作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)二年級語文教案萬能篇一

1 學(xué)習(xí)生字新詞,，練習(xí)有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛校園生活

2 學(xué)習(xí)部首查字法，練習(xí),，并養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣。

3 指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開展活動(dòng),，在實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操,，鍛煉能力。

1 口語交際《我的想法——競選班主任助理》訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,，正確,、大方的表達(dá)自己的想法,，學(xué)習(xí)怎樣真誠地、有禮貌地說服別人,。

2 主題班會(huì)《露一手》,，讓學(xué)生展示自己在校園生活中的收獲，加強(qiáng)對學(xué)校生活的熱愛,。

2識(shí)字二

1 會(huì)認(rèn)11個(gè)字,，能會(huì)相關(guān)的詞語；會(huì)寫8個(gè)字,。

2 基本功訓(xùn)練點(diǎn)：從感性上了解動(dòng)賓詞組,，嘗試使用準(zhǔn)確的動(dòng)詞。

重點(diǎn)教給學(xué)生總結(jié)歸納識(shí)字方法,；左右結(jié)構(gòu)的字如何布局,，寫得端正漂亮。

1 培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和能力,。

2 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫好字的重要性,，培養(yǎng)學(xué)生寫字的熱情。

3 體驗(yàn)校園生活的豐富多彩與樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的情感,。

識(shí)字寫字，尤其是練字,。在開學(xué)初要給學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,，在思想上引起他們足夠的重視和興趣。

由談校園生活入手,，引出相關(guān)詞語,，識(shí)記詞語，在詞中認(rèn)字,。

重點(diǎn)指導(dǎo)寫好左右結(jié)構(gòu)的字,。

兩課時(shí)

生字詞語卡片

2 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字?？偨Y(jié)識(shí)字方法,。

（ ）猴子 （ ）花（ ）手工 （ ）舞蹈（ ）草坪 （ ）國旗學(xué)生介紹自己的校園生活帶拼音認(rèn)讀；去掉拼音讀一讀,；摘出單個(gè)的生字再認(rèn)一認(rèn),，說一說自己是怎樣記這些字的。同桌互相考一考,，看誰記得牢,。捉迷藏游戲生字。填出表示動(dòng)作的詞,，體會(huì)動(dòng)詞準(zhǔn)確實(shí)用的好處,。

1 開火車認(rèn)讀詞語,。

2 指名認(rèn)生字，了解學(xué)生學(xué)習(xí)記憶情況,。

強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字要緊湊,，不能松散。認(rèn)讀詞語,、生字,。

本課時(shí)開學(xué)來的第一次新課，學(xué)生還不能靜心學(xué)習(xí),。課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好,，所以效率比較低,。加上寫字習(xí)慣不好,，我加強(qiáng)了寫字指導(dǎo)。在寫字上用了很大的精力,，8個(gè)字用了將近三課時(shí)（包括練字課）可喜的是,，學(xué)生寫字進(jìn)步明顯，字的結(jié)構(gòu)緊湊多了,，工整多了,，寫字的熱情還不錯(cuò)，大部分都很努力,。（鄭舉耀,、冀俊男比較慢，而且不能安靜寫）認(rèn)字大部分孩子比較快,。

感知?jiǎng)釉~這項(xiàng)基本功訓(xùn)練也基本上達(dá)到了目標(biāo),。由開始的不知道，比如填成（白）紙,，到后來能快速反應(yīng),，效果不錯(cuò)。

寫字教學(xué)還要加強(qiáng),。

小學(xué)二年級語文教案萬能篇二

1,、正確、流利有感情的朗讀課文,，在此基礎(chǔ)上背誦課文,。

2、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字,。兩條綠線條的七個(gè)生字只識(shí)不寫,，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語,。

3,、通過朗讀使學(xué)生感受申奧成功的喜悅,。

三課時(shí)

1、向父母了解一下關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí),。

2,、會(huì)上的小朋友自己查一些關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。

3,、把暑期看雅典奧運(yùn)會(huì)的感受和小朋友們交流一下,。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

2,、看來大家真是關(guān)注奧運(yùn)了,？那你知道8年的奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦嗎？

二,、初讀感知

1,、 請聽：北京人是怎么歡慶申奧成功的！（播放課件中的朗讀錄音,。）

2,、 小朋友們自讀課文，邊讀邊圈出生字,，要把課文中的生字的字音讀準(zhǔn),。

3、 齊讀,、指名,、開火車讀詞語，根據(jù)學(xué)生的具體情況糾正字音,。

4,、 指名分自然段朗讀，再次進(jìn)行正音,。把課文讀正確,。

5、 標(biāo)一下課文有幾個(gè)自然段,。按自然段一段一段讀流利,。

6、 開火車比賽,，看誰讀得流利,。

三、指導(dǎo)寫字

1,、 先學(xué)本課左右結(jié)構(gòu)的字,。小朋友們，看課后的小生字表,，哪幾個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字,？（場 此 刻 匯 ）,，讓我們和他們交朋友。

2,、 教師示范：老師和“場”交上了朋友,，因?yàn)樽蛱焱砩希胰V場了,。在回來的路上,，我想起了去年去天安門廣場的事。（目的是讓學(xué)生會(huì)用這個(gè)字組詞,，并在實(shí)際生活中能運(yùn)用,。）

3、 學(xué)生輪流和生字交朋友,。

4,、 想辦法，把這些字記住,。

5,、 認(rèn)真觀察怎樣才能把這些字寫好看呢,？

6,、 指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼,。

7,、 學(xué)習(xí)一個(gè)獨(dú)體字：“申”，想辦法記住它,。注意中豎要長,。

四、課堂作業(yè)：

1,、 把這五個(gè)生字注一個(gè)音,，組一個(gè)詞寫一遍。

2,、 抄寫：廣場 成功 跳躍 人山人海

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)檢查

1、口頭聽寫：（學(xué)生書空） 場 此 刻 匯 申

2,、指名讀課文,。

二,、品讀感悟：

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

3,、 帶著喜悅,、激動(dòng)的心情讀好這兩個(gè)感嘆句,。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1,、請同學(xué)們輕聲讀課文，提出不懂的詞,。

2,、重點(diǎn)理解“申奧”“沸騰”。教師簡介“申奧”就是“申請舉辦奧運(yùn)會(huì)”的簡稱,。你見過水開的樣子嗎,？想一想北京怎么會(huì)沸騰了呢？看25頁和27頁圖來理解一下,。怎么讀能突出群情激動(dòng),，熱鬧非凡的場面？分組比賽讀,。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1,、教師范讀，學(xué)生找一找描寫天安門廣場人多的句子,。（第一句和最后一句）,。怎樣讀出才能突出人多呢、場面大,、氣氛熱烈的氣勢,？學(xué)生練習(xí)讀，指名讀,，讓學(xué)生誰讀得好,。

2、在二至五句中找一找哪些動(dòng)詞是表現(xiàn)人們喜悅心情的,？指導(dǎo)學(xué)生讀出熱烈激動(dòng)的氣氛,。

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4、 再讀一讀,，看一看人們都在干什么,？用：“有的------有的------有的-----”練習(xí)說話。

5,、 齊讀課文第三自然段,。

（四）學(xué)習(xí)課文第四自然段

2、指導(dǎo)學(xué)生滿懷激情地讀好這句話,?！?，北京,！”要讀出堅(jiān)定的信心和無比的自豪,。

三、指導(dǎo)寫字

1,、本課要求掌握的生字中,，除上節(jié)課學(xué)得之外，哪個(gè)字你以前就會(huì)寫？說說看,。

“句 京 國 舉 亮”這五個(gè)字中,，前三個(gè)學(xué)生都會(huì)寫。但對“勹”這個(gè)偏旁要加以說明,?？勺寣W(xué)生自己說說怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的，什么時(shí)候會(huì)寫的,，來增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字信心,。重點(diǎn)指導(dǎo)“舉 亮”兩個(gè)字。

2,、指導(dǎo)學(xué)生描紅,、臨貼。

四,、課堂作業(yè)

1,、把剛學(xué)的五個(gè)字注一個(gè)音組一個(gè)詞寫一遍。

2,、抄寫：北京 飛奔 狂歡 四面八方

第三課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)鞏固

1、書空聽寫本課的十個(gè)生字,。

2,、指名認(rèn)讀偏旁：“勹”

二、識(shí)字

2,、認(rèn)讀生字卡：“贏 奧 訊 沸 拋 幟 敲” 教師分別出示,，學(xué)生給這些字口頭注音、組詞,。

三、指導(dǎo)背誦課文

1,、先指名分段有感情地朗讀課文,。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)一下第三自然段,。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像,，然后再讓學(xué)生想一想課文怎么說的。之后一句句地背,。

3,、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時(shí)間,，看哪一個(gè)小組所有的同學(xué)都能背下來,。

4、比賽,。學(xué)生背教師看口型,，哪些學(xué)生背得還不熟練,。然后個(gè)別指名背。

四,、為8北京設(shè)計(jì)吉祥物,。

發(fā)表于《新》教學(xué)版3年第10期，現(xiàn)略有改動(dòng),。

在想象中創(chuàng)造,，在合作中競爭

_____《為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物》教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)蒙古自治區(qū) 赤峰市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 韓淑華

習(xí)作內(nèi)容：

請你為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，先想一想,，然后畫一畫,，最后寫出你的設(shè)計(jì)構(gòu)想。

活動(dòng)訓(xùn)練目標(biāo)：

1．在開放的課堂教學(xué)氛圍中,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力及自主合作探究的,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，提高學(xué)生繪圖習(xí)文的能力。

課前準(zhǔn)備：

1．重溫《8,北京》一課,，并收集8年奧運(yùn)會(huì)資料,。

2．將全班同學(xué)分成以四人為單位的若干小組。

3．每位同學(xué)準(zhǔn)備好美術(shù)紙和彩筆,。

4．多媒體課件,。

教學(xué)過程：

一． 知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)

大屏幕出示8年奧運(yùn)會(huì)知識(shí)競賽題：

1． 最早申辦的是哪一屆奧運(yùn)會(huì)?（ 0年奧運(yùn)會(huì).）

2． 8年北京奧運(yùn)會(huì)的申辦成功是哪一天,？（1年7月13日）

3.你知道奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)有代表意義的紀(jì)念形象,，東道國為祝愿運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿成功，選定一種有本國或本地區(qū)特色的動(dòng)物作為什么,？（吉祥物）

4.你知道哪一屆的吉祥物,？

二． 信息引入，增加學(xué)生的習(xí)作興趣

大屏幕出示上下載信息：

最近六小齡童告訴記者,，他最大的計(jì)劃是將孫悟空的藝術(shù)形象無償給國家奧委會(huì),，希望孫悟空能夠成為8年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物。據(jù)其透露,，目前孫悟空的形象是國家工商局惟一注冊并保護(hù)的藝術(shù)形象,，在國際上有很高的知名度。而孫悟空武藝精湛、不屈不撓,、追求真理與奧林匹克的體育不謀而合,。他表示，最近將向奧委會(huì)提出申請,。

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同學(xué)們,，看了這則消息，你有什么感想,？

生：我同意將孫悟空的藝術(shù)形象作為8年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物,。

生：我知道了奧運(yùn)會(huì)的吉祥物必須是有本國或本地區(qū)特色的動(dòng)物。

生：我也想為8年的奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物,。

生：就讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)開展一次為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物大賽吧,！

三． 明確要求，滿足學(xué)生的創(chuàng)作愿望

1. 提出要求：

小朋友們,，你們的想法真好,！如果讓你為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì),？想一想,，說一說，再畫一畫,。

2. 指名說一說

生：我想設(shè)計(jì)一只大熊貓,，因?yàn)樗菄鴮殹?/p>

生：我想設(shè)計(jì)一只大公雞，因?yàn)槲覈陌鎴D像一只雄雞,。

生：我想設(shè)計(jì)一只東北虎,，因?yàn)樗L(fēng)凜凜，代表我們的國家繁榮昌盛,。

生：我想設(shè)計(jì)一只噴火龍,，因?yàn)樗俏覀冎腥A民族的象征。

3.師：小朋友們,，你們真了不起,，老師聽了后，真是太高興了,，那你們就動(dòng)手畫一畫吧！畫完后,，再把自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想寫出來,。我期待著你們設(shè)計(jì)成功！與你們共同分享快樂,！

4.學(xué)生構(gòu)思,、繪畫、習(xí)文。教師巡回指導(dǎo),，特別注意繪畫和習(xí)作有困難的同學(xué),，給他們以信心和勇氣。

四． 交流品賞,，提高學(xué)生的交際能力

1.小朋友們,，老師知道你們想急于介紹自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)，這樣好不好,，我們先在小組內(nèi)交流,，由組長組織大家輪流匯報(bào)，小組成員聽后,，要針對每一個(gè)同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)充分給予肯定,，有不足之處也指出來，請他（她）根據(jù)你的意見進(jìn)行修改,。

2.學(xué)生很有秩序地交流,，教師巡回瀏覽學(xué)生作品，并掌握同學(xué)們交流的情況,。

3.小朋友們在交流中充分展示了自己的作品,，并給組內(nèi)同學(xué)提出了寶貴的意見，老師覺得你們真會(huì)學(xué)習(xí),。下面同學(xué)們繼續(xù)發(fā)表自己的觀點(diǎn),，評出組內(nèi)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)來代表你們組參加一會(huì)兒舉行的“奧運(yùn)會(huì)吉祥物新聞發(fā)布會(huì)”。

4.教師繼續(xù)巡回觀看指導(dǎo),。

5.小朋友們,，再有5分鐘新聞發(fā)布會(huì)就開始了，請各組推選一名同學(xué)對本組的設(shè)計(jì)做簡要的說明,，并請最佳創(chuàng)意的同學(xué)做好展示說明的準(zhǔn)備發(fā)言,。

五． 新聞發(fā)布，展示學(xué)生的創(chuàng)作才華

1.（教師做主持人）同學(xué)們,，第29屆北京8年奧運(yùn)會(huì)吉祥物新聞發(fā)布會(huì)在此舉行,，我代表組委會(huì)向各位設(shè)計(jì)者表示忠心的感謝，下面進(jìn)行發(fā)布會(huì)的第一項(xiàng),，有請各組代表簡介本組同學(xué)的設(shè)計(jì),。

2.按組指派代表上臺(tái)發(fā)言。

3.師：下面進(jìn)行發(fā)布會(huì)的第二項(xiàng),，有請本組“最佳創(chuàng)意者”展示并說明自己的作品,。

4.各組“最佳創(chuàng)意者”展示作品并作說明。

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小學(xué)二年級語文教案萬能篇三

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,。會(huì)寫10個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們在申奧成功時(shí)的激動(dòng),、歡樂和自豪,。

3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字,，規(guī)范書寫生字。正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人們在申奧成功時(shí)的激動(dòng),、歡樂和自豪,。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入

1,、每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了,，成功后感覺如何?指名述說,。

2、大家說的都屬于個(gè)人成功,，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千,、幾萬人努力的結(jié)果呢?指名述說。

二,、創(chuàng)設(shè)情境

1,、講述北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫面。

2,、記得這情景嗎?誰看了,，這是什么時(shí)刻?

3、看過的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?

三,、初讀課文

1,、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景，請大家打開書,，自由讀讀課文,，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音,，也可以互相請教,。

2、學(xué)生讀書,，教師巡視指導(dǎo),。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句,，并把這些詞,、句認(rèn)真讀一讀。

四,、識(shí)字寫字,。

1、出示帶生字的詞語,，指會(huì)讀的同學(xué)先示范讀一讀,，然后學(xué)生每個(gè)詞讀兩遍，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況,，可讓學(xué)生單個(gè)讀,、指名領(lǐng)讀、小組讀來鞏固,。

2,、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如,，第一段中的“喜訊傳來……”一句,，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句,，都包含了較多的生字,，可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。

3,、出示單字學(xué)生認(rèn)讀,，給這些生字找朋友，組成詞語,。

4,、說說記字的方法，結(jié)合舊字識(shí)字,，反復(fù)重現(xiàn)鞏固識(shí)字,。

5、寫字指導(dǎo)：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：擁,、抱,、揚(yáng)三字都有提手旁，都是左窄右寬的字,；淚,、洋都有三點(diǎn)水,，也是左窄右寬的字。

提醒學(xué)生注意：1）,、京的上橫,、互的下橫是長橫；

2）申,、洋二字的豎為主筆,。

3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。

4）匹字的筆順是：橫,、撇,、豎彎鉤、豎折,；

5）,、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入,。

2001年夏天的那個(gè)夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇,，當(dāng)聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個(gè)字時(shí),，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話,，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感,。北京申奧成功，是整個(gè)中國的成功,。這次競爭是體育的競爭,，也是經(jīng)濟(jì)的競爭，環(huán)保的競爭,，文明素養(yǎng)的競爭,，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了,，申奧贏了,，更是中國贏了，中華民族贏了,。世界選擇了北京,，北京將還世界一個(gè)驚喜。

二,、了解背景：

學(xué)生將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽,，老師再補(bǔ)充一部分小資料。幫助學(xué)生了解人們的心情,。

三,、朗讀感悟

2,、說說你們現(xiàn)在的心情，（指名說說自已的心情）請帶上這種心情朗讀課文,。學(xué)生練讀課文,。

3、小組開火車?yán)首x,，比比誰能把自己的心情表達(dá)出來。

5,、老師聽了大家的朗讀非常感動(dòng),。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)

四,、實(shí)踐活動(dòng)：

“我為2008年奧運(yùn)會(huì)出力”

教學(xué)反思：

小學(xué)二年級語文教案萬能篇四

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,。了解詞語的意思。

2.正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3.通過朗讀,，感受詩中牧童的機(jī)靈活潑,，天真可愛。

學(xué)會(huì)本課生字,，朗讀和背誦課文,。

一、看圖導(dǎo)入

(一)觀察課文配圖

1.圖上都有什么?(兒童,、牛,、大樹、蟬)

2.仔細(xì)觀察圖畫,，看看這個(gè)兒童是什么時(shí)候的人,。是干什么的。(引導(dǎo)學(xué)生抓住兒童的衣著及牛和兒童手上的鞭子的聯(lián)系,，明白這個(gè)兒童是古時(shí)的一個(gè)放牛娃,。)

3.圖上的兒童在干什么?(指導(dǎo)觀察兒童的表情，初步體會(huì)牧童看見樹上的蟬時(shí)的心情,。)

(二)揭題,，解題

1.解釋題意：牧童騎著牛，唱著歌,，忽然聽到蟬的叫聲,，于是停住歌聲跳下牛背，準(zhǔn)備捕捉蟬,。這一切給一個(gè)叫袁枚的詩人看見了,，他就寫了一首詩,，叫“所見”，意思是說詩中寫的.內(nèi)容是自己親眼看到的,。

2.出示課題：“所見”,，讀題。

3.介紹作者：袁枚,，清代詩人,，浙江錢塘(今杭州市)人。

二,、初讀詩歌,，理解課文

(一)初讀課文

l.學(xué)生輕聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)確,，讀通順,。

2.檢查自讀情況。

(1)出示生字詞卡：

(2)注意翹舌音,，前鼻音：振蟬

3.教師范讀,。

4.看插圖，讀詩句,，想想每句詩說的是什么意思,。

(指名讓學(xué)生試著回答問題。牧童開始在黃牛背上唱歌,，后從牛背上下來了,，站在那兒想捉蟬。)

(二)學(xué)習(xí)詩句,，理解詩意

1.理解第一句“牧童騎黃牛,，歌聲振林樾?！?/p>

(1)用自己的話說說前一個(gè)分句的意思,。通過觀察圖使學(xué)生理解到“牧童”指的就是放牛的小孩。

黃?！５囊环N,，角短，皮毛黃褐色,，或黑色,，也有雜色的，毛短,，常用來耕地或拉車,，肉可以吃，皮可以制革。

(2)讀整個(gè)詩句,，查字典說說“振”“樾”的意思,。

振——振動(dòng)樾——樹蔭

教師補(bǔ)充：“林樾”是指茂密的樹林。

(3)用自己的話說說后半句的意思,。(響亮的歌聲在茂密的樹林里振蕩,。)

(4)讓學(xué)生讀詩句，然后用自己的話說說整句詩的意思,。

2.理解第二句“意欲捕鳴蟬,，忽然閉口立?！?/p>

(1)齊讀第二句,，并看圖，說說圖上的牧童在干什么,，與第一句說的情景有什么不同

(著重指導(dǎo)學(xué)生觀察牧童的表情。)

(2)理解前一個(gè)分句的意思,。

查字典,，說說“欲”“捕”在詩中的意思。(欲——想捕——捉)

用自己的話說說前半句的意思,。(想要捕捉鳴叫的知了,。)

(3)讀全句，想一想：牧童聽到廣蟬的叫聲后,，怎樣做的呢?

“閉口”在這里是停止唱歌的意思,。

“立”指牧童從牛背上迅速跳下來，站在樹下,。

理解“忽然”一詞在詩中的意思,。(騎在牛背上唱歌時(shí)，忽然聽到蟬叫聲,。)

(4)讀詩句,，用自己的話說說整句詩的意思。

三,、齊讀全詩

四,、敘說詩意

用自己的話說說詩句的意思。

板書設(shè)計(jì)

一,、復(fù)習(xí)鞏固

l.熟讀全詩,。

2.說說下面幾個(gè)詞語的意思。

振欲捕鳴閉口立

二,、整體感知

引導(dǎo)學(xué)生看圖,，理解全詩，說出詩意。

1.看插圖,，講圖意,。

2.用自己的話說說全詩的意思。

(夏天,，一個(gè)牧童在樹林中騎著一頭黃牛高聲歌唱,，知了在樹上叫著。牧童聽到了知了叫聲,。想去捉知了,，立即停止唱歌，跳下牛背,，站在樹下,，望著樹上的知了。)

三,、指導(dǎo)朗讀,，加深理解

1.指導(dǎo)讀第一句詩。

想象牧童在牛背上高聲歌唱的心情,。

指導(dǎo)讀牧童/騎黃牛,，歌聲/振林樾。

2.指導(dǎo)讀第二句詩,。

意欲/捕鳴蟬,，忽然/閉口立。

“忽然閉口立”使我們想到了什么?(教師可引導(dǎo)學(xué)生想象牧童面部表情,，他全神貫注地盯著知了,。想象牧童的動(dòng)作，他踮起腳尖,，身子向前傾,，雙手輕輕拍起，作好捕捉知了的準(zhǔn)備,。想象牧童的內(nèi)心活動(dòng),，他不住盤算怎樣抓知了。讓學(xué)生仿佛身臨其境,，產(chǎn)生“屏住呼吸,，別驚動(dòng)了知了，趕快捉住它”的感覺,。)

3.有感情地朗讀全詩,。

四、背誦全詩

五,、分析指導(dǎo)字形

1.比較字形,。振——晨蟬——彈忽——物閉——閑

2.重點(diǎn)分析、記憶字形。

欲：左邊是“谷”,，第四筆“捺”改為“點(diǎn)”,，右邊是“欠”，不是“文”,。

所：左邊不要寫成“戶”,。

3.指導(dǎo)書寫。

六,、.總結(jié)

1.朗讀全詩,。

2.背誦全詩。

3.學(xué)了這首詩,，你覺得這個(gè)牧童怎么樣?(活潑可愛,，愉快、頑皮)

小學(xué)二年級語文教案萬能篇五

1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,。能正確讀寫新詞。

2.借助漢語拼音初讀課文,，初步了解課文內(nèi)容,。

3.培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的能力，能提出不懂的問題,。

4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力，感受合作學(xué)習(xí)的快樂,。

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,。

2.初讀課文，了解課文內(nèi)容,。

1,、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、篩選問題的能力,。

詞語卡片,、青蛙、蝌蚪,、鯉魚,、烏龜?shù)膱D片

：

（一）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字,。

學(xué)生自由讀課文,，邊讀書邊在書中把生字畫出來，借助漢語拼音讀一讀。

同伴之間互相讀讀生字,，對照生字表檢查讀音是不是正確,，如果正確，同伴就在書中畫一顆紅色的五星表示獎(jiǎng)勵(lì),。

再讀課文：指名讀課文,，重點(diǎn)聽聽生字的字音。

大家進(jìn)行評議,，鼓勵(lì)讀得正確的同學(xué),、讀書有進(jìn)步的同學(xué)。

（二）學(xué)習(xí)生字新詞：

1,、學(xué)生對照書中的生字表,，自己讀讀生字，把不認(rèn)識(shí)的漢字做好記號(hào),。

2,、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組長帶領(lǐng)組員做好以下幾件事情：

1）讓每名同學(xué)說說哪些字不認(rèn)識(shí),。

2）把不認(rèn)識(shí)的漢字集中起來,。

3）認(rèn)識(shí)漢字的同學(xué)說說自己是怎樣記憶字形的。

4）小組長指漢字,，同學(xué)讀,，鞏固記憶。

3,、教師用電腦出示詞語卡片,，學(xué)生自己讀讀卡片上的詞語。不認(rèn)識(shí)可以詢問他人,。

4,、以小組為單位選派代表指名讀詞語，比一比誰讀的正確,、反應(yīng)靈敏,。

5、練習(xí)書寫：

1）請大家先認(rèn)真觀察生字在田格中的位置,，然后獨(dú)立寫一個(gè),。（書上田格中的字）

2）學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫,？教師電腦出示帶田格的`生字,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字每一筆在田格中的位置。請同學(xué)說一說占格位置,。

3）學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的,？（電腦演示加錄音）

4）請學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字,。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo),，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,。

5）學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好,，哪些字寫的不夠理想,。

6）獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生到黑板上書寫漢字，師生共同欣賞,。

（三）再讀課文,，提出問題：

1、自由讀課文,，標(biāo)出自然段序號(hào),。

2、一邊讀書一邊提出問題,。

3,、以小組為單位篩選問題：每名組員說說自己的問題，組長帶領(lǐng)大家把問題集中起來,，記錄下來,，交給老師。

（四）以小組為單位練習(xí)鞏固：

小組之間互相出題目考察,。

例如：

看拼音寫詞語,；

聽寫詞語；

組詞,；

讀句子,；

讀課文；

……

小組之間進(jìn)行比賽,，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評價(jià)。

(五),、布置作業(yè)：

1）正確流利地朗讀課文,，家長進(jìn)行評價(jià)。

2）思考本組集中的問題,。

3）在作業(yè)本上書寫難字,，然后進(jìn)行自評……

小學(xué)二年級語文教案萬能篇六

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,。會(huì)寫8個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，感受祖國的偉大。

3,、有熱愛祖國的感情,，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

學(xué)文中認(rèn)識(shí)本課生字,，掌握“夕,、與”等字的寫法。

1,、同學(xué)課前收集祖國各地風(fēng)景圖片,、少數(shù)民族資料，做詞語卡片,。

2,、多媒體課件。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1,、多媒體播放歌曲《大中國》

師說：是啊,，誰不愛自身的祖國呢？祖國是我們的母親,，我們是祖國的小朋友,，我們都愛偉大的祖國。今天,，我們就要學(xué)習(xí)一篇描寫祖國山河的三字歌,。

2、板書課題,，齊讀,。

1、同學(xué)自讀課文,。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來,，對照下面的拼音讀一讀，還可以問問同桌,，注意把字音對準(zhǔn),。

2、卡片檢查生字的字音,，正音,。

4、合作學(xué)習(xí),，識(shí)記生字,。(出示生字)這些生字里面有沒有你已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字?還沒學(xué)呢,你是怎么認(rèn)識(shí)的?(同學(xué)介紹課外識(shí)字方法、途徑,。)

5,、詞卡去拼音檢查,。相機(jī)糾：州---川鳥---島與---寫族---旅

6、多媒體,，讀去拼音的詞,。

7、讀通課文,。生先自由練讀,，在四人合作讀并正音。

8,、質(zhì)疑：課文我們讀通了,，你有什么不懂得問題嗎？

1,、師說：我們中國在古代又稱神州,、華夏，我們的祖國山河壯麗,，風(fēng)景如畫,。想去看看嗎？（多媒體）

2,、你看到了什么,？你到過哪里？

3,、邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河,、長江、長城,、珠峰的知識(shí),。指導(dǎo)朗讀第一、二句,。

4,、看多媒體介紹臺(tái)灣。

在我國東南部有一座寶島—臺(tái)灣島,。它雖然遠(yuǎn)離大陸,，但與我們大陸卻是一家的。它自古以來就是我國不可分割的神圣領(lǐng)土,，但由于歷史原因，臺(tái)灣至今還沒回到祖國的懷抱,。指導(dǎo)朗讀第三句,。

5、多媒體展示全國各族人民奮發(fā)向上的精神面貌,，指導(dǎo)朗讀第四句,。

6,、師生交叉朗讀全文。

神州大地,，山川壯麗;

黃河長江,，奔涌不息；

寶島臺(tái)灣,，隔海相望,；

中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng),。

1,、多媒體出示：夕、與,。（點(diǎn)名讀）

2,、觀察：這兩個(gè)字都是我們學(xué)過的熟字的`一局部，是哪兩個(gè),？

同學(xué)討論說出“夕,、與”的重點(diǎn)筆畫。

3,、教師范寫,，同學(xué)臨寫。

第二課時(shí)

1,、抽讀生字卡（去拼音個(gè)別讀,，男女生讀，分組讀,，齊讀）

師說：上節(jié)課,，我們認(rèn)識(shí)了生字、學(xué)習(xí)了課文,。那么,，你們和生字都交上朋友了嗎？

2,、認(rèn)讀詞語

師說：同學(xué)們可真棒,！下面我們來做個(gè)“讀詞語登山峰”的游戲。（出示多媒體）

只有又對又快的把這些詞語全部讀對,，才干勝利的登上珠穆朗瑪峰,。

同學(xué)自由練讀、開火車讀詞

3,、有感情齊讀課文

師說：是啊,，我們偉大的祖國山河壯美，不只有珠峰,，還有黃山,、黃河,、長江等許多秀麗的景色，讓我們一起再來看看吧,！同學(xué)們要邊看邊想課文,。（放多媒體）

我們的祖國美嗎？（美）那我們一起美美的把課文讀一讀吧,！

1,、小組內(nèi)展示各自收集的祖國山川名勝圖片、資料,，并當(dāng)小老師帶讀自身做的詞語卡,。

2、評選出“祖國山河錦繡圖”投影展示圖片和詞語,，并作介紹,。

3、多媒體出示香港,、澳門,、臺(tái)灣的圖片讓同學(xué)了解，滲透課外識(shí)字,。

4,、師說：我們的祖國山河錦繡，文化悠久,，是誰將我們的祖國變得這樣繁榮興盛,？（56個(gè)民族人民的一起發(fā)明）

5、問：你了解那個(gè)民族,？說說看

6,、多媒體出示有代表性的民族服飾和相關(guān)詞語?？纯磮D,，認(rèn)認(rèn)字，讀讀詞,。

1,、多媒體出示：川、州,、臺(tái),、爭、民,、族

生觀察分析,，同位間互相讀讀、記記生字，說說怎樣把字寫好,。

2、指名說,，相機(jī)組詞,。

3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“民,、族”

4,、同學(xué)練習(xí)書寫。

問：同學(xué)們都是祖國的小朋友,，我們能為祖國做些什么呢,？

小學(xué)二年級語文教案萬能篇七

這個(gè)成語故事見《戰(zhàn)國策.魏策》，是季梁勸魏王時(shí)說的寓言,。其寓意是：無論做什么事情,，必須先把方向搞正確?；蛘哒f,，方向?qū)︻^，條件越好,，成績越大,；方向錯(cuò)了，適得其反,。后來人們在使用這個(gè)成語時(shí),，也針對愿望好，措施不得力的情況,。

本課要求認(rèn)識(shí)13個(gè)字：轅,、轍、梁,、駛,、馳、系,、旅,、懇、固,、執(zhí),、擔(dān)、夫,、駕,。會(huì)寫10個(gè)字：駛、應(yīng)、奔,、馳,、系、旅,、固,、執(zhí)、夫,、駕,。

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字,，能寫好10個(gè)字,。

2、朗讀課文,，聯(lián)系上下文理解詞語,。

3、學(xué)會(huì)質(zhì)疑讀懂故事,，體會(huì)成語的意義,。

課文依照《戰(zhàn)國策》體例，用對話形式敘述,。正因?yàn)槿宋锏膶υ捫蜗笮院軓?qiáng),，所以學(xué)習(xí)本文應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的語言文字，反復(fù)朗讀,，在讀中體味,，讀中感悟。本文適合讓學(xué)生分角色朗讀,，在充分朗讀的基礎(chǔ)上再進(jìn)行表演,。

在學(xué)生理解課文以后，可以讓學(xué)生想象：楚國在南方,，而那個(gè)去去楚國的人卻往北走,，結(jié)果會(huì)怎樣？學(xué)生有感而發(fā),，文章的寓意也就在學(xué)生互相交流,、互相啟發(fā)的過程中明確了。

課后設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：什么樣的事情是南轅北轍,？你能舉出一個(gè)例子嗎,？讓學(xué)生當(dāng)堂舉出例子可能比較難完成，這個(gè)問題可以暫時(shí)留下來,，讓學(xué)生以后注意在生活中觀察,，什么時(shí)候誰發(fā)現(xiàn)了,，就可以講一講，大家在一起評判,。

在教學(xué)中,，要充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。對于二年級的學(xué)生來說,，識(shí)字教學(xué)不再視為難點(diǎn),，要讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法解決不認(rèn)識(shí)的字，課堂上要騰出時(shí)間讓學(xué)生交流識(shí)字方法,，學(xué)生能借助漢字的構(gòu)字規(guī)律獨(dú)立識(shí)字。

一,、讀一讀,，填一填，相信你能行,。

（）地問（）地說（）跳

（）地笑（）地看（）走

二,、照樣子，寫一寫,。

馬雖然好,，可這不是去楚國的路。

雖然,，可,。

相關(guān)資料：

魏王欲攻邯鄲

魏王欲攻邯鄲，季梁聞之,，中道而返,，衣焦不申，頭塵不去,，往見王曰：今者臣來見人于大行,，方北面而持其駕，告臣曰：君欲之楚,。臣曰：君之楚,，將奚為北面？曰：吾馬良,。臣曰：馬雖良,，此非楚之路也。曰：吾用多,。臣曰：用雖多,，此非楚之路也。曰：吾御者善,。此是者愈善,，而離楚愈遠(yuǎn)耳。王動(dòng)欲成霸王，舉欲信于天下,。恃王國之大,，兵之精銳，而攻邯鄲,，以廣地尊名,，王動(dòng)愈數(shù)，而離王愈遠(yuǎn)耳,。猶至楚而北行也,。（摘自《戰(zhàn)國策》魏策四）

（一）

教學(xué)準(zhǔn)備：

字詞卡片、課件

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入

1,、交流搜集的成語故事。

2,、今天我們再來學(xué)習(xí)一個(gè)成語故事《南轅北轍》,。

板書課題。

二,、初讀識(shí)字

1,、自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決,。

2,、小組內(nèi)讀書，交流識(shí)字方法,。

3,、檢查識(shí)字效果。

（1）讀詞語,。

（2）讀生字卡片,，可練習(xí)組詞。

三,、再讀感悟

1,、再讀課文，提出不懂的問題,。

3,、學(xué)生分角色朗讀，師生評價(jià),。

4,、聯(lián)系上下文理解詞語。

5,、小組內(nèi)分角色朗讀,，并討論剛才提出的問題,。

6、全班交流,。

7,、體會(huì)寓意。（無論做什么事情,，必須先把方向搞正確,。方向錯(cuò)了，就會(huì)適得其反）

四,、指導(dǎo)寫字

1,、認(rèn)讀要求寫的字。

2,、說一說哪個(gè)字最難記,？你怎樣記住,？

3、教師指導(dǎo),。

4,、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo),。

五,、課外拓展

1、生活中有南轅北轍的事例嗎,？

2,、搜集成語故事，召開成語故事會(huì),。

南轅北轍（二）

一,、交流導(dǎo)入。

1,、同學(xué)們,，喜歡讀成語故事嗎？可以講給大家聽聽嗎,？

2,、小組內(nèi)交流自己讀過哪些成語故事？請1---2名同學(xué)到前面介紹,。

二,、初讀感知，愉快識(shí)字,。

1,、利用自己掌握的識(shí)字方法,，自由讀課文。

2,、同桌互相聽讀課文,，然后標(biāo)出生詞并多讀幾遍。

3,、小組合作,，愉快識(shí)字。

可以組長領(lǐng)讀可以開火車讀可以做猜字游戲等等,。

4,、檢查識(shí)字情況。

三,、精讀感知,，體會(huì)道理。

1,、指名讀課文,，其他同學(xué)認(rèn)真聽，你明白了什么,？還有什么不明白的嗎,？

估計(jì)孩子對于文章最后一個(gè)自然段不夠明白車上的朋友不明白，方向錯(cuò)了,，馬好,，旅費(fèi)多，車夫技術(shù)高,，這幾個(gè)條件越好,，他離要去楚國就越遠(yuǎn)。

2,、解決這個(gè)問題,，就應(yīng)該弄明白朋友的對話。

3,、請以小組為單位,，分角色讀對話。

4,、請1----2個(gè)小組到前臺(tái)分角色讀,，然后評價(jià)。

5,、出示詞語：行駛,、奔馳、不解,、誠懇,、固執(zhí)己見,。學(xué)生認(rèn)讀，并聯(lián)系上下文理解誠懇,、固執(zhí)己見等詞語,。

6、合作表演,，然后說說對最后一句話的理解,。

7、說說對南轅北轍這個(gè)成語的理解,。

四,、師生話收獲。

比如：

1,、我又學(xué)會(huì)了一個(gè)成語,。

2、我知道做任何事情要有明確的目標(biāo),。

五,、拓展作業(yè)。

1,、請注意觀察：生活中有南轅北轍的事例嗎,？與小伙伴交流一下。

2,、課下繼續(xù)閱讀《成語故事》，準(zhǔn)備開一個(gè)成語故事會(huì),。

小學(xué)二年級語文教案萬能篇八

徐悲鴻畫馬

《徐悲鴻畫馬》是本單元的一篇精讀課文,。寫的是徐悲鴻刻苦練習(xí)畫馬，獲得成功的故事,。本文篇幅短小,，作者選取最典型的材料來表現(xiàn)文章主題，并通過細(xì)節(jié)描寫把徐悲鴻刻苦畫馬的精神和他偉大的藝術(shù)成就表現(xiàn)得十分深刻,。有利于幫助學(xué)生樹立崇高理想,，堅(jiān)定刻苦學(xué)習(xí)的信念，形成頑強(qiáng)不息的意志品格,。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體,，以文本為依托，采用變序教學(xué)策略,，用自讀,、自悟、合作,、交流的學(xué)習(xí)方式,，突出學(xué)生的多元朗讀,，個(gè)性理解，引導(dǎo)學(xué)生快樂閱讀,，自由想象,，心情表達(dá)，深刻感悟,。

感悟《奔馬圖》,，感受和學(xué)習(xí)徐悲鴻專心致志，刻苦努力的精神,。

一,、激趣生情，賞畫導(dǎo)入：

師：同學(xué)們,，你們喜歡畫畫嗎?生：喜歡,。

師：今天老師給大家?guī)硪环嫞黄饋硇蕾p吧：

【課件出示八駿圖】,。

師：讓我們一起來數(shù)一數(shù),，一共有八匹馬。這是八駿圖.它是我國畫家徐悲鴻的代表作之一,。你們看,，畫上的八匹馬形態(tài)各異，飄逸靈動(dòng),，宛若真馬一般,。那么徐悲鴻為什么能把馬畫得這樣栩栩如生呢?這節(jié)課就讓我們一起到《徐悲鴻畫馬》這篇課文中去尋找答案吧。和老師板書課題,，齊讀課題,。(強(qiáng)調(diào)三聲馬)

二、自主閱讀,，整體把握：

師：請同學(xué)們自由地朗讀課文,，可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，難讀的地方多讀幾遍,。

【出示詞語】

生：自由讀詞。

師：覺得自己都能讀準(zhǔn)的孩子舉手?這么有自信呀,。從你開始領(lǐng)讀第一行,，如果他讀對了，請大家跟著他一起讀,。

師：認(rèn)識(shí)了這些詞語朋友,，相信你們再讀課文的時(shí)候，一定會(huì)流利多了,，現(xiàn)在,，就讓我們來分段讀讀課文吧,。老師想請五名同學(xué)來讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：通過讀課文你知道了什么?師：他已經(jīng)去世很多年了,。你可以去查一下資料,，你會(huì)了解有關(guān)徐悲鴻更多的事。

三,、研讀課文,，品味“成功”

1、問題牽引,，理清思路,。

(1)師：從剛才的匯報(bào)中，老師感覺到你們對課文已經(jīng)有了初步的了解,。徐悲鴻是一個(gè)很有名的畫家,，人們對他及他的繪畫作品都給予了極高的評價(jià)。那么課文中哪兩個(gè)自然段是對徐悲鴻的人和他的作品進(jìn)行評價(jià)的呢?是怎樣評價(jià)的?誰知道答案?請你來告訴大家,。

生回答：

師出示課件：

【開頭：徐悲鴻是一位舉世聞名的畫家,，他擅長畫馬?！渴裁唇信e世聞名?

師：出示課件【結(jié)尾一句】板書：藝術(shù)珍品.??

2,、直奔重點(diǎn)，體會(huì)“成功”,。

出示閱讀提示

生：自由讀文,。

師;讀完的孩子動(dòng)筆畫一畫，畫好了和同桌互相交流一下,，看看找到的句子一樣嗎?生匯報(bào),，師出示句子：

課件：他畫的馬，不論是奔跑的,，還是靜立的,，不論是單馬,、雙馬還是群馬,，都充分表現(xiàn)出了各種馬的神態(tài)。

師生練習(xí)讀句子,。師指名讀,。

生：想

師出示課件并解說：【各種馬，伴著馬蹄聲】看屏幕,，馬已經(jīng)向我們跑來了：奔馬騰空而起,，立馬側(cè)頭遠(yuǎn)望，單馬鬢毛飛揚(yáng),，雙馬相映成趣,，群馬疾馳而過,，真是姿態(tài)各異。

正如文中所說：他畫的馬,，不論是——，生接讀這句。

(2)師：在這眾多的作品中,，被稱為藝術(shù)珍品的《奔馬圖》更是別具特色,，請大家再看第四自然段，這幅《奔馬圖》什么樣?文中怎樣描述的?誰找到了這句話,，站起來讀一讀?師指名讀句子,，出示句子。

指名讀,。師范讀,，齊讀。師生交流

課件【奔馬圖】：

師：你們看,，這就是《奔馬圖》,，畫中的馬骨骼勁挺,肌肉發(fā)達(dá).它昂首揚(yáng)尾,四蹄騰空,從神態(tài)氣勢上看,這真正是一匹駿馬。這就是：他畫的《奔馬圖》——(生接讀句子)

師：這幅圖畫于抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,，在一次會(huì)戰(zhàn)中我軍失利,，長沙被日本鬼子占領(lǐng)，此時(shí)的徐悲鴻正在馬來西亞舉辦畫展為中國的抗戰(zhàn)募捐經(jīng)費(fèi),，聽到國難當(dāng)頭,，他心急如焚，連夜畫出這《奔馬圖》以抒發(fā)自己的憂國之情,。這就是：他畫的《奔馬圖》——(生接讀句子)

師：這幅畫不僅表現(xiàn)了馬的神采和特征,，還賦予了畫家的個(gè)性和理想，更體現(xiàn)了一種勃發(fā)向上的民族精神,，一看到它,，就會(huì)讓人熱血沸騰，充滿力量,。這就是：他畫的《奔馬圖》——生接讀句子,。

3、回讀“當(dāng)年”,，感悟“刻苦”,。

(2)生讀文后匯報(bào)。(師生交流),。

師生交流讀第三段,。

師：你們知道得真多。在他們的身上，都有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是靠自己的勤學(xué)苦練,，功夫下到了,，最后自然就取得了成功。這就是文中所說的“功到自然成”,。

板書設(shè)計(jì)

功到自然成,。

四、拓展延伸,，實(shí)踐導(dǎo)行：

1,、師講解

2、師小結(jié)

是呀,，同學(xué)們,，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”,。如果我們在座的每一個(gè)人,，做事都肯下足功夫，像徐悲鴻那樣勤奮,、專注,，相信我們就一定也能有成功的那一天。因?yàn)椋?齊讀：功到自然成),。

縱觀整篇文章,，第四自然段是寫徐悲鴻畫馬的特點(diǎn)以及《奔馬圖》的，這一段詞句優(yōu)美,，適合訓(xùn)練學(xué)生朗讀和積累,。而這一段在內(nèi)容上，也是激發(fā)學(xué)生對徐悲鴻的敬佩之情的一個(gè)重要所在,，所以在這節(jié)課上,，我大膽地取舍，在初讀,、理清思路后,，直奔重點(diǎn)，體會(huì)“成功”,。在此,，我采用個(gè)人練讀，指名讀,、評讀,、引讀,、教師范讀等多種讀書形式來訓(xùn)練和提高學(xué)生的朗讀水平,，進(jìn)而加強(qiáng)對文本的理解和語言的積累。在讀的過程中，我特別注意將圖與文結(jié)合在一起,，看圖理解句子,，看圖朗讀句子，看插圖理解詞語,。圖文對照,，相得益彰，這種方法比較適合低年級學(xué)生,。

在這節(jié)課,，我覺得教師的話說得有些多，朗讀的指導(dǎo)還應(yīng)再具體一些,。對徐悲鴻畫馬的“癡迷”理解不夠深刻,，學(xué)生互動(dòng)交流的比較少，老師的評價(jià)語還應(yīng)加強(qiáng),。

小學(xué)二年級語文教案萬能篇九

1,、能正確地認(rèn)讀生字新詞，并在此基礎(chǔ)上做到流利,、有感情地朗讀課文,。

2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,，激發(fā)他們熱愛大自然,、熱愛生活的思想感情。

3,、學(xué)生能基本背誦課文,。

能正確、流利,、有感情地讀課文,。

體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福,。

1,、多媒體課件。

2,、分小組學(xué)習(xí),。

1、學(xué)生對水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性認(rèn)識(shí),，缺少生活體驗(yàn),。

2、學(xué)生對文中所描繪的“渠”,、“駁”,、“籮”等詞不理解,。

（一）導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

1,、小游戲。師板畫小帆船,，請學(xué)生上黑板模仿畫,，比一比誰畫的好、快,。

2,、導(dǎo)入新課。放水鄉(xiāng)風(fēng)光圖像,，交流感受,。

3、教師配樂朗誦,，學(xué)生思考：水鄉(xiāng)什么多,？

4、讀后交流,，揭示課題《水鄉(xiāng)歌》,，板書：水鄉(xiāng)歌

（二）初讀，整體感知,。

1,、提出讀書要求，自由讀詩歌,。

2,、檢查字詞與課文。

3,、交流學(xué)情,，你還有什么不懂嗎？學(xué)生提問,。

（2）提出用畫畫的方式來讀課文,，弄懂其它提出的問題。

（三）精讀,，體悟情感,。

1、第一段畫水,。

（1）水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫,，我們該先畫什么呢？水還是船,？（水）

（2）要想畫好水,，必須知道水是什么樣的,，自由讀第一段。

（3）交流,，水鄉(xiāng)的水是什么樣的？

（4）看第一段圖像,，師引讀,。

（5）指導(dǎo)朗讀，齊讀

（6）指導(dǎo)作畫

2,、第二段畫船及其它,。

（1）船應(yīng)該怎么畫，自由讀第二段,。

（2）請一位小朋友畫一只船,，指導(dǎo)：用什么顏色粉筆？（白色）船應(yīng)該畫在什么位置,？（水上）畫一只行嗎,？再請小朋友畫多只帆船。

（3）水上有白帆,，天上還有云朵,，師再畫云朵。你想起書上哪句話,？指導(dǎo)朗讀,，（白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河）

（4）這么多船在干什么呢,？（捕魚,、捉蝦、運(yùn)輸……）

（5）小組交流,，水里面會(huì)有什么,，水上呢？水邊呢,？

魚,、蝦、蟹,、荷,、鴨、鵝,、稻田等,。

（6）把剛才說的畫下來，指導(dǎo)作畫,。

（7）水鄉(xiāng)那么優(yōu)美,，生活在這里的人多么幸福啊,。指導(dǎo)有感情朗讀第二段。

3,、第三段畫歌及其它,。

（1）歌可以畫嗎？讀第三段,。

（2）小組交流：誰在唱歌,？為什么唱歌？

（4）指導(dǎo)朗讀,。

4,、擴(kuò)展想象升華內(nèi)涵。

（1）小朋友想一想,，再對照書上的插圖,。看看還可以畫什么,？（樓房,、鳥、樹……）

（2）水鄉(xiāng)不僅水多,、船多,，河渠、池塘邊上的稻田也特別多,，水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名,，叫“魚米之鄉(xiāng)”。

（3）配樂有感情地朗讀全文,，會(huì)背的站到講臺(tái)前和老師一齊背誦,。背誦全文。

小學(xué)二年級語文教案萬能篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，會(huì)寫9個(gè)字。積累描寫春天的詞語,、句子,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3,、激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察,、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字,，積累詞語,，感情朗讀

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣,，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、cai課件

教學(xué)過程：

一,、調(diào)動(dòng)積累,，激趣揭題

1,、播放歌曲《春天在哪里》,。隨機(jī)板書：春天。

隨著樂曲,，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句,。

2、揭示課題：找春天,。

師：春天來了,！春天來了！我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天,。

二,、感知課文，自學(xué)生字

1,、學(xué)生自由讀課文,，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

2,、在小組交流自學(xué)生字的方法,。

3、出示句子,，檢查自學(xué)生字情況,。

a、春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏。

b,、小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧？

c,、樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,，那是春天的音符吧,？

d、春天來了,，我們看到了她,，我們聽到了她，我們聞到了她,，我們觸到了她,。

讀通句子，檢查生字讀音情況,。相機(jī)指導(dǎo)書寫：探,、躲

再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn),。

三,、朗讀課文，感悟積累

師：春天真像個(gè)害羞的小姑娘,，我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖,，沖出家門，奔向田野,，去尋找春天吧,！

1、學(xué)生讀課文,，結(jié)合圖,，找一找春天在哪里？

全班交流,，讀通課文,。

2、把你喜歡的句子多讀幾遍,，再讀給同位聽,。

3、指名讀喜歡的句子,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀,，感悟積累

（1）“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,。”

讀讀演演：遮遮掩掩,、躲躲藏藏,。讀懂這一句，理解“害羞”

（2）4—7自然段

a、指名讀句子,，相機(jī)出示填空題：

b,、師：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎,？早開的野花一朵兩朵,，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個(gè)句子,，有什么疑問,，在小組里提出來，討論討論,。（感受語言的準(zhǔn)確,，想象的豐富。）

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練：

例：

問：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧,？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛,。

小草從地下探出頭來,，多像春天的眉毛??！

c、多種形式的朗讀,，積累背誦

引讀,、表演讀等

（3）第8自然段

我們繼續(xù)去找春天，她還會(huì)在哪里呢,？

朗讀第3句,。“她在柳枝上蕩秋千,，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,，在桃花,、杏花枝頭笑……”

由這幾句話，老師想到一些古詩：

楊柳綠千里,，春風(fēng)暖萬家,。

黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng),。

春風(fēng)一拂千山綠,，南燕雙歸萬戶春。

兒童散學(xué)歸來早,，忙趁東風(fēng)放紙鳶,。

你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎,？

感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段,，讀出自己的感受,。

四、自主積累,，練習(xí)背誦

多媒體畫面演示春天五彩斑斕,、百鳥爭鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂,，學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落,。

五、走進(jìn)校園,，尋找春天

春天來了,，讓我們到校園里去看一看，聽一聽,，聞一聞,，觸摸春天的腳步吧。

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長喜好,，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn),。

六、課外拓展,，遷移運(yùn)用

出示朱自清《春》中有關(guān)段落,，讓學(xué)生閱讀

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的,，綠綠的,。園子里，田野里,，瞧去,，一大片一大片滿是的。坐著,，躺著,，打兩個(gè)滾，踢幾腳球,，賽幾趟跑,，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,，草綿軟軟的,。

桃樹、杏樹、梨樹,，你不讓我,，我不讓你，都開滿了花趕趟兒,。紅的像火,，粉的像霞，白的像雪,?；ɡ飵е鹞叮]了眼,，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒,、杏兒、梨兒,?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去,。野花遍地是：雜樣兒,，有名字的，沒名字的,，散在花叢里，像眼睛,，還眨呀眨的,。

這是怎樣的一幅山花爛漫,，百鳥爭鳴的美景啊,，只要大家用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊,。

小學(xué)二年級語文教案萬能篇十一

1．指名四個(gè)同學(xué)在黑板上畫風(fēng),。

2．同時(shí)練習(xí)分角色朗讀課文。

然后請四名同學(xué)說說自己的畫,。

二,、識(shí)字、寫字

1．認(rèn)讀生字卡片,。

2．重點(diǎn)分析“

擦”的字形,。

擦：左邊是提手旁，右邊的筆順是：,。

3．出示小黑板,，讀一讀下面的詞浯，再說一說帶點(diǎn)的字怎樣記。

李衛(wèi)

丹丹

小藝

旗桿

斜斜的

小男孩

顯得

提示學(xué)生注意：

旗：左邊是“方”字旁,，右上是“”,，右下是“其”。不要丟掉右上的“”,。

斜：左邊是“余”,，右邊是“斗”。

男：上邊是“田”,，下邊是“力”,。

顯：上邊是“口”，下邊是“業(yè)”,?；蛉サ簟皾瘛钡摹?/p>

氵”。

4．書寫生字,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“擦,、斜、拽”,。

其他生字要求學(xué)生仔細(xì)觀察田格中的范字,，照范字臨寫。

三,、鞏固練習(xí)

1．填寫適當(dāng)?shù)牧吭~,。

兩 ( ) 小鳥 一 ( ) 旗桿 三 ( ) 小樹 一 ( ) 烏云

一 ( ) 風(fēng)車 一 ( ) 風(fēng) 三 ( ) 小朋友

2．聽寫本課生字問。

小學(xué)二年級語文教案萬能篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,、合作學(xué)習(xí),。激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣。

2,、能正確,、流利地朗讀課文。使學(xué)生感受秋天的美景,。

3,、初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面,，從而了解詞語意思的方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字,；能正確流利地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際,，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法,。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教具準(zhǔn)備：

生字卡片,，掛圖。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、啟發(fā)談話,。

同學(xué)們，過了炎熱的夏天,，就是涼爽的秋天,。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來欣賞秋天的美景吧,！

二,、讀中識(shí)字，讀準(zhǔn)生字的讀音,。

1,、學(xué)生自由讀課文。

2,、四人一小組,，練習(xí)讀詞語。

3,、指名讀課文,，開火車讀詞語。

4,、認(rèn)讀生字卡片,。

三、讀中感悟,，整體感知詞語的意思,。

1、師范讀詞語,，學(xué)生想象畫面,。

2、游戲“找朋友”：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，借助圖片，找出相對應(yīng)的詞語,，初步感知詞語意思,。

3、指名讀詞語,，要求讀出語氣,。

四,、教師小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了個(gè)有關(guān)秋天的四字詞語,，還有很多描寫秋天的詞語,，請同學(xué)們回家收集，看誰收集的詞語最多,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

認(rèn)讀生字新詞

二,、分析字形,，記憶漢字。

1,、小組自主學(xué)習(xí)：用什么方法記住這些漢字,？

2、全班匯報(bào),。

三,、指導(dǎo)學(xué)生書寫。注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng),。

四,、小組競賽。

1,、讀詞語,，看誰讀得正確？

2,、匯報(bào),。

3、小組競賽,，比一比誰收集的有關(guān)秋天的四字詞語多,。

五、教師小結(jié),。

同學(xué)們,，通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了一些描寫秋天的詞語,，同時(shí)也積累了一些有關(guān)秋天的詞語,。回家后,，可以畫一畫秋天,。

小學(xué)二年級語文教案萬能篇十三

1、會(huì)寫本課8個(gè)生字,，會(huì)讀文中11個(gè)生字,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，深刻體會(huì)同學(xué)之間的關(guān)愛之情,。

幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助，團(tuán)結(jié)有愛的情感,。

幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助,，團(tuán)結(jié)有愛的情感。

生字詞卡片

窗前的紅氣球

一,、激趣引入

1,、(播放動(dòng)畫片，有關(guān)小動(dòng)物之間友愛的小故事,。)師生一同欣賞,。

2、讓學(xué)生講一講看到的景象,。

3,、師：從中導(dǎo)入新課。

板書課題：窗前的紅氣球,。

二,、讀文識(shí)字

1、學(xué)生開始讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，勾畫出來，小組內(nèi)互相解決,。

2,、師檢查部分學(xué)生生字識(shí)記情況。全會(huì)的被評為“識(shí)字大王”,。

3,、小組長檢查生字，評出本組的“識(shí)字大王”,。

課文的朗讀情況,。

三、理解課文

1,、教師感情范讀,。

2、學(xué)生聽后,，引導(dǎo)學(xué)生說一說課文的主要內(nèi)容,。

3、課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行質(zhì)疑,。

4,、教師順著學(xué)生的思路分析課文，感悟同伴之間的友愛,。(讓學(xué)生在讀中悟)在此基礎(chǔ)上,，完成課后第二題。

5,、拓展：在日常生活中,，你和你的同伴發(fā)生過哪些感人的事?

學(xué)生之間互相交流。

6,、 思想教育：學(xué)了課文,，你明白了什么?以后你打算怎樣做?

7、學(xué)生暢所欲言,，談感情收獲,。

8、帶著感情再讀課文,。

講一講看到的景象

學(xué)生暢所欲言,，談感情收獲

利用小組互助的形式識(shí)記文中生字，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。

把課文帶入了生活,，又用具體事例教育學(xué)生，使他們學(xué)會(huì)做人,。

四,、書寫生字

1、重點(diǎn)指導(dǎo)“傳”,、“醫(yī)”,、“卡”三個(gè)生字。

2,、其他生字學(xué)生獨(dú)立書寫,。在自己寫生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu),，然后再下筆,。

五、課外延伸

1,、讀一讀課下搜集的有關(guān)同伴之間互相關(guān)愛的故事或文章,，講一講，評選出“故事大王”,。

2,、把課文以及課外故事中的好詞,、好句整理在小本本上。

認(rèn)真書寫

培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣,，也能更好的鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力,，同時(shí)更增進(jìn)對同伴的關(guān)愛之情。