在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，報告不再是罕見的東西,，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的,。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的報告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

學前教育畢業(yè)報告篇一

時光飛速，實習的日子就這樣無聲無息的過去了,。回頭看看這幾個月,，有開心、有難過,、有辛酸,，但最多的還是自己對于工作、對于社會的不同看法。20××年x月x日我懷著欣喜的心情來到了xx幼兒園進行為期xx的實習生活,，這次實習讓我們感受到了幼兒園的一日生活。工作中有苦也有樂,，但更多的是收獲,，這次實習我受益匪淺。古人云：“紙上得來終覺淺,，要知此事必躬行”。這是一次理論與實踐相結(jié)合的實習,，把理論應用到實踐當中并在實踐中積累更加豐富的理論知識,。在幼兒園老師的幫助下我從一個什么都不懂的新教師逐步走向了解幼兒的教師。

xx的時間說長不長,，說短不短。在這期間我明白了實習的目的,。

1,、初步獲得組織幼兒教育,、教學的方法，培養(yǎng)從事幼教工作的實際能力,。在學校的x年里學習到很多理論知識,，但沒有實踐一切只是紙上談兵,，沒有人可以在空中架起樓閣,，樓閣必須有堅實的地基,，而我的堅實地基則是教育實習所積累的經(jīng)驗,。

2、進一步熟悉幼兒園的全面工作,，加深對幼兒園教育任務的理解,。在學校上學的我們早已習慣學校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經(jīng)過一段時間適應,，才能很流暢的進行下去,，而且，當我站在教育者,、老師這一崗位上時，我知道我的責任更重大了,，我要帶給幼兒的究竟是什么,？難道只是教會他書本上的知識嗎,？答案是否定的！一個人95%的習慣養(yǎng)成是在x歲之前,，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學會了多少本領,，而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習慣,，這一點對他今后的入學乃至一生都是至關(guān)重要的。

3,、增強熱愛幼教工作，熱愛幼兒的思想情感,，增強事業(yè)心和工作責任感?！坝變簣@老師”,，多么美麗的光環(huán),，但它很重,，因為她必須要有愛心、耐心、細心,、事業(yè)心,、責任心,，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個人都能做到的,。在一個普通的幼兒園，一個小型班也有xx個幼兒,，面對這么多的幼兒,，要做到不落下每一個,，這幾乎是不可能的，所以幼兒園為每一位幼兒編寫了“成長檔案”,，老師們在填寫檔案的時候可以更加了解每一位幼兒的個性特點，每個月都可以看到他們的成長,，也讓老師和家長之間有了更多的溝通。

4,、把所學的基本理論、基本知識和基本技能初步地綜合運用于實際教育工作,。在實踐中檢驗,、鞏固、提高,、豐富所學理論知識和技能，初步樹立正確的教育思想,。在學校老師只是問你件事應該放在一天中的什么時候進行比較合適,，怎樣才能更好的達到教學目標,？但在幼兒園似乎并不怎么行得通，只有當你了解本班的幼兒,，了解他們針對某件事情可能會做出的反映，才能定出合適的發(fā)展目標,，把教育與實踐較好的結(jié)合起來。

5,、了解當前幼兒教改動態(tài)和社會對當前幼兒教育的要求,。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個世界每天都在變化,，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒教師，不僅要擁有過硬的專業(yè)技能,，還要掌握先進的教育理念,，才能更好的服務于幼兒,，使幼兒更加健康茁壯的成長。

在到了幼兒園后,，根據(jù)我的實際情況,，園長把我安排在x班,。在我和幼兒初步認識和接觸的過程，了解和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好,，那就是和他們成為朋友,，并站在他們的角度考慮問題,。

例如：

1、不要以正規(guī)學校教育去要求幼兒,，減少幼兒玩和睡的時間,。

2,、教育方式應符合幼兒的心理,，以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學習,，使身體和個性品質(zhì)都得到健康發(fā)展的。

3,、尊重幼兒的自然發(fā)展，給以適當?shù)膸椭椭笇?，促進幼兒的全面發(fā)展,。教學的過程,，也就是活動設計過程,。活動在學前教育中具有極其重要的意義，活動設計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位,，在小學教育中活動往往被理解為是教學的輔助形式，而在學前教育中則代表著教育的全部,。幼兒園里沒有單純的講授和課本,，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入,，都需要通過活動來成。通過這次的工作和學習我總結(jié)出了幼兒教育的三種模式：

1啟發(fā)式。表現(xiàn)為一切活動都不是按照預先設計好的程序來進行的,，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動,，并可以不受拘束的從一種活動轉(zhuǎn)到另一種活動。

2秩序式,。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置,，每一項活動都是在有秩序的方式下進行的,。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會感到舒適和安心,，并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責任感。

3傳統(tǒng)式,。在這種模式里,，一切活動都是由教師安排和指導,。這種傳統(tǒng)的習慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒的安全感,，并教會幼兒去組織自己的活動和合理的安排時間,。我認為這次幼兒園實習最有價值的就是對工作的概念有了了解，同時對今后要做的工作有了更感性的認識,。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長時的快樂,。

在這段時間里，從老師們身上,，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒,，給了我實習生活帶很多啟發(fā)性的思維,。在校時總會以為當一位幼兒老師肯定很好玩,，很輕松，但來到這里我改變了這個想法,，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事！看著帶課老師給孩子們上課，我認真的學習她的上課方式和管理課堂紀律的方法,。即使這樣,，我還是遇到了很多在校期間沒有學過的,，畢竟試教和正式的時候的心態(tài)是不一樣的,。聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團,，根本不聽我講課，后來我用小組比賽來管他們的紀律,，這樣不但可以培養(yǎng)他們的團隊精神,。還可以為課堂帶來一些活力,。慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們開始接受我喜歡我,，這是讓我最高興的一件事了。我才發(fā)現(xiàn),，原來對待孩子真的是要非常的用心,，給他們多一點的關(guān)愛,，他們自然就會喜歡你,。雖然我在實習期間很忙碌,，但感覺到很充實,。同時也明白了一件事,，要做個好老師除了要有豐富的專業(yè)知識以外，還必須要有其他課外知識,，這樣才可以讓你的學生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個時候才知道,，其實幼師還是很好當?shù)?，只要你用正心態(tài)去對待,。就在這樣忙碌的實習生活里,，實習也就這樣過去了。在這經(jīng)歷的每一天,，都已在我心中留下了永久的印記,，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認識到正確的人生觀,，價值觀,。時間就是這樣無情，頭也不回的流逝掉,，是的,，誰都不愿意被時間丟下.而我們也隨著時間的流走一點一點的成長.而曾經(jīng)的純真也隨著風雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟.也許這正是成長的代價。每經(jīng)歷過一次,，收獲就多一些，成長也就又邁進一步,。

學前教育畢業(yè)報告篇二

時光飛速，就這樣一年無聲無息的過去了,?；仡^看看這一年,，有開心、有難過,、有辛酸,，但最多的還是自己對于工作、對于社會的不同看法,。20__年9月1日我懷著欣喜的心情來到了貝貝幼兒園進行為期一年的生活,，這次實習讓我們感受到了幼兒園的一日生活,。工作中有苦也有樂，但更多的是收獲,，這次實習我受益匪淺,。古人云：“紙上得來終覺淺,，要知此事必躬行”。這是一次理論與實踐相結(jié)合的實習，把理論應用到實踐當中并在實踐中積累更加豐富的理論知識,。在幼兒園老師的幫助下我從一個什么都不懂的新教師逐步走向了解幼兒的教師。

一,、實習的目的與意義

二、實習的內(nèi)容與過程

三,、實習的收獲及不足

在這一年里，從老師們身上,，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實習生活帶很多啟發(fā)性的思維,。在校時總會以為當一位幼兒老師肯定很好玩,，很輕松,，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：

想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事!看著帶課老師給孩子門上課，我認真的學習她的上課方式和管理課堂紀律的方法,。即使這樣,，我還是遇到了很多在校期間沒有學過的,，畢竟試教和正式的`時候的心態(tài)是不一樣的,。聽課了之后我開始講課,，孩子們還是如我想象中一樣,，亂成一團,，根本不聽我講課,，后來我用小組比賽來管他們的紀律,，這樣不但可以培養(yǎng)他們的團隊精神,。還可以為課堂帶來一些活力。慢慢發(fā)現(xiàn),，孩子們開始接受我喜歡我，這是讓我最高興的一件事了。我才發(fā)現(xiàn),，原來對待孩子真的是要非常的用心,，給他們多一點的關(guān)愛,，他們自然就會喜歡你,。雖然我在實習期間很忙碌,，但感覺到很充實。同時也明白了一件事,，要做個好老師除了要有豐富的專業(yè)知識以外,，還必須要有其他課外知識,，這樣才可以讓你的學生在和你鬧在一起之外還能尊敬你,。這個時候才知道,，其實幼師還是很好當?shù)?，只要你用正心態(tài)去對待,。就在這樣忙碌的實習生活里,，一年也就這樣過去了,。這一年經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記,，因為這是見證我這樣一個全新的成長,。使我認識到正確的人生觀,，價值觀。

時間就是這樣無情,，頭也不回的流逝掉，是的,，誰都不愿意被時間丟下.而我們也隨著時間的流走一點一點的成長.而曾經(jīng)的純真也隨著風雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟.也許這正是成長的代價,。每經(jīng)歷過一次，收獲就多一些,，成長也就又邁進一步,。

學前教育畢業(yè)報告篇三

2019年x月通過學校組織的這次實習,。讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練習,，讓我受益匪淺,，讓我真正愛上了幼兒教師這個光榮的職業(yè)，同時也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦,。

能了解幼兒園教育與教學工作的特點,，鞏固和加深所學的工作理論知識,，培養(yǎng)學生對幼兒進行教育,、教學工作的初步能力,，加深學生對專業(yè)的理解與熱愛,。

1,、實習的內(nèi)容

（1）觀察幼兒園各年齡段教學班的半日教學活動內(nèi)容，初步了解幼兒園的工作性質(zhì)與過程,。

（2）觀察幼兒園的環(huán)境布置與建設,，了解幼兒園環(huán)境布置的特點及環(huán)境對幼兒園教學的作用,。

（3）觀摩幼兒教師是如何組織教學活動的,，初步了解自己未來的角色與工作狀況。

（4）觀察保育員是如何進行保教工作的,，初步了解保教工作的重要性,。

（5）了解當今幼兒園對幼兒教師素質(zhì)與能力的要求,，明確自己的專業(yè)特點與努力的方向,。

（6）寫出觀察日記,、見習報告、自己的感想和實習專題總結(jié),。

2,、實習的收獲

（1）本次實習達到了實習目的,，圓滿,、順利地完成了實習的各項任務，使學生初步了解了幼兒園的工作性質(zhì),、特點與過程，也了解了自己未來的去向與專業(yè)定位,。

（2）學生能夠遵守實習時間和實習紀律,，在實習的過程中能夠幫助幼兒園做一些力所能及的事情，如拖地,、打掃衛(wèi)生和環(huán)境布置等。

（3）觀摩了幼兒園最好的,、最具有超前意識的活動課程教學,，使學生對幼兒園的教學模式有了一定的感性認識,。

（4）每個實習學生都寫出了見習報告和實習專題總結(jié)，都有不同的體會與感想,。

3,、教學工作

因為我們所在的專業(yè)是數(shù)學教育,，因而被分到大班擔任班主任,，指導教師是x老師，xx歲左右,，言談爽利，是個非常有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師,，她在教學上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個環(huán)節(jié),，她精益求精甚至每個細節(jié)都會給我更好的意見,，如何更大程度的激發(fā)學生的思維,，讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖,，接受新的知識等等,。我是從第一周的星期x開始上課的,，x老師說這是練習課,，她不打算去聽,，只是給個機會你去和學生接觸，感受他們對知識的接受程度,，為下周一的新老師上課做準備,。

上課，除了傳授新知識,，讓學生學得更好,，不應是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對學習的熱情和感受學習的快樂,，是更加重要的方面,。

好動愛鬧是幼兒的天性,，集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律,，否則就是含破喉嚨也無濟于事,，所以能讓小朋友在上課的時候安靜的聽講，自己也會覺得很有成就感,。第一個集中教育活動時,，我既興奮又緊張,，很累,。之后的每個集中教育活動我都認真?zhèn)湔n，熟悉教學內(nèi)容,、結(jié)合幼兒年齡特點,、精心準備各式各樣的教具,，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學習的興趣,，幫助幼兒理解記憶,，讓她們能快樂的學習知識,。當然,，在教學活動中我也穿插一些小游戲，達到讓幼兒在玩中學,。

1、自己的不足

實習期間,，我發(fā)現(xiàn)了自己的許許多多不足,，主要歸結(jié)為以下幾點：

（1）表達能力不強，綜合概括能力仍欠缺,。

（2）語速,、語調(diào)掌握還不夠好，語言不夠童化,。

（3）專業(yè)技能不扎實,。

（4）人際關(guān)系的處理有待提高,。

（5）與教師的交流顯得有些少。

2,、實習總結(jié)的體會與啟發(fā)

本次認識實習達到了預先的實習目的,，完成了實習任務，使我們對幼兒園和幼兒有了一個感性認識,，對專業(yè)教育的開展和使我們形成穩(wěn)定的專業(yè)思想起到了應有的作用,。認識實習是學前教育專業(yè)一個不可缺少的實踐教學環(huán)節(jié)，認真組織和高度重視實踐教學是高職教育教學的辦學特色和需要,。只有抓好各教學階段的實習，才能提高高職學前教育專業(yè)的職業(yè)能力,，才能為高職教育的進一步發(fā)展起到應有的促進作用,。

實習讓我第一次置身于社會活動中,，與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系,，讓她們對你又愛又怕,。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動,，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求,，和你一起活動,。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富,。

實習讓我的思想逐漸成熟,，行為收斂了許多，在今后的日子里,，我將會繼續(xù)努力,，不斷完善自己的不足，提高技能水平,。這對我將來學習和就業(yè)有很大的啟發(fā)與幫助,。

學前教育畢業(yè)報告篇四

作為學前教育專業(yè)的學習者，我于是20__年_月進行了一次在幼兒園的實習,。

一、實習目的

體驗幼兒園生活,，對幼兒工作這個概念有了真正的了解,，同時也學會了怎幺當一名合格的幼兒教師。

二,、實習過程

在到了幼兒園后，根據(jù)我的實際情況，園長把我安排在學前班,。

一是我和幼兒初步認識和接觸的過程，和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好,，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問題,。

例如：

1,、不要以正規(guī)學校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時間,。

2,、教育方式應符合幼兒的心理,，以游戲形式對幼兒施以各種教育,，讓幼兒在歡樂中學習,，使生理器官和個性品質(zhì)都得到健康發(fā)展,。

3,、尊重幼兒的自然發(fā)展,，給以適當?shù)膸椭椭笇?，促進幼兒的全面發(fā)展。

二是教學的過程,，也就是活動設計過程,。活動在學前教育中具有極其重要的意義,，活動設計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位,，在小學教育中活動往往被理解為是教學的輔助形式,，而在學前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本,，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入,，都需要通過活動來完成,。

例如：活動設計——豉勵和引導幼兒玩泥、沙,、石,、水。泥,、沙、石,、水在大自然里隨處可見,，是幼兒最喜歡玩的游戲材料,。幼兒玩這些東西的,，比玩價格昂貴的機械玩具,，電子玩具對發(fā)展各種能力有更積極的意義。

1,、玩泥：可教幼兒用粘土捏造不同形狀的物體,。如動物、小飛機,、小手槍、人物塑像等,。這些活動是幼兒認識客觀世界,，豐富審美內(nèi)容和模仿大人創(chuàng)造物質(zhì)財富的過程,。

2,、玩沙：帶幼兒到沙灘,，在沙堆上打洞，挖開搞建筑,，使幼兒認識沙的蔬松性和極好的滲透性，熟知沙的多種用途,。

3,、玩石：敲擊石塊的聲響,，磨制石器,，堆砌假山供欣賞,，觀察屋檐下水滴石穿的現(xiàn)象，認識石塊硬,，脆和不易在自然條件下變形的物理性質(zhì),。

4,、玩水槍：槍筒里的水在水槍推桿的壓力下噴水,，放紙船在水面上漂浮，教幼兒初步認識水的浮力,。在水放置的不同溫度的環(huán)境中，看水的液態(tài),、氣態(tài),、固態(tài)的物理性變化,。

總之，教育是個互動的過程,，教師只要認真投入教學，幼兒就會積極配合,，這種過程是很開心的,。

三、實習總結(jié)

通過幾個月的工作和學習我總結(jié)出了幼兒教育的三種模式：

1啟發(fā)式,。表現(xiàn)為一切活動都不是按照預先設計好的程序來進行的，唱主角的是孩子而不是成人,。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動,，并可以不受拘束的從一種活動轉(zhuǎn)到另一種活動。

2秩序式,。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置,，每一項活動都是在有秩序的方式下進行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活,，會感到舒適和安心,，并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責任感,。

3傳統(tǒng)式,。在這種模式里，一切活動都是由教師安排和指導,。這種傳統(tǒng)的習慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒的安全感,，并教會幼兒去組織自己的活動和合理的安排時間。

我認為這次幼兒園實習最有價值的就是對工作的概念有了了解,，同時對今后要做的工作有了更感性的認識,。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師,，和幼兒一起去感受成長時的快樂,。

學前教育畢業(yè)報告篇五

作為學前教育專業(yè)的學習者,，我于是2019年x月進行了一次在幼兒園的實習,。我充分的利用了這幾個月，進一步體驗了幼兒園生活,，對幼兒工作這個概念有了真正的了解,，同時也學會了怎幺當一名合格的幼兒教師,。

在到了幼兒園后,，根據(jù)我的實際情況，園長把我安排在學前班,。

一是我和幼兒初步認識和接觸的過程,，和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好,，那就是和他們成為朋友,，并站在他們的角度考慮問題,。

例如：1,、不要以正規(guī)學校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時間,。

2,、教育方式應符合幼兒的心理,，以游戲形式對幼兒施以各種教育,，讓幼兒在歡樂中學習,，使生理器官和個性品質(zhì)都得到健康發(fā)展。

3,、尊重幼兒的自然發(fā)展,，給以適當?shù)膸椭椭笇?，促進幼兒的全面發(fā)展。

二是教學的過程,，也就是活動設計過程?；顒釉趯W前教育中具有極其重要的意義,，活動設計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位,，在小學教育中活動往往被理解為是教學的輔助形式，而在學前教育中則代表著教育的全部,。幼兒園里沒有單純的講授和課本,，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入,，都需要通過活動來完成,。

例如：活動設計——豉勵和引導幼兒玩泥,、沙、石,、水,。泥,、沙,、石,、水在大自然里隨處可見,，是幼兒最喜歡玩的游戲材料。幼兒玩這些東西的,，比玩價格昂貴的機械玩具,，電子玩具對發(fā)展各種能力有更積極的意義。

1,、玩泥：可教幼兒用粘土捏造不同形狀的物體,。如動物、小飛機,、小手槍、人物塑像等,。這些活動是幼兒認識客觀世界，豐富審美內(nèi)容和模仿大人創(chuàng)造物質(zhì)財富的過程,。

2、玩沙：帶幼兒到沙灘,，在沙堆上打洞,，挖開搞建筑,，使幼兒認識沙的蔬松性和極好的滲透性,，熟知沙的多種用途,。

3、玩石：敲擊石塊的聲響,，磨制石器,，堆砌假山供欣賞,，觀察屋檐下水滴石穿的現(xiàn)象,，認識石塊硬,，脆和不易在自然條件下變形的物理性質(zhì),。

4、玩水槍：槍筒里的水在水槍推桿的壓力下噴水,，放紙船在水面上漂浮，教幼兒初步認識水的浮力,。在水放置的不同溫度的環(huán)境中,，看水的液態(tài)、氣態(tài),、固態(tài)的物理性變化?？傊?，教育是個互動的過程,，教師只要認真投入教學，幼兒就會積極配合,，這種過程是很開心的。

三通過幾個月的工作和學習我總結(jié)出了幼兒教育的三種模式：

1,、啟發(fā)式,。表現(xiàn)為一切活動都不是按照預先設計好的程序來進行的，唱主角的是孩子而不是成人,。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動,，并可以不受拘束的從一種活動轉(zhuǎn)到另一種活動。

2,、秩序式。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置,，每一項活動都是在有秩序的方式下進行的,。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會感到舒適和安心,，并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責任感,。

3,、傳統(tǒng)式。在這種模式里,，一切活動都是由教師安排和指導。這種傳統(tǒng)的習慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒的安全感,，并教會幼兒去組織自己的活動和合理的安排時間,。我認為這次幼兒園實習最有價值的就是對工作的概念有了了解，同時對今后要做的工作有了更感性的認識,。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師,，和幼兒一起去感受成長時的快樂,。

學前教育畢業(yè)報告篇六

一、民勤縣農(nóng)村幼兒園的教育現(xiàn)狀

(一)農(nóng)村幼兒園在管理方面比較松懈

筆者通過調(diào)查了解到,，很多農(nóng)村幼兒園在管理方面比較松懈,。特別是部分幼兒園在保育、安全,、后勤等方面管理較差，有的幼兒園甚至只能算得上是一個把幼兒集中起來玩耍的場所,，至于幼兒教育,，更是無從談起。

(二)條件簡陋

筆者通過走訪發(fā)現(xiàn),，農(nóng)村幼兒園的教學條件普遍很差，教室比較簡陋,，幼兒活動的空間也比較小,，很多設施都比較陳舊,、落后，而且規(guī)模也較小,，教師和學生也比較少。在很多農(nóng)村幼兒園當中,，既沒有教具，也沒有開啟幼兒智力的游戲場所和設備,。這樣的幼兒教育環(huán)境,，遠遠不能適應幼兒教育發(fā)展的需要,。

(三)幼兒教師專業(yè)水平有待提高

近幾年,，國家對幼兒教育事業(yè)比較重視,，很多農(nóng)村幼兒園也在逐步的修建和翻新中,，所需要的幼兒教師也隨之增多。為了彌補幼兒教師數(shù)量上的不足,，新招聘了很多幼兒教師,，都是從音,、體、美等高校畢業(yè),，對于幼兒教育可以說一竅不通,，根本無法進行幼兒教育。再者,，由于縣城的幼兒園不斷擴建，通過考試等方式,，將農(nóng)村優(yōu)秀的幼兒園教師調(diào)到縣城,，導致農(nóng)村的幼兒園教學陷入絕境。雖然國家對幼兒教育比較重視,，但讓幼兒教師參加培訓和外出學習的機會還比較少，即使有這樣的機會,，也是縣城的幼兒教師優(yōu)先,，農(nóng)村的幼兒教師沒有機會參與培訓,。

(四)學生在校上課時間得不到保障

由于民勤縣地廣人稀,，村莊分布比較零散,，一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)一般只有一兩所幼兒園，這樣給幼兒上學造成了很大的困難,。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，校車接送幼兒上學最遠的要一個小時,，這樣就很難保證幼兒在校的學習時間,。

二、提高農(nóng)村學前教育的策略

(一)對幼兒教師要進行科學的評價

對教師的科學評價,，可以促進農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，也可以實現(xiàn)幼兒高效率課堂,。幼兒教師和幼兒是一樣的,，贊美對于教師來說是對教師辛勤勞動和付出的肯定。對教師進行科學的評價,，就要對教師的教學設計,、工作態(tài)度、師德師風等方面進行綜合,、科學的評價,，并與年度考核以及相應的工資待遇掛鉤,，調(diào)動教師工作的積極性。

(二)有關(guān)部門要加大對農(nóng)村幼兒園的資金投入

有關(guān)部門要加大農(nóng)村幼兒園建設資金的投入,，每一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心幼兒園必須符合國家的有關(guān)標準,。如場地,、房屋、設備,、設施等。農(nóng)村幼兒園最大的一個優(yōu)點就是地方比較寬敞,，如果部分幼兒園有條件,，可以對幼兒園進行綠化，讓幼兒園變成花園式的學校,，為幼兒創(chuàng)造一個舒心、愉悅的游樂場所,，使幼兒園真正成為幼兒的樂園,、學園、家園,。

(三)加強農(nóng)村教師隊伍建設

要改變農(nóng)村幼兒園的教學現(xiàn)狀,，首先要從教師隊伍建設出發(fā),。一是提高農(nóng)村幼兒園教師的待遇,，享受國家相關(guān)的優(yōu)惠政策。例如,，優(yōu)先考慮農(nóng)村教師的職稱問題等,。二是加強對農(nóng)村幼兒園教師的培訓工作,，對于一些培訓成績優(yōu)秀的教師,，進行物質(zhì)獎勵，并把培訓結(jié)果與教師職稱掛鉤,，讓更多的教師積極地參與到培訓當中，為自己補充新鮮的血液,。

三、結(jié)語

在教育事業(yè)快速發(fā)展的今天,，農(nóng)村幼兒教育顯得尤為重要,。雖然農(nóng)村幼兒園在前進的道路上十分坎坷，面臨著許多困難,，但是筆者堅信，在廣大幼兒教師和家長的共同努力下,，農(nóng)村幼兒教育一定會發(fā)展的越來越好,。

作者:王華張艷琴單位:甘肅省民勤縣夾河鄉(xiāng)中心幼兒園

參考文獻：

[1]陳幗眉.生活知識的學習最重要[j].幼兒教育,(10):4-5.

學前教育畢業(yè)報告篇七

尊敬的___領導：

實習時間：20___年9月1日――20___年10月30日

實習地點：

實習班級：中三班

指導教師：

實習目的：能將在學校學習的基本知識和理論知識更好地運用于實踐,。初步獲得從事幼教工作的實際能力,，比如：如何與幼兒相處，如何很好地控制幼兒的小課堂,，掌握幼兒園的教育教學方法,。

一、實習內(nèi)容

(一)保育工作

進入幼兒園的第一天,，我對保育工作的內(nèi)容不是很清楚,。一整天，我都在認真觀察并且學習,，了解作為一個保育老師應該做什么,，到底怎么做,。第二天我很快進入了狀態(tài),，在接下來的一周，我進行了保育工作。

每天早上到園以后，我都會按時進行各方面的消毒工作,，包括玩具,、圖書,、櫥柜,、餐具等。但保育老師需要做的事并不僅僅是消毒,，小到一件小事老師都要提醒幼兒，如：戶外活動要注意幼兒的安全;熱時,，提醒幼兒減衣服;喝水時，不說話以免被水嗆到等等,。在這些細小的方面需要老師細心,、耐心的幫助每個幼兒。午睡時要注意到會尿床的幼兒,，定時叫他起床上廁所，來培養(yǎng)他不尿床的好習慣,。雖然只是一周的保育工作實習，讓我知道要想成為一個合格的幼兒老師必須從一點一滴的保育工作做起,。

(二)聽課見習

聽課是提高自己教學能力的一個好辦法,。聽課時，做好聽課記錄,，談聽課的感想,。多聽課才能多積累經(jīng)驗,，取長補短，所以對于每次的聽課機會我都十分珍惜,。我聽過的課程有語言活動《我的本領大》、社會活動《成長小相冊》,、數(shù)學活動《誰的號碼牌不見了》,、音樂活動《我上幼兒園》,、數(shù)學活動《快樂幼兒園》、美術(shù)活動《有趣的手印》,、語言活動《小烏龜上幼兒園》、數(shù)學活動《比高矮》,、音樂活動《小牙刷》,。聽過很多節(jié)課后,，收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧,。我懂得了上課前，必須做好充分的準備,，才能隨機應變處理幼兒各種怪異的提問,，讓幼兒覺得老師什么都懂。

(三)課堂教學

來到幼兒園實習已經(jīng)是第三周了,。接下來的時間里我的主要任務就是課堂教學的實習。幼兒生來具有的天性就是好動愛鬧,，集中教育活動時不僅要有好的備課教案,，更重要的是懂得如何控制課堂紀律,，否則就是喊破喉嚨也無濟于事，所以能讓小朋友在上課的時候安靜地聽講,，自己也會覺得很有成就感,。

記得我的第一次集中教育活動是語言活動《拔蘿卜》,。盡管我用了兩天的時間來準備我的教案和教具，但在第一次面對幼兒上課時,，我還是那么的手足無措,。對他們提出的問題難以回答，又沒有整頓好課堂紀律,。我準備了20分鐘的教案，到實際上課我只用了7分鐘就講完了,。經(jīng)過我的反思找到的原因主要是我講課時語速太快,，幼兒說的時間幾乎沒有,。語言課本來就是發(fā)展幼兒的語言,，而我卻恰恰忽略了讓幼兒多說,，發(fā)表自己的看法這個環(huán)節(jié),。課后和幼兒閑聊時,，發(fā)現(xiàn)幼兒根本不知道我講的是《拔蘿卜》，只有個別幼兒知道其中的一小部分,。這次講課是我最糟糕的一次，讓我反思到我沒有照顧到每個幼兒,，只有個別幼兒在聽,，我沒有等幼兒集中注意力再開始講課,。這次讓我知道課前做一個小游戲,，能把幼兒的注意力集中到老師身上，這樣可以更好地開展教學,。

在接下來的課堂教學中,，我不斷積累經(jīng)驗,。在一次美術(shù)活動《漂亮的紙杯花》中,，我很好地把示范、講解融合到一起,。先出示紙杯讓幼兒自由說出紙杯可以用來干什么,，然后給出成品讓幼兒欣賞，最后一步一步示范給幼兒,。這次教學我照顧到了每個幼兒,，他們也很好的掌握了操作技巧,，并且通過他們豐富的想象力給紙杯花進行了裝飾,。這次課和第一次相比,，我取得了很大的進步,，讓我在以后的教學中更加充滿信心,。

(四)家園聯(lián)系

《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切配合,，共同為幼兒創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境,?！保覉@合作的重要性是不言而喻的,。在實習期間,，我注意觀察我的指導教師與家長的交流和溝通，爭取在每個家長來接孩子離園時,，都要簡要地跟他們匯報一下今天幼兒的在園表現(xiàn)情況,。

二,、實習體會

時間過得太快,，幼兒園的實習結(jié)束了,。回顧這些日子,，我學到了許多幼兒園的實際操作,，達到了預先的實習目的,，完成了實習任務，讓我對幼兒園和幼兒有了一定的認識,。首先我知道了對待每一個幼兒必須要用心去傾聽,，這是與幼兒溝通的有效方法。其次,，教師要組織好一個課堂并不只是準備好教案就可以，還必須在教學過程中盡量做到以幼兒的興趣為主,。比如,，在我組織的健康活動《保護眼睛》中，用謎語導入,，很好地抓住了幼兒的好奇心來開展活動，這讓這次的課堂效果很好,。當然，將游戲貫穿于幼兒的一日生活也是這次實習讓我受益匪淺的,。比如，在語言活動《捉迷藏》中,，我就請了手偶豆豆參加我們的活動，讓幼兒置身于情景中參加活動,，從而使幼兒很好的理解“上,、下、里面”等這些方位詞,。

在實習過程中,，我也看到了自己的一些不足：首先，在技能方面,，我的彈唱技能還需要在以后的學習中提高。其次,，在語言的表達能力上，我和大多數(shù)同學一樣,，在組織課堂教學中語言不能吸引幼兒的興趣，達不到口語兒童化,。另外，表情,、動作比較僵硬、不自然,。在組織教學活動中，照顧到多數(shù)幼兒是我容易忽略的,，而我只是一味的把我需要上的教案組織完，沒有注意到課后的效果,。

在實習之前，我本以為幼師這份工作是一份很快活,、很輕松的工作。但是,，在實習結(jié)束后，我感受到了育人工作的艱辛。同時我也覺得育人工作是一份既光榮又偉大的職務,。在這短暫的兩個月里，我的觀念,，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化,。從中我也領悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁,，要因人施教，要時刻以一種學習的態(tài)度來對待自己的工作,，注重經(jīng)驗的積累,，不斷提升自己的能力,，這是一個成長的過程,，也是必須的過程,。

在以后的學習中，我要努力提高自己的語言表達能力,，豐富自己的詞語,，特別是讓自己的語言兒童化，有一定的起伏變化,，能夠吸引幼兒,。提高專業(yè)技能技巧,，在音樂活動和語言活動中,，我發(fā)現(xiàn)自己有很多專業(yè)技能技巧方面的東西都特別差,，在以后的學習過程中，這些都是我今后必須努力的方向,。本次實習不僅讓我所學的知識有了施展拳腳的機會,，同時給我?guī)砹嗽谡n本上無法學到的知識，讓我積累了不少實際經(jīng)驗,，受益匪淺。

最后感謝我的指導教師,，正是您的不辭勞苦,，才有了我豐富的實習經(jīng)驗,，為我的人生留下了寶貴的財富,。也感謝其他幾位教師的關(guān)心和照顧，有了她們的熱情關(guān)懷,，讓我的實習生涯留下了美好的回憶,。

學前教育畢業(yè)報告篇八

學前教育實習的其中一個目的就是初步獲得組織幼兒教育、教學的方法,，培養(yǎng)從事幼教工作的實際能力,。以下是本站小編整理的學前教育畢業(yè)實習總結(jié)報告，歡迎閱讀,。

學前教育畢業(yè)實習總結(jié)報告(一)

時光飛速,，就這樣一年無聲無息的過去了?；仡^看看這一年,，有開心、有難過,、有辛酸,，但最多的還是自己對于工作、對于社會的不同看法,。20xx年9月1日我懷著欣喜的心情來到了xx幼兒園進行為期一年的生活,，這次實習讓我們感受到了幼兒園的一日生活。工作中有苦也有樂,，但更多的是收獲,，這次實習我受益匪淺。古人云：“紙上得來終覺淺,，要知此事必躬行”,。這是一次理論與實踐相結(jié)合的實習，把理論應用到實踐當中并在實踐中積累更加豐富的理論知識,。在幼兒園老師的幫助下我從一個什么都不懂的新教師逐步走向了解幼兒的教師,。

一、實習的目的與意義

一年說長不長,，說短不短,。一年期間我明白了實習的目的,。

1、初步獲得組織幼兒教育,、教學的方法,，培養(yǎng)從事幼教工作的實際能力。

在學校的四年里學習到很多理論知識,，但沒有實踐一切只是紙上談兵,，沒有人可以在空中架起樓閣，樓閣必須有堅實的地基,，而我的堅實地基則是教育實習所積累的經(jīng)驗。

2,、進一步熟悉幼兒園的全面工作,，加深對幼兒園教育任務的理解。

在學校上學的我們早已習慣學校的作息與被別人教育的角色,，到幼兒園后,，每天的流程還是要經(jīng)過一段時間適應，才能很流暢的進行下去,，而且,，當我站在教育者、老師這一崗位上時,，我知道我的責任更重大了,，我要帶給幼兒的究竟是什么?難道只是教會他書本上的知識嗎?答案是否定的!一個人95%的習慣養(yǎng)成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學會了多少本領,，而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習慣,，這一點對他今后的入學乃至一生都是至關(guān)重要的。

3,、增強熱愛幼教工作,，熱愛幼兒的思想情感，增強事業(yè)心和工作責任感,。

“幼兒園老師”,，多少美麗的光環(huán)，但它很重,，因為她必須要有愛心,、耐心、細心,、事業(yè)心,、責任心，所以她必須付出加倍的愛,，這不是每個人都能做到的,。在一個普通的幼兒園,，一個小型班也有十七八個幼兒，面對這么多的幼兒,，要做到不落下每一個,，這幾乎是不可能的，所以幼兒園為每一位幼兒編寫了“成長檔案”,，老師們在填寫檔案的時候可以更加了解每一位幼兒的個性特點,，每個月都可以看到他們的成長，也讓老師和家長之間有了更多的溝通,。

4,、把所學的基本理論、基本知識和基本技能初步地綜合運用于實際教育工作,。

在實踐中檢驗,、鞏固、提高,、豐富所學理論知識和技能,，初步樹立正確的教育思想。在學校老師只是問你件事應該放在一天中的什么時候進行比較合適,，怎樣才能更好的達到教學目標?但在幼兒園似乎并不怎么行得通,，只有當你了解本班的幼兒，了解他們針對某件事情可能會做出的反映,，才能定出合適的發(fā)展目標,，把教育與實踐較好的結(jié)合起來。

5,、了解當前幼兒教改動態(tài)和社會對當前幼兒教育的要求,。

明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個世界每天都在變化,，幼兒教育也不例外,，作為一名幼兒都，不僅要擁有過硬的專業(yè)技能,，還要掌握先進的教育理念,，才能更好的服務于幼兒，使幼兒更加健康茁壯的成長,。

二,、實習的內(nèi)容與過程

在到了幼兒園后，根據(jù)我的實際情況,，園長把我安排在中班,。在我和幼兒初步認識和接觸的過程，了解和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好,，那就是和他們成為朋友,，并站在他們的角度考慮問題,。 例如：

1、不要以正規(guī)學校教育去要求幼兒,，減少幼兒玩和睡的時間,。

2、教育方式應符合幼兒的心理,，以游戲形式對幼兒施以各種教育,，讓幼兒在歡樂中學習，使生理器官和個性品質(zhì)都得到健康發(fā)展的,。

3,、尊重幼兒的自然發(fā)展，給以適當?shù)膸椭椭笇?，促進幼兒的全面發(fā)展,。教學的過程，也就是活動設計過程,。活動在學前教育中具有極其重要的意義,，活動設計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位,，在小學教育中活動往往被理解為是教學的輔助形式，而在學前教育中則代表著教育的全部,。幼兒園里沒有單純的講授和課本,，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都需要通過活動來完成,。

通過一年的工作和學習我出了幼兒教育的三種模式：

1.啟發(fā)式,。

表現(xiàn)為一切活動都不是按照預先設計好的程序來進行的，唱主角的是孩子而不是成人,。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動,，并可以不受拘束的從一種活動轉(zhuǎn)到另一種活動。

2.秩序式,。

3.傳統(tǒng)式,。

在這種模式里，一切活動都是由教師安排和指導,。這種傳統(tǒng)的習慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒的安全感,，并教會幼兒去組織自己的活動和合理的安排時間。

我認為這次幼兒園實習最有價值的就是對工作的概念有了了解,，同時對今后要做的工作有了更感性的認識,。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長時的快樂,。

三,、實習的收獲及不足

在這一年里,，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒,，給了我實習生活帶很多啟發(fā)性的思維,。在校時總會以為當一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松,，但來到這里我改變了這個想法,，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事!看著帶課老師給孩子門上課，我認真的學習她的上課方式和管理課堂紀律的方法,。即使這樣,，我還是遇到了很多在校期間沒有學過的，畢竟試教和正式的時候的心態(tài)是不一樣的,。

聽課了之后我開始講課,，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團,，根本不聽我講課,，后來我用小組比賽來管他們的紀律，這樣不但可以培養(yǎng)他們的團隊精神,。還可以為課堂帶來一些活力,。慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們開始接受我喜歡我,，這是讓我最高興的一件事了,。我才發(fā)現(xiàn)，原來對待孩子真的是要非常的用心,，給他們多一點的關(guān)愛,，他們自然就會喜歡你。雖然我在實習期間很忙碌,，但感覺到很充實,。同時也明白了一件事，要做個好老師除了要有豐富的專業(yè)知識以外,，還必須要有其他課外知識,，這樣才可以讓你的學生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個時候才知道,，其實幼師還是很好當?shù)?，只要你用正心態(tài)去對待。

就在這樣忙碌的實習生活里,，一年也就這樣過去了,。這一年經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長,。使我認識到正確的人生觀,，價值觀。時間就是這樣無情,，頭也不回的流逝掉,，是的，誰都不愿意被時間丟下.而我們也隨著時間的流走一點一點的成長.而曾經(jīng)的純真也隨著風雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟.也許這正是成長的代價,。每經(jīng)歷過一次,，收獲就多一些，成長也就又邁進一步,。

學前教育畢業(yè)實習總結(jié)報告(二)

時間過的真快,，四年的大學生活即將結(jié)束，我們最后的任務就是實習,，這也是對我們過去所學理論能否很好的運用到實踐中去的一個鑒定與考驗,。

一、實習前

大家懷著不同的心情等待實習的到來——“教孩子嘛,，簡單!”,、“學了那么多的理論終于可以運用了?！?、“怎么教啊?我該怎么做啊?”、“我教的孩子是什么樣子的呢?”,。這個時候,，我有點興奮,、有點緊張,、還有點期盼。因為我上了三年的幼兒師范,，再加上四年來學習學前教育的理論,，但是從未真正的接觸過幼兒園的生活，我興奮的是我終于可以把自己所學的理論運用一番了,，我緊張的是我能否勝任在幼兒園的工作,，我期盼的是我能夠成功的完成任務。

二,、見習階段

20xx年3月12號是實習的第一天,，我被分到了xxxx幼兒園，早就對這所幼兒園充滿向往,，這次有機會來到這里,，我感到非常的高興。第一天，楚園長十分親切的給我們分班后又說了一下相關(guān)事宜,，我們感到這所幼兒園的規(guī)格非常高,，因為教育水平相對很高還有設施與規(guī)模也很先進。我在心里更加對這個幼兒園產(chǎn)生了好感,。剛剛進入幼兒園,，才知道原來在學校里學到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經(jīng)驗,。

來到了幼兒園,，面對新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn),，我只能一切從頭開始,。我被分在中二班，班上有29個孩子,，個個都在4—5歲之間,。班里有3個老師，兩名教養(yǎng)員,，一名保育員,。她們對我都很親切，熱情的為我介紹班里的具體工作,，我也很快的融入進去,，剛一開始會有一點不適應，因為首先要進行兩周的見習,，也就是還不能帶課,，具體先做一些保育工作。老師一邊工作一邊跟我解釋著幼兒園工作的瑣碎,，要非常的細心才能做好這個工作,。

作為一名幼兒園老師，最起碼的不是有多高的知識水平,，而是要有一顆愛心,，要真正的愛每一個孩子，孩子很純真他們能夠感受到你的愛,，這將會為以后的工作打下基礎,。在前兩周的見習工作中，我的主要任務不但要熟悉幼兒園一日工作流程,，還要做保育員的工作,。因為要做到“教中有保，保中有教”,，保育工作是基礎,。

我所在的中二班的保育員已經(jīng)在幼兒園工作了三十多年,，雖然歲數(shù)比較大了，但是可以看出來她對孩子們的耐心從未減少過,，她能很好的做到了保教結(jié)合,，而且還獲得了最佳保教結(jié)合獎，她愛中二班的每個孩子,，同時,，孩子們也很尊敬龔老師。中二班是一個美術(shù)特長班,，姜老師是班長,，她很有經(jīng)驗，她給我介紹了幼兒園一日流程后,，我就開始了一天的工作了,，從早上開始迎接孩子入園開始，孩子一到幼兒園就脫下來外罩,，我?guī)退麄儻B整齊放在廚子里,，還有的孩子生病，家長給孩子帶了藥老師必須作好記錄,，并按時給孩子吃藥,，并時刻觀察這些孩子的病情狀況。

然后要去打熱水,，幫班里老師組織孩子吃早飯,，因為是中班沒有必要再喂他們，但是一定要維持好秩序,，因為孩子在吃飯時打鬧的話很容易將食物卡到食道里,，所以要尤為注意進餐時間的秩序。孩子吃完飯后就該組織上課了,，我在這個時間要打掃衛(wèi)生,，地面、窗臺,、小櫥等等只要觸手可及的地方不能有塵土和水漬,。幼兒園的衛(wèi)生嚴格早有耳聞,，只是當你親身體驗的時候才會知道做一名幼兒老師是多么的不易,，問及班里的老師有沒有感到疲勞厭倦什么的，他們也只是笑笑說,，習慣就好了,。

因為是美術(shù)特長班，所以他們的畫畫水平比較高,，令我吃驚的是中班的孩子竟然能夠畫出那么漂亮的水粉畫,，感覺自己都做不到呢，真是讓我實實在在的知道了他們的厲害，也可能是老師教學有方的緣故吧,，無論是水彩還是水粉畫,，孩子們能夠根據(jù)老師的要求認真的`完成每副作品。

我每天還有一個任務,，就是把孩子們的作品放在作業(yè)區(qū),，每天下午家長接孩子時，第一件事情就是看自己孩子的作品,，當然有的孩子畫的不是很好,，但是無論自己的孩子畫的怎樣，家長看到作品時都會很欣慰,。我盡快地熟悉全班幼兒的姓名,，熟悉幼兒園環(huán)境。在第一個星期,，我已經(jīng)可以非常自信的說出每位幼兒的名字了,，這為我后期的實習打下了堅實的基礎。

三,、實習階段

兩周的見習過的很快,，我熟悉了班里的工作流程，接下來就讓我們抽時間講課了,，我認真制訂詳細的每日計劃和課時計劃,。要提前三天將計劃交給指導教師審閱，經(jīng)同意后方能試教,。這是園長的規(guī)定,，在當時看來覺得很苛刻，但現(xiàn)在想起覺得非?？尚?，從自己擬出一份教案，到老師修改,，再到自己完善,，到最后的教具準備，起碼也要三天時間,，而且,，提前交教案，也給自己留出了充分的準備時間,。

何時不應哄鬧?甚至就連洗手的方法也要一遍一遍的重聲,，并在旁邊監(jiān)督護理。在指導教師指導下,，學習做家長工作,。這點還是需要時間的磨練,。但對于家長，我們要同樣熱情,。實習后期,，每位實習生組織半日活動。在我實習的第三個星期我開始帶上午的半日活動,，剛剛接觸會很不上手,，完全記不住下一環(huán)節(jié)是什么?幾點進入?這時指導老師會從旁提醒，這樣帶了兩三天,，我已能有條理的獨立帶起上午的半日活動了,，下一星期也順利地進入了下午活動。

在實習期間,，感覺理想與現(xiàn)實的差距很大,。當我寫好一份教案，認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后,，我以為那節(jié)課可以上的很好了,，但事實卻不是這樣。上課時間的把握,，各個步驟的銜接,，幼兒情緒的調(diào)動，課堂秩序的維持等不確定的因素,，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求,。

而這些也是我以后要注意和提高的方面。我把在實習期間的點點滴滴串聯(lián)起來,，在這樣短暫的一個多月時間里,，我的觀念，我的心態(tài),，我的能力在逐漸地發(fā)生變化,，從中也領悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁,，要時刻一種學習的態(tài)度來對待自己的工作,，注重經(jīng)驗的積累，注重觀察有經(jīng)驗的老師是如何上課的,，并借鑒她們好的方面,，不斷提升自己的能力。

這是一個成長的過程,，也是必經(jīng)的過程,，如果自己的態(tài)度謙虛,，觀察仔細,，吸收得當,，那么，就一定能夠取得進步,，得到提高和發(fā)展,。而且，新教師還應該注意建立教師的個人魅力和樹立一個良好的形象,。這就必須從自己的技能技巧,、人格等方面下工夫。有些幼兒經(jīng)常會這樣說：“我喜歡某某老師,，她唱歌可好聽了!”“我喜歡某某老師,，她跳舞可好看了!”等等?？梢?，拉近與幼兒的距離，建立自己的個人魅力,，技能技巧也是一個很好的途徑,。

同時，教師還應該做到言而有信,，說到做到,，遵守諾言，不應該唬弄幼兒,，只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己,，樹立良好的形象。有一位有經(jīng)驗的幼兒教師說：“在幼兒園里,，教師樹立形象要做到說一不二,，對幼兒提出的要求要幼兒必須做到。當然這些要求不是過份的,。例如,，在活動中，有活動規(guī)則;在游戲中,，有游戲規(guī)則,，教師必須在細微處樹立威信。如果在細微處不注意,，那更不用說在別的地方了,。

樹立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必須遵守,?！笨梢姡诮€人魅力和樹立良好形象方面,，要注意的是生活中的點滴和細微之處,，要講求原則和耐心,，而不是靠幾節(jié)成功的課，因為這并不是短時間內(nèi)可以做到的,。我終于要講公開課了,。我準備的是一節(jié)英語課，讓孩子學習五官的英語單詞,，由于前面已經(jīng)有了上課的經(jīng)驗,，孩子們也很熟悉我了，能夠很好的配合,，加上我準備的非常充分,，有五官的圖片，還有直觀的教具,，一節(jié)課下來并沒有感覺到緊張,，班里面的老師都說我上的很成功，教態(tài)也很好,。

當然,，畢竟還是實習生，有些細節(jié)我忘記了,。不過這個過程就是我逐步成長的過程,，我相信通過以后的學習，我會做的更好,。四,、感受高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人,，才能教育孩子”。愛孩子是幼兒園教師應具備的美德,，也是教師的天職,，作為一名實習幼兒教師，當然更應該做到這一點,。師愛比淵博的知識更重要,。

能夠得到教師的關(guān)愛，是每個孩子最起碼的心理需求,，師愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用,。愛的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘,，好似泉涌,。因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個孩子，讓他們沐浴在愛的泉水中,，愉快地學習,、生活。愛孩子就要尊重孩子的人格,，每個孩子都是一個獨立的人,，都有要求獨立行動,、獨立自主的傾向,。因此，教師必須以幼兒為本,，決不能把自己的意志強加于孩子,，要充分理解孩子、信任孩子,、欣賞孩子,，挖掘他們的閃光點，呵護他們的創(chuàng)造潛能,。

同時也認識到了作為一個幼兒教師,，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員,、其他教師及家長的合作,、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學習,，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注,。這次在幼兒園實習第一次完整地觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實訓練幼兒的生活常規(guī),，培養(yǎng)他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務,，一門值得重視的學問。

幼兒園的實習已經(jīng)結(jié)束,?；仡欉@些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經(jīng)驗,，這為我以后的工作打下了堅實的基礎,，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里,，我嘗試了許多人生的不同際遇,，它教會了我執(zhí)著，堅持,，奮斗,，理解和珍惜。這是我在學校里學不到的,。這次實習對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試,。我感謝我的母校河北大學,，給了我這次實習的機會，同時也感謝我的指導老師,、園長及幼兒園全體教職工,，她們給了我很多指導和幫助。

學前教育畢業(yè)實習總結(jié)報告(三)

綠蔭冉冉的六月是生命綻放的時光,，金陽普照的六月是我們辛勤耕耘收獲得一季,。時光荏苒，歲月匆匆,，不知不覺在xxx幼兒園走過了一個冬春和初夏,，還清晰記得當初帶著大包小包來到這里，如今又要收拾行囊即將踏上離別的征程,。在這四個月間有過歡聲有過笑語,，有過無奈有過無所適從……不過收獲更多的是感動與幸福。

時間飛逝的同時,，我也看到了自己也在這個飛逝的瞬間的成長,。在幼兒園各位領導和老師的幫助下，我比較成功的將自己所學理論知識和技能運用到了實踐中,，順利的完成了教育實習任務,，并且學到了很多東西，并深刻了解了作為一名幼兒教師該面對的生活是怎樣的,、該具備的心態(tài)是怎么樣的,、在以后的工作生活中,，我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個層次邁進,，等等,。我認為這次實習對我的職業(yè)生涯計劃來說是十分重要的,，我的收獲很多,。下面我將把自己在這一個多月的實習生活中,，自己是怎樣做的及自己的收獲和感觸,，如實的進行總結(jié)：

我的實習分為見習和實習兩個階段,。三月份我被分配到大四班,，這個班有四十個幼兒,，男孩22個，女孩18個,，有兩個老師交換上上午和下午班,，有保育員單獨做保育工作。前兩周在楊老師的指導帶領下進行聽課,，看課,，這個階段我認真、仔細、勤學好問,，隨時隨地做好觀察筆記,，并主動接近幼兒、幼兒園的老師,，從而兩周過后很順利的開始了自己的實習生活,。

三月份的后兩周開始自己備課、寫教案,、自己上課,，上語言組的課。這個階段我虛心向指導老師楊老師還有一些有經(jīng)驗的老師學習,，請教,，所以進步很大,。不但在教學上能勝任,，而且在管理上也有自己的一套方法，那就是“賞識教育”,。

第二個月和第三個月的前三個星期來到中一班接替休產(chǎn)假的李老師,，完全是自己帶孩子獨立上課，上數(shù)學組的課,。雖然是來到了中班,，有什么不懂的地方我還是主動去請教大班的楊老師，她給予我很多細心的指導和貼心的幫助,，讓我更有信心最好工作,，自己帶班也很從容有序。

第三個月的最后一個星期調(diào)到中三班代請假的劉老師的課,，上數(shù)學組的課,。而且這個星期也是“六一”節(jié)目排練的最后階段，我每天全天在崗配合另外一個老師做好她們班的節(jié)目排練工作,。

四月份又來到了大一班接替有事請假的黨老師,，上數(shù)學組的課。四月份可不是一個簡單接班上課的問題,，大一班的兩個老師都請假了,，就由我和肖肖我們兩個實習生帶班。園領導之前也是不放心把一個班交到兩個實習生的手里,，讓我替霍姨干保育,，讓霍姨上課，后來開會霍姨和園長說讓我上課吧,，她和我一塊看孩子,。剛剛接到這個任務之后頓時感覺肩上的責任好重，又要重新接觸一個班的孩子，還要按照計劃上好每天的課,，園領導真是有些“厚愛”自己了,。

既然領導把這個任務交給了我們，我們一定付出多倍的努力完成任務,。我們兩個人全天在崗,，兩雙眼睛牢牢盯著四十個孩子的一舉一動。幼兒園教師資源緊缺,，哪里需要就要到那里去,，哪個崗位需要就頂?shù)侥膫€崗位去，時刻牢記著自己的目標任務：頂崗實習支教!我們來實習的目的不也是此嗎!這是河北師范大學“2.5+0.5+1”的師范生培養(yǎng)模式賦予我們的光榮使命,，我們順利完成,。

過去的是時間，付出的是辛苦,，留下的是汗水,，收獲的是感動與幸福。

讓淚化作相思雨,，讓愛轉(zhuǎn)為新動力!總結(jié)的過程淚水早已打濕了眼眶,，但是我要笑著仰起頭，因為滿滿的全是幸福!

學前教育畢業(yè)報告篇九

摘要：聲樂課是中職學前教育專業(yè)學生必修的一門課程,。由于受諸多因素影響,，大部分中職學校音樂教師仍然沿用較簡單傳統(tǒng)的教學模式，教學方法,、教學理念同藝術(shù)實踐脫節(jié)嚴重,，且忽視了學生自身特點，很大程度上制約中職聲樂教育的發(fā)展水平,。針對當前中職學前教育專業(yè)聲樂課教學方式進行了探索,，認為在教學過程中需構(gòu)建新型教學體系，融合多樣化教學手段,，激發(fā)學生的聲樂興趣,，從而提高教學效率，促進中職生全面發(fā)展,。

關(guān)鍵詞：中職生;多樣化教學;聲樂

目前,，中職學校聲樂專業(yè)教學目標模糊、教學理念陳舊,、教學方法單一這些弊端日益凸顯,。新形勢下，我們亟需探尋適合學前教育專業(yè)學生發(fā)展的教學模式,，采取切實有效的措施進行改革,，更新教學觀念,、調(diào)整教學計劃方案、開拓多樣化教學途徑,，讓中職生在學會歌唱的同時,，還能掌握藝術(shù)技巧，培養(yǎng)出符合專業(yè)要求的工作者,，真正達到教學服務于人才培養(yǎng)的目的,，滿足于社會需求。

一,、中職學前教育專業(yè)學生個性特點分析

中職學前教育專業(yè)的學生大多年齡處在15至18歲之間,，性格活潑好動，好奇心和求知欲也比較強,。然而,，多數(shù)學生來自于各個縣或農(nóng)村地區(qū)，缺乏專業(yè)學習經(jīng)歷,，綜合素質(zhì)難免參差不齊,，且學生自身的學習能力也較薄弱，心理發(fā)育不夠成熟,，僅僅通過重復“老師示范,，學生跟唱”這樣簡單的模式,，很容易讓學生喪失學習的興趣和動力,，更無法掌握學習的要點和難點。針對上述情況,，中職學校聲樂教師應該根據(jù)教育對象的實際特點,，尋找科學、系統(tǒng)的教學方法,，增強課堂教學的生動性,，提升學生的學習興趣。

二,、結(jié)合中職生的實際情況構(gòu)建多樣化聲樂教學模式

1.培養(yǎng)學生對聲樂學習的興趣

培養(yǎng)學生對聲樂學習的興趣,，提升審美鑒賞能力有著重要的意義。而其中的關(guān)鍵在于教師隊伍,，不能一味采用“老師講,、學生聽”這樣簡單化、凝固化的教學模式,，要多以親切鼓勵的語言加以引導,，讓學生多提問、多思考,，在不知不覺中發(fā)展他們學習聲樂的興趣,。(1)需抓住學生的心理特點,，逐步遞進式開展教學。中職生學習主動性不強,、對教師依賴性強,，一開始目標不要定太高，然后逐漸加深教學難度,，由淺入深,、由簡而難輔導授課。(2)善于運用多媒體結(jié)合教學,，學生現(xiàn)階段處于聲樂啟蒙教育階段,，需多聽、多看,、多感受,，多媒體剛好具有集視、聽,、唱于一體的.優(yōu)勢,。教師應多播放名家的范唱視頻來感染學生，讓學生從內(nèi)心產(chǎn)生共鳴,，從而主動探索演唱的精髓,。(3)教師不但要善于發(fā)現(xiàn)生活中的“音樂美感”，與學生一同分享,，還要有“幽默風趣,，妙語連珠”式的超強語言表達能力。在互相學習,、共同發(fā)展的互動過程中,，使學生不斷發(fā)現(xiàn)學習歌唱的樂趣。這樣才能有效地開展教學活動,，更有利于促進教學效率的提升,。

2.注重理論知識學習

在實際教學過程中，聲樂教師往往只注重歌唱技巧的培養(yǎng),，會忽視理論知識的傳授,。而聲樂是通過歌唱表達思想的一種藝術(shù)行為，沒有蘊含感情和思想的歌唱不能稱之為藝術(shù),。例如,，在接受歌唱表演實踐之前，學生需了解歌唱中發(fā)聲器官的構(gòu)造,、原理等,，幫助學生全面認識科學發(fā)聲的全過程，構(gòu)建起聲樂學習的基本認識,。然后輔之創(chuàng)作背景,、情感基調(diào)等多層次且系統(tǒng)的理論知識,，結(jié)合形式多樣的歌唱表演實踐，這樣才能在學生頭腦中形成一個完整的聲樂學習體系,。

3.提升教學資源利用率,，采取大課形式進行講授

大課主要以聲樂理論知識、發(fā)聲訓練技巧等為基礎內(nèi)容,。以聲樂理論知識為例,，在教學過程中系統(tǒng)地傳授基礎理論，讓學生了解發(fā)音器官結(jié)構(gòu),、正確歌唱姿勢,、呼吸技巧等方面的知識，幫助學生全面認識歌唱需具備的基本條件,，培養(yǎng)專業(yè)基本能力,。應用大課授課模式最大的優(yōu)勢就是能在集體時間內(nèi)以點帶面地解決學生存在的共性問題，有效地提升教學利用率,。

4.小組課的教學優(yōu)勢

小組課是聲樂教學中較普遍的教學方法,，優(yōu)勢在于能夠充分考慮到學生的個體差異，包括學習能力,、水平差異等,，給予學生針對性指導。通常教師綜合考慮聲樂基礎,、歌唱水平,、個人特點等各方面因素，以3~5人為單位進行分組,，既照顧到學生的個性,，又兼顧到小組的共性，真正實現(xiàn)因材施教,、對癥下藥。在小組課教學中,，學生可以通過互相觀摩,、互相傾聽，讓他們能較清晰地辨別歌唱發(fā)聲狀態(tài)的正確性,。而對于個別發(fā)聲存在問題的對象,，教師可以更有針對性地通過講解與范唱，及時糾正學生的歌唱問題,，還可以讓學生充分體會教師在解決歌唱問題過程中所采用的方法和技巧,。不僅如此，學生還可以在交流經(jīng)驗和技巧中了解小組其他學生對同一首聲樂作品不同的領悟?qū)哟闻c演繹風格,，并與之做比較,，加深對作品的理解,，更利于學生完整展示作品。如,，在他們完全掌握作品的情況下,，教師可以豐富教學模式，組織學生進行重唱,、齊唱,、合唱、對唱等實踐活動,，讓學生感受不同形式的歌唱藝術(shù)魅力,。

三、聲樂教學融合藝術(shù)實踐活動

聲樂是一種融合理論知識和實踐表演的藝術(shù)形式,，學生只有經(jīng)過大量的實踐表演來促進聲樂理論知識的運用,，并在實踐過程中不斷總結(jié)，積累經(jīng)驗得失,，才能形成更完備的理論體系指導實踐,。因此，中職聲樂教學必須結(jié)合藝術(shù)實踐才能完成教學內(nèi)容,，達到教學目的,，更好地培養(yǎng)學生的專業(yè)技能。藝術(shù)實踐的方式多種多樣,，例如定期舉辦學生聲樂觀摩會,，文藝匯報演出，讓他們在實踐中錘煉心理素質(zhì),、克服心理障礙,。中職音樂教師需在聲樂教學過程中不斷改革創(chuàng)新，積極探索,，尋找更有科學性,、有效性的教學模式與教學方法，從而提高聲樂教學的質(zhì)量與水平,，培養(yǎng)學生的專業(yè)能力和職業(yè)能力,，為現(xiàn)代社會培養(yǎng)一批優(yōu)秀的學前教育工作者，促進我國學前教育專業(yè)可持續(xù)發(fā)展,。

作者:李黎丹單位:廣東省工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學校

參考文獻：

[1]劉玢.中職幼師專業(yè)聲樂教學探析[j].商情,，(15).

1.選題依據(jù)及研究綜述

學前教育畢業(yè)報告篇十

時光飛速，就這樣一年無聲無息的過去了,?；仡^看看這一年，有開心,、有難過,、有辛酸,，但最多的還是自己對于工作、對于社會的不同看法,。20xx年9月1日我懷著欣喜的心情來到了xx幼兒園進行為期一年的生活,，這次實習讓我們感受到了幼兒園的一日生活。工作中有苦也有樂,，但更多的是收獲,，這次實習我受益匪淺。古人云：“紙上得來終覺淺,，要知此事必躬行”,。這是一次理論與實踐相結(jié)合的實習，把理論應用到實踐當中并在實踐中積累更加豐富的理論知識,。在幼兒園老師的幫助下我從一個什么都不懂的新教師逐步走向了解幼兒的教師,。

一年說長不長，說短不短,。一年期間我明白了實習的目的,。

1、初步獲得組織幼兒教育,、教學的方法,，培養(yǎng)從事幼教工作的實際能力。

在學校的四年里學習到很多理論知識,，但沒有實踐一切只是紙上談兵,，沒有人可以在空中架起樓閣，樓閣必須有堅實的地基,，而我的堅實地基則是教育實習所積累的經(jīng)驗,。

2、進一步熟悉幼兒園的全面工作,，加深對幼兒園教育任務的理解,。

在學校上學的我們早已習慣學校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后,，每天的流程還是要經(jīng)過一段時間適應,，才能很流暢的進行下去，而且,，當我站在教育者、老師這一崗位上時,，我知道我的責任更重大了,，我要帶給幼兒的究竟是什么?難道只是教會他書本上的知識嗎?答案是否定的!一個人95%的習慣養(yǎng)成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學會了多少本領,，而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習慣,，這一點對他今后的入學乃至一生都是至關(guān)重要的,。

3、增強熱愛幼教工作,，熱愛幼兒的思想情感,，增強事業(yè)心和工作責任感。

“幼兒園老師”,，多少美麗的光環(huán),，但它很重，因為她必須要有愛心,、耐心,、細心、事業(yè)心,、責任心,，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個人都能做到的,。在一個普通的幼兒園,，一個小型班也有十七八個幼兒，面對這么多的幼兒,，要做到不落下每一個,，這幾乎是不可能的，所以幼兒園為每一位幼兒編寫了“成長檔案”,，老師們在填寫檔案的時候可以更加了解每一位幼兒的個性特點,，每個月都可以看到他們的成長，也讓老師和家長之間有了更多的溝通,。

4,、把所學的基本理論、基本知識和基本技能初步地綜合運用于實際教育工作,。

在實踐中檢驗,、鞏固、提高,、豐富所學理論知識和技能,，初步樹立正確的教育思想。在學校老師只是問你件事應該放在一天中的什么時候進行比較合適,，怎樣才能更好的達到教學目標?但在幼兒園似乎并不怎么行得通,，只有當你了解本班的幼兒，了解他們針對某件事情可能會做出的反映,，才能定出合適的發(fā)展目標,，把教育與實踐較好的結(jié)合起來。

5、了解當前幼兒教改動態(tài)和社會對當前幼兒教育的要求,。

明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向,。這個世界每天都在變化，幼兒教育也不例外,，作為一名幼兒都,，不僅要擁有過硬的專業(yè)技能，還要掌握先進的教育理念,，才能更好的服務于幼兒,，使幼兒更加健康茁壯的成長。

在到了幼兒園后,，根據(jù)我的實際情況,，園長把我安排在中班。在我和幼兒初步認識和接觸的過程,，了解和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好,，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問題,。 例如：

1,、不要以正規(guī)學校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時間,。

2,、教育方式應符合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育,，讓幼兒在歡樂中學習,，使生理器官和個性品質(zhì)都得到健康發(fā)展的。

3,、尊重幼兒的自然發(fā)展,，給以適當?shù)膸椭椭笇В龠M幼兒的全面發(fā)展,。教學的過程,，也就是活動設計過程?；顒釉趯W前教育中具有極其重要的意義,，活動設計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學教育中活動往往被理解為是教學的輔助形式,，而在學前教育中則代表著教育的全部,。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入,，都需要通過活動來完成,。

通過一年的工作和學習我出了幼兒教育的三種模式：

1.啟發(fā)式。

表現(xiàn)為一切活動都不是按照預先設計好的程序來進行的,，唱主角的是孩子而不是成人,。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動，并可以不受拘束的從一種活動轉(zhuǎn)到另一種活動,。

2.秩序式,。

3.傳統(tǒng)式。

在這種模式里,，一切活動都是由教師安排和指導,。這種傳統(tǒng)的習慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒的安全感，并教會幼兒去組織自己的活動和合理的安排時間,。

我認為這次幼兒園實習最有價值的就是對工作的概念有了了解,，同時對今后要做的工作有了更感性的認識。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師,，和幼兒一起去感受成長時的快樂,。

在這一年里，從老師們身上,，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒,，給了我實習生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時總會以為當一位幼兒老師肯定很好玩,，很輕松,，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事!看著帶課老師給孩子門上課,，我認真的學習她的上課方式和管理課堂紀律的方法,。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學過的,，畢竟試教和正式的時候的心態(tài)是不一樣的,。

聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣,，亂成一團,，根本不聽我講課，后來我用小組比賽來管他們的紀律,，這樣不但可以培養(yǎng)他們的團隊精神,。還可以為課堂帶來一些活力。慢慢發(fā)現(xiàn),，孩子們開始接受我喜歡我,，這是讓我最高興的一件事了。我才發(fā)現(xiàn),，原來對待孩子真的是要非常的用心,，給他們多一點的關(guān)愛，他們自然就會喜歡你。雖然我在實習期間很忙碌,，但感覺到很充實,。同時也明白了一件事，要做個好老師除了要有豐富的專業(yè)知識以外,，還必須要有其他課外知識,，這樣才可以讓你的學生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個時候才知道,，其實幼師還是很好當?shù)?，只要你用正心態(tài)去對待。

就在這樣忙碌的實習生活里,，一年也就這樣過去了,。這一年經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記,，因為這是見證我這樣一個全新的成長,。使我認識到正確的人生觀，價值觀,。時間就是這樣無情,，頭也不回的流逝掉，是的,，誰都不愿意被時間丟下.而我們也隨著時間的流走一點一點的成長.而曾經(jīng)的純真也隨著風雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟.也許這正是成長的代價,。每經(jīng)歷過一次，收獲就多一些,，成長也就又邁進一步,。

學前教育畢業(yè)報告篇十一

新老兩代家長對幼兒期望的比較研究

民辦幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀研究

混齡教育過程考察

百年中國幼教改革中的故事活動研究

幼兒園家長志愿者的研究

幼兒園教師教學風格研究

上海高校附屬幼兒園利用家庭、社區(qū)資源的研究

呼和浩特市民辦幼兒園的現(xiàn)狀分析與可持續(xù)發(fā)展對策研究

西安市幼兒園教研工作現(xiàn)狀調(diào)查與研究

幼兒園家訪的研究

五年制幼兒師范課程改革的研究

幼兒園家長委員會的研究

新城區(qū)幼兒園保教結(jié)合及其管理的問題及對策研究

幼兒園“教育過度”的問題研究

山村的述說

基于混合學習的《學前英語教育》網(wǎng)絡課程設計與開發(fā)

“自然發(fā)展”視域下的學前美術(shù)教學探索

學前與小學語文教育銜接的問題及對策研究

農(nóng)村幼兒教師生存狀態(tài)的敘事研究

生態(tài)學視野下的蒙臺梭利環(huán)境探析

當代英國幼兒教師教育改革研究

我國農(nóng)村幼兒教師培訓需求現(xiàn)狀與對策研究

幼兒園心理健康課程實施的研究

中國和柬埔寨幼兒交往中禮貌行為的對比研究

以班級為基點的幼兒園課程評價研究

內(nèi)蒙古邊境牧區(qū)—蘇尼特右旗幼兒教育的困境與出路

鄉(xiāng)土課程資源開發(fā)與利用的現(xiàn)狀調(diào)查研究

農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師職業(yè)適應研究

城市幼兒園家園合作現(xiàn)狀與對策研究

幼兒園科學教育園本課程—回歸生活課程的開發(fā)與實施研究

農(nóng)村幼兒園教材使用狀況研究

流動兒童早期教育社會支持系統(tǒng)的跨個案研究

美國幼兒教師專業(yè)標準研究

幼兒園社會教育中幼兒體驗式學習研究

幼兒園托班教養(yǎng)經(jīng)歷對3-6歲幼兒動作發(fā)展的成效研究

農(nóng)村幼兒園一日活動現(xiàn)狀調(diào)查研究

0-3歲嬰兒家庭科學育兒指導策略研究

我國幼兒教育公平問題研究

農(nóng)村3-6歲幼兒早期教養(yǎng)的生態(tài)學研究

透過幼小的“課”看幼小銜接

大班幼兒對天氣現(xiàn)象的理解及其對教學的啟示

商品住宅小區(qū)配套幼兒園適應性設計研究

幼兒園預設課程與生成課程的整合研究

美國幼兒教師專業(yè)標準研究

呼和浩特市早教中心發(fā)展的研究

《幼兒園教育活動指導》的文本分析及實踐研究

人類發(fā)展生態(tài)學視野下的幼兒園游戲研究

湖南省l縣農(nóng)村幼兒教師流失狀況研究

學前意識——一個關(guān)于幼兒教師專業(yè)發(fā)展的根本追求

學前教育畢業(yè)報告篇十二

作為學前教育專業(yè)的學習者,，我于是**年*月進行了一次在幼兒園的實習,。我充分的利用了這幾個月，進一步體驗了幼兒園生活,，對幼兒工作這個概念有了真正的了解,，同時也學會了怎幺當一名合格的幼兒教師。

在到了幼兒園后,，根據(jù)我的實際情況,，園長把我安排在學前班.。一是我和幼兒初步認識和接觸的過程,，和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好,，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問題,。 例如：

1,、不要以正規(guī)學校教育去要求幼兒,，減少幼兒玩和睡的時間。

2,、教育方式應符合幼兒的心理,，以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學習,，使生理器官和個性品質(zhì)都得到健康發(fā)展,。

3、尊重幼兒的自然發(fā)展,，給以適當?shù)膸椭椭笇В龠M幼兒的全面發(fā)展,。

二是教學的過程,，也就是活動設計過程?；顒釉趯W前教育中具有極其重要的意義,，活動設計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學教育中活動往往被理解為是教學的輔助形式,，而在學前教育中則代表著教育的全部,。

幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入,，都需要通過活動來完成,。 例如：活動設計——豉勵和引導幼兒玩泥、沙,、石,、水。泥,、沙,、石、水在大自然里隨處可見,，是幼兒最喜歡玩的游戲材料,。幼兒玩這些東西的，比玩價格昂貴的機械玩具,，電子玩具對發(fā)展各種能力有更積極的意義,。

1、玩泥：可教幼兒用粘土捏造不同形狀的物體,。如動物,、小飛機、小手槍,、人物塑像等,。這些活動是幼兒認識客觀世界,，豐富審美內(nèi)容和模仿大人創(chuàng)造物質(zhì)財富的過程。

2,、玩沙：帶幼兒到沙灘,，在沙堆上打洞，挖開搞建筑,，使幼兒認識沙的蔬松性和極好的滲透性,，熟知沙的多種用途。

3,、玩石：敲擊石塊的聲響,，磨制石器，堆砌假山供欣賞,，觀察屋檐下水滴石穿的現(xiàn)象,，認識石塊硬，脆和不易在自然條件下變形的物理性質(zhì),。

4,、玩水槍：槍筒里的水在水槍推桿的壓力下噴水，放紙船在水面上漂浮,，教幼兒初步認識水的浮力,。在水放置的不同溫度的環(huán)境中，看水的液態(tài),、氣態(tài),、固態(tài)的物理性變化。

總之,，教育是個互動的過程,，教師只要認真投入教學，幼兒就會積極配合,，這種過程是很開心的,。

三通過幾個月的工作和學習我總結(jié)出了幼兒教育的三種模式：

1、啟發(fā)式,。表現(xiàn)為一切活動都不是按照預先設計好的程序來進行的,，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動,，并可以不受拘束的從一種活動轉(zhuǎn)到另一種活動,。

2、秩序式,。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置,，每一項活動都是在有秩序的方式下進行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活,，會感到舒適和安心,，并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責任感,。

3、傳統(tǒng)式,。在這種模式里,，一切活動都是由教師安排和指導。這種傳統(tǒng)的習慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒的安全感,，并教會幼兒去組織自己的活動和合理的安排時間,。

我認為這次幼兒園實習最有價值的就是對工作的概念有了了解，同時對今后要做的工作有了更感性的認識,。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師,，和幼兒一起去感受成長時的快樂。

學前教育畢業(yè)報告篇十三

摘要：美術(shù)教學是高職院校學前教育專業(yè)的重要組成部分,，是學前教育專業(yè)學生掌握美術(shù)技能的重要保障,。本文結(jié)合實際對美術(shù)教學中存在的問題進行深入剖析，同時為解決這些問題提出了自己的觀點,，旨在探索高職院校學前教育專業(yè)美術(shù)教學的改革思路，為培養(yǎng)高素質(zhì)幼師人才隊伍貢獻一份薄力,。

關(guān)鍵詞：高職院校;學前教育專業(yè);美術(shù);教學改革

學前教育是教育的組成部分,，是每個人一生中的啟蒙教育階段，也是一門綜合性非常強的學科,。近年來隨著社會對學前教育的高度關(guān)注,，培養(yǎng)具有高素質(zhì)的幼教師資力量就成為了高職院校的首要任務之一[1]，同時也對學前教育專業(yè)的教學質(zhì)量提出了更高的要求[2],。美術(shù)教學是高職學前教育專業(yè)的重要組成部分,。作為高職院校學前教育專業(yè)的美術(shù)教師，面對新形勢下幼教專業(yè)學生就業(yè)要求的提高,，如何有效提高美術(shù)教學質(zhì)量以及提升學前教育專業(yè)學生的美術(shù)技能,，應該是學前教育專業(yè)美術(shù)教師不斷思考總結(jié)的問題。因此,，本人在從事高職學前教育美術(shù)教學的基礎上,，對教學中存在的問題進行淺析，也對教學改革提出幾點認識,。

一高職院校學前教育專業(yè)美術(shù)教學現(xiàn)狀

(一)教學模式傳統(tǒng)

高職教育一直以培養(yǎng)技能型,、應用型和服務型人才為首要目標，而對高職院校學前教育專業(yè)美術(shù)課程的教學而言,，重視美術(shù)繪畫,、手工制作等技能的培養(yǎng)一直是學前教育專業(yè)美術(shù)教學的主導思想。但在日常教學中,，傳統(tǒng)而落后的單一式灌輸和教師單一講解等方法依然被廣泛的運用,，這就大大影響了美術(shù)課程的趣味性,，也降低了學生學習的主動性。如何將這種老師單向傳授知識技能的教學方法轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘈蕾p觀察,、多互動思考的教學模式,，就成為了迫切需要改革的突出問題。

(二)教學課程設置不合理,，教材不完善

教學課程的合理設置是保證教學內(nèi)容順利實施,，學生接受知識和掌握技能的最直接途徑。而許多高職院校對學前教育專業(yè)美術(shù)的教學重視不夠,，開設的美術(shù)課程課時有限,，根本不能保證學生在充足的時間內(nèi)較好的掌握美術(shù)技能，學習質(zhì)量無法提高,。在課程的設置上也存在很多不合理,，主要表現(xiàn)在：(1)美術(shù)課程總體數(shù)量偏少，理論課和實踐課無法統(tǒng)籌安排,，常有重視一方面而忽視另一方面的現(xiàn)象發(fā)生;(2)與學前教育專業(yè)的音樂類課程相比,，美術(shù)類選修課的數(shù)量太少，且不夠細化,，有些高職院校甚至只把手工課單獨開設,，對素描、水彩,、簡筆畫,、線描畫等均不細分。此外,，我國高職院校學前教育專業(yè)的美術(shù)教育教學體系還不具有系統(tǒng)性[3],，這導致在美術(shù)教學中所用的教材不完備，教材的系統(tǒng)性和可操作性也不夠,。很多高職院校學前教育專業(yè)的美術(shù)教材不是美術(shù)知識與技能要求太過專業(yè),，難以培養(yǎng)學生審美意識，就是教材內(nèi)容與教學實際,、就業(yè)需求脫節(jié),，影響教學效果。

(三)教學資源運用單一

高職院校學前教育專業(yè)美術(shù)課程主要包括繪畫和手工制作兩個部分,，它們彼此獨立而又緊密相連,。在傳統(tǒng)的教學模式中，對教學資源的運用僅僅局限于美術(shù)領域里,，單一的從美術(shù)角度考慮問題,，無法激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造力。

(四)學生基礎薄弱,，對美術(shù)技能的掌握較差

高職院校學生入學成績偏低,，文化基礎普遍很差,，學習能力不強，并且大部分學生在入學前沒有美術(shù)基礎,，在美術(shù)專業(yè)知識方面幾近空白,。再加上入學后學習時間短，學生難以理解消化老師所傳授的美術(shù)知識,，從而制約了學生對美術(shù)技能的掌握,。

二高職院校學前教育專業(yè)美術(shù)教學改革的幾點淺見

(一)整合教學資源，優(yōu)化課程設置

高職院校對其學前教育專業(yè)美術(shù)課程的設置均有不同,，基本上都圍繞著自身的實際情況來安排學時和授課時間,。理論結(jié)合實踐的課程模式也被大部分高職院校所認同[4]，并也付諸于行動,。筆者認為,，學前教育專業(yè)美術(shù)課程應該緊密圍繞理論與實踐相結(jié)合的方式來設置，同一門課程,，其理論課與實踐課要放在同一學期或者同一個時間段內(nèi)進行,。比如，就簡筆畫課程來說,，可以將簡筆畫課程的理論知識與實踐內(nèi)容相融合滲透,，在講完理論的同時立馬進入實踐的繪畫中，這樣有助于學生循序漸進,，夯實美術(shù)繪畫基礎。此外,，對于難度較大的課程內(nèi)容還應該結(jié)合學生實際情況和就業(yè)需要來安排課時,。在教學資源的運用中，美術(shù)教學完全能夠與其他學科實現(xiàn)教學資源的互動,。比如在簡筆畫的創(chuàng)作教學中就可以將繪畫與音樂,、故事相結(jié)合，啟發(fā)學生的想象力;在手工制作的教學中也可以結(jié)合建筑學,、戲劇學的思維,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。學生們勤思考了,，其美術(shù)表現(xiàn)力就會增強,，學習時會更加積極主動，作品也就更加豐富奇妙,，教學效果也會事半功倍,。

(二)改進教學方法，豐富授課內(nèi)容

唯物論認為,，世界是在不斷變化中前進發(fā)展的,，一成不變的事物遲早會被淘汰,。教育教學中也要有“思變”的思想[5]。作為高職院校學前教育專業(yè)美術(shù)教師,，需要時刻關(guān)注國內(nèi)外美術(shù)學的發(fā)展以及美術(shù)教學中所運用的新方法,，新手段，新內(nèi)容,，充分了解國內(nèi)目前幼教機構(gòu)的需求,，結(jié)合自己的教學內(nèi)容做合理化調(diào)整[6]。在授課過程中,，可以將所教授的美術(shù)理論與身邊的生活實際聯(lián)系在一起,，讓學生們懂得美術(shù)不只是幼兒教育中的必需品，也與我們的生產(chǎn)實際息息相關(guān),，從而開拓學生們的視野,，啟發(fā)他們的靈感。在授課方法上除了采用ppt,、多媒體技術(shù)等手段外,，也可以參考法律教學中模擬法庭授課的方法，將學前教育專業(yè)美術(shù)教學職場化,，模擬教授幼兒美術(shù)的現(xiàn)場,，讓學生們了解職場。還可以定期舉辦美術(shù)比賽,，讓學生們自己構(gòu)思創(chuàng)作,，以個人或者團隊均可，讓學生們在快樂中學習知識,，鍛煉技能,。同時，在考核的方式上也可以采取多樣化,，比如讓學生們自己評價自己和他人的作品,，提出自己的觀點見解，這樣不僅有助于培養(yǎng)學生的表達能力,，還能夠讓學生學會欣賞和品鑒,，這有益于美術(shù)綜合能力的提升。

(三)結(jié)合學生實際,，實現(xiàn)因材施教

高職院校的學生在入校時不僅基礎普遍偏低,，而且在學生之間還存在著高低起點不一致明顯差異。有的學生能快速的理解和掌握知識,，而有的學生則相對較慢;有的學生在入校前接觸過美術(shù),，有一點基礎，而有的學生則需要從零基礎教起。這就使得在教學中既需要注重對零基礎的學生傳授基礎,，還要有基礎的學生在能力方面的提升,，從而給教學工作帶來了困難。筆者認為,，在實際教學中,，可以根據(jù)學生們的實際情況，合理的實現(xiàn)因材施教,。對學生們進行集體授課的同時,，可以對個別基礎好的學生進行能力的培養(yǎng)，讓有基礎的去幫助零基礎的,，盡量縮小學生們的差距,。

三結(jié)語

我國教育家陶行知有云：教育乃立國之本，強國之基,?？平滩拍芘d國，而教育教學改革更關(guān)乎國情民生,。美術(shù)教學是高職院校學前教育專業(yè)的不可或缺的一部分,，而對高素質(zhì)幼兒教師的培養(yǎng)也是一項實實在在的“民生工程”。社會對具備美術(shù)技能的幼師人才的需求不僅是高職院校培養(yǎng)學生美術(shù)技能的動力,，也是“民生”任務之一,。這就需要我們以培養(yǎng)高素質(zhì)幼師人才為目標，在美術(shù)教學中不斷改革,，求新,，這樣才能為幼兒教育事業(yè)注入更多新鮮的血液。

作者:

單位:外語職業(yè)學院

參考文獻:

[5]劉燕.學前教育專業(yè)美術(shù)教學探索研究[j].大家,20xx,20:89+91.

學前教育畢業(yè)報告篇十四

摘要：聲樂課是中職學前教育專業(yè)學生必修的一門課程,。由于受諸多因素影響,，大部分中職學校音樂教師仍然沿用較簡單傳統(tǒng)的教學模式，教學方法,、教學理念同藝術(shù)實踐脫節(jié)嚴重，且忽視了學生自身特點,，很大程度上制約中職聲樂教育的發(fā)展水平,。針對當前中職學前教育專業(yè)聲樂課教學方式進行了探索，認為在教學過程中需構(gòu)建新型教學體系,，融合多樣化教學手段,，激發(fā)學生的聲樂興趣，從而提高教學效率,，促進中職生全面發(fā)展,。

關(guān)鍵詞：中職生；多樣化教學；聲樂

目前,，中職學校聲樂專業(yè)教學目標模糊,、教學理念陳舊、教學方法單一這些弊端日益凸顯,。新形勢下,，我們亟需探尋適合學前教育專業(yè)學生發(fā)展的教學模式，采取切實有效的措施進行改革,，更新教學觀念,、調(diào)整教學計劃方案、開拓多樣化教學途徑,，讓中職生在學會歌唱的同時,，還能掌握藝術(shù)技巧，培養(yǎng)出符合專業(yè)要求的工作者,，真正達到教學服務于人才培養(yǎng)的目的,，滿足于社會需求。

中職學前教育專業(yè)的學生大多年齡處在15至18歲之間,，性格活潑好動,，好奇心和求知欲也比較強。然而,，多數(shù)學生來自于各個縣或農(nóng)村地區(qū),，缺乏專業(yè)學習經(jīng)歷，綜合素質(zhì)難免參差不齊,，且學生自身的學習能力也較薄弱,，心理發(fā)育不夠成熟，僅僅通過重復“老師示范,，學生跟唱”這樣簡單的模式,，很容易讓學生喪失學習的興趣和動力，更無法掌握學習的要點和難點,。針對上述情況,，中職學校聲樂教師應該根據(jù)教育對象的實際特點，尋找科學,、系統(tǒng)的教學方法,，增強課堂教學的生動性，提升學生的學習興趣,。

1,、培養(yǎng)學生對聲樂學習的興趣

培養(yǎng)學生對聲樂學習的興趣，提升審美鑒賞能力有著重要的意義,。而其中的關(guān)鍵在于教師隊伍,，不能一味采用“老師講、學生聽”這樣簡單化、凝固化的教學模式,，要多以親切鼓勵的語言加以引導,，讓學生多提問、多思考,，在不知不覺中發(fā)展他們學習聲樂的興趣,。（1）需抓住學生的心理特點，逐步遞進式開展教學,。中職生學習主動性不強,、對教師依賴性強，一開始目標不要定太高,，然后逐漸加深教學難度,，由淺入深、由簡而難輔導授課,。（2）善于運用多媒體結(jié)合教學,，學生現(xiàn)階段處于聲樂啟蒙教育階段，需多聽,、多看,、多感受，多媒體剛好具有集視,、聽,、唱于一體的優(yōu)勢。教師應多播放名家的范唱視頻來感染學生,，讓學生從內(nèi)心產(chǎn)生共鳴,，從而主動探索演唱的精髓。（3）教師不但要善于發(fā)現(xiàn)生活中的“音樂美感”,，與學生一同分享,，還要有“幽默風趣，妙語連珠”式的超強語言表達能力,。在互相學習,、共同發(fā)展的互動過程中，使學生不斷發(fā)現(xiàn)學習歌唱的樂趣,。這樣才能有效地開展教學活動,，更有利于促進教學效率的提升。

2,、注重理論知識學習

在實際教學過程中，聲樂教師往往只注重歌唱技巧的培養(yǎng),，會忽視理論知識的傳授,。而聲樂是通過歌唱表達思想的一種藝術(shù)行為，沒有蘊含感情和思想的歌唱不能稱之為藝術(shù)。例如,，在接受歌唱表演實踐之前,，學生需了解歌唱中發(fā)聲器官的構(gòu)造、原理等,，幫助學生全面認識科學發(fā)聲的.全過程,，構(gòu)建起聲樂學習的基本認識。然后輔之創(chuàng)作背景,、情感基調(diào)等多層次且系統(tǒng)的理論知識,，結(jié)合形式多樣的歌唱表演實踐，這樣才能在學生頭腦中形成一個完整的聲樂學習體系,。

3,、提升教學資源利用率，采取大課形式進行講授

大課主要以聲樂理論知識,、發(fā)聲訓練技巧等為基礎內(nèi)容,。以聲樂理論知識為例，在教學過程中系統(tǒng)地傳授基礎理論,，讓學生了解發(fā)音器官結(jié)構(gòu),、正確歌唱姿勢、呼吸技巧等方面的知識,，幫助學生全面認識歌唱需具備的基本條件,，培養(yǎng)專業(yè)基本能力。應用大課授課模式最大的優(yōu)勢就是能在集體時間內(nèi)以點帶面地解決學生存在的共性問題,，有效地提升教學利用率,。

4、小組課的教學優(yōu)勢

小組課是聲樂教學中較普遍的教學方法,，優(yōu)勢在于能夠充分考慮到學生的個體差異,，包括學習能力、水平差異等,，給予學生針對性指導,。通常教師綜合考慮聲樂基礎、歌唱水平,、個人特點等各方面因素,，以3~5人為單位進行分組，既照顧到學生的個性,，又兼顧到小組的共性,，真正實現(xiàn)因材施教、對癥下藥,。在小組課教學中,，學生可以通過互相觀摩,、互相傾聽，讓他們能較清晰地辨別歌唱發(fā)聲狀態(tài)的正確性,。而對于個別發(fā)聲存在問題的對象,，教師可以更有針對性地通過講解與范唱，及時糾正學生的歌唱問題,，還可以讓學生充分體會教師在解決歌唱問題過程中所采用的方法和技巧,。不僅如此，學生還可以在交流經(jīng)驗和技巧中了解小組其他學生對同一首聲樂作品不同的領悟?qū)哟闻c演繹風格,，并與之做比較,，加深對作品的理解，更利于學生完整展示作品,。如,，在他們完全掌握作品的情況下，教師可以豐富教學模式,，組織學生進行重唱,、齊唱、合唱,、對唱等實踐活動,，讓學生感受不同形式的歌唱藝術(shù)魅力。

聲樂是一種融合理論知識和實踐表演的藝術(shù)形式,，學生只有經(jīng)過大量的實踐表演來促進聲樂理論知識的運用,，并在實踐過程中不斷總結(jié)，積累經(jīng)驗得失,，才能形成更完備的理論體系指導實踐,。因此，中職聲樂教學必須結(jié)合藝術(shù)實踐才能完成教學內(nèi)容,，達到教學目的,，更好地培養(yǎng)學生的專業(yè)技能,。藝術(shù)實踐的方式多種多樣,，例如定期舉辦學生聲樂觀摩會,，文藝匯報演出，讓他們在實踐中錘煉心理素質(zhì),、克服心理障礙,。中職音樂教師需在聲樂教學過程中不斷改革創(chuàng)新，積極探索,，尋找更有科學性,、有效性的教學模式與教學方法，從而提高聲樂教學的質(zhì)量與水平,，培養(yǎng)學生的專業(yè)能力和職業(yè)能力,，為現(xiàn)代社會培養(yǎng)一批優(yōu)秀的學前教育工作者,，促進我國學前教育專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

作者：李黎丹單位：廣東省工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學校

[1]劉玢,、中職幼師專業(yè)聲樂教學探析[j]、商情,，20xx（15）

[2]楊立崗,、聲樂教學法[m]、上海音樂出版社,，20xx—08

學前教育畢業(yè)報告篇十五

團隊建設顧名思義就是要搞好整體,，維護整體，帶動一個企業(yè)的發(fā)展前進,。團隊建設注重團隊的核心目標,，團隊的管理機制，團隊的精神,。'團隊的業(yè)績大于個體業(yè)績的總和'這是團隊建設根本利益之所在,。一個良好團隊的建設還會在公司決策執(zhí)行，項目開發(fā),，企業(yè)形象,，資源整合，公司效率和管理行為的執(zhí)行中起極其有效的作用,。廣告公司的業(yè)務團隊的建設又有其特殊性,，它不僅具有'協(xié)作性'團隊所擁有的合作作用，同時,，它也十分重視團隊個體的個性發(fā)揮,。建設良好的廣告業(yè)務團隊將有助于廣告公司效率的大大提高，具有十分重要的意義,。

國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀以及存在的問題

隨著我國廣告業(yè)的不斷發(fā)展,，廣告之間的競爭也是越來越激烈。廣義上來說,，服務的競爭實質(zhì)上是一種無形產(chǎn)品的競爭,。但最終意義上的競爭是人的競爭，人的競爭是更高層次,，更高品位的競爭,。福州廣告公司經(jīng)過幾年的發(fā)展，從經(jīng)營業(yè)務較為單一,，部門設置較為簡單,，管理制度較為簡單的企業(yè)，發(fā)展成為現(xiàn)在的廣告業(yè)務多元化,，部門設置較為齊全,，管理制度較為規(guī)范化的公司,。

目前，根據(jù)目前的廣告公司的資料表明,，大多數(shù)都存在以下問題:(一)傳統(tǒng)的經(jīng)營思想和淡薄的發(fā)展意識阻礙了福州地區(qū)廣告公司的業(yè)務團隊建設發(fā)展,。(二)福州地區(qū)的廣告專業(yè)人才大量缺乏阻礙了廣告公司的業(yè)務團隊建設(三)缺乏有效的行業(yè)管理和監(jiān)管，對福州廣告業(yè)的發(fā)展帶來嚴重的負面影響,，破壞了福州廣告公司業(yè)務團隊建設大環(huán)境,。

1、研究內(nèi)容

1.1.團隊建設的相關(guān)理論

本項目主要以一個具體的廣告公司為例,，考察和分析其在尋求發(fā)展中,，團隊建設方面所面臨的具體問題，團隊建設顧名思義就是要搞好整體,，維護整體,，帶動一個企業(yè)的發(fā)展前進。團隊建設注重團隊的核心目標,，團隊的管理機制,，團隊的精神。'團隊的業(yè)績大于個體業(yè)績的總和'這是團隊建設根本利益之所在,。

1.2.福州地區(qū)廣告公司業(yè)務團隊建設現(xiàn)狀

業(yè)務團隊的建設是廣告公司發(fā)展的重要管理工作,，它是廣告公司各個具體工作任務的實施和企業(yè)經(jīng)營目標的實現(xiàn)的關(guān)鍵。福州廣告公司的業(yè)務正向更加多元化的方向發(fā)展,，主要有業(yè)務項目的多元化,，業(yè)務服務的多元化以及業(yè)務范圍的多元化。隨著福州廣告業(yè)的發(fā)展壯大,，對福州廣告公司業(yè)務團隊建設提出了更高的要求,。

1.3.福州地區(qū)廣告公司業(yè)務團隊建設方面存在問題

導致福州地區(qū)的廣告公司在業(yè)務團隊建設上面臨了許多問題，也成為了大多廣告公司急需解決的問題,。解決業(yè)務團隊建設將直接關(guān)系到福州地區(qū)廣告公司的發(fā)展,。

4改善廣告公司業(yè)務團隊建設的主要措施

調(diào)整經(jīng)營思路，建設高效業(yè)務團隊是發(fā)展廣告業(yè)的關(guān)鍵,。業(yè)務團隊的建設,，最關(guān)鍵是加強對福州地區(qū)廣告人才的開發(fā)，吸引和保留',。建立良好的地區(qū)的行業(yè)發(fā)展的大環(huán)境,，應建立完善的監(jiān)管體制和加大行業(yè)市場的宏觀調(diào)控力度來有效的管理和監(jiān)管。

2,、研究目標

通過本課題的研究,，力求初步建立一個科學合理的，廣告業(yè)團隊建設,。為同行們構(gòu)建一個新經(jīng)營戰(zhàn)略思路,，實現(xiàn)人力資源戰(zhàn)略整合研究在廣告業(yè)中能蓬勃發(fā)展并得以在實際中應用和創(chuàng)新,。

3、擬解決的關(guān)鍵問題

3.1.通過實際廣告業(yè)團隊建設的現(xiàn)狀,，對其實際操作中所存在問題進行剖析,，并提出相應解決實用型的人力資源戰(zhàn)略整合方法和建設新的團隊建設。

3.2.解決其在特定環(huán)境下廣告業(yè)如何按照地區(qū)行業(yè)發(fā)展的大環(huán)境建立完善的監(jiān)管體制和加大行業(yè)市場的宏觀調(diào)控力度來有效的管理和監(jiān)管,。

學前教育畢業(yè)報告篇十六

學前教育專業(yè)畢業(yè)實習報告 實習目的： 作為學前教育專業(yè)的學習者,，我于是**年*月進行了一次在幼兒園的實習。我充分的利用了這幾個月,，進一步體驗了幼兒園生活，對幼兒工作這個概念有了真正的了解,，同時也學會了怎幺當一名合格的幼兒教師,。 實習過程： 在到了幼兒園后，根據(jù)我的實際情況,，園長把我安排在學前班. 一是我和幼兒初步認識和接觸的過程,，和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友,，并站在他們的角度考慮問題,。

例如：

1、不要以正規(guī)學校教育去要求幼兒,，減少幼兒玩和睡的時間,。

2、教育方式應符合幼兒的心理,，以游戲形式對幼兒施以各種教育,，讓幼兒在歡樂中學習，使生理器官和個性品質(zhì)都得到健康發(fā)展,。

3,、尊重幼兒的自然發(fā)展，給以適當?shù)膸椭椭笇?，促進幼兒的全面發(fā)展,。 二是教學的過程，也就是活動設計過程,?；顒釉趯W前教育中具有極其重要的意義，活動設計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位,，在小學教育中活動往往被理解為是教學的輔助形式,，而在學前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本,，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入,，都需要通過活動來完成,。 例如：活動設計——豉勵和引導幼兒玩泥、沙,、石,、水。泥,、沙,、石、水在大自然里隨處可見,，是幼兒最喜歡玩的游戲材料,。幼兒玩這些東西的，比玩價格昂貴的機械玩具,，電子玩具對發(fā)展各種能力有更積極的意義,。

1、玩泥：可教幼兒用粘土捏造不同形狀的物體,。如動物,、小飛機、小槍,、人物塑像等,。這些活動是幼兒認識客觀世界，豐富審美內(nèi)容和模仿大人創(chuàng)造物質(zhì)財富的過程,。

2,、玩沙：帶幼兒到沙灘，在沙堆上打洞,，挖開搞建筑,，使幼兒認識沙的蔬松性和極好的滲透性，熟知沙的多種用途,。

3,、玩石：敲擊石塊的聲響，磨制石器,，堆砌假山供欣賞,，觀察屋檐下水滴石穿的現(xiàn)象，認識石塊硬,，脆和不易在自然條件下變形的物理性質(zhì),。

4、玩水槍：槍筒里的水在水槍推桿的壓力下噴水,，放紙船在水面上漂浮,，教幼兒初步認識水的浮力。在水放置的不同溫度的環(huán)境中，看水的液態(tài),、氣態(tài),、固態(tài)的物理性變化。 總之,，教育是個互動的過程,，教師只要認真投入教學，幼兒就會積極配合,，這種過程是很開心的,。 三通過幾個月的工作和學習我總結(jié)出了幼兒教育的三種模式：

1啟發(fā)式。表現(xiàn)為一切活動都不是按照預先設計好的程序來進行的,，唱主角的'是孩子而不是成人,。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動，并可以不受拘束的從一種活動轉(zhuǎn)到另一種活動,。

2秩序式,。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置，每一項活動都是在有秩序的方式下進行的,。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會感到舒適和安心,，并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責任感,。

3傳統(tǒng)式。在這種模式里,，一切活動都是由教師安排和指導,。這種傳統(tǒng)的習慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒的安全感，并教會幼兒去組織自己的活動和合理的安排時間,。 我認為這次幼兒園實習最有價值的就是對工作的概念有了了解,，同時對今后要做的工作有了更感性的認識。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師,，和幼兒一起去感受成長時的快樂,。