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說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇一

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

你們好！今天我要進(jìn)行說課的框題是xxx,。

首先,，我對本框題進(jìn)行分析

《》是人教版教材第單元第個框題。在此之前,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)x了,，這為過渡到本框題的學(xué)x起到了鋪墊的作用。因此,，本框題在經(jīng)濟(jì)常識中具有不容忽視的重要的地位,。

本框題前面承接本教材的這部分內(nèi)容，后面是本教材的這部分內(nèi)容,，所以學(xué)好這個框題為學(xué)好以后的經(jīng)濟(jì)常識打下牢固的理論基礎(chǔ),，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論,，是以后政治學(xué)x中不可缺少的部分,，也是今后高考的必考內(nèi)容。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,，結(jié)合著學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上,，我確定了以下的教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：重點的依據(jù)：只有掌握了,，才能理解和掌握

教學(xué)難點：難點的依據(jù)：較抽象,；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。

為了講清教材的重,、難點,，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科,。因此,，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生知其然,，還要使學(xué)生知其所以然,。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下,，展現(xiàn)獲取理論知識,、解決實際問題方法的思維過程。

考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀,，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法,，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗,，產(chǎn)生踐行的愿望,。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,，發(fā)展思辯能力,，注重學(xué)生的心理狀況。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源,。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生,，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望,，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力,，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神,。

基于本框題的特點,，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1 、直觀演示法：

利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)x興趣,，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握,。

2 ,、活動探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力、活動組織能力,。

3 ,、集體討論法

針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,，促使學(xué)生在學(xué)x中解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切,，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié),，得出正確的結(jié)論,。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰,、更深刻。

我們常說：現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,，而是沒有掌握學(xué)x方法的人,，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo),。讓學(xué)生從機(jī)械的學(xué)答向?qū)W問轉(zhuǎn)變,，從學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)x的主人,。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)x方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)x能力方面主要采取以下方法：思考評價法,、分析歸納法、自主探究法,、總結(jié)反思法,。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點,，條理清晰,，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流,，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性,、主動性。

1 ,、導(dǎo)入新課：（23分鐘）

由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課,。

2 、講授新課：（35分鐘）

在講授新課的過程中,，我突出教材的重點,，明了地分析教材的難點。

還根據(jù)教材的特點,，學(xué)生的實際,、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況,，我選擇了多媒體的教學(xué)手段,。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化,，乏味的知識興趣化,。

還重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申,，使它的作用更加突出,，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累,、加工,，從而達(dá)到舉一反三的效果。

3 ,、課堂小結(jié),，強(qiáng)化認(rèn)識。（23分鐘）

課堂小結(jié),，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì),；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用,，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性,。

4 、板書設(shè)計

我比較注重直觀,、系統(tǒng)的板書設(shè)計,，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握,。

板書：

5 ,、布置作業(yè)。

針對學(xué)生素質(zhì)的差異,，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練,，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和減負(fù)的目的,。

課堂作業(yè)：

【我為什么要這樣上課】

一,、對教材內(nèi)容的處理

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識的跨度,、學(xué)生的認(rèn)知水平,，我對教材內(nèi)容有增有減。

二,、教學(xué)策略的選用

（一）運(yùn)用了模擬活動,，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗

教材這部分知識所對應(yīng)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗,，但是缺乏對這種體驗的深入思考,。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗的過程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使知識從學(xué)生的生活體驗中來,，從學(xué)生的思考探究中來,，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識,，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融,。

（二）組織學(xué)生探究知識并形成新的知識

我從學(xué)生的生活體驗入手,，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索,、合作交流的過程中,，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。

在引導(dǎo)學(xué)生思考,、體驗問題的過程中,，可以使學(xué)生逐步學(xué)會分析、解決問題的方法,。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解,、分析、概括,、想象等創(chuàng)新思維能力,，（）又有利于學(xué)生表達(dá)、動手,、協(xié)作等實踐能力的提高,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識與能力并重的目標(biāo),。

也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗,，因此學(xué)生不僅懂了，而且信了,。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點,，進(jìn)而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度,、價值觀,，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知,、行,、信的統(tǒng)一。

結(jié)束：

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們,，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,，以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，教師的導(dǎo)立足于學(xué)生的學(xué),，以學(xué)法為重心,，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)x，主動地參與到知識形成的整個思維過程,，力求使學(xué)生在積極,、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

我的說課完畢,，謝謝大家。

說課教師：中學(xué)

這個模板我用過兩次,，還不錯,，和大家分享下，以上環(huán)節(jié)我們都可以照搬,。需要注意的是,，說課的重點在教學(xué)過程，對教學(xué)過程的把握不能照搬這個模板的,，一定要結(jié)合給定的教材,，將每個教學(xué)步驟說清楚。每次說課教學(xué)過程要占到至少一半的時間,！

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇二

1.說教材內(nèi)容

包括題目,，在第幾冊、第幾單元，單元訓(xùn)練重點,、地位,、教材的前后聯(lián)系，有時還要簡單介紹作者及時代背景,。說教材內(nèi)容時可以多說,，也可少說，可按上面介紹的順序說,，也可打破順序說,，要因教材而定。

2.說教學(xué)目標(biāo)

做到正確,、具體,、全面。

3.說教學(xué)重點,、難點

4.說課時安排,、教具準(zhǔn)備等

1.教法和學(xué)法可以分別敘述。

2.教法和學(xué)法可以合在一起說明,。

3.教學(xué)方法可以穿插在教學(xué)過程中說,。

例如語文：閱讀教學(xué)采用的教學(xué)方法主要應(yīng)是講讀法和談話法。還有“情景教學(xué)法”“讀書指導(dǎo)法”（查讀法,、疑讀法,、劃讀法、議讀法）,。

說教學(xué)程序的各階段，一般要說出教什么,，接下來說怎樣教,。這要從選擇什么教學(xué)方法來突破教學(xué)的重難點，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何訓(xùn)練學(xué)習(xí)獲得知識以及為什么這樣教這幾方面說,。在說怎樣教的過程中還要說清：如何進(jìn)行反饋矯正,、小結(jié)，如何滲透思想教育,，布置作業(yè)的內(nèi)容及如何引導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)等,。要把教學(xué)過程說詳細(xì)具體，但并不等同于課堂教學(xué)實錄,。對于重點環(huán)節(jié),，諸如運(yùn)用什么教學(xué)方法突破重難點要細(xì)說，一般環(huán)節(jié)的內(nèi)容則可少說,。盡量避免師問,、估計生答，師又問，估計生又會答......,，這種流水帳式的說法,。如何安排教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，沒有固定模式,，可以把一課書的內(nèi)容分為幾課時,，再逐課時安排教學(xué)環(huán)節(jié)?？梢园颜麄€環(huán)節(jié)的安排先說出來,，再逐環(huán)節(jié)再說，可以把一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容說完后,，再依次說下個環(huán)節(jié)的內(nèi)容,，環(huán)節(jié)之間盡量用上恰當(dāng)?shù)倪^渡語，使整個說課內(nèi)容渾為一體,。

一,、認(rèn)識是說好課的前提

無論做什么工作都應(yīng)對其有深刻的認(rèn)識，方能做好,。說課活動也是如此,，要想說好課，必須對說課的要素及各要素之間的關(guān)系有深刻的認(rèn)識,。因此要求說課人應(yīng)有良好的認(rèn)識素質(zhì),。

首先要認(rèn)清說課活動的性質(zhì)。

說課是把教師的教案轉(zhuǎn)化為“教學(xué)活動”的一種授課前的實踐演習(xí),；是教師在獨(dú)立備課基礎(chǔ)上,，向同行系統(tǒng)的談自己的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，然后由同行評議,，達(dá)到互相交流,，共同提高的一種教研活動。說課是加強(qiáng)課堂教學(xué)研討,、提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施,；還是提高教師自身素質(zhì)的有效途徑。

其次要明確說課的內(nèi)容及要求,。

說課內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程,，教學(xué)方法,，教學(xué)對象，訓(xùn)練反饋等基本內(nèi)容,。

基本要求是：

1,、依據(jù)教材,、課標(biāo)，符合學(xué)生實際,。

2,、重點突出，層次分明,，內(nèi)容具體,。

3、說理透徹,，理論與實踐相結(jié)合,。

4、語言準(zhǔn)確,、簡練,、科學(xué)。

掌握說課方法,。

說課不僅要明確說課性質(zhì),、內(nèi)容和要求，而且更要掌握說課方法,。方法對了,，事半功倍；方法錯了,，則事倍功半,，甚至勞而無功。

說課應(yīng)遵循以下原則：

1,、理論聯(lián)系實際的原則,；

2、科學(xué)性原則,；

3,、可行性原則。

說課質(zhì)量的高低,，除本人的素質(zhì)外，準(zhǔn)備工作也重要環(huán)節(jié),。準(zhǔn)備的充分,，說課質(zhì)量才會高。說課的準(zhǔn)備工作一般可分為如下四步：

1,、學(xué)：即鉆研大綱和教材,，明確大綱的基本要求和教材的結(jié)構(gòu)，基本知識,；確定重點,、難點,；學(xué)習(xí)必要的教育教學(xué)基礎(chǔ)理論,，做好理論準(zhǔn)備,。

2、析：分析學(xué)情,，確定教學(xué)的指導(dǎo)思想與基本教法和學(xué)法,。

3、寫：遵照相館說課的基本原則和基本要求,，寫出說課講稿。

4,、演：說課前的試講,，從中找出不足,，并加以修改和完善說課內(nèi)容,。

說課活動開展的好與壞，首先了取決于說課人對說課活動認(rèn)識水平的高低,，所以要搞好說課，必須從認(rèn)識說課入手,，努力提高自己的認(rèn)識素質(zhì),。

二、情感是說好課的動力

人非草木,，孰能無情,。人原各種活動都與情感不無關(guān)系。列寧曾說過：“沒有‘分的情感’,，就從來沒有,，也不可能有人對于真理的乞追求?！蓖瑯?，在說課中不能不考慮教師的情感因素。情感是人對客觀事物與人的需要之間關(guān)系的反映,。對于說課活動具有積極的情感可激發(fā)教師說課活力,，使教師精神煥發(fā)，朝氣蓬勃,，從而提高說課水準(zhǔn),。

1,、說課要有激情

激情是一種迅速強(qiáng)烈地爆發(fā)而時間短暫的情感。積極的激情與冷靜的理智,、堅強(qiáng)的的意志相聯(lián)系,，能激勵說課人克服困難，攻克難關(guān),，成為說課活動的巨大動力,。所以說課人必須要有激情。

2,、說課要有良好的心境

心境是一種微弱平靜而持續(xù)的情緒狀態(tài),。在心境產(chǎn)生的全部時間里，它能影響人的整個行動表現(xiàn),，在現(xiàn)實生活中,，心境的作用是很明顯的，積極良好心境可使人振奮,，從而完成困難的任務(wù),。

說課要求說課人具有穩(wěn)定的情緒，不急不躁,，在說課中樹立起堅定的信心：通過自己不斷的努力,，教學(xué)水平一定能得以充分的發(fā)揮。因此說課人必須有良好的心境,。否則,，無論準(zhǔn)備的多么充分，也有可能揮失常,。

3,、說課要有熱情

熱情是一種強(qiáng)有力的穩(wěn)定而深刻的情感。它可以掌握整個人的身心,，決定一個人思想行動的基本方向,，成為巨大推動力。巴甫洛夫指出：“科學(xué)是需要人的高度緊張性和很大熱情的,?！?/p>

好的完成這項工作，參與說課,，解決遇到的問題,，沒有熱情是無法做到的，所以要求說課人要有熱情參予說課活動,。

情感是決定人的活動效率的重要心理因素。說課人只有化消極的情感為積極的情感,，用飽滿的激情,、穩(wěn)定的心境,、滿腔的熱情投入到說課活動中去，說課活動必會結(jié)出豐碩的果實,。

三,、意志是說好課的保障

意志是人自覺地確定目的，并根據(jù)目的支配調(diào)節(jié)自己的行動,，克服困難,，實現(xiàn)目的的心理過程。它對行為的支配和調(diào)節(jié)具有巨大的作用,。意志在說課活動中的作用主要表現(xiàn)為二個方面：

1,、堅持力

堅持力也稱毅力。它是指人確信行動的正確性而不懈努力,，堅持到底的意志品志,。

堅持力的根本動力來源于人對事業(yè)原信心。說課人堅信說課活動會給教學(xué)質(zhì)量的提高帶來新的活力,，那么就會推動說課人去尋找設(shè)備,，查詢資料，向他人請教,，使自己的說課活動獲得圓滿的成功,。

自立性是堅持力的重要特點。自立性這里是指說課人能獨(dú)立分析情況,，形成自己的風(fēng)格,，在說課中不墨守成規(guī)，努力創(chuàng)新,，不斷的提高自己的教學(xué)水平,。

2、應(yīng)變力

應(yīng)變力是指人根據(jù)不同情況作非原則性變動的能力,。說課是新鮮事物,，我們是在“摸著石頭過河”，會有許多新的問題出現(xiàn),，會遇到許多新的障礙,，這就要求我們憑借自身的應(yīng)變能力，及時解決問題,、克服障礙,。

說課既是科學(xué)，又是藝術(shù),，隨機(jī)性很大,。如果說課人沒有理論與實際情況相聯(lián)系的較強(qiáng)應(yīng)變能力，那么說課活動很容易陷入困境,，再則說課人在說課中的角色與講課中的角色不盡相同,，這種角色的移位需要說課人迅速的適應(yīng),，因此說課人應(yīng)有意識的訓(xùn)練自己的應(yīng)變能力。

認(rèn)識,、情感,、意志三種心理要素互相聯(lián)系。認(rèn)志的產(chǎn)生是以認(rèn)識為前提的,，離開了認(rèn)識過程,，意志不可能產(chǎn)生，意志對認(rèn)識過程也有影響,，沒有意志努力,，就不可能有認(rèn)識過程。認(rèn)識也的情感的基礎(chǔ),，情感又是認(rèn)識的動力,。意志與情感也有密切聯(lián)系，情感對人的活動起推動或支持作用時,，情感也成為一直的動力,，因此，要想說好課,，說課人應(yīng)具備良好的心理素質(zhì),。開展“說課”活動提高教師素質(zhì)。

說課的作用和意義

通過近兩年的說課實踐,，充分地證明了說課在教學(xué)和教學(xué)研究中對提高教師素質(zhì),，提高教學(xué)質(zhì)量起著不可替代作用，表現(xiàn)在：

——說課促進(jìn)教師對教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和掌握,。由于在說課中除了要求說清教學(xué)設(shè)計常規(guī)項目外,，還要求教師說出進(jìn)行教學(xué)設(shè)計所依據(jù)的教學(xué)理論，要求教師不僅要具備一定的文化專業(yè)知識,，還必須掌握教育科學(xué)知識,，具備一定的教育教學(xué)理論水平，促使教師在鉆研教材的同時,，認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研教育學(xué),、心理學(xué)以及教法和學(xué)法等教育教學(xué)理論，促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)從單一的學(xué)科文化知識過渡為既有學(xué)科文化知識又掌握一定的教育教學(xué)理論多元的素質(zhì)結(jié)構(gòu),。

與學(xué)的關(guān)系中就要依據(jù)教育學(xué)中教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的關(guān)系的理論，這就極大地促進(jìn)了教育教學(xué)理論與教學(xué)實踐相結(jié)合,。

——促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,。上課，即課堂教學(xué)，至今它仍然是對學(xué)生傳授知識,、培養(yǎng)能力,、實施素質(zhì)教育的主渠道。我們的任務(wù),，是如何在現(xiàn)代教學(xué)理論的指導(dǎo)下，面對全體學(xué)生全面落實教學(xué)目標(biāo),，提高教學(xué)質(zhì)量,，使所有的學(xué)生都得到發(fā)展。從這一點上說,，任何教學(xué)行為都是為它服務(wù)的,。各種形式的教學(xué)研究活動，也是為它服務(wù)的.

關(guān)于說課與備課的聯(lián)系和區(qū)別

1.備課著重研究解決課堂教學(xué)中的“教什么,、怎樣教”等教學(xué)內(nèi)容及實施技術(shù)問題,，說課除要研究上述問題外，還要研究“為什么這樣教”的教學(xué)理論問題,。

2.備課所寫的教案,，為適應(yīng)課堂教學(xué)中師生雙邊活動順利進(jìn)行的需要，要求對教學(xué)方案的書寫具體,、詳細(xì),，甚至教學(xué)倒題的求解都詳細(xì)羅列，以利課堂教學(xué)中重視,；說課所寫講稿,，為滿足聽說教師的需要，只需對教學(xué)方案作綱目式,、摘要式,、論理性的述說，課堂上對學(xué)生展現(xiàn)說明的問題可少說或不說（如例題的演示等）,，所述說的內(nèi)容也不都在課堂上重現(xiàn),，反對上課起一種導(dǎo)演的作用。

二,、注意說課中的語言運(yùn)用

1.獨(dú)白語言

說課時大部分用的是這種語言,，切忌從始至終一個腔調(diào)地念稿或背講稿，要用足夠的音量,，使在場的每個人都聽得清清楚楚,。速度要適當(dāng)，語調(diào)的輕重緩急要恰如其分,，讓聽者從你的抑揚(yáng)頓挫,、高低升降中體會出說課內(nèi)容的變化來。具體地說，教材分析要簡明,，理論根據(jù)要充分,，教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法要用慢速說清楚，教學(xué)目的要分條款一一敘述,，重,、難點則用重音來強(qiáng)調(diào)。

2.教學(xué)語言

因為說課不僅要說“教什么”,，還要說“怎樣教”,。說“怎樣教”實際上就是要說出你準(zhǔn)備怎樣上課，只是不單純地將課堂上一問一答那么詳細(xì)地顯露出來,，但是也要讓聽者知道你的教學(xué)設(shè)想和具體步驟,。有問有講，有讀有說,，用自己的語言變化將聽者帶入到你的課堂教學(xué)中去,，未進(jìn)課堂卻仿佛看到了你上課的影子，推測了你的課堂教學(xué)效果,。

教學(xué)語言在何時用呢,？

(1)設(shè)計的課堂導(dǎo)語應(yīng)用課堂教學(xué)語言

用新穎有趣或簡明扼要的導(dǎo)語來吸引聽課者。說導(dǎo)語時說課者要把聽課的老師看成是自己班上的學(xué)生,，聲音該高則高,，該慢則慢。

(2)課堂的總結(jié)語應(yīng)用教學(xué)語言在說課時設(shè)計的結(jié)束語應(yīng)具有雙重性,，不但要打動聽者,，而且還能讓聽者從你的語言中推測你在課堂上也會深深地吸引學(xué)生，這就要求結(jié)束語既要精彩,，又能將精彩恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來,。

(3)說課中闡釋和提問語應(yīng)用教學(xué)語言

闡釋語也叫講授語，它主要是對所講知識的解釋,、分析和闡發(fā),，這種語言以認(rèn)簡明、準(zhǔn)確,、條理清晰為要點,。好的提問語可以啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得積極生動,，并容易把問題引向縱深,。讓聽者判斷你提問的質(zhì)量的高低。

三,、注意理論依據(jù)

說課中應(yīng)該說出哪些理論依據(jù),？

1.教學(xué)大綱是教學(xué)的主要依據(jù),。

2.學(xué)生的實際應(yīng)成為教師教學(xué)的主要考慮對象。

3.教材和學(xué)科特點也是重要的理論根據(jù)之一,。

4.教育理論和名家名言也可做為強(qiáng)有力的理論根據(jù),。不管運(yùn)用哪一種理論，都要說得具體,、,、令人信服，切忌出現(xiàn)以下問題：1.理論堆砌不適用,。

例如教學(xué)目的要求制定的根據(jù)是“從信息論,、控制論的觀戰(zhàn)出發(fā)......”，又根據(jù)“教育學(xué),、心理學(xué)的原理......”加上“小語大綱的的要求......”

2.理論空洞不管用。

例如：每一課都用“根據(jù)大綱要求,，我班學(xué)生的實際,，自己的教學(xué)實踐，特制定......”這種理由只是空架子,。沒有實際內(nèi)容,，究竟根據(jù)大綱的哪一條要求，你班學(xué)生的實際是什么,，你的教學(xué)實踐又如何呢,？別人不得而知，與其這樣說為什么,，還不如不說的好,。

說課稿模板

關(guān)于的說課稿各位老師你們好!今天我要為大家講的課題是

首先,我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析:

一、教材分析（說教材）：

1.教材所處的地位和作用：

本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《》是中數(shù)學(xué)教材第冊第章第節(jié)內(nèi)容,。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了基礎(chǔ),，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是在中,，占據(jù)的地位,。以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.教育教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)上述教材分析,，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

（3）情感目標(biāo)：通過的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇三

我今天說課的題目是高中…年級下冊選修…專題……中課題……《……》,，下面我將從教材分析、教法和學(xué)法,、教學(xué)設(shè)計,、板書設(shè)計四個方面來對本課題進(jìn)行說明。

首先我對本課題教材進(jìn)行分析，在學(xué)習(xí)本課題之前,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了……,，對……有了一定的理解，這對本課題的學(xué)習(xí)起到了一定的鋪墊作用,，這節(jié)課主要包括……和……等內(nèi)容,，它的學(xué)習(xí)也為后面……的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，所以,，學(xué)好這節(jié)課還是很重要的,。本內(nèi)容包含的一些……知識，是以后生物學(xué)習(xí)中不可缺少的部分,，也是今后高考的必考內(nèi)容,。

教材首先從……入手，先講了后講了

通過分析,，本節(jié)課具有3個特點:(1),學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系生產(chǎn)和社會,從日常生活中的事例引入,重視學(xué)習(xí)內(nèi)容在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,體現(xiàn)了科學(xué),技術(shù)與社會的聯(lián)系.(2),本節(jié)課的內(nèi)容安排注重高二學(xué)生的認(rèn)知特點.學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過……（對……有了一定的了解）,，但是,對于實驗的步驟設(shè)計、具體細(xì)節(jié)處理等,還沒有完全掌握（還不是很熟悉）,，學(xué)習(xí)起來還是有一定難度的 (3),本節(jié)課注重落實《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的關(guān)于學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)科學(xué)探究能力的要求.有意識地設(shè)置了具有探究性質(zhì)的教學(xué)活動同時通過以圖代文,讀表分析,討論思考等方式,引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中尋找答案,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察 ,分析,概括等能力.

基于對教材的分析和理解,，我從知識、能力,、情感（德育）三方面確定了如下的教學(xué)目標(biāo),。首先知識方面，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該掌握……,，理解……,；其次能力方面，要養(yǎng)成（培養(yǎng)）學(xué)生……方面的能力,；再次情感方面就是要引導(dǎo)他們培養(yǎng)什么態(tài)度,，樹立什么觀念等等。

俗話說：好的方法能夠事半功倍,，沒有學(xué)不好的學(xué)生,，只有不會學(xué)習(xí)的學(xué)生，在教學(xué)中,，我特別重視對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，教會他們活學(xué)活用，而不是死板硬套死記硬背,，具體說來我準(zhǔn)備引導(dǎo)他們用理解記憶法,、分析歸納法、自主探究法,、總結(jié)反思法等方法來學(xué)習(xí)本課,。

一,，溫故知新，引入新課

首先,，我先提問學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,，了解他們的掌握情況，溫故知新,。

第二環(huán)節(jié),，創(chuàng)設(shè)情境，講授新課

然后在講授新課環(huán)節(jié),，接著利用課件演示……提出……的問題,，引導(dǎo)學(xué)生思考，

向?qū)W生講解有關(guān)……的基礎(chǔ)知識,，從……講起,，……

第三，整體回顧,，歸納小結(jié)

最后,，說我的板書設(shè)計，也是我說課的第四部分,，我將這樣設(shè)計本課的課堂板書……

我認(rèn)為這樣的設(shè)計比較直觀系統(tǒng)，一目了然,。簡要體現(xiàn)了教材中的知識點,，便于學(xué)生理解。

各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，本節(jié)課我以 “教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，以實驗為基礎(chǔ),，一學(xué)法指導(dǎo)為中心,，讓學(xué)生主動地參與到知識形成的整個思維過程中來，并最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

我的說課完畢,，謝謝大家！

各位領(lǐng)導(dǎo) ,、老師們,，你們好！

今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是

首先,，我對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析

一,、說教材的地位和作用

《 》是人教版教材高二生物必修本第 單元第 節(jié)內(nèi)容。在此之前,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 ,這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用,。因此,，本節(jié)內(nèi)容在 中具有不容忽視的重要的地位。

本節(jié)內(nèi)容前面承接本教材的 內(nèi)容,，后面是本教材的 這部分內(nèi)容,，所以學(xué)好這個內(nèi)容為學(xué)好以后的生物知識 打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用,。本內(nèi)容包含的一些 知識,，是以后生物學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容,。

二,、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高二年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1,、 認(rèn)知目標(biāo)：識記：

理解

2、 能力目標(biāo)

3,、 情感,、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

三,、說教學(xué)的重,、難點

本著高二新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上,，我確定了以下的教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：

重點的依據(jù)：只有掌握了 ,，才能理解和掌握

教學(xué)難點：

難點的依據(jù)： 較抽象；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識,。

為了講清教材的重,、難點，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

四,、 說教法

我們都知道生物是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科。因此,，在教學(xué)過程中,，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”,。我們在以師生既為主體,，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識,、解決實際問題方法的思維過程,。

考慮到我校高二年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法,，讓學(xué)生真正的參與活動,，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗,，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來,，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況,。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源,。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性,，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望,，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。同時也體現(xiàn)了課改的精神,。

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1,、直觀演示法：

利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛,，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握,。

2、活動探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識,，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力,、活動組織能力,。

3,、集體討論法

針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

由于本節(jié)內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切,，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉生產(chǎn)實踐上存在的一些有關(guān)的 現(xiàn)象,，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論,。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生對本節(jié)知識的認(rèn)知更清晰、更深刻,。

五,、說學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,，因而,，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法,、分析歸納法,、自主探究法、總結(jié)反思法,。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

六,、說教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點,，條理清晰,，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動,、交流,，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性,。

1,、導(dǎo)入新課：（3—5分鐘）

由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。

2,、講授新課：（30分鐘）

在講授新課的過程中,，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點,。

還根據(jù)教材的特點,，學(xué)生的實際、教師的特長,，以及教學(xué)設(shè)備的情況,，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識具體化,，枯燥的知識生動化,，乏味的知識興趣化。 還重視教材中的疑問,，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出,，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián),、積累、加工,，從而達(dá)到舉一反三的效果,。

3、課堂小結(jié),，強(qiáng)化認(rèn)識,。（3—5分鐘）

課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì),；簡單扼要的課堂小結(jié),，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性,。

4,、板書設(shè)計

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計,，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點,，以便于學(xué)生能夠理解掌握。 板書：

5,、布置作業(yè),。

針對高二年級學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練,，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的,。

課堂作業(yè)：

【我為什么要這樣上課】

一,、對教材內(nèi)容的處理

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識的跨度,、學(xué)生的認(rèn)知水平,，我對教材內(nèi)容有增有減。例如：

二,、教學(xué)策略的選用

（一）運(yùn)用了模擬活動,，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗

教材這部分知識所對應(yīng)的生物現(xiàn)象,，學(xué)生具有了一定的生活體驗,，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗的過程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知,，使知識從學(xué)生的生活體驗中來,，從學(xué)生的思考探究中來，有助于提高學(xué)生的興趣,，有助于充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識,，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。

（二）組織學(xué)生探究知識并形成新的知識

我從學(xué)生的生活體驗入手,，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題,，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中,，發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題,，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識,。

在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗問題的過程中,，可以使學(xué)生逐步學(xué)會分析,、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解,、分析,、概括、想象等創(chuàng)新思維能力,，又有利于學(xué)生表達(dá),、動手、協(xié)作等實踐能力的提高,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，力求實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識與能力并重的目標(biāo),。

也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗,，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了,。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點,，進(jìn)而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度,、價值觀,，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知,、行,、信的統(tǒng)一。

結(jié)束：

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們,，本節(jié)課我根據(jù)高二年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”,，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心,，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極,、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

我的說課完畢,，謝謝大家,。

說課教師：×××中學(xué) ×××

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇四

各位尊敬的評委老師：

大家上午好！大家辛苦了,！

我是語文組2號,，我今天說課的題目是-（板書：課題）,下面我將從說教材、說教法和學(xué)法,、說教學(xué)過程,、說板書設(shè)計等四個方面來對本課作具體的闡述。

《》是人教版小學(xué)語文（）年級（）冊第（）單元的第（）篇課文,，該單元以（）為主題展開,。《》是一篇精讀（講讀）課文,，主要描述的是,。課文雖然篇幅短小，（情節(jié)簡單,，卻層次清晰,，描寫生動、細(xì)致,，充滿詩情）,給人很深的啟迪,。

根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律,，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1.能夠認(rèn)讀本課生字,、詞。2.能夠正確,、有感情地朗讀課文,。3.能夠理解課文，抓住重點語句,，了解重點語句所隱含的情感色彩.（如：對表達(dá)情感的作用學(xué)習(xí)主人公--的美好品質(zhì)/激發(fā)學(xué)生熱愛祖國---的思想感情/培養(yǎng)學(xué)生--的習(xí)慣/培養(yǎng)學(xué)生---的興趣）,。

本課的重點、難點為：

重點（一句話）：

難點（一句話）：

教學(xué)時間：根據(jù)課文內(nèi)容需要,，將安排2,、3個課時。若為幾個課時,，則說明現(xiàn)在講的是第一課時,，同時后面講課過程中要說明第一段主要講說明等。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件

語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課（）教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合（）年級學(xué)生閱讀實際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式,，采取朗讀法,、討論法、探究法等教學(xué)方法,，配合現(xiàn)代教學(xué)手段,，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，樂于學(xué),，勤于思考,。

那么在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)"自主,、合作,、探究"的學(xué)習(xí)方式，于是我將"學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生".通過自主朗讀,、合作交流,、討論探究等方式展開，并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中勾畫出優(yōu)美詞句,，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂,。

圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點,，我將以五個環(huán)節(jié)設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。興趣是最好的老師,，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴,，基于這點，開課之初,，我首先通過多媒體（播放）展播,營造氣氛,，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ),，進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時空距離,。隨后揭開課題,，簡要闡述課文的'主要內(nèi)容，順勢進(jìn)入第二環(huán)節(jié),。

第二環(huán)節(jié):初讀課文,，整體感知。新課標(biāo)中明確指出："閱讀是學(xué)生個性化的行為,，要讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知。因此,，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀,，并要求一邊讀一邊想象（）,把自己最喜愛的語句多讀幾遍，教師適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進(jìn)行個別指導(dǎo),，掃清學(xué)生閱讀文本的障礙,。這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知,，理清課文寫作思路,，為接下來的品讀詞句做好鋪墊。

第三環(huán)節(jié):研讀賞析,，體驗情感,。葉圣陶說：語文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書。鑒于此,，在"研讀賞析,，體驗情感"環(huán)節(jié)中，我首先抽選出幾個代表分段朗讀課文,，此時其他學(xué)生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在朗讀完后,，讓學(xué)生分組討論交流,，歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點詞句,，并讓學(xué)生議一議（）.力圖使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟,。

緊接著，我將根據(jù)學(xué)生討論情況進(jìn)行簡單的歸納總結(jié),，讓全體學(xué)生品讀重點詞句,，并借助多媒體展示課前準(zhǔn)備好的圖片，適時加以引導(dǎo)和闡述,，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點詞句,。如讀到""時，用多媒體展示""畫面.這一幅幅畫面,，不僅講學(xué)生們帶入（）之中,，還能幫助他們更好地理解"",、""、""等詞語,，從而體味文章的意境美,，領(lǐng)會作者表達(dá)的特點。

最后,，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂（）圖畫,，引讀課文,，使學(xué)生與文本,、作者再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會作者當(dāng)時的感受,，激起他們對（）（如：草原的無限熱愛）,。

總之，這一系列的"讀,、悟,、議、賞,、再讀",讓學(xué)生加深理解和體驗,，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪,，最終達(dá)到突破教學(xué)重難點的目的,。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評價，拓展延伸,。學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需,。因此再對課文做出綜合性總結(jié)和評價后，通過問題引導(dǎo)學(xué)生知識延伸,，讓學(xué)生想想：（）,。這個問題，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟,，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力,。

第五環(huán)節(jié):安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化,。為了復(fù)習(xí),、強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識，讓學(xué)生再次體驗課文（）陪養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,。我安排兩道課后作業(yè)：作業(yè)1:請大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到《優(yōu)美詞句》小筆記本上,；作業(yè)2:根據(jù)課文內(nèi)容，這是我教學(xué)過程的安排,，下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計,。

舉例：把火車開到拉薩板書設(shè)計

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇五

首先,，我對本框題進(jìn)行分析

一、說教材的地位和作用

《》是人教版教材第單元第個框題,。在此之前,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了,這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此,，本框題在經(jīng)濟(jì)常識中具有不容忽視的重要的地位,。

本框題前面承接本教材的這部分內(nèi)容，后面是本教材的

這部分內(nèi)容,，所以學(xué)好這個框題為學(xué)好以后的經(jīng)濟(jì)常識打下牢固的理論基礎(chǔ),，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論,，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分,，也是今后高考的必考內(nèi)容。

二,、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,，結(jié)合著學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

三,、說教學(xué)的重,、難點

本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上,，我確定了以下的教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：

重點的依據(jù)：只有掌握了,才能理解和掌握

教學(xué)難點：

難點的依據(jù)：較抽象,；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。

為了講清教材的重,、難點,，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

四,、說教法

我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科,。因此，在教學(xué)過程中,，不僅要使學(xué)生”知其然“,還要使學(xué)生”知其所以然“.我們在以師生既為主體,，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識,、解決實際問題方法的思維過程,。

考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法,，讓學(xué)生真正的參與活動,，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望,。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來,，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況,。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源,。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性,，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望,，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。同時也體現(xiàn)了課改的精神,。

基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1,、直觀演示法：

利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛,，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

2,、活動探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識,，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力、活動組織能力,。

3,、集體討論法

針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切,，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論,。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰,、更深刻,。

五,、說學(xué)法

我們常說：”現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人“,因而,，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo),。讓學(xué)生從機(jī)械的”學(xué)答“向”學(xué)問“轉(zhuǎn)變，從”學(xué)會“向”會學(xué)“轉(zhuǎn)變,，成為真正的學(xué)習(xí)的主人,。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法,、自主探究法,、總結(jié)反思法。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

六,、說教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中,，我注重突出重點，條理清晰,，緊湊合理,。各項活動的安排也注重互動、交流,，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性,、主動性。

1,、導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）

由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課,。

2、講授新課：（35分鐘）

在講授新課的過程中,，我突出教材的重點,，明了地分析教材的難點。

還根據(jù)教材的特點,，學(xué)生的實際,、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況,，我選擇了多媒體的教學(xué)手段,。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化,，乏味的知識興趣化,。

還重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申,，使它的作用更加突出,，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工,，從而達(dá)到舉一反三的效果,。

3,、課堂小結(jié),，強(qiáng)化認(rèn)識。（2—3分鐘）

課堂小結(jié),，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì),；簡單扼要的課堂小結(jié),，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性,。

4,、板書設(shè)計

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計,，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點,，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

板書：

5,、布置作業(yè),。

針對學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練,，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,，從而達(dá)到拔尖和”減負(fù)“的目的,。

課堂作業(yè)：

【我為什么要這樣上課】

一、對教材內(nèi)容的處理

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,、知識的跨度,、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對教材內(nèi)容有增有減,。

二,、教學(xué)策略的選用

（一）運(yùn)用了模擬活動，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗

教材這部分知識所對應(yīng)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,，學(xué)生具有了一定的生活體驗,，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗的過程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知,，使知識從學(xué)生的生活體驗中來,，從學(xué)生的思考探究中來，有助于提高學(xué)生的興趣,，有助于充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識,，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融,。

（二）組織學(xué)生探究知識并形成新的知識

我從學(xué)生的生活體驗入手,，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題,，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中,，發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題,，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識,。

在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗問題的過程中,，可以使學(xué)生逐步學(xué)會分析,、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解,、分析,、概括、想象等創(chuàng)新思維能力,，又有利于學(xué)生表達(dá),、動手、協(xié)作等實踐能力的提高,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，力求實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識與能力并重的目標(biāo),。

也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗,，因此學(xué)生不僅”懂“了，而且”信“了,。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點,，進(jìn)而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度,、價值觀,，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知,、行,、信的統(tǒng)一。

結(jié)束：

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們,，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,，以”教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體“,教師的”導(dǎo)“立足于學(xué)生的”學(xué)“,以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程,，力求使學(xué)生在積極,、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

我的說課完畢,，謝謝大家。

說課教師：×××中學(xué)×××

這個模板我用過兩次,，還不錯,，和大家分享下，以上環(huán)節(jié)我們都可以照搬,。需要注意的是,，說課的重點在教學(xué)過程，對教學(xué)過程的把握不能照搬這個模板的,，一定要結(jié)合給定的教材,，將每個教學(xué)步驟說清楚。每次說課教學(xué)過程要占到至少一半的時間,！

模板（三）

《》說課稿

各位評委,，你們好。我今天說課的內(nèi)容是《》的第課時,。下面,，我將從教材、教法,、學(xué)法,、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)程序等五個方面對本課的設(shè)計進(jìn)行說明,。

一,、教材分析

1、課文所處的地位及作用：

《》是省編年級語文第冊第單元中的第篇課文,。它是作家的一篇什么文章.根據(jù)該單元教學(xué)目標(biāo);以及本篇課文特點,我定下了本文的教學(xué)目的和教學(xué)的重難點。

2,、教學(xué)目的

1）知識目標(biāo)：

2）能力目標(biāo)

3）德育目標(biāo)

3,、教材的重點、難點

教學(xué)重點

教學(xué)難點

二,、教學(xué)方法

1,、根據(jù)課文特點和學(xué)生實際情況，以激發(fā)興趣法,、問題導(dǎo)引法,、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。

據(jù)新《大綱》在《教學(xué)中要重視的問題》里指出：”教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練,，全面提高語文能力?！拔腋鶕?jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容,，從學(xué)生已掌握的知識基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā),，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動性,，以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法,、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué),。使他們在教師的主導(dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見，相互交流,，相互啟發(fā),，相互爭議，激發(fā)他們主動去獲取知識,，培養(yǎng)健康情感,。首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生美讀散文,，在讀的過程中思考提出的疑問,，最后在教師適當(dāng)?shù)狞c撥、歸納,、小結(jié)中賞析課文,，理解本文中作者的感情。

2,、采用多媒體等電教手段,，擴(kuò)大教學(xué)容量。

在教學(xué)中,，我采用了多媒體等電教手段來豐富教學(xué)手段,，擴(kuò)大了教學(xué)容量；這樣既吸引學(xué)生注意,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，又通過直接感知，促進(jìn)知識的理解和鞏固,，符合教育學(xué)中的自覺性,、直觀性原則。

三,、學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動,，我遵循”教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線“的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),，采用了主體思維法,、小組討論法及反饋練習(xí)法。在指導(dǎo)過程中,，先調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性,，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題，使學(xué)生自主地思考,、分析,、討論，從而解決問題,，并在課文賞析后完成課后問題進(jìn)行鞏固,。使學(xué)生從感知到理解，從感性到理性,，從學(xué)會到到會學(xué),，學(xué)生既學(xué)到了知識，又提高了能力,。

四,、教學(xué)設(shè)想

本文是一篇重要的講讀課文，知識具體,，內(nèi)容充實,，需要掌握的東西比較多。因此我在教學(xué)上安排三節(jié)課的時間,，我的教學(xué)設(shè)想是,，第一課時初步理解文章內(nèi)容及領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪，情景交融的表達(dá)對祖國寶地濟(jì)南的贊美之情,。第二課時通過學(xué)習(xí)比喻,、擬人等修辭手法，品析語言并充分感受作者的感情,。第三課時將本文與朱自清的《春》的比較,，理解散文的特點及作用。本說案只說明第一課時,。

五,、教學(xué)程序

教學(xué)要點：

教學(xué)方法：激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法,、指導(dǎo)歸納法，誦讀法

教學(xué)手段：課件

教學(xué)步驟：這節(jié)課我是按”引入新課（3分鐘）——講授新課（30分鐘）——反饋練習(xí)（10分鐘）——?dú)w納總結(jié)（2分鐘）“進(jìn)行教學(xué)的,。

1,、引入新課：我先對布置的預(yù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行抽查并明確生字詞答案,；然后以簡潔的話語引入新課，用課件對作者及與課文有關(guān)的經(jīng)歷進(jìn)行介紹,。

2,、講授新課：

3、反饋練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)老師的講授及自己的筆記,，朗讀課文后用自己的話語解答課后練習(xí)題或練習(xí)冊,從而加深學(xué)生對課文的理解,，領(lǐng)會作者的感情。

4,、歸納總結(jié)：在學(xué)生完成練習(xí)的基礎(chǔ)上,，針對課文標(biāo)題討論，理解中心意思,，進(jìn)行最后的.

5,、布置作業(yè)：依據(jù)課文練習(xí)或練習(xí)冊來確定2—3點

六、板書設(shè)計：

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇六

各位尊敬的評委老師：

大家上午好,！大家辛苦了,！

我是語文組號，我今天說課的題目是-

（板書：課題）,，下面我將從說教材,、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程,、說板書設(shè)計等四個方面來對本課作具體的闡述,。

一、說教材（時間控制3分鐘）

《》是人教版小學(xué)語文（）年級（）冊第（）單元的第（）篇課文,，該單元以（）為主題展開,。《》是一篇精讀（講讀）課文,，主要描述的是,。課文雖然篇幅短小，（情節(jié)簡單,，卻層次清晰,，描寫生動、細(xì)致,，充滿詩情）,，給人很深的啟迪。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律,，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1。能夠認(rèn)讀本課生字,、詞,。2,。能夠正確、有感情地朗讀課文,。3,。能夠理解課文，抓住重點語句,，了解重點語句所隱含的情感色彩,。（如：對表達(dá)情感的作用學(xué)習(xí)主人公——的美好品質(zhì)/激發(fā)學(xué)生熱愛祖國——-的思想感情/培養(yǎng)學(xué)生——的習(xí)慣/培養(yǎng)學(xué)生——-的興趣）。

本課的重點,、難點為：

重點（一句話）：

難點（一句話）：

教學(xué)時間：根據(jù)課文內(nèi)容需要,，將安排2、3個課時,。若為幾個課時,，則說明現(xiàn)在講的是第一課時，同時后面講課過程中要說明第一段主要講說明等,。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件二,、說教法和學(xué)法（時間控制1分鐘）

中勾畫出優(yōu)美詞句，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂,。

三,、說教學(xué)過程（時間控制5分鐘）

圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點,，我將以五個環(huán)節(jié)設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

興趣是最好的老師,，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴,，基于這點，開課之初,，我首先通過多媒體（播放）展播,，營造氣氛，將學(xué)生帶入情境,，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ),，進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時空距離。隨后揭開課題,，簡要闡述課文的主要內(nèi)容,，順勢進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

第二環(huán)節(jié)：初讀課文,，整體感知,。

適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進(jìn)行個別指導(dǎo)，掃清學(xué)生閱讀文本的障礙,。這樣做,，目的是讓學(xué)生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知,，理清課文寫作思路,，為接下來的品讀詞句做好鋪墊,。

第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗情感,。

葉圣陶說：語文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書,。鑒于此，在“研讀賞析,，體驗情感”環(huán)節(jié)中,，我首先抽選出幾個代表分段朗讀課文，此時其他學(xué)生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。在朗讀完后，讓學(xué)生分組討論交流,，歸納出本節(jié)課的生字,、詞和重點詞句，并讓學(xué)生議一議（）,。力圖使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟,。緊接著，我將根據(jù)學(xué)生討論情況進(jìn)行簡單的'歸納總結(jié),，讓全體學(xué)生品讀重點詞句,，并借助多媒體展示課前準(zhǔn)備好的圖片，適時加以引導(dǎo)和闡述,，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點詞句,。如讀到“”時，用多媒體展示“”畫面,。這一幅幅畫面,，不僅講學(xué)生們帶入（）之中，還能幫助他們更好地理解“”,、“”,、“”等詞語，從而體味文章的意境美,，領(lǐng)會作者表達(dá)的特點,。最后，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂（）圖畫,，引讀課文,，使學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴,，身臨其境地體會作者當(dāng)時的感受,，激起他們對（）（如：草原的無限熱愛）,。

總之，這一系列的“讀,、悟,、議、賞,、再讀”,，讓學(xué)生加深理解和體驗，有所感悟和思考,，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪,，最終達(dá)到突破教學(xué)重難點的目的。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評價,，拓展延伸,。

學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。

因此再對課文做出綜合性總結(jié)和評價后,，通過問題引導(dǎo)學(xué)生知識延伸,，讓學(xué)生想想：（）。這個問題,，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟,，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。

第五環(huán)節(jié)：安排作業(yè),，復(fù)習(xí)強(qiáng)化,。

為了復(fù)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識,，讓學(xué)生再次體驗課文（）陪養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,。我安排兩道課后作業(yè)：

作業(yè)1：請大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到《優(yōu)美詞句》小筆記本上；

作業(yè)2：根據(jù)課文內(nèi)容,，（）,。這是我教學(xué)過程的安排，下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計,。

四,、說板書設(shè)計（時間控制1分鐘）

舉例：把火車開到拉薩

板書設(shè)計

板書邊寫邊講：本節(jié)課中把火車開到拉薩，從出發(fā),，遇到的困難1我們采取了方法克服,；遇到的困難2，……,。最后成功到達(dá)的拉薩,。

最后，我談一下本節(jié)課教學(xué)效果。本節(jié)課通過朗讀,、討論,、交流合作以及多媒體展示等課堂活動，我設(shè)想能實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，使絕大部分的學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動中來,，認(rèn)知生字，讀懂新詞,，交流討論,，讓不同層次的學(xué)生均有收獲，同時力求讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題。

以上就是我今天說課的全部內(nèi)容,，謝謝各位評委老師

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇七

耐久跑是九年義務(wù)教育《全日制初級中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定的必修教材,，是廣大青少年鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)行之有效的手段,，對培養(yǎng)青少年堅韌不拔,、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)和勇往直前、奮發(fā)向上的精神有用心的作用,。初中各階段跑的各項教材,，應(yīng)側(cè)重于發(fā)展人體有氧耐力。實踐證明,，耐久跑是各項跑的基礎(chǔ),。體育科學(xué)研究證明，初中階段是發(fā)展耐力素質(zhì)的最佳時期,。因此,，應(yīng)加強(qiáng)耐久跑的教學(xué)和練習(xí)，并在此基礎(chǔ)上,，促進(jìn)快速跑的教學(xué),，逐步提高學(xué)生的快速奔跑的潛力。

本次課的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生明白合理分配體力的方法,，70%的學(xué)生途中跑時做到簡單自然,，節(jié)省體力和加深呼吸克服"極點"現(xiàn)象，并使學(xué)生從戰(zhàn)勝困難中得到樂趣,。

本次課的教學(xué)重點是如何正確分配體力,，教學(xué)難點是如何克服"極點"。

期望通過本次課的教學(xué),，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的正確的跑的姿勢,，簡單自然的跑完全程。

我們都有明白，學(xué)生喜愛上體育課是不爭的事實,，但大多數(shù)學(xué)生害怕耐久跑也是不爭的事實,，耐力差，怕苦,、怕累,、缺乏毅力，再加上我校沒有田徑場,，在進(jìn)行耐久跑練習(xí)時有必須的難度,。

在本次課的開始部分，通過游戲的方式進(jìn)行準(zhǔn)備活動,，目的是為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)耐久跑之前,，有一個愉快的情緒；調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,，游戲的活動的強(qiáng)度不大,，以免影響以后的學(xué)習(xí)。

基本部分由兩個教材組成,，一個耐久跑,，放在前半部分，另一個是柔韌性練習(xí),，前一個教材強(qiáng)度大,，后一個強(qiáng)度小，貼合合理安排運(yùn)動量的原則,。由于本次課是《耐久跑》的第一次課,，為了使學(xué)生能克服畏難情緒，減少練習(xí)的`枯燥感,，我采用了越野跑的形式,，由于我校的場地較小，但根據(jù)校園的地形特點,，精心設(shè)計的跑的線路,。其中有直線跑，有上坡跑,，有繞障礙跑,，避免單一地繞場跑圈。為了使大多數(shù)同學(xué)能順利完成全程跑的任務(wù),，我對班級學(xué)生進(jìn)行了分組,，潛力較強(qiáng)的同學(xué)在一組，潛力較差的同學(xué)在一組,，且兩組同學(xué)的要求也不一樣,，對較胖的同學(xué)，我采取用一位成績較好的同學(xué)跟跑，進(jìn)行不斷的鼓勵,，適當(dāng)?shù)臅r侯,，拉他跑一段，讓他體會全程的感覺,，貼合區(qū)別對待的原則,。

為了使同學(xué)們難明白合理分配體力的方法，我在不同的跑段,，設(shè)置了不同的標(biāo)語,，如："勻速跑"、"放慢節(jié)奏",、"堅持住""沖刺"等,，每位學(xué)生在望見不同的標(biāo)語時，自覺調(diào)控節(jié)奏,，合理的分配體力,。

為了使同學(xué)們能克服"極點"現(xiàn)象，在"極點"到來的時候,，我先用語言對他們進(jìn)行鼓勵，其次,，讓他們放慢跑的節(jié)奏,，加快呼吸,，其他未進(jìn)行練習(xí)的同學(xué)，在一旁吶喊助威,，使他們順利渡過"極點"難關(guān),。

在基本部分的后半部分,，采用的是柔韌素質(zhì)的練習(xí)，通過柔韌素質(zhì)的練習(xí),，進(jìn)行身體各部分肌肉的拉伸,，實際上也是對耐久跑后的一種放松性練習(xí),，這種教材搭配屬于放松性搭配,，起到調(diào)整運(yùn)動量的功效。

課的結(jié)束部分,，主要是調(diào)整學(xué)生的身心,，使心率趨于平緩,，采取的游戲形式的教學(xué)方法，這個游戲就是"反口令"練習(xí),，課堂氣氛簡單活躍,，身心也得到了調(diào)整。

......

示范法,、完整法,、分解法、講解法,、評比法,、榜樣法、啟發(fā)法,、預(yù)防糾正法,、重復(fù)法

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇八

一、教材概述：

耐久跑是九年義務(wù)教育《全日制初級中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定的必修教材,，是廣大青少年鍛煉身體,、增強(qiáng)體質(zhì)行之有效的手段,，對培養(yǎng)青少年堅韌不拔,、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)與勇往直前,、奮發(fā)向上的精神有積極的作用,。初中各階段跑的各項教材,，應(yīng)側(cè)重于發(fā)展人體有氧耐力,。實踐證明,，耐久跑是各項跑的基礎(chǔ)。體育科學(xué)研究表明,，初中階段是發(fā)展耐力素質(zhì)的最佳時期,。因此，應(yīng)加強(qiáng)耐久跑的教學(xué)與練習(xí),，并在此基礎(chǔ)上,，促進(jìn)快速跑的教學(xué)，逐步提高學(xué)生的快速奔跑的能力,。

本次課的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生知道合理分配體力的方法,，70%的學(xué)生途中跑時做到輕松自然，節(jié)省體力與加深呼吸克服“極點”現(xiàn)象,，并使學(xué)生從戰(zhàn)勝困難中得到樂趣,。

本次課的教學(xué)重點是如何正確分配體力，教學(xué)難點是如何克服“極點”,。

希望通過本次課的教學(xué),，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的正確的跑的姿勢，輕松自然的跑完全程,。

二,、學(xué)情分析：

我們都有知道，學(xué)生喜愛上體育課是不爭的事實,，但大多數(shù)學(xué)生害怕耐久跑也是不爭的事實,，耐力差，怕苦,、怕累,、缺乏毅力，再加上我校沒有田徑場,，在進(jìn)行耐久跑練習(xí)時有一定的難度,。

三、教學(xué)過程：

在本次課的開始部分,，通過游戲的方式進(jìn)行準(zhǔn)備活動，目的是為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)耐久跑之前,，有一個愉快的心情,；調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，游戲的活動的強(qiáng)度不大,，以免影響以后的學(xué)習(xí),。

基本部分由兩個教材組成，一個耐久跑,，放在前半部分,，另一個是柔韌性練習(xí),，前一個教材強(qiáng)度大，后一個強(qiáng)度小,，符合合理安排運(yùn)動量的原則,。由于本次課是《耐久跑》的第一次課，為了使學(xué)生能克服畏難情緒,，減少練習(xí)的枯燥感,，我采用了越野跑的形式，由于我校的場地較小,，但根據(jù)學(xué)校的地形特點,，精心設(shè)計的跑的線路。其中有直線跑,，有上坡跑,，有繞障礙跑，避免單一地繞場跑圈,。為了使大多數(shù)同學(xué)能順利完成全程跑的任務(wù),，我對班級學(xué)生進(jìn)行了分組，能力較強(qiáng)的同學(xué)在一組,，能力較差的同學(xué)在一組,，且兩組同學(xué)的要求也不一樣，對較胖的同學(xué),，我采取用一位成績較好的同學(xué)跟跑,，進(jìn)行不斷的鼓勵，適當(dāng)?shù)臅r侯,，拉他跑一段,，讓他體會全程的感覺，符合區(qū)別對待的原則,。

為了使同學(xué)們難知道合理分配體力的方法,，我在不同的跑段，設(shè)置了不同的標(biāo)語,，如：“勻速跑”,、“放慢節(jié)奏”、“堅持住”“沖刺”等,，每位學(xué)生在看見不同的標(biāo)語時,，自覺調(diào)控節(jié)奏，合理的分配體力,。

為了使同學(xué)們能克服“極點”現(xiàn)象,，在“極點”到來的時候，我先用語言對他們進(jìn)行鼓勵,，其次,，讓他們放慢跑的節(jié)奏,，加快呼吸，其他未進(jìn)行練習(xí)的同學(xué),，在一旁吶喊助威，使他們順利渡過“極點”難關(guān),。

在基本部分的后半部分,，采用的是柔韌素質(zhì)的練習(xí)，通過柔韌素質(zhì)的練習(xí),，進(jìn)行身體各部分肌肉的拉伸,，實際上也是對耐久跑后的一種放松性練習(xí)，這種教材搭配屬于放松性搭配,，起到調(diào)整運(yùn)動量的功效,。

課的結(jié)束部分，主要是調(diào)整學(xué)生的身心,，使心率趨于平緩,，采取的游戲形式的教學(xué)方法，這個游戲就是“反口令”練習(xí),，課堂氣氛輕松活躍,，身心也得到了調(diào)整。

四,、教學(xué)流程設(shè)計：

五,、教學(xué)方法：

示范法、完整法,、分解法,、講解法、評比法,、榜樣法,、啟發(fā)法、預(yù)防糾正法,、重復(fù)法

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇九

英語說課稿沒有固定的寫法,，大家可以按照這個格式來書寫：

一、單元分析

1,、教學(xué)目標(biāo)

2,、重點和難點：

3、教學(xué)突破：

二,、說教法和學(xué)法

三、教學(xué)程序設(shè)計

（一）,、問候

（二）,、呈現(xiàn)

（三）任務(wù)活動

（四）小結(jié),。讓學(xué)生自己談收獲

（五）作業(yè)。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇十

一,、評教學(xué)目標(biāo)：

任老師能充分理解教材,，把握教材，課中能緊緊圍繞知識目標(biāo),、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)去選取材料和開展活動,。

二、評教學(xué)重,、難點：

任老師借助多媒體課件提供的平臺,，根據(jù)初中生好奇善動的特點，教學(xué)過程中有條理,、輕松愉快地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，突破了重難點，基本達(dá)到了課前預(yù)期的目的,。

三,、評教學(xué)方法：

任老師的這節(jié)課，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求,，教學(xué)中將討論教學(xué)法,、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法融為一體,，通過觀看圖例,、情景分析等加強(qiáng)了師生間的互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，拓展了知識,，擴(kuò)大了知識容量，使學(xué)生在一節(jié)課中掌握或接觸了更多的知識,。

四,、評教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課中,，任老師創(chuàng)設(shè)情境,，通過復(fù)習(xí)上一節(jié)《正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系》引出本節(jié)課，直接的導(dǎo)課簡單明了,。

生帶著問題再次認(rèn)真閱讀教材,，學(xué)生的閱讀要圖文結(jié)合，邊讀邊思,，讀不懂的地方可以作出標(biāo)記,。

3，任老師能在教學(xué)過程中把課內(nèi)基礎(chǔ)知識與課外熱點相融相通，堅持理論聯(lián)系教育與社會實踐相結(jié)合的原則,。真正讓學(xué)生走向社會,，把時事請進(jìn)課堂。使學(xué)生在實際的情境中展開有效的學(xué)習(xí),，通過對生活的感受和體悟,，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實和參與社會生活的熱情，提高自己的思想品德,，很輕松的理解了個人與集體的關(guān)系,。

以上是我認(rèn)為任老師在上課過程中所呈現(xiàn)給我們的閃光點，更是值得我們所有教師學(xué)習(xí)的地方,。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇十一

聽了康超老師的《撐起自我的保護(hù)傘》一課,，我收獲了很多，這節(jié)課從整體上來說是一節(jié)很成功的示范課,。他充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,，并營造了一個輕松、愉悅的課堂氣氛,，學(xué)生在交流中提高學(xué)習(xí)能力,。我從以下幾個方面具體評價康超老師的這節(jié)課。

一,、評導(dǎo)入部分

康老師通過播放視頻以及背景音樂的烘托,，創(chuàng)設(shè)了一種觸目驚心，哀傷的情境,，讓學(xué)生在悲傷的氛圍中感受缺乏自我保護(hù)知識的慘痛后果,，使學(xué)生深刻認(rèn)識到加強(qiáng)自我保護(hù)能力的重要性和必要性。接著他讓學(xué)生列舉其他的意外傷害,，使學(xué)生意識到傷害無處不在,，要提高自我防范意識。情境導(dǎo)入,，更加讓學(xué)生意識到自我保護(hù)的重要性,。

二、評教學(xué)過程

1,、在自護(hù)知識知多少的環(huán)節(jié)中,，他創(chuàng)造性地使用教材，對其進(jìn)行取舍,，聯(lián)系學(xué)生實際,，準(zhǔn)備了一些生活中會遇到的問題，組織學(xué)生分組進(jìn)行探討,，意在使學(xué)生了解掌握一些防災(zāi)自護(hù)的知識和方法,，學(xué)會用知識守護(hù)生命,。這是突破教學(xué)重難點的一個重要環(huán)節(jié)，因此他精心組織學(xué)生分組討論,，在生生互動,、合作探究中，達(dá)到集思廣益,，了解相關(guān)自護(hù)知識的目的，教師及時歸納和相關(guān)知識的展示便于學(xué)生更全面的掌握自護(hù)知識,。最后在欣賞保護(hù)歌中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí),，這樣在輕松的氛圍中鞏固了知識并實現(xiàn)了知識的擴(kuò)展和遷移。

2,、本節(jié)課的設(shè)計思路是把知識與學(xué)生的情感,、社會現(xiàn)實、生活實際有機(jī)地結(jié)合在一起,。從課堂氛圍的創(chuàng)設(shè),，重點使學(xué)生掌握日常生活中自我保護(hù)的幾種方法和技巧：正確處理意外事故的方法和技能；正確對待網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑,；正確面對陌生人的關(guān)心和幫助,。總之,，要有自我防范意識,，為自己的生命撐起保護(hù)傘。因此,，要求我們必須冷靜判斷,，理性分析，切忌麻痹大意和盲動,，用智慧保護(hù)自己的生命不受侵害,。

當(dāng)然，人無完人,，上課也是一樣的,，除了以上一些值得我學(xué)習(xí)的閃光點，同時也有一些不足：

1,、教學(xué)過程中語言不夠精簡,，給學(xué)生重復(fù)的話語多。

2,、小組討論給予的時間不夠充分,，所以學(xué)生沒有更好的討論出完整的答案。

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