每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

筆算除法教學(xué)反思三年級(jí)篇一

經(jīng)過(guò)這幾天的實(shí)踐與反思,，我覺(jué)得原因主要有三點(diǎn)：一是教材例題編寫(xiě)的精簡(jiǎn)，使新知點(diǎn)的跨越度太大,，教學(xué)“一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)或三位數(shù)”時(shí),，教材只呈現(xiàn)一個(gè)例題（一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)），“一位數(shù)除三位數(shù)商是三位數(shù)”只在練習(xí)題中出現(xiàn),。而這部分知識(shí)難點(diǎn)較多：除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式,，試商，正確判斷并計(jì)算“商是兩位數(shù)或三位數(shù)”這兩種類(lèi)型的題目,。

這些都是學(xué)生難以理解和掌握的,。學(xué)生對(duì)于筆算除法的算理易于理解，要想正確計(jì)算,，還需要在大量的練習(xí)中熟練把握,，而那些學(xué)習(xí)處于中,、下等水平的學(xué)生，學(xué)起來(lái)尤其吃力,。二是我在教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生原有知識(shí)狀況了解不夠,，對(duì)學(xué)生的接受能力和可能出現(xiàn)的問(wèn)題估計(jì)不夠。

由于學(xué)生只在二年級(jí)下冊(cè)學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的筆算除法,，相隔時(shí)間較長(zhǎng),，好多學(xué)生對(duì)除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式及試商方法已經(jīng)淡忘，而我在教學(xué)時(shí)只想著趕時(shí)間,，趕進(jìn)度,，對(duì)這部分內(nèi)容只在復(fù)習(xí)時(shí)用一道練習(xí)題一帶而過(guò)，沒(méi)有花較多的時(shí)間讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,。

這部分知識(shí)如果分兩課時(shí)教學(xué),，把商是三位數(shù)的情況另做一課時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)，時(shí)間會(huì)更充足,，這樣教學(xué)效果肯定會(huì)更好,。三是課后練習(xí)中有些題目解決起來(lái)難度較大，費(fèi)時(shí)費(fèi)力,。而那些學(xué)習(xí)處于中,、下等水平的學(xué)生則往往知難而退，不等做完就失去了興趣和信心,。

鑒于這種現(xiàn)實(shí)的迫在眉睫的問(wèn)題,，我必須放慢進(jìn)度，針對(duì)于部分同學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)處理,，一定要讓孩子們徹徹底底的掌握方法并作業(yè)一次到位,，以免以后形成思維定勢(shì)，一直的錯(cuò)下去了,。

筆算除法教學(xué)反思三年級(jí)篇二

2.缺乏練習(xí)的強(qiáng)度,。

整節(jié)課時(shí)間掌握得不好，給學(xué)生討論的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),，復(fù)習(xí)占用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),，導(dǎo)致后面的鞏固練習(xí)不夠多，以后要在備課時(shí)合理設(shè)計(jì)時(shí)間,，爭(zhēng)取采取“多多練習(xí)”的方法,，多次讓學(xué)生到黑板上做題。在練習(xí)中及時(shí)糾正練習(xí)中的錯(cuò)誤,，并通過(guò)看,、說(shuō)、估,、做,、改正等多種途徑,，使同樣的知識(shí)點(diǎn)不斷在學(xué)生的腦海里回旋撞擊，從而達(dá)到真正的認(rèn)知,。

筆算除法教學(xué)反思三年級(jí)篇三

筆算除法學(xué)了近一周了,，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：兩位數(shù)除以一位數(shù)，包括十位沒(méi)有剩余,，十位有剩余和個(gè)位合一起繼續(xù)除；還學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù),，包括最簡(jiǎn)單的一種既用百位,、十位、個(gè)位分別除,，第二種是百位不夠除,，和十位合一起除以一位數(shù)；還學(xué)習(xí)了除法的驗(yàn)算,，包括沒(méi)有余數(shù)的和有余數(shù)的兩種,。還沒(méi)學(xué)習(xí)除法前，我就預(yù)料到除法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難,，學(xué)起來(lái)發(fā)現(xiàn)真是難,，很多學(xué)生迷糊的一塌糊涂，不會(huì)正確寫(xiě)豎式,，或是不理解豎式中每個(gè)數(shù)的含義,。

反思除法的`教學(xué)，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難懂的地方是豎式的過(guò)程過(guò)于繁瑣,。三年級(jí)的孩子剛接觸除法豎式,，這些豎式的過(guò)程對(duì)于他們來(lái)說(shuō)確實(shí)太繁瑣，太復(fù)雜,，有的學(xué)生一開(kāi)始寫(xiě)得還挺正確,，自己心里也很明白，但是寫(xiě)著寫(xiě)著就迷糊了,，不知道哪一位該寫(xiě)下來(lái),，哪一位該落下來(lái)，有的學(xué)生試商時(shí)不知道該試幾合適,，總之,，學(xué)會(huì)的學(xué)生非常明白清楚，學(xué)不會(huì)的學(xué)生迷糊的一塌糊涂,。經(jīng)過(guò)我這一周的訓(xùn)練,，學(xué)生的豎式格式漸漸規(guī)范正確了。

學(xué)習(xí)除法這段時(shí)間我認(rèn)為我做得最好的環(huán)節(jié)就是利用小棒的直觀形象幫助學(xué)生理解除法豎式的意義,。我在網(wǎng)上找了一個(gè)非常精美的動(dòng)態(tài)分小棒的課件,，讓學(xué)生直觀理解42÷2和52÷2的豎式計(jì)算過(guò)程及每個(gè)數(shù)表示的含義,，這對(duì)學(xué)生幫助特別大。

下一步還要學(xué)習(xí)被除數(shù)中間或末尾有0的除法和除法估算,，希望學(xué)生對(duì)于除法越學(xué)越熟練,。

筆算除法教學(xué)反思三年級(jí)篇四

本節(jié)課我主要以學(xué)生為主，力求體現(xiàn)學(xué)生的自主性,，在新知的探究中,，讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷探索商是兩位數(shù)筆算除法方法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力,，教師在其中只是一個(gè)組織者,、合作者。通過(guò)學(xué)習(xí),，我覺(jué)得以下兩方面自己做的還是比較好的,。

一、比較合理的處理教材,。

教材給我們呈現(xiàn)的例題是學(xué)生在校園里撿廢電池的情景,，考慮到現(xiàn)在我們的校園衛(wèi)生非常好，不可能在校園里撿到這么多的廢電池,，何況兩個(gè)例子的情景是分開(kāi)的,，因此設(shè)計(jì)了上面打印文章的例題，把兩個(gè)例子串連在一起,，比較貼合學(xué)生的生活實(shí)際,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)讓學(xué)生尋找自己想要的信息,，并提出相應(yīng)的問(wèn)題,，提高學(xué)生收集信息和解決問(wèn)題的能力。在練習(xí)的處理上,，而是把課后的練習(xí)進(jìn)行整合,，有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)，從而使學(xué)生掌握本節(jié)課的知識(shí),。

二,、整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，始終以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生自主去探索除數(shù)是兩位數(shù)筆算除法的方法,。

在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的思維完全暴露了出來(lái),，思維的積極性相當(dāng)?shù)母?，達(dá)到了原先設(shè)計(jì)的效果。

但在教學(xué)中也有不足的地方,，覺(jué)得難為情,，如：在引導(dǎo)計(jì)算方法時(shí),，敘述：先算18除63夠了，在十位上寫(xiě)3,，應(yīng)是先算18除63個(gè)十,，這樣，才能在十位上上3,，表示3個(gè)十,。另外，在學(xué)生出題,，除數(shù)是一位數(shù)與除數(shù)是兩位數(shù)的比較時(shí),，教師選擇學(xué)生的素材應(yīng)充分一點(diǎn)，如選擇學(xué)生的例子是：除數(shù)是一位數(shù)的,，商是兩位數(shù)、商是三位數(shù)的各一個(gè),；除數(shù)是兩位數(shù)的,，商是一位數(shù)，商是兩位數(shù)的各一個(gè),，這樣便于學(xué)生的比較,。

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筆算除法教學(xué)反思三年級(jí)篇五

教學(xué)前，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，安排除數(shù)是一位數(shù)的筆算和用整十?dāng)?shù)除的口算,。為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。教學(xué)80÷20時(shí),，應(yīng)放手讓學(xué)生主動(dòng)想辦法解決問(wèn)題,。當(dāng)然教師要給予一定的筆算指導(dǎo)，在學(xué)生探索的基礎(chǔ)上,，小棒學(xué)具就應(yīng)起到其應(yīng)有的作用,，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生借助小棒等直觀圖解決商的書(shū)寫(xiě)位置問(wèn)題。

1．讓學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法,。

（1）教學(xué)例92÷30時(shí),，我們可參照80÷20的方法，在學(xué)生用的方法進(jìn)行解答時(shí)產(chǎn)生思維沖突,，教師“前兩位不夠除,，怎么辦？”重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“被除數(shù)的前兩位”的道理,。不過(guò)對(duì)于理解有困難的學(xué)生教師要注意結(jié)合直觀圖或其他方式,。

（2）在講解140÷30時(shí)，我又以1個(gè)方格依次呈現(xiàn)的方式呈現(xiàn),。這樣就讓學(xué)生在質(zhì)疑解疑的過(guò)程中真正理解了“14個(gè)十除以30商不夠一個(gè)十,，140個(gè)一除以30夠商4個(gè)一”懂得了“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法,，先看被除數(shù)前兩位，前兩位不夠除就看前三位,?！钡乃憷怼?/p>

2．不足之處及改進(jìn)策略,。

（1）練習(xí)設(shè)計(jì)不合理,。算法得出后，應(yīng)該設(shè)計(jì)4個(gè)題左右的豎式計(jì)算,，讓學(xué)生在理解算法的基礎(chǔ)上進(jìn)行再實(shí)踐,，鞏固學(xué)生算法理解和對(duì)學(xué)生的筆算技能進(jìn)行完整訓(xùn)練。而我的改錯(cuò)設(shè)計(jì)和解決問(wèn)題的設(shè)計(jì)有沖淡計(jì)算和拔高學(xué)生能力之弊,。

（2）對(duì)有些環(huán)節(jié)的處理稍顯急躁,，讓人感覺(jué)有點(diǎn)趕課。說(shuō)明自己的駕馭課堂的能力還亟待提高,。

（3）課題過(guò)大,，應(yīng)把《筆算除法》完善為《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法》更為明確和恰當(dāng)。

筆算除法教學(xué)反思三年級(jí)篇六

2.缺乏練習(xí)的強(qiáng)度,。

整節(jié)課時(shí)間掌握得不好,，給學(xué)生討論的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，復(fù)習(xí)占用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),，導(dǎo)致后面的鞏固練習(xí)不夠多,，以后要在備課時(shí)合理設(shè)計(jì)時(shí)間，爭(zhēng)取采取“多多練習(xí)”的方法,，多次讓學(xué)生到黑板上做題,。在練習(xí)中及時(shí)糾正練習(xí)中的錯(cuò)誤，并通過(guò)看,、說(shuō),、估、做,、改正等多種途徑,，使同樣的知識(shí)點(diǎn)不斷在學(xué)生的腦海里回旋撞擊，從而達(dá)到真正的認(rèn)知,。

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筆算除法教學(xué)反思三年級(jí)篇七

《除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法》是人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第73——80頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容,，就這節(jié)課我做如下反思：

除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段,，學(xué)生以前學(xué)習(xí)過(guò)除數(shù)是一位數(shù),，商是一位數(shù)或兩位數(shù)的除法，對(duì)這部分知識(shí)有一定的`認(rèn)知。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)能適時(shí)地讓學(xué)生回憶以前的的知識(shí),，特別是除法的筆算方法,，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，鞏固練習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法幫助本節(jié)課有效地完成教學(xué)任務(wù),。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是確定商的書(shū)寫(xiě)位置,，除的順序以及試商的方法，潛移默化理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算法則,，幫助學(xué)生解決筆算的算理,；難點(diǎn)是試商的方法。本節(jié)課是以計(jì)算為主的一節(jié)課,，不但有較強(qiáng)的計(jì)算算理知識(shí),，還有培養(yǎng)學(xué)生正確試商、正確書(shū)寫(xiě),、認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣養(yǎng)成,。

在教學(xué)前就預(yù)想到學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤：

1、不會(huì)試商,，不知道商寫(xiě)在哪一位上,；

2.被除數(shù)的前兩位如果不夠除（不夠商1）該咋辦；余數(shù)比除數(shù)大了該怎么辦,。由于我課前做了大量的準(zhǔn)備，帶著學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)的教室,，有備而去,，課上通過(guò)個(gè)體板演、獨(dú)立練習(xí),、小組競(jìng)賽等教學(xué)策略學(xué)生獲得了知識(shí),，正確掌握了計(jì)算的方法，突破了試商的難點(diǎn),。

本節(jié)課的不足方面：

1,、對(duì)學(xué)生的學(xué)力估計(jì)過(guò)高，少數(shù)學(xué)生沒(méi)有掌握正確解決問(wèn)題的方法,；

2.不能關(guān)注全體學(xué)生,，對(duì)幾個(gè)希望生強(qiáng)化太少；

3.練習(xí)的方法,、形式雖然多,，但是強(qiáng)度不大；

4.評(píng)價(jià)學(xué)生不能即時(shí),，評(píng)價(jià)方法單一,；

5.整堂課時(shí)間分配把控不和諧，前松后緊,。

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筆算除法教學(xué)反思三年級(jí)篇八

本課是在上節(jié)《除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法》用“四舍五入”試商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，學(xué)生會(huì)在原有的試商方法上產(chǎn)生認(rèn)知沖突,。除數(shù)是兩位數(shù)的除法中，當(dāng)除數(shù)不接近整十?dāng)?shù),，如14,、15、16,、24,、25、26等,，如果用“四舍五入”的方法把除法數(shù)看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商,，往往需要多次調(diào)商，這就需要根據(jù)具體情況采用不同的方法來(lái)試商,。本課的重點(diǎn)是學(xué)生會(huì)把接近15,、25的除數(shù)看作15、25去試商,。難點(diǎn)是采用靈活試商的方法進(jìn)行計(jì)算,。在教學(xué)中，學(xué)生在嘗試計(jì)算時(shí),，對(duì)這種不接近整十?dāng)?shù)的除數(shù)也用四舍五入法把它看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行計(jì)算,，結(jié)果很顯然，試商調(diào)商用了好幾次,，學(xué)生這時(shí)候已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這樣的方法是不好的,。這時(shí)候讓學(xué)生觀察課本上給出的另一種試商方法，明白在計(jì)算不同的除法算式時(shí)應(yīng)該根據(jù)情況靈活試商,。

在教學(xué)過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)乘法的口算掌握的不好，如：25乘8,、15乘6等算得慢,，甚至?xí)沐e(cuò)，這樣對(duì)本節(jié)課的教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響,。把除數(shù)看作這樣的25,、15、35,，在算的過(guò)程中,，往往會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤。

通過(guò)這堂課,，我意識(shí)到,，對(duì)于計(jì)算教學(xué)，如果學(xué)生的口算能力不強(qiáng)，就會(huì)直接影響計(jì)算的正確率和速度,，所以今后應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的口算訓(xùn)練,，提高學(xué)生的口算能力。對(duì)于這種15×6,、25×8,、16×5、4×15,、125×8,、25×4等這些算式，應(yīng)該記住,，以便在看到時(shí),，能脫口而出得數(shù)。

另外,，在請(qǐng)部分同學(xué)板演時(shí),，應(yīng)該讓其他同學(xué)注意計(jì)算過(guò)程，發(fā)現(xiàn)他們的不足,，以便反思自己,。在共同檢查時(shí)，不要我自己一個(gè)人說(shuō),，應(yīng)該點(diǎn)名請(qǐng)別的同學(xué)來(lái)指出不足,，讓同學(xué)們共同梳理，找到易錯(cuò)處,。這時(shí),，老師在說(shuō)這些重點(diǎn)之處時(shí)，應(yīng)該放慢語(yǔ)速,，引導(dǎo)同學(xué)們一起說(shuō)，讓他們通過(guò)說(shuō),，鞏固重點(diǎn),，減少出錯(cuò)率。篇二：本節(jié)課的學(xué)習(xí)是建立在上周所學(xué)習(xí)的“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法”“除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的.筆算除法”基礎(chǔ)之上的,。開(kāi)課前,，我提醒學(xué)生們回憶與“估算”有關(guān)的知識(shí)：“你們喜歡怎么估？估算有什么好處,？在除法筆算中我們用到過(guò)估算嗎,？”通過(guò)回憶，學(xué)生們發(fā)現(xiàn),，估算時(shí)不僅可以把數(shù)字估成整十?dāng)?shù),，還可以估成個(gè)位接近5的數(shù)，如26可以估成30或25，通過(guò)對(duì)比,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)25更準(zhǔn)確一些,。有了這一鋪墊，學(xué)生們?cè)诮鉀Q例3時(shí)有了不同的方法,，多數(shù)學(xué)生在試商時(shí)把26估成了30,，結(jié)果需要兩次試商，但估成25后,，只需要一次就夠了,，這樣更準(zhǔn)確一些。但有部分學(xué)生計(jì)算基礎(chǔ)較弱,，對(duì)25或是15的計(jì)算不太熟練,，所以他們?cè)诰毩?xí)時(shí)還是會(huì)選擇使用將除數(shù)估成整十?dāng)?shù)來(lái)計(jì)算。在教學(xué)中,，我不作強(qiáng)求,，鼓勵(lì)學(xué)生可以使用自己認(rèn)為方便的方法，但同時(shí)也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩種方法進(jìn)行對(duì)比分析,，理解這種方法如何使用,。計(jì)算時(shí)，學(xué)生們?nèi)匀怀霈F(xiàn)了以下幾種錯(cuò)誤：

1,、很多學(xué)生在第二步乘時(shí)用近似數(shù)乘商,，還有一部分學(xué)生在算乘法時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2,、最后一步減法時(shí)與乘除混淆,，有退位時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。

3,、橫式中余數(shù)的忘寫(xiě),。除法筆算方法掌握之后，要讓學(xué)生們進(jìn)行一些糾錯(cuò)練習(xí),。

筆算除法教學(xué)反思三年級(jí)篇九

除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù),，除數(shù)是一位數(shù)的除法基礎(chǔ)上教學(xué)的,。因?yàn)檫@是一節(jié)計(jì)算課，它本身就比較枯燥,，而理解算理,，正確計(jì)算又是它的重點(diǎn)，要提高計(jì)算的正確率就要想辦法調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣,。因此我利用李詠主持的“非常6＋1”節(jié)目創(chuàng)設(shè)筆算除法“非常6＋1”這樣一個(gè)大的教學(xué)情境,，以此為突破口調(diào)起學(xué)生胃口,，目的是激發(fā)學(xué)生興趣。從整節(jié)課來(lái)看,，這個(gè)情境創(chuàng)設(shè)還比較有效果,，學(xué)生參與的積極性也比較高。

在教學(xué)過(guò)程中我采用情境.問(wèn)題與自主探究的方法,，通過(guò)復(fù)習(xí)口算除法,，歸納復(fù)習(xí)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，為后面學(xué)習(xí)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)打好了基礎(chǔ),，也為引導(dǎo)學(xué)生提煉出三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法做好鋪墊,。在新課的學(xué)習(xí)中我始終圍繞“如何試商？商應(yīng)該寫(xiě)在那個(gè)位上,？為什么?”這一中心問(wèn)題,，讓學(xué)生展開(kāi)充分的討論，通過(guò)獨(dú)立思考,、小組合作等形式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,。教學(xué)中先引導(dǎo)學(xué)生列出算式，用估算的方法思考可以分給幾個(gè)班,？在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生列豎式探討商究竟應(yīng)該寫(xiě)在哪一位上,？為什么？在學(xué)生的認(rèn)知沖突中師生共同分析,，通過(guò)教師點(diǎn)撥,，達(dá)到用筆算驗(yàn)證估算，體現(xiàn)出估算,、口算,、筆算之間的緊密聯(lián)系，達(dá)到初步理解算理的目的,。在鞏固練習(xí)的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，并以兒歌的形式加深理解與鞏固,。

一節(jié)課中學(xué)生注意力一般最多維持20分鐘左右,，我用“非常6＋1”最精彩的環(huán)節(jié)，砸金蛋,，使學(xué)生在愉悅的氣氛中鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí),，努力做到讓每一個(gè)學(xué)生達(dá)到“想學(xué)－學(xué)會(huì)－會(huì)學(xué)”的目的,。通過(guò)大量的鞏固練習(xí)達(dá)到突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的目的，另外一個(gè)金蛋只設(shè)計(jì)了兩束綻放的玫瑰花作為禮物準(zhǔn)備送給學(xué)生,，以此激發(fā),、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，由于教學(xué)情景比較新穎，整課堂的氛圍都比較活躍,，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性比較高,。

教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，課后我仔細(xì)反思了我的'整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，發(fā)現(xiàn)還存在不少問(wèn)題,。

在講解140÷30的商到底應(yīng)該寫(xiě)在哪一位上這個(gè)問(wèn)題時(shí)，除到被除數(shù)的哪一位,，商就寫(xiě)在哪一位的上面,，我應(yīng)該多多強(qiáng)調(diào)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，商是一位數(shù),。這樣會(huì)讓學(xué)生對(duì)以后學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù),，商是兩位數(shù)的除法，更加理解和清楚商就寫(xiě)在什么位置上,。

在教學(xué)例1時(shí),，我安排了讓同學(xué)們討論交流除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，因?yàn)閾?dān)心時(shí)間不夠的問(wèn)題,，所以讓學(xué)生交流的時(shí)間太短,。這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)困生依然沒(méi)有弄懂這個(gè)算理。

教學(xué)中在處理課后“做一做”的三道計(jì)算題時(shí),，應(yīng)該考慮到由于時(shí)間問(wèn)題,，這三道題應(yīng)讓學(xué)生靈活選擇完成兩道，了解學(xué)生重點(diǎn)知識(shí)掌握情況就可以了,，節(jié)余時(shí)間來(lái)處理其它問(wèn)題,。

筆算除法教學(xué)反思三年級(jí)篇十

教完p84頁(yè)例2后，整堂下來(lái)我覺(jué)得是一帆風(fēng)順,，但是當(dāng)我批改作業(yè)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算正確率不夠高,。我查看了錯(cuò)誤的原因，主要有以下幾種情況：

（一）學(xué)生比較粗心

（二）學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,。

（三）少數(shù)學(xué)生受到知識(shí)負(fù)遷移,。

對(duì)于以上出現(xiàn)的諸多問(wèn)題，我以后應(yīng)該采取以下措施：

1.幫助學(xué)生克服粗心的毛病

學(xué)生粗心的毛病不是一日形成的,，那是由于學(xué)生從小沒(méi)有一個(gè)好的生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣,，要克服學(xué)生的粗心與家庭教育是分不開(kāi)的，應(yīng)和家長(zhǎng)多溝通交流,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合,。

重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。給學(xué)生足夠的作業(yè)時(shí)間,，使其能認(rèn)真書(shū)寫(xiě),，適當(dāng)采取一些措施,，對(duì)書(shū)寫(xiě)不整潔、不規(guī)范的學(xué)生讓其重寫(xiě),。

2.重點(diǎn)進(jìn)行口算訓(xùn)練,。

上學(xué)期本班口算能力測(cè)試較差，這個(gè)學(xué)期要特別加強(qiáng),?？谒慵仁枪P算、估算和簡(jiǎn)便計(jì)算的基礎(chǔ),，也是計(jì)算能力的重要組成部分,，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和發(fā)展學(xué)生的思維能力都起著十分重要的作用。為此,，在每堂數(shù)學(xué)課中,，根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容，把口算教學(xué)有機(jī)地滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，以提高學(xué)生的計(jì)算能力,。對(duì)不會(huì)計(jì)算的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。當(dāng)然,，要做到持之以恒,。

3.逐步培養(yǎng)一些小助手，讓他們組成數(shù)學(xué)互助小組,，讓優(yōu)生幫忙輔導(dǎo)差生,，既減輕了我的負(fù)擔(dān)，又讓優(yōu)秀的學(xué)生有事情可做,。這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān),，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的能力。

筆算除法教學(xué)反思三年級(jí)篇十一

經(jīng)過(guò)這幾天的實(shí)踐與反思,，我覺(jué)得原因主要有三點(diǎn)：

一是教材例題編寫(xiě)的精簡(jiǎn),，使新知點(diǎn)的跨越度太大，教學(xué)一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)或三位數(shù)時(shí),，教材只呈現(xiàn)一個(gè)例題（一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)）,，一位數(shù)除三位數(shù)商是三位數(shù)只在練習(xí)題中出現(xiàn)。而這部分知識(shí)難點(diǎn)較多：除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式,，試商,，正確判斷并計(jì)算商是兩位數(shù)或三位數(shù)這兩種類(lèi)型的題目。這些都是學(xué)生難以理解和掌握的,。學(xué)生對(duì)于筆算除法的算理易于理解,，要想正確計(jì)算，還需要在大量的練習(xí)中熟練把握,，而那些學(xué)習(xí)處于中,、下等水平的學(xué)生，學(xué)起來(lái)尤其吃力,。

二是我在教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生原有知識(shí)狀況了解不夠，對(duì)學(xué)生的接受能力和可能出現(xiàn)的問(wèn)題估計(jì)不夠。由于學(xué)生只在二年級(jí)下冊(cè)學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的筆算除法,，相隔時(shí)間較長(zhǎng),，好多學(xué)生對(duì)除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式及試商方法已經(jīng)淡忘，而我在教學(xué)時(shí)只想著趕時(shí)間,，趕進(jìn)度,，對(duì)這部分內(nèi)容只在復(fù)習(xí)時(shí)用一道練習(xí)題一帶而過(guò)，沒(méi)有花較多的時(shí)間讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,。這部分知識(shí)如果分兩課時(shí)教學(xué),，把商是三位數(shù)的情況另做一課時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)，時(shí)間會(huì)更充足,，這樣教學(xué)效果肯定會(huì)更好,。

三是課后練習(xí)中有些題目解決起來(lái)難度較大，費(fèi)時(shí)費(fèi)力 ,。而那些學(xué)習(xí)處于中,、下等水平的學(xué)生則往往知難而退，不等做完就失去了興趣和信心,。新課標(biāo)教材以其選材內(nèi)容貼近生活,，形式新穎活潑給我們帶來(lái)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，但正是其靈活多樣讓學(xué)生難以把握,。有人說(shuō)：新課標(biāo)教材改得比老教材活了,，也難了。

今天,，我第一次深深地體會(huì)到了,。不過(guò)路還是要走下去，我要勇敢面對(duì)困難,，想盡辦法克服困難,，把課改之路扎實(shí)堅(jiān)定地走下去。

筆算除法教學(xué)反思三年級(jí)篇十二

除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法,，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法的基礎(chǔ)上教學(xué)的,。本節(jié)課的重難點(diǎn)是試商的方法和商的書(shū)寫(xiě)位置。本節(jié)公開(kāi)課上完之后,，感悟頗深,。

作為一個(gè)非專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)教師，從得知要講公開(kāi)課的那一天,，我就有些許忐忑,，因?yàn)檫@次限定了內(nèi)容,，必須講數(shù)與代數(shù)的知識(shí)。經(jīng)過(guò)差不多一周的設(shè)計(jì),，備課,，終于完成了，本節(jié)課的課堂上我力求為學(xué)生多創(chuàng)造一些有利于學(xué)生發(fā)展,、有利于學(xué)生展示,、有利于學(xué)生交流的環(huán)境。

本課中我設(shè)計(jì)了搶答活動(dòng),、交流活動(dòng),、動(dòng)手操作等活動(dòng)，目的是讓學(xué)生們?cè)谶@樣的環(huán)境中,、舞臺(tái)上盡情展示自我,，吸取他人的精華，從而獲取知識(shí),。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，本課設(shè)計(jì)主要以學(xué)生的自主探究為主，讓學(xué)生在具體的情境中,，大膽嘗試解決問(wèn)題,，首先通過(guò)學(xué)生自己的試做，借助小組力量來(lái)理解算法,，其中通過(guò)組學(xué),，使一部分學(xué)生在小組的交流中就把有錯(cuò)誤的改正了，基本掌握筆算的方法,，最后再通過(guò)全班的展示交流,，及老師的小結(jié)來(lái)解決個(gè)別學(xué)生問(wèn)題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更加準(zhǔn)確的掌握筆算方法,。

這樣不僅在解決問(wèn)題的'過(guò)程中學(xué)會(huì)了試商及商的書(shū)寫(xiě)位置,，還使學(xué)生明白數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了解決生活中的問(wèn)題,。同時(shí),，在學(xué)生學(xué)會(huì)例1后，嘗試解決例2,，提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。這樣能大大提高了探究和學(xué)習(xí)的實(shí)效性。整節(jié)課下來(lái),，雖然自己感覺(jué)沒(méi)什么原則性的大錯(cuò)誤,，但還是有許多需要改進(jìn)的地方，比如：設(shè)計(jì)的練習(xí)題沒(méi)有一個(gè)知識(shí)層次的提高，因此,，為更好的檢測(cè)學(xué)生的掌握情況,，今后的練習(xí)題設(shè)計(jì)一定要設(shè)計(jì)的有梯度，此外,，教學(xué)設(shè)計(jì)上的評(píng)價(jià)任務(wù)不是很正確,，不很具體。

因此,，以后的評(píng)價(jià)任務(wù)應(yīng)該更具體，通過(guò)什么活動(dòng),、流程,、完成目標(biāo)幾，注意把所有的活動(dòng)都要寫(xiě)出來(lái),，最后一點(diǎn),，板書(shū)的設(shè)計(jì)有些凌亂以及筆算式子的書(shū)寫(xiě)順序以后需要注意。學(xué)生的發(fā)展很大程度上取決于教師,，教師給多大空間,，學(xué)生的發(fā)展空間可能就有多大。因此,，今后的教育生涯中,，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷教書(shū),，這樣下來(lái)才能大大提高學(xué)生探究和學(xué)習(xí)的實(shí)效性,。

筆算除法教學(xué)反思三年級(jí)篇十三

《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》教學(xué)反思除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法的基礎(chǔ)上教學(xué)的,。本節(jié)課的重難點(diǎn)是試商的方法和商的書(shū)寫(xiě)位置,。本節(jié)公開(kāi)課上完之后，感悟頗深,。

作為一個(gè)非專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)教師,，從得知要講公開(kāi)課的那一天，我就有些許忐忑,，因?yàn)檫@次限定了內(nèi)容,，必須講數(shù)與代數(shù)的知識(shí)。經(jīng)過(guò)差不多一周的設(shè)計(jì),，備課,，終于完成了，本節(jié)課的課堂上我力求為學(xué)生多創(chuàng)造一些有利于學(xué)生發(fā)展,、有利于學(xué)生展示,、有利于學(xué)生交流的環(huán)境。

本課中我設(shè)計(jì)了搶答活動(dòng)、交流活動(dòng),、動(dòng)手操作等活動(dòng),，目的是讓學(xué)生們?cè)谶@樣的環(huán)境中、舞臺(tái)上盡情展示自我,，吸取他人的精華,，從而獲取知識(shí)。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，本課設(shè)計(jì)主要以學(xué)生的自主探究為主,，讓學(xué)生在具體的情境中，大膽嘗試解決問(wèn)題,，首先通過(guò)學(xué)生自己的試做,，借助小組力量來(lái)理解算法，其中通過(guò)組學(xué),，使一部分學(xué)生在小組的交流中就把有錯(cuò)誤的改正了,，基本掌握筆算的方法，最后再通過(guò)全班的.展示交流,，及老師的小結(jié)來(lái)解決個(gè)別學(xué)生問(wèn)題,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更加準(zhǔn)確的掌握筆算方法。

這樣不僅在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)了試商及商的書(shū)寫(xiě)位置,，還使學(xué)生明白數(shù)學(xué)就在身邊,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了解決生活中的問(wèn)題。同時(shí),，在學(xué)生學(xué)會(huì)例1后,，嘗試解決例2，提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。這樣能大大提高了探究和學(xué)習(xí)的實(shí)效性,。整節(jié)課下來(lái)，雖然自己感覺(jué)沒(méi)什么原則性的大錯(cuò)誤,，但還是有許多需要改進(jìn)的地方,，比如：設(shè)計(jì)的練習(xí)題沒(méi)有一個(gè)知識(shí)層次的提高，因此,，為更好的檢測(cè)學(xué)生的掌握情況,，今后的練習(xí)題設(shè)計(jì)一定要設(shè)計(jì)的有梯度，此外,，教學(xué)設(shè)計(jì)上的評(píng)價(jià)任務(wù)不是很正確,，不很具體。

因此,，以后的評(píng)價(jià)任務(wù)應(yīng)該更具體,，通過(guò)什么活動(dòng)、流程、完成目標(biāo)幾,，注意把所有的活動(dòng)都要寫(xiě)出來(lái),，最后一點(diǎn)，板書(shū)的設(shè)計(jì)有些凌亂以及筆算式子的書(shū)寫(xiě)順序以后需要注意,。學(xué)生的發(fā)展很大程度上取決于教師,，教師給多大空間，學(xué)生的發(fā)展空間可能就有多大,。因此,，今后的教育生涯中，我們要不斷學(xué)習(xí),，不斷教書(shū),，這樣下來(lái)才能大大提高學(xué)生探究和學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

筆算除法教學(xué)反思三年級(jí)篇十四

除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元的知識(shí)與內(nèi)容,。對(duì)商是一位數(shù)的筆算除法分三個(gè)時(shí)段進(jìn)行教學(xué),，先安排了用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù),，再安排除數(shù)接近整十?dāng)?shù)商是一位數(shù),，最后安排了除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)的筆算，在教學(xué)前學(xué)生已經(jīng)能夠通過(guò)新授課學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)的筆算除法,，而易錯(cuò)的題目通常又集中在哪些題上,？練習(xí)時(shí)重點(diǎn)關(guān)注哪些方面呢？帶著問(wèn)題,，我們進(jìn)行了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的前測(cè),。

1、學(xué)情分析

學(xué)生在筆算過(guò)程中,，很多學(xué)生不能很好的確定商的位置,，容易和除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算混淆，所以確定商的位置是本節(jié)課練習(xí)的重點(diǎn),。其次,，學(xué)生的計(jì)算的速度不快，所以這節(jié)課的第二個(gè)重點(diǎn)就是學(xué)生熟練算理,，進(jìn)一步掌握筆算方法和步驟,，提高筆算速度。

1,、進(jìn)一步掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的筆算方法及豎式的書(shū)寫(xiě)格式,，能正確熟練地進(jìn)行筆算。

2,、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力,，能正確熟練地確定首商、估商。

【練習(xí)重點(diǎn)】正確,、較熟練地筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)的除法算式,。

【練習(xí)難點(diǎn)】能正確熟練地確定首商、估商,。

談話引入：昨天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí),？（除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法）[板書(shū)課題]。今天我們來(lái)進(jìn)行練習(xí)鞏固[板書(shū)練習(xí)課],，還記得筆算的步驟和方法嗎,？請(qǐng)完成第一題。

一,、基礎(chǔ)練習(xí)

（1）實(shí)物投影展示,，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）個(gè)別匯報(bào),，說(shuō)一說(shuō)是怎么想的,？

教師小結(jié)得出：先估計(jì)再試，找最接近的,。（強(qiáng)調(diào)這也是試商的過(guò)程）

（學(xué)生在練習(xí)試卷上做,，小組匯報(bào)，學(xué)生回答后,，小結(jié)：對(duì)于除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算時(shí),，首先要確定商的位置，看被除數(shù)前兩位,，前兩位不夠則看前三位,，除到哪位商就寫(xiě)在哪位的上面）

（學(xué)生在練習(xí)紙上完成后，觀察這二題,，說(shuō)說(shuō)筆算時(shí)還需要注意些什么,？若有余數(shù)，余數(shù)要小于除數(shù)）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這兩個(gè)練習(xí),，讓學(xué)生回憶鞏固筆算的方法和步驟,，通過(guò)第3題強(qiáng)調(diào)試商時(shí)，商的位置如何確定,；通過(guò)第2題強(qiáng)調(diào)筆算時(shí)還需要檢查余數(shù)要小于除數(shù),。

二、綜合練習(xí),。

錯(cuò)例分析

也可根據(jù)學(xué)生的前測(cè)及作業(yè)上的錯(cuò)題,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在錯(cuò)誤中來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。展示錯(cuò)例,，讓學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因及應(yīng)該怎樣去改正,。

（小組內(nèi)討論,，分析錯(cuò)因及如何改正。提醒同學(xué)們?cè)诠P算過(guò)程中需注意些什么）

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生不要忽視錯(cuò)題,，錯(cuò)題也是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的經(jīng)歷,，只有及時(shí)的改正才能促使以后不犯同樣的錯(cuò)誤。

（學(xué)生小組內(nèi)討論,，讓優(yōu)等生把自己的計(jì)算思路在組內(nèi)與同伴交流,，使學(xué)困生在聽(tīng)的過(guò)程中得以收獲，這需要學(xué)生能夠非常熟悉筆算各部分之間的關(guān)系才能夠快速準(zhǔn)確的解決）

【設(shè)計(jì)意圖】新課程特別倡導(dǎo)用具體的,、富有挑戰(zhàn)性的素材引導(dǎo)學(xué)生投入數(shù)學(xué)活動(dòng),。通過(guò)練習(xí)使學(xué)生思維變得越來(lái)越靈活，而不被模式化的定勢(shì)所禁錮,。而且能使學(xué)生把握數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系,，開(kāi)拓學(xué)生思路，形成學(xué)習(xí)方法,，提升思維含量,。

通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲,？能互相說(shuō)一說(shuō)嗎,？

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在交流、評(píng)價(jià)中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí),，同時(shí)也體會(huì)成功的`喜悅,。

五,、小測(cè)（后測(cè),，5分鐘完成）

除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算后測(cè)練習(xí)

四年（ ）班 姓名：__________

用豎式計(jì)算下列各題：

（1）7020= （2）30050= （3）56080=

（4）8440= （5）37360= （6）58070=

（6）63090= （7）70080= （8）5820=

除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算練習(xí)

定商（前兩位，不夠看前三位）

余數(shù)除數(shù)

檢查：乘加

讓學(xué)生知道如何去試商,，也就是確定商的大小,。

能通過(guò)第二題：

讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比除數(shù)是一位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的情況，從而學(xué)會(huì)如何去確定商的位置,。

最后讓學(xué)生完整的進(jìn)行一次豎計(jì)算以及綜合練習(xí)和提升練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生的速度和準(zhǔn)確度,。但是在具體上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不會(huì)很好的去說(shuō)去總結(jié)方法,。這也說(shuō)明了在新授課的時(shí)候沒(méi)有很好的把除法筆算的方法教給他們,，所以他們只知道算不知道說(shuō)，我沒(méi)有很好的把握好學(xué)生的實(shí)際情況,，通過(guò)這節(jié)課,，也讓我知道了，盡管教案設(shè)計(jì)的多好,，如果脫離了學(xué)生的實(shí)際情況,，就不是一個(gè)好的設(shè)計(jì),，在后面的教學(xué)中，要把第一個(gè)課時(shí)上好,，特別是新授課,，也就是第一課時(shí)，在備課的過(guò)程中,，不僅僅是備教材,，還要備學(xué)生，不能脫離自己的學(xué)生,。