作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。
初中音樂教案篇一
１,、了解電聲樂隊(duì)和電子音樂的相關(guān)知識(shí),，瑰麗的電聲－。
２,、欣賞樂曲《夜鶯》,。
３、對(duì)比欣賞古箏獨(dú)奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》的片段,。
１,、通過本課的教學(xué)，使學(xué)生了解電聲樂隊(duì)和電子音樂的相關(guān)知識(shí),。
２,、欣賞《夜鶯》，感受電聲樂隊(duì)的音響效果,，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)演奏的電子音樂也有一定的了解,，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂的興趣。
３,、通過對(duì)比欣賞古箏演奏的和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》片段的感受,、體驗(yàn)我國(guó)古典音樂的美感和電子音響合成器的效果。
１,、古箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》以歌唱性的旋律描繪了夕陽(yáng)西下,、漁歌四起、漁夫滿載而歸的喜悅情景。全曲大致可分為三段,。本課欣賞第一段和第二段,。第一段，慢板,。旋律悠揚(yáng)如歌,，平穩(wěn)流暢。第二段,，音樂速度加快,，形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟的歡快情緒,。
２,、電子合成器演奏的《漁舟唱晚》，以奇妙的音響模仿古箏的演奏,，以及大自然的各種聲音,，使這個(gè)樂曲增添了現(xiàn)代的氣息。
３,、樂曲《夜鶯》中加入了中國(guó)的竹笛,。笛子用悠揚(yáng)、清越的音色模擬了夜鶯的叫聲,。月夜下,，空曠的原野中夜鶯開始歌唱，然后清朗的鋼琴加入進(jìn)來略帶遲疑,，小心翼翼的奏響,，如同一個(gè)深夜未眠的人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽見夜鶯的歌唱去尋訪又怕擾飛了夜鶯,。整首曲子優(yōu)美動(dòng)聽,，具有獨(dú)特的魅力。
對(duì)電聲樂隊(duì)和電子音樂的理解和掌握,，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂的興趣,。
本課教學(xué)從學(xué)生熟悉的樂器電子琴入手，引出電聲樂隊(duì)與電子音樂的概念,。再通過樂曲《夜鶯》的欣賞和古箏演奏的和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》片段的對(duì)比欣賞進(jìn)一步加深對(duì)電子音樂的理解,，同時(shí)明白各種樂器和電子音樂是不可相互取代的。通過學(xué)生的感受,、體驗(yàn),、對(duì)比等多種方法，使學(xué)生了解電聲音樂知識(shí)的相關(guān)知識(shí),，提高音樂的辨別和感受能力,。
課件、電子琴等。
1,、請(qǐng)同學(xué)們說說電子琴的功能,。
2、電子琴：可以模仿許多音色,，可以存儲(chǔ)數(shù)十種舞曲的節(jié)奏型,，并且每種節(jié)奏型還可以在進(jìn)行各種音色的變化（聆聽華爾茲、探戈,、迪斯科等舞曲的節(jié)奏型）,。
3、教師用電子琴的不同音色（鋼琴,、小號(hào),、小提琴等）演奏相關(guān)片段讓學(xué)生聽辨，模擬鼓聲,、海浪聲及鳥叫聲讓學(xué)生感受電子琴的豐富音色,。
4、介紹電子音響合成器：一種能夠產(chǎn)生各種復(fù)雜音響的電子樂器系統(tǒng),。
1,、提問：1）同學(xué)們知道有哪些電聲樂隊(duì)？
2）電聲樂隊(duì)一般有哪些樂器組成,？
2,、歸納：1）電聲樂隊(duì)的概念：指電子樂器為主組成的樂隊(duì)。電子樂器指運(yùn)用電子元件產(chǎn)生和修飾音響的樂器,。
2）簡(jiǎn)單介紹,、電吉他、電貝司,，音樂教案《瑰麗的電聲－》,。
3、播放關(guān)于介紹電聲樂隊(duì)的相關(guān)影片片段,。
4,、電子音樂：即電子合成音樂，指運(yùn)用電子方法產(chǎn)生和修飾的音樂,。
1,、聆聽引子
思考：這是什么樂器演奏的？它模擬了什么聲音,？
歸納：樂器是中國(guó)的竹笛,，它模擬了夜鶯的叫聲。
2,、作者介紹
雅尼：希臘血統(tǒng)的美國(guó)音樂家,，被稱為“世界一流鍵盤奇才”，是一個(gè)用音樂講述生活的人。
3,、作品簡(jiǎn)介：《夜鶯》是一首充滿中國(guó)古典音樂情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂作品,，是雅尼為華人而作的，全曲洋溢著中華民族的風(fēng)格,。
4,、學(xué)習(xí)樂曲的兩個(gè)主題音樂
1）、學(xué)唱第一主題
2）,、聆聽第二主題
5,、欣賞樂曲《夜鶯》
思考：你對(duì)雅尼的這種演奏形式和演奏效果有什么看法？
歸納：作品將高雅的古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙地結(jié)合起來,，使得現(xiàn)場(chǎng)演奏效果很好,。
１、聆聽電子版的《漁舟唱晚》的片段,。
思考：電子版的《漁舟唱晚》采用了什么樂器的音色演奏,？同時(shí)還加入了什么音響,？
歸納：采用了古箏的音色演奏,，還加入大自然的各種聲音，使這個(gè)樂曲增添了現(xiàn)代的氣息,。
２,、古箏：中國(guó)古老的民族彈撥樂器，最早見于《史記》記載,。
３,、聆聽古箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》的片段。
思考：1）這首曲子的片段帶給你怎樣的音樂意境,？
歸納：古箏用悠揚(yáng)如歌,、平穩(wěn)流暢的.抒情性樂段展示了優(yōu)美的湖光山色。
古典樂器與現(xiàn)代電聲各有不同的優(yōu)點(diǎn)和魅力,，互相不能完全替代,。
高科技手段的電聲音樂與其他音樂具有同樣的魅力，隨著科學(xué)的發(fā)展和科技的進(jìn)步,，電子音樂越來越普及,，接觸的面越來越廣，希望同學(xué)們?cè)谡n余能多關(guān)注和參與電子音樂的發(fā)展,。
從學(xué)生熟悉的樂器入手,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出課題,。
學(xué)習(xí)電聲音樂的相關(guān)知識(shí),，讓學(xué)生對(duì)電聲音樂有所了解。
通過分析欣賞《夜鶯》，讓學(xué)生感受古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙結(jié)合的美感,，同時(shí)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)演奏的電子音樂也有一定的了解,。
通過學(xué)唱和聆聽兩個(gè)主題音樂，加深學(xué)生對(duì)作品的理解,。
聆聽電子版的《漁舟唱晚》片段,，提高學(xué)生的聽辯能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)電聲音樂的興趣,。
通過古箏演奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》的對(duì)比欣賞,，使學(xué)生進(jìn)一步了解古典音樂的美感和現(xiàn)代音樂的時(shí)代氣息。
初中音樂教案篇二
（1）讓學(xué)生對(duì)歐洲民間音樂感興趣,，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格,，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。
（2）能夠用自然圓潤(rùn)的聲音來演唱歌曲《桑塔.露琪亞》,，背唱其中一段歌詞,，并能認(rèn)識(shí)船歌這種體裁。
（3）能夠感受,，體驗(yàn)《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風(fēng)格,，分辨男高音的音色特點(diǎn)。
（4）能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演,。
了解意大利的文化,，藝術(shù)，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》
意大利船歌的演唱情緒的把握,。
鋼琴,，音響，電視機(jī),。
1,、《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的,，《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前,，令人陶醉，令人忘懷,。歌曲為c大調(diào),，八三拍子，中速稍快,，由兩個(gè)樂段構(gòu)成,，歌曲旋律優(yōu)美流暢，給人以美好的藝術(shù)享受,。
2,、船歌：這種歌曲或樂曲的特點(diǎn)是多采用八三拍子,，八六拍子，給人以搖晃感覺,，其情緒特點(diǎn)色彩是開朗奔放的,，熱情洋溢的。
教學(xué)過程：
1,、導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)國(guó)家都有著極具特色的民歌或民族音樂,，今天我們走出國(guó)門，到歐洲去走走看看,，領(lǐng)略那里的民歌,，老師和大家走進(jìn)意大利。
2,、展示歐洲和意大利的版圖）
1,、了解意大利的風(fēng)土人情
2、請(qǐng)學(xué)生討論（如威尼斯的交通工具貢多拉,，佛羅論撒的歌劇院,，意大利的那不勒斯等）
1、請(qǐng)學(xué)生觀看帕瓦羅第演唱的.意大利民歌《我的太陽(yáng)》,。（意大利的那不勒斯——那坡里民歌——《我的太陽(yáng)》——帕瓦羅第）
2,、讓學(xué)生討論世界三大男高音的聲音特點(diǎn)：（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家，音色明亮,，有穿透力）,。（多明戈－西班牙男高音歌唱家,，音色豐滿華麗,，堅(jiān)強(qiáng)有力。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家,，音色流暢抒情）,。
1、聽范唱,，（請(qǐng)學(xué)生講解歌曲結(jié)構(gòu),，明確歌曲的調(diào)號(hào)和拍號(hào)）
2、學(xué)唱歌曲
a：請(qǐng)有鍵盤基礎(chǔ)的學(xué)生帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)歌曲的旋律
b：老師帶領(lǐng)學(xué)生來練習(xí)曲中的變化音,。
c：有感情的朗誦歌詞,。
d：完整演唱第一段，體會(huì)歌曲的內(nèi)容和風(fēng)格,。
3,、請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)此歌演唱方案（演唱情緒等）
4、請(qǐng)兩位以上的學(xué)生演唱個(gè)別段落,，來展示他們?cè)O(shè)計(jì)的演唱情緒,。
1,、體會(huì)劃船動(dòng)作，并分組練習(xí),。
2,、結(jié)合演唱，邊劃邊唱,，營(yíng)造船歌氛圍,。
1、下去練習(xí)歌曲第二段,。
2,、去網(wǎng)上搜索和歐洲相關(guān)的藝術(shù)文化和了解歐洲歷史。
初中音樂教案篇三
1.通過音樂的對(duì)比,，我們可以了解音樂元素在表達(dá)音樂中的作用,，感受秋天的不同色彩。
2.引導(dǎo)學(xué)生以自然柔和的聲音演唱《西風(fēng)之語(yǔ)》,，啟發(fā)和教育青少年珍惜時(shí)間,，熱愛生活。
3.培養(yǎng)學(xué)生聽音樂,、觀察樂譜,、表達(dá)音樂的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1.指導(dǎo)學(xué)生理解音樂元素的表演,。
2.以自然舒展的嗓音演唱歌曲,，表達(dá)歌曲的抒情情緒。教學(xué)輔助準(zhǔn)備:鋼琴音樂課件
首先,進(jìn)口
課前音樂:在希望的田野上(用音樂和秋色營(yíng)造秋的氛圍和意境)
問題輸入:同學(xué)們,，歡迎來到秋宮!你熟悉正在播放的那首歌嗎?你知道它的名字嗎?這首歌描述了什么季節(jié)?(秋天)這首歌里提到的熟悉的東西是什么?(冬小麥,、字段?)它表現(xiàn)出什么樣的情緒?其實(shí)，秋天不僅是一個(gè)收獲快樂的季節(jié),，也是一個(gè)多愁善感的秋天,。讓我們欣賞這首《西風(fēng)之語(yǔ)》。
2.風(fēng)的欣賞
1.聽錄音,。
問:西風(fēng)的話語(yǔ)是溫暖而快樂,，還是柔和而抒情?它顯示了什么速度和力量?
2.再次欣賞歌曲的結(jié)構(gòu)
老師:根據(jù)歌曲的情緒、速度,、力度,、節(jié)奏等方面的明顯對(duì)比，我們可以把這首歌分成一段,、二段和三段,。讓我們?cè)俅涡蕾p西風(fēng)的歌詞，感受這首歌的音樂結(jié)構(gòu),。
3.把短語(yǔ)
老師:老師唱一首歌,。這首歌由幾個(gè)短語(yǔ)組成?
3.歌唱“風(fēng)”美“風(fēng)”
1.有節(jié)奏地唱旋律
(1)觀察四個(gè)短語(yǔ)的節(jié)奏特征,。
(2)找出構(gòu)成歌曲旋律的音符，用柯達(dá)伊的姿勢(shì)邊唱邊編音階,。
(3)視唱練耳旋律,，找出包含上下音階的小節(jié)。
(4)邊唱邊畫旋律線,。
2.唱的歌詞
(1)用“u”型唱旋律,，糾正發(fā)音方法。
(2)了解旋律與演唱強(qiáng)度的關(guān)系并記錄下來,。
(3)根據(jù)力度輕柔地唱歌詞,。
一次老師陪同學(xué)生輕聲唱歌(糾正連接)
兩次提示呼吸。
跟著伴奏唱三遍,，引導(dǎo)學(xué)生探索并找到唱最后一句的方法,。
四次伴以飽滿的歌聲。
(4)情感教育:年復(fù)一年,，充滿激情的西風(fēng)來來去去,，見證了孩子們的成長(zhǎng)和節(jié)日景觀的變化，最終這種慢而弱的'對(duì)待把西風(fēng)的期望寄托在了我們身上,。有什么能提醒我們?時(shí)間飛逝,，請(qǐng)珍惜它。
3.聲音的對(duì)比
如果我們用更快的速度,，更強(qiáng)的力量和更明亮的聲音來唱這首歌,，會(huì)有什么效果?(唱歌引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)速度和強(qiáng)度對(duì)歌曲情緒的影響)歌曲的情緒已經(jīng)完全改變了，所以我們可以發(fā)現(xiàn)如果我們想讓歌曲聽起來豐富多彩,，我們需要注意什么?(演唱速度,、力度、旋律起伏,、音色)
四,、作者簡(jiǎn)介
誰(shuí)給我們帶來了這首美妙的歌?(作者簡(jiǎn)介多媒體廣播)《西風(fēng)之語(yǔ)》是音樂家黃子的一首短歌。黃子是20世紀(jì)30年代重要的作曲家和音樂教育家,。他早年在美國(guó)學(xué)習(xí)?；貒?guó)后,，他在國(guó)立音樂學(xué)院任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的音樂人才,。他是中國(guó)早期音樂教育最有影響力的奠基人,。主要作品有管弦樂《鄉(xiāng)愁》、《長(zhǎng)恨歌》,、《抗敵歌》,、《飄揚(yáng)的旗幟》,、《熱血》、《九月十八日》,、《觸唇》,、《思鄉(xiāng)》、《三愿玫瑰》等,。
5,、擴(kuò)大
黃子老師用歌聲表達(dá)了深秋的遙遠(yuǎn)，回味無(wú)窮,，甚至有一絲傷感,。許多其他藝術(shù)家也在用他們自己不同的形式來詮釋秋天。
神,。你打算怎樣表現(xiàn)你心中的秋天?
初中音樂教案篇四
《梁山伯與祝英臺(tái)》(小提琴協(xié)奏曲),。
掌握《梁山伯與祝英臺(tái)》的主題旋律；聽辨西洋樂器,；啟發(fā)學(xué)生形象思維,。
重點(diǎn):掌握《梁山伯與祝英臺(tái)》的主題旋律,體會(huì)主題旋律中所蘊(yùn)含的情感。
難點(diǎn):聽辨樂曲中不同樂器的`音色,。
1,、導(dǎo)入:《梁山伯與祝英臺(tái)》是越劇的著名劇目。劇情是:祝英臺(tái)女扮男裝,與梁山伯同窗三載,臨別親口假借九妹許與山伯,?；丶液?祝父逼迫英臺(tái)與馬文才訂婚,英臺(tái)誓死不從,山伯到祝家探望英臺(tái),方知九妹就是英臺(tái)。因受到婚變的打擊,山伯回家病故,。英臺(tái)在被迫出嫁途中,吊祭山伯,一時(shí)天昏地暗,山伯墳臺(tái)斷裂,英臺(tái)投入墳中,山伯,、英臺(tái)化作蝴蝶,比翼雙飛。這是我國(guó)家喻戶曉的民間傳說,。作品以優(yōu)美動(dòng)人的音樂表現(xiàn)了主人公對(duì)封建勢(shì)力的反抗,以及對(duì)自由和幸福的向往與憧憬,。
2、作者簡(jiǎn)介,。
3,、作品分析。
4,、欣賞主題旋律,。(摘錄樂曲中的主題旋律)請(qǐng)同學(xué)們跟隨錄音,看著樂譜哼唱。
6,、欣賞《梁山伯與祝英臺(tái)》,。
(提示:1、愛情主題的音樂在第一部分中共出現(xiàn)了幾次?2,、說出下面幾幅圖分別于哪段音樂所描寫的內(nèi)容相關(guān)聯(lián),并填寫出土的序號(hào),。)
7,、音樂知識(shí)
協(xié)奏曲:一種獨(dú)奏樂器和樂隊(duì)協(xié)同演奏的大型樂曲。有什么樂器擔(dān)任獨(dú)奏就教什么協(xié)奏曲,。如小提琴協(xié)奏曲,、鋼琴協(xié)奏曲、二胡協(xié)奏曲,、琵琶協(xié)奏曲等,。協(xié)奏曲通常為三個(gè)樂章,也有單樂章的。
8,、講解:奏鳴曲式,。
9、復(fù)聽《梁山伯與祝英臺(tái)》,。
初中音樂教案篇五
l,、通過學(xué)唱歌曲《牧歌》使學(xué)生進(jìn)一步感受蒙古族歌曲個(gè)性和感情色彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的情感,。
2,、通過介紹蒙古人民的生活方式，使學(xué)生了解律動(dòng)與生活的聯(lián)系,，從而懂得生活是舞蹈創(chuàng)作的重要源泉,。
3、了解馬頭琴的音色,。
初中音樂教案篇六
聽《乒乓變奏曲》唱：《五星紅旗》
1,、欣賞與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的歌曲，感悟同類題材的音樂作品的特點(diǎn)與異同,。
2,、在律動(dòng)、隊(duì)列變換,、音樂游戲等活動(dòng)中能用適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)音樂作品的情緒,、力度與速度；在創(chuàng)造性音樂活動(dòng)中,，表現(xiàn)出積極的態(tài)度,。
學(xué)習(xí)新歌；感受作為中國(guó)人的驕傲
歌曲節(jié)奏
一,、組織教學(xué)：聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,，變換隊(duì)形走進(jìn)教室2’
二、師生問好
三,、欣賞《乒乓變奏曲》
1、聽一段聲音,，說說這是什么運(yùn)動(dòng)的聲音
2,、聽2段音樂,，選擇一段最適合表現(xiàn)乒乓的音樂
3、比賽開始了,，聽一聽,，這2段比賽是不是一樣激烈
4、請(qǐng)一組小朋友打拍子,，另一組小朋友念節(jié)奏,，看看是速度變快了，還是節(jié)奏變緊了,？
6,、讓我們一起跟著音樂來參加這場(chǎng)時(shí)而輕松時(shí)而緊張的比賽吧！（再次欣賞）
四,、導(dǎo)入
1,、剛才我們模擬了打乒乓時(shí)的情景，接下來,，讓我們來看一段真正的乒乓比賽（奧運(yùn)比賽片段）
看了這段錄像,，你想到了什么2’
2、是啊,，此時(shí)此刻,，老師也非常激動(dòng)，我國(guó)奧運(yùn)健兒在賽場(chǎng)上,，奮力拼搏,，為中國(guó)奪得了51枚金牌，鮮艷的五星紅旗一次又一次的升起在鳥巢的上空,，升起在我們心中,。
五、學(xué)唱《五星紅旗》
1,、聽老師范唱,，回答：五星紅旗飄在了哪些地方
2、聽錄音,，這首歌曲的情緒是怎樣的,。
3、有節(jié)奏的朗讀歌詞
4,、跟錄音輕輕哼唱
5,、齊唱
6、有感情的演唱歌曲
六,、音樂奧運(yùn)會(huì)10’
下面,，讓我們也來進(jìn)行一場(chǎng)音樂奧運(yùn)會(huì)，好不好？看看我們要比些什么,？（播放賽事安排）
1,、比一比誰(shuí)的歌聲最美。請(qǐng)每個(gè)小組推薦一個(gè)代表上來,，演唱歌曲《五星紅旗》
2,、節(jié)奏模仿的比賽，請(qǐng)各小組派另一名代表上來抽取節(jié)奏題,，并進(jìn)行模仿
3,、認(rèn)一認(rèn)這是什么打擊樂器，這些打擊樂器適合為哪首歌曲伴奏,，能不能伴奏一小段,？（統(tǒng)計(jì)獲獎(jiǎng)情況）
七、小結(jié)
雖然北京2008奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)結(jié)束,，我們的音樂奧運(yùn)會(huì)也結(jié)束了,，但是五星紅旗永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在我們心上。
初中音樂教案篇七
通過學(xué)習(xí)作品《我和你》,，能夠從音樂中回顧奧運(yùn)會(huì)的精彩瞬間,，感受奧運(yùn)的人文精神。
【過程與方法】
通過對(duì)歌曲演唱,，并配以討論,、分析等方法，學(xué)生能夠了解音樂內(nèi)涵,，并加強(qiáng)小組合作探究能力,。
【知識(shí)與技能】學(xué)習(xí)調(diào)式概念，能夠用清晰,、圓潤(rùn)的聲音完整的演唱歌曲,。
初中音樂教案篇八
1、能用輕柔自然的聲音歡快地演唱歌曲,，并能背唱這首歌,。
2、能感受到新疆歌曲的風(fēng)格特征,，用不同的形式參與表演活動(dòng),。
3、能夠客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表演活動(dòng),。
xx
感受作品的民族風(fēng)格
一,、節(jié)奏律動(dòng)
1、在《青春舞曲》的伴奏音樂中老師帶領(lǐng)學(xué)生拍節(jié)奏,。根據(jù)由易到難的原則練習(xí)
2,、歸納音樂的主要特征：歡快活潑,，律動(dòng)感強(qiáng)，新疆風(fēng)格濃郁,。
3,、欣賞新疆歌舞表演片段
（1）要求學(xué)生仔細(xì)觀察,，歸納出新疆歌舞表演的主要特點(diǎn)：風(fēng)趣幽默,，邊歌邊舞。
（2）讓學(xué)生回憶,、模仿,、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的新疆舞蹈的動(dòng)作（如“托帽”、“聳肩”,、“扭脖子”）,，帶領(lǐng)大家一起隨著《青春舞曲》做律動(dòng)。
初中音樂教案篇九
人民音樂出版社《高級(jí)中學(xué)音樂課本》
影碟機(jī)影碟（唱段實(shí)況）幻燈片幻片機(jī)彩電等
1,、通過對(duì)京劇的簡(jiǎn)介,，使學(xué)生了解京劇基礎(chǔ)知識(shí)。
2,、通過京劇名段欣賞和參與實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛之情,。
1,、用提問式導(dǎo)入課題內(nèi)容。（我國(guó)戲曲中,，影響最大的是什么劇種,？）
2、介紹京劇基礎(chǔ)知識(shí)：（根據(jù)內(nèi)容出示相應(yīng)的幻燈片）
（1）京劇的形成：京劇在中國(guó)戲曲中形成較晚,，1790年乾隆皇帝八十壽辰,，詔令“四大徽班”（清朝安徽省的三慶、四喜,、春臺(tái),、和春四個(gè)戲班）進(jìn)京演出，皮黃腔風(fēng)靡京城,。后來,，留京徽班藝人與來自湖北的漢劇藝人合作，相互影響,，并接受了昆曲,、秦腔的部分劇目、曲調(diào)和表演方式,，逐漸形成相當(dāng)完整的藝術(shù)風(fēng)格和表演體系,。京劇雖只有二百多年歷史，但因?yàn)樗镁泳┏沁@種特殊背景之下，名角輩出,，流派紛呈,，藝術(shù)成就顯著，影響遍及全國(guó)以致世界,，被世人稱為中國(guó)的國(guó)劇,。
（2）京劇音樂：
1）京劇音樂以西皮腔和二黃腔為主。西皮腔源于秦腔,，形成于武漢一帶,。西皮腔一般較為高亢剛勁，活潑明快,，適于表現(xiàn)激昂,、明朗、歡快的情緒,。二黃的起源在江西,，形成于湖北、安徽,，它的唱腔沉著穩(wěn)重,，凝煉嚴(yán)肅，適合表現(xiàn)深沉,、悲怨的情緒,。
初中音樂教案篇十
1、通過音樂的對(duì)比,，我們可以了解音樂元素在表達(dá)音樂中的作用,，感受秋天的不同色彩。
2,、引導(dǎo)學(xué)生以自然柔和的聲音演唱《西風(fēng)之語(yǔ)》,，啟發(fā)和教育青少年珍惜時(shí)間，熱愛生活,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生聽音樂、觀察樂譜,、表達(dá)音樂的能力,。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、指導(dǎo)學(xué)生理解音樂元素的表演,。
2,、以自然舒展的嗓音演唱歌曲，表達(dá)歌曲的抒情情緒,。教學(xué)輔助準(zhǔn)備:鋼琴音樂課件
首先,，進(jìn)口
課前音樂:在希望的田野上（用音樂和秋色營(yíng)造秋的氛圍和意境）
問題輸入:同學(xué)們,，歡迎來到秋宮！你熟悉正在播放的那首歌嗎,？你知道它的名字嗎,？這首歌描述了什么季節(jié)？（秋天）這首歌里提到的熟悉的東西是什么,？（冬小麥,、字段？）它表現(xiàn)出什么樣的情緒,？其實(shí),，秋天不僅是一個(gè)收獲快樂的季節(jié)，也是一個(gè)多愁善感的秋天,。讓我們欣賞這首《西風(fēng)之語(yǔ)》。
2,、風(fēng)的欣賞
1,、聽錄音。
問:西風(fēng)的話語(yǔ)是溫暖而快樂,，還是柔和而抒情,？它顯示了什么速度和力量？
2,、再次欣賞歌曲的結(jié)構(gòu)
老師:根據(jù)歌曲的情緒,、速度、力度,、節(jié)奏等方面的明顯對(duì)比,，我們可以把這首歌分成一段、二段和三段,。讓我們?cè)俅涡蕾p西風(fēng)的歌詞,，感受這首歌的音樂結(jié)構(gòu)。
3,、把短語(yǔ)
老師:老師唱一首歌,。這首歌由幾個(gè)短語(yǔ)組成？
3,、歌唱“風(fēng)”美“風(fēng)”
1,、有節(jié)奏地唱旋律
（1）觀察四個(gè)短語(yǔ)的節(jié)奏特征。
（2）找出構(gòu)成歌曲旋律的音符,，用柯達(dá)伊的姿勢(shì)邊唱邊編音階,。
（3）視唱練耳旋律，找出包含上下音階的小節(jié),。
（4）邊唱邊畫旋律線,。
2,、唱的歌詞
（1）用“u”型唱旋律，糾正發(fā)音方法,。
（2）了解旋律與演唱強(qiáng)度的關(guān)系并記錄下來,。
（3）根據(jù)力度輕柔地唱歌詞。
一次老師陪同學(xué)生輕聲唱歌（糾正連接）
兩次提示呼吸,。
跟著伴奏唱三遍,，引導(dǎo)學(xué)生探索并找到唱最后一句的方法。
四次伴以飽滿的歌聲,。
（4）情感教育:年復(fù)一年,，充滿激情的西風(fēng)來來去去，見證了孩子們的成長(zhǎng)和節(jié)日景觀的變化,，最終這種慢而弱的對(duì)待把西風(fēng)的期望寄托在了我們身上,。有什么能提醒我們？時(shí)間飛逝,，請(qǐng)珍惜它,。
3、聲音的對(duì)比
如果我們用更快的速度,，更強(qiáng)的力量和更明亮的聲音來唱這首歌,，會(huì)有什么效果？（唱歌引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)速度和強(qiáng)度對(duì)歌曲情緒的影響）歌曲的情緒已經(jīng)完全改變了,，所以我們可以發(fā)現(xiàn)如果我們想讓歌曲聽起來豐富多彩,，我們需要注意什么？（演唱速度,、力度,、旋律起伏、音色）
初中音樂教案篇十一
教學(xué)目的:
1.要激發(fā)學(xué)生的審美情感,，讓學(xué)生獲得心理的滿足,、情感的共鳴，陶冶他們的情操,。
2.構(gòu)建音樂“情感教學(xué)”模式,，以教材為依托,把握情感核心,達(dá)到育人的目的。
重點(diǎn),、難點(diǎn):
1,、調(diào)動(dòng)學(xué)生思維、探求知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力,。
2,、通過情感教學(xué)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操和完善的人格,，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展,。
教具:多媒體
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入：
問題：請(qǐng)問同學(xué)們平時(shí)都通過哪些手段和方法來欣賞音樂的?
(導(dǎo)入語(yǔ)：在大家的記憶中我們平時(shí)一般通過觀看電視,，vcd，dvd和聽收音機(jī),，錄音機(jī),，mp3，現(xiàn)在還有電腦來獲得對(duì)音樂的欣賞,，今天老師要讓大家換一種方式來欣賞和感悟音樂,，引出今天的課題—《讓我們用心感悟音樂》)——(展示課件)
(二)欣賞與實(shí)踐
1、介紹一位著名的聾啞舞蹈藝術(shù)家—邰麗華并觀看她的代表作品《千手觀音》——(展示課件)
通過認(rèn)識(shí)這群特殊的人,，使學(xué)生在為表演者優(yōu)美的舞姿折服的同時(shí),，初步感悟音樂和感悟人生?！?情感鋪墊)
2,、在一個(gè)感人故事之后，馬上進(jìn)入主題《感恩的心》
(1),、先讓學(xué)生初步欣賞歌曲《感恩的心》;(展示課件——教師范唱)
(2),、然后教師一邊教唱歌曲和一邊手語(yǔ);(教師示范——學(xué)生試學(xué))
(3)、讓全體學(xué)生起立和教師一起用手語(yǔ)演繹《感恩的心》
(讓學(xué)生親身體驗(yàn)感受,、直觀感知，聽唱練相結(jié)合的教學(xué)方法形成藝術(shù)的審美施教法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的)
3,、欣賞《天路》
愛,就是如此偉大也許身邊小小的細(xì)節(jié)你并未留心,但它無(wú)時(shí)無(wú)刻都陪伴在你身邊.珍惜自己身邊所擁有的,讓愛繼續(xù)伸展到世界的每一個(gè)角落,。(展示課件)
4、欣賞《天亮了》(展示課件)
再由韓紅的另一首歌《天亮了》講述又個(gè)讓人感動(dòng)的故事,，進(jìn)一步讓學(xué)生獲得心理的滿足,、情感的共鳴，陶冶他們的情操,，引導(dǎo)學(xué)生感恩父母,、感恩師長(zhǎng)、感恩社會(huì),，以積極的姿態(tài)認(rèn)真學(xué)習(xí),，面對(duì)人生。
(三)課堂小結(jié)
教師展示本堂課的寄語(yǔ)：
讓我們懷著一顆感恩的心,，
感謝父母,、感謝師長(zhǎng)、
感謝同學(xué),、感謝親朋!
讓我們懷著一顆感恩的心,，
去幫助那些需要我們幫助的人!
讓這世界永遠(yuǎn)充滿著愛!
(四)作業(yè)布置
1、給父母演唱《感恩的心》
2,、主動(dòng)做家務(wù),。
(五)板書設(shè)計(jì)
初中音樂教案篇十二
教學(xué)目的：
1,、通過對(duì)《長(zhǎng)江之歌》的學(xué)習(xí)，從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國(guó)的山川地貌,；歷的榮辱興衰,；文學(xué)史詩(shī)人詠長(zhǎng)江的名言佳句，結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體,，把視與聽,、音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識(shí)點(diǎn)融匯貫通,，激發(fā)同學(xué)們的愛國(guó)之情,。
教材分析：
《長(zhǎng)江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。它們氣勢(shì)宏大,，舒展起伏的旋律形象地描繪了長(zhǎng)江的波瀾壯闊,、曲折回轉(zhuǎn)的情景，樂曲用單三部曲式寫成a+b+a+尾聲的結(jié)構(gòu),。
教學(xué)過程：
一,、課前音樂：播放錄像專題電視連續(xù)節(jié)目《話說長(zhǎng)江》插曲《江河萬(wàn)古流》
二、組織教學(xué)(略)
三,、導(dǎo)入新課
1,、導(dǎo)入：長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃,，她們哺育了江河沿岸的億萬(wàn)華夏人民,。以前我們接觸過描繪黃河的作品。(提問：請(qǐng)學(xué)生搶答是哪一部作品,，作者是誰(shuí),？[《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲])今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國(guó)第一大河——長(zhǎng)江,。
2,、提問：哪些同學(xué)去過長(zhǎng)江邊？結(jié)合學(xué)生對(duì)親歷長(zhǎng)江邊的感受,，穿插兩首唐代詩(shī)人漫步長(zhǎng)江邊時(shí)吟誦的詩(shī)句,。
其一：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來,?！薄啤ざ鸥Α兜歉摺?/p>
其二：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流,?！薄啤だ畎住端兔虾迫恢畯V陵》
其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)
3、點(diǎn)題并板書：長(zhǎng)江之歌
4,、集體朗讀歌詞
5,、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山,？你向東海奔去，那入?？谟衷谑裁吹胤?？(學(xué)生回答。教師給予評(píng)價(jià)并加以必要的補(bǔ)充),。(打開投影儀,，放下銀幕，打出“萬(wàn)里長(zhǎng)江圖”投影片),。
備知識(shí)點(diǎn)：
源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山
河流全長(zhǎng)6340km是世界第三大河,，我國(guó)第一大河
附：世界河流的排名
第一，尼羅河(非洲埃及);第二,，亞馬遜河(南美洲巴西);第三,，長(zhǎng)江(亞洲，中國(guó))流域面積達(dá)180萬(wàn)平方公里,，居全國(guó)之首,。
南宋時(shí)，長(zhǎng)江以北被金人占領(lǐng),，當(dāng)時(shí)政治改革家,、文學(xué)家王安石在憂憤、抑郁之情下寫下詩(shī)一首“京口瓜洲一水間,，中間只隔數(shù)重山,。春風(fēng)又綠江南岸,，明月何時(shí)照我還,?！?/p>
注解：京口：鎮(zhèn)江。一水：長(zhǎng)江,。數(shù)重山：金山，樵山等,。
6,、完整的欣賞《長(zhǎng)江之歌》(錄音、磁帶)聽完之后,，憑記憶唱一唱,，哪一句印象最深刻看譜視唱，在書上標(biāo)記出有幾處出現(xiàn)這一句(4處)
7,、此曲典型的音樂創(chuàng)作手法采用了音樂素材的重復(fù)與對(duì)比,。
知識(shí)點(diǎn)：音樂與其它藝術(shù)形式的區(qū)別：音樂：時(shí)間的藝術(shù)。繪畫,、攝影,、雕塑,、建筑等；空間的藝術(shù),。
音樂是轉(zhuǎn)瞬即逝的,，它有時(shí)間限制，美術(shù)作品可以一覽無(wú)余,，整體到細(xì)部反復(fù)欣賞,。其有很大的自由性，而音樂只能隨著時(shí)間的推移,，一步步地由局部到整體按順序欣賞,。這便增加了欣賞理解的困難，作曲家為了統(tǒng)一作品風(fēng)格,，加深主題印象,，常常使用重復(fù)或變化重復(fù)的手法。
但如果只有重復(fù)便會(huì)給人以單調(diào)乏味的感覺(好處：統(tǒng)一),。例：《長(zhǎng)江之歌》中的兩句,，第二句是第一句的變化重復(fù)。反之一味地進(jìn)行對(duì)比,，只會(huì)讓人覺得花哨瑣碎,，沒有主體。如進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?duì)比,，則會(huì)給人以一種新鮮感,，(統(tǒng)一中見變化)。對(duì)比例：第二段(b)第二句在旋律,、節(jié)奏和句法上都有所改變,，第一句與第二句形成了對(duì)比。
課堂提問：音樂素材發(fā)展的兩種重要基本手法是什么,？重復(fù)統(tǒng)一加深印象,，對(duì)比變化新的感覺(動(dòng)力)通過段落，句法,，節(jié)奏的平衡和變化,。
8、歌曲分析
初中音樂教案篇十三
1.教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1,、理清文章脈絡(luò),，把握文章內(nèi)容。
2,、學(xué)習(xí)刻畫人物的方法,。
過程和方法：
通過課外自主學(xué)習(xí)，課內(nèi)小組合作探究的學(xué)習(xí)方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神,，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度,。
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
重點(diǎn);理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容,，學(xué)習(xí)刻畫人物的寫法,。
難點(diǎn);學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度,。
3.教學(xué)用具
4.標(biāo)簽
教學(xué)過程
(一),、?傾聽音樂(命運(yùn)交響曲)，激情導(dǎo)入?
雖然貝多芬的一生坎坷而多難,，但是他所創(chuàng)作的作品卻輝煌而不朽!今天的這篇文章就將帶領(lǐng)我們以一個(gè)普通人的視角走進(jìn)他的生活,，傾聽他的心聲，感受他的精神世界!
(二),、走近貝多芬,，你讀到了什么?
1、了解貝多芬的生平,。
貝多芬德國(guó)作曲家,、鋼琴家，維也納古典樂派代表人物之一,，有歐洲樂圣之稱,。主要作品有交響曲九部(以第三《英雄》、第五《命運(yùn)》,、第六《田園》,，第九《合唱》最為著名)，歌劇《費(fèi)黛里奧》等,。一生飽受耳疾折磨,。耳疾起于二十八歲，五十歲時(shí)全聾,，眾多登峰造極這作均是這期間的作品,。他一生坎坷：童年凄苦，盛年患病,，晚年失意落魄!沒有戀人、沒有健康,、沒有知音,、沒有家族、沒有理解,，亦沒有財(cái)富!世界沒再給予他歡樂,，他卻為世界創(chuàng)造歡樂。他熱愛自然，畢生追求自由,，平等,、博愛!
2、速讀課文,，理清“客人”訪問貝多芬的全過程,，說說其間主要寫了哪幾件事。
主要事件：參觀貝多芬的工作室貝多芬和客人談話貝多芬回憶往事?
(三),、了解貝多芬你感受到什么
1,、跳讀課文，認(rèn)識(shí)人物：
勾畫出文中肖像描寫語(yǔ)段,，對(duì)照畫像你能從中感受到貝多芬的什么個(gè)性氣質(zhì)嗎?
初中音樂教案《小草》.doc
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初中音樂教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：1、能用輕柔自然的聲音歡快地演唱歌曲,，并能背唱這首歌,。
2、能感受到新疆歌曲的風(fēng)格特征,，用不同的形式參與表演活動(dòng),。
3、能夠客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表演活動(dòng),。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：xx
感受作品的民族風(fēng)格
教學(xué)過程：
一、節(jié)奏律動(dòng)
1,、在《青春舞曲》的伴奏音樂中老師帶領(lǐng)學(xué)生拍節(jié)奏,。根據(jù)由易到難的原則練習(xí)
2.歸納音樂的主要特征：歡快活潑，律動(dòng)感強(qiáng),，新疆風(fēng)格濃郁,。
3.欣賞新疆維族歌舞表演片段
（1）要求學(xué)生仔細(xì)觀察，歸納出新疆歌舞表演的主要特點(diǎn)：風(fēng)趣幽默,，邊歌邊舞,。
（2）讓學(xué)生回憶、模仿,、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的新疆舞蹈的動(dòng)作（如“托帽”,、“聳肩”、“扭脖子”）,，帶領(lǐng)大家一起隨著《青春舞曲》做律動(dòng),。
初中音樂教案篇十五
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過學(xué)習(xí)作品《我和你》，能夠從音樂中回顧奧運(yùn)會(huì)的精彩瞬間,，感受奧運(yùn)的人文精神,。
【過程與方法】
通過對(duì)歌曲演唱,，并配以討論、分析等方法,，學(xué)生能夠了解音樂內(nèi)涵,，并加強(qiáng)小組合作探究能力。
【知識(shí)與技能】學(xué)習(xí)調(diào)式概念,，能夠用清晰,、圓潤(rùn)的聲音完整的演唱歌曲。
【重點(diǎn)】
能夠用清晰,、圓潤(rùn)的聲音完整的演唱歌曲,。
【難點(diǎn)】
掌握音樂演唱時(shí)的聲部以及音區(qū)。
（一）新課導(dǎo)入
教師播放2018年奧運(yùn)會(huì)入場(chǎng)視頻,，并提問：同學(xué)們知道老師播放的什么嗎,？
學(xué)生自由回答。
老師回答：是的,，老師播放的是奧運(yùn)會(huì)的場(chǎng)面,，那么奧運(yùn)會(huì)幾年舉辦一次呢？
學(xué)生自由回答,。
教師總結(jié)：四年一次的奧運(yùn)會(huì)是人類的大聚會(huì),，在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上有一首眾所周知的歌曲，將當(dāng)年的“大聚會(huì)”推向高潮,。老師順勢(shì)揭示課題《我和你》,。
（二）初步感知
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：這首歌的速度是緩慢的,。
2,、教師再次播放歌曲，并提問：歌曲的音樂情緒是怎樣的,？
學(xué)生自由回答,。
教師總結(jié)：歌曲是深情的。
（三）探究學(xué)習(xí)
1,、發(fā)聲練習(xí),，教師提醒學(xué)生采用開口音“a”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意嗓音保護(hù),。
2,、教師播放音頻，學(xué)生進(jìn)行哼唱,，哼唱的過程中,，老師與學(xué)生一起用手畫出旋律線。
3,、老師再次彈唱，學(xué)生跟唱。教師引導(dǎo)學(xué)生注意音的演唱時(shí)值,，“這首歌本身很抒情且很多的音不止是唱一拍,，尤其是每句結(jié)尾音都要保持四拍的長(zhǎng)音，希望同學(xué)們能注意音的保持,，還有注意分布音準(zhǔn),。比如3這個(gè)長(zhǎng)音，我們一起用手打拍子,，一起再唱一次,。”（突破難點(diǎn)）
4,、音準(zhǔn)把握后,，加入歌詞演唱。教師提問：同學(xué)們,，這首歌曲的歌詞有什么特點(diǎn)嗎,？學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了,，歌詞除了有中文之外,，還加入了一部分英文歌詞。那接下來我們來帶入英文歌詞來唱一下歌曲,，感受不同語(yǔ)言的魅力,。（關(guān)注難點(diǎn)的二次演唱）
5、分小組完整演唱歌曲《我和你》,，學(xué)生一部分唱中文,，一部分唱英文，進(jìn)行對(duì)唱,。進(jìn)一步感受奧運(yùn)會(huì)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景氛圍,。
6、歌曲完整把握后,，教師提問：同學(xué)們,，有人發(fā)現(xiàn)課本上新的知識(shí)點(diǎn)嗎？
學(xué)生回答：調(diào)式,。
教師總結(jié)回答：是的,，這是我們今天新的內(nèi)容，在我們剛才演唱過程中出現(xiàn)了很多高低不同的樂音,，那如果我們將這些音,，按一定的關(guān)系排列組織起來，就會(huì)成為一個(gè)體系,，這就是我們的調(diào)式,。
7,、教師播放音頻伴奏，學(xué)生再次完整演唱,。
（四）拓展延伸
教師在多媒體播放關(guān)于江西民歌《八月桂花遍地開》以及英國(guó)民歌《鄉(xiāng)村花園》,，并提問：同學(xué)們，我們來欣賞下這兩首民歌,，大家來聽一下有什么不同的感受,。并四人為一小組進(jìn)行視唱并進(jìn)行表演。感受中華民族調(diào)式和西方民族調(diào)式的不同,。
（五）小結(jié)作業(yè)
1,、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容回顧，師生共同進(jìn)行總結(jié),。
2,、教師【】布置課后作業(yè)，希望課后同學(xué)們能夠搜集更多的關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的歌曲下節(jié)課分享,。
初中音樂教案篇十六
1,、大方自信的齊唱、對(duì)唱歌曲,，唱出陜北民歌的韻味,。
2、了解陜北民歌與陜北人民生活之間的聯(lián)系,，感受,、體驗(yàn)陜北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
3,、在輕松的氛圍中,，激發(fā)學(xué)生從內(nèi)心熱愛我國(guó)的民歌藝術(shù)。
【教案重點(diǎn)】
自信演唱《黃河船夫曲》,，唱出陜北民歌韻味,。
【教案難點(diǎn)】
了解陜北民歌與陜北人民生活之間的聯(lián)系。
【教案過程】
一,、走進(jìn)西部
1,、音樂引路。課件播放電視劇插曲：趕路,、放羊,、送別、阿寶《山丹開花紅艷艷》片段,。學(xué)生在音樂聲中等待上課,。
2、導(dǎo)入新課：生活中處處是陜北民歌,。
師：同學(xué)們,，課前我們聽到的民歌里唱的內(nèi)容還有印象嗎?他們的演唱有什么共同點(diǎn)?(趕路,、方言、送別的場(chǎng)景,。音調(diào)較高,。)
師：這些歌曲是地地道道的陜北民歌，在陜北有這樣一句話“女人們憂愁哭鼻子,，男人們憂愁唱曲子?！标儽比四心信?、老老小小都喜歡民歌。陜北人的生活離不開民歌,，陜北民歌更是反映了人們的生活,。
師：其中的演唱者認(rèn)識(shí)嗎?
阿寶在農(nóng)村長(zhǎng)大，從小受到民間音樂的'熏陶,，他對(duì)陜北民歌非常鐘情,，聲音能竄高走低，將陜北民歌的魂植入人們的內(nèi)心,。他的聲音為什么會(huì)有這樣的特點(diǎn)?陜北民歌到底和陜北有什么聯(lián)系?就讓我們一起走近陜北,，走近陜北民歌。
二,、賞析陜北民歌,。
1、介紹地域環(huán)境,。
師：在我國(guó)的陜西省,，以北山和秦嶺把陜西分成：北部的陜北高原、中部的關(guān)中平原和南部的秦巴山地,，我們剛才聽到的音樂就是來自北部的陜北高原,。我們來看看黃土地上陜北人的生活環(huán)境。這里與我們的城市有什么不同?比較城市―陜北高原,，黃河―湘江,，配歌曲伴奏。
師：在陜北高原上流淌著我們的母親河黃河,，它與我們的湘江有區(qū)別嗎?
師：赤裸光禿的黃土高原與咆哮怒吼的黃河賦予了陜北人的開朗豪放,、淳樸敦厚的性格，在溝壑縱橫,、天寬地闊的黃土高原上,，人們由這山坡可以望見那山坡，可是見個(gè)面卻要走幾個(gè)小時(shí)的羊腸小道,，喊話或?qū)Ω璩闪怂麄冏羁旖莸慕涣鞣绞?。因此,，大自然賦予了他們高亢的聲調(diào)、嘹亮的歌喉,。
2,、一聽全曲，關(guān)注歌詞內(nèi)容,。
師：就讓我們一起去聽一聽黃河上飄來的歌聲!
師：黃河上的歌聲是誰(shuí)唱的?他們?cè)诟墒裁?(船夫,，邊劃船邊唱歌)
師：生活在黃河上的船夫們，在黃河上艱辛,、無(wú)畏地劃船,、拉纖，風(fēng)浪將他們的臉刻滿了皺紋,，雨雪將他們的須發(fā)染成蒼白,，但是他們依然不畏艱難，日復(fù)一日,、年復(fù)一年的在黃河上擺槳撐船,。
師：陜北民歌的內(nèi)容是陜北人生活的真實(shí)寫照，他們干活也罷,、趕路也罷,、放羊也罷、劃船也罷,，只要心中有感,，便放開嗓子唱起來?！饵S河船夫曲》唱的正是黃河上船夫們艱辛的生活,，體現(xiàn)了他們吃苦耐勞的性格，簡(jiǎn)單的歌詞也許沒有太深的含義,，但是唱歌為他們枯燥的劃船生活消除勞累與疲乏,。
3、二聽旋律,，關(guān)注音程跳動(dòng),。
1)生邊聽旋律，畫旋律線,。師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽音樂邊畫出旋律線,，請(qǐng)你說說旋律有什么特點(diǎn)?(跳動(dòng)較大)
2)對(duì)比湖南民歌《茉莉花》，分析旋律音程跳動(dòng)較大原因,。
師：對(duì)比湖南民歌《茉莉花》,，陜北民歌的音程跳動(dòng)較大，這跟什么有關(guān)?(江南人感情細(xì)膩、說話柔和,。陜北人性格粗獷,，聲調(diào)高亢、嘹亮)
4,、三聽老師范唱,，輕聲跟唱曲譜，關(guān)注旋律重復(fù),。
師：老師來唱第一段歌詞,，請(qǐng)大家隨我輕輕跟唱曲譜，注意觀察歌曲的旋律還有什么特點(diǎn)?(重復(fù))出現(xiàn)了幾次?(5次)
1)生隨琴唱重復(fù)旋律
師：剛才在聽的時(shí)候,，同學(xué)們已經(jīng)能基本輕聲跟唱,，說明這首曲調(diào)瑯瑯上口。尤其是中間這一段,，我們一起來唱一唱這段旋律。
2)生邊做協(xié)調(diào)有致的劃船動(dòng)作邊唱旋律,，感受旋律的重復(fù)
師：這一句是整首歌曲中最典型,、重復(fù)次數(shù)最多的旋律?我們可以聯(lián)系船夫們此時(shí)的動(dòng)作，想一想他們一邊唱歌一邊在(劃船),。他們的動(dòng)作有什么特點(diǎn)?(嫻熟,、協(xié)調(diào)有序)
師：讓我們模仿船夫嫻熟的、重復(fù)的劃船動(dòng)作,，隨琴唱這一句重復(fù)出現(xiàn)的旋律,。
3)生邊做劃船動(dòng)作，邊唱歌詞,，感受四四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,，表現(xiàn)歌曲的韻味，將歌詞每小節(jié)第一拍的字放大,。
師：歌曲是四四拍,，四四拍的強(qiáng)弱關(guān)系是怎樣的?
(強(qiáng)弱次強(qiáng)弱)
師：劃船動(dòng)作中第一個(gè)劃開水波的動(dòng)作是最用力的，注意歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系,。讓我們邊做劃船動(dòng)作邊唱歌曲,，注意唱出歌曲的韻味。
5,、四聽方言,、襯詞樂句的范唱，了解方言,、襯詞,。
1)分析方言特點(diǎn)。
師：在聽到這首歌的時(shí)候,，哪幾句讓你一聽就知道是陜北方言?
師：由于地域及生活習(xí)慣的不同,，我國(guó)的語(yǔ)言形成了豐富的地方特點(diǎn),，即所謂的方言。像這首歌曲產(chǎn)生于陜北高原一帶,，因而這一帶的方言使得陜北民歌具有鮮明的地域特征,。
2)分析襯詞特點(diǎn)。
師：這首歌曲中,，有哎,、嗬喲襯詞。也是陜北民歌的特點(diǎn),。
師：為什么要加上襯詞?要是沒有襯詞,，也可以唱啊。(師示范)
師：歌唱中加入一些襯詞,，不僅使歌唱語(yǔ)言更加口語(yǔ)化,，音樂更加飽滿、連貫,，而且能使唱者的情緒得到更加充分的發(fā)揮,。
3)模仿方言、襯詞,，跟唱開始和結(jié)尾的兩句了解演唱形式,。
師：每一句最后都加了一個(gè)前倚音和一個(gè)下滑音記號(hào)，前倚音與陜北方言的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)有著密切的關(guān)系,，而下滑音使演唱者的情緒得到更好的發(fā)揮,。
6、隨琴完整演唱,，分析唱法：原生態(tài),。
師：因?yàn)楦枨膬?nèi)容是陜北人生活的寫照，他在趕路就唱趕路的歌,、分別是唱送別的歌,、放羊時(shí)唱出自己的心情，劃船時(shí)唱出心中歌為枯燥的生活解解乏,。所以歌曲的唱法應(yīng)該是隨意的,、直白的、非常原生態(tài)的唱出自己的真情實(shí)感,、宣泄自己的情緒,。讓我們帶上對(duì)歌曲的理解，有味的唱一唱這首歌,。
7,、小組對(duì)唱，參與律動(dòng)。
師：整首歌曲有兩段歌詞?以什么演唱形式出現(xiàn)?(2段,、一問一答)
師：讓我們扮演黃河上的船夫,，按照一問一答的演唱形式唱出歌曲的韻味。
三,、小結(jié)與延伸
1,、小結(jié)
師：在陜北，人們的喜,、怒,、哀、樂哪一種情感都能用民歌的形式表達(dá),。無(wú)論是站在崇山峻嶺之巔,，還是乘船行駛在洶涌澎湃的黃河之上，走在彎彎曲曲的山道里,，或是行進(jìn)在一馬平川的大路上,，到處都可以聽到順風(fēng)飄來的悠揚(yáng)歌聲，這就是陜北民歌,。它是陜北勞動(dòng)人民精神,、思想、感情的結(jié)晶,，是陜北人民生活情感最直接最真實(shí)的反映。陜北人的生活離不開民歌,，陜北民歌反映著人們的生活,。
2、欣賞民歌《黃河船夫曲》
師：而今,，陜北人們的生活水平越來越高了,，陜北民歌同樣也隨著生活水平的發(fā)展而應(yīng)該有所改變。但是,，我們要承認(rèn)的是不管人們生活水平如何改變,，陜北民歌的魂還在，它依然是現(xiàn)代音樂創(chuàng)作的重要音樂素材,。經(jīng)過新的配器,、新的演唱形式、加入新的流行元素之后,，又賦予了它新時(shí)代的氣息,。
師：同學(xué)們，民歌是一個(gè)民族的寶貴文化遺產(chǎn),，讓我們繼續(xù)挖掘和了解我國(guó)各民族的民歌,，不斷發(fā)揚(yáng)和壯大我國(guó)的民族文化!
