當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí),，我們會(huì)通過(guò)反思和總結(jié)來(lái)獲取心得體會(huì),。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇一

教育學(xué)家第斯多惠在教師規(guī)則中明確指出：“我認(rèn)為教學(xué)好的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于激勵(lì)、喚醒,，沒(méi)有興趣的情趣怎么激勵(lì)人……”教師對(duì)學(xué)生多點(diǎn)激勵(lì),，給學(xué)生多點(diǎn)時(shí)間讓他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生唱主角,，就一定能使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，讓課堂真正的動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生真正的學(xué)到新的知識(shí),。

例如我上《化妝舞會(huì)》這一課時(shí),，我先課件出示外國(guó)的化妝舞會(huì)的視頻，直觀地看到化妝舞會(huì)就出現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中,，從而激勵(lì)他們,、喚醒他們對(duì)學(xué)美術(shù)無(wú)用的觀點(diǎn)，也使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。接著,，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從化妝舞會(huì)中你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生都能說(shuō)出色彩艷麗的服裝,，各式各樣的款式服裝,，頭上還戴著稀奇古怪的面具……當(dāng)問(wèn)到他們想不想自己也來(lái)搞一次化妝舞會(huì)的時(shí)候，幾乎是異口同聲地說(shuō)：“想,?！痹谒麄冇信d趣的基礎(chǔ)上,，我就讓他們跟著我學(xué)習(xí)制作服裝和頭飾的方法，他們很樂(lè)意的學(xué)習(xí),，也以最快的速度做好自己的簡(jiǎn)單的服裝和頭飾,。為了能給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，我們約定在元旦晚會(huì)上展示自己精心制作的服裝和頭飾,，可以配上音樂(lè)和動(dòng)作展示自己,。到了元旦，當(dāng)我們班上舞臺(tái)表演走秀節(jié)目時(shí),，臺(tái)下的觀眾驚呆了,，這么靚麗的服裝去哪弄？學(xué)生們精彩的表演,，引來(lái)觀眾們連續(xù)不斷地掌聲,，直到節(jié)目表演完畢。

例如我上《標(biāo)志設(shè)計(jì)》一課時(shí),，我找來(lái)了大量的廣告設(shè)計(jì),，通過(guò)多媒體的方式展示出來(lái)，那一幅幅畫(huà)面在學(xué)生面前呈現(xiàn),，學(xué)生們都感嘆：“哇,！好漂亮的廣告呀！”我對(duì)他們說(shuō)：“你們看,，這么高級(jí)的星級(jí)酒店要想讓人們都認(rèn)識(shí)他們,，記住他們，肯定要通過(guò)設(shè)計(jì)酒店的標(biāo)志和打廣告,，而這些標(biāo)志設(shè)計(jì)不能過(guò)于復(fù)雜,，要簡(jiǎn)潔易記。無(wú)論高級(jí)餐館還是低級(jí)餐館也同樣要用到標(biāo)志設(shè)計(jì),，其他行業(yè)也是離不開(kāi)標(biāo)志設(shè)計(jì),，標(biāo)志設(shè)計(jì)是多么重要呀！請(qǐng)同學(xué)們研究研究這些標(biāo)志是怎樣設(shè)計(jì)的,?！闭f(shuō)完，我出示一幅接著一幅的標(biāo)志設(shè)計(jì)給學(xué)生們研究,，如這個(gè)標(biāo)志運(yùn)用了小鳥(niǎo)飛翔的姿態(tài),，這個(gè)標(biāo)志運(yùn)用了旭日東升的形狀，這個(gè)標(biāo)志運(yùn)用了螺殼的紋路……放手讓學(xué)生自己去研究,、自己去創(chuàng)作,，比老師直接傳授的效果強(qiáng)得多，學(xué)生也能真正地學(xué)到心里去。

體驗(yàn)是指學(xué)生在實(shí)際的生活情境中去感覺(jué),、去驗(yàn)證,、去應(yīng)用，從而發(fā)現(xiàn)知識(shí),，理解知識(shí),，掌握知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題即多種感官協(xié)同作用參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程,。心理學(xué)研究表明：兒童思維形式是以具體形象思維為主的,。而這種形象思維是借助對(duì)客觀事物的表象而產(chǎn)生的，如果離開(kāi)了客觀實(shí)際表象豈不是成了無(wú)源之水,、無(wú)本之本？所以我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)自己的感官去體驗(yàn),、學(xué)習(xí)美術(shù),。

例如我在上《風(fēng)來(lái)了》一課時(shí)，感覺(jué)到風(fēng)是比較形象的,，抓不到也摸不著也看不到,，通過(guò)一翻思考后，決定通過(guò)體驗(yàn)風(fēng)來(lái)把風(fēng)畫(huà)出來(lái),。于是我把學(xué)生帶到教學(xué)樓前的空地上,，讓他們看看樹(shù)有什么變化？這種變化是什么引起的,？學(xué)生有的說(shuō)樹(shù)葉在飄落,，是因?yàn)轱L(fēng)，是風(fēng)把它們吹落的,；有的說(shuō)樹(shù)梢在擺動(dòng),，也是因?yàn)轱L(fēng)，風(fēng)大的時(shí)候,，樹(shù)梢就比較彎,，風(fēng)小的時(shí)候，樹(shù)梢只是動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn),；有的說(shuō)我感覺(jué)挺舒服的,，是因?yàn)轱L(fēng)，涼爽的風(fēng)吹到我身上舒服極了……我接著問(wèn)學(xué)生：“你們想想,，要怎樣才能把風(fēng)畫(huà)出來(lái)呢,？風(fēng)可是看不見(jiàn)摸不著的呀！”學(xué)生有的說(shuō)我就畫(huà)飄落的樹(shù)葉,，一看就知道有風(fēng),；有的說(shuō)我就畫(huà)樹(shù)梢吧！從擺動(dòng)的樹(shù)梢中可以看到風(fēng)了；有的說(shuō)我就畫(huà)風(fēng)把我的頭發(fā)吹得亂亂的,，我用手去撥那飄動(dòng)的頭發(fā),，這樣就可以看到風(fēng)了……很快的畫(huà)出了各種各樣的風(fēng)的作品。

每節(jié)美術(shù)應(yīng)該有評(píng)價(jià)語(yǔ),，沒(méi)有評(píng)價(jià)學(xué)生,，他們也就不會(huì)去認(rèn)真、持久地學(xué)習(xí)美術(shù),，怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生,，那是有講究的。評(píng)價(jià)方法不能單一,，要多種多樣,，可以通過(guò)語(yǔ)言來(lái)的評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)成果；可以通過(guò)物質(zhì)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)成果,；也可以通過(guò)精神激勵(lì)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,。評(píng)價(jià)語(yǔ)也不能單一，要豐富,，對(duì)不同的學(xué)生做出不同的評(píng)價(jià),。

每次創(chuàng)作一結(jié)束，都會(huì)讓學(xué)生把作品貼到展示臺(tái)上,，讓他們互相鑒賞,、互相評(píng)價(jià)，他們可以在別人的作品上寫(xiě)上評(píng)語(yǔ),，畫(huà)個(gè)笑臉,，畫(huà)過(guò)手拇指，或者貼個(gè)星星,。例如我在上《山水畫(huà)》一課時(shí),，學(xué)生都已經(jīng)完成作品后，我讓他們把作品貼到后面的黑板上,，讓他們互相看看,，說(shuō)說(shuō)作品的優(yōu)點(diǎn)（只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)），如你畫(huà)的畫(huà)水分掌握得很好,，你畫(huà)的山水畫(huà)很有氣魄,，你畫(huà)的山水畫(huà)很逼真……然后用紅筆在作品上寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，畫(huà)笑臉或者貼個(gè)星星,。學(xué)生看到同學(xué)給他們好的評(píng)語(yǔ)后,，都樂(lè)呵呵地笑了。

在美術(shù)課堂教學(xué)中,，我都會(huì)根據(jù)不同的教學(xué)要求,，采取不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),，有時(shí)我會(huì)讓學(xué)生自己去研究、去發(fā)現(xiàn),；有時(shí)我會(huì)給充分的時(shí)間給學(xué)生展示自我,，讓他們體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣；有時(shí)我會(huì)帶學(xué)生到戶(hù)外（在校內(nèi)）去體驗(yàn),、去學(xué)習(xí)美術(shù),。最后還在評(píng)價(jià)上下了很大的功夫，讓美術(shù)課堂得到升華,。在一次成功美術(shù)畫(huà)展中,，讓我體會(huì)到一種教學(xué)美術(shù)的樂(lè)趣。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇二

作為一名小學(xué)美術(shù)教師,，我最近開(kāi)始嘗試在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)設(shè)美術(shù)課程,，以讓學(xué)生們?cè)谶h(yuǎn)程教育模式下也能夠獲得高品質(zhì)的教育資源。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐和嘗試,，我不斷總結(jié)和探索,，在這里想要分享一下我的教學(xué)心得體會(huì)。

第一段：選題思路

我們?cè)诮o小學(xué)生講解美術(shù)知識(shí)時(shí),，應(yīng)當(dāng)盡可能貼近他們的日常生活，激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造力,。所以我選擇教授小學(xué)美術(shù)課程并不是單單講解繪畫(huà)技巧,，更重要的是讓學(xué)生在感性理解的過(guò)程中，能夠從生活中汲取靈感并抒發(fā)自我,。例如：讓他們學(xué)習(xí)自然界中的某種物體,，用自己的手感和畫(huà)感來(lái)繪制，從而尋找藝術(shù)源泉,，從小訓(xùn)練出自己的審美情趣,。

第二段：教學(xué)方案

考慮到學(xué)生遠(yuǎn)程教學(xué)的特殊性，我在制定教學(xué)方案上力求理性和清晰,。課程的內(nèi)容應(yīng)嚴(yán)格按照人群年齡是分組設(shè)計(jì),，每個(gè)年齡段都設(shè)置了相應(yīng)的課程內(nèi)容。每一課時(shí)都設(shè)置了理論講解,、實(shí)踐操作和形成作品三個(gè)部分,，既鍛煉了學(xué)生的思維，也讓他們?cè)趯?shí)踐操作中了解各種繪圖工具和技巧,。并且通過(guò)展現(xiàn)同年齡段的優(yōu)秀作品,，讓學(xué)生在感性理解和情感認(rèn)知上保持超前經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

第三段：配合繪圖軟件

由于遠(yuǎn)程教學(xué)的客觀原因,，我們當(dāng)然不能要求學(xué)生擁有一套專(zhuān)業(yè)的繪畫(huà)設(shè)備，但是有一套適合自己的繪圖軟件卻是必不可少的。我在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)就會(huì)根據(jù)孩子們所能夠使用的資料和環(huán)境來(lái)推薦適合他們的繪畫(huà)工具,。有些是我們學(xué)校提供的軟件,，而有些則是讓家長(zhǎng)自行據(jù)實(shí)選擇，再通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂進(jìn)行授課,。學(xué)生所使用的繪圖軟件除了功能齊全,、操作簡(jiǎn)便之外，還需要保證在師生之間交流過(guò)程中的及時(shí)性和穩(wěn)定性,。

第四段：利用網(wǎng)絡(luò)資源

我認(rèn)為,，讓遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)更具成效的一個(gè)重要因素時(shí)借助開(kāi)放性的網(wǎng)絡(luò)資源。這些資源包括網(wǎng)絡(luò)上及時(shí)更新的學(xué)習(xí)資訊和資源,、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享和學(xué)習(xí)平臺(tái),。比如我們可以在各大社交平臺(tái)上的美術(shù)教育公眾號(hào)了解到業(yè)內(nèi)前沿的美術(shù)教育新聞、注重新奇實(shí)用的美術(shù)課堂教學(xué)方法,，還有以各種不同主題為線索的美術(shù)活動(dòng)及學(xué)習(xí)案例等,。學(xué)生們的視野更廣了，更容易獲取知識(shí)信息的同時(shí)也整合和鞏固了所學(xué)內(nèi)容,。

第五段：學(xué)生的反饋和成效

教學(xué)效果最后總要經(jīng)過(guò)學(xué)生的驗(yàn)收和評(píng)價(jià),。我在教學(xué)過(guò)程中積極召集學(xué)生反饋意見(jiàn)，對(duì)打印出來(lái)的作品進(jìn)行賞析性的展出,，并定期針對(duì)學(xué)生調(diào)查及時(shí)收集學(xué)生的建議和反饋,。此外，還聯(lián)系了許多在美術(shù)教育領(lǐng)域有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家來(lái)進(jìn)行課程的改進(jìn)和提升,，保證教學(xué)過(guò)程的穩(wěn)定性和課程的實(shí)驗(yàn)性,。對(duì)于學(xué)生而言，他們不僅通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程接受到了全面素質(zhì)發(fā)展,，也可以在完美的作品中釋放出自己的藝術(shù)潛力,。

總的來(lái)說(shuō)，開(kāi)展小學(xué)美術(shù)網(wǎng)課教學(xué)顯得越來(lái)越重要,。建立以學(xué)生為核心的教學(xué)體系,，借鑒優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體驗(yàn)，讓遠(yuǎn)程教學(xué)也能夠無(wú)礙得為豐富學(xué)生綜合素質(zhì)構(gòu)建知識(shí)基礎(chǔ),。我們?cè)趦?yōu)化和改善教學(xué)環(huán)節(jié)的同時(shí),，也可以評(píng)估教學(xué)效用，重視個(gè)人藝術(shù)的性格和能力,，創(chuàng)造適合他們的小學(xué)美術(shù)網(wǎng)課教學(xué)環(huán)境,，為孩子們的全面發(fā)展助力。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇三

我任教美術(shù)有xxx年的時(shí)間了,，這幾年的教學(xué)讓我感覺(jué)美術(shù)教學(xué)其實(shí)是特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境,，通過(guò)思考、討論,、對(duì)話(huà)等活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言,；在傳統(tǒng)的模仿性的美術(shù)教育和受多方面的模仿習(xí)慣的影響,，我們的美術(shù)教師在教育教學(xué)工作中習(xí)慣于模仿性的教學(xué)常規(guī)，其實(shí)在各行各業(yè)的工作中也多是習(xí)慣于依賴(lài),、仿照,、模仿式的工作。缺乏“創(chuàng)造性”,，思想不解放,，創(chuàng)新才能被嚴(yán)重束縛，是我們多數(shù)人普遍的遺憾,。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中,，開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解,。

其一：我覺(jué)得美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能,、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境,，增加文化含量,，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí),，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)?？梢阅卯?dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗,，如宜興的紫沙壺進(jìn)行教學(xué)。

第二：加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,，既重視教師的教,，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位,，改變教師是課堂教學(xué)的惟一主角的現(xiàn)象,，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。

第三：應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí),，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力,。

第四：應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,，引導(dǎo)學(xué)生以感受,、觀察、體驗(yàn),、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

第五：應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,，如電影,、電視、錄像,、范畫(huà),、參觀、訪問(wèn),、旅游,，甚至故事、游戲,、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇四

近年來(lái),，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,，越來(lái)越多的人開(kāi)始選擇網(wǎng)絡(luò)教育，小學(xué)美術(shù)網(wǎng)課也相應(yīng)地應(yīng)運(yùn)而生,。它使得小學(xué)生們可以在家里隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí),，不再受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，同時(shí)還能夠獲得更為生動(dòng),、直觀的教學(xué)方式,。

第二段：優(yōu)勢(shì)與不足

小學(xué)美術(shù)網(wǎng)課的優(yōu)勢(shì)在于，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求和興趣進(jìn)行選擇,，學(xué)習(xí)自己喜愛(ài)的課程,，還可以多次反復(fù)觀看視頻講解。此外,，由于網(wǎng)絡(luò)教育較為靈活,，小學(xué)美術(shù)網(wǎng)課在教學(xué)方法和手段上也更為多樣化，用動(dòng)畫(huà),、PPT等形式講解,，生動(dòng)、有趣,，直觀易懂,；但是，缺點(diǎn)是上課時(shí)需要一臺(tái)電腦或者手機(jī),，學(xué)生容易在課堂上分心,，對(duì)學(xué)習(xí)效果有一定的影響,。

第三段：教學(xué)心得

在我開(kāi)展小學(xué)美術(shù)網(wǎng)課教學(xué)時(shí)，我總結(jié)了一些教學(xué)心得,。首先,，我努力挖掘每一個(gè)孩子的潛能，尤其是關(guān)注那些看起來(lái)比較內(nèi)向,、不肯表達(dá)的孩子,，盡可能地傳授自己的經(jīng)驗(yàn)，教導(dǎo)每一個(gè)孩子如何表達(dá)自己的內(nèi)心感受,。其次,，我盡量把晦澀的知識(shí)脫離出來(lái)，將復(fù)雜的知識(shí)變得淺顯易懂,，藝術(shù)知識(shí)可以像玩具一樣,，在讓孩子們感到輕松和愉悅的同時(shí)，讓他們不知不覺(jué)地掌握方法,。最后,，我盡力讓孩子們通過(guò)繪畫(huà)藝術(shù)學(xué)科得到鍛煉，不斷提高自己的思考和觀察能力,，同時(shí)借鑒國(guó)際先進(jìn)的教學(xué)方式和中西方的文學(xué)藝術(shù),，實(shí)現(xiàn)文化的合拍與交流。

第四段：課程設(shè)置

小學(xué)美術(shù)網(wǎng)課中最重要的是課程設(shè)置,。我的課程設(shè)置包括了基礎(chǔ)/素描,、水彩世界、彩鉛小博士,、涂鴉達(dá)人四個(gè)模塊,。在模塊設(shè)計(jì)上，盡可能的互補(bǔ),，讓孩子們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)各方面的繪畫(huà)技巧的同時(shí),，還能夠了解豐富多彩的藝術(shù)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)多角度,、多維度的素養(yǎng),。

第五段：總結(jié)

小學(xué)美術(shù)網(wǎng)課順應(yīng)了時(shí)代的潮流,，發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)教育的多樣化,，解決了時(shí)間和地點(diǎn)的限制問(wèn)題，是一種成功的嘗試,。但在不斷的實(shí)踐中,，教師要始終不忘初心，不斷挖掘孩子們的潛能,，用生動(dòng)有趣,、直觀可感的方式,，幫助孩子們?nèi)ケ磉_(dá)形式、表達(dá)內(nèi)容和精神,，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,。我們只有耐心等待孩子們的成長(zhǎng)，才能切實(shí)提升我們國(guó)家美術(shù)的素質(zhì)和層次,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇五

雙語(yǔ)教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言興趣的一種手段,，但從目前實(shí)施情況看雙語(yǔ)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，不是一朝一夕就能達(dá)到的,，作為青年教師當(dāng)肩負(fù)重任,，要勇于實(shí)踐，在雙語(yǔ)實(shí)踐中走好每一步,。

1,、以既有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的方向,，提供奮斗的策略,。

2、突破生活的格線,，塑造清新充實(shí)的自我,。

3、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng),。

4,、評(píng)估個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距。

5,、準(zhǔn)確定位職業(yè)方向,。

6、重新認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值并使其增值,。

7,、發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇。

8,、增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,。

9、將個(gè)人,、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來(lái),。

1、認(rèn)清人生的價(jià)值

社會(huì)的價(jià)值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生價(jià)值人生價(jià)值包括：經(jīng)濟(jì)價(jià)值,、權(quán)力價(jià)值,、回饋價(jià)值、審美價(jià)值,、理論價(jià)值,。

任何的執(zhí)著都是一種“阻滯”前途的行為想想“流水”的啟示“學(xué)非所用”是真理

2,、事業(yè)部份

1、友伴條件：朋友要多量化,、多樣化,、且有能力。

2,、生存條件：要有儲(chǔ)蓄,、發(fā)展基金、不動(dòng)產(chǎn),。

3,、配偶條件：個(gè)性要相投、社會(huì)態(tài)度要相同,、要有共同的家庭目標(biāo),。

4、行業(yè)條件：注意社會(huì)當(dāng)前及未來(lái)需要的行業(yè),，注意市場(chǎng)占有率,。

6、地區(qū)條件：視行業(yè)和企業(yè)而定,。

7,、國(guó)家（社會(huì)）條件：注意政治、法律,、經(jīng)濟(jì)（資源,、品質(zhì)）、社會(huì)與文化,、教育等條件,，該社會(huì)的特性及潛在的市場(chǎng)條件。

8,、世界條件：注意全球正在發(fā)展的行業(yè),，用“世界觀”發(fā)展事業(yè)。

2,、金脈：薪資所得,、有價(jià)證券、基金,、外幣,、定期存款、財(cái)產(chǎn)（動(dòng)產(chǎn),、不動(dòng)產(chǎn)）,、信用（與為人和職位有關(guān)）,。

[解決方案]儲(chǔ)蓄,、理財(cái)有方,、夫妻合作、努力工作提高自己的能力條件及職位,。

3,、知脈：知識(shí)力、技術(shù)力,、咨訊力,、企劃力、預(yù)測(cè)（洞察）力,、敏銳力,。[解決方案]做好時(shí)間管理、安排學(xué)習(xí)計(jì)劃,、上課,、聽(tīng)講座、進(jìn)修,、組織內(nèi)輪調(diào),、多做事、反復(fù)練習(xí),、經(jīng)常做筆記,、做模擬計(jì)劃。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇六

本學(xué)年我擔(dān)任一二年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作,，低年級(jí)的學(xué)生,，他們的世界是天馬行空的，他們想象力豐富,，天真,，富有童真童趣。但同時(shí)他們紀(jì)律差,，理解能力相對(duì)較弱,，動(dòng)手能力也較弱。如何將低年級(jí)課程的教學(xué)目標(biāo)有效的滲透是我必須要思考的問(wèn)題,。

每學(xué)期第一節(jié)課,，我都是重點(diǎn)講解我的課堂要求：課堂紀(jì)律、課前準(zhǔn)備,，課前準(zhǔn)備包括學(xué)具準(zhǔn)備和課前課本分發(fā),。美術(shù)課和其他的課堂不太一樣，一旦你的美術(shù)工具準(zhǔn)備不齊全,，不帶,，那么你的作品就呈現(xiàn)不出來(lái)，而且我們的美術(shù)工具又特別繁多。老師的第一節(jié)課一定要講到位,，并且和班主任及時(shí)做好溝通,！其次課堂里的一些引導(dǎo)用于也可以幫助老師組織好課堂紀(jì)律，例如：老師說(shuō)我是小太陽(yáng),，同學(xué)們說(shuō)我是向日葵,。這是我們課堂的日常用語(yǔ)。學(xué)生在回應(yīng)老師的同時(shí)坐坐好,，看向老師,。總而言之,，不管高年級(jí)還是低年級(jí),，一定要講解好課堂要求。

情境導(dǎo)入,、游戲,、謎語(yǔ)、故事,、繪本,、動(dòng)畫(huà)...無(wú)疑是吸引學(xué)生注意力最好的方法了，這些生動(dòng)形象的畫(huà)面是引起學(xué)生直接興趣的關(guān)鍵,，但是要特別注意的是,，方法、內(nèi)容的選擇上,，老師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇更加清晰易懂的,。例如《相同圖樣排排隊(duì)》一課，我選擇用《亂七八糟的魔女之城》這本繪本導(dǎo)入,，通過(guò)繪本闖關(guān)方式,，漸進(jìn)式的讓學(xué)生明白排排隊(duì)的好處，排排隊(duì)的方法,。這本繪本特別有趣生動(dòng),，而且一下子幫我解決了本課的大部分教學(xué)重難點(diǎn)。所以,，我的結(jié)論是,，選擇圍繞教學(xué)目標(biāo)且直觀的方式導(dǎo)入，在引導(dǎo)學(xué)生興趣的同時(shí),，解決教學(xué)重難點(diǎn),。

低年級(jí)學(xué)生作畫(huà)，往往都是依靠頭腦中的記憶表象作畫(huà),，粗略的觀察后就開(kāi)始作畫(huà),。所以我在日常的教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)對(duì)事物的觀察,。上學(xué)期的《蝦和蟹》，這學(xué)期的《動(dòng)物朋友》,、《花兒朵朵》,，我都針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察形狀、顏色,、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)等,，并注重在觀察中讓學(xué)生使用多種感官感知,，更好的認(rèn)識(shí)客觀事物。當(dāng)然,，觀察能力的提高不是一蹴而就的,，需要老師和同學(xué)不斷地有目的的、有意識(shí)的去觀察,。

有句話(huà)說(shuō)：眼明手快,、心靈手巧，這說(shuō)明技能與感知,、觀察,、記憶、思維等關(guān)系密切?，F(xiàn)在的學(xué)生,，他能夠表達(dá)自己的想法，但是讓他動(dòng)手了就完全不會(huì)了,。本周我正在上《花兒朵朵》的第二課時(shí),，第一課時(shí)我們是要寫(xiě)生花朵，首先需要觀察,，然后繪畫(huà)花朵的外形,、細(xì)節(jié)和色彩。第二課時(shí)是用各種綜合材料制作出來(lái),。有的學(xué)生知道先繪畫(huà)花瓣外形,，再剪貼?？墒菍?duì)操作能力差的同學(xué)而言,，撕、剪出外形都是個(gè)大問(wèn)題,。我對(duì)這部分學(xué)生的要求就是不管怎樣,，認(rèn)真的對(duì)待，認(rèn)真的克服操作的困難,，在掌握基礎(chǔ)的手工方法的基礎(chǔ)上,，可以再?lài)L試卷,、插等難度更高的方法。

以上是我近期的點(diǎn)點(diǎn)思考,，其實(shí)還有很多方面需要我再去實(shí)踐和思考,，例如在學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)這一塊，我們常態(tài)化教學(xué)往往都是2到3節(jié)課完成一副畫(huà),，大多是我在批閱時(shí)給予口頭點(diǎn)評(píng),，那么學(xué)生互評(píng)和自評(píng)是很少的！我該怎么有效開(kāi)展,？例如團(tuán)隊(duì)合作,，課堂很容易吵鬧不堪，所以我也甚少去實(shí)踐,！這兩方面都是我欠缺的,，希望我能多多實(shí)踐，去完善課堂這兩方面的不足,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇七

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué),，過(guò)分重視學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)和技能的掌握，忽視學(xué)生個(gè)體對(duì)美術(shù)的體驗(yàn),。致使大多數(shù)學(xué)生無(wú)法體驗(yàn)到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣,，從而逐漸喪失了自信心。學(xué)生喜歡上美術(shù)課,，卻不敢表現(xiàn),、展示自己的才能。針對(duì)這一現(xiàn)象,，我特別注意幫助學(xué)生樹(shù)立起自信心,。

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，尊重他們與眾不同的感受,。有些學(xué)生天生聰明,，但有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上沒(méi)有那么幸運(yùn)，反應(yīng)顯得遲緩些,，作為教師就不能心急,，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表?yè)P(yáng)性評(píng)價(jià)，也會(huì)給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心,。孩子天生就是表現(xiàn)家,，他們會(huì)通過(guò)唱歌、跳舞,、繪畫(huà)等來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)生活的感受,，每表現(xiàn)一次就成長(zhǎng)一些，當(dāng)他們得到贊美時(shí)就會(huì)信心大增,，也就會(huì)更喜歡這項(xiàng)活動(dòng),，表現(xiàn)的更好,。我認(rèn)為適當(dāng)?shù)馁澝缹?duì)于孩子來(lái)說(shuō)是推動(dòng)其進(jìn)步的風(fēng)帆。

上《我們的社區(qū)》一課時(shí),，孩子們都動(dòng)手了,，只有一個(gè)孩子看看別人再看看自己的彩筆，卻不動(dòng)手,。從他的眼中可以看出他很想動(dòng)手卻又不敢動(dòng)手,。我到他身邊問(wèn)他為什么,，他說(shuō)“我生活在農(nóng)村是剛轉(zhuǎn)來(lái),，我不知道怎么畫(huà)社區(qū),，怕畫(huà)不好同學(xué)們會(huì)看不起我，我也不想畫(huà)不是我家鄉(xiāng)的東西”原來(lái)是怕表現(xiàn)不好,，看來(lái)這孩子很沒(méi)有自信,。于是我請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)他的家鄉(xiāng),，他說(shuō)到了老家的房子,，一座座獨(dú)家小院像別墅一樣排列，農(nóng)閑時(shí)村里組織唱大戲,，人們聚在一起,，有說(shuō)有笑，聽(tīng)著孩子的表述我用贊許的目光看著他,?！澳惆涯愕睦霞艺f(shuō)得像畫(huà)一樣美老師相信你也能畫(huà)得很美，你希望老家變成什么樣都可以畫(huà),，相信你一定能把它表現(xiàn)的很好,。”這時(shí)我看到孩子滿(mǎn)眼的激動(dòng),。他終于畫(huà)出了一片瓦房,，房子前頭裝上了健身器，老人們?cè)诮∩?，雖然不是很美,，但他敢于動(dòng)手表現(xiàn)就是很大的進(jìn)步。當(dāng)畫(huà)好的同學(xué)上臺(tái)展示自己的畫(huà)時(shí),，他也勇敢的上來(lái)了,，我當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了他，我看到了他自信的笑臉,。

孩子能夠根據(jù)自己對(duì)生活的觀察和記憶創(chuàng)造出許多圖式表現(xiàn)自我感受,，作品中的形象雖然不是很像，有時(shí)很不像,，但象征性十分明顯,，它表現(xiàn)了孩子眼中的世界,。對(duì)于這種創(chuàng)造性、表現(xiàn)能力,，我們應(yīng)給予及時(shí)的評(píng)價(jià),，加以肯定和贊美。如果教師對(duì)于這些自認(rèn)為的不合適嚴(yán)厲的讓孩子糾正,，那么將很大的傷害到孩子的自信心,，以至于他們失去學(xué)習(xí)的興趣，但也不是不改而是要給他講明錯(cuò)在什么地方,，怎樣改正可以使自己的作品更優(yōu)秀,。

正確的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)孩子作品的特點(diǎn)進(jìn)行有益的評(píng)價(jià),，適當(dāng)?shù)慕o孩子以贊美的評(píng)價(jià),，對(duì)于孩子樹(shù)立自信心，有效的學(xué)習(xí),，大膽的表現(xiàn)自我有很大的作用,。就讓我們多給孩子一點(diǎn)贊美的評(píng)價(jià)，使他們多一份自信,。

另外在美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)中我打破了原來(lái)的等級(jí)制,，采用在作業(yè)上粘貼小標(biāo)志和評(píng)語(yǔ)的方式。如評(píng)價(jià)作業(yè),，我會(huì)貼上一朵小花表示有進(jìn)步,，貼上一顆紅星表示有創(chuàng)新，后面再加上各種評(píng)語(yǔ),，如你的想象力很豐富,，你的設(shè)計(jì)非常獨(dú)特，你的色彩感覺(jué)很棒,，遇到一些比較難認(rèn)的字我會(huì)再加上一些拼音使學(xué)生更清楚地看到老師師認(rèn)真地對(duì)待他們的作業(yè)的同時(shí)使學(xué)生更有自信心,。

課改以前，美術(shù)教學(xué)中只注重對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià),，是一種對(duì)教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià),。而教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過(guò)程之間存在一定的聯(lián)系，但是教學(xué)結(jié)果并不能簡(jiǎn)單地等同于教學(xué)過(guò)程,，因?yàn)橄嗨频慕虒W(xué)結(jié)果可能來(lái)自于不同的教學(xué)過(guò)程,，而教學(xué)過(guò)程中細(xì)微的差異又將導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果發(fā)生巨大差異。所以,，僅僅靜態(tài)的評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果不能反映教學(xué)的價(jià)值,。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)既要通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要通過(guò)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)對(duì)其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展予以評(píng)價(jià),。美術(shù)學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生的美術(shù)能力與水平只有在美術(shù)活動(dòng)中才能全面體現(xiàn),，根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),，特別適合在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

在教學(xué)中,，我采用了多種活動(dòng)評(píng)價(jià)方式：個(gè)人或小組的方式,。對(duì)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的參與意識(shí)、合作精神,、操作技術(shù),、探究能力、認(rèn)知水平以及交流表達(dá)的能力等進(jìn)行了全方位的綜合評(píng)價(jià),。對(duì)二年級(jí)以上的學(xué)生我也會(huì)讓學(xué)生在作業(yè)后邊寫(xiě)上自己這樣畫(huà)的設(shè)想,，這樣，就可以更好地了解他的作業(yè),，了解他的想法及創(chuàng)作過(guò)程,，將作業(yè)結(jié)果與這些聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，正確地,、全面地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,，能使他們感受到成功感,、提高自信心,，對(duì)提高學(xué)生的美術(shù)能力起到了更好的作用。

心理學(xué)表明：人的個(gè)體差異是客觀存在的,，教師在教學(xué)中必須正確對(duì)待個(gè)體差異,、因材施教。在美術(shù)評(píng)價(jià)中不能以固定僵化的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生的作業(yè),，枯燥冰冷的分?jǐn)?shù)會(huì)澆滅學(xué)生創(chuàng)造的火花,，折斷學(xué)生想象的翅膀。因?yàn)槊佬g(shù)不同于一般學(xué)科,，學(xué)生作業(yè)是一種飽含情感的創(chuàng)造性活動(dòng)產(chǎn)品,，具有鮮明生動(dòng)的個(gè)性差異。每個(gè)人的喜好不同,，對(duì)美術(shù)的感悟也不同,。因此教師在評(píng)價(jià)時(shí)要承認(rèn)和維護(hù)學(xué)生在美術(shù)方面的個(gè)性差異，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù),，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的時(shí)空環(huán)境,。

記得曾教過(guò)一個(gè)學(xué)生，上課不愛(ài)發(fā)言,，老師問(wèn)他也不回答,，每次的作業(yè)不是空白,，就是亂涂。

我也很想拉他一把,，所以經(jīng)常在旁邊指導(dǎo),，我在時(shí)，作業(yè)還好些,，我一走,，他就又開(kāi)始不畫(huà)或亂涂。一次偶然的機(jī)會(huì),，我發(fā)現(xiàn)他在自己本子上畫(huà)各種恐龍,，非常漂亮。當(dāng)時(shí)就想：他還是喜歡畫(huà)畫(huà)的,，只是對(duì)美術(shù)的其他內(nèi)容興趣不高,，興趣比較單一。接下來(lái)一節(jié)美術(shù)課,，一上課我給學(xué)生展示了許多恐龍的圖片,，學(xué)生在贊嘆之后就告訴他們：這些都是老師從動(dòng)畫(huà)片里給大家找來(lái)的恐龍圖片，我們班也有一個(gè)畫(huà)恐龍的高手,。接著就把他介紹給全班同學(xué),，面對(duì)全班同學(xué)他的臉紅了，在鼓勵(lì)下他在黑板上畫(huà)了一幅恐龍的圖畫(huà),，這張畫(huà)讓同學(xué)們震驚,，大家對(duì)他的畫(huà)發(fā)出驚叫得聲音，那時(shí)我看到他眼角閃過(guò)的自豪,。

下課后我找他單獨(dú)談話(huà),，告訴他：光光畫(huà)好恐龍是不行的，美術(shù)中還有許多內(nèi)容等著你去學(xué)習(xí),，老師相信你一定能夠?qū)W得很好,，還能在美術(shù)比賽中得獎(jiǎng)呢。在以后的教學(xué)中,，我經(jīng)常注意鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他,，他也逐漸的喜歡上了美術(shù)課，也更愛(ài)動(dòng)腦,，更愛(ài)動(dòng)手了,，在區(qū)里的科幻畫(huà)比賽中，他還得了獎(jiǎng)呢,。

教學(xué)實(shí)踐證明：在教學(xué)中,，充分尊重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，肯定每個(gè)學(xué)生的表達(dá)方式，使每個(gè)學(xué)生對(duì)自己充滿(mǎn)了信心,。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生降低評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生鼓勵(lì)他們挖掘自己的潛力。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從縱向來(lái)比較自己的變化,，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),，通過(guò)評(píng)價(jià)可以更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)建議的第一條就是“重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)”,，從中反映出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育觀和評(píng)價(jià)觀,。在美術(shù)教學(xué)中，我改變教師是評(píng)價(jià)權(quán)威的現(xiàn)象,，把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自評(píng)與互評(píng)。在教學(xué)中,，我經(jīng)常讓學(xué)生先在自己的作業(yè)背面寫(xiě)上自己對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià),，然后再到講臺(tái)前展示，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣評(píng)價(jià),，覺(jué)得自己哪兒畫(huà)得很好,，哪兒還有些不足，需要怎樣改才好,。同時(shí),，也讓其他同學(xué)幫他出出主意。通過(guò)自評(píng),，促使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思,，了解自己的長(zhǎng)處、存在的問(wèn)題,，從而針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí),。有時(shí)還會(huì)采用互相評(píng)論的方式,，在二年級(jí)的《假如我是巨人》一課中,，先將全班的作業(yè)展示出來(lái)，接著給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一張小矮人的貼紙,，讓學(xué)生將貼畫(huà)貼在自己認(rèn)為最好的作業(yè)上,。

然后問(wèn)他們：你將貼紙貼在哪張作業(yè)上了，為什么貼在那兒,？還有哪些地方不夠好,？學(xué)生積極性非常高，在輕松氛圍中通過(guò)互評(píng),，能正視自己,、尊重他人，同時(shí)提高了他們的鑒別能力,、分析和表達(dá)能力,。我發(fā)現(xiàn),，加強(qiáng)了自評(píng)與互評(píng)以后，課堂氣氛和諧了,，師生,、生生之間的關(guān)系更加融洽了。學(xué)生增強(qiáng)了主人翁的責(zé)任感,、集體榮譽(yù)感,，學(xué)會(huì)了寬容，理解,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)美術(shù)的信心和興趣,。

給學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光，他們會(huì)很燦爛,！改革評(píng)價(jià)方式,，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，成了擺在每一個(gè)美術(shù)教育工作者面前的一個(gè)重要課題,。采用形式多樣的評(píng)價(jià)方式架起師生,、生生之間的友誼橋梁，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能,。通過(guò)教師的評(píng)價(jià)幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,，積極開(kāi)展自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合的多種評(píng)價(jià)方式，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中檢測(cè)評(píng)價(jià)學(xué)生,，將會(huì)把美術(shù)課堂教學(xué)帶入一個(gè)嶄新的天地,，使學(xué)生得到全面的`發(fā)展。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇八

欣賞課是美術(shù)課的重要組成部分,，在美術(shù)教學(xué)中占用的課時(shí)雖然較少,，但卻是美術(shù)教學(xué)中的難點(diǎn)所在。小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要課業(yè)形式,知識(shí)含量高,、內(nèi)容深廣,，很有探究性，而且有助于提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和形成健康的審美觀。那么如何提高欣賞課的教學(xué)質(zhì)量呢?認(rèn)真反思之后,，我想,，至少應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

經(jīng)典的美術(shù)作品，不僅體現(xiàn)著藝術(shù)家高超的創(chuàng)作技巧,，同時(shí)也反映出藝術(shù)家的審美情趣,。學(xué)好這類(lèi)課首先要激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。

1,、把知識(shí)融入故事當(dāng)中,，用故事來(lái)吸引學(xué)生，加強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)效性,。

2,、調(diào)整課堂教學(xué)模式，傾聽(tīng)學(xué)生心聲,，以學(xué)生為主體,，鼓勵(lì)學(xué)生談出自己對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中,，不知不覺(jué)地受到藝術(shù)熏陶,。

3、充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，使欣賞課變成一門(mén)集聲音,、圖像、動(dòng)畫(huà),、電影等融于一體的視覺(jué)理解過(guò)程,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

美術(shù)教材的作品欣賞大致可歸納為四類(lèi)：一是古今中外名作的欣賞,，二是范圖的欣賞,，三是同齡人的優(yōu)秀作品欣賞，四是其他門(mén)類(lèi)的欣賞,，如雕塑,、建筑以及剪紙、編織,、印染,、拼貼等工藝制作。在選擇欣賞對(duì)象時(shí),，我覺(jué)得應(yīng)該盡量選擇難度不大,、不冷僻、形式感強(qiáng),、體現(xiàn)鮮明個(gè)性的作品,，還可以選擇一些有故事情節(jié)或歷史背景的作品。

在美術(shù)欣賞課中,，我們教師往往一講到底，這樣會(huì)造成教師的熱情投入換來(lái)學(xué)生的漠然的尷尬局面,，欣賞課變成了“講授”課,。教師要轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生采取合作,、探究等多種方式學(xué)習(xí),。老子說(shuō)：“授人以魚(yú)，不如授之以漁”,。作為教師,，要想讓學(xué)生欣賞更多的作品，就應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞的方法,。在培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力方面就讓學(xué)生首先從感觀上去體會(huì),，然后通過(guò)介紹不同的美術(shù)作品使學(xué)生了解欣賞不同美術(shù)作品時(shí)觀察點(diǎn)，并在實(shí)踐中總結(jié),，使學(xué)生具備學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

對(duì)于一件美術(shù)作品，我們大致可以從以下三個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生欣賞：

1.了解作品欣賞程序,，學(xué)會(huì)欣賞經(jīng)典美術(shù)作品,。

(1)看到了什么?能夠?qū)Ξ?huà)面直觀的形象進(jìn)行賞析，也就是畫(huà)面給人的視覺(jué)印象

(2)細(xì)致觀察,。藝術(shù)風(fēng)格特色的欣賞,，它包括畫(huà)面的構(gòu)圖、色彩,、透視,、表現(xiàn)手法等，主要指繪畫(huà)的技巧,。

(3)了解相關(guān)背景,。了解與作品相關(guān)的邊緣內(nèi)容，包括藝術(shù)家的生平,、愛(ài)好,、傳說(shuō)、趣聞及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景,，能夠加深對(duì)作品更深層次的理解,。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)匯。

(1)描敘——形狀,、質(zhì)感,、形體……

(2)分析——節(jié)奏、均衡,、動(dòng)勢(shì),、對(duì)比……

(3)解釋——內(nèi)容、題材,、感覺(jué),、象征意義……

(4)判斷——視覺(jué)傳達(dá),、觀念、風(fēng)格,、審美價(jià)值,、實(shí)用價(jià)值……

3.從欣賞中學(xué)會(huì)創(chuàng)作。

圍繞欣賞,，獲得藝術(shù)的再創(chuàng)造,，借鑒藝術(shù)家的思維靈感，使學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)作,。

總之,，美術(shù)欣賞課的教學(xué)過(guò)程就是藝術(shù)的感知和體驗(yàn)過(guò)程，需要學(xué)生的主動(dòng)參與,、自主體驗(yàn),、情感感知、與其共鳴,。只有這樣,，學(xué)生才能真正感受到學(xué)習(xí)藝術(shù)的快樂(lè)并積累審美的經(jīng)驗(yàn)。希望今后我的課堂能夠做到快樂(lè)教學(xué),，快樂(lè)學(xué)習(xí),，使每一位學(xué)生都能真正體會(huì)到美術(shù)帶給他們的全方位的享受。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇九

新課程標(biāo)準(zhǔn)將美術(shù)教材劃分為“造型表現(xiàn)”,，“設(shè)計(jì)應(yīng)用”,，“欣賞評(píng)述”，“綜合探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，其中“欣賞評(píng)述”課是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的`一個(gè)重要組成部分,，是提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱明確規(guī)定：小學(xué)美術(shù)以審美教育為核心,，繪畫(huà),、工藝、欣賞并重,，著力培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣,。繪畫(huà)課與手工課是培養(yǎng)審美情趣的基礎(chǔ)，欣賞正是把平時(shí)所學(xué)的審美能力進(jìn)行內(nèi)化,、升華的必須課程,，在欣賞中，使學(xué)生在形象,、感受,、理解之中來(lái)回碰撞，從中升華出各種能力,，更讓學(xué)生懂得了很多道理,，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維與想象能力,。最終才能達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,，這一教學(xué)目標(biāo),。

而在我們通常的課堂教學(xué)中，會(huì)產(chǎn)生“重繪畫(huà),、輕欣賞”的現(xiàn)象,。主要原因是我們老師缺乏對(duì)欣賞課的重視的態(tài)度，認(rèn)為欣賞就是看看,，不重要,，從而忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行欣賞的教學(xué)研究。改變這種現(xiàn)象,，教師首先要轉(zhuǎn)變觀念,，然后了解兒童的美術(shù)欣賞心理及欣賞習(xí)慣，選擇合適的欣賞教學(xué)的組織形式和教學(xué)方法,。

為了增加欣賞內(nèi)容的趣味性,，充實(shí)課堂內(nèi)容，教師不光要備好課,，寫(xiě)好教案,，對(duì)于搜集到的美術(shù)欣賞作品一定要先選好題材內(nèi)容。

美術(shù)欣賞課不應(yīng)是一味地欣賞,，有的時(shí)候應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行臨摹作品,，從中體味作品的內(nèi)涵，這樣就打破了欣賞課紙上談兵,、光說(shuō)不練的局面,，更有助于學(xué)生理解作品。舊的“一言堂”,、“滿(mǎn)堂灌”,、保姆式的教學(xué)方法，使學(xué)生習(xí)慣于坐享其成的聽(tīng)權(quán)威答案,，是教師的絕對(duì)權(quán)威地位使他們習(xí)慣了當(dāng)“配角”,。新課程理念強(qiáng)調(diào)“啟”和“導(dǎo)”。學(xué)生經(jīng)過(guò)了探究過(guò)程,，必然要得出結(jié)論,，這是一個(gè)歸納、推理,、演繹的提升過(guò)程,。教師要善于啟發(fā)學(xué)生的思維，通過(guò)對(duì)過(guò)程的體驗(yàn),，運(yùn)用談話(huà),、提問(wèn),、研討等方法，指導(dǎo)學(xué)生得出問(wèn)題的結(jié)論,。

教師應(yīng)該是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)者和創(chuàng)造者,，是教學(xué)過(guò)程的組織者和協(xié)調(diào)者，是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者和服務(wù)者,。從學(xué)生的視角看待問(wèn)題和解決問(wèn)題;多一些鼓勵(lì),，少一些批評(píng);營(yíng)造和諧的心理氛圍，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)環(huán)境,。鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)運(yùn)用美術(shù)的語(yǔ)言說(shuō)出自己的看法,，啟發(fā)同學(xué)們對(duì)審美意境理解的多元性、復(fù)雜性和深遠(yuǎn)性,，從而提高學(xué)生的審美意識(shí),。

美術(shù)課程的價(jià)值首先應(yīng)體現(xiàn)在陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力,，增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)及責(zé)任感,，通過(guò)欣賞獲得審美感受之外，還應(yīng)用語(yǔ)言,、文字等表述自己對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺(jué)世界的感受,、認(rèn)識(shí)和理解，形成健康的審美情趣,，發(fā)展審美能力,。

另外，在小學(xué)美術(shù)欣賞課中,，教師為了激發(fā)學(xué)生的興趣,、拓展學(xué)生的視野，許多時(shí)候會(huì)增加一些欣賞內(nèi)容,。然后教師往往以自己的愛(ài)好選擇作品,，忽視了學(xué)生的已有認(rèn)識(shí)與欣賞水平及欣賞的心理傾向。因此,，在學(xué)生欣賞的題材與內(nèi)容的選擇上應(yīng)注意要選擇與兒童的生活實(shí)際相貼近,，要選擇與兒童的認(rèn)知和欣賞水平相接近的，以接近兒童的最近發(fā)展區(qū)的,，能激發(fā)兒童興趣的作品;要選擇的是本身富有兒童情趣的,、易于兒童接受與理解的作品。為此,，可采取以下策略：(1)課前對(duì)收集的欣賞作品進(jìn)行挑選,、歸類(lèi)，同時(shí)可以組織學(xué)生一起挑選自己感興趣的內(nèi)容,、題材,。(2)可以選擇學(xué)生自己創(chuàng)作的優(yōu)秀作品,，作為補(bǔ)充材料。這樣,，學(xué)生就不會(huì)對(duì)欣賞作品產(chǎn)生距離感,，而是感到很有吸引力，欣賞的興趣也就又提上來(lái)了,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十

我任教美術(shù)有5年的時(shí)間了,，這幾年的教學(xué)讓我感覺(jué)美術(shù)教學(xué)其實(shí)是特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境,，通過(guò)思考、討論,、對(duì)話(huà)等活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言,；在傳統(tǒng)的模仿性的美術(shù)教育和受多方面的模仿習(xí)慣的影響,，我們的美術(shù)教師在教育教學(xué)工作中習(xí)慣于模仿性的教學(xué)常規(guī)，其實(shí)在各行各業(yè)的工作中也多是習(xí)慣于依賴(lài),、仿照,、模仿式的工作。缺乏“創(chuàng)造性”,，思想不解放,，創(chuàng)新才能被嚴(yán)重束縛，是我們多數(shù)人普遍的遺憾,。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中,，開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解,。

其一：我覺(jué)得美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能,、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境,，增加文化含量,，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí),，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí),。可以拿當(dāng)?shù)氐腵風(fēng)俗,，如宜興的紫沙壺進(jìn)行教學(xué),。

第二：加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教,，也重視學(xué)生的學(xué),。要確立學(xué)生的主體地位,，改變教師是課堂教學(xué)的惟一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系,。

第三：應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí),，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力,。

第四：應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受,、觀察,、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流,。

第五：應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影,、電視,、錄像、范畫(huà),、參觀,、訪問(wèn)、旅游,，甚至故事,、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十一

在鉆研教材時(shí)，教師必須充分挖掘教材中蘊(yùn)涵的情感因素,，創(chuàng)設(shè)情景,，引導(dǎo)學(xué)生感知美。例如教學(xué)《路》這一課時(shí),，教師要考慮到學(xué)生對(duì)“透視”一詞的理解程度,，其實(shí)學(xué)生對(duì)“透視”還較陌生，所以教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)突破學(xué)習(xí)的這一難點(diǎn),。我是這樣設(shè)計(jì)的：首先在黑板上畫(huà)出一塊長(zhǎng)方形,，作為一個(gè)畫(huà)面，在這個(gè)長(zhǎng)方形的畫(huà)面中間畫(huà)出一條地平線,；其次將橡皮筋拉成環(huán)狀,，用圖釘釘在地平線上（該點(diǎn)作為視線的消失點(diǎn)）；最后在長(zhǎng)方形的下邊，釘兩枚圖釘,，拉長(zhǎng)橡皮筋扣在圖釘上,，這樣地面上就出現(xiàn)一條有透視效果的路了。

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,，感情自然升華,，激起了繪畫(huà)的欲望，從他們筆下畫(huà)出的線條,、色塊再也不是無(wú)情之物：有山間的羊腸小道,，公園中的林蔭道，村莊小巷,，城市的大街等等,。通過(guò)這些真摯情感的符合，情與畫(huà)就完美結(jié)合了,。

在小學(xué)生眼里,，做游戲永遠(yuǎn)是快樂(lè)而有趣的。在熱烈歡快的游戲中,，學(xué)生親身體驗(yàn)到主題活動(dòng)，并有意無(wú)意地觀察到主題畫(huà)面,，頭腦中也印下生動(dòng)的人物動(dòng)態(tài)形象,。當(dāng)學(xué)生的活動(dòng)感受，形象感受,，記憶感受最鮮明時(shí),，他們只需稍加選擇，就可確定自己的畫(huà)面了,。例如：教學(xué)《愉快的學(xué)校生活》一課時(shí),，我和學(xué)生一起做“老鷹捉小雞”和“丟手絹”的游戲。學(xué)生非常高興,，他們?cè)诓賵?chǎng)上盡情的玩,，為的是感受游戲的樂(lè)趣，他們每個(gè)人爭(zhēng)搶著當(dāng)“老鷹”和“母雞”,，定位后游戲開(kāi)始,，學(xué)生在游戲中盡情的玩，自由瀟灑,，在游戲中體驗(yàn)愉悅,。所以，學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到活生生的人物動(dòng)態(tài),，感受游戲,，感受游戲場(chǎng)面。在游戲中構(gòu)思創(chuàng)作材料，最后輕松地,、無(wú)拘無(wú)束的完成作業(yè),。整個(gè)教學(xué)過(guò)程活潑自由，激起學(xué)生表現(xiàn)形象的靈感,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的情感,，并能輕松地完成教學(xué)任務(wù)。

在教學(xué)過(guò)程中,，我抓住學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn),，巧設(shè)情境，感染他們幼小的心靈,，能使審美活動(dòng)與審美教育得到健康的發(fā)展,。例如，我在教學(xué)《孫悟空》這一課時(shí),，我是繪聲繪色的為大家描述《孫悟空三打白骨精》這個(gè)故事,。學(xué)生的情感漸漸的溶入了故事情節(jié)，故事講玩完了,，他們目不轉(zhuǎn)睛,，根本沒(méi)有從故事情節(jié)中走出來(lái)。我隨后宣布：“今天,，我們來(lái)用剪紙的方法塑造孫悟空的藝術(shù)形象”,。學(xué)生的情緒一下子沸騰了，都忙著精心設(shè)計(jì)自己的角色,，極大地激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情,。在剪紙過(guò)程中，學(xué)生之間能進(jìn)行合作,、分工交流,、同心協(xié)力，設(shè)計(jì)出惟妙惟肖的“孫悟空‘形象,。而且學(xué)生所設(shè)計(jì)的’孫悟空”形象極符合故事情節(jié)的需要,。我想學(xué)生在這節(jié)課得到的不僅僅是一個(gè)“孫悟空”剪紙方法，而是對(duì)真,、善,、美最深切的體驗(yàn)。

美術(shù)教學(xué)中有相當(dāng)一部分內(nèi)容是對(duì)古今中外優(yōu)秀美術(shù)作品的欣賞,。欣賞美術(shù)作品,，和其他藝術(shù)欣賞一樣，通過(guò)欣賞,，把觀賞者帶到一個(gè)藝術(shù)境界中,，陶冶情操，凈化心靈，激發(fā)出美好的思想感情,。以自己的思想感情和生活閱歷來(lái)理解作品的藝術(shù)形象,；以自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)去豐富補(bǔ)充藝術(shù)形象的內(nèi)涵。而美術(shù)欣賞對(duì)學(xué)生的教育是能在潛移默化中進(jìn)行的,，這樣能夠加深學(xué)生對(duì)真,、善、美的理解和認(rèn)識(shí),，對(duì)假,、惡、丑的厭惡和杜絕,，達(dá)到人生價(jià)值的教育,。例如教學(xué)《臺(tái)風(fēng)過(guò)后》這一欣賞課，學(xué)生通過(guò)欣賞感知當(dāng)時(shí)的杭州遇到百年少遇的強(qiáng)臺(tái)風(fēng)襲擊,，美麗的西子湖面目全非,，湖畔大樹(shù)有的連根拔起，有的折枝斷桿……園林工人和市民紛紛投入搶救工作：有的爬上樹(shù)捆綁加固,，有的整枝修桿,，有的小朋友送水送茶慰勞工人…….通過(guò)欣賞，學(xué)生被這激動(dòng)人心的場(chǎng)面深深感動(dòng),，并從中得到審美享受,，提高了讀一現(xiàn)實(shí)生活美和藝術(shù)美的理解，使學(xué)生的好奇心,、想象力得到很好激發(fā)，并由此激起對(duì)美好生活的向往,，陶冶了情操,，使“美”育得到升華。

音樂(lè)是用節(jié)奏,、旋律在樂(lè)器上進(jìn)行組合,，作用于人的耳朵，陶冶聽(tīng)者的情操的,。美術(shù)教學(xué)將這兩門(mén)藝術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái),，不但創(chuàng)設(shè)了優(yōu)良的教學(xué)情境，而且活躍了課堂氣氛,。如在教學(xué)《節(jié)日彩練》一課時(shí),，我將一首《快樂(lè)的節(jié)日》以其明朗、歡快的旋律貫穿教學(xué)的始終,，學(xué)生在美妙的音樂(lè)中構(gòu)思作畫(huà),，不但把教室打扮得非常漂亮，而且也增添了節(jié)日快樂(lè)的氣氛。

總之在美術(shù)教學(xué)中,，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,、感知能力、及表現(xiàn)能力,。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),，在主動(dòng)中發(fā)展，在合作中增知,，在探究中創(chuàng)新,，讓美術(shù)教學(xué)煥發(fā)生機(jī)勃勃的活力。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十二

這一年的實(shí)習(xí)中,，我主要擔(dān)任一年級(jí)美術(shù)課及兒童水彩畫(huà)的教學(xué)工作,，通過(guò)一年的學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐，我得到了很多,，收獲了很多,，進(jìn)步了很多。

在教學(xué)工作方面,，剛剛當(dāng)上一名教師的我對(duì)學(xué)生的管理,，課堂組織，教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)都還非常缺乏,，對(duì)于這些問(wèn)題,，我虛心向其它教師交流學(xué)習(xí)，可與時(shí)間找對(duì)教學(xué)有利的書(shū)籍來(lái)豐富自己的理論知識(shí),，并在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，課前研究教材、教參,，盡量吃透教材,，設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂注意環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生是否合適,，注意學(xué)生對(duì)課程的興趣等,，課后總結(jié)課堂上的問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法,。通過(guò)一年的鍛煉,，我在教學(xué)方面的能力已有了很大的提高，也積累了一些對(duì)以后教學(xué)非常有用的經(jīng)驗(yàn),。

在教學(xué)科研方面,，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，和眾多的老師們一起參加了課題“開(kāi)發(fā)社區(qū)資源拓展小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的研究”及《兒童水彩畫(huà)》校本教材的編撰,，這一項(xiàng)課題是一個(gè)難得的機(jī)遇,，是一個(gè)鍛煉自我,，提升自我、豐富自我的機(jī)會(huì),，通過(guò)這個(gè)課題研究我學(xué)到了許多教學(xué),、教研方面的知識(shí)和方法，在看到第一本校本教材出版時(shí),，我也決心以后要更加努力的學(xué)習(xí),、思考、工作,。一年在一個(gè)人的工作生涯中是一段不算太長(zhǎng),，也不算太短的時(shí)間，這段時(shí)間是對(duì)我的鍛煉和考驗(yàn),，而以后迎接我的是更長(zhǎng)久,，更嚴(yán)峻的考驗(yàn)，我將盡自己的力量去迎接未來(lái),，創(chuàng)造未來(lái),。

轉(zhuǎn)眼間我的實(shí)習(xí)生涯即將結(jié)束了。一年前,，我?guī)е鴮?duì)教師職業(yè)的神秘感,，躊躇滿(mǎn)志地來(lái)到臨湘實(shí)驗(yàn)學(xué)校，經(jīng)過(guò)一年的實(shí)習(xí)后,，我終于嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣,，并學(xué)到了不少東西。我覺(jué)得這次頂崗實(shí)習(xí)之行我沒(méi)有白來(lái),，我在這一個(gè)學(xué)期學(xué)到的東西比我大學(xué)三年學(xué)到的東西還要多,。我們?cè)诖髮W(xué)校園里雖然學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)課知識(shí)、美術(shù)教學(xué)法和班主任工作等方面的知識(shí),，但那畢竟都是紙上談兵,，我們學(xué)習(xí)的最終目的就是要學(xué)以致用，做一名合格的教師,，而在這次的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們所學(xué)的知識(shí)終于得到了實(shí)踐,。

回顧這段時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)工作,，既忙碌，又充實(shí),，有許多值得總結(jié)和反思的地方,。為一名小學(xué)美術(shù)教師，雖然平時(shí)覺(jué)得我們沒(méi)有主課老師那么忙碌,，但自己真的實(shí)踐后就覺(jué)得并非想象中的容易,。作為一名小學(xué)班主任,，更是人生百味在其中。下面我就談?wù)劙肽陙?lái)美術(shù)教學(xué)和班主任工作中的一些心得,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十三

從參加工作到現(xiàn)在已有整整四年時(shí)間,，從剛開(kāi)始教中學(xué)美術(shù)到現(xiàn)在教小學(xué)美術(shù)，不能說(shuō)經(jīng)驗(yàn)豐富,，也不能說(shuō)頗有成就,，但對(duì)教育教學(xué)這方面還是頗有感觸。中小學(xué)美術(shù)教育不同于專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育,，他為發(fā)展學(xué)生的整體素質(zhì)服務(wù),，以學(xué)生發(fā)展為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,、感知能力,、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),，合作互動(dòng)學(xué)習(xí),；強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)；注重學(xué)習(xí)過(guò)程,；注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí),，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì),。最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)做人、終身受益,。以前接觸中學(xué)較多,，但在接觸小學(xué)美術(shù)后我發(fā)現(xiàn)讓我感觸的和需要學(xué)習(xí)的更多。小學(xué)美術(shù)教學(xué)更講究的是情感的投入與心靈的交流,，否則如無(wú)根之木,，無(wú)源之水。情感教育是一種春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育,。

我常常想：什么樣的美術(shù)教學(xué)是適合學(xué)生發(fā)展的呢？怎樣上好美術(shù)課,？帶著這些問(wèn)題,，我邊教學(xué)邊摸索，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)戰(zhàn)實(shí)施后,，我把自己的一些的做法與粗淺的想法寫(xiě)出來(lái)與各位教師分享,，以期取得認(rèn)識(shí)和方法上的共鳴,。就美術(shù)課堂教學(xué)方法及評(píng)價(jià)而言，我注重了以下幾方面：

一,、關(guān)注時(shí)間,、地域以及個(gè)性差異

由于所教的班級(jí)不同，學(xué)生性格各異,，同樣的教學(xué)手段所顯示出來(lái)的效果也是大不相同的,。以此，在課堂紀(jì)律的組織上,，在提問(wèn)方式等方面,，我因人而異，防止依樣畫(huà)葫蘆,，這樣,，學(xué)生鮮明的個(gè)性不會(huì)被抹平乃至同化。注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和豐富的想象力,。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià),，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)。過(guò)分重視學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)和技能的掌握,，忽視學(xué)生個(gè)體對(duì)美術(shù)的體驗(yàn),，無(wú)法讓大多數(shù)學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣，從而逐漸喪失了自信心,。學(xué)生喜歡上美術(shù)課,，卻不敢表現(xiàn)、展示自己的才能,。針對(duì)這一現(xiàn)象,，我特別注意幫助學(xué)生樹(shù)立起自信心。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，尊重他們與眾不同的感受,。有些學(xué)生天生聰明，但有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上沒(méi)有那么幸運(yùn),，反應(yīng)顯得遲緩些,，作為教師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表?yè)P(yáng)性評(píng)價(jià),，也會(huì)給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心,。孩子天生就是表現(xiàn)家，他們會(huì)通過(guò)唱歌,、跳舞、繪畫(huà)等來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)生活的感受,，每表現(xiàn)一次就成長(zhǎng)一些,，當(dāng)他們得到贊美時(shí)就會(huì)信心大增,，也就會(huì)更喜歡這項(xiàng)活動(dòng)，表現(xiàn)的更好,。我認(rèn)為適當(dāng)?shù)馁澝缹?duì)于孩子來(lái)說(shuō)是推動(dòng)其進(jìn)步的風(fēng)帆,。

二、興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一

我們知道每個(gè)人都會(huì)對(duì)其感興趣的事物給予優(yōu)先關(guān)注和積極探索,，并表現(xiàn)出心馳向往的狀態(tài),。研究表明，如果每個(gè)人對(duì)某項(xiàng)工作有興趣,，就有可能發(fā)揮他全部才能并長(zhǎng)時(shí)間保持搞笑利率而不感到疲勞,；相反，學(xué)生容易精力疲勞,。興趣還可以開(kāi)發(fā)智力,，是成才的起點(diǎn)。重視形成性評(píng)價(jià),，提高學(xué)生的美術(shù)能力課改以前,，美術(shù)教學(xué)中只注重對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)，是一種對(duì)教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià),。而教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過(guò)程之間存在一定的聯(lián)系,，但是教學(xué)結(jié)果并不能簡(jiǎn)單地等同于教學(xué)過(guò)程，因?yàn)橄嗨频慕虒W(xué)結(jié)果可能來(lái)自于不同的教學(xué)過(guò)程,，而教學(xué)過(guò)程中細(xì)微的差異又將導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果發(fā)生巨大差異,。

三、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

教師一句激勵(lì)的話(huà)語(yǔ),，一個(gè)贊美的眼神,，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)等都能帶來(lái)好的教學(xué)效果。教師對(duì)學(xué)生小小的成功,，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給以贊美,，可以強(qiáng)化學(xué)生獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿(mǎn)足成就感,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,，培養(yǎng)自信心，有利于學(xué)生良好心理品質(zhì)的形成,，有助于建立和諧的師生關(guān)系,，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。教師的贊美愈多,，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài),，學(xué)習(xí)的勁頭越足。教師的贊美就像是一種無(wú)形的催化劑,，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊,、自信,、自強(qiáng)、更是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一,。

四,、 關(guān)注個(gè)體差異，評(píng)價(jià)注重引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展

心理學(xué)表明：人的個(gè)體差異是客觀存在的,，教師在教學(xué)中必須正確對(duì)待個(gè)體差異,、因材施教。在美術(shù)評(píng)價(jià)中不能以固定僵化的'標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生的作業(yè),，枯燥冰冷的分?jǐn)?shù)會(huì)澆滅學(xué)生創(chuàng)造的火花,，折斷學(xué)生想象的翅膀。因?yàn)槊佬g(shù)不同于一般學(xué)科,，學(xué)生作業(yè)是一種飽含情感的創(chuàng)造性活動(dòng)產(chǎn)品,，具有鮮明生動(dòng)的個(gè)性差異。每個(gè)人的喜好不同,，對(duì)美術(shù)的感悟也不同,。因此教師在評(píng)價(jià)時(shí)要承認(rèn)和維護(hù)學(xué)生在美術(shù)方面的個(gè)性差異，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù),，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的時(shí)空環(huán)境,。

五、 加強(qiáng)自評(píng)與互評(píng),，使學(xué)生逐步成為評(píng)價(jià)的主體

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)建議的第一條就是“重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)”,，從中反映出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育觀和評(píng)價(jià)觀。在美術(shù)教學(xué)中,，我改變教師是評(píng)價(jià)權(quán)威的現(xiàn)象,，把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自評(píng)與互評(píng),。在教學(xué)中,，我經(jīng)常讓學(xué)生先在自己的作業(yè)背面寫(xiě)上自己對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)，然后再到講臺(tái)前展示,，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣評(píng)價(jià),，覺(jué)得自己哪兒畫(huà)得很好，哪兒還有些不足,，需要怎樣改才好,。給學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光，他們會(huì)很燦爛,！改革評(píng)價(jià)方式,，如何通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，成了擺在每一個(gè)美術(shù)教育工作者面前的一個(gè)重要課題。采用形式多樣的評(píng)價(jià)方式架起師生,、生生之間的友誼橋梁,，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。通過(guò)教師的評(píng)價(jià)幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,，積極開(kāi)展自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合的多種評(píng)價(jià)方式，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中檢測(cè)評(píng)價(jià)學(xué)生,，將會(huì)把美術(shù)課堂教學(xué)帶入一個(gè)嶄新的天地,，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

六,、要有愛(ài)心

教師的愛(ài),，要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的保護(hù)幼小的心靈,。作為一名美術(shù)教師,，要增進(jìn)師生之間的互相理解和配合，建立友誼,，產(chǎn)生凝聚力,，向心力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,。在這方面對(duì)低年段的學(xué)生我做的比較突出,，結(jié)果低年級(jí)的學(xué)生比高年級(jí)的學(xué)生更喜歡我的美術(shù)課。每當(dāng)我走進(jìn)教室,，孩子們便會(huì)興奮地歡呼“耶”,！在孩子們那既活潑又充滿(mǎn)稚氣的語(yǔ)言中，我感受到前所未有的幸福和快樂(lè),！他們的反應(yīng)讓我了解到他們?cè)趯W(xué)習(xí)中也體會(huì)到快樂(lè),。我也因此深深?lèi)?ài)上了美術(shù)教學(xué)工作。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十四

美術(shù)教師培訓(xùn)結(jié)束了,，通過(guò)一個(gè)星期的學(xué)習(xí),，使我從中收獲頗豐。首先是授課的幾位專(zhuān)業(yè)教師以淵博的學(xué)識(shí)和高尚的人格藝術(shù)魅力感染了我,，給我留下了深入的印象,。

幾位授課教師都有著深厚的文化底蘊(yùn)，高超的教學(xué)技能,，他們教學(xué)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),，輔導(dǎo)學(xué)員耐心細(xì)致，使我熟悉到作為一位教師要隨著社會(huì)的發(fā)展不斷地豐富自己的文化知識(shí),，進(jìn)步自己的教學(xué)水平,，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，關(guān)心愛(ài)惜學(xué)生。其中給我印象最深的就是在學(xué)習(xí)《裝潢藝術(shù)與陶藝制作》這為期兩天的課程中,，使我感受深入：首先是程老師那股滿(mǎn)懷熱情的講授和平易近人的作風(fēng)給我留下了深入的印象,。其次，通過(guò)學(xué)習(xí),，我從理論到實(shí)踐學(xué)到了很多的美術(shù)知識(shí),。這期間，我從《美術(shù)理論與批評(píng)》,、《中國(guó)畫(huà)發(fā)展專(zhuān)題》,、《民間美術(shù)賞析與教學(xué)研究》等這些課中，了解了中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的發(fā)展歷程,、民間美術(shù)的發(fā)展與教學(xué)的關(guān)系,、如何熟悉和理解美術(shù)這一藝術(shù)領(lǐng)域，我感覺(jué)到我對(duì)美術(shù)的理解又有了更深一步的思考,，特別是這期間的作業(yè)練習(xí),，如素描人像、色采景物,、中國(guó)畫(huà),，能有這樣的機(jī)會(huì)坐下來(lái)和各位老師一起交換繪畫(huà)，對(duì)我來(lái)講是一次最難得的經(jīng)歷,。

再次,，通過(guò)學(xué)習(xí)，特別是聽(tīng)了趙廣和老師講授的《中學(xué)美術(shù)新課標(biāo)及教材分析》,、《中學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新與典型課例解析》后,，我逐漸領(lǐng)會(huì)并把握了美術(shù)課的課堂教學(xué)模式，知道如何在課堂上去操縱和利用,。作為一位美術(shù)老師,，這就要求我們更應(yīng)當(dāng)多鍛煉本身的能力，去適應(yīng)新情勢(shì)下的教育要求,。在這次學(xué)習(xí)中我知道了不要抱怨沒(méi)有條件,，沒(méi)條件可以自己去創(chuàng)造，去發(fā)掘已有的資源,，可以根據(jù)辦學(xué)條件和學(xué)生的能力動(dòng)身實(shí)事求是去上好這門(mén)課,。

溫故而知新這不但要求學(xué)生做到，我們自己更應(yīng)當(dāng)作到這些,。要經(jīng)?？偨Y(jié)、反思,。常變常新可以知道以后上課應(yīng)留意甚么,，下節(jié)課應(yīng)當(dāng)怎樣上,。充分利用資源，使美術(shù)課的課堂不但是畫(huà)畫(huà),。讓學(xué)生從玩中長(zhǎng)知道,，利用美術(shù)課來(lái)陶冶學(xué)生情操，激起他們的聯(lián)想,，張揚(yáng)他們的個(gè)性,。總之,，通過(guò)一周的學(xué)習(xí),，使我從人格和文化知識(shí)上都有了巨大的提升，希望在今后能有幸多參加這樣的學(xué)習(xí),，不斷地豐富充實(shí)自我，爭(zhēng)做一位合格的人民教師,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十五

隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展,，美術(shù)在社會(huì)中的作用越來(lái)越大，用途越來(lái)越廣,，與人的生活聯(lián)系越來(lái)越密切,。除了繪畫(huà)、雕塑這些觀賞性藝術(shù)屬于純美術(shù)之外,，生活中許多方面都與美術(shù)有關(guān),。從初中開(kāi)始接觸美術(shù)，直到現(xiàn)在從事美術(shù)教育教學(xué),，我認(rèn)為：美術(shù)教學(xué)最重要的是讓學(xué)生感知美,。美術(shù)，指占據(jù)一定空間,、具有可視形象以供欣賞的藝術(shù),。美術(shù)也稱(chēng)造型藝術(shù)或視覺(jué)藝術(shù)。它是利用一定的物質(zhì)材料,，通過(guò)造型手段創(chuàng)造出具有一定空間和審美價(jià)值的視覺(jué)形象的藝術(shù),。是以一定的物質(zhì)材料，塑造可視的平面或立體形象,，以反映客觀世界和表達(dá)對(duì)客觀世界的感受的一種藝術(shù)形式,，因此，美術(shù)又稱(chēng)之為“造型藝術(shù)”“空間藝術(shù)”,。如何巧妙地學(xué)習(xí)美術(shù),，我認(rèn)為要從如下幾個(gè)方面入手：

首先，采用實(shí)物,、多媒體教學(xué)與講授相結(jié)合,。我們可以利用色彩繽紛、風(fēng)格各異的繪畫(huà)及工藝作品深深地吸引和打動(dòng)了學(xué)生，通過(guò)直觀教學(xué)讓學(xué)生更加直白的進(jìn)行感受,。教師在對(duì)這些作品一一講解的同時(shí),，把書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)巧妙地穿插進(jìn)去。這樣更能激發(fā)學(xué)生的興趣,，既增長(zhǎng)了學(xué)生見(jiàn)識(shí),，又學(xué)到了知識(shí)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情,。

其次,，要針對(duì)性地去制定教學(xué)目標(biāo)。知己知彼,，才能百戰(zhàn)不殆,。就是要求我們首先要弄清學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，存在哪方面的問(wèn)題,，針對(duì)性地去克服與解決,。比如，有的同學(xué)技法比較熟練,，但是色調(diào)的搭配上不是很好,，也有的人色彩搭配很合理，但是手法不純屬,，因此做不出完美的作品,。

再次，美術(shù)源于生活,，并服務(wù)于生活,。

讓學(xué)生從生活中來(lái)，到生活中去,，是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的好方法,。學(xué)生通過(guò)深入生活、觀察生活,、體驗(yàn)生活,，他們的內(nèi)心會(huì)充滿(mǎn)對(duì)生活的熱愛(ài)與激情，并急于將它表現(xiàn)出來(lái),。教師要啟發(fā)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自身潛能,，選取適合表現(xiàn)美的物質(zhì)材料，經(jīng)過(guò)藝術(shù)想象,，借助藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)出自己的審美情趣,，嘗試用自己的真情實(shí)感去創(chuàng)造生活的美。

教學(xué)中把美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能夠了解和感受春天給自然界帶來(lái)的變化，知道表現(xiàn)春天的常用色彩,。

2,、感受利用各種媒材，大膽表現(xiàn)所帶來(lái)的樂(lè)趣,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的.情感。

3,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察能力,，對(duì)色彩的感受能力和識(shí)別能力。

4,、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn),、大膽表現(xiàn)、樂(lè)于交流,、勇于創(chuàng)新的精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀察和記憶色彩，能夠利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn),，并體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

表現(xiàn)方法的運(yùn)用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣,。（看一看）

1,、激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)原有的自然界的體驗(yàn)產(chǎn)生回憶,，啟發(fā)學(xué)生的想象,。

2、我們到大自然中去,，看一看春天的景色吧?。ń處熡妹襟w展示春天的畫(huà)面）。

（學(xué)生觀察,、記憶,、想象，感受春天的色彩,。）

3,、你從哪些地方感覺(jué)到春天來(lái)了，

（學(xué)生之間相互交流,，觀察,、體驗(yàn)的感受,，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力。）

二,、感受色彩

（一）主動(dòng)交流,，啟思聯(lián)想，（想一想）

1,、同學(xué)們,，想一想，你能用什么方法來(lái)描述一下春天,。（教師啟發(fā)學(xué)生除了繪畫(huà)方法還可以通過(guò)音樂(lè),、詩(shī)歌、舞蹈等多種方法來(lái)表現(xiàn)美麗的春天,，體現(xiàn)學(xué)科的綜合性,，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受藝術(shù)表現(xiàn)的多元性,。）

2,、可以用你的歌聲唱出來(lái)，也可以把自己聽(tīng)到的有關(guān)春天的故事講給大家,。（教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)自我,。）

（二）觀察聯(lián)想，合作探究,。（說(shuō)一說(shuō)）

2,、學(xué)生派代表匯報(bào)小組討論、探究的結(jié)果,。

（有粉紅色,、桃紅色、黃色,、綠色,、湖藍(lán)色等，主要以綠色為主,。教師用色塊粘貼在黑板上,。）

3、教師出示課題：春天的色彩

（三）欣賞感受,，拓展思維（賞一賞）

1．教師利用多媒體展示用不同方法表現(xiàn)的春天的色彩,。

（1）展示用各種不同顏色的線條，表現(xiàn)的春天的畫(huà)面,。你感覺(jué)它像什么,？

（通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感受繪畫(huà)作品中“線”的藝術(shù)魅力,，）

（2）展示用不同形狀的點(diǎn),，表現(xiàn)的春天的色彩,。你看到了什么？猜猜看,，是用什么方法表現(xiàn)的,？）

（通過(guò)欣賞,讓學(xué)生感受繪畫(huà)作品中“點(diǎn)”的藝術(shù)魅力，了解其表現(xiàn)方法,，還可以用我們的雙手來(lái)做畫(huà),。）

（通過(guò)欣賞,讓學(xué)生感受繪畫(huà)作品中“面”的藝術(shù)魅力,，了解其表現(xiàn)方法,，用排刷畫(huà)出來(lái)的色塊。）

2．教師總結(jié):在我們的繪畫(huà)作品中點(diǎn),、線,、面是美術(shù)的最基本的語(yǔ)言,，有了它們，我們的作品就更加豐富多彩了,。想一想,，你還能用什么方法來(lái)表現(xiàn)春天的色彩。

（讓學(xué)生討論,，怎樣利用現(xiàn)在課桌上的材料來(lái)表現(xiàn)春天的色彩,。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]發(fā)散性思維能力及創(chuàng)新精神。）

3．學(xué)生小組討論交流并匯報(bào)想到的方法,。（教師給予隨機(jī)性評(píng)價(jià),，以鼓勵(lì)為主。）

三,、運(yùn)用色彩體驗(yàn)創(chuàng)新

1．教師：今天，我們4人小組共同合作,，根據(jù)你們的意

愿畫(huà)出春天的色彩,。想一想，你們用什么方法來(lái)表現(xiàn),。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn),、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]解決問(wèn)題,，合作學(xué)習(xí)的能力,。）

2．學(xué)生作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo),。

教師隨機(jī)展示有閃光點(diǎn),，有創(chuàng)新的作業(yè)，對(duì)能共同參與,，愉快表現(xiàn)的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng),。

四,、展示交流評(píng)價(jià)

1、學(xué)生展示作業(yè),，并告訴大家是怎樣想的,，怎樣表現(xiàn)的。（學(xué)生相互介紹自己的作品,，以相互評(píng)價(jià),、自我評(píng)價(jià)為主。）

2,、比一比,，看哪組的畫(huà)面最美麗。

（1）你認(rèn)為他們的畫(huà)哪里最有意思,，為什么,？

（2）你能看出他們是用什么方法表現(xiàn)的嗎？

（3）你們喜歡自己的作品嗎,？

五,、拓展色彩：

1、（啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維,，教師并用繪有春天顏色的紙剪成漂亮的拉畫(huà),，裝扮自己。）

2,、學(xué)生共同合作用春天的色彩來(lái)裝扮同學(xué),，并展示給大家看！

（體會(huì)個(gè)人和集體力量,，享受成功的喜悅,。）

3．教師放背景音樂(lè)《春天在哪里？》學(xué)生伴隨著音樂(lè)自由律動(dòng),。

4．教師：大自然給予我們這么美的環(huán)境,，我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)她呢？

（滲透保護(hù)環(huán)境對(duì)我們的重要性,。）

六,、教學(xué)反思：

《春天的色彩》春天是孩子們熟悉的，每一個(gè)春天,，都會(huì)在孩子們的頭腦中悄悄留下色彩的記憶,！這首歌更是孩子們熟悉的,唱出的就是孩子們眼中的春天、春色!藝術(shù)來(lái)源于生活,。將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián),，能使他們思維在積極的情感體驗(yàn)中得到發(fā)展與提高。教師在教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀斐.斐.課.件.園)中扮演的是一個(gè)引導(dǎo)者,，帶領(lǐng)著學(xué)生有目的地玩,，促使他們自覺(jué)主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去,。玩玩之中，全面感知到春天的色彩,，輕松,、愉快地就解決了教學(xué)中的重點(diǎn)問(wèn)題。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇十七

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)建議中提出：“美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、改進(jìn)教師的教學(xué),、促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)?！辈?qiáng)調(diào)“重視評(píng)價(jià)的診斷,、發(fā)展功能，內(nèi)在激勵(lì)作用,?！币虼耍F(xiàn)在的美術(shù)課堂上,，少了教師采用簡(jiǎn)單化的否定性評(píng)價(jià),，少了教師的嚴(yán)厲批評(píng)聲，而多了對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng),、贊賞,、肯定，這不能不說(shuō)是一種進(jìn)步,。

我就如何改進(jìn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià),、讓學(xué)生在陽(yáng)光下得到全面發(fā)展做了一些嘗試，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì),。

一,、重視形成性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的美術(shù)能力

課改以前,，美術(shù)教學(xué)中只注重對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià),，是一種對(duì)教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)。而教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過(guò)程之間存在一定的聯(lián)系,，但是教學(xué)結(jié)果并不能簡(jiǎn)單地等同于教學(xué)過(guò)程，因?yàn)橄嗨频慕虒W(xué)結(jié)果可能來(lái)自于不同的教學(xué)過(guò)程,，而教學(xué)過(guò)程中細(xì)微的差異又將導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果發(fā)生巨大差異,。所以，僅僅靜態(tài)的評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果不能反映教學(xué)的價(jià)值,。

二,、通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心

于孩子來(lái)說(shuō)是推動(dòng)其進(jìn)步的風(fēng)帆,。

正確的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)孩子作品的特點(diǎn)進(jìn)行有益的評(píng)價(jià),，適當(dāng)?shù)慕o孩子以贊美的評(píng)價(jià)，對(duì)于孩子樹(shù)立自信心,，有效的學(xué)習(xí),，大膽的表現(xiàn)自我有很大的作用。就讓我們多給孩子一點(diǎn)贊美的評(píng)價(jià),，使他們多一份自信,。

三、關(guān)注個(gè)體差異,，評(píng)價(jià)注重引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展

心理學(xué)表明：人的個(gè)體差異是客觀存在的,，教師在教學(xué)中必須正確對(duì)待個(gè)體差異、因材施教,。在美術(shù)評(píng)價(jià)中不能以固定僵化的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生的作業(yè),，枯燥冰冷的分?jǐn)?shù)會(huì)澆滅學(xué)生創(chuàng)造的火花，折斷學(xué)生想象的翅膀,。因?yàn)槊佬g(shù)不同于一般學(xué)科,，學(xué)生作業(yè)是一種飽含情感的創(chuàng)造性活動(dòng)產(chǎn)品，具有鮮明生動(dòng)的個(gè)性差異,。每個(gè)人的喜好不同,，對(duì)美術(shù)的感悟也不同。因此教師在評(píng)價(jià)時(shí)要承認(rèn)和維護(hù)學(xué)生在美術(shù)方面的個(gè)性差異,，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù),，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的時(shí)空環(huán)境。

給學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光,，他們會(huì)很燦爛!改革評(píng)價(jià)方式,，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，成了擺在每一個(gè)美術(shù)教育工作者面前的一個(gè)重要課題,。采用形式多樣的評(píng)價(jià)方式架起師生,、生生之間的友誼橋梁，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能,。通過(guò)教師的評(píng)價(jià)幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,，積極開(kāi)展自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合的多種評(píng)價(jià)方式，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中檢測(cè)評(píng)價(jià)學(xué)生,，將會(huì)把美術(shù)課堂教學(xué)帶入一個(gè)嶄新的天地,，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)心得精選篇5