心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富,。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇一

在我們每一個(gè)教師的教育路程中,，研修是必不可少的,。本人于今年暑假結(jié)束后，參加了一次小學(xué)教師教學(xué)研修,。此次研修內(nèi)容涵蓋了教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)模式等多個(gè)方面,。在這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),、探討中，我受益匪淺,，得到了很多收獲與啟發(fā),。

第二段：學(xué)習(xí)與思考教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性不用贅述。而此次研修中最讓我收獲的便是教學(xué)設(shè)計(jì),。在講座環(huán)節(jié)中,，導(dǎo)師以十二個(gè)方面為導(dǎo)向，詳細(xì)講解了教學(xué)設(shè)計(jì),。有了這些方面作為參照,，我能夠更好地優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。針對(duì)每一節(jié)課的主題,，我都會(huì)詳細(xì)羅列目標(biāo),、圍繞課標(biāo)制定教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)估,。

第三段：嘗試新方法教學(xué)

教學(xué)方法是課堂變革的重要方向,。而學(xué)習(xí)研究這些方法的好處在于，它提供了更多的可能,，讓我們更能夠靈活的運(yùn)用它們,，為學(xué)生打造更加魅力的教學(xué)效果。在這次研修中,，我嘗試了許多新的教學(xué)方法,，其中包括小組合作學(xué)習(xí)、游戲教學(xué),、情境教學(xué)等,。我也意識(shí)到，如此讓學(xué)生生產(chǎn)性地學(xué)習(xí)不僅僅是有效的，而且是開放心智的,。它不僅彰顯了學(xué)生的實(shí)際能力,，同時(shí)擴(kuò)大了他們的視野范圍。

第四段：相信結(jié)果的評(píng)估模式

有效的評(píng)估是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的關(guān)鍵,，只有通過(guò)評(píng)估,，才能更好地知道學(xué)生學(xué)到了什么，需要的改進(jìn)和擴(kuò)展,。在這次研修中,，許多評(píng)估方法被提出，包括任務(wù)評(píng)估,、自我評(píng)估,、同伴評(píng)估、結(jié)構(gòu)性評(píng)估等,。而這些評(píng)估方法進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了學(xué)生如何能夠團(tuán)結(jié)合作，如何更好地達(dá)到目標(biāo),。它們賦予了學(xué)生承擔(dān)評(píng)估的所有權(quán),，讓他們親身感受到自己的努力和成果。

第五段：結(jié)尾

總體而言,，在這次研修中,，我強(qiáng)化了教學(xué)方法，嘗試了新的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,，同時(shí)更重要的是,，我了解到有效的教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)估是教學(xué)適應(yīng)變化且符合學(xué)生個(gè)性化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我相信,，在這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的指導(dǎo)下,，我們小學(xué)教師可以更好地教育和引導(dǎo)孩子，在未來(lái)的工作中能夠迎接帶來(lái)豐富挑戰(zhàn)的教育工作,。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇二

在平平常常中,，我又度過(guò)了一個(gè)學(xué)年，回顧這一學(xué)年的工作,，我感到有自己值得懷念的地方,，有一點(diǎn)我感到無(wú)比欣慰，就是不管社會(huì)多么紛繁,，多么復(fù)雜,，沒有放棄我做人的`基本原則：以誠(chéng)待人，以誠(chéng)感人,，以誠(chéng)育人,，在自己力所能及的范圍內(nèi)，努力做好每件事，雖然不都十分成功,，但我在努力,。

在教育實(shí)踐中，我們常常感到非常的迷茫：一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,，一個(gè)不很難理解的問(wèn)題,，為什么學(xué)生就是不能接受，不能理解呢?或者是當(dāng)時(shí)表面上理解了,、接受了,，在實(shí)際的學(xué)習(xí)、生活中又是一個(gè)空白點(diǎn)?究其深層次的原因,，個(gè)人工作總結(jié)范文就是學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)接受的地位,，教師的良好愿望，沒有能變成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力,，沒有能內(nèi)化到學(xué)生的身心結(jié)構(gòu)中去,，也就不能變成學(xué)生的自覺行為。

如何處理好教與學(xué)這一對(duì)關(guān)系,，提高教育教學(xué)的效果,，我認(rèn)為建立一種新穎師生關(guān)系、擺正教與學(xué)的地位是開創(chuàng)教育新天地的關(guān)鍵,，而其中的核心是一個(gè)“愛”,。有人說(shuō)，教師對(duì)學(xué)生的愛,，是一種比母愛更偉大的愛,，因?yàn)樗粠魏蔚那疤釛l件。熱愛教育教學(xué)工作,，愛班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生,，用關(guān)愛的眼光看待學(xué)生的每件作品、每項(xiàng)活動(dòng),。這種愛,，不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生生活的關(guān)心、學(xué)業(yè)的幫助,，也包括積極的鼓勵(lì),，遠(yuǎn)大理想的引導(dǎo)，更體現(xiàn)在教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中,，如教學(xué)過(guò)程的安排,，教學(xué)模式的選擇、具體問(wèn)題的提出,，新知識(shí)的導(dǎo)入等等,。我堅(jiān)信，加強(qiáng)以愛為核心的師德修養(yǎng)，不僅是教育教學(xué)的客觀需要,，也是教師個(gè)人品德的具體體現(xiàn),，更是維護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心、自信心,，保護(hù)學(xué)生基本人權(quán)的根本保證,。很難想象，一個(gè)對(duì)祖國(guó)的花朵都不熱愛,、不能傾注滿腔愛心的人,，怎么有資格談得上愛祖國(guó)、愛人民?當(dāng)然,，有實(shí)際工作中,，我有時(shí)做到并不十分圓滿，但從我主觀上來(lái)說(shuō),，我是努力朝一方向前進(jìn)的,，我也就感到問(wèn)心無(wú)愧。

現(xiàn)代社會(huì),，日新月異,。知識(shí)的更新周期在縮短。不加強(qiáng)學(xué)習(xí),，緊跟時(shí)代步伐，就會(huì)被社會(huì)所淘汰,，甚至成為現(xiàn)代社會(huì)的科盲,。在日常生活中，我能不斷主動(dòng)學(xué)習(xí),，第一是學(xué)科學(xué)知識(shí),，了解當(dāng)今科學(xué)發(fā)展的一些動(dòng)態(tài)，納米技術(shù),、器官移殖,、網(wǎng)絡(luò)、沙塵暴等等,，都是我學(xué)習(xí)的源泉,。因?yàn)槲疑钌畹闹溃瑐€(gè)人工作總結(jié)范文只有把自己的思維經(jīng)常處于一種開放的狀態(tài),，才能不斷接受新知識(shí),、新觀點(diǎn)、新理念,，也才能去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，進(jìn)而去研究問(wèn)題，不致成為籠中鳥，井底蛙,，新知識(shí)的不斷輸入,，對(duì)自身從事的教育教學(xué)工作，也有莫大的幫助;第二是學(xué)教育教學(xué)理論,。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,，掌握其中的精髓，是進(jìn)行教育教學(xué)改革的必然需要,。因?yàn)橹挥性诳茖W(xué)理論指導(dǎo)下的教育改革,，才能克服盲目性、隨意必,，才能取得積極的效果,。在這一學(xué)年，我主要學(xué)習(xí)了《教育科研基礎(chǔ)理論》,、《活動(dòng)課程理論與實(shí)踐》,、《素質(zhì)教育課程論》等一些書刊;第三是學(xué)習(xí)一些革命傳統(tǒng)教育的書刊，了解一些近現(xiàn)代史,。教師是靈魂的工程師,，不是流水線上的操作工，這一職業(yè)的特點(diǎn)決定了除了必須具備一般的知識(shí),、技能之外,，更要有做好這一工作的熱情、信心和激情,。一個(gè)麻木不仁的人,，哪來(lái)創(chuàng)作的靈感?哪來(lái)教育的創(chuàng)新?走進(jìn)一些偉人的世界，他們高尚的人格魅力吸引著我;通過(guò)了解歷史,，過(guò)去和現(xiàn)在的強(qiáng)烈對(duì)比,，使我激動(dòng)不已。激動(dòng)之后,，我常常告誡自己,，不能在生活的沖刷中，變成一個(gè)麻木不仁,、人云亦云,、隨波逐流的人。人是自然的造化,，更是社會(huì)的產(chǎn)物,，我可以放棄其它一切，但我不能不成為一個(gè)我心中的好人,，我在努力充實(shí)自己的精神生活,，營(yíng)造一個(gè)屬于我自己的美好世界,。一顆充滿活力的心臟、一顆純潔的心靈,，一種開放進(jìn)取的思維方式,，是完成教書育人工作的保證。

第一,，上好每節(jié)課,。作為一名教師，認(rèn)真上好每節(jié)課,，是一個(gè)教師價(jià)值體現(xiàn)的基本途徑,。鉆研教材、研究教法,、總結(jié)教學(xué)所得,，是我平常教育教學(xué)工作的重點(diǎn)。在完成一般教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，我還積極開展教育研究活動(dòng),。對(duì)一些教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行有目的的分析和選擇,，抓住其中的核心問(wèn)題,，有計(jì)劃地進(jìn)行研究。在本學(xué)年中,，我個(gè)人的研究課題是：讓學(xué)生做課堂學(xué)習(xí)的主人,。通過(guò)近一年的研究，有效地推動(dòng)了我班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高,，素質(zhì)教育的觀念已成為我日常教育教學(xué)的具體行動(dòng);第二,，做好年級(jí)組長(zhǎng)工作。作為學(xué)校的一名中層領(lǐng)導(dǎo)干部,，做好年級(jí)組的管理工作，是我工作的一個(gè)重要部分,。在年級(jí)組管理中,，我能做到盡心盡力，以身作則,，團(tuán)結(jié)同事,，發(fā)揮各位教師的特長(zhǎng)，把年級(jí)組工作搞得有聲有色;第三,，做好學(xué)校教科研工作,。作為分管本校教科研工作的我，在日常工作中,，能與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起,，制定我校的教育科研計(jì)劃,、課題研究規(guī)劃、新課題的立項(xiàng),、設(shè)計(jì)研究方案,、并做好課題的申報(bào)、論證工作,。在本學(xué)年,，我校的一個(gè)常州市級(jí)課題已經(jīng)結(jié)題，得到了有關(guān)專家的好評(píng),，所撰寫的結(jié)題報(bào)告,，在常州市交流;xx年3月，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要和自身的條件,，有積極申報(bào)了一個(gè)江蘇省級(jí)研究課題,，已經(jīng)批準(zhǔn)立項(xiàng)。

增強(qiáng)工作的主動(dòng)性和責(zé)任性,。把提高學(xué)校的辦學(xué)特色,，發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵，作為自己的一個(gè)奮半目標(biāo),。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇三

對(duì)于有效教學(xué),，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，要說(shuō)感受可能會(huì)有一些,。按我的理解,，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂，學(xué)會(huì),，做對(duì),。

一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的,。對(duì)教材的充分理解,，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,，對(duì)教案的熟悉,，都是必不可少的。到了上課的時(shí)候,，老師良好的教學(xué)素質(zhì),，對(duì)課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué),，有沒有考慮到面向全體學(xué)生,、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而達(dá)到鞏固知識(shí),、培養(yǎng)技能,、發(fā)展智能的目的等等各方面無(wú)不關(guān)系到教學(xué)的效果,。

所以，我覺得備課這一個(gè)環(huán)節(jié),，是上課有效的前提,。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè),、不需要備課,。相反，有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了,，而是提高了,。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證,；能為師生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件,；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋,。這就需要教師深入鉆研教材,，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué),。

首先,，要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ),。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟,、領(lǐng)會(huì)教材,，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索,，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想,、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念,，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案,。

其次，要改變備課模式,，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu),、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”,，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒有意義,，教師要充分考慮,，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對(duì)策,。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備,、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。

教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的,，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),，但是在課堂中，依然有太多的不確定性,，更有出乎意料之外的情況發(fā)生,。面對(duì)信息多變、資源多彩的課堂,，教師要扮好傾聽者,、重組者、等待者,、提升者這幾種角色,。做到：心中有案，行中無(wú)案,，寓有形的預(yù)設(shè)于無(wú)形的,、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉,、判斷,、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過(guò)程,，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程在具體情境中的有效生成,。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí),，不要被這種火花電倒,，應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無(wú)法進(jìn)行研究或展開的,，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究,，而這個(gè)過(guò)程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下課之后再研究,，然后就不了了之,，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響,，不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究,，一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了。而在課堂中能研究的,、能放大的,，則必須敏感的捕捉和利用起來(lái),，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無(wú)論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來(lái)的而且是有價(jià)值的,，老師都會(huì)很重視,，而且會(huì)和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時(shí)間一久,，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來(lái)。

有效的數(shù)學(xué)教學(xué),，不僅在于成功的講解,，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí),?？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng),，也是師生信息交流的一個(gè)窗口,，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動(dòng),，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,，而非單一的、千篇一律的重復(fù),。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題,、困惑之處誘發(fā)出來(lái)，及時(shí)予以糾正,。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用,，使學(xué)生的思想品德得以熏陶,，學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,。

最后,，我覺得撇開教師這頭，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證,。我這幾年一直教低中年級(jí),，有一個(gè)深切的感受就是，學(xué)生的計(jì)算能力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素,。如果一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的計(jì)算能力相對(duì)低,，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率,。課堂要有效，老師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí),。而低中年級(jí)的數(shù)學(xué)課,，計(jì)算是貫穿全過(guò)程的。如果計(jì)算能力差,，要想加大練習(xí)的密度和深度,，都是空談了。有時(shí)候,，還只能放慢上課速度來(lái)照顧全體,。所以，我覺得在低年級(jí),，抓好口算教學(xué),，提高學(xué)生的口算能力，是至關(guān)重要的,。

今天是紅旗小學(xué)教學(xué)開放日,，我有幸觀摩了兩位優(yōu)秀教師的開放課，聽后我收獲頗豐,，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了,。我把自己的心得體會(huì)寫下來(lái)，與同行們交流一下,。

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程,。從這兩位教師的課堂教學(xué)中,，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生,。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn),、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué),。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn),、突破教學(xué)的難點(diǎn),、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀,。

從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉,、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處,、板書也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是董秀坤老師講的三年級(jí)數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》的板書,，板書中的“把”,、“平均分”、“其中每一份”這些字是不變的,，而中間的字隨著課堂的進(jìn)行逐漸變換,，層層深入，使學(xué)生更好地理解了分?jǐn)?shù)的概念,。

不管是哪節(jié)課,，老師都能做到面向全體，尊重差異,；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功,。

田艾春老師的一年級(jí)語(yǔ)文《迪斯尼和米老鼠》一課,，整堂課輕松、自然,。她那富有親和力的聲音,，那親切而溫柔的姿態(tài)，就連每個(gè)聽課的老師都覺得心情舒暢,。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色,，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子,，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì),。田老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì),，孩子答對(duì)時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì),，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所樂(lè),。讓我覺得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí),，應(yīng)該是種享受,，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。

近年來(lái),，多媒體技術(shù)迅速興起,，并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用,，它以圖文并茂，聲像俱佳,、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式,，以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受,，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界,。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握,，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果,。在本次活動(dòng)中,，上課的老師都用到了多媒體課件。無(wú)論是導(dǎo)入新課,，新知識(shí)的學(xué)習(xí),，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂，環(huán)環(huán)相扣,，真真實(shí)實(shí)地輔助了整節(jié)課的教學(xué),。

這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助,。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足,。我希望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動(dòng)，聽課是教師成長(zhǎng)的一條捷徑,，我會(huì)珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì),， 向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，努力提高自身的素質(zhì),，不斷地提高教育、教學(xué)水平,。

20xx年11月16日 ,，我和同事趕到合肥安農(nóng)大聽課。這是 “華東六省一市第十二屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)” ,。在短短的一天時(shí)間里,，觀摩了來(lái)自上海市,、山東省、江西省等六位小學(xué)數(shù)學(xué)老師的課，此次聽課收獲很大,，受益匪淺,，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的講學(xué)風(fēng)采,，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足,。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課,，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

第一,、教師善于創(chuàng)設(shè)情境,；教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確,，能為教學(xué)服務(wù),。例如： 上海市楊浦區(qū)打虎山路第一小學(xué)的 張麗 老師上的《圓的初步認(rèn)識(shí)》， 張 老師首先出示一些生活中的圖片讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn),？然后讓學(xué)生再舉一些這樣的例子,，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,。接著又讓學(xué)生利用生活中常見物品作為工具來(lái)畫圓,。提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲,，進(jìn)而促進(jìn)其思維,。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境,，那就是一種假的教學(xué)情境,。

在這六節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng),、好問(wèn)等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí),、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。例如,，在教《路程,、時(shí)間與速度》一課的 湯其鳴 老師，就是抓住了小學(xué)生喜歡小動(dòng)物的年齡特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè) “猜動(dòng)物”的情境,。讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人,，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題,。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考,，在思考中學(xué)到知識(shí)。

第二 教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,，氛圍融洽,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過(guò)程中,，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇四

課堂教學(xué)情境是具有必須情感氛圍的課堂教學(xué)活動(dòng),。即在課堂教學(xué)活動(dòng)中,。為了到達(dá)既定的目的，從教學(xué)需要出發(fā)制造或創(chuàng)設(shè)的與教學(xué)資料相適應(yīng)的場(chǎng)景或氛圍,。

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)資料絕大多數(shù)能夠聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，找準(zhǔn)每一節(jié)教材資料與學(xué)生生活實(shí)際的“切入點(diǎn)”可讓學(xué)生產(chǎn)生一種熟悉感、親切感,。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,，如：教學(xué)11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣的生活情境：“你幫爸爸,、媽媽買過(guò)東西嗎?想買一本標(biāo)價(jià)是11元的書,，你準(zhǔn)備怎樣付錢?想怎樣簡(jiǎn)便地把錢付清又不用營(yíng)業(yè)員找錢，你有好辦法嗎?然后請(qǐng)代表說(shuō)說(shuō)看,?！边@樣借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，將日常買東西付款的方法再現(xiàn),，讓他們議一議,，說(shuō)一說(shuō)初步建立十進(jìn)制的體會(huì)1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是11,。這樣聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)例進(jìn)行教學(xué)就會(huì)感到生活中處處有數(shù)學(xué)，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué),。

有位名人以往說(shuō)過(guò)：“人的心靈深處,，都有一種根深蒂固的需要，就是期望感到自我是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探索者?！彼越處熞鹬貙W(xué)生的主體性,，精心設(shè)計(jì)知識(shí)的呈現(xiàn)形式，營(yíng)造良好的研究氛圍,，讓學(xué)生置身于一種探索問(wèn)題的情境中,，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能和實(shí)踐本事，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ),。

例如,，教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”時(shí)，當(dāng)學(xué)生弄清周長(zhǎng)的含義后,，我首先出示了一個(gè)用鐵絲圍成的圓,，讓學(xué)生自我動(dòng)腦求出圓的周長(zhǎng)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)僅有把鐵絲剪斷,、拉直就能夠測(cè)量圓的周長(zhǎng),，即“化曲為直”的計(jì)算方法;之后我又讓學(xué)生計(jì)算手中硬紙片圓的周長(zhǎng)，他們有的沿圓的一周貼上透明膠帶,，有的用繞線的方法,，還有的把圓滾動(dòng)一周又能夠測(cè)出圓的周長(zhǎng);然后指著黑板上畫的圓，問(wèn)：“你們能求出它的周長(zhǎng)嗎?”“有”,，我啟發(fā)說(shuō)：“早在一千多年前我國(guó)數(shù)學(xué)家祖沖之就發(fā)現(xiàn)了,，我相信同學(xué)們經(jīng)過(guò)研究后必須也會(huì)成為當(dāng)代的祖沖之?！蓖瑢W(xué)們研究的興趣一下子被激活了,，紛紛投入到探索研究之中。

叫分?jǐn)?shù)嗎?這樣借助多媒體教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,，激起學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。

總之,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境促使學(xué)生參與活動(dòng),，有更多機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，課堂上要多給一點(diǎn)時(shí)間和空間,，盡量讓學(xué)生多說(shuō),、多想,、多做、多讓學(xué)生有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，體驗(yàn)和享受成功的歡樂(lè),。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇五

在反饋的過(guò)程中，我還留意到,，校長(zhǎng)能夠報(bào)出好多孩子的姓名,，而且這并不是她任教的班級(jí)。簡(jiǎn)單的一堂家常課,，卻讓我深刻地感受到上海學(xué)校,、上海教師對(duì)孩子關(guān)注的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們。

關(guān)注每一個(gè)孩子,，關(guān)注孩子的每一方面,，這樣的理念不僅僅在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)。周三,，是我所在學(xué)校三年級(jí)孩子外出學(xué)習(xí)游泳的日子,。上海黃浦區(qū)許多學(xué)校活動(dòng)場(chǎng)地小,，當(dāng)?shù)亟逃轴槍?duì)這種情況,，安排每所學(xué)校三年級(jí)的孩子每周學(xué)習(xí)游泳一次，期限為一年,，用游泳代替長(zhǎng)跑鍛煉身體,，鍛煉孩子耐力,，訓(xùn)練孩子的身體素質(zhì),，費(fèi)用全由政府買單。上午10時(shí)左右,，外出學(xué)習(xí)游泳的孩子在老師帶領(lǐng)下返回學(xué)校,。學(xué)校副校長(zhǎng)葉校長(zhǎng)親自在校門口迎接師生的返回。期間,，她拉住了一位教師,，在仔細(xì)地詢問(wèn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)游泳的情況。原來(lái),，這個(gè)班中有一個(gè)特殊的孩子,，這個(gè)孩子患有奇怪的“瞌睡病”。平時(shí)在學(xué)校里,，不管是上課還是下課,，他的瞌睡說(shuō)來(lái)就來(lái)，想睡就睡,，沒有人能抵擋,，也沒有辦法可以控制,。外出學(xué)習(xí)游泳，他的安全成了學(xué)校,、老師最為擔(dān)心的問(wèn)題：萬(wàn)一在泳池里游泳時(shí),，忽然睡著了，教練沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn),，后果不堪設(shè)想,。于是，學(xué)校與孩子家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通,，希望家長(zhǎng)能抽出時(shí)間陪孩子完成游泳課程學(xué)習(xí),。但是家長(zhǎng)忙于生計(jì)，毫不猶豫地推翻了學(xué)校的設(shè)想,，并提出,，真的不行，就讓孩子放棄學(xué)習(xí)游泳吧,！但是當(dāng)老師與孩子本人進(jìn)行溝通時(shí),，卻發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)學(xué)習(xí)游泳非常感興趣。為了保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的積極性,，呵護(hù)孩子幼小的心田,，學(xué)校毅然決定擔(dān)起這份危險(xiǎn)，滿足這個(gè)孩子學(xué)習(xí)游泳的要求,。于是學(xué)校頭上加了緊箍咒,，老師肩頭擔(dān)了一份重?fù)?dān)，但是每當(dāng)回來(lái),，看到孩子臉上幸福和滿足的笑臉,，葉校長(zhǎng)自豪地告訴我：“孩子高興了，學(xué)有所獲了,，老師再辛苦也值得,。”頓時(shí),，我的心頭一股暖流涌起,。

漫步校園，這樣的理念處處可見,。周三下午,，學(xué)校承辦了黃浦區(qū)第三期英語(yǔ)名師工作室教研活動(dòng)。在評(píng)課活動(dòng)中,，黃浦區(qū)一位英語(yǔ)教學(xué)專家點(diǎn)評(píng)教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),，他認(rèn)為內(nèi)容過(guò)難，哪怕70%,、80%的孩子都能接受,，我們老師也不能滿足而沾沾自喜,，我們要盡量做到100%的孩子都能接受。因此,，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，作為老師要清楚了解每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀況和前知識(shí)，要關(guān)注全班孩子,，要做到每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都讓每一個(gè)孩子有事可干，有話可說(shuō),，有問(wèn)題可想,。評(píng)課活動(dòng)中，我也關(guān)注到這位專家也關(guān)注到了每一個(gè)學(xué)員,，他要求每個(gè)學(xué)員都發(fā)表意見,，做到人人參與。

置身四川南路小學(xué),，學(xué)校每一個(gè)老師都輪流當(dāng)護(hù)導(dǎo),，關(guān)注孩子的安全、活動(dòng),；每一個(gè)隊(duì)員都是學(xué)校的主人,，都可以向?qū)W校交提案，提意見,，學(xué)校還必須認(rèn)真答復(fù)每一個(gè)孩子的提案,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師齊心協(xié)力,，關(guān)注每一個(gè)孩子,，關(guān)注孩子的每一方面，生活在這樣充滿暖意的校園里,，何嘗不是真正的幸福呢,！

這就是真正的.滿堂紅吧,！

小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇六

通過(guò)學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)常規(guī),，我對(duì)常規(guī)有了一個(gè)較為全面而深入的理解，從備課,、上課,、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo),、評(píng)價(jià)等,，需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化,?！敖虒W(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度,、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中,，我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來(lái)要求自己,，但是認(rèn)真學(xué)習(xí)，一路思考而來(lái),，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問(wèn)題,，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)：

認(rèn)真、準(zhǔn)確地確定教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)要分高,、中、低三個(gè)層次,，教學(xué)要面向全體學(xué)生,，做到三維目標(biāo)有機(jī)融合。每堂課至少要有三類不同的教學(xué)目的,，以供同學(xué)們選擇,。分析把握學(xué)情。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度,、興趣,、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求，從學(xué)習(xí)水平,、認(rèn)知結(jié)構(gòu),、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)等方面作全面分析，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,，尊重學(xué)生個(gè)體差異,，因材施教。并認(rèn)真編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案,。

認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,。熟悉教案、了解學(xué)情,，如要求學(xué)生預(yù)習(xí)的,，要對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。同時(shí),，強(qiáng)化課堂秩序管理。上課前要檢查學(xué)生出勤情況,，上課時(shí)要維持正常教學(xué)秩序,。

講授新課不得超過(guò)全堂課的二分之一的時(shí)間。課堂上多讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)筆,、動(dòng)手時(shí)間不少于10分鐘,；課堂提問(wèn)要照顧到不同層次的學(xué)生。

針對(duì)學(xué)生實(shí)際,，留不同質(zhì)量的作業(yè),，不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，合理控制作業(yè)總量,。及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè),，批改格式、書寫要規(guī)范,，提倡精批精改,、對(duì)有困難學(xué)生進(jìn)行面批面改。

重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),，熱情關(guān)懷學(xué)困生,，細(xì)心分析其產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因，幫助他們樹立信心,。

采取多元化評(píng)價(jià)形式(學(xué)生自評(píng),、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià),、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)為主，不得挖苦,、謾罵,、污辱學(xué)生，挫傷學(xué)生的自尊心和自信心,。按照新課程關(guān)于學(xué)生成長(zhǎng)記錄和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的相關(guān)規(guī)定,，各負(fù)其責(zé)，適時(shí)做好原始素材的收集,、整理和評(píng)價(jià)工作,。

加強(qiáng)對(duì)考試命題的研究，努力提高考試命題水平,。加強(qiáng)命題反思,，提高命題質(zhì)量。

堅(jiān)持多樣化的課后反思,，形成撰寫課后反思習(xí)慣,，通過(guò)課后反思進(jìn)行自我評(píng)價(jià),、自我診斷,，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我深刻地體會(huì)到：教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識(shí)，努力提高理論修養(yǎng),，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時(shí)刻對(duì)照自己的教學(xué)行為,，更好的服務(wù)于學(xué)生,。

課程改革的春風(fēng)吹遍了神州大地，兩個(gè)常規(guī)如春雨絲絲深入人心,。讓我們?cè)趦蓚€(gè)常規(guī)的指導(dǎo)下,，調(diào)整自己的教學(xué)行為，共筑平等,、自由,、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)空間，與學(xué)生同學(xué)習(xí),，共成長(zhǎng),。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇七

我有幸在20xx年9月24日-25日參加了省教科所送教下鄉(xiāng)的培訓(xùn)，本次學(xué)習(xí)有五位名師為我們講了兩天的課程,，在這短短的兩天里,，授課老師們以鮮活的實(shí)例、豐盛的知識(shí)以及精湛的理論論述,，給了我強(qiáng)烈的沾染與深深的理論引領(lǐng),，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解了新課改的發(fā)展方向和教師應(yīng)該具備的師德修養(yǎng)。并反思了以往工作中的不足,，拓寬了學(xué)習(xí)的視野,，更新了教育觀念。現(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得,。

作為一名教師,，既要有比較廣博的知識(shí)，更要有高尚的人格,。為人師表,，教書育人，是作為教師的重要任務(wù)和職責(zé),?？蓻]有優(yōu)良的師德師風(fēng)，談何教育,，從何教育?如果老師們“缺德”了,，那還怎么教育?教師只有具備了良好的道德品質(zhì),，才能有資格為人師表，才能培養(yǎng)出有素質(zhì),，有修養(yǎng),、有文化的新一代接班人。為此,，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),，展示自身的人格魅力。教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長(zhǎng),，關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái),。所以，作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取,，鍛煉自己的道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè),，做一個(gè)名優(yōu)秀的人民教師,。

作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代人才隊(duì)伍的使命,，我們應(yīng)不負(fù)眾望,，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)和教學(xué)水平,。這次培訓(xùn)目的是為了給我們偏遠(yuǎn)的.教師一個(gè)向名師學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,、彌補(bǔ)自身不足的機(jī)會(huì)。一個(gè)人只有不斷地去學(xué)習(xí),、去吸取,、才能獲得更加豐富的知識(shí)源泉，也為此才會(huì)有更強(qiáng)的教學(xué)能力與別人進(jìn)行強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng),，才不會(huì)被社會(huì)淘汰,。這次培訓(xùn)授課老師傾瀉了很多心血，他們根據(jù)要求精心籌備,，毫無(wú)保留地把他們的所知傳授給我們,。這次培訓(xùn)，我們聽得津津有味,，受益匪淺,。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效的教學(xué)”、“教學(xué),，如何有效”等等,。培訓(xùn)內(nèi)容雖然很多，但結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容重新審視自己,，我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足,，一路走下來(lái),，填補(bǔ)了我平時(shí)教學(xué)中的很多“漏洞”。

培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,，可是留給我的思考卻很多,，我知道在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和沉重的工作壓力下,，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折,，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,。時(shí)期在變,，對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,，自覺地建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要,。為此,，我還應(yīng)增強(qiáng)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，愛我的職業(yè),，愛我的學(xué)生,，爭(zhēng)做一名合格的人民教師。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇八

由市教育局舉辦的中小學(xué)教師教學(xué)基本功比賽落下了帷幕,。作為一名參賽選手親自經(jīng)歷了比賽的全過(guò)程,，比賽時(shí)緊張的情緒和比賽后的喜悅與輕松隨時(shí)間的推移而淡漠。而比賽后的感受卻在時(shí)間的淘洗中沉淀下來(lái),。

這是一次全方位展示音樂(lè)教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)的比賽,。它不僅為我們青年教師提供了一個(gè)平臺(tái)，也讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和借鑒中,，展示了自我風(fēng)采!

比賽分為筆試答題和面試說(shuō)課兩部分,。筆試部分，充分考驗(yàn)了一名音樂(lè)教師對(duì)課標(biāo)及教學(xué)常規(guī)的認(rèn)識(shí),，和所授教材內(nèi)容的整體把握及教學(xué)各環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)精準(zhǔn)度,。

而說(shuō)課部分，對(duì)于我這個(gè)教學(xué)新兵來(lái)說(shuō),，更是零經(jīng)驗(yàn),，零概念。

為了準(zhǔn)備這次說(shuō)課比賽,，在區(qū)進(jìn)修教研員的培訓(xùn)與指導(dǎo)下,，我查閱了大量資料。在準(zhǔn)備說(shuō)課稿的過(guò)程中我明確了：說(shuō)課不僅要反復(fù)認(rèn)真鉆研教材,；重要的是教學(xué)目標(biāo)要確定正確,，教學(xué)重難點(diǎn)要定對(duì),；然后，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要突出重難點(diǎn),，說(shuō)明為什么要這么設(shè)計(jì),；最后，就是看說(shuō)課時(shí)的技巧,。通過(guò)不斷學(xué)習(xí),，對(duì)我今天的說(shuō)課比賽提供了很大的幫助。

經(jīng)過(guò)這次的說(shuō)課比賽,，對(duì)于我的教學(xué)成長(zhǎng)提供了一個(gè)很大的平臺(tái),，讓我對(duì)說(shuō)課這種形式有了更深刻的認(rèn)識(shí)，在此又領(lǐng)悟到一些經(jīng)驗(yàn),，也總結(jié)到一些失敗,，對(duì)于我以后的成長(zhǎng)道路無(wú)疑是一筆巨大的財(cái)富。在這次說(shuō)課比賽中我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1,、說(shuō)課不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教學(xué)過(guò)程,，它包括對(duì)教材的分析和處理，說(shuō)教法,，說(shuō)教學(xué)手段和教學(xué)程序,。而且每一個(gè)部分要求都是很高的。例如對(duì)教材的分析就要說(shuō)該教材的地位和作用,，還要針對(duì)教材確定重點(diǎn)和難點(diǎn)及其確定的依據(jù),。因此，說(shuō)課前一定要作好充分的準(zhǔn)備,，說(shuō)出“如何教”,，還要說(shuō)清“為什么這樣教”，要讓聽者不僅知其然,，還要知其所以然,。準(zhǔn)備越充分，說(shuō)課時(shí)越有自信,，也就越容易成功,。

2、說(shuō)課不僅僅是對(duì)專業(yè)的要求,，還要求說(shuō)課者具備一定的演講功底,。因?yàn)檎驹谡f(shuō)課的主席臺(tái)上，說(shuō)課者就是一名演講者,。說(shuō)課的成敗在很大程度上取決于說(shuō)課人的說(shuō)課語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言,。因此，說(shuō)課時(shí)候要讓語(yǔ)調(diào)變化起來(lái),，重點(diǎn)難點(diǎn)詳細(xì)講說(shuō),，其他可以略過(guò),，在特色和創(chuàng)意的地方重點(diǎn)指出等。

3,、說(shuō)課的每個(gè)環(huán)節(jié)可以配上設(shè)計(jì)意圖,，讓聽者聽得更明白，更能顯示出自己與其他人不同的或是創(chuàng)新的地方等,。

通過(guò)這次比賽,，我意識(shí)到了自身的不足和有待加強(qiáng)的方面，也對(duì)未來(lái)奮斗的方向有了明確的目標(biāo),。在平時(shí)要花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,，多下功夫在教科研方面,，不能滿足于做一個(gè)教書匠,。只有這樣才能在教育的道路上不斷進(jìn)步，做個(gè)永思進(jìn)取的教育工作者,。我想我們的精彩源于我們認(rèn)真的態(tài)度,，源于我們甘愿付出的精神，源于我們對(duì)自身發(fā)展有要求,。我相信只要肯付出就會(huì)有收獲!

小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇九

自我到xx小學(xué)已經(jīng)半個(gè)學(xué)期了,，這也是我畢業(yè)之后的第一份工作，作為一名老師,，我的內(nèi)你感到非常的榮幸,，自己在學(xué)校學(xué)習(xí)這么幾年現(xiàn)在來(lái)到xx這里得到了一種升華，我對(duì)工作的態(tài)度一直都是非常積極的,，面對(duì)這一天天的工作狀態(tài)我就非常的充實(shí),，當(dāng)然在這半個(gè)學(xué)期當(dāng)中，其實(shí)也是對(duì)我的一種考核,，自身能力上面,，我也在一直的加強(qiáng)，對(duì)于工作來(lái)講或許只有能力的才是最關(guān)鍵的,，我想了良久,，在這半個(gè)學(xué)期的工作當(dāng)中一些事情也是沒有考慮的很周到，作為一名老師就應(yīng)該擺正心態(tài)好好糾正,，半個(gè)學(xué)期工作我也有一些心得,。

首選我要說(shuō)的就是剛剛開始了工作，我對(duì)這份工作態(tài)度,，跟適應(yīng),，自我來(lái)到xx小學(xué)這里之后我有著一種親切感，這是讓我感到很舒適的一種狀態(tài),，似乎我就是天生適合這里,，做一名教師不簡(jiǎn)單,，在工作當(dāng)中我要時(shí)刻的備好教案，還有跟別的老師積極的學(xué)習(xí),，做好這些都是一些非常簡(jiǎn)單的,，半個(gè)學(xué)期的工作我一直都在進(jìn)步，在學(xué)校系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，不如這幾個(gè)月真心的工作一番,，我的收獲很大，盡管這些都是需要一個(gè)過(guò)程,，但是在這個(gè)過(guò)程中我是充實(shí)的,，開心的。

再有就是我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不多,，對(duì)于這些只能是自己慢慢地積累,，當(dāng)然在這一方面我也會(huì)慢慢的學(xué)習(xí)，跟別的老師,，特備是老教師,，也是我的非常尊敬的一些老師，在與其交流的`之后我每次都是豁然開朗,，其實(shí)這些都是在不知不覺中進(jìn)步的,，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)我一直都很缺乏，但是這不阻礙我去學(xué)習(xí),，很多時(shí)候我就是在教師后面聽別的老師上課,，當(dāng)然一些方式方法我不能卻不照搬,，這些也不全都是適合我的,，從中我能夠看出一些深的東西來(lái)，這就是我的收獲，通過(guò)別的老師的教學(xué)方式我在慢慢的吸取經(jīng)驗(yàn),，當(dāng)然以后我還是會(huì)繼續(xù)的努力,，為教學(xué)工作加一把勁。

這半個(gè)學(xué)期以來(lái),，讓我感受最多就是在上課的過(guò)程中,，一開始我講課的時(shí)候其實(shí)是有一點(diǎn)機(jī)械化的，很多時(shí)候不夠自然,，主要還是對(duì)于一些上課方式，跟自己語(yǔ)言上面的一些能力掛鉤，這種情況就應(yīng)該清楚這幾點(diǎn),，通過(guò)這些我也了解到了更多的東西，慢慢的我適應(yīng)了h過(guò)很多,，一開始講課學(xué)生們也是不適應(yīng),，可以說(shuō)這半個(gè)的學(xué)期我講課上面的一些進(jìn)步是非常明顯的,，我感到很有成就感,，作為一名小學(xué)教師我定當(dāng)不辜負(fù)了學(xué)校,，不辜負(fù)了自己,。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇十

一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，必得有四大支柱的堅(jiān)固支撐,。豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起語(yǔ)文教師的人性,，高超的教育智慧支撐起語(yǔ)文教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起語(yǔ)文教師的活性,，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起語(yǔ)文教師的詩(shī)性,。

當(dāng)語(yǔ)文的人文價(jià)值被工具價(jià)值壓倒的時(shí)候，學(xué)生可能在機(jī)械操練中掌握了基本知識(shí)和基本技能,，可是卻失掉了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的全部興趣,、全部活力、全部靈性,。得到東西我們看到了失去的東西我們并未覺察,。得到的只是冰山的一角，失去的卻是冰山的根基,。

飄搖的語(yǔ)文教學(xué)呼喚中庸的語(yǔ)文哲學(xué),。執(zhí)其兩端而用其中，應(yīng)是語(yǔ)文哲學(xué)的在智慧,、大圓融,、大境界。語(yǔ)文哲學(xué)的諸多范疇,，如：工具與人文,、學(xué)文與做人、繼承與發(fā)展,、基礎(chǔ)與創(chuàng)新,、感悟與理解、感性與理性,、自主與引導(dǎo),、理解與發(fā)現(xiàn)、吸收與表達(dá),、文面與文里,、誦讀體驗(yàn)與默讀精思,、潛心會(huì)文與廣泛涉獵、尊重文本與拓展資源,、課內(nèi)得法與課外得益等,，都應(yīng)歸宗于中庸這一元智慧。

語(yǔ)文是科學(xué)的那是學(xué)生的思維之劍;語(yǔ)文是審美的,，那是學(xué)生的精神家園,。語(yǔ)文是一面多棱鏡，折射著功利,、科學(xué),、審美的繽紛色彩;語(yǔ)文是一個(gè)萬(wàn)花筒，演繹著實(shí)用,、真理,、情性的大千氣象。說(shuō)到底,，語(yǔ)文是人的,，僅有全面而深刻地把握好人與語(yǔ)文的關(guān)系，語(yǔ)文才會(huì)噴射出繽紛的色彩,、激蕩起大千的氣象,。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇十一

通過(guò)學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足,。做人民滿意的教師不能光作為一種

口號(hào)

心得體會(huì)

教師是“人類靈魂的工程師”,，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào),，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。

我認(rèn)為,，好教師首先必須有敬業(yè)精神,，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,。地區(qū)與地區(qū)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合區(qū)力的競(jìng)爭(zhēng),，綜合區(qū)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛,，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去,。教師的具體工作在于“傳道、授業(yè),、解惑”,，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，使學(xué)生懂得、各種事理,。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,，悔人不倦”來(lái)開拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,，并在此基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí),，教師要有崇高的理想,，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念,，頑強(qiáng)的意志品質(zhì),，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的,，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才,。

其次,，必須熱愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生,。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,，能將一塊坯材,，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,，學(xué)生并不存在好與差之分,，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,，而未得到充分的釋放而已,。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素,，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此,，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上,，我們要傾注全部的愛,，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中,，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì),，恢復(fù)感到溫暖,，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生“向師性”,。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,。

第三,，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,，什么不可為。因此,，教師的教學(xué),，待人接物，行為舉止,，一言一行都必須認(rèn)真,、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,，切不可馬虎,、輕率、任性,、不負(fù)責(zé)任,。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周,，我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分,，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);老師才能取得更好的教學(xué)成果。

我校在教師中深入開展師德學(xué)習(xí),，并就當(dāng)前師德建設(shè)中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了熱烈討論,。通過(guò)學(xué)習(xí)與討論，受益不淺,，感觸頗多,，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。

教師是人類靈魂的工程師,，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái),。目前,，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件和開放的環(huán)境下，學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨許多新情況,、新問(wèn)題和新的挑戰(zhàn);人民大眾對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育日益增長(zhǎng)的需求,，對(duì)教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。我們教師的素質(zhì)和師德水平,，與社會(huì)和人民大從的要求還存在著一定的距離,，整個(gè)教師隊(duì)伍的師德水平和素質(zhì)亟待進(jìn)一步提高。因此,，師德建設(shè)工作亟待進(jìn)一步加強(qiáng),，師德建設(shè)的制度環(huán)境亟待進(jìn)一步改善和完善。

教育事業(yè)的跨越式發(fā)展,，國(guó)民受教育程度和科學(xué)文化素質(zhì)的提高,，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)第二步戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了有力的人才支撐和知識(shí)貢獻(xiàn)。但是，我們也應(yīng)該看到,，我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段,，窮國(guó)辦大教育，而且辦了世界上最大規(guī)模的教育,。目前,，教育面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴(yán)峻，整體水平離實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)還有很大差距,，廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求和我國(guó)優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾將成為教育在相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期的基本矛盾,。教育工作還有不少困難和問(wèn)題，還有很多薄弱環(huán)節(jié),，特別是農(nóng)村教育整體比較薄弱的情況還沒有得到根本的扭轉(zhuǎn),，教育為農(nóng)村及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力還亟待加強(qiáng)。

當(dāng)前,，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì),，開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的新的歷史時(shí)期。當(dāng)今世界,，科學(xué)技術(shù)日新月異,，知識(shí)經(jīng)濟(jì)方興未艾，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,。各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng),，說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是民族創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng),。教育作為培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ),，必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。沒有教育事業(yè)的跨越式發(fā)展,，就無(wú)法造就社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者,，數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，就無(wú)法把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為豐富的人力資源優(yōu)勢(shì),，就難以提高全民族素質(zhì),，難以提升國(guó)家的綜合國(guó)力，難以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,。教育興,、民族興。正因?yàn)檫@樣,，中央決定堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,。溫家寶在今年“兩會(huì)”的《政府

工作報(bào)告

教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本,，以人為本體現(xiàn)在兩個(gè)主體地位：一是教育要以育人為本,，學(xué)生是教育的主體;二是辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的主體,。教師在傳播人類文明,、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂,、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的,、關(guān)鍵的作用。教師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者,，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才,。尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí),、尊重人才,、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師,，關(guān)心教師的發(fā)展,，重視教育隊(duì)伍的建設(shè)。我們黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)教師都給予了高度的重視,。毛澤東同志說(shuō),，教師是人類靈魂的工程師。一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展,、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師,。指出,，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,，一定要在思想政治、道德品質(zhì),、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則,，自覺率先垂范，這才能真正為人師表,。在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議上提出,，廣大教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書育人,，注重素質(zhì)教育和德育工作,，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。重溫和學(xué)習(xí)我們黨幾代領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神,，我更加深切地認(rèn)識(shí)到,，教育事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師,。

教師素質(zhì),，師德最重要。教師隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程,，是一項(xiàng)歷史性戰(zhàn)略任務(wù),。師德建設(shè)決定我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定我國(guó)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗,。今天,，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)新任務(wù)，面對(duì)對(duì)外開放進(jìn)一步擴(kuò)大,、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的新情況新問(wèn)題,，面對(duì)樹立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)人的全面發(fā)展的新目標(biāo)新要求,，我們更應(yīng)該大力加強(qiáng)師德建設(shè),，不斷提高教師的師德水平，為教育改革發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)有力的師資保障,。

學(xué)高為師,，德高為范。中華民族素有崇尚師德,，弘揚(yáng)師德的優(yōu)良傳統(tǒng),。師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分,。教書育人,，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范,。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂,。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng),。教師的理想信念,、道德情操,、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書,，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的,，潛移默化的,、受益終生的。人們回憶起自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí),，經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用,。當(dāng)前我們深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，全面提高教育質(zhì)量,，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識(shí)結(jié)構(gòu),、提高教育教學(xué)水平,，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德，并在與時(shí)俱進(jìn)的偉大實(shí)踐中不斷提高師德水平,。

通過(guò)在教師隊(duì)伍中開展了“強(qiáng)師風(fēng),、鑄師魂，爭(zhēng)做人民滿意教師”的師德教育活動(dòng),，并將今年定為師德建設(shè)年。育人先樹德,，教師只有樹立好自身的形象,，才能真心、真情,、真意地去教育學(xué)生,。

通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)《義務(wù)教育法》,、《教師法》,、《未成年人保護(hù)法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性,，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為,，努力做一個(gè)懂法、守法,、護(hù)法的人民教師,。

學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式,，從多層次,、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡,。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值,。作為一名教師,，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模,，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。

通過(guò)開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí),，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,，他們思想活躍，思維天真,，好動(dòng),，好鬧，工作煩燥之時(shí),，我會(huì)不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”,，事后想來(lái)，這樣的我是不應(yīng)該的,，事實(shí)上,，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求,，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛,，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn),。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步,，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來(lái),，靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生,，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比,，我目前的思想境界還要不斷提高,。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念,，使自己的教育深受學(xué)生喜愛,，家長(zhǎng)認(rèn)可，做一個(gè)人民滿意的教師,。

通過(guò)學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號(hào),，要付出實(shí)際行動(dòng),，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí),，以學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí)，提高自身能力,，業(yè)務(wù)水平;其次,，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人,，要用心去傳授知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外，師是服務(wù)于學(xué)生的,，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí),，要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,。

總體而言,，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,，激勵(lì)了我教書育人的熱情,，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在,，即工作是快樂(lè)的,，奉獻(xiàn)是幸福的!

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小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇十二

1.要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣,。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。不管做什么事，只要有了興趣,，才能認(rèn)真地對(duì)待事情,，才能把事情做好。

2.注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,。數(shù)學(xué)源于生活，僅有從實(shí)際出發(fā),，才能便于操作,，容易理解。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,，數(shù)學(xué)源于生活,，生活充滿著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際,，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以,，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問(wèn)題與有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲,，尋找生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題,，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),。

3、要盡量讓學(xué)生自我去研究發(fā)現(xiàn),。以學(xué)生為主體,，每一個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，應(yīng)當(dāng)做到：學(xué)生能做的必須讓學(xué)生做,，學(xué)生能說(shuō)的必須讓學(xué)生說(shuō),。這樣，才能體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)著與合作者。在教學(xué)中,，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常給學(xué)生供給能引起觀察,、研究的環(huán)境，善于提出一些學(xué)生既熟悉而又不能立刻解決的問(wèn)題,，引導(dǎo)他們自我去發(fā)現(xiàn)和尋找問(wèn)題的答案,，把學(xué)習(xí)的`主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生一些研究的機(jī)會(huì),，多一些成功的體驗(yàn),。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇十三

在小學(xué)教學(xué)中，人本思想教育是促進(jìn)學(xué)生形成良好的人格素質(zhì)的基礎(chǔ),，理應(yīng)成為小學(xué)教育中的重要組成部分,。下面是有20xx小學(xué)教師教學(xué)

心得體會(huì)

作為一名教師,，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書,，受益匪淺,，從中選出這幾個(gè)“建議”談?wù)勎业南敕ā?/p>

一、教師,，珍惜兒童對(duì)你的信任

“教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的,，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸,。”其實(shí),，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,，融洽的,，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺到你對(duì)他是公平的,，信任的,。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分,。在學(xué)生做好的大時(shí)候,，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步,。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方,，孩子也是一樣,。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞,，使他們看到自己的進(jìn)步,，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。

二,、教學(xué)相長(zhǎng),，取長(zhǎng)補(bǔ)短

“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少,，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”

想一想,，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子,，也反映著一名教師的教學(xué)效果,。對(duì)于新教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ),，我所缺乏的也就是這一點(diǎn),，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效,。

要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察，并進(jìn)行自我觀察,，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育,。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想,。

“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去,，而是要移植其中的思想,。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”

三,、教師的教育素養(yǎng)

“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)只是他的知識(shí)的事業(yè)中的起碼常識(shí),。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無(wú)可比擬的時(shí)候,，教師才可能成為教育過(guò)程的真正能手、藝術(shù)家和詩(shī)人,?！逼鋵?shí)，要想達(dá)到這樣的境界,，我想,，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己，完善自己,?！白x書，讀書,，再讀書,，——教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此”想想自己，在這方面做得確實(shí)不好,，每天不停地忙于備課,、上課、批改,，管理班級(jí),，總是抱怨沒有時(shí)間讀書，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng),，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上,，早已落滿了灰塵。只有在需要的時(shí)候,，才想起找一點(diǎn)書來(lái),，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的

教案

年輕的我對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法,，而學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是補(bǔ)充自己,，使自己成熟的一個(gè)最好的方法，我要不斷地學(xué)習(xí),，積累經(jīng)驗(yàn),，使自己能成為一名名師。

1,、考慮了教學(xué)的整體性設(shè)計(jì)與實(shí)施

知識(shí)是一個(gè)整體,，在我們平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)不時(shí)期,，不同階段的教學(xué)內(nèi)容與層次,，要有一個(gè)比較全面的綜合性考慮，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)也要有一個(gè)整體性思考,，這樣才能使學(xué)生真正完整的掌握知識(shí),，形成能力。在本課中,，有所體現(xiàn),。例如，掌握正確的“坐,、立,、行”姿勢(shì)，坐,，立,，行是(小學(xué)體育水平一)中的體育基礎(chǔ)常識(shí)部分，它是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,，是日常生活中的身體活動(dòng),。如果從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢(shì)，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)形成身體的不良姿態(tài),，以后再矯正會(huì)很困難,。不僅會(huì)影響身心健康，也會(huì)給生活,，學(xué)習(xí)帶來(lái)許多不便,。一年級(jí)兒童對(duì)坐，立,，行并不陌生,，但不一定姿勢(shì)都正確，也不完全了解正確的坐,，立,，行姿勢(shì)的要求,。因此，沈老師利用隊(duì)列練習(xí)時(shí)間,，對(duì)學(xué)生的這些相關(guān)知識(shí)進(jìn)行鞏固性練習(xí)強(qiáng)化，他對(duì)水平一知識(shí)的系統(tǒng)性,，做了全面考慮,，這也是浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議之一，通過(guò)知識(shí)與動(dòng)作的結(jié)合練習(xí),，使學(xué)生建構(gòu)起比較清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu),，形成真正的能力，在實(shí)際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢(shì),。

2,、采用了符合低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)策略

師生互動(dòng)的可行性

低年級(jí)小朋友特別依賴教師，在本課中,，沈老師抓住了這個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn),。在教學(xué)中，他能主動(dòng)與學(xué)生一起玩,，一起跳,，時(shí)常會(huì)看到小朋友圍到老師身邊，一起活動(dòng),，在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣與依靠。例如,，在跳躍教學(xué)的起初,，沈老師在統(tǒng)一了“剪刀”、“石頭” “布”動(dòng)作后,，就提議說(shuō)：“小朋友,，跟老師一起來(lái)玩一玩，好嗎?”此時(shí)的學(xué)生都很高興的答應(yīng)了,，與老師一起盡情地玩起來(lái),。沈老師正是抓住了喜歡與老師一起玩的心理特征，通過(guò)互動(dòng)使學(xué)生都能活動(dòng)起來(lái),，并利用逐步學(xué)習(xí)的知識(shí)與動(dòng)作進(jìn)行一定的鍛煉,，達(dá)到了讓學(xué)生身體活動(dòng)開的目的和學(xué)習(xí)的目的。

語(yǔ)言交流的合理性

教師在給低年級(jí)小朋友在上課時(shí),，提問(wèn)是要注意方法的,。我認(rèn)為，比較直觀的,、形象的,、生活化的語(yǔ)言交流能夠更順暢，而且便于為體育教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生動(dòng)作的學(xué)習(xí),，技能的掌握奠定基礎(chǔ),。例如，在 統(tǒng)一“剪刀”,、“石頭”“布”時(shí),，沈老師問(wèn)：“小朋友，剪刀怎么做呀?”“對(duì),，這樣做!”學(xué)生會(huì)后,，他做了石頭的動(dòng)作，接著問(wèn)：“這是什么呢?”學(xué)生在教師動(dòng)作提示下,，絕大部分學(xué)生能夠回顧起相應(yīng)的“石頭”名稱,。沈老師不忙著做“布”的動(dòng)作，而是問(wèn)：“那布是怎么做的?”因?yàn)樾∨笥延辛饲皟蓚€(gè)動(dòng)作的積累,，因此,，稍做思考與對(duì)比，能夠想象起“布”的具體動(dòng)作,。再如,，在模仿動(dòng)作做動(dòng)作階段，沈老師有這樣一段導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友,，剛才在玩‘剪刀’,、‘石頭’、‘布’ 時(shí),，我們是用腳跳的,，那么，你知道,，哪些小動(dòng)物是用腳跳著走路的?”(學(xué)生交流：青蛙,、袋鼠、蛤蟆,、兔子等)“小朋友,，你們都說(shuō)出了好多小動(dòng)物，你能像它們一樣跳嗎?(行)你們自己先去試試吧!”沈老師通過(guò)比較直觀,、生活化的語(yǔ)言,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中想一想，練一練,，玩一玩,，既達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究知識(shí)與動(dòng)作,，顯得比較有效,。

競(jìng)賽游戲的鼓勵(lì)性

小朋友都喜歡競(jìng)賽,，沈老師在自由跳躍后面，設(shè)計(jì)了“跳躍接力”游戲,，通過(guò)游戲來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí),，并鞏固“雙腳起跳，雙腳同時(shí)落地”的技術(shù)動(dòng)作,，學(xué)生印象深刻,，主動(dòng)去學(xué)習(xí)與掌握。沈老師在教學(xué)中,，不但評(píng)定了小組的練習(xí)情況，還對(duì)學(xué)生個(gè)體的動(dòng)作也進(jìn)行了對(duì)比與強(qiáng)調(diào),，因此,，在聽課過(guò)程中，我也聽到有的小朋友在說(shuō)：“×××,，是兩個(gè)腳是先后起跳的,，這樣犯規(guī)……”其實(shí)在這樣的比較與相互評(píng)價(jià)中，學(xué)生的動(dòng)作概念的形成更加有效,，說(shuō)明,，他們自己有了對(duì)動(dòng)作的區(qū)別，體現(xiàn)了教學(xué)的價(jià)值,，對(duì)自身動(dòng)作的正確性也有了新的認(rèn)識(shí),，為以后學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)奠定了一定的基礎(chǔ)。

在整堂中,，也有一些值得商榷的地方,，比如，在請(qǐng)一些小朋友示范時(shí),，排在后面的部分小朋友看不清楚,，我覺得此時(shí)可以讓示范的小朋友換個(gè)位置也去做一下，這樣更加體現(xiàn)了人文性,，也能夠讓這樣的正確示范更加體現(xiàn)出價(jià)值,，使全體學(xué)生都能夠觀賞到正確動(dòng)作，為教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)做好鋪墊,。再如,，在“跳躍呼啦圈接力”中，對(duì)不同學(xué)生的需要沒有完全考慮周到,，連續(xù)擺放在一起呼啦圈跳躍,，對(duì)于一部分學(xué)生是不適宜的，是不是可以適當(dāng)拉開距離,，使這些學(xué)生能夠放開手腳,，大膽嘗試“更高”水平的跳躍,，這樣也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的差異性,，為學(xué)生的真正需求而去落實(shí)教學(xué),。

教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命,。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào),，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題,。

我認(rèn)為,，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),。要做到這一點(diǎn),，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,。地區(qū)與地區(qū)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合區(qū)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合區(qū)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛,，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。教師的具體工作在于“傳道,、授業(yè),、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,，給學(xué)生傳授知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得,、各種事理,。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開拓學(xué)生的知識(shí)視野,，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。與此同時(shí),，教師要有崇高的理想，完善的道德情操,，堅(jiān)定的信念,，頑強(qiáng)的意志品質(zhì),，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的,，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才,。

其次，必須熱愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生,。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,，能將一塊坯材，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術(shù)精品,。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分,，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,，而未得到充分的釋放而已,。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素,，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此,，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上,，我們要傾注全部的愛,，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中,，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì),，恢復(fù)感到溫暖,，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生“向師性”,。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,。

第三,，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,，什么不可為,。因此，教師的教學(xué),，待人接物,，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真,、穩(wěn)重,、規(guī)范、得體,，切不可馬虎,、輕率、任性,、不負(fù)責(zé)任,。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開心靈,，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友,。

經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分,，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);老師才能取得更好的教學(xué)成果,。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇十四

教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命,。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào),，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題,。

我認(rèn)為,，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),。要做到這一點(diǎn),，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,。地區(qū)與地區(qū)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合區(qū)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合區(qū)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛,，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去,。教師的具體工作在于“傳道、授業(yè),、解惑”,，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，使學(xué)生懂得、各種事理,。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,，悔人不倦”來(lái)開拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,，并在此基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí),，教師要有崇高的理想,，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念,，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶,。這樣,，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的,，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才,。

其次，必須熱愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生,。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,，能將一塊坯材，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術(shù)精品,。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分,，“差生”之所以“差”,，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已,。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響,。主客觀的因素,，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙,。正因如此,，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù),。在他們身上,，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,，去尋找他們生活中,，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,，加以充分的肯定和激勵(lì),，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信,，從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,。

第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為,。因此,，教師的教學(xué)，待人接物,，行為舉止,，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重,、規(guī)范,、得體，切不可馬虎,、輕率,、任性、不負(fù)責(zé)任,。除此之外,，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周,，我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分,，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);老師才能取得更好的教學(xué)成果。

小學(xué)教育教學(xué)心得范文

在寒假的一段時(shí)間中,，我閱讀了《小學(xué)教育教學(xué)理論》一書中的幾個(gè)部分,，受益頗深，在這本書中我仔細(xì)的對(duì)其中有關(guān)教學(xué)多媒體的一節(jié),，談一下自己的閱讀感受,。

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，隨著生字新詞的增加,，學(xué)生常常會(huì)表現(xiàn)有陌生,、枯燥和乏味的感覺，這些感覺往往會(huì)成為學(xué)習(xí)的障礙而影響學(xué)習(xí)的效果,。但是,，每當(dāng)采用投影、幻燈,、錄像,、配音樂(lè)上課時(shí)，每當(dāng)各種抽拉片,、五彩繽紛各種色彩的投影教具,、圖片出現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種抑制不住的新奇,，學(xué)生在課堂上的積極性,、主動(dòng)性、參與性都得到很高的提升,，學(xué)生迫切地想看,、想說(shuō),、想聽,、想探個(gè)究竟。教育教學(xué)界曾流行過(guò)這樣一句認(rèn)知名言——“告訴我,，我會(huì)忘記;給我看,，我會(huì)記住;讓我參與，我才會(huì)明白,?！币簿褪钦f(shuō)，在教學(xué)中，教師不能以自己的思想去束縛或代替學(xué)生的思想,，不能以自己的思維模式去限制地規(guī)范學(xué)生的思維活動(dòng),。多媒體這種具有聲畫并茂、視聽結(jié)合,、動(dòng)靜相宜的特點(diǎn)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)所需的環(huán)境氣氛和教學(xué)情境,，使學(xué)生感覺身臨其境，讓學(xué)生在情緒上受到感染,，在情感上產(chǎn)生共鳴,，從而進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生輕松自如地集中注意力,，積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)思維和能力的培養(yǎng)與發(fā)展。

教學(xué)多媒體能使教學(xué)對(duì)象生動(dòng)形象,，給學(xué)生以更大的思維空間,。學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)也變得生動(dòng)起來(lái),，運(yùn)用教學(xué)多媒體,，多感官、多渠道參與信息的加工,，大大提高教學(xué)效率,。教學(xué)多媒體的使用不僅給教學(xué)過(guò)程增添了色彩，更為學(xué)習(xí)效果創(chuàng)造了良好的環(huán)境,。而老師只要根據(jù)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)和接受能力,，在不同的階段采用不同的板書形式，定會(huì)取得良好的效果,。

小學(xué)作文教學(xué)心得

隨著語(yǔ)文教育改革的日漸深入,，新觀點(diǎn)、新方法逐步為廣大教師了解,、熟悉,、認(rèn)同，小學(xué)作文教學(xué)也發(fā)生了巨大變革,。我在小學(xué)作文的教學(xué)工作中,，經(jīng)過(guò)一系列方法改進(jìn)使學(xué)生對(duì)作文的態(tài)度由“要我學(xué)”和“要我寫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”和“我要寫”。我對(duì)課堂作文教學(xué)在實(shí)踐與探索中感悟甚深,。

一堂作文指導(dǎo)課,，情境是至關(guān)重要的。良好的情境氛圍,，就如鮮花招引蜜蜂那樣吸引學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的作文動(dòng)機(jī),，使他們?cè)诿篮玫那榫持心苷归_思路，從頭腦中提取已經(jīng)儲(chǔ)存的信息作為題材,，寫出自己的起初經(jīng)歷和真實(shí)感受,。我認(rèn)為，讓學(xué)生進(jìn)入情境,，摸一摸,，看一看，聞一聞,，聽一聽,，想一想，學(xué)生就能較準(zhǔn)確地抓住事物的特征,，從中發(fā)現(xiàn)美,，感知美，喚起表達(dá)的欲望,，從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)作文的濃厚興趣,。在作文教學(xué)中，我采用音樂(lè)小品,、話劇,、編故事、猜謎語(yǔ)等方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,，將所要表達(dá)的主題告訴學(xué)生,，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活視野和認(rèn)識(shí)能力組織材料，組織故事在腦子里,，然后把各類故事由學(xué)生組成小組改成話劇表演出來(lái),，學(xué)生很有興趣。他們經(jīng)過(guò)討論,，都能根據(jù)劇情,，塑造自己的角色，因?yàn)楸硌菔巧鷦?dòng)的,，又是直觀的,，再由學(xué)生把故事用文字?jǐn)⑹龀鰜?lái)，就容易做到有內(nèi)容,，有個(gè)性,，有文采。通過(guò)情境教學(xué),，變“要我寫”為“我要寫”,，使學(xué)生興致勃勃地投入到作文練習(xí)之中,。

另外,，如何使學(xué)生學(xué)會(huì)積累詞匯和搜集生活素材,，也是寫好作文的關(guān)鍵所在。俗話說(shuō)：“學(xué)會(huì)熟讀唐詩(shī)三百首,，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)偷,。”詩(shī)詞是語(yǔ)言精華的濃縮,，書讀得多了,，不僅有助于提高賞析能力，寫作能力,，還能陶冶情操,。我認(rèn)為，學(xué)生寫作文也無(wú)秘訣可言,，無(wú)捷徑可走,，只有腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈地積累語(yǔ)匯,，才能做到出口成章,，妙筆生輝。為此,，我們開展了“每日讀范文,、記筆記”活動(dòng)，現(xiàn)在學(xué)生作文的語(yǔ)言有了很大的變化,，作文中的詞匯豐富了,，文章也顯得流暢了。

人們常說(shuō),，生活是寫作素材的源泉,，只有深入生活，從生活中提取素材,，才能寫出有血有肉的文章,。學(xué)生由于條件的限制，生活經(jīng)驗(yàn)有較大的局限性,，為了讓學(xué)生間接體驗(yàn)生活,，積累寫作素材，我指導(dǎo)學(xué)生開展“三個(gè)一”活動(dòng),，即每日講一個(gè)故事,，每日寫一篇日記，每周讀一篇好文章,。書報(bào)雜志刊載了大量的信息,，學(xué)生讀書讀報(bào)不僅能了解到外界的情況，還可以學(xué)到不少寫作知識(shí),。

在指導(dǎo)學(xué)生讀書讀報(bào)活動(dòng)中,，我還引導(dǎo)學(xué)生注意品味文章的標(biāo)題,，記錄一些有價(jià)值的典型的人和事，并注意學(xué)習(xí),、積累文章中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言,。一篇好文章，可以讓學(xué)生從中領(lǐng)略到文章精美的語(yǔ)言和作者匠心的構(gòu)思,，從而豐富自己的知識(shí),。

實(shí)踐證明，小學(xué)生作文應(yīng)該走出課堂,，到廣闊的生活知識(shí)園林中去折枝采葉,。只有見識(shí)廣了，知識(shí)豐富了,，才能寫出一篇篇洋溢著對(duì)生活真切感受的精彩力作,。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇十五

10月，我有幸參加了縣局組織的全縣中小學(xué)教師課堂教學(xué)大講賽活動(dòng),，這次聽課,，給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)，使我受益匪淺,。17位老師的授課,，各具特色，亮點(diǎn)紛呈,。他們以新穎別致的教學(xué)方式靈活有效地引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí),、感知、表現(xiàn),、創(chuàng)造音樂(lè),。不僅給學(xué)生提供了在音樂(lè)中感受美、學(xué)習(xí)美,、創(chuàng)造美的廣闊空間,，更突出了音樂(lè)課陶冶情操、凈化心靈的學(xué)科特點(diǎn),。新課程理念下音樂(lè)課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課,，教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)要從學(xué)生的表現(xiàn)中得到反饋，這對(duì)教師的課堂教學(xué)提出了更高要求,。下面,，我將自己一些粗淺的感受和思考與大家交流，以期拋磚引玉：

1,、教師基本的音樂(lè)素養(yǎng)比較好

在聽課過(guò)程中,，我深切感受到參賽教師都具備這些良好的音樂(lè)素養(yǎng)。如昆曲《游園驚夢(mèng)》選段中教師的范唱生動(dòng)優(yōu)美,，富有感染力,；《我們的田野》一課中教師創(chuàng)編的.體態(tài)律動(dòng),，用優(yōu)美的肢體語(yǔ)言極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)新穎自然

老師設(shè)計(jì)與新知識(shí)密切相關(guān)而新穎奇異的話題，能緊緊抓住學(xué)生心理,，引起共鳴,，收到事半功倍的效果。如《京劇大師梅蘭芳》一課中老師利用我縣正在演出的秦腔導(dǎo)入戲劇,，過(guò)渡自然,、更接地氣。

3,、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙獨(dú)特

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊扣主題,，摒棄花架子,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與培養(yǎng),。如欣賞歌劇《扎紅頭繩》選段時(shí),，老師打破以往常規(guī)教學(xué)資源選材的單一性，選用芭蕾舞劇的表現(xiàn)形式,，更加生動(dòng)地刻畫了喜兒這一人物形象,，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)理解得更透徹。給聽課者帶來(lái)耳目一新的視覺沖擊,。

4,、以學(xué)生為主體、創(chuàng)新教學(xué)理念

新課標(biāo)理念下的課堂教學(xué)要求老師真正將課堂還給學(xué)生,，讓所有學(xué)生參與其中,，并使其情感得到共鳴與感動(dòng)。如在教歌曲《我們的田野》時(shí),，老師用扇子創(chuàng)編舞蹈和同學(xué)們一起跳,，既創(chuàng)設(shè)了情境，又讓學(xué)生參與其中,。

1,、音樂(lè)課教學(xué)不能忽視音樂(lè)要素的學(xué)習(xí)

其實(shí)音樂(lè)審美過(guò)程需要音樂(lè)知識(shí)和技能來(lái)支撐，否則學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解就不能深入,。因此,，我們?cè)谏厦恳惶谜n時(shí)應(yīng)堅(jiān)持以音樂(lè)為本,，注重音樂(lè)要素的學(xué)習(xí)，并將其作為音樂(lè)課堂永恒不變的關(guān)注點(diǎn),。

2,、教學(xué)用語(yǔ)的“準(zhǔn)確性”和教學(xué)用具使用的“必要性”

音樂(lè)課堂中，教師的語(yǔ)言要規(guī)范而準(zhǔn)確,，簡(jiǎn)潔而精煉,，在此前提下根據(jù)自身語(yǔ)言特點(diǎn)或幽默或生動(dòng)或優(yōu)雅或干練，否則會(huì)導(dǎo)致指令不明,，導(dǎo)向模糊,。

音樂(lè)課堂上適時(shí)的運(yùn)用道具會(huì)增添課堂活力。如有的老師用架子鼓,、镲,、堂鼓等打擊樂(lè)器，有的老師專為楊白勞的角色制作帽子,，為喜兒準(zhǔn)備紅頭繩,，為黃世仁準(zhǔn)備服裝等，這些道具的運(yùn)用極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性,。

3,、“一專多能、博學(xué)多才”是教師終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)

這次聽課使我深刻感受到,，作為音樂(lè)教師不但要有較強(qiáng)的音樂(lè)基本功和全面的人文素養(yǎng),，還要有彈,、唱、跳等音樂(lè)方面的能力，只有做到這些才能感染帶動(dòng)學(xué)生,，讓學(xué)生在課堂上真正體驗(yàn)到音樂(lè)的美感,。因此,，“一專多能,、博學(xué)多才”是我們音樂(lè)教師終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

總之,，學(xué)無(wú)止境,、教無(wú)止境。我們要不斷追求上進(jìn),，及時(shí)充電,，積累經(jīng)驗(yàn)，提升自我,，以適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)工作的需要,。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇十六

教師是"人類靈魂的工程師"，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)"人類靈魂工程師"這一光榮的稱號(hào),，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。

我認(rèn)為,，好教師首先必須有敬業(yè)精神,，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,。地區(qū)與地區(qū)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合區(qū)力的競(jìng)爭(zhēng),，綜合區(qū)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛,，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。教師的具體工作在于"傳道,、授業(yè),、解惑"，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,，給學(xué)生傳授知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得,、各種事理,。這就要求教師應(yīng)具有"學(xué)而不厭，悔人不倦"來(lái)開拓學(xué)生的知識(shí)視野,，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。與此同時(shí),，教師要有崇高的理想，完善的道德情操,，堅(jiān)定的信念,，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶,。這樣,，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才,。

其次,，必須熱愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,，能將一塊坯材,，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品,。從本質(zhì)上看,，學(xué)生并不存在好與差之分，"差生"之所以"差",，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的'主觀因素和來(lái)自客觀的影響,。主客觀的因素,，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙,。正因如此,，我們教師對(duì)這些所謂的"差生"，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù),。在他們身上,，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,，去尋找他們生活中,，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,，加以充分的肯定和激勵(lì),，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信,，從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生"向師性"。這樣,，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,。

第三，一個(gè)好教師還必須十分重視"言傳"外的"身教",，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為,。因此,，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止,，一言一行都必須認(rèn)真,、穩(wěn)重、規(guī)范,、得體,，切不可馬虎、輕率,、任性,、不負(fù)責(zé)任。除此之外,，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周,，我受益良多,；師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分,，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng),；老師才能取得更好的教學(xué)成果。

小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇十七

人人都說(shuō)教學(xué)苦,，在古代有“家有五斗米,，不做孩子王”的說(shuō)法。確實(shí),，做一個(gè)老師挺苦挺累的,，做一個(gè)好教師就更苦更累了，但這是我們選擇的職業(yè),，所以我們要做的只有默默工作,。

去年來(lái)到小學(xué)教書，還記得我第一次走進(jìn)教室時(shí)學(xué)生們臉上那種松了口氣的表情,，可能是老師嚴(yán)肅的表情看太多了吧,，換了一個(gè)新來(lái)的老師他們都覺得很放松吧，但是一進(jìn)學(xué)校就聽到許多諸如課堂混亂,，學(xué)生不聽話,，甚至故意與老師作對(duì)這種恐怖故事，心里便默念著,，要給他們一個(gè)下馬威,。于是，在課堂上生氣成了我生活中出現(xiàn)得最多的動(dòng)作。課堂上有人不專心,，沒完成作業(yè)這些都會(huì)引起我的發(fā)怒,。于是我會(huì)在課堂上大聲呵斥犯錯(cuò)的學(xué)生，只因?yàn)橛X得這樣做會(huì)在全班起到震懾作用,，卻沒有去想這個(gè)學(xué)生會(huì)有怎樣的感受,。也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待等老師講授下一課，他們很好奇的內(nèi)容的學(xué)生,。

無(wú)意中我讀到了一個(gè)故事,，故事說(shuō)古代有位老禪師，一日晚看見見墻角邊有一張椅子,，是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了,。老禪師也不聲張，走到墻邊,，移開椅子,，就地而蹲。少頃,，果真有一小和尚,，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他發(fā)覺剛才踏的不是椅子,，而是自己的師傅時(shí),，驚慌失措，張口結(jié)舌,。但師傅并沒有厲聲責(zé)備他,，只是以平靜的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“夜深天涼，快去多穿一件衣服,?！?/p>

故事深深地打動(dòng)了我，孩子們對(duì)老師是寬容的,，只要你對(duì)他們付出過(guò)愛心,，那么你曾經(jīng)對(duì)他們的冷言冷語(yǔ)，暴跳如雷,，他們都可以原諒,。他們崇拜你、愛你,。我又常常想,，老師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生,，各有所長(zhǎng),，各有所短,，可能他們經(jīng)常無(wú)法克制自己的言行，無(wú)法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，不一定有輝煌的未來(lái),，可是誰(shuí)說(shuō)一個(gè)平凡的人就比誰(shuí)低人一等呢?像故事中的那個(gè)老和尚，就清楚地知道,，寬容是一種無(wú)聲的教育,。雖然書本知識(shí)的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境,，在鼓勵(lì)學(xué)生的人格力量的成長(zhǎng)上,，個(gè)性張揚(yáng)的發(fā)展上，是有利得多的,。整體的社會(huì)潮流,、教育氛圍和工作生活壓力，有時(shí)候讓我們教師偏離了方向,。

有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話,，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡;老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才,?！崩蠋熈?xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響,，做一名老師應(yīng)該經(jīng)?；仡欁约阂酝慕逃龤v程，反思一下：我造就了多少個(gè)遺憾,，刺傷了多少顆童心,，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落!忽然想起當(dāng)年看的那部張藝謀導(dǎo)演的一個(gè)都不能少,，一個(gè)小小的代課老師魏敏芝,，只因老師離去前交代過(guò)這些孩子一個(gè)也不能少這樣一句話就能如此堅(jiān)定執(zhí)著地尋回每一位輟學(xué)的孩子，這種精神是舍得每一位老師學(xué)習(xí)的,，我們不僅要保證學(xué)生的數(shù)量,，更重要的是讓陽(yáng)光遍撒每個(gè)被遺忘的角落。

做教師沒有能力點(diǎn)燃火種,，但絕不能熄滅火種!面對(duì)眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們,，要珍惜，更要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿陽(yáng)光,，讓每一個(gè)孩子在愛的撫慰下快樂(lè)成長(zhǎng),。每一位為人師者，放棄了一個(gè)學(xué)生,，可能會(huì)減少你的工作壓力,，可能會(huì)提高你的教育質(zhì)量,，可能會(huì)給你贏得榮譽(yù)，但你放棄的卻是一個(gè)孩子的美好前途,，放棄的是一個(gè)家庭的希望,，留給自己的也將是一個(gè)永遠(yuǎn)的遺憾!

孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶;孩子的心靈是脆弱而易碎,，如玻璃,。我們做老師欣賞著他們水晶般的心靈;更要保護(hù)著他們玻璃一樣易碎的自尊。

每當(dāng)要發(fā)火的時(shí)候,，腦子里就不由自主地出現(xiàn)自己初為人師時(shí)的事情,。有時(shí)我覺得愧疚，后悔當(dāng)時(shí)嚇著了那些孩子;有時(shí)又覺得可笑,，奇怪自己當(dāng)時(shí)怎么會(huì)發(fā)那么大的火?現(xiàn)在回想起來(lái),，實(shí)在覺得自己做得不妥，當(dāng)時(shí)可能為了維護(hù)那么一點(diǎn)尊嚴(yán),，可能是為了挽回那么一點(diǎn)面子,，總而言之，只是為了證明我是一個(gè)老師,，我是不可侵犯的,。在與孩子一次次磨合的過(guò)程中，我慢慢學(xué)著寬容,，學(xué)著理解,。學(xué)生對(duì)我們教師的要求并不高，只要我們真心一點(diǎn),，平等一點(diǎn),，賞識(shí)一點(diǎn)，他們就會(huì)心滿意足,，“言聽計(jì)從”,。在以后的日子里我會(huì)努力地蹲下身子與學(xué)生對(duì)話，也努力著去用自身的行動(dòng),，去影響他們,。

快樂(lè)可以使人延年益壽，快樂(lè)可以使人青春永駐,，在我們的工作中,，在我們的生活中，一定會(huì)留下許多不盡人意的地方,，但只要我們?cè)囍诓唤?jīng)意間揀拾快樂(lè),，我們的生命道路上將會(huì)灑滿陽(yáng)光，我們的青春將不會(huì)流逝太快,，所以,，我們不要隨便扔掉他人的快樂(lè),，也不要輕易去掉自己的快樂(lè)，每天把笑臉?biāo)徒o每個(gè)人,，我們的領(lǐng)導(dǎo),，我們的同事，我們的好學(xué)生,，那么,，展現(xiàn)在別人面前的將會(huì)是最美麗的你。

站上教師的崗位,，面臨教書育人的巨大壓力,、學(xué)生與教師角色的轉(zhuǎn)換、理論與實(shí)踐之間的沖突,，使的我不得不重新審視自己,，在不斷修補(bǔ)自己的同時(shí)快速的適應(yīng)并不斷的摸索學(xué)習(xí)。如今,，已然不斷成長(zhǎng)了起來(lái),。

思想上，堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),，擁護(hù)十一屆三中全會(huì)以來(lái)的路線和政策,，積極參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)，提高思想覺悟,，熱愛黨的教育事業(yè),，自覺遵守《教師法》中的法律法規(guī)，認(rèn)真執(zhí)行教育方針,，努力探索教育教學(xué)規(guī)律,，積極參加教研活動(dòng)，服從分配,，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作,，處處以身作則，為人師表,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

在這兩年過(guò)程中，我作為一名小學(xué)教師,，腳踏實(shí)地一步步的學(xué)習(xí)工作。在平時(shí)的教學(xué)工作中,，不斷提高自己,，認(rèn)真做到八認(rèn)真。課前認(rèn)真鉆研教材,，設(shè)計(jì)

教案

工作計(jì)劃

努力做到“教書”和“育人”,，在教予知識(shí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。兒童進(jìn)入小學(xué)之后,，絕大部分的時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的,，學(xué)校是培育學(xué)生健全人格，促進(jìn)其良好的社會(huì)適應(yīng)能力的主要場(chǎng)所,，而教師是學(xué)校教育的主要推動(dòng)者,。在學(xué)生心目中，教師是楷模,。在師生互動(dòng)過(guò)程中,，努力做到“教書”和“育人”，在教予知識(shí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,。

兒童進(jìn)入小學(xué)之后,，絕大部分的時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，學(xué)校是培育學(xué)生健全人格,，促進(jìn)其良好的社會(huì)適應(yīng)能力的主要場(chǎng)所,，而教師是學(xué)校教育的主要推動(dòng)者。在學(xué)生心目中,，教師是楷模,。在師生互動(dòng)過(guò)程中，最能發(fā)揮潛移默化的影響,。在平時(shí)對(duì)待學(xué)生方面,，對(duì)學(xué)生耐心指導(dǎo)，給予適當(dāng)機(jī)會(huì)進(jìn)行鼓勵(lì),。熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活，使學(xué)生德,、智,、體等全面發(fā)展。并主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,，運(yùn)用學(xué)校,、家庭各種因素提高學(xué)生的成績(jī),。當(dāng)然，針對(duì)不同性格以及家庭環(huán)境的學(xué)生要采用不同的教育方法,。這一點(diǎn),，我還必須不斷的進(jìn)行摸索。

作為一名教師,，面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)幾十名學(xué)生,，幾個(gè)班級(jí)幾百個(gè)學(xué)生。在班級(jí)教學(xué)中,，不僅有教師與學(xué)生的互動(dòng),，學(xué)生與學(xué)生之間也存在著互動(dòng)，要使整個(gè)課堂的互動(dòng)成為有效教學(xué)的積極因素,，教師就需要進(jìn)行有效的班級(jí)與課堂管理,。因此，作為一名小學(xué)教師,，要想勝任教學(xué),，還必須具備班級(jí)與班級(jí)組織管理方面的知識(shí)，不但要掌握班級(jí)中學(xué)生整體上各方面的基本情況,，也要了解每個(gè)學(xué)生各方面的具體情況,，這樣才能在教學(xué)中選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略進(jìn)行教學(xué)。這也就需要更加努力的工作,，更加積極參加素質(zhì)教育的實(shí)踐,，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新教育理念,，不斷的提高自己,，這樣才能給予下一代更好的教育!

常聽老師們說(shuō)：當(dāng)老師真累，當(dāng)一位優(yōu)秀的老師更累,?；厥走@十幾年的教師工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)教師的辛苦,，這其中有苦也有甜,，沒什么經(jīng)驗(yàn)可談，或許這只是自己對(duì)教師實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟,，和大家交流一下：

感悟一：把贊美還給學(xué)生,。

教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水,，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美詩(shī)一座橋,，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊,、自信,、自強(qiáng);教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多,，學(xué)生就越顯得活潑可愛,，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺,，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn),，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議,，又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平,，卻不名落孫山。一般情況下,，既得不到老師的表?yè)P(yáng),，也得不到老師的批評(píng)，是一些容易被老師忽視遺忘的學(xué)生,。因此,，不管是學(xué)習(xí)過(guò)程中，還是學(xué)生的生活中,，都應(yīng)該注重以人為本,，面向全體，細(xì)心觀察,，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn),，及時(shí)把贊美送給每一學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大,。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行,，我會(huì)成功?！睂?shí)踐使我懂得,，教師一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神,，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)......往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲,。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美,，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn),，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,，培養(yǎng)自信心,，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)非法向上的班集體氛圍,。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧,，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。

感悟二：搭起師生心靈交流的彩虹橋——寫好操行

評(píng)語(yǔ)

操行評(píng)語(yǔ)不僅僅是評(píng)價(jià)學(xué)生,，也是一面鏡子，無(wú)聲地折射出對(duì)教師的評(píng)價(jià),，反映了教師的學(xué)識(shí)素養(yǎng),，一則好的操行評(píng)語(yǔ)，是一份營(yíng)養(yǎng)豐富的精神食糧,，讓學(xué)生受益終身,。我把寫評(píng)語(yǔ)當(dāng)做與學(xué)生心靈交流的一座彩虹橋，,，通過(guò)充滿情感,、極富個(gè)性的語(yǔ)言和學(xué)生進(jìn)行交流，真誠(chéng)贊揚(yáng)他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn),，委婉的提示存在的不足,，告知努力的方向。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō),，人多內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者,、研究者、探尋者,，教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童,。學(xué)生操行評(píng)語(yǔ)，不僅成為我與學(xué)生進(jìn)行心靈交流的彩虹橋,，也讓我在教育學(xué)生的同時(shí)也教育了自己,。

感悟三：用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。

我們常把孩子比作初升的太陽(yáng),，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng),，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù),、理解與尊重,、循循善誘......“要小心的像對(duì)待一度玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了點(diǎn),，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意,，作為一名教師，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生,，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng),，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采,。那么該怎么教育后進(jìn)生呢?我個(gè)人認(rèn)為：對(duì)于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高,，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn),，從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們,，使他們感受到老師給予他們的溫暖,，給予他們的信心,，給予他們的關(guān)懷,，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，找到提高的辦法,，從而努力學(xué)習(xí),，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的教師工作起到良好的作用!

感悟四：請(qǐng)耐心等待一會(huì),，花兒就要開了——教師要學(xué)會(huì)傾聽,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法,，我們教師應(yīng)該積極去聽，與學(xué)生交談,，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)向,，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子，不樂(lè)于傾聽他們的談話,，特別是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，更是不給他們說(shuō)話的機(jī)會(huì)，任憑自己對(duì)學(xué)生大加訓(xùn)斥,，這樣很不利于教育好學(xué)生,，我自己也有這樣的缺陷。反思一下：作為教師,，有事憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該,，工作再忙，也要給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì),，也要尊重他們的人格,，認(rèn)真傾聽他們的說(shuō)話。古人云：人之相交,，貴在交心,。所以，教師要放下架子,，利用一切可以利用的時(shí)間,、機(jī)會(huì)聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化,，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界,，使學(xué)生真切的感受到教師的關(guān)愛。

共

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1

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小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇十八

體會(huì)常言道：“欲曉之以理,，須先動(dòng)人以情”。這句話道出了情感與教育的關(guān)系,。這句話讓我感受很深,。班主任只有對(duì)學(xué)生傾注真誠(chéng)的師愛，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”,，自覺愉快地接受教師的教誨,，接受老師傳授的知識(shí)，在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步,，體驗(yàn)收獲,，體驗(yàn)快樂(lè)。

教育家魏書生說(shuō)：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里,，即所謂高懸鞭策自警”,。其實(shí)我在做班主任時(shí)內(nèi)心經(jīng)常會(huì)受到學(xué)生的挑戰(zhàn)，曾經(jīng)有失去自控的時(shí)候,，也有過(guò)發(fā)火發(fā)怒,，變得暴躁的時(shí)候。現(xiàn)在回想起來(lái),，這樣做不僅對(duì)工作有損無(wú)益,，有損于一個(gè)教育工作者的形象，而且還會(huì)加深老師和同學(xué)之間的誤會(huì)和代溝,。我陷入了沉思中,，開始反思自己的言行，特別是對(duì)待個(gè)別行為偏差生,，更是好用貫有的思維定勢(shì)來(lái)判斷和處理問(wèn)題,。發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個(gè)例子。一天中午休息時(shí)間,，嚴(yán)駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突,，得知消息，我迅速趕到教室,，不分青紅皂白地批評(píng)嚴(yán)駿：你平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，上課說(shuō)小話，現(xiàn)在發(fā)展到打架,。他還想爭(zhēng)辯什么,，我很武斷地打斷他說(shuō)：“還要狡辯,？你總是班級(jí)的麻煩制造者，先到辦公室再說(shuō)”,。后來(lái),，從與嚴(yán)駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相：那一位同學(xué)亂垃圾，沒有扔進(jìn)垃圾箱,，嚴(yán)駿讓他撿起,，那位同學(xué)卻說(shuō)嚴(yán)駿多管閑事，并辱罵嚴(yán)駿,，才有后面的沖突,。我的心里受到很大的震動(dòng)，這事確實(shí)不是嚴(yán)駿引起的,，那位同學(xué)應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任,，嚴(yán)駿是在維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律（班級(jí)規(guī)定扔垃圾，必須在下課時(shí)間扔進(jìn)垃圾箱）,，那我怎么辦呢？我陷入了沉思,，最后我決定在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿道歉,，并且表?yè)P(yáng)了他。同學(xué)們的掌聲讓我感動(dòng),，他們幫我反思,，促我進(jìn)步。作為教師應(yīng)該做一個(gè)有錯(cuò)就改的快樂(lè)思想者,，從學(xué)生中感悟自己的得失,，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要用心去發(fā)現(xiàn)他們特別是行為偏差學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，抓住有效的教育機(jī)會(huì),，教育他們不斷進(jìn)步。自己遇事也要冷靜,，真是應(yīng)驗(yàn)了“急事緩辦,，緩事急辦”這句話啊,！

俗話說(shuō),，一把鑰匙開一把鎖。班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都有不同的'個(gè)性,，對(duì)每個(gè)學(xué)生要采取不同的教育方法,，特別是一些性格內(nèi)向的學(xué)生。張磊同學(xué)成績(jī)不錯(cuò),，就是性格太內(nèi)心,，不愛說(shuō)話,，與同學(xué)交流少，在班里顯得很孤單,；在老師面前也是有上句沒下句的,，我?guī)状味枷胫鲃?dòng)找他解決問(wèn)題，但一直都沒有遇到好的機(jī)會(huì),。一次,，我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐，我把學(xué)生分成四組,，分組包,，分組煮，分組吃,。輪到張磊盛餛飩時(shí),，由于食堂地面濕滑，湯水灑出燙了手,，結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P(yáng)長(zhǎng)而去,，學(xué)生告訴我后，讓我覺得有點(diǎn)不可思議,，怎么會(huì)這樣呢,？我意識(shí)到他不僅性格內(nèi)向，而且偏激,，容易出現(xiàn)更為嚴(yán)重的事故,，再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例，感到有些害怕,。我趕緊把他找到辦公室,，讓他坐下，漫漫說(shuō)出當(dāng)時(shí)的具體情況以及可能出現(xiàn)的不良后果,，講得我嘴巴都快干了,，最后，他終于表態(tài)說(shuō)：“我以后會(huì)多和同學(xué)交流的,，遇事也會(huì)冷靜的”,。但我仍不放心，以后再出現(xiàn)偏激的事怎么辦呢,？一定要一勞永逸地解決他的問(wèn)題,。我除了注意觀察他，抽空和他談心外,，還讓班級(jí)幾個(gè)比較開朗的同學(xué)成立幫教小組,，帶他多參加一些集體活動(dòng)，如果他遇到難事,，幫教小組的同學(xué)會(huì)幫他出謀劃策,，幫他解決問(wèn)題,。漸漸地他變得樂(lè)意和班級(jí)同學(xué)交往了，有事也愿意和我交流了,，人也變得樂(lè)觀了許多,。在一次家長(zhǎng)會(huì)上，他的母親提到他的變化時(shí),，對(duì)我表示非常感謝,。一天，我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條,，上面寫到：“謝謝您,，我的老師！”看完后,，我欣慰地笑了,。

班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起,。教育學(xué)生,，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解他們,，理解他們并給予他們更多的愛心,，和學(xué)生成為知心朋友，就能達(dá)到“親其師而信其道”的目的,，就會(huì)收獲更多的成功和喜悅。