作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

我的幼兒園美術(shù)教案大班篇一

1,、能大膽的運(yùn)用水粉畫的形式勾畫人物的臉部輪廓和發(fā)型特點。

2,、學(xué)習(xí)正確的運(yùn)用毛筆進(jìn)行彩繪寫生,。

3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感,。

4,、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

1,、請幼兒互相觀察好朋友的長相、發(fā)型等主要的外形特征,。

2,、顏料、毛筆,、漱筆筒,、調(diào)色盤、飯衣等作畫工具,。

1,、談話導(dǎo)入。

今天活動之前我們先唱首歌吧?。◣熒餐独础罚?/p>

“你的好朋友是誰,？他長什么樣子？”

“你喜歡你的好朋友嗎,，為什么,？”通過引導(dǎo)幼兒講述好朋友的好，加深幼兒對同伴,、朋友之間的愛的理解,。

老師小結(jié)：好朋友不僅陪你玩，還能在你有困難的時候幫助你,。我們一起來畫畫我們的好朋友吧,。

3、師生互動學(xué)習(xí),，畫好朋友,。

（1）先畫一個大大的圓，這是什么,？這是好朋友的臉,。我們親親她,，對好朋友說：我親親你的臉。好朋友的臉是什么顏色的,？（引導(dǎo)幼兒觀察分析好朋友臉部輪廓和色彩特征,，學(xué)習(xí)用不同的顏色平涂。）臉上還有什么,？是什么顏色的,？（引導(dǎo)幼兒添畫五官）

（2）好朋友的頭發(fā)是什么樣子的？是什么顏色的,？選擇主要的顏色,，添加少許其他顏色平涂。

（3）整個主體完成以后,，要將背景完成,。在繪制背景的時候要注意簡練，美觀,。不可再瑣碎繁雜,，要與美麗豐富的主體形成對比，使畫面更加的美麗,。

4,、幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

（1）運(yùn)用水粉顏料畫出好朋友的主要特征,。

（2）幫助幼兒分析好朋友的臉部色彩有些什么變化和特點,。

5、結(jié)束活動,。

（1）幼兒作品展示,，互相交流。

（2）將幼兒作品布置在主題墻上,。

可設(shè)計作品外框,做成照片形式并張貼于室內(nèi),讓幼兒互相欣賞,學(xué)習(xí),。

小百科：水粉畫是使用水調(diào)和粉質(zhì)顏料繪制而成的一種畫。其表現(xiàn)特點為處在不透明和半透明之間,，色彩可以在畫面上產(chǎn)生艷麗、柔潤,、明亮,、渾厚等藝術(shù)效果。

我的幼兒園美術(shù)教案大班篇二

一,、活動目標(biāo)：

( 1 )能用繪畫的方式表現(xiàn)鳳陽人敲花鼓的歡快場面,。

( 2 )嘗試表現(xiàn)人物的簡單動態(tài)。

( 3 )增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)民俗的情感,。

二,、活動準(zhǔn)備

1 ,、觀看過花鼓表演，知道花鼓的相關(guān)知識,。

2 ,、表演花鼓的相關(guān)圖片，制成 ppt 課件,、音樂,、繪畫材料。

三,、活動過程

一,、 幼兒隨音樂《鳳陽花鼓》入場，導(dǎo)入課題,。

這是什么音樂?人們什么時候會表演鳳陽花鼓呢? 你在哪里見過?

小結(jié)：爺爺奶奶鍛煉身體的時候,，有大型慶祝活動時會表演鳳陽花鼓,。逢年過節(jié)時,，鼓樓廣場和各個旅游景點都有花鼓表演。作為鳳陽人心里是非常自豪的,，所以會敲響花鼓,。

二、 探索與演示,。

1,、 出示花鼓表演的圖片，請幼兒觀察,。

人們打花鼓時兩只手里分別拿著什么?身體的姿態(tài)是什么樣的?背后的場景是什么樣的?

2,、 請幼兒模仿自己喜歡的打花鼓姿勢，體驗頭,、臂,、腰、腿的擺放造型,。

三,、引導(dǎo)幼兒構(gòu)思想要表達(dá)的內(nèi)容。

1 ,、交代繪畫任務(wù),。

2 、引導(dǎo)幼兒構(gòu)思畫面,。

( 1 )花鼓表演有很多人,，還有節(jié)日場景裝飾，場面特別大，應(yīng)該怎么畫?

( 2 )請幼兒小組討論,，說說自己的想法,。教師隨機(jī)聽討論。

( 3 )請想的比較好的幼兒大膽表述,。

四,、幼兒繪畫，教師指導(dǎo),。

1 ,、引導(dǎo)幼兒安排好畫面。

2 ,、了解幼兒的表現(xiàn)意圖,，在幼兒感到困難時，及時予以幫助,。

3 ,、引導(dǎo)幼兒從不同方面，如發(fā)型,、服裝,、姿態(tài)、表演背景等,，大膽表現(xiàn)表演花鼓的歡快場景,。

五、活動延伸,。

1 ,、舉辦“歡快的花鼓舞”繪畫展。

2,、幼兒介紹自己的作品,，大家互相欣賞。

我的幼兒園美術(shù)教案大班篇三

活動目標(biāo)：

1,、幼兒學(xué)習(xí)用廢舊物品制作體育用品,。

2、發(fā)展幼兒的動手操作能力及創(chuàng)造性思維,。

3,、培養(yǎng)幼兒愛勞動，勤動手的好習(xí)慣,。

4,、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾,。

5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作,、表達(dá)能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

活動準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備及相關(guān)的體育圖像,、體育用品實物,、各種不同類型的廢舊物品、手工制作的用具用品（如：剪刀,、透明膠,、雙面膠、訂書機(jī)等）

活動過程：

1,、激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望,。

小朋友，你們喜歡做運(yùn)動嗎,？今天,，老師為你們準(zhǔn)備了很多廢舊物品，小朋友可以利用這些東西制作你最喜歡的體育用品?，F(xiàn)在請小朋友先去看看有哪些材料,。幼兒自由觀察、發(fā)言）

2,、教師操作多媒體,，引導(dǎo)幼兒觀察多媒體圖片中的是什么體育項目。（項目：羽毛球,、乒乓球,、游泳、拳擊）

提問：運(yùn)動員在進(jìn)行這些運(yùn)動項目的時候用到了什么體育用品,？（羽毛球拍,、羽毛球、乒乓球拍,、乒乓球,、游泳鏡、拳套）

3,、引導(dǎo)幼兒觀察體育用品的外形特征及結(jié)構(gòu)特征,。

（1）羽毛球拍是由拍面和拍柄組成的，拍面是橢圓形的,，里面用膠線以橫向和縱向編成一長球拍網(wǎng),，非常整齊、好看,。（出示網(wǎng)拍的半成品,，示范操作）

（2）游泳鏡是有兩個鏡面和松緊帶組成的，提問：游泳鏡的鏡面是什么形狀的？游泳鏡的鏡面象什么,？一會在做手工的時候我們可以用什么東西來代替游泳鏡的鏡面呢,？（幼兒自由發(fā)言）

（3）拳套是怎樣的？（圓圓的）在制作的時候,，你們想到了要用什么東西來制（幼兒自由發(fā)言）

4,、提出手工的作業(yè)要求及使用用具的安全要求。

下面,，老師就請小朋友們來做體育用品的設(shè)計師,，一起來制作體育用品。

5,、幼兒自由選擇手工材料進(jìn)行作業(yè),，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒發(fā)揮想象,，利用不同材料制作出各種體育用品,。

6、評價個別幼兒作品,，7,、展示幼兒作品。

8,，退場,，結(jié)束活動。

活動反思：

教師是課程的實施者,，課改只有通過教師才能更好地被學(xué)生所接受和理解,，因此，教師是影響課程改革成敗的關(guān)鍵因素,。任何課改都不能忽視教師的作用,。

在體育教學(xué)中，每次新授課我都會引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計,、創(chuàng)編新的練習(xí)游戲,。這樣可以更好的調(diào)動起學(xué)生練習(xí)的積極性，使學(xué)生在高興和快樂中復(fù)習(xí)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，從而調(diào)動起更多的學(xué)生主動參與教學(xué)游戲的創(chuàng)編,。這樣，我就把能力強(qiáng)的學(xué)生與創(chuàng)邊能力較差的學(xué)生編為一組,，讓創(chuàng)編智能弱者共同發(fā)展和進(jìn)步,，在教學(xué)實踐中起到了很好的效果。

在體育教學(xué)中的技術(shù)動作和技巧動作表現(xiàn)非常出色的學(xué)生,，不但身體運(yùn)動智能,、視覺空間智能非常好,，而且這些學(xué)生的節(jié)奏感（音樂智能）也非常強(qiáng)。

對于體操和技巧動作完成非常出色的學(xué)生,，身體運(yùn)動智能和視覺智能非常好,，因為在技巧課中的各種滾翻，在支撐跳躍中的各種跳躍和騰空的動作,；在田徑課中的各種跑、跳,、投的動作,；在各種球類課的教學(xué)中，對球體運(yùn)動軌跡的判斷和落點的爭奪等,。無論是人體運(yùn)動軌跡還是器材運(yùn)動軌跡的判斷,，無不體現(xiàn)運(yùn)動智能和空間智能，二者失其一都不會有好的效果,，這是無可非議的,。然而，在一偶然的機(jī)會里,，我發(fā)現(xiàn)這些技術(shù)動作非常好的學(xué)生節(jié)奏感（音樂智能）非常強(qiáng),。在一次體育課上做廣播操時，我無意中放了一段沒有口令的音樂,，有很多學(xué)生都找不到拍節(jié),，甚至有的學(xué)生都無法做下去。而那些平時技術(shù)動作表現(xiàn)出色的學(xué)生卻跟上了拍節(jié),，做的很好,。

為了證實這觀點，后來我又做了多次對比試驗,。試驗是這樣進(jìn)行的,，我將平時技術(shù)動作很好的學(xué)生與平時技術(shù)動作差的學(xué)生分開站立，然后聽節(jié)奏較明顯的兒童樂曲踏步,，要求強(qiáng)拍踏在左腳上弱拍踏在右腳上,，聽到音樂一起，兩組學(xué)生同學(xué)踏步,。經(jīng)過多次的試驗,，證明了技術(shù)動作非常好的學(xué)生，節(jié)奏感也非常強(qiáng),。由此使我又聯(lián)想到在跳高和跳遠(yuǎn)的教學(xué)中,，是非常強(qiáng)調(diào)助跑節(jié)奏的，如果助跑的節(jié)奏亂,，那么后面的技術(shù)動作是無發(fā)順利完成的,，在跑的項目中如果節(jié)奏感不強(qiáng),，那么就會影響生理平衡，使技術(shù)動作下降影響成績,，像這樣的例子很多很多,，我就不一一列舉了。所以,，任何一個在運(yùn)動中完成動作非常出色的學(xué)生,，是身體運(yùn)動智能、視覺空間智能和很強(qiáng)的身體節(jié)奏感（音樂智能）所表現(xiàn)出來的綜合能力,。

我的幼兒園美術(shù)教案大班篇四

幼兒美術(shù)教育活動是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種教育活動,。每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力，教師就是要把幼兒的這種潛力挖掘出來,，教會他們手,、眼、腦并用,，把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,，并通過繪畫，手工等形式展現(xiàn)出來,。

在設(shè)計大班美術(shù)活動《有趣的指印畫》時,，我就是圍繞這個思路，借助“手”這個我們大家都有的身體部分,，運(yùn)用觀察,、想象、實踐等各種方法,，充分調(diào)動起幼兒的繪畫熱情和興趣,，讓幼兒的繪畫潛力得到較大程度的發(fā)揮，并從中得到創(chuàng)作的滿足和喜悅,。

1,、學(xué)習(xí)創(chuàng)作指印畫和掌印畫。

2,、發(fā)展幼兒觀察力,。

3、發(fā)展幼兒創(chuàng)造性,，嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品 ,。

指印畫或掌印畫的范例圖，水彩筆 圖畫紙 印臺 放大鏡

一,、開始部分：創(chuàng)設(shè)氛圍,，引起幼兒興趣。

1,、 教師：“小朋友們,，老師給你們帶來了幾個新朋友,，你們看，他們是誰,？,。”伸出雙手讓幼兒觀看教師手指上畫的臉譜,，表演手指游戲給幼兒看,。

（注解：這個部分是教師運(yùn)用幼兒感興趣的事物或方式，將幼兒的活動興趣激發(fā)起來,，使他們較快地進(jìn)入一個有一定目的且積極主動的狀態(tài),。活動一開始,，我采用手指游戲的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行合理的想象,。這個年齡段的孩子常會有自己獨特的見解和想象,，我們能看到他們充滿稚嫩童趣的奇思妙想，同時也為下一個環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ),。）

二,、基本部分：幼兒制作指印畫和掌印畫。

1,、告訴幼兒我們不但能在手指上作畫,，還可以把我們的手當(dāng)作工具來制作指印畫和掌印畫。

2,、請幼兒欣賞教師制作的指印畫或掌印畫,，向幼兒介紹制作的方法和應(yīng)該注意的事項。

3,、請幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和掌紋,，然后在圖畫紙上印上自己的掌印或手印。引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)每個人的指紋和掌紋是不同的,，自己的每根手指的指紋也是不同的,。

（注解：這是一個發(fā)展幼兒觀察力，引發(fā)幼兒深入思考和探索精神的環(huán)節(jié)）

4,、請幼兒對自己的掌印和指印進(jìn)行合理的想象,，開始嘗試創(chuàng)作圖畫。教師觀察幼兒的創(chuàng)作過程,，對幼兒的創(chuàng)意及時加以肯定,，還可以給予適當(dāng)?shù)奶嵝押蛶椭⒅笇?dǎo)能力弱的幼兒合理構(gòu)圖,，發(fā)揮想象,。

（注解：這個環(huán)節(jié)是在之前環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的創(chuàng)作環(huán)境,，充分具有想象,、創(chuàng)造的成分，在這個過程中,，幼兒在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造性又向前推進(jìn)了一步,，從而獲得了心理上的滿足，體驗到成功的喜悅,。）

三,、結(jié)束部分：展示幼兒作品，幼兒自評,。

1,、請幼兒對自己的作品進(jìn)行介紹，并和大家一起來說說作品的什么地方最有趣,，什么地方畫得最好,。

2、教師點評,，總結(jié)結(jié)束本課

（注解：針對幼兒喜歡別人對自己的勞動成果加以關(guān)注和肯定的心理特點,，讓幼兒相互之間介紹自己的作品，促進(jìn)了幼兒與幼兒,，幼兒與教師之間的互動,。在評價過程中，教師應(yīng)包括幼兒各種能力,，意志品質(zhì),，情緒情感等多方位的發(fā)展?fàn)顩r，而不是局限于作品本身,。）

我的幼兒園美術(shù)教案大班篇五

活動準(zhǔn)備：

美術(shù)活動用的材料,、小鏡子。

豐富幼兒表達(dá)人物表情的語句和詞匯,，學(xué)唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》,。

活動目標(biāo)：

欣賞、感受人物的臉部表情與五官變化,，學(xué)習(xí)用帶有情感色彩的色調(diào)表現(xiàn)人物臉部表情,。

能與同伴用眼神、表情進(jìn)行交流,、合作,，嘗試把更多的表情編入兒歌中或變成歌詞進(jìn)行表演唱。

活動過程：

一,、活動

1,、做照鏡子的游戲,，讓幼兒在鏡子里做出各種表情，進(jìn)行自我欣賞,。

2,、輪流請幼兒把表情重復(fù)給大家看，互相交流,、欣賞,。引導(dǎo)幼兒邊看邊討論人在喜、怒,、哀,、愁、調(diào)皮等不同狀況下,，臉部五官的變化,，學(xué)習(xí)用語言進(jìn)行描述。

3,、教師有表情地朗誦《鏡子里的我》,，幼兒邊聽邊用表情、動作加以表現(xiàn),。然后師生共同討論還有哪些表情可以編到兒歌里去，教師要幫助幼兒記錄下來,。

4,、復(fù)習(xí)歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編歌詞,，并帶有表情地進(jìn)行表演,。

附作品 ：《 鏡子里的我 》

小小鏡子真神奇，/天天跟我做游戲,。/眼睛眉毛皺起來,，/原來我在發(fā)脾氣。

小小鏡子真神奇,，/天天跟我做游戲,。/嘴巴兩邊向上翹，/原來我在咪咪笑,。

二,、活動

1、師生共同分析,、討論各種表情的表現(xiàn)特點,。

2、幼兒自己選擇表現(xiàn)方式（繪畫,、拼貼,、泥塑等）,，繪制出自己最喜歡的表情。

作品展示和交流：把全班幼兒的作品展示出來,，讓幼兒猜一猜,、學(xué)一學(xué)每一件作品所表現(xiàn)的表情，看一看與作畫幼兒的想法是否一致,。

我的幼兒園美術(shù)教案大班篇六

1,、嘗試用游戲的方法來表現(xiàn)巖畫的特點。

2,、幼兒了解古代巖畫的初步知識,。

3、培養(yǎng)幼兒欣賞美,、表現(xiàn)美的能力,，體驗美術(shù)活動的樂趣。

ppt,、準(zhǔn)備好的畫2張,、黑色藍(lán)色紅色記號筆、背景音樂,、各種相框,。

1、欣賞巖畫,。

師：小朋友,，你們喜不喜歡畫畫？那你們都在哪里畫過畫呢,？

（紙上,、玻璃上、墻上,、碟子上,、板子上）。

畫在石頭上的畫看上去怎么樣,？

2,、教師：原來這些畫是畫在石頭上的，小朋友再仔細(xì)看看這些石頭,，這些石頭是什么樣的?。浚▓A的,，橢圓的,，三角形的，等等）。這些石頭上畫了各種圖案,，看看這些石頭上畫的畫,。你有什么感覺？（有的看不清楚,、模糊的,、凹凸不平的）

3、了解巖畫,。教師：為什么這些畫會畫在巖石上呢,？原來古時候的人們沒有我們現(xiàn)在這么方便的'紙和筆，也不會寫字,，但是想告訴別人一些事,，就把石頭當(dāng)紙，尖銳的東西當(dāng)成筆,，把生活的場景刻在了巖石上,，來表現(xiàn)對美好生活的向往與追求。這些在巖石上刻的畫叫做巖畫,。

巖畫就是在在石頭上刻的畫,。你覺得這些古代人聰不聰明啊,？

（紙不一樣,，平時畫的紙是白色的，今天的紙是黃色的,，這些黃色的紙叫牛皮紙,。幼兒一起說牛皮紙。今天的紙是皺皺的,，平時的紙是光滑的、平整的,。師問：那這些紙是本來就這樣皺皺的還是后來變成這樣的呢,？（是后來揉成一個紙團(tuán)，這樣看上去就和巖畫一樣有模糊的,、凹凸不平的感覺了）

5,、那誰有好辦法？把我們剛才畫的畫變成和巖畫一樣有模糊的,、凹凸不平的感覺,？（幼兒說，說了就請他試）你來做給我們看看,！

（可以把紙揉成一個團(tuán),，還可以怎么揉？四個角落揉、中間揉,、局部揉,。還可以怎么樣？把紙折起來,，橫的折,、豎的折、對角折,、折大這?。?/p>

6、幼兒嘗試制作巖畫,。

小朋友們真愛動腦筋,。那今天我們就在牛皮紙上畫畫，小朋友挑選一種自己喜歡的顏色,，把自己的故事畫下來,，再用用這些好辦法來試試看。把你的畫也變成和巖畫一樣,?？茨膫€小畫家畫的又快又好。

7,、展示,、。

1）做好的幼兒教師放入相框里,。

2）我們現(xiàn)在看看自己的畫是不是凹凸不平的,、模糊的、有的眼睛都看不清了??？

我的幼兒園美術(shù)教案大班篇七

1.能夠運(yùn)用簡單的線條勾畫。

2.掌握簡單的構(gòu)畫要求,。

3.體驗美術(shù)活動帶來的樂趣,。

4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。

5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力,。

小豬玩偶,、色彩豐富的房子簡筆畫，彩筆,、白紙

1,、老師帶領(lǐng)幼兒做韻律活動

2、以猜謎語的形式導(dǎo)入主題：謎語（眼睛一條縫,，肚子像水桶,。吃又吃得多,，吃了不勞動）

你們猜猜這是誰呀？

3,、老師出示小豬的木偶,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師：小豬不會蓋房子,，下雨的時候,，給雨淋，夏天,，給太陽曬,。冬天，冷得直打哆嗦,。

你們說,，小豬可不可憐。（可憐）

4,、老師出示范畫一起與幼兒欣賞（今天,，老師呀給小豬蓋了一棟房子，小豬覺得很漂亮,，但小豬說它會更喜歡小朋友蓋的房子,，那小朋友要不要給小豬蓋房子呀？）

5,、老師示范講解繪畫過程及注意事項,，讓幼兒認(rèn)真觀察與傾聽。

6,、幼兒繪畫,，教師巡回指導(dǎo)

7、一起欣賞評價美術(shù)作品,。

孩子們學(xué)習(xí)積極性高,。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫,。分析原因，平時鍛煉機(jī)會不足,，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為,，活動時間太長,，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序,，過程生動,、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性,、探究性,，更重要的是教師的教態(tài)、語言,、語氣始終充滿感染力,，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,，因此,，整個活動過程氣氛活躍，效果理想,。

我的幼兒園美術(shù)教案大班篇八

1,、嘗試用多種方法制作、表現(xiàn)自己喜歡的臉譜,。

2,、感受臉譜對稱、夸張的藝術(shù)美,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作力,。

3、能理解底色,，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比,。

4、讓幼兒體驗自主,、獨立,、創(chuàng)造的能力。

1,、把握臉譜對稱的特點,。

2、運(yùn)用線條,、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征,。

1、臉譜成品若干,，一段京劇視頻,，一張有關(guān)京劇人物圖像。

2,、彩筆,、空白臉譜、紙的衣服,、紙盤,、毛線,、剪刀、畫筆,、畫紙

3,、幼兒日常生活對京劇的了解和對顏色的認(rèn)識。

一,、開始部分：京劇欣賞,，引起幼兒興趣。

1,、師：小朋友,，你們喜歡看動畫片嗎？（幼兒回答）

師：老師播放一段短片,，請小朋友看完后告訴我,，短片里放的動畫和平時小朋友們看的有哪些不同？（觀看視頻）

2,、師：短片里放了些什么內(nèi)容,？（幼兒自由回答）（出示字卡“京劇”）

3、師：剛才有小朋友說看到了一張張大花臉,，你們知道大花臉叫什么名字嗎,？

4、師：它呀,，有個好聽的名字,，叫臉譜。（出示字卡“臉譜”）

5,、小結(jié)：我們都知道臉譜是畫在唱京劇的人臉上的,，京劇是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，只有我們中國才有,，它是我們國家的國寶,，唱京劇的人很特別，不僅唱腔好聽而且化妝也很獨特,，他用各種各樣的臉譜來表現(xiàn)不同人物形象和性格,。

我們來看這張圖片（出示唱京劇人物圖像），你們看,，他們身上穿的,，頭上戴的，身上背的都和我們不一樣,，尤其是他們臉上畫的,。我們剛才說過他叫什么？（幼兒回答）

師：這個臉譜這么特別,，你們想不想和老師一起來探索一下臉譜的秘密呢,？

二、基本部分：

（一）臉譜欣賞

教師將事先準(zhǔn)備好的彩色臉譜貼到黑板上,，幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對稱,。

1、師：請小朋友們仔細(xì)觀察這些臉譜,，請你把看到有趣的,、特別的地方找出來，告訴大家,。（個別幼兒回答）

2,、小結(jié)：你們真能干，發(fā)現(xiàn)了很多,，這些臉譜每一張的顏色都不一樣,，我來說一下這些臉譜顏色的作用。

3,、師：在京劇里這些顏色不是為了好看,，而是有各自的含義：紅色、黑色在京劇里代表好人,，黃色,、白色在京劇里代表壞人，藍(lán)色代表勇士,，金,、銀顏色代表神話里的人物。

4,、提問：“這個紋樣裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?”

教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看,，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上,，還有的讓臉譜上的眼睛,、鼻子、嘴巴都變得很夸張了,。

5,、師：這么多的臉譜，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方?(若幼兒說不出對稱,，教師可把一張臉譜沿中間線剪開然后慢慢的合起來,，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對稱的。)

6,、小結(jié)：臉譜的色彩夸張,，五官的紋樣夸張、特別,，很好看,。而且臉譜還是左右對稱的,。

（二）討論制作臉譜的方法

2、師：現(xiàn)在我們先給它添上五官,，要夸張,、特別一點的，比如來個星星眼,，誰來說給還有什么樣的眼睛呢,？（教師可以適當(dāng)舉例，為幼兒提供參考）

3,、師：眼睛添好了,，該到鼻子了，大家趕快動腦筋我們能把鼻子變成什么樣的呢,？（鼓勵幼兒大膽想象,，當(dāng)幼兒回答時教師直接在空白的面具填畫）

4、師：嘴巴現(xiàn)在已等不及了,，誰來說說我們變個什么樣的嘴巴,？

5、師：現(xiàn)在臉譜上的五官都畫好了,，老師想畫京劇里好人的臉譜,，好人的臉譜是什么顏色的呢？（幼兒回答）

6,、師：“臉譜除畫在紙上的,，想一想，還可以用什么方法來制作臉譜?”

幼兒1：“在紙盤上畫臉譜,?！?/p>

幼兒2：“衣服上?！?/p>

幼兒3：“可以用毛線貼臉譜的胡子,。”

幼兒4：“我看見過剪紙的臉譜,，可以用剪刀剪,。”

三,、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo).

1,、幼兒自由選擇制作材料.

2、提醒幼兒作畫時注意畫出對稱的夸張的五官以及圖案.

3,、啟發(fā)幼兒為臉譜添畫上頭飾,官帽和胡須等.

(其中制作速度較慢的幼兒可以為其提供現(xiàn)成的操作材料,；能力強(qiáng)的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作，共同畫、剪,、制作,；教師對鏤空感到困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?

四、幼兒相互欣賞,、評價作品,，老師對幼兒的作品表示欣賞，表揚(yáng)大膽設(shè)計和有進(jìn)步的幼兒,。

五、帶上自制的臉譜到“開心舞臺”表演

幼兒可選擇自己喜歡的表演方式,，如：“變臉”,、“走秀”、“唱京劇”

幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識,，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力,。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上,，我選擇了各種不同題材,、不同風(fēng)格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力,。在這次活動中,，我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù),。以臉譜精致,、絢麗、獨特的裝飾風(fēng)格來吸引孩子,，引起創(chuàng)作興趣,，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力,。幼兒通過這一主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展,。然而，在活動中也存在一些困惑與問題：

1,、由于幼兒對美術(shù)的感受能力不一,，部分幼兒不能很好地觀察并把握臉譜對稱的特點，所以裝飾繪畫中出現(xiàn)了臉譜不對稱的現(xiàn)象,。

2,、由于幼兒對美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運(yùn)用線條,、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征,。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一,、配色不夠鮮明等。

在以后活動中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對幼兒觀察能力的培養(yǎng),，增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動的興趣,，多進(jìn)行個別引導(dǎo),，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題,。平時注重對幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo),。增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時一點一滴做起,。

我的幼兒園美術(shù)教案大班篇九

1,、欣賞不同花紋的青花瓷盤，感受藍(lán)白相間的圖案美,。

2,、利用棉簽蘸色,運(yùn)用中心對稱的方法來裝飾青花盤子。

3,、體驗作品成功后帶來的美好與快樂情緒,。

1、不同花紋的青花瓷圓盤實物2,、3個,。

2、ppt多媒體課件,。

3,、紙盤人手一個（其中半數(shù)為圓盤中間的圓圈是藍(lán)色的，半數(shù)為圓盤邊上一圈為藍(lán)色）,；人手2根棉簽,。

4、每組一個調(diào)色盤,，放上兩種顏色：藍(lán)色和白色,。

一、談話引出瓷盤提問：家里盛菜,、吃飯的碗上都有一些花紋,，請幼兒簡單說說有些什么花紋。（為下面欣賞不同圖案的青花瓷盤作準(zhǔn)備）

二,、通過課件,，逐步地感受青花瓷盤的美。

1,、出示一張青花瓷圖片,，引導(dǎo)幼兒重點觀察分析其圖案和花紋。

（1）幼兒仔細(xì)觀察并講述圖案的規(guī)律性、線條的`不同,。

（2）根據(jù)幼兒的回答,，課件出示事先畫好的相應(yīng)的簡筆圖案一張。讓幼兒對青花瓷的圖案,、結(jié)構(gòu)有一個逐步認(rèn)識的過程,，符合幼兒從抽象到比較具體的內(nèi)化規(guī)律。

2,、再次出示一張青花瓷圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察分析圖案是從中心發(fā)散出來的，感受中心對稱的美,。

（幼兒仔細(xì)觀察并講述從中心往外發(fā)散的圖案的規(guī)律性,、線條的不同。具體方法同1）

3,、再出示2張，具體觀察從外環(huán)向中心集中地圖案美,。

4,、命名"青花瓷盤"。

（1）課件出示上面4張青花瓷圖片和相應(yīng)的4幅簡筆圖案,，簡單裝飾的不同方法（中心向外,、外環(huán)集中心）和圖案、線條的不同,。

（2）：這些盤子都是白色的底青色的花,，所以叫青花瓷盤。是我們?nèi)税l(fā)明的,。

（本環(huán)節(jié)取消了教師與幼兒的示范作畫,，也是為了給孩子們一個更好、更廣的想象空間,。因為在平時,，教師示范后，孩子們作畫的時候大多是示范的樣子,，限制了幼兒的思維空間,，這也是突破了平時活動設(shè)計時所需要的步驟）

三、幼兒作畫,，教師指導(dǎo),。

師：今天我們也來做盤子設(shè)計師，都用一種青色和白色來裝飾做一只青花盤子,。

（一）提出要求：

1,、出示圓盤中間的圓圈是藍(lán)色的和圓盤邊上一圈為藍(lán)色的圓紙盤，知道蘸上藍(lán)色的顏料畫在白色的空間里，蘸上白色的顏料畫在藍(lán)色的空間里,。

2,、運(yùn)用中心對稱的方法進(jìn)行作畫，花紋排列一定要有規(guī)律,，大膽發(fā)揮想象力與創(chuàng)作力,。

（二）幼兒作畫，教師巡回輔導(dǎo)鼓勵幼兒大膽運(yùn)用中心對稱的方法,，蘸上藍(lán)色或白色顏料來裝飾,，指導(dǎo)幼兒注意花紋排列有規(guī)律、均勻,。

四,、展示分享作品。

將幼兒的作品布置在有小架子的展板上,，提問：最喜歡哪個盤子,，為什么？（針對幼兒的問題提一些意見）,。

我的幼兒園美術(shù)教案大班篇十

1,、欣賞家鄉(xiāng)青花瓷盤，觀察紋飾,，感受蘊(yùn)含在作品中的平衡美,。

2、了解青花瓷盤有很多不同的造型,，青花瓷盤在生活中的用途

3,、在觀察和交流的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用不同的線條和圖案來設(shè)計和裝飾青花瓷盤。

一,、導(dǎo)入活動

1,、播放歌曲《青花瓷》，幼兒隨著音樂一起進(jìn)入活動室,。

二,、看ppt，認(rèn)識什么是青花瓷

1,、播放ppt第一張,，各式各樣的青花瓷。

a)教師：哇,，好漂亮啊,。邊指著實物邊提問幼兒：你看到了什么?(茶杯、碗,、瓶子,、盤子等等)

c) 最后參觀的是青花瓷盤教師提問：這是什么?(盤子)引導(dǎo)幼兒說出有各種各樣的圖案.而且也都是白色的底青色的花叫做青花瓷,。提問:幼兒你們家里有沒有盤子啊?都是有什么顏色的圖案呢?(請幼兒回答)

d)今天老師也帶來了幾塊盤子，我們一起來看看?：

播放圖片請幼兒觀察并說出盤子圖案及顏色,，并引導(dǎo)幼兒了解這些不同顏色的圖案的盤子不是青花磁盤,。

教師總結(jié)：這些都是我們常見的盤子，顏色都不一樣,，所以不是青花瓷盤,。

二、播放圖片,，認(rèn)識青花瓷盤,。

1、教師：這個盤子和剛才那些盤子是一樣的嗎?請幼兒說出哪不一樣,。

2,、教師：播放圖片一，接下來我們看看這個青花磁盤,。

4,、提問：小朋友有沒發(fā)現(xiàn)有個什么規(guī)律，都是圍繞著最里面的一圈圖案來畫來點綴的,，一個圖案中間隔著一朵花,，一一排著隊。我們把這種圍繞著中間來繪畫的?這種方法叫做中心對稱法,。

四、教師示范并帶領(lǐng)幼兒繪畫青花磁盤,。

1,、 教師向幼兒介紹繪畫工具(盤子和筆)。

2,、教師邊講邊試畫,，并引導(dǎo)幼兒先繪制青花瓷的底部。隨后再在外圍用不同的線條進(jìn)行裝飾,。

3,、提醒幼兒在設(shè)計青花瓷的時候要掌握規(guī)律。

4,、 鼓勵幼兒選取多種圖案進(jìn)行繪畫,。

五、幼兒繪畫青花磁盤

發(fā)放筆,、蛋糕盤子播放音樂幼兒開始繪畫,。

六、活動延伸

我的幼兒園美術(shù)教案大班篇十一

1,、用美麗的線條,、色塊,、花紋，創(chuàng)造性地進(jìn)行衣服裝飾,。

2,、培養(yǎng)幼兒的美感，發(fā)展幼兒的現(xiàn)代意識,。

幾件美麗的衣服范樣,；多種美麗的小圖案；彩筆,、剪刀,、錄音機(jī)、磁帶,、漿糊,、大頭針；每人一張正方形紙（紙上畫有不同款式的衣服輪廓線）,、夾子,、鐵絲。

一,、幼兒服裝表演,，引起幼兒的興趣。

老師：小朋友,，我們班的服裝表演隊今天成立了,，你們高興不高興？（拍手歡迎）（讓幾個幼兒穿上衣服范樣,，隨音樂進(jìn)行服裝表演,，擺造型、做動作,，展示自己美麗的服裝,。其他幼兒觀看，情緒興奮,。）

二,、欣賞服裝，激起幼兒的創(chuàng)作欲望,。

老師：小朋友,，你們看，他們的衣服漂亮不漂亮,？（漂亮）讓我們一起來看一下他們的衣服為什么這么漂亮,。（然后逐一從顏色、款式,、花紋,、對稱性等方面進(jìn)行評價）小朋友,，你們想不想設(shè)計一件漂亮的衣服（想）好！現(xiàn)在你們每個小朋友都是小小設(shè)計師,，自己動手設(shè)計一件漂亮的衣服來參加我們舉辦的'“服裝展銷會”好不好,？（好）我們還要評獎呢，希望你們認(rèn)真設(shè)計,，爭取得獎,。（小朋友們都躍躍欲試）

三、剪下衣服,，進(jìn)行裝飾,。

老師：請你們沿衣服輪廓線剪下衣服樣。（提醒幼兒安全用剪刀,。）可以用老師準(zhǔn)備的圖案進(jìn)行裝飾,，如不夠用，也可以用彩筆進(jìn)行裝飾,。（幼兒在音樂聲中,，認(rèn)真、愉快,、興趣盎然地進(jìn)行裝飾）

四,、幼兒自由進(jìn)行服裝表演。

老師：請小朋友裝飾完后,，隨音樂自由地進(jìn)行服裝表演,，好不好？（好）（幼兒展示自己裝飾的美麗的衣服,，并提醒幼兒注意安全用大頭針）

五,、服裝展銷及講評。

我的幼兒園美術(shù)教案大班篇十二

1,、通過多媒體幫助幼兒回憶螞蟻的外形特征,。

2,、嘗試用三個橢圓形表現(xiàn)螞蟻的不同形態(tài),。

3、體驗幫助別人可以帶給自己快樂,。

4,、讓幼兒體驗自主、獨立,、創(chuàng)造的`能力,。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

課件,、范畫兩幅,、紙、勾線筆,、油畫棒,、螞蟻拼圖

一、播放課件：螞蟻王國,。

初步了解螞蟻王國及螞蟻的主要外形特征,。

1、觀看課件,。

幼兒回答,，老師小結(jié)。螞蟻的身體有三個橢圓形組成,，頭上有一對觸角,，有三對足。喜歡吃一些甜甜的香香的東西,。

2,、拼圖添畫游戲：螞蟻。

幫助幼兒了解螞蟻的不同動態(tài)特征,。

老師這兒有散落的螞蟻拼圖,，誰可以幫助我把它拼好？（幼兒分別拼出站,、坐,、爬三種不同姿勢的螞蟻）我發(fā)現(xiàn)了一個秘密，螞蟻好象少了點什么,？原來螞蟻的腳不見了,。誰會給螞蟻添上腳？（幼兒示范：給不同形態(tài)的螞蟻添上相應(yīng)的腳）

二,、繪畫：螞蟻過節(jié)

1,、今天，小螞蟻很開心,，它們來到草地上,，在干嗎呀？（幼兒討論）螞蟻它告訴我：過幾天就是中秋節(jié)了,，它們想開個中秋聯(lián)歡會,，想請我們大（2）班的小朋友幫著出出金點子。

2,、中秋聯(lián)歡會要準(zhǔn)備些什么物品,？我們可以找好朋友商量商量，要是你是小螞蟻你想怎樣過節(jié),。（比如：吃的東西,、場地布置,、穿的衣服等。）（幼兒討論）請個別幼兒介紹自己的想法：我是螞蟻的話,，我想帶…,，我想穿…，我想把活動室布置…,。

3,、小朋友的點子真多。我也有一個點子：（出示范畫一）我是小螞蟻的話,，我要帶個大大的月餅與同伴一起分享,。我搬不動，我還要請同伴來幫忙,。（出示范畫二）我還有一個點子：我想把活動室布置得漂亮點,，這樣大家在這里賞月會很舒服、很開心,。

4,、我知道你們還有很多的點子想來介紹，小朋友可以象老師一樣把自己的想法用圖畫記錄下來,，待會兒可以與小朋友或老師還有后面的客人老師交流,。

5、作品評價,。

6,、老師在幼兒繪畫過程中對表達(dá)意思清楚的、繪畫有進(jìn)步的,、內(nèi)容有創(chuàng)新的給予及時的表揚(yáng),。

7、幼兒自己介紹作品,。

今天,，我們幫助小螞蟻出了很多點子，來看看：這是誰畫的,？（大屏幕出示部分幼兒的作品）分別請幼兒介紹自己的繪畫,。

你們幫助了小螞蟻，他們很開心,。要謝謝你們,。你們心里開心嗎,？原來幫助別人可以給自己和別人都帶來快樂,，真幸福。我知道還有很多小朋友想介紹自己的金點子,，現(xiàn)在就請你們?nèi)ジ嬖V好朋友或后面的客人老師也可以來告訴我,。

在這個活動中,，我能結(jié)合時節(jié)、結(jié)合幼兒園課題,，整合科學(xué),、語言、社會,、數(shù)學(xué),、美術(shù)等領(lǐng)域，利用多媒體,、游戲,、討論互動、繪畫等多種形式開展活動,。在活動中充分以幼兒為發(fā)展主體,，環(huán)環(huán)相扣，分解難點,，幫助幼兒努力達(dá)到目的,。在活動中，由于活動素材來自于幼兒的生活,，所以幼兒的興趣積極,、投入，我的問題比較開放,，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮,。如：吳佳棟說可以到月球上去過中秋節(jié)，要帶月餅,、水去,。趙越的畫告訴我們：小螞蟻在搬西瓜，它搬不動了,，所以就坐下來休息,，后來就睡著了。吉米畫的是：四只螞蟻共同合作,，搬了一個很大的月餅,，四只螞蟻神態(tài)迥異，有兩只螞蟻是高高興興的,；一只螞蟻在留淚是它搬不動月餅了,；還有一只螞蟻是拉著臉生氣了，原因是毛毛蟲在它旁邊與它比美,，說螞蟻不漂亮所以不開心,。從孩子們的畫中可以看出他們想象的天空有多大，他們就是創(chuàng)造奇跡的神筆。在孩子們的畫中,，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：孩子們對“一對”的概念還不是特別理解,，以后還要更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。螞蟻的三對足到底在哪個部位我們還要進(jìn)一步的去觀察,。在示范添加螞蟻三對足的標(biāo)準(zhǔn)圖案時可以是先老師示范再請幼兒上前示范,，然后作一個比較，幼兒眼前就有一個標(biāo)準(zhǔn)螞蟻的圖像了,。

小百科：螞蟻是一種有社會性的生活習(xí)性的昆蟲,，和胡蜂是近親。螞蟻已知最早在白堊紀(jì)就出現(xiàn),，可能是從侏羅紀(jì)出現(xiàn)的原始胡蜂演變出來的,，主要區(qū)別是螞蟻的觸角是明顯的膝狀彎曲，胡蜂的腹部是一個整體,。