人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

和媽媽在一起的快樂時(shí)光句子篇一

人們都說母愛是偉大的,，母愛如陽光，處處都能讓人感受到溫暖,，母愛又如細(xì)雨,，滋潤著每個(gè)人的心田。正如如同這首詩中說的一樣,。

“慈母手中線,，游子身上衣”我也有一位可親又偉大的媽媽，和媽媽在一起發(fā)生的許多事情,，都始終讓我記憶猶新,。

我的媽媽長著一頭烏黑的卷發(fā)，水靈靈的大眼睛像兩顆黑葡萄,，高高的鼻梁下面有一張能說會(huì)道的嘴巴,，笑起來就會(huì)露出一口潔白的牙齒。

我的媽媽有時(shí)候像一位優(yōu)雅的公主,，說起話來和風(fēng)細(xì)雨,。有時(shí)候又像一位易怒的暴君，發(fā)起脾氣來總是讓我膽戰(zhàn)心驚,。

還記得我八歲時(shí)媽媽帶我去甘南旅游,，我們?nèi)蔽溲b后，懷著激動(dòng)的心情,，經(jīng)過長途跋涉后終于到達(dá)了目的地,。導(dǎo)游阿姨告訴我們這是這里的海拔很高，不能做激烈運(yùn)動(dòng),，只能緩慢的步行,，要不就會(huì)發(fā)生缺氧的現(xiàn)象，媽媽再三叮囑叮囑我,，一定要切記切記,，我聽到后卻不以為然，甘藍(lán)的天是那么藍(lán),，景是那么美,，不一會(huì)兒我就把媽媽交代的注意事項(xiàng)忘到九霄云外了，我不停地在高高的山上跑來蹦去，跑了沒一會(huì)兒,，我就開始覺得上不來氣兒,，媽媽趕忙飛奔到半山坡，為我買了氧氣瓶,，拿到氧氣瓶開始吸氧時(shí),，我才發(fā)現(xiàn)媽媽的臉色非常的不好,，她緊張的一直看著我，把我摟在懷里,，不停地問我還有哪里不舒服,。

雖然這件事后,，媽媽沒有批評(píng)我，我卻始終忘不了媽媽那關(guān)切的目光和蒼白的臉龐,。

我愛我的媽媽,，我希望永遠(yuǎn)都和媽媽在一起,！

和媽媽在一起的快樂時(shí)光句子篇二

每當(dāng)走在放學(xué)回家的路上,，我就覺得格外的輕松愉悅,。回到家里,，更是說不出的舒坦。

每當(dāng)聽見媽媽的嘮叨,，是一種享受,?！翱纯茨悖謥G三落四,，把書拿好，一天天的,，不是落這個(gè)就是丟那個(gè)，快拿好,！”媽媽從家里跑出來,，把書遞給我,。我“嘿嘿”地笑了笑,，不好意思的撓了撓腦袋。晚上放學(xué)回家,，一進(jìn)門就看見媽媽忙碌的身影，聽見我回來,，立刻放下手里的活，過來給我提書包,，又在嘮叨了“你呀！中午回來時(shí)就把不用的書帶幾本,，下午放學(xué)書包不就輕些了嘛，這書包重的就像裝了幾塊石頭,，我都提不動(dòng)，你背著壓的肩膀多疼呀,！”聽吧聽吧，又沒完了,。母親就這樣辛勤勞動(dòng)，每天擔(dān)憂著我們。她們的嘮叨就如一首首動(dòng)聽的歌,，它會(huì)永遠(yuǎn)流行，永不褪色,。

每當(dāng)看見媽媽的笑容，是一種享受,。記得那次是媽媽過生日，為了給媽媽一個(gè)驚喜,，我和妹妹決定給媽媽做一張賀卡。我們準(zhǔn)備好材料,，便開始制作了。我們?cè)诜饷嫔腺N了一個(gè)剛破殼的小雞,，意味著破殼日快樂，還用立體貼片貼了一個(gè)小圈圈因?yàn)闀r(shí)間緊急,，只能裝飾成這樣了,。雖不是什么貴重的禮物，但禮輕情意重嘛,。我們將賀卡送給了媽媽。那晚,，媽媽的笑容最美。

牽著媽媽的手,，是一種享受。長大的我,，變得容易害羞，所以說,，牽媽媽手這種事，說真的,，我真不好意思,。但那次過馬路,，媽媽走在前,，我走在后，媽媽向我伸出她的手,，說“拉住我，帶你過馬路,。”我微怔了一下,，但很快又把手搭上去，內(nèi)心很欣喜,，感覺腳步都輕盈了許多。我拉著媽媽的手走著,，越摸越覺得不對(duì)勁。我記得媽媽的手是那樣纖細(xì)光滑,，怎么變成現(xiàn)在這般模樣，這么粗糙干燥,。時(shí)間告訴我答案：我在長大，她在變老,。對(duì)呀，她在變老,！我緊緊的拉著媽媽的手，沒有放開,。

和媽媽在一起，是一種享受,。呼吸著您的呼吸,，快樂著您的快樂，我在長大您在變老,，我會(huì)伴您變老，我和您的故事,，由天見證！

和媽媽在一起的快樂時(shí)光句子篇三

本節(jié)課是“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容,。孩子們從小就喜歡和媽媽在一起，因此,，他們很容易理解動(dòng)物母子之間的親情，這樣便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感情母子之間的親情,，豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,、保護(hù)自然的意識(shí)，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想,。

在前幾冊(cè)教材泥塑內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課作業(yè)難度上有了一些提高,，比如：既要表現(xiàn)出動(dòng)物的特點(diǎn)，又要表現(xiàn)出母子之間的新情,，體現(xiàn)了教材的系統(tǒng)性和難度的遞進(jìn)性。

通過泥塑過程,，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力；在觀察,、分析動(dòng)物的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、分析能力,。

通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,；通過想象小動(dòng)物和媽媽在一起的情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,；在與同學(xué)合作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。

重點(diǎn)：回憶,、觀察,、分析、表現(xiàn)動(dòng)物與媽媽在一起的情景,。

難點(diǎn)：動(dòng)物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)。

：2課時(shí)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,、保護(hù)自然的意識(shí)，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想,。

動(dòng)物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥,、泥塑工具（如尺子、牙簽等）,。

1、語言進(jìn)行組織教學(xué),，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

2,、導(dǎo)入新課

（1）你從小最喜歡和誰在一起？和媽媽在一起時(shí)什么樣,？

（2）動(dòng)物和媽媽在一起時(shí)什么樣,？你能根據(jù)圖片編個(gè)故事嗎？欣賞教材中的圖片,。

（3） 這些圖片中有哪幾種動(dòng)物，各有什么特點(diǎn),？

組織小組討論：小組之間利用自己課前搜集的動(dòng)物圖片，分析動(dòng)物特征,。學(xué)生發(fā)表自己的看法。

大象：腿粗,、鼻子長，耳朵大,。

企鵝：身體橢圓，嘴尖……

3,、提問：怎樣用泥表現(xiàn)出動(dòng)物特征。

討論：

可以用揉,、搓、壓,、捏、切挖和堆塑等手段來表現(xiàn)動(dòng)物特征,。如：河馬的大嘴,，可以用切挖和捏的方法,；袋鼠的身體可以用堆塑的方法,。也可以利用工具來表現(xiàn)動(dòng)物的特征，如小烏龜殼上的花紋,，可以用尺子壓出。

4,、提問：如何表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起,？

討論：

媽媽大孩子小,，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，孩子爬到媽媽的背上……

5,、布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo),。

小組同學(xué)將自己的作品集中在一起，組成“母子樂園”,，互相評(píng)價(jià)。

6,、布置課后作業(yè)

課后查資料：你今天制作的動(dòng)物喜歡在哪兒生活,？它現(xiàn)在的生活環(huán)境怎樣？

愛自己的媽媽,，愛小動(dòng)物和媽媽，愛這個(gè)地球上所有的生靈,，愛護(hù)地球豐富但有限的資源，這就是孩子們?cè)谶@節(jié)課上所得到的,。

和媽媽在一起的快樂時(shí)光句子篇四

每周六早上是我一周最開心、輕松的時(shí)光,。這個(gè)星期也不例外，我和媽媽一起爬完長崗山后,，媽媽提議去海山公園旁邊的花鳥市場(chǎng)逛逛。我早就看穿了媽媽的心思,，她又想去買植物了。

我們家陽臺(tái)上擺放著各種各樣的植物,，單單多肉植物就有八九盆,。剛買來時(shí),，媽媽都會(huì)心血來潮地給它們澆水?？蔁崆橐贿^，就開始喜新厭舊,，把它們丟在一旁不管了，又去照看新的植物了,。就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年,，買植物的錢可花了不少呢！

我們來到一個(gè)路邊賣植物的小攤子前,，還不到一分鐘,，媽媽就看中了兩盆植物,，問完價(jià)格掏出錢包就買,，我真是服了她了。我就站在一旁無奈地等著她,，突然，我的眼球被一盆長得很奇怪的植物吸引住了,。我連忙問媽媽：“媽媽，這是什么植物呀,？”媽媽就問小攤的阿婆，阿婆對(duì)著這盆植物說：“這……這……不好意思,，這名字我忘了，不過在每年七八月份都會(huì)開花，開出來的花可漂亮哩,！”這時(shí)在一旁的阿公說了：“這不是翡翠球嗎？”阿婆連忙點(diǎn)頭說道：“哦對(duì),，這是翡翠球！”

過了一會(huì)兒,，路過一位女士，她指著一盆不遠(yuǎn)處長得最大最茂盛的綠色植物,，問道：“這是什么,？要幾塊錢,？”“這盆好像是……反正它長大可以用來炒菜,，三十元一盆?！薄班蓿菓?yīng)該是薄荷吧,！”“哦對(duì),！是薄荷,！”阿婆不好意思地回答,。后來，在媽媽和阿婆的聊天中我知道這些植物都是阿婆買來種子自己培育,，等長大后再拿出來賣掉,，時(shí)間一長,，就把植物的名字忘記了。

不管怎樣,，阿婆用自己的努力精心培育出了一株株小花小草，她真是生活的有心人?。?/p>

和媽媽在一起的快樂時(shí)光句子篇五

1.理解故事內(nèi)容,，懂得外出時(shí)不離開父母的道理。

2.具備初步的自我保護(hù)意識(shí),。

1.幼兒用書：《和媽媽在一起》。

2.根據(jù)故事《和媽媽在一起》的內(nèi)容準(zhǔn)備小魚,、小雞、小猴胸飾若干,，魚媽媽、雞媽媽,、猴媽媽頭飾各1個(gè),。

1.引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事中的部分內(nèi)容,，初步理解故事情節(jié)。

教師講述故事的前半段,，即從開頭到“小魚就游到哪里”,。

教師講完故事,。

師：剛才的故事你們猜對(duì)了嗎?大家一起來看圖書吧。

師幼一起看幼兒用書《和媽媽在一起》的畫面教師完整地講述故事,。

2.教師引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)容。

師：為什么媽媽到哪里,，寶寶就要跟到哪里?如果不跟著媽媽會(huì)怎樣?

教師小結(jié)：小朋友在外面一定要跟好爸爸媽媽,，如果不跟著爸爸媽媽,，就會(huì)走丟，發(fā)生危險(xiǎn),。

3.表演游戲“和媽媽在一起”,。

角色分配。幼兒根據(jù)自己的意愿扮演小塢,、小魚、小猴.請(qǐng)兩位能力強(qiáng)的幼兒扮演猴媽媽,、魚媽媽,。一位教師扮演雞媽媽.另一位教師扮演小寶寶的媽媽,。

師：小寶寶們戴好胸飾，跟好自己的媽媽.一起來表演吧,。

師幼共同表演。教師在表演的過程中一邊講述故事,，一邊鼓勵(lì)幼兒跟著講述并表演,。

師：今天大家都是好寶寶,，在外面玩不亂跑，都能跟好自己的媽媽,。以后和爸爸媽媽出去游玩時(shí),，也要緊跟爸爸媽媽,，這樣就不會(huì)有危險(xiǎn)了教學(xué)材料和媽媽在一起小雞和媽媽在一起，它們?cè)诰G油油的草地上散步,，媽媽走到哪里，小雞就走到哪里,。小魚和媽媽在一起,，它們?cè)谇迩宓男『永镉斡?，媽媽游到哪里，小魚就游到哪里,。小鳥和媽媽在一起，它們?cè)谒{(lán)藍(lán)的天空中飛行,，媽媽飛到哪里,，小鳥就飛到哪里,。小猴和媽媽在一起，它們?cè)诟吒叩拇髽渖咸鴣硎幦?，媽媽跳到哪里,，小猴就跳到哪里,。小寶寶和媽媽在一起，他們?cè)诠珗@里快樂地做游戲,，媽媽走到哪里,，小寶寶就跟到哪里,。小寶寶和媽媽回到家里。媽媽坐在沙發(fā)上,，小寶寶坐在媽媽懷里。小寶寶和媽媽一起看圖書,，圖畫書呀真有趣,，小寶寶樂得拍手笑嘻嘻,。

和媽媽在一起的快樂時(shí)光句子篇六

浙江林學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院19歲的劉霆背著腎病的母親上大學(xué)，他為她洗衣做飯,、打針喂藥,；課間十分鐘,，他跑回租住的屋子里看看媽媽好不好；中午,，他把在學(xué)校飯?zhí)么蚬甑娘埐朔殖蓛砂耄话胱约撼?，一半給媽媽吃。劉霆說：“吃不飽,，餓得肚子疼時(shí),，我想媽媽病得這么重,，他比我還痛。大家可能會(huì)覺得我苦,，但我不能這樣想。如果我不管媽媽,，以后會(huì)覺得后悔、自責(zé),，我不想我的人生留有遺憾。命運(yùn)沒有對(duì)我不公,，我要感謝媽媽，她讓我懂得了怎么做人,?！本瓦@樣他依然成績(jī)優(yōu)異,。我和所有的人一樣感動(dòng)，也一樣慚愧,。我們年輕的時(shí)候也很無知，如那位女同學(xué)所說：“劉霆用他稚嫩的肩膀,，背著母親上大學(xué)，我流淚,、感動(dòng)、慚愧,。我反問自己，19歲,、我能做到嗎,？我們相信來日方長,，但是我們忘了，忘了時(shí)間的殘酷,，忘了生命不堪一擊的脆弱，忘了世上有永遠(yuǎn)無法報(bào)答的恩情,。有一些事情，當(dāng)我們年輕的時(shí)候,，無法懂得，當(dāng)我們懂得的時(shí)候,，已不再年輕。

家是什么,？家是難舍的親情，家是溫馨的港灣,，家是生命的源泉,，家是風(fēng)雨中的等候，是病床前的愛撫,，是失敗的鼓勵(lì)，是成功后的祝?！f不完、道不盡的說題,，它承載了我們太多的喜怒哀樂。

和媽媽在一起的快樂時(shí)光句子篇七

隨著學(xué)業(yè)的日漸繁重,，我不由得變得煩躁起來，于是便發(fā)生了我與媽媽換角色這件令我至今難忘的事,。

上周星期三中午放學(xué)回家，我覺得媽媽做的菜不合口味,，便把筷子一甩,，耍起小脾氣來,。媽媽怎么勸，我也不吃,，最后媽媽溫和地對(duì)我說：“不吃也行,，今晚我和你換個(gè)角色,，你當(dāng)‘媽媽’，我當(dāng)‘女兒’,，行嗎？”我爽快地答應(yīng)了,，決定晚上好好“整一下”媽媽,。

回到家,，媽媽又叫我倒洗腳水幫她洗腳，我正想發(fā)火,，又想到今晚的職責(zé)，便乖乖地一一照辦,。

折騰了好一會(huì)兒，媽媽總算上床睡覺了,，我也無力地躺在床上，這時(shí)我想到了中午那一幕,，覺得當(dāng)媽媽可真辛苦，以后我一定做一個(gè)乖孩子,，幫助媽媽做一些力所能及的家務(wù)事，讓媽媽少操心,。

和媽媽在一起的快樂時(shí)光句子篇八

1.理解故事內(nèi)容，懂得外出時(shí)不離開父母的道理,。

2.具備初步的自我保護(hù)意識(shí),。

3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

4.鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,。

1.幼兒用書：《和媽媽在一起》,。

2.根據(jù)故事《和媽媽在一起》的內(nèi)容準(zhǔn)備小魚、小雞,、小猴胸飾若干，魚媽媽,、雞媽媽,、猴媽媽頭飾各1個(gè),。

1.引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事中的部分內(nèi)容,，初步理解故事情節(jié)。

教師講述故事的前半段,，即從開頭到“小魚就游到哪里”。

教師講完故事,。

師：剛才的故事你們猜對(duì)了嗎?大家一起來看圖書吧。

師幼一起看幼兒用書《和媽媽在一起》的畫面,，教師完整地講述故事。

2.教師引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)容,。

師：為什么媽媽到哪里,，寶寶就要跟到哪里?如果不跟著媽媽會(huì)怎樣?

教師小結(jié)：小朋友在外面一定要跟好爸爸媽媽，如果不跟著爸爸媽媽,，就會(huì)走丟，發(fā)生危險(xiǎn),。

3.表演游戲“和媽媽在一起”。

角色分配,。幼兒根據(jù)自己的意愿扮演小塢,、小魚、小猴.請(qǐng)兩位能力強(qiáng)的幼兒扮演猴媽媽,、魚媽媽,。一位教師扮演雞媽媽.另一位教師扮演小寶寶的媽媽,。

師：小寶寶們戴好胸飾，跟好自己的媽媽.一起來表演吧,。

師幼共同表演,。教師在表演的過程中一邊講述故事,，一邊鼓勵(lì)幼兒跟著講述并表演。

師：今天大家都是好寶寶,，在外面玩不亂跑，都能跟好自己的`媽媽,。以后和爸爸媽媽出去游玩時(shí),，也要緊跟爸爸媽媽,，這樣就不會(huì)有危險(xiǎn)了教學(xué)材料和媽媽在一起小雞和媽媽在一起，它們?cè)诰G油油的草地上散步,，媽媽走到哪里,，小雞就走到哪里,。小魚和媽媽在一起，它們?cè)谇迩宓男『永镉斡?，媽媽游到哪里，小魚就游到哪里,。小鳥和媽媽在一起,，它們?cè)谒{(lán)藍(lán)的天空中飛行,，媽媽飛到哪里，小鳥就飛到哪里。小猴和媽媽在一起,，它們?cè)诟吒叩拇髽渖咸鴣硎幦ィ瑡寢屘侥睦?，小猴就跳到哪里,。小寶寶和媽媽在一起,，他們?cè)诠珗@里快樂地做游戲，媽媽走到哪里,，小寶寶就跟到哪里,。小寶寶和媽媽回到家里。媽媽坐在沙發(fā)上,，小寶寶坐在媽媽懷里。小寶寶和媽媽一起看圖書,，圖畫書呀真有趣,，小寶寶樂得拍手笑嘻嘻,。

反思：演講稿

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)小班幼兒開展了這次教育活動(dòng)。首先通過幼兒用書進(jìn)行導(dǎo)入,，圖畫中的“小雞、小鳥,、小猴、小魚”都跟著媽媽,，和媽媽在一起，教師講故事時(shí),，幼兒能夠通過前半句，回答出后半句“小雞也走到哪里”……然后教師操作玩偶,，通過故事講述讓幼兒懂得不隨便跟陌生人走，體驗(yàn)其帶來的不良后果?；顒?dòng)開展時(shí)，教師在一邊講述故事,，一邊用操作手偶以及各種任務(wù)的對(duì)話，來引起幼兒的注意當(dāng)叔叔扮演的陌生人拿著糖果和餅干問：“你們覺得小明會(huì)跟陌生叔叔走嗎?”“誰愿意跟叔叔出去玩滑滑梯?吃糖?看奧特曼”小朋友紛紛地說：“我要去,，我要去?！闭f明我們小班孩子的控制能力真的很差,，沒有一點(diǎn)防范意識(shí),，也可以看出家長在家也沒有重視對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的安全教育，存在很大的安全隱患,。于是,，我問了一句：“你們都認(rèn)識(shí)這位陌生人嗎?”這時(shí)候，有些小朋友好像有點(diǎn)意識(shí)到了,，很多小朋友都說不認(rèn)識(shí),。還是有幾個(gè)小朋友說這是假的，愿意跟陌生人走,。跟著陌生人走了。我又著重對(duì)幼兒講述“跟陌生人走”的危害性：爸爸媽媽接不到寶寶,，寶寶也找不到爸爸媽媽了。小朋友一個(gè)個(gè)把眼睛睜得大大的,，當(dāng)再一次問他們：“如果在馬路上，要不要跟陌生人走?和誰在一起呀?”小朋友一個(gè)勁得說：“和媽媽在一起”,。