在現(xiàn)代社會中,，人們面臨著各種各樣的任務和目標，如學習、工作,、生活等,。為了更好地實現(xiàn)這些目標，我們需要制定計劃,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。
小學一年級數(shù)學教學計劃篇一
一,、學情分析：
在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標,，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去,。特別是一些動手操作,、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。
但是在遇到思考深度較難的問題時,，有畏縮情緒,。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數(shù)學的所有情況,，只有課堂和數(shù)學學習的活動中,，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生,，我應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中,。學生通過一個學期的新教材學習,，已經(jīng)初步的適應了新課程的教材特點，并能有一定個性的去完成學習任務,。
二,、教學目標： （一）數(shù)與代數(shù) 1、第一單元“加與減
（一）”,。是學習20以內的退位減法,，降低了一年級上學期孩子們學習數(shù)學的難度。退位減法是一個難點,，學生掌握比較慢,，但同時也是今后豎式減法的重點所在。所以在介紹的：
數(shù)小棒,、倒著數(shù)數(shù),、湊十法,、看減法想加法、借助計數(shù)器??這些方法中,，孩子們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要求,，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法,。
2,、第三單元“生活中的數(shù)”。通過數(shù)鉛筆等活動,，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程,，會數(shù),，會讀,，會寫100以內的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系,，能夠運用數(shù)進行表達和交流,，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
3,、第五單元“加與減 （二）”,，第六單元“加與減
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（三）”在“加與減”的學習中，結合生活情境,，學生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,，進一步體會加減法的意義；探索并掌握100以內加減法（包括不進位,、不退位與進位,、退位）和連加、連減,、加減混合的計算方法,，并能正確計算；能根據(jù)具體問題,，估計運算的結果,；初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,。
（二）空間與圖形
1,、第二單元“觀察物體”。學生將通過觀察身邊的簡單物體,，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念,，2、第四單元“有趣的圖形”,。學生將經(jīng)歷從上學期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形的過程,，認識長方形，正方形，三角形,，圓等平面圖形,，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形,，七巧板是孩子喜歡的拼圖,，用它可以拼出很多的圖形，讓孩子們自己動手拼,，積累數(shù)學活動經(jīng)驗,，發(fā)展空間觀念能設計有趣的圖案。
（三）實踐活動本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動,，即“分扣子”和“填數(shù)游戲”,。旨在綜合運用所學的知識,，從根據(jù)事物的非本質的、表面的特征把事物進行分類,，發(fā)展到根據(jù)客觀事物抽象,、本質的特征進行不同方式的分類，促進孩子邏輯思維能力的發(fā)展,。同時,，安排學生填數(shù)游戲,，旨在對孩子的口算能力,、邏輯思維能力和觀察能力的訓練，感受數(shù)學的樂趣,！
三、教材編寫的意圖和特點
（一）在數(shù)與代數(shù)的學習中,，重視結合生活情境發(fā)展學生的數(shù)感,。 發(fā)展數(shù)感,，是課標中的一個重要目標,，數(shù)感主要體現(xiàn)在,，理解數(shù)的意義,，能用多種方法來表示數(shù),，能在具體情境匯總把握數(shù)的相對大小關系，能用數(shù)來表示和交流信息,，理解運算的意義,。
1、關于100以內數(shù)的認識,。
（1）經(jīng)歷從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過程,，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來表達和交流信息,。
（2）經(jīng)歷運用適當?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程,，進一步體會位值制。
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（3）在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系,。2,、關于100以內的加減法
（1）結合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,，進一步體會加減法的意義,。
（2）能估計運算的結果,，發(fā)展估算意識和技能。（3）經(jīng)歷探索運算方法的過程,，體驗算法多樣化,。
（4）把加減運算的學習與解決問題結合起來，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題,。
（5）在豐富多彩的活動中,，保證基本的運算技能。
（二）在空間與圖形的學習中,，注重通過操作活動發(fā)展學生的空間觀念,。（1）在實際觀察物體的活動中，體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同,。
（2）在從立體到平面的活動中,，認識長方形，正方形,，三角形,，圓等平面圖形，經(jīng)歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程,。
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學,，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用,，學習解決現(xiàn)實生活中相關的計算問題,，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力。
1,、從學生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動,。
2,、在課堂教學中，注意提問時適當降低難度,。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生,。
3,、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習,。 4、及時進行學習水平反饋,，及時查漏補缺,。
5,、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法,。
（一）52月12日報道2月13日正式上課 22.20—2.25加與減（一）5
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小學一年級數(shù)學教學計劃篇二
一,、學情分析：
在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標,，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去,。但在上學期期末測試中,，發(fā)現(xiàn)有些孩子很粗心，不能仔細觀察題目的要求,，以至于出錯,，因此在這學期的課堂和數(shù)學學習的活動中，要多培養(yǎng)學生觀察的能力,，這樣才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況,。而且在這學期中，要更多的注意是使已經(jīng)基本形成的興趣的保持,，并逐步引導的思維的靈活興,、學習的興趣的的保持，進一步獲得成功體驗,。
二,、教材分析：
這冊教材包括下面一些內容：位置、20以內的退位減法,、圖形的拼組,、100以內數(shù)的認識、認識人民幣,、100以內的加法和減法(一),、認識時間、找規(guī)律,、統(tǒng)計,、數(shù)學實踐活動。這冊教材的重點教學內容是：100以內數(shù)的認識,，20以內的退位減法和100以內的加減法的口算,。在學生掌握了20以內各數(shù)的基礎上，本冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100,，使學生初步理解數(shù)位的概念,，學會100以內數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流,，形成初步的數(shù)感,。100以內的加,、減法,，分為口算和筆算兩部分,，本冊教材出現(xiàn)的是口算部分,，即：兩位數(shù)的加,、減一位數(shù)和整十數(shù)口算,。這些口算在日常生活中有廣泛的應用,，又是進一步學習計算的基礎,。本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內容,，設計了豐富多樣的探索性操作活動,，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發(fā)展學生的空間觀念,。同時安排了人民幣單位元,、角、分的認識外,，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀,、寫法。
三,、教學目標：
1,、認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位,、十位上的數(shù)表示意義,，能夠熟練地數(shù)100以內的數(shù)，會讀寫100以內的數(shù),，掌握100以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,，掌握100以內數(shù)的順序，會比較100以內的數(shù)的大小,。會用100以內的數(shù)表示日常生活中的事物,，并會進行簡單的估計和交流。
2,、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法,，會計算100以內兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù),、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題,。
3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
4,、會用上,、下、前,、后,、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形,、正方形邊的特征,，初步感知所學的圖形之間的關系。
5,、認識人民幣單位元,、角、分,，知道1元=10角,，1角=10分;知道愛護人民幣。
6,、會讀,、寫幾時幾分，知道1時=60分,，知道珍惜時間,。
7、會探索給定圖形或數(shù)的的排列中的簡單規(guī)律,，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識,。
8、初步體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述、分析的過程,，會用簡單的方法收集,、整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計力和統(tǒng)計表,，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。
9、 會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的舉建立學好數(shù)學的信心,。
10,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。
四,、教學重、難點：
重點：100以內數(shù)的認識,，20以內退位減法和100以內的加減法計算,。
難點：時間的認識和人民幣的認識。
五,、教學措施：
1,、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學,，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動,。
2、在課堂教學中,，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難、廣,。
3,、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習,。
4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法,。
5、關注兩頭,。一是學習困難的學生,，及時跟蹤，及時補缺補漏,，切實達到教學目標,。一是優(yōu)秀的學生，要提供更多的思維訓練材料,，讓他們吃飽,，激發(fā)熱愛數(shù)學、鉆研數(shù)學的興趣,。
6,、提出具體的要求，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。傾聽習慣,、交流習慣,。加強口頭表達能力的訓練。
小學一年級數(shù)學教學計劃篇三
本學期以縣教育局和學校教學計劃為遵旨,、領會其精髓,，貫徹其精神，愛崗敬業(yè),，扎扎實實開展數(shù)學課堂教學，正確傳授學生知識,，并對學生進行適當?shù)乃枷虢逃?，認真培養(yǎng)學生的數(shù)感，提高學生的計算能力,，培養(yǎng)學生空間觀念,，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題,。
本班共有民族學生44人,，實行雙語教學。經(jīng)過上一學期的學習,，通過平時和期終的檢測,，大部分學生的都已經(jīng)具備了初步的計算能力，口算能力較強,，基礎知識,、基本技能方面已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣,，樂于參加學習活動中去,。與此同時我發(fā)現(xiàn)一部分學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講,，口算時比較馬虎,，課下不能及時完成作業(yè)，但是學生的學習積極性很高,，小部分學生成績較差,，特別是口算能力較差，有待于在今后的教學中,，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī),，及時培優(yōu)補差，使整個教學能夠順利進行等,。因此,，在本學期的教學中還有待于進一步提高。
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1,、認識計數(shù)單位“一”和“十”,，初步理解個位,、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù)100以內的數(shù),，會讀寫100以內的數(shù),，掌握100以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數(shù)的順序,，會比較100以內數(shù)的大小,。
2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法,，會計算100以內兩位數(shù)加,、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,，會用加,、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3,、直觀認識長方形,、正方形、三角形,、圓,、平行四邊形，能用自己的語言描述長方形,、正方形邊的特征,，初步感知所學的圖形之間的關系。
4,、初步了解分類的方法,，會進行簡單的分類，感受分類與數(shù)據(jù)整理的關系,。
5,、認識人民幣單位元、角,、分,，知道1元=10角，1角=10分,；知道愛護人民幣,。
6、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題的過程,，初步學習分析問題和解決問題的方法,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用,。
7,、會探索給定圖形的或數(shù)字排列中的簡單規(guī)律,，有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。
8．體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。
9．養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。
10．通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
重點：1,、能夠熟練地數(shù)100以內的數(shù),，會讀寫100以內的數(shù)，掌握100以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,，掌握100以內數(shù)的順序，會比較100以內數(shù)的大小,。
2,、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數(shù)加,、減一位數(shù)和整十數(shù),。
難點：1、認識人民幣單位元,、角,、分，知道1元=10角,，1角=10分,；知道愛護人民幣。
2,、會進行人民幣之間簡單的換算,。
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1 2、25—3,、1 1,、學生報到
2、課堂常規(guī)教育
小學一年級數(shù)學教學計劃篇四
單元教材分析：100以內的加減法是生活中常用的數(shù)學知識,，是生活數(shù)學的最好體現(xiàn),，它的學習對學生學習多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎，同時也是日常生活中經(jīng)常使用的心算,。因此這一單元的教學是全冊的重點,，這部分知識的掌握對以后的計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學生在用數(shù)學中進一步領會加減法的含義,，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復雜的實際問題打下基礎,。本單元的計算按難易程度分三段編排：整十數(shù)加減整十數(shù),、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù),。
各節(jié)中教學內容的編排大體分為三個層次：一,、以實際情境提供計算題，并呈現(xiàn)多種計算方法,，二,、讓學生動手操作理解和掌握算法，第三,、脫離直觀手段,，讓學生思考算法，算出得數(shù),。從學生熟悉的生活情境出發(fā),，提出有關計算問題，容易激發(fā)學生的學習興趣,，并使學生感受到數(shù)學與日常生活密切聯(lián)系,。教學過程中，由動手操作,，觀察,、交流依靠動手和實物思考到脫離實物思考，遵循了由具體到抽象的原則,，有利于促進學生抽象思維能力的發(fā)展,。
在教學中以具體事物和學生熟悉的生活情景出發(fā)激發(fā)學生的學習興趣，再通過動手操作促進學生理解知識,，利用小組合作交流與獨立思考的方法內化知識,，促進思維的發(fā)展。
單元教學要求：
1,、使學生會口算100以內整十數(shù)加減整十數(shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù),。
2、使學生能夠運用所學是知識解決生活中的簡單問題,。引導學生獨立思考與合作交流,。
3、讓學生在生動具體的情景中學習計算,，培養(yǎng)學習興趣和計算意識,。
單元教學重、難點：
（1）100以內的加減法計算教學是本單元的重點
（2）兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算是本單元的教學難點,。
單元課時安排：
1,、整十數(shù)加、減整十數(shù)3課時
2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)4課時
3,、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)6課時
4,、整理和復習2課時
no：1
教學內容：整十數(shù)加減整十數(shù)（p5657例1及做一做，練習十13t）
教學目的：
1,、初步掌握兩位數(shù)加整十數(shù)（不進位）的口算方法,，正確進行口算。
2,、培養(yǎng)學生的心算能力,、仔細審題的良好學習習慣。
3,、通過小組學習,，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流能力,。
教學重點：正確掌握口算方法,。
教學難點：培養(yǎng)學生的心算能力。
教學準備：課件,、
教學過程：
（課件出示場景切換,，配上明快的背景音樂：春天在哪里）
1、師：春天到了,，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化？你認識春天的什么花,？
（課件切換到夷陵廣場或書上的主題圖）
大概有多少黃花,？多少紅花？
3,、課件從左慢慢移入一個花農(nóng)騎車進入,。
師：你知道他是干什么的嗎？你怎么知道的,？
他要去干什么呢,？咱們都是少先隊員要學著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧,！
1,、初步認識，出示例1圖
師：看這里的鮮花可真漂亮,，它們各有幾種顏色,？有多少盆？你是怎樣最快的數(shù)出來的,？
你能自己看著這些花提出不同的問題嗎,？
學生分組互相提出問題，并列出算式,。
2,、信息反饋,，交流整理。
師選擇的板書算式,。10+20你是怎么算的呢,？這道題哪個組的算法最多？用你自己最想用的方法在組里說一說計算方法,。
師：今后在計算時可以用你自己最喜歡的方法計算,。
（課件里花農(nóng)伯伯說：小朋友們快來幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花,，）
3,、鞏固練習，
p57面的做一做,，用小棒擺一擺,，算出結果。
4,、觀察整理,，總結方法。
師：今天我們學的算式,，你看看它們有什么特點,？它們都是什么數(shù)？（他們都是整十數(shù),，）
師：在計算時要怎么辦,？（整十整十的相加減）
1、練習十的1t
師：用你自己喜歡的方法解答這道題,，并說說你是怎么算的,？
獨立計算后集體訂正。
2t：獨立計算,，并仔細觀察,。
在計算時要注意什么？
（在計算時要注意,，記數(shù)單位相同才能相加,，整十的要和整十的相加減，幾個一要和幾個一相加減,。）
3,、課堂作業(yè)
p58面的3t
看懂圖意，獨立列式
你知道我們今天學習了什么知識嗎,？板書課題：整十數(shù)加減整十數(shù),。
對，我們今天學習的是整十數(shù)加減整十數(shù)，在計算時一定要看清楚怎么加減,。
no2
教學內容：整十數(shù)加減整十數(shù)的練習課（p5847t）
教學目的：
1,、通過生活情景教學感受社會知識在生活中無處不在。
2,、培養(yǎng)學生數(shù)感,，并提高學生的心酸能力，
3,、通過計算培養(yǎng)學生思維的靈活性及逆向思維,。
教學重點：靈活解題的能力。
教學準備：口算卡片,，
教學過程：
一,、基礎練習
1、口算1
20+6080+1020+50
2,、連加連減口算
3+2+41+3+47+2+10
10-5-26-2-315-5-2
指明學生說出計算過程,。
今天我們就來試著解答這樣的題目。
二,、自主探索
1,、課件出示第五題，小猴分花生圖
要求：（1）看圖說出圖意,，要求還剩多少個花生怎么計算,？
（2）列出算式并獨立解答
（3）指名說一說，你是怎樣算的,？先算什么,，在算什么？
2,、基礎練習。出示第四題基礎練習
要求：（1）獨立計算,，全班訂正
（2）比較上下兩題,，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）小組討論,，整十數(shù)的連加連減怎么計算,？
（4）師總結算法：整十數(shù)的連加連減和10以內的連加連減一樣，只是要加在在十位上,。
3,、情景模擬，出示第6題
師模仿售貨員一個學生上來模仿買東西的人,，先示范給其他學生看,，后要求學生分組模擬。
要求：（1）說清楚自己要買的東西，訓練學生的口頭表達能力,。
（2）根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢,，付出錢后還要找回多少？
（3）口頭列式,，并回答,。
（4）全班反饋，說一說,，你想怎么買,，是怎么計算的？
三,、鞏固練習
課件出示第7題,，
要求：獨立解答。
三,、回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢,，并說出一些整十數(shù)連加連減的算式，你是怎么計算的,。比一比誰是細心的孩子,。
小學一年級數(shù)學教學計劃篇五
1、使學生知道鐘面上有時針,、分針,、12個數(shù)字、12個大格,。
2,、結合學生的生活經(jīng)驗，學會認識整時,。
3,、幫助學生初步建立時間觀念，培養(yǎng)學生遵守時間,、珍惜時間的良好生活學習習慣,。
結合生活經(jīng)驗認識整時。
主題圖,、大鐘面,、小鐘面
1、談話引入
2,、指導看圖
師：小紅起床了,，媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她，表揚她是一個早睡早起的好孩子,。我們也要像小紅那樣,，聽到鬧鐘響了,，馬上起床，不睡懶覺,，養(yǎng)成好習慣,。
3、揭題
師：鬧鐘可以叫我們起床,，那你還知道鐘表有哪些作用呢?
師：鐘表在生活中經(jīng)常用到,，它的本領可大了，今天,，我們就一起來認識鐘表,。
師：板書課題——認識鐘表。
1,、認識鐘面
(1)看一看,，比一比。
a,、觀察鐘面
師：引導學生拿出學具鐘面,，仔細觀察鐘面上都有什么?
b、比一比
生匯報(都有兩根針和1~12這些數(shù)字)
c,、認識時針和分針
師：這兩根針又有什么特點呢?
生仔細觀察,。
師小結：對，你們觀察得真仔細,，一根更長更細的叫分針,，另一根更短更胖的叫時針。(結合鐘面上的時針分針板書特征：時針短,、胖;分針長,、細)
師結合學生的回答，讓學生認識分針時針,。(演示并講解)
d,、指一指，認一認
師指給學生認時針和分針,。
同桌互相指認,。
e、說一說
師課件出示鐘面,，生仔細觀察(時針分針在走)師問：你發(fā)現(xiàn)了什么?
鐘面上的針是按怎樣的方向轉的?(生思考)
師：(小結)像這樣的方向叫做順時針方向。(結合鐘面講解)
生跟著比劃,，了解順時針方向,。
師小結：分針和時針總是朝著順時針方向不停地轉動。
2,、認識整時
a,、認識第一個鐘面上的時刻(7時)
這是小紅早上起床的時刻,，你知道是幾時嗎?你是怎么知道的?
師問：這個鐘面上的分針指著幾?時針指著幾?是幾時?
生匯報：分針指著數(shù)字12，時針指著數(shù)字7,。
師小結：當分針指著12,，時針指著7就是7時。
b,、認識書上第91頁主題圖下面的三個鐘面
師指著第一個8時的鐘面,，問：你能說出鐘面上的時刻嗎?你是怎么知道的?
生匯報觀察認時間的結果。(分針指著12,，時針指著8,，我知道是8時)
師：分針指著12時，時針指著幾就是幾時,。(板書,，生齊讀)
按上面的教學方法讓學生自己先認，師再結合學生的匯報小結認整時的方法,。
師小結：我們把剛才我們認的這四個時刻都叫做整時,。(板書：整時)
c、撥鐘(認整時)
師撥鐘生認,。同桌互撥互認,。師說時間生撥鐘。
3,、學習時間的兩種表示方法
師：剛才我們認出了鐘面上的時刻,，那你能把這些時刻記錄下來嗎?
a、介紹用漢字“時”的表示方法,。
幾時只要在幾的后面加寫“時”字就可以,。(板書：8時)
b、介紹數(shù)字表示方法,。
學生回答后,，師簡要小結：用數(shù)字表示整時時，冒號右邊是2個“0”,，左邊是幾就是幾時,。
c、學生接著用兩種表示方法把后面兩個鐘面上的時間表示出來,，指導學生完成,，并針對問題及時講評。
1,、指導學生完成課本第92頁的內容
時間是很寶貴的,，我們要合理利用時間，安排好一天的學習,、生活,。這是小明一天的時間安排(出示課件),。
生獨立完成，指名板演,，師講評,，生訂正。
2,、說說自己一天的安排
教育每個學生都要遵守紀律并愛惜時間,，做時間的主人。
3,、練習十六第三題：讓學生試一試
1,、今天這節(jié)課你有什么收獲?(根據(jù)學生的回答，結合板書小結今天的學習內容)
2,、我們要珍惜時間,，好好學習，做時間的主人,。
小學一年級數(shù)學教學計劃篇六
不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到有備而來,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結,。
加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主動作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高。
在教學上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的`不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進工作。
有針對性,，有層次性,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結。
在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績。
目前的考試模式緊密聯(lián)系學生的生活實踐,，注重基礎知識和基本技能的形成,，鼓勵學生自主探索，實踐能力,，促進學生全面發(fā)展,。為此在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
小學一年級數(shù)學教學計劃篇七
一年級兩個班級的數(shù)學,。因為一年級的學生剛踏入小學,，對小學生活還不適應，學生的行為學習習慣都沒有形成,，所以在完成教學任務的同時,，學習習慣的養(yǎng)成至關重要,。
這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置,，1~5的認識和加減法,，認識圖形（一），6~10的認識和加減法,，11~20各數(shù)的認識,，數(shù)學樂園，認識鐘表,，20以內進位加法,，總復習。認數(shù)和計算,，比較多少,、認識立體圖形，以及初步認識鐘面,，使學生獲得數(shù)數(shù)基本知識和基本技能的同時,，發(fā)展數(shù)學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,，建立學習和應用數(shù)學的興趣和信心,。
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內的物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個,，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內各數(shù)的組成,，會讀寫0-20各數(shù),。
2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關系,，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內的減法。
3,、初步學會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。
4、認識符號"=,、,、"，會使用這些符號表示數(shù)的大小,。
5,、直觀認識長方體、正方體、圓柱,、球,。
6、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。
7,、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣,。
8,、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
10以內的加法和20以內的進位加法,，這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認識數(shù)的計算的開始,。在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎,。因此,，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,，必須讓學生切實掌握,。
數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間,、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。
數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境,，從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境,，使學生通過觀察,、操作、歸納,、類比,、猜測、交流,、反思等活動,，獲得基本的數(shù)學知識和技能，進一步發(fā)展思維能力,，激發(fā)學生的學習興趣,，增強學生學好數(shù)學的信心。
教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者,。教師要積極利用各種教學資源,，創(chuàng)造性地使用教材，設計適合學生發(fā)展的教學過程,。要關注學生的個體差異,，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發(fā)展,；要因地制宜,、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益,。
（一）準備課：數(shù)一數(shù)（1課時）
（二）準備課：比一比（2課時）
（三）1～5的認識和加減法（10課時）
1.1～5的認識（3課時）,。
2.加減法的初步認識（5課時）。
3.0的認識和有關0的加減法（2課時）,。
（四）認識圖形（3課時）
（五）6～10的認識和加減法（20課時）
1.6,、7的認識和加減法（5課時）。
2.8,、9的認識和加減法（5課時）,。
3.10的認識和有關10的加減法（4課時）。
4.連加,、連減,、加減混合（4課時）。
整理和復習（2課時）實踐活動：數(shù)學樂園（1課時）,。
（六）11～20各數(shù)的認識（4課時）
1.數(shù)11～20各數(shù),、讀數(shù)和寫數(shù)（2課時）。
2.10加幾的加法和相應的減法（2課時）,。
數(shù)學樂園（1課時）,。
（七）認識鐘表（2課時）
（八）20以內的進位加法（11課時）
小學一年級數(shù)學教學計劃篇八
一年級現(xiàn)平均每班有85左右學生，在大班額條件下,，學生存在著很多問題,。主要原因學生自主探究問題的能力弱，缺乏分析問題,、解決問題及靈活運用知識的能力,。有的學生缺乏良好的學習習慣、審題能力及認真聽題的習慣,。
本冊教材包括下面一些內容：位置,，20以內的退位減法，圖形的拼組,，100以內數(shù)的認識,，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間,，找規(guī)律,，統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動,。
本冊教材教學內容的分析：
在學生掌握了20以內各數(shù)的基礎上,，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學生初步理解數(shù)位的概念,，學會100以內數(shù)的讀法和寫法,，弄清100以內數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流,，形成初步的數(shù)感,。100以內的加、減法,，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分,，即兩位數(shù)加,、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用,，又是進一步學習計算的基礎,，因此，應該讓學生很好地掌握,。同時,，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容,，讓學生了解所學知識的實際應用,、學習解決現(xiàn)實生活中相關的計算問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力,。
在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上,，本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動,，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系,，發(fā)展學生的空間觀念。
在量的計量方面,，本冊教材除了安排人民幣單位元,、角、分的認識外,，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀,、寫方法。
“找規(guī)律”和“統(tǒng)計”是兩部分新的教學內容?！罢乙?guī)律”引導學生探索一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律,，初步培養(yǎng)學生探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識,。統(tǒng)計是正式教學統(tǒng)計初步知識的開始,，讓學生學習收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法，認識最簡單的統(tǒng)計圖表,，經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程,。
教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
（一）這一冊教材的教學目標是,，使學生：
1,、認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位,、十位上的數(shù)表示的意義,，能夠熟練地數(shù)100以內的數(shù)，會讀寫100以內的數(shù),，掌握100以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,，掌握100以內數(shù)的順序，會比較100以內數(shù)的大小,。會用100以內的數(shù)表示日常生活中的事物,，并會進行簡單的估計和交流。
2,、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法,，會計算100以內兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù),，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題,。
3,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學在日常生活中的作用,。
4、會用上,、下,、前、后,、左,、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形,、正方形邊的特征,，初步感知所學的圖形之間的關系。
5,、認識人民幣單位元,、角、分,，知道1元=10角,，1角=10分；知道愛護人民幣,。
6,、會讀、寫幾時幾分,，知道1時=60分,，知道珍惜時間,。
7,、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識,。
8,、初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述,、分析的過程，會用簡單的方法收集,、整理數(shù)據(jù),，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。
9,、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。
10,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。
11,、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
20以內的退位減法和100以內加,、減法口算的分階段要求初步擬訂如下：
20以內的退位減法10%以內絕大多數(shù)達到每分鐘做8題7%以內絕大多數(shù)達到每分鐘做10題,。
100以內的加、減法口算12%以內絕大多數(shù)達到每分鐘做5題10%以內絕大多數(shù)達到每分鐘做6題,。
（二）教學重點：
100以內數(shù)的認識,，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。
（三）教學難點：
1,、100以內的進位加法和退位減法,。
2、會看讀寫幾時幾分,。
3,、人民幣單位間的換算。
4,、用數(shù)學,。
5、發(fā)展空間觀念,。
1,、以學生的已有經(jīng)驗為基礎設計活動內容和學習素材，提供學生熟悉的具體情景,，注重學生對知識的`體驗,，獲得對知識的理解。從而激發(fā)學生的學習興趣,，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗,。
2、在教學中盡量體現(xiàn)學生學習數(shù)學的知識形成過程,，讓學生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題,、解決數(shù)學問題的過程。
3,、體現(xiàn)自主探索,、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習,。通過活動,，讓學生感受和體會數(shù)學知識的含義,。
4,、數(shù)與計算的教學重視發(fā)展學生的數(shù)感,，體現(xiàn)算法多樣化,。
5、為學生提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材,，發(fā)展學生的空間觀念,。
6、注重培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解問題的能力,，從而發(fā)展學生的數(shù)學思維能力,。
7、結合教學內容有機的引導學生動手操作,，加深對數(shù)學知識的理解,。
8、注意體現(xiàn)開放性的教學方法,，為學生學習知識提供豐富的資源,。創(chuàng)設激趣、激情的情景,，讓學生愉快的自覺的投入學習中去,。
9、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，認真審題,。
小學一年級數(shù)學教學計劃篇九
(一)學生情況分析:
在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標,，一年級的學生對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去,。特別是一些動手的操作,，需要合作怕學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,，有畏縮情緒,，只有課堂和數(shù)學學習的活動中,，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的其實狀況,。因此對學生，我們應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,，并逐步引導的學會數(shù)學思考,，學會解決問題。
(二)教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容:減法,、認識圖形,、100以內的數(shù)，認識人民幣,、100以內進位加法和退位減法,、統(tǒng)計,、數(shù)學實踐活動。
1,、重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎,，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識,。
2,、增加聯(lián)系實際的內容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,，激發(fā)學生的學習興趣,，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。
4,、重視引導學生自主探索,，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習,。
5,、把握教學要求，促進學生發(fā)展,，適當改進評價學生的方法,，比如建立學生課堂發(fā)言的"奇思妙語錄"等。
(一)知識和技能方面
1,、認識計數(shù)單位"一"和"十",，初步理解個位，十位上的數(shù)表示的意義,，能夠熟練掌握100以內數(shù),，會讀寫100以內數(shù)。掌握100以內數(shù)的組成,，順序和大小,，會用100以內的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流,。
2,、會計算100以內兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十數(shù),，會用加,，減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3,、認識人民幣單位元,、角,、分。
(二)數(shù)學思考方面
1,、能運用生活經(jīng)驗,，對有關數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象,。
2,、能對簡單物體和圖形的形狀，大小,，位置關系進行恰當?shù)拿枋?，發(fā)展空間觀念。
3,、在教師的幫助下,，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
(三)解決問題方面
1,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提現(xiàn)問題,，解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學在日常生活中的作用,。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法,。
3,、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。
4,、初步學會表達解決問題的大致過程和結果,。
(四)情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心,，能積極參與生動，直觀的教學活動,。
2,、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗,，有學好數(shù)學的信心,。
3,、經(jīng)歷觀察，操作,，歸納等學習數(shù)學的過程,，感受數(shù)學思考過程的合理性,。
4、在他人的指導下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤,，并及時改正。
5,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。
6,、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣,。
教學重點:100以內數(shù)的認識,，100以內的加減法口算。
教學難點:100以內的加減法口算,，以及數(shù)學思維的訓練,。
1、從學生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學,，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。
2,、在課堂教學中,，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難,，廣,。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生,。
3,、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習,，作業(yè)分層設計。
4,、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
52課時
教學內容課時
一,、減法8課時
二,、認識圖形3課時
三、認數(shù)10課時
我們認識的數(shù)1課時
四、加法和減法(一)12課時
五,、認識人民幣2課時
小小商店1課時
六,、加法和減法(二)8課時
假日小隊1課時
七、統(tǒng)計2課時
八,、期末復習4課時
小學一年級數(shù)學教學計劃篇十
一年級學生剛進入小學學習,，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和搞笑，對學校,、對環(huán)境,、對老師、對同學,、對課堂,、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感,。同時他們年齡小,，好動、易興奮,、易疲勞,，注意力容易分散，尤其是剛入學時,，40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難!然而“學會傾聽”是新課標中對一年級小學生提出的一項重要目標?，F(xiàn)代心理學證明，注意力集中的學生,，聽課效率和學習水平遠遠高于注意力分散的學生,。針對這些特點，我得想方設法運用各種手段來激發(fā)學生專心聽講的興趣,，從而培養(yǎng)好習慣,。首先在課堂語言上要力求兒童化和趣味化。其次,，讓學生有盡可能多的回答問題的機會,，促使他們始終處于用心主動的學習狀態(tài)。對于學習有困難的學生及時個別輔導,，對于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”,。
1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學生自主探索的潛質,。重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎,，帶給學生熟悉體情景，幫忙學生明白數(shù)學知識,。
2,、增加聯(lián)系實際的資料,，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。
3,、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動資料,，激發(fā)學生的學習興趣,，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。
4,、重視引導學生自主探索,，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習,。
5,、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改善評價學生的方法,，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等,。
這一冊教材包括下方一些資料:數(shù)一數(shù)，比一比,，10以內數(shù)的認識和加減法,，認識圖形，分類,，11~20各數(shù)的認識,，認識鐘表，20以內的進位加法,，用數(shù)學,，數(shù)學實踐活動。
這一冊的重點教學資料是10以內的加減法和20以內的進位加法,。這兩部分資料和20以內的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應的減法)是學生學習認數(shù)和計算的開始,，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎,。因此,，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的資料，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,，務必讓學生切實掌握,。
除了認數(shù)和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識,，比較多少,、長短和高矮，簡單的分類,，以及初步認識鐘面等,。雖然每一單元的資料都不多，但是都很重要，有利于學生了解數(shù)學的實際應用,，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,。
(一)、知識和技能方面
1,、使學生正確地數(shù)出不一樣物體的個數(shù),。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內的組成,，會正確,，工整地書寫數(shù)字。
2,、使學生認識計數(shù)單位“一”和“十”,，初步明白個位和十位上的數(shù)所表示的好處，能熟練地數(shù)出20以內的數(shù),，正確地讀,、寫20以內的數(shù)，掌握20以內的數(shù)是由一個十和幾個一組成的,。掌握20以內的數(shù)的順序,，會比較20以內數(shù)的大小。
3,、使學生初步認識=,、、三種符號,，會使用這些符號表示數(shù)的大小,。
4、使學生初步知道加和減法的含義,，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關聯(lián),，能熟練地口算10以內的加減法和20以內的進位加法。能比較熟練地計算20以內的連加,、連減和加減混合運算式題,。
5、使學生會根據(jù)加,、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題,。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題,，會列出算式,，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案,，能看實物或直觀圖口述題意,，簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關聯(lián),。
6、使學生直觀地認識長方體,、正方體,、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解,。
7,、結合主題圖和插圖及有關數(shù)據(jù)，對學生進行愛祖國,、愛科學的教育,，培養(yǎng)學生認真做題,，正確計算,，書寫整潔的良好習慣，學會有條理,，有根據(jù)地思考問題,。
(二)、數(shù)學思考方面
1,、能運用生活經(jīng)驗,，對有關數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象,。
2,、能對簡單物體和圖形的形狀、大小,、位置關聯(lián),、戶外的探索過程中，發(fā)展空間觀念,。
3,、在教師的幫忙下，初步學會選取有用的信息進行簡單的歸納和類比,。
(三),、解決問題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用,。
2,、了解同一問題能夠有不一樣的解決辦法。
3,、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗,。
4,、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
(四),、情感與態(tài)度方面
1,、在他人的鼓勵和幫忙下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心,，能用心參與生動,、直觀的教學活動。
2,、在他人的鼓勵和幫忙下,，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗,，有學好數(shù)學的信心,。
3、經(jīng)歷觀察,、操作,、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性,。
4,、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤,，并及時改正,。
5、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。
6,、使學生從小養(yǎng)成認真學習,、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。
1,、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學,，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動,。
2、在課堂教學中,，注意多一些有利于孩子明白的問題,，而不是一味的難、廣,。就應思考學生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學生,。
3、布置一些比較搞笑的作業(yè),，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習。
4,、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
小學一年級數(shù)學教學計劃篇十一
經(jīng)過一學期的學習,，兩個班級的學生基本上都養(yǎng)成了良好的學習習慣,，能遵守課堂常規(guī)，大膽發(fā)言,，用心回答問題,。也有幾名學生學習自控潛力差，需要教師和家長的督促,。
本冊教材包括下面一些資料：位置,、20以內的退位減法,、圖形的拼組,、100以內數(shù)的認識、認識人民幣,、100以內的加法和減法（一）,、認識時間、找規(guī)律,、統(tǒng)計,，數(shù)學實踐活動。
（一）教學目標：
1.數(shù)與代數(shù)：
（1）經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程,，認識100以內的數(shù),；初步認識計數(shù)單位“一”、“十”和“百”,；初步認識數(shù)位和數(shù)位順序,；初步理解100以內數(shù)的組成，掌握數(shù)序,，會比較兩個數(shù)的大小,。
（2）經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減整十數(shù)以及兩位數(shù)加,、減一位數(shù)口算方法的過程,，并能比較熟練地進行口算。
（4）在現(xiàn)實情境中,，認識元,、角,、分，并了解它們之間的關系,。
2.空間與圖形：
（l）經(jīng)歷觀察常見平面圖形的過程,，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形,。
（2）能在釘子板上圍出和方格紙上畫出長方形,、正方形、三角形和平行四邊形,。
3.統(tǒng)計與概率：
（1）經(jīng)歷收集,、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,，能對日常生活中的事物,、現(xiàn)象進行簡單的分類，學會用簡單的符號收集,、整理數(shù)據(jù),，并把統(tǒng)計結果填入簡單的統(tǒng)計表。
（2）能看懂簡單的統(tǒng)計表,，并初步能對表中的.數(shù)據(jù)進行簡單的分析,、決定和推理。
4.情感與態(tài)度
（1）在教師和同學的鼓勵,、幫忙下,，聯(lián)系學到的數(shù)學知識對身邊的與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能用心地參與觀察,、發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學問題的活動,。
（2）在教師和同學的鼓勵、幫忙下,，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗，逐步構成學好數(shù)學的信心,。
（3）初步了解能夠用數(shù)和形描述某些生活現(xiàn)象,，初步體會能夠用數(shù)學解決實際問題，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。
（4）有初步的經(jīng)過思考獲得數(shù)學知識的體驗,，有初步的與同學相互合作、相互交流學習數(shù)學知識的體驗,。
（二）教學重點：
100以內數(shù)的認識,，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。
（三）教學難點：
1,、100以內的進位加法和退位減法,。
2,、會看讀寫幾時幾分。
3,、人民幣單位間的換算,。
4、用數(shù)學,。
5,、發(fā)展空間觀念。
1.以學生的已有經(jīng)驗為基礎設計活動資料和學習素材,，帶給學生熟悉的具體情景,，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解,。從而激發(fā)學生的學習興趣.
2.在教學中盡量體現(xiàn)學生學習數(shù)學的知識構成過程,，讓學生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題、解決數(shù)學問題的過程,。
3.體現(xiàn)自主探索,、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習,。通過活動,，讓學生感受和體會數(shù)學知識的含義。
4.數(shù)與計算的教學重視發(fā)展學生的數(shù)感,，體現(xiàn)算法多樣化,。加強基本訓練，打好計算教學基礎,。選取多種口算方法如視算、聽算,、限時計算等,，使每一位學生在課堂上都有較多的練習機會。
5.為學生帶給關于物體空間關系的更豐富的資料和素材,，發(fā)展學生的空間觀念,。
6.注重培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解問題的潛力，從而發(fā)展學生的數(shù)學思維潛力,。
7.結合教學資料有機的引導學生動手操作,，加深對數(shù)學知識的理解。
8.注意體現(xiàn)開放性的教學方法,，為學生學習知識帶給豐富的資源,。創(chuàng)設激趣、激情的情景,，讓學生愉快的自覺的投入學習中去,。
9.培養(yǎng)認真,、仔細的計算和及時進行檢驗的學習習慣，特別要重視學生良好的計算習慣培養(yǎng).
10,、作為教師首先以身作則,，以飽滿的精神上課，以良好的教風影響學風,，做到認真研究教材,，挖掘生活素材，如多種形式的圖片,、卡通等,，設立“動手、動口,、動腦”等合作交流的欄目,，備好每一堂課，顧及個別差異,，因材施教,，提高35分鐘效益。
228—38位置20以內的退位減法(p1-p12)
311—32220以內的退位減法整理和復習(p13-p26)
325—45圖形的平組100以內數(shù)的認識(p27-p40)
48—419100以內數(shù)的認識人民幣的認識
期中考試(p41-p55)
422—430100以內數(shù)的加法和減法(p56-p66)
57—520xx0以內數(shù)的加法和減法(p67-p80)
523—66認識時間找規(guī)律(p81-p92)
610—615統(tǒng)計(p93-p97)
619—待定總復習期末考試
小學一年級數(shù)學教學計劃篇十二
我校一年級小學生進入一年級學習之前,，接受過學前教育,，但學生的基礎參差不齊。由于幼兒園學生學習習慣,、行為習慣養(yǎng)成不好,，因此有待加強養(yǎng)成教育。學生們都活潑可愛,，有著強烈的好奇心和求知欲,。可塑性強,，整體上是一個積極向上的班級,。
1、數(shù)與代數(shù)：認識20以內的數(shù);一位數(shù)的加法和相應的減法;加法和減法的含義,。
2,、空間與圖形：認識上、下,、前,、后、左,、右;直觀認識長方體,、正方體、圓柱和球。
3,、統(tǒng)計與概率：比較物體的長短,、高矮、大小,、輕重;物體的簡單分類;象形統(tǒng)計圖;簡易統(tǒng)計表,。
4、實踐與綜合應用：有趣的拼搭,，豐收的果園,，愉快的周末。
1,、知識與技能
(1)經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程,，認識20以內的數(shù)，并學會讀寫;初步理解20以內數(shù)的組成;結合具體的情境,，初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應減法的口算方法的過程,，能熟練地口算一位數(shù)加、減一位數(shù);認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時,。
(2)結合具體的情境認識上,、下、前,、后,、左、右,，初步具有方位觀念;通過具體物體認識長方體,、正方體、圓柱和球,，認識這些形體的相應圖形,，通過實踐活動體會這些形體的一些特征并能正確識別;感受并會比較一些物體的長短，大小和輕重,。
(3)認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表,。
2、數(shù)學思想方面
(1)初步學會從數(shù)學思維的角度觀察事物的方法;在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力;能用“分”與“合”的思想進行初步的數(shù)學思考,，能聯(lián)系具體情況探索一位數(shù)加、減的算法,。
感受簡單的收集,、整理數(shù)據(jù)的過程，具有簡單的統(tǒng)計思想,。
3,、解決問題方面
(1)能在教師的指導下，從日常生活和現(xiàn)實情況中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，并能應用已有的知識,、經(jīng)驗和方法解決問題,，包括用分析或計算的方法表達解決總是的過程與結果。(2)能對簡單的幾休體進行簡單的分類,，能聯(lián)系實際情況描述一些物體的相對位置;能學會收集有效信息并進行分類,、整理，用簡單的統(tǒng)計方法表示問題解決的結果等,。
(3)體驗與同學合作解決問題的過程,，體會解決問題的辦法，初步學會表達解決問題的基本過程和結果,。
4,、情感與態(tài)度方面。
(1)在教師的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學有關的事情產(chǎn)生好奇和興趣,，初步喜歡學習數(shù)學，喜歡觀察并提出問題,。
(2)在教師的指導和幫助下,，能克服數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗,，初步具有學好數(shù)學的信心,，初步具有經(jīng)過獨立思考認識數(shù)學知識的體驗。
(3)在觀察,、操作活動和解決問題的過程中,，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步知道數(shù)學能解決生活中的問題,。
小學一年級數(shù)學教學計劃篇十三
1,、在教學過程中，有機地向學生進行愛祖國,、愛科學,、愛勞動、愛自然的教育,。
2,、培養(yǎng)學生認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質,，以及合作互助,、創(chuàng)新意識和評價意識。
3,、使學生養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習慣,。
4,、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。
5、通過時間活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。
1,、學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性,。
2,、通過數(shù)數(shù)活動，培養(yǎng)學生的觀察,、思維和語言表達能力,。
3、數(shù)教室里的實物,。
比多少,，對學生進行互相幫助、樂于助人的思想品德教育,。
1,、設置引人入勝的故事情境，引出學習內容,。
2,、提供充分的教學資源。
比長短,，培養(yǎng)學生愛護學具的好習慣,。
教師提供物品、選取身邊的題材讓學生操作,、比較,。
通過教學，培養(yǎng)學生遵守公共秩序,、文明守紀的良好品德,。
創(chuàng)設動畫情境，引導學生觀察,，激發(fā)學生學習興趣,。
5以內數(shù)的組成培養(yǎng)學生認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質,，以及合作互助,、創(chuàng)新意識和評價意識。
創(chuàng)設游戲情境,，以小組為單位學習5的組成，培養(yǎng)學生的`合作意識和合作精神。
5以內的減法結合課堂教學滲透環(huán)保教育和遵守公共秩序的思想教育,。
自主探討,、合作交流的學習方式掌握計算方法。
1,、培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力,，初步建立空間概念。
2,、通過數(shù)學活動,，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識,。
3,、給學生提供充分的動手操作的機會，讓學生通過拼,、擺,、畫各種圖形，直觀感知各種圖形的特征,。
4,、鼓勵學生積極探索，教師要為學生創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”,，讓學生利用已有知識,，主動探索和發(fā)現(xiàn)新知識。
培養(yǎng)學生合作交流的意識,。
1,、錄像：商場外景鏡頭，激發(fā)學生探究欲望,。
2,、讓學生利用手中的學具動手操作，在實踐活動中找出分類的標準,。
1,、在教學過程中，滲透講衛(wèi)生,、愛勞動,、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育,。
2,、感受數(shù)學存在于我們的生活中，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,。
3,、加強操作和觀察活動,。充分發(fā)揮主題圖的作用。引導學生全面感受數(shù)概念的形成過程,。引導學生通過多種途徑掌握加減法的計算方法,。加強學生“用數(shù)學”活動過程的指導。引導學生感受學數(shù)學,、用數(shù)學的樂趣,。
1、結合8和9的學習,，向學生滲透環(huán)保教育和勞動教育,。
2、在學習中激發(fā)學生愛美,、愛家鄉(xiāng)的感情,。
1、在活動中培養(yǎng)學生的交流意識和對學習數(shù)學的興趣和信心,。
3,、培養(yǎng)學生的合作意識和人際交流的能力。
4,、加強學生的小組合作意識,，培養(yǎng)學生團結互助精神。
自主探討,、合作交流的學習方式掌握計算方法,。
1、學習多角度思考問題,、多途徑的探索解決問題的方法,，感受解決問題方法的多樣性。
2,、通過活動培養(yǎng)學生的合作交流意識,，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
創(chuàng)設游戲活動：送信游戲,、起立游戲,、投擲游戲，激發(fā)學生的學習興趣,。
能積極主動探索,，參與數(shù)學學習活動，培養(yǎng)學生合作交流的意識,，初步體會數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系,。
通過動手操作感知數(shù)位。
1,、培養(yǎng)學生自主探索,、合作學習的能力,。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力,、歸納能力,、想象能力和判斷能力。
自主探討,、合作交流的學習方式掌握計算方法
1、培養(yǎng)學生的觀察,、合作交流和動手操作能力,，以及初步的提出問題、解決問題的能力,，發(fā)散學生思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
2,、在學習活動中激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,。創(chuàng)設情境、引入問題,，給學生自主學習的空間,。動手操作，幫助學生理解和掌握“湊十法”,。
1,、培養(yǎng)學生初步的觀察、比較,、抽象及概括能力,、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。
2,、初步感受數(shù)學在日常生活中的作用,。培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情感。
3,、組織數(shù)學游戲,，激發(fā)學習興趣。
5,、4,、3、2加幾培養(yǎng)學生用9,、8,、7、6加幾技能,，學習5,、4,、3、2加幾的計算,，從而提高學生學習學習知識的遷移能力和計算能力,。
1、培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和自覺性,。
2,、培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力。
小學一年級數(shù)學教學計劃篇十四
今學期我主要擔任一年級的數(shù)學教學工作,。本年級共有學生58人,。絕大部分同學都進入過幼兒園，接受過學前教育,，但學生的基礎參差不齊,。有個別學生的數(shù)學成績比較差。因為讀幼兒園時學生的學習習慣,、行為習慣等養(yǎng)成不太好,，因此影響了學習。今后一定要加大力度培養(yǎng)他們的養(yǎng)成教育,。但總體上來看,，學生們都活潑可愛，有著強烈的好奇心和求知欲,?？伤苄詮姡w上是一個積極向上的年級,。
這一冊的教學目標是使學生能夠：
1.熟練的數(shù)出20以內的物體的個數(shù),，掌握10以內各數(shù)的組成，會讀,、寫0~20各數(shù),。
2.認識符號、=,、的含義,，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。
3.結合具體的情境認識上,、下,、前、后,、左,、右，初步具有方位觀念。
4.初步知道加減法的含義,、名稱,，比較熟練地口算和計算一位數(shù)的加減法;會解決一些實際問題。
5.直觀認識長方體,、正方體,、圓柱、球,、長方形,、正方形、三角形這些形體相應的圖形,。
6.初步認識鐘面,，會認讀整時和半時。
本冊教材包括：數(shù)一數(shù),、比一比、10以內的認識和加減法,、認識圖形,、分類、11~20各數(shù)的認識,、認識鐘表,、20以內進位加法、數(shù)學實踐活動,。
1.根據(jù)《標準》調整了教學內容,，為學生學習數(shù)學提供了更豐富的知識。
2.重視學生的經(jīng)驗和體驗,。根據(jù)學生的已有知識和經(jīng)驗設計活動內容和學習素材,。
3.認數(shù)和計算相結合，穿插教學,，使學生逐步形成數(shù)的概念,，達到計算熟練。
4.重視學生對數(shù)概念的理解,，初步建立數(shù)感,。
5.計算數(shù)學、體現(xiàn)算法多樣化,，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算,。
6.安排“用數(shù)學”的內容，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決實際問題的能力,。
7.安排實踐活動,，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。
1.會讀寫20以內的數(shù)。
2.熟練地掌握10以內各數(shù)的組成,。
3.熟練地口算20以內的加減法,。
4.理解20以內各數(shù)的組成，初步領會“個位”和“十位”的含義,。
5.20以內的退位減法,。
1.努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式,。
2.盡量注意創(chuàng)設的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息,，幫助學生建立學好數(shù)學的信心。
3.時常注意強調學生認真做作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。
4.課堂教學與家庭教學實踐相結合。
5.讓每個學生都有獲得成功的機會,，感受成功的喜悅,。
6.課堂關注每一個學生的發(fā)展，讓優(yōu)生吃得飽,，學困生學會所要學的知識,。
7.分層布置作業(yè)，做好培優(yōu)輔差工作,。
8.規(guī)范好作業(yè)格式,，重點抓好養(yǎng)成教育。
小學一年級數(shù)學教學計劃篇十五
(一)教學內容及重點難點
與上一節(jié)課學習的連加,、連減相同,，加減混合也是由兩個計算步驟構成的一個連續(xù)的計算過程，但不同的是對于一年級學生來說既要記住第一步計算結果,，又要在第二步計算時應對跟第一步不同的運算方法有一定的難度,。所以掌握加減混合運算過程是本課的重點和難點之一。
另一方面,，教材有意地呈現(xiàn)了對比性很強的兩組情境圖幫助學生學習,，情境圖既有現(xiàn)實性和趣味性，又能直觀地展示加減混合算式的計算過程和算理,，充分體現(xiàn)數(shù)學來源于生活,，又巧妙地利用生活經(jīng)驗來理解數(shù)學知識。但教材是組合型的情境圖出現(xiàn)的,，學生對圖中原來物體的個數(shù)很難理解,，所以如何指導學生學會看這種組合型的情境圖也是本節(jié)課教學的另一重難點。
從學生的角度考慮,，在以往的教學中,，由于加法先入為主，所以學生會形成思維定勢，錯誤地認為加減混合應該要先算加法再算減法,，因此改正學生的這一思維定勢,，正確地掌握加減混合的運算順序也是本節(jié)課的難點。
(二)教學目標
根據(jù)以上的,，結合學生的認知特點,，我把本節(jié)課的教學目標確定為以下三個方面。
1,、知識與技能目標：理解加減混合所表示的意義,，掌握計算順序，能正確地進行10以內數(shù)的加減混合計算,。
2,、過程與方法目標：經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減混合算式的過程，直觀地理解加減混合算式的意義,。在學習活動中,，經(jīng)歷觀察、比較,、抽象和概括等思維過程,，發(fā)展思維能力。
3,、情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生的學習興趣，感受加減混合計算與生活的密切聯(lián)系,，體會生活中處處有數(shù)學,。
到充分的發(fā)揮。
為實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標,，我擬定教學過程如下：
1,、復習導入、回憶法則
這一環(huán)節(jié)主要分復習舊知,、回憶方法,、引入新課三步進行，通過拼圖的游戲讓學生口述連加連減運算過程,，回憶它們的運算順序都是從左往右,，架起了新舊知識的橋梁，又能激發(fā)學生的興趣,，把握教學起點,，找準學習最近發(fā)展區(qū)。
2,、建構新知,、對比認識
本課中，學生將首次接觸這種組合型的情境圖，而借助中間的箭頭明確看圖順序和理解圖意對于學生來說都是很難的,。為了突出重點,，突破難點，發(fā)揮學生主體作用,，我將從自主探究,、辨析交流、比較歸納三個層次進行教學,。
基于教材中的兩組圖是由易到難的原則,，所以教學上我將采取先放后扶的教學策略。
教學例1時,，由于組合情景圖中,，原有天鵝的只數(shù)、飛來的只數(shù)和飛走的只數(shù)都是顯而易見的,，所以學生能看明白圖意,，但要把圖意轉化為自己的語言進行表述，對于一年級學生來說還是需要一個過程的,。所以指導學生清楚地說出圖意是本例題教學的關鍵,。我將直接出示第一組主題圖，以圖中箭頭為突破口,，以說為教學手段,，先讓學生知道這是一幅組合圖，然后放手讓學生通過嘗試“說”來明白圖意,。如果有學生在表述時能說出“原來”和“現(xiàn)在”這些關鍵詞,，老師將馬上給予肯定，并適時利用這一課堂生成引導全班學生完整地說出圖意是“湖面上原來有4只天鵝,，飛來了3只,，又飛走了2只，現(xiàn)在湖面上還剩下多少只天鵝?”如果沒有學生提到這兩個詞,，老師也將適時點撥指導他們把“原來”和“現(xiàn)在”這兩個詞加進去,，以幫助學生明確數(shù)量關系。
由于學生對圖意的準確理解,，這時候再讓學生列出算式并說出計算過程,，自然就水到渠成了。根據(jù)學生的反饋,，重點抓住第一步的得數(shù)7,，說說在圖中表示什么意思，同時明確算第二步時,，要用第一步算出的得數(shù)“7”減去“2”,，從而使學生加深對計算方法的理解,，增強對計算過程的感受。
學生在“聽與說”的過程中很自然地領會了主題圖的含義,、明確數(shù)量關系,、理解計算步驟，從而掌握了加減混合的算理與算法,。例2的教學,，由于組合圖中的天鵝是先飛走一部分的，所以原來的只數(shù)不易看出,，有學生會認為原來有2只,，也有人會認為原來有4只，所以此處我安排學生先看圖交流討論“到底湖面上原來有幾只天鵝?”對于學生的討論結果,，老師不會給予肯定或否定,，而是播放這樣的一段動畫，讓學生通過觀察明確此圖中原來的只數(shù)既包括湖面上的兩只,，也包括飛走的那兩只,，所以原來應該有4只天鵝。接下來的說圖意,、提問題,、說計算順序，我將交給學生自主完成,。而在運算方法的學習上,，為了解決“由于看不見第一步計算的結果而導致第二步計算受阻”的現(xiàn)象。我還采用“畫一畫,，寫一寫”為輔助手段,，引導學生畫出第一步的運算，寫出它的結果,，有效解決“連續(xù)口算”這一難點，提高計算的準確性,。當然,，學生熟練計算后，這種輔助手段就可以不用了,。教育家烏申斯基說過:比較是一種思維的過程,也是一種教學的策略,。所以，學習完這兩題后,，我將引導學生觀察兩個算式,，通過對比，找出它們的相同點和不同點,。
引導學生歸納小結：無論是先加后減還是先減后加,，都是加減混合運算,。在計算加減混合算式的時候，一定是從左往右依次計算,。
3,、鞏固內化、解決問題
練習是學生掌握知識,、形成技能,、發(fā)展智力的重要手段。為了讓不同層次學生學有所得,，體驗到成功的喜悅,，我安排三個層次的練習。
1,、第一組的看圖列式和第二組的連線題是基本練習,，讓學生在解決問題的過程中，進一步鞏固加減混合算式的計算方法,，同時提高他們計算和表達的能力,。
2、第三組計算大比拼和第四組是綜合練習,。其中第四組是常見的乘車問題,，我先讓學生看圖完成。在學生匯報過程中,，我鼓勵學生比較兩幅圖,，質疑：為什么第一幅圖中車上原來是4人，而第二幅中車上原來是6人呢?在學生討論后,，我再播放這樣的一段動畫,，讓學生明確圖二中那兩個人是剛下車的，也要算在原來的人數(shù)里,，所以圖二中車上原來有6人,。
3、第五組靈活運用是拓展練習,。
讓學生思考解決,，并說出自己的想法。這樣的練習通過逆向思
維的訓練,，讓學生明確加減混合最后的得數(shù)跟第一步的得數(shù)有密切的聯(lián)系,，算準第一步的得數(shù)是關鍵。
這樣安排練習有密度,、有坡度,，體現(xiàn)了層次性、針對性,、趣味性,，調動學生學習的積極性,。
4、總結方法,、評價反思
引導學生總結學習內容,，反思學習方法，評價學習態(tài)度,。這樣的總結,，不僅關注了學生的學習結果，更注重了他們在學習過程中所體現(xiàn)的情感態(tài)度,，幫助學生認識自我,，建立信心，為他們的可持續(xù)發(fā)展服務,。
在教學過程中,，送給小組卡片，后邊藏著加減混合的算式,，課的最后,，小組成員只有算對了才能拿回去，這樣的課堂評價,，不僅調動學生的學習積極性,，保證課堂教學有序進行，還鞏固了加減混合算式的計算方法,，提高教學效果,。
以兩組情境圖為主，配以相應的算式和計算過程,，對關鍵文字加以強調,，盡量做到清楚明了，圖式結合,，重點突出,，對比鮮明，結合小組評比,，提高學習興趣,。
小學一年級數(shù)學教學計劃篇十六
本冊一共分為十個單元：數(shù)一數(shù) 比一比 1~5的認識和加減法 認識物體和圖形 分類 6~10的認識和加減法 11~20各數(shù)的認識 認識鐘表 20以內的進位加法及總復習，其中也包括兩個數(shù)學活動：數(shù)學樂園和我們的校園,。
《數(shù)一數(shù)》這一單元同通過讓那個學生數(shù)1~10以內的數(shù)，也初步感知10以內各數(shù),，體會到數(shù)存在于我們的生活中,，數(shù)是人類的好朋友。
《比一比》這一單元包括兩部分內容,。一部分是“比多少”,，另一部分師“比長短 比高矮”,。這些內容是學習認數(shù) 計算和量的準備性知識。通過這些內容學習,，使學生初步感知“多” “少” “長” “短” “高” “矮”的含義,。
《1~5的認識和加減法》 《6~10的認識和加減法》 《11~20各數(shù)的認識》通過讓學生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，讓學生認識20以內的數(shù),，并初步嘗試選擇恰當?shù)姆椒ㄟM行5以及10以內數(shù)的口算,，為學生了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎。
《認識物體和圖形》 《分類》讓學生認識物體,，感知圖形的形狀,，建立初步的形狀感知，并會對各種圖案圖形進行分類,。
《認識鐘表》這一單元對學生而言并不陌生,，因為學生在生活中有所接觸，但是本單元讓學生更加清楚的學習,，通過認識鐘面,，從而認識整時 認識半時。
《20以內的進位加法》和20以內的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應的減法）是學生學習認數(shù)和計算的開始,，在日常生活中有廣泛的應用,，同時它又是多位數(shù)計算的基礎。因此,，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內容,，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握,。除了認數(shù)和計算以外,，還安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少 長短和高矮,，簡單的分類,，以及初步認識鐘面等。
本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數(shù)感及觀察能力 思維能力 口頭表達能力 學習習慣 合作與交流的能力等方面的培養(yǎng),，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣,，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育,，初步了解一定的學習方法 思考方式,。
我所任教的班級是一年1班和3班，兩個班級的人數(shù)分別是42和41,，他們都是一群剛從幼兒園畢業(yè)的孩子,，一年級對他們而言是步入了小學生的行列，成為了一名正式的小學生,。由于剛從幼兒園過渡到小學,，他們對小學生的一些習慣還不能,，往往帶有在幼兒園時候的一些做法：比如調皮搗蛋 行為習慣不好，注意力不集中等等?，F(xiàn)在作為一名小學生,，和在幼兒園有著很多的不同，很多孩子都不能適應,，而且孩子所在的幼兒園也不同,，接受的知識也不一樣，所以一年級讓孩子養(yǎng)成習慣,，進行教學應該因人而異,，也可以說一年級師最辛苦的一年。但是我相信只有認真負責,，關心愛護學生,，積極努力工作，我相信可以使自己所在的班級的學生能使整體達到相同的水平,，盡量少出現(xiàn)與最壞的學生,，使每個學生愛學習，會學習,，知識水平能大徑相同,。
1 、地數(shù)出數(shù)量在20以內的物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個,，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內各數(shù)的組成,，會讀 寫0~20各數(shù),。
2、 初步知道加 減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱,，初步知道加法和減法的關系,，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內的減法。
3 ,、初步學會根據(jù)加 減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。
4 、認識符號“=” “” “”,，會使用這些符號表示數(shù)的大小,。
5 、直觀認識長方體 正方體 圓柱 球 長方形 正方形 三角形和圓,。
6 ,、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7 ,、初步認識鐘表，會認識整時和半時,。
8 ,、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。
9 、認真作業(yè) 書寫整潔的良好習慣,。
10,、 通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
1 ,、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學生自主探索的能力,。重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉體情景,，幫助學生理解數(shù)學知識,。
2 、增加聯(lián)系實際的內容,，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
3 ,、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗,。
4 ,、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式,，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習,。
5 、把握教學要求,，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法,，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。
1 ,、會讀寫20以內的數(shù)
2 ,、熟練地掌握10以內各數(shù)的組成，熟練地口算20以內的加減法,。
3 ,、理解20以內各數(shù)的組成，初步領會“個位”和“十位”的含義。
4 ,、20以內的退位減法,。
1 、課前5分鐘讓學生來做口算20道,，以便養(yǎng)成每課口算的習慣
2,、 督促學生做到養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，尤其是坐姿 寫姿書寫習慣,。
3 ,、課堂教學與家庭教學實踐相結合，讓學生不僅在教學中獲得知識,，更在生活中找到和學到知識,。
4 、根據(jù)學生的年齡特征和認知規(guī)律,，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體,。
5,、 讓學生去找生活中的數(shù)學，并閱讀關于數(shù)學故事傳說,，不僅學到數(shù)學的有關知識,，還能提高學生的語言表達能力和口頭能力。
6,、 對學生比較薄弱的知識上多輔導
7 ,、培養(yǎng)學生的預習和復習習慣，預習新知識和復習時都要從想 看 測 疑 訂等方面入手,。
小學一年級數(shù)學教學計劃篇十七
本學期任教一年級數(shù)學,，本班共有學生60人。由于剛離開幼兒園,，進入小學開始學習生活,，孩子們短時間內還不是很適應，幾乎每個人身上都或多或少的帶著幾年幼兒園生活所養(yǎng)成學習和生活習慣,。如：上課隨意走動,；隨意說話，不聽老師指揮,；讀,、寫方面的要求等。這些都需要和班主任及其他任課老師一起慢慢引導,，讓每個孩子都能盡快適應小學階段的學習和生活,。
按照一年級剛入學兒童的學習水平,，一年級上冊教材具體安排了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”,、“統(tǒng)計與概率”和“實踐與綜合應用”四個方面的教學內容包括,。具體如下：
（1）數(shù)與代數(shù)領域。知識與技能：認識20以內的數(shù),。一位數(shù)的加法和相應的減法(包括連加,、連減)；加法和減法的含義,。認識鐘面及鐘面上整時。解決問題：聯(lián)系加法和減法的含義,，解決求和,、求剩余的實際問題。
（2）空間與圖形領域,。知識與技能：比較物體的長,、短，高,、矮,，大、小,，輕,、重。認識上,、下,、前、后,、左,、右。直觀認識長方體,、正方體,、圓柱和球。解決問題：簡單幾何體的分類,。確定和描述物體所在的相對位置,。
（3）統(tǒng)計與概率領域。知識與技能：物體的簡單分類,。象形統(tǒng)計圖,。簡易統(tǒng)計表。解決問題：對簡單事物進行分類,、整理,，用象形圖或簡易表格表示整理的結果。對統(tǒng)計結果進行簡單的說明。
（4）實踐與綜合應用,。有趣的拼搭(實踐活動),。豐收的果園(綜合應用學過的知識解決實際問題)。愉快的周末(綜合應用本冊有關知識解決實際問題),。從上述內容可以看出,，與過去的第一冊教材相比，不僅“數(shù)與代數(shù)”領域的內容有許多變化,，而且還大幅度增加了“空間與圖形”,、“統(tǒng)計與概率”這兩個領域的內容，并加強了實踐活動和綜合應用知識解決實際問題,，以適應課程改革與學生發(fā)展的需求,。
1、知識與技能方面,。
(1)結合現(xiàn)實場景,，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程，認識20以內各數(shù);聯(lián)系實際問題認識加法和減法,，探索10以內的加,、減法及20以內的進位加法的計算方法，能正確進行相應的加,、減計算;能應用所學的計算解決簡單的求和與求剩余(或另一部分)的實際問題,。認、寫20以內的數(shù),，讀,、會20以內的數(shù)表示物體的個數(shù);知道20以內數(shù)的組成，掌握20以內數(shù)的順序,，初步知道幾和第幾,，初步學會用數(shù)表示事物的順序。認識數(shù)0,，體會0的含義,，知0在生活中的一些簡單應用。認識符號,、和=的含義,，能夠用符號或詞語描述20以內數(shù)的大小。了解加法和減法的含義,，能正確熟練地口算10以內的加,、減法，20以內的進位加法,，以及相應的連加,、連減和加減混合計算;初步感受簡單的估計方法,。初步學會解決把兩部分合起來求一共是多少或從總數(shù)里去掉一些求還剩多少的單實際問題。認識鐘面上的時針,、分針,，會正確說出鐘面上整時的和接近整時的時刻。能判斷日常生活中常見物體的輕重,。能探索一些簡單現(xiàn)象中隱含的規(guī)律,。
(2)在具體的情境中認識長短、高矮;聯(lián)系生活經(jīng)驗初步認識上下,、前后,、左右等方位;通過觀察、比較,，直觀認識長方體,、正方體、圓柱和球,。能比較簡單物體的長短和高矮。聯(lián)系生活經(jīng)驗,，在具體的情境中初步認識上下,、前后、左右等方位,，能用學過的方位詞描述簡單的物體位置關系,。能通過實物和模型辨認長方體、正方體,、圓柱和球,，并在日常生活中初步感知它們的基本特征。能在日常生活中找出長方體,、正方體,、圓柱和球等形狀的物體。
(3)聯(lián)系具體情境,，經(jīng)歷把物體進行分類和整理的過程,，認識簡單的統(tǒng)計表和簡單的象形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計結果回復一些簡單的問題,。能根據(jù)物體的`用途,、顏色、形狀或其他的標準,，對物體進行分類整理,。初步體會收集、整理數(shù)據(jù)的基本方法,，會用簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表表示分類整理后的數(shù)據(jù),。能根據(jù)簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表回答一些簡單問題,。
2、數(shù)學思考方面,。
(1)在認數(shù)的過程中建立初步的數(shù)感,，發(fā)展初步的思維能力。在數(shù)物體個數(shù)的活動中,，認識數(shù)的含義,，學會用具體的數(shù)描述簡單的事物;在操作學具的活動中感受數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想,，發(fā)展初步的抽象,、概括能力;在比較兩種物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中體會初步的對應思想,，掌握簡單的比較方法,，具有用語言或符號描述數(shù)的大小關系的初步能力。
(2)在理解加,、減法含義以及探索加,、減法計算方法的過程中發(fā)展思維能力;通過分析實際問題中的簡單數(shù)量關系，選用恰當?shù)姆椒ㄟM行計算,，初步學會有根據(jù)地思考;通過對10以內加,、減法和20以內進位加法計算方法的探索、交流,，嘗試解釋自己的思考過程,，初步感受思維活動的條理性;通過在多樣化算法中選擇適合自己的算法，體會思維過程的靈活性,。
(3)認識常見的幾何形體的過程中,，感知物體的形狀、大小等特征,，建立初步的空間觀念,，發(fā)展形象思維。
(4)在把不同的物體分類,、整理的過程中,，培養(yǎng)初步的觀察、比較能力,，初步體會統(tǒng)計是分析問題,、解決問題的一種方法，初步培養(yǎng)收集,、整理信息的意識,。
(5)在解決簡單實際問題的過程中，學會簡單的分析,、推理,，學會用自己的語言描述實際情境或問題,，發(fā)展合情推理和演繹推理能力。
3,、解決問題方面,。
(1)能用20以內的數(shù)描述、交流生活中的簡單事物,。
(2)初步學會從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,、提出數(shù)學問題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學思想方法解決問題,，體驗解決問題的一些不同方法,。
(3)能與同學交流解決問題的大致過程和方法，有與同學合作解決問題的體驗,。
4,、情感與態(tài)度方面。
(1)在教師的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學有關的事情產(chǎn)生好奇和興趣,，有喜歡數(shù)學學習的情感體驗。
(2)在數(shù)學探索活動中,，體會數(shù)學思考方法的合理性,，感受數(shù)學思考的價值。
(3)能在教師與同學的幫助下,，克服數(shù)學活動中遇到的一些困難，獲得一些成功的體驗,，初步具有學好數(shù)學的信心,，初步具有獨立思考并獲得數(shù)學知識的體驗。
(4)在觀察,、操作活動和解決問題的過程中,，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，知道數(shù)學能解決生活中的有關問題,。
這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法,。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應的減法）是學生學習認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用,，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎,。因此，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內容,，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,，必須讓學生切實掌握。
1.把解決問題寓于認數(shù)與計算,、空間與圖形,、統(tǒng)計內容的教學過程中,。
2.安排兩次實踐活動，引導學生在日常生活中發(fā)現(xiàn),、提出并解決數(shù)學問題,。
3.通過數(shù)一數(shù)，讓學生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù),。
4.通過分一分,，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性,。
5.聯(lián)系實際幫助學生理解數(shù)的意義,，較多的用實物、圖形,、小棒,、數(shù)字表示數(shù)的內容，引導學生用學到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)交流信息,。
6.通過交流算法相互影響,、相互吸收、相互評價,，為學生保留較大的探索算法,、交流算法、選用算法的空間,。
小學一年級數(shù)學教學計劃篇十八
這一冊教材包括下面一些內容： 生活中的數(shù),、 觀察與測量、100以內的加與減和有趣的圖形,。
本冊教材的編寫特點是：
（一）在數(shù)與代數(shù)的學習中,，重視結合生活情境發(fā)展學生的數(shù)感。
（二）在空間與圖形的學習中,，注重通過操作活動發(fā)展學生的空間觀念,。
（三）在學習統(tǒng)計的過程中，注重通過調查活動發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念,。
（四）在整理與復習中,，注重發(fā)展學生回顧與反思的意識。
所教年級基本情況,，本年級共有學生58名,，在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，學生在基本知識,、基本技能方面掌握較扎實,，對學習數(shù)學有著濃厚的興趣，樂于參與學習活動中,。特別是對一些動手操作,、需要合作完成的學習內容興趣較大,。但是在遇到思考深度較難的問題時，仍有畏難情緒,。雖然在上學期期末測試中學生的成績都還不錯,，但是成績并不能代表他們學習數(shù)學的所有情況。只有課堂和數(shù)學學習的活動中,，才能充分地體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況,。因此對這些學生，我們應更多地關注的是保持學生已有的學習興趣,，并逐步加以引導,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維品質，使學生在數(shù)學活動中體驗成功的樂趣,。
我班有學生53名,。一年級學生由于進校時間短，且活潑好動,，天真爛漫,，大多數(shù)學生思維活躍，學習數(shù)學的興趣較濃,，有良好的學習習慣,。也有少數(shù)同學能力差，注意力易分散,，但是他們有強烈的求知欲,，所以我將有層次、有耐心的進行輔導,，使每個學生順利地完成本學期的學習任務,。
（一）數(shù)與代數(shù)
1、第一單元《生活中的數(shù)》,。通過數(shù)鉛筆等活動,，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程,，會數(shù),，會讀，會寫100以內的數(shù),，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系,，能夠運用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。
2,、第三單元《加與減（一）》。第五單元"加與減（二）",，第七單元"加與減（三）"結合生活情境,，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,，探索并掌握100以內加減法，會估算,，初步學會解決生活中的簡單問題,。
3、第六單元《購物》,。學生將通過購物活動,，結合生活經(jīng)驗，認識元,，角,、分及其相互關系，認識各種面額的人民幣,，解決簡單的實際問題,。
（二）空間與圖形
1、第二單元《觀察與測量》,。學生將通過觀察身邊的簡單物體,，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念，在實際測量與交流中,，體會統(tǒng)一測量單位的必要性,，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關系,。
2,、第四單元《有趣的圖形》。學生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程,，認識長方形,，正方形，三角形,，圓等平面圖形,，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形,，積累數(shù)學活動經(jīng)驗,，發(fā)展空間觀念能設計有趣的圖案。
（三）統(tǒng)計與概率
第八單元《統(tǒng)計》,。學生將通過簡單的調查活動,，初步體驗數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過程,，初步認識條形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并和同樣進行交流。
（四）實踐活動
本冊教材安排了三個大的實踐活動,，即"我和小樹一起長",，"小小運動員"，"今天我當家",。旨在綜合運用所學的知識解決實際問題,，同時，安排了動手做,，小調查等活動,，旨在對知識進行實際應用。感受數(shù)學在日常生活中的作用,。
（一）教學重點：
1,、 學會100以內數(shù)的順序，比較大小,，學會100 以內的加法和減法并能解決相關的應用題,。
2、 培養(yǎng)學生的操作能力,。
（二） 教學難點：
100以內的進位加法和退位減法,。
1。重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎,，提供學生熟悉的具體情景,，以幫助學生理解數(shù)學知識。
2,、增加聯(lián)系實際的內容,，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。
3,、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣,，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗,。
4、重視引導學生自主探索,，合作交流的學習方式,，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5,、把握教學要求,，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法,，
6,、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習,。
7,、繼續(xù)加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法,。
1,、改進教學方法。通過學習,，改變自己呆板的形象,，使用兒童化語言，尋找適合低年級兒童的方法,，使學生喜歡上我的課,。發(fā)展學生能力，努力激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，主動運用學過的知識解決問題，為學生將來的發(fā)展打下基礎,。
2,、重視培養(yǎng)習慣。好的習慣使學生學習數(shù)學事半功倍,。在平時的教學中想方設法培養(yǎng)學生認真書寫,，快速口算，使用尺子,，認真思考等良好習慣,，形成自覺行為。
3,、提高教學效率,。提高課堂效率，合理利用時間,，在課堂上獲取方法,，解決問題，實現(xiàn)解決問題能力和基礎知識同步發(fā)展,。學生在他人的鼓勵與幫助下,，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗,，增強學好數(shù)學的信心,。
4、開展豐富多彩的數(shù)學實踐活動,。數(shù)學實踐活動通過有計劃,、有步驟的自主學習和實踐,，使學生在生活中學數(shù)學，用數(shù)學,。數(shù)學實踐活動,，形式上要活潑有趣，課內外結合,，鞏固所學知識,，逐步提高數(shù)學能力。
1,、從學生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動,。
2,、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難,。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生,。
3,、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習,。
4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法,。
一、位置（4課時）
二,、20以內的退位減法（12課時）
三,、圖形的拼組（2課時）
四、100以內數(shù)的認識（8課時）
五,、人民幣的認識（4課時）
六,、100以內的加法和減法（一）（15課時）
七、認識時間（3課時）
八,、找規(guī)律（4課時）
九,、統(tǒng)計（3課時）
十、總復習（5課時）
小學一年級數(shù)學教學計劃篇十九
本教材以促進學生全面,、持續(xù),、和諧地發(fā)展為基本出發(fā)點，它不僅考慮數(shù)學自身的特點,，更遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,，強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時,，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展,。
（一）數(shù)與代數(shù)
1,、第一單元“加與減（一）”。是學習20以內的退位減法,，降低了一年級上學期孩子們學習數(shù)學的難度,。退位減法是一個難點，學生掌握比較慢,，但同時也是今后豎式減法的重點所在,。所以在介紹的：數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù),、湊十法,、看減法想加法、借助計數(shù)器……這些方法中,，孩子們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要求,，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法,。
2,、第三單元“生活中的數(shù)”。通過數(shù)鉛筆等活動,，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程,，會數(shù)，會讀,，會寫100以內的數(shù),，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系，能夠運用數(shù)進行表達和交流,，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。
3、第五單元“加與減（二）”,，第六單元“加與減（三）”在“加與減”的學習中,，結合生活情境，學生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,，進一步體會加減法的意義,；探索并掌握100以內加減法（包括不進位、不退位與進位,、退位）和連加,、連減,、加減混合的計算方法，并能正確計算,；能根據(jù)具體問題,，估計運算的結果；初步學會應用加減法解決生活中簡單問題,，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,。
（二）空間與圖形
2、第四單元“有趣的圖形”,。學生將經(jīng)歷從上學期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形的過程,，認識長方形，正方形,，三角形,，圓等平面圖形，通過動手做的活動,，進一步認識平面圖形,，七巧板是孩子喜歡的拼圖，用它可以拼出很多的圖形,，讓孩子們自己動手拼,，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念能設計有趣的圖案,。
（三）實踐活動
本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動,，即“分扣子”和“填數(shù)游戲”。旨在綜合運用所學的知識,，從根據(jù)事物的非本質的,、表面的特征把事物進行分類，發(fā)展到根據(jù)客觀事物抽象,、本質的特征進行不同方式的分類,，促進孩子邏輯思維能力的發(fā)展。同時,，安排學生填數(shù)游戲,，旨在對孩子的口算能力、邏輯思維能力和觀察能力的訓練,，感受數(shù)學的樂趣,！
（一）在數(shù)與代數(shù)的學習中，重視結合生活情境發(fā)展學生的數(shù)感,。
發(fā)展數(shù)感,，是課標中的一個重要目標，數(shù)感主要體現(xiàn)在,，理解數(shù)的意義,，能用多種方法來表示數(shù),，能在具體情境匯總把握數(shù)的相對大小關系，能用數(shù)來表示和交流信息,，理解運算的意義,。
1、關于100以內數(shù)的認識,。
（1）經(jīng)歷從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過程,，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來表達和交流信息,。
（2）經(jīng)歷運用適當?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程,，進一步體會位值制,。
（3）在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系,。
2、關于100以內的加減法
（1）結合生活情境,，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,，進一步體會加減法的意義。
（2）能估計運算的結果,，發(fā)展估算意識和技能,。
（3）經(jīng)歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化,。
（4）把加減運算的學習與解決問題結合起來,，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。
（5）在豐富多彩的活動中,，保證基本的運算技能,。
（二）在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發(fā)展學生的空間觀念,。
（1）在實際觀察物體的活動中,，體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。
（2）在從立體到平面的活動中,，認識長方形,，正方形，三角形,，圓等平面圖形,，經(jīng)歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程。
（3）在操作,，思考和交流中,，積累有關圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念,。
（三）在整理與復習中,，注重發(fā)展學生回顧與反思的意識,。
1、培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣和良好習慣,。
2,、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。
3,、引導學生思考,，并與同伴進行合作交流。
4,、培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力,。
5、創(chuàng)造性地使用教材,。
