計(jì)劃在我們的生活中扮演著重要的角色,，無論是個(gè)人生活還是工作領(lǐng)域,。通過制定計(jì)劃,，我們可以更好地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo),，提高工作效率，使我們的生活更加有序和有意義,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

北師大版六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇一

本班大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,，喜歡閱讀,，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí),，而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點(diǎn),。

1,、識(shí)字寫字。作為高段學(xué)生,，他們的獨(dú)立識(shí)字能力較好,，所欠缺的是不喜歡主動(dòng)利用字典來幫助識(shí)字、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們利用字典,。),、據(jù)詞定義能力、書寫習(xí)慣,、錯(cuò)別字多,。

2、閱讀,。能正確,、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力;學(xué)生學(xué)會(huì)了默讀,、瀏覽等方法,，但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo),，尤其是中下學(xué)生;大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法,。

課外閱讀：閱讀量大部分能達(dá)到，喜歡閱讀童話,、故事類,、文學(xué)類、漫畫類書籍,，對(duì)古今中外的名著則涉獵不多,，且能主動(dòng)積累的學(xué)生大約只占半數(shù)。

3,、寫作,。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾,，最為欠缺的是寫作素材單一,，不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受，寫法單一。

4、口語交際,。學(xué)生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評(píng)價(jià)的能力較之以前,，有所提高,。

5,、綜合性學(xué)習(xí),。大部分學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)較感興趣，且有幾個(gè)學(xué)生脫穎而出,，綜合能力強(qiáng),。欠缺的倒是自己對(duì)過程的指導(dǎo)。

二,、教材內(nèi)容分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題：人生感悟，民風(fēng)民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用,。

本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。每組教材由“#工作計(jì)劃#導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次,，“閱讀鏈接”五次,。“回顧?拓展”由三個(gè)欄目組成,，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。

本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字,。教材后附生字表,。還在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求識(shí)記，不要求書寫,。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

(一)識(shí)字與寫字

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,。會(huì)寫80個(gè)字,，累計(jì)會(huì)寫2500個(gè)，會(huì)認(rèn)3000個(gè),。

2,、硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。

(二)閱讀

1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣,，并能從中捕捉信息,。

北師大版六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇二

一、教學(xué)內(nèi)容分析 本課是第一單元的第二課,。

李賀的《馬詩》是一首詠物言志詩,，可以說是馬詩里的壓卷之作詩的前兩句的后三個(gè)字“沙如雪”“月似鉤”，略作點(diǎn)染,，極精煉地勾勒出戰(zhàn)場(chǎng)的典型環(huán)境,。后兩句借駿馬喻懷。邊塞為駿馬馳騁的廣闊天地,，作者通過寫馬來表現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù),，表達(dá)對(duì)自由豪放生活的愛慕向往。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解詩句意思，體會(huì)馬的精神。

2,、有感情地朗讀詩句,，并背誦古詩。

三,、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、理解古詩意思,，背誦積累古詩,。

2、體會(huì)詩中的情感,。

四,、學(xué)情分析 五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的古詩詞知識(shí)和學(xué)習(xí)古詩的方法，能夠在教師的引導(dǎo)下借助提供的注釋讀懂詩意,，大致理解詩句的意思,。對(duì)于學(xué)生來說，融入詩境,，體會(huì)詩人的思想感情比較難,。

五、教法,、教具 ?

1,、查找有關(guān)李賀的資料。

2,、課件,。

六、教學(xué)過程 教師活動(dòng)

今天我們?cè)賮韺W(xué)一首古詩,。

教師板書課題《馬詩》,。

初讀古詩，讀準(zhǔn)字音,。?

1,、教師范讀，學(xué)生聽準(zhǔn)字音,。

三,、感知

1、默讀這首詩理解詩詞大意,。

2,、賞析前兩句

大漠：廣闊無邊的大沙漠。

燕山：指燕然山,，一說燕山,。古代一直是邊疆征戰(zhàn)之地。

鉤：戰(zhàn)場(chǎng)上用的武器。

3,、老師總結(jié)：塞外茫茫沙漠在月光照耀下,，顏色像雪一樣白。燕山上的月牙兒就像彎鉤一樣懸掛在空中,。

4,、賞析前兩句的含義，師生共議“沙如雪”,、“月似鉤”的豐富意蘊(yùn),，這是一番怎樣的情景?你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?引導(dǎo)學(xué)生展開想象，肯定學(xué)生富有創(chuàng)意的個(gè)性化理解,。

5,、師生再共同想象感受環(huán)境的空闊寂寥、清冷大氣的場(chǎng)面,。是隨機(jī)點(diǎn)撥：這悲涼,、清冷的場(chǎng)面從側(cè)面襯托了詩人壯志未酬、懷才不遇,、異常憤懣的心境,。

6、賞析后兩句

何當(dāng)：什么時(shí)候才能,，安得,，希翼之意。

絡(luò)腦：馬絡(luò)頭,。金絡(luò)腦：說明這是一匹被人看重的駿馬,。走：跑。

清秋：金秋,，取自秋高氣爽之意,。

7、老師總結(jié)：什么時(shí)候才能夠帶上黃金的籠頭,，在秋高氣爽的戰(zhàn)場(chǎng)上奔馳殺敵呢?

9,、有感情的朗讀全詩，想象意境,，體會(huì)作者想要實(shí)現(xiàn)理想的迫切心情,。

10、品讀升華：這首詩與《兵曹胡馬》都寫了馬比較一下二者有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

11,、拓展延伸：搜集其他描寫馬的古詩,，欣賞交流體會(huì)。

學(xué)生活動(dòng)：小組討論

北師大版六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇三

堅(jiān)持“以研立校,、科研興教”的指導(dǎo)思想,，進(jìn)一步突出教育教學(xué)工作的中心地位,，以教育科研為先導(dǎo)，突出教研,、科研兩位一體的優(yōu)勢(shì),，大力加強(qiáng)教育教學(xué)研究，不斷深化教育教學(xué)改革,，走出了一條獨(dú)具特色的內(nèi)涵式發(fā)展新路子,，通過“定向誘導(dǎo)”、“自學(xué)探究”,、討論解疑“,、反饋總結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)的教與學(xué)，促使學(xué)生養(yǎng)成“勤動(dòng)腦,、勤動(dòng)口、勤動(dòng)手”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)行為,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

二,、工作目標(biāo)

1、經(jīng)過3年的實(shí)踐探索,，我們計(jì)劃在全校范圍內(nèi),，使我們的所有教師都經(jīng)過“三勤四環(huán)節(jié)”課題研究這一歷練，本著“問題課題化,、教學(xué)科研化,、成果效益化”的目標(biāo)奮斗，讓老師在研究中成長(zhǎng),、在合作中成長(zhǎng),、在積累中成長(zhǎng)、在反思中成長(zhǎng),。

2,、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)習(xí)興趣;促進(jìn)身心和諧發(fā)展,、養(yǎng)成良好道德品質(zhì);張揚(yáng)個(gè)性,、體現(xiàn)自我。

3,、大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

三、活動(dòng)步驟

1,、起步階段,，動(dòng)員,、督促、指導(dǎo),。(20__年4月——20__年6月)

(1)召開動(dòng)員會(huì)

實(shí)驗(yàn)伊始,，學(xué)校要求教師參與研究的課題，要依據(jù)年級(jí)學(xué)科特點(diǎn),、教師個(gè)人情況,，本著解決教育教學(xué)工作中實(shí)際問題的指導(dǎo)思想，動(dòng)員教師積極學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn),。學(xué)校要求每個(gè)教研組都要圍繞“三勤四環(huán)節(jié)”選擇課題,，人人參與課題研究。

(2)做好宣傳

充分利用學(xué)校例會(huì)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)做好“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)優(yōu)越性的宣傳工作,，讓課改理念深入人心,，讓人人思動(dòng)，充滿實(shí)驗(yàn)的熱情和激情,，為“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)的順利開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

(3)做好培訓(xùn)工作

利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)課題研究的目的意義、背景基礎(chǔ),、依據(jù)內(nèi)容,、方法手段、基礎(chǔ)理論和推廣的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

2,、發(fā)展階段，制度化,、規(guī)范化,、科學(xué)化。(20__年7月-20__年7月)

(2)固定“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)反思交流活動(dòng)的時(shí)間,、地點(diǎn),、人員、主題,。

(3)加強(qiáng)課堂教學(xué)指導(dǎo)和反饋,，人人熟練掌握“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。

3,、提高階段,，成果化、效益化,、推廣化,。(20__年8月——20__年12月)

(1)每位教師要根據(jù)自己參加實(shí)驗(yàn)的情況，認(rèn)真撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)論文,。

(2)教學(xué)思想更加活躍,，教學(xué)模式進(jìn)一步完善,，教學(xué)成績(jī)進(jìn)一步提高。

(3)評(píng)選實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀教師,、評(píng)選實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀論文,。

北師大版六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇四

教學(xué)目的：

1、會(huì)認(rèn)“漠,、燕,、鉤、何,、腦,、踏”5個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀古詩,，背誦古詩,。

3、通過朗讀并結(jié)合插圖了解古詩的大致意思,，感受詩人的豪情壯志和一幅渴望立功報(bào)國的赤子之心,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、會(huì)認(rèn)“漠,、燕、鉤,、何,、腦、踏”5個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀古詩,，背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗讀并結(jié)合插圖了解古詩的大致意思,，感受詩人的豪情壯志和一幅渴望立功報(bào)國的赤子之心,。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話,，導(dǎo)入新課

1,、教師啟發(fā)談話：

《馬詩》是一組以馬詩為題材的組詩，共有二十三首,，名為詠馬,，實(shí)則詠人,。這首詩為組詩中的第五首，詩人借詠馬來抒寫自己的情懷,。

2,、板書課題，生齊讀課題,。

二,、初讀課文，讀正確,，讀流利,。

教師范讀，使學(xué)生整體感受,，激起興趣,。

自己試讀課文。

對(duì)照格里的生字畫出文中的生字,，同桌間互相讀一讀,，讀準(zhǔn)字音。

出示生字卡,，開火車讀生字,。

三、細(xì)讀課文,，讀懂詩句,。

你一定想把這首詩讀給同學(xué)們聽吧，那你可得多讀幾遍,。(生自由讀詩句)

指名學(xué)生讀詩句,。

(請(qǐng)讀的好的學(xué)生配上音樂再讀一讀)

你可以看著圖也可以看著詩，你想到了什么?

(詩中一,、二句展現(xiàn)出邊疆戰(zhàn)場(chǎng)的景色：連綿的燕山山嶺上,，一彎明月當(dāng)空;平沙萬里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪,。構(gòu)成了一幅立體的圖畫,，這是一幅任憑千里馬奔馳飛騰的“畫卷”。平沙如雪的疆場(chǎng)寒氣凜凜,，但它是英雄用武之地,。三、四句借馬以抒情：何時(shí)戰(zhàn)馬才能配上金絡(luò)腦,，快步馳騁在清秋的大地上?)

男,、女生進(jìn)行比賽，看誰讀的好,。

四,、朗讀背誦,，體會(huì)感情。

指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩,。

會(huì)背這首古詩了嗎?先自己試一試吧,。

指名學(xué)生背誦。

分四人小組,，選擇自己喜歡的方式背誦,。

集體背誦古詩。

五,、課外延伸,，注重積累。

你還收集了哪些和馬有關(guān)的古詩?背給同學(xué)們聽聽吧!

板書設(shè)計(jì)：

馬詩

李賀

大漠沙如雪,，

燕山月似鉤,。

何當(dāng)金絡(luò)腦，

快走踏清秋,。

北師大版六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇五

本班有學(xué)生40人,，大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，積極要求進(jìn)步,，但有部分學(xué)生的行為習(xí)慣較差,，對(duì)學(xué)習(xí)語文缺乏一種熱情，特別在閱讀習(xí)作方面,。本學(xué)期,，針對(duì)各班學(xué)生實(shí)際情況，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二,、教材分析

綜合學(xué)習(xí)6個(gè),，綜合學(xué)習(xí)包括我的采蜜集,、讀讀背背、口語交際,、我的小筆頭四部分,。

1、識(shí)字,、寫字教學(xué)

本冊(cè)教材要求會(huì)寫136個(gè)字,。教學(xué)中，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo),。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

隨著年級(jí)的升高,，學(xué)生識(shí)字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,、抽象、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力,。

2,、口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流,。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個(gè)角度，給定一個(gè)話題的,，注意拓寬話題范圍,。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校,、本班學(xué)生的生活實(shí)際,，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案,，為學(xué)生興致勃勃地參與交際,、展開互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確,。

教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽,、表達(dá),、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面,，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù),，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求,。有些口語交際與習(xí)作合在一起,，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系,?？傊诳谡Z交際課上,，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材,。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意滲透習(xí)作要求,，落實(shí)教學(xué)目標(biāo),。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,，安排教學(xué)過程。

修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面,，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣,。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣,。

3,、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求,，背誦相關(guān)詩歌,，理解詩歌內(nèi)容,，了解相關(guān)知識(shí),。有的詩歌后附了注釋、賞析,，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來,，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意,、體會(huì)詩歌情感的方法,。

北師大版六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇六

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀記生字組成的詞語,。用聯(lián)系上下文,、詞素分析法、近義詞比較等方法理解詞語：喜出望外,、三長(zhǎng)兩短,、奄奄一息、抽噎,、支吾,、收斂;衰弱、脆弱;支持,、堅(jiān)持;嚴(yán)肅,、嚴(yán)厲、嚴(yán)峻,、嚴(yán)密,、嚴(yán)格。

2.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展先后順序分段,，抓住事例及事例中人物的語言,、動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命,、舍己為人的品質(zhì),。

3.練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要復(fù)述故事內(nèi)容,。

學(xué) 案

教 案

學(xué)習(xí)提綱

1.自學(xué)生字及生字組成的新詞,。

2.讀通讀順課文，理解詞語,。

(1)聯(lián)系上下文,，詞素分析法解詞：

喜出望外 三長(zhǎng)兩短 奄奄一息

抽噎 支吾 收斂

(2)近義詞辨析：

衰弱 脆弱

支持 堅(jiān)持

嚴(yán)肅 嚴(yán)厲

嚴(yán)峻 嚴(yán)格 嚴(yán)密

3.跳讀課文，課文主要寫了一件( )的事;按事情發(fā)展先后順序把課文分成四段,。

4.勾畫文中老班長(zhǎng)的言行,、神態(tài)，思考批注,，老班長(zhǎng)是一個(gè)( )的人,。

5.“在這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的光芒,?！边@句話的含義是( ).

6.給文章重新命題。

一、初讀課文,，自學(xué)生字新詞,，掌握作者寫作思路。

1.理解詞語,，注意交給方法,，揭示規(guī)律。

2.注意指導(dǎo)學(xué)生從詞義范圍大小,、詞語搭配進(jìn)行近義詞辨析,。

3.行文思路

(1)交待故事背境，老班長(zhǎng)外貌,。

(2)老班長(zhǎng)釣魚給我們吃,，自己吃草根，咽魚骨頭,。

(3)老班長(zhǎng)餓死在草地邊上,。

(4)深化中心，抒發(fā)感情,。

二,、指導(dǎo)學(xué)生歸納事例，抓住事例及老班長(zhǎng)言行,、神態(tài)深讀深悟,，體會(huì)人物品質(zhì)。

1.吃草根,、咽魚骨頭,。(語言、動(dòng)作,、神態(tài))

2.記住指導(dǎo)員的話,。(語言)

3.分工。(語言,、神態(tài))

4.命令我喝魚湯,。(語言、神態(tài))

5.臨死前不忘把食物留給“我們”吃,。(語言)

(忠于革命 舍己為人)

三,、聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)最后一段話的含義,，深化中心,。

魚鉤雖然長(zhǎng)滿了紅銹，但它記錄著老班長(zhǎng)的英雄事跡,，閃爍著老班長(zhǎng)舍己為人,、忠于革命的光輝思想,。

練習(xí)提綱

1.選詞填空(衰弱,、脆弱,、堅(jiān)持、支持,、嚴(yán)肅,、嚴(yán)厲、嚴(yán)峻,、嚴(yán)格,、嚴(yán)密)

(1)小梁身體( )，性格( ),。

(2)他的病很重,，不休息會(huì)( )不住的。

(3)他表情( ),，( )地批評(píng)道：“這次戰(zhàn)斗的形勢(shì)十分( ),，偵察班要( )注視敵人的動(dòng)向，每個(gè)戰(zhàn)士都要作好一切戰(zhàn)斗準(zhǔn)備”,。

2.閱讀遷移練習(xí)：同步閱讀148頁,。

(1)課文寫了一件( )事，贊揚(yáng)了老紅軍( )的品質(zhì),。

四,、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用,。

北師大版六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇七

本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文喜歡的態(tài)度,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。

二,、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生18人，其中男生5人,。學(xué)生多為外地生,，來源廣,，素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊,?？傮w上看，學(xué)生上學(xué)期期末成績(jī)有所上升,。由于處在小學(xué)階段的末期,，面臨升學(xué)壓力，教師需要引導(dǎo)學(xué)生以一個(gè)積極端正的心態(tài)來面對(duì),。

三,、教材分析

1、內(nèi)容和編排：教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用,。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

2,、教材的主要特點(diǎn)：

(一)全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo);

(二)加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體;

(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;

(四)“口語交際·習(xí)作”的編排,，加強(qiáng)指導(dǎo),，明確要求;

(五)綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力;

(六)加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。

3,、新課標(biāo)的要求：教學(xué)改革中要求重視課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，要求教師在備,、教、改,、導(dǎo),、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度,，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo),。在教學(xué)方法上,，對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次,，分類別訓(xùn)練,，在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng),、課后練習(xí),、檢測(cè)中，圍繞趣學(xué),、樂學(xué),、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與,。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與?？傊?，教學(xué)是一門藝術(shù)，奉行“教學(xué)有法,，教無定法,，教要得法”的理念。

四,、教學(xué)目標(biāo)

1,、在語言訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會(huì)主義的教育;受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的無私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣,。

2、能利用漢語拼音識(shí)字,，學(xué)習(xí)普通話,。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。學(xué)習(xí)100個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫。

北師大版六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇八

主題設(shè)置靈活多樣,，編排形式又有創(chuàng)新,。在努力追求工具性與人文性的合諧統(tǒng)一的前提下，設(shè)置專題的角度更加靈活多樣,，充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn),。課文系統(tǒng)在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書學(xué)語文,、學(xué)做人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)：精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng),，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練的功能。凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，將導(dǎo)思,、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。課后練習(xí)緊扣文本,，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上,，學(xué)有所得。交流學(xué)習(xí)心得,，這既是一個(gè)單元讀寫重點(diǎn)的梳理,，又是學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)的需要,，學(xué)生策劃和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的過程,，提高語文綜合運(yùn)用的能力,。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè),，累計(jì)識(shí)字3000,，完成小學(xué)階段識(shí)字任務(wù),。寫字150個(gè)，累計(jì)會(huì)寫常用漢字2300個(gè),。

2.讀寫由識(shí)寫字組成的詞語;讀記由認(rèn)讀字組成的詞語,。

3.朗讀課文，要有感情,。默讀課文,，有初步感受，并有一定的速度(每5分鐘不少于300字),。

4.能用多種方法(借助詞典,，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗(yàn)等)理解詞句,，能辨別詞語的感情色彩,，體會(huì)詞句的表達(dá)的效果,。

5.閱讀敘事性作品,，能把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情,，理清敘事順序,，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感,。閱讀說明性文章,，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法,。

6.略讀文章,，粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽,，能根據(jù)需要搜集信息,。課外閱讀不少于25萬字。

7.能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容比較具體,，感情真實(shí)。練寫書信,，表揚(yáng)稿及簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,，注意格式。能根據(jù)需要分段表述,，使用常用標(biāo)點(diǎn),。40分鐘完成約400字的習(xí)作,。

8.修改習(xí)作，做到語句通順,，正確,，書寫規(guī)范。

9.聽,，能抓住要點(diǎn);說,，有條理，語氣,、語調(diào)適當(dāng),。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見,。稍作準(zhǔn)備,，能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言。

10.積極參與語文綜合性學(xué)習(xí),，在制訂計(jì)劃,、開展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用,。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料,，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

三,、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

我班現(xiàn)有學(xué)生20人,，除個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成績(jī)比較平均,。從語文素養(yǎng)方面來看,，部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺,，課外知識(shí)較薄弱,，古詩詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來看,，學(xué)生來自五湖四海,，受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳,，口頭和書面表達(dá)都有待提高,。一些學(xué)生不會(huì)概括文章主要內(nèi)容，不會(huì)結(jié)合上下文理解詞語,，理解含義深刻的句子,，理解能力差強(qiáng)人意。同時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生缺乏家長(zhǎng)的關(guān)心,、幫助,，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，上課注意力易分散,，學(xué)習(xí)效率低下,，需給予特別的關(guān)注。另外,，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣,。本學(xué)期除做好家長(zhǎng)工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一步的指導(dǎo),，提高學(xué)生課外閱讀的興趣,，扎實(shí)抓好閱讀質(zhì)量，逐漸提高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平,。

四,、采取的對(duì)策：

1.識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，高年段,，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,，因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,，一律不再注音,，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以自己查字典解決,。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文,，理解字詞的意思,，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,，不妨礙閱讀,。

本冊(cè)寫字150個(gè)，全部安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成,。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對(duì)筆畫、筆順,，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正。

2.閱讀教學(xué)

(1)正確,、流利地朗讀課文;默讀課文,，一邊讀一邊想，讀后能發(fā)表感受，提出問題,，是閱讀的兩項(xiàng)基本功,，是保底的要求。要舍得花費(fèi)勁,，要落實(shí)到每一個(gè)人,。自主學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是自學(xué)，閱讀教學(xué)的起點(diǎn)是自讀自悟,。

(2)繼續(xù)重視詞和句的教學(xué),。能抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容;能用多種方法理解詞語在文中的意思,，辨別詞語的感情色彩;能聯(lián)系上下文和生活積累,，推想詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果,，重視詞語的積累和運(yùn)用,，擴(kuò)大詞匯量。

(3)加強(qiáng)續(xù)寫結(jié)合,，兼顧理解,、表達(dá)

(4)繼續(xù)訓(xùn)練精讀、略讀,，學(xué)習(xí)通過瀏覽,，獲取需要的信息。

3.口語交際教學(xué)

(1)提高交際的質(zhì)量,。(有層次,，有深度，語言美,，看對(duì)象)

(2)交際訓(xùn)練與獨(dú)白訓(xùn)練并重,。在稍作準(zhǔn)備的情況下，能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短發(fā)言,，有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng),。

4.習(xí)作教學(xué)

作文指導(dǎo),，一定要從內(nèi)容入手,，首先解決寫什么的問題,，打開思路,，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容,。開始宜“放”,，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多,，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題,，在打開思路,、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中,、在交流草稿的過程中指導(dǎo),，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確，內(nèi)容是否具體,，順序是否清楚,，選詞用語是否合適，是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面,。

習(xí)作講評(píng)重在激勵(lì),。講評(píng)的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī),，使每個(gè)學(xué)生通過講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步,，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫,，激起對(duì)下一次習(xí)作的渴望,。

北師大版六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇九

本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí)，對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開展一些語文課外實(shí)踐活動(dòng),，但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí),，以致于現(xiàn)在的成績(jī)很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,，奠定好良好的語文基礎(chǔ),，使他們能取得更大的進(jìn)步。

二,、教材簡(jiǎn)析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊(cè)教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“#工作計(jì)劃#導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次,?！翱谡Z交際?習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇,?！盎仡?拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,，不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次。

三,、教學(xué)要求

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神,，落實(shí)素質(zhì)教育“兩全一主動(dòng)”的教育思想,，確立“一切為了孩子發(fā)展，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念,，在備,、教,、改、導(dǎo),、考,、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度,，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo),。在教學(xué)方法上，對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),，分層次,，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí),、課堂活動(dòng),、課后練習(xí)、檢測(cè)中,，圍繞趣學(xué),、樂學(xué)、學(xué)會(huì),、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與,。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與,?？傊谏钪虒W(xué)是一門藝術(shù)的原則下,，奉行的是“教學(xué)有法,，教無定法，教要得法”的理念,。

本冊(cè)課文共有六個(gè)單元,，全冊(cè)包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用”(讀讀背背、閱讀,、口語交際,、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng))等內(nèi)容,，書后還附有6篇供選讀的課文,。本冊(cè)要求學(xué)會(huì)100個(gè)字，每課要求學(xué)會(huì)的字,，排在方格里。

1,、通過本冊(cè)課文的教學(xué),，要使學(xué)生了解祖國的山河壯麗,，文化燦爛，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感;了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì),，了解勞動(dòng)人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻(xiàn),，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法,，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育,。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，學(xué)會(huì)生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解字義,，能辨析學(xué)過的形近字，同音字,，多音字,。注意積累詞語，把詞語歸類進(jìn)行正確的搭配,。

3,、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,。聽人說話認(rèn)真耐心,，能抓住要點(diǎn)。能根據(jù)討論的話題,，稍作準(zhǔn)備,，作簡(jiǎn)單的發(fā)言，表達(dá)清楚,，有條理,。

北師大版六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃篇十

一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生48名,，其中男生22人,，女生26人。學(xué)生來源于本區(qū)各村,，素質(zhì)不一,，基礎(chǔ)參差不齊?？傮w上分析,，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期,，面臨升學(xué),，有的在積極進(jìn)取,，有的失去了信心。如：杜開旺,、趙國慶,、張智豹、杭家?guī)?、劉敏等?/p>

二,、教材編排

本冊(cè)共26篇課文，6篇選讀課文,。其中,，講讀課文有14篇，略讀課文有12篇,。課文編排以積累運(yùn)用為訓(xùn)練核心,，兼顧以一個(gè)主題編排，分成六組,，每一組有四至五篇課文和一個(gè)積累運(yùn)用,，第二、四組還安排了讀寫例話,，兩個(gè)讀寫例話分別是收集有關(guān)資料,，從閱讀的內(nèi)容想開去。每組教材由四個(gè)部分組成：

1,、導(dǎo)讀,。

2、課例,。包括預(yù)習(xí),、課文、思考練習(xí),。

3,、讀寫例話。

4,、積累運(yùn)用,。

三、教學(xué)要求

1,、在語言訓(xùn)練過程中,，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會(huì)主義的教育;受到為人民服務(wù),、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣。

2,、能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話,。

3,、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)100個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,。

4、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

5、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

6,、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字,。

7、樂于參加討論或辯論,，稍作準(zhǔn)備,，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣,、語調(diào)適當(dāng),。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn),。

8,、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實(shí),，有一定條理,。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

四,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1、加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn),，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法,，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。

五,、教學(xué)措施：

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀,，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)能力及合作交往等能力為主,，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。

3、優(yōu)化教學(xué)手段,，積極使用電教,，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率,。

4,、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,。