在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

三年級(jí)語文課本篇一

語文作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科之一,，在學(xué)校課程中具有重要的地位,。而在三年級(jí)這個(gè)階段，我們開始接觸更為深入的語文知識(shí),，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也逐漸從簡(jiǎn)單的識(shí)字,、造句轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫馕恼隆⒔馕稣Z言,。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),，我深深地感受到了語文的魅力和重要性。以下是我對(duì)三年級(jí)語文學(xué)習(xí)的心得體會(huì),。

首先,，在學(xué)習(xí)語文的過程中，我發(fā)現(xiàn)提高閱讀理解能力非常重要,。我們的老師經(jīng)常帶我們一起閱讀各種文章,，從課本中的課文到各種生活與科普類文章，都需要我們自己理解,、歸納出關(guān)鍵信息,。通過這個(gè)過程，我不僅學(xué)會(huì)了如何迅速找到文章的主題,，而且還懂得了如何提煉出段落的中心思想,。在平時(shí)的閱讀中，我開始注意抓住文章的重點(diǎn),，通過練習(xí),，我的閱讀理解能力得到了顯著提升。

其次,，我在三年級(jí)語文學(xué)習(xí)中尤為重視課文的背誦和默寫,。課文是語文學(xué)習(xí)的主要素材，通過對(duì)課文的理解和背誦，我們可以提高語感和記憶力,。課堂上,，老師會(huì)給我們一些背誦的作業(yè)，這讓我感到有些吃力,。但是,，經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力，我發(fā)現(xiàn)自己的記憶力得到了提高,，可以更流利地背誦和默寫課文,。課文背誦的過程不僅能增加自己的詞匯量，而且能鍛煉語感和語言表達(dá)能力,，對(duì)提高寫作水平也大有裨益,。

另外，寫作是三年級(jí)語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一,。通過寫作,，我們可以更加深入地理解課文，提高自己的表達(dá)能力,。在教師的指導(dǎo)下,，我們逐步學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的作文寫作。從最初的仿寫作文,，到后來的自由發(fā)揮,，我逐漸掌握了一些基本寫作技巧，如如何展開內(nèi)容,、如何連接思路等,。在寫作中，我也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用修辭手法以增加文章的語言魅力,。通過大量的寫作訓(xùn)練,，我發(fā)現(xiàn)自己的寫作水平得到了極大的提高。

最后,，在三年級(jí)語文學(xué)習(xí)中,，我還體會(huì)到了聽和讀的重要性。聽課是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，只有聽得懂,，才能夠理解老師的教導(dǎo)。在老師講解時(shí),，我會(huì)認(rèn)真地聽,，記錄下關(guān)鍵信息，并在課后復(fù)習(xí),。閱讀是提高語文能力的重要途徑,。通過大量的閱讀，我拓寬了自己的眼界，增加了詞匯量,，培養(yǎng)了思考問題和分析問題的能力,。閱讀也可以激發(fā)我的想象力,，提高我的審美能力,。

通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到,，語文不僅是一門學(xué)科,，更是一種能力和藝術(shù)。在未來的學(xué)習(xí)中,，我將更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)語文知識(shí),，努力提高自己的閱讀理解能力、寫作能力和表達(dá)能力,。除了課本上的內(nèi)容,，我也將多讀各種類型的文章，不斷豐富自己的知識(shí)和思想,。只有通過不斷的學(xué)習(xí)和努力,，才能在語文這門學(xué)科中取得更大的進(jìn)步。

三年級(jí)語文課本篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1：能夠語言較通順,、內(nèi)容較具體的進(jìn)行習(xí)作,。

2．明確寫作要求及思路，激發(fā)寫作的興趣,。

3．增強(qiáng)對(duì)學(xué)生們對(duì)文化古跡的了解,，激發(fā)愛國(guó)主義熱情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

如何做到語言通順,、內(nèi)容具體,。

如何明確寫作思路

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

同學(xué)們，你們旅游時(shí)最想去的是哪里,？老師這里有幾個(gè)特別好的去處,，誰想跟著我一起去？

1,、胡新宇筆下的筆架山

2,、王思維筆下的長(zhǎng)城

3、聶立雯筆下的遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館

4,、請(qǐng)導(dǎo)游（學(xué)生本人）來帶我們先領(lǐng)略一下這些名勝古跡,。

1、指名寫的好的同學(xué)談習(xí)作體會(huì),，在習(xí)作時(shí)該注意的問題,。

2、聽了他們的總結(jié)你學(xué)到了什么？以后在寫作中該注意哪些問題,？

a．思路清晰

b．寫后要多讀,、修改，句子通順,，無錯(cuò)別字,。

3、屢清思緒,，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改,。

4、寫完后小組交流修改,，擬定,。

學(xué)生自讀、其他同學(xué)賞析

交流,、評(píng)論,，說一說他們的習(xí)作哪里寫的好。

學(xué)生分析失敗原因,，找到原因,，全班交流寫作心得。

板書設(shè)計(jì)：

a．思路清晰

b．寫后要多讀,、修改,，句子通順，無錯(cuò)別字,。

教學(xué)反思：

本課我采取了自學(xué)的方法,，讓同學(xué)們自己總結(jié)習(xí)作經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)行小組,、全班的交流寫作心得,。這樣對(duì)提高他們的寫作能力會(huì)更有幫助。

三年級(jí)語文課本篇三

第一段：語文課是我最喜歡的課程之一,，因?yàn)檎Z文課不僅可以幫助我提高讀寫能力,，還可以開拓我的思維和想象力。在三年級(jí)的語文課堂上,，我學(xué)會(huì)了許多有趣的知識(shí)和技巧,，收獲頗豐。

第二段：我喜歡老師在課堂上給我們講故事,。有一天,，老師給我們講了《笑貓日記》，這個(gè)故事里的貓咪非常調(diào)皮,。通過聽故事,，我不僅學(xué)會(huì)了欣賞故事情節(jié),，還學(xué)到了如何描述人物性格特點(diǎn)。我嘗試著用貓咪的性格來描寫一個(gè)人,，結(jié)果惹得全班都笑翻了,。這讓我覺得語文課變得更加有趣，我對(duì)于學(xué)習(xí)語文更加充滿了熱情,。

第三段：在語文課上,，我們也學(xué)習(xí)了一些寫作的技巧。老師教我們?nèi)绾斡梦宀襟E寫好一篇作文,。首先,，要確保題目掌握準(zhǔn)確,；其次,，要有清晰的思路，搭建好文章的框架,；接著,，要豐富文章的內(nèi)容，加入趣味詞匯和形象的描寫,；然后,，要努力提高語言表達(dá)能力，選用恰當(dāng)?shù)木湫秃驮~語,；最后,，要認(rèn)真檢查文章，改正錯(cuò)誤和不通順的地方,。通過這五個(gè)步驟,，我寫作的能力得到了極大的提升。我學(xué)會(huì)了自己組織思維,，在紙上把腦海里的東西完整地表達(dá)出來,。

第四段：在學(xué)習(xí)課文的過程中，我還了解到了中國(guó)的文化和歷史,。我們讀了一些經(jīng)典的文學(xué)作品,，如《牛郎織女》和《孔子的故事》。通過了解這些故事,，我不僅了解了中國(guó)古代文化,，還學(xué)會(huì)了品味文學(xué)的魅力。我也很喜歡我們上課時(shí)唱的一些古詩,，這些古老而優(yōu)美的詩歌不僅讓我感受到了中國(guó)古代文化的獨(dú)特魅力,，也讓我明白了詩歌的美妙和力量。

第五段：總的來說,，三年級(jí)的語文課讓我受益匪淺,。通過聽故事,、學(xué)習(xí)寫作和閱讀文學(xué)作品，我不僅提高了自己的語言文化素質(zhì),，還培養(yǎng)了自己的想象力和創(chuàng)造力,。我相信，在以后的學(xué)習(xí)中,，語文課將繼續(xù)為我打開一扇扇新的大門,，讓我在文字的世界里自由飛翔。

三年級(jí)語文課本篇四

1．認(rèn)6個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字,，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2．會(huì)在默讀中思考,，在朗讀中理解小男孩買黑色氣球的心理活動(dòng),，理解賣氣球老人那段話的含義。

3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，認(rèn)識(shí)到獲得成功的關(guān)鍵在于自信,。

1．學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文,。

2．學(xué)會(huì)在默讀中思考,。

從老人與小孩的對(duì)話中，體會(huì)小男孩的心理活動(dòng),，領(lǐng)會(huì)老人那番話的含義,。

小黑板、生字卡,、燈片,。

2課時(shí)

一、談話交流,，導(dǎo)入課題,。

1．高老師用和“我”約定的秘密，讓“我”找到自信,，并“照亮我快樂的童年”,，自信是一個(gè)人成功的關(guān)鍵。今天老師和大家再來學(xué)一個(gè)關(guān)于自信的故事,。板書課題：自信,。

2．齊讀課題。

二,、指導(dǎo)初讀,，感知課文。

1．讀好一文章有什么要求,？（正確,、流利,。）怎樣才能讀得正確、流利,？（眼到,、口到、心到,。）哪些地方反復(fù)讀,？（難讀的字音、讀不通的句子,。）

2．學(xué)生按要求自讀,、教師巡視。

3．表揚(yáng)讀書認(rèn)真的學(xué)生,，出詞卡投影,，指定三個(gè)學(xué)生讀，準(zhǔn)備后齊讀,。特別注意平翹舌音,、前后鼻音的讀音。

a組：

膚色關(guān)鍵貨車是否基礎(chǔ)驚訝

b組：

著名一窩蜂一件事興高采烈

色彩艷麗膚色拖驚訝

4．識(shí)記字形,，指導(dǎo)書寫。

觀察b組中帶點(diǎn)的生字,，自主合作學(xué)習(xí),，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法,。

如與熟字比較,，記字形：蜂——峰：“峰”指的是山的尖頂，跟“山”有關(guān),，所以是“山字旁”,。“蜜蜂”是昆蟲,，所以“蜂”是“蟲字旁”,。

加一加：“月”加“夫”，膚色的“膚”,。

5．指導(dǎo)寫字,。

a．讓學(xué)生觀察8個(gè)會(huì)寫字的筆畫、偏旁,、部件在田字格里的位置,。

b．說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu),，哪些是左中右結(jié)構(gòu),。

c．小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類字該怎么寫,。

d．學(xué)生描紅，教師巡視,，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì),。

e．鞏固檢查，適當(dāng)展示習(xí)字作業(yè),，點(diǎn)評(píng)進(jìn)步學(xué)生,。

三、檢查朗讀,。

1．同桌互查,，每人一小節(jié)輪讀（快的兩遍交換）。

2．指名6人分自然段朗讀,，隨機(jī)正音,，面向慢生（朗讀稍吃力的學(xué)生）。

3．師點(diǎn)評(píng),。

4．解詞體會(huì),。

（1）聯(lián)系上下文多想想有助于理解詞語意思，不信試試,。

（2）不理解的詞畫下來,，默讀，用上法與同桌交流,。

（3）全班交流,。

四、作業(yè)設(shè)計(jì),。

1．抄寫生字詞,。

2．把自己喜歡的.詞語或句子抄寫在“采蜜本”上。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1．小組之間比賽，認(rèn)讀生字（要求：讀準(zhǔn)音,、聲音亮）,。

我們就一起來理解課文，把課文都讀得有感情,。

二,、讀文感悟。

1．默讀課文2,、3段,。（提出默讀的要領(lǐng)：心讀，既不能讀出聲,，也不能動(dòng)嘴唇,。）

（1）思考：

a．膚色很黑的小男孩為什么偏要買黑色氣球,？（自卑）

b．你從哪里看出他內(nèi)心的自卑？（相機(jī)指導(dǎo)朗讀“公園的角落里……羨慕……不敢……”,。）

c．他為什么會(huì)自卑呢,？在課文中找出相關(guān)詞語。（“膚色很黑”“拖著殘疾的腿”）

（2）相機(jī)介紹：在當(dāng)時(shí)的美國(guó),，存在膚色歧視即種族歧視,。

（3）你在生活中有自卑的時(shí)候嗎？聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì),。設(shè)想你就是這個(gè)黑人小朋友,，你會(huì)怎么想？指導(dǎo)朗讀,。

2．朗讀感悟,，重點(diǎn)突破，學(xué)習(xí)4,、5,、6自然段。

（1）出示小黑板：

“記住,，氣球能升起，不是因?yàn)樗念伾托螤?，而是因?yàn)闅馇騼?nèi)充滿了氫氣。一個(gè)人能否成功，關(guān)鍵不在他的外表，而是要看他的心中有沒有自信。”

a．指名朗讀。這話是誰的話？（賣氣球的老人說的,。）

b．你知道賣氣球的老人為什么要說這些話嗎,？（他看出了這個(gè)小男孩的自卑。）你從哪里看出來的,？到課文中找出相關(guān)句子讀一讀,。（“老人驚訝地看了看小孩”,；聯(lián)系到前文孩子們“興高采烈地追逐著這些色彩艷麗的氣球”。）

（2）分角色朗讀老人的話和小男孩的對(duì)話,。（注意讀出小男孩的“怯生生”“略帶懇求”的語氣,、老人的“慈祥的目光”“溫和”“驚訝”的語氣。在朗讀中再次理解這些詞語的意思,。）

a．指名讀,，并點(diǎn)評(píng)：誰能勝過他？

b．個(gè)讀,，自由讀,，體會(huì)小孩自卑膽怯的心理。

c．分組朗讀4,、5自然段,。

（3）再讀老人的話。

a．找出老人說這段話的態(tài)度,。（老人一邊瞇著眼睛看著氣球上升,，一邊用手輕輕地摸了摸小孩的頭。）

b．老人這么做的目的是什么,？（感悟出老人是在鼓勵(lì)小男孩。）

c．邊讀邊悟：讀老人的話,，你明白了什么,？（前一句，揭示了氣球升起的原因是“氣球內(nèi)充滿了氫氣”而不在于它的顏色和形狀,。這里隱含著一個(gè)道理：外表是次要的,。后面一句，老人推論出“一個(gè)人能否成功，關(guān)鍵不在他的外表,，而是要看他的心中有沒有自信,。”）你是怎么理解這句話的,？（如果人是氣球的話,，那么升起來是成功，而自信就像氫氣一樣,，是成功的關(guān)鍵,。）

板書：氣球——人升起——成功氫氣——自信

d．指名讀，齊讀,。

3．默讀最后一自然段和第一自然段,，對(duì)比體會(huì)。

討論：作者對(duì)老人的話為什么會(huì)“至今難忘”,？（不僅因?yàn)槔先说谋扔魃鷦?dòng),、準(zhǔn)確、深刻,，更重要的是作者的經(jīng)歷證實(shí)了老人的話是正確的——從一個(gè)有殘疾的自卑的小男孩成長(zhǎng)為著名的心理學(xué)博士,。）

4．。談?wù)勀阕x了這個(gè)故事的感受,。

三,、實(shí)踐拓展。

小組合作：將課文改編成課本劇演出,。

在編演時(shí),，教師提示：劇中人物除了小男孩和老人外，還有一群活潑的無憂無慮的孩子們玩色彩艷麗的氣球,。他們要在小男孩面前炫耀,，甚至還有對(duì)小男孩的輕視。在表演中,，再次體會(huì)感悟理解課文,。

四、作業(yè)設(shè)計(jì),。

1．采訪你的家人,、老師或有成就的人，請(qǐng)他們談?wù)勛孕旁谌松?jīng)歷中的作用,，并以此為主題編出一份手抄報(bào),。

2．將你自己學(xué)習(xí)經(jīng)歷中印證自信與成功關(guān)系的事例，講給家人或同學(xué)聽,。

3．閱讀《尼克松敗于不自信的故事》《小澤征爾勝于自信的故事》,。

三年級(jí)語文課本篇五

第一段：過去的三年級(jí)語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感受（引入）

三年級(jí)是我開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)語文的一年，回想起過去的三年級(jí)語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我感到收獲頗豐,。在老師的引導(dǎo)和同學(xué)們的幫助下,，我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。同時(shí),，通過參與各種課堂活動(dòng),，我也提高了自己的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。接下來,，我將分享一些我在三年級(jí)語文學(xué)習(xí)中的心得體會(huì),。

第二段：培養(yǎng)閱讀興趣與解讀能力（闡述）

三年級(jí)是培養(yǎng)閱讀興趣和解讀能力的關(guān)鍵時(shí)期。在老師們引導(dǎo)下,，我開始了更加有趣的語文閱讀,，如童話、寓言,、名作名篇等,。通過閱讀，我打開了豐富的想象空間,，增加了對(duì)世界的認(rèn)識(shí),。在解讀能力上，老師們注重培養(yǎng)我們對(duì)課文的理解與分析能力,，如推理,、歸納、總結(jié)等,，這培養(yǎng)了我的邏輯思維和分析能力,。我學(xué)會(huì)了閱讀時(shí)的思考和親自解讀，這為我今后學(xué)習(xí)的其他科目提供了很大的幫助,。

第三段：寫作能力的培養(yǎng)（論證）

在三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)中,，寫作能力的培養(yǎng)是重中之重。老師們?yōu)槲覀兲峁┝舜罅康膶懽鳈C(jī)會(huì),，如日記,、作文、課文改編等,。通過這些寫作練習(xí),，我從最初的抄寫到逐漸學(xué)會(huì)自己思考、構(gòu)思然后寫作,。老師們教會(huì)了我如何正確使用詞語,、表達(dá)思想和觀點(diǎn)，并且提升了我的語言表達(dá)能力,。通過不斷的寫作實(shí)踐，我逐漸形成了自己的寫作習(xí)慣和風(fēng)格，并且提高了自己的寫作水平,。

第四段：課外活動(dòng)的豐富多樣（支持）

在三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)中,，課外活動(dòng)扮演了重要的角色。如朗誦比賽,、辯論賽,、課文表演等。這些活動(dòng)不僅提高了我們的表達(dá)能力,，還培養(yǎng)了我們團(tuán)隊(duì)合作和批判思維能力,。在參與這些活動(dòng)的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己有了更多的表達(dá)機(jī)會(huì)和交流機(jī)會(huì),，培養(yǎng)了自信和膽量,。通過這些活動(dòng)，我不僅僅學(xué)到了知識(shí),，還學(xué)到了如何面對(duì)挑戰(zhàn)和困難,。

第五段：個(gè)人收獲與展望（總結(jié)）

通過三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)，我收獲了許多,，包括閱讀興趣的培養(yǎng),，解讀能力的提高，寫作能力的鍛煉以及課外活動(dòng)的經(jīng)歷,。這些收獲不僅提升了我的語文水平,，還培養(yǎng)了我批判思維、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí),。我相信,，在未來的學(xué)習(xí)中，這些收獲將成為我前進(jìn)的動(dòng)力,，讓我更加熱愛語文,，不斷提升自己。我希望通過努力學(xué)習(xí),，將來可以成為一名文學(xué)家或者語文教師,，用自己的才能和熱情傳播語文之美。

三年級(jí)語文課本篇六

第一段：學(xué)習(xí)語文的重要性（200字）

語文是人類傳統(tǒng)文化的精髓,，是認(rèn)識(shí)和表達(dá)世界的重要手段,。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我們不僅可以鍛煉自己的實(shí)際運(yùn)用能力,，還能夠深入理解人性,、社會(huì)和文化等方面的知識(shí)。因此,，學(xué)習(xí)語文對(duì)我們的認(rèn)知,、情感和人際交往都有著深遠(yuǎn)影響,，是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。

第二段：三年級(jí)學(xué)習(xí)語文的感受（200字）

在三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)中,，我深刻地感受到了語文學(xué)科的趣味性和挑戰(zhàn)性,。通過學(xué)習(xí)各種文章，我們不僅能夠提升自己的讀寫能力和語言表達(dá)能力,，還能夠認(rèn)識(shí)到文化背景,、歷史文獻(xiàn)、倫理道德等方面的知識(shí),。而在語文作業(yè)和考試中,，我們也充分鍛煉了自己的書寫、分析和應(yīng)用能力,，不斷提高自己的成績(jī)和水平,。

第三段：語文學(xué)習(xí)方法的探索（300字）

在語文學(xué)習(xí)中，我逐漸摸索出了一些有效的方法,。第一是多讀多寫,，通過閱讀好書、報(bào)紙和雜志,，以及寫摘錄,、日記、批閱等方式,，來提升語文水平,。第二是注重記憶，通過背誦詩文,、想象故事情節(jié),、整理知識(shí)點(diǎn)來提高記憶力。第三是注重分析,，通過解讀文章,、分析作文結(jié)構(gòu)等方式，來提高自己的理解和表達(dá)能力,。這些方法讓我在學(xué)習(xí)語文中不斷進(jìn)步,，也讓我更加喜歡這門學(xué)科。

第四段：語文學(xué)習(xí)的益處（300字）

學(xué)習(xí)語文的益處不僅在于提高我們的語言運(yùn)用能力,，還在于拓展我們的認(rèn)識(shí)與思考,。在閱讀不同形式的作品時(shí)，我們可以了解到各種文化,、人生哲理,、價(jià)值觀等知識(shí)，讓自己的思想更加開闊,。在寫作時(shí),，我們也可以通過運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)新意識(shí),，來表達(dá)自己的想法和見解。因此,，學(xué)習(xí)語文有助于我們?cè)谥R(shí),、認(rèn)識(shí)和思維方面得到全面提升。

第五段：總結(jié)語文學(xué)習(xí)所帶來的收獲（200字）

通過三年級(jí)的語文學(xué)習(xí),，我不僅提高了我的語文水平，也擁有了更加全面的知識(shí)儲(chǔ)備,，更開闊的思維視野和更強(qiáng)的表達(dá)能力,。在未來，我也會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)語文,，并不斷探索,、嘗試和提升自己。同時(shí),，我也希望更多的同學(xué)也能夠喜歡語文學(xué)習(xí),，讓它成為我們?nèi)松胁豢苫蛉钡囊徊糠帧?/p>

三年級(jí)語文課本篇七

1、小英因（為）（ ）生病,，一條腿（落）（ ）下了殘疾,。

2、新（調(diào)）（ ）來的老師不（了）（ ）解情況,。

3,、教導(dǎo)（處）（ ）正在（處）（ ）理這個(gè)問題。

（ ）的掌聲

（ ）地鞠躬

自卑得（ ）

（ ）的眼淚

（ ）地注視

感動(dòng)得（ ）

（ ）的故事

（ ）地坐下

演講得（ ）

1,、默默地：

2,、慢吞吞：

3、一搖一晃：

例：她鞠了一躬,。

她向大家深深地鞠了一躬,。

1、小英走上了講臺(tái),。

2,、土地上長(zhǎng)出了小草。

3,、他注視著年輕人,。

小英在大家注視的目光中，終于一搖一晃地走上了講臺(tái),。就在小英剛剛站定的那一刻,，不知是在誰的帶動(dòng)下，聚然間響起了一陣掌聲,。

1,、“注視”的近義詞是（ ）,，再寫出幾個(gè)表示“看”的意思的詞或成語：

2、“聚然間”的近義詞有：

3,、你認(rèn)為大家對(duì)小英注視的目光中包含些什么呢,？

4、如果你是小英,，你會(huì)對(duì)大家說些什么呢,？

三年級(jí)語文課本篇八

《語文新課標(biāo)》中明確指出“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界,、認(rèn)識(shí)自我,、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),?！边@段話闡述了寫作教學(xué)在語文教學(xué)中的性質(zhì)與地位。而對(duì)于剛剛學(xué)習(xí)寫作的三年級(jí)孩子來說,習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目,，作文也成了語文教師的一大難題,。我認(rèn)為對(duì)于剛學(xué)習(xí)寫作的孩子來說不要刻意強(qiáng)調(diào)種種要求和規(guī)矩，而是讓學(xué)生放膽去寫,，自由去寫,，首先邁開步子，走上樂寫之路,，消除對(duì)寫作的神秘感和畏懼心里,，樹立起寫作的自信心。為了讓學(xué)生把寫作變成自己內(nèi)在的需要,，由“要我寫”過渡到“我要寫”“我想寫”,。教師就必須做好作文的指導(dǎo)與訓(xùn)練工作。

三年級(jí)作文如何起步呢,？我覺得做到以下幾點(diǎn)很重要：

從《語文新課標(biāo)》對(duì)寫作教學(xué)的要求中,，我們可以發(fā)現(xiàn)對(duì)于起步作文著力強(qiáng)調(diào)學(xué)生習(xí)作興趣的同時(shí)，更突出學(xué)生的主體體驗(yàn),。當(dāng)學(xué)生有了自己心里想說的話,，有了對(duì)周圍事物的觀察，有了現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注與熱愛,，才能提起寫作的興趣,，才會(huì)“樂于表達(dá)”。葉圣陶先生也說：“生活猶如源泉,，文章猶如溪水,，泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停,?！比~老的話揭示了作文與生活的關(guān)系,。對(duì)三年級(jí)的小學(xué)生來說，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察,，只有親身去接觸事物,，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實(shí),、深刻,、細(xì)致的第一手資料，寫作時(shí)才有話可寫,，寫出的文章才會(huì)真實(shí)生動(dòng),。例如學(xué)習(xí)描寫一種水果，可以讓學(xué)生每個(gè)人都帶一種水果回校,，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去有順序的觀察和了解水果的外形、色澤,、味道,、吃法等等。這樣,，他們的探索興趣將是空前高漲的,，雖然他們的收獲會(huì)有差異，但是有一點(diǎn)是可以肯定的,，那就是他們學(xué)會(huì)了觀察,，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了搜集信息,。有了諸多的感受與體驗(yàn),，學(xué)生怎么不會(huì)樂于打開他們的話匣子呢。

要讓學(xué)生善于寫作就必須善于積累,，所謂的“善于寫作”就是讓學(xué)生寫得清楚,，寫得充分，寫得實(shí)在,。這就要注重平時(shí)的積累,，“萬丈高樓平地起”，作文也像語文基礎(chǔ)知識(shí),、閱讀一樣需要積累,，比如積累好詞、佳句,、精彩片段等,。

積累首先來源于課文內(nèi)容?！爸匾曃谋尽币彩切抡n標(biāo)的要求,，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段,，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí),，認(rèn)知心理學(xué)指出,，3歲—12歲是記憶最佳期?？梢娮屝W(xué)生多讀,、多背、多記憶優(yōu)美的課文能為學(xué)生掌握一些好詞佳句積累材料,，為寫作做好了鋪墊,，能夠讓他們有詞可用、有話可說,。為了幫助三年級(jí)的學(xué)生積累語言,，提高語言的儲(chǔ)備量，可以布置學(xué)生每天摘抄好詞好句,，定期檢查,。

其次，除了讓學(xué)生多進(jìn)行課內(nèi)閱讀之外,，還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺閱讀課外讀物的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教師也要多向?qū)W生介紹一些課外的名言、古詩詞,、兒童詩歌,，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用,。在班隊(duì)課時(shí)開展讀書交流會(huì),、朗誦比賽、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽,、成語接龍等有趣有益的活動(dòng),，提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對(duì)語言本身及其應(yīng)用的印象,，從生活中去領(lǐng)悟,，去積累，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法,。這樣經(jīng)過長(zhǎng)期的積累和內(nèi)化,，學(xué)生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大減少,，作文也能生動(dòng)起來,。

“作文就是用筆寫話”。是技能，不是知識(shí),，空講文章作法是無濟(jì)于事的,。一定要勤動(dòng)筆，少束縛,，要放手讓學(xué)生寫,，用自己的語言、自己的思路寫自己想寫的內(nèi)容,，既是“我手寫我口,，我手寫我心”。要把練筆滲透到閱讀教學(xué)之中,、各科學(xué)習(xí)之中,、日常生活之中，只靠每學(xué)期幾次習(xí)作,，是不可能形成很強(qiáng)的作文能力的,。還是一種習(xí)慣，良好的習(xí)慣有賴于長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng),，習(xí)慣的養(yǎng)成靠歷練,，而一旦習(xí)作習(xí)慣養(yǎng)成必然具有很強(qiáng)的作文能力，將會(huì)影響一生,。因此，教師要把勤于動(dòng)筆的習(xí)慣培養(yǎng)貫穿于習(xí)作教學(xué)的全過程,。要讓學(xué)生在認(rèn)真觀察和積累的基礎(chǔ)上勤于練筆,。例如讓學(xué)生將觀察到的情況用一兩句話記錄下來，作素材筆記等,。另外寫日記也是練筆的最佳途徑,，還是積累材料的最好方式。由于日記的.內(nèi)容很廣,，可寫聽到的,、可寫看到的、也可寫想到的,?？傊约旱南才范伎蔁o拘無束地表現(xiàn)出來,。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間,，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影,，開展了一次體育競(jìng)賽,，搞完一次大掃除等，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來。

這里的勤于修改并不是指教師要包教包改,，而是要讓學(xué)生養(yǎng)成勤于修改的習(xí)慣,。《語文新課表》中也提出：“要重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力,?！痹⒆永锨拜呍鲝垼骸皩懽魑奶岢珜W(xué)生自己修改，老師少去改它,，改得越少越好,。教師的主要任務(wù)是檢查后加批語”。對(duì)于袁老的上述主張,，我非常贊同,，批改學(xué)生的作文，首先要相信學(xué)生,，尊重學(xué)生的意見,，對(duì)于學(xué)生作文中的錯(cuò)別字、誤用詞語,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及病句等,，切忌一改到底，教師只需簡(jiǎn)單提示修改的方法,，或者用各種符號(hào)標(biāo)出該修改的字,、詞、句,、段,，至于具體應(yīng)怎樣改，則由學(xué)生自己去完成,。事實(shí)上有的句子有的段落更正的方法是多種多樣的,，假如教師包改則束縛了學(xué)生的思路。學(xué)生修改作文的形式可以是多種多樣的,，如師生共議共改,、小組合作修改、同桌對(duì)改,、個(gè)人自改等,?？磥怼昂梦恼率歉某鰜淼摹边@句話不無道理,。勤于修改就是要讓學(xué)生享受習(xí)作修改所獲得成功的愉悅，從而不斷提高習(xí)作的能力,。

三年級(jí)作文起步說難不難,，說不難也難,。只要教師引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)生活的有心人,，去親近大自然，感受生活,，體驗(yàn)生活,，積累豐富的寫作素材，充分發(fā)揮想象力,，相信學(xué)生的寫作興趣和能力都會(huì)一步一步地得到提高,。

三年級(jí)語文課本篇九

三年級(jí)是學(xué)生開始基礎(chǔ)語文知識(shí)的重要年齡段。這個(gè)階段,，教師需要為學(xué)生設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的語文課程,，引導(dǎo)他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)過程中逐漸提升基本技能的同時(shí)，也兼顧培養(yǎng)興趣和習(xí)慣,。本文章將分享一些我在三年級(jí)語文教學(xué)中精心設(shè)計(jì)的優(yōu)質(zhì)課堂,，希望對(duì)其他教師尋找靈感和參考有所幫助。

第二段：教學(xué)內(nèi)容和方法

本課是講述古人如何在田野中體驗(yàn)大自然的課程,。在授課過程中,，我使用了一些多媒體工具來引起學(xué)生的興趣，同時(shí)也加入了情境呈現(xiàn)和場(chǎng)景模擬來幫助他們更好地理解課程內(nèi)容,。我采用了圖片,、短片和故事情節(jié)這三種不同形式的教學(xué)材料，并結(jié)合互動(dòng)問答環(huán)節(jié)來加強(qiáng)學(xué)生的聽力和口語練習(xí),。

第三段：教學(xué)步驟

在教學(xué)步驟中,，我先引導(dǎo)學(xué)生提出一些在田野中體驗(yàn)大自然的方式，然后將這些方式與古人的體驗(yàn)經(jīng)歷做對(duì)比,，強(qiáng)化歷史和文化的滲透,。接著我組織學(xué)生分組，設(shè)計(jì)小組活動(dòng)讓他們模擬體驗(yàn)不同的自然環(huán)境,，從而讓他們?cè)趯?shí)踐中加深對(duì)課程的理解。在活動(dòng)過程中,，我激勵(lì)學(xué)生鼓勵(lì)彼此,，共同探索和挑戰(zhàn)。

第四段：教學(xué)評(píng)價(jià)

這節(jié)課的吸引力和互動(dòng)性得到了學(xué)生們的高度評(píng)價(jià),。學(xué)生們過程中都學(xué)到了在不同場(chǎng)景下積極與伙伴溝通交流的技巧,，以及提高自身口語表達(dá)和閱讀能力的方法。同時(shí),，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中對(duì)于中華文化的認(rèn)知也有了提升,。這些反饋表明我制定的教學(xué)目標(biāo)得到了實(shí)現(xiàn)。

第五段：總結(jié)和體會(huì)

對(duì)于我來說,，這次教學(xué)體驗(yàn)是一次收獲與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。我更進(jìn)一步練習(xí)了如何設(shè)計(jì)具有吸引力和影響力的活動(dòng)，提高了總結(jié)和反饋的技能。更重要的是,，我漸漸意識(shí)到學(xué)生的積極參與和自主學(xué)習(xí)才是真正的教育目標(biāo),。感謝這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓我學(xué)習(xí)到如何成為一位更優(yōu)秀的教師,。

三年級(jí)語文課本篇十

自從開始學(xué)習(xí)語文以來,，我對(duì)于古老的文化和經(jīng)典作品產(chǎn)生了濃厚的興趣。而《趙州橋》的學(xué)習(xí)更是讓我對(duì)于語文產(chǎn)生了新的體會(huì),。通過閱讀,、研究和思考，《趙州橋》這篇文章給我留下了深刻的印象,。從課堂講解到角色扮演,，這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷不僅提高了我的語文素養(yǎng)，還讓我認(rèn)識(shí)到了這篇文章所傳達(dá)出的經(jīng)典價(jià)值觀,。

首先,，通過老師的講解，我們了解了《趙州橋》的創(chuàng)作背景和作者的藝術(shù)構(gòu)思,。原來,，趙州橋真實(shí)存在于湖北省趙州縣，至今已經(jīng)有千年歷史,。我被作者唐伯虎巧妙地運(yùn)用對(duì)趙州橋的再現(xiàn),，通過塑造乃至改造人物形象，展示了橋的美麗以及技藝創(chuàng)造的偉大,，深深地吸引了我的眼球,。這個(gè)故事的人物形象栩栩如生，富有藝術(shù)感染力,。飽讀詩書,、心靈手巧的主人公趙州橋，他的性格既聰明又淘氣,，真是年少時(shí)的一位奇才,。

其次，我們進(jìn)行了角色扮演,，每個(gè)人都扮演了趙州橋的不同角色,，這讓我進(jìn)一步深入地了解到角色的心理和情感。我扮演的是一位與趙州橋非常親密的朋友,，以他為榜樣,，勇敢面對(duì)問題。通過角色扮演,，我明白了趙州橋樂觀,、積極的精神風(fēng)貌以及他對(duì)于創(chuàng)作的追求和執(zhí)著,。在面對(duì)挫折和困難時(shí)，他總是不言放棄,，堅(jiān)持努力,。這個(gè)經(jīng)歷讓我領(lǐng)悟到了“患難見真情”，以及“不怕困難,，只要咬牙堅(jiān)持,，一定能取得成功?！边@樣的經(jīng)典思想,。

然后，在課后的自主閱讀中,，我進(jìn)一步思考了《趙州橋》背后所蘊(yùn)含的經(jīng)典價(jià)值觀,。從文章中，我理解到一個(gè)人不僅要追求物質(zhì)上的滿足,，更要追求精神上的滿足,。在文章中，趙州橋因?yàn)閷?duì)造橋事業(yè)的執(zhí)著,，為橋做出了巨大的貢獻(xiàn),。他的堅(jiān)持與努力，是一種對(duì)美的追求,，也是為了給人們帶來實(shí)際的便利,。通過閱讀這篇文章，我認(rèn)識(shí)到了人類與自然的和諧共生,，也體味到了對(duì)美的追求和創(chuàng)造的樂趣。

最后,，通過寫作作業(yè),，我總結(jié)了這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷的收獲和體會(huì)。我覺得《趙州橋》這篇文章給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎?，使我懂得了一個(gè)人應(yīng)該要有一顆追求卓越的心,，要有意志力和毅力。同時(shí),，我也體驗(yàn)到了文學(xué)對(duì)人們的影響和啟迪。只有當(dāng)我們學(xué)會(huì)欣賞和吸收經(jīng)典文學(xué)作品的時(shí)候,，我們才能襟懷坦蕩,、胸懷大志。

總結(jié)起來,，學(xué)習(xí)《趙州橋》這段時(shí)間給我留下了深刻的印象,。通過課堂講解,、角色扮演和自主閱讀，我對(duì)這篇文章以及其中所蘊(yùn)含的價(jià)值觀有了更加深刻的理解,。我在這個(gè)過程中不僅提高了我的語文素養(yǎng),，還對(duì)于追求卓越的心態(tài)和對(duì)美的創(chuàng)造有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。我相信,，《趙州橋》將會(huì)成為我學(xué)習(xí)和生活中的經(jīng)典之一,。

三年級(jí)語文課本篇十一

1、在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情,，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識(shí),。

2,、學(xué)會(huì)本課生字、新詞,。

3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情,，對(duì)自然、生命的尊重,、熱愛之情,。

2、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,。

抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性,，懂得只有細(xì)心地觀察,，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美,。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)本課生字、新詞,。

2,、讀課文，初步了解課文內(nèi)容,。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片,、搜集的資料,。

教學(xué)進(jìn)程：

（一）利用圖畫激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課,。

1,、出示圖片：蒲公英

同學(xué)們，見過這種植物嗎,？對(duì),，它就是蒲公英。

板書：蒲公英

2,、交流收集到的資料,。

蒲公英，別名黃花地丁,，菊科,。多年生草本植物，含白色乳汁,，葉蓮座狀平鋪,，匙形或狹長(zhǎng)倒卵形，羽狀淺裂或齒裂,。開黃色舌狀花,。果實(shí)成熟時(shí)形似白色絨球。

3,、板書課題：金黃的草地

（1）質(zhì)疑：讀了課題,，你有什么疑問？

疏疑：草地是綠色的,，為什么說是金色的,？

（2）聯(lián)系對(duì)蒲公英的介紹，請(qǐng)你把蒲公英和金色的草地連起來,，說一句話,。

（二）

學(xué)習(xí)生字、新詞,。

1,、讀準(zhǔn)生字字音，在課文中圈劃出生字,，再讀讀由生字組成的詞語,，理解詞義。

2,、檢查,，重點(diǎn)指導(dǎo)。

讀準(zhǔn)字音：呵欠傍晚一本正經(jīng)

記住字形：弟：中間的長(zhǎng)豎不出頭。

返：反字的最后一筆注意變化,。

3、在生字本上書寫本課生字,，老師巡回指導(dǎo),。

（三）初讀課文，了解內(nèi)容,。

1,、自由讀課文，標(biāo)畫自然段,，思考每一個(gè)自然段講了什么內(nèi)容,。

2、給課文分段,。

全文共五個(gè)自然段,，可分兩部分。

第一段（第1,、2自然段）：每當(dāng)蒲公英開放時(shí),，草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來尋開心,。

第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天開,，晚上合，草地也因他們的開合改變著顏色,。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛上了這種小花,。

板書設(shè)計(jì)：

蒲公英

(早晨) (中午) (傍晚)

綠 金色的草地 綠

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文,，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情,，對(duì)自然、對(duì)生命的尊重,、熱愛之情,。

2、抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化,，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性,。

3、有感情地朗讀課文,。

教具準(zhǔn)備：課件,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課,。

1,、播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開著一片蒲公英，他們金黃金黃的,，太美了,！

2,、看完畫面，給你留下了什么印象,？

3,、板書：金色的草地

把你看到的感受印在腦海里，與同學(xué)們讀課題,。

二,、細(xì)讀課文，體會(huì)情感,。

1,、學(xué)習(xí)第一、第二自然段,。

（1）自由讀第一,、二自然段，找出與你感受相同的句子,，然后再讀一讀,。

（2）指名讀，評(píng)讀,。

（3）看到這片金色的草地,，我們的心情如何？

（4）你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎,？

出示實(shí)物,，讓學(xué)生參與進(jìn)來感受。

（5）練習(xí)讀第一,、二自然段,，體會(huì)童趣。

2,、學(xué)習(xí)第三至五自然段,。

過度：蒲公英一直是金色的嗎？我有了一個(gè)什么新發(fā)現(xiàn)呢,？

（1）自由讀第三至五自然段,，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？

（2）總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的,，它隨著時(shí)間變化而一張一合,，張開就是金色的；合攏就是綠色的,。

（3）這個(gè)發(fā)現(xiàn)令我非常驚訝,，大家再來讀讀第四自然段。

（4）有了新發(fā)現(xiàn)后，我們有什么變化,？

（5）為什么我們不再揪它了,？

（6）從我的變化看，你有什么感受,？

（三）升華情感,。

1、學(xué)習(xí)本課后,，你有什么感受？相互交流,。

板書設(shè)計(jì)：

揪 發(fā)現(xiàn) 不揪 喜愛

早晨 中午 傍晚

綠色 金色 綠色

合 張 合

蒲公英會(huì)合攏

教學(xué)后記：

三年級(jí)語文課本篇十二

三年級(jí)是小學(xué)學(xué)習(xí)的重要階段,，語文是基礎(chǔ)學(xué)科之一，對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義,。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展優(yōu)質(zhì)的語文教育,。在教學(xué)過程中,，我深受啟發(fā)和感悟，今天我將分享我在三年級(jí)語文優(yōu)質(zhì)課中的心得體會(huì),。

第二段：課堂氣氛的營(yíng)造

課堂氣氛是語文優(yōu)質(zhì)課的重要要素,。在我所見的優(yōu)質(zhì)課中，老師掌握了營(yíng)造良好氛圍的技巧,。他們通過活生生的案例,、游戲、音樂等多種手段,，調(diào)整課堂氣氛,，提高學(xué)生的參與度和積極性。老師先從學(xué)生熟悉的實(shí)際情況切入,，通過布置小組合作任務(wù),，加強(qiáng)學(xué)生口語交流和汽車不好開動(dòng)，同學(xué)們甚至不會(huì)抬起頭來,，這個(gè)時(shí)候要怎么辦呢,？老師的提問引起了學(xué)生的疑問和思考，激發(fā)了學(xué)生的積極性,，使課堂進(jìn)入了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

第三段：師生互動(dòng)

語文教育的本質(zhì)是啟發(fā)學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生自主思考和創(chuàng)造力,。優(yōu)質(zhì)課中,，老師經(jīng)常采用啟發(fā)式教學(xué)法，通過提問、討論和示范等方式引導(dǎo)學(xué)生,，開展師生互動(dòng),。筆者在觀摩別人的優(yōu)質(zhì)課時(shí)發(fā)現(xiàn)，老師在討論環(huán)節(jié)中,，熱情洋溢地跟學(xué)生互動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，傾聽他們的想法,，讓學(xué)生在互動(dòng)中自主思考和創(chuàng)造,。通過師生互動(dòng)，學(xué)生的語文能力得到了全面提升,。

第四段：多元化的教學(xué)方法

優(yōu)秀的語文教育需要多元化的教學(xué)方法,，從而能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度,，達(dá)到教學(xué)目的,。優(yōu)質(zhì)課中，多采用以學(xué)生為中心的教學(xué)法和個(gè)別化教學(xué)法,，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣,，并靈活運(yùn)用教學(xué)手段。老師通過圖像和視頻來展示教學(xué)案例,，運(yùn)用課文中的內(nèi)容來進(jìn)行相關(guān)教學(xué),。種種教育手段讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，促進(jìn)兒童接受新型的語言教學(xué)方法,。

第五段：結(jié)論

經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我認(rèn)為,，優(yōu)質(zhì)課是能夠?yàn)閷W(xué)生提供高品質(zhì)教育的有效手段,。課堂氣氛的營(yíng)造、師生互動(dòng)和多元化的教學(xué)方法是語文優(yōu)質(zhì)課程的核心要素,。無論是從教學(xué)理念,、教學(xué)手段，還是教學(xué)效果方面考慮,，優(yōu)質(zhì)課都值得我們認(rèn)真探討和推廣,。讓我們共同努力，為小學(xué)生的語文教育提供更加優(yōu)秀的教學(xué)模式,。

三年級(jí)語文課本篇十三

老師說句子：西湖就是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠,。（說兩遍）

2、 你們知道這個(gè)天堂是哪里嗎,？（杭州）

過渡：天下西湖三十六,，其中最美數(shù)杭州,，杭州也因西湖而聞名天下，贏得了“上有天堂,，下有蘇杭”的美譽(yù),。西湖的秀麗，不僅表現(xiàn)在她的一泓碧水,，而且表現(xiàn)在環(huán)抱她的群山,，不論從哪個(gè)角度來遠(yuǎn)眺、近詳,，西湖總是那樣的秀麗,，令人流連忘返。現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ次骱纳?、湖（板書：山湖?/p>

1,、 電腦出示西湖青山綠水的畫面伴隨朗讀

思考：你站在西湖邊看到的山是什么樣？湖是什么的,？

2、 交流剛才的問題：

3,、 同時(shí)板書：層層疊疊,，綠青濃淡

靜如銀鏡，一閃一閃

4,、 這么美的畫面你能用你的朗讀來表現(xiàn)出來嗎,？

學(xué)生自由練讀。

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀,。

集體配音朗讀,。

5、 （課前教學(xué)生一些句子,?；蜃x讓一兩個(gè)來贊美西湖。學(xué)生不會(huì)也可以由老師來說）

過渡：是呀,，正因?yàn)槿绱?，西湖又有了一個(gè)比作美女西施的美名－－西子湖。西湖之美,，美在外有山,，湖中有湖，園中有園,，四季景色都能使人賞心悅目,。尤其以西湖為中心的“西湖十景”更是聞名遐邇。下面就請(qǐng)同學(xué)們隨我而來,。

1,、 教師指著畫面講述第三自然段,。（電腦出示畫面）

2、 學(xué)生可自由說說自己通過查找資料介紹有送景點(diǎn)的介紹,。

學(xué)生需準(zhǔn)備：孤山 白堤 蘇堤（可以是圖片）小瀛洲 湖心亭 阮公墩

3,、 我們一起把這部分的內(nèi)容有感情地朗讀好嗎？待會(huì)兒,，我要你們來做小導(dǎo)游介紹西湖,。

4、 誰愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游來介紹西湖的幾個(gè)景點(diǎn),。

學(xué)生自由準(zhǔn)備

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來介紹

過渡：剛才聽了小導(dǎo)游的介紹,，覺得西湖特別美，真讓我看到了人間天堂,。西湖的美景使古往今來的中外賓客目不暇接,，游興難盡。置身其間,，眼里的一切,，有山，有水,，有景,。都如詩、如畫,，如夢(mèng),。每當(dāng)清秋氣爽，湖面平靜如鏡,，皓潔的秋月當(dāng)空,，月光與湖水交相輝映，頗有“一色湖光萬頃秋”之感,，下一節(jié)課我就帶同學(xué)們?nèi)ビ^賞西湖秋色,。

1、 聽配音朗讀,。（電腦出示畫面）

2,、 看著這樣一個(gè)畫面，聽著優(yōu)雅的聲音,，你是否也想來做一次配音演員呢,？

3、 學(xué)生自由朗讀,。

無不為這天下無雙的美景所傾倒,。讓我們以蘇東坡的詩句來結(jié)束今天的游覽吧

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇,。

若把西湖比西子,，淡妝濃抹總相宜,。

青山 層層疊疊 綠青濃淡

西湖 湖水 靜如銀鏡 一閃一閃

景點(diǎn) 孤山 小瀛洲 湖心亭 阮公墩

月光 明月東升 華燈倒映

三年級(jí)語文課本篇十四

每個(gè)人都有自己崇拜的人，有的是明星,，有的是大富豪,，而我崇拜的人只是普普通通的清潔工。

有一次,，我走在大街上,，看見一位面容慈祥的清潔工，他左手拉著垃圾車,，右手拿著掃把,，埋頭在掃地。突然,，有個(gè)小男孩拎著一袋垃圾向著垃圾車走過來,，由于垃圾車太高了，他個(gè)子又很小,，無論怎么也夠不到把垃圾丟到車?yán)?。清潔工剛想上去幫忙，小男孩卻心急地往后退了幾步,，往上一跳,，把垃圾扔上了車，但大部分的'垃圾卻掉在www,。zjdqw,。com了地上,。小男孩不好意思地看看清潔工人,，說：“爺爺，不好意思,，我把垃圾撒了,。”“沒事,，孩子,，我來撿就行了，快點(diǎn)回家吧,，免得家人擔(dān)心,。”說完,，他拿起掃把認(rèn)真地掃了起來,，一些掃不起來的他還用手把它撿起來，放進(jìn)垃圾車,，又繼續(xù)著他的清潔工作,。

老清潔工的一舉一動(dòng)打動(dòng)了我,，讓我由衷地佩服。他不嫌垃圾那臭氣熏天的氣味,，用他那潔凈的雙手把垃圾清除干凈,，用他那美好的心靈美化我們的城市，美化我們的生活環(huán)境,，更凈化了我的心靈,。我們每個(gè)人都應(yīng)像老清潔工那樣，用我們的雙手將人類生活的環(huán)境美化,。

三年級(jí)語文課本篇十五

趙州橋是一座位于河北省趙縣的歷史古橋,，也是中國(guó)古代橋梁建筑的杰出代表。按照學(xué)校的安排,，我們?nèi)昙?jí)的學(xué)生在暑假期間進(jìn)行了一次趙州橋之行,。這次活動(dòng)不僅使我們享受到了美麗的自然風(fēng)光，還讓我們深刻領(lǐng)悟到了趙州橋的歷史文化價(jià)值,。在此,，我想分享一下我在趙州橋之行中的心得體會(huì)。

第一段：趙州橋歷史文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)

趙州橋是中國(guó)古代建筑史上具有劃時(shí)代意義的作品,，它以宏偉壯麗,、獨(dú)特精美的特色給人們留下了深刻的印象。趙州橋的建筑技術(shù)和設(shè)計(jì)理念源于中國(guó)古代橋梁建筑的精華,，代表了中國(guó)古代橋梁建筑的最高水平,。趙州橋在中國(guó)古代橋梁建筑史上獨(dú)樹一幟，成為中外建筑史領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)之一,。通過這次參觀,，我深刻認(rèn)識(shí)到了中國(guó)古代橋梁建筑的重要性，也對(duì)趙州橋的歷史文化價(jià)值有了更加深入的了解,。

第二段：趙州橋的建筑特色

趙州橋建筑風(fēng)格獨(dú)特,，以其石刻裝飾和雕塑藝術(shù)而著名。走在橋上,，我看到橋的兩側(cè)立有眾多雕塑,，有古代英雄、神話人物等,，形態(tài)各異,，栩栩如生。這些雕塑精致細(xì)膩,，給人一種無法言喻的深厚厚重感,。而橋下的石雕也同樣引人注目，千姿百態(tài)的石雕形成了一道美麗的風(fēng)景線,，讓人流連忘返,。這些精工細(xì)作的石雕裝飾不僅展示了中國(guó)傳統(tǒng)雕塑的魅力,，也體現(xiàn)了中國(guó)古代文人雅士的藝術(shù)造詣。

第三段：參觀過程中的所思所感

在參觀趙州橋的過程中,，我感受到了大自然的力量和人類智慧的結(jié)晶,。走在古橋上，吹著微風(fēng),，我忍不住仰望寥廓的天空,，感受到了自己的渺小，同時(shí)也體味到了人類文明的偉大,。這座橋的存在,，見證了中國(guó)古代文化的深厚底蘊(yùn)，也教會(huì)了我們要珍惜歷史,，保護(hù)文化遺產(chǎn),。在走廊中，我們觀看了一部有關(guān)趙州橋的紀(jì)錄片,，了解了更多有關(guān)趙州橋的相關(guān)知識(shí),。這讓我深切感受到了中國(guó)古代橋梁文化的底蘊(yùn)與魅力。

第四段：對(duì)趙州橋的保護(hù)與傳承的思考

趙州橋的歷史悠久,，但也面臨著許多衰敗和破壞的風(fēng)險(xiǎn),。作為三年級(jí)的學(xué)生，我深深地明白,，保護(hù)和傳承趙州橋的責(zé)任是我們這一代人的使命,。保護(hù)文化遺產(chǎn)不僅僅是有關(guān)部門的責(zé)任，更是每一個(gè)公民的責(zé)任,。我們要從小事做起,，不亂扔垃圾，不亂涂亂畫,，愛護(hù)環(huán)境,，愛護(hù)趙州橋,。同時(shí),，我們還要加強(qiáng)對(duì)古代橋梁文化的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí),，傳承趙州橋的精髓和智慧,。

第五段：趙州橋之行的收獲與感悟

通過這次趙州橋之行，我不僅拓展了視野,，增長(zhǎng)了見識(shí),，還更加深入地了解了中國(guó)古代橋梁建筑的重要性和趙州橋的歷史文化價(jià)值。我也明白了保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性,，作為新時(shí)代的中國(guó)人,，我們有責(zé)任傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,。趙州橋之行讓我懂得了歷史的厚重與遼闊，也讓我明白了保護(hù)古跡不僅是保護(hù)一座建筑,，更是保護(hù)一段歷史和一個(gè)民族的記憶,。

在這次走訪中，我真切地感受到了中國(guó)古代橋梁文化的深遠(yuǎn)影響,。我被古橋的壯麗所震撼,，被雕塑的精美所打動(dòng)，更被石刻的細(xì)致和生動(dòng)所感動(dòng),。我希望自己能積極參與到保護(hù)傳統(tǒng)文化的行動(dòng)中去,，努力讓趙州橋這座寶貴的歷史遺產(chǎn)得到更好的保護(hù)和傳承。我相信只有通過我們每個(gè)人的努力,，才能讓趙州橋永遠(yuǎn)流傳下去,，讓世界更加了解和尊重中華文化的偉大。

以上是關(guān)于我在三年級(jí)語文趙州橋之行中的心得體會(huì),。趙州橋是一座具有重要?dú)v史文化價(jià)值的建筑,，我們應(yīng)該積極參與到保護(hù)和傳承的行動(dòng)中去，讓這座寶貴的古橋永遠(yuǎn)流傳下去,。