心中有不少心得感悟時,，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得感悟,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么心得感悟怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的心得感悟范文大全,，供大家借鑒參考，希望可以幫助到有需要的朋友,，我們一起來了解一下吧,。

教學(xué)感悟與反思篇一

教學(xué)是教育的核心，教師的教學(xué)水平是教育質(zhì)量的關(guān)鍵標(biāo)志之一,。教學(xué)反思是每位教師必須付出的努力,，這有助于提高教師教學(xué)能力和改善教學(xué)質(zhì)量。在這篇文章中,，我將介紹我所獲得的教學(xué)反思心得體會,，以及在教學(xué)中的反思應(yīng)該如何發(fā)揮作用。

【第一段】

認(rèn)真觀察,、思考,、反思是提高教學(xué)水平的基礎(chǔ)。

我相信每位老師都有過這樣的經(jīng)歷：有時候自認(rèn)為準(zhǔn)備充分,，準(zhǔn)備好了所有教學(xué)材料,，然而一開始就出了小差錯，導(dǎo)致下面的教學(xué)都出現(xiàn)了問題,。這個時候,，真正說，是我們內(nèi)部出了問題,，沒有認(rèn)真觀察,、思考、反思我們自己的教學(xué)中存在的問題所在,。

我們需要認(rèn)真觀察自己的教學(xué)過程,，思考為什么會出現(xiàn)問題，重建完整的教學(xué)路線,，找到遺漏的疏忽的問題點(diǎn),。 做好這些，肯定能夠幫助我們提高教學(xué)效果,。

【第二段】

培養(yǎng)學(xué)生批判思維是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段,。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師傳授知識，學(xué)生接受知識,，重點(diǎn)在學(xué)生的記憶和應(yīng)用技巧上,。但是現(xiàn)在的社會需要創(chuàng)新和批判性思考，我們的學(xué)生需要不僅僅是記憶和技巧,，而更需要思考能力和社交能力,。

因此，教師應(yīng)該設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，為他們提供綜合性的思考環(huán)境,，幫助他們從中學(xué)習(xí)如何分析現(xiàn)象,、思考困難和解決問題。這不僅有助于學(xué)生們的未來,，而且也可以為教師加強(qiáng)學(xué)生的理解, 促進(jìn)教學(xué)的深入和富有啟發(fā)性,。

【第三段】

學(xué)會與學(xué)生交流是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方法。

教學(xué)要啟發(fā)學(xué)生思維,，引導(dǎo)學(xué)生探究,，這要求教師直面學(xué)生、聽取他們的意見并考慮他們的思維方式,。這就要求教師思考如何發(fā)起有效的信息交流,，并進(jìn)行理性的討論。

教師的話,，需要以學(xué)生的探究角度和思考方式為出發(fā)點(diǎn),，有邏輯性和連貫性。同時也要明白,，教師并非了解一切,，所以教師要愿意和學(xué)生溝通和交流，從而增進(jìn)了解和彼此的相互信任,。

【第四段】

注重個性化教學(xué)可以提高教學(xué)的實(shí)效和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效,。

每個孩子都有不同的學(xué)習(xí)方式和個人特點(diǎn)，教師應(yīng)該注重“個性化教學(xué)”方法,，即根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和能力,，為學(xué)生設(shè)計個性化的教材并提供針對性強(qiáng)的教學(xué)方案。

個性化教學(xué)可以充分發(fā)掘?qū)W生的潛能,，并滿足學(xué)生的個性化需求,，提高教學(xué)的效果和各門功課的學(xué)習(xí)成效。

【第五段】

教學(xué)反思要站在全面的角度思考諸如自己教學(xué)目標(biāo)的核心問題,，畢竟,，提供對學(xué)生有益的教學(xué)方式和充實(shí)材料，需要在嫻熟運(yùn)用教學(xué)反思這項(xiàng)功夫上達(dá)成,。教學(xué)反思不僅僅是老師獨(dú)自返回到自己的工位,，欣賞自己的班級教學(xué)數(shù)據(jù)并作出改進(jìn)。還應(yīng)在團(tuán)隊(duì)中產(chǎn)生互惠互利的交流,，汲取其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)或者是對可能存在問題的正確診斷,。這有助于促進(jìn)整體識別教學(xué)優(yōu)劣，促使紀(jì)律性上課并提高整體的教學(xué)水平,。同時,，這也是促進(jìn)對學(xué)生的正確評估, 幫助提高他們的學(xué)習(xí)成果的必要手段,。

【總結(jié)】

教學(xué)反思是教師終身學(xué)習(xí)和提高教學(xué)效果的重要途徑,，需要教師不斷反思和總結(jié),，重視教學(xué)反思的價值和意義，并運(yùn)用得當(dāng),，將它發(fā)揮到最大,。同時，也希望普通教師能夠更好的培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學(xué)能力,，為學(xué)生更好的教育和未來之道出更多的力量和智慧,。

教學(xué)感悟與反思篇二

縣進(jìn)修學(xué)校以及教育局的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對我校今年新入職的老師進(jìn)行聽課，以便幫助我們更快,、更好地成長,。雖然早就得到這個消息，但由于自己是拖延癥晚期,，所以直到上課前一刻,，才將上課所需的所有課件準(zhǔn)備好。沒有精心做好準(zhǔn)備,，再加上時隔多年再次重返講臺,，以及學(xué)段的跨度讓我倍感壓力，甚至有些手足無措,。所以,，整堂課下來沒有達(dá)到理想的預(yù)期也是自然而然的事情了。雖然自己在課堂上也會發(fā)現(xiàn)一些不足,，但所謂“當(dāng)局者迷,，旁觀者清”，此時聽課老師們真誠,、到位的點(diǎn)評能夠讓我全面地認(rèn)識自己,。優(yōu)點(diǎn)我該如何保持，甚至做得更好,；缺點(diǎn)我又該如何克服,，讓課堂更加完美。這些都是我應(yīng)該思考的問題,，也是今后發(fā)展的方向,。

這堂課，我上的是著名作家老舍先生的《貓》,。首先,，我通過與孩子們對話的方式引起他們的興趣，拉近與他們的距離,，進(jìn)而一步一步引入今天所要學(xué)習(xí)的課文,；然后,，介紹作者資料以及進(jìn)行生字教學(xué)，并重點(diǎn)指導(dǎo)一些易讀錯,、寫錯的字詞,，還讓學(xué)生在跟讀、賽讀的過程中加強(qiáng)記憶,；接著,，讓學(xué)生自主概括課文的主要內(nèi)容，然后重點(diǎn)教學(xué)“小貓滿月時可愛”的部分,；最后,，讓孩子們在個人讀、男女賽讀,、齊讀中體會小貓滿月時的可愛,，體會作者對貓深深的喜愛之情。

課后,，聽課老師們給我提出了寶貴的意見和建議,，讓我深刻認(rèn)識到自己的不足：

5、情境教學(xué),，培養(yǎng)興趣,。課文的講解可以多聯(lián)系生活實(shí)際幫助孩子們理解。此外,，在充分運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時,，又不能太過依賴多媒體。有的時候,，我們可以適當(dāng)?shù)貟侀_教案和課本,，讓孩子們按照自己的理解去盡情地演繹和詮釋。

著名的美國教育心理學(xué)家波斯納提出了一個教師成長公式：教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思,。一個教師想要成長,，就離不開教學(xué)反思。只有經(jīng)過自己對教學(xué)的反思和改進(jìn),，才能有所進(jìn)步,。我也希望通過自己的努力，在教學(xué)上能夠有所長進(jìn),，在教學(xué)路上能夠越走越遠(yuǎn),。

教學(xué)感悟與反思篇三

教學(xué)是每位教師不可或缺的任務(wù)，一個好的教師一定是對自己的教學(xué)有所思考和總結(jié)的,。而反思教學(xué)是一種很好的方式,，可以讓教師對自己的教學(xué)充分地回想和思考，及時調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法,，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果,。在本文中,，將會根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，反思教學(xué)過程中的體會和收獲,。

第二段：認(rèn)識反思教學(xué)的意義

教學(xué)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作,，需要教師不斷調(diào)整思路、改變方法,，而反思教學(xué)就是一個協(xié)助教師快速定位問題,、及時解決問題、持續(xù)提高教學(xué)效果的重要手段,。在教學(xué)過程中，通過反思,，教師可以充分地發(fā)現(xiàn)問題,，進(jìn)而改正自己的錯誤，探索新的教學(xué)技巧和模式,，使教學(xué)更加科學(xué),，更加有效。同時,，反思教學(xué)也可以使教師更好地了解學(xué)生,，更好地引導(dǎo)學(xué)生，達(dá)到教育效果的最大化,。

第三段：談?wù)勛约旱姆此冀虒W(xué)實(shí)踐

在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我充分認(rèn)識到反思教學(xué)對于提高教學(xué)水平的重要性。每節(jié)課后,，我都會認(rèn)真回顧當(dāng)天教學(xué)的內(nèi)容和效果,，總結(jié)自己的教學(xué)過程。有時候,，我會發(fā)現(xiàn)某些問題一直存在而沒有得到解決,，這就需要我重新審視課程內(nèi)容和教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)策略,，以達(dá)到更好的教學(xué)效果,。另外，在反思的同時,，我也會引起學(xué)生的反思,，讓他們對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行思考，并給予及時的反饋和指導(dǎo),。

第四段：反思教學(xué)的不足和改進(jìn)

再次經(jīng)過反思,，我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)策略有時候缺乏靈活性和針對性，只是按照固定的教學(xué)計劃進(jìn)行教學(xué),，這樣很難快速發(fā)現(xiàn)并解決問題,。而且,，我在教育技巧方面的“盲點(diǎn)”也越來越明顯，需要持續(xù)地學(xué)習(xí)和探討,，提高自己的綜合素質(zhì),。因此，我決定將反思教學(xué)貫徹到教學(xué)的每個環(huán)節(jié),，加強(qiáng)對學(xué)生的了解,，提高教學(xué)策略的靈活性和針對性，并不斷探索和開拓新的教育技巧,。

第五段：總結(jié)

總之,，反思教學(xué)是教師成長和進(jìn)步的必經(jīng)之路，有了反思,，教師才能對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行深入的思考和總結(jié),。它不僅可以幫助教師提高教學(xué)水平,，同時也可以更好地為學(xué)生服務(wù),，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教育,。作為一名教師,，我們必須不斷地認(rèn)真對待教學(xué)工作,，實(shí)踐反思教學(xué)的理念和技巧,，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更為有力的支撐,。

教學(xué)感悟與反思篇四

怎樣才能學(xué)好化學(xué)這門功課呢,？萬事開頭難,，只要起好步,，以后學(xué)習(xí)起來就比較順利。我在此談幾點(diǎn)自己指導(dǎo)初三學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的做法,，僅供同行們參考,、補(bǔ)充和指正。具體如下：

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),，通過化學(xué)課的學(xué)習(xí),，要掌握一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，學(xué)會動手做實(shí)驗(yàn)的能力,，為今后搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ),。

預(yù)習(xí)的好處很多：

（1）它能強(qiáng)化聽課的針對性，有利于發(fā)現(xiàn)問題,，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn),，提高聽課效率；

（2）它可以提高記聽課筆記的水平,，知道該記什么,，不該記什么，哪些詳記,，哪些略記,；

（4）它可以培養(yǎng)自學(xué)能力,。預(yù)習(xí)的過程就是自覺或獨(dú)立思考的過程，長期堅(jiān)持下去,，一定會使自學(xué)能力得到提高,。

預(yù)習(xí)的方法是：

（3）確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),。在通讀課文和掃清有關(guān)障礙后,，在對新知識有所了解的基礎(chǔ)上，思考課文后的習(xí)題,，試著解答,，在此過程中找出新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),。如果有潛力,，還可以做點(diǎn)預(yù)習(xí)筆記。

課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動,，學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用,，學(xué)生要積極,、主動地參與課堂教學(xué)，聽課時,，一定要排除一切干擾和雜念,，眼睛要盯住老師，要跟著老師的講述和所做的演示實(shí)驗(yàn),，進(jìn)行積極地思考,，仔細(xì)地觀察，踴躍發(fā)言,，及時記憶,，抓緊課堂上老師所給的時間認(rèn)真做好課堂練習(xí)，努力把所學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂消化,，當(dāng)堂記住,。

要學(xué)好化學(xué)，記筆記也是重要的一環(huán),。記筆記除了能集中自己的注意力,，提高聽課的效率外，對課后復(fù)習(xí)也有很大的幫助,。所以,，要學(xué)會記筆記，養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣,。因此,，在認(rèn)真聽講的同時,，還應(yīng)該記好筆記。記筆記的類型有：

（1）補(bǔ)充筆記,；

（2）實(shí)驗(yàn)筆記,；

（3）改錯筆記；

（4）系統(tǒng)筆記,。

在義務(wù)教育化學(xué)教科書中編入了81個演示實(shí)驗(yàn),、10個必做的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和9個學(xué)生選做實(shí)驗(yàn)，還安排了13個家庭小實(shí)驗(yàn),。因此,，通過這些演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)會觀察老師演示實(shí)驗(yàn)的操作,、現(xiàn)象,，獨(dú)立地做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，上好實(shí)驗(yàn)課,，是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ),。首先，在課堂上要認(rèn)真觀察老師所做的每一個演示實(shí)驗(yàn)的操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,；其次,，要上好學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，課前必須進(jìn)行預(yù)習(xí),，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理和操作步驟。

復(fù)習(xí)要及時,，不能拖,。復(fù)習(xí)中不懂的問題要及時請教老師，這樣,，在學(xué)習(xí)上就不會留存障礙,，不留疑點(diǎn)，為以后順利學(xué)習(xí)打好基矗復(fù)習(xí)時,，要重視教科書,，也要讀聽課筆記，要反復(fù)讀,，邊讀邊回憶老師的講解,，邊理解書上的內(nèi)容。

做作業(yè)是練習(xí)的極好機(jī)會,，是鞏固知識的重要手段之一,。學(xué)生一定要親自動手做，絕不能抄別人的作業(yè)。節(jié)后習(xí)題和章后復(fù)習(xí)題一定要認(rèn)真完成,，不能馬虎,。做作業(yè)要在復(fù)習(xí)好了以后做，才能事半功倍,。一定要主動地,、獨(dú)立地完成每次作業(yè)，多思多問,，不留疑點(diǎn),，并盡可能地把做過的作業(yè)都記在腦子里，因?yàn)闆]有記憶就沒有牢固的知識,，只有用心記憶才會熟能生巧,，才能在勤練的基礎(chǔ)上“巧”起來。

古人云“開卷有益”,，讀書一般分為粗讀和精讀,。粗讀主要用于預(yù)習(xí)，通過粗讀,，了解基本知識的一般內(nèi)容,，掌握整章、整節(jié)或整個小標(biāo)題的內(nèi)容輪廓,、大致思路,，了解有什么實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這樣,，課堂上看老師做演示實(shí)驗(yàn)時心里就有了底。精讀,，可以了解教材的重點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)不理解的問題,，聽起課來心中就有數(shù)。精讀是認(rèn)真地讀懂并理解及記憶重點(diǎn)內(nèi)容和定義,，把這些內(nèi)容與有關(guān)的舊知識聯(lián)系起來,。精讀主要用于課后復(fù)習(xí)，加深對知識的理解,、鞏固,，使知識系統(tǒng)化。

對于比較深刻的材料,、重要的段落內(nèi)容,，要逐字逐句地反復(fù)讀。認(rèn)真地思考,、分析,、整理、養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣?？砂阎匾獌?nèi)容,、關(guān)鍵詞句記在筆記本上，還可寫出自己對某一問題的想法和認(rèn)識,，或記下不懂的問題,，以備查問。

想學(xué)好化學(xué),，要重視閱讀課外讀物,，例如《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《中學(xué)生數(shù)理化》,、《課堂內(nèi)外》等雜志和科普讀物,，它們的內(nèi)容緊扣化學(xué)教學(xué)大綱和教材，其針對性和適用性很強(qiáng),，配合教學(xué)進(jìn)度,，指導(dǎo)解析疑難，注意智力開發(fā),，重視能力培養(yǎng),；它們的題材廣泛新穎，內(nèi)容豐富多彩,，文章短小精悍,，通俗易懂，形式生動活潑,，圖文并茂,。它能幫助學(xué)生開闊視野，擴(kuò)大知識面,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，掌握學(xué)習(xí)方法，透徹理解教材,，靈活運(yùn)用知識,，培養(yǎng)探索精神，它們是學(xué)生的好朋友,。

要利用課余時間,，積極報名參加課外化學(xué)興趣小組活動，做一些有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn),，看化學(xué)教學(xué)和科學(xué)普及的電影片,、錄像片，參觀工廠,，參加化學(xué)晚會的籌備,、演出，收集整理化學(xué)謎語，出化學(xué)墻報等等,，這些活動都會使學(xué)生感到化學(xué)知識是那樣的豐富多彩,，使學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和渴求，促使學(xué)生努力學(xué)好化學(xué),。

教學(xué)感悟與反思篇五

歷史教學(xué)作為一門語言的教學(xué),，其主要是培養(yǎng)學(xué)生的言語技能，即運(yùn)用語言的本事,，所以其課堂教學(xué)具有不一樣于其他課程課堂教學(xué)的特點(diǎn),。我經(jīng)過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，根據(jù)中學(xué)教材的資料編排突出了對這種本事的培養(yǎng),，采取了指導(dǎo)性的學(xué)案模式,，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間的雙向運(yùn)用,，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性,，歷史的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)反映這種特點(diǎn)，以用為主,，樹立一種“大歷史教學(xué)觀”,，使有效教學(xué)的目的和要求真正落到實(shí)處。

首先是教師觀念的轉(zhuǎn)變,。歷史教師要轉(zhuǎn)變的第一個觀念是：歷史教學(xué)不是語言知識的教學(xué)而是言語技能的教學(xué),。過去，由于考試指揮棒的影響,，歷史教師過分強(qiáng)調(diào)歷史知識的教學(xué),，不注重分析。這次中學(xué)歷史教材的改革為教師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ),。然而傳統(tǒng)考試的“余威”仍在,，考試依舊是教學(xué)的指揮棒。作為一名歷史教師,，是應(yīng)當(dāng)懂得如何在這兩點(diǎn)找到一個平衡點(diǎn)。值得高興的是中學(xué)歷史教學(xué)大綱適時進(jìn)行了調(diào)整,，明確規(guī)定將降低語法試題的難度,，減少知識性的客觀題，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的言語本事,，在言語運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言,。

教師觀念轉(zhuǎn)變的第二個方面是：由以本為本向以用為本轉(zhuǎn)變。歷史是一門不斷發(fā)展的語言,，現(xiàn)代科技的發(fā)展為它注入了新鮮的血液,。歷史教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基礎(chǔ)、媒介，學(xué)生要學(xué)好歷史就必須融入歷史的海洋,，跟上歷史發(fā)展的步伐,。所以我也時常在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上隨時把鮮活的歷史輸入教學(xué)，讓學(xué)生能夠感受歷史,，能夠使用歷史表達(dá)自我的思想,。

在平時的教學(xué)活動中，單一,、呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,，并且不能體現(xiàn)語言的生動性，而多種教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生的不一樣興奮點(diǎn),，抑制大腦疲勞,。計算機(jī)輔助教學(xué)使教學(xué)方法的運(yùn)用有了廣闊的天地。無論哪種教法,，其基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生,，學(xué)生是課堂的主體。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂,。

課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的進(jìn)取性。歷史學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了討論法在歷史課堂教學(xué)中的特殊意義,。歷史課的討論法應(yīng)具有更廣泛的資料,，更自由的民主氣氛，不但能夠討論本課的問題,，并且能夠用歷史發(fā)表自我的見解,，縱論國內(nèi)國際的是是非非。而討論課是在考驗(yàn)教師對整個課堂的駕權(quán)本事,，在平時教學(xué)活動中,，經(jīng)常有學(xué)生在討論課時不用歷史，或者是說與本堂課毫無聯(lián)系的話題,，這需要教師時常督促,。

在這一年的教學(xué)活動中，我覺得最大的困難就是如何維持課堂紀(jì)律,，如何使教學(xué)活動在一種簡便,，民主的氣氛下進(jìn)行。到底作為一名教師應(yīng)當(dāng)用何種姿態(tài)應(yīng)對學(xué)生,。教師在不能體罰的情景下,，還能采取哪些方式對學(xué)生進(jìn)行教育，來提高歷史課堂教學(xué)的效率,，這些都是我們要思考的問題,。

教學(xué)感悟與反思篇六

經(jīng)驗(yàn)+反思=成長,，這個等式很形象地說明了如何到達(dá)成功。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，反思所有的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，只有這樣，才能成長,，才能成功,。

經(jīng)驗(yàn)一般包括直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)。教師的間接經(jīng)驗(yàn)一般來源于書本和老師的教導(dǎo),，而直接經(jīng)驗(yàn)則來自自身受教育的經(jīng)歷和教育教學(xué)實(shí)踐工作的經(jīng)歷,。經(jīng)驗(yàn)連接著過去和未來，在經(jīng)驗(yàn)的時候要回顧過去的經(jīng)歷和結(jié)果,，并在他們之間建立聯(lián)系,；同時，又要將這種聯(lián)系用于指導(dǎo)未來的行動,，從本質(zhì)上,，經(jīng)驗(yàn)的過程是策劃和規(guī)劃未來行動的過程。一方面,，我們不能僅僅只主意學(xué)生的學(xué)習(xí)活動或?qū)W習(xí)結(jié)果,，而是要建立教師的課堂教學(xué)假設(shè)、教學(xué)設(shè)計,、教的活動,、學(xué)的活動、學(xué)的效果之間的聯(lián)系,，分析他們之間的聯(lián)系,。另一方面，獲得經(jīng)驗(yàn)的目的是為了規(guī)劃和改進(jìn)未來的教育教學(xué),，要用來指導(dǎo)未來的行為,。

過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們需要從其中獲得一些經(jīng)驗(yàn),，并通過經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行反思。首先,，反思需要懷疑,，需要批判性審視。這種懷疑和批判性審視首先是指向自身的經(jīng)驗(yàn),，不固執(zhí)，不封閉,。 其次是指向他人的經(jīng)驗(yàn),，不輕信,、不蠻重。閱讀不是一味接受,，而是與自身經(jīng)驗(yàn)比較,，建構(gòu)自己對教育和生活的重新開始。

我們在日常的工作生活中,，要學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷反思。只有從以往的生活,、工作經(jīng)驗(yàn)中,，取長補(bǔ)短，就拿數(shù)學(xué)教學(xué)而言,，我認(rèn)為教學(xué)反思應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)行,。

課堂中的精彩之處，滿意之處,，覺得比較好的地方可以及時記錄下來,，這將是自己的一個寶貴經(jīng)驗(yàn)。

對于我們新教師而言,，課堂中經(jīng)常會出現(xiàn)一些不足的地方,，因?yàn)槊恳还?jié)課都是一個新的開始，新的挑戰(zhàn),。所以,，總會產(chǎn)生一些的不如意，我們也可以用文字記錄,，在以后的教學(xué)中就要避免這些失敗的地方,。

一堂課的得與失可能都有，但是效果究竟如何,，需要我們?nèi)シ此?。從反思中，了解自己的課堂教學(xué)效果如何,，當(dāng)然這也可以借助一些評價手段,，比如課堂的檢測等。思考課堂的效率和效果,，找出問題所在,，才能有效改正。

思的目的是為了提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力,，那么思以后一定要付諸行動,，采取一定的解決策略，改變課堂中的不足,，改善課堂中出現(xiàn)的失敗,，從而進(jìn)一步進(jìn)行設(shè)計,，找到更好地教學(xué)方式或方法。

總的來說,，我認(rèn)為,，經(jīng)驗(yàn)+反思=成長，既然現(xiàn)在的經(jīng)驗(yàn)很少,，就要靠我們?nèi)ゲ粩喾e累,，而反思能帶動我們更好地成長。所以,，學(xué)會反思,，成為一個反思型的老師非常迫切！

教學(xué)感悟與反思篇七

教學(xué)是一門藝術(shù),，也是一門挑戰(zhàn),，每一次的教學(xué)都是對教師的考驗(yàn)。在教學(xué)過程中,，我們經(jīng)常會遇到各種問題和挑戰(zhàn),，這時候就需要我們進(jìn)行教學(xué)反思，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，不斷提高自己的教學(xué)水平,。在過去的教學(xué)實(shí)踐中，我也進(jìn)行了一些反思,，深感收獲良多,。下面我將從課堂組織、教學(xué)方法,、學(xué)生參與,、評價方式和個人修養(yǎng)等五個方面，來談?wù)勎以诮虒W(xué)反思中的心得體會,。

首先,，課堂組織是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，也是整個教學(xué)過程的開端,。在課堂組織方面,，我意識到了對課堂時間的合理分配和管理的重要性。在過去的教學(xué)中,，我常常發(fā)現(xiàn)在某些環(huán)節(jié)耗費(fèi)了過多的時間,，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)無法順利進(jìn)行，課堂效果大打折扣,。因此,，我意識到在備課過程中，要對每個環(huán)節(jié)進(jìn)行仔細(xì)的規(guī)劃,，合理安排時間,，確保課堂的流暢進(jìn)行,。同時，在課堂組織中,，我還更加注重了學(xué)生之間的交流和互動，鼓勵學(xué)生積極提問和參與討論,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性,。

其次，教學(xué)方法是教學(xué)成功的關(guān)鍵,。教學(xué)方法的選擇直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。在過去的教學(xué)反思中，我發(fā)現(xiàn)采用多種多樣的教學(xué)方法能夠更好地滿足學(xué)生的不同需求,。相對于傳統(tǒng)的講授式教學(xué),，我更加注重了啟發(fā)式教學(xué)和探究式教學(xué)的應(yīng)用。通過引導(dǎo)學(xué)生思考,、探索和發(fā)現(xiàn),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力,。同時,，在教學(xué)方法的選擇上，我還更加注重了多媒體和信息技術(shù)的運(yùn)用,。通過多媒體輔助教學(xué),，可以生動形象地展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂效果,。

再次，學(xué)生的參與是教學(xué)反思中一個很重要的問題,。在過去的教學(xué)中,，我意識到學(xué)生參與的程度對于教學(xué)效果的提高有著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)反思中,，我發(fā)現(xiàn)可以通過一些小組活動和角色扮演等形式來增加學(xué)生的積極參與,。通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互相合作中互相學(xué)習(xí),、互相交流,，拓寬視野，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神,。通過角色扮演,，可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)到教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際運(yùn)用。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力,。

評價方式是教學(xué)反思中另一個需要重視的問題,。在過去的教學(xué)反思中，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的考試評價方式往往只注重學(xué)生的掌握程度,，忽略了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,。因此，我開始嘗試采用多種多樣的評價方式,，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,。例如，通過小組討論,、小組展示和課堂演講等形式,，評價學(xué)生的交流能力和表達(dá)能力；通過開放性問題,、探究性實(shí)驗(yàn)等形式,，評價學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。這樣可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力,。

最后，我還進(jìn)行了對個人修養(yǎng)的反思,。在過去的教學(xué)實(shí)踐中,，我意識到作為一名教師，要不斷提升自己的教育教學(xué)水平,，與時俱進(jìn),，適應(yīng)社會的發(fā)展變化。要注重自身的職業(yè)發(fā)展和學(xué)術(shù)研究,，不斷學(xué)習(xí)新的知識和教學(xué)方法,。同時，還要不斷提高自己的演講能力和溝通能力,，與學(xué)生和家長建立良好的關(guān)系,，形成良好的師生和諧氛圍。

通過對教學(xué)的反思和總結(jié),，我不僅汲取了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，還提出了一些改進(jìn)的思路和方法。教學(xué)反思是教師不斷進(jìn)步的源泉,，只有經(jīng)過不斷反思和總結(jié),，才能不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

教學(xué)感悟與反思篇八

=回顧本學(xué)期日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，總結(jié)了以下兩點(diǎn)反思：

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過,，孩子們就會厭倦,。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識,、技能的一些手段,，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時期多記單詞,，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會，提高學(xué)生的語音和語調(diào),。在英語學(xué)習(xí)中，聽,、說,、讀、寫,、譯五種能力是可以互補(bǔ)的,。真正做到聽說先行，讀寫跟上,。光聽說不讀寫,，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。

英語教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)大綱和考試形式上呢,，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣,、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是,，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實(shí)證明,，認(rèn)為自己“民主,、開放、平靜,、友好,、體貼、樂于助人,、聰明,、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者,。另外,，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響,，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況,，英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制,。尤其是在小學(xué)的低年級階段,，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生,，注意激勵學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中,，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受,，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課,，從而提高英語課堂教學(xué)的效益,。

隨著社會的發(fā)展，英語變得來越重要,，這個社會需要我們學(xué)會英語,，作為一名教師更應(yīng)該提高自身專業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)中不斷充實(shí)自己,，做到終身學(xué)習(xí),，為社會培養(yǎng)有用的人才。

教學(xué)感悟與反思篇九

在教學(xué)過程中,，不斷進(jìn)行教學(xué)反思是教師的一項(xiàng)重要任務(wù),。通過反思，教師可以從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)問題,，改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)效果,。在我進(jìn)行教學(xué)反思的過程中,，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。下文將結(jié)合我在教學(xué)中的實(shí)踐和反思,，探討教學(xué)反思的重要性,，并分享我所得到的心得體會。

首先,，教學(xué)反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段,。通過反思,，教師可以對教學(xué)進(jìn)行深度思考，審視自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果,，發(fā)現(xiàn)問題所在,，并找出解決問題的方法。例如,，在上一堂課中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對新概念英語中的生詞掌握不好，于是我反思自己的教學(xué)方法,，發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)中缺乏生動的教學(xué)活動和足夠的練習(xí),，于是我在下一堂課中增加了一些趣味互動的游戲，以及更多的聽說讀寫練習(xí),。通過這樣的反思和改進(jìn),，學(xué)生的詞匯掌握能力明顯提高，教學(xué)效果得到了改善,。

其次,，教學(xué)反思是教師不斷成長的必經(jīng)之路。通過對教學(xué)的反思,，教師可以及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時調(diào)整自己的教學(xué)方法,，不斷完善自己的教學(xué)素養(yǎng),。例如，在我剛開始教授新概念英語時,，我意識到自己在板書設(shè)計和教學(xué)資源的準(zhǔn)備上存在不足,。于是，我閱讀了相關(guān)的教材和教學(xué)指南,，學(xué)習(xí)了一些新的教學(xué)技巧,，并且向同事請教，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)準(zhǔn)備工作,。通過這樣的反思和改進(jìn),，我的教學(xué)素養(yǎng)得到了提高，教學(xué)效果也越來越好,。

再次,，教學(xué)反思使教師更好地與學(xué)生進(jìn)行互動交流。通過對課堂教學(xué)的反思,，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求,，及時調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。例如,，在一次課堂反思中，我意識到學(xué)生對語法理解有困難，并且對于語法概念的掌握存在較大的差異,。于是,，我在下一堂課中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)置了不同的語法練習(xí),，讓學(xué)生在個性化的語法教學(xué)中找到適合自己的方法和策略,。通過這樣的反思和調(diào)整，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度明顯提高,。

最后,，教學(xué)反思是教師提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過對教學(xué)的反思,，教師可以找到教學(xué)中的問題,，及時進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,。例如,，在一次課堂中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對英語口語的練習(xí)欠缺興趣和積極性,。于是,，我反思自己的教學(xué)方法，并嘗試了一些新的口語練習(xí)活動,，如角色扮演和情景對話,。通過這樣的反思和改進(jìn)，學(xué)生的口語表達(dá)能力明顯提高,，教學(xué)效果得到了顯著提升,。

總之，教學(xué)反思是教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。通過反思,，教師可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略,，提高教學(xué)效果,。同時，教學(xué)反思使教師與學(xué)生進(jìn)行更好的互動交流,，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。通過不斷進(jìn)行教學(xué)反思，教師可以不斷成長,，提高自己的教學(xué)素養(yǎng),，提供更好的教育服務(wù)。因此,，我們每個教師都應(yīng)該重視教學(xué)反思,，并將其作為一個持續(xù)的過程來進(jìn)行,，以不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

教學(xué)感悟與反思篇十

作為一位教育工作者,，教學(xué)主任是學(xué)校管理和教學(xué)的核心人物,。近年來，隨著教學(xué)改革的不斷深入,，教學(xué)主任的角色也發(fā)生了巨大變化,。經(jīng)過千帆過盡的辛酸與坎坷，我深感作為一名教學(xué)主任要不斷反思,、探索與總結(jié),，才能更好地推動學(xué)校的發(fā)展和實(shí)施教育教學(xué)的改革。

第二段：發(fā)現(xiàn)問題與原因

作為教學(xué)主任,，我時常困擾于個別教師的教學(xué)質(zhì)量參差不齊,、師生關(guān)系不融洽等問題。通過反思,，我認(rèn)識到這些問題的根源是教師思想觀念的不同與教育理念的脫節(jié),。有些教師沉浸于傳統(tǒng)的一言堂式的教學(xué)方式，自以為是,，不思進(jìn)?。贿€有一些教師在素質(zhì)教育的大潮中迷失了方向,，無法適應(yīng)學(xué)校的教育目標(biāo)和要求,。這些問題的存在導(dǎo)致了課堂效果不佳，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性受到抑制,。

第三段：分析問題與解決方法

為了解決這些問題，我首先意識到,，作為教學(xué)主任,，我要提高自身的能力，加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng),，才能更好地指導(dǎo)和引領(lǐng)教師,。因此，我積極參與相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法,，與時俱進(jìn)。同時,，我也主動與教師們進(jìn)行交流溝通,，了解他們的實(shí)際困惑和需要。我發(fā)現(xiàn),，教師的困惑往往是缺少指引和培訓(xùn),，對新教育觀念和教學(xué)方法缺乏了解,。因此，我開始組織各類培訓(xùn)活動,，邀請專家學(xué)者進(jìn)行講座和指導(dǎo),，幫助教師們認(rèn)識到新的教育形勢和要求，掌握有效的教學(xué)方法,。

第四段：成效與啟示

通過這些努力,，我發(fā)現(xiàn)教師們的思想觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教學(xué)質(zhì)量得到了明顯的提高,。課堂上,，教師們開始嘗試多元化的教學(xué)方式，注重啟發(fā)式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力,。師生關(guān)系得到了改善，教師們與學(xué)生之間建立了良好的互動與溝通,，增強(qiáng)了彼此之間的理解和信任,。學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到了激發(fā)，他們在課堂上能夠積極參與,，表達(dá)自己的觀點(diǎn),。這些變化讓我更加深信，只有通過強(qiáng)化教師培訓(xùn)和指導(dǎo),，才能真正提高教師的教育教學(xué)水平,，推動學(xué)校的發(fā)展。

第五段：總結(jié)與展望

通過反思與實(shí)踐,，我深刻地認(rèn)識到作為教學(xué)主任的重要性與責(zé)任,。教學(xué)主任不僅僅是管理者和組織者，更是教師們的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者,。只有教學(xué)主任們不斷反思自身的工作,，并通過有效的手段進(jìn)行改革創(chuàng)新，才能更好地適應(yīng)教育改革的要求,，推動學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,。作為一名教學(xué)主任，我的經(jīng)驗(yàn)和體會只是冰山一角,，希望和更多教學(xué)主任們一起共同探索,，不斷反思，實(shí)現(xiàn)更大的發(fā)展和突破,！

教學(xué)感悟與反思篇十一

1,、不同位數(shù)相比，位數(shù)多的數(shù)就大,。

2,、相同位數(shù)相比,，先比較最高位，最高位大的數(shù)就大;如果最高位的數(shù)相同,，就比較下一位......

“3+2”教學(xué)模式在我班初步試行,，新的學(xué)生、新的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓教學(xué)模式的試行顯得生澀,，更顯得困難。

我先讓學(xué)生根據(jù)提綱進(jìn)行預(yù)習(xí),，然后讓學(xué)生匯報,，那個一向不善言辭的蔡同學(xué)在回答“位數(shù)相同，怎么比較數(shù)的大小?”這一問題時,，這樣回答：“先分級,，然后先比較萬級，萬級大的數(shù)字就大”,。

“如果萬級數(shù)相同呢?”我繼續(xù)追問,，在追問的同時，在黑板上板書兩個萬級數(shù)相同的大數(shù),。

“那我們就比較個級,，個級大的數(shù)字就大”，下面舉手的同學(xué)開始增多,，從學(xué)生舉手的情況看來,，這個問題毫無難度。

我在黑板上又羅列了幾組不同的數(shù)字,，學(xué)生按照“比數(shù)級”的方法做題,，效果依舊不錯。并且我也認(rèn)為這種方法要比教材上呈現(xiàn)的方法要簡便許多,。所以一節(jié)課我們都在用比數(shù)級的方法做題,，只在課堂的最后幾分鐘，我讓學(xué)生找出教材中比較數(shù)的方法,，學(xué)生做了了解,。

到家之后,，我翻開去年的教學(xué)設(shè)計,，在教學(xué)反思里面我就學(xué)過這樣的文字：“在總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容時，學(xué)生習(xí)慣用分級的方法進(jìn)行比較,，不太喜歡用數(shù)位比較,，經(jīng)過幾組數(shù)據(jù)比較發(fā)現(xiàn)，確實(shí)分級的方法稍微簡便一點(diǎn)”,。

去年我就發(fā)現(xiàn)了這樣的'問題,，但是因?yàn)樾闹杏小敖滩闹辽稀钡男睦恚x擇了照本宣科,。今年我按照學(xué)生的意思進(jìn)行教學(xué),，只是把教材上面的方法給學(xué)生做了介紹,，并沒有強(qiáng)調(diào)。

我認(rèn)為教材上面的方法是從低年級承接上來的,，這種方法對于一二年級的小學(xué)生來說，是行之有效的,，但是對于四年級的學(xué)生而言，顯得有點(diǎn)繁瑣和麻煩,，四年級的學(xué)生完全可以一下子就比較出三位數(shù)或者四位數(shù)的數(shù)字大小，根本不需要一位一位的比,，所以教材上面的方法就不討四年級學(xué)生的喜歡,。

因?yàn)槲覀兎?wù)的對象是有思想的人,，更準(zhǔn)確的說是有思想的、涉世不深的孩童,，他們的思想和行為不以權(quán)威的教材為轉(zhuǎn)移，所以時常有自己的想法,。這種新點(diǎn)子在成人的世界中是萬分珍貴的，當(dāng)孩子有解決問題更佳的方法,，我們沒有必要再對著課本照本宣科,，那樣真的會顯出成人的迂腐來,。

教學(xué)感悟與反思篇十二

教學(xué)，是一門需要不斷探索和實(shí)踐的藝術(shù),。每一堂課都是教師與學(xué)生之間的交流與互動，是知識的傳遞與啟發(fā)的過程。作為一名教師,，我深知自我反思與不斷改進(jìn)的重要性,。通過對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，我積累了一些寶貴的心得體會,。

第一段：身心準(zhǔn)備

每一次授課前，我都會花一些時間做好充分的準(zhǔn)備,。首先，我會整理好課堂資料,，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備工作做到位。其次,，我會審視自己的教學(xué)手段和教學(xué)方法,，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。最后,，我會調(diào)整好自己的心態(tài)，保持耐心與積極向上的態(tài)度,。身心準(zhǔn)備充分后，我對自己的教學(xué)信心也會大大增強(qiáng),。

第二段：啟發(fā)式教學(xué)

在課堂上,，我盡量采用啟發(fā)式教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。我不僅僅是傳授知識,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。我會通過提出問題和引導(dǎo)討論的方式,，讓學(xué)生們參與其中，積極思考并提出自己的觀點(diǎn),。我相信，只有在積極參與的過程中,，學(xué)生才能真正理解和掌握知識,。

第三段：個別化輔導(dǎo)

每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度都是不同的,，在教學(xué)過程中,，我會針對學(xué)生的差異進(jìn)行個別化輔導(dǎo),。我會根據(jù)學(xué)生的具體情況,，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃和學(xué)習(xí)策略,，幫助他們更好地理解和消化所學(xué)內(nèi)容。此外,，我還會對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展進(jìn)行跟蹤和評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決,。

第四段：反思與改進(jìn)

每一次的教學(xué)都是一次實(shí)踐和探索的過程，也是一次反思和改進(jìn)的機(jī)會,。在每一堂課結(jié)束后,，我會花一些時間對自己的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié),。我會審查自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果,，并結(jié)合學(xué)生的反饋進(jìn)行評估。如果發(fā)現(xiàn)了不足和問題,，我會積極尋找解決辦法,，并在下一次教學(xué)中加以改進(jìn)。通過不斷地反思和改進(jìn),，我相信我的教學(xué)水平會不斷提高,。

第五段：與同行交流

對于教師來說，與同行的交流和分享是非常重要的,。在教學(xué)過程中,，我會與其他教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和研討。通過與他們的交流和學(xué)習(xí),，我能夠借鑒到一些寶貴的教學(xué)方法和策略,。此外，我還可以通過觀摩其他教師的課堂,，了解他們的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn),。這些經(jīng)驗(yàn)對于我提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平非常有幫助,。

總結(jié)：

教學(xué)反思與心得體會是教師職業(yè)發(fā)展中不可或缺的一部分,。通過身心準(zhǔn)備、啟發(fā)式教學(xué),、個別化輔導(dǎo),、反思與改進(jìn)以及與同行交流,，我相信我的教學(xué)水平會不斷提高,。更重要的是,，我能夠更好地為我的學(xué)生服務(wù),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思考能力和解決問題的能力,。教學(xué)反思不僅僅是提高教學(xué)質(zhì)量的工具,，更是一種教師對學(xué)生的責(zé)任和關(guān)愛的體現(xiàn)。我將繼續(xù)努力,，不斷反思和改進(jìn),，為我的學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)效果,。

教學(xué)感悟與反思篇十三

在課外閱讀中我了解到分層教學(xué)，它是在教學(xué)過程中,，針對學(xué)生不同的個性特征與心理傾向，不同的知識基礎(chǔ)與理解潛力,，設(shè)計多層次的教學(xué)目標(biāo),，運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，從而使全體學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上學(xué)有所得,，先后到達(dá)課程的要求,。在一年教學(xué)的實(shí)踐中總結(jié)和反思，我認(rèn)為分層教學(xué)的方法,，可從以下幾個方面來設(shè)計：

了解學(xué)生,，是使教學(xué)活動對于每一個學(xué)生都更為有效，從而是大面積取得成功所不可缺少的前提,。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧,，思維和記憶的發(fā)展水平，知識面,、日常生活狀況,，對群眾，教師和學(xué)校的態(tài)度等,。對全體學(xué)生進(jìn)行前期調(diào)查和測試工作,。資料包括學(xué)生的智能、體能,、心理,、學(xué)科成績、在校表現(xiàn),、在家表現(xiàn)及家庭環(huán)境等,，并對所獲數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行綜合分析,，分類建檔,。在此基礎(chǔ)上，將學(xué)生分成好,、中,、差三個層次的學(xué)習(xí)小組，而這不同層次小組的學(xué)生不是長期固定的,，而是可升級（沒有降級）,。讓師生都明確某一個同學(xué)在某一階段時間內(nèi)所處的層次,。同時，要讓學(xué)生建立起對學(xué)習(xí)的樂觀主義態(tài)度和真誠的學(xué)習(xí)信心,，正確對待分組方式,，明確教師的分組目的，防止優(yōu)生驕傲自滿,，中等生得過且過,，差生心灰意冷等不良情緒的產(chǎn)生。

學(xué)生彼此在基礎(chǔ)知識,，基本潛力等方面都存在著很大差距,，為了到達(dá)普遍提高，全面培養(yǎng)的教學(xué)效果,，我們有必要在備課過程中,，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資料,、教學(xué)時間,、教學(xué)步驟、教學(xué)方式到教具準(zhǔn)備都堅(jiān)持與好,、中,、差各類學(xué)生的實(shí)際相適應(yīng)。強(qiáng)調(diào)針對性,，既保證"面向全體",，又兼顧"提優(yōu)"、"補(bǔ)差",，使教師在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都能抓住三類學(xué)生,。[復(fù)習(xí)鞏固]（10分鐘左右）。針對新授與練習(xí)中的反饋信息作適當(dāng)處理,，對普遍存薄弱點(diǎn)或個別不及矯正的問題進(jìn)行補(bǔ)救,，將本節(jié)課所學(xué)資料系統(tǒng)化，便于學(xué)生理解和運(yùn)用,，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。[目標(biāo)延伸]（5分鐘左右）。分好,、中,、差三類學(xué)生的要求。對優(yōu)生,，設(shè)計一些基礎(chǔ)題讓他們完成,，并讓他們探索思考撥尖題；對差生,，診斷他們學(xué)習(xí)本課中的疑難,，采取有效方法補(bǔ)救,，讓他們完成基礎(chǔ)題；對中等生,，要求他們自我復(fù)習(xí)鞏固,，完成基礎(chǔ)題和提高題。

這樣,，我們就能把每個學(xué)生的培養(yǎng)和提高都置于自己視線之中,，充分調(diào)動了各類學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和用心性，有利于大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

那里重點(diǎn)是分層施教和分層練習(xí),。在課堂教學(xué)中，對優(yōu)生以“放”為主,，“放”中有“扶”,，重在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),；對中等生和后進(jìn)生以“扶”為主,，“扶”中有“放”，重在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),。這樣引導(dǎo)不同層次的學(xué)生在各不相同的“最近發(fā)展區(qū)”前進(jìn),，后進(jìn)生務(wù)必基本上到達(dá)課程的要求，優(yōu)生盡其所能拔尖提高,。盡量滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動全體學(xué)生非智力心理因素的用心作用,。

作業(yè)由淺入深可分為四個層次,，即放緩題、基礎(chǔ)題,、提高題,、撥尖題。向好,、中,、差三組學(xué)生布置三種作業(yè)，并采取三種作業(yè)批改方式,，"差組"――放緩題+基礎(chǔ)題,，教師當(dāng)天面批，學(xué)生當(dāng)天糾正,；"中組"――基礎(chǔ)題+提高題,，全部批改；"好組"――基礎(chǔ)題+撥尖題,，只批改革1―2本,，其余由學(xué)生自己核對,，組長檢查。在分層練習(xí)中,，我們應(yīng)用心鼓勵低層次的學(xué)生向高層次突破,，從調(diào)動學(xué)生求知的用心性。

考核包括單元關(guān)檢測和階段性檢測,。由教師自己依照各層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)命題,。每份題都包括放緩題、基礎(chǔ)題,、提高題和撥尖題四大類,，放緩題面向差生，僅供"差組"生做,；基礎(chǔ)題面向全體學(xué)生,，全體學(xué)生必做；提高題面向中等生,，"差組"選做,；"好組"和"中組"必做；撥尖題面向優(yōu)生,，供"中組"選做,，"好組"必做?？己撕?，對已達(dá)標(biāo)學(xué)生提出"鞏固性"或"擴(kuò)展性"的目標(biāo)；對未達(dá)標(biāo)學(xué)生,，透過補(bǔ)課,，個別輔導(dǎo)建立互幫互助小組進(jìn)行"矯正幫忙"。以確保各類學(xué)生都到達(dá)預(yù)定的階段目標(biāo),。

透過階段考核,，對各個學(xué)生進(jìn)行多次的綜合分析，并進(jìn)行必要的組別調(diào)整,。對進(jìn)步明顯的提高一個層次,；對有后退的，一次可提醒,、鼓勵,，下次仍跟不上的個別輔導(dǎo)，絕不降級,。這樣做,，不但能夠幫忙學(xué)生及時調(diào)整適應(yīng)自身發(fā)展的教學(xué)起點(diǎn),，而且有利于學(xué)生看到自身的進(jìn)步和不足,。而對這樣的個別學(xué)生，切忌冷嘲熱諷,，應(yīng)熱情關(guān)心,，幫忙分析原因，樹立信心,，以確保學(xué)生積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)感悟與反思篇十四

書寫是語文教學(xué)中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容,，它不僅僅是學(xué)生習(xí)得語言文字的工具,，更是培養(yǎng)學(xué)生思維、觀察力和表達(dá)能力的有效途徑,。在我長期的語文教學(xué)實(shí)踐中,，充分認(rèn)識到書寫教學(xué)的重要性,，不僅注重學(xué)生字跡的工整與美觀,，更注重對學(xué)生思維方式的引導(dǎo)和培養(yǎng)。在書寫教學(xué)中不斷進(jìn)行反思和總結(jié),，取得了一些成效和體會。

二,、關(guān)注學(xué)生的書寫意識

學(xué)生的書寫意識是書寫教學(xué)成功的基礎(chǔ)。在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的書寫自覺性和主動性,，通過課前展示優(yōu)秀作品，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn),，找到自身需要改進(jìn)的方面。此外,，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念,，引導(dǎo)他們通過欣賞書法,、名篇、詩詞等,，感受文字之美，培養(yǎng)對書寫的興趣和熱愛,。在實(shí)施這一策略的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的字跡逐漸工整,，對語文學(xué)習(xí)充滿了熱情。

三,、注重思維方式的引導(dǎo)

書寫不僅僅是寫字,，更是思維的表達(dá),。在我進(jìn)行書寫教學(xué)時，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考問題,、提高思維能力,。例如,，在講解一篇文章時,，我會組織學(xué)生理清脈絡(luò),、梳理思路，并鼓勵他們進(jìn)行自由寫作。通過這種方式,，學(xué)生可以將書寫與思考相結(jié)合，提高了文字表達(dá)能力,，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維,。

四、注重技法和規(guī)范的培養(yǎng)

書寫是一門技藝,，技法和規(guī)范是其基本要求,。在教學(xué)中,，我注重傳授學(xué)生正確的書寫技法，如筆的握法,、運(yùn)筆的方式等,。同時，我積極引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫規(guī)范,，如字體規(guī)范,、字距規(guī)范等,。通過反復(fù)練習(xí)和示范，學(xué)生的字跡逐漸規(guī)范起來,，不僅提高了書寫的質(zhì)量,，也培養(yǎng)了學(xué)生的耐心和毅力,。

五、注重與其他學(xué)科的結(jié)合

在實(shí)施書寫教學(xué)時,，我注重與其他學(xué)科的結(jié)合,，讓學(xué)生在書寫中學(xué)習(xí)到更多的知識,。比如,，在學(xué)習(xí)詩詞鑒賞時,，我會讓學(xué)生嘗試默寫詩詞,，通過默寫了解詩詞中的用字,，培養(yǎng)學(xué)生對古文的感知能力,。同時，在學(xué)習(xí)地理知識時,，我也會引導(dǎo)學(xué)生書寫地理名詞,，將書寫與地理知識相結(jié)合，提高學(xué)生對地理知識的掌握和運(yùn)用能力,。通過這種結(jié)合的方式,，不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，也提高了學(xué)生整體學(xué)科素養(yǎng),。

六,、結(jié)語

總結(jié)來看，書寫教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生字跡工整的途徑,，更是培養(yǎng)學(xué)生思維方式,、表達(dá)能力和語文素養(yǎng)的有效手段。通過關(guān)注學(xué)生的書寫意識,、引導(dǎo)思維方式,、注重技法和規(guī)范的培養(yǎng)以及與其他學(xué)科的結(jié)合，我逐漸摸索出一套適合自己的書寫教學(xué)方法,，并在實(shí)踐中不斷完善和調(diào)整,。通過這一過程，學(xué)生不僅在書寫中獲得了進(jìn)步，也在思維和語文素養(yǎng)上得到了提高,。相信通過不斷努力,，我會在書寫教學(xué)中取得更好的成績。

教學(xué)感悟與反思篇十五

1.寫成功之處,。體育教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的,、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?某些體育教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;體育教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,，詳細(xì)地記錄下來,，供以后體育教學(xué)時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn),、完善,、推陳出新。

2.寫不足之處,。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,，對它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理,，并對其作深刻的.反思,、探究和剖析，在今后教學(xué)上吸取教訓(xùn),，更上一層樓,。

3.寫教學(xué)機(jī)智。課堂教學(xué)中,，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,，這些“智慧的火花”常常是不由自主,、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉,，便會因時過境遷而煙消云散,，令人遺憾不已。

4.寫學(xué)生創(chuàng)新,。在課堂教學(xué)過程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,，體育教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法,、好思路得以推廣,，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,，可以拓寬體育教師的教學(xué)思路,，提高教學(xué)水平。因此將其記錄下來,，可以作為今后教學(xué)的豐富材料,。

5.寫“教學(xué)設(shè)計”。一節(jié)課下來,，靜心沉思,，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失,，并進(jìn)行必要的歸類與取舍,，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計”,，這樣可以做到揚(yáng)長避短,、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度,。

6.寫心得體會,。體育教師可以經(jīng)常閱讀報紙雜志，記下一些好的材料或?qū)懶┬牡皿w會,。豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是靠著平時一點(diǎn)一滴積累起來的零零碎碎的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，從量變到質(zhì)變，凝成寶貴的經(jīng)驗(yàn),。

教學(xué)反思有利體育教師經(jīng)驗(yàn)的積累,，善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益，不但能使新型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)化,，而且也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高和能力的發(fā)展,。

文檔為doc格式

教學(xué)感悟與反思篇十六

書寫是一種重要的教學(xué)方法，通過書寫,，學(xué)生不僅可以提高自己的表達(dá)能力和思維能力,，還可以加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。然而,，在實(shí)際的教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在書寫方面存在一些常見的問題。經(jīng)過反思和實(shí)踐,，我意識到自己在書寫教學(xué)方面存在的不足,，也總結(jié)出了一些改進(jìn)方法和心得體會，希望能對今后的教學(xué)實(shí)踐有所幫助,。

首先,，我認(rèn)識到在書寫教學(xué)中,，學(xué)生對書寫的認(rèn)識和重視不夠。他們往往將書寫看作是一個填充空白的任務(wù),，缺乏對書寫的真正理解和感受,。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的書寫意識和興趣,。我鼓勵學(xué)生以書寫為手段來表達(dá)自己的思想和情感,，并通過給予學(xué)生更多的書寫機(jī)會和展示機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的書寫欲望和動力,。同時,，我還引導(dǎo)學(xué)生觀察和欣賞優(yōu)秀的書寫作品，培養(yǎng)他們的審美能力和模仿能力,，讓他們在書寫中感受到美,。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書寫過程中常常存在語法和用詞錯誤,。這主要是因?yàn)樗麄儗λ鶎W(xué)語法知識和詞匯掌握不牢固,，導(dǎo)致在書寫中無法正確運(yùn)用。因此,，我在書寫教學(xué)中注重語法和詞匯的滲透和運(yùn)用,。我通過在教學(xué)中融入語法和詞匯的練習(xí)和講解，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn),，提高書寫的準(zhǔn)確性和流暢性,。另外，我還鼓勵學(xué)生多讀多寫,，通過大量的閱讀和獨(dú)立寫作,，來積累和運(yùn)用語法和詞匯，提高書寫的質(zhì)量和水平,。

再次,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書寫時往往缺乏邏輯思維和條理性，表達(dá)內(nèi)容的連貫性較差,。這主要是因?yàn)樗麄儗懽鹘Y(jié)構(gòu)和組織缺乏了解,，并且缺乏訓(xùn)練和實(shí)踐的機(jī)會。因此,，我在書寫教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和組織能力,。我通過講解和示范不同類型寫作的結(jié)構(gòu)和組織方式，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行內(nèi)容的選擇和組織,，并通過大量的實(shí)踐和反饋,，幫助學(xué)生提高書寫的邏輯性和連貫性。此外,，我還鼓勵學(xué)生多進(jìn)行歸納總結(jié)和思維導(dǎo)圖的訓(xùn)練,，以提高他們的思維和組織能力,。

最后,，我也意識到在書寫教學(xué)中,，對學(xué)生的評價和反饋不夠及時和準(zhǔn)確。學(xué)生們往往需要及時知道自己書寫的優(yōu)點(diǎn)和不足,，以便及時調(diào)整和改進(jìn),。因此，我在書寫教學(xué)中注重及時給予學(xué)生反饋和評價,。我鼓勵學(xué)生互相批改和交流,，提倡及時整理和修改自己的作品，以提高書寫的質(zhì)量和效果,。同時,，我也注重對學(xué)生進(jìn)步的肯定和鼓勵，并提供具體的建議和指導(dǎo),，幫助他們不斷進(jìn)步和提高,。

總之，通過書寫教學(xué)的反思和實(shí)踐,，我認(rèn)識到自己在書寫教學(xué)方面的不足,，并總結(jié)出了一些改進(jìn)方法和心得體會。通過培養(yǎng)學(xué)生的書寫意識和興趣,，滲透語法和詞匯的訓(xùn)練,，培養(yǎng)邏輯思維和組織能力，以及及時反饋和評價,，我相信學(xué)生的書寫能力會有明顯的提高,，他們也能更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。我將繼續(xù)努力,，不斷探索和改進(jìn)書寫教學(xué)的方法和策略,，為學(xué)生提供更好的書寫教育。

教學(xué)感悟與反思篇十七

任教高一至高三政治課這十幾年來,，課堂教學(xué)中遇到的一些矛盾問題我都在不斷思索并努力尋求適合自身的教學(xué)方式,，至此談?wù)勎覀€人的幾點(diǎn)看法！

真正的素質(zhì)教育離我們多遠(yuǎn),？這是一個重要的問題,，也是一個嚴(yán)肅的問題。而新課程的實(shí)施為素質(zhì)教育提供了嶄新的平臺,，給教師提供了自由的空間,。但是，在教學(xué)實(shí)踐中,，新課程理念和舊的教學(xué)觀念,、傳統(tǒng)的授課形式產(chǎn)生了尖銳的矛盾,。我們教師在學(xué)習(xí)新理念、改變舊觀念的同時,，正在研究,、尋找既適合新理念和符合學(xué)生實(shí)際，又能體現(xiàn)自己教學(xué)風(fēng)格的新型教學(xué)形式,，使目前的政治教學(xué)呈現(xiàn)出了新氣象,。從實(shí)踐出發(fā)，在“三個維度”的整體中推進(jìn),，通過政治實(shí)踐活動來提高學(xué)生政治文化素養(yǎng),，民主和諧的課堂氛圍正在形成，自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式得到大力推廣，以學(xué)生發(fā)展為核心,，抓住教材中能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的點(diǎn)和進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的教學(xué)方式正在被我們教師所接納,，但是這種創(chuàng)新型的教學(xué)方法在實(shí)踐中還存在諸多缺陷。

由于新課改被推廣得轟轟烈烈,，教師缺乏相對應(yīng)的現(xiàn)實(shí)技能,，加之社會壓力、學(xué)校高考壓力過大,，使大部分教師在新課改條件中無法融合,。教師陷入兩難選擇，處于邊緣狀態(tài),。

由于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)教師的傳承作用,，教學(xué)以教師、教材為中心,，學(xué)生只是作為知識的“容器”,、“倉庫”，學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有主動性可言,，也就談不上主體地位的突出,，素質(zhì)教育也只是作為一種形式存在。而新課程強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變教師的角色,，突出學(xué)生的這一主體,，這是正確的。但有些教師似乎沒有在新課程中找到準(zhǔn)確的角色定位,，他們由過去的：“一切都管”變?yōu)椤耙磺胁还堋?，課堂上教師不講授，只念答案而不分析,，或是純粹為講授而“講授”,，任由學(xué)生的喜好,，還美其名曰“敢于放手”，“獨(dú)立思考”,。教師的作用被淡化,，漸漸迷失了方向，失去了自我的正確定位,。而作為教育工作者,，傳道,、授業(yè),、解惑仍然是教師應(yīng)盡的責(zé)任。因此,，我們不應(yīng)以“否定一切”的態(tài)度來看待教師角色的轉(zhuǎn)變,，而應(yīng)該多一點(diǎn)辯證觀點(diǎn)，教師不僅是知識的呈現(xiàn)者,，而且是信息的重組者,；不僅是對話的提問者，而且是疑問的激發(fā)者,；不僅是學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者,，而且是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；不僅是課堂的管理者,，而且是課堂的合作者,；不僅是學(xué)業(yè)的評價者，而且是成長的記錄者,。在這里,，強(qiáng)調(diào)后者并不等于否定前者，而是兩者要更好的結(jié)合,，相互促進(jìn),、相統(tǒng)一。現(xiàn)在學(xué)生的知識儲存量大,、興趣廣泛,，他們的視野不僅僅限于書本的知識，更多地向課外拓展,，所以政治教師要想抓住學(xué)生的“心”必須在教學(xué)之余,，也要掌握其他學(xué)科的相關(guān)知識，特別是要關(guān)注國內(nèi)外的社會熱點(diǎn),，能多角度,，全方面分析問題。

我們知道高中一節(jié)課的時間只有45分鐘,，而學(xué)生的注意力也只是二十多分鐘,。在新課程理念下,，學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是需要不斷合作探究,、交流的,，而合作探究、交流的過程往往是一個循序漸進(jìn),，由淺入深的過程,，這個過程要充分展示出來是需要時間的，這個時間如何調(diào)控和把握,？若把握不好會影響一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)效果,。在教學(xué)過程中教師要提煉重難點(diǎn)，要求學(xué)生把握基本知識,，參與探究活動,，并且能讓學(xué)生盡情發(fā)揮，比如：我在講授《建設(shè)社會主義精神文明》這一課時,，講到某村由于不重視精神文明所引發(fā)的后果,，結(jié)合本縣城存在的一些現(xiàn)狀。我設(shè)置一個問題：假如大家是我們本縣的縣長,，如何重振我縣成為一個全國聞名的“文明縣”,？這時候?qū)W生熱情高漲，都紛紛說明自己的主張,，有學(xué)生說：“如果我是縣長,，我會發(fā)展本縣的教育事業(yè)，把人才留住……”有學(xué)生說：“如果我是縣長,，我會發(fā)展本縣的特色產(chǎn)業(yè),，比如：香蕉、芒果等,，讓這些產(chǎn)品打上中國烙印,，推向世界，成為世界品牌,?！庇型瑢W(xué)說：“吸引外資”、“舉辦三月三,，提高知名度”,、“治安問題是制約我縣發(fā)展的關(guān)鍵”……學(xué)生的興致很高回答也很精彩，迎來陣陣掌聲,，我也沉浸在學(xué)生的描述中,，但是還要考慮到一節(jié)課的內(nèi)容，所以只能對學(xué)生問題給打斷了，對一部分學(xué)生而言只能是留下了遺憾,。因此,，課堂不是滿堂講，而是給學(xué)生留足思考的時間,，并在有效的時間里教師要協(xié)助學(xué)生把握重難點(diǎn)問題,、考點(diǎn)問題，合理規(guī)劃一節(jié)課的時間,，對于教師而言也是一種考驗(yàn),。

個體化學(xué)習(xí)是新課程所提倡的，這里個體與個體之間的差異既指個性化學(xué)習(xí)帶來的差異,，也包括學(xué)生中接受能力快與接受能力慢之間的差異,，這種差異在自由、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式中越來越明顯,，特別是學(xué)生中發(fā)展快慢之間的差異。像對《文化生活》中的有些道德兩難問題我引導(dǎo)學(xué)生分析教材上的探究問題后,，讓學(xué)生分小組相互合作、探究,、說說他們曾經(jīng)經(jīng)歷過哪些事情,？學(xué)生面臨兩難問題應(yīng)如何處置？結(jié)果反應(yīng)快的學(xué)生積極研究,、探討,，說出自己是如何做的。而反應(yīng)慢的學(xué)生呆坐一邊默不做聲,，這種差異會帶來整體發(fā)展的不協(xié)調(diào),，使課堂陷入尷尬的局面，目前學(xué)校采取大班制教學(xué),，一個班至少有六十多名學(xué)生,，一個一個提問吧，照顧不過來,，同時也影響這節(jié)課的課堂效果,。這就要求我們的老師，在設(shè)置問題時要考慮不同層次學(xué)生主體的差異性,，相應(yīng)做出與課堂內(nèi)容相關(guān)的調(diào)整,。高中生這段時期的自尊心強(qiáng)，同時也不愿服輸,，抓住學(xué)生這種心理特征,，我在課堂教學(xué)中舉行“小組比賽”活動，如：在《民主選舉：投出理性的一票》這一課教學(xué)中，我讓學(xué)生探究：在進(jìn)行村民委員會選舉時,，你認(rèn)為影響投票結(jié)果最重要的因素是什么,？要求各組學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)在黑板上寫出他們的答案，這時候?qū)W生完全拋棄個人的沉默,，一個接一個往黑板上跑,，寫出他們的想法，平時不積極回答的同學(xué)為了小組利益想不上去也很難,，連平時反應(yīng)慢的同學(xué)也會絞盡腦汁為其他同學(xué)出謀劃策,。活動結(jié)束后,，教師要針對性的評分了,，要適當(dāng)?shù)亟o他們鼓勵但又不能給各個小組一碗水端平，不然學(xué)生覺得沒意思也沒動力,，要有意地讓他們留些“遺憾”才能夠再次激發(fā)他們的積極性,，所以教師在評價過程中就得留足余地了。在活動過程中,，不同個體之間的協(xié)助,，形成“以優(yōu)帶差”的氛圍，相互幫助,，帶動整體的全面發(fā)展,。

除此之外，在新課程的政治教學(xué)中還出現(xiàn)了許多值得我們思考的問題,。如：在新理念下如何體現(xiàn)思想政治這一學(xué)科的特點(diǎn),，政治課堂的實(shí)踐活動如何開展才有效等，要改變這些狀況,，達(dá)到思想教育和知識傳授的“雙豐收”,，就必須實(shí)施素質(zhì)教育，端正教學(xué)思想,，這都需要在我們教學(xué)中不斷探索,，不斷認(rèn)識，及時總結(jié),、反思,，再到實(shí)踐中去完善和提高。

教學(xué)感悟與反思篇十八

體育教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的,、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?某些體育教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程;教育學(xué),、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;體育教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)地記錄下來,，供以后體育教學(xué)時參考使用,，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn),、完善、推陳出新,。

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,，對它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理,，并對其作深刻的反思,、探究和剖析，在今后教學(xué)上吸取教訓(xùn),，更上一層樓,。

課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,，往往會因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主,、突然而至,，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散,，令人遺憾不已,。

在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,，體育教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法,、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵,。同時,，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬體育教師的教學(xué)思路,，提高教學(xué)水平,。因此將其記錄下來，可以作為今后教學(xué)的豐富材料,。

一節(jié)課下來,，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等,。及時記下這些得失,，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做,，寫出“再教設(shè)計”,，這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度,。

體育教師可以經(jīng)常閱讀報紙雜志,，記下一些好的材料或?qū)懶┬牡皿w會。豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是靠著平時一點(diǎn)一滴積累起來的零零碎碎的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，從量變到質(zhì)變,，凝成寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)反思有利體育教師經(jīng)驗(yàn)的積累,，善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益,，不但能使新型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)化，而且也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高和能力的發(fā)展,。

教學(xué)感悟與反思篇十九

教學(xué)是一種藝術(shù),，也是一種技能，它不僅僅是向?qū)W生傳授知識和技能,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和綜合能力,。如何提高教學(xué)的效果？《反思教學(xué)》為我們提供了一個方法,，讓教師和學(xué)生都可以通過反思來進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

第二段：理論基礎(chǔ)

《反思教學(xué)》的理論基礎(chǔ)是教育學(xué)中的“反思性實(shí)踐”。這個理論認(rèn)為教育實(shí)踐中包含著不斷反思的過程,，它要求教育者不僅要完成課堂教學(xué)任務(wù),，還要能夠?qū)虒W(xué)過程及效果作出深入思考，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并進(jìn)行反思性的改進(jìn),。這種實(shí)踐,，既是理論性的，也是實(shí)踐性的,，它需要教育者經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的了解，掌握恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，采用與學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)相適應(yīng)的教學(xué)策略,，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

第三段：反思教學(xué)的流程和方法

反思教學(xué)流程一般可以分為四個階段：建立反思意識,，收集信息,，分析反思，應(yīng)用改進(jìn),。在課堂上,，開展教學(xué)活動時，教師應(yīng)該執(zhí)行以下這些步驟,，才能有效地進(jìn)行反思教學(xué)：

1.觀察學(xué)生的反應(yīng),，并且記錄下來,，以便后續(xù)分析。

2.針對這些反應(yīng)進(jìn)行問題和解決方案的分析,。

3.在課堂教學(xué)后仔細(xì)檢查記錄的反應(yīng)并進(jìn)行反思,。

4.探索、應(yīng)用和改進(jìn)新教學(xué)解決方案,，并進(jìn)行改進(jìn),。

反思教學(xué)的方法很多，但是核心思想是教育工作者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，關(guān)注每個學(xué)生的需求和潛在問題,，并根據(jù)學(xué)生的需求和能力制定更可靠的教學(xué)策略。

第四段：反思教學(xué)體會

在我自己的教學(xué)實(shí)踐中,，我逐漸認(rèn)識到反思教學(xué)的重要性,。在理論基礎(chǔ)上，我在我的教學(xué)實(shí)踐中實(shí)踐了反思教學(xué),。我常常會花時間對自己的教學(xué)作法進(jìn)行反思,，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)加以改進(jìn)。通過反思,，我重新審視我的教學(xué)安排及措施,，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的態(tài)度和表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)存在的問題和矛盾,，從而進(jìn)一步優(yōu)化了我的教學(xué)策略,。這種方法在我的教學(xué)實(shí)踐中有效地提高了我對學(xué)生的了解，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,。

第五段：總結(jié)

通過反思教學(xué),，我們可以得到更寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能夠不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量,，幫助學(xué)生更好的成長,。在教育實(shí)踐過程中，教育工作者應(yīng)始終堅(jiān)持不懈的進(jìn)行反思教學(xué),，不時檢查自己的教學(xué)方案，發(fā)現(xiàn)其中的問題和改進(jìn)空間,，并積極創(chuàng)造適合學(xué)生個人需求的教學(xué)環(huán)境,。只有不斷地反思，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中不斷地創(chuàng)新,，才能做到讓學(xué)生得到更好的教育,。

教學(xué)感悟與反思篇二十

今年我繼續(xù)擔(dān)任八年級的英語教學(xué)工作，下半年他們將升入九年級,。由于初中英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺,。因此,，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過二年的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是英語教學(xué)反思與心得。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。

一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽,，說的能力相對較弱,，授課采用全英教學(xué)，同學(xué)們不能適應(yīng),。另一方面,，中等生，差生占較大多數(shù),，尖子生沒有,。因此，課講得如果深,，不照顧到整體,，教學(xué)效果就不理想。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

教學(xué)中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授unit 3 .leon 9的時候,，這課的主題是“如何詢問和回答時間”,，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講,。為了令教學(xué)生動,，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了,。當(dāng)講到“half”的時候，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙,，把它剪成一半,，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half,。講到”quarter”時，又把半圓剪成一半,，那么剩下來的就是圓的四分之一,，也就是”quarter”了,。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達(dá)時間時,，我用了一個用紅卡紙做的大鐘,，同學(xué)們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性,。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)”what’s the time? it’s”的句型,，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想,。相反,，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效果不好,，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要,。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀(jì)律時,，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

英語是一門外語,，對學(xué)生而言，既生疏又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語,，讓他們對英語產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué),，也無法學(xué)下去,。為此，我采取了一些方法,，就是幫助班上的同學(xué)改英文名,，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事,，讓他們更了解英語,，更喜歡學(xué)習(xí)英語。

因?yàn)橛⒄Z的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大,，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此，絕對不能忽視,。為此,，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo),。

英語是語言,。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時，我堅(jiān)持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學(xué)生即時消化,。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力,。

期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視,?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié),。另外,，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,。讓學(xué)生輕松學(xué),，容易掌握。而期考結(jié)果證明,，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對班的整體發(fā)展有很大幫助,。

經(jīng)過二年的努力，期末考就是一種考驗(yàn),。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在新的一年后如何自我提高,，如何共同提高班級的英語水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

經(jīng)過一年的努力,，學(xué)生的英語成績明顯提高,，期末考試優(yōu)秀率達(dá)到30%。本人也被評為市先進(jìn)教師,。

以上是我在教學(xué)過程中的一些反思與心得,。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績,。