做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇一

本班共有11名學(xué)生，其中男生6人,，女生5人,。學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成。一部分同學(xué)思想比較要求上進(jìn),，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正;一部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。有的基礎(chǔ)較差,，綜合應(yīng)用能力有待進(jìn)一步加強(qiáng),。

二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)

(一)數(shù)與代數(shù)

1,、第二單元“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算”,。經(jīng)歷探索和解決分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用畫圖的方法分析并解決問(wèn)題,，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),。掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序，能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算,。體會(huì)整數(shù)運(yùn)算規(guī)律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用,，會(huì)正確運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算，提高運(yùn)算能力,。在解決問(wèn)題和交流減少錯(cuò)誤的好方法的過(guò)程中,，養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考,、勇于質(zhì)疑和合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、第四單元“百分?jǐn)?shù)”,。經(jīng)歷從實(shí)際生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的重要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義,。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù),，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示生活中的一些事物,，會(huì)進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)分?jǐn)?shù)之間的互化。結(jié)合實(shí)際情境會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題(包括利用方程解決有關(guān)問(wèn)題),，發(fā)展應(yīng)用意識(shí),，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考,、勇于質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、第六單元“比的認(rèn)識(shí)”,。經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程,，體會(huì)認(rèn)識(shí)比的必要性，理解比的意義及其與除法,、分?jǐn)?shù)的關(guān)系,，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。會(huì)運(yùn)用商不變的規(guī)律或分?jǐn)?shù)的的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比,，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，能運(yùn)用比的意義,，解決按比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題,。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步養(yǎng)成樂(lè)于思考,、勇于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4、第七單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”,。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解;會(huì)運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題,，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,，養(yǎng)成勇于質(zhì)疑與合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(二)空間與圖形

1、第一單元“圓”,。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，結(jié)合生活實(shí)際,，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性,，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑,、直徑、半徑和直徑的關(guān)系,，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用,，會(huì)用圓規(guī)畫圓;結(jié)合具體情境，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn),、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng),，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，體會(huì)“化曲為直”的思想;結(jié)合欣賞與繪制圖案的過(guò)程,，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案，感受圖案的美,，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力;通過(guò)觀察,、操作、想象,、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng),，發(fā)展空間觀念;結(jié)合具體的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),。能用圓的知識(shí)來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象,，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會(huì)人類對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探索過(guò)程,，感受數(shù)學(xué)文化的魅力,，激發(fā)民族自豪感，形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,。

2,、第三單元“觀察物體”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中集合觀察,、操作,、想象、推理等活動(dòng)過(guò)程,，辨認(rèn)從不同方向觀察到的立體圖形的形狀,，并畫出相應(yīng)的半面圖形;能根據(jù)從正面、上面,、側(cè)面觀察到的圖形形狀確定立體圖形的樣子,。能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的半面圖形的形狀確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍，發(fā)展空間觀念,。結(jié)合具體情境,、照片或畫面,，借助畫圖、操作等活動(dòng)感受觀察范圍隨觀察點(diǎn),、觀察角度的變化而變化,，了解物體間的相互關(guān)系,，積累觀察物體經(jīng)驗(yàn),。在觀察過(guò)程中初步養(yǎng)成樂(lè)于思考、勇于質(zhì)疑,、言出有據(jù)良好品質(zhì),。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率

第五單元“數(shù)據(jù)處理”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中通過(guò)具體情境,，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用;能根據(jù)需要，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖,，直觀,、有效地表示數(shù)據(jù)。經(jīng)歷對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分組整理的過(guò)程;會(huì)讀懂經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)分組整理后的統(tǒng)計(jì)圖表所蘊(yùn)含的信息,，會(huì)填寫簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖,。并綜合運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決問(wèn)題，發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念,。

(四)綜合應(yīng)用

本冊(cè)教材安排了一個(gè)大的專題性的活動(dòng),，即“數(shù)學(xué)好玩”，本內(nèi)容結(jié)合測(cè)量球的反彈高度的實(shí)踐活動(dòng),，合理選擇測(cè)量方法,，進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù)在學(xué)習(xí)試驗(yàn)中的應(yīng)用，解決現(xiàn)實(shí)生活中的測(cè)量問(wèn)題,。經(jīng)歷對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)學(xué)處理的過(guò)程,，感受實(shí)驗(yàn)研究的科學(xué)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，獲得測(cè)量活動(dòng)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),。經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程，與他人分工合作,，增強(qiáng)合作意識(shí),。在回顧、反思,、交流的過(guò)程中,，進(jìn)一步學(xué)會(huì)全面合理的評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)程和方法等，養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣,。

(五)整理與復(fù)習(xí)

教材安排一個(gè)整理復(fù)習(xí)和一個(gè)總復(fù)習(xí),。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式,，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識(shí)。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)都分成五部分：對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整理,，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并嘗試解答一些練習(xí)題目,。

1、整理復(fù)習(xí)部分

“我學(xué)到什么”對(duì)前面四個(gè)單元的知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行回顧和交流,，進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容,，理解有關(guān)知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系，養(yǎng)成整理知識(shí)的良好習(xí)慣,。

“我的成長(zhǎng)足跡”鼓勵(lì)學(xué)生回顧自己在學(xué)生生活中的收獲和進(jìn)步,，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，是學(xué)生自我評(píng)價(jià)的一種方式,。教科書呈現(xiàn)了小組合作的方式,，鼓勵(lì)學(xué)生合作交流。通過(guò)四個(gè)學(xué)生分別從知識(shí)的獲得,、解決問(wèn)題的方法,、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累和學(xué)習(xí)習(xí)慣的角度回顧自己的成長(zhǎng)足跡，給學(xué)生以提示,。

“我提出的問(wèn)題”鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地生發(fā)新的想法,，提出新的數(shù)學(xué)問(wèn)題;學(xué)習(xí)后要回顧反思自己還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決，還能提出哪些新的問(wèn)題,，特別是引發(fā)的新的需要思考繼續(xù)探究學(xué)習(xí)的問(wèn)題,。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，逐步養(yǎng)成敢于提問(wèn),、善于提問(wèn),，樂(lè)于提問(wèn)的好習(xí)慣。

“我的數(shù)學(xué)日記”讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)寫一篇數(shù)學(xué)日記,，目的是提高學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí),。

“鞏固應(yīng)用”這一板塊全面再現(xiàn)這四個(gè)單元的重要知識(shí)。以教科書中呈現(xiàn)的題目為線索,，將分散學(xué)習(xí)的知識(shí)綜合起來(lái),，溝通各部分知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)基本技能,，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高對(duì)這部分知識(shí)的理解水平和掌握水平,，感受數(shù)學(xué)思想和方法,。

2、總復(fù)習(xí)

經(jīng)歷對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理的過(guò)程,，進(jìn)一步理解和掌握相關(guān)知識(shí)和方法,，體會(huì)它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,，進(jìn)一步養(yǎng)成回顧與反思的良好習(xí)慣。進(jìn)一步鞏固百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù),、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化,。在實(shí)際情境中理解比和按比分配的含義;能進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;能解決和分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題;能解決按比分配的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。進(jìn)一步理解從不同方向觀察到的立體圖形的開關(guān)不同以及根據(jù)觀察到的平面還原立體圖形和確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓的特征,，鞏固測(cè)量和計(jì)算圓周長(zhǎng)和面積的方法,，并解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，進(jìn)一步培養(yǎng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇二

大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣,，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,，學(xué)習(xí)積極性較高，接受能力較強(qiáng),；也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠,，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，以提高成績(jī),。

1、學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí),、概念,、定義掌握比較牢固。

2,、學(xué)生的口算,、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。

3,、學(xué)生解答文字題和應(yīng)用題的思路和步驟清楚,。

4、學(xué)生書寫較工整美觀,。

1,、學(xué)生粗心大意忘寫答案,，學(xué)生缺乏及時(shí)檢驗(yàn)的習(xí)慣。

2,、運(yùn)用知識(shí)不夠靈活,，表現(xiàn)在已掌握的知識(shí)，做題目時(shí)不能靈活地運(yùn)用,。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置,、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法,、圓,、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì),、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。

分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓,、百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法,、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握,。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義,、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。

在空間與圖形方面,，這一冊(cè)教材安排了位置、圓兩個(gè)單元,。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程,，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置,；通過(guò)對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的在統(tǒng)計(jì)方面,，本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法,、百分?jǐn)?shù)、圓,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性,，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

1,、 理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2,、 理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

3,、 理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

4、 掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,，能夠正確計(jì)算圓的 周長(zhǎng)和面積,。

5、 知道圓是軸對(duì)稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。

6,、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想,。

7,、 理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

8,、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。

9,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的 作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

10,、 體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

11、 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇三

1.基本情況：本班共計(jì)xx人,，其中男生xx人,，女生xx人,。

2.“雙基”掌握情況：大部分學(xué)生,，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。獲取知識(shí),，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,實(shí)行分工合作,，各盡其責(zé),。能充分動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)腦,主動(dòng)收集、交流,、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的意見(jiàn),，聽取和尊重別人的意見(jiàn)，獨(dú)立思考,，掌握學(xué)法，大膽實(shí)踐,，并能自評(píng)、自檢和自改,。

4.學(xué)困生情況：個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣,，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽講,，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難,，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明,，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績(jī)不高,。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法，位置與方向(二)分?jǐn)?shù)除法,，比,、圓,，百分?jǐn)?shù),，扇形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角,。分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓,，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法,、比,、百分?jǐn)?shù)四個(gè)單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握,。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義,、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。

在空間與圖形方面,，這一冊(cè)教材安排了位置與方向,、圓兩個(gè)單元,。位置與方向在四年級(jí)下冊(cè)的“用方向與距離確定位置”已經(jīng)學(xué)習(xí),，但還得鞏固提高;通過(guò)對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)方面,，本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法,、百分?jǐn)?shù),、圓,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng),，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性,，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。決問(wèn)題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,，使學(xué)生：

1.理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2.理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

3.理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

4.掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5.知道圓是軸對(duì)稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。

6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想,。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

10.體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

分?jǐn)?shù)乘法和除法,、圓、百分?jǐn)?shù),。

分?jǐn)?shù)乘法和除法,、數(shù)學(xué)廣角,。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué),，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生,、形成的過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生去探索,、去發(fā)現(xiàn)。

2,、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺,、拼拼、說(shuō)說(shuō),，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流,，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

4,、練習(xí)的安排，要由淺入深,，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生,，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生,、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

5,、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系,，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感,。

1,、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生,。

2、對(duì)后進(jìn)生多寬容,，少責(zé)備。要做到“三心”：誠(chéng)心,、愛(ài)心,、耐心,。

3,、重視與家庭的聯(lián)系。

（略）

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇四

本班共有學(xué)生38人,，其中有男生20名，女生18名,。從前幾年的教學(xué)情況來(lái)看這個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，特別這幾個(gè)后進(jìn)生,，今后要多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況。讓學(xué)生能做到互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，做到優(yōu)生帶差生,，但由于本學(xué)年是小學(xué)階段的最后一年,，他們能否以較優(yōu)異的成績(jī)告別母校在本學(xué)期顯得尤其重要，所以在本學(xué)期我打算在以下幾方面提高數(shù)學(xué)成績(jī),。

三、本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容,、分析：

教學(xué)任務(wù)：本冊(cè)教材內(nèi)容包括：比例，圓柱,、圓錐，比例,，簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),，整理和復(fù)習(xí)等四個(gè)部分,。教學(xué)分析：

第 1 頁(yè) 1,、掌握?qǐng)A柱、圓錐的特征,，掌握幾何體體積的計(jì)算公式，學(xué)會(huì)正確計(jì)算它們的體積,。

2、學(xué)會(huì)繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,，并能看懂、分析統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)所說(shuō)明的問(wèn)題,。

3、理解比例的意義和性質(zhì),，解比例,，能正確判別成正比例或反比例的量,，學(xué)會(huì)解答比較容易的比例應(yīng)用題,。 4、通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理,，鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算和解題能力,，培養(yǎng)獨(dú)立思考、不怕困難的精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐,，比例的應(yīng)用，小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí),。

四、本冊(cè)教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，理解特征;學(xué)會(huì)計(jì)算圓柱的側(cè)面積、表面積;了解體積的推導(dǎo)過(guò)程,。

2、培養(yǎng)學(xué)生看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖和根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)分析問(wèn)題,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)思想和方法的認(rèn)識(shí)。

3,、理解正比例和反比例的概念，會(huì)運(yùn)用比例知識(shí)接應(yīng)用題,。能運(yùn)用不同的知識(shí)解答應(yīng)用題,，加強(qiáng)整數(shù),、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系。

4,、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)得到鞏固和加深,，計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進(jìn)一步的提高，更好達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo),。

第 2 頁(yè) 五、教學(xué)目標(biāo)

1,、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,。 2、使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用工具畫圓;掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和圓面積的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。通過(guò)介召圓周率的史料，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育,。

1、由于智力較差或紀(jì)律較差,，很多問(wèn)題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住,。

2、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩上課不注意聽講。 3、在家庭方面,，學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛(ài)，因此,、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè),。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒(méi)文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo),。七,、轉(zhuǎn)化措施：

1、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理,，大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此,，教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)他們。

第 3 頁(yè) 2,、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作，課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施,，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。

3,、通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí),，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，由要我學(xué)變成我要學(xué),。

4、對(duì)不同的差生用不同的改進(jìn)方法,，因材施教,，把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去,。

5,、經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo),。 八、教學(xué)措施：

1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。 2、提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

3,、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題,。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。 5,、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn),，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn),。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。

6,、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。

第 4 頁(yè) 7,、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與,，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

8,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高,。

9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué),，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

10,、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)建教學(xué)的問(wèn)題情境,，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程。 11,、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。以上就是小編為大家整理的人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃,。

第 5 頁(yè)

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇五

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)了五年的美術(shù)學(xué)習(xí),，他們對(duì)美術(shù)學(xué)科有一定的了解。具有一定的美術(shù)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，其抽象思維,、知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和動(dòng)手制作能力也相對(duì)有所提高……但我校作為農(nóng)村完小,，學(xué)生多為留守兒童和大部分外來(lái)農(nóng)民工子弟,，美術(shù)教學(xué)又多為兼職老師承擔(dān)，學(xué)生美術(shù)知識(shí)和技能掌握總體水平偏低,。六年級(jí)學(xué)生文化科學(xué)習(xí)任務(wù)加重，面臨畢業(yè)考?jí)毫?，大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和投入精力會(huì)相對(duì)降低。本學(xué)期繼續(xù)一方面進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)這一學(xué)科的特點(diǎn),，了解更多的美術(shù)知識(shí)，嘗試使用不同的工具,，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，體驗(yàn)形,、色的變化與魅力,。另一方面則更加側(cè)重對(duì)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)和滲透，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力,，感受美術(shù)所帶來(lái)的樂(lè)趣,。

二,、教學(xué)總目標(biāo)：

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，運(yùn)用各種工具材料進(jìn)行制作,。運(yùn)用美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法,，了解書作品的特征，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,，豐富視覺(jué)觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。熟悉美術(shù)語(yǔ)言的基本表達(dá)方式和方法,，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活,。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神,，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng),，陶冶高尚的審美情操，完善人格,。

三、教材分析：

此次浙美版六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教材為20--年8月第一版第一次印刷,，與原有的教材有了較大的變動(dòng)。但總體編寫思路基本未變,。側(cè)重于打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu),，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心,，以探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線，以突出美術(shù)教育視覺(jué)性,、實(shí)踐性、人文性,、愉悅性的單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。

本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會(huì),，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則,，選擇符合六年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。

本冊(cè)共有17課,，分為8個(gè)隱性單元，內(nèi)容涵蓋“造型·表現(xiàn)”,、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評(píng)述”,、“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中“造型·表現(xiàn)”,、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”占有較大比重，“欣賞·評(píng)述”大多隨堂教學(xué),，分配在各課之中,。

（一）教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)難點(diǎn)：

1、“造型·表現(xiàn)”：在教學(xué)中,，讓學(xué)生運(yùn)用線條、形狀,、色彩、肌理和空間等造型元素,，以描繪和立體造型的.方法，選擇合適的工具,、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞,、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思和創(chuàng)作能力,，傳遞自己的思想和情感。

2,、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”：從形態(tài)與功能的關(guān)系，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和工藝的造型,、色彩、媒材,。運(yùn)用對(duì)比和和諧、對(duì)稱與均衡,、節(jié)奏與韻律等組合原理以及各種材料、制作方法,，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境,。

3,、“欣賞·評(píng)述”：欣賞認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料,、形式與內(nèi)容等特征，通過(guò)描述,、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)對(duì)美術(shù)作品的內(nèi)容與形式進(jìn)行分析，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解,。

4、“綜合·探索”：結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng),，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí),、技能相結(jié)合的方式,，進(jìn)行策劃、制作,、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與生活環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系,。

（二）重點(diǎn)：

在學(xué)習(xí)中逐步體會(huì)美術(shù)的學(xué)習(xí)特征，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。了解美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法,，靈活的掌握對(duì)造型、色彩的運(yùn)用,，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，滲透人文精神,。

（三）難點(diǎn)：

發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力,，培養(yǎng)審美情操,，提高審美能力，同時(shí)滲透德育教育,。并且繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。

四,、教學(xué)措施：

1、教師本人積極學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì),，多看、多讀,、多思新課改的教學(xué)理念和教學(xué)案例。在深入透徹地鉆研教材,、吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生具體情況靈活多樣的實(shí)施教學(xué),。

2、在教學(xué)中,，多遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較,。多通過(guò)比較、討論等方法,，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考,、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣,。

3、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)思考,、討論、對(duì)話等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中,，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言,。老師鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開展探究性的學(xué)習(xí),，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解,。

4,、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,，增加文化含量，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí),，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹立正確的文化價(jià)值觀,，涵養(yǎng)人文精神。

5,、注重教學(xué)評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)能真正地促進(jìn)學(xué)生健康和諧地發(fā)展,。

6、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受,、觀察、體驗(yàn),、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流,。

7、以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,，如電影、電視,、錄像、范畫,、故事、游戲,、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源開闊視野,，進(jìn)行自學(xué)。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇六

一,、指導(dǎo)思想：全面貫徹黨的教育方針，以實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo),，以新課程改革為中心，以課堂教學(xué)為核心,，以教研促教學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，開拓創(chuàng)新，努力提高本年級(jí)組的教學(xué)質(zhì)量。

二,、工作目標(biāo)：

2、通過(guò)互相學(xué)習(xí),、交流，不斷提高教師自身素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。

三、具體工作安排：

九月份：

1,、做好期初工作，導(dǎo)入正常教學(xué)秩序,。

2、醞釀,、討論本學(xué)期教研計(jì)劃并用書面形式表達(dá)。

3,、選拔一部分學(xué)生參加“培優(yōu)”輔導(dǎo)。

4,、集體備課,，共享信息,、資源,。

十月份：

1,、根據(jù)反饋的信息，調(diào)整“培優(yōu)”時(shí)間和形式,。

2、教師每周集中一次,，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)尋找解決的方法。

3、啟動(dòng)輪流開課,、聽課、評(píng)課制度,，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

4、關(guān)心羅拉后進(jìn)生,，通過(guò)結(jié)對(duì)子幫助他們進(jìn)步。

十一月份：

1,、繼續(xù)開課、聽課,、評(píng)課工作。

2,、適當(dāng)進(jìn)行復(fù)習(xí)，安排期中教學(xué)質(zhì)量評(píng)估,。

3、組內(nèi)組織一次教學(xué)理論學(xué)習(xí),。

4、積累資料與素材,。

十二月份：

1、繼續(xù)進(jìn)行正常的教學(xué)工作,。

2、嘗試“換班”教學(xué),，了解各種不同信息。

3,、整理備課資料,，準(zhǔn)備存檔。

元月份：

1,、認(rèn)真做好復(fù)習(xí)工作，接受期末質(zhì)量評(píng)估,。

2、出好期末試卷一份,。

3、寫好論文和教學(xué)案例及心得體會(huì),。

4、開會(huì)對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)行反省,、總結(jié)。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇七

如何使學(xué)生的生活方式順利的由以玩為主轉(zhuǎn)為以學(xué)為主呢?首先要滿足孩子的心理需求,，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)編輯了人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，歡迎參考!一,、本學(xué)期本課程教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)(一)知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十萬(wàn)百萬(wàn)千萬(wàn)億十億百億千億，認(rèn)識(shí)自然數(shù),，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù),。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,。2.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗(yàn)算,。

3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4.認(rèn)識(shí)直線,、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角,，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角。

5.認(rèn)識(shí)垂線,、平行線，會(huì)用直尺,、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí),，發(fā)展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一

第1頁(yè)/共6頁(yè) 步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。(二)過(guò)程與方法

1.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

1.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

2.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。 重點(diǎn)：

大數(shù)的認(rèn)識(shí),，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí),。難點(diǎn)：

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 2,、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。

3,、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺,、三角尺畫垂線和平行線。

第2頁(yè)/共6頁(yè) 法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用,。

經(jīng)過(guò)三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維,，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問(wèn)題,，三(2)學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)(兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法,、長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算、認(rèn)識(shí)小數(shù),、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖),，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ),。

個(gè)別學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱，表現(xiàn)在計(jì)算技能較差,，對(duì)數(shù)學(xué)信息進(jìn)行處理的能力弱,。

1、大數(shù)認(rèn)識(shí)的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味,，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感;計(jì)算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3,、教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具,，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

4,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī),。(1)提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的素材,。(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值,。

(3)通過(guò)自主探索的活動(dòng),，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

5,、創(chuàng)新評(píng)價(jià),，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力,。

6,、注意學(xué)生差異,，因材施教,，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),。

7,、認(rèn)真鉆研教材,，把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),，靈活地處理教

第4頁(yè)/共6頁(yè) 材,。

8,、抓實(shí)常規(guī),，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成,。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮,、求真,、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成,。

9,、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣,，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí),，不允許一個(gè)人掉隊(duì),。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際能力,。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀,，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿,。如領(lǐng)讀,，我讀一句,，讓幼兒讀一句,，邊讀邊記；第二通讀,，我大聲讀，我大聲讀,，幼兒小聲讀,，邊學(xué)邊仿,；第三賞讀,，我借用錄好配朗讀磁帶,，一邊放錄音,，一邊幼兒反復(fù)傾聽,，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn),、品味,。

與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念,，最早也要追溯至宋元時(shí)期,。金代元好問(wèn)《示侄孫伯安》詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性,，說(shuō)字驚老師?！庇谑强?，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽,。清代稱主考官也為“老師”,，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”,?？梢?jiàn),，“教師”一說(shuō)是比較晚的事了,。如今體會(huì),，“教師”的含義比之“老師”一說(shuō),，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別,。辛亥革命后,，教師與其他官員一樣依法令任命,，故又稱“教師”為“教員”,。10,、立足數(shù)學(xué)家搖籃工程,，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng),，努力使數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)情境化,、生活化,、趣味化,，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、第5頁(yè)/共6頁(yè) 樂(lè)學(xué),，學(xué)有所得。

單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧,。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ),、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出,。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果,。

以上就是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家提供的人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,，小編真誠(chéng)地希望我們每一位教師能實(shí)實(shí)在在教課程,，輕輕松松的學(xué)習(xí);每一課都能陪伴孩子們度過(guò)一段幸?？鞓?lè)的時(shí)光!

第6頁(yè)/共6頁(yè)

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇八

教材包括下面一些內(nèi)容：位置,，分?jǐn)?shù)乘法,，分?jǐn)?shù)除法,，圓,，百分?jǐn)?shù),，統(tǒng)計(jì),，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握,。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面,，教材安排了位置,、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程,，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;通過(guò)對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)方面，教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法,、百分?jǐn)?shù),、圓,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性,，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。

教學(xué)目標(biāo)

1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2.理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

3.理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

4.掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。

5.知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想,。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。

9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇九

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

六年級(jí)1班現(xiàn)有學(xué)生66人,。從新課程的角度來(lái)講,，班級(jí)人數(shù)比較多，可從一年級(jí)一直到六年級(jí),，都是自己帶過(guò)來(lái)的，所以對(duì)學(xué)生的情況了解比較充足,，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固,，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,具有一定的觀察,、分析,、自學(xué),、表達(dá),、操作,、與人合作等一般能力,，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)交流合作,，但自主探討能力不高,。但也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差,上課不認(rèn)真聽講,，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo),。還有一部分比較認(rèn)真但解決問(wèn)題的能力較差,，只能掌握一些基礎(chǔ)知識(shí),，稍稍拐個(gè)彎就不知所措,。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué),，在教學(xué)中,，面向全體學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài),。

二,、教材分析 ：

這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：位置，分?jǐn)?shù)乘法,，分?jǐn)?shù)除法,，圓，百分?jǐn)?shù),，統(tǒng)計(jì),，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓,，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法,、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力,。會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。

在空間與圖形方面，教材安排了位置,、圓兩個(gè)單元。通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程,，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置,；初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)方面教材是安排扇形統(tǒng)計(jì)圖,。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。在數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性，體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

教材安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）,、知識(shí)和能力方面：

1．理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2．理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題

4、掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫圓,；理解圓周率的意義，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積公式,，能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。

（二）,、過(guò)程與方法方面：

5,、知道圓是軸對(duì)稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,；能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。

6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,，初步體會(huì)坐標(biāo)思想,。

7,、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

8,、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。

（三）,、情感態(tài)度價(jià)值觀方面:

9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。 10,、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

11,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

四、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具：

在前面幾冊(cè)的教師教學(xué)用書中,，已經(jīng)介紹了許多教具和學(xué)具,，其中的一些仍可繼續(xù)使用，如小棒,、方木塊,、量角器、三角板,、直尺,、計(jì)算器等。結(jié)合本冊(cè)的教學(xué)需要,，介紹幾種使用效果較好的教具和學(xué)具,，以供參考。

1.圓形紙板作為演示分?jǐn)?shù)計(jì)算以及認(rèn)識(shí)圓的教具,?？梢杂糜布埌遄龀纱笮∠嗤膱A若干個(gè)。拿其中的兩個(gè)圓形紙板做成如五年級(jí)下冊(cè)教師教學(xué)用書第14頁(yè)介紹的教具,，用來(lái)演示不同的分?jǐn)?shù),。作為教師演示用的教具要大一些，作為學(xué)生操作用的學(xué)具可小一些,。

2.圓規(guī)教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)時(shí)用,。教師要準(zhǔn)備可以在黑板上畫圓的圓規(guī)。每個(gè)學(xué)生也要準(zhǔn)備一套自己用的圓規(guī),。

3.說(shuō)明圓面積計(jì)算公式用的教具可以仿照教材第68頁(yè)的圖用紙板制作,，供教師演示用。另外在本冊(cè)教材的附錄中印有同樣的圖,，學(xué)生可以剪下來(lái)貼在紙板上,，作為操作用的學(xué)具。

4.方格作圖紙學(xué)習(xí)位置時(shí)用。在本冊(cè)教材的附錄中印有幾幅10×10的方格紙,，可以讓學(xué)生剪下來(lái)用,。

5.其他教具教師還可以根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的需要自己準(zhǔn)備或設(shè)計(jì)制作一些教具和學(xué)具。如教學(xué)位置時(shí)在本地區(qū)的簡(jiǎn)易路線圖上畫上方格子作為教具,；教學(xué)百分?jǐn)?shù)時(shí),，可搜集一些含有百分?jǐn)?shù)表示含量或性能的商品標(biāo)簽作為教具或?qū)W具等。教師還可以根據(jù)需要自己制作其他適用的教具,。五,、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。 2、提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn),。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題,。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí),。

5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材,，提出知識(shí)重點(diǎn),，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn),。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法,。

6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力,。

7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn),，互相啟發(fā), 自己找出解決問(wèn)題的方法,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,，使每位學(xué)生的能力有所提高,。

9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生愛(ài)學(xué),、會(huì)學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

10,、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)建教學(xué)的問(wèn)題情境,，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程。

六,、單元計(jì)劃：第一單元 位置

教材分析：本單元的主要內(nèi)容是確定位置,，它包含運(yùn)用兩個(gè)數(shù)據(jù)確定位置的方法和利用方格紙確定物體位置的方法。本單元內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)用“上”,、“下”,、“前”、“后”,、“左”,、“右”以及“第幾排第幾座”等方式描述物體所在的平面位置基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。讓學(xué)生在探索知識(shí)的過(guò)程中發(fā)展空間觀念,。

教學(xué)內(nèi)容：教材第2至7頁(yè)

三維目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能 （1）使學(xué)生學(xué)會(huì)在具體情境中探索確定位置的方法，懂得可以用兩個(gè)數(shù)據(jù)確定物體的位置,。

（2）使學(xué)生能結(jié)合方格紙用兩個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)確定位置,，能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)在方格紙上確定位置。

2,、過(guò)程與方法

（1）經(jīng)歷探索確定物體位置的方法的過(guò)程,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)展空間觀念。

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，提高應(yīng)用意識(shí)。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

使學(xué)生感受確定位置的豐富現(xiàn)實(shí)情景,，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感,。

重難點(diǎn),、關(guān)鍵

1,、重難點(diǎn)：

運(yùn)用兩個(gè)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確表示物體位置。

2,、關(guān)鍵

利用方格紙正確表示列與行,。

課時(shí)劃分：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件第二單元 分?jǐn)?shù)乘法

教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題,，倒數(shù)的認(rèn)識(shí)共三個(gè)小節(jié),。

1、分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算包括分?jǐn)?shù)乘整數(shù),，分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),，分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算以及分?jǐn)?shù)乘法與加減法的混合運(yùn)算等等。 2,、解決問(wèn)題包括求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,，一步和兩步應(yīng)用題。

3,、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)包括倒數(shù)的意義和求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,。

本單元教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法，分?jǐn)?shù)的意義,。性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。學(xué)好本單元知識(shí)不僅可以解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，而且也是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法,，分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的重要基礎(chǔ),。

教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁(yè)至27頁(yè)

三維目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

（1）使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法,，能夠正確地,、比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

（2）使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加,、乘減混合運(yùn)算,，理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法也同樣適用，并能應(yīng)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算,。

（3）使學(xué)生學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題,。

（4）使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。

2,、過(guò)程與方法

（1）經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法的活動(dòng)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)并歸納總結(jié)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法,。

（2）把探索“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題有機(jī)結(jié)合起來(lái),。

（3）讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考、合作交流,、質(zhì)疑,、反饋等活動(dòng)過(guò)程,，理解掌握所學(xué)知識(shí)。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生感受到數(shù)學(xué)結(jié)論的科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性,，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心,，提高學(xué)習(xí)的興趣。（2）讓學(xué)生在解決相關(guān)的問(wèn)題中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

重難點(diǎn),、關(guān)鍵

1、重點(diǎn)

（1）分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法,。

（2）求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題,。

2、難點(diǎn)：

（1）分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,。

3,、關(guān)鍵

理解“一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，就是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的道理,。

課時(shí)劃分：

本單元計(jì)劃課,！

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇十

本班現(xiàn)有學(xué)生29人，其中男生17人,，女生12人,。從整體上來(lái)看，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,，能按時(shí)完成作業(yè),，上課能積極思考問(wèn)題。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，有一定的分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法,、位置與方向,、分?jǐn)?shù)除法、比,、圓,、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計(jì)圖,、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等,。

分?jǐn)?shù)乘法：突出強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘法意義的兩種形式，增加例2,，作為教學(xué)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,，用乘法計(jì)算”的鋪墊,。解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的實(shí)際問(wèn)題不單獨(dú)編排，而是結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法的意義,、計(jì)算進(jìn)行教學(xué),。增加分?jǐn)?shù)與小數(shù)的乘法。增加連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問(wèn)題,。求比一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾的實(shí)際問(wèn)題由兩個(gè)例題縮減為一個(gè),。“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”由“分?jǐn)?shù)乘法”單元移到“分?jǐn)?shù)除法”單元,。

位置與方向：把實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)的“用數(shù)對(duì)確定位置”移到五年級(jí)上冊(cè),，把實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)的“用方向與距離確定位置”移到本冊(cè)。

分?jǐn)?shù)除法：“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”由“分?jǐn)?shù)乘法”單元移至本單元,。把“比”的內(nèi)容單設(shè)一單元,。增加兩類新的問(wèn)題解決：和倍、差倍問(wèn)題,；可用單位“1”解決的問(wèn)題,。

比：與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別，原來(lái)在分?jǐn)?shù)除法單元,，本冊(cè)作為第四單元單獨(dú)學(xué)習(xí),。教學(xué)內(nèi)容基本無(wú)變化。

圓：與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別,，通過(guò)用圓規(guī)畫圓引出圓的各部分名稱,，繼而研究圓的性質(zhì)。減少圓的對(duì)稱性的篇幅,。增加“利用圓設(shè)計(jì)圖案”的內(nèi)容,。增加求圓外切正方形、圓內(nèi)接正方形與圓之間面積的“問(wèn)題解決”,?！吧刃巍庇蛇x學(xué)內(nèi)容變?yōu)檎浇虒W(xué)內(nèi)容。

百分?jǐn)?shù)（一）：與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別,，把“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”分成兩段,，本冊(cè)只教學(xué)百分?jǐn)?shù)的一般性應(yīng)用，而特殊應(yīng)用如利率,、折扣,、成數(shù)，移至六年級(jí)下冊(cè),。把百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化與求百分率、求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少結(jié)合起來(lái),，注重在應(yīng)用過(guò)程中自然地引導(dǎo)學(xué)生把百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、小數(shù)進(jìn)行互化,。增加用單位“1”解決的實(shí)際問(wèn)題。

扇形統(tǒng)計(jì)圖：與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別,，增加根據(jù)選擇合適統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容,。

數(shù)學(xué)廣角——數(shù)與形：與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別，把實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)的“雞兔同籠”問(wèn)題移至四年級(jí)下冊(cè),，新編“數(shù)形結(jié)合”的內(nèi)容,。

本冊(cè)教材的結(jié)構(gòu)力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,，繼續(xù)體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。它仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法及解決問(wèn)題的策略多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

1,、改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘,、除法,、比的編排,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。

在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新知識(shí),。加強(qiáng)直觀教學(xué),，結(jié)合實(shí)際操作和直觀圖形,，幫助學(xué)生理解算理，掌握方法。加強(qiáng)分?jǐn)?shù)乘,、除法的溝通與聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)正遷移,，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

（1）不單獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義,，而是讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題,，結(jié)合具體情境和計(jì)算過(guò)程去理解運(yùn)算意義。

（2）通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出需要用分?jǐn)?shù)乘,、除法計(jì)算的問(wèn)題,，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì),、理解分?jǐn)?shù)乘、除法算法和算理,，將解決問(wèn)題教學(xué)與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起,，在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

（3）借助操作與圖示,，引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的算法和算理。對(duì)分?jǐn)?shù)乘,、除法計(jì)算方法的探索與理解,，歷來(lái)是教學(xué)的難點(diǎn)。教材根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了涂色,、折紙、畫線段圖等活動(dòng),，采用手腦并用,、數(shù)形結(jié)合的策略加以突破。

2,、單獨(dú)安排安排“比”的單元,，教學(xué)比的意義、性質(zhì)和應(yīng)用,。

把“比”放在分?jǐn)?shù)除法后教學(xué),，主要出于兩點(diǎn)考慮：第一，比和分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系,，兩個(gè)整數(shù)相除（除數(shù)不等于0）可以用分?jǐn)?shù)表示它們的商,，也可以說(shuō)成兩個(gè)數(shù)的比，兩個(gè)數(shù)的比也可以用分?jǐn)?shù)形式來(lái)表示,。加強(qiáng)比和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,，可以加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義的理解和對(duì)比的認(rèn)識(shí)，還可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,。第二,，提早教學(xué)比的概念，可以為后面教學(xué)圓周率,、百分?jǐn)?shù),、統(tǒng)計(jì)等打好基礎(chǔ)。例如,，學(xué)生有了比的概念,，就容易理解百分?jǐn)?shù)為什么還可以叫做百分比。在這里有關(guān)比的應(yīng)用，只教學(xué)按比例分配的問(wèn)題,，比例尺則放在“比例的應(yīng)用”中教學(xué),。

3、有關(guān)百分?jǐn)?shù)的教學(xué)內(nèi)容比較多,，教材仍單獨(dú)設(shè)一個(gè)單元對(duì)百分?jǐn)?shù)進(jìn)行教學(xué),。

有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來(lái)算,；解決含有百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題在解題思路和方法上與解決分?jǐn)?shù)問(wèn)題基本相同,。因此，教材只對(duì)求百分率的問(wèn)題適當(dāng)舉例加以教學(xué),，然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用方面的教學(xué),。緊密結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義以及利用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題,。

4,、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

“位置與方向”注意聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生自主探索新知,，發(fā)展空間觀念。以問(wèn)題為載體,，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主探究,、合作交流，克服教學(xué)重難點(diǎn),，初步建立坐標(biāo)觀念,。“圓”單元教學(xué)時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,、自主探索圓的特征。注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用和體驗(yàn)轉(zhuǎn)化,、極限等數(shù)學(xué)思想方法,。緊密結(jié)合生活素材，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力,。

5,、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問(wèn)題的思維習(xí)慣,。在教材的具體編排上，一是注意與先前學(xué)習(xí)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,，凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。教學(xué)時(shí)結(jié)合生活中的統(tǒng)計(jì)實(shí)例進(jìn)行,，使學(xué)生充分感受統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值,。使學(xué)生通過(guò)比較，認(rèn)識(shí)各種統(tǒng)計(jì)圖的適用性和局限性,。

6,、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力,。

培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一,。數(shù)學(xué)廣角單元，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)模式,、應(yīng)用模式的探究過(guò)程,。充分利用數(shù)與形的對(duì)應(yīng)與比較，培養(yǎng)學(xué)生利用圖形解決數(shù)的問(wèn)題的意識(shí)和能力,，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力與美感,。

7、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī),。

本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料,、數(shù)學(xué)史實(shí)等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩,、充滿魅力,。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,。提供豐富的培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛(ài)好的素材?？紤]到學(xué)生年齡的增長(zhǎng),、視野的擴(kuò)大等因素，教材注意選擇知識(shí)內(nèi)容深刻,、內(nèi)涵更豐富的教學(xué)素材,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，受到情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的熏陶,。例如，在“比的應(yīng)用”單元里,，通過(guò)“你知道嗎,？”介紹的“黃金比”的知識(shí)和以“黃金比”設(shè)計(jì)的藝術(shù)品、建筑物等,；數(shù)學(xué)廣角“數(shù)與形”,，數(shù)形結(jié)合的思想可以使某些抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題直觀化、生動(dòng)化,，能夠變抽象思維為形象思維,，有助于把握數(shù)學(xué)問(wèn)題的本質(zhì)；另外,，由于使用了數(shù)形結(jié)合的方法,，很多問(wèn)題便迎刃而解，且解法簡(jiǎn)捷,。