計(jì)劃是一種靈活性和適應(yīng)性的工具,，也是一種組織和管理的工具,。計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo),，分析現(xiàn)狀,，確定行動(dòng)步驟,，并制定相應(yīng)的時(shí)間表和資源分配,。下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇一

本冊(cè)教材的內(nèi)容有：位置,，分?jǐn)?shù)乘法,，分?jǐn)?shù)除法，圓,，百分?jǐn)?shù),，統(tǒng)計(jì),，數(shù)學(xué)光角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。

在數(shù)與代數(shù)方面，安排了分?jǐn)?shù)乘法,，分?jǐn)?shù)除法,，百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。

在空間與圖形方面,，安排了位置,，圓兩個(gè)單元

在統(tǒng)計(jì)方面，安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖,。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法,，圓,，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)等知識(shí),，另一方面安排了數(shù)學(xué)廣角等教學(xué)內(nèi)容,。

重點(diǎn)內(nèi)容：..分?jǐn)?shù)乘法和除法，園,，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn),。

(一);各單元教材分析：

(1)第一單元教材分析

本單元在以前學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)表示具體情景中物體的位置或在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置，進(jìn)一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn);幫助學(xué)生掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法

(2)第二單元分析：分?jǐn)?shù)的乘法

分?jǐn)?shù)的乘法中教材先講解分?jǐn)?shù)乘法的意義，而分?jǐn)?shù)乘法的意義是教學(xué)的重點(diǎn),，也是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的基礎(chǔ),。一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，可聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)乘法的意義，配合圖形進(jìn)行推導(dǎo),。在此基礎(chǔ)上,，教材還安排了分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題(“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題)。這種應(yīng)用題是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)的重點(diǎn),，分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題也是根據(jù)這種應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系推導(dǎo)出來(lái)的,。”與“求一個(gè)書(shū)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的思考方法,、解題步驟基本相同,，所以這兩種應(yīng)用題在教材中混合編排。

重點(diǎn)：是一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義,，掌握分?jǐn)?shù)“”乘法應(yīng)用題,。

(3)第三單元分?jǐn)?shù)除法

分?jǐn)?shù)除法是學(xué)生在學(xué)習(xí)整數(shù)除法和分?jǐn)?shù)除法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材先講解分?jǐn)?shù)除法的意義,，在講解分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則時(shí),，突出了一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)這一重點(diǎn)。還安排了分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題,。這類應(yīng)用題是以后學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的基礎(chǔ),。根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的方程知識(shí)，介紹了這種應(yīng)用題的方程解法和算術(shù)解法,，以拓寬學(xué)生的解題思路,。

重點(diǎn)：是一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)“”除法應(yīng)用題。四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題,。

(4)第四單元圓

圓的周長(zhǎng)和面積中主要學(xué)習(xí)圓的特征,，以及圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法。

重點(diǎn)：求圓的周長(zhǎng)和面積,。

(5)第五單元百分?jǐn)?shù)

本單元主要包括百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法,，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化以及用及百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題等內(nèi)容,。

重點(diǎn)：是百分?jǐn)?shù)的意義和“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題,。

(6)第六單元：統(tǒng)計(jì)

有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，主要認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,，折射線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖,。

重點(diǎn);條形統(tǒng)計(jì)圖，折射線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖意義和制圖方法,。

(7)第七單元：數(shù)學(xué)廣角

本單元主要學(xué)習(xí)“雞兔同籠”問(wèn)題,。一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力;另一方面使學(xué)生體會(huì)代數(shù)方法的一般性。

重點(diǎn);掌握解題方法,。

(8))第八單元：總復(fù)習(xí)

本單元的復(fù)習(xí)包括分?jǐn)?shù)乘除法,、百分?jǐn)?shù),、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)四部分,，覆蓋了主要的內(nèi)容,。第七單元數(shù)學(xué)廣角在通過(guò)有趣的“雞兔同籠‘問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

二,、班級(jí)情況分析

本班共有35名學(xué)生，男生居多,，從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來(lái)看,，本班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣上進(jìn)步還是比較明顯的,。但是成績(jī)出眾者不多,，高分比較少，即使是達(dá)到優(yōu)秀率的同學(xué)成績(jī)也偏低,，可見(jiàn)學(xué)生普遍比較粗心,，馬虎，而且個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較差,，對(duì)提高全班整體成績(jī)有比較大的難度,。今后打算如下：

首先,，還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等,。在書(shū)寫(xiě)上還要繼續(xù)提高要求,，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。

其次,，這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容,，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力是關(guān)鍵，可以有目的的進(jìn)行計(jì)算,。一要求計(jì)算仔細(xì),，在正確的基礎(chǔ)上提高計(jì)算速度。二是加強(qiáng)計(jì)算的基礎(chǔ),。三是加強(qiáng)口算訓(xùn)練,。四是引導(dǎo)學(xué)生使用簡(jiǎn)便方法。

然后,，分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是本學(xué)期的重點(diǎn),，在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析。讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析,，學(xué)會(huì)審題,，提高解題能力,。

最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，使他們樂(lè)學(xué),，愿學(xué),。

三、教學(xué)目標(biāo)

2,、理解百分?jǐn)?shù)的意義,，能比較熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,，能正確地解答“求一個(gè)書(shū)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題,。

3、理解倒數(shù)的意義掌握求倒數(shù)的方法,。

4,、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,，

5.掌握?qǐng)A和扇形的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓,。掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。

6,、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想,。

7、能正確解答分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解答應(yīng)用題的能力。

8,、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。

9,、結(jié)合教材內(nèi)容,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和辨證唯物主義教育觀點(diǎn)的啟蒙教育,，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé),、仔細(xì)的良好計(jì)算習(xí)慣,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇二

六年級(jí)一班有學(xué)生63人,，男生31人,，女生32人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況一般,，其中優(yōu)秀的有大約二十多人,，后進(jìn)生有二十余人。大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性比較高,，能夠按時(shí)完成作業(yè),，積極聽(tīng)講，大膽發(fā)言,，書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)的潛力巨大,。

二,、教材分析本冊(cè)教材內(nèi)容有：

分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法,、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題,，圓和百分?jǐn)?shù),。分?jǐn)?shù)乘法：在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)乘法,、小數(shù)乘法,、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。分?jǐn)?shù)除法：在學(xué)習(xí)整數(shù)除法和分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上教學(xué)的,。分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題：是在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)的,。稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題：教材在如何找出“1”的量作為重要內(nèi)容,。圓：在初步直觀認(rèn)識(shí)圓和學(xué)習(xí)過(guò)幾種常見(jiàn)直線幾何圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),。百分?jǐn)?shù)：從生活中引出，便于學(xué)生理解,，從意義和寫(xiě)法到百分?jǐn)?shù)和分、小數(shù)互化等,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1,、理解百分?jǐn)?shù)的意義,，能比較熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化,，能正確地解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題,。

2,、理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義和分?jǐn)?shù)乘、除法之間的關(guān)系,。掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算法則，能比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘,、除法。

3,、能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

4,、正確地解答分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解答應(yīng)用題的能力,。

5,、掌握?qǐng)A和扇形的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓,。掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式，能夠正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。

6,、結(jié)合教材內(nèi)容,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé),、工作細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

四,、教學(xué)措施

1,、切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,。

2、提高學(xué)生的解答應(yīng)用題的能力,。

3,、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

4,、注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,。

五,、教學(xué)進(jìn)度

（六）總復(fù)習(xí)6課時(shí)

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇三

本冊(cè)教科書(shū)以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容,。在認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)之前,，先安排數(shù)一數(shù),、比一比、分一分,、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；在10以內(nèi)加,、減法之前,，先安排分與合的教學(xué),。通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù),；通過(guò)比長(zhǎng)短,、比高矮,，比大小,、比輕重,，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較,；通過(guò)分一分,，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類,，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過(guò)認(rèn)位置,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的方位,，初步感受到物體的位置是相對(duì)的；通過(guò)分與合的教學(xué),，為建立加,、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備,。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想,、分合思想,，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算,、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法。教科書(shū)設(shè)置小單元,，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級(jí)兒童年齡,、心理的特點(diǎn),，有利于各知識(shí)的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),。

一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫,，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。也有少數(shù)同學(xué)能力差,，注意力易分散，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲,，所以教師要有層次,、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo),，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),。

1,、知識(shí)與技能方面：

經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù),，并學(xué)會(huì)讀寫(xiě)；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成,，認(rèn)識(shí)符號(hào),、=,、的含義,，會(huì)用符號(hào)或語(yǔ)言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境,，初步了解加法和減法的含義,；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過(guò)程,，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法,；初步學(xué)會(huì)20以內(nèi)加減法的估算,。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)上,、下,、前,、后,、左,、右,，初步具有方位觀念,。通過(guò)具體物體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱和球，認(rèn)識(shí)這些形體相應(yīng)的圖形,，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征，能正確識(shí)別這些形體,。感受并會(huì)比較一些物體的長(zhǎng)短,、大小和輕重,。認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表,，通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類,，經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,，并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，能和同伴交流自己的想法,。

2,、數(shù)學(xué)思想方面：

初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法,，如數(shù)出物體的個(gè)數(shù),，比較事物的多少,，比較簡(jiǎn)單的長(zhǎng)短、大小,、輕重等,。在數(shù)的概念形成過(guò)程中發(fā)展思維能力，如在認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)時(shí)通過(guò)比較,、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析,、推理能力，在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)行比較,、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考,，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加,、減法,，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程,，正確地,、有條理地說(shuō)明自己的算法,；對(duì)估計(jì)的過(guò)程能作出自己的解釋。在探索簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀,、大小和物體之間位置關(guān)系的過(guò)程式中,，發(fā)展空間觀念,。感受簡(jiǎn)單的收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程,，具有對(duì)簡(jiǎn)單事物和簡(jiǎn)單信息進(jìn)行比較分類的意識(shí),，具有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想,。

3,、解決問(wèn)題方面：

在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并能應(yīng)用已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問(wèn)題,；能對(duì)簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類,，能聯(lián)系情境描述一些物體的"相對(duì)位置,；能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類,、整理，用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法表示問(wèn)題解決的結(jié)果等,。體驗(yàn)與同桌合作解決問(wèn)題的過(guò)程,，能和同伴交流自己的想法,。

4,、情感與態(tài)度方面：

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心,，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,，有主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。能在教師和同學(xué)的鼓勵(lì),、幫助下,，克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,，獲得成功的感受,，逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

1、會(huì)讀寫(xiě)20以內(nèi)的數(shù)

2,、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，熟練地口算20以內(nèi)的加減法,。

3,、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)會(huì)“個(gè)位”和“十位”的含義,。

4、20以內(nèi)的退位減法,。

1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

2,、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)集體,、愛(ài)大自然的教育,。

1,、教者要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，勇于創(chuàng)新,，堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”,。

2,、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法,，充分利用電教媒體。

3,、不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4,、對(duì)思維活躍,、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識(shí)面,。

5,、重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇四

(一)教材內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù),、圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計(jì),、數(shù)學(xué)廣角,、整理和復(fù)習(xí)等,。圓柱與圓錐,、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn),。

(二)編排特點(diǎn)

1,、增加認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的教學(xué),，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,，加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念知識(shí)的理解,。

2,、改進(jìn)比例的編排,，突出比例的概念,，豐富聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,，培養(yǎng)實(shí)踐能力,。

(1)概念教學(xué)注意聯(lián)系實(shí)際,，加強(qiáng)探索性。

(2)“比例的應(yīng)用”增加內(nèi)容,，提供豐富的學(xué)習(xí)素材。

(3)注意滲透函數(shù)思想,。

3,、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

(1)加強(qiáng)了所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。

(2)加強(qiáng)了對(duì)圖形特征,、求表面積和體積方法的探索過(guò)程,。

(3)加強(qiáng)了學(xué)生在操作中對(duì)空間與圖形問(wèn)題的思考,。

(4)加強(qiáng)了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

4,、安排對(duì)小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整理和復(fù)習(xí),，使學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,，做好中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接,。

(1)依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》劃分的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理歸類,，依次進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),。

(2)精簡(jiǎn)內(nèi)容,，突出整理和復(fù)習(xí)的重點(diǎn),，為學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的整理提供空間,。

(3)注重問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),，注重所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用,，發(fā)展學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。

(4)在基本練習(xí)的基礎(chǔ)上,，提供具有綜合性,、挑戰(zhàn)性的練習(xí)題,，促進(jìn)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的不斷提高,。

5,、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的和解決問(wèn)題能力,。

6,、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī),。

(1)提供豐富的培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛(ài)好的素材,。

(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值,。

(3)通過(guò)自主探索的活動(dòng),，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

(三)教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具

三角板 直尺 圓柱,、圓錐的實(shí)物及模型 方格作圖紙

二,、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

1,、了解負(fù)數(shù)的意義,，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題,。

2,、理解比例的意義和基本性質(zhì),，會(huì)解比例,，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)圖,，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值,。

3,、會(huì)看比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小,。

4,、認(rèn)識(shí)圓柱,、圓錐的特征,，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,。

5,、能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè);初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo),。

6,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

7,、經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”,，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析,、推理的能力,。

8,、通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,，形成比較合理的,、靈活的計(jì)算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。

(二)過(guò)程與方法

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系學(xué)生生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流,，使學(xué)生通過(guò)觀察,、操作,、歸納,、交流,、反思活動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí),、技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力,，讓學(xué)生在情境體驗(yàn)中,，理解數(shù)學(xué),，增強(qiáng)空間觀念,，發(fā)展形象思維，重視學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力,。能應(yīng)用“轉(zhuǎn)換”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)和反思意識(shí),，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性,，培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的能力,。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1,、能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng),，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步,，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲,，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

2,、在探索和理解百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，比例的基本性質(zhì),，圓柱和圓錐的體積公式等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,，獲得一些成功的體驗(yàn),，鍛煉克服困難的意志,。

3,、通過(guò)閱讀“你知道嗎”以及參與“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”等活動(dòng),，進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景,，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史發(fā)展的作用,，培養(yǎng)民族自豪感,，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),，鍛煉實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1,、在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正確的讀,、寫(xiě)正數(shù)和負(fù)數(shù),，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù),。

2、認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,，掌握它們的基本特征,。認(rèn)識(shí)圓柱的底面,、側(cè)面和高,。認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高,。

3,、探索并掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積,、表面積的計(jì)算方法,，以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式,，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

4、理解比例的意義和基本性質(zhì),，會(huì)解比例,。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例,，能運(yùn)用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

5,、認(rèn)識(shí)正比例關(guān)系的圖像,，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)出圖像,，會(huì)根據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估計(jì)出另一個(gè)量的值,。

6,、了解比例尺,，會(huì)求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離,。

7,、會(huì)綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),，能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,，能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,。

8,、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程,，初步了解“抽屜原理”,，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

9,、對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。

教學(xué)難點(diǎn)

1,、掌握?qǐng)A柱和圓錐的基本特征,。探索并掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積,、表面積的計(jì)算方法,，以及圓柱,、圓錐體積的計(jì)算公式,，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積,，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

2,、理解比例的意義和基本性質(zhì),，會(huì)解比例,。理解正比例和反比例的意義,，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例,，能運(yùn)用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3,、認(rèn)識(shí)正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)出圖像,，會(huì)根據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估計(jì)出另一個(gè)量的值。

4,、會(huì)求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

5,、會(huì)綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),，能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,，能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,。

6,、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程,，用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

7,、通過(guò)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，熟練掌握和運(yùn)用小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

三,、提高質(zhì)量的具體措施

1、充分利用學(xué)生熟悉,、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生,，讓學(xué)生主動(dòng)參與到各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái),，提高學(xué)習(xí)效率,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

2、認(rèn)真研讀教材,，明確本冊(cè)課本的編寫(xiě)意圖,，注意與老師之間的交流與切磋,，循序漸進(jìn)地采取有效,、易懂教學(xué)策略,，讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展,。

3,、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書(shū)、教具,、學(xué)具,。

4,、加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)。計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn),，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法，另一方面也通過(guò)相應(yīng)的練習(xí),，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能,，同時(shí)注意教材之間的銜接,，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合,，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

5、介紹課外數(shù)學(xué)知識(shí)與方法,，開(kāi)拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

6,、開(kāi)展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，與后進(jìn)生家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系,，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績(jī),，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心與決心。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇五

六年級(jí)大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，具有一定的觀察,、分析,、與人合作等一般能力,，但有一部分學(xué)生解決問(wèn)題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識(shí),，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，在教學(xué)中,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的狀態(tài),，全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到最大限度的發(fā)展,。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法,，位置與方向分?jǐn)?shù)除法,，比，圓,，百分?jǐn)?shù),，扇形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角,。分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

1、理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2、理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3,、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

4、掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓,；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。

5、理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

6、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

7,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué),，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生去探索,、去發(fā)現(xiàn)。

2,、在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí),。如通過(guò)一題多解,、一題多變、一題多問(wèn),、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

3,、練習(xí)的安排，要由淺入深,，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生,，要有不同的要求和練習(xí)。

4,、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系,，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇六

(一)知識(shí)與技能目標(biāo)

1.經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的含義和計(jì)算方法的過(guò)程,，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法運(yùn)算,，以及分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算(不超過(guò)三步);經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，并能表達(dá)自己的想法;結(jié)合具體情境,，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)進(jìn)行小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化,。

2.通過(guò)觀察、操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體的特征,，以及長(zhǎng)方體,、正方體的展開(kāi)圖;通過(guò)實(shí)例了解體積(容積)的意義以及度量單位，能進(jìn)行單位之間換算,，感受1立方米、1立方分米,、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義;結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法,，并能解決一些相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,。

(二)數(shù)學(xué)思考方面

1.在認(rèn)識(shí)比和百分?jǐn)?shù)意義,、長(zhǎng)方體和正方體的特征，以及體積和容積意義的過(guò)程中,，進(jìn)一步感受從具體到抽象的認(rèn)識(shí)過(guò)程，發(fā)展初步的抽象思維能力,，增強(qiáng)數(shù)感,、符號(hào)意識(shí)和空間觀念,。

2.在探索分?jǐn)?shù)乘除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算方法,，比的基本性質(zhì)，長(zhǎng)方體,、正方體的體積公式過(guò)程中，能夠主動(dòng)聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察和操作,、比較、分析,、猜想、驗(yàn)證,、歸納和類推等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展合情推理初步的演繹推理能力。

3.在應(yīng)用分?jǐn)?shù),、比、百分?jǐn)?shù),、長(zhǎng)方體的有關(guān)知識(shí),、正方體的表面積和體積的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，以及用假設(shè)的策略解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),，感受一些基本的數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí),。

4.在探索簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律、解決簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中,，能夠合乎邏輯地進(jìn)行思考、并能清晰,、有條理地表達(dá)自己的思考過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。

5.在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特征,，了解體積(容積)的意義，以及學(xué)習(xí)常用的體積單位的過(guò)程中,，進(jìn)一步豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的感知，正確建立1立方米,、1立方分米(升),、1立方厘米(毫升)的表象，增強(qiáng)空間觀念,。

(三)解決問(wèn)題方面

1.能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題,，主動(dòng)應(yīng)用所學(xué)分?jǐn)?shù)運(yùn)算,、比,、百分?jǐn)?shù)、長(zhǎng)方體,、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題,，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力,。

2.在解決求一個(gè)數(shù)的幾(百)分之幾是多少，稍微復(fù)雜的分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問(wèn)題，有關(guān)納稅,、利息和折扣的實(shí)際問(wèn)題,，以及按比例分配實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，進(jìn)一步體會(huì)畫(huà)圖描述問(wèn)題的方法以及借助圖形直觀分析數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，初步感受轉(zhuǎn)化的思想方法，發(fā)展幾何直觀,，提高綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力。

3.在列方程解決“已知一個(gè)數(shù)的幾(百)分之幾是多少,，求這個(gè)數(shù)”,，以及稍微復(fù)雜的分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)除法實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步掌握列方程解決實(shí)際問(wèn)題的基本思想和方法,，積累列方程解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，初步感受方程的思想方法及其價(jià)值,，感悟模型思想,。

4.在應(yīng)用分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，以及長(zhǎng)方體,、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在日常生活中的廣泛應(yīng)用,，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

5.在應(yīng)用“假設(shè)”的策略解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中,，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略和反思意識(shí)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性,，培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的能力。

6.在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,、探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程中,，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

(四)情感態(tài)度方面

1.能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng),，感受那種進(jìn)步與收獲,，增強(qiáng)求知欲,，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2.在各種活動(dòng)中,，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性和數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性，獲得一些成功體驗(yàn),，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲,，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性,。

4.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中， 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正的良好習(xí)慣。

5.通過(guò)閱讀“你知道嗎”以及參與“動(dòng)手做,、思考題”等活動(dòng)，進(jìn)一步拓寬知識(shí)視野,，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值,，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類文明發(fā)展的作用。

二,、本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

本冊(cè)教材內(nèi)容安排：

在這一冊(cè)教材里一共安排了六個(gè)新授單元,。

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：第二單元的“分?jǐn)?shù)乘法”、第三單元的“分?jǐn)?shù)除法”,、第五單元“分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算”,、第六單元的“百分?jǐn)?shù)”,、第四單元的“解決問(wèn)題的策略”。 “圖形與幾何”領(lǐng)域：第一單元“長(zhǎng)方體和正方體”。 “綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域 ：“樹(shù)葉中的比”,、“互聯(lián)網(wǎng)的普及”,。顯然,，在這六個(gè)新授單元中，“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域占83%,，涉及到認(rèn)數(shù)(百分?jǐn)?shù)),、運(yùn)算(分?jǐn)?shù)乘法,、除法,、混合運(yùn)算,、比),、方法運(yùn)用(策略)。

教學(xué)重點(diǎn):

1. 理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法,。能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法式題,，能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,，會(huì)求一個(gè)數(shù)(整數(shù)或分?jǐn)?shù))的倒數(shù),。

2.理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。能正確熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)除法式題,，能應(yīng)用分?jǐn)?shù)除法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

3.理解理解比的意義和基本性質(zhì),，理解比,、分?jǐn)?shù)、除法三者關(guān)系,，會(huì)進(jìn)行比與分?jǐn)?shù)、除法的互化,，能根據(jù)比的意義和基本性質(zhì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決按比例分配的實(shí)際問(wèn)題。

4.理解百分?jǐn)?shù)的意義,，掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)方法，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,，會(huì)解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾以及常見(jiàn)的求百分率的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

5.聯(lián)系分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義，理解實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系,，能正確解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷與他人交流各自想法的過(guò)程,。

6.理解并掌握長(zhǎng)、正方體的特征,，以及表面積和體積意義，能運(yùn)用表面積計(jì)算方法和體積公式解決一些實(shí)際問(wèn)題,。

7.能應(yīng)用“替換和假設(shè)”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的能力.

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇七

為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，六年級(jí)數(shù)學(xué)教師制定了

教學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

嚴(yán)格遵循黨的教育方針,，愛(ài)崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識(shí),，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃囵B(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者,。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計(jì)算能力,，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去,，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,。

二、基本情況分析

本班共有學(xué)生xx人，其中男生xx人,，女生xx人,。從上一學(xué)年的教學(xué)情況來(lái)看這個(gè)班的大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫,，學(xué)習(xí)習(xí)慣極需培養(yǎng),，空間觀念不夠強(qiáng)。上課時(shí)不肯積極思考，主動(dòng),、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)有待加強(qiáng),。特別從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，學(xué)生的存在明顯的兩極分化,，后進(jìn)生的面還是大，針對(duì)這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率,。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2. 理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3. 理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

4. 掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5. 知道圓是軸對(duì)稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。

6. 能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想,。

7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

8. 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。

9. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

10. 體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察,、分析推理的能力,。

11. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。

四、方法措施

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué),，特別照顧到后進(jìn)生,。

2、平時(shí)的練習(xí)要有針對(duì)性,，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí),。

3、加強(qiáng)操作,、直觀的教學(xué),，例如教學(xué)圓和軸對(duì)稱圖形時(shí)，就要利用操作,、直觀教學(xué),，以發(fā)展他們的空間觀念。

4,、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

5、加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷,、推理能力;遷移類推能力;揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律,，總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。

一,、指導(dǎo)思想

嚴(yán)格遵循黨的教育方針,，愛(ài)崗敬業(yè),，正確傳授學(xué)生知識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者,。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感,，提高其計(jì)算能力,，培養(yǎng)其空間觀念,，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,。

二,、基本情況分析

本班共有學(xué)生 人,，其中男生 人,，女生 人。從上一學(xué)年的教學(xué)情況來(lái)看這個(gè)班的大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫,，學(xué)習(xí)習(xí)慣極需培養(yǎng)，空間觀念不夠強(qiáng)。上課時(shí)不肯積極思考,，主動(dòng)、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)有待加強(qiáng),。特別從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，學(xué)生的存在明顯的兩極分化,，后進(jìn)生的面還是大，針對(duì)這些情況,，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2. 理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3. 理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

4. 掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。

5. 知道圓是軸對(duì)稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

6. 能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

共

2

1

1

2

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇八

今年我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，六年級(jí)是小學(xué)的最后一個(gè)年級(jí),，對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授的教育十分重要,，為了使本人的教學(xué)工作能做的更好現(xiàn)計(jì)劃如下：

嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè),，正確傳授學(xué)生知識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計(jì)算能力,，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去,，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,。

本班共有學(xué)生xx人，其中有男生x名,，女生xx名,。從去年一年的教學(xué)情況看這個(gè)班的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，成績(jī)也較以前有較大的提高,，學(xué)生能做到互相學(xué)習(xí)，互相幫助,，做到優(yōu)生帶差生,，但由于本學(xué)年是小學(xué)階段的最后一年，他們能否以較優(yōu)異的成績(jī)告別母校在本學(xué)期顯得尤其重要,，所以在本學(xué)期我打算在以下幾方面提高成績(jī)。

1,、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比。

2、使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用工具畫(huà)圓,；掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和圓面積的計(jì)算公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。通過(guò)介召圓周率的史料，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育,。

3,、使學(xué)生初步理解軸對(duì)稱的意義，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,。

4,、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況,，靈活的選用用算術(shù)解法和方程解法,。

5,、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決一些簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,。

在完成本冊(cè)數(shù)學(xué)任務(wù)的同時(shí)還要注意以下問(wèn)題

1,、能結(jié)合具體情境,，對(duì)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋。

2,、在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計(jì)圖形的過(guò)程中,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

3,、能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，收集有用的信息,，進(jìn)行歸納,、類比與猜測(cè),。

4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考,，能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明。

1,、認(rèn)真?zhèn)?，鉆研教材,，作到堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)，特別照顧到后進(jìn)生,。

2,、平時(shí)的練習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí),。

3,、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué),，例如教學(xué)圓和軸對(duì)稱圖形時(shí),，就要利用操作,、直觀教學(xué),，以發(fā)展他們的空間觀念。

4,、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

5,、加強(qiáng)能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力,；抽象概括能力；判斷,、推理能力,；遷移類推能力；揭示知識(shí)間的聯(lián)系,，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律,；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇九

本班共有學(xué)生29人,，大學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心;有些學(xué)生的學(xué)習(xí)還需端正;有學(xué)生自覺(jué)性,，上課留意力不;作業(yè)等;還有學(xué)生(胡志強(qiáng),、裴玉琴、陳建宏)基礎(chǔ)知識(shí),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有,。在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)的,，應(yīng)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，的學(xué)習(xí),，使學(xué)生在中人人，各抒己見(jiàn),，相互啟發(fā), 找出解決題目的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),。

五、教學(xué)方法：

1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好,。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn),。

2,、在集體備課基礎(chǔ)上,，還應(yīng)同年級(jí)老師交換聽(tīng)課，反思,，真正領(lǐng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，駕御課堂的能力,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，采用鼓勵(lì)性、自主性,、性教學(xué)策略，以題目為線索,，恰當(dāng)應(yīng)用教材、媒體,、現(xiàn)實(shí)材料,、難點(diǎn)，變多講多練,，為精講精練，真正師生互動(dòng)、生生互動(dòng),，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí),，教與學(xué)的效益,。

3、不增減課程和課時(shí),，不要求，不購(gòu)買溫習(xí)資料,，不留機(jī)械、重復(fù),、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規(guī)定,，課堂練習(xí)的多樣化，一題多解,從不同角度解決題目,。

4、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，使學(xué)生好基礎(chǔ)知識(shí),。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的延續(xù)發(fā)展的教學(xué)資源和空間。要教材的上風(fēng),，在教學(xué)進(jìn)程中，密切數(shù)學(xué)與生活的,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境,，使學(xué)生在愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境中個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,，從而基礎(chǔ)知識(shí)技能,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目的,。

5,、在教學(xué)中留意采用開(kāi)放式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生情境選擇方法解決題目的意識(shí),。如一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑,，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,。

6,、練習(xí)的安排，要由淺入深,，體現(xiàn)層次性。同的學(xué)生,，要有不同的要求和練習(xí),，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn),。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的意義來(lái)引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生酷愛(ài)數(shù)學(xué)的情感,。

7,、對(duì)家庭教育的,。家長(zhǎng)遵守教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,、科學(xué)育人。學(xué)生對(duì)待與失敗,，英勇克服學(xué)習(xí)和生活中的，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(三)

一,、情況分析

本班共有34名學(xué)生,，男生居多，從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來(lái)看,，總體上說(shuō)比較愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué),，對(duì)一些基礎(chǔ)的知識(shí)大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握，并且能靈活地運(yùn)用,，特別是班內(nèi)許珺、潘悅等同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí),，思維活躍,，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算能力,，邏輯思維能力,，空間想象能力比較強(qiáng)，掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法,。學(xué)生的組織紀(jì)律強(qiáng)，班集體有一定的凝聚力,，給數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造了極為有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍。但是由天本班兩極分化較大,，有個(gè)別學(xué)生接受知識(shí)的能力相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí),，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，如王成,、王潔等同學(xué)成績(jī)太偏低，比較粗心,，馬虎,，而且學(xué)習(xí)態(tài)度較差，對(duì)提高全班整體成績(jī)有比較大的難度,。

下面針對(duì)本班實(shí)際情況，作具體分析,。

1、從家庭教育方面來(lái)看,。本班學(xué)生都來(lái)自于農(nóng)村,，近幾年農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的滑坡,，大學(xué)、高中教育學(xué)費(fèi)的高漲,，極大地挫傷了家長(zhǎng)們送子女上大學(xué)深造的積極性，完成九年制義務(wù)教育后送子女外出打工掙錢,，成了大多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)們的心愿,。另外,，如今年輕的家長(zhǎng)們?yōu)榱损B(yǎng)家糊口，外出打工的人數(shù)急劇上升,，將子女交給父母、岳父母看管的比比皆是。家庭教育幾乎成了一片空白,。這樣,，給學(xué)校教育增加了不少難度,。除了要上好課,，更應(yīng)做好學(xué)生理想前途教育,，將德育滲透到各學(xué)科中,，及時(shí)走訪,，加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)們的聯(lián)系,，讓學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。

2,、從學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)來(lái)看,。學(xué)生的組織紀(jì)律性強(qiáng),，課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時(shí)完成,，課堂氣氛也較為活躍,。但學(xué)生缺少一種銳意進(jìn)取的精神，獨(dú)立思考、刻苦鉆研的精神不夠，小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng),。因此，本學(xué)期教學(xué),，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)“自主,、合作,、探究”教學(xué)方式的推廣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,。團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察,、操作等活動(dòng)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征,，能正確地判斷圓柱和圓錐,，理解,、掌握?qǐng)A柱的表面積,、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法,，會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算,。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法,，初步學(xué)會(huì)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù),，會(huì)對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和判斷。

3,、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例;認(rèn)識(shí)比例尺,，會(huì)看比例尺，會(huì)進(jìn)行比例尺的有關(guān)計(jì)算;理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,，學(xué)會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題,。

4,、使學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)

1、理解比例的意義和性質(zhì),，會(huì)解比例。

2,、使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識(shí)，求出平面圖的比例尺,。

3、使學(xué)生掌握?qǐng)A柱、圓錐的特征,，理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法,，并會(huì)計(jì)算,。

4,、使學(xué)生理解求圓柱,、圓錐體積的計(jì)算公式,，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積,、容積,，解決實(shí)際問(wèn)題。

5,、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用,，并學(xué)會(huì)制作一些含有百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表,。

6,、使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)、比和比例,，簡(jiǎn)單方程等基礎(chǔ)知識(shí),，具有進(jìn)行四則混合運(yùn)算的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

1,、使學(xué)生理解正,、反比例的意義，能夠正確判斷成正,、反比例的量,，會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。

2,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,，學(xué)會(huì)制作一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。

3,、使學(xué)生會(huì)用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法,，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算,。

四,、教學(xué)措施

1、走進(jìn)新課程,，決勝新課程。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作,，找課堂要質(zhì)量,。

2、教學(xué)相長(zhǎng),，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍,，報(bào)刊、雜志,，多學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，在實(shí)踐中不斷探索,、提高。

3,、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),，及時(shí)反饋信息,。

4、放下架子,，與學(xué)生交流,，尊重學(xué)生民主權(quán)力,，做到師生互動(dòng),教學(xué)做到因材施教,。

5、采用“一幫一”互助活動(dòng),，成立學(xué)習(xí)小組,，讓小組之間互相交流,。小組與小組之間互相評(píng)比,，培養(yǎng)優(yōu)生,，鼓勵(lì)學(xué)困生,。

6,、重視在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué),。

7、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

8、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。

9、把握教學(xué)要求,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

10,、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方法。

11,、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時(shí)做好作業(yè)情況記載,。并對(duì)問(wèn)題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正,，逐步提高。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇十

一,、本班學(xué)生情況分析：

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任六(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。從上半學(xué)年的教學(xué)情況來(lái)看,，六(1)班的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上兩極分化比較嚴(yán)重,，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí),，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固,，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。但也有十來(lái)個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,上課不認(rèn)真聽(tīng)講,，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo),。還有一部分比較認(rèn)真但解決問(wèn)題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識(shí),，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué),，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài),。

這一冊(cè)教材包括位置,，分?jǐn)?shù)乘法,，分?jǐn)?shù)除法,，圓,，百分?jǐn)?shù),，統(tǒng)計(jì),，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

1,、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算,。

2,、理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3,、理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

4,、掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。

5,、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想,。

6,、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練的進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

7,、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。

經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的餓魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察,，分析及推理的能力。

1,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，重視發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力,。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程,，通過(guò)學(xué)生操作觀察演示，實(shí)驗(yàn)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力,。

2,、教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,。明確學(xué)習(xí)目的,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),，以全面提高全班學(xué)生的數(shù)學(xué),，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)的空間觀念，注重邏輯教學(xué),，讓學(xué)生多實(shí)際操作,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇十一

新的學(xué)期開(kāi)始啦！教師們?nèi)绾沃贫?p>工作計(jì)劃

一,、學(xué)生基本情況

本班現(xiàn)有學(xué)生xx人,，其中男生xx人，女生xx人,。從整體上來(lái)看，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,，能按時(shí)完成作業(yè),，上課能積極思考問(wèn)題。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，有一定的分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力,。上學(xué)期期末考試均分69.3分,，及格率77.27,，優(yōu)秀率31.82。其中學(xué)習(xí)比較突出的有5人,，處于中間水平的有25人,，中下水平的有14人。這14名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差,，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)。

二,、教學(xué)內(nèi)容：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法,、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法,、比,、圓、百分?jǐn)?shù),、扇形統(tǒng)計(jì)圖,、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。

三,、教材變化：

分?jǐn)?shù)乘法：突出強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘法意義的兩種形式，增加例2,，作為教學(xué)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,，用乘法計(jì)算”的鋪墊,。解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的實(shí)際問(wèn)題不單獨(dú)編排，而是結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法的意義,、計(jì)算進(jìn)行教學(xué),。增加分?jǐn)?shù)與小數(shù)的乘法。增加連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問(wèn)題,。求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾的實(shí)際問(wèn)題由兩個(gè)例題縮減為一個(gè)?！暗箶?shù)的認(rèn)識(shí)”由“分?jǐn)?shù)乘法”單元移到“分?jǐn)?shù)除法”單元。

位置與方向：把實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)的“用數(shù)對(duì)確定位置”移到五年級(jí)上冊(cè),，把實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)的“用方向與距離確定位置”移到本冊(cè)。

分?jǐn)?shù)除法：“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”由“分?jǐn)?shù)乘法”單元移至本單元,。把“比”的內(nèi)容單設(shè)一單元。增加兩類新的問(wèn)題解決：和倍,、差倍問(wèn)題;可用單位“1”解決的問(wèn)題,。

比：與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別，原來(lái)在分?jǐn)?shù)除法單元,，本冊(cè)作為第四單元單獨(dú)學(xué)習(xí),。教學(xué)內(nèi)容基本無(wú)變化。

圓：與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別,，通過(guò)用圓規(guī)畫(huà)圓引出圓的各部分名稱,，繼而研究圓的性質(zhì),。減少圓的對(duì)稱性的篇幅,。增加“利用圓設(shè)計(jì)圖案”的內(nèi)容,。增加求圓外切正方形、圓內(nèi)接正方形與圓之間面積的“問(wèn)題解決”,?！吧刃巍庇蛇x學(xué)內(nèi)容變?yōu)檎浇虒W(xué)內(nèi)容,。

百分?jǐn)?shù)：與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別,，把“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”分成兩段,，本冊(cè)只教學(xué)百分?jǐn)?shù)的一般性應(yīng)用,，而特殊應(yīng)用如利率,、折扣,、成數(shù)，移至六年級(jí)下冊(cè),。把百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化與求百分率,、求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少結(jié)合起來(lái),，注重在應(yīng)用過(guò)程中自然地引導(dǎo)學(xué)生把百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)進(jìn)行互化,。增加用單位“1”解決的實(shí)際問(wèn)題,。

扇形統(tǒng)計(jì)圖：與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別，增加根據(jù)選擇合適統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容,。

數(shù)學(xué)廣角——數(shù)與形：與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別,，把實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)的“雞兔同籠”問(wèn)題移至四年級(jí)下冊(cè),，新編“數(shù)形結(jié)合”的內(nèi)容,。

四,、教材分析和建議

本冊(cè)教材的結(jié)構(gòu)力求符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn),。它仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程,、鼓勵(lì)算法及解決問(wèn)題的策略多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn),。

1.改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘,、除法、比的編排,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新知識(shí),。加強(qiáng)直觀教學(xué)，結(jié)合實(shí)際操作和直觀圖形,，幫助學(xué)生理解算理，掌握方法,。加強(qiáng)分?jǐn)?shù)乘,、除法的溝通與聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)正遷移,，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

(1)不單獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義,，而是讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題,，結(jié)合具體情境和計(jì)算過(guò)程去理解運(yùn)算意義,。

(2)通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出需要用分?jǐn)?shù)乘,、除法計(jì)算的問(wèn)題,，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)、理解分?jǐn)?shù)乘,、除法算法和算理,，將解決問(wèn)題教學(xué)與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力,。

(3)借助操作與圖示，引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的算法和算理。對(duì)分?jǐn)?shù)乘,、除法計(jì)算方法的探索與理解，歷來(lái)是教學(xué)的難點(diǎn),。教材根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了涂色,、折紙,、畫(huà)線段圖等活動(dòng)，采用手腦并用,、數(shù)形結(jié)合的策略加以突破。

一,、基本情況分析：

本班有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正;另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做,。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看,，學(xué)生的計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高,。優(yōu)等生與后進(jìn)生的差距明顯。故在新學(xué)期里,，我們?cè)诖朔矫嬉嘞驴喙Γ嫦蛉w學(xué)生,，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，為培養(yǎng)更多的四化建設(shè)的新型人才而奮斗,。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：

(一),、數(shù)與運(yùn)算,。1.第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。2.第四單元“比的認(rèn)識(shí)”,。

(二),、空間與圖形。1.第一單元“圓”,。2.第三單元“圖形的變換”。3.第六單元“觀察物體”,。

(三),、統(tǒng)計(jì)與概率。第五單元“統(tǒng)計(jì)”,。

(四)、綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育,、生活中的數(shù),。

(五)、整理與復(fù)習(xí),。

三、教學(xué)目標(biāo)(按照單元順序)

第一單元“圓”：

1.學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，結(jié)合生活實(shí)際,，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性,，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑,、直徑、半徑和直徑的關(guān)系,，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用,，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。

2.結(jié)合具體情境,，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn),、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法,，體會(huì)“化曲為直”的思想。

3.結(jié)合欣賞與繪制圖案的過(guò)程,，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,。

4.通過(guò)觀察,、操作、想象,、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng),，發(fā)展空間觀念,。

5.結(jié)合具體的情境,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),，能用圓的知識(shí)來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象,，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。6.結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀,，體會(huì)人類對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探索過(guò)程,，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感,，形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,。

第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”：

1.學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解,。

2.能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題,，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

第三單元“圖形的變換”：

1.學(xué)生通過(guò)觀察,、操作、想象,，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過(guò)程,，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀念,。

2.經(jīng)歷運(yùn)用平移,、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程，能靈活運(yùn)用平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案;結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇,。

第四單元“比的認(rèn)識(shí)”:

1.學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義及其與除法,、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

2.在實(shí)際情境中,，體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比,。

3.能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題,，進(jìn)一步體會(huì)比的意義,，提高解決問(wèn)題的能力,，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用,。

第五單元“統(tǒng)計(jì)”：

1.學(xué)生通過(guò)投球游戲,、兩城市降水量等實(shí)例，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),。

2.能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù),。

3.能讀懂簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，與同伴進(jìn)行交流,。

第六單元“觀察物體”：

1.學(xué)生能正確辨認(rèn)從不同方向(正面,、側(cè)面,、上面)觀察到的立體圖形(5個(gè)小正方體組合)的形狀,，并畫(huà)出草圖,。

2.能根據(jù)從正面,、側(cè)面,、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個(gè)正方體組合),，進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀,。

3.能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀,，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍,。

4.經(jīng)歷分別將眼睛,、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn),、線、區(qū)域的過(guò)程,，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變,，能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。

綜合應(yīng)用：

即“數(shù)學(xué)與體育”,、“生活中的數(shù)”，促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題,。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專題,，使學(xué)生體會(huì)圖能直觀、清晰,、簡(jiǎn)捷地刻畫(huà)關(guān)系,。同時(shí),，還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,，安排了某些綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng),。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中,，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法,，發(fā)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力;感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用;在與同伴合作和交流的過(guò)程中,，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心,。

整理與復(fù)習(xí)

教材安排了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式,，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識(shí),。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并嘗試解答一些練習(xí)題目,。

共

2

1

1

2

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇十二

本冊(cè)教材包括下面內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐,、比例、比例尺,、統(tǒng)計(jì),、智慧廣場(chǎng)、回顧整理等,。

教學(xué)：百分?jǐn)?shù)的利用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法,、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法,、比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例,、比例尺、扇形統(tǒng)計(jì)圖,、轉(zhuǎn)化的解題策略的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo),、成正比例和反比例量的判定,、用方向和間隔位置,、平均數(shù)、解題策略的靈活應(yīng)用,。

1.百分?jǐn)?shù)（二）的解決問(wèn)題,，會(huì)用百分?jǐn)?shù)表示平常生活中的題目。

2.理解比例的意義和性質(zhì),，會(huì)解比例,，理解正比例和反比例的意義,，能夠判定兩種量成正比例或反比例,，會(huì)用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的題目;能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)圖，并能量的值估計(jì)另量的值,。

3.會(huì)看比例尺，能方格紙等按的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小,。

4.熟悉圓柱,、圓錐的特點(diǎn),，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,。

5.能從統(tǒng)計(jì)圖表提取統(tǒng)計(jì)信息，解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，并能的判定或簡(jiǎn)單的猜測(cè);體會(huì)數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo),。

6.經(jīng)歷從生活中題目、題目,、解決題目的進(jìn)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在平常生活中的作用，綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決題目的能力,。

7.經(jīng)歷對(duì)雞兔同籠的探究進(jìn)程，會(huì)解決簡(jiǎn)單的題目,，發(fā)展分析,、推理的能力。

8.系統(tǒng)的整理和溫習(xí),，對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和,，的、靈活的計(jì)算能力,，發(fā)展思惟能力和空間觀念，綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決題目的能力,。

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,，學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10.養(yǎng)成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的習(xí)慣,。

在數(shù)與代數(shù),，冊(cè)教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。生活實(shí)例使學(xué)生熟悉負(fù)數(shù),，負(fù)數(shù)在生活中的利用。比例的教學(xué),，使學(xué)生理解比例,、正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決題目,。

在空間與圖形,，冊(cè)教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生對(duì)圓柱、圓錐特點(diǎn)和知識(shí)的與學(xué)習(xí),，圓柱表面積,，圓柱,、圓錐體積計(jì)算的方法,，空間觀念的發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì),，本冊(cè)教材安排了數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容,。簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生熟悉到統(tǒng)計(jì)圖表雖便于判定或猜測(cè),，但如不分析也有不的信息錯(cuò)誤判定或猜測(cè)，對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),、客觀,、的分析的性。

在用數(shù)學(xué)解決題目,，教材一圓柱與圓錐,、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí),，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單題目;另外一安排了智慧廣場(chǎng)的教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生觀察、猜想,、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),，經(jīng)歷探究雞兔同籠問(wèn)題的進(jìn)程，體會(huì)如何對(duì)簡(jiǎn)單的題目模型化,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決題目的能力。

1,、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級(jí)老師交換聽(tīng)課,，反思,，真正領(lǐng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，駕御課堂的能力,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，采用鼓勵(lì)性、自主性,、性教學(xué)策略，以題目為線索,，恰當(dāng)應(yīng)用教材、媒體,、現(xiàn)實(shí)材料,、難點(diǎn)，變多講多練,，為精講精練,，真正師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí),，教與學(xué)的效益,。

2、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，使學(xué)生好基礎(chǔ)知識(shí),。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的延續(xù)發(fā)展的教學(xué)資源和空間,。

3,、在教學(xué)中留意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生情境選擇方法解決題目的意識(shí),。如一題多解、一題多變,、一題多問(wèn)、一題多編等途徑,，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,。

4,、練習(xí)的安排,，要由淺入深,，體現(xiàn)層次性,。同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí),，對(duì)優(yōu)生,、學(xué)困生都要體現(xiàn)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的關(guān)系,，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的意義來(lái)引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生酷愛(ài)數(shù)學(xué)的情感,。

略

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版篇十三

數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性把握和定量刻畫(huà)、逐漸抽象概括,、形成方法和理論,，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程。20世紀(jì)中葉以來(lái),，數(shù)學(xué)自身發(fā)生了巨大的變化，特別是與計(jì)算機(jī)的結(jié)合,，使得數(shù)學(xué)在研究領(lǐng)域,、研究方式和應(yīng)用范圍等方面得到了空前的拓展。數(shù)學(xué)可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律,，并對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷，同時(shí)為人們交流信息提供了一種有效,、簡(jiǎn)捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù),，有助于人們收集、整理,、描述信息,，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問(wèn)題,，直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧的發(fā)展,。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),，在思維能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

全班共有學(xué)生65人,，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心,，但接受能力還有待提高,，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正,。有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等,，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，采取“一幫一”、“小老師”等方法,，以全面提高數(shù)學(xué)成績(jī),。

從上期單項(xiàng)測(cè)查和期末綜合測(cè)查情況看出,，在數(shù)與代數(shù)方面,，分?jǐn)?shù)的的乘除法掌握較好,；絕大多數(shù)學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,，通過(guò)平時(shí)長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)，計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度都比較好,；在空間與圖形方面，能正確畫(huà)出指定圓,，能運(yùn)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,，推導(dǎo)出圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算方法,。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面,，知道了事件發(fā)生的可能性大小,。在實(shí)踐與綜合運(yùn)用方面,，學(xué)生參與了花邊設(shè)計(jì)比賽、家庭用電調(diào)查,，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。但也存在一些問(wèn)題：學(xué)生對(duì)概念的`理解不透徹,、沒(méi)有真正內(nèi)化，因此概念部分的得分率比較低,；個(gè)別學(xué)生計(jì)算能力不強(qiáng)，主要表現(xiàn)為看錯(cuò),、算錯(cuò),，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤；審題不夠細(xì)致,，思維不嚴(yán)謹(jǐn)，不能靈活解決一些變化的問(wèn)題,。

這類孩子上進(jìn)心很強(qiáng)，熱愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，書(shū)寫(xiě)工整，發(fā)言積極,，作業(yè)正確率高,，遇到不懂的問(wèn)題，能主動(dòng)向老師請(qǐng)教,，不讓問(wèn)題蔓延發(fā)展。

這類孩子比較聰明,，但對(duì)自己要求不高，總覺(jué)得自己什么都懂了,，上課要么和同學(xué)說(shuō)話,，要么自己玩自己的，作業(yè)馬虎,，因此，孩子身上的優(yōu)勢(shì)明顯減弱,。

這類孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出浮躁,，心靜不下來(lái)，學(xué)習(xí)責(zé)任感差,，耍心重，因此完成作業(yè)表現(xiàn)得極不專注,，注意力容易分散，作業(yè)質(zhì)量不高。

這類孩子最大的特點(diǎn)就是“懶”,，懶得聽(tīng)、懶得寫(xiě),，遇到一點(diǎn)困難就逃避，學(xué)習(xí)欠賬越來(lái)越多,，造成一種惡性循環(huán)。

這冊(cè)教材共5個(gè)單元,，其內(nèi)容包括：百分?jǐn)?shù)、圓柱和圓錐,、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖和總復(fù)習(xí),。涉及“數(shù)與代數(shù)”,、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”,、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”4個(gè)領(lǐng)域。

本冊(cè)書(shū)共有6個(gè)單元，內(nèi)容涉及“數(shù)與代數(shù),、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率,、實(shí)踐與綜合運(yùn)用”4個(gè)領(lǐng)域。全冊(cè)教材內(nèi)容如下：

知識(shí)領(lǐng)域單元小節(jié)

數(shù)與代數(shù)

百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化

解決問(wèn)題

正比例

反比例

整理與復(fù)習(xí)

空間與圖形

圓錐

整理與復(fù)習(xí)

統(tǒng)計(jì)與概率

實(shí)踐與綜合應(yīng)用

包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問(wèn)題的戰(zhàn)略”

1.認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,，理解特征；學(xué)會(huì)計(jì)算圓柱的側(cè)面積、外表積,；了解體積的推導(dǎo)過(guò)程,。

2、培養(yǎng)學(xué)生看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖和根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)分析問(wèn)題,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)思想和方法的認(rèn)識(shí)。

3,、理解正比例和反比例的概念,，會(huì)運(yùn)用比例知識(shí)接應(yīng)用題。能運(yùn)用不同的知識(shí)解答應(yīng)用題,，加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系,。

4,、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)得到鞏固和加深,，計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進(jìn)一步的提高,，更好達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo),。

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,，掌握它們的特征,，認(rèn)識(shí)圓柱的底面,、側(cè)面和高，認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高,，會(huì)求圓柱的側(cè)面積和外表積,，掌握?qǐng)A柱圓錐的體積計(jì)算方法。

2,、使學(xué)生理解,、掌握正比例、反比例的意義,，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例,。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置,，懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義,，能正確計(jì)算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識(shí),、技能解決問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密考慮問(wèn)題的良好習(xí)慣,。

3、通過(guò)對(duì)生活中與體育相關(guān)問(wèn)題的解決,，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識(shí)和技能解決問(wèn)題,，發(fā)展籠統(tǒng)思維能力和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

4,、通過(guò)對(duì)生活中與科技相關(guān)問(wèn)題的解決，使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野,，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高解決問(wèn)題的能力和增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

5,、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù),、簡(jiǎn)易方程,、比和比例等基礎(chǔ)知識(shí)；具有進(jìn)行整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,，會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理,、靈活地進(jìn)行計(jì)算,，進(jìn)一步提高計(jì)算能力,；會(huì)解簡(jiǎn)易方程,；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

6,、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍,，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單換算。

7,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,，進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng),、面積和體積,，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫(huà)圖、丈量等技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

8,、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí),，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析,，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。

9,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜,、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益,。

從課前的預(yù)習(xí),、聽(tīng)課、作業(yè)等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提出明確的要求，每項(xiàng)要求必須落實(shí)，形成一定的規(guī)范和習(xí)慣,。

教學(xué)過(guò)程中,，教師要深刻理解教材，弄清知識(shí)間的脈絡(luò)聯(lián)系,，找準(zhǔn)新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，有效利用學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)來(lái)推動(dòng)新知識(shí)的學(xué)習(xí),。如,，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法、約分,、通分,、折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，教師要盡可能地給學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,，利用原有知識(shí)幫助學(xué)生主動(dòng)掌握新知。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿著觀察,、實(shí)驗(yàn),、模擬,、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng),。教師要改變以例題,、示范、講解為主的教學(xué)方式,，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

本學(xué)段學(xué)生的知識(shí),、能力,、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑,，教師可以通過(guò)案例的教學(xué)過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

班上學(xué)生個(gè)性各不相同,，學(xué)習(xí)能力有強(qiáng)有弱，因此,，不能對(duì)學(xué)生一刀切。要根據(jù)不同學(xué)生的具體情況提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求,，分層次設(shè)計(jì)作業(yè)，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,。（本期將把分層次設(shè)計(jì)作業(yè)作為研究重點(diǎn)）

1,、思想教育，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。

2、根據(jù)學(xué)生的知識(shí)缺漏,，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏,。

3、多一份關(guān)心,、協(xié)助,，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì),、褒揚(yáng)他們，使其體驗(yàn)勝利,、努力學(xué)習(xí)。

4,、因材施教，重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,。

5,、課堂上多設(shè)計(jì)一些力所能和的問(wèn)題，讓他們回答,，并逐步提高要求,。

6、加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量,。

7、開(kāi)展一幫一活動(dòng),，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生，促使他們的轉(zhuǎn)化,。

8,、加強(qiáng)家校聯(lián)系，一起教育,。

百分?jǐn)?shù)13課時(shí)

圓柱和圓錐10課時(shí)

正比例和反比例9課時(shí)

統(tǒng)計(jì)4課時(shí)

總復(fù)習(xí)20課時(shí)

（注：除去節(jié)假日和月考,，計(jì)劃在12周結(jié)束）