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初中語文教學(xué)計劃個人篇一

語文,，人文社會科學(xué)的一門重要學(xué)科，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具,。為了教好這一門課,，我特制定了以下九年級語文教學(xué)工作計劃。

一,、學(xué)生基本情況分析：

我校共有學(xué)生140人,。學(xué)生來源多渠道。學(xué)生素質(zhì)普遍偏低,，書寫與背誦能力相對較弱,，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好，缺少尖子生,。面對當(dāng)前的中考形式,，要想在明年的中考中取得較好成績，難度很大,。

二,、教學(xué)工作計劃的.總要求：

認真學(xué)習(xí)新課程標準，更新教學(xué)理念,，大膽進行教學(xué)改革,，盡最大努力培養(yǎng)尖子生，抓好中游學(xué)生,，力爭在第二檔上有所突破,，盡量減少差生數(shù)量，從整體上提高學(xué)生成績,，以保證在明年的中考中取得較好成績,。

三、教材分析：

九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。

兩冊共有47篇課文,，10個單元，每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練,，努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在不斷實踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

第二學(xué)期，進行復(fù)習(xí),。第一輪,，緊扣教材系統(tǒng)扎實的打好基礎(chǔ);第二輪，專項訓(xùn)練,，基礎(chǔ)知識,、古文、現(xiàn)代文閱讀,、寫作,。針對學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，逐一解決,。第三輪綜合訓(xùn)練,，整體上訓(xùn)練學(xué)生素質(zhì)，答題技巧,，應(yīng)考能力,。

四、教改措施：

1,、以深化語文教學(xué)改革為契機,，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時,，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。很抓課堂教學(xué)，提高課堂效率,。

2,、從本校本地的實際情況出發(fā),，做好階段性檢測，嚴格按照中考標準出題閱卷,，做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學(xué)大面積豐收,。

3、認真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，進行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，深挖學(xué)生內(nèi)在潛力。

5,、作文采用全批,、抽批、面批,，學(xué)生互批等方法,，快捷、及時反饋給學(xué)生,，及時指導(dǎo),、評價、交流,，激發(fā)寫作動力,，同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流,，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受,，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā),、激勵學(xué)生寫作,，把作文教學(xué)落到實處。

6、現(xiàn)代文閱讀教學(xué),，注重閱讀規(guī)律的總結(jié),，找出規(guī)律，找好規(guī)律,，在訓(xùn)練中學(xué)生加以應(yīng)用,，以提高學(xué)生對現(xiàn)代文閱讀的能力。

7,、古文教學(xué),，背誦要牢固準確，加大檢查力度,，以達到最佳效果,。把課內(nèi)的詞語含義、句式,、情感等遷移到課外閱讀,。

五、教學(xué)時間安排：

第一學(xué)期：

上半學(xué)期學(xué)習(xí)上冊

第一周：第一單元

第二周：第二單元

第三,、四周：第三單元

第五,、六周：第四單元

第七、八周：第五單元

第九,、十周,、復(fù)習(xí)、期中考試

下半學(xué)期學(xué)習(xí)下冊

第十一周：第一單元

第十二,、十三周：第二單元

第十四周：第三單元

第十五,、十六周：第四單元

第十七、十八周：第五單元

第十九,、二十周,、復(fù)習(xí)、期末考試

第二學(xué)期

第一周：復(fù)習(xí)六年級上冊

第二周：復(fù)習(xí)六年級下冊

第三周,、第四周上半周：復(fù)習(xí)七年級上冊

第四周下半周,、第五周：復(fù)習(xí)七年級下冊

第六、七周：復(fù)習(xí)八年級上冊

第八,、九周：復(fù)習(xí)八年級下冊

第十周：基礎(chǔ)知識,、古文專項訓(xùn)練

第十一、十二周：現(xiàn)代文閱讀專項訓(xùn)練

第十三周：作文專項訓(xùn)練

第十四周,、十五周：綜合應(yīng)考訓(xùn)練

教學(xué)中,，對每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友,，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,、參與者,、合作者、幫助者,。讓學(xué)生既能緊張有效的學(xué)習(xí),，又能感受到老師同學(xué)的關(guān)愛和幫助，在緊張,、愉快的氛圍中,，快樂學(xué)習(xí)、健康成長,，圓滿完成初中階段的學(xué)習(xí),、生活任務(wù)。

初中語文教學(xué)計劃個人篇二

第一單元：

【單元分析】

新學(xué)期開始了,，又一階段的語文學(xué)習(xí)之旅啟程了,。第一單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章,。

本單元的選文,，注意題材、體裁,、風(fēng)格的多樣性,。《在山的那一邊》是一首抒情詩,，作者借一個山里孩子追求夢想的經(jīng)歷,，說明不懈努力就能到達目的?！蹲咭徊?，再走一步》是一篇美國作家的作品，文章經(jīng)過作者少年時的一次經(jīng)歷,，啟示我們遇到困難要努力去應(yīng)對,。《生命生命》是臺灣女作家杏林子的散文名篇,，通篇洋溢著作者對生命的敬畏和贊美,。《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文,，文章借景抒情,，表達了作者的人生感悟?！锻ぁ肥枪糯⑽?，表現(xiàn)了作者小時候的生活樂趣，全文想象豐富奇特，充滿童真童趣,。

這五篇課文,，既涉及夢想，有涉及夢想之路;既弘揚奮斗精神,，又有個人的經(jīng)驗之談;既說到事業(yè)上的困難,，有講到命運的遭遇;既講苦斗，又講樂趣,，給人多方面的啟示,。為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈。

【教學(xué)重點】

學(xué)習(xí)這個單元,，必須抓住如下要點：

1,、整體把握課文資料，理清文章脈絡(luò),。

2,、領(lǐng)會作者的寫作意圖，提煉文章主旨,。

3,、聯(lián)系自我的生活體驗，學(xué)會思考人生,。

4,、學(xué)會朗讀，做到讀音準確,、停頓恰當(dāng),，能初步讀出語氣。

5,、學(xué)習(xí)并積累課文中精彩的字詞句段,，學(xué)會在自我的表達中運用本單元精彩的語言材料。

第二單元：

【單元分析】

本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)人生的課文,。上一單元側(cè)重回答在人生道路上遇到困難,、不幸怎樣辦，這一單元側(cè)重引導(dǎo)我們應(yīng)當(dāng)怎樣樹立夢想,，實現(xiàn)夢想,。

本單元的選文，同樣注意題材,、體裁,、風(fēng)格的多樣性?！秹粝搿肥且皇滓庀筘S富,、滿含哲理的抒情詩,，告訴我們樹立夢想的意義?！抖涛膬善酚迷娀恼Z言說明了奉獻的意義和珍惜生命中的第一次的重要性,。《人生寓言》講述了兩則現(xiàn)代寓言故事,，告訴我們?nèi)松鷳?yīng)有的智慧?！段业男拍睢肥蔷永锓蛉说碾S筆,，從中展示了她豐富而崇高的精神世界?！丁凑撜Z〉十則》是關(guān)于求知,、關(guān)于為學(xué)、關(guān)于修身做人的格言,。這些課文從不一樣側(cè)面給我們以啟迪,，引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)夢想，豐富自我的人生體驗,，為漫長的人生打下精神的底色,。

【教學(xué)重點】

學(xué)習(xí)這個單元，必須抓住如下要點：

1,、聯(lián)系自我的人生體驗,，深入思考，反復(fù)咀嚼,，領(lǐng)會課文意味深長的用詞,，理解文中富有哲理的語句。

2,、學(xué)會朗讀,，力求把握好停頓、重音,、語調(diào),、語速、感情,。在讀中悟情,，在讀中明理。

3,、準確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系,，概括文章的主旨。

4,、理解不一樣文體的不一樣表達方式和表達技巧,。

第三單元：

【單元分析】

本單元的詩文都是文情并茂的優(yōu)美篇章,，多數(shù)出自名家之手，以精美的語言為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然,。

前3篇都是寫景抒情的散文,。《春》描繪動人的春景,，《濟南的冬天》描繪濟南獨特的冬山冬水,，《山中訪友》則寫與山中各景各物的交流。它們或贊美季節(jié),，或抒寫對祖國河山的熱愛,，或傳達對大自然的深情。后2篇都是詩歌,，《秋天》是現(xiàn)代詩歌,，繪秋、贊秋;而《古代詩歌五首》則用凝練的語言描繪出一幅幅美麗的圖景：登山望海,、行舟綠水,、詠春悲秋、鄉(xiāng)村夏夜獨行從而喚起我們完美的情懷,。

【教學(xué)重點】

學(xué)習(xí)這個單元,，必須抓住如下要點：

1、反復(fù)朗讀,，經(jīng)過富有感情的美讀來體會課文的意境,，品味美的語言，培養(yǎng)美的情趣,。

2,、整體感知資料大意，學(xué)習(xí)細致觀察景物和抓住景物特點進行描述的方法,。

3,、理清思路，學(xué)習(xí)作品精巧的構(gòu)思,。

第四單元：

【單元分析】

本單元選編了五篇課文,，分別是《化石吟》、《看云識天氣》,、《綠色蟈蟈》,、《月亮上的足跡》、《山市》,。這些課文古今中外,，天上地下，文言白話,，詩歌散文,，資料豐富多彩,，都與自然科學(xué)人文密切相關(guān)。

當(dāng)今,，科學(xué)正以前所未有的速度向前發(fā)展,，祖國大地也掀起了科教興國的高潮。瞄準了培養(yǎng)21世紀新型人才的需,。本單元的課文集中反映的是對自然世界進行科學(xué)探索的資料,。這些文章將科學(xué)精神和人文精神互相融合滲透，既注重情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),，又兼顧知識和本事的提高,。

【教學(xué)重點】

學(xué)習(xí)這個單元，必須抓住如下要點：

1,、培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣，激發(fā)自我的求知欲,。借助圖書館或互聯(lián)網(wǎng),，搜集、查閱有關(guān)材料,，豐富自身的科學(xué)知識,，掌握開展探究科學(xué)問題的方法。

2,、學(xué)會用較快速度默讀課文,，并抓住主要信息。在整體把握課文思想資料的基礎(chǔ)上,，概括課文的要點,，提高閱讀現(xiàn)代科技文的本事。

第五單元：

【單元分析】

親情是人類最完美的感情之一,，家庭是一個人成長的搖籃,。濃濃親情，動人心弦,。天倫之樂,，其樂融融。本單元以家庭,、親情為主題,，選選了五篇課文，分別是《風(fēng)箏》,、《羚羊木雕》,、《散步》、《詩兩首》,、《〈世說新語〉兩則》,。單元整體精心構(gòu)建,，選文兼顧詩文，兼顧古今,，兼顧中外,。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感,，捕捉對親情的體會與贊美,，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

【教學(xué)重點】

學(xué)習(xí)這個單元,，必須抓住如下要點：

1,、能夠流利、有感情地朗讀課文,，做到口齒清楚,，語言連貫;注意字詞句的積累，掌握圈點勾畫的精讀方法,。

2,、在理解關(guān)鍵語句的含義、體味不一樣文體的語言特色的基礎(chǔ)上,，整體感悟課文資料,，歸納課文主旨，體會,、珍惜家庭親情,。

3、倡導(dǎo)多角度,，有創(chuàng)意的閱讀,，培養(yǎng)和訓(xùn)練對文章獨特的感受、體驗和理解,。

第六單元：

【單元分析】

本單元所選的課文體裁多樣,，有童話、神話,、寓言和詩歌,。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象,、故事情節(jié)及景象,，曲折地反映現(xiàn)實，表達必須的思想感情,。

同為童話,，《皇帝的新裝》塑造了一個窮奢極欲、昏庸無能,、愚蠢可笑的皇帝形象,，揭露鞭撻現(xiàn)實生活中的丑惡;而《盲孩子和他的影子》則贊美呼喚人間真情,，營造了一個純真、友好的美麗世界,。詩歌《天上的街市》和《靜夜》帶有濃厚想像色彩,，表達了對完美生活的向往。神話《女媧造人》人性化地豐富和擴展女媧造人的經(jīng)過,，想像豐富奇特,。《寓言四則》將深刻的思想寄寓在含蓄的短小故事里,，給人以啟迪,。

總之，本單元將引領(lǐng)大家走入亦真亦幻的想像世界,，去領(lǐng)略由想像創(chuàng)造出來的別樣魅力,。

【教學(xué)重點】

1、了解童話,、神話,、寓言的基本特點。

2,、體會聯(lián)想和想像的作用,，并借助復(fù)述,、改寫,、擴寫等方式，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的本事,，發(fā)展創(chuàng)新思維,。

初中語文教學(xué)計劃個人篇三

新的學(xué)期又開始了，經(jīng)過了八年級上個學(xué)期的教育教學(xué),，無論從教材還是對學(xué)生的把握,，我自認為都有了一定的進步，在新學(xué)期開始之際,，為了更好的完成教育教學(xué)任務(wù),，特制定本學(xué)期的課程發(fā)展計劃如下，本計劃包括五個方面：一是教材分析,，二是學(xué)情分析,，三是教學(xué)目標和要求，四是教學(xué)具體措施,，五是教學(xué)進度安排,。

一、教材分析

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元,、兩個文言文單元,，課文的選編主要是從文章的難易程度,，以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元,，是以人生為主題組織單元,，且均出自大家名家之手。第二單元,，主要由散文詩構(gòu)成,，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元。第三單元,，是以人與自然為主題編寫的,，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材,、不同角度,，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。第四單元,，以民間文化為主題編寫,。第五單元、第六單元,，都是文言文單元,，每單元五篇。教學(xué)時我會盡力做好以下兩點：

(一)狠抓誦讀教學(xué),，使學(xué)生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大,，要求全文背誦,。

(二)倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力,。

二,、學(xué)情分析

從上學(xué)期期末檢測情況來看，跟其它上次期中考相比較,，學(xué)生有一定的進步,。但學(xué)生仍然存在成績懸殊的情況，優(yōu)秀率不高,，差生較多,，及格率、優(yōu)秀率都偏低,。

思想表現(xiàn)方面,，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般，處于朦朧狀態(tài)，有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成,，上課學(xué)生合作能力差,，發(fā)言不夠活躍。

學(xué)習(xí)心理方面,，34班,、43班，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標明確,，認真勤奮,，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差,，也能堅持不懈,，能有秩序地安排自己的學(xué)習(xí)，能夠及時與教師溝通交流,，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法;有大半的學(xué)生屬于鞭策進步型,，學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振,，課后很少復(fù)習(xí)功課,，需要老師的督促才會有所作為。

三,、教學(xué)目標

課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標,。本學(xué)期教學(xué)的設(shè)計學(xué)習(xí)目標如下：

1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

2、,、熟讀這些課文,，要從中了解敘述、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序,，掌握常用的說明方法,，體會說明文準確、周密的語言。

3,、,、默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

4,、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。

四、教學(xué)措施

1,、根據(jù)語文學(xué)科的特點,，以及社會發(fā)展對語文的新要求,，使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2,、在語文教學(xué)中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間，能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點和難點,。

5、實行分層目標教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué),。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

6,、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生積極背誦文章,，曾經(jīng)有一位云師大附屬實驗中學(xué)的老師講過：“語文，在一定程度上還是需要‘死背’,，只有‘死去’,，才能‘活來’?！苯?jīng)過上學(xué)期與34,、43兩個班學(xué)生的接觸，我自己認為,，背誦依舊是非常重要的語文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我督促,，加強科代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。文言文背誦三遍以上。我力爭以此方式幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

五,、教學(xué)進度安排

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初中語文教學(xué)計劃個人篇四

為了搞好本學(xué)期的語文教學(xué),，提高語文教學(xué)成績,，特制訂本冊教學(xué)計劃如下：

本冊課文的編排，圍繞訓(xùn)練重點設(shè)計了一個大體的序,，注意訓(xùn)練的整合性,，螺旋上升，將課文分為8組，每組一般3―――4篇課文,，在每組課文之前安排了導(dǎo)讀,。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習(xí)，再后面編寫了思考練習(xí)在略讀課文的前面安排了“略讀提示”,。在每組課文之后編排了“積累運用”,。本冊社設(shè)2個重點訓(xùn)練項目，他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序?qū)憽?，分別安排在二,、五組中。

1,、導(dǎo)讀,。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時簡要說明本組教材的組成,、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題。

2,、課例,。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí),。

3,、讀寫例話。安排在一組課文之后,，是對訓(xùn)練重點的概括和歸納總結(jié),。這些訓(xùn)練項目，突出了語文學(xué)科的特點,，突出了在訓(xùn)練中對語言的理解,、感悟和積累，同時又突出了對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

4,、積累運用。安排在每組課文之后,，每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背,、閱讀、口語交際,、習(xí)作,。

1、詞句訓(xùn)練始終是中學(xué)階段的一個重點,。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，應(yīng)提高訓(xùn)練要求,，要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,，特別是那些含義深刻的句子,。

2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功,，課上一定要有朗朗的讀書聲,，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時間和機會練習(xí)朗讀,。

3,、閱讀能力的培養(yǎng)始終是中學(xué)階段的一個重點，同時也是一個難點,，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書,，學(xué)會思考，注意讀中有悟,，重視獨特感受,。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是中學(xué)階段的重點,，也是一個難點,。要切實培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力。

5,、積累語言也是一個教學(xué)重點,。本學(xué)期安排了名言警句、古詩,、成語,、對聯(lián)、諺語,，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,，做到熟讀成誦。

1,、在語言文字訓(xùn)練過程中,，學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從中樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長、關(guān)愛他人,、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感,，陶冶愛美的情趣,。

2、能利用漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話,。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思,。

5,、繼續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文,。

6,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。

7,、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白的講述一件事情,。討論問題能講清楚自己的意思,。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,，說話有禮貌,。

8、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理,、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,。學(xué)寫讀后感。練習(xí)從內(nèi)容,、詞句,、標點等方面修改自己的習(xí)作。

(一)保障措施：

1,、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練

2,、思考練習(xí)的教學(xué)

要充分利用思考練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生思考和討論,，切實提高學(xué)生的理解能力,，學(xué)到讀書作文的方法,。

3、要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

4,、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進行探究,、合作學(xué)習(xí),。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

(二)培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施：

對于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,，重點指導(dǎo)其寫作和寫字;對于差生要指導(dǎo)他們克服畏難情緒,，指導(dǎo)平時按時完成作業(yè)。

(三)競賽輔導(dǎo)措施：

這學(xué)期要在朗讀,、寫字,、閱讀、寫字等方面進行輔導(dǎo),，朗讀不要單純從技巧上指導(dǎo),，使朗讀和理解密切結(jié)合。寫作要注意激發(fā)學(xué)生對生活的.熱愛,，調(diào)動學(xué)生觀察,、思考和練筆的積極性，幫助學(xué)生打開思路,，不拘形式的自由表達,。

初中語文教學(xué)計劃個人篇五

一、學(xué)情分析：

全班有學(xué)生六十八人,，其中優(yōu)秀生十八人,，占全班人數(shù)的三分之一。這十八人普遍閱讀能力強,，基礎(chǔ)知識牢固,，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距,，差生五人,，這五人不按時完成作業(yè)，上課不認真聽講,，閱讀寫作差,，但普通話還不錯。

二,、教材分析：

本冊課文的編排,，圍繞訓(xùn)練重點設(shè)計了一個大體的序，注意訓(xùn)練的整合性，螺旋上升,，將課文分為8組,，每組一般3—4篇課文，在每組課文之前安排了導(dǎo)讀,。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習(xí),，再后面編寫了思考練習(xí)在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”,。本冊社設(shè)2個重點訓(xùn)練項目,，他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序?qū)憽?，分別安排在二,、五組中。

1,、導(dǎo)讀,。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時簡要說明本組教材的組成,、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題。

2課例,。包括課文,、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。

3,、讀寫例話,。安排在一組課文之后，是對訓(xùn)練重點的概括和歸納,。這些訓(xùn)練項目,，突出了語文學(xué)科的特點，突出了在訓(xùn)練中對語言的理解,、感悟和積累,，同時又突出了對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4,、積累運用,。安排在每組課文之后，每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：

讀讀背背,、閱讀,、口語交際、習(xí)作,。

三,、教學(xué)重點難點

1、詞句訓(xùn)練始終是中學(xué)階段的一個重點,。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，應(yīng)提高訓(xùn)練要求,，要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,，特別是那些含義深刻的句子,。

2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功,，課上一定要有朗朗的讀書聲,，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時間和機會練習(xí)朗讀,。

3,、閱讀能力的培養(yǎng)始終是中學(xué)階段的一個重點，同時也是一個難點,，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書,，學(xué)會思考，注意讀中有悟,，重視獨特感受,。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是中學(xué)階段的重點,，也是一個難點,。要切實培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力。

5,、積累語言也是一個教學(xué)重點,。本學(xué)期安排了名言警句、古詩,、成語,、對聯(lián)、諺語,，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,，做到熟讀成誦。

四,、教學(xué)目的要求

1,、在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易,，學(xué)習(xí)革命前輩的遠大志向和獻身精神，從中樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長,、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感,，陶冶愛美的情趣,。

2、能利用漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話,。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思,。

5、繼續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文,。能背誦指定的課文,。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。

7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述,。能用普通話清楚明白的講述一件事情,。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復(fù)述課文,，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,，說話有禮貌。

8,、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,、有一定條理,、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學(xué)寫讀后感,。練習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標點等方面修改自己的習(xí)作。

五,、教學(xué)措施

（一）,、保障措施：

1、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練

2,、思考練習(xí)的教學(xué)

要充分利用思考練習(xí)中的問題,，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，切實提高學(xué)生的理解能力,，學(xué)到讀書作文的方法,。

3、要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

4,、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進行探究,、合作學(xué)習(xí),。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

（二）,、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施：

對于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,，重點指導(dǎo)其寫作和寫字；對于差生要指導(dǎo)他們克服畏難情緒,，指導(dǎo)平時按時完成作業(yè),。

（三）、競賽輔導(dǎo)措施：

這學(xué)期要在朗讀,、寫字,、閱讀、寫字等方面進行輔導(dǎo),，朗讀不要單純從技巧上指導(dǎo),，使朗讀和理解密切結(jié)合。寫作要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,，調(diào)動學(xué)生觀察,、思考和練筆的積極性，幫助學(xué)生打開思路,，不拘形式的自由表達,。

六、教學(xué)進度（略）

初中語文教學(xué)計劃個人篇六

為了提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，幫助差生取得進步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)他們較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成一定的`能力,。特制定培優(yōu)補差計劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中。

盧怡冰張紫陽李逍熊思琪李璐瑤

吳漢余英豪徐安安張文杰

中考中語文成績力爭優(yōu)生率25%以上,，全班及格率達80%,。

一、做好初三學(xué)生的思想工作,，狠抓尖子生,、扶持學(xué)困生。

1.經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心學(xué)生,讓尖子生找到繼續(xù)提高學(xué)習(xí)成績的方法,，讓學(xué)困生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。讓學(xué)生認識到語文的短期提升效果,。

2.不定期與學(xué)生家長,、班主任聯(lián)系,進一步了解“關(guān)鍵學(xué)生”的家庭、生活,、思想情緒,、課堂反應(yīng)等各方面的情況，以獲得第一手資料,。靈活調(diào)整教學(xué)方案,。

二、制定有效的培優(yōu)補差措施,。

利用課余時間和晚自習(xí),對各種情況的學(xué)生進行輔導(dǎo)“,因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的具體情況采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法,。具體方法如下:

2.座位安置要堅持“好差同桌”“優(yōu)中前后”,，讓好學(xué)生帶動差生學(xué)習(xí)，優(yōu)等生與中等學(xué)生結(jié)為對子,。實現(xiàn)真正意義上的“兵教兵”,。

3.課堂練習(xí)設(shè)置要分成三個層次:第一層“必做題”（基礎(chǔ)題）；第二層:“選做題”（中等題）,第三層“思考題”（拓廣題）,。滿足不同層次學(xué)生的需要,。讓不同層次的學(xué)生都有不同層次的提高。

4.備好學(xué)生,、備好教材,、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題,、習(xí)題教學(xué)要有四度,。習(xí)題設(shè)計(或選編習(xí)題)要有梯度,緊扣重點,、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學(xué)生,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維,。

三,、值得注意的幾個問題:

1.不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。做到言出必行,。

2.根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí),學(xué)困生從基礎(chǔ)題進行,，已達到循序漸進的目的。

初中語文教學(xué)計劃個人篇七

本冊書共有6個單元(主題),， 每個單元包括5篇課文,、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系,，注重教材的實踐性,，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實踐活動之中，突出教材的綜合性,，減少頭緒,，突出重點，閱讀,、寫作,，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起。

各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力,、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時,，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神,。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。

思想狀況方面：絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般,，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成,，上課也有一些會常開小差,，不能夠積極回答問題。但也有少數(shù)學(xué)生情況較好,。

學(xué)習(xí)心理方面：只有極少的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標,，比較認真刻苦,，學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，也能堅持不懈,，能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通,，有l(wèi)/2的學(xué)生屬于鞭策進步型,，此類學(xué)生平時能夠配合老師的教學(xué)，但自覺性和定性不足,，課堂喜歡享受歡樂,，他們希望有好的成績，但好逸惡勞,，怕吃苦受罪,，不愿付出勞動， 上課時而認真時而精神不振,，回家很少復(fù)習(xí)功課,，需要老師的督促才會有所作為;尚有十幾個學(xué)生屬于不思進取型，積極性和主動性極差,，或?qū)W(xué)習(xí)毫無興趣,，其中少數(shù)同學(xué)需要老師再三強調(diào)才能勉強完成作業(yè)。

新課程教材的教學(xué)目標,，不再是教材的教學(xué)目標,，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗,。

1、掌握初一(下)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會運用,。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。

5,、閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量。

6,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的'思想感情,。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育,、環(huán)保教育和道德教育。

第一,、教學(xué)目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個維度的有機結(jié)合,，并在教學(xué)中滲透環(huán)保意識。

第二,、教學(xué)內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展學(xué)生的視野,，加深對課文的理解,。

第三、教學(xué)方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué),，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

第四,、教學(xué)過程的活動性,。積極探索新模式，盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,，讓學(xué)生讀一讀,、寫一寫、說一說……通過學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動,，讓學(xué)生掌握知識,，并融會貫通，爛熟于心,。

第五,、教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段,，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力,，加速了學(xué)生認知過程,，促進了認知的深化。

第六,、教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運;用自主、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。

第七、教學(xué)評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。

周 次 內(nèi) 容

第一周 1-3課+作文+基訓(xùn)

第八周 期中考試

第十五周 第4-6單元復(fù)習(xí)+模擬測試

第十六周 第1-6單元分類復(fù)習(xí)

第十七周 第1-6單元分類復(fù)習(xí)

計劃趕不上變化,，我會在自己的實際教學(xué)過程中適時地根據(jù)情況進行教學(xué)計劃的改變,，以達到教學(xué)目標的完成。

初中語文教學(xué)計劃個人篇八

教學(xué)能力是教師在一定的教學(xué)環(huán)境內(nèi),，用一些教學(xué)手段以及知識技能將知識傳授給學(xué)生,，以達到學(xué)生接受，并且完成教學(xué)目標的能力,。它是藝術(shù)性和科學(xué)性的統(tǒng)一,。在教學(xué)的過程中，不僅是對教師專業(yè)知識的考驗,，也是對教師心理承受能力和情感方面的考驗,。

語文課本來就是一門工具課，初中語文老師在語文課的教學(xué)中,，不僅要教給學(xué)生知識還要教給學(xué)生情感以及怎么運用。下面,，對目前初中語文老師教學(xué)能力的現(xiàn)狀進行分析,。

1.對語文課把握能力的現(xiàn)狀,。

在語文課教學(xué)的過程中，很多老師把握還是蠻好的,。但是有些老師認為語文課是基礎(chǔ)學(xué)科,。教學(xué)方法出現(xiàn)一些問題，對整個課程把握的不是很好,。

2.語文教學(xué)多元評價的能力

教學(xué)能力的評價首先是對學(xué)生的全面的了解,，包括每個學(xué)生。但是在現(xiàn)實中,，很多語文老師由于班級大,，學(xué)生人數(shù)多，對學(xué)生的了解不是很全面,，所以,，制定的教學(xué)方法只是適應(yīng)大部分學(xué)生。

3.對新課改的把握

面對新課改,，很對老師把握的還可以,，但是有些老師把握的還是不行，他不知道怎么教,，不知道怎么在教學(xué)質(zhì)量還要提高的情況下,，把握新課改。這樣就出現(xiàn),，有的老師為了教學(xué)質(zhì)量,，不管新課改，有的老師為了新課改,，而不管教學(xué)質(zhì)量,。

初中語文教學(xué)計劃個人篇九

基于這種狀況，我在兩年前開始嘗試探索新的作文教學(xué)模式,。經(jīng)過兩年的教學(xué)實踐,，我深深地感覺到，作文教學(xué)“宜散不宜聚”,。我們都知道,，每一篇文章都是由字、詞,、句,、段組成的，就像建一座高樓一樣,，從地基開始,，由一磚一瓦筑成。所以，我此次嘗試的改進作文教學(xué)方式,，也是由點滴抓起,，采用循序漸進的方式進行。

為了降低習(xí)作教學(xué)的難度,，我都提前安排學(xué)生搜集整理與本次習(xí)作主題有關(guān)的內(nèi)容,，作為兩周的語文課前演講內(nèi)容。如果本單元是寫景物的,，我就會提前要求學(xué)生選一處自己喜歡的景物進行觀察,，或者找出影像資料回顧自己去過的優(yōu)美景點，抓住景物的一兩個特點,，然后在課前講你熟悉的景物……這樣就可以在演講中潛移默化地進行習(xí)作訓(xùn)練,。與此同時，我還增加了聽的同學(xué)的任務(wù),，即聽完后要復(fù)述演講的內(nèi)容或者概括出演講內(nèi)容的大意,。這樣既可以訓(xùn)練學(xué)生們說的能力，也能讓其他同學(xué)更好的傾聽,、記憶和相互學(xué)習(xí)借鑒,。

因為我把每單元口語交際以及習(xí)作的主題內(nèi)容滲透到了課前演講中，也就是把習(xí)作由原來的集中教學(xué)轉(zhuǎn)變成了分散教學(xué),，所以也就自然降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,。因此，不僅縮短了指導(dǎo)時間,，還提高了學(xué)生的寫作質(zhì)量及能力,。

寫文章最怕“跑題”，所以把握題意是寫作的基礎(chǔ),。這就要對學(xué)生進行審題訓(xùn)練：即要告訴學(xué)生,，看到作文要求時，千萬不要著急動筆去寫,。首先,，應(yīng)該讓學(xué)生詳細剖析，把握題目的要求,，弄清楚這篇文章要求寫什么,？應(yīng)該從哪方面入手去選擇寫作材料。其次,，是辨析訓(xùn)練,，可以讓學(xué)生將一組題目進行比較，區(qū)分異同,，弄清要寫的中心內(nèi)容,。如《難忘的一個人》與《令我敬佩的一個人》進行比較，前一個題目的范圍比較大，其中包含了“令我敬佩的一個人”這個題目,。而后面這個題目卻暗示了要寫的這個人一定要具有令人敬佩的優(yōu)秀品質(zhì),，那么在選擇素材的時候，就要特別注意,。如果學(xué)生學(xué)會了快速審題，把握到題目要求的主旨,，就會大大減少習(xí)作“跑題”的現(xiàn)象,，并提高寫作質(zhì)量和速度。

在習(xí)作的整個教學(xué)環(huán)節(jié)中,，還經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：當(dāng)我們批閱學(xué)生的習(xí)作時,，往往會發(fā)現(xiàn)有一些同學(xué)的書面文章與原來口述的內(nèi)容相比，簡直就是大打折扣,，出現(xiàn)嚴重的“偷工減料”或語句不通順的現(xiàn)象,。這就說明了幾個問題：或者是書面表達能力相對薄弱，或者是學(xué)生寫作懶散,，不愿意書寫,。此時，老師就要注重“書面”與“口頭”作文相結(jié)合的問題,，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作時一定要做到“口到,、心到、手到”,。平常多對學(xué)生進行寫作目的的教育,，讓學(xué)生懂得寫好作文的重要性。

當(dāng)然,，訓(xùn)練學(xué)生作文能力不是一朝一夕所能奏效的,，所以在整個教學(xué)過程中，要不斷激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫的欲望,，以學(xué)生為主體，在扎實的訓(xùn)練中下功夫,，就會逐步提高學(xué)生的寫作能力,。