總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

教師個人師德師風(fēng)工作總結(jié)篇一

本人從教以來，認(rèn)真貫徹黨的教育方針,、政策,，遵守國家憲法與法律，學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義,、毛澤東思想和建設(shè)有中國特色的社會主義理論,。時刻以黨員的要求來約束自我，鞭策自我,。

僅有熱愛祖國的教育事業(yè),，才能為教育事業(yè)而努力奮斗,，盡職盡責(zé),、教書育人。一向以來我都認(rèn)真的對待每一位學(xué)生,。無論是在課堂上還是課余時間,，我都時刻注意學(xué)生的思想動態(tài)，做到及時發(fā)現(xiàn)及時糾正,，從未傳播過對學(xué)生有害的思想,。一向以來，我以校為家,，本著校榮我榮,，校衰我恥的榮辱觀,，干好本職工作，從不撂挑子,，只要是領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù),，盡自我的努力保質(zhì)保量地完成。

愛與職責(zé)是師德之魂,，體此刻既愛“雙優(yōu)”的學(xué)生,，更多地關(guān)愛“欠發(fā)展的學(xué)生”，平等地對待每一個學(xué)生,。對學(xué)生我總是努力做到動之以情,，曉之以理，和學(xué)生心心相連,，尊重學(xué)生的個體差異,，不諷刺、挖苦,、歧視學(xué)生,，不體罰或變相體罰學(xué)生。此刻時代變了,，社會復(fù)雜,，學(xué)生思想變化大，可是新型的師生關(guān)系給我們提出了新的要求,，我們必須改變傳統(tǒng)的教育觀,，我努力做到在關(guān)愛與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸，學(xué)生既是教育的對象,，又是教師人格不斷完善的動力,。

認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識,，探索教育教學(xué)規(guī)律,，改善教育教學(xué)方法，提高教育,、教學(xué)和科研水平,。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志,，相互學(xué)習(xí),、相互幫忙、堅守高尚情操,，發(fā)揚奉獻精神,，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電,，因材施教,。

我總是和同事良好合作，謙虛謹(jǐn)慎,，尊重同事,，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論,，探索教學(xué)規(guī)律,，我不單單注意自我在學(xué)生心目中的形象，主動調(diào)解班主任與學(xué)生之間的摩擦,，同時也注意樹立其他科任教師在學(xué)生心目中的形象,，維護科任教師在學(xué)生中的威信，不在學(xué)生面前議論科任教師的“長短”,。就是學(xué)生對別的教師有什么誤解,，我也主動幫忙解決。

我一向認(rèn)真做為人民靈魂的工程師—教師,，就要有無私奉獻精神,，社會體制由計劃經(jīng)濟轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟，很多行業(yè)都面臨著巨大的沖擊,，教師也不例外,，有的教師私設(shè)課外輔導(dǎo)班，收取補課費,，有的教師向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)資料,，從中獲取回扣等等不正之風(fēng)現(xiàn)象時有發(fā)生。從不做加強學(xué)生經(jīng)濟負(fù)擔(dān)的事,。不收禮,，不吃請，不叫家長辦事,。

作為一名教師,，我深深體會到自我的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時刻注重自我的言行舉止,，以身作則,，言行一致。在平時工作和生活中,，遵守社會公德,，克服個人主義、注意言行,，不講粗話，以模范對學(xué)生做出表率。外出學(xué)校,、注意自我的形象,，不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自我要嚴(yán)于律已,，堅持良好的生活習(xí)慣,。經(jīng)過近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我深深地體會到“敬業(yè),，愛崗,，奉獻”的內(nèi)在核心。自我還存在著諸多不足及根源：

（一）教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹,，只停留在表象上,，沒有從實質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑,，甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度,，其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進取,，客觀上理論修養(yǎng)不夠,。

（二）業(yè)務(wù)有待提高，本人多年從事中高年級數(shù)學(xué)科教學(xué)及電腦教學(xué),，此刻已是新教材,，似乎是對教材很熟悉了，其實只是很膚淺地照本宣科而已,，還不能更熟練地駕御各極教材,，不能與時俱進，其根源于思想僵化,，仍不夠進取,。

（三）教研力度不夠，本人雖然是我校數(shù)學(xué)科骨干教師來,，對年青教師仍是輔導(dǎo)不夠,，只是在本校聽聽課，評評課,，沒有把教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)下來,，沒有制訂好培訓(xùn)計劃，繼續(xù)與年青教師們探討,，同時很少寫教研論文,；只做井底之蛙，沒有走出學(xué)習(xí),，究其原因,，教學(xué)管理任務(wù)重，時間少，寫作水平低,，指導(dǎo)經(jīng)驗不夠,，不善于積累。

（四）教學(xué)有分心的現(xiàn)象,，有時因為離家庭較遠,，自我卻住在學(xué)校，難免會加倍思念家人,，牽掛愛人,，盡管多年來沒有影響到學(xué)生的成績，可是如果能一心一意地工作,，也許會更出色,。

教師個人師德師風(fēng)工作總結(jié)篇二

本學(xué)年是學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)年，經(jīng)過前段時間的思想動員和查擺問題階段,，使我對教師這個職業(yè)有了更深的了解和認(rèn)識,。教師是知識的化身，是智慧的靈泉,，是道德的典范,，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?，也就是說作為一名教師不僅僅要教好書,，還要在各方面以身作則，率先垂范,。所以,，我時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自已,，無私奉獻,，以德立教，以身示教,，用高尚的人格為每顆純潔民靈塑造而竭盡全力,。

作為教師要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生,，在為人處事上少一點名利之心,，在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本,，因材施教,，同時要不斷加強學(xué)習(xí)，與時俱進,，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和方法,，更新教育觀念,，掌握先進的教學(xué)技術(shù)和手段。經(jīng)過此次學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),，此刻就這次學(xué)習(xí)談?wù)勛砸研牡麦w會：

一,、思想及工作的基本表現(xiàn)：

作為教師,，教書是手段,，育人是目的。既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對自我的選擇無怨無悔,，不計名利，進取進取,，開拓創(chuàng)新,，無私奉獻，力求干好自我的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作,，不求最好，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自我,，超越自我。其次,，我不斷加強政治學(xué)習(xí),，不斷提高政治素養(yǎng)。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自我,，奉公守法,，恪盡職守，遵守社會公德,，忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表?！盀榻逃聵I(yè)奮斗終身的獻身精神,，”把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成最高美德,，時時激勵我,，要像蠟燭一樣，燃燒自我,，照亮別人;工作上勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo),，不打折扣,，認(rèn)真,、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù)，并用“學(xué)為人師,、行為示范”的要求來約束自我,，做家長認(rèn)可，學(xué)生喜歡,，學(xué)校放心的“三滿意”教師,。

在工作中我經(jīng)常進行自我反省，時時處處對自我嚴(yán)格要求,，查找不足,，努力營造一個好教師的形象。到底怎樣做才能塑造一個好教師的形象,，讓學(xué)生喜歡上你呢我認(rèn)為教師專業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標(biāo)志之一,。一個優(yōu)秀的教師，必須有四大支柱,，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性,，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性,，遠大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性,。一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的,、純凈的底色,。博學(xué)多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接應(yīng)對學(xué)生的教育者,，學(xué)生什么問題都會提出來,，并且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,，就不能很好地了解學(xué)生之“惑”,，傳為人之“道”。所以,，我們這些為師者讓自我的知識處于不斷更新的狀態(tài),，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念,，改革教學(xué)資料和方法,，顯得更為重要。否則,，不去更新,，不去充實，你那點知識就是一桶死水,。

高爾基說過：“誰不愛孩子,，孩子就愛他,，僅有愛孩子的人，才能教育孩子”,?！皫煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖拢彩墙處煹奶炻?。無限的師愛,，能夠開啟每個學(xué)生的心靈。困此,，在教育工作中,，我把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生,，傾聽學(xué)生的意見和呼聲,，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的民靈都感受到師愛的溫暖,。

二,、存在的問題及原因分析：

經(jīng)過一段時間的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我深深地認(rèn)識到師德師風(fēng)學(xué)習(xí)十分必要,，這好像使我進入了一個較高的師德師風(fēng)的更高境界,，對今后的教學(xué)教育工作無疑是有指導(dǎo)意義的?？墒?，由于本人在學(xué)習(xí)的態(tài)度，運用學(xué)習(xí)的知識到實際中解決實際問題等方面存在不足,，現(xiàn)將我在這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中存在的問題及原因分析如下：

1,、教學(xué)理論知識水平不夠，學(xué)習(xí)起來不深入,。平常時間沒充分利用,，有關(guān)教育教學(xué)的書籍看的很少。有時理論學(xué)習(xí)過后,，不能及時做深入內(nèi)化,，加強實踐、鍛煉,，以至于記得快,、忘得也快。

2,、教學(xué)中,，我能夠詳細、準(zhǔn)確的把握教材,，一般不出現(xiàn)的知識性錯誤,。但對于教材深處的挖掘不到位,，力度不夠，沒把握好知識的擴散和外延,。課本淺顯的知識注意的比較準(zhǔn)一些,，自我鉆研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多,。

3,、對學(xué)生關(guān)愛不夠。本人也一向愛護學(xué)生,，但對學(xué)生的關(guān)愛投入還不夠,，有時不能及時發(fā)現(xiàn)，不能及時走進學(xué)生的心靈,，不能深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界,，以至不能有效解決好學(xué)生成長路上遇到的各種問題。

三,、整改措施及方法：

1,、理論聯(lián)系實際，提高自身素質(zhì),。工作中堅持博覽群書,，多聽有經(jīng)驗教師上課，不恥下問,。堅持一邊理論,，一邊實踐，一邊鉆研,，堅持記教育教學(xué)筆記,，以提高自身素質(zhì)為重點。

2,、教學(xué)中要刻苦,、進取鉆研。以教材為中心,，學(xué)會思考課標(biāo),，思考學(xué)情，也不僅僅限于死扣教材,，要把知識延伸化,、靈活化。盡量把工作閑談的時間用你到勤奮鉆研中,，讓自我的課堂充滿活力,，學(xué)生真正學(xué)到東西。

3,、關(guān)愛學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為重,。努力做到關(guān)愛每一位學(xué)生，不歧視后進生,，讓學(xué)生都充分得到個性上的發(fā)展,，做到及時調(diào)查、發(fā)現(xiàn),、及時溝通,、反饋。尊重學(xué)生,、不打罵,、體罰學(xué)生，以“循循善誘”為主要策略,，要讓每一位學(xué)生心中感覺到你這個教師是個能夠接近的教師,，是值得敬重、佩服的教師,，是一位合格的教師,，要讓學(xué)生因你而幸運。

4,、努力做到向課堂要質(zhì)量、要效率,。虛心向有經(jīng)驗的教師請教,、學(xué)習(xí)，和他們共同鉆研教學(xué),，做到共同提高,，協(xié)作互助。

總之,，經(jīng)過師德師風(fēng)學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到不能把教師育人降低到只傳授知識的層面上,。我們有職責(zé)、有義務(wù)從此刻做起,，從自身做起,，經(jīng)過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上,、文化上充實自已,，努力提高自已的從教素質(zhì)。以無私奉獻的精神去感染學(xué)生,，以淵博的知識去培養(yǎng)學(xué)生,，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫曖學(xué)生,，以高尚的師德去影響學(xué)生,，用健全的人格塑造一切學(xué)生的完美心靈,，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

教師個人師德師風(fēng)工作總結(jié)篇三

暑假通過師德師風(fēng)文件和宣傳資料的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，自己進一步深深體會到作為一個教育工作者必須要做到以下幾點：

要把教育與國家的興亡、民族的振興,，現(xiàn)代化建設(shè)的成敗聯(lián)系起來,，才能對教育事業(yè)有深刻的認(rèn)識，并將這認(rèn)識落實到日常的行動中,，才能產(chǎn)生對教育事業(yè)的真愛,，樹立“服務(wù)學(xué)生奉獻社會”的精神。

學(xué)生是祖國的未來,，只有把學(xué)生教育培養(yǎng)好,，振興中華才有希望。關(guān)心愛護學(xué)生,，尊重學(xué)生人格,，平等、公正地對待學(xué)生,，不侮辱,、謾罵、歧視學(xué)生,，不體罰和變相體罰學(xué)生,。熱愛學(xué)生，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，使學(xué)生樹立遠大目標(biāo),，成為德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的中國特色社會主義新人,。

一個教育工作者要對一切危害教師,、危害學(xué)校、有損師德師風(fēng)的行為,，必須予以堅決斗爭,，才能為教育事業(yè)的順利發(fā)展創(chuàng)造和諧的外部環(huán)境。

要成為一名優(yōu)秀教師,，關(guān)鍵要有較高的素質(zhì),。必須具備扎實的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì),、心理素質(zhì),、創(chuàng)新精神和能力素質(zhì)?？炭嚆@研業(yè)務(wù),，不斷更新知識，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，積極參與教育改革,，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，努力探索教育規(guī)律,，改進教育教學(xué)方法,，不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。

教師要做到尊重事實,，注重調(diào)查研究,，要公道正派，富有進取精神,。堅持真理,、捍衛(wèi)真理，對一切文化進行嚴(yán)格的審查和鑒別,，批判性繼承,，使學(xué)生學(xué)到真知實學(xué)。還應(yīng)隨時修正自己的'錯誤,，不強詞奪理,，不文過飾非，不誤人子弟,，做到知錯即改，還真理的本來面目,。

工作積極,，就是要勇挑重提，埋頭苦干,，兢兢業(yè)業(yè),，一絲不茍，吃苦耐勞,，為教育事業(yè)多做貢獻,。認(rèn)真負(fù)責(zé)，根本的一條是對學(xué)生成長與成才負(fù)責(zé),，因此必須做到既教書又育人,。

團結(jié)互助，一方面教師與教師之間要團結(jié)友愛、和睦相處,，在思想上,、工作上、生活上互相關(guān)心,，互相幫助,；另方面教師與學(xué)生之間也要團結(jié)互助。

廉潔從教,，要有高尚的思想道德情操,，自覺抵制社會不良風(fēng)氣的影響，不利用職務(wù)和工作之便謀取私利,，不向?qū)W生亂收費,，不向?qū)W生和家長索要或變相索要財物。

為人師表,，模范遵守社會公德,，舉止文明禮貌，不賭博,，不斗毆,，不酗酒，愛護公共衛(wèi)生,，語言規(guī)范健康,，禁止粗俗言辭，衣著樸素端莊,，隨時以一個優(yōu)秀教育工作者嚴(yán)格要求自己,。

作為教師，教室里放飛的是希望,，守巢的是自己,；黑板上寫下的是真理，擦去的是功利,；那根粉筆畫出的是彩虹,，流下的是淚滴，奉獻的是自己,。但是,，選擇了教師，我無悔地站在三尺講臺,，無悔地耕耘于課堂,。

教師個人師德師風(fēng)工作總結(jié)篇四

參加本次師德師風(fēng)教育活動后，自認(rèn)為在思想上得到了深深的洗禮,，進一步明確了怎樣當(dāng)一名讓家長認(rèn)可,、學(xué)生喜歡,、學(xué)校放心的“三滿意”教師。

自覺參加每次教育活動,，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心,。工作上踏實細致,，認(rèn)真完成各項工作任務(wù)。平時經(jīng)常進行自我反省,，確立整改目標(biāo),，努力塑造一個好老師的形象。在活動中,，認(rèn)真樹立自己的教師座右銘,，積極參加學(xué)校精神的提煉活動，為學(xué)校工作主動獻計獻策,。熱情幫助身邊的年輕教師,，真誠希望他們少走彎路，盡快成長,。

1,、真誠關(guān)愛每一位學(xué)生。正如德國教育家第斯多惠所說的,，教育的藝術(shù)不在于傳授知識,，而在于激勵、喚醒,、鼓舞,。在教育教學(xué)中，注重樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識,，創(chuàng)造出尊重,、信任、寬容,、友愛的師生關(guān)系,。努力做一個學(xué)生喜愛的老師，不論在生活上,，還是在學(xué)習(xí)上，都給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助,。學(xué)生鬧矛盾,，給予合理的處理；學(xué)生犯了錯誤,，耐心地進行教育,；還抽時間給學(xué)生談心、交流，增進了師生間的相互了解,。平時注意了解學(xué)生的個性,，對程度、水平不同的學(xué)生,，采取不同的教育方法,。特別是差生，給予更多的關(guān)心,，不讓一個學(xué)生掉隊,，盡最大的努力使他們健康成長。努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，在教育教學(xué)過程中,，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,。

2,、努力讓學(xué)生學(xué)得輕松活潑。在工作中,，對學(xué)生的要求,。

一向十分嚴(yán)格，始終把教學(xué)質(zhì)量放在第一位,。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，語文教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生更多美的享受。如何讓我的學(xué)生喜歡語文,，如何讓他們學(xué)得輕松活潑,，生動有趣，是我今后要努力的方向,。

博學(xué)多才對一位教師來說是十分重要的,。為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢,，不斷更新教育觀念,，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要,。因此我注意不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu),，不斷學(xué)習(xí)，掌握新知識,，開拓知識面,。

為了提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我虛心向身邊的老師學(xué)習(xí),，勤于翻閱各類教育教學(xué)雜志,。積極參加學(xué)校的各類教學(xué)研究活動,，認(rèn)真上好精品課，嘗試口語交際課教學(xué),。

教育是一門科學(xué),、也是一門藝術(shù)。為了取得更好的教育教學(xué)效果,，需要我付出更多的精力和智慧,，靈活地運用教育原則和教育教學(xué)技巧，把握教育契機,，采用靈活有效的教育教學(xué)方法,，促進學(xué)生發(fā)展。

教師個人師德師風(fēng)工作總結(jié)篇五

為了貫徹落實黨的教育方針,，按照縣教育局關(guān)于"師德,、師風(fēng)〞活動的部署安排，根據(jù)"教育部關(guān)于進一步增強和改進師德建立的意見"和教育局紀(jì)委王成書記"在師德師風(fēng)專項政治會議上的講話"精神,，20xx年,，我校教職工提升理解，振奮精神,，增強師德師風(fēng)建立,，塑造良好的為人師表形象，全面提升我校教師職業(yè)道德水平,，大力推動師德師風(fēng)建立,，取得了顯著成效。絕絕大局部教師自覺樹立了立德樹人,、為人師表,、育人為本、勇于創(chuàng)新的師德風(fēng),，認(rèn)真查找我校師德師風(fēng)建立中存有的問題,，杜絕違反教師職業(yè)道德規(guī)的現(xiàn)象發(fā)生，促動了我校教育教學(xué)質(zhì)量的提升,。特實行總結(jié)如下,。

根據(jù)王成書記"在師德師風(fēng)專項政治會議上的講話"精神，我校以做"人民滿意的教師〞為主題,，以規(guī)教師從教行為為重點,，以建立師德教育長效機制，把依法治教和以德治教結(jié)合起來,，使廣闊教師樹立準(zhǔn)確的教育觀,、質(zhì)量觀、人才觀,，建立新型師生關(guān)系,，提升職業(yè)使命感和幸福感，愛崗敬業(yè),、無私奉獻,，制訂了"海陵中學(xué)師德師風(fēng)專項整治工作方案"，并成立了"海陵中學(xué)師德師風(fēng)巡查組〞全面負(fù)責(zé)學(xué)校師德師風(fēng)專項整治工作,。把學(xué)習(xí)容安排在全年各個關(guān)鍵時間,，并且每月安排一次全校性的大活動，把師德師風(fēng)建立活動與創(chuàng)先爭優(yōu)活動,、以及高素質(zhì)教師隊伍建立工作和校園文化建立有機結(jié)合起來,，保證活動確有成效。各年級部和各行政管理部門認(rèn)真落實"教書育人,、管理育人和效勞育人〞的師德建立活動容,，通過活動強化了師德教育，弘揚了高尚師德,，引導(dǎo)廣闊教師和管理,、效勞人員熱愛職業(yè)教育事業(yè)，關(guān)心關(guān)愛學(xué)生,，展示了我校教師隊伍良好風(fēng)貌,，促動了學(xué)校和諧科學(xué)開展。

20xx年2月開學(xué)工作會議中校長室提出了師德建立活動總要求,。通過學(xué)習(xí),，廣闊教師提升了理解，明確了活動的意義,。學(xué)校和各部門〔處〕領(lǐng)導(dǎo)做到逢會必講師德師風(fēng)建立,，大力宣傳"師德師風(fēng)建立〞要求。按工作方案要求,，每次教研活動時間都要先安排師德教育容,，組織廣闊教師和行政后勤人員深入學(xué)習(xí)討論"教師法"、"義務(wù)教育法",、"未成年人保護法",、"預(yù)防未成年人犯罪法",、"中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)",、"中長期教育改革與開展規(guī)劃綱要"中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理方法",、"海安縣教育系統(tǒng)師德建立"十制止’"等師德教育材料,，使廣闊教職工樹立教書育人,、管理育人,、效勞育人的思想觀點,，明確自己的職責(zé),、權(quán)利和義務(wù),，增強法制意識,，轉(zhuǎn)變教育觀點,，依法執(zhí)教、以德執(zhí)教,、以信立教,、為人師表，積極創(chuàng)立,、平等,、和諧、誠信,、愉悅的師生關(guān)系,。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員重點查找：

一查辦學(xué)方向,。查找是否全面貫徹黨的教育方針,，把立德樹人作為教育工作的根本任務(wù)；是否落實素質(zhì)教育的戰(zhàn)略主題,，將素質(zhì)教育貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié),；是否能夠發(fā)現(xiàn)、研究并解決學(xué)校開展面臨的問題,；是否存有校園辦學(xué)目標(biāo)﹑辦學(xué)思想不明確,，工作上沒思路，安排上沒方案,，管理上沒措施,，行動上不落實，學(xué)校辦學(xué)無特色等問題,。

二查日常管理,。是否對建立現(xiàn)代學(xué)校管理制度缺乏思考，是否存有學(xué)校管理松懈,，規(guī)章制度不完善,，制度落實不到位，執(zhí)行不嚴(yán)格,；平安設(shè)施不完備,，存有平安管理漏洞等問題。

三查引領(lǐng)作用,。查找是否堅持面向全體學(xué)生,，因材施教；是否展開經(jīng)常性的師德師風(fēng)教育,，引領(lǐng)教師成長,；是否存有帶頭示作用差，不能以身作則，責(zé)任心不強,、工作積極性和主動性差,；不敢堅持原則，學(xué)校正氣缺乏,，人心松散,；在校外組織和參與酗酒、賭博等問題,。

四查工作作風(fēng)。查找是否把主要精力用在校風(fēng),、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)建立上；是否存有無視對教師師德師風(fēng)的要求和教育教學(xué)水平的培養(yǎng)提升,；是否對教師的評價不夠客觀公正,，沒有做到人盡其才，不善于團結(jié)廣闊教職員工,，調(diào)動其工作積極性,；是否對學(xué)校部的亂收費行為處理不堅決、不即時,、不徹底等問題,。

五查決策。查找是否存有學(xué)習(xí)不勤奮,、思考不深入,，決策水平低、工作失誤多,；重大決策不集體研究,，重要事項結(jié)果不公開；為人處事頭腦簡單,，態(tài)度粗暴,，不講究方式方法，班子鬧不團結(jié),；無視組織紀(jì)律,，以個人名義隨意改變會議決議、決定等問題,。

2,、教師重點查找：

一查愛國守法。愛國守法是教師職業(yè)的根本要求,。查找是否言行與法律法規(guī)相違背,；行為舉止是否違反教育管理的規(guī)定和要求，是否違反社會公德和"中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)",，有損教師形象,。

二查愛崗敬業(yè),。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。查找是否存有事業(yè)心和責(zé)任心不強,，缺乏敬業(yè)精神和積極的進取心,，教學(xué)上應(yīng)付，備課不充分,，教學(xué)過程不嚴(yán)謹(jǐn),，上課隨意，不認(rèn)真批改作業(yè),，不思進取,，得過且過，不重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和思想提升,，教學(xué)成績長期沒進步等問題,。

三查關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂,。查找是否存有教育管理學(xué)生缺乏耐心,、細心和愛心；對學(xué)生不能公平對待,、一視,，以自己的好惡厚此薄彼；不尊重學(xué)生的人格,，歧視,、挖苦、挖苦,、侮辱,、責(zé)難學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生,；向?qū)W生亂收費,，引導(dǎo)學(xué)生訂購書報教輔材料，加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)等問題,。

四查教書育人,。教書育人是教師職業(yè)的天職。查找是否存有教育觀點落后,，教學(xué)方法舊,，教學(xué)效率低下，不踐行新課程理念,，課堂達標(biāo)活動實施被動不積極,；課堂上接打，在課堂或考場上吸煙，工作日酗酒,，酒后上課,；違反教育規(guī)律和人才成長規(guī)律等問題。

五查為人師表,。為人師表是教師職業(yè)的在要求,。查找是否存有衣冠不整，不修邊幅,，語言粗俗,，舉止不端；在同事中拉幫結(jié)派,，亂發(fā)議論,，用不正當(dāng)手段誹謗、誣告他人,；不尊重家長，不能友善地與家長溝通,，指責(zé),、訓(xùn)斥學(xué)生家長，索要或承受學(xué)生,、家長財物等問題,；組織觀點淡薄，紀(jì)律性差,，作風(fēng)不正,、有令不行、有禁不止,，隨意調(diào)課缺課曠工,；集體觀點差，個人主義嚴(yán)重,，不服從組織調(diào)配,；工作上挑三揀四，避重就輕,，遇事不敢負(fù)責(zé),，不承擔(dān)責(zé)任；不負(fù)責(zé)任地濫發(fā)無根據(jù)的`帖子和瀏覽不安康等行為,。

六查終身學(xué)習(xí),。終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)開展不竭的動力。查找是否存有因循守舊,、墨守成規(guī),、不思進取，不注重知識積累更新，不潛心鉆研業(yè)務(wù),，不重視課標(biāo)學(xué)習(xí),，不重視提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平等問題。

3,、實行"開門查〞：

學(xué)校通過召開學(xué)生座談會,、家長座談會，設(shè)立師德監(jiān)視信箱,、校長信箱,、師德監(jiān)視等形式，廣泛向?qū)W生,、家長和社會征詢意見,，主動承受社會監(jiān)視。

學(xué)校結(jié)合實際,，對照師德規(guī)要求,，完善各項規(guī)章制度，逐步建立健全以教育為根底,、以制度為核心,、以督查為手段，教育,、宣傳,、考核、監(jiān)視與獎懲相結(jié)合的師德師風(fēng)建立的長效機制,。

1,、建立師德師風(fēng)培訓(xùn)制度。把師德培訓(xùn)作為教師繼續(xù)教育的重要容,，教師自學(xué)時間每月很多于4學(xué)時,，每學(xué)期組織2次集中學(xué)習(xí)，做到師德教育培訓(xùn)經(jīng)?；?、制度化。

2,、建立"師德承諾〞制度,。組織教師向社會公開作出"師德承諾〞，簽訂師德師風(fēng)責(zé)任狀,，并將承諾容以告家長書的形式下發(fā),，將承諾容公布在學(xué)校網(wǎng)頁、宣傳櫥窗的醒目位置,，學(xué)校設(shè)立師德師風(fēng)監(jiān)視舉報6和校長信箱,，承受全社會的監(jiān)視,。

3、建立師德師風(fēng)考評制度,。建立社會,、家長、學(xué)生評議師德師風(fēng)的制度,，每學(xué)期組織一次評議活動,，通報評議結(jié)果，承受社會監(jiān)視,。

4,、建立"師德問題一票否決〞制度。對違反師德行為規(guī)的教師,，當(dāng)年不得評先,、評優(yōu)，不得晉升職稱,、職務(wù),，三年不得參加優(yōu)秀教師評選，已取得稱號的,，要取消其稱號,。對情節(jié)嚴(yán)重、觸犯刑律的,，要依法取消其教師資格，移送司法機關(guān)處理,。

5,、建立師德責(zé)任追究制度。

1,、結(jié)合工作實際,，各部門圍繞管理育人、效勞育人展開多項活動引領(lǐng)師德建立

學(xué)校黨員干部率先垂,，把理論學(xué)習(xí)放在首位,，以黨的路線方針政策引領(lǐng)指導(dǎo)學(xué)校工作。引導(dǎo)全體教師準(zhǔn)確分析形勢,，進一步統(tǒng)一思想,，協(xié)助師生樹立崇高理想，堅決愛黨愛國的信念,，錘煉奮斗奉獻的品德,，努力提升綜合素質(zhì)。加快學(xué)校建立步伐,，以創(chuàng)先爭優(yōu)和師德建立成果,，推動學(xué)校各項事業(yè)更好更快開展,。

為提升全體師生員工凝聚力，進一步明確辦學(xué)理念和辦學(xué)思路,，彰顯特色,、引領(lǐng)行動。學(xué)校形成了"團結(jié),、務(wù)實,、創(chuàng)新〞的海陵精神，以"惟廣惟實,，求新求精〞為校訓(xùn),，秉承"享受學(xué)習(xí)，奠基幸福〞的辦學(xué)宗旨,，倡導(dǎo)"為師生共享成功,，讓規(guī)管理一切〞的管理理念，奉行"有容有為,，勇于擔(dān)當(dāng)〞的政訓(xùn),，"想大問題，做小事情〞的師訓(xùn),，"立志遠方,，立根腳下〞的生訓(xùn)，為學(xué)生的終生開展固本,，為教師的幸福人生鋪路,。

2、與教育教學(xué)和學(xué)生管理工作嚴(yán)密結(jié)合,，促動教師各項素質(zhì)的提升

結(jié)合教學(xué)工作實際,，配合建立高素質(zhì)教師隊伍的需要，我們展開了如"高效課堂〞觀摩,、教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽,、"青藍工程〞師徒結(jié)對、"168〞愛生行動,，"培優(yōu)補基〞,，學(xué)困幫扶"一對一〞等一系列活動，以及全校師生共同參與的文明修身活動,、愛國主義教育活動和"我為海陵添榮耀〞教師演講比賽等,。一系列活動的展開大力推動了我校師德師風(fēng)建立，調(diào)動了廣闊教師的教學(xué)積極性,，提升了教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，形成良好校園風(fēng)氣。

教師個人師德師風(fēng)工作總結(jié)篇六

教師是立園之本,，師德是教育之魂,。要達到高質(zhì)量的教育,，必須要有高素質(zhì)的教師。__幼兒園積極貫徹響應(yīng)上級文件精神,，不斷加強師德師風(fēng)建設(shè),。

為不斷提高教師的師德，增強敬業(yè)意識和責(zé)任意識,，創(chuàng)建積極向上的和諧幼兒園。20___年x月x日,，__幼兒園組織全體教職工,，參加了師德師風(fēng)專題培訓(xùn)，完善師德師風(fēng)檔案,。

老師們認(rèn)真學(xué)習(xí),，積極參與互動討論，分享本次的學(xué)習(xí)心得體會,，通過自我反思來達到心靈的凈化,，提高我們愛事業(yè)、愛崗位,、愛孩子的內(nèi)驅(qū)力，達到完善自我的境界,。

在此,，要求每位教職工認(rèn)真書寫個人承諾書和自查小結(jié),，認(rèn)識到師德與育人的密切關(guān)系,，以此激發(fā)教師認(rèn)真思考,，促進教師提高自我形象。

我們每位教師都用心教育,，用愛心,、耐心、細心,、責(zé)任心呵護每一個孩子的成長,，讓家長更放心。我園于x月__人組織全體教師進行師德師風(fēng)線上學(xué)習(xí),。

在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，教師是教人怎樣做人的人,，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,，為人師表是教師的美德,。教師以身作則，才能起到人格感召的作用,，培養(yǎng)出言行一致的人,。

用“心”用“愛”去詮釋幼兒教育工作。?

教師個人師德師風(fēng)工作總結(jié)篇七

1,、強調(diào)以身立教,，努力為人師表。

首先,，學(xué)校要求教師要堅持以求實,、嚴(yán)謹(jǐn)、虛心,、刻苦的態(tài)度去從事教育教學(xué)工作,，樹立終身從教的思想，把獻身人民教育事業(yè)的理想貫穿于工作的始終,，努力構(gòu)建教師的優(yōu)秀品格,，把“言教”和“身教”有機結(jié)合起來，用高尚的師表形象去感染學(xué)生,，教育學(xué)生,，真正成為學(xué)生靈魂的工程師。

其次,，學(xué)校切實加強教師的工作作風(fēng),、生活態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,、待人接物等社會道德的建設(shè),。要求教師工作嚴(yán)謹(jǐn)、作風(fēng)正派;服飾端莊,、舉止大方,、談吐文明、態(tài)度謙和;遵紀(jì)守法,、服從領(lǐng)導(dǎo);團結(jié)協(xié)作,、務(wù)實進取。我們結(jié)合各種節(jié)日的慶?；顒雍蛯W(xué)校具體工作安排,，積極開展各類師德教育活動,，，進行教師基本功訓(xùn)練,、比賽,，青年教師師德演講比賽，加強教師素質(zhì)建設(shè),，鼓勵進取,，自找差距，全面提高教師以身立教,、為人師表的師德素質(zhì),。

2、勤懇鉆研業(yè)務(wù),，提高教學(xué)能力,。

作為教師，必須勤懇鉆研業(yè)務(wù),，努力提高教育教學(xué)的能力,，針對不同學(xué)科、不同內(nèi)容,、不同教育對象,，認(rèn)真做好教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，深入探討教學(xué)方法,，在實施素質(zhì)教育的實踐中,，轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念,，樹立多樣化,、多層次的人才觀，全面性,、發(fā)展性的評價觀,，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。積極引導(dǎo),、鼓勵,、支持教師參與各類繼續(xù)教育，積極開展教育科研活動,。

3、真誠熱愛學(xué)生,，密切聯(lián)系家長,。

真心熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容，教師對學(xué)生具有愛心,，把學(xué)生當(dāng)作自己的兒女一樣,，事事關(guān)懷,、體貼，想學(xué)生之所想,，急學(xué)生之所急,，，堅持“為了一切學(xué)生,、為了學(xué)生一切,、一切為了學(xué)生”的原則，關(guān)心愛護全體學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格,，平等、公平對待學(xué)生,，如嚴(yán)父慈母般嚴(yán)格要求,、耐心教導(dǎo)，不諷刺,、挖苦,、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生,，保護學(xué)生合法權(quán)益,，促進學(xué)生全面、主動,、健康發(fā)展,。

學(xué)校還注重加強廣大教師與學(xué)生家長的聯(lián)系，建立學(xué)生家長檔案,，所有老師尤其是班主任老師正常進行家訪,，學(xué)校開好家長會。通過與家長的密切聯(lián)系,，了解學(xué)生在家庭,、在社會、在假期的學(xué)習(xí),、生活情況,，并向家長匯報學(xué)生在校情況，互相溝通,，主動爭取家長的支持與配合,，積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，虛心聽取家長對學(xué)校管理,、教師教育的意見和建議,，形成學(xué)校、家庭、社會共同育人的合力,。

師德師風(fēng)教育總結(jié)教師3

教師,，是傳播知識的人，是社會發(fā)展的“中介人”,，是人類禮貌繼往開來的繼承者和傳播者,。他們培養(yǎng)著一代又一代現(xiàn)代社會的主人翁，其在社會發(fā)展中的作用是毋庸置疑的,，他們所承擔(dān)的社會職責(zé)也是很大的,。

在信息爆炸、知識爆炸的時代背景下,，教師這項工作也賦予了更豐富的內(nèi)涵,。教師工作既有著傳統(tǒng)性、繼承性,，也有其創(chuàng)造性,。

教師要學(xué)習(xí)歷史沉淀的知識，但僅僅如此,，是遠遠不夠的,，因為知識在不斷的更新，學(xué)生個體也在不斷發(fā)生變化,，所以教師更要不斷更新自我的知識,，以適應(yīng)不斷變化的學(xué)生和社會的需要。

所以,，隨著社會的`變遷,，教師必須要有終身學(xué)習(xí)的觀念，并付之于實踐中,。我經(jīng)過暑期的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中,，體會到教師應(yīng)具有以下幾種主角：

一、博物學(xué)家

教師要有精深的本專業(yè)知識,?！耙o學(xué)生一杯水，自我要有一桶水,?！敝袊幌蚓秃苤匾暯處煹膶I(yè)技能，師范大學(xué)按學(xué)科來分系就充分體現(xiàn)了這一點,。教師必須精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識,，熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學(xué)科的發(fā)展動向和最新研究成果,。

教師有了寬厚的知識,，才能透徹的理解教材,，靈活的處理教材，準(zhǔn)確的教授教材,。同時，時代的發(fā)展對教師淵博的知識提出了新的要求,。

新時代教師不但要有本專業(yè)精神而博大的知識,，還應(yīng)有更為廣泛的文化修養(yǎng)，這是因為,，各學(xué)科的知識聯(lián)系日益緊密,，自然科學(xué)與社會科學(xué)之間不再有鮮明或者絕對的界限。

很多時候,，缺乏一方面的知識會限制另一方面知識的理解和深入,，比如，物理知識的缺乏就會限制語文或外語教師對科普文章的理解,。

其次,，教育的對象也不再是過去的“單純”“天真”的年輕一代，他們經(jīng)過現(xiàn)代化的各種信息渠道了解到許多新知識,，他們往往能提出許多形形色色,，五花八門的問題，而這時若教師的知識較為狹窄,，就會有礙于其“高大”形象的樹立,。知識在不斷的更新，所以教師還應(yīng)像海綿一樣不斷地汲取知識,，不斷地拓展自我的知識面,。

二、心理學(xué)家和藝術(shù)家

有人認(rèn)為教師所掌握的學(xué)科知識越豐富,，越全面,，越系統(tǒng)，專業(yè)素養(yǎng)就越高,，教學(xué)就越好,。這其實是另一種對教師工作的較狹隘的看法。在現(xiàn)實生活中,，我們經(jīng)常碰到這樣的教師,，知識淵博，學(xué)富五車,，對專業(yè)知識的精深的了解令人嘆為觀止,，但可能這樣的教師卻并不受學(xué)生的歡迎，經(jīng)常是,，教師只管自我授課,，學(xué)生只管自我玩樂。

這是為何?因為這一類教師無法將自我所掌握的精深的專業(yè)知識形象地傳授給學(xué)生。所以教師還必須了解學(xué)生的興趣,、心理,、思維方式等方面的知識，僅有這樣才能構(gòu)成師生間的有效互動,。新世紀(jì)的教師必須具有必須的教育科學(xué)(教育學(xué),，心理學(xué)，教學(xué)法等)的知識,，具有將所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實際本事,。

北京師范大學(xué)最新的改革一“4+2”就充分研究到了這一點，所謂“4+2”就是4年本科專業(yè)知識教育加2年的教育管理的學(xué)習(xí),。這樣,，既鞏固了專業(yè)的知識，同時又學(xué)到了許多教育心理及教育藝術(shù)等必不可少的知識,。

因為教師并不是被動理解和貯存他人知識的容器,，而應(yīng)是一個個鮮活的生命個體和創(chuàng)造主體;真正制約影響教師行為的不是外顯的理論，明確的知識,，外顯的理論和明確的知識僅有內(nèi)化為教師的信念時,，才能真正對教師的教育行為產(chǎn)生影響;外界他人或古人的研究成果僅有與特定的教育情景相吻合，進而發(fā)展成具體的教育學(xué)策略時,，才能對教師的教學(xué)起作用,。而這一切都離不開教師個體的理解力，領(lǐng)悟力和創(chuàng)造力,。

所以,，在新世紀(jì)要想成為優(yōu)秀的中小學(xué)教師，還應(yīng)具有較強的悟性,，表現(xiàn)力和創(chuàng)造性,。有教育知識而無表達本事的教師在新世紀(jì)中只能是不合格的教師。

教師個人師德師風(fēng)工作總結(jié)篇八

教師個人師德師風(fēng)工作總結(jié)如何寫?對于師德,，即教師的職業(yè)道德,，是教師和一切教育工作及活動中務(wù)必遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。下面是小編為大家搜集整理的關(guān)于教師個人師德師風(fēng)工作總結(jié),，供大家參考,，快來一起看看吧!

有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家,、藝術(shù)家,，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人,，培育人,。造就具有創(chuàng)新的新一代,，是歷史賦予我們的神圣使命。教師是人類靈魂的工程師,，是落實科教興國戰(zhàn)略,、推進教育創(chuàng)新、全面實施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量,，是學(xué)生增長知識和思想進步的指導(dǎo)者和引路人,，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生,。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞,。

師德古來有之,，不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵,。

1、愛崗敬業(yè),、獻身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂,，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè),，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù),，才能自覺、不斷地完善自我,，才能在教育活動中有所收獲,。

教師不僅僅是在奉獻、在燃燒,，而且同樣是在汲取,，在更新，在升華,。教師要付出艱辛的勞動,，但是苦中有樂，樂在其中,。教師最大的樂趣就是照亮了別人,，充實了自己。正是這種成就感,、幸福感,，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

2,、熱愛學(xué)生,、教書育人是師德的核心

熱愛學(xué)生,，了解學(xué)生，循循善誘,，誨人不倦,，不歧視學(xué)生，建立民主平等,、親密的師生關(guān)系,，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛,，是師德的核心,。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報,、無私的,、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的,，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會"親其師",，從而"信其道",，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能,。

愛學(xué)生,，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是"制造自卑者的教師",。好多教師都認(rèn)為,，學(xué)生的優(yōu)點，不夸跑不了;學(xué)生的缺點,，不批改不了,。因此，他們總是批評,、訓(xùn)斥,、否定學(xué)生，而很少鼓勵,、表揚,、肯定學(xué)生。其實,，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,，愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生,。應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功,，平等對待每一個學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅,。

3,、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,。要從以"教"為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的"學(xué)"為出發(fā)點,，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué),、代替學(xué)生學(xué),，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué),。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力,、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員,，不是運動員,，要讓學(xué)生運用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí),、去實踐,。

4、以身作則,、為人師表是師德的人格力量

在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，教師是教人怎樣做人的人,，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,，為人師表是教師的美德,。教師以身作則，才能起到人格感召的作用,，培養(yǎng)出言行一致的人,。

5、終身學(xué)習(xí),、不斷進取是師德的升華

在知識經(jīng)濟時代,，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險,。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以,，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,，確立"邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué),、終身學(xué)習(xí)"的觀念,，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。

教師個人師德師風(fēng)工作總結(jié)篇九

每一位教師在其教育教學(xué)生涯中,，都會遇到這樣或那樣的事件,，可能會面對一些學(xué)困生，也可能會面對—些學(xué)業(yè)成績優(yōu)良生,；在學(xué)生中有些某門或某些課程較好,，而其他學(xué)科卻顯得薄弱；有的認(rèn)知與情感發(fā)展不均衡,，教育案例,。在課內(nèi)外教學(xué)組織中會遇到這樣或那樣的一些難題，在與同事和學(xué)校管理者交往中有時會應(yīng)對自如,，有時也難免會無從措手,。諸如此類的事件，實際上都可以經(jīng)過一定的思維加工,，以案例的形式體現(xiàn)出來,，成為大家共同探討的對象?？梢哉f,，案例性事件在教師教學(xué)生涯中是層出不窮的，從清晨跨進校門到傍晚離開學(xué)校,，都會有一些值得回味的事例,。

這些事件或事例完全可以以案例的形式表現(xiàn)出來，教師把事件轉(zhuǎn)變?yōu)榘咐倪^程就是一個重新認(rèn)識這個事例,、整理自己思維的過程,。具體來說，寫作案例對教師有以下益處：

其一,，案例寫作為教師提供了一個記錄自己教育教學(xué)經(jīng)歷的機會,。

教師在日常教育教學(xué)中遇到的一些事例，通過案例寫作的形式再現(xiàn)出來,，實際上也就是對其職業(yè)生涯中一些困惑,、喜悅、問題的記錄和模寫,。如果說每個教師展示自身生命價值的所在,，是課堂,、學(xué)校和與學(xué)生的交往中的話，那么,，案例在一定程度上就是教師生命之光的記載,。在案例中，有教師的情感,，也蘊涵著教師無限的生命力,。記錄本身也承載著深厚的歷史感，每一時期,、每一階段的案例,，在很大程度上可以折射出教育歷程的演變，它一方面可以作為個人發(fā)展史的反映,，另一方面也可以作為社會大背景下教育的變革歷程,。

其二，案例寫作可以促使教師更為深刻地認(rèn)識到自己工作中的重點和難點,。

能夠成為案例的事實,，往往是教師工作中難以化解的難題，教師自己在對教學(xué)經(jīng)歷的梳理過程中,，印象深刻的常常是那些自己感到困惑不解的事實材料,。這樣一個梳理過程，會強化教師對自己教學(xué)能力的認(rèn)識,，讓教師把注意力集中在一些根,，同時也幫助教師認(rèn)識在處理問題時還有哪些方面的不足,，教案《教育案例》,。如果教師對案例的寫作成為一種習(xí)慣，那么隨著案例材料的增多,，就逐漸會發(fā)現(xiàn)自身工作中的難點到底在哪里,，以后努力的方向應(yīng)該是什么。

其三,，案例寫作可以促進教師對自身行為的反思,，提升教學(xué)工作的專業(yè)化水平。

許多教師只有在期末或年終學(xué)校評價自己的工作時,，才會系統(tǒng)地反思自己的教育教學(xué)行為,，關(guān)于自己教學(xué)工作中的“是什么”、“為什么”,、“如何做”等問題極少有意識地加以探討,。而案例寫作在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。它雖然不與教師職位的升遷相關(guān)聯(lián),，但它可以促使教師反思自己工作中的某些方面,，可以發(fā)現(xiàn)某些問題域,，并進而澄清有關(guān)問題。這可以極大地促進教師的專業(yè)發(fā)展,，促使其向?qū)I(yè)化水平邁進,。案例寫作如果能夠滲透在教學(xué)過程的始終，而不只是一時沖動或歲末特有的行為,，也就把反思當(dāng)成常規(guī)工作了,。

其四，案例寫作為教師之間分享經(jīng)驗,、加強溝通提供了一種有效的方式,。

教師工作主要體現(xiàn)為一種個體化勞動過程，平時相互之間的交流相對較少,，案例寫作是以書面形式反映某位教師的教育教學(xué)經(jīng)歷,，它可以使其他教師有效地了解同事的思想行為，使個人的經(jīng)驗成為大家共享的經(jīng)驗,。通過案例,，教師知道自己的同事在想些什么，做些什么,，面臨的問題是什么,，提出的相應(yīng)對策有哪些。會引發(fā)更多的教師思考,，假如我面臨類似的問題該如何處理,，在我的教學(xué)經(jīng)歷中，是否有類似的經(jīng)歷,，能否進一步形成案例? 這種做法,，可以形成一種新的'教師文化。大家通過個人分析,、小組討論等,，認(rèn)識到自己所從事工作的復(fù)雜性及所面臨問題的多樣性和歧義性，并且可以把自己原有的緘默的知識提升出來,，把自己那些只可意會不可言傳或不證自明的知識、價值,、態(tài)度等，通過討論和批判性分析提升到意識中來,。

教師個人師德師風(fēng)工作總結(jié)篇十

本人于20__年1月任__職以來，始終堅持認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí),，踏踏實實干事，清清白白為人,，在上級領(lǐng)導(dǎo)和同志們的關(guān)心,、支持、幫助下,，我認(rèn)真履行職責(zé)，堅持原則，依法行政,，無私奉獻，完成了各項工作任務(wù)?，F(xiàn)從德、能,、勤、績、廉五個方面作如下總結(jié)：

一,、加強理論學(xué)習(xí),，不斷增強政治理論水平和思想道德素質(zhì),。理論學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)干部的立身之本,，成事之基。近年來,，我一直將理論學(xué)習(xí)作為自身的重要任務(wù),，自覺做到勤學(xué)多想,，努力增強_性觀念,，提高思想政治素質(zhì),，牢固樹立馬克思主義的世界觀,、人生觀,、價值觀，保持良好的道德風(fēng)尚,。

二,、注重求真務(wù)實，不斷提高自身的工作能力,。自己在目前的工作崗位上已工作了x年，經(jīng)過不斷學(xué)習(xí),、不斷積累,，具備了比較豐富的工作經(jīng)驗，能夠比較從容地處理日常工作中出現(xiàn)的各類問題,，在組織管理能力,、綜合分析能力、協(xié)調(diào)辦事能力和文字言語表達能力等方面,，經(jīng)過多年的鍛煉都有了很大的提高,，保證了本崗位各項工作的正常運行，在日常的各項工作過程中,，沒出現(xiàn)過錯。

三、敬業(yè)愛崗,，勤奮工作，不斷取得新進展,。勤勉敬業(yè)是對一名領(lǐng)導(dǎo)干部的起碼要求,。我能夠以正確的態(tài)度對待各項工作任務(wù)，熱愛本職工作,，對工作中遇到的難題,，總是想方設(shè)法,、竭盡所能予以解決，始終能夠任勞任怨,，盡職盡責(zé),。在我的帶領(lǐng)下，大家全力以赴，認(rèn)真遵守縣局制定的各項規(guī)章制度,，努力提高工作效率和工作質(zhì)量，服務(wù)商戶,，管理市場,，保證了全所工作的正常開展,，沒有無故遲到、早退的現(xiàn)象,，始終堅守在工作崗位上,，我始終認(rèn)為，一個人苦點累點沒有關(guān)系,，人生的價值在于奮斗,、在于創(chuàng)造、在于奉獻,。我必須以勤奮的理念去實現(xiàn)人生的價值,，促進企業(yè)的騰飛。

四,、盡職盡責(zé),，扎實工作，不斷取得新成效。無論在何地工作,，我都本著對事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,，堅持任勞任怨，刻苦鉆研,，與時俱進,，開拓創(chuàng)新，各項工作均取得優(yōu)異成績,。

五,、不斷改進作風(fēng)，無私奉獻,，注重廉潔自律,。時時處處從嚴(yán)要求自己,。在本職工作崗位上,，能維護大局，注重團結(jié),，以誠待人,。平時工作中任勞任怨，扎實細致,，嚴(yán)格執(zhí)法敢碰硬,，自覺抵制不法分子的阻撓。在任職期間,，牢固樹立共產(chǎn)主義的世界觀,、人生觀、價值觀,，從思想上,、政治上時刻與在廉政建設(shè)中始終對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,，率先垂范,，以身作則，時刻做到自重,、自醒,、自警、自勵,，自覺加強_性修養(yǎng),。通過加強自身的建設(shè)，進一步堅定了全心全意為人民服務(wù)的宗旨觀念,，把廉政建設(shè)變成自覺行動,，貫穿于日常工作始終，堅決做到立_為公,，執(zhí)政為民,，自覺抑制不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象的侵蝕,，養(yǎng)成奉公守法，以清廉為榮的作風(fēng),，做到拒腐蝕永不沾,。

當(dāng)然，工作中也有一些不足和問題,。諸如學(xué)習(xí)還欠深入,，知識不夠全面;有時工作標(biāo)準(zhǔn)不夠高，要求不夠嚴(yán),，只求過得去,，不求過得硬，缺乏敢做敢為的創(chuàng)新意識,。等等,。這些問題和不足，我決心在今后的工作中認(rèn)真克服,，努力改進,。

教師個人師德師風(fēng)工作總結(jié)