作為一名教師，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小班音樂找朋友教案反思篇一

一次飯吃好后請幼兒自己去放碗時的驚奇發(fā)現(xiàn),。有兩三個幼兒一起去放碗,，這幾位寶寶居然拿著手中的碗勺進行敲打起來……敲的孩子越來越多并表現(xiàn)的特別開心,，從中也帶動了吃飯很慢的幼兒吃的快多了,，目的也是為了參加他們的這一發(fā)現(xiàn)。為了讓小班孩子喜歡上幼兒園,，吃中飯時也快一些,，我設計了此活動《叮叮咚咚》。

1,、鼓勵幼兒跟著教師和同伴一起敲敲玩玩,。

2、在游戲中體驗敲打碗勺的樂趣,。

3,、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂,。

4,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動重點：樂意與同伴一起玩敲打游戲,。

活動難點：主動去嘗試敲打碗勺,。

碗、勺子,、背景音樂

1,、情景導入：用遮擋板擋住所有的材料，以引導幼兒的好奇,。（小朋友想知道擋板后面有什么嗎）

2,、在遮擋板中逐一出示孩子們熟悉的勺子、碗并用動物的口吻與小朋友打招呼問好：（小寶貝們,，你們好,，認識我們嗎,？我們可很喜歡你們哦）

3、教師在擋板后面進行敲打,，并要求幼兒拍手,、頭、腿等形式與教師進行互動,。

4,、教師把擋板拿掉，再次敲打并引導幼兒跟著教師的節(jié)奏進行變換,。

5,、教師把材料擺放到每一張桌子上，請幼兒進行嘗試（教師應觀察即使引導幼兒進入游戲,，體驗快樂的敲打）

此活動借助了幼兒非常熟悉的碗與勺,，平時他們在家中可能很少的去體驗敲打碗勺。而且現(xiàn)在很多剛?cè)雸@的寶寶都對吃飯不感興趣,，通過次活動讓幼兒對主動去使用碗勺,，并樂意的自己去完成吃飯的過程。

小班音樂找朋友教案反思篇二

教學意圖：

結(jié)合季節(jié)教育,，圍繞 "雪" 展開音樂活動,，通過多種教學手段的運用與教學環(huán)節(jié)的設計，使幼兒從中認識雪的特性,，并嘗試以"雪" 為主題的詞,，曲，歌舞及打擊樂等形式的音樂創(chuàng)編活動,。讓幼兒更加理解歌詞,，熟悉歌曲的旋律，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望,。以音樂審美為核心的基本理念,，貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育幼兒美好的情操,、健全的人格,。

教學目標：

1．感受歌曲的優(yōu)美，學習用連貫,、柔和的聲音唱歌,。

2．會用動作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣。

教學準備：

1．《小雪花》歌曲磁帶,、錄音機,。

2．小雪花的頭飾一個。

3．小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等),。

教學過程：

1．發(fā)聲練習：北風吹,。

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(教師)北 風 吹,， (幼兒) 呼 呼 呼。

2．學唱歌曲,。

·放《小雪花》的音樂,，教師隨音樂歌唱。

提問：歌里唱了誰?小雪花飄的時候像什么?

·教師戴上頭飾,，邊做動作,，邊念歌詞。

提問：小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?

·幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學念歌詞,。

·幼兒跟著老師輕輕唱歌,。

·幼兒跟著音樂演唱歌曲。

3．“小雪花”們跟著音樂,，邊唱邊創(chuàng)編動作,，表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。

活動建議：

念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”時引導幼兒念出雪花在手里不見了的情趣,。

活動評價：

喜歡創(chuàng)編動作模仿小雪花跳舞。

教學反思：

本節(jié)活動內(nèi)容簡單易懂,，貼近孩子們的生活,。幼兒通過對歌曲的學習，理解歌詞的內(nèi)容,，并感受在寒冷的天氣里運動的快樂,。幼兒在學唱歌曲時，我伴隨著動作,，讓幼兒能較好的接受,。以后還需更努力、多探索,，找尋更多適合班級幼兒進步的方法用到教學中,。除此之外，我還應注意教學中細節(jié)的開展,。但在整個活動中也可看出,，幼兒的積極性高，對旋律的熟記的能力較好,，能較快將樂曲哼出來,。

音樂教育應該滲透于一日生活的全部教育之中。生活中到處都有音樂,，生活中也經(jīng)常蘊含著音樂教育的因素,，要多利用平時的各種機會將教育活動和幼兒的生活緊密地聯(lián)系起來。所以,，只要給孩子一個展示自我的舞臺,，我想他們一定會學的更好,。

《春天來了》教學反思 這是一首曲調(diào)簡單、節(jié)奏緊湊的兒童歌曲,，附點八分音符的出現(xiàn),，使旋律具有一定的推動力。這首童謠瑯瑯上口,，節(jié)奏鮮明,，學習起來較為簡單，于是我把本課重點放在了表演歌曲,，調(diào)動學生的積極性上,。 通過反復的聆聽這首歌曲，學生已經(jīng)對歌曲有了大體的認識,，所以重點放在學生仍有問題的疑難樂句上,，不能一味地象別的歌那樣從頭教起。在讓學生感受了四分節(jié)奏,、八分節(jié)奏,、四分休止符的時值長短時，我借助讀拍和走路,、拍手這些實際動作來掌握,、理解這些節(jié)奏的時值長短。開始讓他們在自己座位上邊拍邊做,，然后再組織學生向前或向后運動說讀拍節(jié)奏,，這些活動的結(jié)合，孩子們做的很認真,，玩的也很開心,。 節(jié)奏一直是我教學的難題，在這節(jié)課上孩子們對節(jié)奏有了進一步的了解,，在活動的過程中,，他們認識了這些節(jié)奏，時值的長短,，掌握了這些節(jié)奏的相關知識,。 《蝸牛與黃鸝鳥》教學反思 在教學《蝸牛與黃鸝鳥》一課，我讓兒童音樂劇進入音樂課堂,。兒童音樂劇涉及音樂,、舞蹈、文學,、戲劇,、表演、美術、等多個領域,、是多個藝術學科的綜合藝術表現(xiàn)形式,。本節(jié)課我采用通過講故事——編創(chuàng)故事——表演故事——歌唱故事——音樂劇表演這一主線展開教學，我主要采用語言引趣,、故事導趣,，創(chuàng)編拓趣的方法，讓學生通過觀察從生活中,、寓言中,、故事中找尋音樂劇的創(chuàng)作素材，在參與音樂劇表演過程中全面展示學生的'綜合技能,，不斷激發(fā)學生的想象力和表現(xiàn)力,，做到讓學生喜歡音樂劇，愿意表演音樂劇,，從而進行音樂劇的創(chuàng)作,。教師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創(chuàng)作,，同表演,、同歡樂。師生互動,，讓音樂歡樂的氛圍感染每一個人,。

《小烏鴉愛媽媽》教學反思 《小烏鴉愛媽媽》是二年級第四冊中的一首湖北名歌，短短的幾句詞,，以孩子般的語言突出了小烏鴉反哺的感人場面。有感情地朗讀歌詞后,，我和同學們一起探討,，烏鴉長得難看，叫聲難聽,，人們都認為它是一種不吉祥的鳥,，可它們卻能做出讓人難以置信的舉動，通過小烏鴉,，我們受到了什么教育,？學生們回答：“學習小烏鴉孝敬老人，關心媽媽,，愛媽媽,。”孩子們受到歌曲內(nèi)容的感染,，學習歌曲興趣濃厚,，都說喜歡演唱這首歌曲。在以小組形式來表演歌曲時，同學們的眼里都包含著深情,。課堂小結(jié)中我布置“家庭作業(yè)”,，回家對媽媽講小烏鴉的故事，把歌曲唱給爸爸媽媽聽,。 孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德,，抓住教學中的契機對孩子們進行品德教育，教材的編輯是很有深意的,。 《我是小音樂家》教學反思 《我是小音樂家》這首歌曲難度較大,，把本學期所新授的音樂知識都包含在內(nèi)：八分休止符、前后兩種十六分音符、一字多音,，還有未學過的弱起小節(jié),，前半拍休止后半拍兩個十六分音符的高難度節(jié)奏，在實施教學中,，我沒有把難點突出，這樣會讓學生一開始就覺得這首歌曲很難,而是在聽的過程中就讓學生學會在這些重難處應該怎么唱,。老師只要稍加提醒,。在旋律題中,在跳后面加上ao，讓學生非常容易掌握,。實踐證明學生在歌曲中演唱時完全掌握,，效果好。 我設計這堂課以唱歌教學為核心,，以音樂家為主題,，以音樂會為貫穿，通過學生主動地視,、聽,、唱、演來逐步感受歌曲的情緒,，從而學會有感情的演唱,。演唱達到一定熟練程度后再自己制作樂器進行歌曲創(chuàng)編，進行合作性學習,，通過這種學習方式,，來激發(fā)學生學習興趣，讓學生親身體驗創(chuàng)造音樂的樂趣,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力,，將課堂氛圍推向高-潮。 《剪羊毛》教學反思 《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌,。澳大利亞以盛產(chǎn)羊毛而著稱于世,，歌曲正是反映了澳大利亞牧場工人緊張勞動的勞動生活和樂觀的精神面貌。為了讓學生較好地表現(xiàn)愉快，活潑的情緒,，在教學只,，我始終以《情感體驗》模式為主線，通過引導感受------啟發(fā)想象------體驗,、實踐------表演,、創(chuàng)造這一過程：

1、聽賞歌曲范唱,，感受歌曲的整體形象

2,、聽琴唱歌譜，感受,、體驗附點音符節(jié)奏所帶來的跳蕩,、活躍的感覺。

3,、聽琴唱歌詞,，體驗,、表現(xiàn)愉快,、活潑的情緒?

4、引導,、學習固定節(jié)奏音型,，并為歌唱伴奏?

5、讓學生學習徒手演奏雙響筒的節(jié)奏（即固定音型）,。

6,、小結(jié)，從雙響筒增加歌曲愉快,、活潑的情緒出發(fā),，讓學生考慮還可用什么節(jié)奏樂器來增加歌曲的氣氛與色彩？請同學們下節(jié)課告訴老師（為下節(jié)課的學習作好準備）鼓勵學生創(chuàng)造性的學習,，發(fā)揮學生的主體能動性，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力,。

《只怕不抵抗》反思 本課是以學唱歌曲《只怕不抵抗》進行組織教學的,，而歌曲在情感、節(jié)奏上都有一定難度,，因此,，一定要將情感體驗、歌唱教學緊密結(jié)合,。一開始的導入我給學生講了一個抗日英雄的小故事,。學生被我的情緒所感染，對接下來的歌曲好象很感興趣。歌曲學到比較熟練時學生也有點厭倦一遍的唱,，于是我給歌曲：“一刀斬漢奸,，一槍打東洋”這兩句后面加上了語氣助詞“嘿”和“啪”學生學習的勁頭似乎又高了起來，在因勢利導的把最后一句末尾也加上“嘿嘿 嘿”,，即解決了難點,，又提高的興趣。這樣收到的教學效果很明顯,。最后給歌曲加上了動作,，學生很容易接受也很容易掌握。本節(jié)課是我覺得上的比較完整的一節(jié)課,，包括自己和學生都比較投入,。第二課時收到的反饋效果也很好。 《每當我走過老師窗前》教學反思 《每當我走過老師窗前》是小學音樂一節(jié)唱歌課,，這首歌曲是一首歌頌教師,、教育小學生從小熱愛老師的歌曲，它以優(yōu)美抒情的旋律表達了學生對教師的崇敬之情,。

在歌曲的教學中,，我注意調(diào)動每一個學生參與的積極性，從朗讀入手,，激發(fā)學生富有感情的歌唱,。脫離了情感的教學，音樂會黯然失色,，《每當我走過老師窗前》是一首抒情性很強的歌曲,，在歌曲學習中，我抓住了“情”字,，以“情”字入手,，從歌詞的朗誦入手。學生們通過有感情地朗讀歌詞,，愛師,、敬師及對教師的感恩之情油然而生，學生對教師愛的熱流在心中緩緩涌動,。在本課的教學中,，我主要采取了有感情朗讀課文這一教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的情緒的表現(xiàn)力,。教學中我采用自由朗讀,、齊讀、個人朗讀等形式,，讓學生從內(nèi)心增添幾分對教師的熱愛之情,。接著,，我播放歌曲錄音，要求學生注意聆聽歌曲范唱,，并要求學生在心中默唱,。 欣賞完歌曲后，我又提出這樣的要求：“你們仔細聽歌曲伴奏錄音,，隨伴奏的速度,，有感情地朗讀歌詞?！碑敯樽嘁魳菲饋頃r,，我用舒緩的手勢動作點拍，給學生以感情的提示,，學生聽著優(yōu)美的音樂伴奏,，身體隨優(yōu)美音樂輕輕晃動，面部表情自然,，學生動情地隨音樂朗讀起來,。配樂朗誦這一教學環(huán)節(jié)效果非常好，朗誦在歌曲教學中的良好作用一下子凸現(xiàn)出來,。學生隨著歌曲伴奏音樂一段一段地朗誦著,，此時內(nèi)心感情的閘門一下子打開了，這時,，我抓住良好的教育時機,，這樣問學生：“你讀完了歌詞，內(nèi)心有什么感受,？你想到了什么,？”話音未落，學生紛紛舉手,，踴躍發(fā)言,，有的說：“老師太辛苦了，那么晚了還在給我們批改作業(yè),，我愛我們的老師,。”有的說：“老師工作不怕辛苦,，我要好好學習,，報答老師……”學生們的每一句話都蘊含著對教師的崇敬之情。 有情才有聲,，我抓住學生此時良好的情感體驗,，順利進行下一個教學環(huán)節(jié)學唱歌曲,。首先,，我彈唱了歌曲,，給學生進行范唱，而后我琴聲起時,，學生自然地隨著我的琴聲唱起來,，學生唱歌的情緒是那么投入。學生學會歌曲后,，我對歌曲進行了一些簡單的藝術處理,，為歌曲加了哼鳴，配了朗誦和領唱,，歌曲的情感情緒得以進一步升華,。

《水上的歌》教學反思 在教學中，我采用激烈的“劃龍船”競賽,，創(chuàng)設一種劈波飛駛,，你追我趕的緊張熱鬧的氣氛。同時讓學生在學習節(jié)奏和號子的過程中,，在對音樂的聆聽中,，感受到歌曲中描繪的熱鬧、激昂,、緊張,、激烈的場面。在這一環(huán)節(jié)中,，完成得較為成功,，達到了預先設想的效果。 在《讓我們蕩起雙槳》的學習中,，我以問題導入,，讓學生在競賽中了解更多的“水上的歌曲”。再對歌曲《讓我們蕩起雙槳》進行介紹：是影片《祖國的花朵》插曲,，作于20世紀50年代中期,，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲1980年第二次少年歌曲評選一等獎,，至今仍傳唱不衰,。當我介紹到這首歌你們的爸爸、媽媽也許都會唱時,，學生們十分佩服的眼神和表情到現(xiàn)在還在我的腦海中呈現(xiàn),。 通過讓學生聆聽，跟隨音樂輕輕搖擺,、輕聲哼唱等讓學生感受歌曲的曲調(diào)優(yōu)美抒情,，娓婉動聽，富有詩情畫意,。通過課件和歌曲的學唱,，感受歌曲十分形象地描繪了兒童們在灑滿陽光的湖面上,，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的情景,?！?x xx | x x”的節(jié)奏型貫穿全曲，起伏的旋律層層展開,，音樂富有動感,，將人們引入小船蕩漾、水波連綿的意境之中,。 《彼得與狼》教學反思 《彼得與狼》作者是俄-國作曲家普羅科菲耶夫,。這首作品創(chuàng)作于1936年，是一首交響童話,，根據(jù)俄羅斯同名童話寫成,。這首交響童話是普羅科菲耶夫應一位劇院經(jīng)理的請求而專為少年兒童創(chuàng)作的，從朗誦詞到音樂都由他自己構(gòu)思,，它通過樂器的演奏和朗誦描述了一個非常生動的童話故事作品,。通過音樂的描繪和解說詞的輔助，不僅通俗易懂,，而且可以使孩子們從故事中受到教育,，同時還了解到各種動物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力,。 所以在課的設計中,，我注意趣味性與專業(yè)性的較好結(jié)合，讓學生在有趣的“玩”中掌握已有知識,、接觸新的音樂知識,。一改過去"聽故事--復述故事"這一傳統(tǒng)的教學模式，充分結(jié)合美術學科（樂器的圖片,、角色的形象）,，巧妙地安排教學環(huán)節(jié)（參加演奏會--尋找樂器的主人--主人間發(fā)生的故事—參與表演），讓學生在各種意境中一次次地熟悉主題音樂,，循序漸進地掌握作品的主題和作品所表現(xiàn)的內(nèi)容,。 白樺林好地方教學反思 這節(jié)課課堂氛圍較好，學生積極主動,，積極參與創(chuàng)造,，可以說是一堂快樂的音樂課。根據(jù)課堂實況,，學生打擊節(jié)奏的準確性比較高,，但高音的把握還不太準確。仔細回憶了一下,，前二十分鐘的環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，過渡自然,，學生學得開心、扎實,。但由于基礎練習的時間占了一半，后來唱歌曲的時間和處理情緒的時間相對比較短,，學生單獨練習的時間縮短了,。 在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中，由學生在創(chuàng)編歌詞,，我應當加以示范或者合理的引導他們進行創(chuàng)編,。我認為，只要給孩子們創(chuàng)作想象的機會,，他們就能很好的把握,。但我想錯了，孩子畢竟是孩子,，他們需要點撥,，需要教師的正確引導，更需要我在他們出錯的時候及時指正,，這是我上完課后最大的感觸,。 《紅蜻蜓》教學反思 歌曲《紅蜻蜓》的主旋律起伏較大，音域達十度,，和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大,，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。全曲雖短小,，但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情,，三段歌詞卻將美好童年的生動情景展現(xiàn)在人們的眼前，令人難以忘懷,。在這首歌曲的教學中,，我充分挖掘歌曲的曲調(diào)美和情景美，創(chuàng)設意境,，讓學生身臨其境,，感受和表現(xiàn)歌曲的藝術美。學生對這首歌曲的喜愛程度是我課前沒有想到的,。他們審美感受力強,，歌曲演唱優(yōu)美動聽，兩個聲部的配合協(xié)調(diào),。我想,，這不僅是因為歌曲優(yōu)美，更重要的是挖掘了歌曲的美,，學生感受到了美,，從而表現(xiàn)了歌曲的藝術美,。 雖然學生能演唱好這首合唱歌曲，但是學生的合唱技能還需不斷提高,。合唱技能的學習是唱好一首歌曲的基礎,，節(jié)奏不穩(wěn)、音準和聲感不好,、聲音不美是不可能唱好一首歌的,，也不可能很好地體驗和領會到樂曲豐富的美感的。 合唱中聲音不美,，并且經(jīng)?！芭苷{(diào)、亂節(jié)奏”,，究其原因一般都是因為平時不注重合唱技能訓練的結(jié)果,。

合唱是音準、節(jié)奏,、聲音,、咬字吐字均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲音藝術，合唱技能的學習不是一朝一夕就能成功的,。今后在平時的教學中努力做到有計劃,、有方法地進行訓練，不斷提高合唱技能,，讓學生充分享受和表現(xiàn)合唱的藝術美,。

小班音樂找朋友教案反思篇三

《合攏放開》是一個節(jié)奏非常簡單明了、情緒比較輕快的.音樂活動,，非常適合小班幼兒游戲,。活動分兩個課時進行,，目標分別為：樂意參加音樂活動,，并能從中獲得愉快的體驗、在已熟悉了音樂節(jié)奏的基礎上能邊唱邊做出相應的動作;對仿編歌詞有興趣,，鼓勵幼兒嘗試仿編并表演,。這個活動以它特有的活潑、輕快的節(jié)奏深受孩子們的喜愛,，也為活動的順利開展奠定了基礎,。

第一課時中，幼兒都基本學會了歌曲,。今天的音樂課進行了本活動的第二教時,。當我在琴上剛一彈出《合攏放開》的旋律，翰翰、婧婧等幾個孩子就已經(jīng)拿出小手來,，“合攏放開,、合攏放開”地唱開了，她們的動作一下子就把其他孩子的記憶和活躍全部喚醒了,。在這一環(huán)節(jié)中,，我引導幼兒一邊唱歌，一邊根據(jù)歌詞用小手進行表演,。由于歌詞較淺顯易懂,，再配合上我的示范表演，孩子們能教完整地進行表演,。同時，也發(fā)展了他們的手眼協(xié)調(diào)與動作協(xié)調(diào)能力,。因為在上一次的活動中就已經(jīng)初步地加上了動作,，所以孩子們對動作并不陌生，這一次把要求提得更到位了以后,，孩子們的動作也做得更好看,、更準確了。

在歌曲的創(chuàng)編部分,，孩子們充分發(fā)揮了他們已有的經(jīng)驗及水平,。在我發(fā)“我們開動自己的小腦筋，想一想,，還能把什么也變到我們的歌里?”的問題后,，孩子們的思維一下子就打開了，“臉蛋,、辮子,、肩膀、膝蓋,、小背,、小腿”等都跑到我們的歌里來了，孩子們越唱越高興,，充分讓體驗自己創(chuàng)編所帶來的快樂,。

活動在孩子們愉快的情緒體驗中畫上了一個完美的句號。隨著活動的結(jié)束也讓我再次體會到,，一個成功的活動,，它的內(nèi)容必須適合孩子的年齡特點，是孩子感興趣的且和孩子的生活密切相關的,。

小班音樂找朋友教案反思篇四

1,、感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律，嘗試用肢體動作大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的姿態(tài)。

2,、能進行合作游戲和表演,，體驗與朋友一起玩的快樂。

3,、積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法。

4,、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

1、經(jīng)驗準備：有關蝴蝶的前期準備(圖片知識手機,、開展蝴蝶知識討論會)

2,、材料準備：掛圖、音樂cd,、頭飾

3,、常規(guī)準備：將幼兒的做位排成馬蹄形，欣賞音樂時請幼兒注意閉眼聆聽,。

一,、聽辨曲式

1、教師播放音樂cd《蝴蝶飛飛》,，請幼兒安靜地完整欣賞一遍并自由表述,。

師：美麗的花園中，誰來了?為什么你覺得會是它?這段音樂聽上上去感覺怎么樣?

2,、幼兒再次欣賞音樂并自由表述,。

師：這是一段非常優(yōu)美抒情的樂曲，聽聽樂器中小蝴蝶在干什么?

二,、節(jié)奏感應

1,、教師播放音樂，引導幼兒雙手啪嗒身體感知音樂節(jié)奏,。

2,、幼兒嘗試學做小蝴蝶的動作。

師小結(jié)：小蝴蝶有的飛的高,，有的飛的低,，有的慢有的`快。

3,、教師播放音樂,，全體幼兒按節(jié)奏學做小蝴蝶。

三,、旋律感應教師播放音樂,，幼兒戴頭飾,，用肢體隨意舞動表達自己對音樂旋律的理解。

師：現(xiàn)在你們都成了美麗的蝴蝶,，一起隨音樂飛舞吧!看誰做的最美!

四,、肢體表達

1、教師出示掛圖,，引導幼兒說說蝴蝶的飛舞形態(tài),。

2、教師引導幼兒模仿蝴蝶飛舞的動作,。

師：花園里飛來了好多小蝴蝶,，為什么小蝴蝶在飛舞的時候要用小腳尖?

師：為什么翅膀要張得大大的?

師小結(jié)：這樣可以飛得更高更遠，可以飛過高山,，飛過河流,。

五、音樂表現(xiàn)

1,、教師播放音樂,，幼兒自主常吃合作表演。

2,、教師引導幾組幼兒自行講訴和示范,。

師小結(jié)：可以兩個朋友在一起,，分配角色進行游戲"蝴蝶找花",，也可以幾個朋友在一起扮演蝴蝶同意做各種飛舞的動作。

3,、幼兒再次聽音樂合作游戲,。

4、全班幼兒手拉收圍成一圈,，用音樂的方式"再見",。

因為班級小孩年紀小，對小故事內(nèi)容的邏輯思維能力和語言表達能力工作能力都較為差,，針對社會生活和學習培訓的定義還很模糊不清,，根據(jù)此次主題活動讓她們充足體會團體活動的開心。在主題活動全過程中,，選用了聲響更替,、總體學習培訓、反面激勵等一些教學策略,。

小班音樂找朋友教案反思篇五

幼兒回憶玩娃娃家的經(jīng)驗,，嘗試模仿抱娃娃的動作。教師反饋幼兒動作,，引導幼兒抱娃娃可加入身體動作,，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

2.欣賞教師演唱歌曲2遍

教師扮演媽媽的角色，抱著娃娃演唱,，引起幼兒對歌曲的興趣,。老師邊唱歌曲邊做動作，幫助幼兒理解熟悉歌曲的內(nèi)容,。

3.幼兒學玩游戲

教師出示一個娃娃,，邊唱歌邊示范游戲的玩法，唱到最后一句時,，將娃娃送給另外一個幼兒,。請一位幼兒當媽媽，重復表演,。教師與幼兒共同討論,，進一步明確游戲的規(guī)則。

4.幼兒完整的做游戲

增加娃娃的數(shù)量,，集體玩游戲3遍,。

小班音樂找朋友教案反思篇六

1.運用肢體動作表現(xiàn)長音、短音,。

2.感受樂句,。

3.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境,。

4.熟悉,、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學唱歌曲,。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

蝴蝶圖片,、各種顏色的花的圖片,、紗巾、課本,、掛圖,。

三角鐵，木魚,。

歌曲《美麗的蝴蝶》

一,、配合圖卡講述故事“毛毛蟲變蝴蝶”。

1.教師出示毛毛蟲圖片引出故事,，當故事講到‘毛毛蟲從涌出來’時,，教師配合三角鐵敲長音。故事講到‘毛毛蟲的頭,、翅膀伸出來時’,，配合木魚敲短音,。

2.引導幼兒飾演毛毛蟲，特別強調(diào)‘長音’與‘短音’的肢體動作表現(xiàn),。故事結(jié)尾處毛毛蟲變成蝴蝶在教室里自由飛翔,。

二、幼兒初步感受歌曲,。

1.“今天這只蝴蝶來到了這里邀請小朋友和她一樣的飛,，蝴蝶是怎樣飛的呢?聽聽看哦，這次蝴蝶是這樣飛的',?！苯處熯叡硌葸呇莩枨?/p>

2.“我們來聽聽這首歌,。他要帶著小朋友一起去吸花蜜,。”教師和幼兒一起說歌詞,。

3.“今天來了一只黃色的蝴蝶他要去吸花蜜,，你看他是怎樣飛起來的。他也是剛剛從毛毛蟲變蝴蝶的,，所以他飛得比較慢,。當他學會飛了以后他就會飛得比較快。我們要一起去吸花蜜了,，你看我是到哪里去吸花蜜的,我要找一朵很漂亮的花,。”教師用紗巾表演,。

三,、幼兒表演歌曲,。

引導幼兒飾演蝴蝶,，并配合歌曲，在每一樂句的句尾處飛至花卡片旁并暫停,。

結(jié)束：小蝴蝶們我們一起去外面采花蜜吧!

小班音樂找朋友教案反思篇七

小班孩子年齡小,，但都對歌表演有著濃厚的興趣，但對于自己創(chuàng)編動作就顯的相對較弱,，所以為了讓孩子加強這一方面的能力,，特準備了此次活動。

1〉重點：感受音樂帶來的快樂,。

2〉難點,；初步嘗試學習創(chuàng)編貼近孩子生活活動的舞蹈動作。

活動目標：

1,，鼓勵幼兒積級參加音樂舞蹈,，在舞蹈中獲得快樂的情緒體驗,。

2，鼓勵幼兒大膽的嘗試創(chuàng)編,，體驗創(chuàng)編的樂趣,。

錄音機，磁帶,，鋼琴,，空沐浴露瓶，毛巾,，臉盆,。

一、律動進場

二,、練聲,，復習歌曲

三、教師以啞劇表演的行式激發(fā)幼兒的興趣,。

1〉師：小朋友,，今天老師為小朋友準備了一段表演，大家猜猜看,，老師在干什么,，你從哪里可以看出來。

2〉教師表演,，突出洗澡的動作,。

3〉請幼兒回答問題：你們是怎么洗澡的，并讓個別幼兒用肢體語言進行表現(xiàn),。

四,、教師請幼兒認真傾聽歌曲激發(fā)幼兒表演的欲望。

1〉小朋友們知道這是什么歌嗎,？好聽嗎,？

五，教師請幼兒創(chuàng)編動作,，并引導幼兒美化動作,。

1、師：小朋友都覺的這一首歌這么好聽,，那誰來想一想可以加上些什么好看的動作

六,、教師完整的表演舞蹈。并加上之前幼兒創(chuàng)編的`動作,。

2〉教師表演“洗澡歌”

3〉師“好看嗎,，你們想不想也來跳，那今天我們就來跳這段舞蹈吧

七,、教師喊節(jié)奏放慢速度教幼兒基本動作,。

1,、師：小朋友們大家找一個舒服的位置站好來，認真的和老師學動作,，老師看看哪個小朋友最棒,。

八，教師帶領幼兒隨著音樂完整的做舞蹈動作,。

1,、師：小朋友學的真棒，我們現(xiàn)在就聽這音樂一起跳起來吧

九,、復習歌曲“螞蟻”

十,、律動出場。

由于教師在整個活動過程中將幼兒的情敘帶動了起來,，因此使整節(jié)課幼兒激積性很大,，都有強烈的對歌曲的創(chuàng)編的欲望，在活動過程中,，幼兒能主動,，激積的配合老師，回答相應的問題,，這次活動有效的促進了幼兒的自主思維及肢體語言表答能力,。但創(chuàng)編動作對于這些從沒有接觸此活動的幼兒來說是有一定的難度，沒辦法讓全體幼兒充份的得到發(fā)揮,，教師需要進一步培養(yǎng)和引導幼兒去發(fā)揮他們自身淺在的創(chuàng)編能力,。

一、師生一起隨音樂律動心理咨詢師成績查詢（音樂：大鐘小鐘）

二,、歌曲學習

1.談話法：讓生談談自己家里的成員,，描繪一下爺爺奶奶的樣子、在家怎樣幫助他們等,，引出歌詞并展示出來,。

2.師生一起有節(jié)奏的念歌心理咨詢師成績查詢詞，并用動作來體現(xiàn)其內(nèi)容,。

3.觀看屏幕上的孩子是怎樣做一個好娃娃的,。（熟悉歌詞并開始接觸歌曲旋律）

4.聽唱法學習歌曲,。（聽歌2次,，小聲哼唱1次，為了解決歌曲中的難點：“尊敬老人有禮貌呀”那一句或?qū)W生不會唱的其他地方,，可以先叫同學自己說,，然后請會唱的同學起來教唱。充分體現(xiàn)學生的自主學習）

5.有感情的唱歌,。

三,、表演拓展

1.引導生可以自由發(fā)揮,，除了歌詞中的人物爺爺奶奶以外，還可以是爸爸媽媽,，除了送水,，讓座以外，還可以是掃地,，切水果等,，從而引導學生心理咨詢師成績查詢進行歌詞的創(chuàng)編，如：“爸爸工作忙呀,，工呀工作忙,，我?guī)桶职智兴剑醒角兴薄?/p>

2.生生互評,，師總評,。

3.學生自己找小伙伴分角色表演，心理咨詢師成績查詢突出“家”的氛圍,。關鍵在于能隨音樂完整的完成彝族表演活動,，有角色，有內(nèi)容,，有道具等,。

感悟及建議：

思考一：脈絡清晰，談話式導入建立了良好師生關系,本堂課脈絡清晰,。以親切的談話式開場,，我認為建立了和諧的師生關系，并一下子把心理咨詢師成績查詢學生帶入了主題：在家要做好娃娃,，怎樣做好娃娃,。同時，抓住了低年級孩子模仿能力強的特點,，讓學生說完就模仿屏幕上的孩子,，在模仿時學生已經(jīng)能隨節(jié)奏念歌詞了，這樣即起到了引導作用,，有為歌曲學習作了很好的鋪墊,。

思考二：引導學生自主參與心理咨詢師成績查詢學習并拓展在表演的時候，引導學生除了歌詞內(nèi)容外,，還加入了自己的內(nèi)容,，這樣擺脫了讓聲被動接受的學習習慣，使之邊為了自主式,，探究式,，創(chuàng)造式學習，這樣,，學生的想象空間更大了,。

當學生把歌詞創(chuàng)編成：“爺爺年紀大呀,，總是愛睡覺，我給爺爺被子蓋呀,，爺爺笑哈哈,，姑姑愛跳舞呀，總是愛跳舞,，我給姑姑端水喝呀,，姑姑笑哈哈?！蔽腋惺艿搅诵陆滩囊约靶掠^念帶來的快樂,。

小班音樂找朋友教案反思篇八

1、知道家人的一些稱謂,，喜歡親近家人,。

2、能有禮貌的主動與大人問好,。

3,、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性,。

4,、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣,。

照片若干孩子和爸爸媽媽,；爸爸和爺爺奶奶；媽媽和外公外婆等

音樂磁帶

準備角色頭套爺爺,、奶奶,、外公、外婆,、爸爸,、媽媽等。

請幼兒帶上頭套分別扮演爺爺,、奶奶,、外公、外婆,、爸爸,、媽媽。

幼兒一邊唱一邊認識角色,。唱到哪個角色,，哪個角色就站出來做打招呼的動作。

熟悉游戲規(guī)則后,，可以進行改編,。如，爸爸的哥哥叫什么,？爸爸的哥哥叫伯伯,；媽媽的哥哥叫什么？媽媽的哥哥叫舅舅等,。

“我的笑臉像蘋果,，媽媽快來親親我，親呀親親我”這是今天學習的兒歌《親親我》,，這首歌曲共一段,。旋律比較緩慢、簡單,，便于吟唱,，節(jié)奏朗朗上口，歌詞簡單易學,。在活動中老師鼓勵孩子們進行了一些簡單的動作模仿,，由于孩子們已經(jīng)經(jīng)過了兩個月的適應，孩子和老師以及伙伴們的關系從開始的疏遠到熟悉,，所以對合作表演表現(xiàn)出非常強烈的興趣,。大多數(shù)孩子都渴望與老師擁抱，這不僅增進了師幼關系,，還培養(yǎng)了孩子情感的表達,。在活動過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂,。社會活動能讓幼兒樂中學,，學中樂，是多好的一件事??！

小班音樂找朋友教案反思篇九

讓我們一起來看看今天的故事發(fā)生在什么地方！這是一塊什么樣的草地,？

2,、對了，這綠綠的,，茂盛的,，郁郁蔥蔥的草地上，瞧,，誰來了,，一只什么樣的小老鼠！

3、正當這只老鼠很悠閑地躺在大樹邊休息時,，請看····,，發(fā)生什么事？

教師：是呀,，有一個又紅又大的蘋果從樹上落了下來,，如果你是這只小老鼠，又會有什么想法呢,！

（幼兒：吃掉,，“這么大的蘋果誰不想吃；把它推回家,，“恩,，推回家當晚餐，今天可以有一頓美味的晚飯吃了,，）

總結(jié)：誰能把這也的故事說給我們聽聽,！

(二)主題

一、遇到青蛙

1,、那老鼠究竟會怎么做恩,，一起來看故事。

2,、咦,，小朋友，聽,，發(fā)生什么事情了,。請你猜一猜。

教：哦,，你是這么想的,！

4、哎呀,，你們看,，蘋果滾到哪里去了，快像辦法幫幫老鼠,，

5,、講述故事：就在小老鼠著急的時候，你們看,，誰來了,，

（出示圖片）青蛙可是熱心的好朋友，它用后腿一蹬,，蘋果就飛到了岸上,。

教：小青蛙看到這又紅又大的果子,，想不想吃呢？你從哪里看出來小青蛙想吃果子的,？（幼兒：對,，青蛙的眼睛看的都發(fā)直了，呦,，還留口水呢,！真是小饞鬼）

2,、那現(xiàn)在眭老師來當老鼠,，你們來當小青蛙，怎么問我要呢,！

師：嗯,，不行不行，（還有誰說的更好聽,。嗯嗯嗯,，雖然你說的更好，可還是不行,。

不管小青蛙怎么說,，小老鼠都不同意和它分享果子。于是推著蘋果繼續(xù)往前走,，

我們一起跟隨他看看吧,，是否能幸運的運回家！

（三）主題

小班音樂找朋友教案反思篇十

教案是活動設計的一種呈現(xiàn)方式,，是對具體教育活動的開展過程進行設計,。今天應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家精心準備了小班音樂《走路》教案與反思，希望能夠幫助到大家,。

根據(jù)小班幼兒對各種小動物特別喜愛的情感,，讓幼兒通過各種感官來感受音樂，表現(xiàn)音樂,。激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣,，學會用音樂活動的形式來表達自已喜愛小動物的情感。

1,、激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣,，具有初步的音樂感受能力;

2、會唱歌曲,，能理解歌曲的內(nèi)容,，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容來大膽想象創(chuàng)編動作;

4、能大膽在集體面前表演,，培養(yǎng)幼兒積極,、自信的情感,。

難點：1、由于幼兒經(jīng)驗的限制,，在創(chuàng)編動作上有一定的難度;2,、幼兒能大膽的在集體前面表演。

放音樂《我愛我的小動物》背景導入課程：

1,、小朋友,，剛才我們聽到的這首歌叫什么?

2、復習唱歌曲《我愛我的小動物》;

1,、欣賞歌曲《走路》,，請小朋友跟著音樂一起輕輕哼唱。

2,、出示小兔子的圖片讓孩子們觀察,，提問題：這是誰?它是怎么樣走路的?(讓小朋友自主想象模仿一下)學習歌曲：小兔子走路，跳呀跳呀跳,。

3,、出示圖片二，小鴨子的圖片,，提問題：這又是誰?它又是怎么樣走路的?(讓小朋友自主模仿一下)子學習歌曲：小鴨子走路搖呀搖呀搖,。

4、出示小烏龜?shù)膱D片提問題：小朋友猜猜看小烏龜又是怎么樣走路的?引導幼兒根據(jù)剛才聽過的歌曲回答,。(讓小朋友自主模仿動作)學習歌曲：小烏龜走路爬呀爬呀爬,。

5、出示小花貓的圖片提出問題：小花貓又是怎樣走路的呢?(讓小朋友自主模仿一下動作)學習歌曲：小花貓走路靜悄悄,。

6,、老師有表情的`、完整的把歌唱一遍,。

7,、小朋友跟老師一起學唱歌曲。

8,、引導幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自主創(chuàng)編動作,。如：小兔子走路跳呀跳呀跳(小朋友雙手豎起中指和食指放在頭頂上做小兔子的耳朵，跟著音樂節(jié)奏雙腳往上跳,。)小鴨子走路搖呀搖呀搖(小朋友雙腳屈曲著走路,，雙手打開在身體兩旁，手掌并攏往上壓,，并前后搖),。小烏龜走路爬呀爬呀爬(雙手在前面交替不停的作爬的動作)。小花貓走路靜悄悄(雙手撐開五指在臉的兩旁往外拉,，雙腳輕輕的往前走),。小朋友也可以根據(jù)自已的想象做出不同的動作,。

老師：今天我們學了歌曲《走路》，也學會了一些小動物們走路的樣子,，現(xiàn)在我們請小朋友一起來到動物園里,，找我們的小動物朋友們一起來表演好不好呀?給小朋友戴上小動物的頭飾，放上音樂,，以游戲的形式鼓勵和激發(fā)幼兒表演的欲望,。

老師：今天小朋友都很能干，不但學會唱《走路》這首歌曲,，還會創(chuàng)編出這么好的動作來表演,。小朋友回去以后記得表演給爸爸媽媽爺爺奶奶叔叔阿姨們看哦。老師再交給你們一個任務,，那就是：以后和更多的小動物們交朋友,，不但多觀察它們走路的樣子,。還要觀察動物們都喜歡吃什么住在哪?都有些什么朋友?記得下次來的時候告訴黃老師哦,。

1、這次活動根據(jù)幼兒對小物們那種特別喜愛,，喜歡模仿它們走路的一些動作來設計,。在教學過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗水平以及學習特點，通過音樂活中的唱與跳,，使幼兒語言上的表述與動作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展,。也增強了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個游戲環(huán)節(jié),，到結(jié)束,，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助,。

2,、小班幼兒因為生活經(jīng)驗少，所以對創(chuàng)編動作有了一定的難度,，如果能讓家長配合,，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑的樣子,?；蛘咦鲂┯懈嘈游镒摺⑴艿恼n件,，相信這節(jié)課就上得更加豐富生動了,。

小班音樂找朋友教案反思篇十一

1、模仿動物走路,，做彎腰走,，跳躍走,，碎步走，大步走等走路姿勢,。

2,、遵守游戲規(guī)則，按要求玩游戲,。

3,、體驗游戲的快樂。

4,、愿意參加對唱活動,，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5,、能唱準曲調(diào),，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱,。

準備音樂《動物起床歌》,、游戲音樂《歡快歌曲》、放松音樂《彩虹的約定》,。

1,、情景引入

2、準備運動

播放《動物起床歌》,，根據(jù)歌詞做小動物起床的動作,。

1、模仿動物走路

老師：小動物們都起床了,，來看看有哪些小動物呢,？

說出動物名字，先讓幼兒嘗試模仿,，教師再正確指導,。

大象（彎腰走）小兔子（跳躍走）小鳥（碎布走）老虎（大步走）

2、森林音樂會1

老師：好啦,，我們的小動物都已經(jīng)準備好了,，音樂會就要開始了，（根據(jù)課室場地布置）男孩子站在內(nèi)圈,，女孩子站在外圈,，模仿動物走路的次序是：大象，小兔子,，小鳥,，老虎。

播放音樂《歡快歌曲》,，教師帶著幼兒依次模仿動物走路,。

3,、森林音樂會2

老師：我們來改變一下玩法，森林里有這么多小動物,，誰要做大象呢,？（幼兒舉手），大象怎么走路的呢,？誰要做小兔子呢,？怎么走的呢……好，這次我們?nèi)慷颊驹诖笕?nèi),，當音樂一響起來,，扮演什么動物就要學它走路，音樂會開始咯,。

放松音樂《彩虹的約定》

這是一個很能激發(fā)孩子們說話交流的`活動,，故很能夠吸引孩子的注意力，孩子們在活動中積極大膽的舉手發(fā)言,，并根據(jù)圖片來說出自己的想法,，與其它同學一起學習相互交流。

小班音樂找朋友教案反思篇十二

1,。熟悉歌曲旋律,，初步掌握歌曲的內(nèi)容，能用身體動作表現(xiàn)抱娃娃的動作,。

2.借助情景表演，游戲,，記憶歌詞內(nèi)容,。

3.在結(jié)伴游戲時，愿意與同伴交換進行抱娃娃表演,。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂,。