作為一位杰出的教職工,,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。既然教案這么重要,,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,?以下是小編為大家收集的教案范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧。
第一教案網(wǎng)站篇一
1,、知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)理解文章內(nèi)容,感受雪后的美麗景色,。
2、能力目標(biāo):領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法,。
3、情感目標(biāo):體會(huì)大雪給人們帶來的喜悅心情,,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,。
領(lǐng)悟作者如何抓住景物特點(diǎn)表達(dá)思想感情的方法,。
電腦課件
一,、激情導(dǎo)入:
生說出風(fēng)霜雨雪四種自然現(xiàn)象中最喜歡的現(xiàn)象及喜歡的原因,,導(dǎo)入新課,。
二,、自學(xué)預(yù)習(xí),,感知本課學(xué)習(xí)任務(wù)。
三,、理清文章的脈絡(luò),。
1、課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>
2這場雪有什么特點(diǎn),?
四,、深入學(xué)習(xí)課文,體會(huì)作者如何抓特點(diǎn)表達(dá)思想感情,。
1,、看錄相找出與課文相對應(yīng)的部分,讀自己最喜歡的段落并說出原因,。
2、生讀自己最感興趣的`部分,,有感情的朗讀。
3,、相互交流自己最喜歡的部分,,談出自己的感受,,做好匯報(bào)準(zhǔn)備。
4,、學(xué)生匯報(bào),。
5,、學(xué)生講述自己所見過的最大的雪,,談?wù)劗?dāng)時(shí)的感受,。
6,、分析雪的作用及本課中作者的聯(lián)想,。
五,、激發(fā)情感,,結(jié)束全文,。
第一場雪
雪前驟然變冷
雪中鵝毛般一會(huì)兒積雪壓枝
雪后景美人歡
聯(lián)想:瑞雪兆豐年
第一教案網(wǎng)站篇二
1、理解生字,、新詞“遼遠(yuǎn)、驟然,、彤云密布、紛紛揚(yáng)揚(yáng),、簌簌地、瑞雪”等,。
2、指導(dǎo)讀懂課文,,能口述下雪前天氣的變化,下雪時(shí)和下雪后的不同景象,。
3,、理解課文的中心,,使學(xué)生懂得寫景是為中心思想服務(wù)的,。
4,、朗讀課文,,背誦第四 ̄六自然段,。
1,、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確而優(yōu)美的詞語把雪時(shí),、雪后的景象寫得細(xì)致而具體的,。
2,、學(xué)習(xí)作者動(dòng)靜結(jié)合的寫作方法,。
1、圖片投影1框,,文字投影若干,。
2、課堂練習(xí)卷1張,。
3,、小卡片3塊,。
學(xué)習(xí)生字,、新詞,,理解詞意,。讀通課文,,學(xué)習(xí)第一段,。(略)
1,、同學(xué)們,,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課,。(齊讀課題)
2、上節(jié)課,,我們初步學(xué)習(xí)了課文,,理清了文章的層次,。我們先來做道練習(xí)題,。
(1) 課堂練習(xí)卷第五題第2題,。
(這篇課文按_____,、_____、_____的順序描述了膠東半島的第一場雪,,及作者由此產(chǎn)生的_____,。)
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指名回答,,老師板書:雪前 雪時(shí) 雪后 聯(lián)想
(2) 雪前這段景象,,上節(jié)課已學(xué)過。(出示文字投影1 )同學(xué)們回憶第一段內(nèi)容,,
回答這道填空題,。出示圖片投影:
(清早,,天氣_______,,天空_______,,
中午,,刮起_______,,
黃昏,,下起_______。
說明這場雪_______,。)
指名回答,,老師板書:驟然變冷 鉛云密布
提問:下雪前這段作者是按什么順序來寫的呢?(按時(shí)間順序)
這堂課,,我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)雪時(shí),、雪后部分,,通過今天的學(xué)習(xí),,我們不僅要欣賞這場雪,還要學(xué)習(xí)作者是如何運(yùn)用準(zhǔn)確而優(yōu)美的詞語把雪時(shí),、雪后的景象寫得細(xì)致而具體的,。
1、下雪時(shí)的景象是怎樣的?誰來讀讀第二段?請你找出這段的中心句,。
2、指名回答,。(中心句:雪紛紛揚(yáng)揚(yáng),,下得很大,。)
這句話說明雪--(大),。哪個(gè)詞突出了雪大,?(板書:紛紛揚(yáng)揚(yáng))
誰來說說“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”的意思,?(形容大雪漫天飛舞的樣子,。)出示圖片投影,。
同學(xué)們,我們應(yīng)該怎么讀才能讀出雪下得大的氣勢呢?(指名讀,,再齊讀,。)
3,、課文是怎樣圍繞中心句具體來寫雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)下得很大呢,?默看課文第四節(jié),,圈出有關(guān)詞語,。
(1)“大片大片”--說明雪下得很大,。(練讀這句話)
(2)“一會(huì)兒”--說明在很短的時(shí)間內(nèi)地上就白了,。(齊讀)
這些都是作者所--看到的,。
(3)“簌簌”的意思。(雪花落下時(shí)的聲音,。)
“簌簌”和“咯吱”都是象聲詞,,
第一教案網(wǎng)站篇三
1、 據(jù)圖畫提出簡單的數(shù)學(xué)問題,,初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。
2,、 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題,,培養(yǎng)初步的解決總是的能力,。
3,、 能根據(jù)一個(gè)加法算式寫出兩個(gè)減法算式,。
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,。
根據(jù)圖畫,,提出簡單的數(shù)學(xué)問題,。
投影
一,、 創(chuàng)設(shè)情境,,提出問題
1,、 出示圖畫,,描述景色:在田野上有一條小河,,小河里有許多鵝在嬉戲,,河難上有一些片茂密的樹林,,有一片草地,,草地上羊在吃草,,鵝兒在休息,,草地上還盛開著一些美麗的野花,。在一棵大樹上停著許多小鳥,,天空中飛來了一些小鳥,,春天的田野真美麗,!
2,、看一看,想一想,,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,。
二、自主合作,,解決問題
1,、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。
2,、讓學(xué)生獨(dú)立思考解決同學(xué)提出的問題,。
3,、交流,。
三,、實(shí)踐應(yīng)用,,拓展延伸
1,、指導(dǎo)完成練一練第1題。
(1)出示圖片,,讓學(xué)生觀察,,說說你能題出什么問題?
(2)解決問題,。(同桌討論)
(3)完成書上的填空題,。
2、指導(dǎo)第2題,。
(1) 指導(dǎo)學(xué)生理解題意。
(2) 學(xué)生獨(dú)立完成 ,。
3,、指導(dǎo)第3題。
(1)觀察圖,,理解題意,。
(2)小組討論:換一個(gè)數(shù),說一說,。
(3)交流(合理就應(yīng)鼓勵(lì))
四,、總結(jié):你學(xué)會(huì)了什么?怎樣學(xué)會(huì)的,?
第一教案網(wǎng)站篇四
1,、理解課文內(nèi)容,,感受到第一場雪景的美,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,,能說出自己對雪的感受,。
3、有感情地朗讀課文,。
多媒體課件
2,、學(xué)生交流學(xué)習(xí)成語,。(請兩名同學(xué))
3、其余同學(xué)的搜集的成語在小小組內(nèi)交流,。
1,、同學(xué)們,,剛才我們交流了與雪有關(guān)的成語,,今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)一篇描寫雪景的文章,,題目是《第一場雪》(點(diǎn)擊課件),。
2,、大家一起來讀讀課題,。(齊讀)
3,、你感覺讀得好嗎,?你來試一試,?你為什么要把課題這樣讀呢,?
4,、真好,,你把雪的美以及人們對這第一場雪的期盼都讀出來了,,好,,現(xiàn)在我們就按剛才同學(xué)說的這種感情,再一次把這個(gè)課題讀好,。(齊讀)
2,、學(xué)生匯報(bào)交流,。
1,、過渡句:作者筆下的第一場雪感覺是這么突然,,昨天還是陽春三月,,今天就下起來了,;這第一場雪感覺又是這么的及時(shí),,想到明年會(huì)有一個(gè)好收成,,我們心中也是無比喜悅,。從你們的發(fā)言中,教師也深深感受到給同學(xué)們留下感受最深的是這第一場雪的美景,,主要集中在課文的第三,、四,、五小節(jié),。同學(xué)們,能不能通過你們對這三小節(jié)的朗讀,,把你們此時(shí)此刻的感受和體會(huì)盡情地表達(dá)出來,?可以自由選擇讀書的方式,,個(gè)人讀,,或者小小組配合讀,。
2,、學(xué)生自由選擇讀書的方式開始讀書,。
3,、誰來讀,,你讀得最棒的是哪一段,。
(1)學(xué)生個(gè)人朗讀。(分兩人)
(2)小組配合朗讀,。(一組)
(3)師:每當(dāng)我看到雪花飛舞,雪花洗禮著這個(gè)世界的時(shí)候,,《雪絨花》的旋律會(huì)在我的腦子里回蕩,。這曲子那抒情的旋律,,準(zhǔn)確地表現(xiàn)出下雪時(shí)的美好。雪絨花,,雪絨花,,小而白,潔而亮,,仿佛對著我微笑這首曲子同學(xué)們在音樂課上剛學(xué)過,!下面,就讓我們在大雪飄飄時(shí),,去體驗(yàn)一下,,雪絨花飄落在我們的手中、發(fā)梢時(shí)的感覺吧?。◣煵シ配浵瘢?/p>
(4)齊讀,。
(1)學(xué)生個(gè)人朗讀。
(2)小組配合朗讀,。(分兩組)
(3)師:多美?。∥覀兛纯催@雪后的美景去,!看的時(shí)候可以交頭接耳,、指手畫腳,動(dòng)起來?。úシ配浵瘢?/p>
(4)師:假如這段雪景再和同學(xué)們聲情并茂的朗讀結(jié)合起來就更好了,,請同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)配音員,注意配音員要與畫面協(xié)調(diào),,先試試再來,!
(5)同學(xué)們嘗試著配上錄像朗讀。(分兩組)
(6)師:好,,我們大家一起來試試,,把自己的感受讀出來!全體起立,可以再加上些動(dòng)作,。
(1)學(xué)生朗讀,。(兩人或兩組)
(2)你們喜歡堆雪人、擲雪球嗎,?我們趕快全部加入到這隊(duì)伍來,,齊讀。
《第一場雪》這篇文章就像一幅幅畫卷向我們展開,,有夜雪圖,、有瑞雪圖、戲雪圖,、豐收圖,。讓我們把課文的第3。4,。5小節(jié)齊讀一遍,,把你們的所有感受都通過讀表現(xiàn)出來!
1,、大家剛才已經(jīng)跟隨作者峻青去領(lǐng)略了他所看到的那一場雪,感受到了許多,。雪是一種能夠令人產(chǎn)生許多種情緒的東西,,在每個(gè)人眼中也會(huì)有不同的感受。同學(xué)們,,你們眼中的雪是怎樣的呢,?可以再到課文中與作者再次細(xì)細(xì)交流;也可以想想自己閱讀過的有關(guān)雪的詩歌,,散文,;或者回憶一下自己看雪的情景(請同學(xué)們在小小組內(nèi)先交流一下自己的感受。)
2,、學(xué)生來交流自己的感受,。
許多同學(xué)與作者的感受是相通的,那么課后請你選擇你喜歡的課文段落去背一背,,如果你的感受不同于作者,,課后可以把你眼中的雪它寫下來,下節(jié)課我們再一起來交流,。
第一教案網(wǎng)站篇五
【情感,、態(tài)度、價(jià)值觀】
1,、體會(huì)生命的可貴,,培養(yǎng)珍愛生命、熱愛生活的人生態(tài)度。
2,、認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值,,從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義。
3,、認(rèn)識(shí)青春的美好,,珍惜青春年華,激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情,。
【能力】
1,、發(fā)展感受、體驗(yàn)生命的可貴和價(jià)值的能力,。
2,、初步提高運(yùn)用法律保護(hù)自己的生命和健康的能力。
3,、觀察認(rèn)識(shí)各種生命和自我生命的獨(dú)特性,,提高觀察事物、分析問題的能力,。
【知識(shí)】
1,、知道人類是自然界的一部分,認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特性,。
2,、知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害,了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護(hù),。
3,、知道生命的價(jià)值在于創(chuàng)造,懂得實(shí)現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起,。
4,、知道青春是美好的,懂得如何珍愛美好的青春年華,。
第一課生命屬于我們只有一次
重點(diǎn)難點(diǎn)分析
1,、“人最寶貴的是生命”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)檎湎逃?即生存意識(shí)教育)是生命教育的基礎(chǔ),。只有認(rèn)識(shí)到生命的可貴,、生活的美好,才能珍愛生命,,熱愛生活,。在現(xiàn)實(shí)生活中,許多人特別是一些青少年不能珍愛生命,,不能善待生命,,往往是因?yàn)闆]有認(rèn)識(shí)到生命是寶貴的,,沒有體會(huì)到生活是多彩的。加強(qiáng)生命的寶貴性教育,,則會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí),,增強(qiáng)珍愛生命、提升生命價(jià)值的自覺性,。
2,、“人類生命是獨(dú)特的”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。人類生命的獨(dú)特性主要體現(xiàn)在其社會(huì)性上,,如,,生產(chǎn)勞動(dòng)和創(chuàng)造力、在一定社會(huì)關(guān)系中生活,、有思想等等,,這些內(nèi)容的講述較為宏觀,牽扯到一些概念也較為抽象,,不好理解,。另外,初一年級的學(xué)生抽象思維的能力較差,,接受起來可能會(huì)有些困難,。教學(xué)中應(yīng)注意堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則,化抽象為具體,,以突破難點(diǎn),。
第一課時(shí)獨(dú)特的自我生命
人最珍貴的是什么?
有沒有不珍惜生命的事例?
他們的做法對嗎?
什么是生命?
1、生命世界是豐富多彩的
生命包括動(dòng)物,、植物、人,、微生物等
提問:同學(xué)們有沒有養(yǎng)過小動(dòng)物?
討論:假如沒有生命,,世界將會(huì)怎樣?
2、人類生命是獨(dú)特的
人類生命與動(dòng)物植物有什么不同?
(1)人類具有無限的創(chuàng)造力(與動(dòng)物相比)
討論:人類創(chuàng)造力的表現(xiàn)
(2)人生活在種種社會(huì)關(guān)系之中(狼孩的材料,,說明不再社會(huì)中成長的人,,根本不能算是人)
(3)人類有思想:有思想,能夠有意識(shí)地能動(dòng)地改造世界,,這是人類所特有的本領(lǐng),。社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì),、文化,、藝術(shù)、教育等諸方面的發(fā)展就是人類有思想的直接,、生動(dòng)地體現(xiàn),。正因?yàn)橛兴枷?,人類才有法律、道德等行為?guī)范,,才有科學(xué),、文化、教育等方面的發(fā)展;正因?yàn)橛兴枷?,人類才不斷的反思過去,,重視現(xiàn)在,思考未來;正因?yàn)橛兴枷?,人類才關(guān)照自己,,關(guān)心社會(huì),關(guān)注世界,。
3,、自我生命有哪些獨(dú)特性
學(xué)生發(fā)言,每個(gè)人的特點(diǎn)是什么?
文章賞析:
小結(jié):依板書串講
作業(yè):做一次本地區(qū)的植物動(dòng)物物種及其生存狀況的調(diào)查,,觀察每個(gè)物種及每個(gè)生命個(gè)體的獨(dú)特性,,體會(huì)生命世界的神奇。
第一教案網(wǎng)站篇六
火紅的楓葉教學(xué)設(shè)計(jì):
(一),、復(fù)習(xí)檢查:
同學(xué)們,,學(xué)習(xí)了第一節(jié)課知道了些什么?檢查學(xué)生生字詞掌握情況。
(二),、進(jìn)行新課:
1,、 數(shù)一數(shù)課文有多少個(gè)自然段?
2、 齊讀課文第一自然段:這一段為我們講了些什么?
時(shí)間地點(diǎn)誰干什么
3,、 自由讀第二自然段:讀懂了些什么?這段話的意思是什么?(楓葉很紅,,一片比一片紅)作者的心情怎樣?誰來讀出這種心情。(從快慢,、輕重上加以指導(dǎo))
4,、 作者找呀找,找到了最紅的楓葉了嗎?哪一個(gè)自然段告訴了我們?誰來讀這一段?其它同學(xué)告訴老師和同學(xué)們,,作者是怎樣寫出楓葉的紅的?把寫楓葉紅的句子用“——”劃出來,,讀一讀。請同學(xué)們仿照課文“比……還……,,比……還……”說一句話,。
這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外,還告訴了我們什么?你從什么地方知道的?請用“~~~~~~~”把它劃出來,,讀一讀,。楓葉的形狀像什么?這種……像……的寫法,我們叫它比喻,,這樣的句子,,我們叫它比喻句,。仿說比喻句。指導(dǎo)學(xué)生讀,、背喜歡的句子,。
5、 作者找來這火紅的楓葉干什么呢?課文哪些段告訴了我們?抽生回答,。
討論:作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢?
(學(xué)生自由回答,,自己親手做的禮物最有意義;老師像楓葉火紅火紅的,裝點(diǎn)著祖國的教育大花園……)
比一比:作者的禮物和你送給老師的禮物,,誰的更好?說出理由,。
(三)、拓展升華:
你認(rèn)為老師最需要學(xué)生的是什么?還有沒有更好的禮物獻(xiàn)給老師呢?在豐收的秋天里,,除了教師的節(jié)日外,,還有些什么節(jié)日,準(zhǔn)備為他們送什么禮物呢?請同學(xué)們下來準(zhǔn)備,。
(四),、作業(yè)布置
(三)
媽媽,不要送傘來《媽媽,不要送傘來》是一篇通俗易懂的文章,。教學(xué)中,,我通過各種形式的讀,讓學(xué)生體會(huì)小朋友的勇敢與快樂,??删驮谖艺J(rèn)為可以為這節(jié)課圓滿畫上個(gè)句號時(shí),我的結(jié)束語把我推向另一個(gè)世界,。
師:同學(xué)們,,你們還有什么問題嗎?
生:老師,我覺得書上寫雨點(diǎn)不會(huì)把我淋壞,,是不對的,。
我心里“咯噔”一下:都怪我只注意讓學(xué)生空談?dòng)赂遥爽F(xiàn)實(shí)中所存在的問題,。
師:你能說說原因嗎?
一語驚醒夢中人,話甲子一下子打開了,。
生1:對呀!平時(shí)父母和老師也不讓我們淋雨呀!
生2:頭頂著書包來跑,,一點(diǎn)都不方便,哪還機(jī)靈呀!
生3:淋雨發(fā)燒后,,不能上學(xué),,父母更操心,一點(diǎn)都不愛父母,。
……
面對突如其來的變化,,我頓時(shí)啞口無言,。可教學(xué)不能就此打住呀!生灌硬套,,不是辦法,。我機(jī)靈一動(dòng),為何要在對錯(cuò)上打轉(zhuǎn)呢?因此,,我沒有做任何自行評價(jià),,但我首先表揚(yáng)了他們的積極主動(dòng),大膽質(zhì)疑,。
再引問:你能想出不讓父母操心,,又不會(huì)讓自己生病的法子嗎?
生:我自己準(zhǔn)備雨具,放在書包里,。
生:我跟順路的同學(xué)合用一把傘回家,。
生:大雨的時(shí)候,我先不回家,,等雨停了再走,。
……
課堂上,五花八門的答案,,層出不窮,。也正因?yàn)檫@樣,學(xué)生在爭論中體會(huì)到與現(xiàn)實(shí)中的矛盾,,在對與錯(cuò)的問題上,,學(xué)會(huì)一分為二來分析,從而能靈活地變換角度地去思考,。所以,,在語文課堂中,教師能少些理論,,多些情趣;少些限制,,多些引導(dǎo);少些包辦,多些自由;那么,,學(xué)生就會(huì)越來越喜歡語文,,而語文才能真正成為工具性與人文性的統(tǒng)一。
第一教案網(wǎng)站篇七
1,、據(jù)圖畫提出簡單的數(shù)學(xué)問題,,初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2,、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題,,培養(yǎng)初步的解決總是的能力。
3,、能根據(jù)一個(gè)加法算式寫出兩個(gè)減法算式,。
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,。
根據(jù)圖畫,提出簡單的數(shù)學(xué)問題,。
投影
一,、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題
1,、出示圖畫,,描述景色:在田野上有一條小河,小河里有許多鵝在嬉戲,,河難上有一些片茂密的.樹林,,有一片草地,草地上羊在吃草,,鵝兒在休息,,草地上還盛開著一些美麗的野花。在一棵大樹上停著許多小鳥,,天空中飛來了一些小鳥,,春天的田野真美麗!
2,、看一看,,想一想,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,。
二,、自主合作,解決問題
1,、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題,。
2、讓學(xué)生獨(dú)立思考解決同學(xué)提出的問題,。
3,、交流。
三,、實(shí)踐應(yīng)用,,拓展延伸
1、指導(dǎo)完成練一練第1題,。
(1)出示圖片,,讓學(xué)生觀察,說說你能題出什么問題,?
(2)解決問題。(同桌討論)
(3)完成書上的填空題,。
2,、指導(dǎo)第2題,。
(1)指導(dǎo)學(xué)生理解題意。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成,。
3,、指導(dǎo)第3題。
(1)觀察圖,,理解題意,。
(2)小組討論:換一個(gè)數(shù),說一說,。
(3)交流(合理就應(yīng)鼓勵(lì))
四,、總結(jié):你學(xué)會(huì)了什么?怎樣學(xué)會(huì)的,?
第一教案網(wǎng)站篇八
合作方塊游戲活動(dòng),;初步經(jīng)歷計(jì)劃與組織過程的鍛煉。
(1)通過游戲活動(dòng)體會(huì)計(jì)劃與組織的重要意義,,培養(yǎng)合作精神,。
(2)通過制定考察活動(dòng)計(jì)劃,初步經(jīng)歷計(jì)劃與組織的鍛煉,。
怎樣進(jìn)行
本單元結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際情況,,營造一個(gè)走出校園考察的活動(dòng)情境,旨在把學(xué)生的積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來,。在這種欲望的驅(qū)動(dòng)下,,利用考察活動(dòng)的平臺(tái),讓學(xué)生自己制定一個(gè)考察計(jì)劃,。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,引入下面的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)到計(jì)劃與組織的重要意義,,本單元首先安排了“合作方塊”游戲活動(dòng),。教學(xué)時(shí),一定要精心準(zhǔn)備活動(dòng)材料,,周密組織教學(xué)過程,,要讓學(xué)生玩得高興,玩得有序,,玩出體會(huì),。
游戲準(zhǔn)備:準(zhǔn)備大小相同的紙,剪刀,,每位學(xué)生取一張,,分別剪成長方形、三角形、正方形,、平行四邊形等規(guī)則圖形,,然后分組裝成一袋,小組之間交換,,作為拼圖用的卡片,。
游戲規(guī)則:小組成員都拼出了大小相同的正方形時(shí),就完成了任務(wù),。率先拼完的小組獲勝,。
游戲要求:游戲前,小組先討論協(xié)商方案,,制定實(shí)施計(jì)劃,;游戲時(shí)小組成員都從袋內(nèi)取卡片,拼成大小相同的正方形,;游戲后,,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己小組在活動(dòng)中的表現(xiàn),討論和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),,并進(jìn)行集體交流,,特別強(qiáng)調(diào)認(rèn)真作好活動(dòng)計(jì)劃與組織工作的重要性。
走出教室去親近大自然,,深入社會(huì),,這是令學(xué)生歡欣鼓舞的事。教師宣布下周六到大自然中去考察的消息后,,啟發(fā)談話“剛才的游戲活動(dòng),,我們已經(jīng)體會(huì)到認(rèn)真作好計(jì)劃與組織工作是十分重要的。為了保證活動(dòng)的順利進(jìn)行,,考察活動(dòng)前,,我們要做好哪些計(jì)劃與組織工作呢?”引導(dǎo)學(xué)生分成小組,,一起商議,,并作好記錄。
由于這是探究過程能力訓(xùn)練單元的第一課,,根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn),,我們對制定考察計(jì)劃的方法做了適當(dāng)指導(dǎo),它是以卡通對話和樣張的形式體現(xiàn)的,,教學(xué)時(shí)教師要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)這一編寫意圖,。這節(jié)課的下半時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是制定考察活動(dòng)計(jì)劃,初步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)劃與組織能力,。如果教學(xué)時(shí)間不足,,可以讓學(xué)生課后完成,并告訴他們下節(jié)課要舉行“考察計(jì)劃展示會(huì)”,從而調(diào)動(dòng)他們參與的積極性,。
學(xué)習(xí)要點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生自主地總結(jié)出計(jì)劃與組織項(xiàng)目清單,。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
與組織的重要意義。
怎樣進(jìn)行
舉行“考察計(jì)劃展示會(huì)”是本節(jié)課和本單元的重點(diǎn)活動(dòng),。教學(xué)時(shí)大致分為以下幾個(gè)步驟:
首先,讓各小組將制定好的考察計(jì)劃貼在展板上或黑板上,,組織全班學(xué)生參觀,。也可以把各組的考察計(jì)劃復(fù)印若干份,每組發(fā)一份,,這樣便于下面的討論與總結(jié),。這一過程既是參觀與學(xué)習(xí)的過程,也是比較與評價(jià)的過程,。
接下來組織小組討論,,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)討論“哪些小組的準(zhǔn)備工作做得好?計(jì)劃與組織的內(nèi)容有哪些,?”并讓他們把討論結(jié)果記錄在“計(jì)劃與組織項(xiàng)目清單”里,。
然后,進(jìn)行集體交流與討論,,集思廣益,,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),清楚制定考察計(jì)劃的項(xiàng)目和計(jì)劃與組織的要求,。從而為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。需要說明的是教材里提供的計(jì)劃與組織項(xiàng)目清單的內(nèi)容,只是一個(gè)樣張,,決不是標(biāo)準(zhǔn)答案,。教師要根據(jù)所選擇活動(dòng)的內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際,充分開發(fā)和利用本班學(xué)生的智慧,,讓他們體驗(yàn)怎樣計(jì)劃與組織,,了解計(jì)劃與組織的一般內(nèi)容和要求,這才是本課的教學(xué)目的,。
通過以上教學(xué)活動(dòng),,學(xué)生對怎樣計(jì)劃與組織有了新的認(rèn)識(shí)。為了進(jìn)一步提升每一位學(xué)生計(jì)劃與組織的能力,,下面讓學(xué)生分組制定一個(gè)完整的考察計(jì)劃,,并且要從中選擇適合全班考察的內(nèi)容,評選出最好的考察計(jì)劃,,用來指導(dǎo)下周六的科學(xué)考察活動(dòng),。
第一教案網(wǎng)站篇九
《第一場雪》是六年制人教版小學(xué)語文第十一冊第六單元的一篇講讀課文,這是一篇借景抒情的散文,作者用優(yōu)美,、生動(dòng)的語言為我們勾畫了一幅瑞雪圖,。情溢言表,充分體現(xiàn)了作者由這場雪預(yù)見到明年糧食的豐收而無比喜悅之情,。
1,、 知識(shí)目標(biāo):深入研讀課文,感受下雪后景象的美,,豐富學(xué)生對下雪的認(rèn)識(shí),。
2、 德育目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對雪的向往,,對大自然的熱愛之情,。
3、 發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)和發(fā)展想象力與探究能力,。
通過語言文字,,了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想,體會(huì)作者喜悅的心情,。
領(lǐng)悟作者通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法,。
教法:采用感情朗讀法利用極富感情的語言表達(dá),緊扣重點(diǎn)詞,、句細(xì)嚼慢咽完成本節(jié)的教學(xué)任務(wù),。
學(xué)法:教給學(xué)生四讀的學(xué)習(xí)方法,仔細(xì)品味重點(diǎn)段,、句,、詞,體會(huì)文中的情感,。
利用多媒體教學(xué),。
1、 創(chuàng)設(shè)情境,,激趣閱讀
先讓學(xué)生回顧下雪前,,下雪時(shí)的情景,接著播放《雪絨花》課件,,激起學(xué)生閱讀下文的興趣,。
2、 回顧學(xué)法,,整體感知
3,、 精講細(xì)讀,釋疑拓展,,體會(huì)情感
4,、 揭示背景,,情感升華。
先介紹本文作者峻青的寫作背景,,接著以一個(gè)反問(如此:瑞雪兆豐年!作者能不高興?我們能不高興?)升華情感,,最后讓學(xué)生匯報(bào)收集的資料。這一環(huán)節(jié),,從部分回歸整體,,領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖,升華情感,,完成教學(xué)任務(wù),。
5、 研讀運(yùn)用,,深化發(fā)展。
在這一環(huán)節(jié)中,,先師生共同總結(jié)寫作方法,,再讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分,反復(fù)朗讀,,達(dá)到背誦,。
6、 作業(yè)設(shè)計(jì):以生為本,,高度自主,。
這次設(shè)計(jì)的作業(yè)是把自己喜歡的詞句摘抄在《小蜜蜂》積累本上,充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,。
7,、 板書設(shè)計(jì),。
第一場雪
雪前:驟然變冷 一讀:呈現(xiàn)畫面
雪中:紛紛揚(yáng)揚(yáng) 二讀:品詞品句
雪后:雪大景美人歡 喜愛 三讀:領(lǐng)悟情感
聯(lián)想:瑞雪兆豐年 喜悅 四讀:以情帶讀
第一教案網(wǎng)站篇十
整理書包
1、使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類,。
2、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的'思想及其在生活中的用途,。
按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,。
學(xué)習(xí)用具,幾何圖形,。
情境活動(dòng)參與教學(xué),。
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1,、讓學(xué)生整理自己的書包,。
組織討論:說一說是怎樣整理的,
2,、讓學(xué)生看一看教科書的圖,。
說一說這兩個(gè)小朋友怎樣整理的,。
3、小結(jié):
分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的,,在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性,。
二、練一練,。
1,、分一分,說一說,。
(1)怎么分,?說標(biāo)準(zhǔn)。
可以按年齡分類,,按性別分類,。
(2)圖上有什么,怎么分,?
可以按顏色分類,,按樣式分類,按樣式和顏色分類,。
(3)圖上有什么,,怎么分?
可以分成機(jī)動(dòng)車和非動(dòng)車兩類:大車,、小車,、自行車三類,按分配個(gè)數(shù)分成三類,。
2,、看一看,可以怎樣分,。
(1)圖上畫著什么,,可以怎么分。
(2)匯報(bào),,交流:可以按大小分類,,按形狀分類。
3,、想一想有哪幾種分法,。
看圖,可以怎樣分,。
按大小分類,,按顏色分類,按用途分類,。
三,、小結(jié),,實(shí)踐
1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么,,明白了什么,?
2、實(shí)踐活動(dòng),。
到圖書館或書店看一看,。
五位置與順序
第一教案網(wǎng)站篇十一
語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出:閱讀是學(xué)生、教師,、文本之間的對話過程,。在發(fā)展語言的同時(shí)發(fā)展思維能力,激發(fā)想象和創(chuàng)造潛能,。創(chuàng)設(shè)情境,,營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍,將讀的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過程,,在尊重學(xué)生個(gè)性感悟的基礎(chǔ)上,,開展研究性閱讀。引導(dǎo)學(xué)生通過多樣的語文實(shí)踐活動(dòng),,培養(yǎng)自主探究精神,訓(xùn)練閱讀能力,,豐富語言積累,,提升情感價(jià)值。
九年義務(wù)教育六年制語文第十一冊(人教版)第19課:《第一場雪》
1,、有感情的朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分。
2,、理解課文內(nèi)容,,感受雪后的美麗景象,體會(huì)大雪給人們帶來的喜悅心情,。
3,、領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。
通過語言文字,,了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想,,體會(huì)作者喜悅的心情。
領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法,。
教學(xué)時(shí)間:20xx年10月20日
六年1班
雪景錄像
精讀課
自主閱讀,、自主感悟、主動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化閱讀,,促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,。
[談話導(dǎo)入]
師:同學(xué)們都是南方孩子,,在我們每年冬天很少見到雪。你們喜歡雪嗎,?大家對下雪時(shí)的情景不熟悉,,誰愿意說說你印象中下雪時(shí)的情景?(生簡要描述從電影或電視劇中看到的雪景)
(點(diǎn)評:通過聯(lián)系已有視覺經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入課文,,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲和閱讀的興趣,。)
師:從你們對雪的印象中,老師看出來你們對我們雪的喜愛,。我們今天要學(xué)習(xí)的課文寫的是哪兒的雪呢,?(膠東半島),那么讓我們現(xiàn)在就隨著作者峻青一起走進(jìn)膠東半島40多年前的那[指板書,,生齊讀課題]——“第一場雪”
[初讀感知]
(師配樂范讀)
師:現(xiàn)在對課文有點(diǎn)認(rèn)識(shí)了嗎,?對作者的寫作順序有點(diǎn)認(rèn)識(shí)了嗎?(生:有)
師:那么要有進(jìn)一步的了解,,要有深入的認(rèn)識(shí),,你們還需要進(jìn)一步讀書。請你們快速地再讀一遍課文,,繼續(xù)考慮一下,。
(生自讀0.5-1分鐘)
師:讀好了嗎?(讀好了),,誰來說說課文寫了什么內(nèi)容,?作者是按怎樣的順序?qū)戇@第一場雪的?(生匯報(bào),,師相繼板書:)
(雪前,、雪中、雪后)聯(lián)想,。
[自讀自悟,,讀中悟情、語法]
師:在我們進(jìn)一步讀書之前,,老師想問一下:大家了解哪些讀書的方法,?
(生:邊讀邊想;聯(lián)系上下文,;抓重點(diǎn)詞句,,抓住修辭方法;把心放到文中設(shè)身處地去讀……)
(點(diǎn)評:在教學(xué)過程中,,方法的提升是很重要的環(huán)節(jié),,其最大的意義在于使學(xué)生學(xué)會(huì)感受和品悟課文的途徑,通過調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),,使學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法,,有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、培養(yǎng)閱讀興趣。符合課標(biāo)中提出的“要注意學(xué)生的個(gè)性差異,,滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求,。”)
師:下面請用你們喜歡的方法來讀書,,按照雪前,,雪中、雪后的順序來了解第一場雪的特點(diǎn),,看看作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫出來的,?把心放到文章中去,看看你能體會(huì)到什么,?(老師提示你,,讀書時(shí)可以勾勾畫畫,寫一點(diǎn)自己的感受)
(生自讀3-4分鐘)
師:讀好了嗎,?讀好了可以在小組內(nèi)交流一下,,希望你們相互之間會(huì)有些啟發(fā)。(2-3分鐘)
(讀書匯報(bào))
雪前:天氣變化快,,驟然,。
雪中:又大、又急,、又猛,,鵝毛般飄落(看到的,聽到的)
(略)
雪后:
生:我覺得非常美,。松樹上柏樹上堆滿了蓬松松,、沉甸甸的雪球,,亮晶晶的,,非常可愛,,非常動(dòng)人,,非常的美,到處都是粉妝玉砌的世界,。
師:我們來看一看,,讀一讀,想想粉妝玉砌是怎樣的畫面呀,!
投影出示:大雪整整……
生讀,。
生:一片雪白的世界,晶瑩的世界,,十分的美麗,。
師:他想得跟你一樣嗎,?
生:我想那里全部都是白色的世界,還可以看到美麗的彩虹,。
師:你們是怎么想象出來的,?
生:讀課文。
師:你讀哪看出來的,?
生:從第三句到最后,。
生:我覺得這場雪很美,非常潔白的世界,。
生:雪非常的純潔,,非常的潔白,像白色小天使,,從天而降,,仿佛置身于白色的世界。
師:白色小天使,,你想像力多豐富?。?/p>
(點(diǎn)評:師生在這一部分對話中,,加深了學(xué)生對課文的理解,,同時(shí)也落實(shí)了語言文字的訓(xùn)練任務(wù)。)
師:不僅能聯(lián)系上下文,,還能借助生活體驗(yàn)來理解這粉妝玉砌的世界,。我們看到大地一片銀白,在陽光照射下千樹萬樹仿佛看到了迷人的雪世界,,想不想讀一讀,。
生:想。
師:好,,讀出美來,。等一會(huì)兒我們要開展一個(gè)朗讀比賽,開始讀,。
生讀,。
師:朗讀比賽現(xiàn)在開始,誰來參加比賽,,誰先開始,。
兩個(gè)同學(xué)比賽讀。
師:他們朗讀你們別閑著,,一會(huì)當(dāng)評委,,給他們評評。
生讀。
師:誰來評評他們倆的朗讀,?
生:他們讀的停頓時(shí)間不夠,。生:我覺得他讀得比較有力。
師:你能發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn),,真不錯(cuò),。
生:他們讀“好大的雪啊”,沒有讀出雪大的語氣,。
師:你能不能讀一讀,,試一試。
生讀,。
師:你覺得你讀得怎么樣,?
生:我覺得我讀得不錯(cuò),還可以再努力一下,,讀得更好,。
師:那你再讀一讀。
生讀,。
師:你讀得真好,。(面向全體同學(xué))你們行不行?
生:行,!
生齊讀,。
師:告訴老師你讀這句心情怎么樣?
生:很興奮,。非常大的雪可以打雪球,,堆雪人。通過孩子們的歡樂,,表達(dá)了人們無比喜悅的心情,。要讀出喜悅。
生:我覺得彩虹應(yīng)該讀得重一些,。
生:讀得輕和讀得重是兩種不同的美,,讀得輕都讀出輕飄飄的`美,讀得重是雪落時(shí)的那種美,,但都是美的,。
生讀,。
(點(diǎn)評:理解體會(huì)雪的特點(diǎn),,及作者的寫法,在理解同時(shí)指導(dǎo)朗讀,,在語言文字中感悟,,在感悟中交流,注重學(xué)生之間的相互評價(jià))
師:這么大、這么美的雪景,,你們想看一看嗎,?(示錄像)
師:他想到了什么?你現(xiàn)在知道了嗎,?說說看:(生簡要談:“瑞雪兆豐年”,;“冬天麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡”)
(豐收,、瑞雪兆豐年……)
(點(diǎn)評:這一部分的讀,,是在學(xué)生深入理解景物特點(diǎn)及課文內(nèi)涵和時(shí)代背景的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,具有一定的層次性,,水到渠成,。)
歌:我愛你,膠東的雪,,
飄飄灑灑,,滿天遍野,
你用白玉般的身軀,,
裝扮銀光閃閃的世界
你用生命融進(jìn)土地喲,,
滋潤著山村的麥苗,迎春的花葉
啊……我愛你
啊……膠東的雪,,膠東的雪
師:好這節(jié)課就上到這兒,,課雖完,但意未盡,,如果你喜歡這篇課文,,請你課后再去仔細(xì)品味這篇文章,你會(huì)有更多的收獲,。下課,!
[板書設(shè)計(jì)]
雪前天氣變化快驟然第一場雪雪中鵝毛般飄落
喜悅雪后粉妝玉砌五光十色聯(lián)想瑞雪兆豐年
第一教案網(wǎng)站篇十二
1、初步認(rèn)識(shí)長方體,、正方體,、圓柱等幾何體,并能結(jié)合學(xué)生生活積累,,增強(qiáng)學(xué)生對幾何體的感性認(rèn)識(shí),。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和動(dòng)手操作能力,,及自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和與人合作的意識(shí),。
如何在分的過程中培養(yǎng)學(xué)生初步空間觀念,,并認(rèn)識(shí)基本幾何體。
一套供分類的物體,教師有四個(gè)幾何體模型,。
小組合作討論,。
教學(xué)時(shí)首先用問題吸引學(xué)生注意力,讓學(xué)生在解決問題的時(shí)候能結(jié)合生活實(shí)際,,記憶一些問題方法,,為教學(xué)問題鋪路。
老師要在班中找一個(gè)人,,怎么辦,?
1、討論一:找怎么樣的人,?(女七歲長頭發(fā)愛看書紅姓,?)
2、討論二:怎么找人,?(按規(guī)則找人)
給物體分類,。(黑板上出示各種形狀的物體)并出示課題。
先在小組內(nèi)討論,,再按照討論得出的方法分一分各自的物體,。學(xué)生分類(允許有不同分法,可以是4類,,也可以是3類或2類,,學(xué)生演示不同分法)。
今天我們來認(rèn)識(shí)這些比較規(guī)則的物體,。
1,、認(rèn)識(shí)長方體和正方體。
(1)長長的,,方方的,,是什么呢?讓學(xué)生猜一猜,,讓學(xué)生把形狀相同的物體從桌面上舉起來,。學(xué)生找到后,教師出示長方體,。請小朋友們仔細(xì)觀察這個(gè)物體,,摸一摸,想一想,,它有什么特點(diǎn),?給它起什么名兒?在小組中討論,。學(xué)生討論正方體的特點(diǎn)并反饋,。
(2)舉起正方體,它的形狀和長方體是不是一樣,?哪里不一樣,?找出來,再給它起一個(gè)名字,。學(xué)生討論正方體的特點(diǎn)并反饋,。
(3)正方體和長方體的區(qū)分。
演示:長方體割正方體割長方體(6個(gè)面)
2,、認(rèn)識(shí)圓柱和球
(1)同桌互玩兩種物體,,讓學(xué)生在玩玩想想中區(qū)分圓柱和球,兩生扮演小老師,,按研究結(jié)果,,上來介紹圓柱的形狀特點(diǎn)。(先在小組里互說,,再請代表在班里說,。)小朋友在小組里交流學(xué)習(xí)并反饋。
(2)判斷下列物體哪些是圓柱和球體,。
3,、小結(jié)
今天我們初學(xué)了長方體、正方體,、圓柱和球,,再把它們的名字讀一遍,師生圖名物三者分辨,。說說生活中什么物品的形狀是長方體,、正方體、圓柱或球,?學(xué)生討論并反饋,。
4、找朋友
每組拿兩件你最喜歡的物體,,和講臺(tái)上形狀相同物體放在一起,,請兩個(gè)同學(xué)做觀察,誰找錯(cuò)誰幫他,。
5,、p64把今天認(rèn)識(shí)的幾種物體認(rèn)一認(rèn),讀一讀,。
1,、做課本上練習(xí)。
2,、猜一猜,,擊鼓傳球,,一生在袋子里摸球,說形狀,,其余傳球,,球停在哪里,就由哪猜他摸的是什么,。(或指定形狀摸)
3,、小小設(shè)計(jì)師:讓學(xué)生用各種形狀搭一件自己喜歡的東西。
給每人幾個(gè)名稱標(biāo)簽,,自己去貼,,明天匯報(bào)。
正方體長方體圓柱球