作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

第一教案網(wǎng)站篇一

1,、知識目標(biāo)：學(xué)會理解文章內(nèi)容,，感受雪后的美麗景色。

2,、能力目標(biāo)：領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法,。

3、情感目標(biāo)：體會大雪給人們帶來的喜悅心情,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,。

領(lǐng)悟作者如何抓住景物特點(diǎn)表達(dá)思想感情的方法。

電腦課件

一,、激情導(dǎo)入：

生說出風(fēng)霜雨雪四種自然現(xiàn)象中最喜歡的現(xiàn)象及喜歡的原因,，導(dǎo)入新課。

二,、自學(xué)預(yù)習(xí),，感知本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

三,、理清文章的脈絡(luò),。

1、課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>

2這場雪有什么特點(diǎn),？

四,、深入學(xué)習(xí)課文，體會作者如何抓特點(diǎn)表達(dá)思想感情,。

1,、看錄相找出與課文相對應(yīng)的部分，讀自己最喜歡的段落并說出原因,。

2,、生讀自己最感興趣的`部分，有感情的朗讀,。

3,、相互交流自己最喜歡的部分，談出自己的感受,，做好匯報(bào)準(zhǔn)備,。

4,、學(xué)生匯報(bào),。

5,、學(xué)生講述自己所見過的最大的雪,，談?wù)劗?dāng)時(shí)的感受,。

6,、分析雪的作用及本課中作者的聯(lián)想。

五,、激發(fā)情感,，結(jié)束全文。

第一場雪

雪前驟然變冷

雪中鵝毛般一會兒積雪壓枝

雪后景美人歡

聯(lián)想：瑞雪兆豐年

第一教案網(wǎng)站篇二

１,、理解生字,、新詞“遼遠(yuǎn)、驟然,、彤云密布,、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、簌簌地,、瑞雪”等,。

２、指導(dǎo)讀懂課文,，能口述下雪前天氣的變化,，下雪時(shí)和下雪后的不同景象。

３,、理解課文的中心,，使學(xué)生懂得寫景是為中心思想服務(wù)的。

４,、朗讀課文,，背誦第四￣六自然段。

１,、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確而優(yōu)美的詞語把雪時(shí),、雪后的景象寫得細(xì)致而具體的。

２,、學(xué)習(xí)作者動(dòng)靜結(jié)合的寫作方法,。

１、圖片投影1框,，文字投影若干,。

２、課堂練習(xí)卷1張,。

３,、小卡片3塊。

學(xué)習(xí)生字、新詞,，理解詞意,。讀通課文，學(xué)習(xí)第一段,。（略）

１,、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課,。（齊讀課題）

２,、上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文,，理清了文章的層次,。我們先來做道練習(xí)題。

(1) 課堂練習(xí)卷第五題第2題,。

（這篇課文按＿＿＿＿＿,、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿的順序描述了膠東半島的第一場雪,，及作者由此產(chǎn)生的＿＿＿＿＿,。）

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指名回答，老師板書：雪前 雪時(shí) 雪后 聯(lián)想

(2) 雪前這段景象,，上節(jié)課已學(xué)過,。（出示文字投影1 ）同學(xué)們回憶第一段內(nèi)容，

回答這道填空題,。出示圖片投影：

（清早,，天氣＿＿＿＿＿＿＿，天空＿＿＿＿＿＿＿,，

中午,，刮起＿＿＿＿＿＿＿，

黃昏,，下起＿＿＿＿＿＿＿,。

說明這場雪＿＿＿＿＿＿＿。）

指名回答,，老師板書：驟然變冷 鉛云密布

提問：下雪前這段作者是按什么順序來寫的呢?（按時(shí)間順序）

這堂課,，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)雪時(shí)、雪后部分,，通過今天的學(xué)習(xí),，我們不僅要欣賞這場雪，還要學(xué)習(xí)作者是如何運(yùn)用準(zhǔn)確而優(yōu)美的詞語把雪時(shí),、雪后的景象寫得細(xì)致而具體的,。

１,、下雪時(shí)的景象是怎樣的?誰來讀讀第二段?請你找出這段的中心句。

２,、指名回答,。（中心句：雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，下得很大,。）

這句話說明雪－－（大）,。哪個(gè)詞突出了雪大？（板書：紛紛揚(yáng)揚(yáng)）

誰來說說“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”的意思,？（形容大雪漫天飛舞的樣子,。）出示圖片投影,。

同學(xué)們,，我們應(yīng)該怎么讀才能讀出雪下得大的氣勢呢？（指名讀,，再齊讀,。）

３、課文是怎樣圍繞中心句具體來寫雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)下得很大呢,？默看課文第四節(jié),，圈出有關(guān)詞語。

(1)“大片大片”－－說明雪下得很大,。（練讀這句話）

(2)“一會兒”－－說明在很短的時(shí)間內(nèi)地上就白了,。（齊讀）

這些都是作者所－－看到的。

(3)“簌簌”的意思,。（雪花落下時(shí)的聲音,。）

“簌簌”和“咯吱”都是象聲詞，

第一教案網(wǎng)站篇三

1,、 據(jù)圖畫提出簡單的數(shù)學(xué)問題,，初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2,、 運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題,，培養(yǎng)初步的解決總是的能力。

3,、 能根據(jù)一個(gè)加法算式寫出兩個(gè)減法算式,。

運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

根據(jù)圖畫,，提出簡單的數(shù)學(xué)問題,。

投影

一、 創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題

1,、 出示圖畫,，描述景色：在田野上有一條小河，小河里有許多鵝在嬉戲,，河難上有一些片茂密的樹林,，有一片草地，草地上羊在吃草,，鵝兒在休息,，草地上還盛開著一些美麗的野花。在一棵大樹上停著許多小鳥,，天空中飛來了一些小鳥,，春天的田野真美麗！

2,、看一看,，想一想，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,。

二,、自主合作，解決問題

1,、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題,。

2、讓學(xué)生獨(dú)立思考解決同學(xué)提出的問題,。

3,、交流。

三,、實(shí)踐應(yīng)用,，拓展延伸

1、指導(dǎo)完成練一練第1題,。

（1）出示圖片,，讓學(xué)生觀察，說說你能題出什么問題,？

（2）解決問題,。（同桌討論）

（3）完成書上的填空題。

2,、指導(dǎo)第2題,。

（1） 指導(dǎo)學(xué)生理解題意。

（2） 學(xué)生獨(dú)立完成 ,。

3,、指導(dǎo)第3題。

（1）觀察圖,，理解題意,。

（2）小組討論：換一個(gè)數(shù),，說一說。

（3）交流（合理就應(yīng)鼓勵(lì)）

四,、總結(jié)：你學(xué)會了什么,？怎樣學(xué)會的？

第一教案網(wǎng)站篇四

1,、理解課文內(nèi)容,，感受到第一場雪景的美。

2,、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,，能說出自己對雪的感受。

3,、有感情地朗讀課文,。

多媒體課件

2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)成語,。（請兩名同學(xué)）

3,、其余同學(xué)的搜集的成語在小小組內(nèi)交流,。

1,、同學(xué)們，剛才我們交流了與雪有關(guān)的成語,，今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)一篇描寫雪景的文章,，題目是《第一場雪》（點(diǎn)擊課件）。

2,、大家一起來讀讀課題,。（齊讀）

3、你感覺讀得好嗎,？你來試一試,？你為什么要把課題這樣讀呢？

4,、真好,，你把雪的美以及人們對這第一場雪的期盼都讀出來了，好,，現(xiàn)在我們就按剛才同學(xué)說的這種感情,，再一次把這個(gè)課題讀好。（齊讀）

2,、學(xué)生匯報(bào)交流,。

1、過渡句：作者筆下的第一場雪感覺是這么突然,，昨天還是陽春三月,，今天就下起來了,；這第一場雪感覺又是這么的及時(shí)，想到明年會有一個(gè)好收成,，我們心中也是無比喜悅,。從你們的發(fā)言中，教師也深深感受到給同學(xué)們留下感受最深的是這第一場雪的美景,，主要集中在課文的第三,、四、五小節(jié),。同學(xué)們,，能不能通過你們對這三小節(jié)的朗讀，把你們此時(shí)此刻的感受和體會盡情地表達(dá)出來,？可以自由選擇讀書的方式,，個(gè)人讀，或者小小組配合讀,。

2,、學(xué)生自由選擇讀書的方式開始讀書。

3,、誰來讀,，你讀得最棒的是哪一段。

（1）學(xué)生個(gè)人朗讀,。（分兩人）

（2）小組配合朗讀,。（一組）

（3）師：每當(dāng)我看到雪花飛舞，雪花洗禮著這個(gè)世界的時(shí)候,，《雪絨花》的旋律會在我的腦子里回蕩,。這曲子那抒情的旋律，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出下雪時(shí)的美好,。雪絨花,，雪絨花，小而白,，潔而亮,，仿佛對著我微笑這首曲子同學(xué)們在音樂課上剛學(xué)過！下面,，就讓我們在大雪飄飄時(shí),，去體驗(yàn)一下，雪絨花飄落在我們的手中,、發(fā)梢時(shí)的感覺吧?。◣煵シ配浵瘢?/p>

（4）齊讀。

（1）學(xué)生個(gè)人朗讀,。

（2）小組配合朗讀,。（分兩組）

（3）師：多美?。∥覀兛纯催@雪后的美景去,！看的時(shí)候可以交頭接耳,、指手畫腳，動(dòng)起來?。úシ配浵瘢?/p>

（4）師：假如這段雪景再和同學(xué)們聲情并茂的朗讀結(jié)合起來就更好了,，請同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)配音員，注意配音員要與畫面協(xié)調(diào),，先試試再來,！

（5）同學(xué)們嘗試著配上錄像朗讀。（分兩組）

（6）師：好,，我們大家一起來試試,，把自己的感受讀出來！全體起立,，可以再加上些動(dòng)作,。

（1）學(xué)生朗讀。（兩人或兩組）

（2）你們喜歡堆雪人,、擲雪球嗎,？我們趕快全部加入到這隊(duì)伍來，齊讀,。

《第一場雪》這篇文章就像一幅幅畫卷向我們展開,，有夜雪圖,、有瑞雪圖,、戲雪圖、豐收圖,。讓我們把課文的第3,。4。5小節(jié)齊讀一遍,，把你們的所有感受都通過讀表現(xiàn)出來,！

1、大家剛才已經(jīng)跟隨作者峻青去領(lǐng)略了他所看到的那一場雪,，感受到了許多,。雪是一種能夠令人產(chǎn)生許多種情緒的東西，在每個(gè)人眼中也會有不同的感受,。同學(xué)們,，你們眼中的雪是怎樣的呢？可以再到課文中與作者再次細(xì)細(xì)交流,；也可以想想自己閱讀過的有關(guān)雪的詩歌,，散文,；或者回憶一下自己看雪的情景（請同學(xué)們在小小組內(nèi)先交流一下自己的感受。）

2,、學(xué)生來交流自己的感受,。

許多同學(xué)與作者的感受是相通的，那么課后請你選擇你喜歡的課文段落去背一背,，如果你的感受不同于作者,，課后可以把你眼中的雪它寫下來，下節(jié)課我們再一起來交流,。

第一教案網(wǎng)站篇五

【情感,、態(tài)度、價(jià)值觀】

1,、體會生命的可貴,，培養(yǎng)珍愛生命、熱愛生活的人生態(tài)度,。

2,、認(rèn)識生命的價(jià)值，從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義,。

3,、認(rèn)識青春的美好，珍惜青春年華,，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情,。

【能力】

1、發(fā)展感受,、體驗(yàn)生命的可貴和價(jià)值的能力,。

2、初步提高運(yùn)用法律保護(hù)自己的生命和健康的能力,。

3,、觀察認(rèn)識各種生命和自我生命的獨(dú)特性，提高觀察事物,、分析問題的能力,。

【知識】

1、知道人類是自然界的一部分,，認(rèn)識生命的獨(dú)特性,。

2、知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害,，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護(hù),。

3、知道生命的價(jià)值在于創(chuàng)造，懂得實(shí)現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起,。

4,、知道青春是美好的，懂得如何珍愛美好的青春年華,。

第一課生命屬于我們只有一次

重點(diǎn)難點(diǎn)分析

1,、“人最寶貴的是生命”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)檎湎逃?即生存意識教育)是生命教育的基礎(chǔ),。只有認(rèn)識到生命的可貴,、生活的美好，才能珍愛生命,，熱愛生活,。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多人特別是一些青少年不能珍愛生命,，不能善待生命,，往往是因?yàn)闆]有認(rèn)識到生命是寶貴的，沒有體會到生活是多彩的,。加強(qiáng)生命的寶貴性教育,，則會增強(qiáng)學(xué)生的生命意識，增強(qiáng)珍愛生命,、提升生命價(jià)值的自覺性,。

2、“人類生命是獨(dú)特的”是本課的教學(xué)難點(diǎn),。人類生命的獨(dú)特性主要體現(xiàn)在其社會性上,，如，生產(chǎn)勞動(dòng)和創(chuàng)造力,、在一定社會關(guān)系中生活,、有思想等等，這些內(nèi)容的講述較為宏觀,，牽扯到一些概念也較為抽象,，不好理解。另外,，初一年級的學(xué)生抽象思維的能力較差，接受起來可能會有些困難,。教學(xué)中應(yīng)注意堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則,，化抽象為具體，以突破難點(diǎn),。

第一課時(shí)獨(dú)特的自我生命

人最珍貴的是什么?

有沒有不珍惜生命的事例?

他們的做法對嗎?

什么是生命?

1,、生命世界是豐富多彩的

生命包括動(dòng)物、植物、人,、微生物等

提問：同學(xué)們有沒有養(yǎng)過小動(dòng)物?

討論：假如沒有生命,，世界將會怎樣?

2、人類生命是獨(dú)特的

人類生命與動(dòng)物植物有什么不同?

(1)人類具有無限的創(chuàng)造力(與動(dòng)物相比)

討論：人類創(chuàng)造力的表現(xiàn)

(2)人生活在種種社會關(guān)系之中(狼孩的材料,，說明不再社會中成長的人,，根本不能算是人)

(3)人類有思想：有思想，能夠有意識地能動(dòng)地改造世界,，這是人類所特有的本領(lǐng),。社會政治、經(jīng)濟(jì),、文化,、藝術(shù)、教育等諸方面的發(fā)展就是人類有思想的直接,、生動(dòng)地體現(xiàn),。正因?yàn)橛兴枷耄祟惒庞蟹?、道德等行為?guī)范,，才有科學(xué)、文化,、教育等方面的發(fā)展;正因?yàn)橛兴枷?，人類才不斷的反思過去，重視現(xiàn)在,，思考未來;正因?yàn)橛兴枷?，人類才關(guān)照自己，關(guān)心社會,，關(guān)注世界,。

3、自我生命有哪些獨(dú)特性

學(xué)生發(fā)言,，每個(gè)人的特點(diǎn)是什么?

文章賞析：

小結(jié)：依板書串講

作業(yè)：做一次本地區(qū)的植物動(dòng)物物種及其生存狀況的調(diào)查,，觀察每個(gè)物種及每個(gè)生命個(gè)體的獨(dú)特性，體會生命世界的神奇,。

第一教案網(wǎng)站篇六

火紅的楓葉教學(xué)設(shè)計(jì)：

(一),、復(fù)習(xí)檢查：

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第一節(jié)課知道了些什么?檢查學(xué)生生字詞掌握情況,。

(二),、進(jìn)行新課：

1、 數(shù)一數(shù)課文有多少個(gè)自然段?

2,、 齊讀課文第一自然段：這一段為我們講了些什么?

時(shí)間地點(diǎn)誰干什么

3,、 自由讀第二自然段：讀懂了些什么?這段話的意思是什么?(楓葉很紅,，一片比一片紅)作者的心情怎樣?誰來讀出這種心情。(從快慢,、輕重上加以指導(dǎo))

4,、 作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎?哪一個(gè)自然段告訴了我們?誰來讀這一段?其它同學(xué)告訴老師和同學(xué)們,，作者是怎樣寫出楓葉的紅的?把寫楓葉紅的句子用“——”劃出來,，讀一讀。請同學(xué)們仿照課文“比……還……,，比……還……”說一句話,。

這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外，還告訴了我們什么?你從什么地方知道的?請用“~~~~~~~”把它劃出來,，讀一讀,。楓葉的形狀像什么?這種……像……的寫法，我們叫它比喻,，這樣的句子,，我們叫它比喻句。仿說比喻句,。指導(dǎo)學(xué)生讀,、背喜歡的句子。

5,、 作者找來這火紅的楓葉干什么呢?課文哪些段告訴了我們?抽生回答,。

討論：作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢?

(學(xué)生自由回答，自己親手做的禮物最有意義;老師像楓葉火紅火紅的,，裝點(diǎn)著祖國的教育大花園……)

比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物,，誰的更好?說出理由。

(三),、拓展升華：

你認(rèn)為老師最需要學(xué)生的是什么?還有沒有更好的禮物獻(xiàn)給老師呢?在豐收的秋天里,，除了教師的節(jié)日外，還有些什么節(jié)日,，準(zhǔn)備為他們送什么禮物呢?請同學(xué)們下來準(zhǔn)備,。

(四)、作業(yè)布置

(三)

媽媽,不要送傘來《媽媽,，不要送傘來》是一篇通俗易懂的文章,。教學(xué)中，我通過各種形式的讀,，讓學(xué)生體會小朋友的勇敢與快樂,。可就在我認(rèn)為可以為這節(jié)課圓滿畫上個(gè)句號時(shí),，我的結(jié)束語把我推向另一個(gè)世界。

師：同學(xué)們，你們還有什么問題嗎?

生：老師,，我覺得書上寫雨點(diǎn)不會把我淋壞,，是不對的。

我心里“咯噔”一下：都怪我只注意讓學(xué)生空談?dòng)赂?，而忘了現(xiàn)實(shí)中所存在的問題,。

師：你能說說原因嗎?

一語驚醒夢中人，話甲子一下子打開了,。

生1：對呀!平時(shí)父母和老師也不讓我們淋雨呀!

生2：頭頂著書包來跑,，一點(diǎn)都不方便，哪還機(jī)靈呀!

生3：淋雨發(fā)燒后,，不能上學(xué),，父母更操心，一點(diǎn)都不愛父母,。

……

面對突如其來的變化,，我頓時(shí)啞口無言?？山虒W(xué)不能就此打住呀!生灌硬套,，不是辦法。我機(jī)靈一動(dòng),，為何要在對錯(cuò)上打轉(zhuǎn)呢?因此,，我沒有做任何自行評價(jià)，但我首先表揚(yáng)了他們的積極主動(dòng),，大膽質(zhì)疑,。

再引問：你能想出不讓父母操心，又不會讓自己生病的法子嗎?

生：我自己準(zhǔn)備雨具,，放在書包里,。

生：我跟順路的同學(xué)合用一把傘回家。

生：大雨的時(shí)候,，我先不回家,，等雨停了再走。

……

課堂上,，五花八門的答案,，層出不窮。也正因?yàn)檫@樣,，學(xué)生在爭論中體會到與現(xiàn)實(shí)中的矛盾,，在對與錯(cuò)的問題上，學(xué)會一分為二來分析,，從而能靈活地變換角度地去思考,。所以,，在語文課堂中，教師能少些理論,，多些情趣;少些限制,，多些引導(dǎo);少些包辦，多些自由;那么,，學(xué)生就會越來越喜歡語文,，而語文才能真正成為工具性與人文性的統(tǒng)一。

第一教案網(wǎng)站篇七

1,、據(jù)圖畫提出簡單的數(shù)學(xué)問題,，初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2,、運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題,，培養(yǎng)初步的解決總是的能力。

3,、能根據(jù)一個(gè)加法算式寫出兩個(gè)減法算式,。

運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

根據(jù)圖畫,，提出簡單的數(shù)學(xué)問題,。

投影

一、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題

1,、出示圖畫，描述景色：在田野上有一條小河,，小河里有許多鵝在嬉戲,，河難上有一些片茂密的.樹林，有一片草地,，草地上羊在吃草,，鵝兒在休息，草地上還盛開著一些美麗的野花,。在一棵大樹上停著許多小鳥,，天空中飛來了一些小鳥，春天的田野真美麗,！

2,、看一看，想一想,，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,。

二、自主合作,，解決問題

1,、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題,。

2、讓學(xué)生獨(dú)立思考解決同學(xué)提出的問題,。

3,、交流,。

三,、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

1,、指導(dǎo)完成練一練第1題,。

（1）出示圖片，讓學(xué)生觀察,，說說你能題出什么問題,？

（2）解決問題。（同桌討論）

（3）完成書上的填空題,。

2,、指導(dǎo)第2題。

（1）指導(dǎo)學(xué)生理解題意,。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成,。

3、指導(dǎo)第3題,。

（1）觀察圖,，理解題意。

（2）小組討論：換一個(gè)數(shù),，說一說,。

（3）交流（合理就應(yīng)鼓勵(lì)）

四、總結(jié)：你學(xué)會了什么,？怎樣學(xué)會的,？

第一教案網(wǎng)站篇八

合作方塊游戲活動(dòng)；初步經(jīng)歷計(jì)劃與組織過程的鍛煉,。

（1）通過游戲活動(dòng)體會計(jì)劃與組織的重要意義,，培養(yǎng)合作精神。

（2）通過制定考察活動(dòng)計(jì)劃,，初步經(jīng)歷計(jì)劃與組織的鍛煉,。

怎樣進(jìn)行

本單元結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際情況，營造一個(gè)走出校園考察的活動(dòng)情境,，旨在把學(xué)生的積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來,。在這種欲望的驅(qū)動(dòng)下，利用考察活動(dòng)的平臺,，讓學(xué)生自己制定一個(gè)考察計(jì)劃,。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引入下面的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到計(jì)劃與組織的重要意義,，本單元首先安排了“合作方塊”游戲活動(dòng),。教學(xué)時(shí)，一定要精心準(zhǔn)備活動(dòng)材料,，周密組織教學(xué)過程,，要讓學(xué)生玩得高興，玩得有序,，玩出體會,。

游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備大小相同的紙，剪刀,，每位學(xué)生取一張,，分別剪成長方形、三角形,、正方形,、平行四邊形等規(guī)則圖形，然后分組裝成一袋,，小組之間交換,，作為拼圖用的卡片。

游戲規(guī)則：小組成員都拼出了大小相同的正方形時(shí),，就完成了任務(wù),。率先拼完的小組獲勝。

游戲要求：游戲前,，小組先討論協(xié)商方案,，制定實(shí)施計(jì)劃；游戲時(shí)小組成員都從袋內(nèi)取卡片,，拼成大小相同的正方形,；游戲后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己小組在活動(dòng)中的表現(xiàn),，討論和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),，并進(jìn)行集體交流，特別強(qiáng)調(diào)認(rèn)真作好活動(dòng)計(jì)劃與組織工作的重要性,。

走出教室去親近大自然,，深入社會,，這是令學(xué)生歡欣鼓舞的事。教師宣布下周六到大自然中去考察的消息后，啟發(fā)談話“剛才的游戲活動(dòng),，我們已經(jīng)體會到認(rèn)真作好計(jì)劃與組織工作是十分重要的,。為了保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，考察活動(dòng)前，我們要做好哪些計(jì)劃與組織工作呢,？”引導(dǎo)學(xué)生分成小組，一起商議,，并作好記錄,。

由于這是探究過程能力訓(xùn)練單元的第一課，根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn),，我們對制定考察計(jì)劃的方法做了適當(dāng)指導(dǎo),，它是以卡通對話和樣張的形式體現(xiàn)的，教學(xué)時(shí)教師要認(rèn)真領(lǐng)會這一編寫意圖,。這節(jié)課的下半時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是制定考察活動(dòng)計(jì)劃,，初步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)劃與組織能力。如果教學(xué)時(shí)間不足,，可以讓學(xué)生課后完成，并告訴他們下節(jié)課要舉行“考察計(jì)劃展示會”,，從而調(diào)動(dòng)他們參與的積極性,。

學(xué)習(xí)要點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生自主地總結(jié)出計(jì)劃與組織項(xiàng)目清單。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

與組織的重要意義,。

怎樣進(jìn)行

舉行“考察計(jì)劃展示會”是本節(jié)課和本單元的重點(diǎn)活動(dòng),。教學(xué)時(shí)大致分為以下幾個(gè)步驟：

首先，讓各小組將制定好的考察計(jì)劃貼在展板上或黑板上,，組織全班學(xué)生參觀,。也可以把各組的考察計(jì)劃復(fù)印若干份，每組發(fā)一份,，這樣便于下面的討論與總結(jié),。這一過程既是參觀與學(xué)習(xí)的過程，也是比較與評價(jià)的過程,。

接下來組織小組討論,，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)討論“哪些小組的準(zhǔn)備工作做得好？計(jì)劃與組織的內(nèi)容有哪些,？”并讓他們把討論結(jié)果記錄在“計(jì)劃與組織項(xiàng)目清單”里,。

然后，進(jìn)行集體交流與討論,，集思廣益,，統(tǒng)一認(rèn)識，清楚制定考察計(jì)劃的項(xiàng)目和計(jì)劃與組織的要求,。從而為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。需要說明的是教材里提供的計(jì)劃與組織項(xiàng)目清單的內(nèi)容，只是一個(gè)樣張,，決不是標(biāo)準(zhǔn)答案,。教師要根據(jù)所選擇活動(dòng)的內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際,，充分開發(fā)和利用本班學(xué)生的智慧，讓他們體驗(yàn)怎樣計(jì)劃與組織,，了解計(jì)劃與組織的一般內(nèi)容和要求,，這才是本課的教學(xué)目的。

通過以上教學(xué)活動(dòng),，學(xué)生對怎樣計(jì)劃與組織有了新的認(rèn)識,。為了進(jìn)一步提升每一位學(xué)生計(jì)劃與組織的能力，下面讓學(xué)生分組制定一個(gè)完整的考察計(jì)劃,，并且要從中選擇適合全班考察的內(nèi)容,，評選出最好的考察計(jì)劃，用來指導(dǎo)下周六的科學(xué)考察活動(dòng),。

第一教案網(wǎng)站篇九

《第一場雪》是六年制人教版小學(xué)語文第十一冊第六單元的一篇講讀課文,，這是一篇借景抒情的散文，作者用優(yōu)美,、生動(dòng)的語言為我們勾畫了一幅瑞雪圖,。情溢言表，充分體現(xiàn)了作者由這場雪預(yù)見到明年糧食的豐收而無比喜悅之情,。

1,、 知識目標(biāo)：深入研讀課文，感受下雪后景象的美,，豐富學(xué)生對下雪的認(rèn)識,。

2、 德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對雪的向往,，對大自然的熱愛之情,。

3、 發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)和發(fā)展想象力與探究能力,。

通過語言文字,，了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會作者喜悅的心情,。

領(lǐng)悟作者通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法,。

教法：采用感情朗讀法利用極富感情的語言表達(dá)，緊扣重點(diǎn)詞,、句細(xì)嚼慢咽完成本節(jié)的教學(xué)任務(wù),。

學(xué)法：教給學(xué)生四讀的學(xué)習(xí)方法，仔細(xì)品味重點(diǎn)段,、句,、詞，體會文中的情感。

利用多媒體教學(xué),。

1,、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣閱讀

先讓學(xué)生回顧下雪前,，下雪時(shí)的情景,，接著播放《雪絨花》課件，激起學(xué)生閱讀下文的興趣,。

2,、 回顧學(xué)法，整體感知

3,、 精講細(xì)讀,，釋疑拓展，體會情感

4,、 揭示背景,，情感升華。

先介紹本文作者峻青的寫作背景,，接著以一個(gè)反問(如此：瑞雪兆豐年!作者能不高興?我們能不高興?)升華情感,，最后讓學(xué)生匯報(bào)收集的資料。這一環(huán)節(jié),，從部分回歸整體，領(lǐng)會作者的寫作意圖,，升華情感,，完成教學(xué)任務(wù)。

5,、 研讀運(yùn)用,，深化發(fā)展。

在這一環(huán)節(jié)中,，先師生共同總結(jié)寫作方法,，再讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分，反復(fù)朗讀,，達(dá)到背誦,。

6、 作業(yè)設(shè)計(jì)：以生為本,，高度自主,。

這次設(shè)計(jì)的作業(yè)是把自己喜歡的詞句摘抄在《小蜜蜂》積累本上，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,。

7,、 板書設(shè)計(jì)。

第一場雪

雪前：驟然變冷 一讀：呈現(xiàn)畫面

雪中：紛紛揚(yáng)揚(yáng) 二讀：品詞品句

雪后：雪大景美人歡 喜愛 三讀：領(lǐng)悟情感

聯(lián)想：瑞雪兆豐年 喜悅 四讀：以情帶讀

第一教案網(wǎng)站篇十

整理書包

１、使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類,。

２、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的'思想及其在生活中的用途,。

按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,。

學(xué)習(xí)用具，幾何圖形,。

情境活動(dòng)參與教學(xué),。

一、活動(dòng)導(dǎo)入

１,、讓學(xué)生整理自己的書包,。

組織討論：說一說是怎樣整理的，

２,、讓學(xué)生看一看教科書的圖,。

說一說這兩個(gè)小朋友怎樣整理的。

３,、小結(jié)：

分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的,，在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性。

二,、練一練,。

１、分一分,，說一說,。

（1）怎么分？說標(biāo)準(zhǔn),。

可以按年齡分類,，按性別分類。

（2）圖上有什么,，怎么分,？

可以按顏色分類，按樣式分類,，按樣式和顏色分類,。

（3）圖上有什么，怎么分,？

可以分成機(jī)動(dòng)車和非動(dòng)車兩類：大車,、小車、自行車三類,，按分配個(gè)數(shù)分成三類,。

２,、看一看，可以怎樣分,。

（1）圖上畫著什么,，可以怎么分。

（2）匯報(bào),，交流：可以按大小分類,，按形狀分類。

３,、想一想有哪幾種分法,。

看圖，可以怎樣分,。

按大小分類,，按顏色分類，按用途分類,。

三,、小結(jié)，實(shí)踐

１,、這節(jié)課你學(xué)會了什么,，明白了什么？

２,、實(shí)踐活動(dòng),。

到圖書館或書店看一看。

五位置與順序

第一教案網(wǎng)站篇十一

語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：閱讀是學(xué)生,、教師,、文本之間的對話過程。在發(fā)展語言的同時(shí)發(fā)展思維能力,，激發(fā)想象和創(chuàng)造潛能。創(chuàng)設(shè)情境,，營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，將讀的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過程，在尊重學(xué)生個(gè)性感悟的基礎(chǔ)上,，開展研究性閱讀,。引導(dǎo)學(xué)生通過多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自主探究精神,，訓(xùn)練閱讀能力,，豐富語言積累，提升情感價(jià)值,。

九年義務(wù)教育六年制語文第十一冊（人教版）第19課：《第一場雪》

1,、有感情的朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分。

2,、理解課文內(nèi)容,，感受雪后的美麗景象，體會大雪給人們帶來的喜悅心情,。

3,、領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。

通過語言文字,，了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想,，體會作者喜悅的心情。

領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法,。

教學(xué)時(shí)間：20xx年10月20日

六年1班

雪景錄像

精讀課

自主閱讀,、自主感悟、主動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化閱讀,，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,。

[談話導(dǎo)入]

師：同學(xué)們都是南方孩子，在我們每年冬天很少見到雪,。你們喜歡雪嗎,？大家對下雪時(shí)的情景不熟悉，誰愿意說說你印象中下雪時(shí)的情景,？(生簡要描述從電影或電視劇中看到的雪景)

（點(diǎn)評：通過聯(lián)系已有視覺經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入課文,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲和閱讀的興趣。）

師：從你們對雪的印象中,，老師看出來你們對我們雪的喜愛,。我們今天要學(xué)習(xí)的課文寫的是哪兒的雪呢？（膠東半島）,，那么讓我們現(xiàn)在就隨著作者峻青一起走進(jìn)膠東半島40多年前的那[指板書,，生齊讀課題]——“第一場雪”

[初讀感知]

（師配樂范讀）

師：現(xiàn)在對課文有點(diǎn)認(rèn)識了嗎？對作者的寫作順序有點(diǎn)認(rèn)識了嗎,？（生：有）

師：那么要有進(jìn)一步的了解,，要有深入的認(rèn)識，你們還需要進(jìn)一步讀書,。請你們快速地再讀一遍課文,，繼續(xù)考慮一下。

（生自讀0.5-1分鐘）

師：讀好了嗎,？（讀好了）,，誰來說說課文寫了什么內(nèi)容？作者是按怎樣的順序?qū)戇@第一場雪的,？（生匯報(bào),，師相繼板書：）

（雪前,、雪中、雪后）聯(lián)想,。

[自讀自悟,，讀中悟情、語法]

師：在我們進(jìn)一步讀書之前,，老師想問一下：大家了解哪些讀書的方法,？

（生：邊讀邊想；聯(lián)系上下文,；抓重點(diǎn)詞句,，抓住修辭方法；把心放到文中設(shè)身處地去讀……）

(點(diǎn)評：在教學(xué)過程中,，方法的提升是很重要的環(huán)節(jié),，其最大的意義在于使學(xué)生學(xué)會感受和品悟課文的途徑，通過調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法,，有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)閱讀興趣,。符合課標(biāo)中提出的“要注意學(xué)生的個(gè)性差異,，滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求?！?

師：下面請用你們喜歡的方法來讀書,，按照雪前，雪中,、雪后的順序來了解第一場雪的特點(diǎn),，看看作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫出來的？把心放到文章中去,，看看你能體會到什么,？（老師提示你，讀書時(shí)可以勾勾畫畫,，寫一點(diǎn)自己的感受）

（生自讀3-4分鐘）

師：讀好了嗎,？讀好了可以在小組內(nèi)交流一下，希望你們相互之間會有些啟發(fā),。（2-3分鐘）

（讀書匯報(bào)）

雪前：天氣變化快，驟然,。

雪中：又大,、又急、又猛,，鵝毛般飄落（看到的,，聽到的）

（略）

雪后：

生：我覺得非常美,。松樹上柏樹上堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球,，亮晶晶的,，非常可愛,，非常動(dòng)人,，非常的美，到處都是粉妝玉砌的世界,。

師：我們來看一看,，讀一讀，想想粉妝玉砌是怎樣的畫面呀,！

投影出示：大雪整整……

生讀,。

生：一片雪白的世界，晶瑩的世界,，十分的美麗,。

師：他想得跟你一樣嗎？

生：我想那里全部都是白色的世界,，還可以看到美麗的彩虹,。

師：你們是怎么想象出來的？

生：讀課文,。

師：你讀哪看出來的,？

生：從第三句到最后。

生：我覺得這場雪很美,，非常潔白的世界,。

生：雪非常的純潔，非常的潔白,，像白色小天使,，從天而降，仿佛置身于白色的世界,。

師：白色小天使,，你想像力多豐富啊,！

(點(diǎn)評：師生在這一部分對話中,，加深了學(xué)生對課文的理解，同時(shí)也落實(shí)了語言文字的訓(xùn)練任務(wù),。)

師：不僅能聯(lián)系上下文,，還能借助生活體驗(yàn)來理解這粉妝玉砌的世界。我們看到大地一片銀白,，在陽光照射下千樹萬樹仿佛看到了迷人的雪世界,，想不想讀一讀,。

生：想。

師：好,，讀出美來,。等一會兒我們要開展一個(gè)朗讀比賽，開始讀,。

生讀,。

師：朗讀比賽現(xiàn)在開始，誰來參加比賽,，誰先開始,。

兩個(gè)同學(xué)比賽讀。

師：他們朗讀你們別閑著,，一會當(dāng)評委,，給他們評評。

生讀,。

師：誰來評評他們倆的朗讀,？

生：他們讀的停頓時(shí)間不夠。生：我覺得他讀得比較有力,。

師：你能發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn),，真不錯(cuò)。

生：他們讀“好大的雪啊”,，沒有讀出雪大的語氣,。

師：你能不能讀一讀，試一試,。

生讀,。

師：你覺得你讀得怎么樣？

生：我覺得我讀得不錯(cuò),，還可以再努力一下,，讀得更好。

師：那你再讀一讀,。

生讀,。

師：你讀得真好。（面向全體同學(xué)）你們行不行,？

生：行,！

生齊讀。

師：告訴老師你讀這句心情怎么樣,？

生：很興奮,。非常大的雪可以打雪球，堆雪人。通過孩子們的歡樂,，表達(dá)了人們無比喜悅的心情。要讀出喜悅,。

生：我覺得彩虹應(yīng)該讀得重一些,。

生：讀得輕和讀得重是兩種不同的美，讀得輕都讀出輕飄飄的`美,，讀得重是雪落時(shí)的那種美,，但都是美的。

生讀,。

（點(diǎn)評：理解體會雪的特點(diǎn),，及作者的寫法，在理解同時(shí)指導(dǎo)朗讀,，在語言文字中感悟,，在感悟中交流，注重學(xué)生之間的相互評價(jià)）

師：這么大,、這么美的雪景,，你們想看一看嗎？（示錄像）

師：他想到了什么,？你現(xiàn)在知道了嗎,？說說看：（生簡要談：“瑞雪兆豐年”；“冬天麥蓋三層被,，來年枕著饅頭睡”）

（豐收,、瑞雪兆豐年……）

（點(diǎn)評：這一部分的讀，是在學(xué)生深入理解景物特點(diǎn)及課文內(nèi)涵和時(shí)代背景的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，具有一定的層次性,，水到渠成。）

歌：我愛你,，膠東的雪,，

飄飄灑灑，滿天遍野,，

你用白玉般的身軀,，

裝扮銀光閃閃的世界

你用生命融進(jìn)土地喲，

滋潤著山村的麥苗,，迎春的花葉

啊……我愛你

啊……膠東的雪,，膠東的雪

師：好這節(jié)課就上到這兒，課雖完,，但意未盡,，如果你喜歡這篇課文，請你課后再去仔細(xì)品味這篇文章，你會有更多的收獲,。下課,！

[板書設(shè)計(jì)]

雪前天氣變化快驟然第一場雪雪中鵝毛般飄落

喜悅雪后粉妝玉砌五光十色聯(lián)想瑞雪兆豐年

第一教案網(wǎng)站篇十二

1、初步認(rèn)識長方體,、正方體,、圓柱等幾何體，并能結(jié)合學(xué)生生活積累,，增強(qiáng)學(xué)生對幾何體的感性認(rèn)識,。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和動(dòng)手操作能力,，及自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識,。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和與人合作的意識,。

如何在分的過程中培養(yǎng)學(xué)生初步空間觀念,，并認(rèn)識基本幾何體。

一套供分類的物體,，教師有四個(gè)幾何體模型,。

小組合作討論。

教學(xué)時(shí)首先用問題吸引學(xué)生注意力,，讓學(xué)生在解決問題的時(shí)候能結(jié)合生活實(shí)際,，記憶一些問題方法，為教學(xué)問題鋪路,。

老師要在班中找一個(gè)人,，怎么辦？

1,、討論一：找怎么樣的人,？（女七歲長頭發(fā)愛看書紅姓？）

2,、討論二：怎么找人,？（按規(guī)則找人）

給物體分類。（黑板上出示各種形狀的物體）并出示課題,。

先在小組內(nèi)討論,，再按照討論得出的方法分一分各自的物體。學(xué)生分類（允許有不同分法,，可以是4類,，也可以是3類或2類，學(xué)生演示不同分法）,。

今天我們來認(rèn)識這些比較規(guī)則的物體,。

1、認(rèn)識長方體和正方體。

（1）長長的,，方方的,，是什么呢？讓學(xué)生猜一猜,，讓學(xué)生把形狀相同的物體從桌面上舉起來,。學(xué)生找到后，教師出示長方體,。請小朋友們仔細(xì)觀察這個(gè)物體，摸一摸,，想一想,，它有什么特點(diǎn)？給它起什么名兒,？在小組中討論,。學(xué)生討論正方體的特點(diǎn)并反饋。

（2）舉起正方體,，它的形狀和長方體是不是一樣,？哪里不一樣？找出來,，再給它起一個(gè)名字,。學(xué)生討論正方體的特點(diǎn)并反饋。

（3）正方體和長方體的區(qū)分,。

演示：長方體割正方體割長方體（6個(gè)面）

2,、認(rèn)識圓柱和球

（1）同桌互玩兩種物體，讓學(xué)生在玩玩想想中區(qū)分圓柱和球,，兩生扮演小老師,，按研究結(jié)果，上來介紹圓柱的形狀特點(diǎn),。（先在小組里互說,，再請代表在班里說。）小朋友在小組里交流學(xué)習(xí)并反饋,。

（2）判斷下列物體哪些是圓柱和球體,。

3、小結(jié)

今天我們初學(xué)了長方體,、正方體,、圓柱和球，再把它們的名字讀一遍,，師生圖名物三者分辨,。說說生活中什么物品的形狀是長方體、正方體、圓柱或球,？學(xué)生討論并反饋,。

4、找朋友

每組拿兩件你最喜歡的物體,，和講臺上形狀相同物體放在一起,，請兩個(gè)同學(xué)做觀察，誰找錯(cuò)誰幫他,。

5,、p64把今天認(rèn)識的幾種物體認(rèn)一認(rèn)，讀一讀,。

1,、做課本上練習(xí)。

2,、猜一猜,，擊鼓傳球，一生在袋子里摸球,，說形狀,，其余傳球，球停在哪里,，就由哪猜他摸的是什么,。（或指定形狀摸）

3、小小設(shè)計(jì)師：讓學(xué)生用各種形狀搭一件自己喜歡的東西,。

給每人幾個(gè)名稱標(biāo)簽,，自己去貼，明天匯報(bào),。

正方體長方體圓柱球