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最新第一教案網(wǎng)站 第一場雪教案(優(yōu)秀12篇)

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最新第一教案網(wǎng)站 第一場雪教案(優(yōu)秀12篇)
時間:2023-10-27 05:54:09     小編:筆硯

作為一位杰出的教職工,,總歸要編寫教案,,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。既然教案這么重要,,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,?以下是小編為大家收集的教案范文,,僅供參考,大家一起來看看吧,。

第一教案網(wǎng)站篇一

1,、知識目標:學(xué)會理解文章內(nèi)容,感受雪后的美麗景色,。

2,、能力目標:領(lǐng)悟作者抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達思想感情的方法。

3,、情感目標:體會大雪給人們帶來的喜悅心情,,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

領(lǐng)悟作者如何抓住景物特點表達思想感情的方法,。

電腦課件

一,、激情導(dǎo)入:

生說出風(fēng)霜雨雪四種自然現(xiàn)象中最喜歡的現(xiàn)象及喜歡的原因,導(dǎo)入新課,。

二,、自學(xué)預(yù)習(xí),感知本課學(xué)習(xí)任務(wù),。

三,、理清文章的脈絡(luò)。

1,、課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>

2這場雪有什么特點,?

四、深入學(xué)習(xí)課文,,體會作者如何抓特點表達思想感情,。

1、看錄相找出與課文相對應(yīng)的部分,,讀自己最喜歡的段落并說出原因,。

2、生讀自己最感興趣的`部分,,有感情的朗讀,。

3,、相互交流自己最喜歡的部分,談出自己的感受,,做好匯報準備,。

4、學(xué)生匯報,。

5、學(xué)生講述自己所見過的最大的雪,,談?wù)劗敃r的感受,。

6、分析雪的作用及本課中作者的聯(lián)想,。

五,、激發(fā)情感,結(jié)束全文,。

第一場雪

雪前驟然變冷

雪中鵝毛般一會兒積雪壓枝

雪后景美人歡

聯(lián)想:瑞雪兆豐年

第一教案網(wǎng)站篇二

1,、理解生字、新詞“遼遠,、驟然,、彤云密布、紛紛揚揚,、簌簌地,、瑞雪”等。

2,、指導(dǎo)讀懂課文,,能口述下雪前天氣的變化,下雪時和下雪后的不同景象,。

3,、理解課文的中心,使學(xué)生懂得寫景是為中心思想服務(wù)的,。

4,、朗讀課文,背誦第四 ̄六自然段,。

1,、學(xué)習(xí)作者運用準確而優(yōu)美的詞語把雪時、雪后的景象寫得細致而具體的,。

2,、學(xué)習(xí)作者動靜結(jié)合的寫作方法。

1,、圖片投影1框,,文字投影若干,。

2、課堂練習(xí)卷1張,。

3,、小卡片3塊。

學(xué)習(xí)生字,、新詞,,理解詞意。讀通課文,,學(xué)習(xí)第一段,。(略)

1、同學(xué)們,,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課,。(齊讀課題)

2、上節(jié)課,,我們初步學(xué)習(xí)了課文,,理清了文章的層次。我們先來做道練習(xí)題,。

(1) 課堂練習(xí)卷第五題第2題,。

(這篇課文按_____、_____,、_____的順序描述了膠東半島的第一場雪,,及作者由此產(chǎn)生的_____。)

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指名回答,,老師板書:雪前 雪時 雪后 聯(lián)想

(2) 雪前這段景象,,上節(jié)課已學(xué)過。(出示文字投影1 )同學(xué)們回憶第一段內(nèi)容,,

回答這道填空題,。出示圖片投影:

(清早,天氣_______,,天空_______,,

中午,刮起_______,,

黃昏,,下起_______。

說明這場雪_______,。)

指名回答,,老師板書:驟然變冷 鉛云密布

提問:下雪前這段作者是按什么順序來寫的呢?(按時間順序)

這堂課,我們重點學(xué)習(xí)雪時、雪后部分,,通過今天的學(xué)習(xí),,我們不僅要欣賞這場雪,還要學(xué)習(xí)作者是如何運用準確而優(yōu)美的詞語把雪時,、雪后的景象寫得細致而具體的,。

1、下雪時的景象是怎樣的?誰來讀讀第二段?請你找出這段的中心句,。

2,、指名回答。(中心句:雪紛紛揚揚,,下得很大,。)

這句話說明雪--(大)。哪個詞突出了雪大,?(板書:紛紛揚揚)

誰來說說“紛紛揚揚”的意思?(形容大雪漫天飛舞的樣子,。)出示圖片投影,。

同學(xué)們,我們應(yīng)該怎么讀才能讀出雪下得大的氣勢呢,?(指名讀,,再齊讀。)

3,、課文是怎樣圍繞中心句具體來寫雪紛紛揚揚下得很大呢,?默看課文第四節(jié),圈出有關(guān)詞語,。

(1)“大片大片”--說明雪下得很大,。(練讀這句話)

(2)“一會兒”--說明在很短的時間內(nèi)地上就白了。(齊讀)

這些都是作者所--看到的,。

(3)“簌簌”的意思,。(雪花落下時的聲音。)

“簌簌”和“咯吱”都是象聲詞,,

第一教案網(wǎng)站篇三

1,、 據(jù)圖畫提出簡單的數(shù)學(xué)問題,初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

2,、 運用所學(xué)的知識解決實際問題,培養(yǎng)初步的解決總是的能力,。

3,、 能根據(jù)一個加法算式寫出兩個減法算式。

運用所學(xué)知識解決實際問題。

根據(jù)圖畫,,提出簡單的數(shù)學(xué)問題,。

投影

一、 創(chuàng)設(shè)情境,,提出問題

1,、 出示圖畫,描述景色:在田野上有一條小河,,小河里有許多鵝在嬉戲,,河難上有一些片茂密的樹林,有一片草地,,草地上羊在吃草,,鵝兒在休息,草地上還盛開著一些美麗的野花,。在一棵大樹上停著許多小鳥,,天空中飛來了一些小鳥,春天的田野真美麗,!

2,、看一看,想一想,,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,。

二、自主合作,,解決問題

1,、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。

2,、讓學(xué)生獨立思考解決同學(xué)提出的問題,。

3、交流,。

三,、實踐應(yīng)用,拓展延伸

1,、指導(dǎo)完成練一練第1題,。

(1)出示圖片,讓學(xué)生觀察,,說說你能題出什么問題,?

(2)解決問題。(同桌討論)

(3)完成書上的填空題,。

2,、指導(dǎo)第2題,。

(1) 指導(dǎo)學(xué)生理解題意。

(2) 學(xué)生獨立完成 ,。

3,、指導(dǎo)第3題。

(1)觀察圖,,理解題意,。

(2)小組討論:換一個數(shù),說一說,。

(3)交流(合理就應(yīng)鼓勵)

四,、總結(jié):你學(xué)會了什么?怎樣學(xué)會的,?

第一教案網(wǎng)站篇四

1,、理解課文內(nèi)容,感受到第一場雪景的美,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,能說出自己對雪的感受,。

3,、有感情地朗讀課文。

多媒體課件

2,、學(xué)生交流學(xué)習(xí)成語。(請兩名同學(xué))

3,、其余同學(xué)的搜集的成語在小小組內(nèi)交流,。

1、同學(xué)們,,剛才我們交流了與雪有關(guān)的成語,,今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)一篇描寫雪景的文章,題目是《第一場雪》(點擊課件),。

2,、大家一起來讀讀課題。(齊讀)

3,、你感覺讀得好嗎,?你來試一試?你為什么要把課題這樣讀呢,?

4,、真好,你把雪的美以及人們對這第一場雪的期盼都讀出來了,,好,,現(xiàn)在我們就按剛才同學(xué)說的這種感情,再一次把這個課題讀好。(齊讀)

2,、學(xué)生匯報交流,。

1、過渡句:作者筆下的第一場雪感覺是這么突然,,昨天還是陽春三月,,今天就下起來了;這第一場雪感覺又是這么的及時,,想到明年會有一個好收成,,我們心中也是無比喜悅。從你們的發(fā)言中,,教師也深深感受到給同學(xué)們留下感受最深的是這第一場雪的美景,,主要集中在課文的第三、四,、五小節(jié),。同學(xué)們,能不能通過你們對這三小節(jié)的朗讀,,把你們此時此刻的感受和體會盡情地表達出來,?可以自由選擇讀書的方式,個人讀,,或者小小組配合讀,。

2、學(xué)生自由選擇讀書的方式開始讀書,。

3,、誰來讀,你讀得最棒的是哪一段,。

(1)學(xué)生個人朗讀,。(分兩人)

(2)小組配合朗讀。(一組)

(3)師:每當我看到雪花飛舞,,雪花洗禮著這個世界的時候,,《雪絨花》的旋律會在我的腦子里回蕩。這曲子那抒情的旋律,,準確地表現(xiàn)出下雪時的美好,。雪絨花,雪絨花,,小而白,,潔而亮,仿佛對著我微笑這首曲子同學(xué)們在音樂課上剛學(xué)過,!下面,,就讓我們在大雪飄飄時,,去體驗一下,雪絨花飄落在我們的手中,、發(fā)梢時的感覺吧?。◣煵シ配浵瘢?/p>

(4)齊讀。

(1)學(xué)生個人朗讀,。

(2)小組配合朗讀,。(分兩組)

(3)師:多美啊,!我們看看這雪后的美景去,!看的時候可以交頭接耳、指手畫腳,,動起來?。úシ配浵瘢?/p>

(4)師:假如這段雪景再和同學(xué)們聲情并茂的朗讀結(jié)合起來就更好了,請同學(xué)們來當當配音員,,注意配音員要與畫面協(xié)調(diào),,先試試再來!

(5)同學(xué)們嘗試著配上錄像朗讀,。(分兩組)

(6)師:好,,我們大家一起來試試,把自己的感受讀出來,!全體起立,,可以再加上些動作。

(1)學(xué)生朗讀,。(兩人或兩組)

(2)你們喜歡堆雪人,、擲雪球嗎?我們趕快全部加入到這隊伍來,,齊讀。

《第一場雪》這篇文章就像一幅幅畫卷向我們展開,,有夜雪圖,、有瑞雪圖、戲雪圖,、豐收圖,。讓我們把課文的第3。4,。5小節(jié)齊讀一遍,,把你們的所有感受都通過讀表現(xiàn)出來!

1,、大家剛才已經(jīng)跟隨作者峻青去領(lǐng)略了他所看到的那一場雪,,感受到了許多,。雪是一種能夠令人產(chǎn)生許多種情緒的東西,在每個人眼中也會有不同的感受,。同學(xué)們,,你們眼中的雪是怎樣的呢?可以再到課文中與作者再次細細交流,;也可以想想自己閱讀過的有關(guān)雪的詩歌,,散文;或者回憶一下自己看雪的情景(請同學(xué)們在小小組內(nèi)先交流一下自己的感受,。)

2,、學(xué)生來交流自己的感受。

許多同學(xué)與作者的感受是相通的,,那么課后請你選擇你喜歡的課文段落去背一背,,如果你的感受不同于作者,課后可以把你眼中的雪它寫下來,,下節(jié)課我們再一起來交流,。

第一教案網(wǎng)站篇五

【情感、態(tài)度,、價值觀】

1,、體會生命的可貴,培養(yǎng)珍愛生命,、熱愛生活的人生態(tài)度,。

2、認識生命的價值,,從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義,。

3、認識青春的美好,,珍惜青春年華,,激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。

【能力】

1,、發(fā)展感受,、體驗生命的可貴和價值的能力。

2,、初步提高運用法律保護自己的生命和健康的能力,。

3、觀察認識各種生命和自我生命的獨特性,,提高觀察事物,、分析問題的能力。

【知識】

1,、知道人類是自然界的一部分,,認識生命的獨特性,。

2、知道法律保護公民的生命和健康不受侵害,,了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護,。

3、知道生命的價值在于創(chuàng)造,,懂得實現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點滴做起,。

4、知道青春是美好的,,懂得如何珍愛美好的青春年華,。

第一課生命屬于我們只有一次

重點難點分析

1、“人最寶貴的是生命”是本課的教學(xué)重點,。因為珍惜生命教育(即生存意識教育)是生命教育的基礎(chǔ),。只有認識到生命的可貴、生活的美好,,才能珍愛生命,,熱愛生活。在現(xiàn)實生活中,,許多人特別是一些青少年不能珍愛生命,,不能善待生命,往往是因為沒有認識到生命是寶貴的,,沒有體會到生活是多彩的,。加強生命的寶貴性教育,則會增強學(xué)生的生命意識,,增強珍愛生命,、提升生命價值的自覺性。

2,、“人類生命是獨特的”是本課的教學(xué)難點,。人類生命的獨特性主要體現(xiàn)在其社會性上,如,,生產(chǎn)勞動和創(chuàng)造力,、在一定社會關(guān)系中生活、有思想等等,,這些內(nèi)容的講述較為宏觀,,牽扯到一些概念也較為抽象,,不好理解,。另外,初一年級的學(xué)生抽象思維的能力較差,,接受起來可能會有些困難,。教學(xué)中應(yīng)注意堅持理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則,,化抽象為具體,以突破難點,。

第一課時獨特的自我生命

人最珍貴的是什么?

有沒有不珍惜生命的事例?

他們的做法對嗎?

什么是生命?

1,、生命世界是豐富多彩的

生命包括動物、植物,、人,、微生物等

提問:同學(xué)們有沒有養(yǎng)過小動物?

討論:假如沒有生命,世界將會怎樣?

2,、人類生命是獨特的

人類生命與動物植物有什么不同?

(1)人類具有無限的創(chuàng)造力(與動物相比)

討論:人類創(chuàng)造力的表現(xiàn)

(2)人生活在種種社會關(guān)系之中(狼孩的材料,,說明不再社會中成長的人,根本不能算是人)

(3)人類有思想:有思想,,能夠有意識地能動地改造世界,,這是人類所特有的本領(lǐng)。社會政治,、經(jīng)濟,、文化、藝術(shù),、教育等諸方面的發(fā)展就是人類有思想的直接,、生動地體現(xiàn)。正因為有思想,,人類才有法律,、道德等行為規(guī)范,才有科學(xué),、文化,、教育等方面的發(fā)展;正因為有思想,人類才不斷的反思過去,,重視現(xiàn)在,,思考未來;正因為有思想,人類才關(guān)照自己,,關(guān)心社會,,關(guān)注世界。

3,、自我生命有哪些獨特性

學(xué)生發(fā)言,,每個人的特點是什么?

文章賞析:

小結(jié):依板書串講

作業(yè):做一次本地區(qū)的植物動物物種及其生存狀況的調(diào)查,觀察每個物種及每個生命個體的獨特性,,體會生命世界的神奇,。

第一教案網(wǎng)站篇六

火紅的楓葉教學(xué)設(shè)計:

(一)、復(fù)習(xí)檢查:

同學(xué)們,,學(xué)習(xí)了第一節(jié)課知道了些什么?檢查學(xué)生生字詞掌握情況,。

(二),、進行新課:

1、 數(shù)一數(shù)課文有多少個自然段?

2,、 齊讀課文第一自然段:這一段為我們講了些什么?

時間地點誰干什么

3,、 自由讀第二自然段:讀懂了些什么?這段話的意思是什么?(楓葉很紅,一片比一片紅)作者的心情怎樣?誰來讀出這種心情,。(從快慢,、輕重上加以指導(dǎo))

4、 作者找呀找,,找到了最紅的楓葉了嗎?哪一個自然段告訴了我們?誰來讀這一段?其它同學(xué)告訴老師和同學(xué)們,,作者是怎樣寫出楓葉的紅的?把寫楓葉紅的句子用“——”劃出來,讀一讀,。請同學(xué)們仿照課文“比……還……,,比……還……”說一句話。

這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外,,還告訴了我們什么?你從什么地方知道的?請用“~~~~~~~”把它劃出來,,讀一讀。楓葉的形狀像什么?這種……像……的寫法,,我們叫它比喻,,這樣的句子,我們叫它比喻句,。仿說比喻句,。指導(dǎo)學(xué)生讀、背喜歡的句子,。

5,、 作者找來這火紅的楓葉干什么呢?課文哪些段告訴了我們?抽生回答。

討論:作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢?

(學(xué)生自由回答,,自己親手做的禮物最有意義;老師像楓葉火紅火紅的,,裝點著祖國的教育大花園……)

比一比:作者的禮物和你送給老師的禮物,誰的更好?說出理由,。

(三),、拓展升華:

你認為老師最需要學(xué)生的是什么?還有沒有更好的禮物獻給老師呢?在豐收的秋天里,除了教師的節(jié)日外,,還有些什么節(jié)日,,準備為他們送什么禮物呢?請同學(xué)們下來準備。

(四),、作業(yè)布置

(三)

媽媽,不要送傘來《媽媽,,不要送傘來》是一篇通俗易懂的文章。教學(xué)中,我通過各種形式的讀,,讓學(xué)生體會小朋友的勇敢與快樂??删驮谖艺J為可以為這節(jié)課圓滿畫上個句號時,,我的結(jié)束語把我推向另一個世界。

師:同學(xué)們,,你們還有什么問題嗎?

生:老師,,我覺得書上寫雨點不會把我淋壞,是不對的,。

我心里“咯噔”一下:都怪我只注意讓學(xué)生空談勇敢,,而忘了現(xiàn)實中所存在的問題。

師:你能說說原因嗎?

一語驚醒夢中人,,話甲子一下子打開了,。

生1:對呀!平時父母和老師也不讓我們淋雨呀!

生2:頭頂著書包來跑,一點都不方便,,哪還機靈呀!

生3:淋雨發(fā)燒后,,不能上學(xué),父母更操心,,一點都不愛父母,。

……

面對突如其來的變化,我頓時啞口無言,??山虒W(xué)不能就此打住呀!生灌硬套,不是辦法,。我機靈一動,,為何要在對錯上打轉(zhuǎn)呢?因此,我沒有做任何自行評價,,但我首先表揚了他們的積極主動,,大膽質(zhì)疑。

再引問:你能想出不讓父母操心,,又不會讓自己生病的法子嗎?

生:我自己準備雨具,,放在書包里。

生:我跟順路的同學(xué)合用一把傘回家,。

生:大雨的時候,,我先不回家,等雨停了再走,。

……

課堂上,,五花八門的答案,層出不窮。也正因為這樣,,學(xué)生在爭論中體會到與現(xiàn)實中的矛盾,,在對與錯的問題上,學(xué)會一分為二來分析,,從而能靈活地變換角度地去思考,。所以,在語文課堂中,,教師能少些理論,,多些情趣;少些限制,多些引導(dǎo);少些包辦,,多些自由;那么,,學(xué)生就會越來越喜歡語文,而語文才能真正成為工具性與人文性的統(tǒng)一,。

第一教案網(wǎng)站篇七

1,、據(jù)圖畫提出簡單的數(shù)學(xué)問題,初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

2,、運用所學(xué)的知識解決實際問題,培養(yǎng)初步的解決總是的能力,。

3,、能根據(jù)一個加法算式寫出兩個減法算式。

運用所學(xué)知識解決實際問題,。

根據(jù)圖畫,,提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

投影

一,、創(chuàng)設(shè)情境,,提出問題

1、出示圖畫,,描述景色:在田野上有一條小河,,小河里有許多鵝在嬉戲,河難上有一些片茂密的.樹林,,有一片草地,,草地上羊在吃草,鵝兒在休息,,草地上還盛開著一些美麗的野花,。在一棵大樹上停著許多小鳥,天空中飛來了一些小鳥,,春天的田野真美麗,!

2,、看一看,想一想,,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,。

二、自主合作,,解決問題

1,、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。

2,、讓學(xué)生獨立思考解決同學(xué)提出的問題。

3,、交流,。

三、實踐應(yīng)用,,拓展延伸

1,、指導(dǎo)完成練一練第1題。

(1)出示圖片,,讓學(xué)生觀察,,說說你能題出什么問題?

(2)解決問題,。(同桌討論)

(3)完成書上的填空題,。

2、指導(dǎo)第2題,。

(1)指導(dǎo)學(xué)生理解題意,。

(2)學(xué)生獨立完成。

3,、指導(dǎo)第3題,。

(1)觀察圖,理解題意,。

(2)小組討論:換一個數(shù),,說一說。

(3)交流(合理就應(yīng)鼓勵)

四,、總結(jié):你學(xué)會了什么,?怎樣學(xué)會的?

第一教案網(wǎng)站篇八

合作方塊游戲活動,;初步經(jīng)歷計劃與組織過程的鍛煉,。

(1)通過游戲活動體會計劃與組織的重要意義,培養(yǎng)合作精神,。

(2)通過制定考察活動計劃,,初步經(jīng)歷計劃與組織的鍛煉,。

怎樣進行

本單元結(jié)合季節(jié)特點和學(xué)校實際情況,營造一個走出校園考察的活動情境,,旨在把學(xué)生的積極性和主動性充分調(diào)動起來,。在這種欲望的驅(qū)動下,利用考察活動的平臺,,讓學(xué)生自己制定一個考察計劃,。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引入下面的教學(xué)活動,,使學(xué)生體驗到計劃與組織的重要意義,,本單元首先安排了“合作方塊”游戲活動。教學(xué)時,,一定要精心準備活動材料,,周密組織教學(xué)過程,要讓學(xué)生玩得高興,,玩得有序,,玩出體會。

游戲準備:準備大小相同的紙,,剪刀,,每位學(xué)生取一張,分別剪成長方形,、三角形,、正方形、平行四邊形等規(guī)則圖形,,然后分組裝成一袋,,小組之間交換,作為拼圖用的卡片,。

游戲規(guī)則:小組成員都拼出了大小相同的正方形時,,就完成了任務(wù)。率先拼完的小組獲勝,。

游戲要求:游戲前,,小組先討論協(xié)商方案,制定實施計劃,;游戲時小組成員都從袋內(nèi)取卡片,,拼成大小相同的正方形;游戲后,,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己小組在活動中的表現(xiàn),,討論和總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn),并進行集體交流,,特別強調(diào)認真作好活動計劃與組織工作的重要性,。

走出教室去親近大自然,,深入社會,這是令學(xué)生歡欣鼓舞的事,。教師宣布下周六到大自然中去考察的消息后,,啟發(fā)談話“剛才的游戲活動,我們已經(jīng)體會到認真作好計劃與組織工作是十分重要的,。為了保證活動的順利進行,,考察活動前,我們要做好哪些計劃與組織工作呢,?”引導(dǎo)學(xué)生分成小組,,一起商議,并作好記錄,。

由于這是探究過程能力訓(xùn)練單元的第一課,,根據(jù)兒童的認知特點,我們對制定考察計劃的方法做了適當指導(dǎo),,它是以卡通對話和樣張的形式體現(xiàn)的,,教學(xué)時教師要認真領(lǐng)會這一編寫意圖,。這節(jié)課的下半時教學(xué)重點是制定考察活動計劃,,初步培養(yǎng)學(xué)生的計劃與組織能力。如果教學(xué)時間不足,,可以讓學(xué)生課后完成,,并告訴他們下節(jié)課要舉行“考察計劃展示會”,從而調(diào)動他們參與的積極性,。

學(xué)習(xí)要點

引導(dǎo)學(xué)生自主地總結(jié)出計劃與組織項目清單,。

學(xué)習(xí)目標

與組織的重要意義。

怎樣進行

舉行“考察計劃展示會”是本節(jié)課和本單元的重點活動,。教學(xué)時大致分為以下幾個步驟:

首先,,讓各小組將制定好的考察計劃貼在展板上或黑板上,組織全班學(xué)生參觀,。也可以把各組的考察計劃復(fù)印若干份,,每組發(fā)一份,這樣便于下面的討論與總結(jié),。這一過程既是參觀與學(xué)習(xí)的過程,,也是比較與評價的過程。

接下來組織小組討論,,引導(dǎo)學(xué)生重點討論“哪些小組的準備工作做得好,?計劃與組織的內(nèi)容有哪些?”并讓他們把討論結(jié)果記錄在“計劃與組織項目清單”里,。

然后,,進行集體交流與討論,,集思廣益,統(tǒng)一認識,,清楚制定考察計劃的項目和計劃與組織的要求,。從而為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。需要說明的是教材里提供的計劃與組織項目清單的內(nèi)容,,只是一個樣張,,決不是標準答案。教師要根據(jù)所選擇活動的內(nèi)容和教學(xué)實際,,充分開發(fā)和利用本班學(xué)生的智慧,,讓他們體驗怎樣計劃與組織,了解計劃與組織的一般內(nèi)容和要求,,這才是本課的教學(xué)目的,。

通過以上教學(xué)活動,學(xué)生對怎樣計劃與組織有了新的認識,。為了進一步提升每一位學(xué)生計劃與組織的能力,,下面讓學(xué)生分組制定一個完整的考察計劃,并且要從中選擇適合全班考察的內(nèi)容,,評選出最好的考察計劃,,用來指導(dǎo)下周六的科學(xué)考察活動。

第一教案網(wǎng)站篇九

《第一場雪》是六年制人教版小學(xué)語文第十一冊第六單元的一篇講讀課文,,這是一篇借景抒情的散文,,作者用優(yōu)美、生動的語言為我們勾畫了一幅瑞雪圖,。情溢言表,,充分體現(xiàn)了作者由這場雪預(yù)見到明年糧食的豐收而無比喜悅之情。

1,、 知識目標:深入研讀課文,,感受下雪后景象的美,豐富學(xué)生對下雪的認識,。

2,、 德育目標:激發(fā)學(xué)生對雪的向往,對大自然的熱愛之情,。

3,、 發(fā)展目標:培養(yǎng)和發(fā)展想象力與探究能力。

通過語言文字,,了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想,,體會作者喜悅的心情。

領(lǐng)悟作者通過寫景及聯(lián)想表達思想感情的方法,。

教法:采用感情朗讀法利用極富感情的語言表達,,緊扣重點詞,、句細嚼慢咽完成本節(jié)的教學(xué)任務(wù)。

學(xué)法:教給學(xué)生四讀的學(xué)習(xí)方法,,仔細品味重點段,、句、詞,,體會文中的情感,。

利用多媒體教學(xué)。

1,、 創(chuàng)設(shè)情境,,激趣閱讀

先讓學(xué)生回顧下雪前,下雪時的情景,,接著播放《雪絨花》課件,,激起學(xué)生閱讀下文的興趣。

2,、 回顧學(xué)法,,整體感知

3、 精講細讀,,釋疑拓展,,體會情感

4、 揭示背景,,情感升華,。

先介紹本文作者峻青的寫作背景,,接著以一個反問(如此:瑞雪兆豐年!作者能不高興?我們能不高興?)升華情感,,最后讓學(xué)生匯報收集的資料。這一環(huán)節(jié),,從部分回歸整體,,領(lǐng)會作者的寫作意圖,升華情感,,完成教學(xué)任務(wù),。

5、 研讀運用,,深化發(fā)展,。

在這一環(huán)節(jié)中,先師生共同總結(jié)寫作方法,,再讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分,,反復(fù)朗讀,達到背誦,。

6,、 作業(yè)設(shè)計:以生為本,,高度自主。

這次設(shè)計的作業(yè)是把自己喜歡的詞句摘抄在《小蜜蜂》積累本上,,充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,。

7、 板書設(shè)計,。

第一場雪

雪前:驟然變冷 一讀:呈現(xiàn)畫面

雪中:紛紛揚揚 二讀:品詞品句

雪后:雪大景美人歡 喜愛 三讀:領(lǐng)悟情感

聯(lián)想:瑞雪兆豐年 喜悅 四讀:以情帶讀

第一教案網(wǎng)站篇十

整理書包

1,、使學(xué)生體驗分類標準的多樣性,根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類。

2、讓學(xué)生進一步體驗分類的'思想及其在生活中的用途,。

按照確定好的標準進行分類,。

學(xué)習(xí)用具,幾何圖形,。

情境活動參與教學(xué)。

一、活動導(dǎo)入

1,、讓學(xué)生整理自己的書包。

組織討論:說一說是怎樣整理的,,

2,、讓學(xué)生看一看教科書的圖。

說一說這兩個小朋友怎樣整理的,。

3,、小結(jié):

分類結(jié)果在同一標準下是一樣的,在不同標準下呈現(xiàn)多樣性,。

二,、練一練。

1,、分一分,,說一說。

(1)怎么分,?說標準,。

可以按年齡分類,按性別分類,。

(2)圖上有什么,,怎么分?

可以按顏色分類,,按樣式分類,,按樣式和顏色分類。

(3)圖上有什么,怎么分,?

可以分成機動車和非動車兩類:大車,、小車、自行車三類,,按分配個數(shù)分成三類,。

2、看一看,,可以怎樣分,。

(1)圖上畫著什么,可以怎么分,。

(2)匯報,,交流:可以按大小分類,按形狀分類,。

3,、想一想有哪幾種分法。

看圖,,可以怎樣分,。

按大小分類,按顏色分類,,按用途分類,。

三、小結(jié),,實踐

1,、這節(jié)課你學(xué)會了什么,明白了什么,?

2,、實踐活動。

到圖書館或書店看一看,。

五位置與順序

第一教案網(wǎng)站篇十一

語文課程標準提出:閱讀是學(xué)生,、教師,、文本之間的對話過程,。在發(fā)展語言的同時發(fā)展思維能力,激發(fā)想象和創(chuàng)造潛能,。創(chuàng)設(shè)情境,,營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍,將讀的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過程,,在尊重學(xué)生個性感悟的基礎(chǔ)上,,開展研究性閱讀。引導(dǎo)學(xué)生通過多樣的語文實踐活動,培養(yǎng)自主探究精神,,訓(xùn)練閱讀能力,,豐富語言積累,提升情感價值,。

九年義務(wù)教育六年制語文第十一冊(人教版)第19課:《第一場雪》

1,、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分,。

2,、理解課文內(nèi)容,感受雪后的美麗景象,,體會大雪給人們帶來的喜悅心情,。

3、領(lǐng)悟抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達思想感情的方法,。

通過語言文字,,了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想,體會作者喜悅的心情,。

領(lǐng)悟抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達思想感情的方法,。

教學(xué)時間:20xx年10月20日

六年1班

雪景錄像

精讀課

自主閱讀、自主感悟,、主動實現(xiàn)學(xué)生個性化閱讀,,促進學(xué)生的主動發(fā)展。

[談話導(dǎo)入]

師:同學(xué)們都是南方孩子,,在我們每年冬天很少見到雪,。你們喜歡雪嗎?大家對下雪時的情景不熟悉,,誰愿意說說你印象中下雪時的情景,?(生簡要描述從電影或電視劇中看到的雪景)

(點評:通過聯(lián)系已有視覺經(jīng)驗導(dǎo)入課文,調(diào)動了學(xué)生的求知欲和閱讀的興趣,。)

師:從你們對雪的印象中,,老師看出來你們對我們雪的喜愛。我們今天要學(xué)習(xí)的課文寫的是哪兒的雪呢,?(膠東半島),,那么讓我們現(xiàn)在就隨著作者峻青一起走進膠東半島40多年前的那[指板書,生齊讀課題]——“第一場雪”

[初讀感知]

(師配樂范讀)

師:現(xiàn)在對課文有點認識了嗎,?對作者的寫作順序有點認識了嗎,?(生:有)

師:那么要有進一步的了解,要有深入的認識,,你們還需要進一步讀書,。請你們快速地再讀一遍課文,繼續(xù)考慮一下。

(生自讀0.5-1分鐘)

師:讀好了嗎,?(讀好了),,誰來說說課文寫了什么內(nèi)容?作者是按怎樣的順序?qū)戇@第一場雪的,?(生匯報,,師相繼板書:)

(雪前、雪中,、雪后)聯(lián)想,。

[自讀自悟,讀中悟情,、語法]

師:在我們進一步讀書之前,,老師想問一下:大家了解哪些讀書的方法?

(生:邊讀邊想,;聯(lián)系上下文,;抓重點詞句,抓住修辭方法,;把心放到文中設(shè)身處地去讀……)

(點評:在教學(xué)過程中,,方法的提升是很重要的環(huán)節(jié),其最大的意義在于使學(xué)生學(xué)會感受和品悟課文的途徑,,通過調(diào)動已有經(jīng)驗,,使學(xué)生運用多種學(xué)習(xí)方法,有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、培養(yǎng)閱讀興趣,。符合課標中提出的“要注意學(xué)生的個性差異,滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求,?!?

師:下面請用你們喜歡的方法來讀書,按照雪前,,雪中,、雪后的順序來了解第一場雪的特點,看看作者是怎樣把這些特點寫出來的,?把心放到文章中去,,看看你能體會到什么?(老師提示你,,讀書時可以勾勾畫畫,,寫一點自己的感受)

(生自讀3-4分鐘)

師:讀好了嗎?讀好了可以在小組內(nèi)交流一下,,希望你們相互之間會有些啟發(fā)。(2-3分鐘)

(讀書匯報)

雪前:天氣變化快,驟然,。

雪中:又大,、又急、又猛,,鵝毛般飄落(看到的,,聽到的)

(略)

雪后:

生:我覺得非常美。松樹上柏樹上堆滿了蓬松松,、沉甸甸的雪球,,亮晶晶的,非??蓯?,非常動人,非常的美,,到處都是粉妝玉砌的世界,。

師:我們來看一看,讀一讀,,想想粉妝玉砌是怎樣的畫面呀,!

投影出示:大雪整整……

生讀。

生:一片雪白的世界,,晶瑩的世界,,十分的美麗。

師:他想得跟你一樣嗎,?

生:我想那里全部都是白色的世界,,還可以看到美麗的彩虹。

師:你們是怎么想象出來的,?

生:讀課文,。

師:你讀哪看出來的?

生:從第三句到最后,。

生:我覺得這場雪很美,,非常潔白的世界。

生:雪非常的純潔,,非常的潔白,,像白色小天使,從天而降,,仿佛置身于白色的世界,。

師:白色小天使,你想像力多豐富??!

(點評:師生在這一部分對話中,,加深了學(xué)生對課文的理解,同時也落實了語言文字的訓(xùn)練任務(wù),。)

師:不僅能聯(lián)系上下文,,還能借助生活體驗來理解這粉妝玉砌的世界。我們看到大地一片銀白,,在陽光照射下千樹萬樹仿佛看到了迷人的雪世界,,想不想讀一讀。

生:想,。

師:好,,讀出美來。等一會兒我們要開展一個朗讀比賽,,開始讀,。

生讀。

師:朗讀比賽現(xiàn)在開始,,誰來參加比賽,,誰先開始。

兩個同學(xué)比賽讀,。

師:他們朗讀你們別閑著,,一會當評委,給他們評評,。

生讀,。

師:誰來評評他們倆的朗讀?

生:他們讀的停頓時間不夠,。生:我覺得他讀得比較有力,。

師:你能發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點,真不錯,。

生:他們讀“好大的雪啊”,,沒有讀出雪大的語氣。

師:你能不能讀一讀,,試一試,。

生讀。

師:你覺得你讀得怎么樣,?

生:我覺得我讀得不錯,,還可以再努力一下,讀得更好,。

師:那你再讀一讀,。

生讀。

師:你讀得真好,。(面向全體同學(xué))你們行不行,?

生:行,!

生齊讀。

師:告訴老師你讀這句心情怎么樣,?

生:很興奮,。非常大的雪可以打雪球,,堆雪人,。通過孩子們的歡樂,表達了人們無比喜悅的心情,。要讀出喜悅,。

生:我覺得彩虹應(yīng)該讀得重一些。

生:讀得輕和讀得重是兩種不同的美,,讀得輕都讀出輕飄飄的`美,,讀得重是雪落時的那種美,但都是美的,。

生讀,。

(點評:理解體會雪的特點,及作者的寫法,,在理解同時指導(dǎo)朗讀,,在語言文字中感悟,在感悟中交流,,注重學(xué)生之間的相互評價)

師:這么大,、這么美的雪景,你們想看一看嗎,?(示錄像)

師:他想到了什么,?你現(xiàn)在知道了嗎?說說看:(生簡要談:“瑞雪兆豐年”,;“冬天麥蓋三層被,,來年枕著饅頭睡”)

(豐收、瑞雪兆豐年……)

(點評:這一部分的讀,,是在學(xué)生深入理解景物特點及課文內(nèi)涵和時代背景的基礎(chǔ)上進行的,,具有一定的層次性,水到渠成,。)

歌:我愛你,,膠東的雪,

飄飄灑灑,,滿天遍野,,

你用白玉般的身軀,

裝扮銀光閃閃的世界

你用生命融進土地喲,,

滋潤著山村的麥苗,,迎春的花葉

啊……我愛你

啊……膠東的雪,,膠東的雪

師:好這節(jié)課就上到這兒,課雖完,,但意未盡,,如果你喜歡這篇課文,請你課后再去仔細品味這篇文章,,你會有更多的收獲,。下課!

[板書設(shè)計]

雪前天氣變化快驟然第一場雪雪中鵝毛般飄落

喜悅雪后粉妝玉砌五光十色聯(lián)想瑞雪兆豐年

第一教案網(wǎng)站篇十二

1,、初步認識長方體,、正方體、圓柱等幾何體,,并能結(jié)合學(xué)生生活積累,,增強學(xué)生對幾何體的感性認識。

2,、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和動手操作能力,,及自主學(xué)習(xí)的認識。

3,、培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神和與人合作的意識,。

如何在分的過程中培養(yǎng)學(xué)生初步空間觀念,并認識基本幾何體,。

一套供分類的物體,,教師有四個幾何體模型。

小組合作討論,。

教學(xué)時首先用問題吸引學(xué)生注意力,,讓學(xué)生在解決問題的時候能結(jié)合生活實際,記憶一些問題方法,,為教學(xué)問題鋪路,。

老師要在班中找一個人,怎么辦,?

1,、討論一:找怎么樣的人?(女七歲長頭發(fā)愛看書紅姓,?)

2,、討論二:怎么找人?(按規(guī)則找人)

給物體分類,。(黑板上出示各種形狀的物體)并出示課題,。

先在小組內(nèi)討論,再按照討論得出的方法分一分各自的物體,。學(xué)生分類(允許有不同分法,,可以是4類,,也可以是3類或2類,學(xué)生演示不同分法),。

今天我們來認識這些比較規(guī)則的物體,。

1、認識長方體和正方體,。

(1)長長的,,方方的,是什么呢,?讓學(xué)生猜一猜,,讓學(xué)生把形狀相同的物體從桌面上舉起來,。學(xué)生找到后,,教師出示長方體。請小朋友們仔細觀察這個物體,,摸一摸,,想一想,它有什么特點,?給它起什么名兒,?在小組中討論。學(xué)生討論正方體的特點并反饋,。

(2)舉起正方體,,它的形狀和長方體是不是一樣?哪里不一樣,?找出來,,再給它起一個名字。學(xué)生討論正方體的特點并反饋,。

(3)正方體和長方體的區(qū)分,。

演示:長方體割正方體割長方體(6個面)

2、認識圓柱和球

(1)同桌互玩兩種物體,,讓學(xué)生在玩玩想想中區(qū)分圓柱和球,,兩生扮演小老師,按研究結(jié)果,,上來介紹圓柱的形狀特點,。(先在小組里互說,再請代表在班里說,。)小朋友在小組里交流學(xué)習(xí)并反饋,。

(2)判斷下列物體哪些是圓柱和球體。

3,、小結(jié)

今天我們初學(xué)了長方體,、正方體,、圓柱和球,再把它們的名字讀一遍,,師生圖名物三者分辨,。說說生活中什么物品的形狀是長方體、正方體,、圓柱或球,?學(xué)生討論并反饋。

4,、找朋友

每組拿兩件你最喜歡的物體,,和講臺上形狀相同物體放在一起,請兩個同學(xué)做觀察,,誰找錯誰幫他,。

5、p64把今天認識的幾種物體認一認,,讀一讀,。

1、做課本上練習(xí),。

2,、猜一猜,擊鼓傳球,,一生在袋子里摸球,,說形狀,其余傳球,,球停在哪里,,就由哪猜他摸的是什么。(或指定形狀摸)

3,、小小設(shè)計師:讓學(xué)生用各種形狀搭一件自己喜歡的東西,。

給每人幾個名稱標簽,自己去貼,,明天匯報,。

正方體長方體圓柱球

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