在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

尊重教學(xué)反思篇一

尊重就是讓幼兒對自己充滿自信，相信自己有能力做出正確的選擇和判斷。尊重就是不把成人的要求強(qiáng)加于幼兒,，而是鼓勵幼兒發(fā)表自己的意見與看法,，相信幼兒有自己的見解,。尊重對于幼兒來說意義重大。那么,，怎樣才能做到尊重幼兒呢?我認(rèn)為,，尊重幼兒，就要促進(jìn)幼兒富有個性化的發(fā)展,。要發(fā)展幼兒的個性,，就必須尊重幼兒的個性，尊重幼兒的心理發(fā)展,。幼兒園教育《綱要》提出："幼兒教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)力,，尊重幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動,，保教并重,，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展,。"對于幼兒而言,，什么個性的幼兒都有。有動作慢的,，有性格開朗的,，有做事毛糙的，有不愛講話的,，有脾氣死擰的等等,，無論什么個性的幼兒，都有他的內(nèi)心發(fā)現(xiàn)。教師就應(yīng)該要從心理上理解,、了解幼兒的需要,，興趣、能力,、智力,、氣質(zhì)及性格，尊重每個幼兒的個性,，支持引導(dǎo)每個幼兒的發(fā)現(xiàn),。

小聲告訴我："那么多人看著我，都不好意思呀",。噢,，我終于了解到了她的真實想法，原來是她對自己缺乏自信,。對與這樣的孩子我就要幫助她看到自己的優(yōu)勢與潛力,，注意為她創(chuàng)設(shè)獲取成功的機(jī)會，在后來的活動中,，我經(jīng)常鼓勵她,，在小朋友面前表揚(yáng)她，樹立她的自信心,，慢慢地小慧瑩進(jìn)步了,，自信心提高了。上課的時候經(jīng)常能看到她參加活動時自信的樣子,。使她在有了自信之后獲得許多成功的`感受,。

在戶外活動時，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子們趴著玩滑梯,，作為幼兒教師來說,，看到這樣的情景，心里難免有些緊張,，生怕孩子磕著,、碰著。經(jīng)過我?guī)状蝿褡?，孩子們還是選擇他們認(rèn)為合適的方法來進(jìn)行,。當(dāng)我問到他們?yōu)槭裁匆@樣玩時，他們對我說,，他們發(fā)現(xiàn)坐著玩,，滑得慢，趴著玩,，滑得快,。我觀察了一下，孩子們講的還是有一定的道理的,。他們在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了阻力的存在,，坐著的阻力可能比趴著的阻力大?？春⒆觽兌嗔瞬黄?。因此，我尊重了幼兒的想法,，支持了他們的做法,。但是為確保安全，我請孩子們說一說要怎樣保護(hù)自己,，孩子們高興極了,，大膽地說出自己是想法?？吹剿麄兺娴臅r候,，有的把頭往上抬，有的用手捂著嘴,，怕磕著,，有的在旁邊，作監(jiān)督員,，不許后面小朋友推前面的人,。這樣在教師尊重孩子的基礎(chǔ)上，滑滑梯的秩序也得到了維持,。作為教師,，一定要相信孩子的能力。賞識幼兒的能力,，從而更好地發(fā)掘幼兒的潛能,。

跟上時代變革的步伐，在幼兒教育中,，尊重幼兒的潛能,，尊重幼兒的個性，充分運(yùn)用"尊重"這把鑰匙,，來打開孩子心靈的金鎖,，培養(yǎng)出健康活潑、誠實勇敢,、富有個性的新一代接班人,。

尊重教學(xué)反思篇二

本框重點是如何尊重他人隱私和維護(hù)自身的隱私權(quán)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的過程中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生盡管已經(jīng)學(xué)習(xí)了隱私以及隱私權(quán)的含義,，而且課堂上學(xué)生也能輕易列舉出現(xiàn)實生活中侵犯隱私權(quán)的案例，可是，當(dāng)這樣的事情發(fā)生在現(xiàn)實生活中時,，他們卻茫然不知,。因此在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計過程中,，我著重使用了情境體驗式教學(xué)法,，讓學(xué)生在體驗中獲取知識,。

在明確如何尊重他人隱私時,，我采取了體驗式的教學(xué)方法,，首先引導(dǎo)學(xué)生交流自己隱私受到侵害時的感受,，從而達(dá)到讓學(xué)生體會“已所不欲，勿施于人”的道理,，讓學(xué)生明白了尊重他人隱私的重要性。接著讓各小組選取生活中的情境,，探究尊重他人的具體做法,，并通過表演的方式展示出來，通過學(xué)生的表演,，有效地調(diào)動起學(xué)生的積極性和主動性,，通過學(xué)生的點評，增強(qiáng)了學(xué)生的隱私意識，強(qiáng)化了學(xué)生的責(zé)任和信譽(yù)意識,，讓學(xué)生在活動體驗中明確了尊重他人隱私的方法,，也增強(qiáng)了教學(xué)效果,。在明確如何維護(hù)自身隱私權(quán)時，通過故事分享的方式,，學(xué)生把自己保護(hù)隱私的方法及維護(hù)隱私權(quán)的方法分享給大家，學(xué)生的自主性不斷得到體現(xiàn),。

活動的設(shè)計比較貼近學(xué)生生活，使學(xué)生有話可說,，所以在課堂氣氛上相對比較活躍,，學(xué)生積極思考,，積極參與活動,，敢于表達(dá)自己的想法，有利于提高學(xué)生的分析,、解決問題的能力,。但在這節(jié)課中也存在一些問題：

1,、在預(yù)習(xí)檢測的環(huán)節(jié)，我想了解基礎(chǔ)較弱同學(xué)預(yù)習(xí)教材的情況,，就直接說出讓各組5號,、6號同學(xué)來回答我提出的問題，沒有考慮到這些學(xué)生的感受,，有可能傷害到這些學(xué)生的自尊心,，進(jìn)而降低他們學(xué)習(xí)的積極性，今后在教學(xué)活動中一定要注意考慮到學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)相對較弱的'學(xué)生的感受,，維護(hù)好學(xué)生自尊,、自信心。

2,、在學(xué)生發(fā)言的時候,，不應(yīng)打斷學(xué)生的發(fā)言，而要在學(xué)生都說完之后再進(jìn)一步提升,，不然會直接影響學(xué)生的思路,，打消學(xué)生的積極性。

3,、在回歸教材方面有所欠缺,，課堂中沒有引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，落實筆記,。以后在這方面應(yīng)該注意,，把情景教學(xué)和教材教學(xué)巧妙的結(jié)合起來。

4,、對于情景討論的主題選取還需要斟酌,，選取討論問題時多多考慮問題的可討論性，提高學(xué)生的課堂效率,。

5,、在對學(xué)生點評的時候應(yīng)該多注意思路的引導(dǎo)和培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會分析問題,，理清思路,，老師點評時就有意識的對學(xué)生回答的落腳點加以明確，讓學(xué)生自己明白自己其實是從哪幾個方面考慮問題,。

三,、本節(jié)課缺少對學(xué)生個體和小組的評價，如在學(xué)生對學(xué)不好的情況下如果及時對學(xué)生進(jìn)行評價,，及時鼓勵學(xué)生,，學(xué)生對學(xué)的積極性就會高一些，在小組合作的環(huán)節(jié)對學(xué)生及時評價，學(xué)生回答問題的積極性也會高一些,。部分學(xué)生回答問題時使用口頭語,，應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生聯(lián)系教材，使用書面語,，回答問題一定要規(guī)范,。

在暢所欲言話平等的環(huán)節(jié)，學(xué)生只用教材的觀點進(jìn)行了分析,，沒有進(jìn)一步拓展,，這時還需要老師的進(jìn)一步引導(dǎo)和提升。

尊重教學(xué)反思篇三

第三框題彼此尊重才能贏得尊重

設(shè)問導(dǎo)入新框題教學(xué)：

80多年前,美國加利福尼亞州的沃爾遜小鎮(zhèn)來了一群饑餓的難民,。當(dāng)鎮(zhèn)長杰克遜先生發(fā)放食品時,，許多難民大嚼大咽，只有一個年輕人例外,，,他對鎮(zhèn)長說:先生,，你送給我這么多好吃的，有什么活讓我干嗎,？杰克遜笑了說,，我只不過想給你們提供些幫助而已，哪里來的活讓你做呢,？但年輕人卻沒有領(lǐng)情的意思：不,，先生，如果沒有活做的話,，我不會接受你的食物,，真的，先生,，我總得為你干點什么呀,！但杰克遜實在想不出有什么活可給這年輕人干,，于是情急之中蹲了下來,，讓年輕人給他捶一下背。后來,，年輕人被留下來了,，杰克遜鎮(zhèn)長把女兒嫁給了他。再后,，這位年輕人成了世界石油大王,，他的名字叫哈默。請問：石油大王哈默取得成功依靠的是什么,？

哈默先生的成功,，固然有許多因素，但他那種拒絕不勞而獲的做法，卻為他贏得了寶貴的自尊,，而自尊卻是成就事業(yè)的基石,。

古話說：“自尊比吃飯更重要”，“自尊是生命的衣裳,?！边€有句古話說：“志者不飲盜泉之水，廉者不吃嗟來之食”這些話都道出了自尊在人生中的重要地位,。一個有志氣的人,，一定是個懂得自尊的人，一定是一個敢于善于維護(hù)自尊的人,。那么,，在日常生活中我們應(yīng)該怎樣維護(hù)自己和他人的尊嚴(yán)呢？要維護(hù)自己和他人的尊嚴(yán),，我們應(yīng)該做到：1）維護(hù)人格最重要,。2)自尊者豁達(dá)樂觀。3）善于尊重他人,。那么,，我們應(yīng)該怎樣維護(hù)自己的人格呢？應(yīng)該如何做一個能正確面對他人的態(tài)度和議論的達(dá)觀者呢,？又應(yīng)該怎樣尊重他人呢,？這就是我們第三框“彼此尊重才能贏得尊重”要學(xué)習(xí)和探究的內(nèi)容。

展開教學(xué)：

一,、維護(hù)人格最重要

1,、組織學(xué)生聽故事談感受，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到維護(hù)自己和他人的人格的重要性：

自尊的人最看重自己的人格,。誰若丟了人格尊嚴(yán),，那是自我作賤，別人自然也就不把他當(dāng)人了,。

2）《檢察日報》有這樣一則消息：

一對夫婦到某餐廳吃飯,，而一對母女帶著一只狗坐在這對夫婦的對面點來飯菜，讓狗在飯桌上與人同吃,。這對夫婦認(rèn)為自己的人格尊嚴(yán)受到了損害,，請餐廳老板解決而不得，遂向法院起訴,，要求餐廳賠償精神損失,。這對夫婦不僅捍衛(wèi)了自己的人格尊嚴(yán)，也捍衛(wèi)了人類的尊嚴(yán),，受到輿論的廣泛支持,。

2,、“富貴不能淫，貧賤不能移,，威武不能屈”說的是什么意思,？我們應(yīng)該怎樣維護(hù)自己的人格？

自尊的人最看重自己的人格,。所謂“富貴不能淫,，貧賤不能移，威武不能屈”說的就是這個道理,。為了維護(hù)自己的人格尊嚴(yán),，一個真正自尊自愛的人絕不會貪圖虛榮，拒絕沾染不良習(xí)氣,，比如,，說謊、逃避責(zé)任,、假公濟(jì)私,、陽奉陰違等，因為這些不良習(xí)氣有損于人的人格尊嚴(yán),。有時,，為了維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，他可以舍棄許多東西,，但絕不可以喪失人格,，做有損于人格尊嚴(yán)的事。

3,、組織學(xué)生討論教材第13頁上面一個虛框的內(nèi)容：

1）如果你在穿著方面不如同學(xué),，是否就低人一等，有點兒抬不起頭來,？

2）如果你的同學(xué)家庭條件比較差,，怎樣與他相處才能維護(hù)他的自尊？

3）如果你有些“與眾不同”,，比如相貌丑一點兒,，成績差一點兒，脾氣暴一點兒,，有點兒口吃,，帶點兒外地口音,，你將怎樣維護(hù)自己的尊嚴(yán),？

4）爸爸、媽媽的職務(wù)不高,，收入較低,，甚至下崗待業(yè),。如果有人問起，你會怎樣介紹他們,？

（學(xué)生討論,，教師歸納小結(jié)）維護(hù)自尊不一定非得有漂亮華麗的服裝，也不一定非得有出眾的容貌,，也不一定非得有顯赫的家庭財富和地位,，維護(hù)自尊最重要的是勤學(xué)苦練，踏實工作,，努力為國家,、為社會、為他人多做貢獻(xiàn),；在日常生活中我們既要注意維護(hù)自己的人格,，又不要去做有損周圍同學(xué)人格的事，這樣你才能贏得別人的尊重,?？傊嗌倌陮W(xué)生要學(xué)會維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán),。

二,、自尊者達(dá)觀

1、組織學(xué)生討論教材第13頁上面一個虛框的內(nèi)容：關(guān)于“司馬懿”的插圖故事材料,，讓學(xué)生展開激烈的辯論,，他的這種行為是不知恥還是自尊？從而引導(dǎo)學(xué)生正確理解自尊有時需要適度,。

司馬懿的行為是“臨辱不驚”,、“遇侮不怒”的大智大慧的表現(xiàn)。為了顧全大局,，為了守住城池,，他沒有為自己的所謂的自尊而開門迎戰(zhàn)，情愿自己受辱,。

2,、場景分析：

1）如果遇到下面的情況，你會如何處理,？

※※如果你得知有人曾說過你的壞話,。

※※早上一開門，你就發(fā)現(xiàn)有人在門口放了一個骨灰罐子,。

※※如果你是一名老師,，班上有個愛搞惡作劇的學(xué)生向你后背灑墨水。

盡量讓同學(xué)們都說出了自己的想法,。

2）下面讓我們看看這些故事的主人公是怎么做的呢,。

武則天常聽眾大臣說狄仁杰為人寬厚,。于是，她故意要試試狄仁杰,，就問他想不想知道誰在背后說過他的壞話,。狄仁杰坦然地答道：“如果臣有過錯，臣便改正,；陛下明察臣無過錯,，這是臣的幸運(yùn)。至于有人到朝廷講臣的不是,，臣不想知道他是誰,。”

有這么個故事：有個鄉(xiāng)下人,，正月初一一開門,，就發(fā)現(xiàn)有人在門口放了一個陶罐（裝骨灰用的）。這事兒干得夠缺德的,，大過年,，這么一鬧就全沒氣氛了。這人一轉(zhuǎn)悠,，就知道了,，“好事”是鄰村的仇人干的，估計也就是你拿了他的釘耙,、雞鴨不給,，他挖了你的蘿卜、青菜之類的仇吧,。那個鄉(xiāng)下人把陶罐拿到田里裝了泥土,，并種進(jìn)一棵梅花。又是年初一,，花開了,，他悄悄地把花送回那仇人的門口。在這一天,，仇人羞愧地來到這位鄉(xiāng)下人家里作揖說：老兄,，我輸了。

有個愛搞惡作劇的學(xué)生

向老師后背灑墨水,。老師沒有說什么,，只是給他寫了首小詩?！巴恋貙捜萘朔N子,，擁有了收獲；大海寬容了江河,，擁有了浩瀚,。天空寬容了彩霞,。擁有了美麗,；人生寬容了遺憾,，擁有了未來?！睂W(xué)生看后,，深思良久，主動

向老師承認(rèn)了錯誤,。對老師更加敬仰,。

德國詩人歌德在公園里散步，與一位批評家在一條僅能讓一人通過的小路上相遇,。批評家說：“我從來不給蠢貨讓路,。”歌德笑著退到路邊：“我恰恰相反,?！?p>相傳古代有位禪師，一日晚在禪院里散步,，只見墻角邊有一張椅子,，他一看便知是有一位出家人違反寺規(guī)越墻出去遛搭了。老禪師也不聲張,，走到墻邊,，移開椅子，就地而蹲,。少頃,，果真有一位和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子,。當(dāng)他雙腳著地時,，才發(fā)覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅,。小和尚頓時驚慌失措,，張口結(jié)舌。但出乎小和尚意料的是師傅并沒有厲聲責(zé)備他,，只是以平靜的語調(diào)說：“夜深天涼,，快去多穿一件衣服?！崩隙U師寬容了他的弟子,。他知道，寬容也是一種無聲的教育,。

3）在這些故事中,，當(dāng)事人的上述種種做法給我們的啟示是：寬容是一種偉大,，一種崇高。自尊的人要懂得寬容,，要有一種豁達(dá),、開朗的生活態(tài)度。人人都能學(xué)會寬容,，我們的生活將會變得更美好,。穿梭于茫茫人海中，面對一個個小小的過失,，一個個淡淡的微笑,，一句句輕輕地歉語，帶來的是包涵和諒解,，這是寬容,；在人的一生中，常常因一件小事而不被信任,，卻不苛求任何人,，而是以律人之心律己，以恕己之心恕人,，這也是寬容,。所謂“己所不欲，勿施于人”也寓于此,。

所以,，自尊的人要懂得寬容，要有一種豁達(dá),、開朗的生活態(tài)度,。

此外，自尊的人還要能夠正確對待別人的批評,、議論,。

3、在人際交往中,，我們?yōu)槭裁磻?yīng)該豁達(dá)樂觀呢,？我們應(yīng)該怎樣看待別人的議論與批評呢？

1）可以組織學(xué)生討論：分析他（她）們面對批評的態(tài)度是否可??？

《遲到遭到批評譏笑3女孩不堪懲罰出走散心》

她們說自己是某小學(xué)五年級的學(xué)生，有天下午上學(xué)遲到了幾分鐘,，數(shù)學(xué)老師問她們是什么原因,。她們沒有回答老師的問題，老師便拿黑板擦打她們的手，然后讓她們站在教室前面,。下課后,，老師走了，但沒有說讓她們3個怎么辦,，她們就自己回到座位上了,。可是有的同學(xué)就在教室里大聲譏笑她們：“老師沒有讓你們回座位,，你們應(yīng)繼續(xù)站著”,。她們受不了,，就在下了第三節(jié)課后走出教室,，走出學(xué)校。她們怕老師把今天的事說給父母,，就決定在外面躲幾天,。

《13歲女孩被老師批評后離家出走父親尋女遇車禍》

后來，杜父和4位親戚開車行駛在去往山西運(yùn)城的途中,，為避開路上的兩輛摩托車,，不幸連人帶車翻入溝下，5人當(dāng)時都昏迷了,，汽車撞了個稀爛,，過了好長時間，5人才蘇醒過來,，所幸沒有大傷,。大家簡單包扎、休養(yǎng)之后又開始在山西四處尋找杜瑤，可半個月過去了,，杜瑤仍無一點消息,。

1、組織學(xué)生討論教材第15頁上面一個虛框的內(nèi)容,。

教師提問：這名學(xué)生犯了錯,為什么陶校長反而給他四塊糖?

有一天,，陶行知校長看到一名男生正要用磚頭砸同學(xué)，立即將其制止,，并讓他到辦公室等候,。陶校長回到辦公室，見男生已在等候,，,，便掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你按時到了,?！苯又痔统鲆粔K糖給他：“這是獎勵你的。我不讓你打同學(xué),，你立即住手了,，說明你很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果,。陶校長又說：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因為他欺負(fù)女生,，說明你有正義感,。對“階級敵人”就是應(yīng)該狠狠的打擊?！彪S后,，掏出第三塊糖給他。這時,，男生哭著說：“校長,，我錯了，同學(xué)再不對,，我也不能采取這種方式,。“陶校長又拿出第四塊糖說：“你已認(rèn)識到自己的錯誤,，再獎勵你一塊,。我的糖給完了，我們的談話也該結(jié)束了,?！?p>教師引導(dǎo)分析：陶校長是通過這種方式表示對學(xué)生的人格的尊重，促使學(xué)生能夠從心靈的深處認(rèn)識到自己的錯誤，并積極改正錯誤,。

2,、尊重他人，最基本的表現(xiàn)有哪些方面,？（組織學(xué)生討論教材第15頁的相關(guān)知識鏈接“蕭伯納與小姑娘”）

在日常生活中,，尊重他人最基本的表現(xiàn)，就是對人有禮貌,，尊重他人的勞動,，尊重他人的人格。

3,、我們應(yīng)該怎樣尊重他人呢,？

真正做到尊重他人就要善于站在對方的角度去考慮問題，感同身受,，推己及人,，具體做到：

1）尊重他人首先要善于欣賞,、接納他人,，就是與他人相處時，能由衷地欣賞和贊美別人的優(yōu)點,、長處,，允許他人有超越自己的地方。每個人都有自己的長處,，也有自己的不足,，不可能事事都超過別人；對別人與自己不同的地方,，要能接納,，不排斥，不藐視,。

2）學(xué)會尊重,，還要不做有損他人人格的事。對于他人的缺陷和缺點,，我們不能取笑和歧視,。取笑、歧視和侮辱他人,，就是冒犯別人的尊嚴(yán),，極其容易制造矛盾，引發(fā)沖突,、仇恨和報復(fù),，最終令冒犯者自取其辱。每個人都有自己的缺點，我們需要別人的承認(rèn),，我們也需要承認(rèn)別人的缺點,。

事實說明：尊重可以使人理智，可以使人悔過,，可以喚醒人的良知,，產(chǎn)生無法估量的正面效應(yīng)。

教師小結(jié)：在這個社會上,，每個人都有自尊,，都需要得到別人的尊重，因此,，我們在生活中要學(xué)會彼此尊重,。只有彼此尊重，我們的人生才能彈奏出美妙的旋律,。

尊重教學(xué)反思篇四

根據(jù)我們學(xué)校的具體特點和同學(xué)對生態(tài)系統(tǒng)的理解程度,，為防止同學(xué)討論內(nèi)容的膚淺、深度不夠,，我在教學(xué)《維護(hù)生態(tài)平衡》時著重做了以下2點：

一,、利用問題給同學(xué)思維的空間：因為同學(xué)對草原、對沙塵暴不是很了解,，這也為他們得討論提供了更廣闊得思維空間,，教師在實際的教學(xué)過程中向同學(xué)提出的問題都是開放性的，這樣就給同學(xué)提供了更廣闊的思維空間,，可以引起所有的同學(xué)參與到討論之中去,！結(jié)果我幸喜地發(fā)現(xiàn)：參與討論的同學(xué)多了，他們的觀點差別也就大了,，激起了同學(xué)們思維的抵觸,，求異思維也就越來越豐富，課堂生成也就豐富多彩,，這樣的課顯得精彩亮麗,。

二、利用多媒體協(xié)助同學(xué)思維：我們學(xué)校由于地處江南地方,，同學(xué)不了解草原,，也不了解沙塵暴的危害，因此我就利用多媒體的優(yōu)勢,，收集了大量的圖片和相關(guān)的視頻向同學(xué)進(jìn)行展示,，使同學(xué)明白原來草原上的生態(tài)不平衡和沙塵暴的形成都是和人們的活動有關(guān)的，而且明白一旦環(huán)境遭到了破壞想要恢復(fù)原來的平衡那就不是一年二年那么簡單的啦,！這樣一方面克服了時間和空間上的困難,，解決了教學(xué)的重難點,，也讓同學(xué)觀察到直觀、生動的畫面給他們的視覺和幼小的心靈上都有一個很強(qiáng)的撞擊,，特別是針對我們的同學(xué)中普遍都有的一種想法：“沙塵暴一般都發(fā)生在我國的北方,，而我們是江南，跟我們關(guān)系不大”,。我就利用多媒體便利的優(yōu)勢,，把我們《揚(yáng)子晚報》關(guān)于我省遭受沙塵暴影響的資料直接展示給同學(xué)看！當(dāng)大家看到這樣的報道時,，有的臉露驚訝,、有的則表示出了一絲恐懼。最后討論時播放的輕音樂《回家》,，意在讓大家知道：動植物都是我們的朋友,，我們應(yīng)該維護(hù)好他們生存的環(huán)境，讓他們回到以前那樣美好的家園,，和我們一起和諧的生活?。?！我想這就是多媒體的作用吧,！其實這也是我作為一名科學(xué)教師想看到的，至少這樣能在他們的心靈深處留下一個深刻的記憶,！并能在今后自身的一些行為中能注意到維護(hù)環(huán)境,，這是科學(xué)課的目的，也是我們做教師想要得到的效果,，當(dāng)然光靠一節(jié)課是不可能做到的，所以我在課的結(jié)束時候用幻燈打出了一行字,，希望和大家共勉,。我相信今天的課一定會在同學(xué)的心靈深處種下一顆環(huán)保的種子，相信他們將來都會是一名環(huán)境維護(hù)者,！

縱觀整個一堂課,，同學(xué)精神豐滿、討論熱烈,、情緒激昂,，時而為人們的行為而憤恨、時而為環(huán)境的惡化而擔(dān)憂,、時而為自身肩負(fù)的責(zé)任而振奮,！我想這堂課的作用已經(jīng)大大的.超出了課堂的范圍，我有理由相信我們的同學(xué)一定會把他們今天自身的感受用自身的方式向其他人進(jìn)行宣傳教育的,！也一定會通過他們的輻射作用發(fā)生較好的社會效應(yīng),！

尊重教學(xué)反思篇五

生：能,！?

師：你分什么？?

生：我想把書包里的書進(jìn)行整理,、分類,。?

生：我也是。?

師：那我們就開始行動吧,！?

生：老師,，書包里東西太多，桌上放不下,。?

生：就是,。?

生：我們?nèi)ゲ賵錾戏郑袉幔?

……?

師：你剛才是怎么整理書包的,？?

生：我按用途分,，筆分一類，練習(xí)本分一類,，書分一類,。?

生：語文類分一起，數(shù)學(xué)類分一起……?

師：你們真棒,，這樣分以后,，你會有什么感覺呢？?

生：找東西時,，好找多了,。?

生：書包整齊了。?

師：同學(xué)們這個小管家當(dāng)?shù)牟诲e,，一會兒就把書包整理的又整齊,，又美觀。?

師：你們還有別的分類嗎,？?

生：我們還分了鞋子,，球鞋分一類，皮鞋分一類,。?

生：我們按顏色分襪子,。?

教學(xué)反思：?

總之，外面的世界很精彩,，讓學(xué)生到課外,，親自去體驗、去探索,、去實踐,、去觀察、進(jìn)行事物分類,，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就是生活,，數(shù)學(xué)就在身邊,，我能看得到，摸得到,，想得到,，展示了數(shù)學(xué)較深層次特有的魅力及生命力。

尊重教學(xué)反思篇六

《翠鳥》這是一篇精讀課文,，描寫了翠鳥的外形,、活動和居住的特點，表達(dá)了作者對翠鳥的喜愛之情,。下面是本站小編為你帶來《翠鳥》教案及反思,，希望大家喜歡。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會認(rèn)11個生字,，會寫13個生字,。正確讀寫“翠鳥、葦稈,、腹部”等詞語,。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。

3.感受作者對翠鳥的喜愛之情,，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識,。

4.體會作者是如何抓住事物的特點進(jìn)行描寫的,，體會關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。

教學(xué)重點：

了解翠鳥外形和動作上的特點,。

教學(xué)難點：

透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情,。

課前準(zhǔn)備：

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教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

1.同學(xué)們,，今天這么多老師來到咱們班做客,，大家高興嗎?其實今天老師還給大家?guī)砹艘晃恍】腿耍瑢W(xué)們想不想快一點認(rèn)識它?聽,，它唱著歌和大家打招呼呢。它的名字叫翠鳥,。

看老師板書,，一起手空。(提示：翠字上邊是羽毛的羽,，不帶鉤,，下邊十字這一豎不要太長,別把上邊的兩個人分開。

2.齊讀課題——《翠鳥》

二,、檢查預(yù)習(xí)

1.翠鳥給大家?guī)Я撕芏嘈《Y物,，不過要有個要求：誰把它的名字讀正確就送給誰,。(出示本課詞語)

指名分段朗讀。適當(dāng)點撥,、正音,。

三、研讀課文,，體會翠鳥的外貌和活動特點

1.同學(xué)們讀的真美,，誰能說一說讀完后翠鳥給你留下的印象是什么?

生：顏色鮮艷或美麗 、小巧玲瓏會捕魚

2.看，老師這兒也有只翠鳥，你覺得它美嗎?美在哪里?

師：說的真不錯,，你知道作者是按照什么順序把翠鳥寫的這么美嗎?請同學(xué)們讀一讀第一段,。

生：自由朗讀第一段

(生：書上先寫了翠鳥的爪子，接著寫了翠鳥頭上的羽毛,、背上的羽毛、腹部的羽毛，然后寫翠鳥的眼睛,，最后寫翠鳥的嘴。)

作者按照這樣的順序?qū)懗隽舜澍B哪些美麗的特點呢?

生：作者用比喻寫出了翠鳥的美麗,。

4.誰能通過朗讀把翠鳥的美麗讀出來?指名讀,、同桌讀、全班一起來讀

5.大家剛才讀得精彩極了,，老師認(rèn)為你們一定記住翠鳥的美麗了,，讓我們一起來闖下面這關(guān)“我會填”。能填上的同學(xué)舉手,。你來試一試,。

6.翠鳥不僅長得美，它還有一絕招不知道各位小朋友知道不知道?——生：捕魚

文中哪幾段是寫翠鳥捕魚的呢?生：二三自然段,。

7.現(xiàn)在請同學(xué)們默讀第二三段,，劃出描寫翠鳥捕魚的動作畫下來，可以做一下批注,。

交流：你認(rèn)為翠鳥捕魚的動作如何?生：快,、很快…

那老師寫個敏捷來概括可以嗎?

同學(xué)們你認(rèn)為哪句話最能體現(xiàn)翠鳥的動作敏捷呢?

(1)翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛,。一眨眼,，又輕輕地停在葦桿上了。

師：什么是“疾飛”?翠鳥在“疾飛”中,，又能“輕輕地停在葦稈上”說明了什么?

疾飛”是指飛得很快的意思,。這句話充分表現(xiàn)出翠鳥行動迅速而敏捷的特點。

(2)小魚悄悄地把頭露出水面,，吹了個小泡泡,。盡管它這樣機(jī)靈,，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。

師：這句話描寫的小魚給你留下了什么印象?機(jī)靈

可是這么機(jī)靈的小魚都逃不過翠鳥——(銳利)的眼睛,。

(3)翠鳥蹬開葦稈,，像箭一樣飛過去，叼起小魚,，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了,。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾,。

出示：翠鳥離開桅桿,，很快地飛過去。

翠鳥蹬開葦稈,，像箭一樣飛過去,。

指導(dǎo)朗讀：讀一讀比較一下，這兩個句子你更喜歡哪個?

在這里巧妙地運(yùn)用比喻句讓我們更形象得感受到了翠鳥的速度之快,。除了比喻,，還有哪里不同，蹬字有力度,，能夠感受翠鳥的速度之快,。同學(xué)們體會的真好，誰能把第二句來讀一讀?誰再來試一試,，我覺得他的速度只是一般快,。

翠鳥可真是捕魚能手啊，連老師都佩服!讓我們拿起書一起再來品味一下翠鳥那敏捷的動作吧,，齊讀二三段,。

三、感受喜愛之情,，啟發(fā)保護(hù)意識

1同學(xué)們,看著這小巧玲瓏,、動作敏捷的翠鳥,你們有什么想法嗎? (飼養(yǎng)一只)

看來,孩子的心是相通的,你們和小作者想到一塊兒去了。你覺得,能不能捉一只翠鳥來飼養(yǎng)呢? 文中老漁翁的一番話我認(rèn)為很有內(nèi)涵,，請同學(xué)們自己讀一讀,，然后和同桌交流一下你的感受。

同學(xué)們你們現(xiàn)在的想法是什么?(同學(xué)們的種種想法,都緣于對翠鳥的喜愛之情,。但是我們要愛護(hù)鳥類,和鳥類做朋友,。)

聽了你們的交流，小作者的臉也紅了,，他也打消了飼養(yǎng)翠鳥的想法，看看他們是怎么做的?愿意讀文中最后一段話的同學(xué)請站起來,。

2.教師小結(jié)：多么善良而又真誠的孩子啊,，翠鳥們收到你們的話語特別開心,，看：他們正在桅桿上看著大家呢!

3.現(xiàn)在請同學(xué)們?nèi)ブ腔蹣涮暨x自己適合的作業(yè)吧。

《翠鳥》這篇課文通過描寫翠鳥的外形,、活動和居住的特點,，表達(dá)了作者對翠鳥的喜愛之情。抓住事物的特點來寫,，是本課值得學(xué)習(xí)的地方,。要學(xué)習(xí)作者在介紹翠鳥的外形時，抓住顏色鮮艷,，身材小巧玲瓏的特點,，寫了翠鳥的爪子、羽毛,、眼睛和嘴;在介紹翠鳥的活動特點時,，抓住“貼”、“一眨眼”,、“注視”,、“蹬”、“叼”,、“剎那間”表現(xiàn)了它的機(jī)靈和動作敏捷,。滲透愛護(hù)自然的思想也是本文的目的，在教學(xué)中,，要讓學(xué)生明白動物也應(yīng)該自由自在的生活,。

小學(xué)生思維的特點是直觀性強(qiáng)，中年級學(xué)生尤其如此,。于是,，我利用課件設(shè)計了讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)所得給翠鳥上色和模仿課文介紹插圖中翠鳥的外形的教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣做一是可以檢查學(xué)生是不是準(zhǔn)確地理解了外形描寫這部分,，頭腦中是否形成清晰的翠鳥形象;二是這樣做符合小學(xué)生形象思維的特點,，引起學(xué)生濃厚的興趣;三是訓(xùn)練說的能力。

在教學(xué)翠鳥等魚,、捕魚的部分,，我以“誰能用自己的朗讀把翠鳥的機(jī)靈、敏捷讀出來”調(diào)動學(xué)生讀書的積極性,。讀的過程中以“聽你讀,，我感覺不出翠鳥飛得快?”、“魚兒跑走了”等語句鼓勵學(xué)生再練讀,。同學(xué)們通過練讀,，體會到“清脆”、“疾飛”、“一眨眼”,、“輕輕地?！薄ⅰ耙粍硬粍印?、“蹬”,、“叼”、“剎那間”應(yīng)該如何變化讀,。再進(jìn)行比賽讀,，激發(fā)學(xué)生讀的興趣。在一個寬松的環(huán)境中點出學(xué)生讀書的不足,，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,。

愛心是人天生應(yīng)該具備的，學(xué)生心中更是充滿了愛,。本組的主題是培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識,，因此，在課文結(jié)束時,，我故意問學(xué)生：“這么可愛的翠鳥你想不想擁有,。”學(xué)生們異口同聲地說：“不想”“怎么不喜歡?”“不是,，是因為太愛,，不能讓它失去自由?！边€有的同學(xué)提到了倡議大家關(guān)愛小鳥,，為無處覓食的小鳥送一把米的活動。多好的孩子,，關(guān)愛小動物已經(jīng)成為他們的共識,。

尊重教學(xué)反思篇七

教學(xué)片段：?

生：能！

師：你分什么,？

生：我想把書包里的書進(jìn)行整理,、分類。

生：我也是,。

師：那我們就開始行動吧,！

生：老師，書包里東西太多,，桌上放不下,。

生：就是。

生：我們?nèi)ゲ賵錾戏?，行嗎?

……

師：你剛才是怎么整理書包的,？

生：我按用途分,，筆分一類，練習(xí)本分一類,，書分一類,。

生：語文類分一起，數(shù)學(xué)類分一起……

師：你們真棒,，這樣分以后，你會有什么感覺呢,？

生：找東西時,，好找多了。

生：書包整齊了,。

師：同學(xué)們這個小管家當(dāng)?shù)牟诲e,，一會兒就把書包整理的又整齊，又美觀,。

師：你們還有別的分類嗎,？

生：我們還分了鞋子，球鞋分一類,，皮鞋分一類,。

生：我們按顏色分襪子。

教學(xué)反思：

總之,，外面的世界很精彩,，讓學(xué)生到課外，親自去體驗,、去探索,、去實踐、去觀察,、進(jìn)行事物分類,，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就是生活，數(shù)學(xué)就在身邊,，我能看得到,，摸得到，想得到,，展示了數(shù)學(xué)較深層次特有的魅力及生命力,。

尊重教學(xué)反思篇八

尊敬的各位家長：

大家下午好！歡迎大家來學(xué)校參加家長會,，您的到來就是對學(xué)校工作的大力支持,，本次家長會我發(fā)言的題目是：走進(jìn)孩子世界，傾聽孩子聲音,，做高品質(zhì)的陪伴,。也是本學(xué)期德育處對初一家長學(xué)校的第三講,。

問題：孩子進(jìn)入中學(xué)，絕大多家長會有這樣的感覺：以前無話不談的孩子,，逐漸變得沉默,，越來越不愿意和自己說話，甚至變得不聽話了,，變得越來越不好管了,。一回家不是看電視就是玩手機(jī)、ipad,，反復(fù)督促才勉強(qiáng)寫作業(yè),。

許多家長問，那我們該怎么辦,？

實際上,，不是孩子變化的錯，而是我們不變化的錯,。社會在發(fā)展,，時代在進(jìn)步，對孩子的教育也應(yīng)該不斷進(jìn)步,。有人說的好：當(dāng)你的成長速度跟不上愛人時,，婚姻會出現(xiàn)問題，當(dāng)你的成長速度跟不上孩子時,，教育會出現(xiàn)問題,；當(dāng)你的成長速度跟不上老板時，工作會出現(xiàn)問題,；當(dāng)你的成長速度跟不上客戶時,，合作會出現(xiàn)問題；當(dāng)你的成長速度跟不上市場時,，公司會出現(xiàn)問題,。教育孩子更需要學(xué)習(xí)，需要提高,，需要改變,。

我們先來分析一下出現(xiàn)以上現(xiàn)象的原因：

大家知道，孩子進(jìn)入初中,，會逐漸進(jìn)入青春期,，或者“逆反期”。心理學(xué)上講,，與現(xiàn)實世界（外在）相對應(yīng),，每個人心中都有一個個人世界（內(nèi)在自我世界）。父母是孩子個人世界的預(yù)裝系統(tǒng),，是孩子個人世界的第一批客人,。如果父母在這個世界中給她溫暖,，（不是物質(zhì)的，而是心靈和精神上的）他就有足夠的安全感去邀請和接納更多的人進(jìn)入到這個世界,，比如他的朋友,、老師、同學(xué),、同事,、伴侶等。他的個人世界接納的人越多,，他就越有力量,。同時它的抗擊打能力也就越強(qiáng)，一般的傷害并不能摧毀它,，因為他有強(qiáng)大的親友團(tuán)在內(nèi)心支持他，這在心理學(xué)領(lǐng)域叫做“社會支持系統(tǒng)”,。家長在孩子的個人世界中,，作為第一批客人，家長的任何言語和表現(xiàn)對孩子都有著舉足輕重的影響,，孩子在做重大決定的時候也傾向于迫切聽取家長的建議,。可是,，家長一旦被孩子踢出自己的個人世界,，他們就不在對孩子的任何決策起作用，他們的話在孩子聽起來已經(jīng)成為無臭無味的耳旁風(fēng),，不管你是苦口婆心還是暴跳如雷,，孩子只顧自己玩自己，完全沒有把家長放在眼里,，這不是孩子自不懂事,，也不是什么叛逆期的表現(xiàn)，你已經(jīng)被孩子踢出來了,。孩子一般不會輕易這樣做,，如果孩子走到這一步，大多數(shù)責(zé)任在于家長,。正所謂“哀莫大于心死”,。

有的家長反映孩子不愿跟自己說話，那你得重視了：你們的親子關(guān)系就進(jìn)入了比較危險的時期,。因為你已經(jīng)或者馬上就會被孩子從他的個人世界踢出去了,。孩子從小由爺爺奶奶帶大，這種情況更容易出現(xiàn),。

怎樣不被孩子從心理上踢出去,，唯一有效的辦法是就是需要陪伴,，需要尊重孩子，留給孩子一定的空間,，而不是只盯著分?jǐn)?shù),，最后可能失去分?jǐn)?shù)。研究結(jié)果的確發(fā)現(xiàn),，常有父母陪伴的孩子比較有安全感,，情緒比較穩(wěn)定，學(xué)習(xí)動機(jī)也比較強(qiáng),。在這一問題上,，父母的角色是不一樣的，特別是父親的陪伴更重要,。

但實際情況是什么樣的呢,？

前期，湖南衛(wèi)視《爸爸去哪兒》火爆熒屏,，5個一貫在臺前光芒耀眼的明星爸爸,，卻被自家孩子的哭鬧折騰到手足無措；5個寶貝個個天真,、可愛,、活潑，鏡頭前不是明星勝似明星,。節(jié)目播出后,，立刻引來強(qiáng)烈追捧。

據(jù)制片方強(qiáng)調(diào),，中國親子問題是關(guān)系到祖國未來一代健康成長的大事,，較為普遍的問題是，一些做父親的往往忽視甚至放棄了自己的教育責(zé)任,，致使孩子所受的父性教育嚴(yán)重不足,。此話題一出，再次引來吐槽一片：中國的爸爸是全世界最不負(fù)責(zé)的爸爸,！中國爸爸把孩子的養(yǎng)育都推到了媽媽身上,！調(diào)查顯示，在1988名被調(diào)查者中,，60.7%認(rèn)為“現(xiàn)在的孩子缺失父教”,，僅有13.0%認(rèn)為“父教并不缺失”。在回答“在你的成長過程中,，誰承擔(dān)了更多教育責(zé)任,？”時，46.9%選擇了母親,，28.7%表示“父母均擔(dān)”,，僅有13.0%表示是父親,。

美國心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：一個人能夠取得成就，20%取決于后天努力,，80%取決于父親教導(dǎo),。作為孩子生命中“重要的人”，同樣一句肯定的話,，如果由爸爸說出來,，對孩子的影響力會是媽媽的50倍。媽媽對孩子的影響是孩子能不能成為一個獨(dú)立的人,，如何管理自己的情緒,；而爸爸則是塑造孩子對人生的看法；關(guān)系到人格的形成,。

每天早上,，中國很多家庭上演著這樣的一幕：孩子不愿起床，媽媽作戰(zhàn)般催促孩子,，爸爸熟視無睹,。一個家庭的情況就呈現(xiàn)出來：焦慮的媽媽，缺席的爸爸以及無力成長的孩子,。

由于母愛的天性，媽媽一般會不自覺地將更多焦慮和注意力放在孩子身上,，甚至用注意力將孩子裹挾,，造成孩子和媽媽之間的過度依賴。當(dāng)家庭不那么需要自己時,，爸爸則將注意力轉(zhuǎn)移到工作上,。孩子因此更多地生活在一個母親的世界里，而不是父親的世界,。如果夫妻關(guān)系緊張,，這種情況會更嚴(yán)重、更糟糕,。

孩子被母愛過度包圍,，和爸爸過度疏離。媽媽的關(guān)注轉(zhuǎn)移了,，夫妻間的感情也容易出問題,。媽媽那本應(yīng)由丈夫承擔(dān)或平衡的焦慮和需要，都被投射到孩子身上,。那么,，孩子也承擔(dān)了一部分成人的角色，家里會出現(xiàn)小大人,，或者孩子會進(jìn)入那種拒絕成長,，依賴性強(qiáng)的狀態(tài),，沒辦法探索社會。漸漸地,，當(dāng)爸爸的更覺得沒有自己的位置,，更覺得心灰意冷。最終,，成為一個怪圈,，一個循環(huán)。加之,，有時女同志到了40多歲,，對婚姻不穩(wěn)定的恐懼使得自己對于婚姻的依賴、對于丈夫的依賴減弱了,，此消彼長,，于是母親便把情感寄托在孩子身上。丈夫繼續(xù)被往外推,。母親認(rèn)為安全感要從孩子身上獲得,，畢竟這是血緣關(guān)系，母親認(rèn)為這是牢靠的,、最安全的,。丈夫沒有辦法作為妻子的重要情感的寄托，所以妻子慢慢地把感情從丈夫身上抽離出來,，而放在孩子身上,。

對孩子而言，孩子生長分三個階段：一,、把我抱緊點,；二、把我放下來,；三,、別來打擾我。這三個階段中,，我們把“把我抱緊點”認(rèn)為是母親的階段,。“把我放下來”就是他要學(xué)走路,，他要奔跑,，這時候他最需要父親了。父親可以帶他到草坪上,，滿足他要運(yùn)動的需要,。如果沒有父親，就是一個空檔，孩子運(yùn)動能力和與自然的.接觸能力將來就欠缺,，而這個欠缺對他將來的交往和他的認(rèn)識,，對自然對社會都是有防礙的。

由于很多爸爸的長期缺位以及因此導(dǎo)致的補(bǔ)償心理,，目前部分家庭已經(jīng)出現(xiàn)“母親父性化,、父親母性化”的趨勢，很多媽媽不得不承擔(dān)爸爸的角色,。當(dāng)媽媽把本該由爸爸承擔(dān)的角色全部擔(dān)當(dāng)以后,，爸爸出于補(bǔ)償心理就會去尋找本該由媽媽擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧罱K導(dǎo)致父親和母親的角色顛倒,。

母親做的多,，家務(wù)的瑣事多，就嘮叨和抱怨的多,，加之本身有些女性在家里就比較強(qiáng)勢,，說一不二，男性出于愛也好讓也好,，不太愛爭什么,，這樣又無形的剝奪或削弱了丈夫在家說話的機(jī)會和教育孩子的力量。

這是中國的現(xiàn)狀,，最需要父親的陪伴在孩子成長中中往往是缺位的,。爸爸缺位，媽媽能補(bǔ)回來嗎,？明顯是不行的,。

我只是想告訴各位家長，陪伴是一種選擇,，是在你還有其他選擇的情況下，你寧愿跟孩子在一起,。明白了父親在孩子成長陪伴的重要性的道理,，如果能改變，希望盡快改變,。如果不能改變,，媽媽的陪伴就必須是高質(zhì)量的陪伴。

當(dāng)然,，我們所說的陪伴也不是每天要在孩子身邊（孩子也不愿意,、不同意），真正高質(zhì)量的陪伴是：

第二,，不摻雜其他目的,。但是如果認(rèn)為只要在孩子身邊就是陪伴或者以讓孩子更優(yōu)秀為目的、加入過多期待的話,，這種陪伴是沒有質(zhì)量的,。例如本來是開開心心的出游,，就會變得戶外教學(xué)，大家游完回家,，都松一口氣,，好像都盡了義務(wù)。高質(zhì)量的陪伴就是陪伴孩子的當(dāng)下,，父親或母親是全心全意的和孩子一起互動,，心無旁騖沒有跑神，沒有想著工作,，沒有想著壓力,；固然這些都存在。只需要營造一種氛圍,，你做你的事情,，不需要說什么，就算什么都沒做,，也不覺得浪費(fèi)時間,。如果能和孩子一起讀書講故事；和孩子一起游戲或打球,；一起聽段音樂唱唱歌,；和孩子一起坐在沙灘上聽海浪的聲音，講解大自然的知識,，和孩子一起爬山,、一起坐在地上研究自然，觀察小動物,、小花兒,、小草樹木，那就再好不過了,。與孩子盡可能多一些身體上的接觸：拍拍孩子的肩膀,，摸摸孩子的頭，跟孩子握握手,，擁抱孩子等等,，滿含欣賞的眼神。方法還有很多,，而最關(guān)鍵的就是：在那個片刻為人父母的你是否是——全身心的同在,。

第三，則是跟孩子建立聯(lián)結(jié),。還有一些家長自身的事業(yè)很出色,，對人生的意義與生活的本質(zhì)認(rèn)識也很有高度，可是跟孩子之間的聯(lián)結(jié)不夠，或根本沒有聯(lián)結(jié),，孩子的心門對他們關(guān)閉,，因此，他們對孩子的影響力也十分有限,。至于最終走進(jìn)孩子內(nèi)心的那些來自于教師,、社會、同伴的教育因素究竟產(chǎn)生正面還是負(fù)面的作用,，只能聽天由命,。

在家里，你以為孩子都喜歡看電視,、玩ipad,、手機(jī)，其實不是,，他們只是害怕孤獨(dú)而已,；在學(xué)校，你以為孩子最自豪的是學(xué)習(xí)成績好,，其實不是,，他們最自豪的是人緣好。孩子成長中,，你以為孩子進(jìn)入青春期就與你不愛跟你說話嗎,？其實不是，他們只是與你無話可說等等,。

各位家長,，陪伴是我們走進(jìn)孩子唯一有效的辦法。唯有陪伴才能走入孩子的心靈世界,，才能與孩子真正建立鏈接,，才能真正懂得和體會孩子心理的酸甜苦辣，情緒的千變?nèi)f化,，才不至于被孩子從心里踢出來,。真心的陪伴會讓你有機(jī)會觀察到孩子真正的個性，在輕松的相處中,，親子雙方培養(yǎng)互相的了解和信任。其實孩子需要的是這一刻的感受,，父親只要陪伴,、等待，孩子自己會由內(nèi)而外地生出作為人的心智,。這個不需要被要求被教育,，尊重他就好。

各位家長，孩子的成長教育如果在早期沒有打好基礎(chǔ),，青春期是唯一的補(bǔ)救機(jī)會,，這時候的孩子處于心理發(fā)展健全階段，還具有一定的可塑性,，千萬不要錯過這次機(jī)會,，多一些有效的時間陪伴孩子。

各位家長,，許多家長在教育孩子的問題上總是局限于具體問題（比如：孩子上網(wǎng)怎么辦,？比如孩子做作業(yè)拖拉怎么辦？）,，實際上家庭教育的方法,、竅門、技巧這些都是“術(shù)”,，是很個性化的,，因人而異，別人孩子的成功不一定適合自己孩子,。家庭教育的成敗取決于家庭教育的“道”,，而不是“術(shù)”，只有關(guān)注和認(rèn)識家庭教育的“道”,，大道成大器,，才能培養(yǎng)出道德、智慧和幸福的子女,。

家庭教育的“道”就是家庭教育的價值和信仰,，家長的教育理念，這是根本,。教育是一門學(xué)問,，更是一門藝術(shù)。真正懂得了教育的道,，術(shù)的問題會迎刃而解,。

尊敬的家長朋友，寒假馬上來臨,，對于如何安排孩子假期的時間是一個讓不少家長頭疼的問題,。害怕孩子整天上網(wǎng)、整天看電視,、作息沒有規(guī)律等等,。希望剛才說的能給您在這個假期如何陪伴孩子有一些啟發(fā)?！栋职秩ツ膬骸返谝患窘Y(jié)束之時,，每個爸爸給孩子寫了一封讓“億萬網(wǎng)友淚奔”的信,，我認(rèn)為書信是家長和青春期的孩子交流的很好方式，建議：把你平時不好表達(dá),、不好直接交流的寫進(jìn)信里,。我相信在逢辭舊迎新之際孩子收到您的這一封信意義自然非凡！

最后,，再次感謝您的光臨,！新年來臨之際，祝您身體健康,、平安辛福,！祝孩子們快樂學(xué)習(xí)、健康成長,！

謝謝,！