心得體會是我們對自己,、他人、人生和世界的思考和感悟,。那么你知道心得體會如何寫嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

校園文化建設的心得體會和感悟篇一

校園環(huán)境文化建設是現(xiàn)代教育中非常重要的一部分,，它不僅僅關乎學生的學習和成長環(huán)境,，更關系到學校整體教育質量的提升,。我所在的學校積極推行校園環(huán)境文化建設,，通過多年的探索和實踐，我深深感受到了這種建設對學生發(fā)展的重要性,，并得到了一些心得體會。

第二段：多元化的文化氛圍

多元化的文化氛圍是校園環(huán)境文化建設中重要的一環(huán),。在我們學校,，教師和學生們鼓勵多樣化的文化交流活動,。例如,，舉辦藝術展覽,、音樂會,、戲劇表演等,，為學生提供了參與和展示自己才藝的平臺。這種多元文化的氛圍使學生可以更充分地發(fā)揮自己的特長,，增加他們對學校的認同感和歸屬感。此外，我們學校還開展了一系列文化交流活動,，如文化節(jié),、文化講座等,，使學生能夠接觸到更廣泛的文化知識,，培養(yǎng)他們的綜合素質,。

第三段：綠色校園建設

綠色校園建設是校園環(huán)境文化建設的重要內容之一,。在我們學校，大力倡導環(huán)保理念,，引導學生了解并參與到綠色校園的建設中來。學校積極開展植樹造林活動,，學生們每年都會參與其中，親自動手種植樹苗,，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責任感。此外,，學校還注重廢物分類和回收利用，設立了多個垃圾分類回收站,，鼓勵學生們養(yǎng)成良好的垃圾分類習慣。這些措施不僅讓學生們了解和踐行環(huán)保理念,，也為他們提供了一個良好的生活和學習環(huán)境,。

第四段：互動交流的平臺

互動交流的平臺是促進學生發(fā)展和改進校園環(huán)境的重要途徑。在我們學校,，學生會承擔了很多重要的任務，如組織各類活動,、解決學生的問題等。學生會的存在使得學生們能夠通過討論,、表達和協(xié)商來提出自己的意見和建議，為學校提供改進的方案,。此外，學校還注重開展師生之間的互動交流活動,，例如師生座談、答疑等,，增強學校師生之間的互信和理解,，提升教育教學質量,。

第五段：全員參與的文化建設

校園環(huán)境文化建設需要全員參與,，共同努力,。在我們學校，教師,、學生和家長都積極參與到文化建設中。教師們除了傳授知識外,，還注重培養(yǎng)學生的品德和素養(yǎng)，成為學生的榜樣和引路人,。學生們也積極參加各類活動,，展示個人特長,，為學校的文化建設貢獻力量,。家長們則通過參與家委會和家校互動活動,，與學校共同關注學生的健康成長。全員參與的文化建設使學校形成了濃厚的文化氛圍,，為學生成長提供了良好的環(huán)境,。

結尾：

通過參與學校的校園環(huán)境文化建設,，我深切體會到多元化的文化氛圍,、綠色校園建設,、互動交流的平臺和全員參與的文化建設的重要性,。這些經(jīng)驗不僅為學生的健康成長提供了良好的環(huán)境,，也為學校教育質量的提升起到了積極的作用,。希望更多的學校重視校園環(huán)境文化建設,，為學生創(chuàng)造更好的成長環(huán)境,。

校園文化建設的心得體會和感悟篇二

校園

小學

幸福

?三、校園文化建設的意義

?小學校園文化是人類文明的基礎,，是人類文化的奠基,，科學的萌芽，知識的幼苗,，是國家棟梁的出生地。校園文化被眾人所關注,，磁性之大,，是因為它在人類文化教育發(fā)展中起著不可替代作用,。它以其自身的潛能,，滲透到每個學生的思想,、道德,、心理、行為,，從而使學生的德、智,、體得以全面發(fā)展。從灤南明德小學的校園文化建設實踐中,，不難看出小學校園文化具有深遠的發(fā)展意義。校園文化可以通過組織各種各樣文化活動,，形成一種別開生面的文化氣氛，使學生們不由自主的形成一種規(guī)律性的互動,，從而學生們的思想觀念、道德體系得以不同程度的提高,。實踐證明良好的校園文化不僅能陶冶小學生的情操，更能提高小學生思想素質和品德修養(yǎng),。要想長期使小學生保持積極向上進取的精神,，只有良好的校園文化才是激發(fā)小學生精神的唯一環(huán)境,。校園文化不僅能給學生精神帶來鼓舞,，還可以在此條件下,，激發(fā)小學生的潛能意識,。人的潛能意識是一個智慧的寶藏,，人很難發(fā)現(xiàn)自己的'潛能意識,，他需要挖掘啟發(fā),，還需要特定的條件和環(huán)境，比如各種娛樂活動,、知識、體育,、文藝等各方面的比賽都是發(fā)揮小學生潛能意識的良好環(huán)境,。具備這種唯一條件的就是大家最關注的校園文化。種種事實證明：不論是學生文化知識的提升,，還是道德品質的不斷提升高,，都離不開校園文化給予我們的第二次生命。校園文化建設不光是民意,，更是國家關注的大事,。在我國建設有中國特色社會主義教育體系的綱領性文件《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“要建設健康的,、主動的校園文化,，樹立良好的校風、學風,，使學校成為建設社會主義精神文明的重要陣地”。為此把校園文化建設搞好是重中之重,，勢在必行,。這是人類教育史上的新篇章，也是校園文化悠遠綿長的引力和深遠的意義,。

校園文化建設的心得體會和感悟篇三

“把學校的一切都當作課程去做,，不斷開發(fā),、推進,、設計”,，這是我所到學校感受最深,，經(jīng)常聽到的一句話,，也是今年去洛陽洛龍區(qū)參觀校園文化建設最大的一個收獲。參觀洛龍區(qū)的這幾所學校辦學條件,、環(huán)境以及地理位置都各有差異，但他們都能為自己“量身制作”一件最適合他們,，最具有自身魅力的學校文化建設特色,。以下是我感受深刻的幾個方面：

一、用精彩紛呈的誦讀課浸潤人生

剛踏進洛龍九小,，學生朗朗的誦讀聲已傳至耳邊。迫不及待地走到各個教室的門口窗前,，映入眼簾的是學生們或拍手誦讀或兩兩相對誦讀，或坐或站,，還有的班級學生打著活潑的快板誦讀，伴著古詩歌曲誦讀,。學生誦讀的內容也各不相同，有《道德經(jīng)》,、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》,、《小學生必背古詩80首》,。站在狹窄的走廊過道上,，一邊是整潔安靜的校園，一邊是熱烈的動情的誦讀,。來到校園，每個地方都會看到文字或圖畫,，讀一讀，感覺很溫馨,，很少感到刻意的強加和灌輸。記的該校的校長說：“我們的‘誦讀經(jīng)典感悟人生’活動,，就是要讓誦讀與肢體語言,、表演融為一體,，讓校園的每寸墻壁會說話，讓校園的一草一木都含情,。”通過參觀,，我真切的感受到他們真是把傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀不斷開發(fā)，給學生提供多種鍛煉,、展示、自育的機會,，讓傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀成為一種隨時可行的事情,。

二、讓課間操充滿陽光,、活潑,、健康,、向上的朝氣

洛龍區(qū)第一實驗小學是一所寄宿制學校,，學校的門樓,、餐廳,、教學樓,、操場,、宿舍，以及教師,、學生風貌等都顯得大氣,。細細品味校園的文化建設,，每個地方簡單而實用,，沒有擺設之感,，處處都對孩子以“潤物無聲的”教育,。就連一個大蓄水罐也被油彩涂得“面目全非”,，激發(fā)孩子對太空對海底的幻想,。在這里,，我第一次聽說有40分鐘的大課間,。學生人數(shù)很多,，但站在操場上卻縱橫有序,，不得不令人嘆服,。該校領導說：“我們搞的是持之以恒的養(yǎng)成教育,?！笨磥聿皇强赵挕Ｔ诓賵鰤Ρ谏嫌袑W校制定的大課間行為藝術條例,，每一條都具體可行。做完了眼保健操,、廣播體操，一套節(jié)奏感強,，音律動聽、動作優(yōu)美的學校自編舞蹈開始了,，學生教師一下子被激活了,，這套舞蹈操培養(yǎng)了師生的優(yōu)美氣質。站在一旁的我們也仿佛被他們陽光,、活潑、健康,、向上的課間操所感染，內心涌動一種想舞的激情,。

三、是校園還是公園的明德小學

明德小學是一所地地道道被麥田包圍的農(nóng)村小學,。但是進入校園后就像是走進一所景色優(yōu)美的公園。噴泉,、金魚池、小石凳,、草坪，名貴花木,，校園門口一本介紹校園花卉樹木的活動鐵書……學校的文化建設分兩部分，求實園和立志園,。這使我感受到，雖是農(nóng)村小學,，但孩子在這優(yōu)美的育人環(huán)境中該是多么幸福。我深深銘記該校肖校長所說：“教育者的精心設計是在受教育者的不知不覺中進行的,。”是的,，大愛無痕，我們對教育工作的愛,，對學生的愛不是說在嘴上，也不是寫在紙上,，而是要靠真誠的潛心靜思,，靠踏踏實實的為學生著想,，為學生去做的,。

四,、作一個“有文化”的校長

龍城雙語小學,，不論各個方面都建設的是一流的,，然而這所學校的校長更是一流的,。他像一位儒雅的學者,。從學校的地理位置到周邊環(huán)境,，從辦學思想到校園文化建設規(guī)劃,，一切盡在胸中，娓娓道來,。從他的“導游詞”中我感受到他是一個有理想,、有思想,、有追求、有能力,、有遠見卓識、有境界的校長,。尤其是他給我們講該校的辦學宗旨，即讓每個孩子成為有知識,、有文化、有計劃,、有辦法的人。他特別強調了“有知識”與“有文化”的差別,?！坝兄R”的人不一定會把他的知識活化、實踐運用;而會把自己知道的,、掌握的知識靈活地創(chuàng)造性的運用則是“有文化的表現(xiàn),。聽起來讓人深受啟發(fā)和教育。著名教育 家陶行知先生強調：“一個好校長也就意味著一所好學校,。”我深深感到：要想把學校管理好,，校長首先要努力成為優(yōu)秀的校長,。優(yōu)秀的校長必須是出色的管理者、優(yōu)秀的規(guī)劃師和堅守信念的革新家;優(yōu)秀的校長必須具有極強的事業(yè)心,，鞠躬盡瘁、殫精竭慮,，把校長的工作作為自己的首要職責;優(yōu)秀的校長必須是潛心的研究者，具有清晰的辦學理念和明確的辦學目標,。我想龍城雙語小學校園文化建設的突出成績是與這位“有文化”的校長是分不開的。

此行偶得一句禪語：問心何來,，因境而起。我的理解是：一個人心里面會想什么,，是由所處的環(huán)境而引起的,。一位哲人曾說：“對學生真正有價值的東西,，是他周圍的環(huán)境,，”我們作為教育者要站在孩子的角度給孩子們創(chuàng)設,、提供適合他們成長,、發(fā)展的“境”，讓孩子在這個特定的精神環(huán)境,、文化氛圍的“境”中陶冶情操,、啟迪心智,，促進學生的全面發(fā)展，從而促進學校全面,、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展,。健康,、向上,、豐富的校園文化對學生的品格形成具有滲透性,、持久性和選擇性，對于提高學生的人文道德素養(yǎng),，拓寬同學們的視野,，培養(yǎng)跨世紀人才具有深遠意義,。它能給予學生情感的精神食糧，使學生做到道德提升,，人格發(fā)展、快樂生活,、有個人價值感和自尊心。學校的校容校貌校園環(huán)境表現(xiàn)出一個學校精神的價值取向,，是具有強大引導功能的教育資源，應知道如何有效利用,，提升學校的文化品位。

校園文化建設應根據(jù)學校歷史,、特色、需求,，結合現(xiàn)實情況去打造一個教育品牌,，校園文化是一所學校綜合實力的反映,，校園文化的核心競爭力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力,，當學校經(jīng)過長期的建構積淀成為學校精神，學校文化便進入了成熟期,，優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨立的人格,、獨立的精神,，激勵師生持續(xù)地不斷反思,、不斷超越,。

愿我們每位教育者能深刻認識到校園文化建設是一種等待我們去開發(fā),、去設計,、去豐富,、去研究的課程,。

校園文化建設的心得體會和感悟篇四

校園環(huán)境文化建設是學校管理的重要方面,，對學校培養(yǎng)學生良好的品德素養(yǎng)和道德觀念具有重要意義。在校園環(huán)境文化建設的過程中,，我積極參與并深入體會，收獲了許多寶貴經(jīng)驗與心得,。在下面的文章中，我將結合個人的實踐經(jīng)驗,，從學校領導的重要性、校園文化建設的主要內容,、學生的參與和共建、文化意識的培養(yǎng)和踐行以及文化建設的長期性等方面來談談我對校園環(huán)境文化建設的心得體會,。

首先，學校領導的重要性在校園環(huán)境文化建設中顯得尤為關鍵,。學校領導不僅要有正確、明確的目標和方向,，還要具備廣泛的視野和高瞻遠矚的決策能力,。只有這樣，才能夠提供良好的組織和管理,，推動學校校園環(huán)境文化建設的深入發(fā)展。例如,，我們學校校長經(jīng)常在學校會議上重點強調校園環(huán)境文化建設的重要性，鼓勵教職員工共同參與建設,，時常檢查督導各項建設工作的進行情況。從領導者的關注和示范中,，我學到了學校領導對校園環(huán)境文化建設的重視不僅是口頭上的，更需要有實際行動貫徹落實,。

其次，校園文化建設的主要內容是培養(yǎng)學生的愛校情懷和情感歸屬感,。一方面，學?？梢酝ㄟ^舉辦各種形式豐富多彩的校園文化活動，如校慶活動,、藝術節(jié)、運動會等,，提高學生的參與度和融入感。另一方面,，學校還可以加強對學生的宣傳教育，培養(yǎng)學生對學校的熱愛,，讓他們了解學校的歷史文化,，進而產(chǎn)生一種歸屬感。例如,，我們學校每學年都會組織學生參觀學校博物館，了解學校的發(fā)展歷程和校園文化,，通過親身體驗和學習，增加學生對學校的認同感和歸屬感,。

第三，學生的參與和共建對于校園環(huán)境文化的建設來說至關重要,。作為主體的學生，在文化建設中需要積極參與并發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造力,。比如,，學生可以組織各類文藝活動,、社團和志愿者團隊，共同推動校園環(huán)境文化的發(fā)展,。在我個人的實踐中，我曾參加學校文學社,，組織了許多文學沙龍和朗誦比賽，讓更多的同學了解和參與到校園文化建設中來,。通過參與和共建,，我深刻感受到校園環(huán)境文化的建設需要每個學生的努力與付出,。

第四，文化意識的培養(yǎng)和踐行是校園環(huán)境文化建設的基礎,。培養(yǎng)學生的文化意識是校園環(huán)境建設的核心,，只有具備文化意識,，才能夠更好地推動文化建設的進行,。學校可以通過課堂教育,、社團活動、強化閱讀等多種途徑來培養(yǎng)學生的文化意識,。同時，在校園環(huán)境建設的過程中,，學校還需要給予學生更多的機會去踐行自己的文化意識，促進文化的創(chuàng)新和傳承,。例如，我們學校每年舉辦的“中國傳統(tǒng)文化體驗周”活動,，讓學生了解和參與到傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展中來。通過培養(yǎng)和踐行,，我深刻體會到只有身體力行，才能真正感受文化的力量和內涵,。

最后，校園環(huán)境文化建設是一個長期的過程，需要持續(xù)的發(fā)展和改進,。學校需要建立一套完善的機制和制度，確保校園環(huán)境文化建設能夠不斷深入,，持續(xù)發(fā)展。同時,，學校還應積極借鑒其他學校和社會的經(jīng)驗，不斷進行新的嘗試和創(chuàng)新,。例如，我們學校和附近的高校建立了長期的合作關系,，定期舉辦文化交流活動和研討會，共同推進校園環(huán)境文化建設的長遠發(fā)展,。在這個過程中，我深刻認識到校園環(huán)境文化建設需要與時俱進,，不斷學習和改進。

綜上所述,，校園環(huán)境文化建設是學校管理的重要組成部分，對培養(yǎng)學生的品德素養(yǎng)和道德觀念具有重要意義,。通過學校領導的重要性,、校園文化建設的主要內容,、學生的參與和共建、文化意識的培養(yǎng)和踐行以及文化建設的長期性等方面的探討與實踐,，我深刻認識到校園環(huán)境文化建設需要每個人的共同努力和付出,。只有在全校師生的共同參與下,，才能夠推動學校校園環(huán)境文化建設的不斷發(fā)展與進步,。

校園文化建設的心得體會和感悟篇五

校園文化是現(xiàn)代教育的關鍵詞,，這證明了校園文化在教育中的`重要性，校園文化的實施,，對學生品德與素質的形成有著陶冶、啟迪,、塑造的功能。校園文化對學生的成長有著教育和引導作用,。它能不時的提醒和啟發(fā)學生的潛能意識,。良好的校風及校園師生互動,，能使學生在言傳中互補,，形成良好的品質。

高標準的校園文化,，具有強烈的感染和滲透性，對學生群體及社會道德的提升起著不可估量的推動作用,，從而促進學生素質全面提高,。校園文化建設它具備著,，變化的多面性及廣泛性和靈活性,，它的影響力輻射強度,，遠遠超出我們的想象力,。故此本人通過灤南縣明德小學校園文化建設的實踐,，對校園文化建設的必要性和意義,，進行以下簡單的闡述。通過對明德小學校園文化建設的主要特點,、現(xiàn)象,、進行考察分析后,，得出以下見解,。

校園文化是一種整體文化的一個分支，是在學校發(fā)展過程自然形成的文化形態(tài),。校園文化以它獨特的個性形成物質,、制度,、精神、課程,、活動等文化。這些文化來源于學校在行使國家賦予的權利時,，在規(guī)律的教學中挖掘,、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展,、鞏固的精神文化，它是以學生為主體,，以校園為沃土,，以校園精神為特點的群體互動文化,。精神文化是校園文化的核心,，它無形的讓人難以形容,。但當你發(fā)現(xiàn)它的時候,，就會感覺它的能量是巨大的。為此,，我們要積極的挖掘它的潛能,，不斷的進取，通過各式各樣的文藝形式,、體育活動等形成一種勃勃生機、努力進取的文化氣氛,。學生自身融入這種環(huán)境之中,，受這種精神的啟迪和熏陶，在不知不覺中被感染成為一個有文化,、有教養(yǎng),、有積極向上精神的氣質學生,。

小學生的校園文化建設比起初高中校園文化有著很大不同,，在某種意義上是有著差異的。校園文化在教育體系中占有很重的地位,。在小學更是一個不可估量的潛能，然而小學校園文化建設也會更難,。它通過文化環(huán)境和各種各樣文化活動,，以及群體行為的互動，直接或間接使小學生受到影響,。因此我們要在校園文化建設中謹慎分析每一個細小的情節(jié)，科學細致的做到言傳身教,，因為小學生的觀念、思想,、都會因此而根深蒂固。小學生的接受能力很強,，也很容易被一些混淆的觀念所迷惑，這就是她與中高學生的差異和區(qū)別,。小學生思想不成熟在她們很幼稚的心靈世界里我們的灌輸,，周圍的環(huán)境都在不同程度的影響和啟迪著孩子童稚的思維,。

小學的校園文化本身，是一個教學系統(tǒng)在規(guī)律運轉時最具有挑戰(zhàn)性的,，無形的,，智慧,、知識、精神的一個縮寫,。它具備著各種文化的素質與特點，可以給人不可置疑的精神力量,，它等待我們去挖掘,，它在我們的無限想象過程中不斷的完善,。它所具備的教學、管理,、服務、組織,、課程等等細微的規(guī)則和方案，能使我們在不斷的求索中得到補償,，使學生的情操得到陶冶，使我們的道德品質得到提高,，使我們的精神得到激發(fā)，使我們的素質得到熏陶,。希望我們每個教師、員工,、學生,，在校園文化建設中得到應有的啟迪和收獲。

大家都知道一個學校,，教學是我們每一教師都應該具備的資格,，一談到校園文化建設可能大家都會一口同聲的回答：“那太復雜了,?！钡拇_校園文化建設這個系統(tǒng)工程是既抽象又復雜，但它的潛能和對教學事業(yè)的推動力是巨大的,，也是不可估量的，就我校的實際情況,，幾年前對校園文化建設認識不高，目標就一個：抓好學生的成績就好,。把教學和建設校園文化攪在一起，單一的只求成績忽視了校園文化建設的重要性,，嚴重的違背了一個自然的教學規(guī)律。只是單求教學成績卻忽略了學生的全面發(fā)展,，少數(shù)學生的成績上去了，但他們的身體素質,、道德修養(yǎng)并沒有得到提升。教師只教書,，卻沒有做到育人的職責。

對此,，教育部于xx年4月25日下發(fā)了《關于大力加強中學校園文化建設的通知》通知指出：“校園文化建設是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié),，良好的校園文化，對于培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)接班人具有重要的意義,，各地必須高度重視加強校園文化建設。加強校園文化建設是一個系統(tǒng)工程，也是一個不斷推進,、長期積累的過程”。

因此,，小學校園文化建設有很多問題值得思考，這項工作不僅關系到小學生身心健康和個性發(fā)展,，更會關系到我們國家教育事業(yè)的未來發(fā)展。xx年明德小學開始了對校園文化建設的重視,，在校領導的帶領下,，對各個小學校的校園文化建設進行了調研,，通過分析才感覺到校園文化的建設的重要性,，校園文化建設不光需要積極的態(tài)度，熱情的耐力,，更要加強對校園文化建設重要意義的理解和認識，因此我們呼吁大家：要從我做起,，從現(xiàn)在做起，全身心投入,，把校園文化建設推上一個新臺階。

在此基礎上,，我們希望大家就擺在我們面前的校園文化建設獻計獻策,，為校園文化建設貢獻自己的力量,，為更深一步發(fā)展校園文化建設提出一些具體的建議和要求,，擺在我們面前的校園文化在小學校園的生活中,，具有的特殊性是其它教育不能替代的作用,，比如：小學生的潛能意識必須在自然的環(huán)境中,、心情愉快時,、特定條件下,、好奇心情迫切時,、驕傲虛榮的情緒下，在別人熱情鼓舞下,，就會使人潛能意識突然出現(xiàn)。雖然這是一個很小的例子,，但它進一步的證明了校園文化的建設的重要性。校園文化培養(yǎng)人的素質,，修養(yǎng)人的品德，開發(fā)人的知慧,；是教育事業(yè)未來發(fā)展寶藏,。它需要我們不斷的去挖掘開發(fā),。因為校園文化不僅是小學生的第二生命，更是小學生通向幸福的橋梁,。學生們一早就來到校園,，當他們回家的時候已是傍晚,，清醒的每分每秒都在接受著校園文化的熏陶，校園的每一個細小變化都在學生們的眼里,，也裝進了他們的心懷,，都為他們編織美好的夢想提供著素材,。校園文化也是造就著小學生幸福的搖籃,?？傊@文化關系到小學生的個性發(fā)展,，更關系到他們的終身幸福,。搞好校園文化建設就是人民造福,，是教育后代的百年大計。

校園文化建設的心得體會和感悟篇六

校園足球作為中國足球事業(yè)發(fā)展的關鍵一環(huán),，不僅對于提高學生的體質和足球技能具有重要意義，更重要的是通過校園足球的文化建設,，培養(yǎng)學生的團隊意識,、合作精神和良好的道德觀念,。在參與校園足球文化建設的過程中,，我深刻體會到了它的重要性,，同時也發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法和心得體會,。

首先，校園足球文化建設強調團隊意識的培養(yǎng),。在足球比賽中，每個球員都離不開團隊的協(xié)作和合作,。我們通過組織學生參加足球訓練和比賽，讓他們充分認識到只有團結一致,，互相配合，才能取得勝利,。在訓練過程中，我們注重培養(yǎng)學生間的默契和配合能力,，通過各種形式的團隊合作活動，讓學生在足球場上體會到團隊合作的力量和樂趣,。

其次,，校園足球文化建設注重培養(yǎng)學生的合作精神,。在足球比賽中，無論是進攻還是防守,，都離不開隊員之間的互相合作,。合作精神是團隊取勝的關鍵,。我們鼓勵學生在比賽中互相幫助和支持,，激發(fā)他們的參與意識和積極性,。同時，我們也會組織一些合作性的訓練活動,，讓學生通過合作解決問題，提高他們的合作能力和團隊協(xié)作意識,。

再次，校園足球文化建設強調道德和紀律的培養(yǎng),。在足球比賽中，球員須遵守各項規(guī)則和紀律,，遵守裁判的指揮和判決。我們不僅要培養(yǎng)學生遵守足球比賽規(guī)則的意識,，也要教育他們在生活中遵守基本的道德規(guī)范,，如尊重他人、公平競爭,、遵守規(guī)則等。在訓練和比賽過程中,，我們注重培養(yǎng)學生的公平競爭意識和集體榮譽感，引導他們形成正直,、友善的品質。

此外,，校園足球文化建設還注重培養(yǎng)學生的體育興趣和參與度。通過多樣化的足球訓練和比賽活動,，我們激發(fā)學生對足球的熱愛和興趣,，提高他們參與體育活動的積極性,。我們鼓勵學生積極參與各種足球活動，發(fā)掘他們的潛能和特長,。這些足球文化建設的活動不僅豐富了學生的課余生活，也為他們提供了一個展示自我的機會,。

最后，校園足球文化建設的成果是取決于學校各方的共同努力和支持的,。作為校園足球活動的組織者和推動者，學校必須為學生提供足球訓練場地和器材,，并配備專業(yè)的教練和指導員,。同時，學校領導和教師也應親自參與到校園足球活動中,，為學生樹立榜樣和示范。此外,，學校還應積極開展家校互動,，加強對家長的宣傳和引導，讓家長們共同參與到校園足球文化建設中,。

總之,，校園足球文化建設是一個全方位的過程,，它不僅培養(yǎng)學生的體質和足球技能,，更重要的是培養(yǎng)學生的團隊意識、合作精神和道德觀念,。通過校園足球文化建設,，我們可以培養(yǎng)學生的健康生活觀念和積極的人生態(tài)度,，為他們的全面發(fā)展打下良好基礎,。因此,，我們要共同努力,，不斷優(yōu)化校園足球文化建設,，讓更多的學生從中受益,，讓校園足球文化在我們的學校蓬勃發(fā)展。

校園文化建設的心得體會和感悟篇七

俗話說“環(huán)境造就人”。良好的班級文化建設是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件；良好的班級文化建設能夠讓班級煥發(fā)生命活力，美化學生的心靈，對學生的成長和生活環(huán)境起到舉足輕生重的作用。

盤錦魏書生學校參觀之后，借鑒他校經(jīng)驗我校也進行了具有我校特色的班級文化建設,。上周進行了初一初二年級的班級文化建設拉練檢查，結果可以用“震撼”形容我的心情。真沒想到這么短的時間，我校的班級文化建設各班各有特色，成果都是喜人的,。這與班主任的用心和孩子們的配合是分開的,。

作為一名初三班主任,，本學期沒有把班級文化建設作為重點參與到其中,，但通過參觀也學到了許多經(jīng)驗,。真是有太多的地方值得借鑒,。真盼望這樣的學習時機越多越好,。

班級文化建設是校園文化的重要組成局部,，我校十八個班級，各班特色各不相同,，走廊中的“一班一品”展臺呈現(xiàn)了各班特色所在。齊聚在一起呈現(xiàn)了我們佟二堡一中特色所在,。可以說我們佟二堡一中在班級文化建設中取得了初步的成功,。

我個人認為班級文化建設核心工作應該是小組文化建設，制定組名,、組訓、組規(guī),，應該放手讓小組成員自己制定，自己遵守,，相互制約，調動小組成員積極性,。通過小組合作的互幫互助，使學生們敢于質疑,，敢于發(fā)問，樹立了學好知識,，學會做人的自信心，真正把班級管理當成自己的家在管理,。假如同學們都能按照自己制定的制度要求自己，班主任起到協(xié)調作用,，讓班級事務中：事事有人管，事事有人做,。那么班主任可以在凡鎖的班級工作中解脫自己。

班級物質文化建設，是一種“顯性文化”,。要讓同學們用自己的'雙手裝扮我們的教室，文藝墻,、黑板報,、圖書角,、衛(wèi)生角等等要裝扮的溫馨,，要有家的感覺,。布置時應注重高雅、整潔,、優(yōu)美,、和諧,，富于教育性,、人文性、鼓勵性,，力求讓教室的每一面墻壁都“說話”,，使無形的教育力量孕育在有形的物質之中。班主任要聚全班同學智慧創(chuàng)設班級亮點,，使班級布置處處閃放光榮。

新型的班級文化建設,，不僅讓我體會到了不同以往的帶班樂趣,，更讓我懂得了“沒有活動就沒有教育這句話”,。因為在班級文化建設活動中,，我發(fā)覺了不同學生擁有的不同特長,，發(fā)覺了小組和班級凝聚力更強,，也發(fā)覺了同學們從“要我做”到“我要做”的改變，也使自己帶班觀念發(fā)生了轉變,。我知道班級文化建設對學生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進的,，其潛在的教育功能將是長遠的、全面的,。我校的班級文化建設，在"摸著石頭過河"的歷程中,，良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來，這更加堅決了我的信心和勇氣,。我相信：健全的富有生命力的班級文化建設必定會結出成熟之果,。

校園文化建設的心得體會和感悟篇八

近年來，隨著中國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展和教育事業(yè)的不斷改革,，校園文化建設也成為了教育系統(tǒng)關注的焦點之一。清廉校園文化建設作為推進教育整體發(fā)展的重要任務之一,，對于學生的成長和未來具有著重要的影響。通過參與清廉校園文化建設的工作,，我們深刻體會到了其中的意義和價值,。

首先,，清廉校園文化建設是培養(yǎng)學生健康成長的重要途徑,。在一個清廉的校園環(huán)境中，學生們能夠接觸到正確的價值觀和道德觀念,，從而樹立正確的人生觀和價值觀。這對于學生成長過程中的自我認知和品德塑造具有重要的影響,。一方面，清廉校園文化建設可以引導學生樹立正確的目標和價值觀,，激發(fā)他們對知識和學習的興趣。另一方面,，通過倡導廉潔正直的校園文化，學生們可以培養(yǎng)出高尚的品德,、積極進取的態(tài)度和責任心，這對于他們今后的學習和工作生涯都具有重要的意義,。

其次，清廉校園文化建設有助于提高學生批判思維和創(chuàng)新能力,。在一個廉潔的環(huán)境中,，學生們能夠充分展現(xiàn)自己的才智和創(chuàng)造力。沒有了謊言和欺騙,，學生們不再害怕表達自己真實的觀點和想法，而是主動思考,、分析問題，并勇于提出自己的見解,。這樣的學生更加具有創(chuàng)新精神和探究精神，能夠更好地適應社會的發(fā)展和變化,。他們的學習能力和競爭力也會得到有效的提升，為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎,。

再次，清廉校園文化建設有利于塑造學校正面形象,，提升學校的社會影響力。一個有良好校風的學校能夠吸引更多的優(yōu)秀人才加盟,，為學校的發(fā)展提供有力的支持。同時,，學校的優(yōu)秀校風也將為學生們樹立榜樣，使他們有更強烈的歸屬感和榮譽感,。他們會更愿意為學校爭光，積極參與到各種活動中來,，為學校的榮譽而努力奮斗。這將有助于學校樹立起良好的社會形象,，提高學校的社會聲譽和影響力。

最后,，清廉校園文化建設還能夠營造良好的師生關系，促進親師互動和學習效果的提高,。一個誠信守法的校園環(huán)境能夠得到師生共同的認可與支持,，增進了相互之間的信任與尊重,。學生們也更愿意與老師溝通和交流，主動尋求幫助和指導,。而教師們也會更加關注學生們的成長，提供更多的支持和幫助,。這種積極的師生關系將為學生們的學習提供更加良好的環(huán)境,，促進學生們的全面發(fā)展,。

綜上所述，清廉校園文化建設對于學生的健康成長,、批判思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、學校形象的塑造以及師生關系的提升都具有重要的意義和價值,。我們應該積極參與和支持清廉校園文化建設，為我們自己的成長和學校的發(fā)展做出積極的貢獻,。只有通過我們每一個人的共同努力，才能夠建立起和諧,、積極向上的校園環(huán)境,，培育出更多有理想,、有信仰,、有擔當?shù)男乱淮?/p>

校園文化建設的心得體會和感悟篇九

篇一

一所學校，只有和諧才能發(fā)展,，只有和諧才能不斷創(chuàng)新,，才能培養(yǎng)出符合未來社會要求的和諧發(fā)展的新型人才,。那么,，我們應當如何構建和諧校園呢?有如下三點：一是構建和諧的學校人際關系;二是構建和諧優(yōu)化的教育體系;三是構建和諧優(yōu)美的校園環(huán)境,。

校園和諧最為關鍵的因素是人,，人的和諧與否,，決定了校園和諧的成敗,。

一個校園是不是和諧,，除了要看領導班子的和諧,、看干群關系的和諧,、看師生關系的和諧以外，還要看是不是抓事業(yè),，樹正氣,。事業(yè)發(fā)展興旺,，師生心氣很足，正氣蔚然成風，這極有利于構建和諧校園,，否則就是相反的結果——學校，肯定是無和諧可言的,。

優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本,。首先,，校園的自然環(huán)境應是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進校園所看到的一切,，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗,，身心自會有言說不盡的愉悅，思想也會無止境地翱翔,。在綠草如茵、鳥語花香的校園環(huán)境里,，學生會潛移默化地受到美的熏陶,，放飛美的心靈,。我們一小校園雖然不大,，但各種花草樹木構成了一道獨特的校園風景線,。教室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶,，也能給人以智慧的啟迪,，以及由此感受到的無窮的希望和力量,。

當然，校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境,，還應當包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境,。你瞧，教學樓前櫥窗里一幀幀醒目的優(yōu)秀教師照片……可以融入校園環(huán)境的建設,。尤其當校園環(huán)境浸透著每個師生的汗水，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對學校的熱愛之情,。一個凈化了的環(huán)境，會使人的心靈美化,，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛的意識。所以,，一個和諧的校園首先應該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。

一個和諧的校園,，還應有千姿百態(tài),、意蘊豐富的校園文化,。沒有豐富的校園文化，學生的精神世界就是空虛的,，毫無生氣的,。學生不是流水線上的產(chǎn)品,，而是活生生的有血有肉的人;學生不是學習的機器，考試成績不應成為衡量學生的唯一標準,。新課程標準提倡多元化評價，我們就應該看到每個學生的長處,，讓學生的個性自由地發(fā)展。在以人為本的教育理念下,，我們一小處處為學生創(chuàng)造展現(xiàn)個性和特長的舞臺。和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量,，它如“潤物細無聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進入學生的心靈深處并產(chǎn)生深遠影響,。

同學們、老師們,，構建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒,。用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆,，用我們的青春和生命奏響和諧校園的樂章,，愿我們的學校越來越好!

篇二

和諧文化建設是人的全面發(fā)展的前提條件和基本保障，是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的必由之路和必然結果,，人的全面發(fā)展是和諧文化建設的最重要的終極目標。努力建設體現(xiàn)社會主義特點,、時代特征和具有特色的和諧文化，對于構建和諧校園,，推進素質教育改革發(fā)展,，提高學生的綜合素質有著十分重要的意義,。

建設和諧的校園文化，必須堅持堅持科學精神與人文精神的統(tǒng)一;堅持理想主義與現(xiàn)實主義的統(tǒng)一;堅持民族文化與世界文化的統(tǒng)一,。建設和諧的校園文化，必須突出重點,，用社會主義核心價值觀凝聚人心，把加強理想信念教育,、愛國主義教育和誠信教育貫穿始終。

對學生和教職工進行理想教育,，要堅持崇高理想與現(xiàn)實理想的統(tǒng)一,，因為缺失了崇高性的理想是庸俗的理想,，離開了現(xiàn)實性的理想是空想,，失去二者就失去了理想本身的價值,。要堅持個人理想和社會共同理想的統(tǒng)一，因為社會理想指導和制約著個人理想的形成,，個人理想體現(xiàn)著社會理想，要用共產(chǎn)主義的遠大理想和共同理想指導教師學生確立正確的個人理想,。

進行弘揚傳統(tǒng)文化，加強愛國主義思想的教育,。要把弘揚中國傳統(tǒng)文化與建設和諧的校園文化緊密結合在一起,，做到古為今用,。中華民族在創(chuàng)造文明中形成的博大精深、極具生命力的傳統(tǒng)文化,，蘊涵著崇高的民族精神、民族氣節(jié)和優(yōu)良網(wǎng)道德;尤其是愛國主義,，她是在長期歷史發(fā)展過程中形成的熱愛祖國、忠于人民的思想行為和情感,，表現(xiàn)為對自己祖國和人民的深情和眷戀,、為國家貢獻力量的責任感和為民族命運不惜犧牲一切的獻身精神。

要加強誠信教育,，不斷提高師生的思想道德素質,。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德,，是學生成才的根本。把誠信教育納入到校園文化建設中來,，有針對性地解決好誠信教育中存在的突出問題,，引導學生追求理想的誠信道德人格,。

和諧校園不但包括師生個體自身的和諧,、人與人的和諧,、人與學校的和諧、人與自然的和諧,，還包括學校與社會的和諧等,。所以,，在構建和諧校園的進程中,，一定要以尊重人、激勵人,、關愛人、發(fā)展人為前提,，營造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境和文化氛圍,，為每一位師生員工的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機會和條件,。

要強化品牌意識，不斷提高學校在社會的知名度和美譽度,，讓師生能夠感受到生活在這所學校的快樂,、自信,、幸福和自豪。事實上,，只有學?？焖侔l(fā)展了,，才能為促進和諧社會的建設與發(fā)展提供更好的支持與服務,，體現(xiàn)教育的魅力和價值,。要強化群眾意識，這也是加快學校發(fā)展的基礎和動力,。要把師生員工對工作,、學習,、生活的滿意與不滿意、贊成與不贊成,、高興與不高興作為工作的出發(fā)點和落腳點;要堅持為師生員工辦實事，辦好事,，解決大家的后顧之憂，使教師能夠安心工作,，只有這樣,，才能最充分地調動廣大師生員工的工作積極性和創(chuàng)造性，加快學校發(fā)展的步伐。

要強化政治意識,，堅持德育為先,，為社會主義培養(yǎng)合格的建設者和接班人。這是教育的歷史使命,，也是建設先進的和諧文化之需要。面對社會變革給教育工作帶來的大量復雜的新情況,、新問題,，面對西方敵對勢力思想文化滲透的新挑戰(zhàn)，面對改革給師生員工思想觀念和利益帶來的新問題,，我們必須強化政治意識，切實加強和改進思想政治工作,，不斷探索和諧視野下的思想政治工作的新特點,，把握新規(guī)律，探索新途徑，創(chuàng)造新思路,、新方法,，營造新環(huán)境，構建新機制，為和諧社會的建設提供源源不斷的動力,。

篇三

上周五,，我校教師在孫校長和韓主任的帶領下，來到了xx小學,，進行了一次參觀學習，令我們受益匪淺,。

校園文化是現(xiàn)代教育的關鍵詞,，這證明了校園文化在教育中的重要性，校園文化的實施,，對學生品德與素質的形成有著陶冶,、啟迪,、塑造的功能。校園文化對學生的成長有著教育和引導作用,。它能不時的提醒和啟發(fā)學生的潛能意識,。良好的校風及校園師生互動，能使學生在言傳中互補,，形成良好的品質,。高標準的校園文化,，具有強烈的感染和滲透性，對學生群體及社會道德的提升起著不可估量的推動作用,，從而促進學生素質全面提高。

俗話說：一方水土養(yǎng)育一方人,，學校正是這樣的一方水土,。是培養(yǎng)人的地方,，而校園文化則是這方水土的生命所系,、靈魂所在。一個良好的校園文化具有很強的吸引力,、凝聚力,、向心力,，能營造一個良好的發(fā)展氛圍,，對學校的發(fā)展起極大的推動作用。一所學校沒有校園文化,，猶如鮮花缺少水份的滋養(yǎng),，失去了發(fā)展的潛力,，失去了生存的活力,，更失去了精神與靈魂,。

由此我想到，我們學校的繩編社團和折紙社團也可以向他們學習,，把作品展示在校園內,。合唱社團,、舞蹈社團和朗誦社團可以把圖片和視頻資料展示出來,，由此來激發(fā)同學們的興趣和愛好,，也是我校的校園文化有了更大的提升,。

篇四

校園文化是現(xiàn)代教育的關鍵詞,，這證明了校園文化在教育中的重要性,，校園文化的實施,，對學生品德與素質的形成有著陶冶,、啟迪、塑造的功能,。校園文化對學生的成長有著教育和引導作用,。它能不時的提醒和啟發(fā)學生的潛能意識,。良好的校風及校園師生互動，能使學生在言傳中互補,，形成良好的品質,。

高標準的校園文化,，具有強烈的感染和滲透性,，對學生群體及社會道德的提升起著不可估量的推動作用,，從而促進學生素質全面提高。校園文化建設它具備著,，變化的多面性及廣泛性和靈活性,，它的影響力輻射強度,，遠遠超出我們的想象力。故此本人通過灤南縣明德小學校園文化建設的實踐,，對校園文化建設的必要性和意義，進行以下簡單的闡述,。通過對明德小學校園文化建設的主要特點,、現(xiàn)象,、進行考察分析后,，得出以下見解。

校園文化是一種整體文化的一個分支,，是在學校發(fā)展過程自然形成的文化形態(tài)。校園文化以它獨特的個性形成物質,、制度,、精神、課程,、活動等文化。這些文化來源于學校在行使國家賦予的權利時,，在規(guī)律的教學中挖掘,、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展,、鞏固的精神文化，它是以學生為主體,，以校園為沃土,，以校園精神為特點的群體互動文化。精神文化是校園文化的核心,，它無形的讓人難以形容,。但當你發(fā)現(xiàn)它的時候,，就會感覺它的能量是巨大的,。為此,，我們要積極的挖掘它的潛能，不斷的進取,，通過各式各樣的文藝形式,、體育活動等形成一種勃勃生機、努力進取的文化氣氛,。學生自身融入這種環(huán)境之中，受這種精神的啟迪和熏陶,，在不知不覺中被感染成為一個有文化,、有教養(yǎng),、有積極向上精神的氣質學生,。

小學生的校園文化建設比起初高中校園文化有著很大不同,，在某種意義上是有著差異的。校園文化在教育體系中占有很重的地位,。在小學更是一個不可估量的潛能,，然而小學校園文化建設也會更難,。它通過文化環(huán)境和各種各樣文化活動,，以及群體行為的互動，直接或間接使小學生受到影響,。因此我們要在校園文化建設中謹慎分析每一個細小的情節(jié)，科學細致的做到言傳身教,，因為小學生的觀念,、思想、都會因此而根深蒂固,。小學生的接受能力很強,，也很容易被一些混淆的觀念所迷惑,，這就是她與中高學生的差異和區(qū)別,。小學生思想不成熟在她們很幼稚的心靈世界里我們的灌輸，周圍的環(huán)境都在不同程度的影響和啟迪著孩子童稚的思維,。

小學的校園文化本身,，是一個教學系統(tǒng)在規(guī)律運轉時最具有挑戰(zhàn)性的,，無形的,，智慧、知識、精神的一個縮寫,。它具備著各種文化的素質與特點,，可以給人不可置疑的精神力量,，它等待我們去挖掘，它在我們的無限想象過程中不斷的完善,。它所具備的教學,、管理,、服務,、組織、課程等等細微的規(guī)則和方案,，能使我們在不斷的求索中得到補償,，使學生的情操得到陶冶，使我們的道德品質得到提高,，使我們的精神得到激發(fā),，使我們的素質得到熏陶。希望我們每個教師、員工,、學生，在校園文化建設中得到應有的啟迪和收獲,。

大家都知道一個學校,，教學是我們每一教師都應該具備的資格,，一談到校園文化建設可能大家都會一口同聲的回答：“那太復雜了,?！钡拇_校園文化建設這個系統(tǒng)工程是既抽象又復雜,，但它的潛能和對教學事業(yè)的推動力是巨大的,，也是不可估量的,，就我校的實際情況,，幾年前對校園文化建設認識不高,，目標就一個：抓好學生的成績就好,。把教學和建設校園文化攪在一起,，單一的只求成績忽視了校園文化建設的重要性,，嚴重的違背了一個自然的教學規(guī)律。只是單求教學成績卻忽略了學生的全面發(fā)展，少數(shù)學生的成績上去了,，但他們的身體素質,、道德修養(yǎng)并沒有得到提升,。教師只教書,，卻沒有做到育人的職責,。

對此，教育部于xx年4月25日下發(fā)了《關于大力加強中學校園文化建設的通知》通知指出：“校園文化建設是學校教育的重要組成部分,，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié),，良好的校園文化,，對于培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)接班人具有重要的意義,，各地必須高度重視加強校園文化建設。加強校園文化建設是一個系統(tǒng)工程，也是一個不斷推進,、長期積累的過程”,。

因此,，小學校園文化建設有很多問題值得思考，這項工作不僅關系到小學生身心健康和個性發(fā)展,，更會關系到我們國家教育事業(yè)的未來發(fā)展。xx年明德小學開始了對校園文化建設的重視,，在校領導的帶領下,，對各個小學校的校園文化建設進行了調研,，通過分析才感覺到校園文化的建設的重要性，校園文化建設不光需要積極的態(tài)度,，熱情的耐力,，更要加強對校園文化建設重要意義的理解和認識,，因此我們呼吁大家：要從我做起,，從現(xiàn)在做起,，全身心投入，把校園文化建設推上一個新臺階,。

在此基礎上,，我們希望大家就擺在我們面前的校園文化建設獻計獻策，為校園文化建設貢獻自己的力量,，為更深一步發(fā)展校園文化建設提出一些具體的建議和要求,，擺在我們面前的校園文化在小學校園的生活中,，具有的特殊性是其它教育不能替代的作用，比如：小學生的潛能意識必須在自然的環(huán)境中,、心情愉快時、特定條件下,、好奇心情迫切時,、驕傲虛榮的情緒下,，在別人熱情鼓舞下,，就會使人潛能意識突然出現(xiàn),。雖然這是一個很小的例子,，但它進一步的證明了校園文化的建設的重要性。校園文化培養(yǎng)人的素質,，修養(yǎng)人的品德,，開發(fā)人的知慧;是教育事業(yè)未來發(fā)展寶藏。它需要我們不斷的去挖掘開發(fā),。因為校園文化不僅是小學生的第二生命，更是小學生通向幸福的橋梁,。學生們一早就來到校園，當他們回家的時候已是傍晚,，清醒的每分每秒都在接受著校園文化的熏陶,，校園的每一個細小變化都在學生們的眼里,，也裝進了他們的心懷，都為他們編織美好的夢想提供著素材,。校園文化也是造就著小學生幸福的搖籃,?？傊@文化關系到小學生的個性發(fā)展,，更關系到他們的終身幸福。搞好校園文化建設就是人民造福,，是教育后代的百年大計。

篇五

校園文化體現(xiàn)出學校的辦學特色,、文化底蘊和精神面貌,。在大力推行素質教育的今天，學校的校園文化日新月異,。我校緊緊圍繞“以加強校園文化建設為突破口，實現(xiàn)校風學風的整體提升”的工作目標,，開展了一系列的活動，在全體師生的共同努力下,，已卓見成效。

學校領導班子對活動開展高度重視,，校長在把握全局的同時經(jīng)常過問，還親自參與擬訂活動方案和指導活動,，其他班子成員各司其職又團結協(xié)作,。在上下共同努力配合下，全校師生投入到加強校園文化建設活動的熱潮中,。開學初的學校工作計劃中,，制定了校園文化建設活動的具體方案，通過召開行政會,、教師會、校會班會,，進行國旗下的講話、常規(guī)課堂,、知識講座等形式向全校師生大力宣傳，組織師生收集素材,，交流學習、活動心得,。

2,、以樓層為單元,，每個樓層一個方面的內容，彰顯我校的德育特色,。

3,、成立了科技活動教育基地,，購置了大量的科技大型器具，組織學生底氣的參觀,。以上這些,，不但給學生美的熏陶，還能從中學到很多藝術方面的知識;從環(huán)境和科技單元教育學生們熱愛環(huán)保，我們的生活只有一個地球,，從小養(yǎng)成愛科學學科學的習慣,，并且為將來打下堅實的基礎,。

1,、抓好每周一升旗儀式,，開展了以德育校長為起始的國旗下的講話、出“時事要聞”和“生活小常識”專欄等系列評比活動,。

2、廣泛開展創(chuàng)建“誠信校園”活動,，使隊員明確在校做誠信學生,，在家做誠信孩子，在社會做誠信公民,。

3、通過值日檢查逐周逐月的評比和獎懲,、開展班隊間的學習競賽或評比、兩個“窗口”(廣播站和宣傳欄)宣傳等形式,，切實抓好了隊員的養(yǎng)成教育,。

4,、手抄報、板報,。手抄報和板報定期更換，有環(huán)保,、健康、法制,、科技等主題。全部由學生自己創(chuàng)作,、搜集、整理,、制作而成，充分發(fā)揮了學生的思維創(chuàng)作和動手繪畫的能力,。

5、加強了法制,、衛(wèi)生以及安全知識的學習，組織了全體同學學習《安全教育手冊》,、《道路交通安全提示》,、《未成年人保護法》以及《預防未成年人犯罪法》條文內容,，聽專題講座和形勢報告等。

6,、落實“三操一課”工作，廣播體操和眼保健操作為值日檢查必檢內容,，并進行評比,。

7,、切實開展了學科知識競賽活動,，培養(yǎng)和發(fā)展了學生的興趣,。

8、組建了學校環(huán)保小分隊,、科技活動小組、文藝隊,、體育隊，并定期開展活動,，安排專長教師進行指導,。

好的環(huán)境約束人也造就了人,。我校的人文管理造就了一個有特色的和諧的團結向上的文明集體。教師之間互相尊重,、互相學習、起早貪黑,、任勞任怨,、團結一致、共同奮進,。擁有一個嶄新的精神面貌和高尚的師徳修養(yǎng),。學生的自身行為已成習慣：好人好事蔚然成風、環(huán)保意識已經(jīng)形成,、學習讀書的興趣濃厚、有很強的愛國意識和自立精神,，有正確的坐、立、行姿勢,，見面問好禮貌待人，有團結的集體主義精神,。

環(huán)境吸引人,，文化影響人，習慣造就人,。我校的校園文化正在不斷更新,、不斷豐富,，力求再上一個新的臺階,。

篇六

6月3日，我以責任督學的身份參加了全區(qū)20xx年“創(chuàng)現(xiàn)”學校校園文化建設展示評比活動,，現(xiàn)場感受了黃花初中的棋文化，領略了實驗初中七彩星文化,，欣賞與品味了九四小學、向陽小學等來自全區(qū)20xx年11所“創(chuàng)現(xiàn)”學校的文化建設構想藍圖與實施方略,，第一次接受了有關學校文化的專題培訓，收獲很多,，感觸頗深。

學校文化是社會文化的一部分,，它是以校園為主陣地，以教師,、學生為主體，以校園精神為主要特征的一種群體文化,。優(yōu)秀文化是學校發(fā)展的根,，它不是無源之水,，是在學校發(fā)展的歷史過程中逐步積淀而成的,。一所學校，要想辦出水平,，辦出特色，提高品位,，在狠抓提高教學質量、規(guī)范學校管理的同時,，更需要打造自己獨特的文化品牌，營造文化育人的氛圍,，這是學校發(fā)展的軟實力和靈魂所在,。縱觀本次展示評比活動,，無論是“棋”,、“七彩星”、“紅蓮”,、“家”、“德”,、“雅”,、還是“茶”,、“惜”,、“禮”,、“橘”等文化主題,，無不來之不易,。就拿鄧村鄉(xiāng)來說，鄧村鄉(xiāng)是中國最美小鎮(zhèn),，也是名茶之鄉(xiāng)，具有鮮明地域特色的茶被三所學校確定為文化主題,，圍繞這主題，各校充分挖掘茶文化內涵,，以茶的清、純,、和、禮,、苦盡甘來等茶文化主線，結合學校的實際情況,，三校均確定茶主題，但又各不相同,，鄧村初中的“人杰、地靈,、茶香”旨在打造一個傳承茶鄉(xiāng)精神，培育優(yōu)秀人才的校園;鄧村小學以“新芽”為主題,，構建“茶鄉(xiāng)新芽系列”校本教材培育新芽,，以“芽芽兒都出彩”為辦學理念,，培養(yǎng)孩子知禮善茶，純真做人,、不屈不撓的品德;江坪小學則以“茶山書苑”為主題，將茶與書苑有機結合,，實現(xiàn)“讓芽芽們都出彩”的辦學理念,，既源自茶，又將茶的生長所需陽光,、雨露,、營養(yǎng)和生產(chǎn)加工要素溶入評價體系，讓師生們在實踐中體味到茶又感悟人生如茶的哲理,。地域特色與主題的有機融合是幾經(jīng)周折，好不容易才找到切入點,，全是大家集體智慧的結晶。

學校文化存在于學校的每一個角落,，校內所有建筑物,，一草一木,，一切活動,，均是文化主題的載體。黃花初中校門處黑白相間的棋子,，校園內的棋韻廣場，寢室里的學生個性展示牌,，教學樓上“走好每一步,，為一生準備”的校訓，班級名稱,，步步為營的評價體系等等，讓人一進校園就能感受到學校的特色文化;江坪小學根據(jù)學校小的特點，一進校園一目了然的優(yōu)勢,，計劃將“自信揚善,，博學創(chuàng)新”校訓,，“讓芽芽們都出彩”辦學理念用鎦金大字立于教學樓上,，讓學生一進校門就見到，時時警醒自己注重自己的言行舉止,，逐漸養(yǎng)成優(yōu)秀的品質,，校門右手邊是具有茶鄉(xiāng)書宛特色的文化墻,，用茶道,、茶德,、茶精神、茶藝,、茶學、茶畫,、茶故事等，營造出一個茶鄉(xiāng)特色文化氛圍,，讓學生一進校園就能感受茶的氣息;鄧村小學更以一個廣場，一條大道,，一園兩廊為載體，構建了一個“純真,、優(yōu)雅,、正直,、和諧”的環(huán)境文化氛圍,。無論是黑白相間的棋子，還是芬芳幽香的茶,，均點綴著美麗的校園，承載著師生的心聲,，“文化”正逐步物化為師生活動的身影,、工作學習的軌跡,。

應該說學校文化是一種理想，而內化的過程就是學校不斷完善不斷發(fā)展的過程,，是一個沒有終點的旅程。校內所見所聞皆為學校文化,，學校里的各種活動都是學校文化的載體,，師生員工都是學校文化的傳播者。學校的每一個人都是學校文化的組成部分，每一個人的言行舉止都可以折射出學校文化的品質,。學校文化內化的過程是建設與實施學校文化最關鍵的環(huán)節(jié)，學校的一切活動都是內化的過程,，彰顯學校辦學理念,、體現(xiàn)學校育人思想、具有鮮明個性特色的活動會逐漸將學校文化內化為學校師生的文明言行,。江坪小學的“江小nba”社團,、“龍飛鳳舞”社團,、“剛勁有力”社團、“奇異夢想”社團,、“心靈手巧”社團,、“彩繪童年”社團,、“乒乒乓乓”社團、“揮灑自如”社團、“抑揚頓挫”社團,、“輕歌漫舞”社團,、“足以制勝”社團,、“新聞速遞”社團、“激情飛揚”社團的茶山書苑社團系列活動,，實現(xiàn)了人人有去處、處處有老師輔導為目的,，給每一位老師每一位學生創(chuàng)造了特色展示的舞臺,，讓師生們在文化活動得到獲得成功的體驗，學校文化正在師生心中開花;鄧村小學“茶系列”活力育人品牌,，以自育養(yǎng)成為目標的“茶之行”好習慣教育;以身心兩健為目標的“茶之帆”體育節(jié);以個性發(fā)展為宗旨的“茶之韻”藝術節(jié);以書香校園為抓手的“茶之聲”讀書節(jié);以文化傳承為己任的“茶之源”書畫節(jié)正在成為社團活動成果展示的平臺,。黃花初中的學生在德、智,、體,、美、勞各方面取得的優(yōu)異成績,，都是學校“棋”文化主題內化為學生學習與生活實踐行為的結果,。在學習中升華學校文化，在教育教學過程中闡釋學校文化,，在活動中培育學校文化,，在言行中彰顯學校文化,，我們將逐步達到文化育人的至高境界。

一所學校的發(fā)展,，需要經(jīng)歷從經(jīng)驗到制度,、從制度到文化的發(fā)展過程,。超越經(jīng)驗和制度，達到文化層面,，是學校管理的更高境界，是從外在的約束性管理走向內在的自覺性管理的一個飛躍,。目前,，我鄉(xiāng)三所學校均已確定茶文化主題,，一旦主題確定，那學校的制度文化,、環(huán)境文化,、行為文化、精神文化等方面就有了核心目標和內容,，各校也正在物化成果,，有些方面也正在內化為師生的行為,，學校文化的確立讓學校的發(fā)展有了一次質的飛躍。

學校的發(fā)展就是傳承與創(chuàng)新文化的過程,。學習現(xiàn)代教育理念,，吸收當代文化的營養(yǎng),，尊重歷史,，以學校文化主題為綱，不斷創(chuàng)新,，不斷超越,，做一名忠實的學校文化的“薪火傳遞者”;作為校長，作為學校的一員,，我們有責任也有義務將學校文化傳承與創(chuàng)新,，從而實現(xiàn)從經(jīng)驗立校到制度立校再到文化立校的理想愿景。

校園文化建設的心得體會和感悟篇十

校園足球作為一種新興的體育項目,，不僅能夠促進學生的身體健康，增強體質,，還能夠培養(yǎng)學生團隊協(xié)作意識和競爭意識,。在我學校的校園足球文化建設中,，我作為一名參與者,，深感其中的重要性和必要性,。在這個過程中,，我認識到了承辦方要有效地進行組織和運營,，參與者要積極主動，教練要有責任心,，這樣才能將校園足球文化建設發(fā)展得更加完善。以下是我對校園足球文化建設的心得體會,。

首先,，承辦方在校園足球文化建設過程中,，要做好組織和運營工作。校園足球活動的順利開展,，需要有一個統(tǒng)籌的組織機構和管理團隊,。承辦方要負責場地的選定和準備，裁判的安排,，比賽規(guī)則的制定，以及獎項的設立等等,。只有通過精心的組織和運營,，才能讓校園足球文化建設有條不紊地進行下去,。

其次，在校園足球文化建設中,，參與者要積極主動,。作為參與者的學生們，要熱衷于參與校園足球活動,，積極參加比賽,，增強自己的足球技能。只有付出才能有收獲,，只有積極參與，才能有機會展示自己的才華,，獲得鍛煉和提高的機會,。因此，參與者要有較高的主動性和積極性,，爭取機會,，展示自我。

第三,，教練的責任心非常重要,。教練作為校園足球活動的引導者和指導者,，要具備一定的足球教學和指導水平。他們除了要傳授足球技能,，更重要的是要培養(yǎng)學生的愛好和興趣。他們要以身作則,，用心對待每一位學生,，耐心指導他們,，激發(fā)他們的潛能。只有在教練的關心和指導下,，學生才能夠真正體驗到足球的樂趣,，培養(yǎng)起對足球的熱愛。

第四,，校園足球文化建設還需要注重賽事級別和獎勵機制的完善。校園足球比賽分為校際比賽和班級比賽兩個層面,。校際比賽要根據(jù)學生的實力進行分組,，以保證比賽的公平性,。而班級比賽則是為了鼓勵班級間的友誼比賽，增強集體榮譽感,。同時，為了激發(fā)學生的積極性,，還應設立一些鼓勵獎勵，比如最佳射手獎,、最佳隊員獎等等,。這樣一來,，無論是對參與者還是對觀眾來說，都具有一定的吸引力和競爭性,，進一步推動了校園足球文化的建設,。

最后,，在校園足球文化建設中，還需要加強對足球文化的宣傳與推廣,。作為一項新興的體育項目,，校園足球文化還需要被更多的人了解和認同。學?？梢酝ㄟ^舉辦足球文化講座,，開設足球文化課程等方式，打造濃厚的足球氛圍；同時,，學?？梢岳酶黝惷襟w平臺,，積極宣傳校園足球的成果和活動，吸引更多學生參與其中,。只有讓更多人了解和熱愛校園足球文化，才能夠實現(xiàn)校園足球文化的全面發(fā)展,。

總之，校園足球文化建設是一個長期且系統(tǒng)的過程,，需要承辦方,、參與者、教練和社會的共同努力,。只有各方攜手合作,，才能夠為學生們創(chuàng)造更好的足球環(huán)境，培養(yǎng)出更多的足球人才,。通過校園足球文化建設,，我們能夠在學生們的身上看到積極向上、團結協(xié)作的精神,，這無疑是校園文化建設中不可或缺的一部分，也是我們應該持之以恒的工作,。

校園文化建設的心得體會和感悟篇十一

近年來,，我校積極推行清廉校園文化建設,，著力培養(yǎng)和踐行廉潔、誠信,、自律的校園文化，為學生提供良好的成長環(huán)境,。在參與校園文化建設的過程中,，我深刻感受到了清廉校園文化建設對學生成長的積極影響,。下面我將從參與意義、方式方法,、遇到困難,、感受成長和展望未來等五個方面進行總結和體會,。

首先，參與清廉校園文化建設對我個人來說具有重要的意義,。清廉校園文化建設不僅是學校的一項重要任務,，也是每個學生都應該積極參與的事情。我參與其中,，不僅能更好地了解廉政建設的重要性,，也能提升自己的道德修養(yǎng)和個人素質,。通過關注清廉校園文化建設宣傳活動，我更加深入地了解和認識到腐敗現(xiàn)象對社會和個人的危害,，促使我認識到廉潔自律是樹立正確世界觀、人生觀和價值觀的重要保障,。

其次，參與清廉校園文化建設的方式方法也值得總結和體會,。清廉校園文化建設不是一朝一夕能夠完成的任務，而是需要持續(xù)不斷地進行投入和努力,。我們可以通過開展主題講座,、組織創(chuàng)作比賽,、制作宣傳海報等多種形式來宣傳反腐倡廉的理念,。在這個過程中,，我發(fā)現(xiàn)宣傳手法要多樣化,，讓更多的學生能夠接受和關注清廉校園文化建設。同時,，也要將宣傳工作與日常教育活動緊密結合,，讓學生在學習、生活的方方面面都能夠接觸到廉潔自律的力量,。

第三，清廉校園文化建設過程中也會遇到一些困難與挑戰(zhàn),。首先，一些學生對清廉校園文化建設的意義和內容理解不夠深入,，對此持有漠不關心的態(tài)度。此外,，一些學生習慣于抄襲、舞弊等不端行為,，對于廉政教育接受的難度較大,。對此，我們可以通過增加宣傳的力度,，加強學風建設，培養(yǎng)學生的清白自律意識,，逐漸改變學生們的行為習慣和價值觀念,。

第四,，參與清廉校園文化建設讓我感受到了自己在成長中的種種進步,。通過參與各類學?；顒?，我意識到自己的意識覺悟得到了提升。我更加重視學業(yè),，追求知識,，拒絕任何不正當?shù)娜∏尚袨?。我深刻理解誠實守信的重要性，養(yǎng)成了誠實對人,、守信守法的良好習慣,。我內心明白,，只有用誠實去面對和解決問題,，才能真正實現(xiàn)自己的價值和成就。

最后,，我對未來的清廉校園文化建設充滿了期待,。我堅信,，只要我們持續(xù)不斷地加強宣傳工作,，引導學生培養(yǎng)良好的價值觀念和行為習慣，必將有效地促進學生的全面發(fā)展和社會責任感的提升,。同時，我也希望未來學?？梢约哟罅逃牧Χ龋訌妿熒g的交流互動,，通過親身實踐讓學生更加深入地體驗和感受到清廉校園文化建設給他們帶來的積極影響。

綜上所述,，通過參與清廉校園文化建設,，我對于廉政建設的重要性有了更深入的理解,，也在實踐中不斷成長和進步。我將繼續(xù)努力，把清廉校園文化建設作為自我修養(yǎng)的重要內容,，為學校的發(fā)展和建設貢獻自己的力量。我堅信，只有在清廉校園文化的引領下,，我們的學校才能更好地培養(yǎng)出有道德修養(yǎng)、責任感強的新一代青年,。

校園文化建設的心得體會和感悟篇十二

通過參加渠村一中參觀學習，感悟頗深,，我深刻領會到校園文化反映了一個學校的靈魂,，是對學生進行德育教育的一個很重要的外部環(huán)境,。它能潛移默化的影響著學生,，豐富學生的課余生活，是一個對外宣傳的窗口,，促進學生 成長具有很大的現(xiàn)實意義。校園文化建設的內容具體包括：精神文化建設、制度文化建設、課程文化建設,、行為文化建設,、物質文化建設。通過這些對這些內容的宣傳,、促進學校的發(fā)展,。

(一) 校園文化科學認知?

大致可分為理念文化層次,、行為文化層次,、形象文化層次,。理念文化層次主要包括學校所提倡的精神追求,、道德價值、行為準則,、目標等，通俗認為包括校訓,、校風、教風、學風,、規(guī)章制度等;行為文化層次主要包括學校為實現(xiàn)理念文化所開展從事的教育教學活動;形象文化層次主要包括學校為體現(xiàn)理念文化所創(chuàng)造的物化載體和行為文化直接產(chǎn)生的物質結果等,。校園文化的三個層次互相依存,，互相轉化，互相促進發(fā)展,。下面我們舉一個最常見的例子來說明：綠化校園?！熬G化”在理念文化層面應該是體現(xiàn)人與自然的和諧,，人與物質世界的和諧;在行為文化層面應該是組織師生植樹造林,、種花種草、植綠,、護綠,、管綠的一系列活動;在形象文化層面應該是校園內綠化的結果物質外現(xiàn)：綠樹成蔭,、花團錦簇、小草青青等,。其他比如“硬化”,、“凈化”、“亮化”亦是如此,，都應包含其理念、行為,、形象的不同層次性。

(二)我校校園文化建設初步計劃?

校園文化建設實踐基本上要圍繞主題,，突出主體，重在建設,，貴在堅持，多層次開展,。?

(1)圍繞主題,。

校園文化的主題是在于“教書育人”,，校園文化建設要圍繞這一主題，突出“教育”與“學習”兩大社會實踐活動,，注重確立并解決教學關系，營造“教育”與“學習”氛圍,，創(chuàng)設“教育”與“學習”環(huán)境,。

(2)突出主體。

(3)重在建設,，貴在堅持,，多層次開展,。

校園文化建設以人為本,，以人為核心，是活的,、發(fā)展的人文化，應重在建設,、重在過程,，同時，校園文化是一種積累,、沉淀和傳承,，貴在堅持不懈，貴在持之以恒,，貴在一以貫之。校園文化建設要在理念,、行為,、形象各個層面多層次立體式展開，形成氛圍,，形成合力。

(4)繼承與創(chuàng)新

讓我們在加強校園文化建設過程中共同認知文化,，感知文化,，建設文化,，享有文化，受益于文化,，發(fā)展于文化,，建設“人”文化,，培養(yǎng)文化“人”，以人為本,，以發(fā)展為核心,，構建和諧文化校園。

校園文化建設的心得體會和感悟篇十三

6月3日,，我以責任督學的身份參加了全區(qū)20xx年“創(chuàng)現(xiàn)”學校校園文化建設展示評比活動,，現(xiàn)場感受了黃花初中的棋文化,，領略了實驗初中七彩星文化,，欣賞與品味了九四小學、向陽小學等來自全區(qū)11所“創(chuàng)現(xiàn)”學校的文化建設構想藍圖與實施方略,，第一次接受了有關學校文化的專題培訓,，收獲很多,，感觸頗深。

一,、主題是靈魂,，既源于生活又高于生活

學校文化是社會文化的一部分，它是以校園為主陣地,，以教師、學生為主體，以校園精神為主要特征的一種群體文化,。優(yōu)秀文化是學校發(fā)展的根，它不是無源之水,，是在學校發(fā)展的歷史過程中逐步積淀而成的,。一所學校,，要想辦出水平,，辦出特色，提高品位,，在狠抓提高教學質量、規(guī)范學校管理的同時,，更需要打造自己獨特的文化品牌,，營造文化育人的氛圍，這是學校發(fā)展的軟實力和靈魂所在,。縱觀本次展示評比活動,，無論是“棋”、“七彩星”,、“紅蓮”、“家”,、“德”、“雅”,、還是“茶”,、“惜”、“禮”,、“橘”等文化主題,，無不來之不易,。就拿鄧村鄉(xiāng)來說，鄧村鄉(xiāng)是中國最美小鎮(zhèn),，也是名茶之鄉(xiāng)，具有鮮明地域特色的茶被三所學校確定為文化主題,，圍繞這主題,，各校充分挖掘茶文化內涵,，以茶的清,、純,、和,、禮,、苦盡甘來等茶文化主線,，結合學校的實際情況，三校均確定茶主題,，但又各不相同，鄧村初中的“人杰,、地靈,、茶香”旨在打造一個傳承茶鄉(xiāng)精神，培育優(yōu)秀人才的校園,；鄧村小學以“新芽”為主題，構建“茶鄉(xiāng)新芽系列”校本教材培育新芽,，以“芽芽兒都出彩”為辦學理念，培養(yǎng)孩子知禮善茶,，純真做人,、不屈不撓的品德；江坪小學則以“茶山書苑”為主題,，將茶與書苑有機結合,，實現(xiàn)“讓芽芽們都出彩”的辦學理念,，既源自茶，又將茶的生長所需陽光,、雨露,、營養(yǎng)和生產(chǎn)加工要素溶入評價體系,，讓師生們在實踐中體味到茶又感悟人生如茶的哲理,。地域特色與主題的有機融合是幾經(jīng)周折，好不容易才找到切入點,，全是大家集體智慧的結晶,。

二、物化是基礎,，既賞心悅目又潤物無聲

學校文化存在于學校的每一個角落,，校內所有建筑物,，一草一木，一切活動,，均是文化主題的載體,。黃花初中校門處黑白相間的棋子，校園內的棋韻廣場,，寢室里的學生個性展示牌,，教學樓上“走好每一步，為一生準備”的校訓,，班級名稱,，步步為營的評價體系等等，讓人一進校園就能感受到學校的特色文化,；江坪小學根據(jù)學校小的特點,，一進校園一目了然的優(yōu)勢,，計劃將“自信揚善，博學創(chuàng)新”校訓,，“讓芽芽們都出彩”辦學理念用鎦金大字立于教學樓上，讓學生一進校門就見到,，時時警醒自己注重自己的言行舉止,，逐漸養(yǎng)成優(yōu)秀的品質,，校門右手邊是具有茶鄉(xiāng)書宛特色的文化墻，用茶道,、茶德,、茶精神,、茶藝、茶學,、茶畫,、茶故事等，營造出一個茶鄉(xiāng)特色文化氛圍,，讓學生一進校園就能感受茶的氣息；鄧村小學更以一個廣場,，一條大道，一園兩廊為載體,，構建了一個“純真、優(yōu)雅,、正直、和諧”的環(huán)境文化氛圍,。無論是黑白相間的棋子，還是芬芳幽香的茶,，均點綴著美麗的校園,，承載著師生的心聲,，“文化”正逐步物化為師生活動的身影、工作學習的軌跡,。

三、內化是關鍵,，既凈化心靈又激勵行動

“江小nba”社團、“龍飛鳳舞”社團,、“剛勁有力”社團,、“奇異夢想”社團,、“心靈手巧”社團,、“彩繪童年”社團、“乒乒乓乓”社團,、“揮灑自如”社團、“抑揚頓挫”社團,、“輕歌漫舞”社團、“足以制勝”社團,、“新聞速遞”社團、“激情飛揚”社團的茶山書苑社團系列活動,，實現(xiàn)了人人有去處、處處有老師輔導為目的,，給每一位老師每一位學生創(chuàng)造了特色展示的舞臺，讓師生們在文化活動得到獲得成功的體驗,，學校文化正在師生心中開花,；鄧村小學“茶系列”活力育人品牌,，以自育養(yǎng)成為目標的“茶之行”好習慣教育,；以身心兩健為目標的“茶之帆”體育節(jié),；以個性發(fā)展為宗旨的“茶之韻”藝術節(jié)；以書香校園為抓手的“茶之聲”讀書節(jié),；以文化傳承為己任的“茶之源”書畫節(jié)正在成為社團活動成果展示的平臺。黃花初中的學生在德,、智,、體、美,、勞各方面取得的優(yōu)異成績，都是學?！捌濉蔽幕黝}內化為學生學習與生活實踐行為的結果。在學習中升華學校文化,，在教育教學過程中闡釋學校文化，在活動中培育學校文化,，在言行中彰顯學校文化，我們將逐步達到文化育人的至高境界,。

四、發(fā)展是超越,，既功在現(xiàn)在又美在將來

一所學校的發(fā)展,，需要經(jīng)歷從經(jīng)驗到制度、從制度到文化的發(fā)展過程。超越經(jīng)驗和制度,，達到文化層面，是學校管理的更高境界,，是從外在的約束性管理走向內在的自覺性管理的一個飛躍,。目前，我鄉(xiāng)三所學校均已確定茶文化主題,，一旦主題確定，那學校的`制度文化,、環(huán)境文化、行為文化,、精神文化等方面就有了核心目標和內容，各校也正在物化成果,，有些方面也正在內化為師生的行為，學校文化的確立讓學校的發(fā)展有了一次質的飛躍,。

學校的發(fā)展就是傳承與創(chuàng)新文化的過程。學習現(xiàn)代教育理念,，吸收當代文化的營養(yǎng)，尊重歷史,，以學校文化主題為綱，不斷創(chuàng)新,，不斷超越，做一名忠實的學校文化的“薪火傳遞者”,；作為校長，作為學校的一員,，我們有責任也有義務將學校文化傳承與創(chuàng)新，從而實現(xiàn)從經(jīng)驗立校到制度立校再到文化立校的理想愿景,。

【范文二：構建和諧校園學習心得體會】

一所學校,，只有和諧才能發(fā)展，只有和諧才能不斷創(chuàng)新,，才能培養(yǎng)出符合未來社會要求的和諧發(fā)展的新型人才。那么,，我們應當如何構建和諧校園呢,？有如下三點：一是構建和諧的學校人際關系,；二是構建和諧優(yōu)化的教育體系,；三是構建和諧優(yōu)美的校園環(huán)境。

校園和諧最為關鍵的因素是人,，人的和諧與否，決定了校園和諧的成敗,。

一個校園是不是和諧，除了要看領導班子的和諧,、看干群關系的和諧、看師生關系的和諧以外,，還要看是不是抓事業(yè)，樹正氣,。事業(yè)發(fā)展興旺,，師生心氣很足，正氣蔚然成風,，這極有利于構建和諧校園，否則就是相反的結果――學校，肯定是無和諧可言的,。

優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。首先,，校園的自然環(huán)境應是和諧優(yōu)美的,。如果孩子跨進校園所看到的一切，所接觸的一切,，處處是俯拾不完的美麗，身心自會有言說不盡的愉悅,，思想也會無止境地翱翔,。在綠草如茵,、鳥語花香的校園環(huán)境里，學生會潛移默化地受到美的熏陶,，放飛美的心靈。我們一小校園雖然不大,，但各種花草樹木構成了一道獨特的校園風景線,。教室窗外令人沉醉的綠意,，不僅能給人以美的陶冶,，也能給人以智慧的啟迪,，以及由此感受到的無窮的希望和力量,。

當然，校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境,，還應當包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。你瞧,，教學樓前櫥窗里一幀幀醒目的優(yōu)秀教師照片……可以融入校園環(huán)境的建設。尤其當校園環(huán)境浸透著每個師生的汗水,，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對學校的熱愛之情。一個凈化了的環(huán)境,，會使人的心靈美化,，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛的意識。所以,，一個和諧的校園首先應該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境,。

一個和諧的校園，還應有千姿百態(tài),、意蘊豐富的校園文化,。沒有豐富的校園文化，學生的精神世界就是空虛的,，毫無生氣的,。學生不是流水線上的產(chǎn)品,，而是活生生的有血有肉的人,；學生不是學習的機器，考試成績不應成為衡量學生的唯一標準,。新課程標準提倡多元化評價，我們就應該看到每個學生的長處,，讓學生的個性自由地發(fā)展,。在以人為本的教育理念下，我們一小處處為學生創(chuàng)造展現(xiàn)個性和特長的舞臺,。和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量，它如“潤物細無聲”的春雨,，能以最深刻最微妙的方式進入學生的心靈深處并產(chǎn)生深遠影響。

同學們,、老師們,，構建和諧校園需要我們大家共同的努力,，任前方荊棘叢生我們將持之以恒,。用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響和諧校園的樂章,，愿我們的學校越來越好！

校園文化建設的心得體會和感悟篇十四

11月7日,，我和幾位校領導和教師在張校長的帶領下到獲嘉縣參觀了東關小學和第三完全小學，對它的班容班貌及校園文化建設進一步的感悟和了解,。參觀后內心深受該校震撼,。特別是他們優(yōu)越的辦學條件,、先進的教育設施,、凸顯的文化氛圍,、全面而富有特色的辦學理念、精簡高效的領導團隊等都值得我們去推敲,、學習,、借鑒。

一,、溫馨和諧的校園文化

首先東關小學的綠化做得很好，讓人在校園有一種美的享受,，其次他們的學校標語用的很恰當，,另外在走廊轉角處有名校介紹以及部分詩詞及校園長廊的三字經(jīng),。

第三完全小學用文字詩聯(lián)串接而成的文化長廊等，使校園文化氛圍一氣呵成,，浸透著濃濃的書香氣息和強者之音，其感染性,、號召力無時不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“文化立?！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出的濃厚文化氛圍不能不令人折服。

二,、硬件設施建設給校園描上“面向現(xiàn)代化”的面紗，激起我無限的向往,。

兩所學校教室、辦公室,、運動場所設施一應俱全，活動區(qū),、教學區(qū),、休息區(qū)條塊分明,，總體布局一目了然、科學合理,，從進入大門到各區(qū),、室走馬觀花的參觀和隨意提問中了解到,，其教育教學設備的時代性和教育投入的力度的確值得我們感嘆和欣賞,。

三、“文化立?！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出濃厚的當?shù)氐奈幕諊瑯O大地觸動了我們學習的意念,。

東關小學以盆景和文化長廊為特色來建設校園文化，第三完全學是以標語張貼,，感動中國人物展來建設校園。所以兩所學校都有他們自己的文化特設來建設校園,，美化校園。

本次的參觀學習使我受到很大的啟發(fā),，據(jù)校領導說，班級是孩子學習的天地,，原本環(huán)境不理想，我們要想著如何改變它,，在原有的基礎上進行創(chuàng)新。以后,，我將把我學到,、看到、悟道的做法和想法用于班級文化建設中,。

班級建設建議：

1、我認為低年級要有低年級的特色,，用溫馨來感化孩子的心，打造家的感覺,，讓他們一進班級就感覺有種溫暖,。

2,、剪紙是學校的一大特色，讓他們在低年級學起,，在班級中展示自己的作品。

3,、每學期記住班主任寄語進行解讀或是每天自己記一兩句好詞好句。

4,、給孩子們定一個定期目標,，然后慢慢地教會學生制定合理的學習目標!

5、重視道德,、情感教育，充分發(fā)揮榜樣作用,，張貼一些有爭對性的標語和班訓以及名人名言等。