制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。
部編版四年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇一
本班學(xué)生思維相當活躍,，個性張揚，學(xué)習興趣比較濃,，主動性較強,。但是孩子們基礎(chǔ)知識不牢固，學(xué)習習慣不夠好,，心浮氣躁,。據(jù)前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室,，上課時忙著各說各的,，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,，協(xié)作精神差,，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來,，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展,。
本學(xué)期學(xué)科教學(xué)的目標要求(按課程標準說明的教學(xué)迄止章節(jié)、教學(xué)要求及教材的重點,、難點)
1.認字200個,，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2.會使用字典,，詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,。
3.能用普通話正確,，流利，有感情地朗讀課文,。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。
5.能初步把握的主要內(nèi)容，體會表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
7.在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。
8.留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,，比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。
9.在綜合性學(xué)習活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。
提 高教學(xué)質(zhì)量的打算
備課方面的措施
1.學(xué)生與文本對話,。學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解的內(nèi)容,，達到和人物心靈溝通的境界。
2.學(xué)生與文本作者對話,。作者寫是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達成一致,，讀明白作者的想法,。
3.學(xué)生與學(xué)習伙伴對話。人教版教科書,，在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習伙伴,。其實,，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習伙伴,。學(xué)生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學(xué)習情境,，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習伙伴的對話,，碰撞出思維火花，從而點燃學(xué)習語文的熱情,。
上課方面的措施
“自主,，合作,，探究”的學(xué)習方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習方式，每個單元前都有“導(dǎo)語”,，課與課之間有“鏈接語”,，精讀課文中“泡泡語”，有的導(dǎo)入學(xué)習活動,，有的指導(dǎo)學(xué)習活動,，有的提出學(xué)習目標，有的提示學(xué)習方式,，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀,。教科書通過自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習過程。
補差工作(對象,、時間與措施)
荊帥(結(jié)對子幫帶)
課外活動(興趣小組,、專題講座、競賽活動)
讀書活動,，查字典
學(xué)科科研課題
小學(xué)高年級語文略讀課文教學(xué)初探
研究性學(xué)習課題
學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)
部編版四年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇二
一,、課標要求：
（一）識字與寫字
1、對學(xué)習漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2,、累計認識常用漢字2500個,，其中20xx個左右會寫。
3,、會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。
4,、能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖,。
（二）閱讀
1,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、初步學(xué)會默讀,。能對課文中不理解的地方提出疑問,。
3、能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典,、詞典和生活積累,，理解生詞的意義。
4,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。
5、能復(fù)述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流自己的閱讀感受。
6,、在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號,、引號的一般用法,。
7、學(xué)習略讀,，粗知文章大意,。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
10,、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字,。
（三）習作
1,、留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。
2、能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深,、最受感動的內(nèi)容,。
3、愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。
4、能用簡短的書信便條進行書面交際,。
5,、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句,。
6,、根據(jù)表達的需要,，使用冒號、引號,。
7,、學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
8,、課內(nèi)習作每學(xué)年16次左右,。
（四）口語交際
1、能用普通話與人交談,。在交談中能認真傾聽,，領(lǐng)會要點，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人商討,。
2、聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。
3,、能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。
4,、能具體主動地講述故事,，努力用語言打動他人。
（五）綜合性學(xué)習
1,、能提出學(xué)習和生活中的問題,，有目的地搜集資料，共同討論,。
2,、結(jié)合語文學(xué)習，觀察大自然,，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
3,、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,，在活動中學(xué)習語文，學(xué)會合作,。
4,、在家庭生活、學(xué)校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。
二,、學(xué)情分析
我們4、3班共有學(xué)生40人,，其中男生25人,，女生15人。本班存在的問題：學(xué)習成績兩極分化,，其中優(yōu)生較多,，可后進生也較多，（如姜玉鳳,、張堡城,、張洪建等）時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差,、家庭教育懈怠,、學(xué)習習慣差有著密切的關(guān)系。
本學(xué)期,，仍將寫作,、閱讀做為重點之重，盡心輔導(dǎo),，力求質(zhì)量為先,，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維,，促語文水平的提高,，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績，以促使學(xué)生全面發(fā)展,。
三,、教材分析
教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習內(nèi)容，使專題的學(xué)習內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。
每個專題單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,，并提示學(xué)習要求,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇,，精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習要求,。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。
四,、教學(xué)目標
1、認字200個,，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2,、會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。
3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。
5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
部編版四年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇三
本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇,；教材后面還附有8篇選讀課文,，總共40篇。這些課文從精讀,、略讀到選讀,，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路,。每個專題單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分。
每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,，并提示學(xué)習要求,。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2——3篇,，略讀課文1——2篇,。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習要求。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有"資料袋"或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀,。
語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目："口語交際""習作""我的發(fā)現(xiàn)""日積月累"；另有"寬帶網(wǎng)""趣味語文""展示臺"或"成語故事",，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。
二、教材的主要編寫特點
本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性。現(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點介紹,。
（一）專題組元,，整合教材
本冊教材的編排方式仍然是專題組元型。專題內(nèi)容新穎,、豐富,，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息,，同時也體現(xiàn)了語文學(xué)習的特點,。
比如,，熱愛生命專題，從對自然萬物生命勃發(fā)的感悟,，到對人的生命的尊重,、救助，及對生命價值的思考,，對學(xué)生具有積極的現(xiàn)實意義,。大自然的啟示專題，則從生物,、自然與人類的關(guān)系,，給人類的啟迪，提出對生存環(huán)境的思考,，比前幾冊相關(guān)專題內(nèi)容更深入,，具有豐富的思考價值。
（二）安排"綜合性學(xué)習",，體現(xiàn)新課程理念
綜合性學(xué)習是課程改革的著力點,。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習，一個安排在"大自然的啟示"專題中,，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料,、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā),；也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明,。
一個安排在"田園生活"專題，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活,。編排方式是：導(dǎo)語點出活動的內(nèi)容及要求,；第一篇課文后具體提出活動方式的建議；"語文園地"中憑借"口語交際",、"習作"進行交流,，在"展示臺"中展示成果,。隨著學(xué)生主體活動能力的增強,，綜合性學(xué)習的要求也在逐步提高，較之四年級,，本冊減去了"綜合性學(xué)習提示",，在活動過程中，不再對學(xué)生作進一步提醒和促進,。
（三）加強導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習
作為中年級的最后一冊,，本冊仍然采用第一人稱"我"的語言敘述方式,，繼續(xù)強調(diào)自主學(xué)習意識,。同時，為了體現(xiàn)文本交流,，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考,，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力,。泡泡的內(nèi)容大致有：引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的；引導(dǎo)想象的,；體會文章結(jié)構(gòu)特點的,；引導(dǎo)課外閱讀的等等。
（四）豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習資源
根據(jù)課程標準精神,，語文應(yīng)該讓學(xué)生"更多地直接接觸語文材料，充分利用學(xué)習資源和實踐機會",。本冊課后繼續(xù)安排"資料袋",，在課文背景或相關(guān)知識上，增加了深度和廣度,。語文園地的"寬帶網(wǎng)"安排在一,、四組、引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)祖國五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災(zāi)難的事實和英雄人物的事跡,，拓展知識面,。
三、教學(xué)目標
本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字,、課文閱讀教學(xué)、口語交際,、作文,、綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動中，全面達到中年級的階段教學(xué)目標,。
本冊學(xué)習要達到的主要目標：
1,、認字200個，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。
2、會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。
3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。
5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
7、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。
8,、留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。
9、在綜合性學(xué)習活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。
四、教材內(nèi)容與教學(xué)措施
（一）識字,、寫字教學(xué)
識字,、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)，它是閱讀習作的基礎(chǔ),。由于中年級的學(xué)生具有一定的獨立識字能力,，識字方式上可以做進一步的調(diào)整。
對于認識的字,，由于精讀和略讀課文中的生字都注音,，學(xué)生認字并不困難，可以讓學(xué)生自學(xué)完成,。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進行檢查,，可以對多音字、難讀準的生字或易混的生字作指導(dǎo),。在教學(xué)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生用多種識字方法識記生字。選讀課文中的生字一律不注音,，為的是讓學(xué)生在閱讀中自主識字,，自查字典讀準確，培養(yǎng)獨立識字能力,。老師還可以鼓勵學(xué)生課外閱讀,，通過各種渠道主動識字，擴大識字量并養(yǎng)成獨立識字的習慣,。
會寫的字安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律認記生字,。課內(nèi)要留有一定的寫字時間,，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫、筆順,，安排好字的各部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正、寫美觀,，提高寫字的速度,，養(yǎng)成良好的寫字習慣。學(xué)生的寫字練習重在求質(zhì),。對于要寫的生字,、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時聽寫檢測,。也可以說"詞語盤點"中的詞語,，進行復(fù)習鞏固。
對于書寫練習,，除課堂生字學(xué)習指導(dǎo)外,，主要憑借本冊的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練,，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。
（二）閱讀教學(xué)
本冊既要完成中年級閱讀學(xué)習目標,，又為高年級的閱讀作準備,，在教學(xué)上起著承上啟下的作用，是學(xué)習的重要階段,，要給予足夠的重視,。隨著年級的升高，學(xué)生自學(xué)能力的提高,，教材中精讀課文數(shù)量將逐漸減少,，略讀課文的數(shù)量則逐漸增加。
1,、精讀課文的教學(xué)
（1）指導(dǎo)朗讀,、默讀。
朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀訓(xùn)練,，也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情,、培養(yǎng)語感的基本途徑,。本冊教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練。
本冊的朗讀要求,，一般安排在課后練習第一題,。教師可以根據(jù)要求，給學(xué)生以充分的讀書時間,，多讀少講,。讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習、思考,，讀中理解內(nèi)容,，體悟感情，增強語感,。
本冊的默讀,，要在學(xué)生不出聲,、不指讀、不動嘴唇的基礎(chǔ)上,，加快默讀速度的訓(xùn)練,。默讀比朗讀的速度快,，更利于訓(xùn)練思維,，要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習慣,。默讀后要有自己的感受,，并對課文中不理解的地方提出疑問，教師可以組織相應(yīng)的討論交流活動,。默讀能力的提高要有個訓(xùn)練的過程,，教學(xué)中要給學(xué)生充分的時間來默讀，循序漸進地提高默讀要求,，把訓(xùn)練落在實處,，不能急于求成或流于形式。
（2）精讀詞句,，積累語言,。
詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容。本冊教學(xué)要繼續(xù)研讀詞句意思,，結(jié)合聯(lián)想和想象,，加深對文本內(nèi)容的理解，同時積累詞句,，提高運用語言文字的能力,。
本冊課后練習中對詞句的學(xué)習和積累，采用了靈活的,、有一定彈性的安排,，比如，背誦你喜歡的部分,，把你喜歡的語句寫下來,。這一編排體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習的思想，教學(xué)中要加強檢查,、交流,，將訓(xùn)練落到實處。
（3）精讀內(nèi)容,、領(lǐng)悟思想感情,。
理解課文內(nèi)容是閱讀教學(xué)的重要方面。教學(xué)本冊教材,，要根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點,，利用課后習題,、文中泡泡等，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容,，體會作者表達的思想和感情,。精讀課文可以采取多種方法：
一是要抓住重點詞句來理解課文內(nèi)容。
二是閱讀中聯(lián)系生活實際深入思考并展開聯(lián)想和想象,，還要對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納,，進一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達的思想感情,。
三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗,，體情入境地讀課文，把自己的感情納入到課文的人物和情節(jié)中去,，了解人物的命運和喜怒哀樂,，從而體會課文表達的思想感情。同時,，還要在教師重點講解和與同學(xué)閱讀感受的交流中理解內(nèi)容,，體會思想感情。
最后,，教師還要教給學(xué)生閱讀方法,，提示閱讀思路，用圈點,、批注,、勾畫等方法，讀,、思,、記課文中需重點領(lǐng)悟的部分。
本冊要重點教會學(xué)生"抓住課文主要內(nèi)容"的閱讀方法,，這項內(nèi)容在語文園地八"交流平臺"中,，它以對話形式，滲透閱讀中抓住課文主要內(nèi)容的方法,。教師可引導(dǎo)學(xué)生把交流平臺中提示的方法,，加以擴展練習，運用到閱讀學(xué)習中去,。
在理解內(nèi)容,、體會思想感情的教學(xué)中，要強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習意識,，讓學(xué)生自主完成學(xué)習的過程,，并得出結(jié)論。教師可做重點指導(dǎo)和點撥,，不可用現(xiàn)成的結(jié)論代替學(xué)生的思考,。同時,，尊重學(xué)生的理解和獨特體驗，允許學(xué)生有其他合理的選擇,。
2,、略讀課文的教學(xué)
本冊安排了15篇略讀課文，根據(jù)葉圣陶提出的"就教學(xué)而言,，精讀是主體略讀是補充,；略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng)，期其自得"的思想,，略讀教學(xué)要求與精讀要求不同,。
略讀課文的教學(xué),，一是內(nèi)容上,，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是"粗知文章大意",，只要抓住重點,、難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點,。
二是方法上,，教師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂,。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力,。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示,，獨立閱讀、思考,、交流,，初步體會內(nèi)容；然后抓住一兩個重點問題,，可以是內(nèi)容的,，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論,、交流,。
教學(xué)中還可以結(jié)合課文中泡泡的內(nèi)容，提示學(xué)生思考,，比如,，《萬年牢》中"課文中三處提到了'萬年牢'，這中間有什么聯(lián)系呢"是有關(guān)課文內(nèi)容的理解題目,，可以作為引領(lǐng)全文學(xué)習的思考題,。
3,、選讀課文的教學(xué)
本冊教材后安排了8篇選讀課文，內(nèi)容基本與單元對應(yīng),，供學(xué)生自學(xué)完成,。這類課文屬選擇性學(xué)習，教學(xué)上不宜統(tǒng)一要求,。教師可以根據(jù)學(xué)生的程度和個體情況,，決定是否選用。選用時,，可以按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專題單元閱讀,，也可以作為期末綜合復(fù)習材料，集中安排閱讀,，讓學(xué)生課外獨立閱讀完成,。教師可以提出要求并酌情檢查，通過引導(dǎo)和交流促進閱讀,。對主動閱讀的學(xué)生,，要予以鼓勵，激發(fā)學(xué)生更多,、更廣泛地課外閱讀,。
（三）"語文園地"教學(xué)
本冊安排8次口語交際。分別是："走,，我們?nèi)ゴ河?"以誠待人的事情""大自然的啟示""小小新聞發(fā)布會""熱愛生命的故事""鄉(xiāng)村生活""我敬佩的一個人""向你推薦一本書",。
其中，"大自然的啟示""鄉(xiāng)村生活"作為口語交際,，是"綜合性學(xué)習"的一部分,。其他6次是結(jié)合專題內(nèi)容，從學(xué)生生活和思想實際出發(fā)而安排的話題,，比如,，策劃春游，真誠地對待人和事,，對生命的了解和熱愛等,，都是學(xué)生生活中感興趣的內(nèi)容，學(xué)生有話可說,，能夠彼此交際,。這些話題中，有的以獨白語訓(xùn)練為主,，如,，小小新聞發(fā)布會，也有的以交際訓(xùn)練為主,，如"走,，我們?nèi)ゴ河?,，更多的是兩者相結(jié)合的訓(xùn)練,。
本冊口語交際教學(xué),，既要重彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽,、表達和應(yīng)對能力,。特別要在學(xué)生口語表達中隨機訓(xùn)練和規(guī)范,，循序漸進提高口語表達水平。教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個方面,。
1,、激發(fā)學(xué)生的表達。
要根據(jù)話題內(nèi)容,，設(shè)計導(dǎo)入方式,，組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地參與練習,，有話可說,，有話愛說,。另外鼓勵學(xué)生表達,，不要打斷學(xué)生講話時的思路，引導(dǎo)學(xué)生暢快地說出自己的所思所想,，訓(xùn)練學(xué)生思維能力,。
2、交際中,，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo),。
教師可以在語言表達的準確生動上、內(nèi)容豐富上和思維清晰上給學(xué)生以指導(dǎo),，使學(xué)生的口語表達在指導(dǎo)的基礎(chǔ)上有所提高,。指導(dǎo)還要有層次性，循序漸進地提出表達要求,。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際的不足,，就共同的問題及時講解，隨時規(guī)范學(xué)生的口頭語言,，還可有針對性地點撥糾正,。
在互動交流中，注意讓學(xué)生學(xué)會傾聽,，要聽明白別人講的主要意思是什么,，還要就不理解的地方向人請教，有不同意見與同學(xué)商討,。討論時,，把自己的意思說清楚,，一個說完后，另一個再說,，不要中途打斷別人的說話,，要尊重別人的發(fā)言。
3,、面向全體,，訓(xùn)練到位,。
教學(xué)要面向每一個人，不能留有教學(xué)的死角,。要想辦法使每個學(xué)生都積極參與,，人人都有鍛煉的機會,，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學(xué)生傾聽,、表達和應(yīng)對的能力,?？梢愿鶕?jù)話題內(nèi)容,，采取多種方式,，讓每個學(xué)生都動起來?？梢圆扇⊥阑フf,，指名說，小組交流,，全班交流的形式，擴大口語交際的"面"與"量",。教師要特別關(guān)注雙向互說，了解每一個人語言表達中存在的問題，并隨機進行指導(dǎo),。
4、把口語訓(xùn)練延伸到日?；顒又腥?。
在平時的課堂教學(xué)和語文活動中，在回答問題、討論交流的過程中,，教師要隨時關(guān)注學(xué)生的'口語表達情況,，隨時糾正口語交際中存在的問題。此外,，還要鼓勵學(xué)生在日常生活中,，主動、大膽地與他人交流,，不斷提高口語交際能力,，養(yǎng)成良好的口語表達習慣。
5,、引導(dǎo)評價,，提高語言能力。
關(guān)注自己表達中存在的問題,，進行自我評價和相互評價,，能有效地提高口語表達水平。教學(xué)中可隨時引導(dǎo)學(xué)生開展評價,，本冊可就聽人說話能否把握主要內(nèi)容,，說話能否清楚明白地表達出自己的感受和想法等主要方面，進行評價,。學(xué)生在參與評價過程中，逐步提高判斷正誤,、優(yōu)劣的能力,，并養(yǎng)成良好的聽、說態(tài)度和習慣,。
（四）習作教學(xué)
本冊習作在"語文園地"中各安排了8次,，作為完整的習作訓(xùn)練；此外,，結(jié)合課文學(xué)習,，安排3次小練筆，作為片斷練習,。
8次分別是寫校園景,、物、事,，寫自己的心里話,，寫大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，看圖寫想象,，寫熱愛生命的人和事,，寫鄉(xiāng)村生活的感受,，寫敬佩的一個人及自由表達。其中,，大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn),，熱愛生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受,，我敬佩的一個人,，這四項內(nèi)容是說、寫合一安排,；其他四項是說,、寫分開安排。這8次習作訓(xùn)練有以下特點：
1,、拓寬題材范圍,，給學(xué)生習作開辟選擇的空間
拓寬習作的范圍，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫,，充分體現(xiàn)在本冊習作編寫中,。在八個選題中，每一個都提供了多項內(nèi)容的選擇,，增加學(xué)生寫的自由度,。比如，"語文園地一"的校園寫景,，寫物,，也可以寫校園中發(fā)生的事。"語文園地二"的寫心里話,，可以對父母說,、對小伙伴說、對鄰居說,，也可以對其他人說,。
"語文園地六"，既可以寫鄉(xiāng)村景物,，也可以寫鄉(xiāng)村生活,；對于在城市生活成大的孩子，還可以寫自己聽到的,、看到的、想到的鄉(xiāng)村生活及鄉(xiāng)村的人和事,。"語文園地八"的自由表達,，選擇的余地更大，可以盡情選擇自己想寫的內(nèi)容,，寫故事,、童話、寓言，寫自己的希望和夢想,，還可以寫自己關(guān)注的人和事等,。這八個專題中，包括有寫人,、寫事,、寫景物、寫生活,、寫感想,、寫體會等。每個學(xué)生都有內(nèi)容可寫,，能自由地表達自己的所想,、所感。
2,、寫實,、想象等多種作文類型
為了體現(xiàn)課標提出的"能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象",，本冊除了內(nèi)容上拓寬習作的范圍,，在形式上，也提供了多種習作類型,。有寫實的,，就是自己觀察和看到的人、景,、事,、物；也有寫想象的,，有看圖想象,、寫童話故事等。寫實是為了讓學(xué)生從生活的真實出發(fā),，寫出自己的所想,、所見、所感,、所做,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認識能力；寫想象,，是為了培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的想象能力,。還有提供材料寫作文，讓學(xué)生根據(jù)提供的材料思考,、作文,，比如,，"語文園地五"提供有關(guān)熱愛生命、救助生命的人和事例,，以及自然世界中植物頑強生長的資料,，供學(xué)生選擇使用，豐富了作文的寫作形式,。
3,、重視習作后的交流和評改
評改和交流，是學(xué)寫作文,、提高習作水平的重要方面,。同時，也能促進學(xué)生"樂于書面表達,，增強習作的自信心",。本冊從這一基點出發(fā)，在習作安排中,，大都提出了交流和評改的要求,，比如，"語文園地二"的寫心里話,，要求"寫完以后可以讀給對方人聽,，再根據(jù)別人的意見改一改"。本冊側(cè)重修改習作中有明顯錯誤的詞句以及其他有明顯錯誤的地方,。
習作教學(xué)要注意以下幾點：
1,、啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫,、愛寫,，對寫充滿興趣
課程標準中年級提出："讓學(xué)生樂于書面表達"，本冊仍然從培養(yǎng)寫作興趣,、降低寫的難度入手,，讓學(xué)生不受文體、篇幅的限制,，把自己的見聞,、感受和想象寫出來。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專題學(xué)習,，讓學(xué)生把在閱讀中積累的語言材料,、學(xué)到的表達方式，運用到習作中去,。
還可以靈活處理"口語交際"和"習作"部分,，可以先習作，后交際,；也可以先交際,，后習作，根據(jù)教學(xué)實際靈活安排,，目的是讓學(xué)生樂寫,、愛寫。在教學(xué)上可以采取各種方式啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生對作文充滿興趣：可以設(shè)置情境,，啟發(fā)想象；可以激發(fā)生活經(jīng)驗和情感,，讓學(xué)生有話可說,，引發(fā)寫的沖動；還可以引導(dǎo)觀察,，發(fā)現(xiàn)生活情趣,，引起學(xué)生寫的熱情和愿望。
寫的時候,，不要有寫法上條條框框,，讓他們放開手腳去寫，重在把心中所想,、所感及時的寫下來,，讓學(xué)生感到寫就是傾吐，是件快意的事情,。
2,、感情真實、內(nèi)容具體,，養(yǎng)成良好的習作習慣
寫真實,、寫具體是小學(xué)階段作文的基本要求。在指導(dǎo)時,，要鼓勵學(xué)生如實表達,，比如，寫敬佩的一個人,，可以引導(dǎo)學(xué)生從真實的生活中觀察尋找,。習作時，要讓學(xué)生寫真話,、寫實話,、寫心里話，不寫假話,、空話和套話,。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫具體。此外,，要讓學(xué)生用自己語言表達,，提倡樸實,、自然的語言風格，教師可以通過評價引導(dǎo)正確的文風,。
本冊的"看圖想象"和"編童話故事"是想象作文練習,。想象作文同樣要鼓勵學(xué)生真實的想象，而不是不著邊際的胡想亂造,，老師要引導(dǎo)學(xué)生合理的想象,。
3、讓學(xué)生經(jīng)常練筆,，養(yǎng)成勤動筆的習慣,。
"小練筆"是提高作文水平的經(jīng)常性的練習活動。本冊內(nèi)安排了3次小練筆,，分別是"想象人物的表現(xiàn)""讀課文后的感受""想象周圍人的議論",。教學(xué)中，教師可以幫助學(xué)生設(shè)制情境,，尋找寫的契入點,，讓學(xué)生有興趣寫、樂于寫,，比如,，《中彩那天》車開走后的情景想象，可以讓學(xué)生從實際可能出發(fā),，想象人物各自的語言,、動作和表情。老師可以根據(jù)課文的內(nèi)容及教學(xué)時間,，隨時安排適于學(xué)生的練筆內(nèi)容,。"小練筆"以學(xué)生自主練習為主，練習的時間宜短而快,。教師不宜拔高要求,，當作語文園地中的"習作"來對待。此外,，還可以鼓勵學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆,，當作日常要求，鼓勵學(xué)生隨時把自己的所思,、所想,、所見，記在日記本中,。
4,、習作交流和評價，重在鼓勵。
教學(xué)中的交流評價主要體現(xiàn)在：寫前交流中,，互相啟發(fā)思路,；習作后的自我修改和相互修改中，交流寫法,，加深對自己習作的認識,；講評作文中，互相激勵,，提高習作水平。習作的交流評價重在鼓勵學(xué)生的習作熱情和興趣,，教師在教學(xué)中要以鼓勵為主,，讓學(xué)生對自己充滿信心，始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文,。
五,、班級情況分析
通過六學(xué)期的語文學(xué)習活動，同學(xué)們已經(jīng)有了一定的語文基礎(chǔ)知識,，語文學(xué)習方法,，大部分同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣。
閱讀：大部分學(xué)生能通過自己的努力把課文讀正確,，讀通順,，讀流利，但能讀出自己的理解的同學(xué)不多,，因此,，加強朗讀訓(xùn)練仍然是語文課堂的重點。另外,，閱讀理解能力,，許多同學(xué)有待加強。
識字：本冊教材識字量很大,，同學(xué)們經(jīng)過大量的識字,，已經(jīng)掌握了許多識字方法，獨立識字能力強,，詞匯豐富,，但傅浩康、傅俊杰等人識字困難大,。
寫字：學(xué)生的書寫習慣好,，書寫大方、工整,、清楚,。但有少數(shù)幾個人的作業(yè)不認真。
寫作：寫日記每周寫一篇,，但有個性的日記少,，一些比較好的都是在爸爸媽媽的指導(dǎo)下完成的,，缺乏童區(qū)趣。主要是不會運用標點符號,，有些句子不夠通順,。
口語交際：平時語文教材中的口語交際難上，其末通過測試,，發(fā)現(xiàn)同學(xué)間的水平差異大,，自信心強，語言面貌好,，但交際的儀態(tài)有待加強,。
六、采取的具體措施
1,、課堂中重視識字能力的培養(yǎng),，開展豐富多彩的識字活動，鼓勵學(xué)生在生活中識字,。
2,、重視書寫習慣的培養(yǎng)，利用"我的舞臺"樹立書寫的榜樣,，激發(fā)書寫興趣,，寫鋼筆字分層次進行。
3,、充分利用班級訂閱的《小學(xué)生語文報》,，《語文同步閱讀》，開展課外閱讀活動,，擴大閱讀量,。另外，開展有趣的閱讀競賽活動,，提高閱讀興趣,。
4、利用語文課堂培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和表達能力,。
5,、結(jié)合班級實際，開展一些學(xué)生喜歡的語文實踐活動,，讓學(xué)生喜歡語文學(xué)習,。
6、充分利用語文課,、讀報課,、黑板報等途徑，給學(xué)生展示學(xué)習成果的機會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣,。
7,、結(jié)合教材開展語文綜合實踐活動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
8,、注重學(xué)生寫作興趣和習慣的培養(yǎng)，多進行小練筆活動,，指導(dǎo)學(xué)生我手寫我心,，寫出真情實感。
部編版四年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇四
第一篇:部編版小學(xué)四年級下冊語文教學(xué)計劃
一,、教材分析
部編版四年級下冊教材于2020年春期正式使用,。全冊教材共有課文27篇，其中精讀課文20篇,，略讀課文7篇。共設(shè)計為八個專題,，依次為：童年回憶,，科學(xué)技術(shù),現(xiàn)代詩歌，動物樂園,，自然景觀,，成長故事，名人故事,，奇妙的童話,。這些課文從精讀到略讀，按兩個層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路,。
本冊要求認識250個字，會寫250個字,。要求認識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出,；要求會寫的字,，安排在精讀課文后，以方格的形式排列,。為了便于復(fù)習檢測,，詞語表統(tǒng)一安排在全冊書的末尾，以每課一組的形式呈現(xiàn),。生字表1是要求認識的字,，250個；生字表2是要求會寫的字，250個,，以供復(fù)習,、檢測之用。
二,、教材的主要特點
本冊是在之前教材的基礎(chǔ)上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,，同時又有發(fā)展變化,。主要表現(xiàn)在以下方面：
1.專題組元的角度更加靈活多樣。
2.加強整合的編寫目的更加明確,。
3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,，又增加了富有時代感的新課文。
4.強化導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生思考,。
對學(xué)生學(xué)習和傳承傳統(tǒng)文化的教育。
6.拓展學(xué)習資源,，加強課內(nèi)外語文學(xué)習的聯(lián)系,。
四、教學(xué)目標：
1.鞏固漢語拼音,，借助拼音識字,、閱讀、學(xué)習普通話,，識字250個,，能正確認讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字,，會寫250個生字,，一部分會運用。
2.繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,，要求正確,、端正、整潔,。毛筆字臨帖,，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確,，養(yǎng)成認真寫字的的習慣,。
3.能正確、流利,、有感情地讀課文,，會背誦指定的課文,。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系,，了解課文作者安排材料的方法,。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習課文,，初步養(yǎng)成預(yù)習的習慣,。
4.能有順序、有重點地觀察周圍的事物,，初步養(yǎng)成認真細致觀察的習慣,。學(xué)會把一件事情的重點部分寫具體，學(xué)習寫觀后感,，學(xué)會寫簡單的現(xiàn)代短詩,。嘗試用動作、語言,、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心,。初步運用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫具體,。能根據(jù)情境編故事,，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。學(xué)會搜集資料,，介紹一個地方。學(xué)會向別人介紹自己,，表達自己的真情實感,。在寫作的過程中，會用常用的標點符號,。
5.聽程度合適的講話和廣播,，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤,。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事,。討論問題時能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思,，說話有禮貌,。
6.初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受漢字的有趣,了解漢字文化,。熱愛祖國,，立志報效祖國；了解今天的幸福生活來之不易,，憎恨剝削制度,，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng),；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想,；能感受語言的幽默風趣,。
五、教學(xué)措施：
1.認真鉆研教材,，認真?zhèn)湔n,，準確把握教學(xué)目標,，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提倡先學(xué)后教的理念,。
2.本學(xué)期扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行閱讀訓(xùn)練,，不斷培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的讀書、練習的時間,。要設(shè)計有效的方法,，擴大訓(xùn)練面，力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,。
3.注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中,，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高語言表達能力,。
4.落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習方法的指導(dǎo),。在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標上來,。根據(jù)課文的特點,，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習方法。
5.繼續(xù)做好補缺補差工作,。
六,、教學(xué)要求：
1.學(xué)習習慣
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習用品的習慣,。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣,。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀,、樂于課外閱讀的習慣,。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣,。
（5）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習,、復(fù)習，認真完成作業(yè)的習慣,。
（6）能夠有選擇地閱讀課外書籍,；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
（7）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣,。
（8）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣,。
（9）培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學(xué)習語文的習慣。
（10）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣,。
2.漢語拼音
繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習普通話,。
3.識字寫字
（1）能夠按筆順正確默寫生字80個,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。
（2）繼續(xù)練習用鋼筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔,。
4.口語交際
課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。
（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方，禮貌,。
（5）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思,。
5.閱讀
（1）繼續(xù)學(xué)習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文,，會分角色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學(xué)習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,，并注意默讀的速度,。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。
步養(yǎng)成預(yù)習習慣,。
（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。
（7）學(xué)習瀏覽,，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。
6.習作
（1）能用學(xué)過的部分詞語造句,，能理順次序錯亂的句子。
（2）學(xué)習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。
（3）能修改有明顯錯誤的句子。
（4）學(xué)習使用逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號，認識破折號,。
（5）學(xué)習從內(nèi)容,、詞句、標點等方面修改自己的作文,。學(xué)習使用常用的修改符號,。
第二篇:部編版小學(xué)四年級下冊語文教學(xué)計劃
部編版四年級下冊教材于2020年春期正式使用,。全冊教材共有課文27篇，其中精讀課文20篇,，略讀課文7篇,。共設(shè)計為八個專題，依次為：童年回憶,，科學(xué)技術(shù),現(xiàn)代詩歌,，動物樂園，自然景觀,，成長故事,，名人故事，奇妙的童話,。這些課文從精讀到略讀,，按兩個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路,。
本冊要求認識250個字,，會寫250個字。要求認識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出；要求會寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習檢測,，詞語表統(tǒng)一安排在全冊書的末尾,，以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求認識的字,，250個,；生字表2是要求會寫的字，250個,，以供復(fù)習,、檢測之用。
本冊是在之前教材的基礎(chǔ)上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,，同時又有發(fā)展變化,。主要表現(xiàn)在以下方面：
1.專題組元的角度更加靈活多樣。
2.加強整合的編寫目的更加明確,。
3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,，又增加了富有時代感的新課文,。
4.強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考,。
5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄,，也增加了語文要素培養(yǎng)的文章選錄，加強
對學(xué)生學(xué)習和傳承傳統(tǒng)文化的教育,。
6.拓展學(xué)習資源,，加強課內(nèi)外語文學(xué)習的聯(lián)系。
1.鞏固漢語拼音,，借助拼音識字,、閱讀、學(xué)習普通話,，識字250個,，能正確認讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字,，會寫250個生字,，一部分會運用。
2.繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,，要求正確,、端正、整潔,。毛筆字臨帖,，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確,，養(yǎng)成認真寫字的的習慣,。
3.能正確、流利,、有感情地讀課文,，會背誦指定的課文。能領(lǐng)會句子中含著的意思,。理解段與段之間的聯(lián)系,，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容,。能按要求預(yù)習課文,，初步養(yǎng)成預(yù)習的習慣。
4.能有順序,、有重點地觀察周圍的事物,，初步養(yǎng)成認真細致觀察的習慣。學(xué)會把一件事情的重點部分寫具體，學(xué)習寫觀后感,，學(xué)會寫簡單的現(xiàn)代短詩,。嘗試用動作、語言,、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心,。初步運用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫具體,。能根據(jù)情境編故事,，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。學(xué)會搜集資料,，介紹一個地方,。學(xué)會向別人介紹自己，表達自己的真情實感,。在寫作的過程中,，會用常用的標點符號。
5.聽程度合適的講話和廣播,，能抓住主要內(nèi)容,。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事,。討論問題時能大膽發(fā)表意見,，講清自己的意思，說話有禮貌,。
6.初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，感受漢字的有趣,了解漢字文化。熱愛祖國,，立志報效祖國,；了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度,，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng),；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想,；能感受語言的幽默風趣,。
1.認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n,，準確把握教學(xué)目標,，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量,，提倡先學(xué)后教的理念,。
2.本學(xué)期扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行閱讀訓(xùn)練，不斷培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的讀書、練習的時間,。要設(shè)計有效的方法,，擴大訓(xùn)練面，力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,。
3.注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中,，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高語言表達能力,。
4.落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習方法的指導(dǎo),。在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標上來,。根據(jù)課文的特點,，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習方法。
5.繼續(xù)做好補缺補差工作,。
1.學(xué)習習慣
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習用品的習慣,。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀,、樂于課外閱讀的習慣,。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣,。
（5）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習,、復(fù)習，認真完成作業(yè)的習慣,。
（6）能夠有選擇地閱讀課外書籍,；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
（7）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣,。
（8）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣,。
（9）培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學(xué)習語文的習慣。
（10）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣。
2.漢語拼音
繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習普通話。
3.識字寫字
（1）能夠按筆順正確默寫生字80個,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。
（2）繼續(xù)練習用鋼筆寫字,，寫得正確,、端正、整潔,。
4.口語交際
（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容能講述
課文所寫的故事,。
（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。
（1）繼續(xù)學(xué)習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文,，會分角色朗讀課文,。
（2）繼續(xù)學(xué)習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度,。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。
（5）繼續(xù)學(xué)習按要求預(yù)習課文,。能借助字典學(xué)習生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題，初
步養(yǎng)成預(yù)習習慣,。
（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。
（7）學(xué)習瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。
6.習作
（1）能用學(xué)過的部分詞語造句,，能理順次序錯亂的句子。
（2）學(xué)習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。
（3）能修改有明顯錯誤的句子。
（4）學(xué)習使用逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號，認識破折號,。
（5）學(xué)習從內(nèi)容,、詞句、標點等方面修改自己的作文,。學(xué)習使用常用的修改符號,。
第三篇:部編版小學(xué)四年級下冊語文教學(xué)計劃
本冊共有課文30篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文6篇,。教材設(shè)計了六個專題，依次是感受大自然的美好,、珍貴的親情,、友情;在學(xué)習中成長;生命離不開的綠色;神奇的大千世界;感人的品格。每個主題都力圖貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識,，主題的學(xué)習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個綜合學(xué)習包括我的采蜜集,、讀讀背背,、口語交際和我的小筆頭四大部分,。并提示學(xué)習要求。其中,，精讀課文后有要求認識和要求會寫的字,，還有課后練習題;略讀課文后有要求認識的字。在部分課文的練習題后,，還安排有"我的夾",，提供課文的背景資料，豐富學(xué)生的閱讀,。
本冊要求會認的字250個字,，會寫的生字308個字。
本班共有68人,，部分學(xué)生上課有走神現(xiàn)象,，書寫質(zhì)量差，識字不能完成任務(wù),，寫字丟三落四,，讀課文有丟字、填字,、錯字現(xiàn)象,，不能很好地遵守紀律，反應(yīng)較遲鈍,。為了幫助這些同學(xué)早日趕上學(xué)習隊伍,，本學(xué)期采用四人小組，優(yōu)差搭配,，且從嚴要求,，方能完成教學(xué)任務(wù)，同時養(yǎng)成良好的習慣,。
1,、認字250個，會寫308個,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。
2、會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力;能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。
3,、能用普通話正確、流利,、有盛情地朗讀課文,。
4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表情達意的作用。
5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情，能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6,、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
7,、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣;聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述;能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。
8、留心周圍的事物,，勤于書面表達;能把內(nèi)容寫得比較清楚,、具體;會寫簡短的書信、便條;能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。
9,、在綜合性學(xué)習活動中，能有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，并開展討論，解決生活中的簡單問題,。
(一)識字,、寫字教學(xué)
1、鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法,，促進學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂趣,。另外，老師還可以鼓勵學(xué)生課外閱讀,，通過各種渠道主動識字,，擴大識字量，并養(yǎng)成獨立識字的習慣,。
2,、繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo)。指導(dǎo)寫字時,，教師板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順。
(二)閱讀教學(xué)
1,、精讀課文的教學(xué)
(1)指導(dǎo)朗讀,、默讀。
(2)精讀詞句,，積累語言,。
(3)精讀內(nèi)容，體會思想感情,。
2,、略讀課文的教學(xué)。
內(nèi)容上,，理解的要求要低于精讀課文,，一般是"粗知文章大意"，只要抓住重點難點理解即可;方法上,，教師要放手,，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂,，并在以后的大量閱讀中進一步強化這些方法提高閱讀能力,。
3、選讀課文的教學(xué)
根據(jù)教學(xué)實際分別插入每個單元學(xué)習,，以學(xué)生自己課外閱讀,、自我檢測為主，教師酌情檢查,，通過交流,，起到激勵和引導(dǎo)作用。
(三)口語交際的教學(xué)
1,、激發(fā)學(xué)生的表達欲望,。
2、交際中,，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo),。
3、面向全體,，訓(xùn)練到位,。
4、把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中,。
5,、引導(dǎo)評價，提高語言能力,。
(四)習作教學(xué)
1,、拓寬題材范圍,，給學(xué)生習作開辟選擇的空間。
2,、寫實,、想象等多種作文類型。
3,、重視習作后的交流和評改,。
(五)習作教學(xué)要注意以下幾點：
1、啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生樂寫,、愛寫，對寫作充滿興趣,。
2,、感情真實，內(nèi)容具體,，養(yǎng)成良好的習作習慣,。
3、讓學(xué)生經(jīng)常練筆,，養(yǎng)成勤動筆的習慣,。
4、習作交流和評價,，重在鼓勵。
第四篇:部編版小學(xué)四年級下冊語文教學(xué)計劃
本冊教材構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度,，為學(xué)生的終身學(xué)習,、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。
三,、1.在語言訓(xùn)練過程中,，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育,；受到為人民服務(wù),、無私奉獻等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的無私奉獻等思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強民族自豪感和振興中華的責任感,，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣,。xkb1.com
2.能利用漢語拼音識字,，學(xué)習普通話。
3.培養(yǎng)獨立識字的能力,。學(xué)習250個生字,，能讀準字音，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫。
4.能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。
2.抓住重點句段，加深理解,；
3.主動積累語言,，運用語言；
4.習作感情真實,，詳略得當,。
1.學(xué)會把握課文主要內(nèi)容；
2.領(lǐng)會文章的表達方法,，并嘗試在習作中加以運用,；
3.學(xué)習詳寫和略寫。
1.加強學(xué)習方法的指導(dǎo),，提高學(xué)習效率是任課教師經(jīng)常的一項工作,，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，教師講清一般的學(xué)習方法,，特別是它的作用和意義,，并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習方法，課前預(yù)習，認真上課,，課后及時復(fù)習,，反復(fù)復(fù)習，適當練習,。要反復(fù)布置,，了解后再采取措施糾正,，直到這個學(xué)生習性養(yǎng)成,。
2.加強科學(xué)用腦的思想教育，個人心理調(diào)適,，科學(xué)的休息法,，記憶法,，科學(xué)的身體煅煉，營養(yǎng)褡配等,。
3.組織興趣小組,，作為學(xué)習扶貧小組，讓學(xué)生教學(xué)生,，提高其集體自力更生的能力,，同時也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。
4.強調(diào)學(xué)習時間的投入,，基礎(chǔ)差要追趕上來只有刻苦,，只有艱苦的勞動才有巨大收獲。
5.加強課外閱讀指導(dǎo),，拓展學(xué)生的知識面,。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識的學(xué)習，又要重視課外知識的吸取,，課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的,。學(xué)習方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習能否進步的核心。
第五篇:部編版小學(xué)四年級下冊語文教學(xué)計劃
一,、課標要求：
（一）識字與寫字
1．對學(xué)習漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。
2．累計認識常用漢字2500個,，其中2000個左右會寫。
3．會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。
4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖,。
（二）閱讀
1．用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2．初步學(xué)會默讀,。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3．能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典,、詞典和生活積累,，理解生詞的意義。
4．能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。
5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流自己的閱讀感受,。
6．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號,、引號的一般用法。
7．學(xué)習略讀,，粗知文章大意,。
8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。
10．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于40萬字,。
（三）習作
1．留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。
2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的,、或印象最深、最受感動的內(nèi)容,。
3．愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。
4．能用簡短的書信便條進行書面交際。
5．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句,。
6．根據(jù)表達的`需要，使用冒號,、引號,。
7．學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
8．課內(nèi)習作每學(xué)年16次左右,。
（四）口語交際
1．能用普通話與人交談,。在交談中能認真傾聽，領(lǐng)會要點,，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人商討。
2．聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。
3．能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。
4．能具體主動地講述故事,，努力用語言打動他人。
（五）綜合性學(xué)習
1．能提出學(xué)習和生活中的問題,，有目的地搜集資料,，共同討論。
2．結(jié)合語文學(xué)習,，觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。
3．能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,，在活動中學(xué)習語文，學(xué)會合作,。
4．在家庭生活,、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。二,、學(xué)情分析
我們4.3班共有學(xué)生40人,其中男生25人，女生15人,。本班存在的問題：學(xué)習成績兩極分化,，其中優(yōu)生較多,，可后進生也較多,，（如姜玉鳳、張堡城、張洪建等）時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生,，這與他們的基礎(chǔ)差,、家庭教育懈怠、學(xué)習習慣差有著密切的關(guān)系,。
本學(xué)期,，仍將寫作、閱讀做為重點之重,，盡心輔導(dǎo),，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生,，以訓(xùn)練促思維,，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績,，以促使學(xué)生全面發(fā)展,。
三、教材分析
教材設(shè)計了8個專題,。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習內(nèi)容,，使專題的學(xué)習內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。
每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,，并提示學(xué)習要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2―3篇,，略讀課文1―2篇，精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀,。
語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。
四、教學(xué)目標
1．認字200個,，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2．會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。
3．能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5．能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6．養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。
8．留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9．在綜合性學(xué)習活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。
五、重,、難點
2.練字：練鋼筆字,，行款整齊，有一定速度,；練毛筆字,，寫正楷。
3.訓(xùn)練用普通話正確,、流利有感情的朗讀課文,。
4.練默讀，默讀重在練習速度和理解大意,。
5.習瀏覽,，練閱讀速度和信息查閱能力
6.習簡單的記實作文、想象作文,，學(xué)習仿寫,。
7.會修改自己的習作，會用標點符號（如冒號,、引號）,。
8.習作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習慣,，可開展限時作文及專門書寫速度訓(xùn)練,。
9.簡單的讀書筆記，學(xué)會寫內(nèi)容梗概,。
10.書信格式,，學(xué)會寫書信
11.用普通話交談；學(xué)會傾聽,、請教,，敢于提出自己與眾不同的見解。
12.習辯論,、演講的一些基本方法,。
13.會轉(zhuǎn)述，能生動的講述故事,。
六,、教學(xué)措施與方法
1．強化學(xué)習習慣的養(yǎng)成
語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文，用語文的人,，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握,，更主要的是讓生養(yǎng)成會學(xué)習愛學(xué)習的習慣,，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習慣的培養(yǎng)：
（1）課前預(yù)習與課后復(fù)習的習慣。
（2）能夠自學(xué)課文的習慣,。特別是精讀課文,，如何讓學(xué)生自己抓住重難點，學(xué)會分析課文,，體會文章的思想感情,，理解文句的表達方法。通過略讀課文學(xué)習方法的掌握,，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動,。
（3）大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。
（4）把寫作當成是一種樂趣,。愛寫作也愿意寫作,。
（5）繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。
2．營造自主學(xué)習的情境
良好的學(xué)習情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習目標上，通過有目的學(xué)習,，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,。
3．有效利用課程資源
充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科,、社會活動相結(jié)合,，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累,，推廣看課外書,，豐富學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習語文,、運用語文,。
4.輔優(yōu)補差活動
教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生,，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距,，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。
班級后進生幫助對象有：姜玉鳳,、張堡城,、張洪建、隋洪欣等,。主要措施有：1,、作業(yè)面批、有錯及時改正,。2,、課堂上優(yōu)先提問,、優(yōu)先解難。3,、結(jié)合學(xué)習情況老師抽時間個別輔導(dǎo),，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。4,、與科任老師,、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力,。5,、鼓勵為主,，及時表揚,。6、重視思想教育,，尊重信任,，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣,。
5.重視思想教育,，尊重信任，持之以恒,，鞏固后進生良好行為習慣,。
（1）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作,，強調(diào)真情實感的再現(xiàn),，給予寫作技巧的指點，指導(dǎo)參與各種作文比賽,。
（2）在閱讀和理解方面多下工夫,，提倡“多讀書、讀好書,、讀雜書”,，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進行學(xué)習,。
（3）在指導(dǎo)寫字和朗讀方法,，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平。
七,、時間安排
第一單元：12---14課時
第二單元：10---13課時
第三單元：12---14課時
第四單元：12---15課時
第五單元：10---13課時
第六單元：10---14課時
第七單元：12---14課時
第八單元：11---13課時
第六篇:部編版小學(xué)四年級下冊語文教學(xué)計劃
一,、指導(dǎo)思想
本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度,，為學(xué)生的終身學(xué)習、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。
二,、學(xué)生情況分析
本班有45個學(xué)生，其中男生27人,女生18人.學(xué)生來源廣,，素質(zhì)不一,，基礎(chǔ)參差不齊。少部分學(xué)生學(xué)習習慣較好,，但大部分同學(xué)學(xué)習基礎(chǔ)差,，學(xué)習沒有自覺性，依賴性較重,，這部分同學(xué)缺乏獨立思考能力,，雖然基礎(chǔ)知識部分通過積累還能夠過關(guān)，但是閱讀能力較差,，作文寫作能力一般,。另外有10位同學(xué)，屬于學(xué)習懶散,，領(lǐng)悟能力又較差的學(xué)習后進生,，還有兩人學(xué)習習慣及其糟糕，自我約束能力極差,。由于處在小學(xué)階段的末期,，面臨升學(xué)，有的在積極進取,，有的失去了信心,。需要好好加強教育。
三,、教材分析
1.內(nèi)容和編排
2.教材的主要特點
（一）全面,、準確地落實語文教學(xué)目標
（二）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體
（三）加強導(dǎo)學(xué)功能,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習方式
（四）“口語交際·習作”的編排，加強指導(dǎo),，明確要求
（五）綜合性學(xué)習培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力
（六）加強語文學(xué)習與生活實際的聯(lián)系
三,、教學(xué)目標及學(xué)習方法
2.能利用漢語拼音識字，學(xué)習普通話,。
3.培養(yǎng)獨立識字的能力,。學(xué)習250個生字，能讀準字音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,。
4.能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
5.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習收集有關(guān)的資料,。
6.能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字,。
7.樂于參加討論或辯論，稍作準備,，能講清楚自己的意思,，表達有條理，語氣,、語調(diào)適當,。聽他人說話認真耐心，能抓住要點,。
8.能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,，有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文,。練習從內(nèi)容,、詞句、標點等方面修改自己的習作,。
五,、教學(xué)重點：
1.學(xué)會把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情,，領(lǐng)會表達方法,；
2.抓住重點句段，加深理解,；
3.主動積累語言,，運用語言；
4.習作感情真實,，詳略得當,。
六、教學(xué)難點：xkb1.com
1.學(xué)會把握課文主要內(nèi)容,；
2.領(lǐng)會文章的表達方法,，并嘗試在習作中加以運用；
3.學(xué)習詳寫和略寫,。
七,、教學(xué)措施
1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材,。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合為一體,。
2.在教學(xué)過程中,，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習情況,，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標,，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。
3.上課前,，認真鉆研教材內(nèi)容,，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設(shè)計好每一堂課的教案,。
4.授課過程中,，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法,，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣，增強課堂教學(xué)效果,。始終以學(xué)生為學(xué)習主體,，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習方式，變?yōu)樽灾?、合作,、探究式學(xué)習，以提高學(xué)習效率,。
5.課后,，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習好所學(xué)的新知識,。
6.認真,、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。
7.平時注重向別的老師學(xué)習,，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。
八,、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作
作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生,，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥,。在上課的時候,，老師要專門撿后進生會的東西提問,，不要在課堂上隨便批評他,，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步,。只要后進生找回了自信,，他對學(xué)習就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐,。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥,。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作,，那倒是有點不正常,。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心,，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù),，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進,，由淺入深,，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教育原則,。在教學(xué)的過程中,，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生，效果十分明顯,。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作,。
九、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習方法
1.加強學(xué)習方法的指導(dǎo),，提高學(xué)習效率是任課教師經(jīng)常的一項工作,，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，教師講清一般的學(xué)習方法,，特別是它的作用和意義,，并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習方法，課前預(yù)習,，認真上課,，課后及時復(fù)習，反復(fù)復(fù)習,，適當練習,。要反復(fù)布置，了解后再采取措施糾正,，直到這個學(xué)生習性養(yǎng)成,。
2.加強科學(xué)用腦的思想教育，個人心理調(diào)適,，科學(xué)的休息法,，記憶法，科學(xué)的身體煅煉,，營養(yǎng)褡配等,。
3.組織興趣小組，作為學(xué)習扶貧小組,，讓學(xué)生教學(xué)生,，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階,。
4.強調(diào)學(xué)習時間的投入,，基礎(chǔ)差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動才有巨大收獲,。
5.加強課外閱讀指導(dǎo),，拓展學(xué)生的知識面,。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識的學(xué)習，又要重視課外知識的吸取,，課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的,。學(xué)習方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習能否進步的核心。
十,、教學(xué)進度
部編版四年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇五
一,、學(xué)生情況分析：
本班學(xué)生思維相當活躍，個性張揚,，學(xué)習興趣比較濃,，主動性較強。但是,，孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固,，學(xué)習習慣不夠好，心浮氣躁,。上課時忙著各說各的,，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,，協(xié)作精神差,，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念??看來,，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展,。
二、教材基本結(jié)構(gòu)
1.認字200個,，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2.會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。
三、教材措施
（一）識字,、寫字教學(xué)
會寫的字安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律認記生字,。對于書寫練習,，除課堂生字學(xué)習指導(dǎo)外，主要憑借本冊的鋼筆字和毛筆字寫字教材,，進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練,，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好,。
（二）閱讀教學(xué)
1.精讀課文的教學(xué),。
（1）指導(dǎo)朗讀、默讀,。
本冊的朗讀要求,，一般安排在課后練習第一題,。教師可以根據(jù)要求，給學(xué)生以充分的讀書時間,，多讀少講,。讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習、思考,，讀中理解內(nèi)容,，體悟感情，增強語感,。
本冊的默讀,，要在學(xué)生不出聲、不指讀,、不動嘴唇的基礎(chǔ)上,，加快默讀速度的訓(xùn)練,。
（2）精讀詞句,，積累語言。
本冊課后練習中對詞句的學(xué)習和積累,，采用了靈活的,、有一定彈性的`安排,，比如，背誦你喜歡的部分,，把你喜歡的語句寫下來,。這一編排體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習的思想，教學(xué)中要加強檢查,、交流,，將訓(xùn)練落到實處。
2.略讀課文的教學(xué),。
本冊安排了15篇略讀課文,。根據(jù)葉圣陶先生提出的“就教學(xué)而言，精讀是主體,，略讀是補充,；略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng)，期其自得”的思想,，略讀教學(xué)要求與精讀要求不同,。
3.選讀課文的教學(xué)。
（三）口語交際教學(xué)
分,。其他6次是結(jié)合專題內(nèi)容,，從學(xué)生生活和思想實際出發(fā)而安排的話題。
（四）習作教學(xué)
本冊習作在“語文園地”中安排了8次,，作為完整的習作訓(xùn)練,；此外，結(jié)合課文學(xué)習,，安排3次小練筆,，作為片段練習。
8次分別是寫校園景,、物,、事，寫自己的心里話,，寫大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn),，看圖寫想象，寫熱愛生命的人和事,，寫鄉(xiāng)村生活的感受,，寫敬佩的一個人及自由表達。其中,，大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn),，熱愛生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受,，我敬佩的一個人,，這四項內(nèi)容是說、寫合一安排,；其他四項是說,、寫分開安排。
四,、教學(xué)進度表
部編版四年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇六
四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。透過學(xué)習，要能到達課程標準規(guī)定的中年段的教學(xué)目標,，為高年級的語文學(xué)習打下良好的基礎(chǔ),。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣,。個性是學(xué)生在低年級,，中年級養(yǎng)成的學(xué)習習慣，不管好與壞,，到了高年級是不大容易改變的,。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年,。
一,、學(xué)生狀況分析
根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本班學(xué)生思維相當活躍,，個性張揚,，學(xué)習興趣比較濃,，主動性較強。但是,，人均語文學(xué)習成績在全年級處于第四,，的確不夠理想，反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固,，學(xué)習習慣不夠好,，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室,，上課時忙著各說各的,，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,，協(xié)作精神差,，群眾觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來,，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,，更不能僅僅看孩子們的成績，而就應(yīng)從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展,。
二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊教材仍以專題形式組織資料:導(dǎo)語,，課例(精讀課文,，略讀課文，思考練習,，閱讀鏈接,，資料袋)，詞語盤點,，語文園地(口語交際,，習作，我的發(fā)現(xiàn),，日積月累,，展示臺或成語故事等)。
三,、本冊教材的教學(xué)目標
本冊透過精美的選文,，在語言學(xué)習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,，用心的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際,，作文,，綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動中，到達中年級的上階段教學(xué)目標,。
本冊學(xué)習要到達的主要目標:
1,、認字200個,，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2,、會使用字典,，詞典，有獨立識字的潛力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。
3,、能用普通話正確,，流利，有感情地朗讀課文,。
4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5,、能初步把握文章的主要資料,，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6,、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
7,、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,，與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要資料，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。
8,、留心周圍事物,，勤于書面表達。能把資料寫得比較清楚，比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9,、在綜合性學(xué)習活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。
四,、落實教學(xué)目標的基本措施
一）,、營造自主學(xué)習的情境。
良好的學(xué)習情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習目標上,，透過有目的學(xué)習，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習情境,，這種學(xué)習情境的創(chuàng)設(shè)主要是透過"對話"的方式來實現(xiàn)的。
1,、學(xué)生與文本對話,。學(xué)生閱讀課文，透過想象文中的描述建立生活影像,，透過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實現(xiàn)有好處的閱讀。透過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,，理解文章的資料,，到達和人物心靈溝通的境界。
2,、學(xué)生與文本作者對話,。作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流,。透過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法,。
3,、學(xué)生與學(xué)習伙伴對話。人教版教科書,，在"語文園地"中安排了兩個學(xué)習伙伴:一個是小林,，一個是小東,。其實，學(xué)生完全能夠把其中一個想象成自己,，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習伙伴,。學(xué)生透過閱讀這樣的對話，能夠進入學(xué)習情境,，也能激發(fā)自己的想象,，能透過學(xué)習伙伴的對話，碰撞出思維火花,，從而點燃學(xué)習語文的熱情,。
4、學(xué)生與自己的心靈對話,。人同此心,，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,，給學(xué)生一個具體的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示,，讓學(xué)生去問問自己,。教科書透過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習環(huán)境,。最終使學(xué)生到達和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習，進而掌握語文學(xué)習的規(guī)律,。
二）,、促進學(xué)習方式的改變。
語文學(xué)習有其內(nèi)在的規(guī)律,，語文學(xué)習也有一個基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習中能習得方法,，慢慢找到學(xué)習規(guī)律,。
人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng),，同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué),。從學(xué)生學(xué)習的角度而言，學(xué)生容易理解的是親切的和自己交流的語言,。人教版教科書在這一點尤其突出,，"我想……""我要……""我必須……"，從學(xué)生的角度進行設(shè)計,，給學(xué)生更多關(guān)注,，給學(xué)生更多的學(xué)習指引,。
"自主，合作,，探究"的學(xué)習方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習方式,，表此刻語文學(xué)科中，就應(yīng)是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案,。每個單元前都有"導(dǎo)語",，課與課之間有"鏈接語"，精讀課文中"泡泡語",，有的導(dǎo)入學(xué)習活動,，有的指導(dǎo)學(xué)習活動，有的提出學(xué)習目標,，有的提示學(xué)習方式,，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習的指導(dǎo)隱含在文字背后,，不是指手畫腳的說教,，而是和風細雨的點撥。"教科書透過自己的表述方式,，指引學(xué)生就應(yīng)逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習過程,。這個學(xué)習過程的主要方式就是自主，合作,，探究,。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章資料及表現(xiàn)形式進行評價,，同時獲得審美體驗,。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達,。理解資料是語文學(xué)習的基礎(chǔ),，學(xué)會表達是語文學(xué)習的目的，在這個學(xué)習過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題,，解決問題,。學(xué)生透過閱讀教科書，透過各種各樣的學(xué)習活動,，即使沒有教師的指導(dǎo),，也會慢慢學(xué)會學(xué)習。
部編版四年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇七
學(xué)生知識現(xiàn)狀分析：
本年級共有學(xué)生190人,。通過一學(xué)年的教學(xué)了解到本年級絕大多數(shù)學(xué)生對語文這門學(xué)科有著濃厚的興趣,，學(xué)習態(tài)度較端正。學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識字,、閱讀、學(xué)習普通話,。初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義,，掌握常用漢字數(shù)量大，初步學(xué)會辨別學(xué)過的同音字,、形近字,，能認讀學(xué)過的多音字。初步學(xué)會按部首,、音序查字典,，檢索漢字，看懂意思,。能在老師的引導(dǎo)下,，主動參與學(xué)習，掌握了基本的學(xué)習方,，初步學(xué)會獨立識字,。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述,。能正確朗讀課文，會默讀課文,，能說出一個自然段主要講什么,，理解課文，具備了一定的閱讀能力,。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認真細讀,，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵,。
但因為學(xué)生接受能力差異較大,，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習情況參差不齊,。個別學(xué)生的學(xué)習習慣還欠培養(yǎng),，書寫馬虎，學(xué)習懶惰,，怕吃苦,，依賴思想嚴重，學(xué)習方法不夠科學(xué),。特別是習作能力有待提高,。從整體來說,，動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意,。行文中,，出現(xiàn)不具體、不生生動,，沒有個性的張揚,，公式化較嚴重。個別文章空洞無味,，后進生的習作語句不通,、不連貫，作文水平還停留在一,、二年級,。因此在這學(xué)期，我們將積極尋找有效的方法措施,，力求全年級孩子的習作上一個臺階,，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習作求真,、求實,、求新。
本學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容：
蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)語文四年級上冊課本,，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣,、習作、課文和單元練習,。
1,、“培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣”共2課。
2,、“課文”共安排23課,，分為7個單元。
3,、“習作”共安排了7課,。
4、“單元練習”共7個,。
本學(xué)期的教材簡析：
蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)語文四年級下冊課本,，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣、習作,、課文和單元練習,。
1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣”共2課,，指導(dǎo)學(xué)生寫好日記,、愛護圖書,。
2、“課文”共安排23課,，分為7個單元,。選文題材廣泛，體裁多樣,，為學(xué)生學(xué)習祖國語文,，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展,，提供了充裕的材料,。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法,。課文后的練習設(shè)計簡約,、實用。一是朗讀,、背誦,、默讀、復(fù)述,；二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,；三是讀、抄常用詞語,，鞏固復(fù)習所學(xué)生字,；四是聯(lián)系語境理解詞語、句子,，學(xué)習課文中常見的構(gòu)段方式等,，學(xué)習分析自然段，學(xué)習歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習,；五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學(xué)生模仿其中的句式,、段式,、立意、寫法等,，進行局部仿寫練習,，以便提高學(xué)生的表達能力。
3,、“習作”共安排了7課,，“以貼近學(xué)生生活，注重實踐,、體驗”為宗旨,，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇,，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習作,，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。
4,、“單元練習”共7個,，以綜合性為主，包括字詞句方面,、朗讀背誦方面,、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內(nèi)涵,，提高學(xué)生的語言實踐能力,。
本學(xué)期的教學(xué)目的：
（一）思想教育。
1,、在知識傳授和能力訓(xùn)練過程中,，堅持對學(xué)生進行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立遠大目標,，刻苦學(xué)習文化科學(xué)知識,。
2、在激發(fā)兒童學(xué)習興趣的同時,，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感,，養(yǎng)成語文學(xué)習的自信心和良好習慣。
3,、在語文學(xué)習和實踐中,，引導(dǎo)孩子了解社會、認識自然,，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶,，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,。
（二）語文教學(xué),。
1、學(xué)習習慣,。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習用品的習慣,。
（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典，主動識字的習慣,。
（5）繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字,，毛筆字的習慣。
（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習復(fù)習,、認真完成作業(yè)的習慣,。
（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣,。
2,、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習普通話。
3,、識字寫字,。
（1）能準確認讀366個生字。
（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字220個,，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱,。
（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔,。
（4）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正紙面干凈,。
4,、口語交際。
（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。
（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方，有禮貌,。
（5）討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思。
5,、閱讀,。
（1）繼續(xù)學(xué)習正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文,，會分解色朗讀課文,。
（2）繼續(xù)學(xué)習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。
部編版四年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇八
一、指導(dǎo)思想：
小學(xué)語文教學(xué)以教學(xué)大綱為依據(jù),，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為重要的指導(dǎo)思想。
二,、教材分析：
三,、教學(xué)目的：
1、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,。
2,、立足于促進學(xué)生的發(fā)展為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎(chǔ),。
3,、正確指導(dǎo)學(xué)生理解和運用祖國語言豐富語言的積累，使他們具有初步的聽寫讀說能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,。
4、在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，愛美情趣，發(fā)展健康個性,，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì),。
四、教學(xué)措施：
四年級是學(xué)生進入中年級的學(xué)習階段,，要根據(jù)學(xué)生不同的年齡特征采取不同的措施,。要認真?zhèn)湔n，做到備教材,、備教法,、備學(xué)生，全面掌握教材的重點難點,，然后寫出教案,，相互交流，根據(jù)學(xué)生實際,，取長補短,，靈活運用。
1,、識字仍然是中年級的一項教學(xué)任務(wù),，在教學(xué)中鼓勵學(xué)生利用字典自學(xué)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力,。
2,、重視詞和句子的重點訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生用詞說完整的話,，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力,。教師要轉(zhuǎn)變角色，由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者,，引導(dǎo)學(xué)生進行自主性學(xué)習和探究性學(xué)習,，由知識教學(xué)變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)。
3,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情的朗讀課文,，訓(xùn)練學(xué)默讀時要有一定的速度。
4,、加強段的訓(xùn)練,，使學(xué)生了解一篇課文是由幾個自然段組成的，每個段共有幾句話,。讀懂每一個自然段,。
5,、加強學(xué)生的預(yù)習以及學(xué)習過程和課后鞏固復(fù)習，切實使學(xué)生學(xué)以至用,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
6,、培養(yǎng)學(xué)生認真寫作的能力,，正確的運用標點符號，留心觀察周圍事物,，能寫清楚一件事情,。
五、注意的事項：
1,、在教學(xué)中要潛移默化的使學(xué)生受到教育,，提高道德認識培養(yǎng)愛美情趣。
2,、要做學(xué)習語文的小主人,，要培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的去學(xué)習，進行語文實踐活動,，才用適合自己學(xué)習的方式方法,，逐步提高自己的學(xué)習能力。
3,、充分利用現(xiàn)實生活中的資料,，開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學(xué)習的內(nèi)容,、形式和渠道,，使學(xué)生廣闊的空間里學(xué)習語文使用語文，豐富知識提高能力,。
4,、布置作業(yè)要適量，有自主型作業(yè),，對學(xué)生作業(yè)要盡量面批,，課上完成的不要留到課下。
六,、教學(xué)進度
第一二周：1----2第三周：3----4
第四周：5----6第五周：7----10
第六周：例話----11第七周：12----14
第八周：運用三----15第九周：16----運用四
第十周：期中測試復(fù)習第十一周：19
第十二周：休息第十三周：20-----運用五
第十四周：23----25第十五周：26----27
第十六周：28----30第十七周：31----運用七
第十八周：32----運用八第十九周：復(fù)習
第二十周：期終測試
部編版四年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇九
教學(xué)計劃課程計劃是課程設(shè)置的總體計劃,。它規(guī)定了不同課程類型的相互結(jié)構(gòu)，以及不同課程在管理學(xué)習方法中的要求和比例,。同時,，對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動和課外活動進行了全面安排,，明確了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科,、課程順序和課時分配,、學(xué)期、學(xué)年和假期的劃分,。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒,！
【篇一】統(tǒng)編版四年級語文上冊教學(xué)計劃
本冊共有課文30篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文6篇,。教材設(shè)計了六個專題，依次是感受大自然的美好,、珍貴的親情,、友情;在學(xué)習中成長;生命離不開的綠色;神奇的大千世界;感人的品格。每個主題都力圖貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識,，主題的學(xué)習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個綜合學(xué)習包括我的采蜜集,、讀讀背背,、口語交際和我的小筆頭四大部分。并提示學(xué)習要求,。其中,，精讀課文后有要求認識和要求會寫的字，還有課后練習題;略讀課文后有要求認識的字,。在部分課文的練習題后,，還安排有"我的資料夾"，提供課文的背景資料,，豐富學(xué)生的閱讀,。
本冊要求會認的字250個字，會寫的生字308個字,。
本班共有68人,，部分學(xué)生上課有走神現(xiàn)象，書寫質(zhì)量差,，識字不能完成任務(wù),，寫字丟三落四，讀課文有丟字,、填字,、錯字現(xiàn)象，不能很好地遵守紀律,，反應(yīng)較遲鈍,。為了幫助這些同學(xué)早日趕上學(xué)習隊伍，本學(xué)期采用四人小組,，優(yōu)差搭配,，且從嚴要求,，方能完成教學(xué)任務(wù)，同時養(yǎng)成良好的習慣,。
1,、認字250個，會寫308個,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。
2、會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力;能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。
3、能用普通話正確,、流利,、有盛情地朗讀課文。
4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表情達意的作用,。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,，能復(fù)述敘事性課文的大意。
6,、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7,、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣;聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述;能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。
8,、留心周圍的事物,，勤于書面表達;能把內(nèi)容寫得比較清楚、具體;會寫簡短的書信,、便條;能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。
9、在綜合性學(xué)習活動中,，能有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，并開展討論，解決生活中的簡單問題,。
(一)識字,、寫字教學(xué)
1、鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法,，促進學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂趣,。另外，老師還可以鼓勵學(xué)生課外閱讀,，通過各種渠道主動識字,，擴大識字量，并養(yǎng)成獨立識字的習慣,。
2,、繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo)。指導(dǎo)寫字時,，教師板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順,。
(二)閱讀教學(xué)
1,、精讀課文的教學(xué)
(1)指導(dǎo)朗讀、默讀,。
(2)精讀詞句,，積累語言。
(3)精讀內(nèi)容,，體會思想感情,。
2、略讀課文的教學(xué),。
內(nèi)容上,，理解的要求要低于精讀課文，一般是"粗知文章大意",，只要抓住重點難點理解即可;方法上,，教師要放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在以后的大量閱讀中進一步強化這些方法提高閱讀能力,。
3,、選讀課文的教學(xué)
根據(jù)教學(xué)實際分別插入每個單元學(xué)習,，以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師酌情檢查,，通過交流,，起到激勵和引導(dǎo)作用,。
(三)口語交際的教學(xué)
1、激發(fā)學(xué)生的表達欲望,。
2,、交際中，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo),。
3,、面向全體，訓(xùn)練到位,。
4,、把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中。
5,、引導(dǎo)評價,，提高語言能力。
(四)習作教學(xué)
1,、拓寬題材范圍，給學(xué)生習作開辟選擇的空間,。
2,、寫實、想象等多種作文類型,。
3,、重視習作后的交流和評改。
(五)習作教學(xué)要注意以下幾點：
1,、啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生樂寫、愛寫,，對寫作充滿興趣,。
2、感情真實,，內(nèi)容具體,，養(yǎng)成良好的習作習慣。
3,、讓學(xué)生經(jīng)常練筆,，養(yǎng)成勤動筆的習慣。
4,、習作交流和評價,，重在鼓勵。
【篇二】統(tǒng)編版四年級語文上冊教學(xué)計劃
本冊共有課文30篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文6篇,。教材設(shè)計了六個專題，依次是感受大自然的美好,、珍貴的親情,、友情;在學(xué)習中成長;生命離不開的綠色;神奇的大千世界;感人的品格。每個主題都力圖貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識,，主題的學(xué)習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個綜合學(xué)習包括我的采蜜集,、讀讀背背,、口語交際和我的小筆頭四大部分。并提示學(xué)習要求,。其中,，精讀課文后有要求認識和要求會寫的字，還有課后練習題;略讀課文后有要求認識的字,。在部分課文的練習題后,，還安排有"我的資料夾"，提供課文的背景資料,，豐富學(xué)生的閱讀,。
本冊要求會認的字250個字，會寫的生字308個字,。
本班共有68人,，部分學(xué)生上課有走神現(xiàn)象，書寫質(zhì)量差,，識字不能完成任務(wù),，寫字丟三落四，讀課文有丟字,、填字,、錯字現(xiàn)象，不能很好地遵守紀律,，反應(yīng)較遲鈍,。為了幫助這些同學(xué)早日趕上學(xué)習隊伍，本學(xué)期采用四人小組,，優(yōu)差搭配,，且從嚴要求，方能完成教學(xué)任務(wù),，同時養(yǎng)成良好的習慣,。
1、認字250個，會寫308個,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。
2、會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力;能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。
3,、能用普通話正確、流利,、有盛情地朗讀課文,。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表情達意的作用,。
5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,，能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
7、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣;聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述;能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。
8,、留心周圍的事物,，勤于書面表達;能把內(nèi)容寫得比較清楚、具體;會寫簡短的書信,、便條;能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。
9、在綜合性學(xué)習活動中,，能有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，并開展討論,，解決生活中的簡單問題,。
(一)識字、寫字教學(xué)
1、鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法,，促進學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂趣,。另外，老師還可以鼓勵學(xué)生課外閱讀,，通過各種渠道主動識字,，擴大識字量，并養(yǎng)成獨立識字的習慣,。
2,、繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo)。指導(dǎo)寫字時,，教師板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順,。
(二)閱讀教學(xué)
1,、精讀課文的教學(xué)
(1)指導(dǎo)朗讀、默讀,。
(2)精讀詞句,，積累語言。
(3)精讀內(nèi)容,，體會思想感情,。
2、略讀課文的教學(xué),。
內(nèi)容上,，理解的要求要低于精讀課文，一般是"粗知文章大意",，只要抓住重點難點理解即可;方法上,，教師要放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂,，并在以后的大量閱讀中進一步強化這些方法提高閱讀能力。
3,、選讀課文的教學(xué)
根據(jù)教學(xué)實際分別插入每個單元學(xué)習,，以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主,，教師酌情檢查,，通過交流，起到激勵和引導(dǎo)作用,。
(三)口語交際的教學(xué)
1,、激發(fā)學(xué)生的表達欲望,。
2、交際中,，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo),。
3、面向全體,，訓(xùn)練到位,。
4、把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中,。
5,、引導(dǎo)評價，提高語言能力,。
(四)習作教學(xué)
1,、拓寬題材范圍，給學(xué)生習作開辟選擇的空間,。
2,、寫實、想象等多種作文類型,。
3,、重視習作后的交流和評改。
(五)習作教學(xué)要注意以下幾點：
1,、啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生樂寫、愛寫,，對寫作充滿興趣,。
2、感情真實,，內(nèi)容具體,，養(yǎng)成良好的習作習慣。
3,、讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動筆的習慣,。
4,、習作交流和評價，重在鼓勵,。
【篇三】統(tǒng)編版四年級語文上冊教學(xué)計劃
部編小學(xué)四年級上冊語文教學(xué)計劃
本班共有學(xué)生45人,，其中男生25人，女生20人,。大部分學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習,，在識字寫字、習作、口語交際等方面比以前都有了很大提高,，學(xué)習習慣有了好轉(zhuǎn),，并且掌握了一些學(xué)習的方法，表現(xiàn)令人滿意,。但少數(shù)學(xué)生不愛學(xué)習,、貪玩，學(xué)習基礎(chǔ)差,，學(xué)習習慣亟待加強,，成績有待提高。
1,、認字200個,，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習慣,。
2,、能用普通話正確，流利,，有感情地朗讀課文,。
3、體會課文中關(guān)鍵詞句,，初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。
4,、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。
5、留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
1,、以新理念,、新思維為指導(dǎo),，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,。
2,、認真鉆研教材，根據(jù)學(xué)生實際情況,，加強基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,，舉一反三，教會學(xué)生靈活運用,，并以識字寫字,、作文片段訓(xùn)練為重點。
3,、引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀,，展開語言積累，學(xué)會觀察生活,，積累習作素材,，促進習作水平提高。面向全體學(xué)生,，扎實地進行語言訓(xùn)練,。
4、重視學(xué)習方法的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,、邊讀邊想象，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習中的問題,，大膽想出解決問題的方法,。
本冊教材安排課文27篇。共分八個單元：第1~4課為“自然景觀”篇,，課文內(nèi)容大都感受大自然的美,。第5~8課為“思考置疑”篇，閱讀時嘗試提出自己的問題,，在不斷提出問題中獲取新知識,。第9~11課為“觀察與發(fā)現(xiàn)”，意在激發(fā)觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣,，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣,。第12~15課為“神話故事”篇，意在體會神話故事的情趣盎然,，感受神話中的人物形象,，要懂得為人類造福,。第16~17課為“多彩生活”篇,，意在通過童年生活小事,，學(xué)習將多彩的生活小事的經(jīng)過講清楚，并能按照一定的條理寫下來,。18~20課為“童年往事”篇,，意在通過回憶童年生活往事，體會童年的快樂生活,，珍惜生活努力學(xué)習,。第21~24課為“愛國立志”篇，意在讓學(xué)生學(xué)習名人愛國立志的故事,，激發(fā)熱愛祖國的情懷,。第25~27課為“歷史故事篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理,。
【篇四】統(tǒng)編版四年級語文上冊教學(xué)計劃
【篇五】統(tǒng)編版四年級語文上冊教學(xué)計劃
本學(xué)期我接任新班,，為有計劃有目的地完成四年級的教育教學(xué)任務(wù)，以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心,，以建立良好的班風學(xué)風為主線,，從日常行為到學(xué)習習慣；從學(xué)習成績到身體素質(zhì)等方面,，力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高,。
本班共計學(xué)生75名，其中男同學(xué)41人,，女同學(xué)34人,。大多數(shù)同學(xué)學(xué)習積極、主動,、思想素質(zhì)良好,，還有一部分學(xué)生口頭表達能力、閱讀能力較差,，個別學(xué)生良好習慣還有待形成,。在今后教學(xué)上要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，勤看書,、多動腦,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣。
四年級上冊教材與一,、二,、三年級教材是一脈相承的。
（一）加強目標意識,，全面,、準確地落實語文教學(xué)目標
教材從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標，而且提出了總目標和階段目標,。這是我們把握教學(xué)目標的依據(jù),。
四年級上冊教材,，既注意落實必須一以貫之的目標，又注意落實階段性比較明顯的目標,。為了落實一以貫之的目標,，首先在選文上下功夫，認真選擇文質(zhì)兼美,、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文,，使學(xué)生既能從中學(xué)習語文，又能陶冶情趣,，在情感,、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育,。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進了古詩詞,、名言警句、,、成語故事等,，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言,、文化,。同時，在教材編排上也注意情感,、態(tài)度與知識,、能力之間的聯(lián)系，使情感,、態(tài)度,、價值觀的正確引導(dǎo)與語文學(xué)習能力和習慣的培養(yǎng)融為一體。對于階段性比較明顯的目標,，就作為本冊的訓(xùn)練重點,，在教材中加以具體安排。既注意體現(xiàn)階段性,，又注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學(xué)目標得到全面、準確的落實,。
（二）加強整合,，圍繞專題組織教材
本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,，除了思想內(nèi)容方面的專題外,，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達形式。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強整合”的思想,，在按專題編寫教材時，注意了加強整合,，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排,。而且,，圍繞專題安排的各項學(xué)習內(nèi)容與學(xué)習活動，前后有聯(lián)系,，有照應(yīng),，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體,。
（三）加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究地學(xué)習
本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教,，又考慮有利于學(xué)生的學(xué),，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進行自主,、合作,、探究學(xué)習的“學(xué)本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前,、文中或文后,，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟,；二是在精讀課文的思考練習中,，安排了引導(dǎo)自主、合作,、探究的題目,；三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進行自查自測的“詞語盤點”；四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作,、探究學(xué)習的欄目。
四年級上冊的“我的發(fā)現(xiàn)”,，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴展,，安排了4個關(guān)于讀寫方法和習慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是：讀文章時要想象畫面,，邊讀邊想提出問題,，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語,，認真、細致地觀察才能表達清楚,?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林,、小東兩個孩子的對話,。這兩個孩子，可以理解為學(xué)生自己和他的一個學(xué)習伙伴,。教材中,，他們的對話一般只是提起某個話題，開了個頭,，為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地,。
（四）加強開放性，密切語文學(xué)習與生活實際的聯(lián)系
語文學(xué)習是母語的學(xué)習,，學(xué)習的資源無處不在,，無時不有。所以,，語文學(xué)習決不能僅僅局限于課本,，局限于課堂，應(yīng)該把語文學(xué)習引向生活,，拓寬語文學(xué)習的途徑,。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性,，把語文學(xué)習與生活實際緊密聯(lián)系起來,。主要表現(xiàn)在：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例，加深對語言文字的理解,；二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題,，練習寫作；三是結(jié)合課文的學(xué)習引導(dǎo)課外閱讀,，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》,，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書；四是通過綜合性學(xué)習,，開展形式多樣的語文實踐活動,。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學(xué)習活動的綜合,，課內(nèi)外語文學(xué)習的緊密聯(lián)系,，拓寬了語文學(xué)習的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實踐活動中學(xué)語文，用語文,。
1,、認字200個，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。
2、會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。
3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6,、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
7,、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。
8,、留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9,、在綜合性學(xué)習活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。
建設(shè)一個團結(jié)向上的班集體,，推動學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習語文的習慣,，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。
1,、多讀多記,，多積累語言。
2,、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,，勇于探索，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習習慣,。
3,、搞好各項班級競賽。從各方面嚴格要生,，特別是優(yōu)秀生,，增加班級優(yōu)秀生的自信心，提高他們的競爭意識,，努力在這學(xué)期的各項競賽都能取得比較好的成績,。
4、加強后進生的轉(zhuǎn)化工作,。由于后進生本身的一些特點,，比如比較懶散，行動比較緩慢,，理解力上相對而言弱一些等,，同時后進生經(jīng)常在無形中受到老師同學(xué)的歧視，后進生缺乏自信心,。因此后進生轉(zhuǎn)化的工作,，一定持之以恒。這樣才能意識到希望,，增強學(xué)習的主動性與學(xué)習的信心,，進而提高學(xué)習成績。
5,、加強與家長的聯(lián)系,。學(xué)校的工作離不開家長的支持,。要想得到家長的支持，首先應(yīng)該掌握學(xué)生的各方面的情況,，在細節(jié)方面下功夫,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么異常的情況及時跟家長取得聯(lián)系，繼而解決問題,。取得家長的信任,，那么有助于班主任開展各項工作。
6,、采用小組合作學(xué)習形式進行,。培養(yǎng)習作興趣，提供和創(chuàng)造更多的習作機會,，多組織展示和交流,。
【篇六】統(tǒng)編版四年級語文上冊教學(xué)計劃
本冊共有課文30篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文6篇,。教材設(shè)計了六個專題，依次是感受大自然的美好,、珍貴的親情,、友情;在學(xué)習中成長;生命離不開的綠色;神奇的大千世界;感人的品格,。每個主題都力圖貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，主題的學(xué)習內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。
每個綜合學(xué)習包括我的采蜜集,、讀讀背背、口語交際和我的小筆頭四大部分,。并提示學(xué)習要求,。其中，精讀課文后有要求認識和要求會寫的字,，還有課后練習題;略讀課文后有要求認識的字,。在部分課文的練習題后，還安排有"我的夾",，提供課文的背景資料,，豐富學(xué)生的閱讀。
本冊要求會認的字250個字,，會寫的生字308個字,。
本班共有68人，部分學(xué)生上課有走神現(xiàn)象,，書寫質(zhì)量差,，識字不能完成任務(wù),，寫字丟三落四，讀課文有丟字,、填字,、錯字現(xiàn)象，不能很好地遵守紀律,，反應(yīng)較遲鈍,。為了幫助這些同學(xué)早日趕上學(xué)習隊伍，本學(xué)期采用四人小組,，優(yōu)差搭配,，且從嚴要求，方能完成教學(xué)任務(wù),，同時養(yǎng)成良好的習慣,。
1、認字250個,，會寫308個,，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2,、會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力;能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。
3、能用普通話正確,、流利,、有盛情地朗讀課文。
4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表情達意的作用,。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,，能復(fù)述敘事性課文的大意。
6,、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7,、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣;聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述;能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。
8、留心周圍的事物,，勤于書面表達;能把內(nèi)容寫得比較清楚,、具體;會寫簡短的書信、便條;能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。
9,、在綜合性學(xué)習活動中，能有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，并開展討論，解決生活中的簡單問題,。
(一)識字,、寫字教學(xué)
1、鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法,，促進學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂趣,。另外，老師還可以鼓勵學(xué)生課外閱讀,，通過各種渠道主動識字,，擴大識字量，并養(yǎng)成獨立識字的習慣,。
2,、繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo)。指導(dǎo)寫字時,，教師板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順,。
(二)閱讀教學(xué)
1、精讀課文的教學(xué)
(1)指導(dǎo)朗讀,、默讀,。
(2)精讀詞句，積累語言,。
(3)精讀內(nèi)容,，體會思想感情。
2,、略讀課文的教學(xué),。
內(nèi)容上，理解的要求要低于精讀課文,，一般是"粗知文章大意",，只要抓住重點難點理解即可;方法上,，教師要放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂,，并在以后的大量閱讀中進一步強化這些方法提高閱讀能力。
3,、選讀課文的教學(xué)
根據(jù)教學(xué)實際分別插入每個單元學(xué)習,，以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主,，教師酌情檢查,，通過交流，起到激勵和引導(dǎo)作用,。
(三)口語交際的教學(xué)
1,、激發(fā)學(xué)生的表達欲望。
2,、交際中,，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo)。
3,、面向全體,，訓(xùn)練到位。
4,、把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中,。
5、引導(dǎo)評價,，提高語言能力,。
(四)習作教學(xué)
1、拓寬題材范圍,，給學(xué)生習作開辟選擇的空間,。
2、寫實,、想象等多種類型,。
3、重視習作后的交流和評改,。
(五)習作教學(xué)要注意以下幾點：
1,、啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫,、愛寫,，對寫作充滿興趣。
2,、感情真實,，內(nèi)容具體,，養(yǎng)成良好的習作習慣。
3,、讓學(xué)生經(jīng)常練筆,，養(yǎng)成勤動筆的習慣。
4,、習作交流和評價,，重在鼓勵。
部編版四年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十
教學(xué)計劃課程計劃是課程設(shè)置的總體計劃,。它規(guī)定了不同課程類型的相互結(jié)構(gòu),，以及不同課程在管理學(xué)習方法中的要求和比例。同時,，對學(xué)校的教學(xué),、生產(chǎn)勞動和課外活動進行了全面安排，明確了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科,、課程順序和課時分配,、學(xué)期、學(xué)年和假期的劃分,。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒,！
本冊共有課文30篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文6篇,。教材設(shè)計了六個專題，依次是感受大自然的美好,、珍貴的親情,、友情;在學(xué)習中成長;生命離不開的綠色;神奇的大千世界;感人的品格。每個主題都力圖貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識,，主題的學(xué)習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個綜合學(xué)習包括我的采蜜集,、讀讀背背,、口語交際和我的小筆頭四大部分,。并提示學(xué)習要求,。其中，精讀課文后有要求認識和要求會寫的字,，還有課后練習題;略讀課文后有要求認識的字,。在部分課文的練習題后，還安排有"我的夾",，提供課文的背景資料,，豐富學(xué)生的閱讀,。
本冊要求會認的字250個字，會寫的生字308個字,。
本班共有68人,，部分學(xué)生上課有走神現(xiàn)象，書寫質(zhì)量差,，識字不能完成任務(wù),，寫字丟三落四，讀課文有丟字,、填字,、錯字現(xiàn)象，不能很好地遵守紀律,，反應(yīng)較遲鈍,。為了幫助這些同學(xué)早日趕上學(xué)習隊伍，本學(xué)期采用四人小組,，優(yōu)差搭配,，且從嚴要求，方能完成教學(xué)任務(wù),，同時養(yǎng)成良好的習慣,。
1、認字250個,，會寫308個,，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2,、會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力;能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。
3、能用普通話正確,、流利,、有盛情地朗讀課文。
4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表情達意的作用,。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,，能復(fù)述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
7、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣;聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述;能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。
8、留心周圍的事物,，勤于書面表達;能把內(nèi)容寫得比較清楚,、具體;會寫簡短的書信、便條;能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。
9,、在綜合性學(xué)習活動中，能有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，并開展討論，解決生活中的簡單問題,。
(一)識字,、寫字教學(xué)
1、鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法,，促進學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂趣,。另外，老師還可以鼓勵學(xué)生課外閱讀,，通過各種渠道主動識字,，擴大識字量，并養(yǎng)成獨立識字的習慣,。
2,、繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo)。指導(dǎo)寫字時,，教師板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順,。
(二)閱讀教學(xué)
1,、精讀課文的教學(xué)
(1)指導(dǎo)朗讀、默讀,。
(2)精讀詞句,，積累語言。
(3)精讀內(nèi)容,，體會思想感情,。
2、略讀課文的教學(xué),。
內(nèi)容上,，理解的要求要低于精讀課文，一般是"粗知文章大意",，只要抓住重點難點理解即可;方法上,，教師要放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂,，并在以后的大量閱讀中進一步強化這些方法提高閱讀能力。
3,、選讀課文的教學(xué)
根據(jù)教學(xué)實際分別插入每個單元學(xué)習,，以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主,，教師酌情檢查,，通過交流，起到激勵和引導(dǎo)作用,。
(三)口語交際的教學(xué)
1,、激發(fā)學(xué)生的表達欲望。
2,、交際中,，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo)。
3,、面向全體,，訓(xùn)練到位。
4,、把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中,。
5、引導(dǎo)評價,，提高語言能力,。
(四)習作教學(xué)
1、拓寬題材范圍,，給學(xué)生習作開辟選擇的空間,。
2、寫實,、想象等多種類型,。
3、重視習作后的交流和評改。
(五)習作教學(xué)要注意以下幾點：
1,、啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生樂寫、愛寫,，對寫作充滿興趣,。
2、感情真實,，內(nèi)容具體,，養(yǎng)成良好的習作習慣。
3,、讓學(xué)生經(jīng)常練筆,，養(yǎng)成勤動筆的習慣。
4,、習作交流和評價,，重在鼓勵。
本冊共有課文30篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文6篇。教材設(shè)計了六個專題,，依次是感受大自然的美好,、珍貴的親情、友情;在學(xué)習中成長;生命離不開的綠色;神奇的大千世界;感人的品格,。每個主題都力圖貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，主題的學(xué)習內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。
每個綜合學(xué)習包括我的采蜜集,、讀讀背背、口語交際和我的小筆頭四大部分,。并提示學(xué)習要求,。其中，精讀課文后有要求認識和要求會寫的字,，還有課后練習題;略讀課文后有要求認識的字,。在部分課文的練習題后，還安排有"我的資料夾",，提供課文的背景資料,，豐富學(xué)生的閱讀。
本冊要求會認的字250個字,，會寫的生字308個字,。
本班共有68人,，部分學(xué)生上課有走神現(xiàn)象，書寫質(zhì)量差,，識字不能完成任務(wù),，寫字丟三落四，讀課文有丟字,、填字,、錯字現(xiàn)象,，不能很好地遵守紀律,，反應(yīng)較遲鈍。為了幫助這些同學(xué)早日趕上學(xué)習隊伍,，本學(xué)期采用四人小組,，優(yōu)差搭配，且從嚴要求,，方能完成教學(xué)任務(wù),，同時養(yǎng)成良好的習慣。
1,、認字250個,，會寫308個，養(yǎng)成主動識字的習慣,。
2,、會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力;能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。
3,、能用普通話正確、流利,、有盛情地朗讀課文,。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表情達意的作用,。
5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,，能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7,、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣;聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述;能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。
8,、留心周圍的事物,，勤于書面表達;能把內(nèi)容寫得比較清楚,、具體;會寫簡短的書信、便條;能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。
9,、在綜合性學(xué)習活動中，能有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，并開展討論，解決生活中的簡單問題,。
(一)識字,、寫字教學(xué)
1、鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法,，促進學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂趣,。另外，老師還可以鼓勵學(xué)生課外閱讀,，通過各種渠道主動識字,，擴大識字量，并養(yǎng)成獨立識字的習慣,。
2,、繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo)。指導(dǎo)寫字時,，教師板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順,。
(二)閱讀教學(xué)
1,、精讀課文的教學(xué)
(1)指導(dǎo)朗讀,、默讀。
(2)精讀詞句,，積累語言,。
(3)精讀內(nèi)容，體會思想感情,。
2,、略讀課文的教學(xué)。
內(nèi)容上,，理解的要求要低于精讀課文,，一般是"粗知文章大意"，只要抓住重點難點理解即可;方法上,，教師要放手,，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂,，并在以后的大量閱讀中進一步強化這些方法提高閱讀能力。
3,、選讀課文的教學(xué)
根據(jù)教學(xué)實際分別插入每個單元學(xué)習,，以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主,，教師酌情檢查,，通過交流，起到激勵和引導(dǎo)作用,。
(三)口語交際的教學(xué)
1,、激發(fā)學(xué)生的表達欲望。
2,、交際中,，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo)。
3,、面向全體,，訓(xùn)練到位。
4,、把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中,。
5、引導(dǎo)評價,，提高語言能力,。
(四)習作教學(xué)
1、拓寬題材范圍,，給學(xué)生習作開辟選擇的空間,。
2,、寫實、想象等多種作文類型,。
3,、重視習作后的交流和評改。
(五)習作教學(xué)要注意以下幾點：
1,、啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生樂寫、愛寫,，對寫作充滿興趣,。
2、感情真實,，內(nèi)容具體,，養(yǎng)成良好的習作習慣。
3,、讓學(xué)生經(jīng)常練筆,，養(yǎng)成勤動筆的習慣。
4,、習作交流和評價,，重在鼓勵。
部編小學(xué)四年級上冊語文教學(xué)計劃
本班共有學(xué)生45人,，其中男生25人,，女生20人。大部分學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習,，在識字寫字,、習作、口語交際等方面比以前都有了很大提高,，學(xué)習習慣有了好轉(zhuǎn),，并且掌握了一些學(xué)習的方法，表現(xiàn)令人滿意,。但少數(shù)學(xué)生不愛學(xué)習,、貪玩，學(xué)習基礎(chǔ)差,，學(xué)習習慣亟待加強,，成績有待提高。
1,、認字200個,，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習慣,。
2,、能用普通話正確,，流利，有感情地朗讀課文,。
3,、體會課文中關(guān)鍵詞句，初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。
4、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。
5,、留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,，比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
1,、以新理念,、新思維為指導(dǎo)，通過多種教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,。
2、認真鉆研教材,，根據(jù)學(xué)生實際情況,，加強基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，舉一反三,，教會學(xué)生靈活運用,，并以識字寫字、作文片段訓(xùn)練為重點,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，展開語言積累,，學(xué)會觀察生活,，積累習作素材,，促進習作水平提高。面向全體學(xué)生,，扎實地進行語言訓(xùn)練,。
4、重視學(xué)習方法的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,、邊讀邊想象，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習中的問題,，大膽想出解決問題的方法,。
本冊教材安排課文27篇。共分八個單元：第1~4課為“自然景觀”篇,，課文內(nèi)容大都感受大自然的美,。第5~8課為“思考置疑”篇，閱讀時嘗試提出自己的問題,，在不斷提出問題中獲取新知識,。第9~11課為“觀察與發(fā)現(xiàn)”，意在激發(fā)觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣,，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣,。第12~15課為“神話故事”篇，意在體會神話故事的情趣盎然,，感受神話中的人物形象,，要懂得為人類造福。第16~17課為“多彩生活”篇,，意在通過童年生活小事,，學(xué)習將多彩的生活小事的經(jīng)過講清楚，并能按照一定的條理寫下來,。18~20課為“童年往事”篇,，意在通過回憶童年生活往事，體會童年的快樂生活,，珍惜生活努力學(xué)習,。第21~24課為“愛國立志”篇，意在讓學(xué)生學(xué)習名人愛國立志的故事,，激發(fā)熱愛祖國的情懷,。第25~27課為“歷史故事篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理,。
本冊共有課文30篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文6篇。教材設(shè)計了六個專題,，依次是感受大自然的美好,、珍貴的親情、友情;在學(xué)習中成長;生命離不開的綠色;神奇的大千世界;感人的品格,。每個主題都力圖貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，主題的學(xué)習內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。
每個綜合學(xué)習包括我的采蜜集,、讀讀背背、口語交際和我的小筆頭四大部分,。并提示學(xué)習要求,。其中，精讀課文后有要求認識和要求會寫的字,，還有課后練習題;略讀課文后有要求認識的字,。在部分課文的練習題后，還安排有"我的資料夾",，提供課文的背景資料,，豐富學(xué)生的閱讀。
本冊要求會認的字250個字,，會寫的生字308個字,。
本班共有68人，部分學(xué)生上課有走神現(xiàn)象,，書寫質(zhì)量差,，識字不能完成任務(wù)，寫字丟三落四,，讀課文有丟字,、填字、錯字現(xiàn)象,，不能很好地遵守紀律，反應(yīng)較遲鈍,。為了幫助這些同學(xué)早日趕上學(xué)習隊伍,，本學(xué)期采用四人小組,，優(yōu)差搭配，且從嚴要求,，方能完成教學(xué)任務(wù)，同時養(yǎng)成良好的習慣,。
1,、認字250個，會寫308個，養(yǎng)成主動識字的習慣,。
2,、會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力;能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。
3,、能用普通話正確,、流利、有盛情地朗讀課文,。
4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表情達意的作用。
5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情，能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6,、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
7,、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣;聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述;能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。
8,、留心周圍的事物，勤于書面表達;能把內(nèi)容寫得比較清楚,、具體;會寫簡短的書信,、便條;能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9,、在綜合性學(xué)習活動中,，能有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，并開展討論,，解決生活中的簡單問題。
(一)識字,、寫字教學(xué)
1,、鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法，促進學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂趣。另外,，老師還可以鼓勵學(xué)生課外閱讀,，通過各種渠道主動識字，擴大識字量,，并養(yǎng)成獨立識字的習慣,。
2、繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo),。指導(dǎo)寫字時,，教師板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順,。
(二)閱讀教學(xué)
1、精讀課文的教學(xué)
(1)指導(dǎo)朗讀,、默讀,。
(2)精讀詞句，積累語言,。
(3)精讀內(nèi)容,，體會思想感情。
2,、略讀課文的教學(xué),。
內(nèi)容上，理解的要求要低于精讀課文,，一般是"粗知文章大意",，只要抓住重點難點理解即可;方法上，教師要放手,，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂，并在以后的大量閱讀中進一步強化這些方法提高閱讀能力,。
3,、選讀課文的教學(xué)
根據(jù)教學(xué)實際分別插入每個單元學(xué)習，以學(xué)生自己課外閱讀,、自我檢測為主,，教師酌情檢查，通過交流,，起到激勵和引導(dǎo)作用。
(三)口語交際的教學(xué)
1,、激發(fā)學(xué)生的表達欲望,。
2、交際中，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo),。
3,、面向全體，訓(xùn)練到位,。
4,、把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中。
5,、引導(dǎo)評價,，提高語言能力。
(四)習作教學(xué)
1,、拓寬題材范圍,，給學(xué)生習作開辟選擇的空間。
2,、寫實,、想象等多種作文類型。
3,、重視習作后的交流和評改,。
(五)習作教學(xué)要注意以下幾點：
1、啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生樂寫,、愛寫，對寫作充滿興趣,。
2,、感情真實，內(nèi)容具體,，養(yǎng)成良好的習作習慣,。
3、讓學(xué)生經(jīng)常練筆,，養(yǎng)成勤動筆的習慣,。
4、習作交流和評價,，重在鼓勵,。
本學(xué)期我接任新班，為有計劃有目的地完成四年級的教育教學(xué)任務(wù),，以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心,，以建立良好的班風學(xué)風為主線，從日常行為到學(xué)習習慣,；從學(xué)習成績到身體素質(zhì)等方面,，力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高,。
本班共計學(xué)生75名，其中男同學(xué)41人,，女同學(xué)34人,。大多數(shù)同學(xué)學(xué)習積極、主動,、思想素質(zhì)良好,，還有一部分學(xué)生口頭表達能力、閱讀能力較差,，個別學(xué)生良好習慣還有待形成,。在今后教學(xué)上要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，勤看書,、多動腦,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣。
四年級上冊教材與一,、二,、三年級教材是一脈相承的。
（一）加強目標意識,，全面,、準確地落實語文教學(xué)目標
教材從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標，而且提出了總目標和階段目標,。這是我們把握教學(xué)目標的依據(jù),。
四年級上冊教材，既注意落實必須一以貫之的目標,，又注意落實階段性比較明顯的目標,。為了落實一以貫之的目標，首先在選文上下功夫,，認真選擇文質(zhì)兼美,、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習語文,，又能陶冶情趣,，在情感、態(tài)度,、價值觀方面受到啟迪和教育,。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句,、,、成語故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大精深,，從而更加熱愛祖國的語言,、文化,。同時，在教材編排上也注意情感,、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系,，使情感,、態(tài)度、價值觀的正確引導(dǎo)與語文學(xué)習能力和習慣的培養(yǎng)融為一體,。對于階段性比較明顯的目標,，就作為本冊的訓(xùn)練重點，在教材中加以具體安排,。既注意體現(xiàn)階段性,，又注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學(xué)目標得到全面,、準確的落實,。
（二）加強整合，圍繞專題組織教材
本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題,，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達形式,。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的思想,，在按專題編寫教材時,，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選,，從導(dǎo)語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排,。而且，圍繞專題安排的各項學(xué)習內(nèi)容與學(xué)習活動,，前后有聯(lián)系,，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣,，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。
（三）加強導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究地學(xué)習
本冊教材,，在編寫時既考慮有利于教師的教,，又考慮有利于學(xué)生的學(xué),，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進行自主,、合作,、探究學(xué)習的“學(xué)本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前,、文中或文后,，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟,；二是在精讀課文的思考練習中,，安排了引導(dǎo)自主、合作,、探究的題目,；三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進行自查自測的“詞語盤點”；四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作,、探究學(xué)習的欄目。
四年級上冊的“我的發(fā)現(xiàn)”,，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴展,，安排了4個關(guān)于讀寫方法和習慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是：讀文章時要想象畫面,，邊讀邊想提出問題,，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語，認真,、細致地觀察才能表達清楚,。“我的發(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化,，由原來的吐泡泡形式改為小林,、小東兩個孩子的對話。這兩個孩子,，可以理解為學(xué)生自己和他的一個學(xué)習伙伴,。教材中，他們的對話一般只是提起某個話題,，開了個頭,，為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。
（四）加強開放性,，密切語文學(xué)習與生活實際的聯(lián)系
語文學(xué)習是母語的學(xué)習,，學(xué)習的資源無處不在，無時不有,。所以,，語文學(xué)習決不能僅僅局限于課本,，局限于課堂，應(yīng)該把語文學(xué)習引向生活,，拓寬語文學(xué)習的途徑,。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性,，把語文學(xué)習與生活實際緊密聯(lián)系起來,。主要表現(xiàn)在：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例，加深對語言文字的理解,；二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作,；三是結(jié)合課文的學(xué)習引導(dǎo)課外閱讀,，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書,；四是通過綜合性學(xué)習,，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排,，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學(xué)習活動的綜合,，課內(nèi)外語文學(xué)習的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習的渠道,，使學(xué)生在豐富多樣的實踐活動中學(xué)語文,，用語文。
1,、認字200個,，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣,。
2,、會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。
3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。
5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6,、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
7,、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。
8,、留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。
9,、在綜合性學(xué)習活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。
建設(shè)一個團結(jié)向上的班集體,，推動學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習語文的習慣，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量,。
1,、多讀多記，多積累語言,。
2,、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于探索,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習習慣,。
3、搞好各項班級競賽。從各方面嚴格要生,，特別是優(yōu)秀生,，增加班級優(yōu)秀生的自信心，提高他們的競爭意識,，努力在這學(xué)期的各項競賽都能取得比較好的成績,。
4、加強后進生的轉(zhuǎn)化工作,。由于后進生本身的一些特點,，比如比較懶散，行動比較緩慢,，理解力上相對而言弱一些等,，同時后進生經(jīng)常在無形中受到老師同學(xué)的歧視，后進生缺乏自信心,。因此后進生轉(zhuǎn)化的工作,，一定持之以恒。這樣才能意識到希望,，增強學(xué)習的主動性與學(xué)習的信心，進而提高學(xué)習成績,。
5,、加強與家長的聯(lián)系。學(xué)校的工作離不開家長的支持,。要想得到家長的支持,，首先應(yīng)該掌握學(xué)生的各方面的情況，在細節(jié)方面下功夫,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么異常的情況及時跟家長取得聯(lián)系,，繼而解決問題。取得家長的信任,，那么有助于班主任開展各項工作,。
6、采用小組合作學(xué)習形式進行,。培養(yǎng)習作興趣,，提供和創(chuàng)造更多的習作機會，多組織展示和交流,。
部編版四年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十一
本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇,。教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合____學(xué)習內(nèi)容,，使專題的學(xué)習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個專題單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習要求,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇,，精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習要求,。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。本冊要求認識200個字,，會寫200個字,。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出;要求會寫的字,，安排在精讀課文后，以方格的形式排列,。為了便于復(fù)習檢測,，每組后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成,。
二、教學(xué)目標
1,、認字200個,，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣,。
2,、會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。
3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。
5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事____課文的大意,。
6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7,、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。
8、留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合學(xué)習活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。
三、本冊訓(xùn)練重點
1,、加快默讀速度的訓(xùn)練,。
2、著重體會句子含著的意思,，結(jié)合聯(lián)想和想象,，加深對文本內(nèi)容的理解。
3,、重點教會學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法,。
四、學(xué)情分析
本班有54名學(xué)生,，其中及格人數(shù)52,，優(yōu)秀人數(shù)41，良好人數(shù)7人,，楊碩,、劉輝不及格。大多數(shù)學(xué)生喜歡語文,，愛讀,，愛寫，愛說,。在基礎(chǔ)知識方面仍要遵循字不離詞,，詞不離句的原則，讓學(xué)生扎扎實實的學(xué)會,、記牢,。閱讀理解是難點，學(xué)生提取信息的能力,，把握主旨的能力有待加強,。必須讀懂，讀透,，方能解決問題,。習作方面，學(xué)生對記敘文,，編童話比較熟悉,，但要想寫好,，仍要在讀寫結(jié)合方面下工夫，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際,，不斷的錘煉自己的語言,，并嘗試運用名言警句，把作文寫得文通句順,。
五,、教學(xué)措施：
1、讓學(xué)生充分預(yù)習,，讀準字音,，讀通順句子，利用工具書查閱自己遇到的問題,，解決不了的,，課上解決。
2,、每天堅持練字(15分鐘),，要寫得端正、大方,。
3,、每天堅持讀課外書籍至少半小時，豐富學(xué)生的課余生活,，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),。
4、加強合作,，互幫互助,，形成一個奮發(fā)向上的學(xué)習場，力爭讓每一個學(xué)生都有進步,。
5,、每周讓學(xué)生抓住自己感受深的內(nèi)容記下來，時時關(guān)注,，事事關(guān)注，做生活的有心人,，以豐富自己的生活經(jīng)驗,。
六、教學(xué)進度安排
(略)
部編版四年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十二
新的學(xué)期開始了,，為了更好地做好本學(xué)期的語文教學(xué)工作,，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，特制定本計劃,。
四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學(xué)習,，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學(xué)目標，為高年級的語文學(xué)習打下良好的基礎(chǔ),。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。特別是學(xué)生在低年級,，中年級養(yǎng)成的學(xué)習習慣,，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的,。所以說,，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語,，課例（精讀課文,，略讀課文，思考練習,，閱讀鏈接,，小練筆，資料袋）,，口語交際,，習作，語文園地（交流平臺,、識字加油站,、詞句段運用、書寫提示,、日積月累,、快樂讀書吧等），識字表,，寫字表,，詞語表。
本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字,，課文閱讀教學(xué)，口語交際,，作文,，綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動中，達到中年級的上階段教學(xué)目標,。
1,、認字250個,，會寫250個字，養(yǎng)成主動識字的習慣,。
2,、會使用字典，詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。
3,、能用普通話正確，流利,，有感情地朗讀課文,。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。
5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
7、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。
8,、留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,，比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9,、在綜合性學(xué)習活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的`簡單問題,。
（一）營造自主學(xué)習的情境。
良好的學(xué)習情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習目標上,，通過有目的學(xué)習，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習情境,，這種學(xué)習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。
1,、學(xué)生與文本對話,。學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,，理解文章的內(nèi)容,，達到和人物心靈溝通的境界。
2,、學(xué)生與文本作者對話,。作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流,。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法,。
3,、學(xué)生與自己的心靈對話。人同此心,，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢？
別人看到的景象我能不能看到呢,？
教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,，給學(xué)生一個具體的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示,，讓學(xué)生去問問自己,。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習環(huán)境,。最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習,，進而掌握語文學(xué)習的規(guī)律。
（二）促進學(xué)習方式的改變,。
語文學(xué)習有其內(nèi)在的規(guī)律,，語文學(xué)習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,，在實際的語文學(xué)習中能習得方法,，慢慢找到學(xué)習規(guī)律。
人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng),，同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習的角度而言,，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言,。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”從學(xué)生的角度進行設(shè)計,，給學(xué)生更多關(guān)注,，給學(xué)生更多的學(xué)習指引。
“自主,，合作,，探究”的學(xué)習方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習方式，表現(xiàn)在語文學(xué)科中,，應(yīng)該是什么樣的呢,？人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導(dǎo)語”,，課文前面有“導(dǎo)入語”,，精讀課文中“泡泡語”，有的導(dǎo)入學(xué)習活動,，有的指導(dǎo)學(xué)習活動,，有的提出學(xué)習目標，有的提示學(xué)習方式,，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀,。教科書努力把對學(xué)習的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教,，而是和風細雨的點撥,。教科書通過自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習過程,。這個學(xué)習過程的主要方式就是自主,，合作，探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價,，同時獲得審美體驗。在感悟語言,，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學(xué)習的基礎(chǔ),，學(xué)會表達是語文學(xué)習的目的,，在這個學(xué)習過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題,。學(xué)生通過閱讀教科書,，通過各種各樣的學(xué)習活動，即使沒有教師的指導(dǎo),，也會慢慢學(xué)會學(xué)習,。
