當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī)，找出問(wèn)題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí)，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來(lái)，就叫做總結(jié),?？偨Y(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

指導(dǎo)教師工作總結(jié)表格篇一

今年8月29日,，伊犁教育學(xué)院奎屯校區(qū)的民族實(shí)習(xí)生來(lái)到我們學(xué)校實(shí)習(xí)，他們個(gè)個(gè)充滿(mǎn)著青春的活力,，從他們對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)上,，我們能看到他們對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)。我們綜合組的陳新蓮和王磊老師榮幸地接受了指導(dǎo),、和四位實(shí)習(xí)教師的工作,，在三個(gè)月的時(shí)間，我們感受到了他們的勤奮努力,，謙虛好學(xué),、積極向上的精神，盡力給予他們幫助,，盡可能對(duì)他們的"雙語(yǔ)"教學(xué)給予指導(dǎo)和建議,，下面是這一期間所做的工作總結(jié)：

給實(shí)習(xí)生上示范課,，我備課格外用心，處處考慮到如何讓實(shí)習(xí)生學(xué)到更多的東西,，每堂課都突出一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)方法,，讓實(shí)習(xí)生體會(huì)學(xué)習(xí)。課堂組織教學(xué),。

鼓勵(lì)他們參與學(xué)校的展示課聽(tīng)課,，參與我們綜合學(xué)科部青年教師的教學(xué)教研活動(dòng)，聽(tīng)教研組教師上課,、說(shuō)課和評(píng)課,，提供過(guò)多的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)到更多教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法,。

我們兩位指導(dǎo)老師與實(shí)習(xí)生一起制定實(shí)習(xí)計(jì)劃,。

讓實(shí)習(xí)生提前備課，再進(jìn)行指導(dǎo),，指導(dǎo)實(shí)習(xí)生如何鉆研教材教法,，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。實(shí)習(xí)生上科學(xué)課前教案要經(jīng)過(guò)我們兩位指導(dǎo)老師提前審批,，指導(dǎo)修改后方可上講臺(tái),。課后我們與實(shí)習(xí)生及時(shí)交流，反饋聽(tīng)課意見(jiàn),，指出不足，提出合理建議,，以利改進(jìn),。

讓實(shí)習(xí)生參與部分兩基資料的整理工作，感受迎"兩基"國(guó)檢的`緊迫感和參與學(xué)校衛(wèi)生大掃除工作的樂(lè)趣,，在此過(guò)程中使實(shí)習(xí)生們與綜合學(xué)科的各科老師有更多的接觸,，更多的交流，更多練習(xí)漢語(yǔ)的表達(dá)能力的機(jī)會(huì),，也較快地融入到民族團(tuán)結(jié)的大家庭里,。

我們兩位指導(dǎo)教師分別給每個(gè)實(shí)習(xí)生寫(xiě)出鑒定評(píng)語(yǔ)，評(píng)定成績(jī),。

指導(dǎo)教師工作總結(jié)表格篇二

對(duì)陳宇老師進(jìn)行指導(dǎo),，我現(xiàn)階段總結(jié)如下:

針對(duì)年輕教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，我從備課抓起,，讓他從思想上充分認(rèn)識(shí)到備課的重要性,。

青年教師以后的路怎么走，課上的怎么樣,，在初始階段最為重要,，因此,，我跟著他聽(tīng)每一節(jié)課，幫助他揚(yáng)長(zhǎng)避短,，盡快成長(zhǎng)起來(lái),。

讓他把一單元的每一個(gè)環(huán)節(jié)都聽(tīng)到，從課型上讓他對(duì)物理課有一個(gè)整體的了解,，能夠自己去設(shè)計(jì)課型,。

青年教師除了要把握教材，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，上好自習(xí)課,，讓學(xué)生有收獲也特別重要，因此,，從這一目的出發(fā),，我引導(dǎo)他正確利用自習(xí)課。

總之,，我要使他盡快適應(yīng)初中物理教學(xué),，成為物理教學(xué)的骨干力量。

指導(dǎo)教師工作總結(jié)表格篇三

x老師是一位積極向上,，有努力進(jìn)取精神的教師,，但因剛出校門(mén)不久，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺,，為了能讓年輕的她在課堂教學(xué),，教學(xué)效果上能快速成長(zhǎng)，我計(jì)劃從以下方面進(jìn)行指導(dǎo)：

年青教師干勁足,，具備年輕的優(yōu)勢(shì),。但教學(xué)方法不夠妥當(dāng)，或者缺少教學(xué)的針對(duì)性,，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的效果不夠顯著,，因此要指導(dǎo)她運(yùn)用正確的教學(xué)方法進(jìn)行工作，盡可能在原有的基礎(chǔ)上使得原有班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)有顯著提高,。

在理論上加以指導(dǎo),。把二期課改的理念轉(zhuǎn)換在課堂教學(xué)上，盡可能地提高教學(xué)的效益同時(shí)能積極參加加強(qiáng)備課組內(nèi)的互動(dòng)和教學(xué)研討,。能利用年輕人的優(yōu)勢(shì)運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí)要制定硬性任務(wù)：每二周聽(tīng)徒弟一節(jié)課，并進(jìn)行詳細(xì)講評(píng),，指正不足之處;使之課堂教學(xué)日趨完善,。并注重給徒弟上好示范課，讓其每周聽(tīng)一節(jié)課,，并給師傅的課做出評(píng)價(jià),，通過(guò)聽(tīng)課,，評(píng)課能有所收獲，不斷進(jìn)步,。同時(shí)在備課過(guò)程中能備好教材的同時(shí)更能備好學(xué)生,，寫(xiě)好教學(xué)反思。力爭(zhēng)師徒在教學(xué)上能做到作業(yè)統(tǒng)一,，上課的進(jìn)度同步,，重難點(diǎn)的同步，課件統(tǒng)一,，測(cè)試同步;互通信息,，共同解決面對(duì)學(xué)生或教材出現(xiàn)的問(wèn)題。

一位合格的教師,，除了要備好課,，上好課之外，更要處理好師生關(guān)系,，使之學(xué)會(huì)與備課組的老師年級(jí)組的老師融洽顯出,。師傅除了要教會(huì)徒弟如何進(jìn)行與學(xué)生溝通與交流外，更要教會(huì)與帶班老師的溝通和交流及其與家長(zhǎng)的溝通,，借助各種資源提升教學(xué)效果,，贏得學(xué)生的尊重和喜愛(ài)。只有愛(ài)一個(gè)老師才會(huì)愛(ài)上這門(mén)學(xué)科,。

上課固然重要,，但是教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)中作業(yè)及測(cè)驗(yàn)以及試題的準(zhǔn)備都是必須掌握的基本功之一。要在作業(yè),、出測(cè)驗(yàn)卷;測(cè)試后如何總結(jié),、歸納;如何講評(píng)，更有效地利用好作業(yè)以及測(cè)試,，使學(xué)生知識(shí)掌握的更加牢固等方面加以重點(diǎn)指導(dǎo)。而且,，要教會(huì)徒弟能把握好分層教學(xué)和分層布置作業(yè)的技巧,。這樣才能使得教學(xué)和課后作業(yè)鞏固有針對(duì)性，照顧到方方面面的學(xué)生,，使其均能在一節(jié)課中學(xué)有所獲,，學(xué)有所得。

師徒結(jié)對(duì)協(xié)約有二年的時(shí)間保證,，在這段時(shí)間里希望師徒倆能相互學(xué)習(xí),，共同成長(zhǎng)。既要德才兼?zhèn)?，全面地完成教學(xué)任務(wù),，不斷地提高學(xué)科成績(jī);又要能在二年后獨(dú)立地備課,，上課，成功地開(kāi)好公開(kāi)課,，在教學(xué)上迅速地成長(zhǎng)為一名不可多得的教學(xué)骨干,。

指導(dǎo)教師工作總結(jié)表格篇四

本人自xx年擔(dān)任語(yǔ)文數(shù)學(xué)的教學(xué)工作以來(lái)，嚴(yán)格要求自己,，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平,，同時(shí)，按學(xué)校要求積極開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)工作,，做好青年教師的指導(dǎo)培養(yǎng)工作,，使青年教師盡快成為我校教育教學(xué)生力軍，成為教學(xué)骨干,。任現(xiàn)職以來(lái),，我擔(dān)任過(guò)肖穎、董志宏,、彭書(shū)華等教師的指導(dǎo)老師,，他們當(dāng)中多人在評(píng)優(yōu)課中獲獎(jiǎng)，論文在省,、市級(jí)發(fā)表,，多次被評(píng)為先進(jìn)工作者、先進(jìn)班主任,。對(duì)于青年教師,，我按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，對(duì)青年教師進(jìn)行下列方面的指導(dǎo)：

1,、在政治思想上要求被指導(dǎo)青年教師,，認(rèn)真執(zhí)行教育方針政策，不僅要教書(shū)育人,，還要為人師表,，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)、工作,、師德的表率,。

2、指導(dǎo)青年教師備課,、上課,，嚴(yán)格按教學(xué)“五認(rèn)真”要求，進(jìn)行教法指導(dǎo),，充分了解學(xué)生,，在備課中要求能備學(xué)生，根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的情況進(jìn)行備課、上課,，達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果為目的,。

3、指導(dǎo)青年教師認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),，教給學(xué)生一碗水,，教師要有一桶水，要求青年教師利用業(yè)余時(shí)間,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷強(qiáng)化自身專(zhuān)業(yè)水平。

4,、鼓勵(lì)青年教師認(rèn)真,、積極上好校級(jí)以上各類(lèi)評(píng)優(yōu)課、觀摩課,、示范課,、公開(kāi)課，為自身爭(zhēng)取鍛煉的舞臺(tái),，本人積極指導(dǎo),，配合他們上好試驗(yàn)課，幫助他們修改教案,。有時(shí)自己先上觀摩課給青年教師看,，讓他們了解怎樣才能把握好教學(xué)過(guò)程。為他們鼓勵(lì),，提高信心,。通過(guò)本人的精心指導(dǎo)，所指導(dǎo)青年教師獲得過(guò)片以上評(píng)優(yōu)課一,、二等獎(jiǎng),。

5、指導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，掌握現(xiàn)代新課標(biāo)精神,，積極推進(jìn)課程改革，不斷更新自己新觀念,，力求在新課改革中有所創(chuàng)新,，有所提高。

今后我將更加努力,，與他們攜手共進(jìn)。

指導(dǎo)教師工作總結(jié)表格篇五

在金融風(fēng)暴席卷全球,，各國(guó)經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重受挫,，我國(guó)就業(yè)嚴(yán)重委萎縮的嚴(yán)峻形勢(shì)下，我校--級(jí)學(xué)生迎來(lái)了--~--學(xué)年第二學(xué)期的畢業(yè)實(shí)習(xí)工作,，而我受學(xué)校的安排,，承擔(dān)--制冷,、--電子兩班的畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。為了更好的應(yīng)對(duì)不樂(lè)觀的就業(yè)形勢(shì),，使實(shí)習(xí)活動(dòng)卓有成效,，我在校實(shí)訓(xùn)處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，迎難而上,，全力以赴,，主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)了實(shí)習(xí)組織管理工作：

畢業(yè)實(shí)習(xí)工作，是每一個(gè)職校學(xué)生就業(yè)前都必須經(jīng)歷的一個(gè)重要過(guò)程,，實(shí)習(xí)工作開(kāi)展的好與否,，直接關(guān)系到學(xué)生本人的就業(yè)前景與發(fā)展方向。為了使--制冷,、--電子兩班的同學(xué)能加深對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí),，本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我就盡可能地與每一個(gè)學(xué)生就實(shí)習(xí)工作進(jìn)行了交流與溝通,，不僅了解了學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)的意向以及他們對(duì)于實(shí)習(xí)工作的想法,，還針對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，提出了具體的實(shí)習(xí)要求,，特別是那些怕吃苦,、圖享受、不愿盡快盡早就業(yè)實(shí)習(xí)的同學(xué),，我對(duì)他們曉之以理,、動(dòng)之以情，使學(xué)生們了解今年嚴(yán)駿的就業(yè)形勢(shì)以及實(shí)習(xí)工作對(duì)自己將來(lái)發(fā)展的重要性,。對(duì)于極個(gè)別對(duì)實(shí)習(xí)工作完全沒(méi)有興趣的學(xué)生,，我不斷聯(lián)系其家長(zhǎng)，同時(shí)聯(lián)絡(luò)他周?chē)耐瑢W(xué),，大家一起對(duì)其反復(fù)地做工作,，通過(guò)這種多管齊下的方式，力促他們能逐步理解實(shí)習(xí)工作的重要性,，使--制冷,、--電子兩班的同學(xué)對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，為后面實(shí)習(xí)工作的順利展開(kāi)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

為了使自己管理的兩個(gè)班學(xué)生能盡快進(jìn)入實(shí)習(xí)狀態(tài),，本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我就結(jié)合--制冷,、--電子兩班不同的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),，以及每位學(xué)生不同的實(shí)習(xí)需求，精心策劃了自己的工作思路，首先要令到每個(gè)學(xué)生都能感受到實(shí)習(xí)的緊迫感,，同時(shí)加強(qiáng)與校實(shí)訓(xùn)處的聯(lián)系,，及時(shí)了解實(shí)習(xí)單位的招聘信息，盡快與每一個(gè)學(xué)生取得聯(lián)系,，不斷地督促他們抓住每一次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),。此外，我也不斷利用網(wǎng)絡(luò),、電視,、報(bào)刊等其他途徑，多方面了解用人單位的情況,，收集相關(guān)信息,，然后分門(mén)別類(lèi)，讓學(xué)生能有更多的選擇,，盡快實(shí)習(xí),。通過(guò)自己、學(xué)校以及學(xué)生本人的不懈努力,，--制冷,、--電子兩班同學(xué)，在本學(xué)期初就達(dá)到了實(shí)習(xí)率99%以上,，很好地實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo),。

為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效管理，掌握各實(shí)習(xí)單位對(duì)我校學(xué)生的客觀評(píng)價(jià),，了解對(duì)口實(shí)習(xí)單位的發(fā)展變化,，走訪(fǎng)實(shí)習(xí)單位是我本學(xué)期的工作重點(diǎn)。而本學(xué)期由于金融風(fēng)暴的影響,，我校學(xué)生尋找實(shí)習(xí)單位的難度較大,，因此最終落實(shí)的實(shí)習(xí)單位分布很廣，涉及的地理區(qū)域跨度很大,，就我管理的班級(jí)來(lái)說(shuō),，學(xué)生實(shí)習(xí)的區(qū)域分別有珠海、廣州,、佛山,、江門(mén)、中山,、廣西南寧等地,。而僅珠海本地就涉及到香洲、南屏,、斗門(mén),、蓮洲,、白蕉、六鄉(xiāng),、橫山、等地,，相關(guān)的實(shí)習(xí)單位大小有70多個(gè),。面對(duì)學(xué)生分布在如此眾多的實(shí)習(xí)單位，要在有限的時(shí)間內(nèi),，有目的的走訪(fǎng),，我在開(kāi)學(xué)初就仔細(xì)的進(jìn)行了規(guī)劃,，對(duì)于一些學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)較集中的實(shí)習(xí)單位,，首先進(jìn)行重點(diǎn)走訪(fǎng);對(duì)于一些地理位置較遠(yuǎn),，平時(shí)無(wú)法到達(dá)的單位,，采取集中走訪(fǎng);而對(duì)一些走訪(fǎng)比較困難的實(shí)習(xí)地,，采取事先預(yù)約,，特定時(shí)間走訪(fǎng);至于一些相對(duì)來(lái)說(shuō)較容易到達(dá)、學(xué)生也容易見(jiàn)到的實(shí)習(xí)單位,，則采取多次走訪(fǎng),、頻繁觀摩等形式,，先后走訪(fǎng)了一百多次，不僅加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的管理,，而且了解了實(shí)習(xí)單位的發(fā)展動(dòng)態(tài),，收集了用人單位對(duì)我校學(xué)生需求的第一手資料，對(duì)我校學(xué)生順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)起到了積極促進(jìn)作用。除了走訪(fǎng)以外,，電話(huà)和網(wǎng)絡(luò)是我與學(xué)生聯(lián)系的最常用的方式。為了保證電話(huà)聯(lián)系可靠,，自己除了掌握每一個(gè)學(xué)生的聯(lián)系電話(huà)外還記錄了他們家長(zhǎng)及周?chē)笥训碾娫?huà),，便于隨時(shí)撥打,，取得聯(lián)系;對(duì)于個(gè)別聯(lián)系困難的同學(xué),，自己除了不厭其煩、勤撥電話(huà)外,，還要不斷想辦法,，千方百計(jì)通過(guò)各種途徑與其取得聯(lián)系，只有這樣，才能保證與每一個(gè)學(xué)生的溝通,，從而進(jìn)行不間斷的管理,，最終保證每一個(gè)學(xué)生能圓滿(mǎn)完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生實(shí)習(xí)的過(guò)程中,，由于用人單位的客觀要求不同以及我們學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)上的差異,，難免會(huì)出現(xiàn)大大小小的不同矛盾，而各種矛盾的妥善處理,，直接關(guān)系到學(xué)生能否順利完成實(shí)習(xí)任務(wù),。為了解決好以上問(wèn)題，本學(xué)期來(lái),，我一直把了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況作為重中之重的工作來(lái)抓,，因?yàn)橹挥姓莆樟藢W(xué)生的實(shí)習(xí)情況，才能掌握實(shí)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,，一旦發(fā)現(xiàn)了矛盾的苗頭,，就及時(shí)調(diào)解，避免矛盾進(jìn)一步激發(fā),。比如--制冷班何立奇等四位在泰坦科技實(shí)習(xí)的學(xué)生,，他們?cè)趯?shí)習(xí)中遇到嚴(yán)重加班并毫無(wú)報(bào)酬的問(wèn)題，當(dāng)時(shí)學(xué)生情緒很大,。因?yàn)橛萌藛挝坏念I(lǐng)導(dǎo)完全沒(méi)考慮學(xué)生的感受,，說(shuō)話(huà)用詞都比較生硬，而我們的學(xué)生則剛進(jìn)入社會(huì),，吃苦耐勞的精神比較欠缺，在經(jīng)濟(jì)上也比較拮據(jù),，自然對(duì)實(shí)習(xí)單位這種無(wú)報(bào)酬的嚴(yán)重加班很不能接受,，面對(duì)這樣的矛盾，做為一個(gè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師,，既要站在學(xué)生的角度維護(hù)學(xué)生的權(quán)益,，也要考慮用人單位的客觀要求以及用人單位對(duì)我校學(xué)生的總體看法和單位和我校的協(xié)作關(guān)系，在處理問(wèn)題時(shí),，一方面做好學(xué)生的思想工作,，幫助他們理解在社會(huì)上闖蕩，吃苦耐勞是每一個(gè)年輕人必須俱備的首要素質(zhì),，實(shí)習(xí)階段,，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)鍛煉，報(bào)酬只是次要需求;另一方面及時(shí)把學(xué)生所遇到的問(wèn)題反映給學(xué)校,，通過(guò)學(xué)校出面與用人單位溝通,，讓實(shí)習(xí)單位能理解我們學(xué)生的難處，起到化解矛盾、解決問(wèn)題的作用,，從而使學(xué)生既能在實(shí)習(xí)單位安心實(shí)習(xí),，同時(shí)也得到泰坦科技對(duì)我校學(xué)生的高度評(píng)價(jià)，達(dá)到了學(xué)生與用人單位雙贏的效果,。當(dāng)然不同的問(wèn)題在學(xué)生實(shí)習(xí)中還遇到過(guò)很多,，只要能做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)調(diào)解,，一般都能較好的解決矛盾,，從而保證實(shí)習(xí)工作順利開(kāi)展。

本學(xué)期除了進(jìn)行實(shí)習(xí)管理,，保證每個(gè)學(xué)生能順利實(shí)習(xí)以外,，做好每一個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)鑒定，評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià),，也是我必然完成的一個(gè)重要任務(wù),，為了給每一個(gè)學(xué)生評(píng)語(yǔ)能客觀公正，除了我前階段要對(duì)每一個(gè)學(xué)生深入了解及時(shí)收集,、掌握他們每一份實(shí)習(xí)反饋表外,，還要對(duì)全體同學(xué)有一個(gè)總體比較，從而定出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，把每一個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)用文字的形式表達(dá)出來(lái)并給出實(shí)習(xí)成績(jī),，讓實(shí)習(xí)工作圓滿(mǎn)收尾。

指導(dǎo)教師工作總結(jié)表格篇六

受學(xué)校的指派由我負(fù)責(zé)指導(dǎo)20xx年8月份分入維新二小工作的周遵旭老師,。時(shí)間過(guò)得真快,，轉(zhuǎn)眼我便與周老師友好相處了兩年，在這兩年里,，我感覺(jué)過(guò)得很充實(shí),，在指導(dǎo)對(duì)方的同時(shí)，自己也得到了鍛煉,，得到了提高?，F(xiàn)對(duì)兩年來(lái)的指導(dǎo)工作進(jìn)行如下的總結(jié)：

周老師還求上進(jìn)，干勁足,。通過(guò)兩年的工作方法的指導(dǎo),，周老師總結(jié)出了以下幾點(diǎn)教育教學(xué)方法：

1、教育學(xué)生以理解,，尊重為基礎(chǔ),，以愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn);

2、抓住對(duì)學(xué)生教育的時(shí)機(jī);

3,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，努力做到使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

指導(dǎo)周老師把新課程的教學(xué)理念轉(zhuǎn)換到課堂教學(xué)上，有效地提高教學(xué)的效益,，同時(shí)能積極參加教研組的聽(tīng)課與評(píng)課研討,。能利用運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。每學(xué)期定時(shí)聽(tīng)十節(jié)被指導(dǎo)教師的課,，并進(jìn)行詳細(xì)講評(píng)，指正不足之處,，取得較好的效果;給被指導(dǎo)教師上好示范課,，讓其每周聽(tīng)一節(jié)課，并給指導(dǎo)老師的課做出評(píng)價(jià),，通過(guò)聽(tīng)課,、評(píng)課，被指導(dǎo)教師寫(xiě)出了深刻的聽(tīng)課評(píng)課體會(huì),。同時(shí)使被指導(dǎo)教師養(yǎng)成了先備課后上課的良好習(xí)慣,。認(rèn)真?zhèn)湔n，擬寫(xiě)教學(xué)反思,。

一位合格的教師,，除了要備好課，上好課之外,，更要處理好師生關(guān)系,，使之學(xué)會(huì)與學(xué)科組和年級(jí)組的老師融洽相處。通過(guò)兩年的工作指導(dǎo),，周老師與學(xué)校的每一位老師都相處得十分的融洽,，學(xué)會(huì)如何與家長(zhǎng)溝通。在工作中充分運(yùn)用“三結(jié)合”網(wǎng)絡(luò)的教育作用為教育教學(xué)工作服務(wù),。借助各種資源提升教學(xué)效果,，贏得學(xué)生的尊重和喜愛(ài)。

上課固然重要,，但是教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)中作業(yè)及測(cè)驗(yàn)以及試題的準(zhǔn)備都是必須掌握的基本功之一。要在作業(yè),、出測(cè)驗(yàn)卷;測(cè)試后如何總結(jié),、歸納;如何講評(píng)，更有效地利用好作業(yè)以及測(cè)試,，使學(xué)生知識(shí)掌握得更加牢固等方面加以重點(diǎn)指導(dǎo)。通過(guò)兩年來(lái)的'指導(dǎo)，周老師基本能把握好分層教學(xué)和分層布置作業(yè)的技巧,，能使得教學(xué)和課后作業(yè)鞏固有針對(duì)性,，照顧到方方面面的學(xué)生，使學(xué)生在一節(jié)課中學(xué)有所獲，學(xué)有所得,。

作為培育祖國(guó)明天建設(shè)人才的教師，應(yīng)該在教學(xué)中率先使用計(jì)算機(jī),，利用多媒體輔助教學(xué),，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。多媒體輔助教學(xué)是以計(jì)算機(jī)為主要教學(xué)媒介所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),，即利用計(jì)算機(jī)幫助教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),。多媒體輔助教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，它是一種新興的不可替代的教學(xué)手段,。通過(guò)兩年對(duì)周老師的指導(dǎo),，周老師能比較熟練地運(yùn)用word編輯文檔，能運(yùn)用電exel制作表格,，能運(yùn)用powerpoint制作ppt課件,。有效的為課堂教學(xué)服務(wù)。

指導(dǎo)教師工作總結(jié)表格篇七

9月,，我擔(dān)任指導(dǎo)青年教師黃x的指導(dǎo)工作,，我主要從以下幾個(gè)方面對(duì)她進(jìn)行了指導(dǎo)。

我認(rèn)為對(duì)于青年教師,，首要的任務(wù)是使黃丹老師認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作是默默無(wú)聞?dòng)质菍?shí)實(shí)在在的工作,，它瑣碎，需要不厭其煩,；它艱辛,，需要不遺余力。我經(jīng)常鼓勵(lì)青年教師要熱愛(ài)教育事業(yè),，熱愛(ài)學(xué)生,。使黃丹老師認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無(wú)窮的樂(lè)趣因此我常常利用課余時(shí)間和黃丹老師談心,。以自己在工作中的感受,，在教學(xué)中的實(shí)踐來(lái)幫助黃丹老師正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)。我還用自己的行動(dòng)影響年輕教師,，不爭(zhēng)名不爭(zhēng)利,，默默無(wú)聞的工作。在我的影響之下,，黃丹老師逐步認(rèn)識(shí)到了,，選擇了教師就是選擇了奉獻(xiàn)。

青年教師接受新的事物,、吸收新的教學(xué)理念快,，新課程改革實(shí)驗(yàn)更使他們感到有了用武之地,。然而，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少,，無(wú)法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實(shí)踐,。為提高黃丹的教學(xué)水平，我抓住教學(xué)過(guò)程的四個(gè)環(huán)節(jié),。

在備課時(shí)我給黃丹老師以指導(dǎo),，嚴(yán)格要求年輕教師要做到教學(xué)目標(biāo)全面、具體,、恰當(dāng),，體現(xiàn)大綱和教材的要求，有層次性讓黃丹老師明白教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn),，講課時(shí),，要求教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，師生達(dá)標(biāo)意識(shí)強(qiáng),。在教學(xué)內(nèi)容方面,，要做到構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,、形成學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu),。教學(xué)內(nèi)容完整準(zhǔn)確，抓住重點(diǎn)難點(diǎn),，少而精同時(shí),，落實(shí)四基，著力于思維訓(xùn)練跟能力培養(yǎng),。并且我深入課堂認(rèn)真聽(tīng)課每周至少聽(tīng)一節(jié)課,；課后我耐心評(píng)點(diǎn)，從新課導(dǎo)入,、課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì),、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)語(yǔ)言到練習(xí)設(shè)計(jì),，我都提出中肯的意見(jiàn),。作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)我都盡自己所知給予輔導(dǎo),。黃丹老師也非常的勤學(xué),，加上我的耐心，她的業(yè)務(wù)水平都有了突飛猛進(jìn)的'發(fā)展,。

新一輪課程改革更需要教師對(duì)自己有新的認(rèn)識(shí),，看到自己不足,。于是我鼓勵(lì)黃丹老師在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的同時(shí),，還要積極聽(tīng)課,，要求每個(gè)青年教師每周聽(tīng)課不能少于兩節(jié)，向老教師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們的合理的師生活動(dòng)安排,、合理的教學(xué)環(huán)節(jié)安排、留給學(xué)生參與課堂教學(xué)的時(shí)間和空間安排,，通過(guò)聽(tīng)課比較,，認(rèn)識(shí)到自己的可取與不足之處，還要自覺(jué)投身于教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,，彌補(bǔ)自己知識(shí)能力的不足。為此,，我同黃丹老師一起苦練教學(xué)基本功：每周抽出一定的時(shí)間去閱覽室,，學(xué)習(xí)教育名家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在我的引導(dǎo)下,，黃丹老師也常常閱覽一些教育理論方面的書(shū),，吸納新的教育理念并用在了具體的實(shí)踐中。黃丹老師在較短的時(shí)間內(nèi)得到較大的提高,。

一開(kāi)始黃丹老師基本是聽(tīng)一節(jié)課然后講一節(jié),，備課離不開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)，列舉的事例要不太舊要不就是與生活脫節(jié),，學(xué)生興趣不濃,。她的課堂幾近于是在模仿，而且死板缺乏活力,。于是我就鼓勵(lì)黃丹老師,，形成自己的風(fēng)格，學(xué)會(huì)自己處理教材,，從網(wǎng)絡(luò)自己篩選需要的信息,。我說(shuō)“既要模仿，更需要?jiǎng)?chuàng)新”,。這樣我們的課堂才有生命力,。在我的鼓勵(lì)下，黃丹老師勇敢的打破條條框框,，開(kāi)始學(xué)的放開(kāi)手腳,，有了創(chuàng)新的意識(shí)。

指導(dǎo)教師工作總結(jié)表格篇八

對(duì)陳x老師進(jìn)行指導(dǎo),，我現(xiàn)階段總結(jié)如下:

針對(duì)年輕教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少,，我從備課抓起，讓他從思想上充分認(rèn)識(shí)到備課的重要性,。

青年教師以后的路怎么走,，課上的.怎么樣,，在初始階段最為重要，因此,，我跟著他聽(tīng)每一節(jié)課,，幫助他揚(yáng)長(zhǎng)避短，盡快成長(zhǎng)起來(lái),。

讓他把一單元的每一個(gè)環(huán)節(jié)都聽(tīng)到,，從課型上讓他對(duì)物理課有一個(gè)整體的了解，能夠自己去設(shè)計(jì)課型,。

青年教師除了要把握教材,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好自習(xí)課,，讓學(xué)生有收獲也特別重要,，因此，從這一目的出發(fā),，我引導(dǎo)他正確利用自習(xí)課,。

總之，我要使他盡快適應(yīng)初中物理教學(xué),，成為物理教學(xué)的骨干力量,。

指導(dǎo)教師工作總結(jié)表格篇九

20xx級(jí)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教育見(jiàn)習(xí)帶隊(duì)指導(dǎo)教師工作總結(jié)20xx年10月17日至21日,我與xx老師帶隊(duì),20xx級(jí)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)共37位同學(xué)到xx區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園進(jìn)行了為期一周的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)。一周的時(shí)間雖然短暫,，但使大家受益匪淺,。

xx區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園，園所環(huán)境優(yōu)美,，設(shè)施先進(jìn),，有一大批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，取得了不斐的成績(jī),，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù),。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的37名學(xué)生被平均分配在該園小班至大班12個(gè)教學(xué)班中，每個(gè)班設(shè)立了小組長(zhǎng),，以便指導(dǎo)教師能夠及時(shí)準(zhǔn)確地了解情況,。在見(jiàn)習(xí)之前,我和xx老師與班長(zhǎng)進(jìn)行了溝通,布置了相關(guān)任務(wù),并提出了要求和注意事項(xiàng)，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了安全等問(wèn)題,。

根據(jù)學(xué)院和xx區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的協(xié)商安排,，每個(gè)見(jiàn)習(xí)的班主任都是指導(dǎo)老師，我們的學(xué)生都能在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下觀摩和開(kāi)展保育與教育工作,，熟悉幼兒園一天工作內(nèi)容的開(kāi)展,。另外，每位同學(xué)都有一本聽(tīng)課記錄本,，以便對(duì)教師的保教情況,、教師言行等做認(rèn)真而詳細(xì)的觀察和記錄,。

在見(jiàn)習(xí)的幾天里，37名學(xué)生都能做到嚴(yán)格遵守xx區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的作息時(shí)間,。早上八點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)到園，進(jìn)園之后進(jìn)入各自所在的班級(jí)協(xié)助老師做好準(zhǔn)備工作,。中午吃飯后,，大家也克服了沒(méi)有地方休息所帶來(lái)的疲倦，打起精神,，投入到下午的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)中,。見(jiàn)習(xí)期間，學(xué)生無(wú)缺席現(xiàn)象,，克服了一系列不便,，圓滿(mǎn)完成了見(jiàn)習(xí)任務(wù)，很好地展現(xiàn)了學(xué)院形象,，值得贊許。

學(xué)生進(jìn)入xx區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的第一天就觀察并記錄了幼兒園的.內(nèi)外部環(huán)境,，如幼兒園的公共活動(dòng)區(qū),，各班的教室布局、活動(dòng)區(qū)角的布置,，以及幼兒的行為表現(xiàn),，任課教師的言談舉止等。學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，認(rèn)真按照見(jiàn)習(xí)要求,，聽(tīng)指導(dǎo)教師的課，做好聽(tīng)課記錄,。并且能夠遵照指導(dǎo)老師的要求,，完成保教協(xié)助工作，如在見(jiàn)習(xí)的第二天開(kāi)始,，就陸續(xù)有學(xué)生協(xié)助所在班級(jí)教師收拾地面衛(wèi)生,、端菜倒飯等，在見(jiàn)習(xí)的后面兩天,，還有少數(shù)同學(xué)體驗(yàn)了教師角色,。

我們的學(xué)生言談舉止文明，服飾,、儀表符合孩子們心目中的教師形象,，言語(yǔ)行為能夠作為孩子們的表率，他們熱愛(ài)并尊重孩子,，平等,、親切地對(duì)待每一個(gè)人,，與見(jiàn)習(xí)園所的孩子們相處非常融洽。課間,，我和xx老師到各班了解情況時(shí),，隨處可見(jiàn)見(jiàn)習(xí)學(xué)生和孩子們打成一片的情形。每天下午放學(xué)離校的時(shí)候,，班里小朋友看到自己的見(jiàn)習(xí)老師,，老遠(yuǎn)就打招呼。見(jiàn)習(xí)的最后一天,，同學(xué)們告別的時(shí)候,，都有點(diǎn)戀戀不舍。

在這一周里,學(xué)生們通過(guò)親身體驗(yàn),，了解了幼兒的生理,、心理發(fā)展特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師所應(yīng)該具備的素質(zhì),，初步掌握幼兒園各年齡階段保育工作的主要內(nèi)容,，找出了自己在教育教學(xué)理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)等方面的欠缺和不足,為以后的學(xué)習(xí)找到了方向和依據(jù)。通過(guò)見(jiàn)習(xí),，提高了作為一名幼兒教師的光榮感和責(zé)任感在孩子們心中的位置,。

總的來(lái)說(shuō)，這次見(jiàn)習(xí)活動(dòng)是比較成功的,，同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，提高了實(shí)踐能力。我們兩位帶隊(duì)教師也本著高度認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神,，始終恪盡職守,，踏踏實(shí)實(shí)，盡職盡責(zé),。但是我們也注意到見(jiàn)習(xí)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題,，如部分學(xué)生還不大適應(yīng)幼兒園里喧鬧的氣氛，對(duì)孩子偶爾的調(diào)皮淘氣甚至不守紀(jì)律無(wú)計(jì)可施,，缺乏應(yīng)對(duì)能力,，這些需要今后改進(jìn)與提高。并且?guī)ш?duì)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生在保教見(jiàn)習(xí)方面的指導(dǎo)心有余而力不足,，如對(duì)見(jiàn)習(xí)幼兒園各年級(jí),、各班的教學(xué)內(nèi)容不夠了解，由于時(shí)間有限,，與見(jiàn)習(xí)學(xué)生缺乏及時(shí)有效的交流等,。鑒于以上情況，指導(dǎo)教師在今后的工作中要不斷改進(jìn)，如果還有見(jiàn)習(xí)指導(dǎo)機(jī)會(huì),，要盡量克服困難將指導(dǎo)工作做到盡善盡美,。

指導(dǎo)教師：xx、xx

2xx1年12月5日

指導(dǎo)教師工作總結(jié)表格篇十

對(duì)陳x老師進(jìn)行指導(dǎo),，我現(xiàn)階段總結(jié)如下:

針對(duì)年輕教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少,，我從備課抓起，讓他從思想上充分認(rèn)識(shí)到備課的重要性,。

青年教師以后的路怎么走,，課上的怎么樣，在初始階段最為重要,，因此，我跟著他聽(tīng)每一節(jié)課,，幫助他揚(yáng)長(zhǎng)避短,，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

讓他把一單元的每一個(gè)環(huán)節(jié)都聽(tīng)到,，從課型上讓他對(duì)物理課有一個(gè)整體的了解,，能夠自己去設(shè)計(jì)課型。

青年教師除了要把握教材,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，上好自習(xí)課，讓學(xué)生有收獲也特別重要,，因此,，從這一目的`出發(fā)，我引導(dǎo)他正確利用自習(xí)課,。

總之,，我要使他盡快適應(yīng)初中物理教學(xué)，成為物理教學(xué)的骨干力量,。

指導(dǎo)教師工作總結(jié)表格篇十一

我以為,，指導(dǎo)青年教師，除了在職業(yè)道德上給以積極影響,教育教學(xué)主要可以從三個(gè)方面著手：

在平時(shí),，利用教研組長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì),，我經(jīng)常和新老師學(xué)習(xí)討論教育教學(xué)的新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)課改新課程標(biāo)準(zhǔn),，在不斷的交流談心中,，使其迅速走近課改，迅速建立起一種全新的`教育觀念,，與時(shí)俱進(jìn),。

我認(rèn)為，青年教師特別是新教師最需要的，首先是教學(xué)技藝上的提升,，這對(duì)他們綜合教學(xué)素養(yǎng)的提高,，工作自信、個(gè)性的培養(yǎng)都是至關(guān)重要的,。提高教學(xué)水平無(wú)疑是青年教師最想做的,。他們年輕，所以思想先進(jìn),，對(duì)新的事物接受吸收得快,，特別是新課程改革實(shí)驗(yàn)更是給他們以用武之地。然而,，他們的缺點(diǎn)也是明顯的,，就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少，無(wú)法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實(shí)踐,。為提高他們的教學(xué)水平,，我抓住“備課、上課,、教學(xué)反思”三方面對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo),。

（1）認(rèn)真指導(dǎo)備課：針對(duì)新教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，我從備課抓起,，讓她從思想上充分認(rèn)識(shí)到備課的重要性,，我利用課余時(shí)間與她共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗(yàn)材料，經(jīng)常查看她的教案,，課外活動(dòng)開(kāi)展情況,。

（2）跟蹤聽(tīng)課：青年教師以后的路怎么走，課上的怎么樣,，在初始階段最為重要,，因此，我跟著她每周聽(tīng)一節(jié)課,，幫助她揚(yáng)長(zhǎng)避短,，盡快成長(zhǎng)起來(lái)，審核新教師的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,，學(xué)生思想開(kāi)展的內(nèi)容,。

（3）讓其聽(tīng)課：讓她把一單元的每一個(gè)環(huán)節(jié)都聽(tīng)到，從課型上讓她有一個(gè)整體的了解,，能夠自己去設(shè)計(jì)課型,，要求她每周聽(tīng)課至少2-3節(jié)。

（4）完成教學(xué)反思,，總結(jié),，找差距,，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的培養(yǎng)和指導(dǎo),，這位老師的課堂教學(xué),，備課和授課等方面都有較大提高。她多次上的公開(kāi)課,，受到一致好評(píng),。

只會(huì)上課的只是教書(shū)匠，而現(xiàn)代社會(huì)要求老師是學(xué)者型,、科研型的,，即既有一定的理論功底、又有一定的實(shí)踐能力,，能在實(shí)踐與理論兩個(gè)領(lǐng)域貫通遨游,，展示風(fēng)采。指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師,，抓住教育科研,，就能幫助他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷充電,；加強(qiáng)反思,，不斷提高,；加強(qiáng)研究,，不斷推陳出新！在我的組織帶動(dòng)下,，新教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了進(jìn)一步提高,。她申報(bào)了自己的研究課題，具備了較高的獨(dú)立組織教學(xué)研究的能力,。

在指導(dǎo)新教師的過(guò)程中,，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后,，我要一如既往地在做好自身工作,，同時(shí)開(kāi)展好師徒結(jié)對(duì)工作。注重與青年教師共同探討,，把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn),，與我們的青年教師共同分享,，同時(shí)也不斷提升自己。

指導(dǎo)教師工作總結(jié)表格篇十二

近年來(lái),，我一直傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長(zhǎng),，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平,，學(xué)校組織新老教師結(jié)對(duì)子,，進(jìn)行“傳”、“幫”,、“帶”活動(dòng),，這是營(yíng)造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的舉措。在本學(xué)年,，我負(fù)責(zé)指導(dǎo)了青年教師余洋,，我知道師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式，它將承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn),。我深深感到身上的責(zé)任和壓力,，在本次活動(dòng)中，我也是本著“共同學(xué)習(xí),，一起進(jìn)步”的理念,，在互幫互助的學(xué)習(xí)同成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼一學(xué)年就要結(jié)束了,，我和余洋老師一起,，共同收獲了辛苦與快樂(lè)。為了今后更好的開(kāi)展此項(xiàng)工作,，現(xiàn)將本次幫教活動(dòng)做一小結(jié)：

一,、師德方面：

我想：要想做好“傳、幫,、帶”工作,，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范,。我首先要以身作則,，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓余洋老師牢記“德高為師,，身正為范”的訓(xùn)言,，引導(dǎo)他發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作,。讓他明白自己的權(quán)力和義務(wù),。在本學(xué)期，余洋老師做到了依法執(zhí)教,、愛(ài)崗敬業(yè),，沒(méi)有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。

二,、教育教學(xué)方面：

1,、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率,，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給他,，學(xué)會(huì)分享,。在余洋老師遇到困難時(shí)一定給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫助，扶持他走出困境,。從高從嚴(yán)地要求自己和余老師,，在幫帶同進(jìn)步。

2,、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究 ,， 形成正確的教育理念，樹(shù)立“以人為本,，育人為本”的新理念,。這要求通過(guò)對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,，盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),。在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)余洋老師多閱讀教育理論書(shū)籍,，領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神,，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求,，增強(qiáng)職業(yè)道德,，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí),，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平,。

3,、師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課,，在日常的教學(xué)中，我們通過(guò)互相聽(tīng)課,、評(píng)課等形式的活動(dòng),，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題,，尋找解決問(wèn)題的方法,，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),。

本學(xué)期,，我聽(tīng)了余洋老師十余節(jié)的推門(mén)課，課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn),，進(jìn)行交流,，找出不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此提高余洋老師的課堂教學(xué)能力,。重點(diǎn)指導(dǎo)了他在教學(xué)過(guò)程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo),，重點(diǎn)、難點(diǎn),，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法,，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高余老師對(duì)教材的理解駕御能力。還經(jīng)常指導(dǎo)余老師如何寫(xiě)好課后反思,，如何做好培優(yōu)輔差工作,，并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況，指導(dǎo)他如何積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué),，提高教學(xué)水平，余老師面對(duì)我提出的一些不足之處,，能認(rèn)真反思,，虛心接受建議和指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),余大洋教師成長(zhǎng)很快,，在教學(xué)方法,、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高,，基本完成本學(xué)期的培養(yǎng),、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。

在指導(dǎo)青年教師的過(guò)程中,，我自身也得到了不斷地進(jìn)步,。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí),，開(kāi)展好師徒結(jié)對(duì)工作,，注重與青年教師共同探討的過(guò)程，把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn),，與我們的青年教師共同分享，為雙河職高美好的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量,。

指導(dǎo)教師工作總結(jié)表格篇十三

大家好,！

與各位國(guó)培學(xué)員在一起學(xué)習(xí)、交流,、研討,，45天的時(shí)間在彈指間悄然滑過(guò)，我們每一位指導(dǎo)教師和學(xué)員們都經(jīng)歷了一次蛻變與成長(zhǎng),。

在今天的交流中,，我給大家分享三句話(huà)：

在培訓(xùn)活動(dòng)中,，國(guó)培學(xué)員那種學(xué)習(xí)的積極與熱情，給 我們留下了深刻的印象,。他們就像影子一樣,，與我們指導(dǎo)教師每天形影不離，整天穿梭在教室與辦公室之間,，與我們及時(shí)溝通,、交流、研討,，并積極的參與到教育教學(xué)活動(dòng)中來(lái),，無(wú)論是從備課、還是課后反思,；無(wú)論是班級(jí)管理,，還是幫忙批閱學(xué)生的作業(yè)；無(wú)論是聽(tīng)評(píng)課教研活動(dòng),，還是聽(tīng)專(zhuān)家講座,；無(wú)論是每天的報(bào)到，還是每周五的總結(jié),，各位學(xué)員老師總是積極參與進(jìn)來(lái),。在這之間，我們每一位指導(dǎo)教師都能認(rèn)真履行自己的職責(zé),，對(duì)國(guó)培學(xué)員全程關(guān)注,，認(rèn)真指導(dǎo)，與他們進(jìn)行研討交流,，幫助他們完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),，互相探討，互相學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。

在本次國(guó)培學(xué)習(xí)最后兩周時(shí)，根據(jù)國(guó)培學(xué)員學(xué)習(xí)的任 務(wù),，要上一節(jié)“同課異構(gòu)”的匯報(bào)課,，接到通知后,，我們數(shù)學(xué)四位指導(dǎo)教師在會(huì)后馬上與國(guó)培學(xué)員進(jìn)行積極研討,、交流，最后以四位學(xué)員的實(shí)際情況確立了“同課異構(gòu)”的課題:“認(rèn)識(shí)線(xiàn)段”,。

確立了課題之后,，指導(dǎo)教師先與每一位學(xué)員認(rèn)真研讀課標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)，然后分析學(xué)情,，確立教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn),，最后，指導(dǎo)學(xué)員寫(xiě)出教學(xué)設(shè)計(jì),，并說(shuō)明每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)理念,，并制作出課件。一切就緒之后,，指導(dǎo)教師就開(kāi)始作課,，在每一節(jié)作課學(xué)員作課之后，他們就會(huì)立即走到指導(dǎo)教師面前虛心請(qǐng)教,，他們這種虛心好學(xué)和積極熱情,，讓我們每一位老師都很佩服。當(dāng)然,，他們也都很好的完成了課堂任務(wù),，都上出了具有個(gè)人風(fēng)格的課堂。在四節(jié)課上完之后,，我們緊接著,，由國(guó)培辦統(tǒng)一組織，又進(jìn)行了更細(xì)化的評(píng)課活動(dòng),。先有每一位作課老師說(shuō)課,，然后每一位指導(dǎo)教師再進(jìn)行評(píng)課，先說(shuō)出每一位作課老師作課中的亮點(diǎn),，也向他們提出了不足,，并指導(dǎo)作課老師該如何去改進(jìn)的一些做法。本次“同課異構(gòu)”活動(dòng),，讓每一位老師都學(xué)到了不少,，比如，我們知道了今后教學(xué)本內(nèi)容時(shí)要注意兩點(diǎn)：（1）兩個(gè)端點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與鞏固,。（2）在進(jìn)行折紙時(shí),，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手發(fā)現(xiàn)：線(xiàn)段有長(zhǎng)有短時(shí)，要滲透數(shù)學(xué)“比一比”的思想,。

我們與國(guó)培學(xué)員都很幸運(yùn)的聽(tīng)了來(lái)自湖北武漢的教育 專(zhuān)家肖鈼君老師的講座,，我們都被肖老師的幽默與智慧所折服，被那十幾種翻轉(zhuǎn)課堂所吸引,，更被那“雁群理論”和“狼狗的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)”所震撼,。通過(guò)肖老師的講座，讓我們更加清楚了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的重要性,，也讓我們清楚了今后我們的努力方向,。

所有的這些，都是因?yàn)閲?guó)培,，因?yàn)閲?guó)培讓我們?cè)谶@里相識(shí),；因?yàn)閲?guó)培,，讓我們不斷進(jìn)步，共同成長(zhǎng),。所以,，無(wú)論是國(guó)培學(xué)員，還是指導(dǎo)教師,，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的,，讓我們借助國(guó)培的東風(fēng)，一步一個(gè)腳印走下去,，讓我們每一位老師在今后的教育教學(xué)道路上,，走得更加堅(jiān)實(shí)。

指導(dǎo)教師工作總結(jié)表格篇十四

總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體,、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí),、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧,。但是總結(jié)有什么要求呢,？下面是小編精心整理的指導(dǎo)教師工作總結(jié)，歡迎大家分享,。

我想：要想做好“傳,、幫、帶”工作,，我們首先要做到：言傳身教,，率先垂范。我首先要以身作則,，起到示范表率作用,，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言,，引導(dǎo)她發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神,，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓他明白自己的權(quán)力和義務(wù),。在本學(xué)期,，陳老師做到了依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè),，沒(méi)有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象,。

1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,，處處為年輕教師做好表率,，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她,，學(xué)會(huì)分享,。在陳老師遇到困難時(shí)一定給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫助，扶持她走出困境,。從高從嚴(yán)地要求自己和陳老師,，在幫帶同進(jìn)步。

2,、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的`研究,，形成正確的教育理念，樹(shù)立“以人為本,，育人為本”的新理念,。這要求通過(guò)對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,，盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),。在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)陳老師多閱讀教育理論書(shū)籍,，領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神,，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求,，增強(qiáng)職業(yè)道德,，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí),，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平,。

3、師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課,，在日常的教學(xué)中,，我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng),，共同探討,、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法,，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式,，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。本學(xué)期,，我聽(tīng)了陳老師十余節(jié)的推門(mén)課,，課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn)，進(jìn)行交流，找出不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，以此提高陳老師的課堂教學(xué)能力。重點(diǎn)指導(dǎo)了他在教學(xué)過(guò)程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo),，重點(diǎn),、難點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法,，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高陳老師對(duì)教材的理解駕馭能力,。還經(jīng)常指導(dǎo)陳老師如何寫(xiě)好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作,，并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況,，指導(dǎo)他如何積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué),，提高教學(xué)水平,，陳老師面對(duì)我提出的一些不足之處，能認(rèn)真反思,，虛心接受建議和指導(dǎo),，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo)陳老師成長(zhǎng)很快，在教學(xué)方法,、備課,、課堂教學(xué)等方面都有較大提高，基本完成本學(xué)期的培養(yǎng),、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù),。

4、要求陳老師學(xué)會(huì)交流,，學(xué)會(huì)溝通,，學(xué)會(huì)合作。只有博采眾長(zhǎng),，才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手,，在指導(dǎo)青年教師的過(guò)程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步,。

以后,，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，開(kāi)展好師徒結(jié)對(duì)工作,，注重與青年教師共同探討的過(guò)程,，把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn),，與我們的青年教師共同分享,，為漆橋小學(xué)的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量,。

指導(dǎo)教師工作總結(jié)表格篇十五

近年來(lái)，我一向傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長(zhǎng),，理解校園的委任,，我負(fù)責(zé)指導(dǎo)了青年教師閆名霞老師，我明白師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式,，它將承載的是一份職責(zé)與一份自我體現(xiàn),。我深深感到身上的職責(zé)和壓力,，在本次活動(dòng)中,，我也是本著“共同學(xué)習(xí)，一齊進(jìn)步”的理念,，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng),，共同收獲了辛苦與快樂(lè)。為了今后更好的開(kāi)展此項(xiàng)工作,，現(xiàn)將本次幫教活動(dòng)做一小結(jié)：

我想：要想做好“傳,、幫、帶”工作,，我們首先要做到：言傳身教,，率先垂范。我首先要以身作則,，起到示范表率作用,，在言傳身教中首先讓青年教師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言,，引導(dǎo)她們發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神,，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓她們明白自己的權(quán)力和義務(wù),。本學(xué)期,，青年教師都做到了依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè),。

1,、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求，處處為年輕教師做好表率,，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴,、毫無(wú)保留地傳授給她，學(xué)會(huì)分享,。在她們遇到困難時(shí)必須給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫忙,，扶持她們走出困境。從高從嚴(yán)地要求自己和青年老師,，在幫帶中共同進(jìn)步,。

2,、做到加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)研究，構(gòu)成正確教育理念,，樹(shù)立“以人為本,，育人為本”新理念。這要求透過(guò)對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,，盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。在工作同時(shí),，鼓勵(lì)老師多閱讀教育理論書(shū)籍,，領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，時(shí)刻不忘提高自己自身素質(zhì),，不斷提升精神追求,，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律,，拓展學(xué)科知識(shí),，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。

3,、師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課,，在日常的教學(xué)中，我們透過(guò)互相聽(tīng)課,、評(píng)課等形式的活動(dòng),，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題,，尋找解決問(wèn)題的方法,，不斷改善與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),。

一年來(lái),，我聽(tīng)了閆老師很多的推門(mén)課，課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn),，進(jìn)行交流,，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，以此提高青年教師的課堂教學(xué)潛力,。重點(diǎn)指導(dǎo)了她們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn),、難點(diǎn),，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，透過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高老師對(duì)教材的理解駕馭潛力,。還經(jīng)常指導(dǎo)她們?nèi)绾螌?xiě)好課后反思,，如何做好培優(yōu)輔差工作,，并經(jīng)常檢查批改作業(yè)狀況，指導(dǎo)她們?nèi)绾畏e累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，從而不斷改善課堂教學(xué),，提高教學(xué)水平，她們應(yīng)對(duì)我提出的一些不足之處,，能認(rèn)真反思,，虛心理解推薦和指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),，閆老師成長(zhǎng)很快,，在教學(xué)方法、備課,、課堂教學(xué)等方面都有較大提高,，基本完成本學(xué)期培養(yǎng),、指導(dǎo)目標(biāo)和任務(wù),。

在指導(dǎo)青年教師過(guò)程中，我自身也得到了不斷進(jìn)步,。以后,，我要一如既往地在做好自身工作同時(shí)，開(kāi)展好師徒結(jié)對(duì)工作,，注重與青年教師共同探討的過(guò)程,，把自己在教學(xué)實(shí)踐等方面微薄的經(jīng)驗(yàn)，與我們青年教師共同分享,，為晉普山校園完美明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量,。

20xx年秋我透過(guò)振興計(jì)劃考入本校，剛?cè)肼毿@就安排了兩個(gè)班的英語(yǔ)給我,。對(duì)于一個(gè)沒(méi)有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō),，如何開(kāi)展教學(xué)，如何管理學(xué)生,，是我面臨的兩個(gè)最嚴(yán)峻的考驗(yàn),。這時(shí)，校教研室組織全校教師進(jìn)行培青活動(dòng),，暨以老帶新,，指導(dǎo)新教師成長(zhǎng)。根據(jù)校園安排,，袁媛老師為我的指導(dǎo)老師,，在師傅的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫忙下,，我在業(yè)務(wù)水平,、班務(wù)管理方面迅速成長(zhǎng)起來(lái)了,。作為徒弟，我成為了培青活動(dòng)的受益者,。

袁老師在教學(xué)方法,、班務(wù)管理及教研方面都給了我許多指導(dǎo)和幫忙，使我在各方面有了較大的提高,。下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@：

袁老師從備課,、上課、作業(yè),、輔導(dǎo),、考評(píng)五個(gè)方面入手，手把手教我,，指導(dǎo)和幫忙我落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作,。使我在如何開(kāi)展常規(guī)教學(xué)，如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)上有個(gè)完整的認(rèn)識(shí),。在平時(shí)的教學(xué)中,，師傅耐心指導(dǎo)我備課的各個(gè)環(huán)節(jié)，教我認(rèn)真鉆研教材,；遇到教學(xué)中的難點(diǎn),、重點(diǎn)、疑點(diǎn),，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教,；主動(dòng)讓師傅檢查教案，虛心理解師傅的推薦,，修改不足,，更好的吃透教材。師傅教我要對(duì)課堂上的45分鐘高度負(fù)責(zé),，并在課后及時(shí)做好反思,；認(rèn)真的批改好學(xué)生的每一次作業(yè)，并做好記錄,，關(guān)注學(xué)生的每一次進(jìn)步和發(fā)展,，對(duì)學(xué)困生用心鼓勵(lì)，幫忙他們建立起學(xué)習(xí)信心,。透過(guò)這樣長(zhǎng)期地認(rèn)真實(shí)踐,、及時(shí)總結(jié)，我的教學(xué)水平得以進(jìn)步,。

互相聽(tīng)課,、評(píng)課是培青活動(dòng)的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式,。起初,，我十分緊張,，沒(méi)有信心，師傅了解狀況后悉心開(kāi)導(dǎo)我,，使我對(duì)聽(tīng)評(píng)課有了正確的認(rèn)識(shí),。其實(shí)聽(tīng)課能夠幫忙我們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題并及時(shí)地改正。每次在師傅聽(tīng)課前我都會(huì)向師傅說(shuō)備課思路,、教學(xué)方法,、教學(xué)環(huán)節(jié)，所以備課時(shí)會(huì)個(gè)性認(rèn)真,，使自己的備課水平有了提高,。也透過(guò)聽(tīng)取他老師的課，和優(yōu)秀的老師們的交流,，幫忙自己更好更快的成長(zhǎng),。

我的師傅在班務(wù)管理方面是一把好手,，她班級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)各方面都很優(yōu)秀,。在師傅的指導(dǎo)下,，我對(duì)班務(wù)管理有了全面的認(rèn)識(shí),。

首先，組建一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)是關(guān)鍵,，透過(guò)團(tuán)隊(duì)管理大家,，了解大家，幫忙大家,；

其次，作為班主任要有三心（愛(ài)心,、耐心,、職責(zé)心），這樣能夠建立師生深厚的友情,；

另外,，作為班主任做事、處理問(wèn)題要公平,、公正,，這樣才能在學(xué)生中樹(shù)立起自己的威信；

最后,，作為班主任要與學(xué)生建立平等,、和諧、互信的關(guān)系,，只有俯下身子走到學(xué)生中來(lái),，才能讓學(xué)生了解你，信任你,。

在師傅的教導(dǎo)下,，使我少走了很多彎路,，從她的身上，我不僅僅學(xué)到了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)也看到了他求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,，率真的個(gè)性，這些都在深深地影響著我,。

師傅在教學(xué)和班務(wù)管理上的幫忙和指導(dǎo),，讓我得以更快的站穩(wěn)講臺(tái)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展,。

指導(dǎo)教師工作總結(jié)表格篇十六

我覺(jué)得：要想做好“傳,、幫、帶”工作,，首先要做到：言傳身教,，率先垂范。

(1)鉆研教材

(2)了解學(xué)情

我們?cè)谵k公室更多的是討論關(guān)于學(xué)生的問(wèn)題.要上好一堂課,不僅要備教材,還要備學(xué)生.于是只要有時(shí)間,我們便會(huì)針對(duì)學(xué)困生一起討論輔導(dǎo)方法,經(jīng)常在課間及課后,都能看到馮老師在不厭其煩地輔導(dǎo)學(xué)生,，學(xué)生在她的耐心輔導(dǎo)下也漸漸取得了一些進(jìn)步,。

1、馮老師每周都堅(jiān)持聽(tīng)我的課,，課后我們總是針對(duì)一些關(guān)鍵的問(wèn)題在一起討論,，相互發(fā)表自己的看法，尋找解決問(wèn)題的方法,，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式,。

2、我也堅(jiān)持每周到班聽(tīng)王老師的課,，我發(fā)現(xiàn)王老師在課堂中調(diào)控課堂的能力有待于提高,，針對(duì)這些現(xiàn)象，我在課后及時(shí)提出,，并把自己的做法和想法和她一起分享,。

青年教師是學(xué)校的希望和未來(lái)，青年教師的成長(zhǎng)不可能沒(méi)有波折,，在青年教師的成長(zhǎng)路上成為他們的鋪路石,，幫助他們盡快成為一名骨干教師，是中老年教師義不容辭的職責(zé),。在今后的指導(dǎo)工作中,，我會(huì)加倍努力，為學(xué)校導(dǎo)師制工作的順利推進(jìn),，貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量,。

指導(dǎo)教師工作總結(jié)表格篇十七

可以建議教師講述他自己是怎樣遇到這個(gè)教育問(wèn)題的，這個(gè)教育問(wèn)題發(fā)生之后，又是怎樣想辦法解決這個(gè)問(wèn)題的,，在解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中是否發(fā)生了另外的教育事件,，是否有值得敘說(shuō)的細(xì)節(jié)。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們敘說(shuō)出來(lái)的教育故事真實(shí)可信且令入感動(dòng)時(shí),，可以建議教師有意識(shí)地收集和整理教育故事,。教師講教育故事實(shí)質(zhì)是以公開(kāi)發(fā)表作為研究的突破口。而公開(kāi)發(fā)表又不同于一般所謂的發(fā)表文章,。它要求教師以合理有效的方式解決自己的教室里發(fā)生的教學(xué)問(wèn)題,，然后將自己怎樣遇到這個(gè)問(wèn)題、怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的整個(gè)教學(xué)過(guò)程敘述出來(lái),。這里的發(fā)表實(shí)質(zhì)上是一種敘述,，敘述之后形成的文章是一種教育記敘文而不是教育論文。這種教育記敘文比傳統(tǒng)的論文更能引起讀者的共鳴并由此而體現(xiàn)它的研究?jī)r(jià)值,。教師寫(xiě)教育記敘文或者說(shuō)教師做敘事研究并不排斥教師寫(xiě)教育論文,，但教師最好在積累了大量的教育故事之后，再去講教育道理,。

常有這種情況,，教師在敘述教育故事時(shí)，有時(shí)感到無(wú)話(huà)可說(shuō),。對(duì)此應(yīng)提醒教師,，敘說(shuō)的關(guān)鍵是敘說(shuō)之前的行動(dòng)。教師的寫(xiě)作實(shí)質(zhì)是一種行動(dòng)方式,，如果教師不改變自己的行動(dòng),，教師將無(wú)話(huà)可說(shuō)。

因?yàn)閷?xiě)教育故事不是為了炫耀某種研究成果,，它的根本目的是通過(guò)教師寫(xiě)自己的教育故事來(lái)反思自己的課堂教學(xué),。由于教師的反思總是以某種教學(xué)理念的眼光來(lái)反思自己的教學(xué)行為，教師的個(gè)人化的教學(xué)理論以及教學(xué)行為將經(jīng)由這種反思發(fā)生轉(zhuǎn)化,。

可見(jiàn)，教師寫(xiě)教育事件在實(shí)際上是轉(zhuǎn)化教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為的突破口,，是變革課堂教學(xué)的突破口,。如果教師不改變教學(xué)實(shí)踐，教師就無(wú)話(huà)可說(shuō),。在這個(gè)意義上,，寫(xiě)作實(shí)際成為一種行動(dòng)方式，如果教師不行動(dòng),，如果教師不改變自己的教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)行為,，教師的敘說(shuō)自然會(huì)成為困難的事情。不少教師之所以感到無(wú)話(huà)可說(shuō)，原因在于寫(xiě)作之前沒(méi)有改變自己的教學(xué)行為,。

2.圍繞教師的日常生活基本方法

教師的日常生活主要是課堂教學(xué)生活,，教師所尋求的對(duì)教育實(shí)踐的改進(jìn)主要是對(duì)教學(xué)生活的改進(jìn)，因此教師的敘事報(bào)告主要是由教師親自敘述課堂教學(xué)生活中發(fā)生的教學(xué)事件,。這種對(duì)教學(xué)事件的敘述即稱(chēng)為教學(xué)敘事,。教學(xué)敘事類(lèi)似教學(xué)案例，但教學(xué)敘事不僅強(qiáng)調(diào)所敘述的內(nèi)容具有一定的情節(jié)（情節(jié)是案例的一個(gè)核心要素）,，而且強(qiáng)調(diào)敘述者是教師本人而不是外來(lái)者,，另外，作為敘事的行動(dòng)研究,，教師所敘述的教學(xué)事件除了偶發(fā)事件之外,，更多地屬于教師本人有意識(shí)地改變，是對(duì)改變之后所發(fā)生的事件的敘述,。

除了參與課堂教學(xué),，教師還大量地居留于課堂教學(xué)之外。所以,，教師的敘事除了教學(xué)敘事,，還包括教師本人對(duì)課堂教學(xué)之外所發(fā)生的生活事件的敘述。這種對(duì)生活事件的敘述稱(chēng)為生活敘事,。

實(shí)際上,，一旦教師敘述自己身邊的教育事件，就意味著教師開(kāi)始進(jìn)入一種撰寫(xiě)自傳的狀態(tài)中,。教師一旦以自傳方式敘述自己生活中的教育事件,，也就意味著教師開(kāi)始以自己的生命經(jīng)歷為背景去觀察世界。如此,，在敘事研究中將自傳敘事作為教師的教學(xué)敘事與生活敘事的理想狀態(tài),。

一份真實(shí)的教學(xué)敘事或生活敘事總是具有教師個(gè)人生活史的痕跡，是教師的自傳,。因此在引導(dǎo)教師敘說(shuō)教學(xué)事件,、生活事件的同時(shí)，也可在某個(gè)階段建議教師集中整理自己的教育自傳,。建議教師在整理教育自傳時(shí),，可指向我作為受教育者經(jīng)歷的教育事件、我作為教育者經(jīng)歷的教育事件,、我在教育經(jīng)歷中形成的我的教育信條（當(dāng)教師以教育自傳的方式表達(dá)自己的教育信條時(shí),，這種教育信條往往顯得真實(shí)、可信）等三個(gè)部分,，這種教育自傳顯然已經(jīng)包含了教師當(dāng)下的日常生活中的教學(xué)事件和生活事件,。

好的教學(xué)敘事與生活敘事其實(shí)是教師的教育自傳的一個(gè)部分。但在實(shí)際的敘事研究中，應(yīng)建議教師以教學(xué)敘事作為日常研究的切入點(diǎn)和突破口,。

自傳法,、個(gè)案法、訪(fǎng)談法,、檔案法等都是教育敘事研究的基本方法,。這些方法從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)都是對(duì)話(huà)，有的是自我的對(duì)話(huà),，有的是與他人的對(duì)話(huà),。無(wú)論是什么對(duì)話(huà)，都有著對(duì)個(gè)人經(jīng)歷的反思,。反思把內(nèi)隱的觀念推到意識(shí)的前臺(tái)加以審視,，使所發(fā)生過(guò)的行為和事件獲得了意義，使個(gè)人的內(nèi)心世界更加清晰化,，從而導(dǎo)致行為的改變,。例如，教師在個(gè)人自傳中對(duì)自己學(xué)生時(shí)代對(duì)老師愛(ài),、恨,、念、怨的事件與情感的回想,，對(duì)自己今天應(yīng)該怎么做,，教師就有了更清晰的體驗(yàn)。往往是,，當(dāng)教師作為教育者的身份出現(xiàn)時(shí),，就忘記了曾經(jīng)作為學(xué)生的自己的興趣、愿望,，而以一種自己當(dāng)年都不能接受的方式對(duì)待現(xiàn)在的學(xué)生,。

個(gè)案分析是一種敘事表達(dá)方式，它通過(guò)敘述圍繞著研究對(duì)象的一系列事件所構(gòu)成的故事,，展現(xiàn)出問(wèn)題,、原因、對(duì)策和結(jié)果,，使人們從中得到啟發(fā),。自傳或傳記也是一種敘事表達(dá)方式，自傳方式通過(guò)教師對(duì)自己學(xué)生時(shí)代經(jīng)歷的反思,，能挖掘出自己心靈中的曾經(jīng)有的，但日漸被世俗和時(shí)日塵封的真知真情,，從而更好地理解當(dāng)前的學(xué)生,，更加靠近求真的教育。當(dāng)教師通過(guò)檔案法、個(gè)案法收集,、整理學(xué)生的有關(guān)資料時(shí),，也就是在建構(gòu)關(guān)于學(xué)生的故事。在這一過(guò)程中,，教師就獲得了對(duì)學(xué)生外部和內(nèi)部世界的深入了解,，從而能以一種有如審視自己作品的全新眼光來(lái)對(duì)待學(xué)生，抱著完成一件新的創(chuàng)作的美好期望心態(tài)去修改,、潤(rùn)色,、完善他。

指導(dǎo)教師工作總結(jié)表格篇十八

本學(xué)期,，我作為執(zhí)教幾年的"老"教師,，蒙學(xué)校信任與委托，和陳梅霖老師結(jié)為幫教對(duì)子,。自忖與上述要求相距甚遠(yuǎn),，本欲推辭，但作為一個(gè)多幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師,，這也是工作的一項(xiàng)內(nèi)容,，實(shí)在無(wú)可推辭，且學(xué)校中教學(xué)相長(zhǎng)的風(fēng)氣需要每一個(gè)人的參與,，所以我也愉快地接受了,，并把這當(dāng)作工作中的一項(xiàng)新挑戰(zhàn)。傳幫帶"工作主要是老教師對(duì)新踏上講臺(tái)的教師在教學(xué)實(shí)踐上的指導(dǎo)和帶動(dòng),。要做好這項(xiàng)工作,，老教師要有精湛的教書(shū)的藝術(shù)自不待言，更要有育人的藝術(shù),、深厚的教育理論,、前瞻性的教育眼光，對(duì)新教師要知無(wú)不言,，言無(wú)不盡,。當(dāng)新教師迷惑時(shí)，指點(diǎn)他,，拔云霧見(jiàn)青天,；當(dāng)新教師泄氣時(shí)，鼓勵(lì)他,，去雜念樹(shù)信心,。這對(duì)一個(gè)老教師來(lái)說(shuō)，要求可謂高矣,。通過(guò)一學(xué)期的交流,我覺(jué)得新老師對(duì)工作有巨大的熱情,，且都勤學(xué)好問(wèn),，專(zhuān)業(yè)功底扎實(shí)，只是缺乏教法的合理運(yùn)用,，教學(xué)環(huán)節(jié)的靈活安排,，教學(xué)深度的適度開(kāi)掘。而通過(guò)這一學(xué)期,我在聽(tīng)陳梅霖老師在學(xué)校舉行的新老師轉(zhuǎn)正課后,明顯的感覺(jué)到陳梅霖老師有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,主要體現(xiàn)在以下幾方面:

首先,，從教學(xué)目標(biāo)制訂,能從知識(shí),、能力、思想情感等幾個(gè)方面來(lái)確定,；知識(shí)目標(biāo)有量化要求,，能力、思想情感目標(biāo)有明確要求,，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),；確定的教學(xué)目標(biāo)，能以大綱為指導(dǎo),，體現(xiàn)年段,、年級(jí)、單元教材特點(diǎn),，符合學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)識(shí)規(guī)律,，難易適度。

其次,，從目標(biāo)達(dá)成來(lái)看,，要教學(xué)目標(biāo)能明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段能緊密地圍繞目標(biāo),，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù),。課堂上能盡快地接觸重點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間能得到保證,，重點(diǎn)知識(shí)和技能能得到鞏固和強(qiáng)化,。再次,在陳梅霖老師的這一節(jié)課時(shí)，我感覺(jué)到陳梅霖老師在教學(xué)中知識(shí)教授的準(zhǔn)確科學(xué),，以及注意在教材處理和教法選擇上突出了重點(diǎn),，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵,。

在教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì),，能較好地根據(jù)授課重點(diǎn)、結(jié)構(gòu)安排授課時(shí)間:

１．教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配與銜接是否恰當(dāng),。不會(huì)出現(xiàn)前松后緊(前面時(shí)間安排多,，內(nèi)容松散，后面時(shí)間少,，內(nèi)容密度大)或前緊后松現(xiàn)象(前面時(shí)間短,，教學(xué)密度大,，后面時(shí)間多，內(nèi)容松散),講與練時(shí)間搭配較合理,。

2．教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配與教學(xué)目的`和要求較一致，沒(méi)有出現(xiàn)教師占用時(shí)間過(guò)多,，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間過(guò)少現(xiàn)象,。

3．非教學(xué)時(shí)間，課堂上沒(méi)有出現(xiàn)脫離教學(xué)內(nèi)容,，做別的事情,。浪費(fèi)寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間的現(xiàn)象。

在教學(xué)方法設(shè)計(jì)上體現(xiàn)多樣化,教學(xué)方法最忌單調(diào)死板,，再好的方法天天照搬,，也會(huì)令人生厭。教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性,。所以文彬老師能夠面向?qū)嶋H恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法,，同時(shí)還教師能在教學(xué)方法多樣性上下一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗,，常教常新,，富有藝術(shù)性。

在教學(xué)手段上運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，現(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)化教育手段,。"一支粉筆一本書(shū)，一塊黑板,，一張嘴"的陳舊單一教學(xué)手段應(yīng)該成為歷史,。陳梅霖老師在教學(xué)方法與手段的運(yùn)用還適時(shí)、適當(dāng)用了投影儀,、錄音機(jī),、計(jì)算機(jī)、電視,、電影,、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段總之，由于陳梅霖老師做為一個(gè)新老師雖說(shuō)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,但她肯花時(shí)間在專(zhuān)研教學(xué),勤問(wèn)好學(xué),對(duì)這節(jié)課準(zhǔn)備很充分,所以整堂課上起來(lái)效果不錯(cuò).