作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

美術(shù)教案中班魚(yú)篇一

設(shè)計(jì)意圖：

綱要中指出：在幼兒觀察物象的形狀,、顏色、結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)他們用繪畫(huà)和手工充分表現(xiàn)自己對(duì)周圍生活的認(rèn)識(shí)和感受,，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣以及對(duì)大自然、社會(huì)生活,、美術(shù)作品中的美的欣賞力,，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力,、創(chuàng)造力,。由此可見(jiàn)，幼兒的藝術(shù)審美和創(chuàng)造力離不開(kāi)欣賞和創(chuàng)作激情,。此活動(dòng)設(shè)計(jì)中情節(jié)的“趣”和美術(shù)表現(xiàn)手法的“趣”得到整合,，故事中小鼴鼠的機(jī)靈和無(wú)窮創(chuàng)意，其裝扮動(dòng)物的夸張手法極富想象力,，情節(jié)的“趣”和美術(shù)表現(xiàn)手法的“趣”,，可以完美組合鏈接，并不斷激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作和想象,。

同時(shí),，我們從孩子的年齡特點(diǎn)了解到中班幼兒在表現(xiàn)表達(dá)中開(kāi)始逐步積累圖案裝飾的經(jīng)驗(yàn)，但正由于在經(jīng)驗(yàn)積累期,，其藝術(shù)表現(xiàn)的方法等比較單一,，還不是很豐富，尤其是圖案花紋裝飾,，僅限于條紋,、點(diǎn)等，而且很容易在表現(xiàn)上受同伴影響而雷同,，本次活動(dòng)希望通過(guò)“鼴鼠是個(gè)小畫(huà)家”這樣一個(gè)載體,，通過(guò)集體的互動(dòng)，可以讓幼兒打開(kāi)思路,，使彼此的經(jīng)驗(yàn)得到分享和拓展,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試設(shè)計(jì)各種花紋打扮小動(dòng)物,，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣,。

2、理解鼴鼠打扮動(dòng)物們的情節(jié),，能大膽表達(dá)自己的想法,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，欣賞動(dòng)物們的花紋,，并大膽表達(dá),。

活動(dòng)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)各種花紋打扮動(dòng)物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：顏料,、動(dòng)物圖片,、筆,、課件、音樂(lè)等,；

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有水粉畫(huà)畫(huà)法的基本經(jīng)驗(yàn),，具有裝飾簡(jiǎn)單花紋的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入激趣

（一）理解故事情節(jié)

重點(diǎn)提問(wèn)：幼兒對(duì)鼴鼠因改變顏色而得救的故事情節(jié)的理解,。

1、（圖片）在一片安靜的樹(shù)林里,，有一幢小木屋,，這一天小木屋前堆滿了東西，看來(lái)這里要大干一場(chǎng)嘍,。瞧瞧,，這兒到底發(fā)生了什么事？錄像（引出鼴鼠）,。

2,、最后狐貍為什么逃走了，狐貍怕的是什么呢,？

（二）教師小結(jié)

原來(lái)改變顏色,，打扮得特別些，還能讓自己強(qiáng)大起來(lái),。這個(gè)消息一傳十,，十傳百，森林里的小動(dòng)物們都知道了,，他們都來(lái)找鼴鼠,。

二、欣賞示范

（一）欣賞討論

重點(diǎn)提問(wèn)：幼兒對(duì)花紋的欣賞,、表達(dá),。

1、鼴鼠是怎么打扮小動(dòng)物的,？你喜歡哪個(gè)花紋,？（老虎的花紋、大小圓點(diǎn)花紋,、橫條花紋,、格子花紋、花朵圖案,、齒輪花紋）

2,、這些花紋有什么相同和不同點(diǎn)？

3、教師小結(jié)：都是橫條紋的花紋,，但加了圓點(diǎn)又不同了,。（教師用比較的方法讓幼兒欣賞花紋的不同）小動(dòng)物的要求還真高，顏色要漂亮,、花紋都要不同,，不過(guò)這難不倒我們的鼴鼠畫(huà)家，而且能夠讓大伙兒都強(qiáng)大起來(lái),，不再受欺負(fù)，鼴鼠樂(lè)此不疲,，非常高興幫忙,。

（二）重點(diǎn)示范

重點(diǎn)提問(wèn)：?jiǎn)l(fā)幼兒能經(jīng)驗(yàn)遷移，創(chuàng)造花紋,。

1,、出示烏龜，給烏龜打扮什么花紋呢,？

2,、分割圖形。

3,、圖形組合變出新花紋,。

4、鼓勵(lì)幼兒想象設(shè)計(jì)花紋,。（師幼共同示范）

（三）教師小結(jié)：在原來(lái)的花紋里面再加上一種圖案或線條就能變出一種新的花紋,。

三、

重點(diǎn)提問(wèn)：激發(fā)幼兒的藝術(shù)想象力和創(chuàng)作力,。

（一）激發(fā)幼兒幫助鼴鼠打扮

1,、我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)一種新的花紋給朋友們打扮？

2,、播放音樂(lè),，激發(fā)創(chuàng)作

（二）教師個(gè)別指導(dǎo)

1、引導(dǎo)幼兒可以嘗試先進(jìn)行圖形分割,。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試用各種花紋打扮其他動(dòng)物,。

3,、提醒幼兒顏色涂滿，不讓狐貍看出破綻,。

四,、交流分享

重點(diǎn)提問(wèn)：讓幼兒大膽表達(dá)并體驗(yàn)創(chuàng)作的成功感

（一）欣賞作品

1、你們發(fā)現(xiàn)有哪些新的花紋,？幼兒說(shuō)說(shuō)與眾不同的花紋,。

2,、教師小結(jié)：對(duì)若干有圖形花紋對(duì)稱意識(shí)的作品，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),。

（二）游戲體驗(yàn)

1,、老師扮演狐貍，幼兒作小動(dòng)物,，體驗(yàn)成功感,。

2、活動(dòng)延伸：狐貍躲進(jìn)了洞,，可是故事還沒(méi)有結(jié)束,，后來(lái)又發(fā)生了什么更有趣的事？我們下次再來(lái)分享,。

活動(dòng)反思：

一,、巧妙選擇內(nèi)容，顯現(xiàn)活動(dòng)價(jià)值,。

《鼴鼠是個(gè)小畫(huà)家》這是一個(gè)充滿創(chuàng)意,、詼諧的故事，在運(yùn)用中保留故事原有風(fēng)味的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的篩選,，把鼴鼠為小動(dòng)物們打扮花紋躲避狐貍的欺負(fù)的有關(guān)情節(jié)放大,，既滿足了孩子欣賞的需求，又保留了美術(shù)活動(dòng)的價(jià)值需求,。

二,、情景貫穿始末，激發(fā)幼兒創(chuàng)作,。故事內(nèi)容深深地吸引了孩子們的眼球,，整個(gè)繪畫(huà)要求巧妙地貫穿在活動(dòng)中，小鼴鼠的機(jī)智,、熱情打動(dòng)了孩子們創(chuàng)作的熱情,，使整個(gè)活動(dòng)洋溢在快樂(lè)中。

三,、搭設(shè)階梯,，幫助孩子掌握繪畫(huà)的技巧。

中班的孩子已不滿足于已有的經(jīng)驗(yàn),，他們?cè)敢庾约簞?chuàng)作,，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，但往往缺乏經(jīng)驗(yàn)和技巧,，這也是中班孩子創(chuàng)作的難點(diǎn),。這個(gè)活動(dòng)在難點(diǎn)問(wèn)題的解決上運(yùn)用分割圖形，圖形重組變新花紋等策略啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，幫助孩子積累設(shè)計(jì)新花紋的一些方法,，這是有效的,。

美術(shù)教案中班魚(yú)篇二

1、樂(lè)意參與裝飾鞋底花紋的活動(dòng),，能用點(diǎn),、線、面設(shè)計(jì)鞋底花紋,，體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅,。

2、感知鞋底花紋的多樣性和對(duì)稱美,。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作,、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí),。

4,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

幼兒每人準(zhǔn)備帶一雙干凈的鞋子；幼兒創(chuàng)作材料：鉛筆若干,，畫(huà)好鞋樣的紙,、彩色復(fù)印紙人手一份。

1,、觀察鞋底

師：你的鞋子有個(gè)秘密,，你知道嗎？你們的鞋底是什么樣的,？

2,、感知鞋底的多樣性和對(duì)稱美。

（1）幼兒觀察各自的鞋底花紋,，并且相互比一比,，說(shuō)說(shuō)各自的鞋底花紋有什么不一樣。

（2）請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)說(shuō)自己的鞋底花紋是什么樣的,，有什么圖案,。

（3）讓幼兒仔細(xì)看看自己兩個(gè)鞋底的花紋，講講有什么發(fā)現(xiàn),。引導(dǎo)幼兒感知鞋底花紋的對(duì)稱美,。

3、設(shè)計(jì)鞋底花紋。

（1）引導(dǎo)幼兒討論：用什么方法畫(huà)能使兩只鞋底的花紋對(duì)稱,。

（2）提示：將畫(huà)有鞋底的紙對(duì)折,，中間選擇一張自己喜歡的彩色復(fù)印紙，用鉛筆進(jìn)行創(chuàng)作,，就會(huì)出現(xiàn)花紋對(duì)稱的美麗的鞋底了,。

（3）鼓勵(lì)幼兒大膽想象，進(jìn)行創(chuàng)作,。

4,、展示、欣賞作品,。

（1）幼兒欣賞同伴的作品,，提問(wèn)：你喜歡哪一種鞋底花紋？

（2）請(qǐng)幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的鞋底花紋,，老師對(duì)每一幅作品都給予肯定,。

5、布置活動(dòng)室,。

將鞋底花紋涂上好看的顏色,，并沿邊剪下，布置在活動(dòng)室里,。

1,、請(qǐng)幼兒回家后找爸爸媽媽鞋底的秘密。

2,、在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)展“為爸爸媽媽設(shè)計(jì)鞋底花紋”的活動(dòng),。

本次活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)觀察鞋子，引發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

鞋子是每個(gè)孩子平時(shí)最熟悉的物品了,，鞋底的花紋是多種多樣的，第二個(gè)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮“幼幼互動(dòng)”的作用,，讓幼兒自主地去和同伴交流,，感知鞋底花紋的多樣性；豐富鞋底花紋的感知經(jīng)驗(yàn),，知道鞋底花紋有曲線,、直線、圓形,、點(diǎn)等,，為下面的創(chuàng)作活動(dòng)奠定基礎(chǔ)?！皩?duì)稱”的概念在中班幼兒的思維中還是比較模糊的,，該環(huán)節(jié)只限于讓幼兒初步感知對(duì)稱的美,，提高他們的觀察、認(rèn)知能力,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)具體的操作,，使幼兒懂得利用復(fù)印紙，能很容易地幫助我們解決畫(huà)對(duì)稱的問(wèn)題,。另一方面,，老師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，將點(diǎn),、線,、面有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成美麗的圖案,。

第四個(gè)環(huán)節(jié)中,，我把過(guò)去的“評(píng)析作品”改為“欣賞作品”，讓幼兒與老師一起帶著賞識(shí)的情緒,，觀賞同伴的作品,，從中獲得更多的作畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。

“鞋底花紋”的探索并不會(huì)因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)的結(jié)束而結(jié)束,，通過(guò)延伸活動(dòng),，幼兒可以感知到更多的鞋底花紋，鞏固對(duì)裝飾畫(huà)的認(rèn)識(shí),。

總之，本次活動(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn),，多數(shù)幼兒樂(lè)于參與裝飾鞋底花紋的活動(dòng),，能用點(diǎn)、線,、面設(shè)計(jì)鞋底花紋,，體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅，感知了鞋底花紋的多樣性和對(duì)稱美,，也有兩三個(gè)幼兒不積極,，他們膽子小，認(rèn)為自己作的不太好,，不敢大膽創(chuàng)作,，對(duì)他們要多加鼓勵(lì)，敢畫(huà)就是最棒的,。

美術(shù)教案中班魚(yú)篇三

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活動(dòng)名稱：向日葵

活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒了解向日葵的基本特征,，培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)大自然的情感

2,、嘗試用不同的分割方式將紙杯變形,、涂色、制作出向日葵,。體驗(yàn)變形所帶來(lái)的快樂(lè),，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力，并能耐心地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),。

3,、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.一次性紙杯若干,，蠟筆、剪刀等,。

2.自制紙杯花(向日葵)

3．幻燈片

活動(dòng)過(guò)程：

一,、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。1,、隨著背景圖片，教師有表情地描述：早晨,，太陽(yáng)慢慢升起來(lái)了,，葵花向著太陽(yáng)，彎彎腰,、招招手說(shuō)：太陽(yáng)你好,！中午，太陽(yáng)升得高高的,，天藍(lán)藍(lán)的,，云燦燦的，向日葵抬起頭,，對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：太陽(yáng),，你好！小朋友你們要說(shuō)什么呢,？向日葵你好,！

二、出謎語(yǔ)引出主題：高高個(gè)兒一身青,金黃圓臉喜盈盈,天天對(duì)著太陽(yáng)笑,結(jié)的,。果實(shí)數(shù)不清.（“向日葵”）引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的,，花盤(pán)上布滿了一個(gè)個(gè)小房間，里面住著葵花籽,，花盤(pán)的周圍有許多半圓形花瓣,，繞著花盤(pán)手拉手，風(fēng)一吹,，他們就跳起了舞,。

三,、出示紙杯：師：小朋友們，我們都用過(guò)這樣的紙杯吧,。那么,，喝完水后你會(huì)怎樣處理它？（扔掉）

（2）幼兒出主意,，開(kāi)闊思路,，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。

（3）師：看,，老師把紙杯變成了綠色禮品,，是什么呀？（出示實(shí)物向日葵）,鼓勵(lì)幼兒探索向日葵的制作方法,。

1．紙杯花又環(huán)保,，又漂亮，你們喜歡嗎,？我們一起看看用了哪些材料,？

2．一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢？（教師示范）請(qǐng)幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過(guò)程：從杯口沿直線剪到杯底,，相隔一段再?gòu)谋谘刂本€剪到杯底,，直到將杯身全部剪開(kāi)，用手將剪開(kāi)的長(zhǎng)條狀花瓣向外打開(kāi)即變成花,。

3．幼兒嘗試不同的分割方式,，制作向日葵。做好了,。剪完的小朋友拿出水彩筆,，就可以給向日葵進(jìn)行裝飾了。

(1)．提出要求：先用剪刀從杯口往下剪,，要是直線，一直剪到杯底,，相隔一段再?gòu)谋谘刂本€剪,，接著把剪好的花瓣向外翻，后涂色,，然后畫(huà)花心,。

(2幼兒探討、操作,。（放音樂(lè)背景）

四,、展示評(píng)價(jià)

1.時(shí)間到，每個(gè)小組 舉起你的作品,，沒(méi)做完也沒(méi)關(guān)系,，讓大家看看你的設(shè)計(jì),。

美術(shù)教案中班魚(yú)篇四

1、用繪畫(huà)的的方式表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的基本特征,并嘗試表現(xiàn)它的頭部動(dòng)態(tài),。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并能主動(dòng)地把自己的故事講給同伴聽(tīng),。

記號(hào)筆,，16開(kāi)紙，粉筆,，黑板,。小螞蟻、云寶寶圖片,。

1,、活動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)觀察,。

今天老師給小朋友們帶來(lái)了兩位小客人,，看看是誰(shuí)呀?(橢圓形寶寶)這兩個(gè)橢圓形寶寶有什么不一樣?(大、小)

2,、橢圓形寶寶變魔術(shù),。

·兩個(gè)寶寶要做游戲了，可是他們離得太遠(yuǎn)了,，說(shuō)話也聽(tīng)不清了,，怎么辦?(打電話)。

·用電話線把兩個(gè)寶寶連起來(lái),，有了電話他們可高興了,，小橢圓高興地變呀變，變出了大眼睛,、大嘴巴,、長(zhǎng)長(zhǎng)的角、小耳朵,。大橢圓也高興地變出了一條長(zhǎng)尾巴,、細(xì)細(xì)的腿。呀,、快看看兩個(gè)寶寶變呀變,，變成了一只什么?(長(zhǎng)頸鹿)

3、長(zhǎng)頸鹿找朋友,。

·今天長(zhǎng)頸鹿是來(lái)找朋友的,，看它找到了誰(shuí)?(出示白云寶寶)

白云在哪?長(zhǎng)頸鹿應(yīng)該怎樣和他打招呼?(讓幼兒自己用動(dòng)作來(lái)嘗試，明白長(zhǎng)頸鹿必須抬頭才能與白云講話,。)

·這時(shí)又有一個(gè)聲音在喊了：“長(zhǎng)頸鹿,，長(zhǎng)頸鹿,。”(出示小螞蟻)

長(zhǎng)頸鹿該怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒來(lái)畫(huà)長(zhǎng)頸鹿低頭的樣子,。

讓幼兒明白長(zhǎng)頸鹿必須把頭低下來(lái)才能與小螞蟻講話,。

5、幼兒作畫(huà),。

教師根據(jù)情況給幼兒個(gè)別指導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)將自己的“長(zhǎng)頸鹿找朋友”的故事講給同伴聽(tīng)。

6,、評(píng)價(jià)：你為長(zhǎng)頸鹿找到了哪些朋友?它們?cè)诟陕?

美術(shù)教案中班魚(yú)篇五

1：通過(guò)欣賞四季樹(shù)林的圖片,，感受不同季節(jié)的樹(shù)林產(chǎn)生的色彩美。

2：嘗試用同一色系的紙通過(guò)剪貼,、繪畫(huà)的方式與小組合作共同表現(xiàn)樹(shù)林的美麗與生機(jī),。

3：能按照小組的分工進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)合作所帶來(lái)的成功及樂(lè)趣,。

4：讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。

5：培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

知識(shí)準(zhǔn)備：

1：幼兒在《綠野仙蹤》主題中對(duì)樹(shù)木進(jìn)行過(guò)探索。

2：幼兒運(yùn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)過(guò)樹(shù)林,。

3：幼兒具有看圖剪紙的能力,。

4：幼兒在活動(dòng)以前就已經(jīng)分好了小組。

物質(zhì)準(zhǔn)備：各色色紙;剪刀;膠棒;四張底色紙;水彩筆;抹布等,。

一：欣賞森林四季圖,。

1：出示四季樹(shù)林圖片，引導(dǎo)幼兒感受四幅圖的色彩,，感受不同色系所帶來(lái)的季節(jié)特征,。

2：欣賞圖片中所表現(xiàn)樹(shù)木的遠(yuǎn)近、大小等構(gòu)圖特點(diǎn),。

二：引導(dǎo)幼兒與同伴學(xué)習(xí)用剪紙的方式表現(xiàn)不同形式的樹(shù)木,。

1：幼兒大膽想象自己心目中的樹(shù)的外形特征。

2：分別請(qǐng)幼兒在對(duì)折紙上畫(huà)出不同外形的樹(shù),，拓展幼兒的思路。

三：教師介紹活動(dòng)材料以及活動(dòng)的形式,。

1：教師布置任務(wù)：通過(guò)小組合作的方式來(lái)表現(xiàn)美麗的樹(shù)林,。

2：引導(dǎo)幼兒想象小動(dòng)物最喜歡樹(shù)林了，可以增加一些動(dòng)物來(lái)豐富畫(huà)面,。

3：介紹材料：將擺放在前臺(tái)的各種色系的紙向幼兒一一介紹,，提醒幼兒在取材料的時(shí)候按照色系來(lái)取,。

4：討論：怎樣運(yùn)用小組合作的方式來(lái)組合最美麗的樹(shù)林?(對(duì)畫(huà)面的整體構(gòu)圖進(jìn)行討論：提醒幼兒先不要急著將剪完的樹(shù)貼在底紙上，等大家都完成后先做好整體布局再來(lái)張貼,。)

四：幼兒開(kāi)始操作,，教師對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

1：每一組的幼兒在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下有目的的取材料,，教師進(jìn)行觀察并且指導(dǎo),。

2：引導(dǎo)幼兒剪出不同大小以及不同外形的樹(shù)。

3：對(duì)幼兒小組間的合作情況進(jìn)行觀察以及指導(dǎo),。

4：提醒幼兒操作中養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣,。

五：欣賞評(píng)析作品。

每組幼兒共同為作品起名字并選派一位代表向大家做介紹,。

美術(shù)教案中班魚(yú)篇六

1.能運(yùn)用折,、畫(huà)、貼的方法制作小丑,。

2.能大膽想像,，積極動(dòng)手參加美工活動(dòng)。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作,、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí),。

4.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),。

1.幼兒收集的各種鋁箔包裝的飲料盒，人手一個(gè),。

2.質(zhì)地稍硬的彩色長(zhǎng)條,、圓形、圓錐形紙片若干,、彩筆,、糨糊。

3.成品小丑一個(gè),。

1.探討小丑的制作方法,。提問(wèn)：這是什么?仔細(xì)看看小丑是怎么做成的?在圓形紙上畫(huà)出鼻子、眼睛,、嘴巴,，貼上圓錐形的帽子，做成小丑的頭，貼在紙盒的上部;將長(zhǎng)形紙條一前一后折成樓梯狀,，分別貼在紙盒上,，做成小丑的四肢。

2.幼兒制造,。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒折疊長(zhǎng)形紙條,，盡量折得均勻、整齊,。粘貼時(shí)要注意頭與身體的比例,，手臂、腿的位置要對(duì)稱,，長(zhǎng)短要盡量一致,。

3.幼兒與同伴互相欣賞作品，并用自己做的小丑擺出各種造型,。

1.教師可根據(jù)幼兒的能力,，分別提供剪好的圓形、圓錐形和畫(huà)有圓形,、圓錐形的紙,，讓幼兒自己選擇操作。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽想像,，創(chuàng)造性地畫(huà)出各種各樣的小丑的臉,。

3.在表演區(qū)布置木偶舞臺(tái)，幼兒可以用自己的小丑在臺(tái)上表演,。

4.可采用分組教學(xué)形式進(jìn)行,。

美術(shù)教案中班魚(yú)篇七

1、認(rèn)識(shí)蝸牛以及蝸牛的食物,。

2,、學(xué)會(huì)畫(huà)蝸牛。

3,、體會(huì)親近大自然,，養(yǎng)蝸牛的快樂(lè)。

蝸牛,，以及蝸牛的食物,，葉子，小草,，畫(huà)筆,，畫(huà)紙。

一,、導(dǎo)入

“小朋友們,，我們一起來(lái)唱唱，我們以前學(xué)過(guò)的，兒歌小兔子乖乖吧,！”

二、進(jìn)入課程

“哎呀,，小朋友們,，小兔子是屬于什么呀,？嗯,，動(dòng)物，今天老師在給大家?guī)?lái)一個(gè)同樣是動(dòng)物的,，小朋友們也見(jiàn)過(guò),，鐺鐺當(dāng)當(dāng),，這是什么呀！”

“呀,，是蝸牛,。”

“小朋友們,，你們喜歡小蝸牛嗎,？嗯，這個(gè)小蝸牛呢,，是,，老師就在幼兒園的花壇里面找到的，現(xiàn)在小朋友們,，我們也去找一找小蝸牛吧,，看哪一個(gè)小朋友找到的小蝸牛健健康康的，記住哦,，不要把小的小蝸牛找到了,，我們知道稍微大一點(diǎn)的，而且一個(gè)小朋友只能找兩個(gè),，不能找太多,，找到了我們就拿回教室，小朋友們,，能做到嗎,？現(xiàn)在讓我們起立，去到花壇里面找小蝸牛吧,！”

“好啦,，小朋友們，我們的小牛已經(jīng)到了我們的手上,，現(xiàn)在呢,？我們給他們做一個(gè)小小的窩，老師，這里用折紙折了一個(gè)正方形的小盒子,，小朋友排好隊(duì),，到老師這里來(lái)，你把我們的小蝸牛放進(jìn)盒子里面,，這以后就是他們的小家啦,！”

“嗯，小蝸牛已經(jīng)有了住的地方了,，可是小蝸牛還沒(méi)有吃的呢,，小朋友們，小蝸牛是吃什么呢,？”

不知道啊,，那我們想一下，我們的小牛是到哪里找到的呀,！嗯,，有的小朋友是在花壇里面找到的，有的小朋友是在草叢里面找到的,，哎呀,，還有的小朋友是在書(shū)上找到的，那小朋友們現(xiàn)在知道小蝸牛是吃什么的嗎,？”

“對(duì)啦,，小牛是吃樹(shù)葉，或者小草的,。那么接下來(lái),，小朋友們你們重新進(jìn)入花壇，給我們的小蝸牛尋找食物,，但是同樣的,，不能把小花小草扯的太多，一人只能輕輕地栽上一點(diǎn)點(diǎn)小葉子,，我們要愛(ài)護(hù)小草,，好嗎？”

“哇,，小牛們已經(jīng)飛快的爬上了小草,，準(zhǔn)備要吃東西啦，那我們不要去打擾小蝸牛吃東西,，我們就在旁邊靜悄悄的看著,。”

“小朋友們,，小蝸?？蓯?ài)嗎,？你們喜歡小蝸牛嗎？現(xiàn)在讓我們拿上我們手中的畫(huà)紙和畫(huà)筆,，仔細(xì)觀察小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子,，然后在我們的紙上，畫(huà)一只屬于自己的漂漂亮亮的小蝸牛,。開(kāi)始行動(dòng)吧,！”

三、結(jié)束

“小朋友們真棒,，小蝸牛都畫(huà)的很漂亮，那把你們畫(huà)的小蝸牛就到老師這里來(lái),，我們把它們貼上去,，而我們，真正的小蝸牛呢,？我們把它放到植物角里面,，我們小朋友們要耐心的養(yǎng)著我們的小蝸牛，每天早上給他喂一喂食物,，看我們的小蝸牛能長(zhǎng)到多大好嗎,？調(diào)皮的小朋友們，注意不要總是去搖晃它的小屋,，不然他會(huì)感覺(jué)到不安全,，不要總是去把小蝸牛拿起來(lái)，小心把小蝸牛養(yǎng)死了,，就不好了,。”

美術(shù)教案中班魚(yú)篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能根據(jù)手印的形狀大膽地想象,，添畫(huà)成完整的物體形象，并保持畫(huà)面的美觀,。

2,、進(jìn)一步提高幼兒的想象能力，在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣,。

3,、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能根據(jù)手印的形狀大膽地想象,，添畫(huà)成完整的事物形象,，并保持畫(huà)面的美觀。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

白紙,、范畫(huà),、記號(hào)筆、水彩筆,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示范畫(huà)，引起幼兒興趣,。

師：昨天老師學(xué)了一種新本領(lǐng),，叫五指神功，你們想不想學(xué),？（想）這是一本武功秘籍,，我們要學(xué)的功夫呀就在上面，小朋友們想看嗎,？（出示“武功秘籍”）

師：這是什么,？（出示范畫(huà)1）這個(gè)手印你們知道是怎么來(lái)的嗎？這就是我們神功的第一招：描手印,。怎么描呢,？我們一起來(lái)看一看。

教師示范描,，幼兒仔細(xì)觀察,。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么描的？

二,、教師引導(dǎo)示范,。

1、教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)描手印,。（用手指做筆）

2,、神功的第二招：變魔術(shù)。（出示范畫(huà)2）

師：小朋友們真聰明,，下面我們來(lái)學(xué)神功的第二招——變魔術(shù),。第二招可難了，小朋友們可要看仔細(xì)嘍,！我的手印變變變,！我們來(lái)看一看，這個(gè)手印變成什么了,？（孔雀）是怎么變過(guò)來(lái)的,？在手印上添了些什么？原來(lái)啊,，要在手印上添畫(huà)上一些東西它才會(huì)變呢,。我們也來(lái)試一試,。畫(huà)好以后啊我們還可以再給它添上漂亮的背景，讓畫(huà)變得更好看,。

教師示范在手印上添畫(huà),。

3、神功的第三招：涂顏色,。（出示范畫(huà)3）

三,、出示成品范畫(huà)，擴(kuò)散幼兒思維,。

1,、師：昨天吳老師學(xué)會(huì)五指神功以后啊真開(kāi)心，于是自己試了試,，小朋友看看老師還把手印變成了什么,。（依次出示范畫(huà)仙人掌、小雞,、花朵、大公雞）它們是怎么變過(guò)來(lái)的呢,？請(qǐng)幼兒回答,。

2、你們還能用手做出其他不同的姿勢(shì)來(lái)嗎,？請(qǐng)幼兒做各種姿勢(shì),，說(shuō)說(shuō)像什么。

四,、幼兒作畫(huà),，教師巡回指導(dǎo)。

1,、小朋友們,，師傅已經(jīng)把五指神功都教給你們了，接下來(lái)就要你們自己來(lái)練了,，可以一個(gè)人畫(huà)也可以兩個(gè)人一起合作,，等一會(huì)我們來(lái)比比誰(shuí)的功夫練的最好。

2,、幼兒作畫(huà),。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

將幼兒的繪畫(huà)展示在黑板上，并請(qǐng)幼兒講講自己畫(huà)的是什么,？

活動(dòng)反思：

我用“五指神功”,、“武功秘籍”來(lái)導(dǎo)入到活動(dòng)中，孩子們較感興趣,，然后介紹添畫(huà)步驟時(shí),，我用三招來(lái)教孩子,，他們的學(xué)習(xí)興趣也很濃，特別是第二招,，我用變魔術(shù)的方法來(lái)重點(diǎn)介紹如何添畫(huà),，孩子們也能夠集中注意力，認(rèn)真觀察,。最后引導(dǎo)小朋友討論“手印還可以變成什么”時(shí),，我先出示了范畫(huà)來(lái)擴(kuò)散幼兒的思維，讓他們先有一個(gè)直接的感官認(rèn)識(shí),，然后再通過(guò)做各種手勢(shì)來(lái)充分發(fā)揮他們的想像力,。孩子們?cè)谟懻摃r(shí)都能積極開(kāi)動(dòng)小腦筋，踴躍發(fā)言,，使得課堂氣氛較為活躍,。

但是有利必有弊，在課堂氣氛活躍了的同時(shí),，也有個(gè)別生性好動(dòng)的小朋友乘機(jī)玩耍,、吵鬧，這也會(huì)一定程度上影響到自己及其他小朋友,，這也是我在今后的教育教學(xué)過(guò)程中所必須注意到的,。

美術(shù)教案中班魚(yú)篇九

1、感受菊花的美麗,，培養(yǎng)審美情趣,。

2、學(xué)習(xí)用粘貼,、卷,、撕、剪等技能創(chuàng)作菊花,。

3,、愿意嘗試不同材料的創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)美帶來(lái)的樂(lè)趣,。

1,、菊花盆景若干。

2,、kt板制作成的背景圖一張,，上面粘貼了三種范例菊花。

3,、事先布置三組操作臺(tái)：剪刀,、油畫(huà)棒、鉛筆等工具,；紙杯,、半成品材

料：米字型彩紙,、彩帶、貼有雙面膠帶的各色小圓形紙片等,。

一,、以提問(wèn)的方式導(dǎo)入。

二,、出示背景圖,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作菊花的方法。

1,、師：大家快看,，我的花園里開(kāi)著三朵菊花，一朵×色的菊花…一朵×色的菊花…一朵×色的菊花…此處教師可放慢語(yǔ)速,，等待幼兒說(shuō)出答案,。

2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察三朵菊花,，說(shuō)說(shuō)三朵菊花的制作材料及制作方法,。

3、師小結(jié)三種菊花的制作方法：原來(lái)今天的三種菊花是這樣做的：涂一個(gè)花心,，剪一剪,；貼一個(gè)花心，卷一卷,；貼一個(gè)花心,，撕一撕,。

三,、幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo),。

1,、提出操作的常規(guī)要求：（衛(wèi)生、安全等）

2,、提醒幼兒用卷,、撕等動(dòng)作技能使菊花的花瓣彎曲，使菊花更好看,。

3,、做好了菊花，送到老師的花園里來(lái),。

四,、講評(píng)活動(dòng)：展示幼兒的作品，欣賞,、評(píng)價(jià),。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受菊花的美麗,，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)表現(xiàn)美的樂(lè)趣。

師：菊花展上的菊花開(kāi)滿了,，大家快來(lái)看呀,！你最喜歡哪一朵呢？為什么,？

五,、活動(dòng)延伸：