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體育課教學(xué)反思條篇一

在教學(xué)中,，雖然也經(jīng)常使用體育游戲教學(xué)，但有時(shí)結(jié)合主教材時(shí)常感覺到游戲資料有點(diǎn)匱乏,，好象沒有好的游戲可供選用,。最近經(jīng)過學(xué)習(xí)后，心里豁然開朗,，不是游戲資料匱乏,，是因?yàn)槲覀儾粔蛲度耄俏覀兘處煕]有根據(jù)具體的實(shí)際開動(dòng)我們的腦筋,，在教學(xué)中只要教師能充分地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的進(jìn)取性,、創(chuàng)造性，師生一同去創(chuàng)新發(fā)展新游戲,，才能豐富體育教學(xué)的資料,，很好的開啟學(xué)生的思維、創(chuàng)造力,，提高他們的主動(dòng)參與意識(shí),。

經(jīng)過學(xué)習(xí),，自我在今后的教學(xué)中必須要從以下幾個(gè)方面入手:

在教學(xué)中不斷變換練習(xí)方法，不僅僅能夠很好地激發(fā)學(xué)生的興趣,，更主要的是挖掘?qū)W生的創(chuàng)新本事,，讓他們對(duì)游戲提出更合理的提議和游戲方法，這樣實(shí)施起來就十分的順利,。比如我們?cè)谏稀百N膏藥”的游戲時(shí),，一般都是兩個(gè)人一組，從前面貼上,，我在教學(xué)時(shí),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生多的情景下，能夠三個(gè)人一組,，從后面貼,，中間的同學(xué)跑，這樣就能發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)本事,。

在實(shí)施游戲練習(xí)時(shí),，除了要提高游戲的趣味性，必須還要教育學(xué)生遵守游戲的規(guī)則,，即游戲的獎(jiǎng)懲必須要執(zhí)行好，教育學(xué)生要相互監(jiān)督好,，體現(xiàn)“公平,、公正”的原則，以保證學(xué)生在愉悅之中,，身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)本事同時(shí)得到提高,。這點(diǎn)尤其重要，一個(gè)游戲有獎(jiǎng)有懲,，學(xué)生玩起來才有進(jìn)取性,。

在游戲練習(xí)時(shí)，教師加入到學(xué)生當(dāng)中去,，就是他們中的一員,，就能明顯感覺到多數(shù)同學(xué)的進(jìn)取性被調(diào)動(dòng)起來，他們相互協(xié)作,，配合的更加緊密,。所以，我覺得體育游戲的教學(xué)不僅僅需要教師的精心組織和指導(dǎo),，需要學(xué)生的進(jìn)取參與,，并且更需要教師的直接加入和學(xué)生一同做游戲。教師與學(xué)生共同參與,，同甘（獎(jiǎng)）共苦（罰）,，這樣不僅僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的進(jìn)取性,，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，并且教師在參與過程中能夠更好地體驗(yàn)游戲的是否合理性,，從而更好地與學(xué)生一同修正游戲,，使游戲更加貼合學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，確保體育教學(xué)的健康有序進(jìn)行,。

體育課教學(xué)反思條篇二

時(shí)間過的太快了,，不知不覺一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了，我覺得教學(xué)真的不簡(jiǎn)單,，所要面對(duì)的事情太多了,，但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn)，借此這學(xué)期上過的“一課三上”總結(jié)一下,。

我上課的內(nèi)容是《30米快速跑》,，借著這堂課，以下的幾點(diǎn),，雖然只是從本課中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn),，但是確是整個(gè)教學(xué)課堂過程中的一個(gè)縮影。

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作,、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì),。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī),。

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意,。同樣,，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到一些困難和挫折,，但是,，當(dāng)遇到困難和挫折時(shí)候的心態(tài)，則決定了學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)的各種不同的能力,。有的學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)往往能夠及時(shí)地自己分析問題,，總結(jié)問題，然后自己想辦法解決問題,；但是也有學(xué)生往往面對(duì)突如其來的困難時(shí)表現(xiàn)的十分茫然,，完全不知所措，第一反映就是希望得到別人或者老師的幫助,。這就是學(xué)生接受意外事實(shí)時(shí)候的能力差異,。而前者的學(xué)生正是一個(gè)優(yōu)秀的人所具備能力,。

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程,。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查,、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力,，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力,，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力?！?0米快速跑》一課,，過去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前,，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試,，取得了較好的效果。課前,，激發(fā)學(xué)生模仿小兔跳,，然后，比一比誰學(xué)得快的任務(wù),，讓學(xué)生自由練習(xí),。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣,，一方面,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué),。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步,，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表揚(yáng)，有時(shí)作出驚呀的表情,，有時(shí)有意輸給學(xué)生,，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣,，不僅體育課上跳,，回家跳，課間十分鐘也在跳,，學(xué)生只要一見到我,，就拿著跳繩跑到我跟前,，讓我數(shù)數(shù)，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步,，我深感成功的快樂,。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法,、愉快教學(xué)法,、游戲競(jìng)賽法 、動(dòng)機(jī)遷移法,、成功教學(xué)法,、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等,，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)教師的基本要求,。

體育課教學(xué)反思條篇三

這一理念進(jìn)行教學(xué)：把課堂還給學(xué)生,，給學(xué)生獨(dú)立表演的空間。

老師讓學(xué)生自己練習(xí)和學(xué)習(xí),，這給了一些學(xué)生一個(gè)很好的表演機(jī)會(huì),。例如，一些學(xué)生想成為運(yùn)動(dòng)員,，因此他們大膽邀請(qǐng)老師參加他的活動(dòng),，并通過表演實(shí)現(xiàn)他們的愿望。有些學(xué)生想當(dāng)小學(xué)老師,，所以他們組織一些有共同愛好的學(xué)生一起練習(xí),，有些學(xué)生在練習(xí)中想出了新花樣，得到了老師的肯定,，更不用說他們有多自豪了,。

第二：讓他們真正體驗(yàn)體育帶來的樂趣

教師貫穿“健康第一，幸福第一”的指導(dǎo)思想,，注重學(xué)生身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展,，在教學(xué)中遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、合作和欣賞他人,。

我這學(xué)期的主要教材包括排隊(duì),、以各種方式走路和跑步、以各種方式站立跳遠(yuǎn)、投擲和跳繩,。接下來,，我對(duì)具體教材有以下幾點(diǎn)思考：

小學(xué)體育隊(duì)列形成的教學(xué)一直是體育教師頭疼的問題。排隊(duì)是基礎(chǔ),。只有完成隊(duì)列形成的教學(xué)任務(wù),，才能更好地組織教學(xué)。隊(duì)列形成的教材枯燥乏味,，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。因此，教師要激活課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生潛能,，利用潛能提高實(shí)踐效果，從而達(dá)到體育鍛煉的目的,，培養(yǎng)學(xué)生的情感,，就有必要的難度。

在隊(duì)列形成的教學(xué)中,，除了關(guān)注學(xué)生的練習(xí)外,，我更關(guān)注學(xué)生的展示，并指定“任務(wù)”給那些通常注意力不集中的學(xué)生,。例如,，在教學(xué)隊(duì)列之前，體育教師分配“任務(wù)”事先,，和一些學(xué)生指定后,，教學(xué)顯示隊(duì)列的行動(dòng)。在“善意”的壓力下,，所有的學(xué)生都將專注于與老師“學(xué)習(xí)和實(shí)踐”,，并根據(jù)自己的能力激發(fā)學(xué)生的教學(xué)興趣。

因?yàn)樽呗泛团懿绞欠浅,？菰锏慕滩?，為了完成教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過各種教學(xué)變化來提高,。在整個(gè)班級(jí)中,，中學(xué)生更加積極進(jìn)取,。大多數(shù)學(xué)生能正確掌握行走和跑步動(dòng)作，完成教學(xué)任務(wù),。

在二年級(jí)的單元投擲教學(xué)中,，我受益匪淺。由于班級(jí)的教學(xué)對(duì)象是一級(jí)學(xué)生，他們的自控能力和認(rèn)知能力相對(duì)較差,。因此,，從研究學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)出發(fā)，遵循循序漸進(jìn)的原則,，圍繞單位投擲的教學(xué)目標(biāo),，對(duì)三節(jié)課的主要材料，即各種投擲方式的動(dòng)作進(jìn)行了適當(dāng)?shù)陌才牛簻?zhǔn)確的投擲,，在課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中,，進(jìn)行了精心的規(guī)劃，即：激發(fā)興趣,、身心準(zhǔn)備——培養(yǎng)興趣,，自創(chuàng)投擲——?jiǎng)?chuàng)業(yè)實(shí)踐，提煉真知——積極興趣,，滲透教學(xué)接受和評(píng)估,、創(chuàng)造性指導(dǎo)合作均衡發(fā)展和身心放松，力求更好地體現(xiàn)新課程的創(chuàng)新與改革精神,。

跳繩是一項(xiàng)培養(yǎng)跳躍技能的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng),，因?yàn)樗麄円郧坝羞^接觸。因此,，我設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練游戲來提高他們?cè)隗w育活動(dòng)中的進(jìn)取心和注意力,。為了突破本課程的教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一種生動(dòng)有趣的方式,，讓學(xué)生展示不同的跳躍方法,，從而提高他們對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。針對(duì)一些學(xué)生不知道如何跳躍的問題,，我為他們創(chuàng)造了一個(gè)小組合作學(xué)習(xí)的氛圍,，讓更快更好的學(xué)生幫助速度較慢的學(xué)生。學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)上顯示出自己的優(yōu)勢(shì),，而且樹立了堅(jiān)強(qiáng)的意志,、良好的素質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生跑跳的靈活性和合作意識(shí),，我在基礎(chǔ)部分設(shè)計(jì)了一款游戲“迎面接力”,，讓學(xué)生在游戲中充分體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。

小結(jié)：在小學(xué)體育教學(xué)中,，孩子們情緒高昂,，全身心投入到體育活動(dòng)中，以自己的方式參加體育活動(dòng),。經(jīng)常有一些錯(cuò)誤或少數(shù)學(xué)生有“優(yōu)異”的表現(xiàn),。這是有道理的,。只要這些老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，他們就會(huì)事半功倍,。教師的正確引導(dǎo)實(shí)際上是學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的機(jī)會(huì),，從而提高學(xué)生的自我控制能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)合作能力,。

創(chuàng)造性的培養(yǎng)應(yīng)該從小開始,。事實(shí)上，兒童在幼兒期往往表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力,。

他們將使用積木在自己的床上和地板上構(gòu)建自己的想象世界,。因此，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),，使他們養(yǎng)成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，不僅可以使學(xué)生獲得更多的知識(shí)和技能，挖掘更多的潛力,，而且可以使學(xué)生形成創(chuàng)新意識(shí)和能力,，獲得更多的成功經(jīng)驗(yàn)。在體育教學(xué)中,，要?jiǎng)?chuàng)造條件,，提供刺激，誘導(dǎo)創(chuàng)新思維,，使學(xué)生獲得充分的創(chuàng)新體驗(yàn),。

本課程從教學(xué)中的問題入手，激發(fā)和激發(fā)學(xué)生在解決問題的過程中充分體驗(yàn)創(chuàng)新的滿足感,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。此外，在教學(xué)過程中,，如果您發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力與我們的想法不一致,，請(qǐng)不要“用棍子殺人”在這種情況下，新的活動(dòng)方法或游戲規(guī)則經(jīng)常出現(xiàn),。提倡學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)并不意味著排斥教師的指導(dǎo),，也不意味著一切都需要學(xué)生去創(chuàng)造。教師的指導(dǎo)作用不容忽視,。體育教學(xué)應(yīng)把教師的指導(dǎo)與學(xué)生的創(chuàng)造結(jié)合起來,。

體育課教學(xué)反思條篇四

由于體育課大都在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾,，激發(fā)學(xué)生興趣,，從而完成教學(xué)任務(wù)。僅有合理而周密的組織教學(xué),，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備,，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。所以,，組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵,。

在教學(xué)過程中，教師,、學(xué)生,、教材三者經(jīng)過復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過程，在這一過程中,，教師采取必須的組織教學(xué)形式來完成必須的教學(xué)任務(wù),，從而實(shí)現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而,，教無定法,，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)必須的教學(xué)資料和教學(xué)對(duì)象而變化的。怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué),。在小學(xué)體育教學(xué)中,，教師要根據(jù)體育課是經(jīng)過身體的各種練習(xí)，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合,，掌握體育知識(shí),、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué),。

抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué),。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件。教師必須嚴(yán)格認(rèn)真,，堅(jiān)持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育,。尤其是要抓好整隊(duì)集合、服裝,、精神狀態(tài),、禮貌行為、組織紀(jì)律,、學(xué)生守則,、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中,，教師要嚴(yán)格要求,，反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生變成自覺行動(dòng),，以保證體育課的順利進(jìn),。

在體育教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)過教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自覺地參與學(xué)習(xí)呢

課堂導(dǎo)入,，它好比一場(chǎng)戲劇的序幕,，要一開始就引人入勝,，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲,，誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài),，做到這一點(diǎn)，就需要教師創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情,。我在導(dǎo)入課堂時(shí)（課的開始準(zhǔn)備部分）,，無論從場(chǎng)地的布置、學(xué)生活動(dòng)的隊(duì)形,、活動(dòng)的資料以及組織手段的形式等方面,，都根據(jù)不一樣類型的課時(shí)資料，因地制宜的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種富有活力,、新穎的外界條件,。有時(shí)的場(chǎng)地采肜的是多方位、或半園形的,、梯隊(duì)形的,、五角形的、馬蹄形的,、梅花形的等不一樣常規(guī)的場(chǎng)境設(shè)計(jì),，給學(xué)生一種好奇、新穎的感覺,。熱身活動(dòng)時(shí),，有時(shí)采取否定上位的自由運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過教師的引導(dǎo),，師生一齊一會(huì)兒自由練習(xí),、一會(huì)兒小組結(jié)伴練習(xí)；有時(shí)安排在音樂的伴奏下,，師生一齊自編自舞,、或模仿各種動(dòng)跳躍的隨樂活動(dòng)和無拘無束的唱游等。這種組織方式既給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,，誘發(fā)了學(xué)生的練習(xí)活力,，到達(dá)熱身的效果，又縮短了師生之間的距離,，為課能順利進(jìn)入運(yùn)動(dòng)技能狀態(tài)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件,。

新授教學(xué)是學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)的重要過程,。教師要盡可能地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與這個(gè)過程,。為到達(dá)此目的,，教學(xué)中教師必須要重視對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo),，使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，正確的思維,，簡(jiǎn)便地理解新知識(shí),。在新課教學(xué)中，要改變班級(jí)只是作為制約學(xué)生課堂行為的一種“靜態(tài)的團(tuán)體背景”而存在的現(xiàn)象,，使班級(jí),、小組等學(xué)生團(tuán)體成為幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)的一種“動(dòng)態(tài)的團(tuán)體力量”,。所以,，在教學(xué)時(shí)，教師不要急于講解新授知識(shí)的動(dòng)作要領(lǐng),，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開展討論，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)進(jìn)取地思維,，來提出問題,、分析問題。教師則根據(jù)學(xué)生所提問題進(jìn)行邊整理,、邊刪改,、邊示范、邊講解的方法,，最終很自然地引出了正確的動(dòng)作要領(lǐng),，使學(xué)生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和進(jìn)取參與思維的過程中，自然的掌握了新授知識(shí)的資料,。如我在新授“前滾翻”資料時(shí),，場(chǎng)地安排是把墊子擺設(shè)在斜面上，在帶著學(xué)生來到布置好的場(chǎng)地前時(shí),，用直問與曲問相結(jié)合的方法,，來幫忙學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)主角；問題有：墊子的用處,？為什么要放在斜面上等等,？這時(shí)學(xué)生便圍繞著教師的問題提出了一連串的疑問。教師則根據(jù)學(xué)生所提的問題再用重問與輕問相互交替的方法,，來抓住重點(diǎn),、引出關(guān)鍵問題，使學(xué)生能分清主次,；最終教師再運(yùn)用近問與遠(yuǎn)問的相互配合,，把知識(shí)和技能進(jìn)行縱向連貫。

練習(xí)是學(xué)生各種技能構(gòu)成的基本途徑,，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性的重要一環(huán),。單一的練習(xí)乏味,，使學(xué)生厭學(xué)，所以,，練習(xí)設(shè)計(jì)要盡量做到多樣化,，趣味化。在前滾翻練習(xí)時(shí),，我安排了自練,、互練、小組組合練以及互比,、互評(píng)的交替練等方法,，其間教師則運(yùn)用精講示范、恰當(dāng)點(diǎn)拔,、分層要求和整體提高等方法進(jìn)行指導(dǎo),。這樣的練習(xí)安排既到達(dá)了鞏固知識(shí)的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

課堂教學(xué)不僅僅需要幫忙學(xué)生“學(xué)會(huì)”知識(shí),，并且要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”知識(shí)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法,，就能快地獲取知識(shí),，更透徹地理解知識(shí)，從而能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和自信心,，要做到這一點(diǎn)就要求我們必須做好以下幾方面：

育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分,，我們不要把體育教學(xué)單一的理解為只是直接為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)服務(wù)，更重要的是教會(huì)學(xué)生自覺學(xué)習(xí),、自覺鍛煉的方法,，僅有這樣才能到達(dá)“教是為了不教”和“自練通行，自學(xué)得之”的目的,。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù),，教師要精心創(chuàng)設(shè)問題情境，要因地制宣的組織學(xué)習(xí)材料,，使教材中的圖案,，文字表達(dá)方式能夠貼合各年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律性，使學(xué)生經(jīng)過自我的探索明確原理,。掌握方法,。如我在教學(xué)中很注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)課文的工作，根據(jù)不一樣的看做提出不一樣的要求：低段年級(jí)的學(xué)生應(yīng)從明意開始,，會(huì)用完整的話表達(dá)資料的要求,、簡(jiǎn)易的做法等。中段年級(jí)學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)觀圖明意，并能對(duì)文字部分做到讀中有思,、思中有意,；能根據(jù)教師提出的要求，邊讀邊議,，逐步認(rèn)識(shí)結(jié)論,。高段年級(jí)學(xué)生要求按照教師供給的自學(xué)提綱進(jìn)行獨(dú)立思考，經(jīng)過質(zhì)疑問難,，得出結(jié)論,。學(xué)生經(jīng)過課前預(yù)習(xí)，能促使他們?cè)谡n前去主動(dòng)了解課文知識(shí),、思考課文資料,、探討知識(shí)疑點(diǎn)等，經(jīng)過質(zhì)疑問難,，得出結(jié)論,。學(xué)生經(jīng)過課前預(yù)習(xí),，能促使他們?cè)谡n前去主動(dòng)了解課文知識(shí),、思考課文資料、探討知識(shí)疑點(diǎn)等,。

體育教學(xué)間的知識(shí)結(jié)構(gòu)雖然相當(dāng)復(fù)雜,，但知識(shí)間往往存在著某種類同或相同的成份。在安排練習(xí)時(shí)既要研究到學(xué)生身體的素質(zhì)情景,，又要研究到學(xué)生自身的知識(shí)體系的差異性,，同時(shí)又要根據(jù)不一樣的資料組織不一樣的練習(xí)方式，所以教師在教給學(xué)生的練習(xí)方法時(shí),，應(yīng)根據(jù)不一樣的教材資料而定,。如引導(dǎo)學(xué)生嘗試自練；來體會(huì)動(dòng)作的難易點(diǎn),。啟發(fā)學(xué)生經(jīng)過自由組合的小組練,；來開拓學(xué)生的思維、提高學(xué)生的組織表達(dá)本事,，到達(dá)練習(xí)的效果,。

在體育教學(xué)過程中，應(yīng)隨時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自我評(píng)價(jià),、自我檢驗(yàn),、以及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單分析、對(duì)課堂教學(xué)中提出一些要求等的活動(dòng)窨,。這種活動(dòng)既是對(duì)學(xué)生組織本事,、口頭表達(dá)本事、思維本事,、合作本事,、評(píng)價(jià)本事的培養(yǎng),，也給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)剖析自我、彼此交流,、公平競(jìng)爭(zhēng),、鞏固知識(shí)的夢(mèng)想場(chǎng)所，后進(jìn)生能夠得到幫忙和提高,?？偠灾隗w育教學(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，才是真正把開啟知識(shí)的鑰匙交給了學(xué)生,，也是提高學(xué)生身心素質(zhì)、掌握知識(shí)的最佳途徑,。

體育課教學(xué)反思條篇五

基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來,，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容,、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破,，這次課程改革所產(chǎn)生的更為深刻的變化普遍反映在教師的教育觀念,、教育方式、教學(xué)行為的改變上,。通過課改,，使我充分認(rèn)識(shí)到了這些變化。在新一輪課程改革浪潮的啟動(dòng)下,，通過短暫的新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn),，使我對(duì)中學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、特點(diǎn)以及指導(dǎo)思想均有了初步的認(rèn)識(shí),。當(dāng)我拿到新的體育與健康一書時(shí),，看到那更具科學(xué)合理教學(xué)編排與設(shè)計(jì)時(shí)，著實(shí)讓我興奮不已,，更從中汲取了大量理論教學(xué)素材,，可在這時(shí)，我也有些迷茫,，怎樣去教呢,？怎樣才能把這些理論知識(shí)都讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)實(shí)踐中消化吸收呢？我想這些對(duì)于我來說既是一種挑戰(zhàn),、一種考驗(yàn),，更是一種促進(jìn)。

這一個(gè)學(xué)期來，通過聽別人的課,，通過自己的實(shí)踐,，也通過對(duì)一些教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，我有了以下一些淺顯的嘗試和幾點(diǎn)體會(huì)：

1,、教師的角色發(fā)生了變化

2,、教學(xué)策略產(chǎn)生了變化

3、教學(xué)構(gòu)思的拓展

4,、教學(xué)過程的系統(tǒng)化

體育課教學(xué)反思條篇六

我所任教的二年級(jí)小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差,，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全,，立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單,，但對(duì)于他們來說仍然是有必須難度的。所以,，在教學(xué)時(shí),，我采取新穎、趣味的練習(xí)方式和手段,，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,，如經(jīng)過游戲或競(jìng)賽的方式，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主角,，激發(fā)練習(xí)興趣,。另外在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,，尊重學(xué)生的主體地位,。以合作學(xué)習(xí)為中心。以學(xué)生發(fā)展為主體,，使學(xué)生在“樂中練,，動(dòng)中練，玩中練”,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育的興趣,。增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、思維力、創(chuàng)造力,、表現(xiàn)力和動(dòng)手本事,，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。主要做到了以下幾點(diǎn)：

學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)發(fā)展本事,、培養(yǎng)興趣具有重要作用,。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運(yùn)用自主教學(xué)的形式,，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動(dòng),。比如我在教學(xué)開始時(shí)首先讓學(xué)生模仿小動(dòng)物跳躍，學(xué)生可根據(jù)自我的需要和興趣,，自由選擇游戲資料,。這樣做改變了以往低年級(jí)教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動(dòng)的做法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng),，并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇,，多一點(diǎn)獨(dú)立的思考，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取性的發(fā)揮,。

本課力圖讓學(xué)生在課堂上就像在家中玩耍一樣,，設(shè)置一個(gè)親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍,，使學(xué)生真正體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂趣,。

本課教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，自控本事與認(rèn)知本事均較差,，可是它們具有好動(dòng),、好玩、好思考等特點(diǎn),。所以在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí),，綜合運(yùn)用練習(xí)、思考,、探索,、討論等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐漸完成探疑過程,。這樣不但學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作,，并且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的本事,。同時(shí)經(jīng)過游戲活動(dòng),，讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺、自主,、能動(dòng)地學(xué)習(xí),。

（1）本節(jié)課由于時(shí)間關(guān)系，顯得學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng),，自主學(xué)習(xí)時(shí)間較短,，時(shí)間分配不合理。

（2）學(xué)生沒有進(jìn)行分組聯(lián)系,。在聯(lián)系立定跳遠(yuǎn)的過程中,，沒有突出學(xué)生的自主性,，沒有很好的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的空間和展示的平臺(tái)。

體育課教學(xué)反思條篇七

本節(jié)課我針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了從游戲熱身,；講解傳接棒方法到比賽，目的是讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中感受運(yùn)動(dòng)的快樂,，同時(shí)向?qū)W生進(jìn)行集體主義的教育,。

在課堂教學(xué)中，我采用了游戲熱身法,、比賽競(jìng)爭(zhēng)法等教學(xué)方法,，以多種教學(xué)手段貫穿始終。通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā),，學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí),，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

在第一環(huán)節(jié)：游戲熱身。學(xué)生對(duì)此項(xiàng)游戲很感興趣,，同學(xué)們都積極的參與游戲中,，在游戲中充分享受游戲帶來的快樂。但在游戲中由于所選場(chǎng)地的空間不夠?qū)挸?，學(xué)生在奔跑和追逐中不能盡情施展,，所以在沒有達(dá)到游戲成功的標(biāo)準(zhǔn)，但達(dá)到了熱身的目的,。

第二環(huán)節(jié)：教授立棒傳接法,。我在課堂上采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，請(qǐng)學(xué)生配合老師做了示范：右手傳接棒錯(cuò)肩跑出的動(dòng)作方法,，并較詳細(xì)地講述了游戲的方法,。目的是可以讓學(xué)生能直接地感受到傳接棒的方法，然后再指導(dǎo)學(xué)生在慢跑和快跑中進(jìn)行迎面右手傳接棒和錯(cuò)肩跑出的練習(xí),。應(yīng)該說學(xué)生的觀察很仔細(xì)，學(xué)習(xí)也很認(rèn)真,，游戲中基本上沒有看到學(xué)生傳接棒時(shí)發(fā)生困難,，而且交接棒速度也很快。

第三環(huán)節(jié)：往返接力跑比賽,。在掌握了正確傳接棒姿勢(shì)

的基礎(chǔ)上開展比賽,，首先學(xué)生對(duì)比賽就十分感興趣，同時(shí)也達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)的高潮,，學(xué)生們激情澎湃,，躍躍欲試,，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的展現(xiàn)自我的欲望。在此我及時(shí)滲透了集體主義教育,，使學(xué)生在比賽中加強(qiáng)了集體主義感,。在分組上我采用了1至4的循環(huán)報(bào)數(shù)法把學(xué)生平均分成了四個(gè)小組進(jìn)行比賽，這樣做的目的是體現(xiàn)公平分配的原則,。

第四環(huán)節(jié)：障礙接力跑比賽,。是在原有的基礎(chǔ)上在跑道上增設(shè)了轉(zhuǎn)圈和跨越墊子的障礙，在學(xué)生能夠接受的范圍內(nèi)增加難度,，培養(yǎng)了學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的精神,。但在實(shí)際教學(xué)中只使用了墊子做障礙，沒有完成轉(zhuǎn)圈環(huán)節(jié),。

第五環(huán)節(jié)：結(jié)束部分,。利用整理運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生疲憊的身心得以釋放，學(xué)生們對(duì)比賽活動(dòng)說出了自己的感受,，同時(shí)我也對(duì)學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中的積極表現(xiàn)給予了肯定,。

總的來講，在本堂接力跑教學(xué)活動(dòng)中,，我的感受是學(xué)生有組織,，有紀(jì)律，并積極的參與活動(dòng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)動(dòng)作（只有極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作）,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但在準(zhǔn)備中還不夠充分,，和學(xué)生溝通交流過少,，對(duì)示范組織教學(xué)缺乏經(jīng)驗(yàn)，整堂課教學(xué)過程過于急促,，時(shí)間安排上還不夠準(zhǔn)確,。在今后的教學(xué)中，還需不斷學(xué)習(xí),，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平,。

體育課教學(xué)反思條篇八

上課了，學(xué)生集合時(shí)有個(gè)別同學(xué)說話,，我想這正是利用監(jiān)控器對(duì)學(xué)生教育的機(jī)會(huì),，我走到學(xué)生的'面前對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們看到二樓上的監(jiān)控器了嗎?”學(xué)生懷著好奇的眼光看著二樓，有些學(xué)生發(fā)現(xiàn)了,。我接著說：“監(jiān)控器是為了學(xué)校師生和財(cái)產(chǎn)的安全而安裝的,，同時(shí)我們?cè)诓賵?chǎng)上上課誰的表現(xiàn)好練習(xí)積極遵守紀(jì)律校長(zhǎng)在辦公室都能看到，同學(xué)們有上好課的信心嗎?”學(xué)生齊聲回答：“有!”我說:“就看同學(xué)們的表現(xiàn)了,?！本瓦@樣學(xué)生上課比平時(shí)有明顯進(jìn)步,。

雖然是學(xué)校安裝了一個(gè)監(jiān)控器，只要我們上課善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)有利于教學(xué)的情景變化就有利于促進(jìn)我們的教學(xué)工作,。這樣領(lǐng)導(dǎo)有利于領(lǐng)導(dǎo)了解學(xué)校的安全和教學(xué),，有利于促進(jìn)學(xué)生的上課紀(jì)律和鍛煉積極性，也有利于節(jié)省教師管理教學(xué)的時(shí)間和精力,，可謂是一舉三得!

這是利用周圍環(huán)境變化而進(jìn)行的情景教學(xué),，而情景教學(xué)的真正定義是情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的,、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景,，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材,，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法,。

體育課教學(xué)反思條篇九

二、教學(xué)背景

三,、教學(xué)過程

（一）情景導(dǎo)入,、激發(fā)興趣

1、教學(xué)同學(xué)生歡快地進(jìn)入場(chǎng)地,。

2,、師生問好，情境導(dǎo)入,?！?

3、引導(dǎo)學(xué)生玩“快樂紙棒”,。

4,、教師參與游戲，學(xué)生積極展示自我,。（二）自讓學(xué)練,，合作探索

1、從不同的角度彈射紙火箭,。

2,、交流討論，比較哪一種角度最遠(yuǎn),。

3,、折紙飛機(jī)比賽，初步嘗試飛機(jī)擲遠(yuǎn)的動(dòng)作,。

4、揭示動(dòng)作要領(lǐng),，體驗(yàn)輕物擲運(yùn)的動(dòng)作,。

5,、甩小球練習(xí)，怎樣使小球跳的高,？

6,、根據(jù)以上的練習(xí)體驗(yàn)出的動(dòng)作，來進(jìn)行小球擲遠(yuǎn),。

7,、交流評(píng)價(jià)。

（三）高潮迭起,，知識(shí)延伸

1,、教師簡(jiǎn)單講解游戲的方法、規(guī)則及要求,。

2,、學(xué)生分組進(jìn)行游戲：（1）打雪仗；（2）消滅老鼠,。

3,、教師小結(jié)，學(xué)生能在掌握正確的輕物投運(yùn)動(dòng)作的基礎(chǔ)上,，體驗(yàn)出投準(zhǔn)動(dòng)作,。

（四）合作創(chuàng)新，愉悅身心

1,、小組交流討論裝扮“圣誕樹”的方案,。

2、各小組用“圣誕禮物”裝扮“圣誕樹”,。

3,、圍繞“圣誕樹”翩翩起舞。

（五）心靈溝通,，交流評(píng)價(jià)

1,、與學(xué)生進(jìn)行輕松愉快的內(nèi)心交流。

2,、師生互評(píng),，學(xué)生自評(píng)。

3,、師生再見,，收拾器材。

四,、教學(xué)反思

體育課教學(xué)反思條篇十

這節(jié)公開課我講的是體育游戲：“送貨忙”,，為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，讓孩子達(dá)到鍛煉身體的'目的,，在我精心設(shè)計(jì)和充分的準(zhǔn)備下,，在孩子們的密切配合下,，這個(gè)活動(dòng)上得很成功。

成功之處：是我能根據(jù)中班的年齡特點(diǎn),，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)情境，提高幼兒參與活動(dòng)的興趣,。在活動(dòng)中通過讓小朋友當(dāng)送貨員,，走過獨(dú)木橋到河對(duì)面送糕點(diǎn)這一環(huán)節(jié)，不僅,，鍛煉了幼兒的平衡能力,，從中也培養(yǎng)了幼兒的積極性和責(zé)任感?；顒?dòng)開始,，先讓幼兒自由探索，然后再讓幼兒說說你是用什么方法送的,，找出最佳方法,，比賽看那組最快。使幼兒在游戲中體驗(yàn)到勝利的喜悅,，在快樂的氣氛中結(jié)束活動(dòng),。

不足之處：從活動(dòng)開始就著急，使得游戲規(guī)則說得不夠清楚,，有些孩子不知從哪回來,，通過再次指導(dǎo)才做對(duì)。最后游戲達(dá)到了高潮,，孩子們依依不舍的離開了操場(chǎng),。

體育課教學(xué)反思條篇十一

在通過體育健康課的準(zhǔn)備過程中，讓我深深感受到小學(xué)體育教學(xué)存在的一些問題,。特別是小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)中,，客觀地存在著體育教學(xué)成人化的傾向，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠豐富,，學(xué)生的主體作用尚不能真正發(fā)揮,。體育老師總是按照教學(xué)大綱的要求，按部就班的進(jìn)行授課,，使學(xué)生學(xué)得太苦,。從而導(dǎo)致了學(xué)生喜歡體育活動(dòng)而不喜歡體育課的狀況。無論在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,，還是在“增強(qiáng)體質(zhì)為中心”都沒有從根本上擺脫體育傳統(tǒng)教學(xué)的模式,。傳統(tǒng)體育教學(xué)中，我們重視的是讓學(xué)生模仿教師的動(dòng)作，忽略了給學(xué)生發(fā)揮思維能力和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì),。

1,、教師要通過發(fā)揮教材,、場(chǎng)地,、器材和課堂氣氛的作用，創(chuàng)造“動(dòng)起來”的情景,，在課程設(shè)置與教學(xué)形式上大膽創(chuàng)新,，使體育課向著有趣、輕松,、自由,、娛樂身心的方向發(fā)展；增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣,，促使了學(xué)生積極自愿地參加體育活動(dòng),，了解健康生活的知識(shí)和技能，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣,。

2,、我們根據(jù)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)特點(diǎn)，把教學(xué)中一般應(yīng)遵循的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，動(dòng)作技能形成規(guī)律,，生理技能活動(dòng)規(guī)律，青少年生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律融為一體,。我們可以按“動(dòng)起來——樂起來——想起來——自我展現(xiàn)起來”來設(shè)計(jì)課的進(jìn)程,。

3、教師即興示范調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)起來,。以各種簡(jiǎn)便易行的隊(duì)形變換,多種多樣,。積極性激發(fā)學(xué)習(xí)信心的趣味練習(xí),使學(xué)生身體充分活動(dòng),使其心理上得到滿足,使之練習(xí)情緒高漲。

4,、活躍身心,。以有節(jié)奏的,帶有聲響的個(gè)人的,雙人的集體協(xié)調(diào)一致的各種操練習(xí),既保持活躍情緒,又有適當(dāng)調(diào)整負(fù)荷,準(zhǔn)備進(jìn)入主要階段。

小學(xué)生參與體育活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力來自于他們的好奇,、好動(dòng)的心理以及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情和渴望,，在教學(xué)中教師應(yīng)采用生動(dòng)活潑、富有情趣的活動(dòng)方式,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，把他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的渴望淋漓盡致的表現(xiàn)在身體的`活動(dòng)中，從而豐富他們的想象力,、創(chuàng)造力,，喚起他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

小學(xué)生神經(jīng)活動(dòng)中第一信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)占主導(dǎo)地位，第二信號(hào)系統(tǒng)正在發(fā)展,。神經(jīng)系統(tǒng)的興奮和抑制過程發(fā)展不均衡,，興奮過程占優(yōu)勢(shì)并容易擴(kuò)散，發(fā)生“泛化”現(xiàn)象,，表現(xiàn)為活潑好動(dòng),，但注意力不集中；模仿力較強(qiáng),，容易建立條件反射,，學(xué)習(xí)和掌握動(dòng)作性，但動(dòng)作技術(shù)的準(zhǔn)確性較差,，容易發(fā)生錯(cuò)誤和多余動(dòng)作,。針對(duì)他們的神經(jīng)系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育的這些特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)采取相應(yīng)的措施和選擇合理的方法,。

小學(xué)生注意力不易集中,，完成動(dòng)作的能力存在差異，教學(xué)中不能采用機(jī)械,、呆板,、枯燥單一的模式。小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),，決定了我們?cè)隗w育教學(xué)中對(duì)學(xué)生要求不易太嚴(yán),，規(guī)定不易過死，允許他們?cè)谡n堂上發(fā)揮他們的聰明才智,。

這才是真正的快樂體育,，只能這樣才能真正展示學(xué)生的個(gè)性，極大的提高小學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的熱情,。在這一方面,，有的教師往往只注意課的常規(guī)、規(guī)范,、紀(jì)律嚴(yán)明,，以至規(guī)定太多，要求太嚴(yán)太死,，甚至出現(xiàn)罰,、訓(xùn)的教學(xué)現(xiàn)象。如此對(duì)小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展就會(huì)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響,。而現(xiàn)在有的教師仍在小學(xué)體育教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的具體細(xì)微,，使小學(xué)體育教學(xué)帶有“技術(shù)化”、“成人化”的痕跡,，不考慮小學(xué)生動(dòng)作準(zhǔn)確性差,、協(xié)調(diào)性差等客觀因素，強(qiáng)迫學(xué)生完成“力不能及”的動(dòng)作，嚴(yán)重影響了學(xué)生練習(xí)的積極性,，妨礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,。

體育課教學(xué)反思條篇十二

這節(jié)公開課我講的是體育游戲：“送貨忙”，為了更好的完成教學(xué)目標(biāo),，讓孩子達(dá)到鍛煉身體的`目的,，在我精心設(shè)計(jì)和充分的準(zhǔn)備下，在孩子們的密切配合下,，這個(gè)活動(dòng)上得很成功,。

成功之處：是我能根據(jù)中班的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)情境，提高幼兒參與活動(dòng)的興趣,。在活動(dòng)中通過讓小朋友當(dāng)送貨員,，走過獨(dú)木橋到河對(duì)面送糕點(diǎn)這一環(huán)節(jié)，不僅,，鍛煉了幼兒的平衡能力,，從中也培養(yǎng)了幼兒的積極性和責(zé)任感?；顒?dòng)開始,，先讓幼兒自由探索，然后再讓幼兒說說你是用什么方法送的,，找出最佳方法,，比賽看那組最快。使幼兒在游戲中體驗(yàn)到勝利的喜悅,，在快樂的氣氛中結(jié)束活動(dòng),。

不足之處：從活動(dòng)開始就著急，使得游戲規(guī)則說得不夠清楚,，有些孩子不知從哪回來,，通過再次指導(dǎo)才做對(duì)。最后游戲達(dá)到了高潮,，孩子們依依不舍的離開了操場(chǎng),。

體育課教學(xué)反思條篇十三

堅(jiān)持“以人為本”的.理念，倡導(dǎo)務(wù)實(shí),、創(chuàng)新的精神,，牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，不斷深化體育新課程改革,，關(guān)注學(xué)生主體地位的落實(shí),，關(guān)注體育運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)認(rèn)識(shí)的提高，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，關(guān)注體育教師的專業(yè)發(fā)展,。繼續(xù)推進(jìn)體育課程開發(fā)與教研工作的深入開展,，進(jìn)一步規(guī)范體育常規(guī)教學(xué)管理，加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的研究,。切實(shí)把服務(wù)于教師,，服務(wù)于學(xué)校的理念落實(shí)到實(shí)處。

1,、注重教研方式的轉(zhuǎn)變,，關(guān)注教研的互動(dòng)性與實(shí)效性，研究提高教研實(shí)效的方法與策略,。

2,、樹立正確的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)觀，體育教師要有意識(shí)加強(qiáng)自身相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能水平的提高,，要注重自身學(xué)科素養(yǎng)的不斷提高,，以適應(yīng)體育教學(xué)改革的需要。

3,、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn),，注意體育教學(xué)評(píng)價(jià)的研究，因地制宜構(gòu)建有本校特點(diǎn)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)方案,。要突出簡(jiǎn)便易行,、可操作性強(qiáng)。

4,、重視個(gè)人教學(xué)反思,，重視教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與總結(jié)，主動(dòng)探索研究體育教學(xué)中存在的問題及解決策略,，以問題意識(shí)的培養(yǎng),，不斷提升自己的教育教學(xué)能力，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，努力向科研型教師轉(zhuǎn)變,。

1、扎實(shí)推進(jìn)體育課改工作,，樹立正確的體育運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)觀,，做到有的放矢的開展課改工作。

2,、抓好體育教學(xué)常規(guī)管理,，規(guī)范課堂教學(xué)，規(guī)范備課(做到課前復(fù)備,，課后有反思)要求教師關(guān)注體育教學(xué)藝術(shù),，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。上好本學(xué)期學(xué)校組織的教學(xué)研討課，力爭(zhēng)取得優(yōu)異成績(jī),。

1,、認(rèn)真解讀《小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，做好學(xué)生的測(cè)試工作,，并做好數(shù)據(jù)的匯總,、上傳工作。

2,、認(rèn)真做好學(xué)?！岸?早操、眼保健操)一舞(校園課間舞)二課(體育課,、活動(dòng)課)”工作,。

3、組建好學(xué)校跳繩并實(shí)施訓(xùn)練,。

4,、開展學(xué)校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。

體育課教學(xué)反思條篇十四

農(nóng)村小學(xué)場(chǎng)地小,，學(xué)生人數(shù)多，人勻活動(dòng)面積小,，如何在小的場(chǎng)地上上好體育課是一個(gè)突出的問題,。我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、要有嚴(yán)密的組織,。首先,，教師必須周密考慮整節(jié)課各環(huán)節(jié)并合理安排時(shí)間，讓學(xué)生有較多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí),。因此,，教師除對(duì)教材做到深刻的理解之外，必須全面考慮場(chǎng)地與器材的布置,、分組的安排,、隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)，各個(gè)部分內(nèi)容的選擇都要根據(jù)基本部分的內(nèi)容,、任務(wù)和學(xué)生的實(shí)際,，前后要很好的銜接。做到從課的開始到結(jié)束部分有序順利進(jìn)行,。例如：隊(duì)列,、隊(duì)形變換，就要適合場(chǎng)地,、器材與分組安排練習(xí),，以合理調(diào)動(dòng)隊(duì)伍,。在準(zhǔn)備部分，除根據(jù)一般原則外,，還要考慮基本部分教學(xué)的需要,，可以選擇引導(dǎo)性練習(xí)作為它的內(nèi)容的一個(gè)方面，如集體徒手原地模仿練習(xí)墊球等動(dòng)作,。使準(zhǔn)備部分的內(nèi)容緊密地銜接了基本部分的內(nèi)容,，既節(jié)省了時(shí)間，減少了隊(duì)形變動(dòng),，又提高了密度,。

二、做到精講多練,。教師的講解要正確,，突出重點(diǎn)，層次清楚,，語言精練,，保證有足夠時(shí)間給小學(xué)生多練。因此,，教師必須熟悉大綱吃透教材,，還必須充分了解小學(xué)生的接受能力，有的放矢地進(jìn)行教學(xué),，講解要注意語言形象直觀主動(dòng),。如對(duì)低年級(jí)教材，“技巧前滾翻”可比喻象小皮球能滾動(dòng),，從而提示小學(xué)生因身象球形,，又如高年級(jí)教材“雙手正面墊排球”突出重點(diǎn)，言語要精練,，提出“一插,、二夾、三提”術(shù)語,。

三,、注重啟發(fā)式教學(xué)的運(yùn)用。啟發(fā)式教學(xué)能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí),、鍛煉的積極性和學(xué)習(xí)興趣,，是提高其分析問題和解決問題的能力途徑之一。啟發(fā)式教學(xué)用得好,，能使小學(xué)生在最短時(shí)間明確動(dòng)作要領(lǐng),。有語言啟發(fā)，用語言講解比喻,，使學(xué)生了解動(dòng)作要領(lǐng),；有示范性啟發(fā),，可用各種教具、掛圖,、模型,、錄相等，以及教師本身動(dòng)作的重點(diǎn)示范,。例如教“投擲壘球”其要點(diǎn),；蹬、轉(zhuǎn),、揮臂,，最后用力，教師可以慢動(dòng)作重點(diǎn)示范,。例如：教彎道跑技術(shù),，可以比喻乘坐公共汽車轉(zhuǎn)彎對(duì)人體姿勢(shì)的不同而形成不同情況、以使小學(xué)生了解跑彎道的身體向內(nèi)傾斜,，擺臂時(shí)右臂大于左臂擺動(dòng),，從而克服離心力的要領(lǐng)。

總之,，只要多想辦法,，農(nóng)村小學(xué)也能上好體育課。只要合理運(yùn)用啟發(fā)教學(xué),，抓住動(dòng)作的難點(diǎn)和關(guān)鍵,，使學(xué)生對(duì)教師的示范，指導(dǎo)一點(diǎn)即通,，心領(lǐng)神會(huì)，從而增加體育中有效的練習(xí)時(shí)間,。