人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

支教感言精辟篇一

第一段：介紹支教的背景和目的（200字）

支教是一種志愿者活動(dòng),，旨在為農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校提供教學(xué)支持,。然而，近年來(lái),，城市教師也開(kāi)始參與支教活動(dòng)，加入這個(gè)令人稱羨的事業(yè)中,。支教不僅給城市教師提供了展示自己教學(xué)能力的機(jī)會(huì),，也幫助他們深入了解農(nóng)村教育的差異和挑戰(zhàn)。在這種支教活動(dòng)中,，城市教師與農(nóng)村學(xué)校的教師和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)和交流,，從中也能獲得很多心得體會(huì)。

第二段：對(duì)農(nóng)村學(xué)校的觀察和反思（200字）

支教讓我對(duì)農(nóng)村教育有了更深入的認(rèn)識(shí)和了解,。農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和條件相對(duì)較差,，師生資源緊缺。教室簡(jiǎn)陋,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)環(huán)境十分艱苦,，他們?nèi)狈L本、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備等基本教育資源,。這使得我意識(shí)到,，城鄉(xiāng)教育存在著巨大的不平等，較好的資源都集中在城市學(xué)校,，而農(nóng)村學(xué)校則常常被忽視,。此外,，農(nóng)村家庭對(duì)教育的投入也較少，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,。這一切讓我認(rèn)識(shí)到,，要改善農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，需要更多的幫助和關(guān)注,。

第三段：對(duì)教學(xué)策略的調(diào)整和改進(jìn)（300字）

在支教過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)方式和城市學(xué)校有很大的差別。農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生普遍知識(shí)基礎(chǔ)較薄弱,，缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,。因此，我嘗試采用一些新的教學(xué)策略來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。例如,，我結(jié)合農(nóng)村學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，讓他們能夠更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,。此外,，我還通過(guò)游戲和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。這種積極的探索讓我意識(shí)到,，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活運(yùn)用教學(xué)方法,，以期取得更好的教學(xué)效果。

第四段：與學(xué)生的互動(dòng)和交流（300字）

支教讓我有機(jī)會(huì)與農(nóng)村學(xué)生建立起真摯的人際關(guān)系,。我發(fā)現(xiàn)他們熱情,、勤奮，雖然受到資源的限制,，但他們對(duì)知識(shí)充滿渴望,。我努力與他們建立信任和互動(dòng)，鼓勵(lì)他們開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),。我每天與他們一起進(jìn)行課前復(fù)習(xí),，課堂上與他們積極互動(dòng)，經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。通過(guò)這樣的互動(dòng)和交流，我深刻感受到了教育的力量和教師的責(zé)任,。

第五段：對(duì)未來(lái)教育發(fā)展的思考和展望（200字）

通過(guò)參與支教,，我對(duì)未來(lái)教育發(fā)展有了更多的思考和展望。農(nóng)村學(xué)校的教育不僅需要更多的資源和設(shè)施,，也需要更多優(yōu)秀的教師去支教,。城市教師參與到支教活動(dòng)中，不僅可以幫助農(nóng)村學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣，也能將城市教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶給他們,。我希望未來(lái)能夠看到更多的城市教師參與到支教中,，為農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展和教育公平做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：支教是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和意義的工作,。通過(guò)支教,，城市教師不僅可以提高自己的教學(xué)水平和能力，也能對(duì)農(nóng)村教育狀況有更深刻的了解和認(rèn)識(shí),。同時(shí),，支教也為農(nóng)村學(xué)生提供了更多優(yōu)質(zhì)的教育資源和機(jī)會(huì)。希望未來(lái)能夠有更多的城市教師加入到這個(gè)偉大的事業(yè)中,，共同推動(dòng)農(nóng)村教育的發(fā)展和教育公平的實(shí)現(xiàn),。

支教感言精辟篇二

剛到xx學(xué)校的時(shí)候，最大的感覺(jué)就是,，天空真藍(lán),，孩子們真活潑,。在一個(gè)小小的操場(chǎng)里，孩子們?cè)诒M情地玩耍，你追我跑,，駕著別人的脖子爬上籃球架然后跳下來(lái)……各種在我們這里的“危險(xiǎn)動(dòng)作”,，他們都輕松完成并且毫發(fā)無(wú)損。同行的老師笑說(shuō),，你看他們爬來(lái)爬去,，但其實(shí)不會(huì)輕易摔一下骨折受傷的,，因?yàn)樗麄兌计T了。

在跟支教老師互相交流的時(shí)候,，他們把他們的煩惱全部告知我們,，例如，孩子們大多是留守兒童,，或者直接父母不在了的,，管教難，有的孩子軟硬不吃,，最難教,。學(xué)習(xí)方面，三年級(jí)剛接觸英語(yǔ),，但是內(nèi)容卻很難,，有的沒(méi)教過(guò)英語(yǔ)，就直接上陣,，所以都不知道怎么教等等,。

這些問(wèn)題確實(shí)很讓人頭疼。我們做老師的,，最怕家長(zhǎng)不配合,，更別說(shuō)有的連父母都不在的.了?？粗@些支教老師那認(rèn)真提問(wèn)的臉,，我深深地感覺(jué)到他們的偉大,。他們懷著的不是打算來(lái)一個(gè)學(xué)期隨便教完就走，而是,，不管來(lái)多久，都要認(rèn)真教的態(tài)度,。這實(shí)在很讓人感動(dòng),。

帶著這些問(wèn)題，我也在xx學(xué)校上了一節(jié)課,。我發(fā)現(xiàn),，雖然孩子們下課很頑皮，但是一上課,，他們卻是十分專注的,。兩個(gè)眼睛定定地盯著老師，你發(fā)出的指令,，他們都在認(rèn)真執(zhí)行,。下課時(shí)，我給每個(gè)人都發(fā)了糖果,，每個(gè)人都很有禮貌地說(shuō)了謝謝,。我打從心里覺(jué)得，孩子們,，你們真棒,！

支教感言精辟篇三

段一：介紹支教指導(dǎo)教師的背景和目的（200字）

作為一名支教指導(dǎo)教師，我參與了為期一個(gè)月的鄉(xiāng)村支教活動(dòng),。作為一名大學(xué)生志愿者,，我希望能夠幫助鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)子，讓他們接受更好的教育資源,，改變他們的命運(yùn),。在支教期間,，我深入了解了鄉(xiāng)村教育的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題,，也通過(guò)自己的努力給學(xué)生帶去了一些變化和希望。

段二：與學(xué)生相處的經(jīng)歷和體會(huì)（300字）

在支教期間,，我與學(xué)生們建立了深厚的友誼,。我發(fā)現(xiàn),，鄉(xiāng)村學(xué)生天真、活潑,，也很渴望知識(shí),。我和學(xué)生們交流的過(guò)程中，了解到他們因?yàn)槿鄙賰?yōu)質(zhì)的教育資源,，對(duì)于學(xué)習(xí)充滿渴望,。面對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)生的渴望,，我們作為支教指導(dǎo)教師有責(zé)任為他們提供更好的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。我鼓勵(lì)學(xué)生們自主學(xué)習(xí),，并鼓勵(lì)他們展示自己的特長(zhǎng)和才藝,。通過(guò)與學(xué)生們的交流和互動(dòng)，我更加深刻地體會(huì)到教育對(duì)于每個(gè)人的重要性,。

段三：面臨的挑戰(zhàn)和克服的困難（300字）

在支教的過(guò)程中,，我們也面臨了許多挑戰(zhàn)和困難。鄉(xiāng)村學(xué)校條件簡(jiǎn)陋,，師資力量不足,，教學(xué)設(shè)施不完善，這給教學(xué)工作帶來(lái)了很大的困難,。此外,，鄉(xiāng)村學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況普遍較差，他們身上承載著家庭的期望,，自身的壓力也比城市孩子更大,。在這樣的環(huán)境下，我們要克服困難,，調(diào)整心態(tài),，努力為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們不僅僅要教書(shū),，還要用心去關(guān)心學(xué)生的生活,，幫助他們解決困難。面對(duì)困難,，我們始終堅(jiān)持著對(duì)鄉(xiāng)村教育的熱愛(ài)和信心,。

段四：對(duì)支教工作的感悟和收獲（300字）

通過(guò)支教活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)村教育的重要性和困難,。教育不僅僅是知識(shí)的傳授,，更是塑造孩子們的品格和價(jià)值觀的過(guò)程。僅靠政府的力量是無(wú)法解決鄉(xiāng)村教育的問(wèn)題的,，每一個(gè)人都應(yīng)該為鄉(xiāng)村教育做出貢獻(xiàn),。通過(guò)支教活動(dòng)，我不僅為鄉(xiāng)村學(xué)生帶去了一些變化和希望,，也深深被他們的努力和堅(jiān)持所感動(dòng),。鄉(xiāng)村學(xué)生在艱難的環(huán)境下仍然努力學(xué)習(xí)，這種精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)和借鑒,。

段五：對(duì)未來(lái)的展望和呼吁（200字）

支教是一種有意義的活動(dòng),，通過(guò)支教可以為鄉(xiāng)村地區(qū)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。我希望未來(lái)能有更多的人參與到鄉(xiāng)村支教中來(lái)，用自己的智慧和付出改變鄉(xiāng)村學(xué)生的命運(yùn),。同時(shí),，我也呼吁社會(huì)各界加大對(duì)鄉(xiāng)村教育的投入，提供更好的教育資源和師資力量,，讓每一個(gè)孩子都有接受良好教育的機(jī)會(huì),。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育的公平和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展,。

支教感言精辟篇四

一年來(lái),，在雙方學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在同事們的關(guān)心,、愛(ài)護(hù)下，我圓滿完成支教工作,，并取得了優(yōu)異的成績(jī),，受到了領(lǐng)導(dǎo)及師生的一致好評(píng)。

思想上,，積極參加各項(xiàng)政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自己的政治思想覺(jué)悟及業(yè)務(wù)水平，能模范履行教師職責(zé),，尊敬領(lǐng)導(dǎo),，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心,、愛(ài)護(hù)學(xué)生,，做學(xué)生的良師益友，能處處嚴(yán)于律已,，寬以待人,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，把優(yōu)良的工作作風(fēng)帶到受援學(xué)校,，樹(shù)立了良好的支教教師形象,。

工作上，我勇挑重?fù)?dān),，不計(jì)個(gè)人得失,，任勞任怨，主動(dòng)承擔(dān)小學(xué)三,、四,、五年級(jí)及初中七八年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)，可以說(shuō)工作量很大,，特別是小學(xué)課程,，我從未接觸過(guò)，但我克服重重困難,，觀察學(xué)生特點(diǎn),，探索教學(xué)方法,，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行有的放矢的教學(xué)，使小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)成績(jī)?cè)跉v次八校聯(lián)考中均名列前茅,；對(duì)于初中信息技術(shù)教學(xué),，我能根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提出合理化建議,，教學(xué)中，注重學(xué)生的差異教育和層次學(xué)習(xí),，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)困生,，做到耐心、細(xì)致,，在今年的初三信息會(huì)考中取得了全市第九的好成績(jī),。

另外，我還主動(dòng)對(duì)機(jī)房進(jìn)行維修,、維護(hù),，對(duì)絡(luò)進(jìn)行改建，保證了絡(luò)的暢通,，使能正常運(yùn)行的機(jī)器由原來(lái)的35臺(tái)增加到50臺(tái),，保證了教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，特別是有兩臺(tái)專用于會(huì)考的服務(wù)器,，由于使用和維護(hù)不當(dāng),，已經(jīng)閑置兩年之久，我利用上課之余,，對(duì)這兩臺(tái)機(jī)器進(jìn)行維修,、重裝系統(tǒng)，使其能正常運(yùn)轉(zhuǎn),，保證了會(huì)考的順利進(jìn)行,，受到了分管領(lǐng)導(dǎo)的`高度贊揚(yáng)。

以上成績(jī)的取得,，與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、支持是分不開(kāi)的，我將繼續(xù)努力工作,，爭(zhēng)取多下鄉(xiāng)支教,，不斷積累自己的各方面經(jīng)驗(yàn)，以取得更優(yōu)異的成績(jī),。

支教感言精辟篇五

支教（支教是指志愿者或?qū)I(yè)教師利用暑假或寒假期間,，在農(nóng)村或貧困地區(qū)的學(xué)校中進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)的活動(dòng)）是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性和意義深遠(yuǎn)的工作，教師在支教之中有著重要的角色。這篇文章將探討支教指導(dǎo)教師的體驗(yàn)和心得,，從支教前的準(zhǔn)備和安排,、支教中的教育方法、與學(xué)生的交流,、個(gè)人的成長(zhǎng)和對(duì)支教的感慨等方面來(lái)進(jìn)行敘述,。

第一段：支教前的準(zhǔn)備和安排

在支教開(kāi)始之前，指導(dǎo)教師需要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和安排,。首先,，他們需要了解目標(biāo)地區(qū)的教育情況，包括學(xué)生的背景和現(xiàn)有的教學(xué)資源,。其次,，他們需要制定教學(xué)計(jì)劃和課程安排，以確保教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性,。此外,，他們還需要培訓(xùn)自己的教學(xué)能力，提升自己的教育素養(yǎng),。這些準(zhǔn)備和安排為支教的順利進(jìn)行提供了有力的保障。

第二段：支教中的教育方法

在支教中,，指導(dǎo)教師需要靈活運(yùn)用多種教育方法,，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。他們可以通過(guò)講解,、示范,、討論、實(shí)踐等方式來(lái)進(jìn)行教學(xué),。在教學(xué)中,，他們注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維能力，注重發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,。此外,，他們還注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望,。

第三段：與學(xué)生的交流

在支教過(guò)程中,，指導(dǎo)教師與學(xué)生之間的交流至關(guān)重要。他們要積極與學(xué)生建立起良好的溝通和互動(dòng)的關(guān)系,，以增加學(xué)生對(duì)教學(xué)的接受度,。他們需要傾聽(tīng)學(xué)生的想法和建議，理解他們的困難和需求,，并給予鼓勵(lì)和幫助,。通過(guò)與學(xué)生的交流，指導(dǎo)教師可以更好地了解學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和潛力,，從而更好地進(jìn)行個(gè)性化教育,，幫助學(xué)生發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)和實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

第四段：個(gè)人的成長(zhǎng)

支教是一次給指導(dǎo)教師個(gè)人帶來(lái)巨大成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。在支教過(guò)程中,，指導(dǎo)教師需要面對(duì)各種教育挑戰(zhàn)和困難，如人數(shù)龐大的班級(jí),、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等,。在應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)和困難的過(guò)程中，他們將鍛煉自己的應(yīng)變能力,、領(lǐng)導(dǎo)能力和心理素質(zhì),。此外，在與學(xué)生和當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的交流中,，他們還將拓寬自己的視野,、了解多元文化、增加社會(huì)意識(shí)和責(zé)任感,。

第五段：對(duì)支教的感慨

通過(guò)支教指導(dǎo)教師的心得體會(huì),，我們可以看到，支教不僅是一種教育活動(dòng),，更是一種人生體驗(yàn)和人道主義行動(dòng),。指導(dǎo)教師通過(guò)支教，不僅能夠給貧困地區(qū)的孩子們帶去知識(shí)和希望,，更能夠在支教中得到自我成長(zhǎng)和精神滿足,。支教是一項(xiàng)艱巨而充滿挑戰(zhàn)和意義的工作，但正是因?yàn)橛辛诉@些優(yōu)秀的教師們的支持和付出,，我們才能夠幫助更多的孩子們實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想,，讓更多的人能夠享受到教育的機(jī)會(huì)和福利。所以,，支教指導(dǎo)教師的心得體會(huì)不僅提高了我們對(duì)支教工作的了解,，更加深了我們對(duì)于教育事業(yè)的關(guān)注和支持。

支教感言精辟篇六

教師個(gè)人支教工作是一項(xiàng)艱巨而有挑戰(zhàn)性的任務(wù),，但同時(shí)也是一次成長(zhǎng)和收獲的機(jī)會(huì),。通過(guò)參與支教活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了教育的重要性,，以及教師在學(xué)生成長(zhǎng)中的關(guān)鍵作用,。在此我將分享我在支教過(guò)程中的心得體會(huì)。

第二段：挫折和困難

支教工作并非一帆風(fēng)順,，在實(shí)施過(guò)程中遇到了很多挫折和困難,。首先,，由于地域差異和資源落差，我所支教的地方經(jīng)濟(jì)條件較差,，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)條件和環(huán)境上面臨很大的困難,。其次，文化差異也是一個(gè)挑戰(zhàn),，在與學(xué)生相處和溝通方面有時(shí)會(huì)遇到障礙,。此外，由于語(yǔ)言和教育方式的差異,，我需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)和教學(xué),。

第三段：成就和收獲

盡管面臨了諸多困難，但支教過(guò)程中也有很多成就和收獲,。首先,，我看到了學(xué)生們的進(jìn)步和改變，在他們眼中逐漸閃現(xiàn)出自信和渴望學(xué)習(xí)的光芒,。通過(guò)我的努力和關(guān)愛(ài),，他們的學(xué)業(yè)成績(jī)有了明顯的提升。在與學(xué)生們的交流中,，我學(xué)會(huì)了理解和尊重不同文化和價(jià)值觀,，培養(yǎng)了自己的跨文化交際能力。同時(shí),，我也感受到了學(xué)生們對(duì)我的喜愛(ài)和尊重,，這種愛(ài)和尊重是我最大的收獲。

第四段：反思與改進(jìn)

在支教過(guò)程中,，我也進(jìn)行了反思和改進(jìn)。首先,，我意識(shí)到要真正提升學(xué)生們的學(xué)業(yè)水平和綜合素質(zhì),，單一的教學(xué)方式并不足夠，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，采用更多樣化和創(chuàng)新的教學(xué)方法。其次,，互動(dòng)和溝通是教學(xué)的關(guān)鍵,，我努力掌握當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言，與學(xué)生進(jìn)行更深入和有效的交流,。同時(shí)，我也加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)和當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)的溝通,，共同合作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

第五段：結(jié)語(yǔ)

通過(guò)這次支教經(jīng)歷,，我對(duì)教師的角色和責(zé)任有了更深刻的理解,，也收獲了許多人性的感動(dòng)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。支教不僅僅是為了傳授知識(shí),，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì),，為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。在以后的教育工作中,，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)支教的精神和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

注：以上文章是機(jī)器生成的文章,，僅供參考，不對(duì)文本準(zhǔn)確性承擔(dān)任何責(zé)任,。

支教感言精辟篇七

時(shí)間總是那樣,，在你希望它過(guò)的快一點(diǎn)的時(shí)候，它總是過(guò)的很慢,；在你希望它過(guò)的慢一點(diǎn)的時(shí)候,，它總是過(guò)的很快。我很珍惜和院里面孩子們?cè)谝黄鸬纳?，即使很累,。可是時(shí)間不會(huì)因?yàn)槲业恼湎Ф兟?，很?8天的支教生活就接近了尾聲,。在支教期間，我不僅鍛煉了自己,，還了解了院里孩子們的生活環(huán)境與習(xí)慣,，也看到了院里老師的責(zé)任心與對(duì)孩子們的那份愛(ài)。

在來(lái)這里之前,，我和計(jì)劃和我一起來(lái)這邊支教的同學(xué)一起寫(xiě)了來(lái)這邊支教的理由,、目的與希望。我們之所以選擇來(lái)穆斯林孤兒院支教,，是因?yàn)槲覀兿Ｍ覀兊膼?ài)可以給他們感動(dòng),，可以讓愛(ài)心傳遞,；我們希望我們盡自己的能力解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的種種問(wèn)題；我們希望我們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷可以改變想要放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,。

那天下午,，我和同學(xué)一起來(lái)到了穆斯林孤兒院,，當(dāng)天下午就開(kāi)時(shí)了文化課與暑假作業(yè)輔導(dǎo),，我的'任務(wù)是給八年級(jí)輔導(dǎo)數(shù)學(xué),、物理和小學(xué)部的數(shù)學(xué),。我的第一節(jié)課是在小學(xué)部。因?yàn)橐婚g教室有二到五年級(jí)的同學(xué),，沒(méi)辦法統(tǒng)一給他們講暑假作業(yè),，所以只能單個(gè)輔導(dǎo)，依稀記得小學(xué)部的七名同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的積極性,，這使我整堂課都沒(méi)有停下來(lái),。還沒(méi)有給那位同學(xué)講完題，另外一位同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始喊“姐姐,，姐姐，這道題怎么做”了,。在小學(xué)部的第一節(jié)課，我非常開(kāi)心,。

在接下來(lái)的學(xué)生中，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情逐漸降低,。或許是因?yàn)槲业妮o導(dǎo)方法他們不喜歡,，或許是因?yàn)樗麄兏杏X(jué)這樣輔導(dǎo)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是無(wú)濟(jì)于事的。有的同學(xué)開(kāi)始在課堂睡覺(jué),，有的同學(xué)開(kāi)始在課堂上說(shuō)話,。因?yàn)槲沂冀K覺(jué)得，站上講臺(tái)上我就是老師,，我必須維持課堂秩序，所以和班里不遵守紀(jì)律的個(gè)別同學(xué)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),，不過(guò)我用我自己感覺(jué)合適的方法解決了，之后和同學(xué)們相處的比較融洽,。在結(jié)束支教之前,，我們志愿者協(xié)助院里老師對(duì)學(xué)生這一階段的學(xué)習(xí)做了測(cè)試,，大部分同學(xué)的成績(jī)都進(jìn)步了，這讓我很開(kāi)心,，但有個(gè)別同學(xué)的成績(jī)反倒下降了,，我從中反思了自己支教中的不足。

院里面的生活條件很優(yōu)越,，每日三餐,，幾乎每頓都有一個(gè)素菜,，一個(gè)葷菜，并且每個(gè)周末還會(huì)改善生活,。他們的課外生活多姿多彩，周末舉行各種比賽,。在我支教的這18天里,，第一周的周末,，他們進(jìn)行足球和籃球比賽,，第二周的周末進(jìn)行羽毛球比賽,，第三周的進(jìn)行百科知識(shí)競(jìng)賽,。從競(jìng)賽中,，我發(fā)現(xiàn)院里面孩子讀的書(shū)比較多，這對(duì)他們以后的學(xué)習(xí),、工作,、生活都有很大的好處,。另外院里面的孩子和別的同齡的孩子相比較,，他們都可以自立,。來(lái)這里的第二天晚上,，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)年僅7歲的孩子在自己洗衣服,，這讓我很驚訝也很羞愧,。我們?cè)?8歲之前,，衣服幾乎都是媽媽洗的,，甚至覺(jué)得那是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑?。在自立方面,，我們差他們真的太遠(yuǎn)了,。

院里面的老師都很負(fù)責(zé)，他們的分工很明確,，有負(fù)責(zé)教學(xué)的,，有負(fù)責(zé)生活的，也有負(fù)責(zé)發(fā)放自助的,。從他們對(duì)孩子們學(xué)習(xí)的關(guān)心程度,，我看到了他們對(duì)孩子們的期望與愛(ài),，他們的工作態(tài)度與熱情,，讓我明白了做事要盡心盡力，認(rèn)真負(fù)責(zé),。

最后一天讓我很感動(dòng),，和同學(xué)們?cè)谝黄穑劻苏勊麄兊睦硐耄屗麄儗?duì)我的講課方法提出了建議。我答應(yīng)他們,，以后有時(shí)間一定會(huì)去看他們,。

這次支教圓滿的畫(huà)上了句號(hào)，盡管在輔導(dǎo)學(xué)生功課的過(guò)程中遇到了很多的艱辛和困難，但在同學(xué)們的相互理解之下，也都一一得到解決,，其中的辛酸與感動(dòng),，我存在心底，我將以此作為人生的一個(gè)新起點(diǎn),，懷揣著這一段美好的友誼和回憶，去走好未來(lái)的每一步,。

支教感言精辟篇八

近年來(lái),，隨著國(guó)家的不斷發(fā)展,，越來(lái)越多的教育資源得到了廣泛的普及與應(yīng)用。然而,，在我國(guó)的一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，尤其是貧困山區(qū),，基礎(chǔ)教育的發(fā)展仍存在著許多困難和挑戰(zhàn)。為了解決這種不公平現(xiàn)象，越來(lái)越多的教師選擇參加個(gè)人支教活動(dòng),，用自己的力量去改變山區(qū)孩子的未來(lái),。在我參與個(gè)人支教活動(dòng)后，我深深地感受到了教師個(gè)人支教的意義,，也從中獲得了許多心得與體會(huì),。

首先,，教師個(gè)人支教需要具備強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感,。在貧困山區(qū),，基礎(chǔ)教育的投入和師資力量都面臨很大的不平衡,，這給當(dāng)?shù)氐暮⒆觽儙?lái)了很大的困擾,。作為教師，我們有責(zé)任和義務(wù)去改變這種狀況,。每一個(gè)貧困山區(qū)的孩子都應(yīng)該有平等接受教育的權(quán)利,。只有通過(guò)個(gè)人支教，才能讓這些孩子真正獲得教育,，并有機(jī)會(huì)改變他們的命運(yùn),。因此，作為教師,，我們需要有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感,，堅(jiān)定地選擇走上支教之路。

其次,，教師個(gè)人支教需要有良好的自學(xué)能力和適應(yīng)能力,。貧困山區(qū)的教育條件相對(duì)較差，教師往往需要面對(duì)各種各樣的挑戰(zhàn),。在教學(xué)過(guò)程中,，我們可能會(huì)遇到學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等問(wèn)題,。此時(shí),，我們需要具備良好的自學(xué)能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)提升自己的教學(xué)水平,，以更好地滿足學(xué)生的需求,。同時(shí)，我們也需要有良好的適應(yīng)能力,，盡可能地與當(dāng)?shù)氐奈幕蜕盍?xí)慣相融合,，更好地融入當(dāng)?shù)氐慕逃h(huán)境。只有在不斷學(xué)習(xí)與適應(yīng)中,，我們才能更好地發(fā)揮支教的作用,。

第三，教師個(gè)人支教需要充滿耐心和愛(ài)心,。貧困山區(qū)的孩子們身處惡劣的環(huán)境中,，有些孩子可能有心理問(wèn)題，學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,。在教學(xué)過(guò)程中,，我們需要給予他們足夠的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，耐心引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。同時(shí),，我們也需要有耐心去解決他們學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和困惑,。只有真正關(guān)心他們并且給予他們足夠的耐心和愛(ài)心，我們才有可能真正改變他們的命運(yùn),。

第四,，教師個(gè)人支教需要有執(zhí)著和堅(jiān)持的精神。貧困山區(qū)的教育工作是一項(xiàng)艱巨而長(zhǎng)期的任務(wù),，不能指望一蹴而就,。在一些時(shí)間點(diǎn)上，我們可能會(huì)遇到挫折和困難,，甚至?xí)械绞蜔o(wú)助,。但是，我們不能因此而放棄,，只有堅(jiān)持才能取得成功,。在支教的過(guò)程中，我們要有執(zhí)著和堅(jiān)持的精神,，相信自己的付出一定會(huì)有所回報(bào),。同時(shí)，我們也要有目標(biāo)和計(jì)劃,，為自己的支教工作定下明確的方向和目標(biāo),，不斷努力去實(shí)現(xiàn)。

最后,，教師個(gè)人支教需要不斷反思和總結(jié),。教育是一項(xiàng)復(fù)雜而創(chuàng)新的工作，每一次支教的經(jīng)歷都是一個(gè)寶貴的財(cái)富,。在個(gè)人支教活動(dòng)結(jié)束后,，我們應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)，分析自己存在的不足和問(wèn)題,。并且,，我們也要借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，與他人交流與分享,。通過(guò)不斷總結(jié)和反思,，我們才能不斷提升自己的教學(xué)水平,，為支教事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。

總之，教師個(gè)人支教是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和收獲的工作,。在支教的過(guò)程中,，我們需要具備強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，具備良好的自學(xué)能力和適應(yīng)能力，充滿耐心和愛(ài)心,，具備執(zhí)著和堅(jiān)持的精神,，并且要不斷地反思和總結(jié)。只有這樣,，我們才能真正幫助貧困山區(qū)的孩子們獲得更好的教育,，改變他們的命運(yùn)。同時(shí),，我們自己也能在支教中得到成長(zhǎng)與收獲,。

支教感言精辟篇九

在現(xiàn)代化的大城市里，我們受到良好的教育,，擁有許多機(jī)會(huì)去接觸各行各業(yè)的人和事,，享受著優(yōu)質(zhì)的生活品質(zhì)。而在山區(qū),，許多學(xué)生無(wú)法享受到同等的教育資源,，許多教師也需要面對(duì)諸多挑戰(zhàn)。作為一名志愿者赴山區(qū)支教,，我深入了解了山區(qū)的情況和人民的生活,，也感受到了支教的意義。

（二）接觸山區(qū)教育的困難

山區(qū)的教育資源相對(duì)不足,，許多學(xué)生無(wú)法接受均等的教育,。在經(jīng)濟(jì)條件較差的地區(qū)，許多學(xué)生被迫輟學(xué)或選擇打工來(lái)賺錢(qián)維持生活,。而在教育資源豐富的城市,，學(xué)生們的教育條件相對(duì)良好，他們的學(xué)業(yè),、事業(yè)都能更加輕松地得到發(fā)展,。因此，支教師要深入了解當(dāng)?shù)亟逃睦щy,，為學(xué)生提供必要的幫助,，讓學(xué)生得到更好的教育,。

（三）帶給學(xué)生們生活的希望

從支教期間的互動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生們很善良,、熱情,，但往往缺乏對(duì)自己未來(lái)的信心,。正因如此，當(dāng)?shù)亟逃闹匾宰兊糜葹橥怀?。良好的教育不僅能幫助學(xué)生們獲取知識(shí)技能,，而且能為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提供更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。每個(gè)孩子都有一個(gè)好的未來(lái),，在支教過(guò)程中,，我們要給他們樹(shù)立希望，讓他們知道自己經(jīng)過(guò)努力可以有一個(gè)良好的出路,。

（四）理解當(dāng)?shù)匚幕惋L(fēng)俗

在支教期間,，我們必須充分了解當(dāng)?shù)氐奈幕惋L(fēng)俗，了解學(xué)生的生活習(xí)慣和思想觀念,，這樣才能更好地與當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行溝通,。當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生接受的文化和知識(shí)和我們所接受的文化不同，支教人員需要多角度考慮問(wèn)題,，更加注重溝通和交流,。這可以使我們理解當(dāng)?shù)厝嗣竦娜粘Ｉ睿浞至私猱?dāng)?shù)亟逃木唧w需求,，更好地為當(dāng)?shù)厝嗣穹?wù),。

（五）結(jié)束語(yǔ)

走出城市，來(lái)到山區(qū)支教,，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到教育對(duì)人們的重要性,。良好的教育不僅是一種知識(shí)傳授，更是一種價(jià)值觀的塑造和人生的方向指引,。幫助當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生了解教育重要性,，為他們樹(shù)立信心和教育方向，是我們支教工作的首要目標(biāo),。我相信,，在大家的共同努力下，我們一定能為更多的學(xué)生帶來(lái)生活的希望和文化的祝福,。

支教感言精辟篇十

這是一次很有意義的活動(dòng),，對(duì)我的教學(xué)生涯中增添了一道色彩。我們能在這么好的環(huán)境里進(jìn)行教學(xué),，有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,，有先進(jìn)的教學(xué)理念和有豐富的教學(xué)資源可真是一件很幸運(yùn)的事情。在支教的過(guò)程中,，看到較為破舊的教學(xué)樓,，課室里不太齊全的設(shè)備和大多數(shù)父母不在身邊還堅(jiān)持每天上下學(xué)的孩子，我就感到莫名的`感動(dòng),！志愿者只憑著一顆熱忱的心,，背井離鄉(xiāng)，千里迢迢來(lái)到這里,，想用自己的力量改變這里鄉(xiāng)村的每個(gè)孩子的命運(yùn),，這是多么高尚的情操。哪怕一開(kāi)始對(duì)教學(xué)一無(wú)所知,，通過(guò)努力奮斗和不斷提升,，支教老師們也開(kāi)始摸索出一條不尋常的教學(xué)之路，這也是值得敬佩的,。我會(huì)珍惜現(xiàn)在的教學(xué)機(jī)會(huì),，向支教老師學(xué)習(xí)，努力提高自身教學(xué)水平,！

支教感言精辟篇十一

轉(zhuǎn)眼間我們的支教生活已經(jīng)將近2個(gè)月了,，在這期間我們?nèi)梭w會(huì)到了支教生活中的快樂(lè)和感動(dòng)。

____年9月6日,，帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的諄諄囑托,，滿懷著一腔熱血和一顆惴惴不安的心，作為支教教師踏上了奔赴朱良小學(xué)支教的路途,。做為支教老師,，讓我們深深懂得，不但要搞好自己的教學(xué),，還要當(dāng)好使者,，加強(qiáng)城鄉(xiāng)教育文化的交流與溝通，為高柳鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力,。

在支教的這段日子里,，我們始終牢記這一使命，努力創(chuàng)造條件,，架設(shè)教育交流之橋而積極努力,。在相互交流與溝通的過(guò)程中，不僅建立起了深厚的友誼,，更做到了相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同發(fā)展。把自己的教育經(jīng)驗(yàn)帶到朱良小學(xué),，促進(jìn)教育友好交流,。

一、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注,，勇挑重?fù)?dān)

剛來(lái)報(bào)到的第一天,，我們就受到教管辦領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，他們親自到學(xué)校噓寒問(wèn)暖,，并且與我們?nèi)擞H切交談,，讓我們很受鼓舞，也讓我們意識(shí)到自己身上的擔(dān)子有多重,。同時(shí)我們也暗下決心：要當(dāng)一名好教師,，就必須愛(ài)崗敬業(yè),，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。到朱良小學(xué)以后,，心想不管遇到多大的困難,，一定要堅(jiān)持下來(lái)，盡自己最大的努力做好工作,。一定要嚴(yán)格要求自己,，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,。

時(shí)刻不忘自己是一名支教老師,，踏踏實(shí)實(shí)做人，兢兢業(yè)業(yè)工作,，身先士卒,，率先垂范。我們充分利用課余時(shí)間,，跟學(xué)生個(gè)別談心,、交流，教孩子們善于用心靈去發(fā)現(xiàn)世界的美麗和精彩,，使孩子們深刻體驗(yàn)到知識(shí)與學(xué)習(xí)的重要性,，進(jìn)而樹(shù)立起遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。在日常教學(xué)中,，努力營(yíng)造民主,、快樂(lè)、寬容,、和諧的課堂氛圍,，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生敢想,、敢問(wèn),、敢說(shuō)，盡情釋放自我,。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中思考,，在體驗(yàn)中感悟，在活動(dòng)中升華,。

二,、鉆研業(yè)務(wù)共同提高

在抓好教育教學(xué)工作的同時(shí)，我們盡自己最大的努力去鉆研業(yè)務(wù),。與朱良學(xué)校的教師共同探討新課程理念,、“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂、教育教學(xué)對(duì)策,、如何提高課堂教學(xué)效率以及對(duì)學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì),，做到集思廣益,，相互交流，共同提高,。通過(guò)與老師們的真心接觸,，我們?nèi)耸斋@了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生的道理,，更為朱良小學(xué)教師身上那種吃苦耐勞,、踏實(shí)肯干的實(shí)干精神而深深感動(dòng),。

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)是開(kāi)拓視野,、啟迪智慧、增長(zhǎng)才干,、提高素質(zhì)的重要途徑,。根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、認(rèn)真批改作業(yè)。經(jīng)常只能利用中午的時(shí)間批改作業(yè),，以便能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),。此外，我還充分利用各種機(jī)會(huì)虛心向?qū)W校各位老師學(xué)習(xí)管理學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),、學(xué)無(wú)止境,，只有真正靜下心來(lái)學(xué)習(xí)才深深體悟到，無(wú)論做人還是做事,，都不能心浮氣躁,，要擺正心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí),，從實(shí)際出發(fā);于大處著眼,，從小事做起，做事不貪大,，做人不計(jì)小,，才能精益求精地做好各項(xiàng)工作。經(jīng)常深入課堂去聽(tīng)課,，一方面提高自己的業(yè)務(wù)水平,，一方面向執(zhí)教者提出合理化建議，從而達(dá)到共同學(xué)習(xí),、共同進(jìn)步的目的,。

三、不負(fù)眾望全心投入

面對(duì)學(xué)生們那一雙雙渴望的眼睛,，我們真的覺(jué)得自己是世界上最幸福的人,，所以我們一直珍惜自己所擁有的這一切,，并懷著一顆感恩之心去努力扎實(shí)工作，一定不會(huì)辜負(fù)大家對(duì)我們的期望,，全身心的投入到工作中,，為教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在自己的身后傳播下一路希望的火種,。

支教感言精辟篇十二

第一段：介紹山區(qū)支教背景,，表達(dá)參加支教的初衷（200字）

自從我成為一名教師之后，我一直夢(mèng)想著走進(jìn)山區(qū)做支教工作,。在我心中,，山區(qū)教育是國(guó)家最需要關(guān)注和改善的教育領(lǐng)域之一。山區(qū)孩子們面臨著與城市孩子截然不同的教育機(jī)會(huì)和生活條件,。他們的夢(mèng)想和未來(lái),，往往需要靠自己的堅(jiān)持和努力。因此,，當(dāng)我有機(jī)會(huì)去支教時(shí),，我決定放下一切，去做一些讓自己和孩子們都成長(zhǎng)的事情,。

第二段：介紹支教地點(diǎn)以及學(xué)生情況,，從教師的角度分享對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解（200字）

我的支教地點(diǎn)是一個(gè)偏僻的小鄉(xiāng)鎮(zhèn)，距離城市幾十公里遠(yuǎn),。學(xué)校的規(guī)模很小,，只有十幾個(gè)教室。進(jìn)入校門(mén),，寬敞的操場(chǎng)和簡(jiǎn)陋的教學(xué)樓映入眼簾,，給人一種樸實(shí)的感覺(jué)。我和我的隊(duì)友一開(kāi)始擔(dān)任初二（4）班的任課老師,，這是一個(gè)集體獨(dú)立性很強(qiáng)的班級(jí),。他們基本上都是農(nóng)村孩子，有的家庭條件特別困難,，有的家長(zhǎng)很少能和他們交流,。他們對(duì)未來(lái)一無(wú)所知，甚至連自己能否進(jìn)入大學(xué)都沒(méi)有把握,。不過(guò),，他們面對(duì)一切都非常堅(jiān)強(qiáng)，獨(dú)立和勇敢,。

第三段：分享支教過(guò)程中的成果與收獲,，凸顯教師的職業(yè)價(jià)值和對(duì)孩子們的幫助（300字）

支教期間，我和隊(duì)友一起制定了三年的教學(xué)計(jì)劃，并盡力創(chuàng)造良好的教育環(huán)境,。我們每節(jié)課都會(huì)提前一天準(zhǔn)備好課件,、活動(dòng)和營(yíng)養(yǎng)餐食。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),，我們不是僅僅教給他們文化課,，我們還關(guān)注他們的情感和生活問(wèn)題。為了聆聽(tīng)孩子的話,，了解他們想法和需要,，我們經(jīng)常舉行集體活動(dòng)和個(gè)別心理輔導(dǎo)。我們還鼓勵(lì)孩子們多讀書(shū),、多看電影,、多體驗(yàn)生活。在這一年中,，孩子們慢慢地變得開(kāi)朗,、自信,、有朝氣,。看到孩子們的變化,，我們感到非常欣慰和成就感,。同時(shí)，我們也收獲了新的教育經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)價(jià)值,。

第四段：挑戰(zhàn)與困難,，從中汲取力量，堅(jiān)定自己的信念（300字）

支教中面臨的挑戰(zhàn)和困難是很多的,。首先,，生活條件很艱苦。和城市相比,，這里的電視信號(hào)很弱,，網(wǎng)絡(luò)信號(hào)很弱，搭車到縣城要花費(fèi)很多時(shí)間和精力,。其次,，對(duì)于這里的孩子來(lái)說(shuō)，他們面臨的是特殊的家庭和書(shū)籍環(huán)境,，缺乏實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的向?qū)Ш蛣?dòng)力,，因此很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。然而,，正是因?yàn)槊媾R這些挑戰(zhàn)和困難,，我們教師需要盡自己的所能去幫助孩子，幫他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,。我們需要從自身出發(fā),，制定計(jì)劃,，去克服困難，堅(jiān)定自己的信念,，才能夠讓孩子們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值和夢(mèng)想,。

第五段：總結(jié)體會(huì)，表達(dá)對(duì)支教工作的感悟與期許（200字）

支教一年的時(shí)間如同兒時(shí)的光陰,，仿佛一眨眼便已過(guò)去,。面對(duì)孩子的離別，我們不舍不已,，但對(duì)于我們來(lái)說(shuō),，我們?cè)趲椭⒆拥耐瑫r(shí)，也成為了更好的自己,。在山區(qū)支教中,，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了教師的職責(zé)和使命，我們需要用自己的力量去為山區(qū)孩子的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn),。我也更加希望國(guó)家能夠提高對(duì)山區(qū)教育的重視和關(guān)注,，為山區(qū)的孩子們提供更多的幫助和支持。我堅(jiān)信,，只要教育有力,，所有的不公平和貧困都可以得到改變。

支教感言精辟篇十三

在清涼的秋日里,，我們xx市70位教師懷著激動(dòng)的心情接受了一個(gè)光榮的任務(wù)：支援農(nóng)村的教育事業(yè),。

支教工作的意義和價(jià)值就在于：優(yōu)化了教師資源配置，促進(jìn)了義務(wù)教育的均衡發(fā)展,，加快了社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè),。架起了城鄉(xiāng)聯(lián)系和溝通的橋梁，促使教師更新教育觀念,，深化教學(xué)內(nèi)容方式,，同時(shí)給學(xué)生帶去了更多的知識(shí)和快樂(lè)，使年輕的教師們?cè)谙鄬?duì)艱苦的環(huán)境下磨煉自己的意志品質(zhì),，加強(qiáng)自身的師德建設(shè),，提高自己的綜合素質(zhì)。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō),，支教是一種責(zé)任,，更是一種境界的體現(xiàn)。

帶著這樣一種認(rèn)識(shí)我踏上了支教之路,。

我所支教的地方在xx市xx鎮(zhèn),。在去往學(xué)校的途中，道路顛簸，兩旁是一望無(wú)際,、郁郁蔥蔥的農(nóng)田,，花生下來(lái)了，就曬在馬路上,，因此經(jīng)過(guò)時(shí)經(jīng)常要繞路而行,。走了40分鐘后我們開(kāi)進(jìn)了xx中學(xué)。學(xué)校周圍全是農(nóng)田,，來(lái)的時(shí)候花生剛剛下來(lái),，一陣風(fēng)過(guò)，花生的清香撲鼻而來(lái),，撿一個(gè)剝開(kāi)放進(jìn)嘴里,，一股清甜味道洋溢口中，直透心底?，F(xiàn)在10月份了,，玉米也熟了，于是滿馬路又都是金黃一片的玉米棒子,，整的,、碎的到處都是。很有視覺(jué)沖擊力,。這里晾曬也要提前占好位置,，就像夜市擺攤的小販一樣,，不過(guò)這里占位置是用要晾曬的糧食代替,。

xx中學(xué)坐落在鎮(zhèn)中心，學(xué)校有一座教學(xué)樓,，一座實(shí)驗(yàn)樓,，還有幾排平房，是伙房,、茶爐,、學(xué)生宿舍和教師家屬院。我住在實(shí)驗(yàn)樓上,，4人同住,。另外一位與我同來(lái)的老師則是住在樓下平房?jī)?nèi)。自來(lái)水是一天三次定點(diǎn)供應(yīng),，但因水質(zhì)問(wèn)題,，不能直接燒開(kāi)飲用，需到茶爐打水,?；锸匙岳恚I(mǎi)菜要等到下午四五點(diǎn)鐘才有，所以必須計(jì)劃好每天的伙食種類,。鎮(zhèn)上有小超市,，基本的日用品都可以買(mǎi)到，若想逛大超市就要到xx市區(qū)了,，不過(guò)成本太高,，來(lái)回車費(fèi)要18元錢(qián)。

校園很寬闊,，種著柳樹(shù),，樺樹(shù)等，還有幾顆柿子樹(shù),，上面已經(jīng)果實(shí)累累了,。校園經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假已經(jīng)荒草萋萋，開(kāi)學(xué)后學(xué)校組織學(xué)生拔草,，這是我上學(xué)時(shí)干過(guò)的“農(nóng)活”,，看著學(xué)生們頭頂烈日，手腳麻利地工作,，不禁感嘆,，這在是沒(méi)有的，家長(zhǎng)們?cè)缧奶哿?，不?huì)舍得讓孩子干的,。但也少了寶貴的勞動(dòng)教育。

校園中最有特色的是一處花廊水池和一片茂密的竹林,?；ɡ扔商俾p繞，開(kāi)著不知名的小花,，微風(fēng)吹來(lái),，淡淡芬芳撩人，花架下是石桌石凳,，簡(jiǎn)潔而舒適,。中午有幾個(gè)學(xué)生便瞅上了這處絕好的餐桌?？粗麄冇崎e地吃飯聊天賞景,，真是青春時(shí)光，無(wú)限美好!水池中幾年前投放的魚(yú)苗現(xiàn)已長(zhǎng)成了許多大魚(yú),。剛到學(xué)校時(shí),，領(lǐng)導(dǎo)們招待我們的就是這池中撈上來(lái)的活草魚(yú)。味道特鮮!竹林中棲息著數(shù)不清的鳥(niǎo)兒,。我們發(fā)現(xiàn),，每天清晨五點(diǎn)半鳥(niǎo)兒們像是有人指揮似的齊聲開(kāi)始?xì)g叫,，大合唱中間還有幾秒停歇，到了六點(diǎn)它們又齊聲止住,。這時(shí)我們想不起床都難啊!經(jīng)過(guò)討論，我們一致認(rèn)定,，這是鳥(niǎo)兒們?cè)诔燥柡茸阒啾磉_(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。

再說(shuō)說(shuō)學(xué)校的教育教學(xué)情況吧,。xx中學(xué)硬件設(shè)施不是很齊備，目前還無(wú)法實(shí)現(xiàn)教師電子備課。教室中也不能使用多媒體課件，但是教室還是比較寬敞明亮的，五十個(gè)學(xué)生坐在里面并無(wú)擁擠的感覺(jué),。教師的辦公室以級(jí)部為單位來(lái)劃分，也很寬敞,。學(xué)校的體育設(shè)施十分缺乏,，這一點(diǎn)讓人感到遺憾,。xx中學(xué)共有十五個(gè)教學(xué)班，每個(gè)級(jí)部五個(gè)教學(xué)班，學(xué)生七百五十左右,。我負(fù)責(zé)初一兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在接觸學(xué)生之前,，同事們就告訴我，農(nóng)村的孩子比較樸實(shí)本分,，但由于知識(shí)面的狹窄,，思維不是很靈活,。也有調(diào)皮的，但大多數(shù)的孩子還是比較淳樸努力的,。帶著這些忠告,，我懷著興奮和期待的心情走進(jìn)了教室。

孩子們?cè)诎察o地等待,，五十雙眼睛向我看來(lái)，我看到了好奇和探尋,。我也微笑地看著他們,，相信他們也會(huì)懂得我的友善,。在這互相對(duì)視的目光中我們開(kāi)始了語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

這里的學(xué)生特點(diǎn)是：都很熱愛(ài)讀書(shū),，對(duì)知識(shí)的渴望超出了我的想象,，學(xué)校雖然有圖書(shū)館和閱覽室，但是供學(xué)生看的圖書(shū)少之又少,，他們能獲得讀書(shū)的時(shí)間也是不多的,，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)時(shí)間安排得很滿。所以我每次上課都會(huì)給他們多讀一些精品文章,，每次他們都聽(tīng)得那么入迷,。讀著讀著，下課了,，但是學(xué)生們?nèi)氯轮€要聽(tīng),，如果聽(tīng)不到就會(huì)帶著無(wú)比遺憾的表情大聲喊著“老師再見(jiàn)”，但下了課依然不肯離去,，圍著我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),，想要再多知道一點(diǎn)知識(shí)，多看一看老師手中的那本書(shū),。所以我每次都和他們約好下次再讀,。

他們對(duì)生活充滿著希望和憧憬。他們的感情很豐富,，觀察力也很細(xì),。在開(kāi)學(xué)初的一次作文中，他們用稚嫩的筆描繪了自己的家庭,、學(xué)校,、老師和同學(xué)。雖然文筆不見(jiàn)得有多美,，語(yǔ)句不見(jiàn)得有多順,，但在字里行間，我看到了他們對(duì)家庭的熱愛(ài),，對(duì)學(xué)校生活的期待,，對(duì)老師的敬仰和對(duì)同學(xué)的友愛(ài)。曾經(jīng)有一位學(xué)生在作文中稱我為“活雷鋒”,，只是因?yàn)槲以谡n上幫助同學(xué)解決了一個(gè)小問(wèn)題,。雖然類比不恰當(dāng)，但我還是感動(dòng)于他們的這一份崇拜,。最感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)就是,，每天上下課師生互相問(wèn)好時(shí)，他們都盡自己最大的聲音向我喊出“老師好”,、“老師再見(jiàn)”,，雖然我的耳朵經(jīng)常被高分貝音量震得嗡嗡作響,，但沐浴在學(xué)生的愛(ài)里很幸福。

他們很有禮貌,，見(jiàn)到老師行禮問(wèn)好;他們也很勤勞,，總是將校園和教室打掃得干干凈凈。

同時(shí),，他們也很頑皮,，班上也有個(gè)別學(xué)生違反紀(jì)律出去上網(wǎng)，被班主任發(fā)現(xiàn),，受到了嚴(yán)厲的批評(píng)教育,。還有的請(qǐng)來(lái)了家長(zhǎng)，看著學(xué)生們痛哭流涕地表態(tài),，家長(zhǎng)們恨鐵不成鋼的表情,，我覺(jué)得這里有著更多的望子成龍。

學(xué)校的人際關(guān)系很融洽,，xx中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們很關(guān)心,，生活上為我們的食宿操心，給我們配發(fā)各種生活用具,，還單獨(dú)開(kāi)出一間屋子給我們做廚房,。工作中給我們最大限度去施展和發(fā)揮自己的才能，特意帶我們?nèi)タ唇處煿?jié)演出,，周末回家也盡量給我們提供方便和照顧,。教師節(jié)分發(fā)禮品也不忘了給我們一份。這一點(diǎn)一滴都體現(xiàn)了xx中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)支教教師的重視,、關(guān)心和愛(ài)護(hù),，我們感懷在心。同事們經(jīng)常在一起談?wù)搶W(xué)生的教育問(wèn)題,，教學(xué)問(wèn)題,，經(jīng)常能聽(tīng)到老師們輕松愉快的玩笑聲。國(guó)家大事是他們關(guān)注的話題,，同時(shí)住房,、職稱、股票,、基金這些現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題也擺在他們面前,。這里的老師對(duì)于城市學(xué)校的教育情況比較關(guān)注，經(jīng)常會(huì)和我交流,，從他們的話語(yǔ)中我能感受到他們心中的希望和憧憬,。他們對(duì)待自己的工作很負(fù)責(zé)，每天精心備課上課，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，給每一個(gè)孩子發(fā)展的空間和機(jī)會(huì),，讓每一個(gè)孩子都負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作,，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,。我感覺(jué)這里雖然是鄉(xiāng)鎮(zhèn)，但是老師們敬業(yè)的心和我們一樣,，甚至比我們更好,。要知道，我們做著一樣的工作,，得到的回報(bào)卻是有差距的,。所以，我敬佩他們!

我在支教之時(shí)就給自己定下一條原則：到新的工作環(huán)境中要做到敬業(yè)樂(lè)群,。因此,，在工作中我遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從安排,，認(rèn)真細(xì)致地備好每一節(jié)課,，上好每一節(jié)課,，精講精練,。針對(duì)學(xué)生知識(shí)面窄,、理解文章膚淺的問(wèn)題,，我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時(shí)間,，補(bǔ)充一點(diǎn)課外文章,，讓學(xué)生讀一讀,，想一想,。每周還拿出一節(jié)課時(shí)間讓學(xué)生自己讀喜愛(ài)的文學(xué)名著,，欣賞文學(xué)之美,。每到這節(jié)課,，學(xué)生們看到我拿著他們喜歡的書(shū)走進(jìn)來(lái),，都特別開(kāi)心,，情不自禁地鼓起掌來(lái)。針對(duì)學(xué)生思維不靈活的問(wèn)題，我上課盡可能多地提問(wèn),，從多個(gè)角度提問(wèn)，并且將問(wèn)題難度降低,，同時(shí)給予學(xué)生積極的課堂評(píng)價(jià),。學(xué)生們漸漸由不愛(ài)發(fā)言到搶著發(fā)言,。針對(duì)學(xué)生背誦效率不高的問(wèn)題，我教給他們背誦方法，同時(shí)采用多種背誦形式,，使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的一點(diǎn)樂(lè)趣,，提高了學(xué)習(xí)效率。針對(duì)學(xué)生作文語(yǔ)言貧乏,、素材匱乏的問(wèn)題，我?guī)椭麄兘⒄Z(yǔ)言積累本和周記本,，每天積累一條格言,，一段美文,，每周寫(xiě)一次周記,，記錄幾條新聞。

同時(shí)我虛心向每一位教師學(xué)習(xí),，和他們交流,，建立了良好的合作關(guān)系,。

支教工作已過(guò)去一個(gè)多月了,，我的感受良多,，但拙筆無(wú)能,，無(wú)法一一全部詳述,。只是挑最深刻的吧,。首先,，我們的到來(lái)對(duì)于農(nóng)村當(dāng)?shù)貙W(xué)校是一個(gè)良性的補(bǔ)充,，有助于農(nóng)村學(xué)校教育工作的更好開(kāi)展。第二,，促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育的交流,，我們帶來(lái)了自己的教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)習(xí)到了農(nóng)村教師的優(yōu)秀品質(zhì)和有益經(jīng)驗(yàn),。我們看到了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀,，同時(shí)也使農(nóng)村的教師了解了城市教育的面貌,。第三,，對(duì)于教師個(gè)人的發(fā)展十分有利,。在這里工作更能促使教師更新教育觀念,，深化教學(xué)內(nèi)容方式,，在農(nóng)村條件相對(duì)艱苦的環(huán)境下磨煉自己的意志品質(zhì)，加強(qiáng)自身的師德建設(shè),，提高自己的綜合素質(zhì),。第四,，我們的到來(lái)給農(nóng)村學(xué)生帶去了更多的知識(shí)和快樂(lè),。第五,，來(lái)到鄉(xiāng)村，我感受到了農(nóng)村的淳樸和美,，心靈受到凈化,，沒(méi)有城市的喧囂和物欲橫流,，只是簡(jiǎn)單的生活,，這種感覺(jué)真好!

總之,，最后深深地感謝市教育局對(duì)于我們青年教師的信任和關(guān)懷,。給了我們這樣一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì),。我們一定不辜負(fù)所有人的期望和厚愛(ài),，為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

支教感言精辟篇十四

金秋風(fēng)景如畫(huà)，十月天高云淡,。本月18――21日，為積極響應(yīng)省教廳“實(shí)施中小學(xué)特級(jí)教師教學(xué)支援行動(dòng)計(jì)劃”在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,，我和林榮秋（市教研室）,、林一平（汕頭僑中）、盧鎮(zhèn)豪（汕頭金中）,、張秋紅（潮陽(yáng)實(shí)驗(yàn)）,、蔡冬陽(yáng)（市教研室）,、蔡業(yè)授（六都中學(xué)）、李賽娥（潮陽(yáng)一中）,、許暉（汕頭一中）等9人赴潮陽(yáng)區(qū)的明光中學(xué)、金堡中學(xué),；澄海區(qū)的東里中學(xué)、蘇北中學(xué)和南澳中學(xué)開(kāi)展巡回講學(xué)活動(dòng),，得到了各區(qū)縣教育行政部門(mén)和有關(guān)學(xué)校的高度重視和熱情接待,，這給我們的教學(xué)活動(dòng)提供了便利,，增強(qiáng)了信心,，注入了動(dòng)力，使本次支教活動(dòng)得以順利開(kāi)展,，達(dá)到預(yù)期目的,。

在本次的支教活動(dòng)中,，我們深感來(lái)自農(nóng)村中學(xué)的可貴,，他們雖然面臨著經(jīng)費(fèi)不足,、生源相對(duì)落后,、教師工作待遇偏低等困難,，但是,，各校的領(lǐng)導(dǎo),、老師們卻無(wú)怨無(wú)悔,，顧大局,、識(shí)大體,，把一切的精力和心血都傾注在學(xué)校的教育事業(yè)上,，這種高度的社會(huì)責(zé)任感,、對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)和奉獻(xiàn)精神深深地打動(dòng)了我們。又值得一提的是我們所到的學(xué)校,，學(xué)生的總體素質(zhì)要比我們?cè)瓉?lái)想象的更好。學(xué)生的飽滿精神,、對(duì)知識(shí)的渴望,、機(jī)靈的反應(yīng),、師生的和諧互動(dòng),，給人留下了良好的印象,。

本次的支教活動(dòng)，旨在充分發(fā)揮我市優(yōu)秀教師的引領(lǐng)和示范作用,，促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)教師的教育教學(xué)水平的提高。時(shí)間雖然短暫,，每位支教老師只安排一節(jié)示范課和教學(xué)交流活動(dòng),，但老師們卻本著對(duì)教育事業(yè)的高度責(zé)任感和使命感,，竭盡所能，有備而去,，做到成竹在胸,，力求把自己教學(xué)的“亮點(diǎn)”呈現(xiàn)出來(lái),。支教老師深厚的教學(xué)功底,，廣博的學(xué)識(shí),，清晰的教學(xué)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的治學(xué)態(tài)度,，獨(dú)具特色的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格,，贏得了聽(tīng)課老師的高度稱贊,。相信廣大聽(tīng)課教師能或多或少領(lǐng)略到名師的課堂的教學(xué)理念,、教學(xué)風(fēng)采,、教學(xué)智慧和教學(xué)風(fēng)格,，留給他們?cè)诮虒W(xué)中的更多思考,。當(dāng)然,，對(duì)于支教的教師來(lái)說(shuō),，通過(guò)這次活動(dòng),，也使我們從中得到有益學(xué)習(xí),、情感交流和生活體驗(yàn),。希望社會(huì)各界和各級(jí)政府更加關(guān)注農(nóng)村教育,，加大資金投入，改善辦學(xué)條件,，優(yōu)化教育資源配置，促進(jìn)教育均衡發(fā)展,。

在這次支教活動(dòng)中,，恰好回到我闊別多年的南澳中學(xué),。二十多年前,，我曾在該校任教11年之久,，雖然相隔多年,，學(xué)校一切皆變，早年的教室,、綠化已不復(fù)存在，但是,，過(guò)去的南澳中學(xué)卻給我留下太多的回憶,。21日一早,，我們支教9位老師在教育局吳德明主任等的陪同下,，前往中學(xué)上課,，一踏進(jìn)校門(mén)，不知為什么,，一股興奮感和親切感油然而生。我們?cè)陉愘澬坌ｉL(zhǎng),、張少龍、林楚光副校長(zhǎng)等的陪同下,，參觀了校園及師生宿舍,，曾為一百多位學(xué)生上課的教學(xué)大樓階梯教室,、通往宿舍區(qū)的簡(jiǎn)陋臺(tái)階路,、曾為師生提供飲用的現(xiàn)已干涸的那口井,、一間間低矮的教師宿舍仍保留完好,，依然那么熟悉,，這自然而然地勾畫(huà)了我對(duì)那段時(shí)期人生歲月的思念和南澳中學(xué)的情懷。老同事的久別重逢,，老學(xué)生的真誠(chéng)問(wèn)候、熱情接待,，令人感到格外親切,，心情愉悅?？芍^感悟良多,，收獲頗豐,。

8月下旬,，在教育局的安排下,，我們6位教師經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后,，踏上飛往云南的飛機(jī)。

通過(guò)幾天的休整后,，我們的工作也如火似荼地準(zhǔn)備起來(lái)。9月1日開(kāi)學(xué),，學(xué)生已經(jīng)陸續(xù)進(jìn)人學(xué)校（住讀），我們也在這天領(lǐng)書(shū),?？墒?，其他教師領(lǐng)到課本,，而我的英語(yǔ)課本還未見(jiàn)蹤影,。事后才了解,，因?yàn)閷W(xué)校地處山區(qū),，書(shū)總是不能如期發(fā)放。我相當(dāng)著急,，于是去找當(dāng)?shù)赜⒄Z(yǔ)老師了解教材內(nèi)容,，以及英語(yǔ)課本,。結(jié)果當(dāng)?shù)乩蠋熞矝](méi)有書(shū)（云南今年進(jìn)行教材改革）。按照慣例,，初一才開(kāi)設(shè)英語(yǔ),，開(kāi)學(xué)先教26個(gè)字母,。由于學(xué)生沒(méi)有任何英語(yǔ)基礎(chǔ)，所以我要從一筆一畫(huà)教起,，教他們正確的字母發(fā)音、準(zhǔn)確的書(shū)寫(xiě)方式,、簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。兩個(gè)星期后,，英語(yǔ)課本終于在我們的期盼中發(fā)到我和學(xué)生手中,。在這兩個(gè)星期中,，我充分接觸當(dāng)?shù)氐睦蠋煟ㄓ绕涫怯⒄Z(yǔ)老師），主動(dòng)和學(xué)生聊天,，對(duì)學(xué)生的總體情況有了一定的了解：當(dāng)?shù)貙W(xué)生人學(xué)年齡跨度大,，1990年到1993年的都有,；學(xué)生接受能力相對(duì)較薄弱,；學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)水平相差幅度大；失學(xué)嚴(yán)重,。到云南支教,，就是抱著一種不怕苦不怕累的信念，了解情況之后,，我暗下決心：我要做的是讓學(xué)生喜歡我的課，喜歡英語(yǔ),，從而喜歡所有的科目,，愛(ài)上讀書(shū),，把學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣,，不愿離開(kāi)學(xué)校。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo),，那么,，我要付出更多的時(shí)間與精力,，更多的愛(ài)心和耐心。

由于我從來(lái)沒(méi)有上過(guò)英語(yǔ)課程,，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有一定的陌生,，為此,，在來(lái)云南之前,，我向其他英語(yǔ)教師討教如何上課,，并且找了許多資料,。但是在實(shí)際上課過(guò)程中，還是碰到了一系列的問(wèn)題,。

在領(lǐng)到書(shū)的當(dāng)天，我發(fā)現(xiàn)自己是唯一一個(gè)沒(méi)有任何教學(xué)參考材料的支教教師,。只有一本英語(yǔ)書(shū),，書(shū)上沒(méi)有練習(xí),，不知道什么是重點(diǎn)句型和語(yǔ)法，全憑自己在摸索,。于是我認(rèn)真鉆研課本,，找出重要的句子,，注意每一個(gè)細(xì)節(jié),，分析課文中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，研究句子的構(gòu)成與相關(guān)的語(yǔ)法,，歸納句型和句型轉(zhuǎn)換,，設(shè)計(jì)涵蓋學(xué)習(xí)內(nèi)容,、量少而質(zhì)高的練習(xí),，并積極與同年級(jí)的英語(yǔ)老師共同探討交流,。為了讓我的教學(xué)語(yǔ)言更規(guī)范、課上得更流暢,，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容更容易接受和掌握，我查閱了許多資料,。此時(shí),，從上海帶來(lái)的手提電腦大大地派上了用場(chǎng),。由于云南剛開(kāi)始一期教改,，在網(wǎng)上找不到與教材相匹配的材料,，我每個(gè)周末都花大量的時(shí)間尋找資料，抄在紙上,。在寫(xiě)教案時(shí),，仔細(xì)分析,、對(duì)比與整合資料，結(jié)合課文的內(nèi)容,、特點(diǎn),，寫(xiě)出比較滿意的教案,，做到節(jié)節(jié)有教案,、課課有練習(xí),。

在這兒,，我真正體會(huì)了“一支粉筆支撐起一片天空”,，無(wú)法使用任何東西,，黑板就是我的世界,。在黑板上,，我分析句型,、歸納重點(diǎn)、布置練習(xí),、畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà),，每天下課后頭發(fā)上都有一層灰。為了彌補(bǔ)教育設(shè)備的缺乏,，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)的趣味性,，更好地實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng),，我想了不少辦法,。最簡(jiǎn)單的方法,，就是制作各個(gè)系列的卡片，如字母,、數(shù)字、顏色,、單詞,、詞組等等,。沒(méi)有厚紙頭,，就用紙板箱,，肢解后貼上薄卡片,，方便實(shí)惠。有些語(yǔ)言顯得單薄,，用畫(huà)就能表達(dá)我的意圖，制作一些掛圖,，有些請(qǐng)同學(xué)畫(huà),，有些自己畫(huà)，有些拿課本放大復(fù)?。▽W(xué)校的復(fù)印機(jī)壞了,，去縣城復(fù)印）,。設(shè)計(jì)游戲（這些游戲都是從網(wǎng)絡(luò)上找到的），如數(shù)數(shù)字,、身體部位、顏色等,，既鞏固所學(xué),，又活躍課堂,。教學(xué)生唱英文歌曲,，他們希望能唱一些好聽(tīng)的歌曲，我通過(guò)寬帶得到歌詞,，自己學(xué)會(huì)之后，再教學(xué)生唱,。介紹世界各國(guó)的風(fēng)土人情,、節(jié)日風(fēng)俗，豐富學(xué)生的知識(shí)面,。學(xué)校的條件較落后,，為了能順利完成英語(yǔ)課,、訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力,，我特地去縣城買(mǎi)了一個(gè)錄音機(jī)，它幾乎必不可少,。

第二個(gè)學(xué)期,，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，我主動(dòng)承擔(dān)了95班的英語(yǔ)任教,。面對(duì)兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生，我肩上的擔(dān)子更重了,。為此,，更精心備課,，盡心執(zhí)教，耐心輔導(dǎo)。94班又有一些學(xué)生失學(xué),，原因多樣,。我陪同冉老師及學(xué)生代表去這些學(xué)生家勸學(xué)生返校，成功勸回一個(gè)名叫黃小妹的女生,。后來(lái)，我也陸續(xù)對(duì)一些孩子進(jìn)行家訪,。

在這一年中,，我經(jīng)常在課余時(shí)間與學(xué)生聊天，談?wù)撍麄兊膶W(xué)習(xí),、家庭,、生活,、對(duì)未來(lái)的展望和困惑，這使我有更多的機(jī)會(huì)了解學(xué)生,。這些大山中的孩子對(duì)外面的世界非常好奇,，我一有機(jī)會(huì)就介紹,，還教他們使用電腦,、照相機(jī)等，和學(xué)生一起拍照,、爬山。真正接觸了這群孩子,，了解他們的生活之后,，我從心底里要去呵護(hù)和關(guān)愛(ài)他們。有的孩子病了，我把自備藥給學(xué)生,。當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生家庭條件差距很大,，有一些學(xué)生買(mǎi)不起練習(xí)本,、筆,，冬天還穿著單薄的衣服和涼鞋,。我就為每位學(xué)生買(mǎi)了幾本本子,。10月,，組織買(mǎi)一套試卷,，我為自己所教班級(jí)每人訂了一份,。對(duì)于一些貧困生,，我給他們買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，或替他們交學(xué)費(fèi),。有個(gè)學(xué)生叫農(nóng)麗金，起初她并不起眼,，但學(xué)習(xí)認(rèn)真,，成績(jī)較優(yōu)秀，性格有點(diǎn)內(nèi)向,。我在課堂上和班主任面前經(jīng)常表?yè)P(yáng)她,，班主任告之，她是94班最窮的一個(gè)孩子,，回家從不乘車，家又遠(yuǎn),，要走六七個(gè)小時(shí)才到家,，在學(xué)校只吃兩頓飯――—中飯和晚飯,，不吃早飯,。家里可以說(shuō)是一窮二白,，只有幾盞燈,。知道后，我不敢想象這個(gè)孩子過(guò)得是多么辛苦,。于是，在板侖學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的見(jiàn)證下,，我與農(nóng)麗金簽訂了助學(xué)協(xié)議。但是,，我只能盡微薄之力,，希望有助于這個(gè)孩子的未來(lái)。

支教生活已臨近尾聲了,，真的離開(kāi)這些學(xué)生還真讓人不舍得,。我教給學(xué)生一句英語(yǔ)句子作為我的祝福：i wish all of you will fly as high as you dream（愿你們每個(gè)人飛得和你們夢(mèng)想中的一樣高）。我用相機(jī)記錄下每個(gè)珍貴的瞬間,，相識(shí)的喜悅,，相知的感動(dòng),，離別的傷感，一切都被定格,。每次回到住處，瀏覽一天的拍攝成果,，讓人有種成就感,。我想，哪怕多年之后,，只要看到這些照片，依然能喚起對(duì)這些美好日子的回憶,。照片中最感動(dòng)我的是學(xué)生的笑臉，你不會(huì)從他們的臉上讀到功利的影子,，他們的眼神是清澈而透明的，唯一能聯(lián)想的詞只有“單純”,。簡(jiǎn)單的東西往往最美,，現(xiàn)代都市人在追求個(gè)人成功的同時(shí)是否也該反省自己丟失了什么,，其實(shí)不就是那一顆“赤子之心”么,。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，這似乎已成為一種奢求,，但在這些學(xué)生身上我感受到了這份“赤子之心”,。我們可以用“心靈的洗禮”來(lái)形容這次支教,，僅就我們自身而言的確如此,，它對(duì)我們心靈上的凈化將會(huì)使我們?cè)谖磥?lái)的日子里受益匪淺,。

支教感言精辟篇十五

教師支教，是指有條件的教師自愿到邊遠(yuǎn)或貧困地區(qū)支教,，為貧困地區(qū)的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。這是一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的公益活動(dòng),，能夠促進(jìn)教育公平,，彌補(bǔ)貧富之間的教育差距，推動(dòng)貧困地區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展,，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才,。

第二段：分享支教的具體體驗(yàn)和收獲

在支教的過(guò)程中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),。首先,，支教讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育公平的重要性，看到了那些貧困地區(qū)的孩子們?cè)谄D苦條件下仍然努力學(xué)習(xí)的決心,。他們沒(méi)有物質(zhì)的富足,，但卻有堅(jiān)韌不拔的毅力，這讓我從內(nèi)心深處敬佩,。其次，我學(xué)會(huì)了尊重和理解不同的文化背景和生活習(xí)慣,。貧困地區(qū)的孩子們的成長(zhǎng)環(huán)境與我有很大的差別，但這并不意味著他們就比我差,。相反,，他們通過(guò)自己的努力克服困難,，展現(xiàn)出了自己的潛力和才華,。這讓我明白到，教育應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),，而不僅僅是按照一種標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判。

第三段：分享面臨的挑戰(zhàn)和解決方法

支教并不容易,，面臨的挑戰(zhàn)也是不少的,。首先,，語(yǔ)言障礙是我最初面臨的困難之一。貧困地區(qū)的孩子們多數(shù)使用當(dāng)?shù)氐姆窖赃M(jìn)行交流,，而我并不懂得方言,。然而，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和努力,，我逐漸學(xué)會(huì)了一些方言,，從而更好地與學(xué)生進(jìn)行交流。其次,，教學(xué)資源的匱乏也是一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題,。貧困地區(qū)的學(xué)校條件簡(jiǎn)陋，教學(xué)用具有限,，這給教學(xué)工作帶來(lái)了很大的困擾,。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我與學(xué)校和社區(qū)合力,，積極爭(zhēng)取資源支持和捐贈(zèng),，努力提高教學(xué)條件。

第四段：總結(jié)支教的意義和影響

教師支教不僅是對(duì)貧困地區(qū)教育的一種幫助,，更是對(duì)自身的一種成長(zhǎng)和鍛煉,。通過(guò)支教，我深刻認(rèn)識(shí)到了教師的使命和責(zé)任，明白了教育的力量和影響,。支教讓我更加珍惜教育資源,，更加關(guān)注教育公平，也更加熱愛(ài)自己的教育事業(yè),。同時(shí),，支教也引導(dǎo)了貧困地區(qū)孩子們向上的方向，讓他們看到了希望和未來(lái),。他們?cè)趦?yōu)質(zhì)教育資源的熏陶下,，逐漸充實(shí)了自己的知識(shí)和能力，為自己的未來(lái)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

第五段：展望未來(lái)的教師支教

教師支教是一個(gè)長(zhǎng)期的事業(yè),，需要更多的教師參與其中。作為一名支教教師,，我將繼續(xù)堅(jiān)守初心,，為貧困地區(qū)的孩子們奉獻(xiàn)自己的努力。同時(shí),，我也會(huì)積極宣傳和推廣支教的意義和價(jià)值,，號(hào)召更多的教師加入到支教的行列中來(lái)。只有通過(guò)全社會(huì)的共同努力,，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)教育資源的公平分配,，讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接受良好的教育。

支教感言精辟篇十六

2015年11月9日,，我和四個(gè)同學(xué)來(lái)到了賀蘭縣這個(gè)我們即將頂崗實(shí)習(xí)的地方,，當(dāng)天中午我們四個(gè)人就在當(dāng)?shù)亟逃值陌才畔赂鶕?jù)各自的學(xué)科背景被分配到了四所學(xué)校，到達(dá)各自的崗位,，我所在的學(xué)校是賀蘭縣第四中學(xué),。

介于我們實(shí)習(xí)的特殊性，從教育局到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常重視,，當(dāng)天下午到校后學(xué)校很快將我的食宿安排好,，解決了生活上的后顧之憂，考慮到我之前不是師范類學(xué)生,，沒(méi)有過(guò)登講臺(tái)講課的經(jīng)歷,，同時(shí)學(xué)校師資充沛，英語(yǔ)老師暫時(shí)沒(méi)有空缺,，因此,，學(xué)校要求我在第一周抓緊時(shí)間熟悉校園課堂環(huán)境，給我教案評(píng)比中非常優(yōu)秀的教案來(lái)研究模仿學(xué)習(xí),，教務(wù)處老師還給了我一張全校各年級(jí)幾個(gè)最優(yōu)秀的英語(yǔ)老師的課表,，讓我會(huì)去聽(tīng)聽(tīng)其他老師的課，汲取一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我正式開(kāi)始聽(tīng)課從周三開(kāi)始到第二周,，實(shí)際聽(tīng)課時(shí)間為一周半,。

在這短時(shí)間里,，通過(guò)聽(tīng)課我學(xué)到了很多東西,。比如在聽(tīng)課的過(guò)程中，我明顯感受到了每個(gè)老師不同的風(fēng)格,，以及在這各種風(fēng)格下學(xué)生反饋及表現(xiàn)的明顯不同,，比如我的指導(dǎo)老師張老師帶的是七年級(jí)兩個(gè)重點(diǎn)班，特點(diǎn)就在于學(xué)生底子相對(duì)較好,，反應(yīng)快,，因此，我明顯能感覺(jué)到,，張老師的課堂信息量大,，節(jié)奏非常緊湊，有許多知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)展和延伸,，提問(wèn)較多和學(xué)生的互動(dòng)非常好,，而另外一位帶平行班的劉老師的課也非常精彩，但與張老師的風(fēng)格就區(qū)別很大,，劉老師課堂環(huán)節(jié)清晰,，講解和領(lǐng)讀較多，有助于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握適合基礎(chǔ)較弱的學(xué)生,，因此也取得了非常好的效果,。我們?cè)趯W(xué)習(xí)研究中經(jīng)常會(huì)說(shuō)一堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，掌握程度,，包括注意度和注意的持久度都與老師講課緊密相關(guān),，這里得到了充分印證。

惡習(xí)”說(shuō)實(shí)話心里當(dāng)時(shí)有點(diǎn)害怕,，害怕接手后,，管理不好。

比市里低,，怎么辦,？我們就只能下苦功夫，我們的孩子成績(jī)都是苦出來(lái)的,?！?/p>

第三周，學(xué)校安排了聽(tīng)我的課,，聽(tīng)我課那天,，因?yàn)槭菍W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員包括各年級(jí)組長(zhǎng)及英語(yǔ)教研組長(zhǎng)旁聽(tīng)，所以我很擔(dān)心會(huì)緊張，但那天卻出乎意外的自然,，領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課的時(shí)候指出的問(wèn)題是確確實(shí)實(shí)存在的,，比如聲音太小，板書(shū)不夠規(guī)范,，但同時(shí)也有優(yōu)點(diǎn)：教態(tài)大方,、在課堂中和學(xué)生有交流，課堂內(nèi)容豐富靈活等等,。雖然經(jīng)驗(yàn)不足,，但我個(gè)人覺(jué)得我是成功了，最起碼是得到校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可了,，心里的大石頭總算落下了,。

第四周安排我?guī)О四昙?jí)兩個(gè)班英語(yǔ)課，初次獨(dú)立代課還是比較緊張,，但深入接觸中我才發(fā)現(xiàn),，孩子們真的都非常可愛(ài),，即便那些所謂差生,，他們只是在青春期的一種叛逆，他們希望有人能懂他們,，能溝通交流,。上課時(shí)由他們感興趣的話題導(dǎo)入，會(huì)收到意想不到的好效果,。在短暫的代課時(shí)間里我發(fā)現(xiàn)教案和每一課堂環(huán)節(jié)應(yīng)更加突出其目的,，目標(biāo)。在每課教案后進(jìn)行課堂反思效果非常好,，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題改正問(wèn)題,。

學(xué)開(kāi)始給我寫(xiě)小紙條，告訴我他們的想法,，他們的心里話,，讓我非常有成就感。 支教的生活很充實(shí),，雖然每天都要備課,，改一百多本作業(yè)，每天要上四五節(jié)課,，遇上學(xué)校還有許多活動(dòng),，古詩(shī)詞朗誦比賽，單詞競(jìng)賽,，數(shù)學(xué)競(jìng)賽,，增加了工作量,，但也從各方面鍛煉了我，特別是只要能和學(xué)生在一起,，能看到他們的進(jìn)步,，能聽(tīng)他們說(shuō)聲老師好，我就感覺(jué)無(wú)比開(kāi)心,。

實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)有幸碰到了這次國(guó)培計(jì)劃來(lái)我校講課的一位專家,，在交談中，樊老師說(shuō),，即便是讀研我們也不應(yīng)該僅鉆研理論研究,，畢竟理論和實(shí)際還是有很大差距的,，我們應(yīng)當(dāng)珍惜這樣的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)生多接觸,，并且在今后的日子里也應(yīng)該多關(guān)注國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)科精品課程來(lái)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，一個(gè)好老師不是一朝一夕能養(yǎng)成的,。

短短兩個(gè)月的時(shí)間,，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。不管是在教案的準(zhǔn)備和書(shū)寫(xiě)上,，課堂的布置上,，還是在課時(shí)的掌握上都有了很大提高，雖然時(shí)間不長(zhǎng),，但感受頗多,。學(xué)高為師，身正為范,。我們的一舉一動(dòng)都影響著學(xué)生的身心,，所以我們每時(shí)每刻都要注意自己的言行舉止。我們既是實(shí)習(xí)老師,，又是學(xué)生的知心朋友,，課下要做好學(xué)生的思想工作，注意加強(qiáng)與學(xué)生之間的感情溝通,，課上則高要求,、高標(biāo)準(zhǔn)、保持嚴(yán)肅,、樹(shù)立威信,。

實(shí)習(xí)之前，我從未上過(guò)講臺(tái),，面對(duì)實(shí)際的教學(xué)心里還是沒(méi)有太大把握,。但在教學(xué)中我慢慢找到了感覺(jué)，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，找到應(yīng)該努力的方向,。新課改的實(shí)施和素質(zhì)教育的推廣,，對(duì)老師的要求更多了，這就要求我們要改變傳統(tǒng)而枯燥的教學(xué)模式,，大膽創(chuàng)新,，不能再束縛于老的教學(xué)方法中，在組織教學(xué)中要有自己的獨(dú)到之處,，有新意,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里上好每一節(jié)課。教師想讓學(xué)生尊重,、信服,，就要有扎實(shí)的專業(yè)功底，不斷學(xué)習(xí),。

頂崗實(shí)習(xí)雖然時(shí)間很短,，但從中獲得的經(jīng)歷和體會(huì)，對(duì)于我們今后走上工作崗位,，都有很大幫助,。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，也會(huì)提高我的專業(yè)水平和教學(xué)水平,，在以后的工作中我會(huì)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,，相信今后無(wú)論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷，都會(huì)覺(jué)得很有價(jià)值,，而且永遠(yuǎn)銘記于心,。

2015年11月9日，我和四個(gè)同學(xué)來(lái)到了賀蘭縣這個(gè)我們即將頂崗實(shí)習(xí)的地方,，當(dāng)天中午我們四個(gè)人就在當(dāng)?shù)亟逃值陌才畔赂鶕?jù)各自的學(xué)科背景被分配到了四所學(xué)校,，到達(dá)各自的崗位，我所在的學(xué)校是賀蘭縣第四中學(xué),。

介于我們實(shí)習(xí)的特殊性,，從教育局到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常重視，當(dāng)天下午到校后學(xué)校很快將我的食宿安排好,，解決了生活上的后顧之憂,，考慮到我之前不是師范類學(xué)生，沒(méi)有過(guò)登講臺(tái)講課的經(jīng)歷,，同時(shí)學(xué)校師資充沛,，英語(yǔ)老師暫時(shí)沒(méi)有空缺，因此,，學(xué)校要求我在第一周抓緊時(shí)間熟悉校園課堂環(huán)境,，給我教案評(píng)比中非常優(yōu)秀的教案來(lái)研究模仿學(xué)習(xí)，教務(wù)處老師還給了我一張全校各年級(jí)幾個(gè)最優(yōu)秀的英語(yǔ)老師的課表,，讓我會(huì)去聽(tīng)聽(tīng)其他老師的課,，汲取一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),。我正式開(kāi)始聽(tīng)課從周三開(kāi)始到第二周，實(shí)際聽(tīng)課時(shí)間為一周半,。

在這短時(shí)間里,，通過(guò)聽(tīng)課我學(xué)到了很多東西。比如在聽(tīng)課的過(guò)程中,，我明顯感受到了每個(gè)老師不同的風(fēng)格,，以及在這各種風(fēng)格下學(xué)生反饋及表現(xiàn)的明顯不同，比如我的指導(dǎo)老師張老師帶的是七年級(jí)兩個(gè)重點(diǎn)班,，特點(diǎn)就在于學(xué)生底子相對(duì)較好,，反應(yīng)快，因此,，我明顯能感覺(jué)到,，張老師的課堂信息量大，節(jié)奏非常緊湊,，有許多知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)展和延伸,，提問(wèn)較多和學(xué)生的互動(dòng)非常好，而另外一位帶平行班的劉老師的課也非常精彩,，但與張老師的風(fēng)格就區(qū)別很大，劉老師課堂環(huán)節(jié)清晰,，講解和領(lǐng)讀較多,，有助于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握適合基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，因此也取得了非常好的效果,。我們?cè)趯W(xué)習(xí)研究中經(jīng)常會(huì)說(shuō)一堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,，掌握程度，包括注意度和注意的持久度都與老師講課緊密相關(guān),，這里得到了充分印證,。

接下來(lái)第二周我在張老師的兩個(gè)班開(kāi)始熟悉課堂，嘗試上講臺(tái),，負(fù)責(zé)習(xí)題課閱讀課,。漸漸熟悉之后，我了解到,，這個(gè)學(xué)校的孩子大多數(shù)是外來(lái)遷移戶,，也就是說(shuō)父母是從更偏遠(yuǎn)的山村來(lái)到縣城打工的，小部分父母在家務(wù)農(nóng),，用我們學(xué)校老師的話說(shuō)就是“城不城,，農(nóng)不農(nóng)，既沒(méi)有城里孩子良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和天分,，又沒(méi)有農(nóng)村孩子的樸實(shí)踏實(shí)上進(jìn),，由于父母常年忙于打工,，根本沒(méi)時(shí)間管孩子，導(dǎo)致很多孩子產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,，同時(shí)還有一些孩子身上已經(jīng)染上不少惡習(xí)”說(shuō)實(shí)話心里當(dāng)時(shí)有點(diǎn)害怕,，害怕接手后，管理不好,。

這邊的孩子們其實(shí)很辛苦,，每個(gè)班老師都要求6：40開(kāi)始早讀,7：10分學(xué)校早自習(xí)正式開(kāi)始，12點(diǎn)過(guò)五分下中午最后一節(jié)課,，孩子們還要吃飯打水,，學(xué)校的廣播一點(diǎn)半就響了，休息時(shí)間非常短,，下午2:30上課5:40下課,，但各班老師都要留下背單詞到六點(diǎn)以后，7:30晚自習(xí)到10點(diǎn),。有老師告訴我,，“我們各方面條件都不如市里的學(xué)校，孩子們的基礎(chǔ)更是比市里的孩子差很多,，但是幾年以后我們的孩子在面臨高考時(shí)是要和市里的孩子競(jìng)爭(zhēng)的,，分?jǐn)?shù)線并不會(huì) 比市里低，怎么辦,？我們就只能下苦功夫,，我們的孩子成績(jī)都是苦出來(lái)的?！?/p>

第三周,，學(xué)校安排了聽(tīng)我的課，聽(tīng)我課那天,，因?yàn)槭菍W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員包括各年級(jí)組長(zhǎng)及英語(yǔ)教研組長(zhǎng)旁聽(tīng),，所以我很擔(dān)心會(huì)緊張，但那天卻出乎意外的自然,，領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課的時(shí)候指出的問(wèn)題是確確實(shí)實(shí)存在的,，比如聲音太小，板書(shū)不夠規(guī)范,，但同時(shí)也有優(yōu)點(diǎn)：教態(tài)大方,、在課堂中和學(xué)生有交流，課堂內(nèi)容豐富靈活等等,。雖然經(jīng)驗(yàn)不足,，但我個(gè)人覺(jué)得我是成功了，最起碼是得到校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可了,，心里的大石頭總算落下了,。

第四周安排我?guī)О四昙?jí)兩個(gè)班英語(yǔ)課,，初次獨(dú)立代課還是比較緊張，但深入接觸中我才發(fā)現(xiàn),，孩子們真的都非?？蓯?ài)，即便那些所謂差生,，他們只是在青春期的一種叛逆,，他們希望有人能懂他們，能溝通交流,。上課時(shí)由他們感興趣的話題導(dǎo)入,，會(huì)收到意想不到的好效果。在短暫的代課時(shí)間里我發(fā)現(xiàn)教案和每一課堂環(huán)節(jié)應(yīng)更加突出其目的,，目標(biāo),。在每課教案后進(jìn)行課堂反思效果非常好，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題改正問(wèn)題,。

后來(lái)由于七年級(jí)一位老師生病請(qǐng)假,，學(xué)校安排我代17,18班英語(yǔ)課，并兼17班班主任,，這時(shí)上課已經(jīng)比較自如了,，但在短暫的任班主任幾天，一開(kāi)始覺(jué)得無(wú)法走近孩子們,，因?yàn)樗麄兣c之前的英語(yǔ)老師也就是他們的班主任感情非常好,，但精誠(chéng)所至金石為開(kāi)，在多日的相處下,，孩子們開(kāi)始慢慢接納我，有同學(xué)開(kāi)始給我寫(xiě)小紙條,，告訴我他們的想法,，他們的心里話，讓我非常有成就感,。 支教的生活很充實(shí),，雖然每天都要備課，改一百多本作業(yè),，每天要上四五節(jié)課,，遇上學(xué)校還有許多活動(dòng)，古詩(shī)詞朗誦比賽,，單詞競(jìng)賽,，數(shù)學(xué)競(jìng)賽，增加了工作量,，但也從各方面鍛煉了我,，特別是只要能和學(xué)生在一起,，能看到他們的進(jìn)步，能聽(tīng)他們說(shuō)聲老師好,，我就感覺(jué)無(wú)比開(kāi)心,。

實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)有幸碰到了這次國(guó)培計(jì)劃來(lái)我校講課的一位專家，在交談中,，樊老師說(shuō),，即便是讀研我們也不應(yīng)該僅鉆研理論研究，畢竟理論和實(shí)際還是有很大差距的,，我們應(yīng)當(dāng)珍惜這樣的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)生多接觸,，并且在今后的日子里也應(yīng)該多關(guān)注國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)科精品課程來(lái)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，一個(gè)好老師不是一朝一夕能養(yǎng)成的,。

短短兩個(gè)月的時(shí)間,，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。不管是在教案的準(zhǔn)備和書(shū)寫(xiě)上,，課堂的布置上,，還是在課時(shí)的掌握上都有了很大提高，雖然時(shí)間不長(zhǎng),，但感受頗多,。學(xué)高為師，身正為范,。我們的一舉一動(dòng)都影響著學(xué)生的身心,，所以我們每時(shí)每刻都要注意自己的言行舉止。我們既是實(shí)習(xí)老師,，又是學(xué)生的知心朋友,，課下要做好學(xué)生的思想工作，注意加強(qiáng)與學(xué)生之間的感情溝通,，課上則高要求,、高標(biāo)準(zhǔn)、保持嚴(yán)肅,、樹(shù)立威信,。

實(shí)習(xí)之前，我從未上過(guò)講臺(tái),，面對(duì)實(shí)際的教學(xué)心里還是沒(méi)有太大把握,。但在教學(xué)中我慢慢找到了感覺(jué)，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，找到應(yīng)該努力的方向,。新課改的實(shí)施和素質(zhì)教育的推廣，對(duì)老師的要求更多了，這就要求我們要改變傳統(tǒng)而枯燥的教學(xué)模式,，大膽創(chuàng)新,，不能再束縛于老的教學(xué)方法中，在組織教學(xué)中要有自己的獨(dú)到之處,，有新意,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里上好每一節(jié)課。教師想讓學(xué)生尊重,、信服,，就要有扎實(shí)的專業(yè)功底，不斷學(xué)習(xí),。

頂崗實(shí)習(xí)雖然時(shí)間很短,，但從中獲得的經(jīng)歷和體會(huì)，對(duì)于我們今后走上工作崗位,，都有很大幫助,。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，也會(huì)提高我的專業(yè)水平和教學(xué)水平,，在以后的工作中我會(huì)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,，相信今后無(wú)論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷，都會(huì)覺(jué)得很有價(jià)值,，而且永遠(yuǎn)銘記于心,。

四個(gè)多月前，我們來(lái)自同一間大學(xué)但是相互之間并不認(rèn)識(shí)的12名支教生,，踏著相同的步伐,，來(lái)到這一間大家都未曾來(lái)過(guò)的學(xué)校，一起度過(guò)這個(gè)充滿未知的學(xué)期,。

到學(xué)校的第一天,，我們拎著大包小包的行李，淋著朦朧的細(xì)雨,，懷著期待的心情,，12個(gè)人之間相互幫忙，第一次走那條從學(xué)校正門(mén)到宿舍的長(zhǎng)長(zhǎng)的一段的小斜坡的路,。周邊的學(xué)生都用詫異的眼光看著我們，有些學(xué)生小聲地說(shuō)著是不是實(shí)習(xí)老師,。但那時(shí)候的我們出來(lái)報(bào)道,，面對(duì)學(xué)生們還不能從容自在，只能看看他們微笑,，或者是假裝看不到他們的目光,，細(xì)雨中彌漫著一種尷尬的氣氛。當(dāng)我們走到籃球場(chǎng)的時(shí)候，突然一大群學(xué)生向我們沖過(guò)來(lái),，不由分說(shuō)就接過(guò)我們手中的行李,，熱情和我們打招呼，有些還“自報(bào)家門(mén)”,。那一瞬間,，之前的尷尬消失不見(jiàn)，轉(zhuǎn)而變成一張張溫馨的笑臉和一聲聲的感謝,。簡(jiǎn)單搬好行李之后,，我們就和學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)們和老師們一起吃飯。領(lǐng)導(dǎo)們和老師們十分友善地和我們說(shuō)這間學(xué)校的概況,，我們仔細(xì)聽(tīng)著,，同時(shí)幻想自己未來(lái)在這間學(xué)校的日子。在同一天,，我們都知道了自己所要教學(xué)和當(dāng)班主任的班級(jí),，當(dāng)我知道我教初三的時(shí)候，說(shuō)實(shí)話,，我心里是奔潰的,。我覺(jué)得，初三的孩子可能個(gè)個(gè)長(zhǎng)得比我還高,，已經(jīng)有自己的思想,，我該怎么管理他們呢。這就是我們和實(shí)驗(yàn)中學(xué),，和實(shí)驗(yàn)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,，和實(shí)驗(yàn)中學(xué)的孩子們的第一次見(jiàn)面。

經(jīng)過(guò)三天的調(diào)整休息后,，我們正式開(kāi)始我們的第一天上班,。一開(kāi)始，我們被領(lǐng)到我們的辦公室,，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我們幾個(gè)人一個(gè)辦公室,，所以，我們就開(kāi)始打掃,。最后,，看著辦公室被我們打掃得干干凈凈，心里想著：這里以后就是屬于我們的辦公室啦,。之后,，我第一次見(jiàn)到了我的指導(dǎo)老師們。第一個(gè)見(jiàn)的是陳老師,，當(dāng)我向她自我介紹之后,，她告訴了我一些事情，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得陳老師還是挺嚴(yán)肅的。之后見(jiàn)的是我的班主任鐘老師,，鐘老師一開(kāi)始并不知道她要帶我,，她說(shuō)她也是第一次當(dāng)九（7）班的班主任，我們一起學(xué)習(xí),，我就覺(jué)得鐘老師給我感覺(jué)相當(dāng)友善,。因?yàn)槲槔蠋熀退齻儾皇且粋€(gè)辦公室，所以我兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)才找到伍老師,。伍老師和鐘老師一樣,，不知道要帶我，他給我的感覺(jué)就是比較隨意,。

的教學(xué)之路就會(huì)失去信心,，走得更加困難了。所以,，是這群學(xué)生在我開(kāi)啟之路給予我繼續(xù)走下去的勇氣,，真是真心感謝這群學(xué)生們。

之后,，當(dāng)我積累了越來(lái)越多的聽(tīng)課經(jīng)驗(yàn)時(shí),，伍老師讓我先上歷史課來(lái)壯膽，等面對(duì)那么多學(xué)生不緊張了再上政治課,。所以,，有一段時(shí)間，我每個(gè)星期都上歷史課,，那段時(shí)間的歷史課的確給予我很大幫助,，讓以后上政治課時(shí)面對(duì)全班的學(xué)生不會(huì)緊張。到了我正式上政治課時(shí),，兩位老師都很放手讓我去上課,。上課前，我都會(huì)提前找兩位老師商量,，討論教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,，他們會(huì)無(wú)私地把自己的經(jīng)驗(yàn)教給我。我上課時(shí),，他們都會(huì)去聽(tīng)我的課,，下課后及時(shí)給我提出建議，讓我可以上好下一節(jié)課,。在他們的指導(dǎo)下,，我不斷地聽(tīng)取意見(jiàn)，不斷地改正錯(cuò)誤,，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)。最后，加上我上的歷史課,，我一共上過(guò)9個(gè)班的課,。1班是我上第一節(jié)課的班級(jí)，7班是我上最后一節(jié)課的班級(jí),，兩者的過(guò)渡,，我已經(jīng)由上課會(huì)緊張變成了 上課可以鎮(zhèn)定地表達(dá)自己。教學(xué)工作即增強(qiáng)了我的自信,，也鍛煉了我的膽量,。

回顧班主任工作方面，在開(kāi)學(xué)的第二個(gè)星期的班會(huì)課上,，我第一次與我的學(xué)生們見(jiàn)面,。我給他們上了一節(jié)關(guān)于讀書(shū)重要性的班會(huì)課。當(dāng)我出現(xiàn)在他們面前,，他們無(wú)不是疑惑的眼光,，或許在他們眼里，一個(gè)比他們還矮的人竟然要當(dāng)他們班主任,，他們覺(jué)得很奇怪,。所以，我鼓足勇氣繼續(xù)講下去,。令我欣慰的是,，在我后面的講話中，有幾位同學(xué)很認(rèn)真地聽(tīng)我講,，我問(wèn)問(wèn)題,，還有人會(huì)回答我。之后,，當(dāng)我嘗試接近他們的時(shí)候,，卻被他們“潑了冷水”，每次到班上就像一個(gè)陌生人被他們無(wú)視,，問(wèn)他們?cè)捯矏?ài)理不理,。那時(shí)候真是深深地打擊了我，也許因?yàn)槲易约壕筒皇且粋€(gè)厚面皮的人,，所以后來(lái)的幾天我都不敢到班上,，就是害怕那種自己在人群中是陌生人的感覺(jué)。在那幾天里,，我也在思考,，既然自己都是害羞的人，那學(xué)生應(yīng)該更害羞才對(duì),，所以我現(xiàn)在要做的就是更多地出現(xiàn)在他們面前,，讓他們更加熟悉我,。

在往后的日子，我漸漸地融入他們,，他們也習(xí)慣了我的存在,，我和他們說(shuō)話，他們都會(huì)回應(yīng),，而且有時(shí)候還會(huì)主動(dòng)和我說(shuō)話,。我也喜歡在日常中拍一些他們的照片，拍他們上課的,，運(yùn)動(dòng)的,，聊天時(shí)候的等等。其實(shí)他們剛開(kāi)始是很抗拒的,，后來(lái)男生被我拍得多了,，就讓我拍了，女生還是比較害羞,，所以我的相冊(cè)里總是男生的照片比女生的多,，男生還給我取了一個(gè)外號(hào)叫“偷-拍狂”。面對(duì)這個(gè)外號(hào),，我真是哭笑不得,，不過(guò)我覺(jué)得還是開(kāi)心的多，雖然他們給我取外號(hào),，但是這也說(shuō)明了他們已經(jīng)開(kāi)始把我當(dāng)成自己人了,，所以我還是為這個(gè)變化感覺(jué)到很開(kāi)心。現(xiàn)在的我,，去班上已經(jīng)再也沒(méi)有當(dāng)時(shí)那種尷尬的感覺(jué)了,，去得那么地理所當(dāng)然，不用再害怕沒(méi)有人理我了,，因?yàn)槲矣X(jué)得我已經(jīng)是他們的朋友了,。

前幾天，我已經(jīng)上完最后一節(jié)課了,，與他們相處的時(shí)間也只剩下幾天了,，跟著鐘老師當(dāng)班主任的這段時(shí)間，我真的學(xué)會(huì)很多,。鐘老師會(huì)放手讓我管理班級(jí),，我們一起為班上學(xué)生加油，我們一起商量班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容,，尊重我的意見(jiàn),，在班級(jí)大食會(huì)上誓死捍衛(wèi)我們的食物。這段時(shí)間,，和鐘老師,，和學(xué)生們的相處真的很開(kāi)心,，現(xiàn)在心里對(duì)于他們也是不舍。

的生活和教學(xué)都更加順利,。真心感謝我的指導(dǎo)老師們,，他們從來(lái)不覺(jué)得我煩 ，悉心地教導(dǎo)我,。我的學(xué)生們，他們讓我會(huì)學(xué)生照顧人,，增強(qiáng)了我的責(zé)任心,。這個(gè)學(xué)期在實(shí)驗(yàn)中學(xué)的日子是我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的時(shí)期，就算我以后成長(zhǎng)得怎樣,，我都不會(huì)這段讓我迅速成長(zhǎng)的日子,。

心得一：

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)月的支教生活過(guò)去了,，回顧這一個(gè)月的工作生活學(xué)習(xí)情況,，心中充滿喜悅，因?yàn)橹Ы坦ぷ麇憻捔宋?，各?jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷鼓舞了我,，老師和學(xué)生們的熱情感動(dòng)了我，與老師們的交流提升了我,。支教工作是充實(shí)的,，帶給我的是沉甸甸的收獲。但畢竟是離開(kāi)自己熟悉的工作單位,，來(lái)到一個(gè)自己比較陌生的地方,。回首一個(gè)月的支教生活,，我感到沉甸甸的,。

一、調(diào)整心態(tài),，積極面對(duì),。其實(shí)我的所有的準(zhǔn)備似乎都是多余的，因?yàn)橛游业氖且粡垙堈嬲\(chéng)熱情的笑臉,，沒(méi)有多少寒暄,，領(lǐng)導(dǎo)早已經(jīng)對(duì)我的工作做了整體安排,，我沒(méi)有什么意見(jiàn),。我擔(dān)任三年級(jí)語(yǔ)文兼班主任、美術(shù),，五年級(jí)的一個(gè)班的英語(yǔ),，六年級(jí)一個(gè)班的美術(shù)課,。在接觸學(xué)生之前,，同事們就告訴我，山里的孩子比較樸實(shí)本分,，但由于知識(shí)面的狹窄,，思維不是很靈活。也有調(diào)皮的,，但大多數(shù)的孩子還是比較淳樸努力的,。帶著這些忠告，我懷著興奮和期待的心情走進(jìn)了教室,。孩子們?cè)诎察o地等待,，七十多雙眼睛向我看來(lái)，我看到了好奇和探尋,。我也微笑地看著他們,，相信他們也會(huì)懂得我的友善。這里的學(xué)生特點(diǎn)是都很熱愛(ài)讀書(shū),，對(duì)知識(shí)的渴望超出了我的想象,，每次他們都聽(tīng)得那么入迷，他們對(duì)生活充滿著希望和憧憬,。他們的感情很豐富,，觀察力也很細(xì)。最感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)就是,，每天上下課師生互相問(wèn)好時(shí),，他們都盡自己最大的聲音向我喊出“老師好”、“老師再見(jiàn)”,，雖然我的耳朵經(jīng)常被高分貝音量震得嗡嗡作響,，但沐浴在學(xué)生的愛(ài)里很幸福。他們很有禮貌,，見(jiàn)到老師行禮問(wèn)好,，他們也很勤勞，總是將校園和教室打掃得干干凈凈,。同時(shí),，他們也很頑皮，班上也有個(gè)別學(xué)生違反紀(jì)律,，被我發(fā)現(xiàn)后受到了嚴(yán)厲的批評(píng)教育,，還有的請(qǐng)來(lái)了家長(zhǎng)，看著學(xué)生們痛哭流涕地表態(tài),，家長(zhǎng)們恨鐵不成鋼的表情,，我覺(jué)得這里有著更多的望子成龍。

二、教學(xué)工作,，不敢馬虎我在支教之時(shí)就給自己定下一條原則：到新的工作環(huán)境中要做到敬業(yè)樂(lè)群,。因此，在工作中我遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，服從安排,，認(rèn)真細(xì)致地備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課,，精講精練,。針對(duì)學(xué)生知識(shí)面窄、理解問(wèn)題膚淺的情況,，我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時(shí)間,，補(bǔ)充一點(diǎn)課外知識(shí)，讓學(xué)生做一做,，練一練。針對(duì)學(xué)生思維不靈活的問(wèn)題,，我上課盡可能多地提問(wèn),，從多個(gè)角度提問(wèn)，并且將問(wèn)題難度降低,，同時(shí)給予學(xué)生積極的課堂評(píng)價(jià),。學(xué)生們漸漸由不愛(ài)發(fā)言到搶著發(fā)言。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的問(wèn)題,，我教給他們學(xué)習(xí)方法,，同時(shí)采用多種形式，使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的一點(diǎn)樂(lè)趣,，提高了學(xué)習(xí)效率,。在教學(xué)中我還能認(rèn)真?zhèn)湔n，因地制宜,，因材施教,，尊重學(xué)生的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己的風(fēng)格,，不強(qiáng)求一律。堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、分組合作,、自行探究,、積極引導(dǎo)和熱情鼓勵(lì)等各種教學(xué)手段，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,。感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，信任他們,，鼓勵(lì)他們，想盡一切辦法調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性,，讓他們的天性和個(gè)性在豐富,、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮,。

三,、研討交流，學(xué)習(xí)提升在支教程中,，我明白我的責(zé)任,，關(guān)于這一點(diǎn)我不敢有絲毫的馬虎，課堂上我和學(xué)生們積極探討學(xué)習(xí)方法,，認(rèn)真聽(tīng)取他們的意見(jiàn),，對(duì)于同學(xué)中好的學(xué)習(xí)方法給予鼓勵(lì)和推廣，不足之處給予指正,，課堂教學(xué)大有改進(jìn),，班級(jí)管理井然有序，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷呈現(xiàn)上升趨勢(shì),。我虛心向每一位教師學(xué)習(xí),，和他們交流，建立了良好的合作關(guān)系,。向同學(xué)科老師虛心請(qǐng)教,，只要有時(shí)間就認(rèn)真聽(tīng)課，評(píng)課,，及時(shí)做好記錄,，接受建議。數(shù)學(xué)研討會(huì)活動(dòng)上,，,，我大膽提出自己的看法，說(shuō)出自己的教學(xué)思路和理念,，得到其它老師的認(rèn)可,，這期間我出示了一節(jié)示范課，從導(dǎo)入到結(jié)束,，比較完整地呈現(xiàn)出了我的教學(xué)理念以及我的教學(xué)思路,。受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的充分肯定，同時(shí)也是對(duì)我后面工作的激勵(lì)和更高的要求,。

支教工作已過(guò)去一個(gè)月了,，在與蔡家塬小學(xué)老師們的交流中我也吸取了老師們不少好的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)我的感受良多。首先,，我們的到來(lái)對(duì)于當(dāng)?shù)貙W(xué)校是一個(gè)良性的補(bǔ)充,，有助于農(nóng)村學(xué)校教育工作的更好開(kāi)展。第二,，促進(jìn)了地區(qū)教育的交流,，我們帶來(lái)了自己的教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)習(xí)到了農(nóng)村教師的優(yōu)秀品質(zhì)和有益經(jīng)驗(yàn),，我們看到了山區(qū)教育的現(xiàn)狀,。

深深地感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)。我一定不辜負(fù)所有人的期望和厚愛(ài),，為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

心得二：

三下鄉(xiāng)支教活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，從大學(xué)生到一名支教老師,，角色的互換讓我深入了解祖國(guó)的教育事業(yè),，也更加熱愛(ài)這個(gè)事業(yè)。短暫的兩周支教生涯給我的大學(xué)帶來(lái)嶄新的一面,，給我的人生增添不平凡的一頁(yè),，這段經(jīng)歷很值得我去紀(jì)念。

我們支教的地點(diǎn)是電白安樂(lè)小學(xué),，初來(lái)乍到，我們對(duì)這里一無(wú)所知,，電白安樂(lè)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給予我們極大的幫助,，我們十四名支教老師相互幫忙，相互學(xué)習(xí),，很快便適應(yīng)下來(lái),。按照支教任務(wù)的分配，我的教學(xué)任務(wù)是一二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué),。當(dāng)我第一次站在講臺(tái)上,，我真正意識(shí)到，要上好每一節(jié)課是多么的不容易,。在教室這個(gè)舞臺(tái)上,，一節(jié)課四十分鐘很快過(guò)去，而老師課前不能只準(zhǔn)備四十分鐘的內(nèi)容,，“臺(tái)上十分鐘,，臺(tái)下十年功”，只有以這種嚴(yán)格的要求去衡量自己,，你的課才能上得稱心如意,。

我一直以為，要當(dāng)一名好教師，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是必須的,。這里的學(xué)生很聽(tīng)話,，上課相當(dāng)?shù)姆e極，讓我非常感動(dòng),。為了保證每一位學(xué)生學(xué)到知識(shí),，健康成長(zhǎng)，我嚴(yán)格要求自己,，教孩子數(shù)學(xué),、唱歌、猜謎語(yǔ),，教孩子用心靈去感受這個(gè)世界的精彩和美麗,。我希望課堂上學(xué)生的個(gè)性能夠得到張揚(yáng)，課堂氛圍活躍,，學(xué)生能夠自主思考和完成作業(yè),，而這些孩子讓我的心愿實(shí)現(xiàn)，我感到莫大的幸福,。

七月流火,，酷熱難耐，支教的生活是艱辛的,，農(nóng)村的教師生活是城市無(wú)法想象的,，我們要具備吃苦耐勞的精神。我們教師隊(duì)伍團(tuán)結(jié)互助,，生活得以有條不紊地進(jìn)行,，餐桌上我們集思廣益，共同探討教學(xué)問(wèn)題,，交流教學(xué)心得和體會(huì)使我們共同進(jìn)步,，順利完成學(xué)校交與我們的任務(wù)。

盡管吃的住的不盡人意,，但安樂(lè)小學(xué)是自然的,，孩子們是憨厚淳樸的，無(wú)論走到哪里都有甜甜的問(wèn)候,，學(xué)生的熱情像一縷縷清新的空氣抹去我心中的陰霾,，在這里，我簡(jiǎn)單而快樂(lè)地生活著,。課堂上,，孩子們用好奇和純真的眼神看著我，我真想把一切東西教給他們,，讓他們能夠在更廣闊的天地翱翔,，能夠成為他們的老師我無(wú)時(shí)無(wú)刻不幸福著,，無(wú)時(shí)無(wú)刻不努力著。

心得三：美術(shù)教師的支教心得

美術(shù)教育,，必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力,。新課程改革，不是照樣選科,，更應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí),，并在探索的基礎(chǔ)上進(jìn)一步實(shí)踐。而農(nóng)村教師更加應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)教材“特殊”處理,，挖掘?qū)W生的潛質(zhì),，使他們獲得不同程度的發(fā)展。

去年我到了偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)支教,。在那里,，一個(gè)年級(jí)只有兩個(gè)班級(jí)，學(xué)生一部分是本地的,，一部分是“小候鳥(niǎo)”,，隨時(shí)都有可能“飛”走。更重要的是,，學(xué)生本身具有的美術(shù)素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于我的想象,，并且參差不齊。一部分學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候,，無(wú)法像城里的學(xué)生那樣接受正規(guī)的美術(shù)教育,，因?yàn)楹芏啻逍《疾痪邆鋵I(yè)的美術(shù)教師，課程的開(kāi)設(shè)如同虛設(shè)?，F(xiàn)狀如此,，原來(lái)的教學(xué)方法已經(jīng)不適合新的學(xué)生，如何改變過(guò)去的教學(xué)方法呢,？經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，對(duì)于農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的思考,，我有以下幾點(diǎn)探析：

從生活出發(fā),，表現(xiàn)熟悉的事物

大美相當(dāng)于無(wú)術(shù)，我們不能要求學(xué)生能夠掌握多少技能和技法,，但必須讓學(xué)生對(duì)于美術(shù)這門(mén)課程產(chǎn)生興趣,，使他們?cè)谠瓉?lái)的潛質(zhì)上有所發(fā)展。

興趣從哪里來(lái),？怎樣去培養(yǎng),？我國(guó)現(xiàn)代教育家陶行知先生曾經(jīng)創(chuàng)立了“生活即學(xué)校”和“教學(xué)做合一”的教育理論體系,。其“生活即教育”是教育的核心,，即生活和教育是同一過(guò)程,，教育被包含在生活當(dāng)中，教育必須和生活相結(jié)合才能發(fā)揮作用,，而且“生活教育與生俱來(lái),，與生同去，出世便是啟蒙,，進(jìn)棺材才畢業(yè)”,。

學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，生活習(xí)慣,、風(fēng)俗和生活經(jīng)驗(yàn)各有不同,，但共鳴點(diǎn)相同——他們生活在同一個(gè)地方，擁有目前共同的學(xué)習(xí)和生活,。我支教的地方是一個(gè)海邊小鎮(zhèn)的中學(xué),，距離學(xué)校100米就是碼頭。穿梭的輪船,、樸實(shí)勤勞的漁民,、編織而成的美麗魚(yú)網(wǎng)、蔚藍(lán)色的大海,、白色的海鳥(niǎo)……這些都是學(xué)生眼中最平常不過(guò)的景物,。而放學(xué)后到海灘上去撿自己喜歡的貝殼，也成了他們生活中最喜歡做的事情,，這一切都可以成為以后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)和源泉,。

感知的主觀性是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的起點(diǎn)。一些學(xué)生的家長(zhǎng)出外打工,，學(xué)生過(guò)著“留守生活”,，往往覺(jué)得孤獨(dú)，而家長(zhǎng)的生活習(xí)慣與娛樂(lè)方式,，也讓他們感到無(wú)奈,。那么，教師就得充分利用現(xiàn)成的資源,，注重教學(xué)和實(shí)際相結(jié)合,，聯(lián)系學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)的情景，以學(xué)生所熟悉的景和物,、人和事,、學(xué)習(xí)和生活為載體，構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,。

在學(xué)習(xí)《宣傳畫(huà)》這一課時(shí),，除了教材提供的主題外，我刻意引導(dǎo)學(xué)生：生活中有沒(méi)有自己特別關(guān)注且愿意表現(xiàn)的主題,，或是讓自己“糾結(jié)”的問(wèn)題,？有一個(gè)學(xué)生的畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出了內(nèi)心的吶喊,。他用俯視的角度畫(huà)了一個(gè)學(xué)生在一張桌上做作業(yè)，桌角放了幾本書(shū),，而更多的空間則被凌亂的麻將牌所占據(jù),。他很痛恨母親打麻將影響了他的學(xué)習(xí)，而母親卻熟視無(wú)睹,。這樣的美術(shù)作業(yè)可以讓學(xué)生壓抑的心情得到發(fā)泄,，也可以從中了解學(xué)生的生活現(xiàn)狀，便于教師與之溝通,?？梢?jiàn)，從自己的切身經(jīng)歷出發(fā)所創(chuàng)作的宣傳畫(huà),，猶顯真實(shí),。

教材之外，實(shí)踐出真知

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)在保證基本規(guī)定性的同時(shí)給了教師更大的教學(xué)空間,，不同地區(qū)的老師可以根據(jù)實(shí)際情況選擇不同的教學(xué)活動(dòng),，有所創(chuàng)新。面對(duì)這些農(nóng)村的中學(xué)生,，我不能按部就班地跟著教材走,，必須根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行刪補(bǔ)。

初一的美術(shù)課上,，我為學(xué)生增加兒童畫(huà)或者線描,。課前讓學(xué)生利用課余時(shí)間到海邊撿貝殼，或螺,，或蟶子,。相對(duì)來(lái)說(shuō)，初一的學(xué)生生理年齡較小,，兒童畫(huà)比較好操作,，易出效果，也容易讓他們產(chǎn)生成就感,。我希望學(xué)生把大海的氣息帶進(jìn)教室,，讓他們?cè)谟H切的氛圍中進(jìn)行兒童畫(huà)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。之后,，我讓學(xué)生舉起自己的作業(yè)，教師在其中比較畫(huà)面物體的位置安排,，從中進(jìn)行引導(dǎo),。在比較中讓他們獲得合理構(gòu)圖的信息，實(shí)踐出真知,，記憶便會(huì)深刻,。

抓住學(xué)生閃光點(diǎn),，給學(xué)生樹(shù)立信心的同時(shí)，利用多媒體給學(xué)生欣賞優(yōu)秀的兒童畫(huà)作品,，比較自己的畫(huà)面上缺少些什么,，而缺少的彌補(bǔ)會(huì)讓作品更加生動(dòng)，教師可以在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作,。

在之前兒童畫(huà)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，還可以發(fā)掘出一些造型能力較好的學(xué)生，讓他們對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)作,。那就是結(jié)合鄉(xiāng)土開(kāi)發(fā)教材,，再發(fā)掘自己的長(zhǎng)處。我在學(xué)生寫(xiě)生海鮮的作業(yè)中,，挑選了幾幅優(yōu)秀的作品,，引導(dǎo)他們利用課余的時(shí)間用工筆白描的方式把寫(xiě)生的畫(huà)面重新表現(xiàn)。如此一來(lái),，學(xué)生在完成作品的同時(shí),，也對(duì)中國(guó)畫(huà)的知識(shí)有了一定的了解，也培養(yǎng)了他們耐心細(xì)致,、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度,，以及預(yù)想設(shè)計(jì)的行為和習(xí)慣，同時(shí)也讓更多的同學(xué)明白：同一個(gè)題材的作品可以有多種表現(xiàn)形式,。

學(xué)會(huì)贊賞,，挖掘長(zhǎng)處與個(gè)性

學(xué)生很敏感，因?yàn)槭峭鈦?lái)人口,，家境的不富裕和對(duì)于本地環(huán)境的不熟悉,，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑的心理。教師要時(shí)刻提醒自己：學(xué)會(huì)贊賞,，給予關(guān)愛(ài),。

有一位學(xué)生的媽媽離家出走，爸爸聾啞,，在許多老師眼里,，他的成績(jī)只能排在“差生”一列。在他覺(jué)得自己“不想讀書(shū)”的時(shí)候,，我特意帶著他到旁邊的田野走走,。秋天的色彩豐富，我讓他記住看到的景色和位置,，歸納成幾大色塊后,，把田野、房子,、樹(shù)木,、蘆葦和小河等畫(huà)在小稿上,，進(jìn)行調(diào)整，然后采用了一種適合他操作的表現(xiàn)手法——紙漿畫(huà),。這種形式幾乎不要求學(xué)生有太多的造型能力,，只要能夠靜下心來(lái)耐心畫(huà)完便可。作畫(huà)時(shí),，我與他聊聊家常,，此時(shí)，他也會(huì)放下包袱,，與我敞開(kāi)心扉,。他對(duì)于色彩的敏感程度讓我感到吃驚，我也慶幸自己的堅(jiān)持沒(méi)有白費(fèi),。

學(xué)生作品的展出,，在校園文化中尤為重要。對(duì)于學(xué)生的課堂作業(yè),，每一次我都會(huì)精心挑選進(jìn)行保留,，盡量做到不重復(fù)個(gè)人。雖然課堂作業(yè)的質(zhì)量及不上興趣小組的作業(yè),，但是它涉及的學(xué)生面廣,，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的最好認(rèn)可，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。而興趣小組的作品追求大氣,，表現(xiàn)材料的多樣性。我記得展出當(dāng)天,，學(xué)生都興奮地尋找自己的作品,，也認(rèn)出了其他同學(xué)的“風(fēng)格”，每個(gè)人都有可取之處,。

心得四：

轉(zhuǎn)眼間我們的支教生活已經(jīng)將近2個(gè)月了,，在這期間我們?nèi)梭w會(huì)到了支教生活中的快樂(lè)和感動(dòng)。

xx-xx年9月6日,，帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的諄諄囑托,，滿懷著一腔熱血和一顆惴惴不安的心，作為支教教師踏上了奔赴朱良小學(xué)支教的路途,。做為支教老師,，讓我們深深懂得，不但要搞好自己的教學(xué),，還要當(dāng)好使者,，加強(qiáng)城鄉(xiāng)教育文化的交流與溝通，為高柳鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。

在支教的這段日子里,，我們始終牢記這一使命，努力創(chuàng)造條件,，架設(shè)教育交流之橋而積極努力,。在相互交流與溝通的過(guò)程中，不僅建立起了深厚的友誼,，更做到了相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同發(fā)展。把自己的教育經(jīng)驗(yàn)帶到朱良小學(xué),，促進(jìn)教育友好交流,。

一、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注,，勇挑重?fù)?dān)

剛來(lái)報(bào)到的第一天,，我們就受到教管辦領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，他們親自到學(xué)校噓寒問(wèn)暖,，并且與我們?nèi)擞H切交談,，讓我們很受鼓舞，也讓我們意識(shí)到自己身上的擔(dān)子有多重,。同時(shí)我們也暗下決心：要當(dāng)一名好教師,，就必須愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,。到朱良小學(xué)以后,，心想不管遇到多大的困難，一定要堅(jiān)持下來(lái),，盡自己最大的努力做好工作,。一定要嚴(yán)格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排,，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,。時(shí)刻不忘自己是一名支教老師，踏踏實(shí)實(shí)做人,，兢兢業(yè)業(yè)工作,，身先士卒，率先垂范,。我們充分利用課余時(shí)間,，跟學(xué)生個(gè)別談心,、交流,，教孩子們善于用心靈去發(fā)現(xiàn)世界的美麗和精彩,，使孩子們深刻體驗(yàn)到知識(shí)與學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而樹(shù)立起遠(yuǎn)大的人生目標(biāo),。在日常教學(xué)中，努力營(yíng)造民主,、快樂(lè),、寬容、和諧的課堂氛圍,，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生敢想,、敢問(wèn),、敢說(shuō),，盡情釋放自我。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中思考,，在體驗(yàn)中感悟,，在活動(dòng)中升華。

二、鉆研業(yè)務(wù)共同提高

在抓好教育教學(xué)工作的同時(shí)，我們盡自己最大的努力去鉆研業(yè)務(wù)。與朱良學(xué)校的教師共同探討新課程理念,、“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂,、教育教學(xué)對(duì)策,、如何提高課堂教學(xué)效率以及對(duì)學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì),，做到集思廣益,，相互交流，共同提高,。通過(guò)與老師們的真心接觸，我們?nèi)耸斋@了真摯的友誼,，收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生的道理,，更為朱良小學(xué)教師身上那種吃苦耐勞,、踏實(shí)肯干的實(shí)干精神而深深感動(dòng),。

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)是開(kāi)拓視野、啟迪智慧,、增長(zhǎng)才干,、提高素質(zhì)的重要途徑。根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情況,，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、認(rèn)真批改作業(yè)。經(jīng)常只能利用中午的時(shí)間批改作業(yè)，以便能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),。此外,，我還充分利用各種機(jī)會(huì)虛心向?qū)W校各位老師學(xué)習(xí)管理學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),、學(xué)無(wú)止境,，只有真正靜下心來(lái)學(xué)習(xí)才深深體悟到,，無(wú)論做人還是做事,，都不能心浮氣躁,，要擺正心態(tài),，踏踏實(shí)實(shí),，從實(shí)際出發(fā),；于大處著眼,，從小事做起,，做事不貪大,，做人不計(jì)小，才能精益求精地做好各項(xiàng)工作。經(jīng)常深入課堂去聽(tīng)課，一方面提高自己的業(yè)務(wù)水平,，一方面向執(zhí)教者提出合理化建議，從而達(dá)到共同學(xué)習(xí),、共同進(jìn)步的目的,。

三、不負(fù)眾望全心投入

面對(duì)學(xué)生們那一雙雙渴望的眼睛,，我們真的覺(jué)得自己是世界上最幸福的人,，所以我們一直珍惜自己所擁有的這一切，并懷著一顆感恩之心去努力扎實(shí)工作,，一定不會(huì)辜負(fù)大家對(duì)我們的期望,，全身心的投入到工作中，為教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。在自己的身后傳播下一路希望的火種,。

心得五：支教老師培訓(xùn)心得

非常感謝xx舉辦了這次支教老師的培訓(xùn)，這我得到了一個(gè)非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。同時(shí)也感謝全體老師及工作人員,，在我參加培訓(xùn)的這周，你們的熱情,、真誠(chéng)及愛(ài)心給我留下了很深的影響,，是我學(xué)習(xí)的榜樣。

下面我將這段時(shí)間培訓(xùn)所得到的收獲和心得總結(jié)如下,。

第一點(diǎn),，我非常贊同xx的教學(xué)理念：一切為了孩子的成長(zhǎng),。我參與的課程都是十分活潑并且貼近生活的，這里不僅有常規(guī)的文化課程,，還有一些能夠?qū)W習(xí)到西方文化的課程,。最可貴的是，即使文化課這里的老師也可以將它上得生動(dòng)有趣,。作為英語(yǔ)成長(zhǎng)中心,，主要是教給孩子英語(yǔ)，而光學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言是單調(diào)乏味的,，能夠結(jié)合西方文化,，創(chuàng)造文化氛圍，讓孩子身臨其境,，這樣的教學(xué)理念不僅能夠讓孩子學(xué)習(xí)到本該學(xué)的知識(shí),，而且更有利于他們的成長(zhǎng)。

第二點(diǎn),，我非常喜歡xx為孩子創(chuàng)造的輕松氛圍,。當(dāng)我剛走進(jìn)xx時(shí)，樓上樓下的小孩子正在追逐打鬧,，這樣的情境只有在孩子十分放得開(kāi)時(shí)才會(huì)出現(xiàn)的,。室內(nèi)布置和早教中心相差無(wú)幾，都是顏色鮮艷協(xié)調(diào),，分為幾個(gè)功能區(qū),，總體還是溫馨、童真的格調(diào),。區(qū)別在于xx的老師在課堂上對(duì)孩子的寬容,。我曾在一堂課上看見(jiàn)幾個(gè)孩子輪番在桌子上蹦，我作為主教的話一定會(huì)沖他們吼,，至少也要嚴(yán)厲談話,，但是我們的老師只是叫他們下來(lái),。我當(dāng)時(shí)很不解,，紀(jì)律與約束不也是孩子要學(xué)會(huì)的？主教后來(lái)告訴我,，一次大吼很可能會(huì)導(dǎo)致孩子再也不會(huì)活躍,。我們教育的目的是引導(dǎo)孩子身心全面健康成長(zhǎng)，而不是臣服于老師的權(quán)威,。這件事,，值得包括我在內(nèi)的很多老師反思。

xx的教學(xué)理念我贊同并接受,，但落實(shí)到具體方法上我們難以實(shí)施,，這也是我建議再去培訓(xùn)的時(shí)候,，要選擇合適的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和環(huán)境，或者改變培訓(xùn)的內(nèi)容和方式,。

首先,，xx是全英語(yǔ)教學(xué)，其目的也是教會(huì)孩子說(shuō)英語(yǔ),，所以一切課程都是圍繞這個(gè)目的來(lái)設(shè)計(jì)的,。而我目前所在教學(xué)點(diǎn)并不打算開(kāi)英語(yǔ)課，并且我們拓寬課程的前提是完成教學(xué)目標(biāo),，而我們迫切需要學(xué)習(xí)的是怎樣在完成教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中寓教于樂(lè),。

其次，是具體到我們的教學(xué)條件,。我們教學(xué)條件不可能和城市里的學(xué)校一樣,，更不可能和早教中心比。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),，我們的教具只能是就是取材,，最簡(jiǎn)單的，動(dòng)點(diǎn)心思的可以自己手工做一點(diǎn),，遠(yuǎn)不及早教中心豐富多樣有趣的教具,。同樣的手工課，我們可能因?yàn)樵牧系南拗?，課程本身的趣味性和實(shí)際意義大大降低（當(dāng)然,，如何用最簡(jiǎn)單的材料達(dá)到最好的效果，是我需要學(xué)習(xí)的）,。

最后,，我想也是比較重要的一點(diǎn)是，山區(qū)孩子和城市孩子在認(rèn)知上的差距,。我舉個(gè)例子,，我的一個(gè)學(xué)生，今年4歲多,，你問(wèn)她長(zhǎng)大后的夢(mèng)想是什么,，她對(duì)你笑笑跑掉了；而同樣的問(wèn)題去問(wèn)早教中心的孩子,，他們會(huì)給你五花八門(mén)的答案,。再來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)孩子為什么笑笑跑掉，因?yàn)樗静欢阍谡f(shuō)什么：什么是長(zhǎng)大,？什么是以后,？什么是夢(mèng)想？在這一方面山區(qū)孩子似乎比城市孩子更懵懂一點(diǎn)，但我再舉一個(gè)例子,，結(jié)論剛好相反,。我班里幾個(gè)大一點(diǎn)的學(xué)生，每次同學(xué)之間有矛盾,，他們都會(huì)在我出面之前把事情平息掉,，午飯時(shí)總會(huì)對(duì)其他學(xué)生說(shuō)留一點(diǎn)飯給老師,。他們今年七歲,、八歲，我相信城市里的同齡孩子在這一點(diǎn)上沒(méi)有山區(qū)孩子更懂事,。所以說(shuō),，他們?cè)谡J(rèn)知上和城市孩子的差異，導(dǎo)致我們不能完全用教育城市孩子和方式來(lái)教育他們,。但我想有一點(diǎn)是相同的,，就是孩子對(duì)這個(gè)世界的好奇。作為一個(gè)支教老師,，我想我最重要的任務(wù)是保護(hù)好他們的好奇心,，這是他們成長(zhǎng)的動(dòng)力。

再次感謝xx對(duì)山區(qū)兒童教育的關(guān)注,，xx全體教職工的熱忱和愛(ài)心,。

支教感言精辟篇十七

第一段：引入支教背景和意義（200字）

支教是一項(xiàng)具有高度社會(huì)責(zé)任感的活動(dòng)，通過(guò)為貧困地區(qū)的學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)教育資源,，培養(yǎng)文化素質(zhì)和能力的同時(shí),，也為孩子們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。近年來(lái),，越來(lái)越多的校長(zhǎng)和教師積極參與到支教事業(yè)中,，用自己的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校輸送教育力量。我作為一名校長(zhǎng)也曾參與過(guò)支教活動(dòng),，與孩子們一同度過(guò)了難忘的時(shí)光,，也深刻體會(huì)到了支教的重要性和意義。

第二段：教育資源的缺失和社會(huì)問(wèn)題的挑戰(zhàn)（250字）

在農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校里,，教育資源的匱乏是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題,。課堂面積狹小，教材簡(jiǎn)陋,，師資力量不足等問(wèn)題都嚴(yán)重影響了孩子們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。在教學(xué)過(guò)程中,，我見(jiàn)到了許多家境貧困的學(xué)生,，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，家庭環(huán)境的限制也給他們?cè)黾恿嗽S多困難。面對(duì)這些問(wèn)題,，我們不能束手無(wú)策,，應(yīng)該積極發(fā)揮我們的優(yōu)勢(shì)，為孩子們提供更好的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境,。

第三段：支教工作中的困難與挑戰(zhàn)（300字）

支教工作中也面臨著一系列的困難和挑戰(zhàn),。首先，我們需要面對(duì)與城市學(xué)校相比,，農(nóng)村學(xué)校師資力量相對(duì)薄弱的問(wèn)題,。許多農(nóng)村學(xué)校的教師缺乏專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們的教育水平和教學(xué)方法都與現(xiàn)代化的要求相差甚遠(yuǎn),。為了改變這種狀況,，我們需要與當(dāng)?shù)亟處熯M(jìn)行深入交流，分享教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，幫助他們提高教學(xué)水平,。另外，由于農(nóng)村地區(qū)交通不便,，生活條件艱苦,，我們需要克服與家人分離的困難，適應(yīng)初到陌生環(huán)境的生活,。

第四段：支教工作帶來(lái)的成就與愉悅（250字）

雖然支教工作中會(huì)遇到各種各樣的困難,，但在我看來(lái)，它也帶來(lái)了許多成就和愉悅,。首先,，通過(guò)支教，我與學(xué)生們建立了深厚的情感聯(lián)系,，他們的天真和熱情讓我感到自豪和鼓舞,。在教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,，他們的進(jìn)步和成績(jī)都讓我感到欣慰。另外,，與地方教師的交流也豐富了我的視野,，我從他們身上學(xué)到了很多。在支教結(jié)束之后,，看到學(xué)生們能夠積極樂(lè)觀地面對(duì)未來(lái),，我非常滿足和開(kāi)心。

第五段：展望未來(lái),，持續(xù)發(fā)揚(yáng)公益事業(yè)（200字）

支教是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的事業(yè),，僅憑一次短暫的支教活動(dòng)是難以徹底解決農(nóng)村教育問(wèn)題的。因此，我們應(yīng)該將支教理念和實(shí)踐不斷推廣和發(fā)揚(yáng),，通過(guò)多種渠道,，為農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校提供更多的教育資源和支持。同時(shí),，我也期待政府和社會(huì)各界能夠給予更多的關(guān)注和支持,，共同努力改善農(nóng)村學(xué)校的教育環(huán)境，讓每一個(gè)孩子都能夠享受到優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì),。

總結(jié)：支教工作既是一種責(zé)任,，也是一種奉獻(xiàn)。通過(guò)自己的努力和投入,，我們可以改變孩子們的未來(lái),，讓他們有機(jī)會(huì)去追求夢(mèng)想。雖然支教工作中會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難,，但只要我們堅(jiān)定信念,，勇于克服困難，相信我們一定能夠?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校的發(fā)展和孩子們的成長(zhǎng)作出積極的貢獻(xiàn),。

支教感言精辟篇十八

本次xx寧遠(yuǎn)支教活動(dòng),，我學(xué)習(xí)到了很多。

農(nóng)村小學(xué)條件雖然比較艱苦,，學(xué)校面積不太,，學(xué)生不多，但是學(xué)生非常淳樸,，很有禮貌,。天真爛漫，活潑好動(dòng)大概是全天下孩子的天性,。老師們也懷著最大的熱情在工作,。由于師資緊缺，其實(shí)老師們的工作量一點(diǎn)也不少,，每周二十多節(jié)課,，但是他們臉上幾乎看不出疲憊的神情，洋溢著的都是熱情的微笑,。

支教老師心中的熱情和對(duì)待教育的純粹,，對(duì)待農(nóng)村少年兒童的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，非常值得我學(xué)習(xí),！我非常地佩服他們對(duì)待教育的熱誠(chéng),！

對(duì)待農(nóng)村留守兒童，我覺(jué)得,，除了教育他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),，更多的要給予他們多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài),，同時(shí)也要教育他們做人做事的`道理，讓他們學(xué)會(huì)拼搏進(jìn)取,、與人友善,、心存感恩,。

我相信在眾多的支教老師和學(xué)生們的努力下,，農(nóng)村小學(xué)一定能培養(yǎng)出一批批自立自強(qiáng)、有理想,、肯苦干,、對(duì)社會(huì)有用的人才！

支教感言精辟篇十九

20xx年11月9日,，我和四個(gè)同學(xué)來(lái)到了賀蘭縣這個(gè)我們即將頂崗實(shí)習(xí)的地方,，當(dāng)天中午我們四個(gè)人就在當(dāng)?shù)亟逃值陌才畔赂鶕?jù)各自的學(xué)科背景被分配到了四所學(xué)校，到達(dá)各自的崗位,，我所在的學(xué)校是賀蘭縣第四中學(xué),。

介于我們實(shí)習(xí)的特殊性，從教育局到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常重視,，當(dāng)天下午到校后學(xué)校很快將我的食宿安排好,，解決了生活上的后顧之憂，考慮到我之前不是師范類學(xué)生,，沒(méi)有過(guò)登講臺(tái)講課的經(jīng)歷,，同時(shí)學(xué)校師資充沛，英語(yǔ)老師暫時(shí)沒(méi)有空缺,，因此,，學(xué)校要求我在第一周抓緊時(shí)間熟悉校園課堂環(huán)境，給我教案評(píng)比中非常優(yōu)秀的教案來(lái)研究模仿學(xué)習(xí),，教務(wù)處老師還給了我一張全校各年級(jí)幾個(gè)最優(yōu)秀的英語(yǔ)老師的課表,，讓我會(huì)去聽(tīng)聽(tīng)其他老師的課,，汲取一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),。我正式開(kāi)始聽(tīng)課從周三開(kāi)始到第二周，實(shí)際聽(tīng)課時(shí)間為一周半,。

在這短時(shí)間里,，通過(guò)聽(tīng)課我學(xué)到了很多東西。比如在聽(tīng)課的過(guò)程中,，我明顯感受到了每個(gè)老師不同的風(fēng)格,，以及在這各種風(fēng)格下學(xué)生反饋及表現(xiàn)的明顯不同，比如我的指導(dǎo)老師張老師帶的是七年級(jí)兩個(gè)重點(diǎn)班,，特點(diǎn)就在于學(xué)生底子相對(duì)較好,，反應(yīng)快,，因此，我明顯能感覺(jué)到,，張老師的課堂信息量大,，節(jié)奏非常緊湊，有許多知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)展和延伸,，提問(wèn)較多和學(xué)生的互動(dòng)非常好,，而另外一位帶平行班的劉老師的課也非常精彩,，但與張老師的風(fēng)格就區(qū)別很大,，劉老師課堂環(huán)節(jié)清晰,，講解和領(lǐng)讀較多，有助于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握適合基礎(chǔ)較弱的學(xué)生,，因此也取得了非常好的效果。我們?cè)趯W(xué)習(xí)研究中經(jīng)常會(huì)說(shuō)一堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,，掌握程度，包括注意度和注意的持久度都與老師講課緊密相關(guān),，這里得到了充分印證,。

接下來(lái)第二周我在張老師的兩個(gè)班開(kāi)始熟悉課堂，嘗試上講臺(tái),，負(fù)責(zé)習(xí)題課閱讀課,。漸漸熟悉之后，我了解到,，這個(gè)學(xué)校的孩子大多數(shù)是外來(lái)遷移戶，也就是說(shuō)父母是從更偏遠(yuǎn)的山村來(lái)到縣城打工的,，小部分父母在家務(wù)農(nóng),，用我們學(xué)校老師的話說(shuō)就是“城不城，農(nóng)不農(nóng),，既沒(méi)有城里孩子良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和天分,，又沒(méi)有農(nóng)村孩子的樸實(shí)踏實(shí)上進(jìn)，由于父母常年忙于打工,，根本沒(méi)時(shí)間管孩子,，導(dǎo)致很多孩子產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，同時(shí)還有一些孩子身上已經(jīng)染上不少惡習(xí)”說(shuō)實(shí)話心里當(dāng)時(shí)有點(diǎn)害怕,，害怕接手后,，管理不好,。

這邊的孩子們其實(shí)很辛苦，每個(gè)班老師都要求6：40開(kāi)始早讀,，7：10分學(xué)校早自習(xí)正式開(kāi)始,，12點(diǎn)過(guò)五分下中午最后一節(jié)課，孩子們還要吃飯打水,，學(xué)校的廣播一點(diǎn)半就響了,，休息時(shí)間非常短，下午2：30上課5：40下課,，但各班老師都要留下背單詞到六點(diǎn)以后,，7：30晚自習(xí)到10點(diǎn),。有老師告訴我,，“我們各方面條件都不如市里的學(xué)校，孩子們的基礎(chǔ)更是比市里的孩子差很多,，但是幾年以后我們的孩子在面臨高考時(shí)是要和市里的孩子競(jìng)爭(zhēng)的,，分?jǐn)?shù)線并不會(huì)比市里低，怎么辦,？我們就只能下苦功夫,，我們的孩子成績(jī)都是苦出來(lái)的?！?/p>

第三周,，學(xué)校安排了聽(tīng)我的課，聽(tīng)我課那天,，因?yàn)槭菍W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員包括各年級(jí)組長(zhǎng)及英語(yǔ)教研組長(zhǎng)旁聽(tīng),，所以我很擔(dān)心會(huì)緊張，但那天卻出乎意外的自然,，領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課的時(shí)候指出的問(wèn)題是確確實(shí)實(shí)存在的,，比如聲音太小，板書(shū)不夠規(guī)范,，但同時(shí)也有優(yōu)點(diǎn)：教態(tài)大方,、在課堂中和學(xué)生有交流，課堂內(nèi)容豐富靈活等等,。雖然經(jīng)驗(yàn)不足,，但我個(gè)人覺(jué)得我是成功了，最起碼是得到校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可了,，心里的大石頭總算落下了,。

第四周安排我?guī)О四昙?jí)兩個(gè)班英語(yǔ)課，初次獨(dú)立代課還是比較緊張,，但深入接觸中我才發(fā)現(xiàn),，孩子們真的都非?？蓯?ài)，即便那些所謂差生,，他們只是在青春期的一種叛逆,，他們希望有人能懂他們，能溝通交流,。上課時(shí)由他們感興趣的話題導(dǎo)入,，會(huì)收到意想不到的好效果。在短暫的代課時(shí)間里我發(fā)現(xiàn)教案和每一課堂環(huán)節(jié)應(yīng)更加突出其目的,，目標(biāo),。在每課教案后進(jìn)行課堂反思效果非常好，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題改正問(wèn)題,。

后來(lái)由于七年級(jí)一位老師生病請(qǐng)假,，學(xué)校安排我代17，18班英語(yǔ)課,，并兼17班班主任,，這時(shí)上課已經(jīng)比較自如了，但在短暫的任班主任幾天,，一開(kāi)始覺(jué)得無(wú)法走近孩子們,，因?yàn)樗麄兣c之前的英語(yǔ)老師也就是他們的班主任感情非常好，但精誠(chéng)所至金石為開(kāi),，在多日的相處下,，孩子們開(kāi)始慢慢接納我，有同學(xué)開(kāi)始給我寫(xiě)小紙條,，告訴我他們的想法,，他們的心里話，讓我非常有成就感,。

支教的生活很充實(shí),，雖然每天都要備課，改一百多本作業(yè),，每天要上四五節(jié)課,，遇上學(xué)校還有許多活動(dòng)，古詩(shī)詞朗誦比賽,，單詞競(jìng)賽,，數(shù)學(xué)競(jìng)賽，增加了工作量,，但也從各方面鍛煉了我,，特別是只要能和學(xué)生在一起，能看到他們的進(jìn)步,，能聽(tīng)他們說(shuō)聲老師好,，我就感覺(jué)無(wú)比開(kāi)心,。

實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)有幸碰到了這次國(guó)培計(jì)劃來(lái)我校講課的一位專家，在交談中,，樊老師說(shuō),，即便是讀研我們也不應(yīng)該僅鉆研理論研究，畢竟理論和實(shí)際還是有很大差距的,，我們應(yīng)當(dāng)珍惜這樣的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)生多接觸,，并且在今后的日子里也應(yīng)該多關(guān)注國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)科精品課程來(lái)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，一個(gè)好老師不是一朝一夕能養(yǎng)成的,。

短短兩個(gè)月的時(shí)間,，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。不管是在教案的準(zhǔn)備和書(shū)寫(xiě)上,，課堂的布置上,，還是在課時(shí)的掌握上都有了很大提高，雖然時(shí)間不長(zhǎng),，但感受頗多,。學(xué)高為師,，身正為范,。我們的一舉一動(dòng)都影響著學(xué)生的身心，所以我們每時(shí)每刻都要注意自己的言行舉止,。我們既是實(shí)習(xí)老師,，又是學(xué)生的知心朋友，課下要做好學(xué)生的思想工作,，注意加強(qiáng)與學(xué)生之間的感情溝通,，課上則高要求、高標(biāo)準(zhǔn),、保持嚴(yán)肅,、樹(shù)立威信。

實(shí)習(xí)之前,，我從未上過(guò)講臺(tái),，面對(duì)實(shí)際的教學(xué)心里還是沒(méi)有太大把握。但在教學(xué)中我慢慢找到了感覺(jué),，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，找到應(yīng)該努力的方向。新課改的實(shí)施和素質(zhì)教育的推廣,，對(duì)老師的要求更多了,，這就要求我們要改變傳統(tǒng)而枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新,，不能再束縛于老的教學(xué)方法中,，在組織教學(xué)中要有自己的獨(dú)到之處,，有新意，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里上好每一節(jié)課,。教師想讓學(xué)生尊重,、信服，就要有扎實(shí)的專業(yè)功底,，不斷學(xué)習(xí),。

頂崗實(shí)習(xí)雖然時(shí)間很短，但從中獲得的經(jīng)歷和體會(huì),，對(duì)于我們今后走上工作崗位,，都有很大幫助。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí),，也會(huì)提高我的專業(yè)水平和教學(xué)水平,，在以后的工作中我會(huì)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，相信今后無(wú)論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷,，都會(huì)覺(jué)得很有價(jià)值,，而且永遠(yuǎn)銘記于心。

支教感言精辟篇二十

第一段：引言（100字）

校長(zhǎng)教師支教活動(dòng)是一項(xiàng)為了促進(jìn)教育公平發(fā)展,、提高農(nóng)村地區(qū)教育質(zhì)量而開(kāi)展的重要舉措,。作為校長(zhǎng)及教師的支教者，我深入農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展支教工作,，親身體驗(yàn)到了農(nóng)村教育的困境和挑戰(zhàn),，也取得了一定的心得體會(huì)。在這篇文章里,，我將分享我參與校長(zhǎng)教師支教活動(dòng)的心路歷程和所得感悟,。

第二段：了解農(nóng)村教育的困境（200字）

參與校長(zhǎng)教師支教活動(dòng)前，我對(duì)農(nóng)村教育的困境有了一定了解,，但實(shí)地體驗(yàn)后才深切地感受到,。農(nóng)村學(xué)校的師資力量薄弱，很多老師缺乏專業(yè)培訓(xùn),，教學(xué)水平相對(duì)較低,；教育資源匱乏，學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施簡(jiǎn)陋,，圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室等鮮有配備,；學(xué)生普遍面臨貧困和交通不便等問(wèn)題,，教育機(jī)會(huì)相對(duì)有限。這些困境使得農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生之間的教育差距日益擴(kuò)大。面對(duì)這些挑戰(zhàn),，我倍感責(zé)任,，決心通過(guò)支教工作，盡自己的微薄之力來(lái)改變這種狀況,。

第三段：支教過(guò)程中的心得與體會(huì)（400字）

在支教過(guò)程中,，我深刻體會(huì)到了教育的力量和個(gè)體的成長(zhǎng)。首先,，我注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃和多媒體輔助，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有了更深刻的理解和應(yīng)用能力的提升,。其次,，我積極鼓勵(lì)學(xué)生參與各種活動(dòng)，幫助他們培養(yǎng)自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神,。在支教過(guò)程中,，我看到了學(xué)生們的勤奮和進(jìn)步，這極大地增強(qiáng)了我繼續(xù)支教的信心和動(dòng)力,。

同時(shí),，我也深感到教育改革的艱巨性。我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生缺乏了解外界的知識(shí)和視野窄,，這限制了他們對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和發(fā)展,。因此，我提倡多元化的教育模式,，開(kāi)展各類實(shí)踐活動(dòng),，幫助學(xué)生拓寬視野，培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力,。但這需要學(xué)校和教師們的共同努力，提高教育質(zhì)量,，從而真正改變教育困境,。

第四段：支教帶來(lái)的收獲與挑戰(zhàn)（200字）

參與校長(zhǎng)教師支教活動(dòng)，雖然面臨著很多挑戰(zhàn),，但同時(shí)也收獲了很多,。首先，我深刻體會(huì)到了“人生的意義在于奉獻(xiàn)”的信念,，通過(guò)自己的努力和付出,，看到了學(xué)生們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，這是一種無(wú)法言喻的喜悅,。其次,，我也取得了更多的教育管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)到了如何在農(nóng)村環(huán)境中進(jìn)行教育改革的方法和策略。最后,，通過(guò)與農(nóng)村教師的交流,，了解到了他們的辛苦和付出，進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)農(nóng)村教育的關(guān)注和支持,。

第五段：展望與總結(jié)（300字）

校長(zhǎng)教師支教活動(dòng)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),，但我們應(yīng)該堅(jiān)持下去。希望通過(guò)我們的共同努力,，能夠提高農(nóng)村教育的質(zhì)量和公平性,，實(shí)現(xiàn)教育的普及。為此,，我們應(yīng)該加大對(duì)農(nóng)村教育的政策和資金支持,，鼓勵(lì)更多的教師和校長(zhǎng)參與支教工作，同時(shí),，也需要教育部門(mén)和學(xué)校制定有效的教育改革措施,，提高教育質(zhì)量和教師培訓(xùn)水平。

總之,，參與校長(zhǎng)教師支教活動(dòng)是一次難忘的經(jīng)歷,。通過(guò)此次支教，我深刻體驗(yàn)到了農(nóng)村教育的困境和挑戰(zhàn),，同時(shí)也收獲了豐富的心得與體會(huì),。我相信，只要我們堅(jiān)定信念,，齊心協(xié)力,，農(nóng)村教育一定可以迎來(lái)新的希望和變革。