光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

高三語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇一

一、指導(dǎo)思想：

成功在課堂,，潛力在學(xué)生,，優(yōu)勢在群體，關(guān)鍵在落實(shí),。

1.緊密結(jié)合高考形勢,，吃透《課標(biāo)》和《考綱》精神，明確《考綱》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求,、范圍,、難度，明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律,，搞好知識點(diǎn)全面復(fù)習(xí),。以《考試說明》為行動(dòng)指南，借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點(diǎn),，揣摩20xx年新課標(biāo)卷的命題趨勢,，探討各種題型及其應(yīng)對策略，以策略指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。

2.以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心,，抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn),、抓落實(shí)：要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下工夫,，使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度；要以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心,、以學(xué)生的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ),、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn)，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動(dòng)而不是被老師牽著走,。

3.以能力培養(yǎng)為目標(biāo),，切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、針對性和科學(xué)性：要幫助學(xué)生形成條理化,、有序化,、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力,、感悟歸納能力,、知識遷移能力、方法運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維能力,、清晰規(guī)范的語言表述能力,。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟,，有所得,。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科的知識和能力體系,，鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識,，提高綜合應(yīng)用能力。

2.不遺漏任何一個(gè)知識點(diǎn),，對重點(diǎn)知識分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),，建立知識系統(tǒng)，力爭做到小塊不丟分,，大塊得高分,。

3.梳理知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法,，提高審題能力,，規(guī)范答題要求，強(qiáng)化踩分意識,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力,。

4.強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,，提高學(xué)生的寫作能力,。

三、學(xué)情分析

對過去已學(xué)的知識掌握不牢固,，遺忘率高,；缺少完善的知識儲(chǔ)備。 2.語文學(xué)習(xí)的方法,、解題應(yīng)試的技能欠缺,。

3.見不多，識不廣,，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托,。

4.語文答題的審題,、信息篩選整合,、語言表達(dá)能力欠佳，答題規(guī)范意識欠缺,。

5.寫作素材缺乏,，部分學(xué)生寫作仍不夠規(guī)范，錯(cuò)別字多，書寫差,。

四,、具體安排

“凡事欲則立，不欲則廢”,，編制教學(xué)進(jìn)度,，不致于“盲人走黑路”。教學(xué)進(jìn)度要突出講授與復(fù)習(xí)的有機(jī)結(jié)合,，重點(diǎn)與難點(diǎn)的合理分配,。堅(jiān)持“三條腿”（專題、作文,、閱讀）走路,。基本能力要求（比如字體,、卷面,、規(guī)范化等）貫串其中；以練為主,，講練結(jié)合,。

高三語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇二

我教的高三9班和10班，都是學(xué)校的普通班,。大多數(shù)學(xué)生成績差,，語言基礎(chǔ)差。最尷尬的是,，有些同學(xué)根本不把語文當(dāng)一回事,，普遍有貶低語文的想法。他們自習(xí)時(shí)間很少學(xué)習(xí)語文,，也沒有時(shí)間顧及課外閱讀,，導(dǎo)致閱讀水平提升差，知識面窄,，思路閉塞,，文章空洞。

二,、教學(xué)理念

1,、研究考試大綱，加強(qiáng)學(xué)習(xí),。認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué)大綱和考試須知,，認(rèn)真做了近十年的語文試題，試圖找到一些考試規(guī)律,，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài),，并及時(shí)實(shí)施。

2.抓緊專題復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ),。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專題復(fù)習(xí),，夯實(shí)基礎(chǔ)。

3.開展培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和彌補(bǔ)差生工作,，實(shí)行分層教學(xué),。針對不同的學(xué)生，采用“區(qū)別對待,、分層教學(xué),、全民參與”的教學(xué)方法。

4.實(shí)施問題教學(xué)提高教學(xué)效率,。教學(xué)中要抓住學(xué)生的問題,，目的明確，突出實(shí)效,。

三,、具體措施和注意問題：

我們希望以最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間換取效率。

1.復(fù)習(xí)重點(diǎn)是學(xué)年計(jì)劃表的內(nèi)容,，根據(jù)高考試卷的結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí),。本學(xué)期完成的第一階段如下：

先《三維》古詩文，先上課再下課,，先基礎(chǔ)再拓展,；《三維》討論文章專題閱讀練習(xí)和選讀課文專題練習(xí)；《三維》基礎(chǔ)知識語言應(yīng)用專題練習(xí),。

2.精心為學(xué)生挑選優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練題,，力求舉一反三，提高效率,。

3.引導(dǎo)學(xué)生掌握知識規(guī)律,、問題解決規(guī)律和問題解決方法，特別是在梳理知識點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別訓(xùn)練時(shí),，教師不僅要讀出答案,，還要對習(xí)題進(jìn)行點(diǎn)評，重點(diǎn)解決學(xué)生的主要實(shí)際問題,，告訴學(xué)生提問者的意圖,、目的和常用方法，幫助學(xué)生理清思路,，教會(huì)他們解決問題的方法,。

4.語文靠積累，能力的提高不是一蹴而就的,。忙碌的學(xué)生中,，學(xué)生總是忽視語文,。為了贏得課外時(shí)間,，老師應(yīng)該嚴(yán)格檢查,，確保學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中有時(shí)間學(xué)習(xí)漢語。

5.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,。沒有足夠的“量”閱讀積累,，不可能通過試題訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)“質(zhì)”的飛躍。所以各種文體的閱讀貫穿整個(gè)初三復(fù)習(xí),。眾所周知,，提高學(xué)生的閱讀水平可以提高他們的語文能力，促進(jìn)他們的寫作,。而且高考閱讀也不輕,，做好閱讀是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

6.按照《大綱》和《考試說明》的要求,，落實(shí)每一個(gè)知識點(diǎn),，教會(huì)學(xué)生如何解決問題，告訴學(xué)生提問者慣用的手法,，如花從木,，無中生有，偷換思路,，采取偏科措施,，扭曲思路，漏條件等等,。要特別注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進(jìn)行分析,、綜合、推斷,，使字面上寫的內(nèi)容清晰但不透明,。克服學(xué)生答題時(shí)只能抄原文,，不知道如何提取和組合原文的問題,。

7.這學(xué)期語文要加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，練習(xí)速度和能力,，通過訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，全面提高學(xué)生語文能力,。

8,、擴(kuò)大學(xué)生知識面，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人,，關(guān)心我們的國家,、我們的社會(huì),，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊,，從報(bào)刊雜志上有目的地收集資料,，并由此積累學(xué)問知識、思想觀點(diǎn),、事例材料和精彩的語句,。

9、寫作方面,，解決學(xué)生“巧婦無米”之難,，積累寫作素材;抓好審題立意，避免偏題離題;根據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫作目標(biāo),，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確,，結(jié)構(gòu)清楚，有材料,，層次高的要求能辯證分析問題,。

高三語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇三

步入高三，上學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃對高三生有很大指導(dǎo)作用,，尤其是對高中語文的學(xué)習(xí),。下頭是高三語文上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，經(jīng)過對學(xué)生的高中語文基礎(chǔ)知識查漏補(bǔ)缺同時(shí)還有對學(xué)生分析問題本事的提升,。

一,、學(xué)生分析

本學(xué)期所教的高三(4)，高三(5)兩個(gè)班的學(xué)生語文素質(zhì)有所提高,，但差生面仍較大,，相當(dāng)多的學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠、進(jìn)取性不高,。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多,，閱讀、作文本事和鑒賞本事尚待提高,，作文思路偏窄,、語言平淡。

二,、準(zhǔn)確定位

針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情景,，不強(qiáng)求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn)，只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是提高,。根據(jù)考綱的要求和各個(gè)班學(xué)生的實(shí)際,，實(shí)施教學(xué)。不強(qiáng)求整齊劃一,。

三,、有教無類但又要分層指導(dǎo)

對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，改作業(yè)時(shí)適當(dāng)?shù)孛媾娓摹Ｗ龅结槍€(gè)性特點(diǎn),，有針對性的輔導(dǎo),。另外，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣弑臼碌淖鳂I(yè),。對情緒波動(dòng)大的學(xué)生,，還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo),。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動(dòng)進(jìn)取,，期望這部分學(xué)生,，能在這一階段的復(fù)習(xí)中構(gòu)成良好的答題習(xí)慣。對基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生,，我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練,，讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣,。具體安排如下：

首先,，整體常抓不懈。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,，但教師對此部分學(xué)生基礎(chǔ)本事提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視,。這一輪的復(fù)習(xí)，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動(dòng),，一般規(guī)定時(shí)間讓其自主復(fù)習(xí),，按時(shí)檢查小測，再校對答案即可,。訓(xùn)練重點(diǎn)仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,，加強(qiáng)中心語段和開篇的訓(xùn)練。

其次,，臨界生重點(diǎn)輔導(dǎo),。對于一些學(xué)生的語文基礎(chǔ)不錯(cuò)，且還有提高空間的,，應(yīng)在平時(shí)對其進(jìn)行一些針對其各自弱項(xiàng)的個(gè)別輔導(dǎo),，提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里，加強(qiáng)弱項(xiàng)的復(fù)習(xí),。

再者,，幫忙差生提高。平時(shí)考試有部分學(xué)生總是墊后,，除了基礎(chǔ)差外,，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正,。故對這些學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)談話，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí),，并針對其實(shí)際,，幫忙學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排，及時(shí)了解其復(fù)習(xí)情景,，做相關(guān)指導(dǎo),。

對于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生，針對此類學(xué)生的特點(diǎn),，我們決定重抓其基礎(chǔ),，提高其保分意識。

首先,，提高士氣,。學(xué)生難免具畏難心理，應(yīng)極力避免他們破罐破摔,。故在每次考試之后和平時(shí)聊天時(shí),，我們就根據(jù)高考專科錄取分?jǐn)?shù)線,，讓他們明白一張卷中的可保之分,，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實(shí)際的目標(biāo),。

其次,，重抓基礎(chǔ)分。就學(xué)生實(shí)際來看,，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”,、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多,，且大幅度提高的可能并不大,，此類題他們拿下一半的分已是能夠。但全卷中有十三分(字音,、字形及默寫)卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的,，而這對學(xué)生的總分至關(guān)重要，故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào),，并加強(qiáng)訓(xùn)練,。

具體做法：單獨(dú)找學(xué)生兩兩談話，告之背默方法,，安排其互背任務(wù),，按時(shí)抽查;臨近考前，全班整體檢查默背;高考題訓(xùn)練加強(qiáng),。

再者,，作文是這部分學(xué)生的弱項(xiàng),，但有較大的提高空間，故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強(qiáng),。具體做法：先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練,，這是基礎(chǔ)。重抓作文審題,，這是得分的根本,。每周會(huì)安排兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題,、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練,，并進(jìn)行相關(guān)講評。

團(tuán)體備課,，科學(xué)備考,。每一階段,，備課組都會(huì)進(jìn)行團(tuán)體備課,，確定復(fù)習(xí)思路，合作找尋復(fù)習(xí)資料,，每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實(shí)實(shí)地按備課組計(jì)劃進(jìn)行,，作好每個(gè)專題的訓(xùn)練。

三,、練習(xí)形式：

單項(xiàng)訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合,。練習(xí)以綜合為主，結(jié)合學(xué)生情景,，補(bǔ)充題組訓(xùn)練,。

四、教學(xué)資料：

本學(xué)期是高三的第一學(xué)期,，教學(xué)資料有：

1,。完成選修八、十二課本的教學(xué),，重點(diǎn)是,。

2。語言基礎(chǔ)知識,、古詩,、文言文和語用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

3,，作文進(jìn)行分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練,。訓(xùn)練重點(diǎn)放在審題、構(gòu)思,、速度,、圍繞中心展開論證等方面,。全批全改。

五,、教學(xué)進(jìn)度：

第1-2周：語言運(yùn)用,。綜合訓(xùn)練。教學(xué)

第3-6周：新聞閱讀與寫作,。寫作訓(xùn)練

第7-10周：實(shí)用文體寫作,。寫作訓(xùn)練

(期中考)

(學(xué)業(yè)測試)

(名句名篇的背誦、雙基的訓(xùn)練和作文將貫穿始終)

高三語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇四

學(xué)生的學(xué)習(xí)目的欠明確,，學(xué)習(xí)被動(dòng)敷衍,，課堂上勤于動(dòng)腦動(dòng)口者極少，或被動(dòng)接受,，或交頭接耳,，竊竊私語，成績差距較大,，語文的基礎(chǔ)知識也不扎實(shí),，部分學(xué)生不喜朗讀，書寫欠工整,，習(xí)作字?jǐn)?shù)較少,，不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，更談不上講究寫作的方法,。閱讀和寫作能力有待提高,。

1、科普文單元：了解科普文章的特點(diǎn),，感悟科學(xué)美,、自然美的豐富內(nèi)涵，提升自己的審美境界,。學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語說明事物的方法,。掌握交談的原則和技巧，提高交談會(huì)話水平,。 提高敘事文寫作能力,。

2、小說單元：學(xué)習(xí)欣賞小說的環(huán)境描寫,、情節(jié)刻畫和人物塑造,，認(rèn)識小說所反映的社會(huì)生活，不斷豐富自己的審美體驗(yàn),。寫作教學(xué)的內(nèi)容是記敘中穿插議論和抒情,。

3、散文單元：了解散文的種類和特點(diǎn)，感悟人性美的豐富內(nèi)涵,，養(yǎng)成高尚的道德情操,。能流利的介紹工藝流程，掌握敘事,、便條的寫作方法,，寫出合乎規(guī)范的文章。

4,、戲劇單元：本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)是詩歌和戲劇的欣賞,。欣賞詩歌應(yīng)在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，著重分析意象,、品味語言,、發(fā)揮想象、感受作品豐富的情感,。欣賞戲劇,，要了解戲劇沖突，把握戲劇的情節(jié)和語言,，學(xué)會(huì)欣賞戲劇人物形象,。

(一)、閱讀鑒賞教學(xué)目標(biāo)

1,、能從整體上把握文本內(nèi)容,，理清思路，概括要點(diǎn),，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情,。能根據(jù)語境揣摩語句含義,，運(yùn)用所學(xué)的語文知識，幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜,、含義豐富的語句,，體會(huì)精彩語句的表現(xiàn)力。能根據(jù)不同的閱讀目的,，針對不同的閱讀材料,，靈活運(yùn)用精讀、略讀,、瀏覽,、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率,。

2,、能用普通話流暢地朗讀，能準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容，傳達(dá)作品的思想內(nèi)涵和感情傾向,，具有一定的感染力,。

3、學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,，發(fā)展想象能力,、思辨能力和批判能力;培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。應(yīng)在繼續(xù)提高觀察,、感受,、分析、判斷能力的同時(shí),，注意思考問題的深度和廣度,。發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力，注重個(gè)性化的閱讀;能對文本作出自己的分析判斷,，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā),、評價(jià)和質(zhì)疑。

4,、在學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品時(shí),，能感受形象，品味語言;能運(yùn)用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析和理解作品,。能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容,，并給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。培養(yǎng)高尚的道德情操.

(二),、表達(dá),、交流與寫作教學(xué)目標(biāo)

1、掌握語言交際的規(guī)范,，具有較強(qiáng)的運(yùn)用語言文字的能力,。學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法,。表達(dá)能夠觀點(diǎn)明確,，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)健康;思路清晰連貫,，能圍繞中心選取材料,，合理安排結(jié)構(gòu)。能調(diào)動(dòng)自己的語言積累,，推敲,、錘煉語言，表達(dá)力求準(zhǔn)確,、鮮明,、生動(dòng),，簡明、連貫,、得體,。在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維;力求有個(gè)性,、有創(chuàng)意的表達(dá),。

2、進(jìn)一步提高記敘,、說明,、描寫、議論,、抒情等基本表達(dá)能力,，并努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。 每學(xué)期課內(nèi)作文不少于4篇,，課外練筆不少于2篇;能獨(dú)立修改自己的文章,。

1、 教學(xué)中緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《大綱》,，依據(jù)文本內(nèi)容,，從“知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面恰當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),，并以此引領(lǐng)和實(shí)施教學(xué)。深入鉆研教材,、能夠熟練駕馭教材,。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。課堂教學(xué)目標(biāo)明確,，思路清晰;以學(xué)生為主體，合理而科學(xué)地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;在教學(xué)過程中要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn),，，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀,，促使其語文能力的提高,。

3、善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù),。

4,、重視培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與交流的自覺意識，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與生活,，體驗(yàn)人生,，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)寫作欲望,，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表達(dá)需要搜集素材,，為表達(dá)與交流提供信息支撐。鼓勵(lì)學(xué)生從不同視點(diǎn),、不同角度,、不同層面去觀察、想象和表達(dá),，鼓勵(lì)學(xué)生自由地,、有個(gè)性地、有創(chuàng)意地表達(dá),，盡可能減少對寫作的束縛,，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。

5,、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作,，針對學(xué)生寫作中暴露的不足，可采取學(xué)生獨(dú)立修改,、相互修改等方式,，使學(xué)生逐漸提高修改能力。

6,、重視指導(dǎo)學(xué)生在交際中提高口語交際能力,，選擇他們感興趣的、貼近生活的話題,，采用演講,、討論、辯論等形式組織口語交際教學(xué),。

7,、指導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行課外語文學(xué)習(xí)活動(dòng)主要包括課外閱讀,、課外練筆,、興趣小組活動(dòng)和其他語文課外活動(dòng),。 比如朗讀比賽,、歌詠比賽,、書法比賽,、即席發(fā)言,、參觀訪問,、旅游采風(fēng)、故事會(huì),、演講會(huì),、辯論會(huì)、文學(xué)作品欣賞會(huì),，舉行或參加作文比賽,、改編排練課本劇等等。

8,、多和學(xué)生交談,，了解其知識盲點(diǎn)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏,。

高三語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇五

為期一年的高考語文復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期,，在這一學(xué)期里，我們共進(jìn)行了一輪的復(fù)習(xí),，基本復(fù)習(xí)完了語言基礎(chǔ)知識,、古代詩歌鑒賞、文言文閱讀,、語言運(yùn)用,、現(xiàn)代文閱讀和等板塊的內(nèi)容，其中重點(diǎn)加強(qiáng)了對作文和現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練,，取得了一定的效果,，但是距離我們的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離。現(xiàn)在距離高考只有三個(gè)多月的時(shí)間了,，為了能在今年高考中取得較好的成績,，特制定如下計(jì)劃。

根據(jù)歷次考試的情況分析,，20xx這一屆學(xué)生的語文情況相對令人擔(dān)憂,，主要是因?yàn)閷W(xué)生的語文基礎(chǔ)過于單薄，學(xué)習(xí)熱情不夠高漲,，也缺少學(xué)習(xí)的大環(huán)境,。雖然我們在高一、高二的時(shí)候就對整個(gè)高中三年的語文學(xué)習(xí)進(jìn)行了統(tǒng)籌規(guī)劃,，但由于學(xué)生基礎(chǔ)不夠牢靠等原因,，學(xué)生的語文知識網(wǎng)絡(luò)還沒形成。

力爭高考圓滿完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù),，在同類學(xué)校中取得好的名次。

在第一輪全面復(fù)習(xí)梳理知識,、掌握基本方法的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)強(qiáng)化平時(shí)學(xué)習(xí)的積累功能,，積累知識，積累經(jīng)驗(yàn),，并重點(diǎn)訓(xùn)練熟悉運(yùn)用方法解題的能力,，全面提升應(yīng)試能力。

在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)還應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生答題的思維過程,，從中找到失誤的關(guān)鍵,，幫助學(xué)生尋找找到走出失誤的方法，從而使復(fù)習(xí)更扎實(shí),、更有效,。教會(huì)學(xué)生如何面對問題思考作答的途徑，使大多數(shù)學(xué)生開竅,。

在這一輪復(fù)習(xí)中要充分挖掘師生的潛能,，最大限度地發(fā)揮復(fù)習(xí)的效率。

1,、向課堂四十五分鐘要質(zhì)量,，努力增加課堂教學(xué)的活力，增加課堂的吸引力

2,、繼續(xù)加強(qiáng)作文訓(xùn)練的強(qiáng)度,，訓(xùn)練在有限的`時(shí)間內(nèi)完成一篇作文的能力，力爭讓作文成為奪取高考勝利的重要砝碼,。

3,、繼續(xù)作好每天一練的督促工作，使學(xué)生自覺補(bǔ)上自己的弱項(xiàng),。

4,、做好綜合訓(xùn)練的套題遴選工作。

5,、加強(qiáng)應(yīng)試心理的調(diào)試工作,，使學(xué)生能正常的發(fā)揮出應(yīng)有的水平。

6,、加強(qiáng)對新高考的研究,，做好信息的收集、利用工作,。

7,、使用好復(fù)習(xí)用書核按鈕，鞏固原來沒有講透部分,。

8,、收集美文及現(xiàn)代氣息文章。

高三語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇六

暑去秋來,，新學(xué)期如期而至,。為了科學(xué)有效地搞好語文復(fù)課工作,，特制定如下教學(xué)工作計(jì)劃。

一,、學(xué)生情況分析

本年度,，我?guī)齻€(gè)高考補(bǔ)習(xí)班的語文課。三個(gè)班共計(jì)260名學(xué)生,。他們大多基礎(chǔ)薄弱,，語文素養(yǎng)差。其中兩個(gè)班比另一個(gè)班稍強(qiáng)一些,，但他們共同的特點(diǎn)是,，字寫得不美，創(chuàng)新意識差,。要在短期內(nèi)提高他們的能力和水平,，可謂任重而道遠(yuǎn)。

二,、教學(xué)目的和要求

三,、教學(xué)措施和方法

1、向45分鐘要質(zhì)量,。

1)備課要大量參考多種資料,，力求知識的新、全,、準(zhǔn),。

2)上課要注意方法的靈活多樣，多激發(fā)學(xué)生的求知欲,，多啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去尋求答案,，掌握原理。堅(jiān)決反對滿堂灌,，填鴨式,。

3)多開展學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，獎(jiǎng)勤罰懶,，在比賽中提出問題,，引起學(xué)生注意。

2,、多布置作業(yè),，及時(shí)收交，及時(shí)批閱,。多鼓勵(lì)學(xué)生,，保護(hù)他們的'學(xué)習(xí)熱情。

3、作文要提倡學(xué)生多做老師粗改,，多肯定學(xué)生的長處,。

4、注意適時(shí)開展一些豐富多彩的第二課堂活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)熱情,。

5,、還要適當(dāng)布置口頭作業(yè)，及時(shí)抽查,。

6,、講評高考模擬試卷，一定要注意講清思路,，教給學(xué)生方法,。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。

四,、教學(xué)進(jìn)度安排

第一,、周語音知識第一次作文

二、講評語音部分題目

三,、字形知識第二次作文

四,、講評辨析錯(cuò)別字部分的題目

五、同上第三次作文

六,、標(biāo)點(diǎn)知識

七,、正確使用詞語知識第四次作文

八、講評詞語部分知識

九,、病句知識第五次作文

十,、講評辨析病句部分的題目

十一、擴(kuò)展語句,、壓縮語段第六次作文

十二,、講解擴(kuò)展語句、壓縮語段的題目

十三,、選用,、仿用、變換句式第七次作文

十四,、講評選用,、仿用、變換句式的題目

十五,、語言簡明,、連貫、得體第八次作文

十六,、處理語言簡明,、連貫,、得體部分的題目

十七、常見的修辭手法第九次作文

十八,、處理修辭手法部分的題目,。

十九、文學(xué)常識第十次作文

二十,、講解文學(xué)常識題目

二十一,、常見的名句名篇第十一次作文

二十二、處理本部分題目,，迎接期末考試,。

以上計(jì)劃，可根據(jù)學(xué)校安排,，靈活調(diào)整,，但總體任務(wù)務(wù)必限年底保質(zhì)保量完成。

高三語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇七

本學(xué)期所教的高三（4）,，高三（5）兩個(gè)班的學(xué)生語文素質(zhì)有所提高,，但差生面仍較大，相當(dāng)多的學(xué)生語文學(xué)習(xí)的`主動(dòng)性不夠,、積極性不高,。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多，閱讀,、作文能力和鑒賞能力尚待提高,，作文思路偏窄、語言平淡,。

針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情況,，不強(qiáng)求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn)，只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進(jìn)步,。根據(jù)考綱的要求和各個(gè)班學(xué)生的實(shí)際,，實(shí)施教學(xué)。不強(qiáng)求整齊劃一,。

對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，改作業(yè)時(shí)適當(dāng)?shù)孛媾娓摹Ｗ龅结槍€(gè)性特點(diǎn),，有針對性的輔導(dǎo),。另外，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè),。對情緒波動(dòng)大的學(xué)生，還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí),，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動(dòng)積極,，希望這部分學(xué)生，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣,。對基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生,，我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練，讓其養(yǎng)成良好的審題,、答題習(xí)慣,。具體安排如下：

首先，整體常抓不懈,。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，但教師對此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視,。這一輪的復(fù)習(xí),，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動(dòng)，一般規(guī)定時(shí)間讓其自主復(fù)習(xí),，按時(shí)檢查小測,，再校對答案即可。訓(xùn)練重點(diǎn)仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,，加強(qiáng)中心語段和開篇的訓(xùn)練,。

其次，臨界生重點(diǎn)輔導(dǎo),。對于一些學(xué)生的語文基礎(chǔ)不錯(cuò),，且還有提高空間的，應(yīng)在平時(shí)對其進(jìn)行一些針對其各自弱項(xiàng)的個(gè)別輔導(dǎo),，提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里,，加強(qiáng)弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)。

再者,，幫助差生進(jìn)步,。平時(shí)考試有部分學(xué)生總是墊后，除了基礎(chǔ)差外,，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正,。故對這些學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)談話，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí),，并針對其實(shí)際,，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排，及時(shí)了解其復(fù)習(xí)情況,，做相關(guān)指導(dǎo),。

對于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生，針對此類學(xué)生的特點(diǎn)，我們決定重抓其基礎(chǔ),，提高其保分意識,。

首先，提高士氣,。學(xué)生難免具畏難心理,，應(yīng)極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時(shí)聊天時(shí),，我們就根據(jù)高考?？其浫》?jǐn)?shù)線，讓他們明白一張卷中的可保之分,，且也是可拿之分,，以便讓他們定下明確又實(shí)際的目標(biāo)。

其次,，重抓基礎(chǔ)分,。就學(xué)生實(shí)際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”,、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型,，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大,，此類題他們拿下一半的分已是可以,。但全卷中有十三分（字音、字形及默寫）卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的,，而這對學(xué)生的總分至關(guān)重要,，故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，并加強(qiáng)訓(xùn)練,。

具體做法：單獨(dú)找學(xué)生兩兩談話,，告之背默方法，安排其互背任務(wù),，按時(shí)抽查,；臨近考前，全班整體檢查默背,；高考題訓(xùn)練加強(qiáng),。

再者，作文是這部分學(xué)生的弱項(xiàng),，但有較大的提高空間,，故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強(qiáng)。具體做法：先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練,，這是基礎(chǔ),。重抓作文審題,，這是得分的根本。每周會(huì)安排兩節(jié)課,，布置一到兩次的作文審題,、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練，并進(jìn)行相關(guān)講評,。

集體備課,，科學(xué)備考。每一階段,，備課組都會(huì)進(jìn)行集體備課,，確定復(fù)習(xí)思路，合作找尋復(fù)習(xí)資料,，每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實(shí)實(shí)地按備課組計(jì)劃進(jìn)行,，作好每個(gè)專題的訓(xùn)練。

高三語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇八

１,、認(rèn)真學(xué)習(xí)20__年北京市《考試說明》,，注意研究北京市與語文高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì),、文化等方面的特點(diǎn)，以求我們的復(fù)習(xí)思路與有北京特點(diǎn)的高考命題新思路相符合,。

２,、北京市今年繼續(xù)全部科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu),、題型比例,、難易比例、題型等都有可能微調(diào),。

3,、本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程,、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,，強(qiáng)調(diào)知識的遷移而不是知識的再現(xiàn)。

4,、要特別注重對學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),，把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。

二,、教學(xué)安排

合理,、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)期按三個(gè)月安排教學(xué)工作,，大致分為三個(gè)階段：

第一階段：2月28日至一?？荚嚽埃?月上旬）,，第二輪復(fù)習(xí)。本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：

一是狠抓“雙基”不動(dòng)搖,，落實(shí)語文基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本思想和方法,。

二是以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主,，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練,。

第二階段：四月中旬至二?？荚嚽埃ㄎ逶轮醒跃C合練習(xí)為主,。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合,，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合,。

第三階段：5月10日至5月24日,，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心理,，鉚足干勁,，沖刺高高考。

三,、教學(xué)要求

1,、牢固樹立時(shí)間觀念，牢固樹立效率意識,。

2,、把好三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

一是精心選編練習(xí)。

二是認(rèn)真落實(shí)練習(xí),。

三是重視講評練習(xí),。

3、思維能力訓(xùn)練,。

4,、現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。

5,、作文訓(xùn)練,。

高三語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇九

以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以**年《考試說明》,、《學(xué)科指導(dǎo)意見》為依據(jù),，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線,，加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率,，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考能力,，提高學(xué)生的審題能力和運(yùn)用語文知識的能力,，實(shí)施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考。

1,、一輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ),，二輪復(fù)習(xí)要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺，對重點(diǎn)知識分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),，建立知識系統(tǒng),。三輪復(fù)習(xí)以試題限時(shí)訓(xùn)練為重點(diǎn)，加強(qiáng)應(yīng)試能力,。

2,、梳理知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法,，提高審題能力,，規(guī)范答題要求，強(qiáng)化踩分意識,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力,。

3、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練,，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材 ,，提高學(xué)生的寫作能力。

1,、以課本為載體，夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識,，提高學(xué)生的語文能力和素養(yǎng),。

2、緊扣課內(nèi)知識,，梳理鞏固各相關(guān)考點(diǎn),，落實(shí)考綱要求的每一篇背誦要求，抓好名言名句及文學(xué)常識默寫識記測驗(yàn) ,。

3,、重視閱讀與寫作的訓(xùn)練，抓好各類題型解題方法的指導(dǎo),，要求學(xué)生做到答題的規(guī)范性,。

4、抓實(shí)集體備課,，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢,，交流教學(xué)心得體會(huì),，加強(qiáng)教法和學(xué)法研究。

5,、落實(shí)培優(yōu)輔困,，全面提高學(xué)生成績。

(一)注重學(xué)情,，緊抓基礎(chǔ),。針對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際情況，狠抓薄弱環(huán)節(jié),，確定目標(biāo),，對重點(diǎn)知識分塊復(fù)習(xí)。

1,、有的放矢,，落實(shí)背誦。 以《考試說明》為依據(jù),，指定背誦篇目,，給學(xué)生背誦指明方向。背誦不能靠突擊,，要細(xì)水長流,，分課突破，而且每一篇要落實(shí)到紙上,，讓學(xué)生切實(shí)消滅錯(cuò)別字,，力爭背誦拿滿分。

2,、分類歸納,，突破難點(diǎn)。 對一輪復(fù)習(xí)中做過而出現(xiàn)較多問題,、得分不高的考點(diǎn),，如字音字形、成語熟語,、病句修改等,，要通過再做題，再分類合并歸納,，強(qiáng)化記憶,，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉解答題目的方法。

3,、語言運(yùn)用題,，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。 要進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求,。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練,，創(chuàng)新的題型要多接觸。

4,、通過多種途徑,，抓升格作文 。一是分類指導(dǎo),。 要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸,，寫出升格作文，根據(jù)他們作文“審題是否準(zhǔn)確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點(diǎn)”“材料是否豐富”等情況,，對所教學(xué)生進(jìn)行分類,，然后有針對性的進(jìn)行評改、指導(dǎo),。二是研究近三年高考范文,，借鑒立意和構(gòu)思，找準(zhǔn)感覺,，然后課堂進(jìn)行限時(shí)思維訓(xùn)練,。 三是加大訓(xùn)練量，訓(xùn)練可做到一周一篇,，要挖掘出話題的內(nèi)涵,，要重點(diǎn)把“為什么”這一部分作為重點(diǎn)落實(shí)到筆頭上。如果寫議論文,，說理要透徹,，可指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用假設(shè)論證、正反對比論證等方法,，從多角度把“為什么”講深,，談透。四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步：品味原材料或話題,，仔細(xì)揣摩,、領(lǐng)會(huì)出題人的意圖，準(zhǔn)確把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵,，結(jié)合自己熟悉的素材，從而確立最佳的立意角度;訓(xùn)練時(shí)應(yīng)有自己的主攻方向,，選擇自己擅長的文體,，盡力展示自己的個(gè)性;行文過程中，結(jié)構(gòu)要清晰,，要讓閱卷老師迅速地把握你的思路;要有較強(qiáng)的扣題意識;平常要多關(guān)注現(xiàn)實(shí),，廣泛閱讀，注重積累新穎鮮活的'寫作素材,，使自己的文章帶有鮮明的時(shí)代色彩,。

5,、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習(xí)。訓(xùn)練閱讀題時(shí),，要注意如下幾點(diǎn)： 一是讓學(xué)生抓住文體特征,，快速瀏覽，整體把握文意,。關(guān)注題目作者,，留心小注，抓關(guān)鍵段和句,。二是認(rèn)真審題,，找出明示、隱含信息,，圈點(diǎn)問題,、關(guān)鍵詞、賦分,，落實(shí)好踩分點(diǎn),。三是讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范答題：找準(zhǔn)答案所在的區(qū)域，篩選整合有效信息;緊扣題干要點(diǎn),，巧用原文詞句來組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼,，要分點(diǎn)作答;探究類題，要先明示自己的觀點(diǎn),，然后緊扣文章主旨作答;答題要快速準(zhǔn)確簡潔,，不羅嗦，條理性要強(qiáng);答題語言要規(guī)范,，要積累一些必要的名詞術(shù)語,，并能準(zhǔn)確使用;答題步驟要規(guī)范，要梳理各種題型的答題思路,，不遺漏要點(diǎn),。

6、文言文版塊,，重點(diǎn)突破文言語句翻譯和虛詞用法,。限時(shí)訓(xùn)練，側(cè)重方法指導(dǎo),，讓學(xué)生熟練運(yùn)用詞義推斷的方法,，實(shí)現(xiàn)知識的遷移。

(二)發(fā)揮集體智慧,，實(shí)施考點(diǎn)分工,。利用集體備課時(shí)間討論每一個(gè)考點(diǎn)的重點(diǎn)、授課思路、方法及典型試題,，精心完善每一個(gè)考點(diǎn)復(fù)習(xí)的教案和學(xué)案,。

(三)講究方法，啟發(fā)思維,，注重效率,。我們教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，注重提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思考，使學(xué)生在課堂上處于亢奮的狀態(tài),，向課堂要效率,。使學(xué)生在愉悅的氣氛中溫故知新，增進(jìn)知識,，提高能力,。

(四)精選資料，講求實(shí)效,。要充分占有資料,，本著“題型要對路，材料要典型”的原則,，精心篩選資料,，提高復(fù)習(xí)效率。教師應(yīng)注重有效指導(dǎo),，留給學(xué)生足夠的獨(dú)立練習(xí)和反思,、總結(jié)時(shí)間。防止學(xué)生被淹沒在題海訓(xùn)練中,，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解答出題目后對同類知識的比較,、辨析和對方法、規(guī)律的總結(jié),、歸納的能力,，真正做到舉一反三、觸類旁通,。

(五)堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線,，采取精心選題、限時(shí)完成,、課堂講解,、課后糾錯(cuò)的方式，各個(gè)環(huán)節(jié)有條不紊,。堅(jiān)持訓(xùn)練常態(tài)化，注重平時(shí)積累,。把基礎(chǔ)知識的識記,、理解,、運(yùn)用統(tǒng)一起來，堅(jiān)持“記憶是基礎(chǔ),，理解是核心,，運(yùn)用是目的”的策略，做到全面復(fù)習(xí)中突出重點(diǎn),，重點(diǎn)復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ),。

(六)講評的方式要高效。

我們要努力做到考后快速認(rèn)真閱卷,，通過具體數(shù)字分析學(xué)生答題情況,，抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn),、模糊點(diǎn),，剖析根源，徹底糾正,。也可采取讓學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)談解題思路,，講方法，析錯(cuò)誤,，展開爭論,。這種方式，極易讓他們接受,，也符合新課改的精神,，效果也會(huì)突出。

(七)嚴(yán)格規(guī)范復(fù)習(xí),，注重實(shí)效細(xì)節(jié),。

復(fù)習(xí)資料要做到規(guī)范有序，便于學(xué)生查找資料和及時(shí)地突破疑難問題,。學(xué)生答題要做到兩點(diǎn),，一是書寫要規(guī)范，卷面要整潔美觀,，字跡要清楚,，不亂涂，不寫錯(cuò)別字,。 二是在指定區(qū)域答題,。

(八)堅(jiān)持抓閱讀訓(xùn)練。

組織教師精選美文和專題編寫閱讀素材,，指導(dǎo)學(xué)生鑒賞,、借鑒，以增加學(xué)生的閱讀量，開闊學(xué)生視野,，提升閱讀品位,，指導(dǎo)學(xué)生寫作。

(九)抓好培優(yōu)補(bǔ)差,。

要在年級組的統(tǒng)一部署下,，本組教師要密切配合班主任和其他科任教師，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，探究有效方法,，營造互動(dòng)氛圍，挖掘潛力,，切實(shí)提高學(xué)生成績,。堅(jiān)持在集體備課時(shí)，突出對培優(yōu)補(bǔ)差的討論和研究,，分析學(xué)生的能力增長點(diǎn)和思維障礙點(diǎn),，對不同層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求。以培優(yōu)補(bǔ)差為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的學(xué)案和教案,。教學(xué)目標(biāo)要由淺入深,，梯度合理，可供不同層次學(xué)生選用,。

(十)把握好復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題,。

1、研究《考試說明》

考綱是備戰(zhàn)高考的信息向?qū)?，它?guī)定了高考的能力要求,、內(nèi)容形式、試卷結(jié)構(gòu),、考試角度等,。所以，研究考綱是高考復(fù)習(xí)中的第一要素,。要抓住考綱的前后變化,，把握高考命題趨向，從而在備戰(zhàn)高考時(shí)明確方向,，有意識地加強(qiáng)識記,、理解、運(yùn)用,，讓學(xué)生的知識儲(chǔ)備豐富起來,，在考場上做到游刃有余。

2,、研究高考試題

要研究三年來的高考考題,。一要研究試卷的總體設(shè)計(jì),，二要研究知識考查的目的、設(shè)題的角度,，三要研究題型信息透露方式,，四要研究解題思路。在研究中發(fā)現(xiàn)哪些題型有穩(wěn)定性,，哪些試題具有變化性。

3,、探究答題規(guī)律

在高考語文復(fù)習(xí)中,，我們常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生知識儲(chǔ)備并不少，但在做題或考試中往往會(huì)出現(xiàn)答非所問,、答案不到位的現(xiàn)象,，考不出應(yīng)有的成績。這主要是由平時(shí)做題沒有把握好答題的角度,、對答題規(guī)律性的東西沒有研究造成的,。這就要求在專題訓(xùn)練中，強(qiáng)化審題意識,，提醒學(xué)生關(guān)注典型題例,，多注意答題規(guī)律的探索，做到舉一反三,。

4,、教育學(xué)生認(rèn)真對待每次模擬訓(xùn)練。訓(xùn)練中,，不僅要注重審題訓(xùn)練,，量化甚至固化每個(gè)部分的答題時(shí)間，把握好答題節(jié)奏,，而且還要讓他們注意答題過程中自己心理的調(diào)適,。

5、要對學(xué)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),。老師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,，和學(xué)生多交流，力爭在交流中增進(jìn)感情,，發(fā)現(xiàn)和解決問題,，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

6,、關(guān)注網(wǎng)絡(luò)媒體信息,，關(guān)注高考新動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整備考思路,，做到有的放矢,。

高三語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十

以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，以《考試說明》、《學(xué)科指導(dǎo)意見》為依據(jù),，充分發(fā)揮備課組的集體智慧,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線,，加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率,，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考能力,，提高學(xué)生的審題能力和運(yùn)用語文知識的能力,，實(shí)施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考。

1,、一輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ),，二輪復(fù)習(xí)要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺，對重點(diǎn)知識分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),，建立知識系統(tǒng),。三輪復(fù)習(xí)以試題訓(xùn)練為重點(diǎn)，加強(qiáng)應(yīng)試能力,。

2,、梳理知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法,，提高審題能力,，規(guī)范答題要求，強(qiáng)化踩分意識,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力,。

3、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練,，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,，提高學(xué)生的寫作能力。

1,、以課本為載體,，夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的語文能力和素養(yǎng),。

2,、緊扣課內(nèi)知識，梳理鞏固各相關(guān)考點(diǎn),，落實(shí)考綱要求的每一篇背誦要求,，抓好名言名句及文學(xué)常識默寫識記測驗(yàn)。

3,、重視閱讀與寫作的訓(xùn)練,，抓好各類題型解題方法的指導(dǎo),，要求學(xué)生做到答題的規(guī)范性。

4,、抓實(shí)集體備課,，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，交流教學(xué)心得體會(huì),，加強(qiáng)教法和學(xué)法研究,。

5、落實(shí)培優(yōu)輔困,，全面提高學(xué)生成績,。

一注重學(xué)情，緊抓基礎(chǔ),。針對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際情況，狠抓薄弱環(huán)節(jié),，確定目標(biāo),，對重點(diǎn)知識分塊復(fù)習(xí)。

1,、有的放矢,，落實(shí)背誦。以《考試說明》為依據(jù),，指定背誦篇目,，給學(xué)生背誦指明方向。背誦不能靠突擊,，要細(xì)水長流,，分課突破，而且每一篇要落實(shí)到紙上,，讓學(xué)生切實(shí)消滅錯(cuò)別字,，力爭背誦拿滿分。

2,、分類歸納,，突破難點(diǎn)。對一輪復(fù)習(xí)中做過而出現(xiàn)較多問題,、得分不高的考點(diǎn),，如字音字形、成語熟語,、病句修改等,，要通過再做題，再分類合并歸納,，強(qiáng)化記憶,，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉解答題目的方法,。

3、語言運(yùn)用題,，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練,。要進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求,。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練,，創(chuàng)新的題型要多接觸。

4,、通過多種途徑,，抓升格作文。

一是分類指導(dǎo),。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸,，寫出升格作文，根據(jù)他們作文“審題是否準(zhǔn)確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點(diǎn)”“材料是否豐富”等情況,，對所教學(xué)生進(jìn)行分類,，然后有針對性的進(jìn)行評改、指導(dǎo),。

二是研究近三年高考范文,，借鑒立意和構(gòu)思，找準(zhǔn)感覺,，然后課堂進(jìn)行思維訓(xùn)練,。

三是加訓(xùn)練量，訓(xùn)練可做到一周一篇,，要挖掘出話題的內(nèi)涵,，要重點(diǎn)把“為什么”這一部分作為重點(diǎn)落實(shí)到筆頭上。如果寫議論文,，說理要透徹,，可指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用假設(shè)論證、正對比論證等方法,，從多角度把“為什么”講深,，談透。

四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步：品味原材料或話題,，仔細(xì)揣摩,、領(lǐng)會(huì)出題人的意圖，準(zhǔn)確把握材料話題或標(biāo)題的`內(nèi)涵,，結(jié)合自己熟悉的素材,，從而確立的立意角度;訓(xùn)練時(shí)應(yīng)有自己的主攻方向，選擇自己擅長的文體,，盡力展示自己的個(gè)性;行文過程中,，結(jié)構(gòu)要清晰,，要讓閱卷老師迅速地把握你的思路;要有較強(qiáng)的扣題意識;平常要多關(guān)注現(xiàn)實(shí)，廣泛閱讀,，注重積累新穎鮮活的寫作素材,，使自己的文章帶有鮮明的時(shí)代色彩。

5,、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習(xí),。訓(xùn)練閱讀題時(shí)，要注意如下幾點(diǎn)：

一是讓學(xué)生抓住文體特征,，快速瀏覽,，整體把握文意。關(guān)注題目作者,，留心小注,，抓關(guān)鍵段和句。二是認(rèn)真審題,，找出明示,、隱含信息，圈點(diǎn)問題,、關(guān)鍵詞、賦分,，落實(shí)好踩分點(diǎn),。三是讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范答題：找準(zhǔn)答案所在的區(qū)域，篩選整合有效信息;緊扣題干要點(diǎn),，巧用原文詞句來組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼,，要分點(diǎn)作答;探究類題，要先明示自己的觀點(diǎn),，然后緊扣文章主旨作答;答題要快速準(zhǔn)確簡潔,，不羅嗦，條理性要強(qiáng);答題語言要規(guī)范,，要積累一些必要的名詞術(shù)語,，并能準(zhǔn)確使用;答題步驟要規(guī)范，要梳理各種題型的答題思路,，不遺漏要點(diǎn),。

6、文言文版塊,，重點(diǎn)突破文言語句翻譯和虛詞用法,。訓(xùn)練，側(cè)重方法指導(dǎo),，讓學(xué)生熟練運(yùn)用詞義推斷的方法,，實(shí)現(xiàn)知識的遷移,。

發(fā)揮集體智慧，實(shí)施考點(diǎn)分工,。利用集體備課時(shí)間討論每一個(gè)考點(diǎn)的重點(diǎn),、授課思路、方法及典型試題,，精心完善每一個(gè)考點(diǎn)復(fù)習(xí)的礁和學(xué)案,。

講究方法，啟發(fā)思維,，注重效率,。我們教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，注重提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思考，使學(xué)生在課堂上處于亢奮的狀態(tài),，向課堂要效率,。使學(xué)生在愉悅的氣氛中溫故知新，增進(jìn)知識,，提高能力,。

精選資料，講求實(shí)效,。要充分占有資料,，本著“題型要對路，材料要典型”的原則,，精心篩選資料,，提高復(fù)習(xí)效率。教師應(yīng)注重有效指導(dǎo),，留給學(xué)生足夠的立練習(xí)和思,、總結(jié)時(shí)間。防止學(xué)生被淹沒在題海訓(xùn)練中,，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解答出題目后對同類知識的比較,、辨析和對方法、規(guī)律的總結(jié),、歸納的能力,，真正做到舉一三、觸類旁通,。

堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線,，采取精心選題、完成、課堂講解,、課后糾錯(cuò)的方式,，各個(gè)環(huán)節(jié)有條不紊。堅(jiān)持訓(xùn)練常態(tài)化,，注重平時(shí)積累,。把基礎(chǔ)知識的識記、理解,、運(yùn)用統(tǒng)一起來,，堅(jiān)持“記憶是基礎(chǔ)，理解是核心,，運(yùn)用是目的”的策略,，做到全面復(fù)習(xí)中突出重點(diǎn)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ),。

講評的方式要高效,。

我們要努力做到考后快速認(rèn)真閱卷，通過具體數(shù)字分析學(xué)生答題情況,，抓錯(cuò)誤點(diǎn),、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn),，剖析根源,，徹底糾正。也可采取讓學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)談解題思路,，講方法,，析錯(cuò)誤，展開爭論,。這種方式,，極易讓他們接受,，也符合新課改的精神,，效果也會(huì)突出。

嚴(yán)格規(guī)范復(fù)習(xí),，注重實(shí)效細(xì)節(jié),。

復(fù)習(xí)資料要做到規(guī)范有序，便于學(xué)生查找資料和及時(shí)地突破疑難問題,。學(xué)生答題要做到兩點(diǎn),，一是書寫要規(guī)范，卷面要整潔美觀,，字跡要清楚,，不亂涂，不寫錯(cuò)別字。二是在指定區(qū)域答題,。

堅(jiān)持抓閱讀訓(xùn)練,。

組織教師精選美文和專題編寫閱讀素材，指導(dǎo)學(xué)生鑒賞,、借鑒,，以增加學(xué)生的閱讀量，開闊學(xué)生視野,，提升閱讀品位,，指導(dǎo)學(xué)生寫作,。

抓好培優(yōu)補(bǔ)差,。要在年級組的統(tǒng)一部署下，本組教師要密切配合班主任和其他科任教師,，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，探究有效方法，營造互動(dòng)氛圍,，挖掘潛力,，切實(shí)提高學(xué)生成績。堅(jiān)持在集體備課時(shí),，突出對培優(yōu)補(bǔ)差的討論和研究,，分析學(xué)生的能力增長點(diǎn)和思維障礙點(diǎn)，對不同層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求,。以培優(yōu)補(bǔ)差為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的學(xué)案和礁,。教學(xué)目標(biāo)要由淺入深，梯度合理,，可供不同層次學(xué)生選用,。

把握好復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題。

1,、研究《考試說明》

考綱是備戰(zhàn)高考的信息向?qū)?，它?guī)定了高考的能力要求、內(nèi)容形式,、試卷結(jié)構(gòu),、考試角度等。所以,，研究考綱是高考復(fù)習(xí)中的第一要素,。要抓住考綱的前后變化，把握高考命題趨向,，從而在備戰(zhàn)高考時(shí)明確方向,，有意識地加強(qiáng)識記、理解、運(yùn)用,，讓學(xué)生的知識儲(chǔ)備豐富起來,，在考場上做到游刃有余。

2,、研究高考試題

要研究三年來的高考考題,。一要研究試卷的總體設(shè)計(jì)，二要研究知識考查的目的,、設(shè)題的角度,，三要研究題型信息透露方式，四要研究解題思路,。在研究中發(fā)現(xiàn)哪些題型有穩(wěn)定性,，哪些試題具有變化性。

3,、探究答題規(guī)律

在高考語文復(fù)習(xí)中,，我們常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生知識儲(chǔ)備并不少，但在做題或考試中往往會(huì)出現(xiàn)答非所問,、答案不到位的現(xiàn)象,，考不出應(yīng)有的成績。這主要是由平時(shí)做題沒有把握好答題的角度,、對答題規(guī)律性的東西沒有研究造成的,。這就要求在專題訓(xùn)練中，強(qiáng)化審題意識,，提醒學(xué)生關(guān)注典型題例,，多注意答題規(guī)律的探索，做到舉一三,。

4,、教育學(xué)生認(rèn)真對待每次模擬訓(xùn)練。訓(xùn)練中,，不僅要注重審題訓(xùn)練,，量化甚至固化每個(gè)部分的答題時(shí)間，把握好答題節(jié)奏,，而且還要讓他們注意答題過程中自己心理的調(diào)適,。

5,、要對學(xué)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),。老師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，和學(xué)生多交流,，力爭在交流中增進(jìn)感情,，發(fā)現(xiàn)和解決問題，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

6,、關(guān)注網(wǎng)絡(luò)媒體信息,，關(guān)注高考新動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整備考思路,，做到有的放矢,。

高三語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十一

第一輪復(fù)習(xí)從八月底到三月中旬，依據(jù)學(xué)校已經(jīng)下發(fā)的《20xx高考核按鈕語文復(fù)習(xí)用書》,，按照考點(diǎn)針對性地復(fù)習(xí),，主要目的是基礎(chǔ)本事過關(guān);第二輪復(fù)習(xí)從三月下旬到五月初，主要目的是綜合本事突破;第三輪復(fù)習(xí)從五月初到高考,，主要目的是提高應(yīng)用本事,。第一輪復(fù)習(xí)即全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺,，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙,。在這一基礎(chǔ)上，對語文知識進(jìn)行梳理和歸納,，建立完整的知識體系,。同時(shí)配以單元訓(xùn)練，提高應(yīng)用本事,。

本期的重點(diǎn)在第二輪和第三輪復(fù)習(xí),。

第二輪復(fù)習(xí)，首先帶領(lǐng)學(xué)生深入研讀20xx年安徽省高考語文學(xué)科考試大綱及其說明,，進(jìn)行綜合本事的復(fù)習(xí)訓(xùn)練,，主要目的是綜合本事突破?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù),，也是復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。解讀考試大綱時(shí),，除要關(guān)注考試范圍,、新增資料外，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注題型示例及樣卷,。它們不但讓我們對高考試卷的長度,、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向,。

第三輪復(fù)習(xí),，經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后,，就進(jìn)入了沖刺復(fù)習(xí)階段,，在這一階段,，經(jīng)過前一段學(xué)習(xí)有了必須基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上,，采取這樣的做法：

期間我還計(jì)劃充分利用晚自習(xí)時(shí)間,，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí),，利用自習(xí)課的時(shí)間發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,，分小組找題做題，共同練習(xí)基礎(chǔ)知識題,，力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，幫忙學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ)，提高語文本事,。

另外計(jì)劃采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng),，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生,。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案,，將每次考試成績列表，分析每次考試得失,，以求出現(xiàn)語文拔尖生,。高考雖然迫在眉睫，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱,、教材和學(xué)生的'實(shí)際,。只要扎實(shí)靈活，科學(xué)得法,，沖刺就能事半功倍,，取得夢想的效果。

高三語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十二

隨著高考改革的不斷深入,，新考綱,、新課標(biāo)、新高考模式,、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求,。我們應(yīng)該順應(yīng)高考改革趨勢，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn),、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,，針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料,，制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃,，有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力,，實(shí)現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)分率都有新的突破,，為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻(xiàn)。

二,、教學(xué)內(nèi)容

1,、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學(xué),。

2,、高中語文讀本第五冊、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講,。

3,、高中語文教材第一冊、第二冊,、第三冊,、第四冊要點(diǎn)的回顧與整理。

4,、高中語文考點(diǎn)知識系統(tǒng)梳理,、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練。

三,、教學(xué)設(shè)想

這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重,，我將針對不同的教學(xué)內(nèi)容，選用不同的教學(xué)方法,，合理安排教學(xué)進(jìn)度,，以期獲得最佳的教學(xué)效果：

3、高中語文教材第一冊,、第二冊,、第三冊、第四冊的復(fù)習(xí)中,，著重要點(diǎn)的回顧與整理,，鞏固已有的感性認(rèn)識，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納,，構(gòu)建自己的知識體系,，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

4,、高中語文考點(diǎn)知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中,，主要介紹高考最新信息,、發(fā)展動(dòng)態(tài),，分析考試大綱，評價(jià)近年高考試卷,，預(yù)測命題趨勢,，歸結(jié)語文知識的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實(shí)用方法技巧。簡言之,，就是專題復(fù)習(xí),，梳理知識，解讀政策,，預(yù)測命題,，指導(dǎo)學(xué)法，指點(diǎn)秘笈,，示范解法,，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練,，提升能力,。

四、學(xué)生情況分析：

分析我們學(xué)生的實(shí)際,，弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

1,、沒有構(gòu)建完整的知識體系；

2,、基礎(chǔ)知識掌握不夠,；

3、見不多,，識不廣,，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；

4,、語文答題的規(guī)范意識欠缺,；

5、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí),。

五,、具體教學(xué)措施：

2、梳理單元知識,，建立知識系統(tǒng)

3,、授課與測評結(jié)合，定期進(jìn)行單元測試,，知識點(diǎn)復(fù)習(xí),，邊練邊測。

六,、教學(xué)進(jìn)度表

高三語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十三

從相對輕松的高一生活,，到繁忙而緊張的高三生活,，我感覺到了一絲壓力感。在認(rèn)真總結(jié)和分析的基礎(chǔ)上,，我對新學(xué)期的教學(xué)工作做了詳細(xì)周密的計(jì)劃,。

教材延續(xù)了之前的編排，分為閱讀鑒賞,、表達(dá)交流,、梳理探究和導(dǎo)讀四個(gè)部分,，在教學(xué)中,，我將根據(jù)實(shí)際以閱讀鑒賞為重點(diǎn)，尤其突出散文,、古詩詞和小說的閱讀鑒賞,，輔以部分表達(dá)交流和梳理探究內(nèi)容的教學(xué)，如必修1中的朗誦,、優(yōu)美的'漢子和奇妙的對聯(lián),，以期達(dá)到兼顧基礎(chǔ)運(yùn)用和能力提升的目的。

相比前幾年,，我校在今年的高三學(xué)生中,，學(xué)生的整體水平有所提升，但是學(xué)生的整體語文素養(yǎng)仍存在較大的不定因素,，因此,，高三語文教學(xué)的效果將對日后高考產(chǎn)生重要的影響。所以這一學(xué)期一定要將那些語文功底比較差的人給提升上來,，我的任務(wù)也算是比較繁重的,。

結(jié)合高三語文教學(xué)的特點(diǎn)、高考規(guī)律和我校學(xué)生的實(shí)際,，我打算在強(qiáng)化語文基礎(chǔ)應(yīng)用能力的前提下,，加強(qiáng)學(xué)生的語文知識遷移能力和考試應(yīng)對能力。在語文基礎(chǔ)應(yīng)用能力方面,，我將認(rèn)真落實(shí)學(xué)生對字詞篇章的識記,，幫助學(xué)生培養(yǎng)足夠的閱讀鑒賞和寫作的能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

在語文知識遷移能力方面,，我將不再采用以往的課堂教授、課后練習(xí)的單一模式,，通過加大朗讀誦讀的力度和引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀面,，最大限度地激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，并攫取一些生活化的適應(yīng)性問題,，引導(dǎo)學(xué)生借助自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)等方式利用所學(xué)的語文知識進(jìn)行解答,，真正提高學(xué)生的語文水平。在考試應(yīng)對能力方面,，我將充分利用以往高三教學(xué)所積累的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合實(shí)際的篇目，設(shè)置符合學(xué)生能力要求的題目,，并在答題方法和技巧方面加以有效的引導(dǎo),，力爭讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲,。

我計(jì)劃通過一個(gè)學(xué)期的努力,，讓學(xué)生真正樹立語文學(xué)習(xí)的信心，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，擁有切實(shí)的語文應(yīng)用能力和必需的語文基本素養(yǎng),。

1、提高教學(xué)質(zhì)量向課堂45分鐘要成績,，不僅需要老師要認(rèn)真?zhèn)湔n,，學(xué)生也要積極的配合。

2,、認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個(gè)字都要弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。

3,、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，對學(xué)習(xí)新知識的接受能力等方面都要有明確的了解,。

4,、“受之以魚，不如授之以漁”在新的`教學(xué)工作中不是單純的向?qū)W生傳授知識而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去運(yùn)用知識解決問題。

最后,，我會(huì)嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃實(shí)行,，希望各位同學(xué)能夠取的好成績。

高三語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十四

本學(xué)年學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有以下問題：文班的成績不錯(cuò),，理班的學(xué)生仍然存在水平相對較低,，參差不齊的狀況。思想意識方面,，文班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望,，但也有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出,，加上年少無知,，自控能力比較弱，有時(shí)不能完成老師的要求,。理班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不是很高,，只有部分學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)語文,，并能完成老師留的作業(yè),。但從考試情況總體來說學(xué)生存在以下問題：(1)沒有構(gòu)建完整的知識體系;(2)基礎(chǔ)知識掌握不夠;(3)見不多，識不廣,，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺,。

第一輪復(fù)習(xí)從八月底到三月中旬，依據(jù)學(xué)校已經(jīng)下發(fā)的《20xx高考核按鈕語文復(fù)習(xí)用書》,，按照考點(diǎn)針對性地復(fù)習(xí),，主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān);第二輪復(fù)習(xí)從三月下旬到五月初，主要目的是綜合能力突破;第三輪復(fù)習(xí)從五月初到高考,，主要目的是提高應(yīng)用能力,。 第一輪復(fù)習(xí)即全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺,，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙,。在這一基礎(chǔ)上，對語文知識進(jìn)行梳理和歸納,，建立完整的知識體系,。同時(shí)配以單元訓(xùn)練，提高應(yīng)用能力,。

本期的重點(diǎn)在第二輪和第三輪復(fù)習(xí),。

第二輪復(fù)習(xí)，首先帶領(lǐng)學(xué)生深入研讀20xx年安徽省高考語文學(xué)科考試大綱及其說明,，進(jìn)行綜合能力的復(fù)習(xí)訓(xùn)練,，主要目的是綜合能力突破。《考試大綱》是高考命題的依據(jù),，也是復(fù)習(xí)備考的依據(jù),。解讀考試大綱時(shí)，除要關(guān)注考試范圍,、新增內(nèi)容外,，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度,、題型的大致比例有所了解,，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

其次明確重點(diǎn),、難點(diǎn),。深刻理解每一個(gè)知識結(jié)構(gòu)及其知識點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系,。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練，提高應(yīng)戰(zhàn)能力,。近兩年來,，語言知識和文學(xué)常識題比例減小，測試的重點(diǎn)在閱讀能力,、語言表達(dá)和作文這三個(gè)方面,。從考生個(gè)人語文知識掌握和語言能力的實(shí)際狀況上看，除作文外,，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達(dá),。這一輪復(fù)習(xí)中，強(qiáng)化對這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí),。

第三輪復(fù)習(xí),，經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后,，就進(jìn)入了沖刺復(fù)習(xí)階段,，在這一階段，通過前一段學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ),，在這個(gè)基礎(chǔ)上,，采取這樣的做法：

1.作文訓(xùn)練貫穿復(fù)習(xí)的全過程，具體做法是,，每周分點(diǎn)按序指導(dǎo)和訓(xùn)練,，內(nèi)容是審題立意、充實(shí)材料,、構(gòu)思技巧,、多樣形式,、語言文采和錘煉范文。

2.名篇名句的記誦貫穿復(fù)習(xí)的全過程,，具體做法是,，每周早自習(xí)時(shí)間測試教材一冊書的內(nèi)容。具體范圍是考綱規(guī)定的詩文,。

基于學(xué)情分析和教學(xué)計(jì)劃的安排,，我準(zhǔn)備深入備課，根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,，保證授課質(zhì)量,。作業(yè)批改方面，堅(jiān)決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,，通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí),，提高書面表達(dá)能力，對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改,，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批,。做好考試的命題，審題,，閱卷,，分析講評，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,。力求讓學(xué)生"考一次,，長一智",。

期間我還計(jì)劃充分利用晚自習(xí)時(shí)間,，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí),，利用自習(xí)課的時(shí)間發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,，分小組找題做題，共同練習(xí)基礎(chǔ)知識題,，力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ),提高語文能力。

另外計(jì)劃采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng),，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進(jìn)生。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案,，將每次考試成績列表,，分析每次考試得失,，以求出現(xiàn)語文拔尖生。高考雖然迫在眉睫,，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱,、教材和學(xué)生的'實(shí)際。只要扎實(shí)靈活,，科學(xué)得法,，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果,。

高三語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十五

面對新的一學(xué)期,，特別是高三這最后一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期，如何提高學(xué)生的語文成績,，關(guān)系到學(xué)生升學(xué)的切身利益,。而且擔(dān)任高三1班這個(gè)理科班及高三10班這個(gè)文科藝術(shù)班的語文教學(xué)，兩個(gè)班級差距懸殊,，因此倍感責(zé)任重大,。高三1班按照原復(fù)習(xí)計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行復(fù)習(xí),，高三10班藝術(shù)生剛返校,，文化課荒廢了許多日子，不能按照原來的復(fù)習(xí)模式,，但又必須努力提升他們的學(xué)習(xí)成績,，必須走一條特殊的路子。為了做好高三最后一個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)工作,，特制定計(jì)劃如下,。

本學(xué)期，高三1班的學(xué)生語文素質(zhì)有所提高,，但還是有些學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠,、積極性不高。一些學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多,，閱讀,、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄,、語言平淡,。針對這些狀況，本學(xué)期將在二輪復(fù)習(xí)的同時(shí),，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)的知識,，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏。高三10班的學(xué)生相對來說,，語文基礎(chǔ)知識較為薄弱,，因此不能強(qiáng)求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),，只要能夠抓住基礎(chǔ)知識，掌握一些解題技巧和答題步驟,，爭取在容易題上盡量多得分,，這就是進(jìn)步?？傊?，根據(jù)考綱的要求和兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際，本學(xué)期將實(shí)施不同的教學(xué),，以達(dá)到預(yù)期的效果,。

1、集體備課,，科學(xué)備考,。每一階段，備課組都會(huì)進(jìn)行集體備課,，確定復(fù)習(xí)思路,，合作找尋復(fù)習(xí)資料，每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實(shí)實(shí)地按備課組計(jì)劃進(jìn)行,，作好每個(gè)專題的訓(xùn)練,。和其他教師一道，認(rèn)真研究復(fù)習(xí)策略,，按照備課組的教學(xué)計(jì)劃,，做好相關(guān)的教學(xué)工作。

2,、加緊完成第一輪復(fù)習(xí)的掃尾工作,。利用開學(xué)兩星期時(shí)間，完成散文閱讀部分的復(fù)習(xí),，即完成散文形象賞析,、語言藝術(shù)賞析及評價(jià)價(jià)值等探究發(fā)掘等內(nèi)容；再利用一周的時(shí)間完成實(shí)用類文本閱讀的復(fù)習(xí),。

3、做好期末考試及市考,、省考及高考模擬考試的準(zhǔn)備工作,。借助各次考試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生復(fù)習(xí)的不足,，并及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏,。特別是針對尖子生重點(diǎn)輔導(dǎo)。對于一些總分有可能上600分的學(xué)生,，語文方面還有提高空間的,，在平時(shí)對其進(jìn)行一些針對其各自弱項(xiàng)的個(gè)別輔導(dǎo),，提醒加強(qiáng)弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)。并適當(dāng)加強(qiáng)訓(xùn)練,。

4,、進(jìn)行第二輪的語文復(fù)習(xí)。二輪的復(fù)習(xí),，讓主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間讓其自主復(fù)習(xí),，按時(shí)檢查小測，再校對答案即可,。訓(xùn)練重點(diǎn)仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,，加強(qiáng)中心語段和開篇的訓(xùn)練。其次,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題,、答題習(xí)慣，該得的分?jǐn)?shù)絕不失分,。第三,，幫助后進(jìn)生進(jìn)步。平時(shí)考試有部分學(xué)生總是墊后,，除了基礎(chǔ)差外,，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對這些學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)談話,，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí),，并針對其實(shí)際，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排,，及時(shí)了解其復(fù)習(xí)情況,，做相關(guān)指導(dǎo)。最后,，基礎(chǔ)知識要常抓不懈,。像背誦默寫、文學(xué)名著,、文化經(jīng)典,，經(jīng)常督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,。

5,、對于藝術(shù)生的語文復(fù)習(xí)要突出基礎(chǔ)知識的掌握。讓學(xué)生熟練掌握默寫,、文學(xué)名著,、文化經(jīng)典等,，同時(shí)，引導(dǎo)藝術(shù)生掌握解題技巧和答題步驟,，力爭限度上獲得良好的語文成績,。再者,，從作文上引導(dǎo)學(xué)生寫好規(guī)范文體的作文，特別是規(guī)范的.議論文和記敘文,，爭取在作文上能夠獲得較好的成績,。當(dāng)然，還須提高他們的寫作步驟,，突出議論文的寫作能力,。

6、指導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中,，認(rèn)真聽講,，認(rèn)真做好筆記，把學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合,，學(xué)與練相結(jié)合,，做到當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂解決，回家應(yīng)及時(shí)完成作業(yè),。

7,、指導(dǎo)學(xué)生收集省內(nèi)外近幾年語文高考試卷進(jìn)行訓(xùn)練與研究，能透徹理解考試說明,，能熟練掌握各種高考題型的解法,。

9、臨近高考時(shí),，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,。讓學(xué)生掌握一定的現(xiàn)代文閱讀技巧，使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性分析,。加強(qiáng)作文的訓(xùn)練,。讓學(xué)生掌握一定的寫作技巧，并收集整理一些寫作素材,，以提高學(xué)生的寫作水平,，每兩周寫一篇作文并及時(shí)講評。

10,、加強(qiáng)心理疏導(dǎo),，和學(xué)生多交流。教育學(xué)生認(rèn)真對待每次模擬訓(xùn)練,。訓(xùn)練中,，不僅要注重審題訓(xùn)練，量化甚至固化每個(gè)部分的答題時(shí)間,，把握好答題節(jié)奏，而且還要讓他們注意答題過程中自己心理的調(diào)適,。最近幾個(gè)月,，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,，心理壓力大。我們老師可以發(fā)揮我們的學(xué)科優(yōu)勢,，和學(xué)生多交流,，力爭在交流中增進(jìn)感情，發(fā)現(xiàn)問題,，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí),。

1、語文知識和語言表達(dá)

語言知識的備考有兩點(diǎn)很關(guān)鍵——積累和留心,。在平時(shí)要多留心一些易混易錯(cuò)詞語,，把它們積累下來。掌握病句的判斷方法,，做好時(shí)文評說題目的答題步驟,。

2、古詩文閱讀

文言實(shí)詞的復(fù)習(xí)要重視推斷訓(xùn)練,，堅(jiān)持字不離詞,，詞不離句，學(xué)會(huì)推斷詞義,、語境分析,、結(jié)構(gòu)分析、猜讀,、形訓(xùn)等技巧,。文言虛詞在文中的用法和意義重在落實(shí)，從詞性入手,，先用法后意義,。要對18個(gè)虛詞進(jìn)行系統(tǒng)整理，從課文例句入手,，逐一講解,，然后歸納總結(jié)，最后選擇典型語段集中訓(xùn)練,。古代詩歌鑒賞復(fù)習(xí)重在完成詩歌題型的訓(xùn)練,。

3、名句名篇的默寫要熟練背誦,，而且要能準(zhǔn)確地默寫出來,。

4、現(xiàn)代文閱讀重在引導(dǎo)學(xué)生把握常見的題型,，并反復(fù)訓(xùn)練,。掌握常見答題詞匯。

5、作文方面,，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活,、感受生活，分析和判斷生活,，用獨(dú)特而充滿個(gè)性的文字來表現(xiàn)生活,。要引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，關(guān)注社會(huì),，關(guān)注人生,，把握時(shí)代脈搏，注重觀察生活,、感悟生活,、表達(dá)生活、評價(jià)生活,，提高思想認(rèn)識水平,。此外，要多讀書報(bào)時(shí)文,，占有鮮活材料,。注重文體的規(guī)范性，訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范的記敘文,、議論文等,；二要注重審題立意的準(zhǔn)確性和深刻性。

高三語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十六

一,、指導(dǎo)思想：

成功在課堂,，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢在群體,，關(guān)鍵在落實(shí),。

1.緊密結(jié)合高考形勢，吃透《課標(biāo)》和《考綱》精神,，明確《考綱》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求,、范圍、難度,，明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律,，搞好知識點(diǎn)全面復(fù)習(xí)。以《考試說明》為行動(dòng)指南,，以20_至20_年高考試卷為實(shí)踐樣品,，借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點(diǎn)，揣摩20_年的命題趨勢,，探討各種題型及其應(yīng)對策略,，以策略指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

2.以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心，抓基礎(chǔ),、抓重點(diǎn),、抓落實(shí),。要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下工夫,，使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ),、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn),，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動(dòng)而不是被老師牽著走。

3.以能力培養(yǎng)為目標(biāo),，切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃性,、針對性和科學(xué)性。要幫助學(xué)生形成條理化,、有序化,、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力,、感悟歸納能力,、知識遷移能力、方法運(yùn)用能力,、創(chuàng)新思維能力,、清晰規(guī)范的語言表述能力。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課,、每一個(gè)步驟都有所悟,，有所得。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1.從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科的知識和能力體系,，鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，提高綜合應(yīng)用能力,。

2.不遺漏任何一個(gè)知識點(diǎn),，對重點(diǎn)知識分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，建立知識系統(tǒng),，力爭做到小塊不丟分,，大塊得高分。

3.梳理知識網(wǎng)絡(luò),，總結(jié)解題方法,，提高審題能力，規(guī)范答題要求,，強(qiáng)化踩分意識,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。

4.強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,，提高學(xué)生的寫作能力,。

三、學(xué)情分析：

1.對過去已學(xué)的知識掌握不牢固,，遺忘率高;缺少完善的知識儲(chǔ)備,。

2.語文學(xué)習(xí)的方法、解題應(yīng)試的技能欠缺,。

3.見不多,，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托,。

4.語文答題的審題,、信息篩選整合、語言表達(dá)能力欠佳,，答題規(guī)范意識欠缺,。

5.寫作素材缺乏，部分學(xué)生寫作仍不夠規(guī)范,，錯(cuò)別字多,，書寫差。

四,、整改措施：

例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子,，引導(dǎo)學(xué)生分析答題的基本要求和思路。例題的選擇要有典型性,，它是檢測的標(biāo)尺,，是分析失誤的前提，是歸納總結(jié)的基礎(chǔ),。

感悟探究：教師設(shè)計(jì)問題啟發(fā)學(xué)生：你在做這道題時(shí)是怎樣思考的?說說你的思路,。學(xué)生通過思考、討論,，談出各自的看法,，師生共同總結(jié)，歸納思路與方法,。然后教師對此類試題的將來考察方向作前瞻性預(yù)測,。“探究”即是對命題規(guī)律的探求,，也是對答題思路的歸納和方法的總結(jié),。

鞏固訓(xùn)練：配合備課組精選的試題進(jìn)行逐項(xiàng)訓(xùn)練，以此培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法解決問題的能力,。鞏固”是對思路,、方法的驗(yàn)證與應(yīng)用,，進(jìn)行有效的訓(xùn)練從而達(dá)到能力層級的要求才是終極目的。當(dāng)然,，訓(xùn)練的類型要全面,，難度要適中，能力要求要到位,，要多動(dòng)手,。

五、上好每節(jié)復(fù)習(xí)課,，成功在于課堂,。

1.緊抓五“點(diǎn)”：知識點(diǎn)、能力點(diǎn),、重點(diǎn)、難點(diǎn),、缺漏點(diǎn),。

2.堅(jiān)持三“主”：學(xué)生主體，教師主導(dǎo),，訓(xùn)練主線,。強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)考試的能力;精講精練,，舉一反三,。

3.授予解題方法，提高解題能力;練前指導(dǎo),，及時(shí)反饋,，有效評價(jià)。

4.加強(qiáng)檢測,，分考點(diǎn)進(jìn)行專題測試與綜合考試并舉,，做好考前指導(dǎo)，考后講評,，落實(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo),。

5.讓學(xué)生每節(jié)課均有所得，主要訓(xùn)練均在課堂完成,。

進(jìn)入高三以后,，大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有這樣的感覺：語文知識不少，管用的不多;學(xué)習(xí)的課文不少,，考試考到的不多;做的練習(xí)不少,，心中有底的不多。問題就出在練習(xí)的針對性,、典型性,、有效性上面,，因此，教師要認(rèn)真研究《課標(biāo)》和《考試說明》,，以高考試題,、試卷為藍(lán)本，本著“題型要對路,，材料要典型”的原則,，全面地研究高考試題、試卷,，包括它的總體設(shè)計(jì),、各題的考查目的、設(shè)問的角度,、干擾項(xiàng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn),、解題思路等等，并在此基礎(chǔ)上精選習(xí)題,，提高復(fù)習(xí)效率,。教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生做題的基礎(chǔ)上，注重有效指導(dǎo),，留給學(xué)生足夠的獨(dú)立練習(xí)和反思,、總結(jié)時(shí)間。防止學(xué)生被淹沒在題海訓(xùn)練中,，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解答出題目后對同類知識的比較,、辨析和對方法、規(guī)律的總結(jié),、歸納的能力,，真正做到舉一反三、觸類旁通練就學(xué)生“以不變應(yīng)萬變”的能力,。

習(xí)題的選用應(yīng)以以下三點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)：

一是知識的高含量,。試題要限度地增加覆蓋面，盡可能囊括最多的知識點(diǎn),。

二是思維的開放度,。適度開放，給考生以思維的空間,，而不是就題論題,，死記答案。

學(xué)科組要組織教師對資料進(jìn)行篩選,，重新組題,，自己編題，形成校本特色,。學(xué)科組要充分發(fā)揮教師的作用,，調(diào)動(dòng)大家的積極性,，分工合作，提高工作效率和質(zhì)量,。給學(xué)生訓(xùn)練的題目,，老師必須先做一遍，不選錯(cuò)題,、無答案題,，對偏題、過難題做適當(dāng)處理,。

六,、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)策略，進(jìn)行質(zhì)量分析,，對缺差情況采取補(bǔ)救措施

在教學(xué)中切實(shí)落實(shí)“培優(yōu)強(qiáng)中抓基礎(chǔ)”“低起點(diǎn),，小坡度，小步走,，勤反饋,，及時(shí)補(bǔ)，滾動(dòng)遞進(jìn)”的教學(xué)策略,，既關(guān)注教材，更關(guān)注學(xué)生;注重因班制宜,，因材施教,，力爭使不同層次的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面均有所提升，尤其對臨界生的語文學(xué)習(xí)要多關(guān)心幫助,。

高三語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十七

隨著高考的改革的不斷深入,，新考綱、新課標(biāo),、新高考模式,、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求。我們備考小組成員應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),，順應(yīng)高考的改革趨勢,，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,，在市區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的指揮和我校高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組的鼎力協(xié)助下,，竭盡全力發(fā)揮全組語文教師的集體智慧，針對我校學(xué)生的實(shí)際情況,，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料,，制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高,，力爭通過師生一年的共同的努力,，實(shí)現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)分率都有新的突破,，為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻(xiàn)。

1,、高中語文教材第五冊,、第六冊重要篇目的教學(xué)。

2,、高中語文讀本第五冊,、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講。

3,、高中語文教材第一冊,、第二冊、第三冊,、第四冊要點(diǎn)的回顧與整理,。

4、高中語文考點(diǎn)知識系統(tǒng)梳理,、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練,。

這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我將針對不同的教學(xué)內(nèi)容,，選用不同的教學(xué)方法,，合理安排教學(xué)進(jìn)度，以期獲得最佳的教學(xué)效果：

1,、高中語文教材第五冊,、第六冊的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目,，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力,，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力,。

2,、高中第五冊、第六冊語文讀本的落實(shí)中,，配合第五冊,、第六冊教材各單元的教學(xué)，分專題深入探究,。延伸性文章,，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對課文的理解；鑒賞性文章,，幫助學(xué)生豐富文化底蘊(yùn),；知識性文章，包括語言,、文學(xué),、聽說讀寫及思維方法諸方面,，幫助學(xué)生充實(shí)語文知識，增強(qiáng)各種能力,。充分借助讀本,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的閱讀習(xí)慣，通過比較,、分析與歸納,，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng),，發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，培養(yǎng)語言綜合能力。

3,、高中語文教材第一冊,、第二冊、第三冊,、第四冊的復(fù)習(xí)中,，著重要點(diǎn)的回顧與整理，鞏固已有的感性認(rèn)識,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納,，構(gòu)建自己的知識體系，溫故而知新,，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

4、高中語文考點(diǎn)知識系統(tǒng)梳理,、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中，主要介紹高考最新信息,、發(fā)展動(dòng)態(tài),，分析考試大綱，評價(jià)近年高考試卷,，預(yù)測命題趨勢,，歸結(jié)語文知識的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的.實(shí)用方法技巧。簡言之,，就是專題復(fù)習(xí),，梳理知識，解讀政策,，預(yù)測命題,，指導(dǎo)學(xué)法，指點(diǎn)秘笈,，示范解法,，規(guī)范答題,，綜合訓(xùn)練，提升能力,。

1,、暑假期間，完成高中語文第一冊至第四冊課本知識的系統(tǒng)梳理,，按單元整理,，濃縮教材精華，重拾感性,，提升理性,，構(gòu)建知識框架。重點(diǎn)是文言單元的鞏固與文言知識的梳理,。

2,、暑假期間，完成高中語文第一冊至第四冊教材中要求誦讀篇目的背誦默寫過關(guān),。重點(diǎn)是詩詞單元的落實(shí),，適當(dāng)補(bǔ)充少許精選名句。

3,、20xx年9月至11月,，完成高中語文第五冊教本重要篇目的教學(xué)及讀本相關(guān)內(nèi)容的選講。其間,，將穿插語文基礎(chǔ)知識專題的復(fù)習(xí),。

4、20xx年9月,，考點(diǎn)“識記現(xiàn)代漢語普通話的字音（a級）”,、“識記現(xiàn)代漢字的字形（a級）”，武漢市新高三起點(diǎn)調(diào)研考試及質(zhì)量分析,。

5,、20xx年10月，考點(diǎn)“正確使用標(biāo)點(diǎn)符號（d級）”,、“辨析近義詞（d級）”,、“正確使用詞語（包括熟語）（d級）”。

6,、20xx年11月,，考點(diǎn)“辨析并修改病句（d級）”、“變換句式（d級）”,，武漢市高三調(diào)研考試及質(zhì)量分析,。

7、20xx年12月，考點(diǎn)“擴(kuò)展語句（d級）”,、“壓縮語段（d級）”,、“語句選用與仿用（d級）”。

8,、20xx年1月,，考點(diǎn)“語句的銜接（d級）”、“語言的簡明,、連貫與得體（d級）”,、高中語文第六冊教本重要篇目的教學(xué)及讀本相關(guān)內(nèi)容的選講。

9,、20xx年2月,，考點(diǎn)“文言實(shí)詞（b級）”、“文言虛詞（b級）”,、“理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法（b級）”,，武漢市高三調(diào)研考試及質(zhì)量分析。

10,、20xx年3月,，考點(diǎn)“理解并翻譯文中的句子（b級）”、文言文整體閱讀訓(xùn)練,。

11,、20xx年4月，現(xiàn)代文（含科技文,、社科文,、文學(xué)作品）整體閱讀訓(xùn)練，武漢市高三調(diào)研考試及質(zhì)量分析,。

12,、20xx年5月，古詩詞鑒賞,，名句名篇重溫再測,，高考全真模擬試題訓(xùn)練與講評。

13,、20xx年6月，高考語文答題注意事項(xiàng)的提示與應(yīng)試技巧的點(diǎn)撥,。

14,、按照計(jì)劃逐步推進(jìn)新課教學(xué)與專題復(fù)習(xí)的過程中，每兩周統(tǒng)一安排一套綜合測試（含作文）,；每個(gè)專題復(fù)習(xí)完后,，進(jìn)行一次專題過關(guān)檢測。

15、專題復(fù)習(xí)可采取“以點(diǎn)帶面,，講練結(jié)合”的方法,。即抓住某個(gè)知識點(diǎn)的關(guān)鍵，進(jìn)行點(diǎn)撥,，使學(xué)生能夠掌握規(guī)律和方法,，以求達(dá)到對整個(gè)知識點(diǎn)的掌握；解析習(xí)題,，評講試卷時(shí),，盡量選擇典型題目，分析出題意圖,，捕捉命題規(guī)律,，預(yù)測命題趨勢，指導(dǎo)答題步驟,，提示答題技巧,，訓(xùn)練應(yīng)試能力?！耙渣c(diǎn)帶面”是方法,，“講練結(jié)合”是手段。精講精練,，循序漸進(jìn),，事半功倍。

16,、除調(diào)研考試和綜合測試的考場作文外,，新課教學(xué)與專題復(fù)習(xí)中也將有系列地分十次進(jìn)行高考作文訓(xùn)練：議論文的審題與立意（符合題意與文體要求，思想健康,，中心明確）,、議論文的論證結(jié)構(gòu)（掌握議論文的各種結(jié)構(gòu)方式，使結(jié)構(gòu)完整）,、議論文的論證方法（運(yùn)用多種論證方法使議論文內(nèi)容充實(shí)）,、記敘文的審題與立意（符合題意與文體要求，思想健康,，中心明確）,、記敘文的構(gòu)思與表達(dá)（學(xué)會(huì)選材并運(yùn)用多種表達(dá)方式來充實(shí)內(nèi)容）、深刻透徹（學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì),，預(yù)感事物發(fā)展趨向）,、生動(dòng)形象（學(xué)會(huì)運(yùn)用各種手法使形象生動(dòng)、意境深遠(yuǎn)）,、有文采（學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭使語言生動(dòng),、文句有意蘊(yùn)）、有創(chuàng)新（學(xué)會(huì)命題創(chuàng)新、立意創(chuàng)新,、題材創(chuàng)新）,、有創(chuàng)新（學(xué)會(huì)體裁創(chuàng)新、手法創(chuàng)新）,。

17,、每次大型調(diào)研考試后，都要認(rèn)真分析試卷及學(xué)生得失分情況,，逐題分析,，逐人指導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，規(guī)避失誤,，樹立信心，尋找對策,，幫助學(xué)生客觀地認(rèn)識自我,，適時(shí)調(diào)整攻關(guān)方向與復(fù)習(xí)進(jìn)度，力爭每個(gè)學(xué)生都有最大的突破,。