時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。通過制定計劃,，我們可以更加有條理地進行工作和生活,，提高效率和質量,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧,。
初三語文教學計劃上學期部編版篇一
九年級是整個初中階段最為關鍵的一年,，學生、家長三年來的希望可以說在這一年里能直接決定是否能成功實現(xiàn),，工作的好壞,，直接關系到學生的未來，這就要求我們九年級教師對工作十分重視,，不可掉以輕心?，F(xiàn)針對九年級特點制定本學期計劃。
1,、學習課程標準,，轉變教學觀念，讓學生語文能力得到大幅度提高,，為中考的勝利而夯實基礎,。
新課標變化較大，進一步強調了語文教學的人文性,。語文教學的終極目的,，從“全面提高學生的語文素質”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W生的語文素養(yǎng)”,，要認真研究課標,，明確教學目的,，轉變教學觀念，跟上時代步伐,。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉變,，這樣才能適應九年級的中考。
2,、重視閱讀教學,，擴大閱讀視野，訓練并提高閱讀能力,。
新課標對閱讀教學極為重視,，并提出了非常具體的要求。因此,，要認真組織好閱讀教學,，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外,，每周還要補充一定量的精美時文,，以拓寬學生視野，增加學生積累,，提高閱讀能力,。
3、加強作文指導,，加強書寫練習,，提高作文能力。
作文訓練題要貼近學生生活,，讓學生有話說,、想說話，要鼓勵學生表達真情實感,，創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記,、隨筆、日記等作文形式,。
4、精選訓練材料,，明確訓練目的,，備戰(zhàn)中考，力爭尖子生分數(shù)人數(shù)的突破,。對課外參考資料,，教輔資料進行篩選，認真訓練,、及時批改,、仔細分析,、講評落實，對后進生讓他們樹立起信心,，迎頭趕上,，對中間學生力爭促進，向優(yōu)等生看齊,，靠近,，對尖子生讓他們更上層樓。
5,、做好學生的思想工作,。思路決定出路。如果學生學習語文的思想問題不解決,，學生是學不好語文的,，因此，最關鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源,，要讓學生想學語文,，愛學語文，能學好語文,。做學生的思想工作的方法可靈活多樣,，不拘一格進行。只要達到目的就行,。
1,、注意教學目標的.整合性。強調知識與技能,、過程和方法,、情感態(tài)度與價值觀念三緯度的有機結合。
2,、注意教學內容的開放性,。要使語文由單一轉向綜合，由平面轉向立體,，由封閉轉向開放,，激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣，拓展學生的視野,，加深對課文的理解,。
3、注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等,、互動轉變。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體,。
5、注重教學評價的多元化,。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
(一)關于閱讀：
1,、開放閱讀,，盡快學完統(tǒng)編教材，力爭在上學期完成教學,，將課外閱讀引入課堂,。多方尋找，挑選資料,，用好資料,，不做無用功，講效率,，講實效,。
2、課堂盡量少講,，加強誦讀,，培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè),，會注音,、默寫。
3,、關于語感培養(yǎng)的設想：
a.誦讀吟詠,，感知語言神妙。 b.揣摩品味,，領悟語言精髓,。
c.探究規(guī)律，把握語言理趣,。 d.強化實踐,，增進運用習慣。
(二)關于寫作：
1,、針對學生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識,，培養(yǎng)其寫作興趣,，鼓勵學生多寫,。
2、改革作文評改方法：采取互評法,、教師講評點撥法,，師生面對面探討批閱法。
3,、培養(yǎng)學生的寫作興趣,，在寫作方法上進行研究，摸索,，積累,。
(三)語文綜合能力的及語文知識綜合運用的培養(yǎng)：
1、硬筆書法及課外練筆作業(yè)(周記)每星期一篇,，并督促學生學用結合,，創(chuàng)新思維。
2,、促進聽說能力的發(fā)展,，提高辨別選擇能力，提高學生對文學藝術作品的鑒賞能力,，培養(yǎng)高尚的審美情趣,讓學生遠離庸俗淺薄的東西,。
3、完成本學期的教學任務,，教師只引導學生學習教讀課文,，自讀課文完全放手學生自學。
初三語文教學計劃上學期部編版篇二
本班現(xiàn)有在籍學生54人,，優(yōu)生6人,，合格30人，低分2人,。在前一階段的教學中,，教師采用新課程理念，認真執(zhí)行新課程標準,，潛心進行教學改革,，大部分學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣,。經(jīng)過兩年多時間的學習，學生語文知識,，閱讀寫作能力有了很大的提高,，在歷次語文考試中取得了理想的成績。
目前,，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段,，他們能順利完成初中階段的學習任務,。但也有部分學生，語文學科成績不夠理想,，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,，爭取在20xx中考中取得理想的成績。
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內容,、體系、結構上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位,，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應,。教材分為三大塊,；整合優(yōu)化單元、專題,、名著推薦和閱讀,。努力吸引學生，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。擴大了知識容量,，增強了綜合教學的整體效應,，有利于全面而有效地提高學生語文素質的素養(yǎng)。
目標20xx年中考,，從提高學生語文綜合素質入手,，著重對學生進行應試技巧的指導，認真學習新課程標準,，更新教學理念,，大膽進行教學改革，實施“自主,、合作,、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績,。
（一）以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系,，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量。
（二）教師要做到教學五認真,，實施集體備課,，集思廣益，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練,，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔,。認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。
（三）認真抓好聽說讀寫訓練,，自行設計寫作和口語交際,，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,，設計相關練習,，進行口語表達方面的訓練。
（四）注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎,。
（五）注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎,。
教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進高水平高質量的試卷,，教師慎重選擇試卷,，進行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學質量的全面豐收,。
（六）高度重視作文教學，針對中考作文要求,，進行作文應試訓練,，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感,。
初三下學期的語文教學工作,，不僅要抓好素質教育，還要提高學生的語文綜合素養(yǎng),，最大限度的提高學生的語文成績,，學生面臨的是中考,，要的是成績，因此要精心制定好本學期的語文計劃,。
一,、學生基本情況：初三、四班共有學生51（職高學生除外）人,，語文成績一般,，從來和其他學校沒有比較過，所以心里沒底,。在課堂上他們表現(xiàn)不積極,，總是讓老師逼著回答問題，開學初狀態(tài)不是特別好,，大都是自信心不足，對前途沒有多大信心,。尤其是四班學生有幾個特差的,，成為了困難戶。
二,、教材分析及復習計劃：初三下學期的教學內容,，以復習為主，練習為輔,，考試督促,；以學生掌握方法為主，教師講為次,；結合本班實際,，抓牢基礎，狠抓閱讀訓練,，搞好五輪復習,。第一輪復習以古詩為主，讓學生搞好積累,，把復習時的重點字詞句,，古詩，名句牢記在心,，最起碼保證不丟分,。第二輪復習以文言文閱讀為主，每個人都必須過背誦這一關,，加強閱讀練習,，讓學生掌握方法，能做到理解準確,，表述確切,，清晰,，回答到點子上。第三輪復習現(xiàn)代文閱讀,，掌握技巧,，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。第四輪復習對聯(lián)和課外名著閱讀,，盡量不丟分,。第五輪進行模擬訓練作文滲透在每一個環(huán)節(jié)中，爭取高分,。
1,、精心備課，在備課時,，無論學生,，教材、教法盡量考慮周全,。
2,、虛心向同年級、同科教師學習,，和他們一起研究教材,，設計教法，多聽他們的課,。
3,、興趣是最好的老師，努力把學習和學生的生活,，事實,，學生關心的聯(lián)系起來，調動學生學習的積極性,，是他自己產(chǎn)生對語文的興趣,。
希望通過復習，學生都能考入理想的學校,。
初三語文教學計劃上學期部編版篇三
以語文新課程標準為指導,，以語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng),、業(yè)務知識水平和教育教學能力,，落實常規(guī)工作，夯實基礎,，增加課外閱讀量,，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng),，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的習慣,，提高文化品位，為中考打下扎實的基礎,。
1,、教材教學：初三階段是初中階段比較關鍵的一年，從教材上來看,，難度有了很大的提升,，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力,。
2,、學生分析：學生的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳,。語文基礎知識掌握較好,，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強,。
1、提高備課質量,，繼續(xù)學習新大綱,，鉆研新教材，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng),。
2,、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查,，并有階段性檢查小結和整改措施,。
3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手,，帶動其它方面的教學工作,。
4、強化語文知識的積累,，包括名言詩句,、文學常識、文化常識,、成語等,。
5,、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學生語文學習空間,。
（一）閱讀：
1要求學生準備兩本筆記本，一本用于課內閱讀,，一本用于課外閱讀,。
2、課內閱讀：采取所用教材篇目（有一定選擇）和新教材部分篇目相結合學習的原則,。對于重點篇目要精講,，并要進行配套的訓練。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法,。
4,、指導和訓練重點：課內課外文言文。
文言文一直是學生語文學習的一大難題,，文言文學習要求學生認真踏實,，還要肯花時間，教師的指導也非常重要,。因此文言文的教學和訓練要貫穿整個學年,，并要由淺入深加大訓練難度,，擴大訓練量。教師要精選題并精講題，切實幫助學生提高文言文閱讀水平,。
每周一次小測驗,。
（二）寫作：
1,、要求學生準備一本筆記本和作文本,，分別用于隨筆和作文寫作。
2,、進行分類訓練：
（1）隨筆：
養(yǎng)成每周動筆的習慣,，善于觀察身邊的生活，樂于表達對生活,、社會的思考和認識,。
（2）作文訓練： 除隨筆外，將平時的作文指導與訓練總共安排5次,，并將考綱要求及各項訓練點穿插到這5次指導與訓練中,，這樣可以使作文指導更具有操作性、實效性,，讓學生在每次的訓練中強化認識,，掌握要訣，提高能力,。
（三）其它：
1,、強化語文知識的積累,，為后階段學習打下堅實基礎。
詩詞名句的積累,。 文學常識,、文化常識的積累。
成語,、熟語的積累,。 佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本,。
2,、充分利用好教學時間：
利用好早讀課的語文朗讀。
（四） 課時進度：
教學階段
教學內容
教學進度
第一階段
九年級下冊3—6單元
第1至9周
第二階段
復習六冊教材
第10至15周
第三階段
專項復習
第16至18周
第四階段
模擬考試
第19至20周
初三語文教學計劃上學期部編版篇四
本學期要學完九年級上冊和下冊部分內容,，上冊教材共分為六個單元,，共25課。主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,，仍以專題,、文體為內容安排，以單元形式進行閱讀教學,，并另有文言文單元,，集中學習文言文。在九年級,，文學作品作為單獨的內容形式出現(xiàn),，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內，以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力,。
下冊語文第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生,，第二單元,、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化,，第五單元,、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元,、社會生活的小說單元,，生命主題的散文單元、戲劇單元,。另外兩個文言文單元預計在九年級下半年完成,。
1、要認真完成常規(guī)教學工作,，尤其要強化集體備課,。
2,、要繼續(xù)學習“有效教學”相關理論，反思自己,，真正實現(xiàn)課堂有效,。
3、注重語文基礎知識的積累與運用,。重點培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,，使學生發(fā)揮語言的交際功能;還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。
4,、強化學生學習習慣和學習方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學生解決問題的能力,。
(一)要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課,。
教學過程要體現(xiàn)學生的主體性,，突出重點和難點。要靈活運用多種教學方式,，鼓勵運用探究性的學習方式,，以提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
要努力創(chuàng)設語文學習環(huán)境,，溝通課內外的聯(lián)系,，拓寬語文學習的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣，掌握解題的技巧,，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題,，學會文字表達。
要根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外時間培優(yōu)輔差,，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù),，力爭整體提高,。
作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不同學生的特點,。作業(yè)的檢查要及時,，有效地杜絕學生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準確,、及時,，要求學生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤原因,，還要記住正確答案,。
按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，查缺補漏,，力求完善。
(二)注重語文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練
(三)繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和意志品質
要繼續(xù)培養(yǎng)自主預習,、復習的習慣;要使用讀書“六字訣”閱讀課文,，養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習慣;上課要專心傾聽他人發(fā)言,，積極思考并參與發(fā)言,，養(yǎng)成速記的習慣;要強化漢字和詩文的書寫，養(yǎng)成正確,、端正,、清晰寫字的習慣;要有耐心讀書的習慣，使閱讀與思考想結合;養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習慣;養(yǎng)成有疑難,，設法解決而不逃避的習慣;要重點培養(yǎng)學生具備勤奮,、有恒、認真,、專心,、團結、協(xié)作等學習的意志品質,。
(四)鉆研業(yè)務,、參與教學教研活動
作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究，加強針對性教學,。
要熟練掌握教材內容,，參加校本培訓，并完成校本教研手冊中要求學習和研究的內容,。要參加學校,、教研組組織的各種形式的教研活動，要主動聽取同科教師的課,，多聽學科帶頭人和骨干教師的課,，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學能力,。
深入學習韓立福的有效教學理論、《奈曼旗中小學“有效教學”操作規(guī)程》等,。
要加強個人教學反思,，養(yǎng)成寫教學反思的習慣。
初三語文教學計劃上學期部編版篇五
081班：男生18人,，女生24人,；082班：男生21人，女生22,。兩班的成績都比較好,，但低分人數(shù)較多,，學生的成績參差不齊，高分率較低,。
本學期一共有六個單元,，包括詩歌、議論文,、小說,、文言文、名著,、口語,、綜合運用、寫作等,。詩歌主要抓好背誦和主題,。議論文抓好議論文的`三要素。小說主要抓好人物的形象,。文言文主要抓好詞語的含義和主題,。名著主要抓人物特點和故事情節(jié)?？谡Z,、綜合運用、寫作主要抓好學生運用知識的能力,。本學期教學主要培養(yǎng)學生閱讀能力和寫作能力,；教學重點：以“議論文和文言文”為主。
1,、教學目標：期末考試兩班成績力爭進入全鎮(zhèn)前列,。
2、教學要求：
（1）抓好基礎知識努力提高合格率,。
（2）抓好閱讀和寫作進一步提高優(yōu)秀率,。
（3）著重培養(yǎng)學生的閱讀能力和寫作能力。
（4）注重知識的遷移,。
（5）抓好書寫,。
1、加強課堂小測,。
2,、提高課堂教學效率。
3,、加大閱讀量,，提高閱讀能力。
4、積累寫作材科,，提高寫作能力,。
5、擴大名著閱讀量,，提高名著閱讀能力,。
6、精編小測題和各類綜合測試,。
7,、加培優(yōu)扶差力度。
初三語文教學計劃上學期部編版篇六
本學期我將和學生一起,，謹記領導的信任和重托,，結合本班級實際，全面推進素質教育,，提高學生成績,，實現(xiàn)明年中考上交令領導、社會,、學生,、家長滿意的答卷。
1,、初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
2,、改革課堂教學,，高質高效，向課堂45分鐘要質量,。
3,、質量為中心，以提高期末考試成績?yōu)槟繕?，積極參加集體備課，提高自身素質。
4,、成績目標：所教兩個班級考試成績力爭排在本組前列,，并處于全區(qū)同類學校的領先位置。
1,、嚴格配合本組的教學進度,，按時完成教學任務。嚴格安排并適時分析平時測驗和月考,、期中,、期末考成績。
2,、堅持以教學為中心,，立足課堂45分鐘要質量。不浪費每一分每一秒,，以提高課堂效率,。
3、抓好學生的書寫,。嚴格要求學生用鋼筆寫字,，并一刻不放松對學生書寫漢字的要求。
4,、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。每堂課根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。
5,、作文教學貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。
6,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,，加強課代表和小組長的模范帶頭作用,，以及家長和老師的監(jiān)督指導作用，力爭做到“堂堂清,、日日清,、周周清”。教育學生做自己學習和人生的'主人,，功課不欠賬,。
初三語文教學計劃上學期部編版篇七
語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字,。語文教學應倡導自主,、合作、探究的學習方式,，使學生在語文實踐中豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,。語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，應該重視語文的熏陶感染作用，應尊重學生在學習過程中的獨特體驗,，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,。養(yǎng)成良好的語文學習習慣，為學生未來的成長奠基,，應是這一階段語文學習的關鍵,。
本冊教材分為五個單元，共有30篇課文,，它們?yōu)閷W生提供了一個異彩紛呈的語文世界,。而學生們也將依托它們認識自我，感悟人生,，欣賞自然,，了解世界，培養(yǎng)良好習慣,，提高思維水平和表達能力,。
學生基礎性知識掌握較好，但對于一些需要深入思考的問題缺乏主動分析,、解決問題的能力,，思辨能力、表達能力較差,，書寫基本功不夠扎實,。
(一)課程目標
2.檢查督促學生完成第23,、28課和課外古詩詞8首的背誦。
3.指導學生完成《海底兩萬里》,、培根隨筆的閱讀,。
(二)閱讀目標
1.學習抓住文章思路整體把握課文內容的方法。
2.能結合自己的經(jīng)歷和體驗,，體會文中蘊藏的情感。
3.學會揣摩和運用文中精彩的語言,。
(三)作文目標
1.仍以語言訓練為主,。要求生在生活中進行多角度、多渠道,、多方位的語言積累,，充實自己的語言倉庫。
1.重視理論聯(lián)系實際,，引導學生抒寫對生活的看法和感受,，養(yǎng)成好的寫作態(tài)度和習慣。教師認真地對待作文教學,，平時一周兩練,，認真引導分析，加以評改和講評,，在練習中提高寫作水平,。
2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。高度重視課程資源的開發(fā)與利用,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，提高學生的學習興趣，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高,。
3.加強同一學科教師的合作精神,，取長補短，共同提高,。通過網(wǎng)絡教學的實施,，引導教師將創(chuàng)新理念浸潤于教學之中，增強創(chuàng)造新方法的才能,，創(chuàng)立多樣化的教學模式,。(本冊建議使用多媒體上的課文有：《海燕》、《云南的歌會》,、《談讀書》,、《與朱元思書》、《岳陽樓記》,、《行路難》等,。)
4.講讀課文,，師必須精講精練，每文擬用2━3課時;自瀆課文,，可放在課內(不超過1課時),，也可放在課外(自習課上)，但配套練習要跟上,。具體視時間而定,。
5.對于背誦的篇目，每師可以根據(jù)本班的情況采取靈活的檢測方式(如：師自查,、生互查,、小組查等等)，但最終目標要落實到默寫,，人人須過關,。
6.名著閱讀由生在課余時間完成，不定期舉行讀書交流會至少三次,，本期至少出兩套配套檢測題,。
7.關于作業(yè)：
(1)抄詞本：適量抄寫新課的生字詞。
(2)練習本：聽寫字詞;默寫詩文等,。
(4)講義卷：為配合期中,、期末大考，每學期至少要自出兩套精選的現(xiàn)代文閱讀,、卷,、兩套"語言積累與運用"卷、兩套"名著導讀"卷,。
1.加強備課組活動,。
2.本年段備課組推出3節(jié)課參加大教研組的公開課。(第四周,、第八周,、第十二周。)
3.組織一次學生的周記(優(yōu)秀作品)展(第六周),。
4.年級朗讀比賽(第九周),。
5.一到兩次讀書交流會(約第七周和第十四周)。
同市教學進度,。
初三語文教學計劃上學期部編版篇八
以新課程標準為方針,，以學校整體工作規(guī)劃為指導，以深化語文教學改革,、提高教學質量為重點,，不斷總結完善，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力,，爭取在提高學生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績,。
1. 時間方面：初三教學時間短,，各門功課都將陸續(xù)進入總復習階段。從多年經(jīng)驗看,，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,，尤其是語文學科往往會被學生輕視。
2. 學生方面：語文積累貧乏,，語文視野狹窄,，語文基本知識零碎或一知半解。思想膚淺,，思維單一,，缺少靈活性和深刻性。閱讀理解能力,、文字組織和表達能力、寫作能力不強,。語文習慣較差,，讀書缺乏耐心，做題不夠細心,，書寫缺少規(guī)范,。語文學習態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付,。
3. 自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固,，仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位，牢牢掌握著課堂教學的話語權,，給學生自主學習,、思考和活動的空間很小。課內忽視對課文的深入解讀,，課外無效資料和信息充塞,，做大量練習，搞大運動量訓練,，看似重視了實踐,，其實是舍本逐末。沒有初三教學的實際工作經(jīng)驗,，思想上有畏難情緒,，家長和學校的期望值不斷提高，給自己帶來較大壓力,。語文學習,，需要一個逐漸積累的過程，學生語文能力的提高,，不是一蹴而就的事,，怎樣在較短時間內讓每一位學生的語文學習成績取得較大突破,，尚需進一步的探索。
總體要求是：宏觀上要活,，微觀上要實,。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。
宏觀上要活,，是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調語文的工具性,、人文性和實踐性,。微觀上要實，就是在具體的每一堂語文課上,，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書,，積極創(chuàng)設情景讓學生深入研究問題，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練,。
閱讀教學的重點：
1.閱讀是學生的個性化行為,，要培養(yǎng)學生具有感受、理解,、欣賞和評價的能力,，從而進一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。
2. 要重視朗讀和默讀,，讓學生學會精讀,、略讀和瀏覽。語法和修辭等語文知識,，采用隨文學習的方法,，讓學生有深刻的感性印象,。
3. 培養(yǎng)學生廣泛和濃厚的閱讀興趣,，做到多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書。讓學生自己感覺到閱讀是搜集信息,、認識世界,、發(fā)展思維,、獲得審美體驗的重要途徑,。
寫作教學的重點：
1. 培養(yǎng)學生對閱讀內容和生活現(xiàn)象進行獨立思考,，發(fā)現(xiàn)蘊涵其中的意義;能從自己的學習、生活實際出發(fā),，隨時寫下自己的感受，表達自己的見解,，書寫自己的感情;能根據(jù)自己的水平和生活積累展開想象，表達自己對學習和生活的思考和對未來的憧憬;養(yǎng)成寫日記的習慣和積累語言材料,、生活材料的習慣,。
2. 在寫讀書筆記的基礎上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點,、有分析、有依據(jù),，并逐漸形成自己的見解,。
3. 綜合運用敘述、描寫,、議論、說明,、抒情等表達方式,，寫出有感情、有內容,、有中心,、有條理的文章，做到語句連貫通順,，結構完整,，標點符號使用正確。
4. 逐步培養(yǎng)專題寫作的意識,，對一個題材或范圍,，能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和認識,。會寫簡單的自己熟悉的有關學習的規(guī)劃和總結等,。
5. 突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，采用啟發(fā)式和討論式方法,，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,，嘗試互批共批,，以改促寫，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。
把課本每一篇課文上好,，之前都要深入鉆研教材，明確重點難點,，找好切入點,，創(chuàng)設好教學情景，以引發(fā)學生讀書,、思考和訓練,。不能為了趕進度而早早結束新課，然后讓學生大量做復習題,，這種題海戰(zhàn)術只會引起學生的厭倦,，從而導致學習興趣的提早喪失，考試興奮點的提前消失,。初三上學期教材所選篇目都有很強的文學性,，教學時要注意文學欣賞的感悟性、審美性等特點,，通過本冊教材的學習,，使學生的文化品位和審美情趣得到進一步提升。
古代詩文,。教學時要從朗讀入手,，培養(yǎng)學生的文言語感，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶,，積累文言詞語,，把握內容，另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格,，讓他們作一點個性化的評點和賞析,。
當代詩歌。重點是要引導學生體會詩歌表達的思想感情,，感受詩歌的節(jié)奏和韻律,，品味詩歌的語言，還要展開想象和聯(lián)想,，進入詩歌的藝術境界,，與詩人展開心靈的對話。教學時要從朗讀入手,，品味和賞析詩歌的思想,、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等,，提高學生的朗讀和鑒賞能力,。
散文。重點是體會作者的思想感情,，欣賞文中人物,、事件、景物的描寫,，品味精妙的語言,。
小說名篇。重點是欣賞小說的細節(jié)描寫,、環(huán)境描寫,、語言描寫。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物,，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的,，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。
五,、加強執(zhí)行力
計劃方方面,，執(zhí)行是關鍵。新的學年新的起點,，在教學實踐中,，我要做到具體問題具體分析具體落實，不斷總結不斷修正使計劃更加完善,。要在與同事其他老師團結協(xié)作集體備課的基礎上,，心往一處想勁往一處使，一切為了學生一切為了學校,，繼續(xù)充實提高自己,，與學生打成一片,，滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn),。
一、指導思想
根據(jù)新編語文教學大綱的要求,，全面貫徹全教會的精神,，緊跟新課程改革的步伐，大膽進行教育教學鉆研,。在教學過程中,，結合學生實際情況，注重語文學科對培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和提高人文素養(yǎng)方面應發(fā)揮的功能,，力爭把學生培養(yǎng)成為會生活,、會學習的人。
二、學生雙基,、能力,、智力和非智力因素的分析
1.學生雙基：
該班共有學生54人，其男女比例基本協(xié)調,，經(jīng)摸底考試,，其中優(yōu)秀生占10%，中等生占65%,，其余的為學困生,，部分學生語文基礎差，學習興趣不濃,。
2.智力狀況分析：
學生能力發(fā)展不平衡,，記憶力、想象力較強的同學有許丹陽,、彭梁,、胡 丹等，記憶力理解力有困難的同學有李 晉,、方 亮,、余 力等，寫作上存在獨立思考不夠,，創(chuàng)造性水平較低,。本期在分析寫作、閱讀及口頭表達能力方面要加大培養(yǎng)力度,。
3.非智力因素分析：
當今語文教學中存在的非智力因素障礙有如下幾點：一是部分學生學習自覺性不強,，不能踏踏實實地下苦功夫學習，因此,，語文水平提高不快,。二是來自家庭環(huán)境及社會不良風氣的影響，都給語文教學帶來了難度,。三是語文教學用具的單一,，課堂教學的呆板都影響學生。
三,、教材內容分析
九年級上冊,，著重培養(yǎng)記敘、說明,、議論的能力,，全冊內容由五大板塊組成，分別為：閱讀,、寫作,、口語交際,、語文實踐活動、漢語知識附錄組成,，全冊課文30 課,，每單元按照課文反映的生活內容，由近及遠進行編排,。單元內容的順序是：社會生活,、社會生活、社會生活,、小說世界,、古代生活、古代生活,。
教讀課文17課,，每課一般用2-3課時。課文前面有預習提示,，后面有練習,。預習提示提問富有啟發(fā)性，能喚起學生思考,，練習能把握重點,、難點，做到鞏固知識,、擴大閱讀,。
自讀課文13課，每課一般用1課時,，少數(shù)課文可以讓學生課外閱讀,，有利于提高學生閱讀能力的培養(yǎng)。
寫作主要學習議論,，七次作文實踐,，其中兩次為自由寫作實踐。有利于弘揚學生個性,。
口語交際,，重點是開演講會，有利于培養(yǎng)學生熟練運用語言的能力和使學生成為能言善辯的人才,。
此外,，學生自主閱讀,，了解一些漢語知識短文,。
初三語文教學計劃上學期部編版篇九
本期接手初三18班最后一個學期語文教學。時間非常緊,，我和學生的磨合期還沒完全度過,。如何在這百余天的時間里,，挖掘出學生們最佳的學習狀態(tài)以及尋找最高的教學效率，我做了以下計劃：
：學生基本情況分析：
經(jīng)過假期補課和學生的初步接觸,，我發(fā)現(xiàn)18班的學生整體語文素養(yǎng)還不錯,，比上一屆學生要好。整體上看,，學生的語言感受能力還可以,，寫作中選材不細，細節(jié)不動人,，因而內容比較空,。學生答題感悟能力不錯，但沒有方法,，要注重方法的指導,。個別來看，有幾個臨屆生學習習慣不好,，語文積累較淺,，學習沒注重方法，很被動,。所以語文成績不是很理想,。還有個別學生比較懶散，學習任務不能及時完成,，作業(yè)及其馬虎了草,，這也是成績上不動的原因。但在這緊張的最后百天時間里,，為了使每一位學生都優(yōu)秀,，讓每一位學生都合格，我需細致扎實做好我的各項工作,。
：復習材料分析：
本學期已經(jīng)進入全面復習階段,。為了讓學生在溫故知新中鞏固語文這一門交際工具，在中考中取得好成績,，我將認真研究考綱精神,，依照中考試題類型先認真梳理復習六冊教材上的重要知識點。包括基礎知識種字詞的積累,，古詩詞的背誦默寫,、文言文的復習鞏固練習、現(xiàn)代文閱讀的復習,、綜合性學習,、名著閱讀的復習以及寫作的訓練指導。其中在現(xiàn)代文復習中要穿插一些文體知識,，語法等知識的補充,。具體操作時可分專題復習,。按照考綱解讀、真題精講,、及思路點撥,、命題規(guī)律、復習策略指導以及專題模擬等進行系統(tǒng)復習,。在講解練習的時候,，盡量傳授學生解題的方法，以及做到舉一反三,，讓好學生在反復中加以鞏固,，讓成績一般的學生在練習中了解、掌握知識,。
本期復習教學的目標就是：讓人人合格,，讓更多的人優(yōu)秀。力爭達到30個a等,。不出現(xiàn)一個e,、f等。
重點進行答題初中階段知識的梳理和答題的規(guī)范與方法的指導,；難點是對后進生和臨屆生的指導,，讓后進生合格，讓臨屆生優(yōu)秀,。
1教學方法：
對于我校的教學改革,，其實最終還是要達到提高教學質量，提高學生成績的目的,。所以,，針對本學科，我計劃從提高備課中學生預先復習內容的設計入手,，爭取將預習設計得精當而巧妙,，使之有效貫穿整個課堂，為高效課堂教學服務,。雖然工作量大而雜,，我會借助各種可利用資源，認真?zhèn)湔n,，整合優(yōu)化教學設計,。課堂上將學生的復習測試作業(yè)展示與教師機動拋出的預設問題的探討有機結合，在適時,、恰當?shù)狞c撥后,，進行合理的延伸，并且進行答題方法歸納的指導,。與此同時,，盡自己最大努力將課改理念自覺運用于信息技術與課件整合的設計之中，充分利用各種資源,，加大并提高教學質量,。
2備課設想：
進入總復習，時間更顯得珍貴,，所以每節(jié)課的準備都要力求扎實有效,。這就需要我必須自己提前認真在吃頭教材、吃頭學生地基礎上合理安排復習內容,，明確每節(jié)課的知識點,，梳理清各知識點間地關系，做到重點,、難點,、關鍵點都了然于胸。而這一切的具體實施還要于本校的教學改革模式有機結合起來,，這就要精心設計各個教學環(huán)節(jié),。尤其是課前的復習預習內容的設計，處處都應以復習知識,、鞏固知識,、提升運用知識為準。同時努力使課堂教學目標更簡單,、教學內容更簡化,、教學過程更簡潔、教學手段更簡易,、作業(yè)練習更精練,、學生雙基更扎實、學生思維更靈活,。以此作為構建高效課堂的目標追求,。
3培優(yōu)轉差與臨屆生輔導。
學生的語文成績依靠課堂時間很難立竿見影,，但是為了突出課堂教學的有效性,，要采取有效措施設計課堂上的關鍵環(huán)節(jié)。從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。這樣語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，把握中考方向,，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排,，對于臨屆生和后進生盡量做到面批面改,，以改促寫,，有效提高作文水平,。實行分層目標教學，在課堂,、作業(yè),、測試中細致分析學生,，了解學生的問題，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課內,、外進行臨屆生輔導和培優(yōu)輔差，力爭人人合格,，更多優(yōu)秀,。.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點,。
第一周：七年級教材上下冊的復習
第二周：八年級教材上下冊的復習
第三周：九年級教材上下冊的復習
第四周：古詩詞專項訓練
第五周；現(xiàn)代文專項訓練
第六周：文言文專項訓練
第七周,；名著專項訓練
第八周：綜合性學習專項訓練
第九周：作文專項訓練
第十周,；綜合性復習訓練
第十一周：綜合性復習訓練
第十二周：綜合性模擬試題訓練
第十三周：綜合性模擬試題訓練
第十四周：中考模擬試題訓練
第十五周：中考模擬試題訓練
第十六周：查漏補缺、中考心理輔導
初三語文教學計劃上學期部編版篇十
為了使本學期的教學工作有計劃有步驟地進行,，順利地完成我所承擔的教學任務,，特制定本教學計劃如下：
本期的語文教學工作以語文新課程標準為指導，以學校的工作計劃為依據(jù),，切實提高自身的業(yè)務知識水平和教育教學能力,，落實常規(guī)工作，扎實基礎。對于七年級學生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學;一方面增加課外閱讀量,，豐富學生的閱讀積累,，有的放矢地進行寫作訓練，全面提高學生的語文素養(yǎng),。使學生的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,。掌握語文學習的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的習慣,。
(一)掌握和運用知識能力的目標:
1.掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字型,、字義,。
2.學習朗讀方法，注意語氣的停頓,、轉折,，感情的轉化，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。
3.了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度,，體會其情感。
4.培養(yǎng)良好的學習語文的習慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點,，敢于提問，敢于發(fā)言,。
(二)思想品德目標：在語文的教學過程中,，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛,，促進學生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學生自主、合作,、探究的能力,，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
本冊教材共分為六個單元,。
第一單元：這個單元,，重新開啟一個新的篇章，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然,，陶冶了人們愛美的心靈,，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。這里描寫了美的的景物(《春》,、《濟南的冬天》),，描寫了美的情感……本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優(yōu)美的語言,，其次要反復朗讀,，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩,、欣賞精彩句段,，體會比喻和擬人等修辭手法的表達效果。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法,。
第二單元：我們可以感受到濃濃的親情,，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情,，這樣的文章往往最能打動人心,，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建,，選文兼顧詩文,，兼顧古今，兼顧中外,。所選的課文,，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美,，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴,。
本單元的選文，注意題材,、體裁,、風格的多樣性。這幾篇課文以不同的生活為背景,，抒發(fā)了同樣感人至深的親情,。
第三單元：這個單元選取了一組反映青少年學習生活的文章，教我們怎么樹立理想,，實現(xiàn)理想,。閱讀這些文章，可以讓我們了解不同時代,、不同國度的孩子們的學習生活,，給我們以學習和生活的啟迪,。引領我們去實現(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗,，為漫長的人生打下精神的底色,。
第四單元：這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考,，在閱讀這些課文的時候,，將會引導學生體味人生，關愛生命,。在學習這個單元時,，要整體把握課文內容，并且提高朗讀的能力,，做到讀音準確,，停頓恰當，能初步讀出語氣,。
第五單元：在講完了人生的話題之后,，本單元開啟科學的大門,。在這個單元的幾篇課文,，都與科學密切相關。讀這些文章可以豐富我們的科學知識,，激發(fā)我們的求知欲,，培養(yǎng)我們的科學精神。本單元的特點是科學知識的普及,，因此,，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集,、查閱相關資料,，培養(yǎng)科學精神，激發(fā)求知欲,。再者,，在學習中，要練習概括課文的內容要點,，要練習用較快的速度默讀課文,，記住主要內容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力,。
第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,，體裁多樣，有童話,、神話,、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構形象,、故事情節(jié)及景象,，曲折地反映現(xiàn)實，表達一定的思想感情,。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中,，體味世界別樣的魅力。
1.要求學生掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的'音義,并學會運用,。
2.學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務,。
3.培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。
4.培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。
5.大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量,。
6.指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。
7.培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。
本學期擔任七(11)、(13)班語文教學,。從學生的基礎來看,，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力都不高,，自主探究合作的能力也不行,，大多學生在小學都是接受式學習，所以,，初中語文教學的道路可謂任重而道遠,。本學年按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主、合作,、探究的方式,，為社會主義建設培養(yǎng)有用的人才。
1.重視學生的學習習慣的培養(yǎng),，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。
2.營造輕松、活潑的自主學習氛圍,，讓學生在學習中學知識,，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀,。
3.改進自己的,，用新課程理念指導教學,，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思,。
4.指導學生進行朗讀訓練,，要求學生能普通話正確、流利,、有感情的朗讀,。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進學生之間的相互交流,。
5.建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力,。
6.督促學生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的,，進行交流,。背誦名篇名句，并進行默寫,。
十,、教學進度(具體見下表)
第一周
第二周春濟南的冬天
第三周雨的四季寫作
第四周古代詩歌四首秋天的懷念
第五周散步兩首
第六周世說新語兩則綜合性學習
第七周
第八周從百草園到三味書屋再塑生命的人
第九周竊讀記論語十二章
第十周論語十二章寫作
第十一周紀念白球恩植樹的牧羊人走一步，
第十二周期中考試
第十三周再走一步誡子書
第十四周綜合性學習貓鳥
第十五周動物笑談狼寫作
第十六周皇帝的新裝詩二首
第十七周女媧造人寓言四則綜合性學習
第十八周放假
第十九周期末復習考試
第二十周
初三語文教學計劃上學期部編版篇十一
從整體來看,，學生身上良好的學習習慣(課堂聽講,，記筆記,，回答問題)正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變，語文的綜合本事也在原先的基礎上有了較大的提高,，但也存在如下不足：
1,、思維質量不高。
部分學生在學習過程中懶于動腦,，很少或者根本沒有預習,、復習的習慣，上課是教師講什么便學什么,，被動理解教師供給的現(xiàn)成的答案,，不積極主動的思考，更缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神,，學習停留在機械記憶的水平狀態(tài),。
2、注意力差
個別學生有時表現(xiàn)為注意力不能持久,。學習態(tài)度,、動機,、意志及自我意識等方面存在較多障礙，本事更是被抑制,。他們上課時或做小動作,，或處于失神狀態(tài)，或趴在桌子上睡覺,，上課效率極低,。
3、動機缺乏
家長的思想意識不正確是影響學生學習動機的一個重要因素,，家長對這樣的孩子要求不嚴,、不高，認為學不學知識都無所謂,，所以不能與教師達成一致的要求,，使有些學生缺乏學習動機，學習目的不明確,，沒有合理的時間安排,，沒有主動學習的習慣，學習上得過且過,。
九年級在整個新課程教材體系中屬于第五階段,，對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準確地說,，是肩負著提高學生文學欣賞本事的重任,。本冊教材教學資料以文學作品——詩歌、小說為主,，安排了一個單元的議論文,，繼續(xù)集中學習文言文。
本冊教材仍按照“人與自然”,、“人與社會”,、“人與自我”的新課程理念選取教學資料，突出教學的人文性,、多樣性,、探究性、開放性,，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高,，異常是文學欣賞本事的提高。注重培養(yǎng)學生的自主意識,、創(chuàng)造精神,、合作意識與知識的整合本事。
全冊資料分為六個版塊,，即：閱讀,、寫作,。口語交際,。綜合性學習,、課外古詩詞背誦、名著導讀,、附錄,，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文,，其中教讀課文13篇,，自讀課文12篇，共分為六個單元,，每個單元一個主題,。下頭，分單元進行具體分析,。
第一單元：“詩海徜佯”,。本單元編選的五首詩歌資料豐富，手法多樣,，語言精美,，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學詩歌,，不宜多講,，更不宜偏重理性分析，要重在引導學生經(jīng)過想像和聯(lián)想,，感受知詩歌的形象和意象,，理解詩歌。要讓學生熟讀詩歌,，最好能背誦,。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美,、意境美和韻律美。
第二單元：“思想風采”,。本單元所選課文哲理性較強,，注重從多方面給學生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗;注意引導學生樹立正確的人生觀,、價值觀;開闊學生的視野,，提高學生思辯的本事;注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較濃厚,。
第三單元：“少年生活”,。注意小說的體裁特點,，了解人物、情節(jié),、環(huán)境等要素,，分析把握小說的主題;注意培養(yǎng)學生的想像本事的創(chuàng)造本事，閱讀小說,，既是理解的過程,，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的,，可是得出自我的見解(能夠和大家相同,，也能夠是獨創(chuàng)的)也是很重要的;注意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā),，并不斷積累,，提高實際的語言運用本事。
第四單元：“求知與讀書”,。這是全套教材中惟一的議論文單元,，要重視。要讓學生了解一些議論文的知識(論點,、論據(jù),、論證等)，在實踐中把知識轉化為本事;引導學生結合自我的生活經(jīng)驗,、知識積累,，閱讀文章，構成具有個性的,、自我的認識;注意讀寫結合,，充分利用閱讀的資源，指導學生的寫作,。
第五單元：古代白話小說,。應注意人物性格、情節(jié),。中國古代白話小說一般經(jīng)過豐富,、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格,，體現(xiàn)了中國小說的特點,。注意與歷史結合起來，能夠進行跨學科的學習;了解古人的生活,，對古人要實事求是,，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架,，求全責備;注意古代白話小說的語言,。
第六單元：史傳,。了解歷史，理解歷史人物;緊密結合歷史,，能夠進行跨學科的學習,，以提高學生語文本事為主，搜集資料,，篩選資料,、討論、評論,、寫報告等形式,，進行語文本事的實踐;辯證地認識古代社會和人物，認識歷史的發(fā)展,，不搞教條主義;注重文言文的教學,，積累詞語，理解句式,，重視誦讀,。
課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成,。
名著導讀：學期初即布置閱讀任務,，鼓勵并指導學生認真閱讀，并做好讀書筆記等,，學期末進行交流,。
1、思想品德目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步構成健全人格,。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎。
2,、知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,，了解描述方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
3,、本事目標：能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想資料和文章的思路，了解基本寫法,，具有必須的語言感受本事,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的本事,，讀文言文課文，要了解資料,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。
4,、人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,，從而提高自我的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等,。
1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。這部分資料主要體此刻第二單元和第五單元中,。所以,，學習第二單元，在體會口語和書面語的差異的同時,，必須要感受人類精英活躍的思維,，以豐富自我的情感。在第五單元學習中，不但了解古人的生活,，更要培養(yǎng)學生求實的精神,。
2、在語文教學的過程中,，要加強綜合,，簡化頭緒，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的本事,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。突出重點，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。所以,，本學期在授課中主要做到提前備課，明確目標,，精經(jīng)過程,。在學生方面，主要培養(yǎng)閱讀一般的現(xiàn)代文本事,，要求每分鐘閱讀不少于500字,，對課文的資料和表達有自我的心得，能提出自我的看法和疑問,。從而培養(yǎng)學生在把握自我觀點的`前提下,，學會即席講話和有準備的主題講演。
3,、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文本事,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。
4,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。計劃在十一月份展示學習成果，即用文字,、圖表,、圖畫、照片等來展示,。掌握查找資料,、引用資料的基本方法，做到分清原始資料與間接資料的主要差別,。
5,、作文教學，在原有作文教學的基礎上,，本學期主要突出針對貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題的形式,，鼓勵學生多寫隨筆和讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。本學期大作文計劃寫八次，學完每個單元后寫一次,，其他練筆不少于八千字,，45分鐘能完成不少于500字的習作。
1,、業(yè)務提高計劃
(1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,，搜集優(yōu)秀的課例進行研究。
本學期聽課節(jié)數(shù)力爭到達20節(jié)以上,。聽課除學校組織的聽課活動外,，組織好本組教師開展聽課學習。
(2)寫好教學反思(每單元一個教學反思),、教學體會(每月一個教學體會)并及時進行整理,，升華為隨筆和經(jīng)驗,。
(3)上好每一節(jié)課，教師要精心設計,、靈活操作,，以適應大多數(shù)學生的實際。
2,、計劃閱讀書目
《新課程下中小學教師備課技能指導》,、《語文課程標準》、《吉林省義務教育常規(guī)》,、《人文思想的足跡》,、《成功教育》、《細節(jié)決定成敗》等,。
3,、其他活動：學習電腦，撰寫一篇質量較高的論文,，爭取在刊物上發(fā)表,。
研究的主要措施：
(一)、厭學情緒的產(chǎn)生
1,、學生自身的原因：反應比較慢,，理解本事較差，缺乏信心,，隨著教學進度的推進,，進而產(chǎn)生了學習恐懼心理。
2,、家庭原因：個別家長不關心孩子的受教育情景,，不引導孩子解決學習上的困難，打擊了孩子的學習進取性,。
(二),、激發(fā)學生學習的興趣
1、寫作時,，幫忙他們分析題意,，化解難點，樹立自信,。
2,、培養(yǎng)他們與人交流的習慣，建立良好的人際關系,。
3,、努力拓展語文學習領域。即閱讀方法要靈活,，增加課文閱讀量,，作文訓練形式多樣化,。
總之，在語文教學實踐中,，我會嚴格要求自我,，不斷反思，不斷總結,。做到有愛心,，有耐心，有信心,，時刻關注學生的成長,，經(jīng)過各種方式提高學生的語文素養(yǎng)和語文本事。
初三語文教學計劃上學期部編版篇十二
馬上就有開始一個新的學期了,，我將繼續(xù)帶領我的班級開始學習。這個學期,，我將繼續(xù)教我之前教了兩年的班級,，在經(jīng)過了2年的磨合期以后，我想在初三的語文教學中,，我會做得更好,，這是毋庸置疑的。初三的學生馬上就要面臨中考,，語文作為占中考分數(shù)很高的科目,，必須要學好。所以我制定了我的上學期語文教學工作計劃：
本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分,，書后還有課外古詩詞背誦,、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題,，即戰(zhàn)爭,、愛、建筑,、科學,、古詩文、自然山水,；綜合性學習也有六個專題,，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛,、說不盡的橋,、走上辯論臺、蓮文化的魅力,、怎樣搜集資料等,。該教材有以下突出特點：（1）立足學生實際（2）體現(xiàn)現(xiàn)代意識（3）弘揚人文精神（4）突出開放性（5）注重策略引導,。
也在原來的基礎上有了較大的提高。八年級共有學生44人,，大多數(shù)同學愛好語文學習,，有十分之一的同學語文基礎較好，語文成績優(yōu)異,。另有十分之三的同學語文基礎較差,，成績仍然不理想，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內容,，不敢大膽表述自己的觀點,，寫文章詞不達意，材料成舊,，抓不住要領,，對語文學習興趣不是十分濃厚。
1,、德育滲透：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的氛圍,，打下基礎。
2,、學習目標：課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標,。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：
速度。熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，了解常用的說明方法，體會說明文準確,、周密的.語言,。要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息,。
要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意,。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色,。
1,、鼓勵學生利用課余時間常練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正、整潔的習慣,。
2,、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆,，從句段開始,，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高,。
3,、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等,，讓學生在實踐中提高自己的能力,。
4、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關，單元過關,。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點。
后進生,，盡量縮小差距,，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。
6,、課堂結構和時間的把握需進一步提高,，向單位時間要產(chǎn)量。
7,、引導學生把知識系統(tǒng)化,，比如古詩詞，可按作者,、按類別,、按主題分別進行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡,。
8,、根據(jù)農(nóng)村中學的實際情況，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧,。
9,、經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固,、加強,。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫,；養(yǎng)成勤查字典的習慣,，盡量減少對老師的依賴心理等。
10,、語文學習重在積累,。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章,、好的詩詞等,。增加學生的日常積累。同時,，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物,，多關心一些時事，多看一些報紙雜志,、時文,，以拓展學生的眼界。
1、誘發(fā)學生學習興趣,，加大贊賞的力度,。
2、廣泛征集資料,，形成初步材料,。
3、把寫大作文目標細化成一個個小目標,。
4,、少搞命題作文，盡量自由寫作,，評改適度,。
1、業(yè)務提高計劃
（1）定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,，搜集優(yōu)秀的課例進行研究,。
（2）寫好教學反思、教學日記并及時進行
整理,，升華為隨筆和經(jīng)驗,。
（3）上好每一節(jié)課，精心的科學設計,、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的實際,。
（4）課堂結構要嚴謹有序，絲絲入扣,，生動有趣,，讓學生系統(tǒng)地掌握知識。
（5）黑板上的板書要字字珠磯,，既有利于學生對生字詞的掌握，又鍛煉學生的書法,。
2,、計劃閱讀書目
《新課程下中小學教師備課技能指導》、《語文課程標準》,、《吉林教育》,、《語文教學通訊》、《新課程怎樣教》《成功教育》,、《細節(jié)決定成敗》,、《小故事大道理》。
3,、其他活動：學習電腦,，撰寫論文，爭取在刊物上發(fā)表。
在教育教學工作中,，我會嚴格要求自己,，做到為人師表，語言健康得體,，舉止文明禮貌,，以身作則，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，為做好本職工作,，奉獻自己的力量,。
相信通過我堅持不懈的努力，我一定會做的更好,。但是只用更努力才會有收獲,，我相信我會努力，我相信我的學生在一年以后的中考中做到最好,，考出自己理想的成績,。不過這都是我的設想，我會繼續(xù)不斷的努力下去的,！
初三語文教學計劃上學期部編版篇十三
初中語文教學工作不僅要注重素質教育,，同時也提高了學生的語文綜合素養(yǎng)，最大限度地提高了學生的語文成績,。學生們面臨的是中學入學考試,，他們想要的是成績。因此,，我們應該認真制定本學期的語文計劃,，不要打毫無準備的仗，這樣學生才能以優(yōu)異的成績考入高等學校,。
mdash—4班有46名學生,，包括20名男生和26名女生。在所有平行班中,，語文成績并不突出,，尤其是男生，他們在課堂上沒有進步,，總是強迫老師或學生回答問題,，不主動回答問題或閱讀課文，他們在課堂上必須受到鼓勵或鼓勵,。他們還與他們進行了討論,。他們大多缺乏自信，害怕被別人嘲笑。讓第一個xx同學起帶頭作用,，起帶頭作用,，讓同學敢于進取，敢于說話,，努力表達自己,，樹立自信。在課堂上,，師生共同努力,，使課堂簡單、自由,、和諧,，讓學生快樂學習，提高自我,。學生的缺點是理解能力差,，閱讀文章少。許多學生認為學習課文是無用的,，尤其是現(xiàn)代課文,。他們根本不能通過考試，喜歡做一些問題,。然而,，閱讀是一個吞咽和半理解的問題。此外,，他們并不尋求深層次的理解,，因此閱讀理解已經(jīng)成為一個難點。許多學生養(yǎng)成了記日記的好習慣,。他們必須提高寫作水平,，但還需要進一步加強。讓他們養(yǎng)成積累的習慣,。
初中三年級第二學期教材以復習為主,，實踐為輔?？荚嚤O(jiān)督以學生掌握方法為主，教師發(fā)言為輔,。結合縣的安排和學校的實際情況,，我們要密切關注基礎，密切關注閱讀訓練,，做好三輪復習,。第一輪復習以課本為主，讓學生做好積累，記住關鍵詞,、句子,、古文、古詩詞和名句,。并建立好積累本,，隨時積累，養(yǎng)成良好習慣,。第二輪復習以閱讀為重點,，加強閱讀練習，使學生掌握方法,，澄清敘述,、議論文和說明文考試的“要點”，并能準確理解,、準確清晰地表達和回答要點,。第三輪需要兩周時間來掌握技能并做好心理準備。
1,。認真?zhèn)湔n,。備課時，應盡可能深入地研究學生,、課本和教學方法,。
2.以開放的心態(tài)向同年級、同學科的教師學習,，與他們一起學習教材,，設計教學方法，多聽他們的課,。
3.讀更多的書,，寫更多的思考。在每節(jié)課上寫下反思和記錄,。
4.興趣是試圖將學習與學生的生活,、事實和擔憂聯(lián)系起來，調動學生學習主動性的.教師,。這是他們對漢語產(chǎn)生的興趣,。
5.通常與學生進行更多的討論，以了解他們對漢語學習的要求,，并努力滿足這些要求,。
6.嘗試采用新的教學方法和多媒體教學。
7.充分發(fā)揮學生在課堂上的個體作用,，使學生快樂,、能干,、善于學習。
第一周初中語文第一卷
第二周初中語文第二卷
第三周初中語文第三卷
第四,、五周初中語文第四卷
第六卷七周初中語文第五卷
第八周期期中考試評語
第九周和第十周初中語文第六卷
第十一卷——14周的論文閱讀復習
第15周和第16周的培訓和心理輔導,。
初三語文教學計劃上學期部編版篇十四
一、基本情景：
我在本期主要擔任2011級2班的語文教學工作,，本班共有學生54人,，其中男生24人，女生30人,。從八年級期末檢測成績來看,，學生的成績也很不夢想。本班大部分學生,，尤其是男生對語文學習不感興趣,，良好的語文習慣尚未養(yǎng)成，并且僅有幾個同學口語表達及寫作本事較強,。所以,，如何培養(yǎng)全體學生的學習興趣，提高學習進取性,，成了轉變學風的關鍵,。
二、教材分析：
九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段,，對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用,，準確地說，是肩負著提高學生文學欣賞本事的重任,。本冊教材教學資料以文學作品——詩歌,、小說為主，安排了一個單元的議論文,，繼續(xù)集中學習文言文,。
本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”,、“人與自我”的新課程理念選取教學資料,，突出教學的人文性、多樣性,、探究性,、開放性，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高,，異常是文學欣賞本事的提高,。注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神,、合作意識與知識的整合本事,。
全冊資料分為六個版塊，即：閱讀,、寫作·口語交際·綜合性學習,、課外古詩詞背誦、名著導讀,、附錄,，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文,，其中教讀課文13篇,，自讀課文12篇，共分為六個單元,，每個單元一個主題,。
三、教學措施：
1,、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。
2,、語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,、本事之間以及知識,、本事、情感之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶,，培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3,、重視學生思維本事的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的本事，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。
4,、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文本事。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。
5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外,、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。
6,、作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。
7、實行分層目標教學,，根據(jù)教學資料對不一樣層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。
8,、引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文，幫忙中下生提高,。
9,、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關,，單元過關。
10,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異，充分照顧到不一樣學生的特點,。
11,、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,、故事會、朗誦會,、演講會,、辦手抄文學報等活動，鍛煉學生的本事,，提高學生學習語文的興趣,。
12、認真寫好教學反思,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣,。
四、教學資料及課時,、進度安排：
(略)
初三語文教學計劃上學期部編版篇十五
以《初中語文教學大綱》和《語文課程標準（實驗稿）》７――９年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文考試標準》為指針,，立足教材,，結合學生實際，研究復習方法,，面向全體學生,，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
通過復習,，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力,。力爭在今年的畢業(yè)會考中，語文科的綜合評價指標進入全縣前五名,。
的'范圍與目標,，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢,。語文復習應以課本為主,，按大綱要求進行知識點的歸納、總結,，掌握每課的重點,、難點，輔之以少量的練習,；并不斷地由課內向課外延伸,。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練,，培養(yǎng)學生獨立分析,、解決問題的能力。
復習課的主體是學生,，教師應充分調動全體學生的積極性,，特別是在當前高中擴招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,，而應該更多地關注那些基礎不扎實,、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求,，優(yōu)等生可適當“放”,，中等生宜“引”，后進生需“扶”,。
針對中考試題基礎性強的特點,，對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,，學生才能思路清晰,，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”,，教師應加強指導,。在進行閱讀訓練時，應根據(jù)不同文體的特點,，教給學生一些思考問題和解決問題的方法,，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練,，舉一反三,，從而提高學生獨立閱讀的能力。復習應重點放在“快速作文”的指導上,，從立意、選材,、構思,、語言等方面進行訓練，淡化文體要求,，提倡創(chuàng)新意識,。
整個復習過程分為四個階段：一、全面復習（4月上旬――5月上旬）：全面復習基本篇目和語文知識,；二,、查漏補缺（5月上旬――5月中旬）：針對第一階段的復習進行小結，鞏固訓練,；三,、重點突破（5月中旬――5月下旬）：對學生在復習中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閱讀的指導,；四,、總結檢測（6月上旬）：全面總結復習情況，檢查復習效果,，模擬測試,。
本著互相學習、取長補短的原則,，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步,。
語文教研組
20xx年4月
初三語文教學計劃上學期部編版篇十六
（一）要認真完成常規(guī)教學工作,，尤其要強化集體備課。
要與備課組教師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單”的設計,。對“導學預案”要根據(jù)所教班級的實際情況進行二次設計，要突出教師的“導學”和學生的“自學”環(huán)節(jié)設計,，要嚴格按照“導學預案”中的時間設計安排教學環(huán)節(jié),，不得拖延時間,；“問題訓練單”要參考練習冊設計,，避免顧此失彼或重復訓練,；要突出梯度練習,。
教學過程要體現(xiàn)學生的主體性，突出重點和難點,。要靈活運用多種教學方式，鼓勵運用探究性的學習方式,，以提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。
要培養(yǎng)小組學習的合作精神,，提倡互助互幫,；培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理的能力,，加強課代表,、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關,，單元過關。
要努力創(chuàng)設語文學習環(huán)境,，溝通課內外的聯(lián)系,，拓寬語文學習的渠道；要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣,，掌握解題的技巧，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題,，學會文字表達,。
要加強作文訓練,，講練結合，要充分利用學生手中的“中考押題作文訓練卷”,，爭取寫好記敘類文章,，學會議論文體的寫作。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼,，以鼓勵學生寫“原創(chuàng)作文”,。另外，作文教學要貼近生活實際,，把握中考方向,，多寫小作文、片段作文,，嘗試互批互改,，以改促寫，有效提高作文水平,。
要根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外時間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù),，力爭整體提高,。
作業(yè)的布置和批改要要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點,。作業(yè)的檢查要及時,，有效地杜絕學生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象,；作業(yè)批改要準確,、及時，要求學生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處,，知道錯誤原因,，還要記住正確答案。
按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作,，做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補漏,，力求完善,。
教學過程中，要及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,，并且認真寫好教學反思,。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步,。
初三語文教學計劃上學期部編版篇十七
學習是勞動,，是充滿思想的勞動。為大家整理了最新一年初三上學期語文教學計劃,，讓我們一起學習,，一起進步吧!
本學期，初三語文備課組將在新的課程標準的指導下,，深化語文教學改革,，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率,，以全面貫徹黨的教育方針,、全面推進素質教育,，大面積提高語文教學質量為目標,，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作?，F(xiàn)將本學期工作做好如下安排：
這個學期是中考前的最關鍵學期,，也是決定教學質量的關鍵學期,，今年這個級用的是蘇教版，初一初二古文安排比較少,，初三安排了大量的古文名篇長篇,，這給初三教學增加了很大難度，時間非常緊張,，要想按質按量完成教學任務,，每一個老師肩上責任重大。
目前,，學生由于在初一初二語文學習感覺比較輕松,，大部分學生有學習興趣，書寫比較端正,，有一定的語文素養(yǎng),。但是初二兩極分化比較嚴重，也有一部分學生什么都學不進去,，在初三學科較多,，壓力較大的情況下，大多同學不愿在語文上狠下功夫,，用他們的話來說是學和不學是一個樣,，沒有理解到語文學習是一個長期積累的過程，沒有體會到語文的學習過程是一個美的鑒賞過程,，所以很多學生不很適應,，有部分學生跟不上教學進度，面對此種情況,。
完成九年級上冊所有內容以及九年級下冊前四個單元的教學,，附錄;計劃性關聯(lián)回顧相關語文知識、文言賞識;增加“主題學習”
相應單元的閱讀材料繼續(xù)補充課外優(yōu)秀詩,、文誦讀,。名著推薦以閱讀《格利佛游記》、《朝花夕拾》,、四大名著為主,，計劃性開展名著推薦與閱讀。
(1)加強教研活動,，形成濃厚的教研氛圍,。
組織備課組老師學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，圍繞“新課程標準”“創(chuàng)新教育”,、“人文教育”等熱點問題,，結合初三語文教學實踐，通過專題學習和討論,，提高自身的理論素養(yǎng),，更新教育教學觀念,，樹立正確的教學觀和學生觀。要求老師們多走進圖書館,，查閱語文最新刊物,，及時了解語文教學動態(tài)和語文教改及考試趨向，開拓視野,，同時結合自己的教學實踐,，吸收并消化他人先進的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的語文教學“內功”,，從而更好地適應素質教育和實施新課程標準對語文教師所提出的更高要求,。 研究教學方法，鉆研教材,，撰寫論文,。
(2) 充分發(fā)揮備課小組團結協(xié)作的力量，加強集體備課,。
每兩周集體說課一次,，討論教材及教學中發(fā)現(xiàn)的問題，交流教學心得,。統(tǒng)一教學進度和教學重點,、難點;統(tǒng)一大小考試;發(fā)揮集體備課的力量，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上,，從而提高初三語文教學的整體水平,。同組老師互相間經(jīng)常聽課，切磋技藝,，進一步提高教學水平,。要求本組每位老師都能參與學校組織的“優(yōu)質課”評比，開課之前組里統(tǒng)一備課說課,，認真充分地準備,，課后積極評課，使研究課真正落到實處,。規(guī)范課堂教學,，提高課堂效率。
(3).優(yōu)化課堂教學結構,。
課堂教學要求目標明確,，思路清晰;以學生為主體，合理而科學地發(fā)揮教師的主導作用;在教學過程中要善于及時發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點,，尊重學生的個性特長,，鼓勵學生，促使其語文能力的提高。
(4)結合新教材,，積極開展各類語文活動。
調動學生學語文的自主性和積極性;要充分利用與課本配套的自讀課本和語文讀本,，想方設法為學生開辟閱讀空間,，盡可能拓寬學生的閱讀面，使學生視野開闊,，素養(yǎng)全面,。
(5).繼續(xù)開展“四個一”的語文活動。
寫一手規(guī)范端正的漢字,，說一口正確流利的普通話,，每天閱讀一篇文章或文章片段，寫一篇標點正確,、語言通順,、內容充實的.短文。
(6)落實教導處狠抓教學質量的要求,。
規(guī)范學生作業(yè),，提高學生作業(yè)質量，用持之以恒的嚴格要求來培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣,，提升學習層次,。
堅持單元考試制度，做好單元的分數(shù)統(tǒng)計工作,。通過考試分析學生的具體情況,，查漏補缺，調整下一步教學,。一方面要做好培優(yōu)工作,，挖掘優(yōu)等生的潛力，最大限度地提高優(yōu)秀生的學習成績,，增加優(yōu)秀生的人數(shù),。另一方面，建立起困難生檔案,。分析困難生情況,，找出問題所在，對癥下藥,，平時要做好困難生的個別輔導工作,。盡最大努力提高困難生的學習成績。試卷由組內老師命題,，經(jīng)集體討論后修改然后用于考試,。
(7) 注重學習過程。
學生平時學習情況的評價，建立新的更科學的語文學習評價體系,，修改,、完善現(xiàn)有的評價方法，使其更具操作性和科學性,。指導學生建立“語文學習成長袋”,。“語文學習改錯袋 ”
第一周第五單元古文《陳涉世家》
第二周《桃花源記》《與朱元思書》
第三周《陳涉世家》《岳陽樓記》
第四周《醉翁亭記》
第五周第一單元
第六周第二單元
第七周第二單元
第八周第三單元
第九周第四單元
第十周復習期中考試
第十一周第六單元
第十二至十九學習九年級下冊
上面就是為大家準備的最新一年初三上學期語文教學計劃,，希望同學們認真瀏覽,，希望同學們在考試中取得優(yōu)異成績。
