作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

三年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇一

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。

2,、了解小蘿卜頭雖身陷困境,，但是對(duì)自由生活有著無(wú)限的追求和向往。解析小蘿卜頭對(duì)小蟲(chóng)子“一捉一放”的心理變化,。

3,、由“驕傲”(例中學(xué))“若有所思”(實(shí)踐悟)兩個(gè)詞語(yǔ)展開(kāi)想象，填補(bǔ)課文空白,，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

由“驕傲”,、“若有所思”這個(gè)詞語(yǔ)展開(kāi)想象,，填補(bǔ)課文空白。

一,、復(fù)習(xí)回顧，情導(dǎo)入

1,、同學(xué)們,，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位吃著霉米飯長(zhǎng)大，不知糖是什么味兒的小朋友,，他就是我們的同齡人——小蘿卜頭,。今天就讓我們繼續(xù)關(guān)注小蘿卜頭，感受他那不一般的生活!

2,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事?

設(shè)計(jì)意圖：以情導(dǎo)入,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，回顧課文內(nèi)容,，幫助學(xué)生梳理課文思路,。

二、品讀文章，例中學(xué)

1,、找學(xué)生讀學(xué)案第一部分的要求,。

2、學(xué)生默讀,，師巡視并提出默讀要求,。

設(shè)計(jì)意圖;默讀是三年級(jí)學(xué)生的起始階段，培養(yǎng)學(xué)生正確的默讀習(xí)慣,。

3,、匯報(bào)展示：

預(yù)設(shè)：

(1)小蟲(chóng)子外形的描寫(xiě)讀中悟，指導(dǎo)朗讀,。

(2)小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲(chóng)子,，唯恐傷害了它。(小蘿卜頭動(dòng)作的描寫(xiě),，體會(huì)小心翼翼,。)

(3)入春以來(lái)，這種蟲(chóng)子很多,，常常撞進(jìn)鐵窗,，陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。

(失去了自由的人們看到飛來(lái)的小蟲(chóng)很親切,，小蟲(chóng)們似乎也很懂事,，知道來(lái)陪伴這些禁錮已久的人們。)

(4)又飛來(lái)一只,，他們并排在一起,，故意在人面前驕傲地爬著。

抓“驕傲”“并排在一起”兩個(gè)詞,，體會(huì)小蟲(chóng)子可能在想什么?

小蟲(chóng)可能在想：我有(),，你沒(méi)有()。我能(),，你不能),。我可以()，你不可以(),。

師小結(jié)方法：

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生支架填補(bǔ)課文空白,，降低了難度，多樣選擇拓展了學(xué)生的想象空間,。

三,、填補(bǔ)空白，實(shí)踐悟

1,、小蘿卜頭這么喜歡小蟲(chóng),，為什么又把它放了呢?

預(yù)設(shè)：

他正要關(guān)上盒子的時(shí)候，突然瞥見(jiàn)那只蟲(chóng)子，在盒子里不安地爬動(dòng),。啊,，它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手,。

(學(xué)生也可用自己的話(huà)說(shuō))

2,、“若有所思”這個(gè)詞語(yǔ)展開(kāi)想象，填補(bǔ)課文空白,。

3,、學(xué)生練寫(xiě)

4、展現(xiàn)學(xué)生作品

5,、師小結(jié)

設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)情感,，由動(dòng)嘴說(shuō)到動(dòng)筆寫(xiě)，寫(xiě)作是閱讀知識(shí)的鞏固和發(fā)展,，這是一個(gè)知識(shí)遷移的過(guò)程,。

四、布置作業(yè),，遷移用

“小蘿卜頭大概剛下課,，他把每天讀的書(shū)放在樓欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿,，踮起腳,，看白公館墻外的群山?！?/p>

小蘿卜頭可能看到了什么?可能想到了什么?動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě),。

三年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇二

1．本單元共四篇課文．從文體上看各具特包?！饵S鸝》是篇寓情于物,，具有象征意義的散文；《咬文嚼字》是一篇文學(xué)論文．也可看作是一篇雜文：：,；寬容序言》是一篇序言形式的散文,，但又有很強(qiáng)的哲理性：《我和地壇》是篇飽含感情的回憶性散文。文體的選擇是與其內(nèi)容及寫(xiě)作目的密切相關(guān)的,。

2．本單元的課文無(wú)論內(nèi)容、形式還是語(yǔ)言情感,，都有直得仔細(xì)體會(huì)和分析評(píng)價(jià)的地方,。

3．本單元的課文記敘、抒情,、議論手法完美結(jié)合,，抒情性語(yǔ)言感情真誠(chéng)質(zhì)樸，議論性文字論證充分深刻，很值得學(xué)習(xí)借鑒,。

4．本單元的課文都有一定的思想深度和現(xiàn)實(shí)意義,。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1．本單元教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)是對(duì)作品做客觀(guān)分析評(píng)價(jià),，并學(xué)習(xí)借鑒吸收,。

2．體會(huì)不同內(nèi)容選擇不同的文體．不同文體各自的特點(diǎn)。

3．引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,，理清思路,，揣摩浯言，深人體會(huì)作者創(chuàng)作意圖,。

4．學(xué)習(xí)語(yǔ)言的簡(jiǎn)明,、得體、生動(dòng),，并做簡(jiǎn)要分析,。

5．培養(yǎng)學(xué)生思想品德和科學(xué)文化方面的修養(yǎng)。培養(yǎng)精益求精的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,。

三、單元教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1．本單元教學(xué)重點(diǎn)之一,，是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，而對(duì)課文進(jìn)行準(zhǔn)確的分析評(píng)價(jià)需要具備一定的閱讀能力,，應(yīng)在閱讀訓(xùn)練的同時(shí)進(jìn)行思維訓(xùn)練,。

2．本單元教學(xué)重點(diǎn)之二，是引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)譚文進(jìn)行分析浮價(jià)的基礎(chǔ)上去借鑒吸收,。從而養(yǎng)成一定的良好的行為習(xí)慣,。

3．本單元教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生個(gè)人學(xué)識(shí)和經(jīng)歷方面的限制會(huì)影響學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，而一個(gè)人的認(rèn)識(shí)水平的高低又直接影響對(duì)作品的深入理解,，火而影響對(duì)作品的評(píng)價(jià),、借鑒．因而要從文章的深度和廣度上細(xì)心揣摩。

4．每課教學(xué)難點(diǎn)：《黃鸝》是一篇具有象征意艾的散文．用象征手法來(lái)說(shuō)理,。身蓄生動(dòng),，值得借鑒；《咬文嚼字》是一篇文學(xué)論文,，怎樣使用浯言才算恰當(dāng),、得體，要從思想情感上把握,。

三年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇三

1,、結(jié)合句子,，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)小蝴蝶花情感的變化,。

2,、有感情的朗讀課文。

3,、體會(huì)到每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美,，有了自知之明，才做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲,，又不因自己的短處而失去自信,。

4、寫(xiě)出自己的感受,。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合句子，聯(lián)系課文內(nèi)容,，體會(huì)小蝴蝶花情感的變化,。

2、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)有了自知之明,，才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲,，又不因自己的短處而失去自信。

多媒體課件

一,、揭題,，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境

1、板書(shū)課題,，這節(jié)課老師和同們一起學(xué)習(xí)一篇新課文,，齊讀課題?！缎『ā?/p>

2,、同學(xué)們讀過(guò)課文了，回憶一下小蝴蝶花給你留下什么印象?

交流：

過(guò)渡語(yǔ)：小蝴蝶花給你留下這么深的印象,，想不想感受一下小蝴蝶花的內(nèi)心世界?

二,、角色轉(zhuǎn)化，讀中體驗(yàn)

1,、默讀課文思考：閱讀提示：小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?為什么會(huì)有這些變化?畫(huà)出有關(guān)句子,。寫(xiě)批注。同桌交流(出示課件)

過(guò)渡語(yǔ)：小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?誰(shuí)愿意把你的學(xué)習(xí)成果和大家交流一下：

交流：驕傲的自餒的心情舒暢的(板書(shū))

2,、你,。從哪看出小蝴蝶花是驕傲的?讀讀你畫(huà)的句子?

你從哪看出她很驕傲?

抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：“最了不起、可惜,、被埋沒(méi),、什么時(shí)候、出頭之日”結(jié)合句子讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些詞的意思,。除了體現(xiàn)出它的驕傲還體現(xiàn)出了什么?(怨恨,，對(duì)現(xiàn)狀的不滿(mǎn))(板書(shū)：最了不起)

假如你就是這朵小蝴蝶花，能讀出來(lái)她的這些情感嗎?自己練練,。

展示讀——評(píng)讀

3,、小蝴蝶花為什么這么驕傲?先讀讀句子。用自己的話(huà)說(shuō)

小蝴蝶花生長(zhǎng)在草叢里,，從紫色的花瓣里不時(shí)飄散出一絲淡淡的清香,，都因這蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來(lái)。她多么高興啊!

小蝴蝶花左瞧右看,，旁邊不過(guò)是些平平常常的小草,，有的不開(kāi)花，有的開(kāi)出一朵半朵小花,，也很不惹人注目,，更沒(méi)有什么清香。小蝴蝶花很驕傲,。

(板書(shū)：草叢里)

抓住重點(diǎn)詞句：“不過(guò)”什么意思?把“有的不開(kāi)花,，有的開(kāi)出一朵半朵小花”去掉行不行?為什么?體會(huì)草叢中我是最漂亮的，而且還能散發(fā)出淡淡清香,。誰(shuí)也不如我,。

小結(jié)：與周?chē)〔菹啾饶阌X(jué)得很驕傲。為自己被埋沒(méi)在草叢中,，感到沮喪惋惜,。

4、驕傲的小蝴蝶花,，后來(lái)你為什么又自餒了?請(qǐng)自讀第3段,，看看你讀懂了什么?

(2)體會(huì)花園里百花爭(zhēng)艷的景色。

a,、體會(huì)百花的美,。學(xué)生讀讀句子。初到這里,，她有些頭昏目眩,。她看看那漢白玉欄桿里的（）的牡丹，開(kāi)得多么（）;那正在（）的碧桃,，開(kāi)得比朝霞還要（）……數(shù)不盡的（）在（）,，說(shuō)不清的花香在空氣中。

你從哪些詞體會(huì)到牡丹,、碧桃的美與香?結(jié)合句子說(shuō)說(shuō)意思

過(guò)渡語(yǔ)：小蝴蝶花看見(jiàn)了牡丹,、碧桃,，還可能看見(jiàn)什么花了?學(xué)生交流。

讓我們走進(jìn)花園欣賞這些名花奇葩,。分別出示牡丹,、碧桃，百花爭(zhēng)艷的圖片,，學(xué)生邊看圖邊品讀相應(yīng)的句子,。(指名讀句子)

師：你能仿照課文中的句子“什么花，開(kāi)得怎么樣?”說(shuō)一說(shuō)其她的花嗎?指名說(shuō)(注意給學(xué)生評(píng)價(jià))

b,、花園里的花這么美,，這么香，自己讀讀,，讀出感受,。分別指名讀花美、花香的句子,。

出示課件：小蝴蝶花

5,、此時(shí)你什么心情?指名說(shuō)，讀出來(lái),。

小蝴蝶花一下子變得自餒了,。她想：“看來(lái)我是百花中最寒磣的花了，誰(shuí)也不會(huì)理睬我,?！?/p>

6、在草叢中,，你很驕傲,，而在花園里，你一下子變得自餒了!變化這么大,，能讀出來(lái)嗎?自己練一練,。

(1)展示讀2、3段,。

(2)討論：在情感的變化中,，小蝴蝶花為什么找不到自我了?

(3)交流：驕傲的時(shí)候他用自己的長(zhǎng)處與小草的短處比，自餒的'時(shí)候他用自己的短處與百花的長(zhǎng)處比,，所以小蝴蝶花找不到自我了,。

小蝴蝶花的情感變化受誰(shuí)的影響?

(4)在生活、學(xué)習(xí)中同學(xué)們有沒(méi)有找不到自我的時(shí)候?

7,、正當(dāng)你自餒的時(shí)候,，花園里發(fā)生了什么事，讓你心情舒暢指讀后三段,。

這時(shí)候,，一群孩子來(lái)到花園賞花,。她聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)孩子大聲說(shuō)：“大家快來(lái)看，這是什么花?”

“她叫小蝴蝶花,?！绷硪粋€(gè)孩子回答。

“多么好看的小蝴蝶花呀!”孩子們都蹲在校蝴蝶花的跟前,，仔細(xì)欣賞起這不起眼的花兒。聽(tīng)了孩子們的話(huà),，小蝴蝶花揚(yáng)起了頭,，心情舒暢極了。

(1)交流：(板書(shū)：欣賞)

(2)孩子們會(huì)說(shuō)些什么呢?

(3)聽(tīng)了孩子們的贊賞,，小蝴蝶花,，你感受到什么了?

(4)小蝴蝶花還是不是最寒磣的花?為什么?

8、快看,，現(xiàn)在的小蝴蝶花多自信啊!變得更加美麗了!讀讀這段話(huà),，讀出你的感受。

四,、延伸體驗(yàn)：

1,、自由朗讀全文體會(huì)小蝴蝶花的情感變化。

2,、小蝴蝶花經(jīng)歷了這樣的情感變化,，你想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么?

總結(jié)：希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣，正確地看待自己,，不因自己的長(zhǎng)處而驕傲,，也不因自己的短處而自餒，那樣我們才會(huì)在不懈的努力下,，不斷進(jìn)步,，永遠(yuǎn)快樂(lè)!

五、作業(yè)：

自選角色,，以“×,，我想對(duì)你說(shuō)”為題，寫(xiě)出自己的感受,。

三年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇四

1,、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字,。

2,、能正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

1,、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力,。

2、通過(guò)閱讀,，搜集整理材料使學(xué)生進(jìn)一步的了解安徒生,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，查找資料使學(xué)生深入了解安徒生這個(gè)人,。

合作交流,，讀中感悟。

查找的資料,，自學(xué)生字遇到不懂的記下來(lái),。

多媒體課件、生字卡片,。

一,、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)142頁(yè)

二、初讀課文,，自學(xué)生字,。

1、學(xué)生自由讀文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師,、問(wèn)同學(xué)、查字典等,。

2,、用課件出示文中的生詞，指明讀,，開(kāi)火車(chē)讀,。

3、用各種形式理解文中詞語(yǔ),。

如：“白樺”,、“毛茸茸”、“銅雕”等詞語(yǔ)可以利用圖片進(jìn)行理解,。

如：“疏疏落落”,、“幻想”、“描繪”,、“請(qǐng)悠”,、等詞語(yǔ)可以結(jié)合詩(shī)中的具體語(yǔ)境來(lái)理解。

對(duì)于其他詞語(yǔ)可以師生共同解決。

4,、檢查讀文情況：

教師指名學(xué)生按自然段讀課文,，聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三,、品讀文本,，感悟文本

1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,，邊讀邊想,，讀完課文后，你知道了什么?

2,、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受,、印象或看法。

3,、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀(guān)點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中語(yǔ)言文字的品位與理解,。

a：你認(rèn)為歐登塞美嗎?從文中的語(yǔ)句中找出來(lái)?

(引導(dǎo)學(xué)生用美的感情讀出來(lái))

b：小公園里有那些事物與安徒生有聯(lián)系?從文中的語(yǔ)句去找,，你從中體會(huì)到了什么?小組交流指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀。

c：讀完文本的最后一段談?wù)勀愕母邢?學(xué)生交流,。

4,、整體回顧全文，美讀中品位始終所蘊(yùn)涵的情感,。

四,、拓展延伸，資料整理

板塊一:安徒生的剪紙：出示《豐富人生》的剪紙畫(huà)面,。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每幅剪紙畫(huà)面,，進(jìn)行童話(huà)想象或命題，讓學(xué)生根據(jù)搜集的資料進(jìn)行補(bǔ)充,，并進(jìn)行討論研究,。

板塊二:學(xué)生根據(jù)資料，總結(jié),、展示安徒生的長(zhǎng)篇小說(shuō),、詩(shī)歌。

板塊三:學(xué)生根據(jù)資料,，總結(jié),、展示安徒生的長(zhǎng)篇游記。

最后談?wù)剬?xiě)一寫(xiě)《我心中的安徒生》《我最崇敬的人》

回家以后給父母講一講安徒生的故事,。

三年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)10個(gè)字,，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。查字典，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句的意思,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.讀懂課文內(nèi)容,，了解齊白石的畫(huà)的特點(diǎn)，感受齊白石畫(huà)中美好的世界,。

教學(xué)重點(diǎn)：了解齊白石的畫(huà)的特點(diǎn),，理解一些重點(diǎn)詞句的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：感受齊白石的畫(huà)反映出來(lái)的美麗世界,，感受齊白石對(duì)生活的熱愛(ài),。

課前準(zhǔn)備：了解齊白石，收集齊白石的作品圖片,，預(yù)習(xí)課文,。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)(略)

初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞,，理清文章脈絡(luò),，學(xué)習(xí)課文1、2,、3自然段,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀懂課文4——7自然段內(nèi)容，了解齊白石的畫(huà)的特點(diǎn),，理解“生動(dòng)親切”,、“微不足道”、“深長(zhǎng)的意義”等重點(diǎn)詞句的意思,。

2.學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞,、聯(lián)系上下文理解課文的方法。

3.感受齊白石畫(huà)中的美好世界,，感受齊白石對(duì)勞動(dòng),、對(duì)生活的熱愛(ài)，有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文4——7自然段內(nèi)容,，了解齊白石的畫(huà)的特點(diǎn)，理解“生動(dòng)親切”,、“微不足道”,、“深長(zhǎng)的意義”等重點(diǎn)詞句的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：感受齊白石畫(huà)中的美好世界,，感受齊白石對(duì)勞動(dòng),、對(duì)生活的熱愛(ài),。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.齊讀課題,。

2.復(fù)習(xí)生詞：想看看齊白石畫(huà)了些什么么?讀出密碼就能看到,。(cai出示生詞：、貧困,、經(jīng)歷,、取之不盡、用之不竭,、微不足道,、欣欣向榮。學(xué)生每讀準(zhǔn)一個(gè)就出示一幅齊白石的畫(huà)作)指名讀后全班齊讀,。

3.自由讀課文,，回顧全文主要內(nèi)容：用復(fù)習(xí)的生詞串起來(lái)介紹齊白石。(cai出示填空,，自由讀書(shū),，同桌交流后指名答)

齊白石是我國(guó)()的畫(huà)家。他出生在一個(gè)()的鄉(xiāng)村,。童年這一段(),，豐富了他的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)，成為他(,、)的繪畫(huà)源泉。他畫(huà)我們生活中()的事物,，他的畫(huà)讓我們感受到生命的(),，生活的幸福美好。

4.明確本課學(xué)習(xí)要求：齊白石的畫(huà)與眾不同,，今天咱們就一起去了解一下他的畫(huà)的特點(diǎn),。

二、品讀課文4——6自然段,。

1.課文中哪個(gè)自然段給我們具體介紹了齊白石的的幾幅畫(huà)?指名讀第4自然段,，其他同學(xué)找一找介紹了哪幾幅畫(huà)?指名答。

(1)你最喜歡哪一幅畫(huà)?喜歡它什么?小組交流后指名答,。重點(diǎn)指導(dǎo)：

a.感受小雞爭(zhēng)奪蚯蚓的樂(lè)趣,，指導(dǎo)讀。

b.想象蝌蚪嬉戲時(shí)的快樂(lè),，指導(dǎo)讀,。

c.欣賞蝗蟲(chóng)美好、靈動(dòng),，感受勞動(dòng)氣息,，指導(dǎo)讀。

d.感悟小蝦的栩栩如生、齊白石繪畫(huà)技藝的高超,，指導(dǎo)讀,。

(2)根據(jù)學(xué)生喜好分角色讀小雞、蝌蚪,、蝗蟲(chóng),、小蝦的句子。

(3)引導(dǎo)理解：生動(dòng)親切,。

c.在齊白石的眼里,，畫(huà)就是生活，生活就是畫(huà),，難怪作者說(shuō)——指導(dǎo)讀句子“如果沒(méi)有……生動(dòng)親切的,。”

(4)讓我們美美地讀一讀,，感受齊白石畫(huà)中的美妙,。(齊讀第4自然段)

2.在這個(gè)美麗的世界，齊白石還畫(huà)了哪些事物呢?默讀課文5,、6自然段,，勾畫(huà)。

(1)指名答,。(出示相關(guān)句子)

(2)齊白石畫(huà)的這些東西和什么有關(guān)?(引導(dǎo)說(shuō)出與生活,、勞動(dòng)有關(guān))

(3)那他怎么想到要畫(huà)這些呢?(體會(huì)齊白石對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的熱愛(ài),，板書(shū)：熱愛(ài)生活)指導(dǎo)讀句子,。

(4)齊白石畫(huà)的這些都是生活中不起眼的東西，不起眼的東西叫什么?(理解：微不足道,。出示相關(guān)句子)正是這些微不足道的事物,，透過(guò)齊白石的筆卻有了深長(zhǎng)的意義。這深長(zhǎng)的意義正是齊白石對(duì)勞動(dòng),、對(duì)生活的——(生接)熱愛(ài),。指導(dǎo)讀句子。

(5)對(duì)比原有中國(guó)畫(huà)和齊白石的畫(huà),，體會(huì)“清雅孤高”和“民間的活潑精神”,。

b.用書(shū)上的哪個(gè)詞能概括這些名家畫(huà)作的特點(diǎn)?(清雅孤高)而齊白石的畫(huà)就顯得怎樣?(更具有民間的活潑精神)

c.難怪作者說(shuō)——(出示句子，生齊讀)中國(guó)畫(huà)原有的清雅孤高的面貌,，經(jīng)過(guò)他這一改,，就變得更具有民間的活潑精神了。(板書(shū)：民間活潑精神)

(6)讓我們一起來(lái)感受齊白石對(duì)生活的熱愛(ài),。教師引讀,，生接讀5,、6自然段。

三,、總結(jié)全文,，升華情感，拓展延伸

1.讓我們走進(jìn)齊白石畫(huà)中的美麗世界,。(欣賞齊白石的畫(huà)作)把你們的評(píng)價(jià)送給齊白石吧!(齊讀第7自然段)

2.看板書(shū)小結(jié)本課所學(xué)知識(shí)：齊白石的畫(huà)確實(shí)與眾不同,，他的畫(huà)不僅(生接答)生動(dòng)親切，而且富有(生接答)民間活潑精神,，深受人民群眾的喜愛(ài),。

3.還想看看齊白石畫(huà)了哪些有趣的東西么?(出示畫(huà)作)請(qǐng)你選一幅你喜歡的畫(huà)，仿照課文第四自然段用一兩句簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)形容它們,。

4.出示課文最后一句話(huà),，引導(dǎo)齊讀

5.延伸課后：生活多么美好啊，只要我們像齊白石一樣有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,，有一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心靈,，就會(huì)收獲無(wú)窮的快樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們課后把你們的收獲記錄下來(lái)吧!

三年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇六

1,、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)十個(gè)漢字。

2,、正確流利有感情地朗讀課文,。

3、理解課文寓意,，明白無(wú)論做什么事都必須先把方向搞正確,，知道要聽(tīng)眾朋友的提醒和忠告。

1,、認(rèn)識(shí)十三年生字，會(huì)寫(xiě)十個(gè)生字,。

2,、理解課文寓意。

師生共同準(zhǔn)備生字卡,，寫(xiě)字卡,。

一、導(dǎo)入

吸引學(xué)生,，請(qǐng)一名學(xué)生向相反方向取一物品,，學(xué)生們會(huì)立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤，追問(wèn)為什么取不到,，由此引出本文,，在古時(shí)候也有這樣的一個(gè)人,，他要去的地方在南方，偏要往北走,，現(xiàn)在我們就一起看看他,，出示課題。

二,、新課

(一)自學(xué)

1,、自讀。輕聲讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的方法記住他們,。

2、正音,，指名讀,，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。

3,、互檢,，同桌互相讀，檢查字音,。

(二)識(shí)字

1,、把你認(rèn)識(shí)的生字卡找出來(lái)，貼到黑板上,，并讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),。

2、一起給生字?jǐn)U詞,，看誰(shuí)想出來(lái)的多,。

3,、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀,，考一考。

(三)寫(xiě)字

1,、觀(guān)察,。仔細(xì)觀(guān)察字形及在田字格中的位置，指出你認(rèn)為難寫(xiě)的地方,，提醒大家來(lái)注意,。

2、指導(dǎo),，就小朋友們提出的難點(diǎn),，老師進(jìn)行指導(dǎo)，其他字學(xué)生對(duì)照田字格自己寫(xiě),。

3,、評(píng)價(jià),，自評(píng)，互評(píng)想結(jié)合,。

(四)交流

1,、解題?？磮D解題,，結(jié)合圖理解“轅”和“轍”

2、自學(xué),。自讀課文,，提出不明白的問(wèn)題，借助工具書(shū)找答案,。

3,、交流

(1)小組內(nèi)讀課文，提出不明白的問(wèn)題

(2)組內(nèi)交流,，解決問(wèn)題,。

4、匯報(bào)

(1)小組內(nèi)喜歡的形式匯報(bào)朗讀,，可以分角色,，加動(dòng)作。

(2)交流不理解的詞語(yǔ)或句子,。

5,、練習(xí)

(2)這個(gè)人這樣固執(zhí)，走錯(cuò)了方向,，能到達(dá)他要去的地方嗎,，為什么呢，他的馬很好嗎,，請(qǐng)?jiān)囍谩半m然可”來(lái)解釋其他兩項(xiàng)優(yōu)勢(shì),，換成“盡管但是”讀讀看，意思有沒(méi)有改變,。

(3)無(wú)論條件多么好,，他的方向走錯(cuò)了，也永遠(yuǎn)不會(huì)到達(dá)他要去的地方,，所以我們不管做什么都要先弄清方向，不然就不能到達(dá)目的地,，就成了南轅北轍,，你能舉出生活中這樣的例子嗎，(可以往后推,，給學(xué)生機(jī)會(huì)去觀(guān)察發(fā)現(xiàn)然后再說(shuō)),。

三年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇七

一,、引言：

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“自主、合作,、探究”的教學(xué)方式,，由封閉的課堂走向開(kāi)放，強(qiáng)調(diào)活性資源的開(kāi)發(fā)和利用,。本課教學(xué)中就充分挖掘?qū)W生已有的資源,，創(chuàng)設(shè)自主合作控究的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂大部分時(shí)間是學(xué)生在有效的,、自主地獲取知識(shí),，學(xué)生的主動(dòng)參與面廣。不滿(mǎn)足于文本,，體現(xiàn)了語(yǔ)文的外延,。教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo),，起到穿針引線(xiàn)的作用，拉近了學(xué)生與文本之間的距離，使學(xué)生濃入文本,，由感而想,，由悟而讀，加深對(duì)課文的理解,。同時(shí),，教師扮演組織者、引導(dǎo)者的角色,，達(dá)到閱讀教學(xué)的目的,。

二、教學(xué)過(guò)程：

1,、導(dǎo)入新課,。

師：在茫茫的大雨中，同學(xué)們有沒(méi)有和大人同打一把傘?傘是向誰(shuí)那邊傾斜呢?為什么?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第3課《傾斜的傘》看看在這把傘下有著什么動(dòng)人的故事,。

2,、教師配樂(lè)范讀。

思考：課文主要寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)之間的什么事?全班交流,。

3,、初讀課文，認(rèn)記生字,。

(1)自由輕聲朗讀課文,，想辦法記住生字。

(2)小組合作學(xué)習(xí)：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,。

(3)檢查小組學(xué)習(xí)情況：(小組匯報(bào)：開(kāi)火車(chē)讀生字,，說(shuō)說(shuō)認(rèn)記了哪些字)

4,、朗讀感悟。

再次朗讀第一自然段,，師生評(píng)價(jià),。

(2)第三自然段：指名讀、思考：從哪些語(yǔ)句中可以感受到外公對(duì)“我”的愛(ài)?點(diǎn)撥：“爺爺笑而不答”的含義,。

人物語(yǔ)氣指導(dǎo)多媒體師生評(píng)價(jià),。

小組分角色朗讀第3、4自然段,。讀后小組同學(xué)互換角色再讀,，讀后互評(píng)。

(4)第6自然段：理解,、指導(dǎo)重音,。齊讀

(5)第7、8,、9自然段：自己練習(xí)讀,，感受一下丹丹對(duì)外公的愛(ài)。

5,、再讀感悟,，啟迪思維。

三年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇八

本組教材是圍繞著“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專(zhuān)題編寫(xiě)的,，由3篇精讀課文,、1篇略讀課文和1個(gè)語(yǔ)文園地組成。從導(dǎo)語(yǔ)到課文,、到語(yǔ)文園地,，各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)的安排，都是圍繞著歌頒祖國(guó)大好河山,、展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長(zhǎng)江雄偉氣勢(shì),、西湖迷人風(fēng)采的古詩(shī)《望天門(mén)山》《飲湖上初晴后雨》;有反映南疆風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》;有描繪北國(guó)各個(gè)季節(jié)不同景色的《美麗的小興安嶺》;還有展示現(xiàn)代都市風(fēng)采的略讀課文《“香港，璀璨的明珠”》,。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系,，形成一個(gè)有機(jī)整體，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)能力整體推進(jìn),、協(xié)調(diào)發(fā)展,。

【單元總體目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)22個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)31個(gè)生字,。

2、有感情的朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落和古詩(shī),，默寫(xiě)《望天門(mén)山》。

3,、讀懂課文主要內(nèi)容,，了解祖國(guó)大好河山及發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

4,、會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng),。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法,。

5、摘抄自己喜歡的優(yōu)美詞句,，豐富語(yǔ)言的積累,。

6、體會(huì)同一個(gè)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)言環(huán)境中的意義,。

7,、能抓住特點(diǎn)向別人介紹并寫(xiě)出自己喜歡的地方。

【單元教學(xué)建議】

本組課文的教學(xué),，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行,。

1、本組課文記敘的條理清楚,，語(yǔ)句準(zhǔn)確,，生動(dòng)、形象,。教學(xué)中可采用多種教學(xué)方法,，抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)讀書(shū),，理解關(guān)鍵詞句,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀(guān)察和表達(dá)的方法。

2,、本組課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，條理清楚，很適合有感情地朗讀和背誦,。教學(xué)中要留給學(xué)生充分的時(shí)間,，采用多種形式，創(chuàng)設(shè)有趣的情景，以讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,。讓學(xué)生把作者對(duì)祖國(guó)山河的喜愛(ài)和熱愛(ài)的感情表現(xiàn)出來(lái),。

3、在學(xué)習(xí)課文前后,，都要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料,，加深對(duì)祖國(guó)山河的了解。

4,、指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語(yǔ)言的方法,，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

5,、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫(xiě),，進(jìn)行小練筆,、以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語(yǔ)文中的一些表達(dá)方式和寫(xiě)作方法,。

6,、重視學(xué)生自學(xué)能力和閱讀能力的培養(yǎng)。

【單元教學(xué)時(shí)間】

21《古詩(shī)兩首》2課時(shí)

22《富饒的西沙群島》1課時(shí)

23《美麗的小興安嶺》2課時(shí)

24__《香港,，璀璨的明珠》1課時(shí)

三年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇九

1,、會(huì)本課生字新詞，理解“健壯”,、“漫山遍野”等詞義,。

2、懂課文第一自然段是怎樣圍繞總起句具體寫(xiě)出山里孩子的特點(diǎn)的,。

3,、感情朗讀課文第一自然段，初步感受作者對(duì)山里孩子的喜愛(ài)之情,。

1,、找出總起句，了解本文的主要內(nèi)容和行文脈絡(luò),。

課文朗讀錄音

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入,，揭題

你們到山村里去過(guò)嗎？了解山里的孩子們嗎,？說(shuō)說(shuō)你們了解的山村,，了解的山里的孩子。

（二）課文錄音

（三）學(xué)課文,，

1,、自讀要求：

（1）把課文讀通順,。

（2）說(shuō)山里孩子是怎么樣的？

2,、反饋,。

3、生字新詞的學(xué)習(xí)

（1）正音：甸盈歇躍充

（2）形：形近字組詞

鍵（）蹬（）歇（）盈（）

?。ǎ┑牵ǎ┛剩ǎ┡瑁ǎ?/p>

（四）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

1,、自由讀：你發(fā)現(xiàn)這一段是用什么方法寫(xiě)的？

2,、回顧怎樣讀懂總分段式。

3,、按步驟自學(xué)總理解中心詞“健壯”

4,、細(xì)讀這一段：山里的孩子怎么會(huì)長(zhǎng)得這么結(jié)實(shí)、健壯呢,？

讀中體會(huì),，讀中交流。

5,、理解“滿(mǎn)山遍野”：讀課文,，從課文中句子來(lái)理解。

想象說(shuō)話(huà)：他們?cè)谏綄ǎ?，他們?cè)谥窳郑ǎ?/p>

他們到過(guò)這么多地方,，趕過(guò)這么多事情，怪不得長(zhǎng)得這么結(jié)實(shí),、健壯,。用歡快的語(yǔ)調(diào)讀好第4句。

6,、感情朗讀,、

7、試背誦,。

（五）作業(yè)

1,、擴(kuò)詞

2、在括號(hào)里填上合適的量詞和表示怎么樣的詞

一（）野花（）一（）涼茶（）

一（）鳥(niǎo)叫（）一（）客人（）

一（）動(dòng)物園（）一（）翠竹林（）

五,、教后記

今天這堂課,，我覺(jué)得上得很有味道。特別是在學(xué)習(xí)第一自然段是,，讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中體會(huì)“滿(mǎn)山遍野”,，在讀中來(lái)悟“結(jié)實(shí)、健壯”,，覺(jué)得特別好,，很大氣,。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、能讀懂課文是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點(diǎn)寫(xiě)具體的,。

2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文,，進(jìn)一步體會(huì)作者熱愛(ài)山鄉(xiāng),、熱愛(ài)山里孩子的思想感情。

3,、鞏固復(fù)習(xí)字詞,，理解“向?qū)А崆楹谜n,、充滿(mǎn)”等詞的詞義,。

二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)詞句,。

1、復(fù)習(xí)引入：

（1）趣味引背：

（2）回顧學(xué)習(xí)方法

2,、學(xué)習(xí)課文第2段

（1）用這樣的方法,，自學(xué)課文第二段

課文第二段是按（）寫(xiě)的?？偲鹁涫牵ǎ?，中心詞是（），分述部分是第（）句,，從（）,、（）、（）三方面具體來(lái)寫(xiě),。

（2）讀后反饋校正,。

（3）讀中感悟，句子比較,，體會(huì)山里孩子的熱情,。

他們迎接進(jìn)山的客人。

他們笑瞇瞇地歡迎進(jìn)山地每一位客人,，為客人當(dāng)向?qū)А?/p>

渴了,，他們遞上一碗茶。

渴了,，他們遞上一碗清涼的茶,，像清泉，像露水,，一直甜到心窩里,。

比一比,，哪句話(huà)更能體現(xiàn)山里孩子的熱情。

有感情地朗讀課文

3,、四人小組合作學(xué)習(xí)第3段,。

（1）出示填空先自學(xué)，然后小組討論理解“幻想”

（2）哪些地方讓你體會(huì)到他們充滿(mǎn)幻想,。找到有關(guān)句子進(jìn)行充分朗讀,。

小組內(nèi)先讀在推薦同學(xué)讀。

重點(diǎn)評(píng)價(jià)朗讀：表現(xiàn)山里孩子滿(mǎn)懷希望,、蠻有信心的樣子,。

（3）連起來(lái)讀分述部分

（4）山里孩子幻想真多呀！課文哪個(gè)詞說(shuō)明這一點(diǎn),？

（5）啟發(fā)想象：他們還會(huì)有哪些幻想,？

（6）要是山里孩子這些幻想都能實(shí)現(xiàn)的.話(huà)，山村肯定會(huì)變得更加美好,。

4、分組齊讀課文這三個(gè)小結(jié),。

5,、討論：山里的孩子為什么會(huì)有這樣的性格呢？

教師充滿(mǎn)激情小結(jié)：是大山養(yǎng)育了他們,，他們呼吸大山里新鮮空氣,，喝大山里的水長(zhǎng)大，是大山培養(yǎng)了他們那樣的胸懷,，那樣的氣魄,。

齊讀最后一句話(huà)。

6,、總結(jié)

學(xué)了這篇課文,，你有什么感受，什么收獲,？

7,、作業(yè)

1、完成作業(yè)冊(cè)

教后記：

第三課時(shí)

目標(biāo)：

1,、鞏固生字新詞

2,、進(jìn)一步練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦,。

3,、能仿照第三段，圍繞總起句寫(xiě)一段話(huà),。

一,、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

二,、練習(xí)有感情地朗讀課文。

1,、通過(guò)朗讀比賽的形式進(jìn)行：

（1）先四人小組合作進(jìn)行然后組內(nèi)推薦一名

（2）各組推薦比賽

（3）評(píng)出優(yōu)勝

2,、背誦課文

三、讀寫(xiě)遷移

教師啟發(fā)：山里的孩子結(jié)實(shí)健壯,、熱情好客,、充滿(mǎn)幻想。他們熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),，從小就有把自己的家鄉(xiāng)裝扮地更美的打算,。我們城里的孩子也充滿(mǎn)幻想，也希望把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)地更加美麗,。圍繞“城里的孩子,，心里充滿(mǎn)著幻想”這一總起句說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà),。