當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了。那么你知道心得體會如何寫嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

魏書生教學(xué)心得體會篇一

魏書生是我所在的學(xué)校的一位優(yōu)秀的教師,，他擔(dān)任的是語文課的教學(xué)工作,。自我開始上他的課后，感受到了他對于教育事業(yè)的熱愛以及對于每個(gè)學(xué)生的重視,。這位教師的教學(xué)水平也得到了學(xué)生和家長們的一直認(rèn)可,。在他的教學(xué)中，我受益匪淺,，所以,，今天我想分享一下魏書生教學(xué)質(zhì)量心得體會。

第二段：講授知識點(diǎn)

魏書生在教學(xué)時(shí),，以講究教學(xué)效果為出發(fā)點(diǎn),，注重講授知識的重要性。他不僅僅是一味的講述課本提供的知識點(diǎn),，還經(jīng)常結(jié)合實(shí)際生活中的案例分析,，升華知識內(nèi)容。這讓我們更加深刻的理解了知識的內(nèi)涵和外延,，并使學(xué)生們成為一個(gè)思考問題的學(xué)生,。

第三段：激發(fā)學(xué)生興趣

在魏書生的教學(xué)中，他不僅要求學(xué)生完成課堂作業(yè),，還會輔導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生完成課外的閱讀,。他鼓勵學(xué)生們通過誦讀，默寫等方式來提升學(xué)習(xí)語文的興趣,。在魏書生的教學(xué)下,，語文課堂不再是一個(gè)死板的概念，而是充滿了靈動和趣味,。這種教學(xué)方式提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣,，也讓我們有了更多的精神生活,。

第四段：導(dǎo)師式教學(xué)

魏書生愛學(xué)生,，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，這種關(guān)愛感動了學(xué)生們,，在他的教學(xué)中我們感覺到了他更多的是做一個(gè)導(dǎo)師式的教育者,，而非只是傳授知識的老師。在學(xué)生面對困難時(shí)，魏書生總是會耐心的指導(dǎo),，幫助學(xué)生解決問題,。他不僅僅是課堂上的教育者，還是在學(xué)生生活中的指導(dǎo)者,。

第五段：結(jié)尾

在學(xué)習(xí)魏書生的語文課后,，我感受到了教育的魅力。魏書生的教育理念和方法會在我今后的學(xué)習(xí)中起到重要的指導(dǎo)作用,。他從教學(xué)中傳遞出對學(xué)生的關(guān)心和愛,，讓我們在學(xué)習(xí)中感受到人與人之間的溫暖和情感。我對這位教育者的敬愛之情也愈發(fā)濃厚,。我相信,，魏書生的教學(xué)質(zhì)量心得體會是每一個(gè)教育從業(yè)者所共同追求的最高境界。

魏書生教學(xué)心得體會篇二

之前學(xué)校讓觀看魏書生的視頻,，已經(jīng)是收獲良多,，這段時(shí)間讀了《魏書生談?wù)n堂教學(xué)》更是受益匪淺！

首先是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，自己是教語文的,，那么就以寫日記為例：每次在班上一說寫作文寫周記，學(xué)生便會怨聲載道,，找各種理由逃避寫日記,。那么我們應(yīng)該教育學(xué)生用不同的眼光去看待事物，事物都有其兩面性,，凡事有苦有樂,，有得有失，那是苦是樂看學(xué)生自己從哪一個(gè)角度去看待,。在茫茫沙漠中兩個(gè)饑渴難耐的人看到了一個(gè)翻倒的水瓶,，樂觀者心想真好還有半瓶水，消極者想只有半瓶水了,，真可惜,。而事實(shí)是瓶子里只有半瓶水，以怎么樣的眼光去面對的權(quán)利掌握在我們自己手中,。要教會學(xué)生以正確的態(tài)度去寫日記,，而不是把寫日記當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)作業(yè)，學(xué)生一旦了解到日記的諸多好處,，自然感到有興趣,，一旦堅(jiān)持下來，就形成一種心理慣性,，倘若某天突然停下來,，心理反倒不習(xí)慣,。這樣，興趣鋪以慣性,，記日記便成為“不管千難萬難，也要堅(jiān)持到底”的事,。

其次,，最重要的是與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的心理,。與學(xué)生溝通的前提是教師要有良好的品行,。古人云“學(xué)高為師，生正為范”,，“其身正,，不令而行,；其身不正，雖令不從”,。作為學(xué)生的榜樣,，必須有良好的師德師風(fēng)，不僅在思想上嚴(yán)于律己,，生活上廉潔正派，教學(xué)上也要務(wù)求實(shí)效,。學(xué)生喜歡以為老師,，就愿意親近這位教師，心里話也愿意向教師吐露,。在與學(xué)生交往的過程中，教師要創(chuàng)建一種和諧的交往氣氛,，放下架子,，把學(xué)生當(dāng)做朋友來對待，盡量縮短師生間的心理距離,。

最后是激勵學(xué)生學(xué)習(xí),，魏書生始終堅(jiān)持每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈即抄一句格言?！白鹑苏?，人尊之”,、“隱其惡,，揚(yáng)其善”,、“寧可人負(fù)我，不可我負(fù)人”,、“一萬次口號抵不上一次行動”,、“聰明的人改變自己，糊涂的人埋怨別人”……春風(fēng)化雨,，點(diǎn)滴入土,，日久天長，潛移默化,。學(xué)生的精神世界,，有了這些格言明燈的照耀，一定要比昨天更明亮,。魏書生是一位極具鼓動力的人,，他自己聯(lián)系實(shí)際，提出的口號：“少說空話,，多干實(shí)事,，多琢磨事，少琢磨人”,、“偉人們忙著干實(shí)事,，可憐蟲忙著罵別人”等等，也將影響著一批又一批學(xué)生沿著他指引的人生之路前進(jìn),。

作為一名老師即使自己不是班主任,，也很有必要看看班級管理的書，提升課堂控制能力,，因?yàn)閷W(xué)生上好課的前提是有一個(gè)秩序穩(wěn)定的班級,。在平時(shí)的授課過程中，自己的.課堂中經(jīng)常出現(xiàn)一些問題：學(xué)生上課睡覺,、說話,、看課外書、玩手機(jī)等等,。這些都需要自己去解決,，看過魏書生的書后，對自己今后的課堂管理有很大幫助,。

魏書生教學(xué)心得體會篇三

聽完講座后,，首先我感覺到我們應(yīng)該堅(jiān)持做好每一件簡單的事，每件簡單的事情都很重要,，需要我們靜下心來做,。我們要做的第一件事是堅(jiān)持鍛煉好身體,，上好早操，身體是革命的本錢,，每天鍛煉一小時(shí),，健康工作五十年，幸福生活一輩子,。利用公家的時(shí)間,，鍛煉好自己的身體，何樂而不為呢?教育也一樣,，講座中,，魏老師始終強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀點(diǎn)：“不動搖、不懈怠,、不折騰”,。什么叫“不動搖”？就是“守住一個(gè)觀念,，守住一個(gè)職業(yè),，守住一個(gè)陣地”不動搖。這句話說起來很容易,，可是做起來卻很難,。就像魏老師說的：“我沒什么新觀點(diǎn)，也沒什么新方法,。我所說的和做的都是老祖宗流傳下來的幾千年的東西,。只不過，我天天堅(jiān)持著在做,，始終如一地在做,。”魏老師的話讓我明白了：什么是名人,？一個(gè)把簡單的事情千百遍地做好：一個(gè)把大家都認(rèn)為非常容易的事情非常認(rèn)真地去做好這——就是名人,！魏老師的成名之法竟是如此簡單。

其次,，我感覺到的是我們要有知足和感恩的心態(tài),，這種心態(tài)讓我們能夠堅(jiān)持自己的信念，實(shí)現(xiàn)我們所希望實(shí)現(xiàn)的人生價(jià)值,。魏老師的境界深深打動了我,。的確，不管做任何平凡的工作,，只要鉆進(jìn)去就會享受其中,，快樂忘我；只要鉆進(jìn)去才能靜下心來,，達(dá)到“松,、靜,、勻、樂”的境界,。世俗之人總會有這樣那樣的欲望,，因?yàn)橛辛诉@么多的欲望，心態(tài)也就很難平和,，心情也就會受到影響,。而魏老師卻能平和而感恩地活著,，就像他說的,，只是想當(dāng)一個(gè)老師而已。而當(dāng)他把老師這個(gè)事情做好的時(shí)候,，其它的所謂名與利的到來也就順理成章了,，因此，魏老師成了一個(gè)名家,，一個(gè)理所當(dāng)然的名家,。

聽完報(bào)告，讓我感動的是魏老師對教育,，對學(xué)生的瘋狂熱愛,。在教育中，他總是把學(xué)生放在第一位,，他特別重視學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng),。他認(rèn)為行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)他總把學(xué)生看做一個(gè)宏大的世界,，看作他的朋友,，他能夠記住每個(gè)學(xué)生所需要做的任何一點(diǎn)點(diǎn)小的任務(wù)。從魏老師的言談中,，我可以聽出他對學(xué)生的感情是如何的深,。我們都會說：“愛崗敬業(yè)”“愛生如子”這八個(gè)字。是呀,，這八個(gè)字說出來很簡單,，但要始終如一地做到卻很不容易。而我們的魏老師做到了,，不是一天,，也不是一年，而是始終如一地做到了,。所以,，他成了一個(gè)名家，一個(gè)與眾不同的名家,。同樣,，魏老師處處體現(xiàn)了以人為本的班級管理,，民主，科學(xué)是他班級管理的.特色他相信每一個(gè)人的能動性和創(chuàng)造性,。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事,，班干部不要干；凡是班干部能干的事,，班長不要干,；凡是班長能干的事，班主任不干,?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主,、科學(xué)的管理思想,，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理,、投入管理的問題,。所以我們要盡量讓他們都能發(fā)揮他們的才華，盡量讓每位學(xué)生都是自己的助手,，自己也是每位學(xué)生的助手,。發(fā)展學(xué)生的人性、個(gè)性,。不同的學(xué)生有不同的生活背景,，在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo),、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異,，我們要尊重學(xué)生間的這種差異。同時(shí)讓自己樹立為班服務(wù)的思想,，對學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象,，總覺得自己是管理他們，只有走進(jìn)學(xué)生的心,，才能讓學(xué)生服從管理,，要與他們建立互助的師生關(guān)系。魏老師曾這樣說教室是學(xué)室,，教材是學(xué)材,，把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室,、教材,、教師的觀念，那學(xué)生對學(xué)習(xí)自然就感興趣了。老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的服務(wù)員,。這樣,，面對學(xué)生的各種舉動，老師都能用平和的心態(tài),，去理解,，去應(yīng)對。

到最后我也懂得了一個(gè)道理,，這也是魏老師的原話：多改變自己,，少埋怨環(huán)境；用平平常常的心態(tài),、高高興興的情緒,，去做平平凡凡的工作。他講得很實(shí)在,，“少埋怨環(huán)境”不是“不埋怨環(huán)境”,。在生活和工作中會有許多的不盡人意的事情,?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè),?！睆慕處熉殬I(yè)的意義來說，這樣的地位教師是當(dāng)之無愧的,，但現(xiàn)實(shí)生活中,，教師是否能有這樣的地位，則是另外一回事了,。理想與現(xiàn)實(shí)總是存在差異,。眾多紛繁的社會現(xiàn)實(shí)中，人往往會迷失自我,。找不準(zhǔn)自己的位置,，每天被周圍的事情牽著走，不知道自己在干什么,。這是典型的迷失自我的表現(xiàn),。當(dāng)這時(shí)，最關(guān)鍵的就是先找準(zhǔn)自我的位置,，認(rèn)清自己是誰,，在什么地方，干什么,，自己自身有哪些方面的優(yōu)勢,，自己都做了些什么？明確自己接下來的一步應(yīng)該怎樣干？而不是“人云亦云”,，而不是整天效仿別人,，活在別人的陰影下。如果大部分的時(shí)間都在不停的抱怨,、埋怨中度過,，那還不如把這些時(shí)間省出來干些對自己有益的事。每天保持一種積極,、快樂的心態(tài)去對待生活,、對待工作，遇到困難解決困難,，解決了困難,，還能獲得一份成就感，人生多么有意義,。如果整天在埋怨那些不能改變的環(huán)境,，每天都活在痛苦和焦慮中，什么收獲都沒有,，那又有什么所得呢,？所以，從為了自己著想的方面,，為了讓自己每天快快樂樂,，心情愉快，漂漂亮亮的角度,，也應(yīng)該保持一種積極,、樂觀的處世態(tài)度。人應(yīng)該用理想主義的態(tài)度去激勵自己發(fā)展,，凡事往好處想,，相信前途是光明的。一句名言這樣說“不管你認(rèn)為自己能不能做,，你都有可能是對的”

魏先生之所以有這樣崇高的精神境界,，我想這除了自己想得開之外，應(yīng)該和他豐厚的知識積淀是有很大關(guān)系的,。人應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),，不斷地提高自我的素質(zhì)，這樣自己知道得越來越多,，有了很深的積淀,，哲學(xué)原理“量變到一定程度就會有質(zhì)變”，精神境界也就不斷地得到提高,，自己不斷地在進(jìn)步,，思想也就一步一步地得到提高。良性循環(huán)，隨著知識的增加,，精神境界上去了,，個(gè)人能力也就在不斷地提高。當(dāng)然這種學(xué)習(xí),，有書本上的學(xué)習(xí),，也有現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)。當(dāng)自己遇到困難,、挫折的時(shí)候,，應(yīng)該從不同的角度看失誤，多從幾個(gè)角度來分析分析,，而不是自己給自己自編精神羅網(wǎng),，使本來就很不幸的自己更加不幸，而是把問題看開,，然后正西更多的腦細(xì)胞去想解決問題的辦法,。

一個(gè)人內(nèi)心的境界修煉得這么高，能把這么多人生道理想通想透,，真是不簡單,。魏老師對教師職業(yè)的由衷熱愛，辛勤耕耘,，敢于創(chuàng)新,，更值得我學(xué)習(xí)?？梢赃@么說，經(jīng)過這場洗禮,，讓我凈化了自己,，重新認(rèn)識了自己，找到了自己人生的坐標(biāo),。我會以積極樂觀的心態(tài)來不斷充實(shí)自我,，磨練自我，超越自我,。,！

魏書生教學(xué)心得體會篇四

法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空,，比天空更廣闊的是人的.靈魂,。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操,，才能以德治教,，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為，為人師表,，以身作則,，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中,，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為,，也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因?yàn)樵诶蠋煹难劬ΡO(jiān)督同學(xué)行為的同事,，還有幾十雙眼睛注視著自己,，老師們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神,，說到做到的品質(zhì)對學(xué)生其實(shí)更是一本可以研讀的書,。記得剛當(dāng)班主任的時(shí)候，我們班級的晨讀一直紀(jì)律不好,，教室里總是不靜,，干什么都有，我便試著用各種方法讓學(xué)生把早晨的寶貴時(shí)間利用好,，可是雖然紀(jì)律好,，學(xué)習(xí)效率不高，仍然有同學(xué)桌面空空的發(fā)呆,、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個(gè)早晨,，這個(gè)問題困擾了我好長時(shí)間，一天我在辦公桌前學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),，突然眼前一亮,，我可以把我的講桌變成我的學(xué)習(xí)桌，從此開始,，講臺上多了我的筆記,，我的教育理論書籍，每天早晨,，我不再站在講臺上監(jiān)督同學(xué),，索性自己專心看書、學(xué)習(xí),，不出兩天,，同學(xué)們也知道拿出書來學(xué)習(xí)了，漸漸的,，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣,，不管我在不在教室，他們都會“自習(xí)”了,。我突然想起一句話：身教生語言傳,?？粗⒆觽円粋€(gè)個(gè)認(rèn)真的小臉，心里真的是——幸福,。

教師還要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系,，自己犯錯誤也能勇敢的承認(rèn)。記得由于新學(xué)期換教室,，班級只有我一套鑰匙,，開學(xué)第一天，我便讓學(xué)生吃了閉門羹,，當(dāng)我急匆匆的來到教室的時(shí)候,，已經(jīng)有將近一半的同學(xué)在門口等著了，我有些歉疚,，猶豫了好幾分鐘,，我在晨會時(shí)間在全班同學(xué)面前道歉，同學(xué)們對我的行為都非常驚訝,，尷尬了幾秒鐘之后,，從同學(xué)的表情中，我讀到了大家對我的諒解,，我想收獲不僅于此吧,。

“其身正，不令則行;其身不正,，雖令不從”,。老師一定要溶入學(xué)生的生活，時(shí)而把自己當(dāng)老師,，時(shí)兒把自己當(dāng)學(xué)生,，得到學(xué)生的信任，走到孩子們的內(nèi)心世界,，去感受無盡的快樂和幸福,。

生活中的德育。在小學(xué)生中,，真正有效的德育應(yīng)該為學(xué)生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為,，為使學(xué)生具有一個(gè)良好的品質(zhì),，老師必須對學(xué)生進(jìn)行道德教育，耐心細(xì)致,，潛移默化地塑造學(xué)生的美好心靈,。也不可忽視家庭對學(xué)生的影響，所以老師還應(yīng)該充分利用家長會的機(jī)會反饋信息,，并利用《素質(zhì)手冊》和家長及時(shí)聯(lián)系,，為學(xué)生營造更好的成長環(huán)境,。學(xué)校組織的各種集體活動也是的與的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

知心姐姐盧琴教授在書中寫到的對學(xué)生自信心和責(zé)任感的培養(yǎng)給我留下了很深的印象,，也對我的工作有了很大的幫助,。對于我的學(xué)生，我不僅讓意識到：作為學(xué)生,，學(xué)習(xí)使我們義不容辭的責(zé)任,，我們更應(yīng)該學(xué)會為自己的行為負(fù)責(zé)。沒有懲罰的教育,，時(shí)一個(gè)不完整的教育,，但也有些書中寫道，我們要擯棄懲罰,，懲罰會對學(xué)生幼小的心靈造成傷害,。其實(shí)我覺得，既然新課程改革要我們提升教學(xué)理念,，我們可不可以把懲罰升華成責(zé)任教育呢?還是讓我們在實(shí)踐中去得真知吧,。

一個(gè)學(xué)生——一個(gè)家庭——一個(gè)社會，記得在“小手拉大手,，革除陋習(xí)”的活動中我認(rèn)識了這個(gè)關(guān)聯(lián)圖,，我明白圖的根本是學(xué)生，學(xué)生的基礎(chǔ)教育在于我,，面對如此大任,，豈能兒戲?教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展,，作為一線班主任,，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛,，扶好我們的孩子們走出人生第一步,，把基礎(chǔ)教育的德育理念升華，教是為了不教,，讓我們和同學(xué)們一起去享受成長的幸福,、快樂吧。

我認(rèn)為一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育,。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事,，每一項(xiàng)活動,，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成,。班主任工作任重而道遠(yuǎn),我作為眾多班主任中的一員,既感到榮幸又深感任務(wù)的艱巨,。作為教師,，在教育教學(xué)活動中，出于對學(xué)生成長的關(guān)愛和負(fù)責(zé),，對學(xué)生的缺點(diǎn),，錯誤進(jìn)行批評指正是常有的事，正所謂“愛之深,、責(zé)之切”,。如何做好班主任工作，我從以下幾點(diǎn)做起：

對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練,，嚴(yán)格要求,，一抓到底。長期以來,，我針對班上學(xué)生實(shí)際,，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢,，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng),。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到,、口到,、心到。只要做作業(yè),，就不停地提醒糾正不良姿勢,。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正,，兩眼平視前方,，態(tài)度自然大方，并且說話時(shí)聲音要響亮,，吐詞要清楚,。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話,，聽清楚說話的內(nèi)容,，記在心中，要說得出來,。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成,，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn),。

表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng),，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng),。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷,，沒有做好上課準(zhǔn)備,，如果泛泛批評，收效甚微,，如果點(diǎn)名批評,，別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說話,，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然,。人都有自尊心,，表揚(yáng)有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評,。我常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì),、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚(yáng)之中,。這樣有利于學(xué)生之間互習(xí),，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。

班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體,，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里,，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長,，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大,，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子,、一本書。因此,，規(guī)范學(xué)生的行為,，首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì),。在教育工作中,，真正做到為人師表，率先垂范,。我作為一名班主任,，在工作實(shí)踐中,，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格,，從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié);和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上,，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真,。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育,。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì),，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人,。

正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個(gè)成員都有約束,、感染,、熏陶、激勵的作用,。在扶正壓邪,，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用,。因此,，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論,、評價(jià),，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣,。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事,，不屑于做小事。如：放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了,，大白天六個(gè)管燈全開著卻不以為然等等,。針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為,，勿以惡小而為之》的班會,，會上對小事該不該管進(jìn)行了，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行,，始于足下;千里之堤,，潰于蟻穴”。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng),，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量,。

1,、營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力

師愛是一種高尚的情感,，在教育中發(fā)揮著重要的作用,。沒有愛就沒有教育"，"愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙",，這是每一位班主任都熟知的道理,。“親其師,，信其道”,，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理,。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛,，我充分利用各種機(jī)會與他們接觸、交往,。課間,、飯后找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時(shí),，想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時(shí),，找他們談心，耐心細(xì)致地說服教育,。同時(shí)與他們的家長保持聯(lián)系,，取得家長的密切配合。在我們共同努力下,，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代,，逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開始學(xué)習(xí)。

班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動,，既做組織者,，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但"可敬"而且"可親".在軍訓(xùn)期間,，我和學(xué)生頂著烈日,，共同進(jìn)退，短短四天的共同生活，很快縮短了師生間的距離,。在他們?nèi)胄：蟮牡谝淮芜\(yùn)動會,，我和同學(xué)們一起寫、做小旗,，為運(yùn)動員們吶喊助威,，雖然嗓子啞了、曬脫皮了,，但師生情感加深了,，也使他們感受到新集體的溫暖，增強(qiáng)了新集體的凝聚力,。

2,、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”

俗語說得好：“沒有規(guī)矩,，不能成方圓”,，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”,，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正,。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反，多設(shè)獎勵機(jī)制,，減少懲治手段,，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，學(xué)生往往會為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作,。另外，“人無完人”,，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯,，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，不傷害學(xué)生的自尊,。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒,、后警告,，或罰以娛樂節(jié)目等等。

對于新班級,，開始階段的常規(guī)工作抓得好,，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面,。班集體的凝聚力增強(qiáng)了,，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了,，班級的綜合評比也就會有很大的進(jìn)步，每月一次的流動紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動力,。

3,、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，使班級“分權(quán)”,、“分層”合作

小學(xué)的孩子較為單純,，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時(shí)大展身手,。如果權(quán)力過于集中在幾個(gè)同學(xué)手中,，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營造學(xué)生自己教育,、自己管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力,。實(shí)行班級工作“分權(quán)”,，班干部、課代表,、小組長,、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職,、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管,、事事有人做能使班級工作更加有序。

當(dāng)然,，選出的這些班級干部畢竟不是完人,，對他們不能過分苛求、指責(zé),，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候,。定期對班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn),，組織他們學(xué)會指定計(jì)劃及具體措施,，定期召開班干部會議，檢查落實(shí)情況,，得失,，并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評班干部在班級中的不良行為,，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué),，促進(jìn)整個(gè)班級樹立良好班風(fēng)。

4,、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體,，盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人能否成功有三條：自信、專注,、條件,。自信，是做好任何工作的前提,，它建筑在對自己能力的清醒估計(jì)上,，并能認(rèn)清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事,，經(jīng)過努力明天一定能辦到,。由此可見，自信是成功的起點(diǎn),。要使學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的,。

特別是開學(xué)初,，很多學(xué)生會因?yàn)楦簧线M(jìn)度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象,，嚴(yán)重的還會產(chǎn)生厭學(xué)心理,，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自己暗示中培養(yǎng)自信,，自己暗示有一種神奇的威力,，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動,，最終達(dá)到目的,。例如，當(dāng)一個(gè)人心情沮喪時(shí),，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻,，心情愉快?！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來,。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語,，比如“我一定能學(xué)好英語”,，“我的語文成績越來越好”，考前默念“這次考試一定能考好”等,，不僅對學(xué)生能力的提高,，而且對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果,。

有了自信,，面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對策。開學(xué)初,，我就邀請了幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的老生來到班上進(jìn)行交流,，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)中專學(xué)習(xí)生活的，一方面請他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會,，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的,。老生的現(xiàn)身說法，對新生是大有幫助的,，使他們建立信心,，提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系,，請任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo),，包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求,、學(xué)法指導(dǎo)等,，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，真正地學(xué)會學(xué)習(xí),。對一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),，幫助學(xué)生分析問題所在,，有針對性提出改進(jìn)措施。

魏書生教學(xué)心得體會篇五

還在大學(xué)的時(shí)候,，魏書生的名字便如雷灌耳,，這個(gè)寒假，終于有幸拜讀了魏老師的《教學(xué)工作漫談》,。書中大多都是魏書生老師自己的教育生活經(jīng)歷及總結(jié),，看起來分外的真實(shí)和實(shí)用。借著文字的橋梁,，我走進(jìn)了魏書生的世界,，感受到了他對教育的一片赤誠，看到了魏老師教育路上堅(jiān)定的步伐,，更享受到了他的收獲,。

魏書生老師是從教書、育人,、修身,、管理等四大方面的100多種實(shí)際情況展開漫談,，涵蓋了以教書育人為主題的全方位教育,、教學(xué),、管理的策略和實(shí)施方法。從教師自身定位,，以學(xué)生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學(xué)民主的管理措施,，從指導(dǎo)思想到工作細(xì)節(jié)，全面科學(xué),，實(shí)在又實(shí)用，以大量生動感人的實(shí)例,。全面闡述了自己的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，蘊(yùn)涵深刻的哲理,。閃耀智慧的光芒，令人心悅誠服,。這本書讓我受益匪淺，魏書生的形象在我的心中根植的很深很深,。原來要做一名讓學(xué)生敬佩的好老師,，不容易啊,！不但要有豐富的理論，還要有不斷的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

想想自己的.工作，不讀這本書真的不知道原來教書可以那么精彩,，方法可以那么多，工作可以那么輕松,。以這本書中的理論作為參考,，真的還有很多不如人意的地方：

信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手,。”

讀到這,，就觸動了我心中的弦，我想到了輔導(dǎo)好中下生,，是我一直都薄弱的環(huán)節(jié)，我只認(rèn)為他們是沒有盡力去學(xué),，花時(shí)間在課下輔導(dǎo)，跟學(xué)生做思想工作,，剛開始的幾天，學(xué)生似乎是有所進(jìn)步了,，但總是堅(jiān)持不下去，原來我一直所欠缺的是沒讓學(xué)生充滿自信心,，沒有對他們的進(jìn)步予以肯定。我就從來沒有想過,，對一個(gè)只考8分的學(xué)生還可以表揚(yáng),，原來老師的角色真的很重要。另一方面,，在課堂上，他讓學(xué)生感興趣,，學(xué)生自然就認(rèn)真起來了，而這一點(diǎn),，我感到非常的苦悶，常常因?yàn)閮?nèi)容的枯燥,，導(dǎo)致學(xué)生較被動,，當(dāng)然這跟我讀書學(xué)習(xí)得少,，理論知識非常貧乏有很大的關(guān)系,，因?yàn)榻虒W(xué)實(shí)踐沒有豐厚的理論作為根基，是很難成功的,。魏書生讓我明白了，我要不斷地學(xué)習(xí),，讓自己的知識豐富，讓學(xué)生的能力提高,。

魏書生寫到“用孩子心靈深處的能源，去照亮孩子的精神世界,，顯然是最節(jié)省能源的方法?！薄拔覀儾荒馨褜W(xué)生當(dāng)作沒有思想，沒有情感的被動的受管理者,，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意有情感的主動發(fā)展的個(gè)體,。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格,，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的‘人’，而不是馴服物,！”

懂得尊重孩子的自尊，老師的修養(yǎng),、老師的內(nèi)涵才令人折服的。

魏書生認(rèn)為“人與崗位，好比是娘與孩子,。娘為孩子付出得太多了,，因此，孩子總是自己的好,。人家的孩子再好，你再愛又有什么用,？愛也白愛。從利益來說,，活在哪？愛在哪,。一定要愛自己腳下這一片生存的土地?！?/p>

我知道，一名教師要有良好的心理素質(zhì),，老師的言行對學(xué)生有著很大的影響，要做好工作必須要熱愛工作,，要盡心盡力地教好每一個(gè)學(xué)生，不求什么名利,，只要對自己對學(xué)生無愧！一個(gè)教師能不能與時(shí)俱進(jìn),，關(guān)鍵看教師的學(xué)習(xí)力有多大,，學(xué)習(xí)的知識能不能合理的應(yīng)用在課堂教學(xué)中和反映在教學(xué)效果上，教師如果在教學(xué)中很好的運(yùn)用教學(xué)機(jī)智,，那將充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生為主體,，教師為指導(dǎo),，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，變要我學(xué)到我要學(xué)。要做到這就必須要多讀書多消化,，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，融入自己的見解去做好工作,。

“全員參與，相互制衡,。在我的班級中，學(xué)生人人都是管理者,，人人又都是被管理者，管理因時(shí)而動,，權(quán)利彼此制約，而教師則處在一個(gè)駕馭,、服務(wù)的位置上，如此管理,，教師如何不輕松？”

魏書生經(jīng)常出外參加各項(xiàng)活動,，但他的學(xué)生還能自己管好自己,，學(xué)得那么好,，跟他的善于管理是密切相關(guān)的,，想想我自己真的自愧不如，天天對著學(xué)生,，卻沒能管理好，也許是自己沒能放手讓學(xué)生改，也許是沒有教給學(xué)生管理的方法,。我真的需要多看看有關(guān)部門管理方面的書籍了。

術(shù),，讓學(xué)生喜歡我，喜歡我教的學(xué)科,。我要讀書，多讀書,，讀好書！

20xx年2月23日

魏書生教學(xué)心得體會篇六

學(xué)校組織我們觀看并學(xué)習(xí)了“魏書生教育教學(xué)思想光盤”,，通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)魏書生,，一要學(xué)習(xí)他的教育思想；二要領(lǐng)會他的'教學(xué)藝術(shù),。

魏書生的教育思想和課堂藝術(shù)不僅僅是體現(xiàn)在課堂上，而是體現(xiàn)在課前,、課后和課外；不僅僅是體現(xiàn)在教書上,，而是體現(xiàn)在育人上；不僅僅是體現(xiàn)在教師的如何教上,，而是體現(xiàn)在學(xué)生的如何學(xué)上；不僅僅是看學(xué)生在課堂上如何學(xué),，而是看學(xué)生在課前學(xué)的怎么樣。所以,，魏書生的課堂藝術(shù)的魅力主要表現(xiàn)在對學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程積極性的調(diào)動、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)效果的檢測上,。因此，縱觀魏書生的教學(xué)全過程,，魏書生的教學(xué)，不僅僅是師生之間簡單的教與學(xué)的互存關(guān)系,，而存在著一種普普實(shí)實(shí)的教學(xué)組織環(huán)節(jié)和組織形式。

魏書生教育思想的實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的能力,，即自學(xué)能力和自我教育能力，學(xué)會學(xué)習(xí)是通向21世紀(jì)的個(gè)人護(hù)照,。在他的教育理念中，使學(xué)生會學(xué),，促使差生轉(zhuǎn)化一直是他努力的方向。要使學(xué)生會學(xué),，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。魏書生在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí),，總是把直接興趣和間接學(xué)習(xí)興趣結(jié)合起來，使之互相促進(jìn),，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會越來越濃，變成滿足心理需要的一種極大樂趣,。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，還應(yīng)注意既要有廣泛的興趣,，又要有中心興趣,。學(xué)習(xí)興趣與老師教學(xué)有著密切的關(guān)系,，同樣是課堂,，有的教師視為畏途,，有的教師則視為樂園,。魏書生上課,，學(xué)生興趣盎然，忽而眉飛色舞,，忽而屏息凝神，覺得是一種享受,。

綜觀魏書生的教學(xué)，方法靈活是他的特點(diǎn),。魏書生常說，良好的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生興趣的重要保證,。因此，教師要精心設(shè)計(jì)傳授知識的程序,，要研究教學(xué)方法，用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué),，改進(jìn)教學(xué)，教師的方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào),，教師在課堂上創(chuàng)造精神的飽滿和樂觀愉快的語調(diào),，在培養(yǎng)牢固持久的學(xué)習(xí)愿望和取得越來越好的成績方面,，對興趣培養(yǎng)都有極大的意義。并對一堂課還提出了一個(gè)非常重要的要求：一堂課應(yīng)當(dāng)激發(fā)出真正的激動心情,。魏書生教學(xué),，就是要通過各種教法找到興趣的源泉，他認(rèn)為,，教師講課,，寡淡無味，平鋪直敘是教學(xué)的大忌,。他總是力圖為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛，在課堂上,，趣事，樂事層出不窮,，學(xué)生思維可以馳騁，聰明才智得以充分發(fā)揮,，久而久之，學(xué)生對他教的語文學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣,，愛上了他并迷上了他,。

新的事物,，學(xué)生會有興趣,。變換教學(xué)方法從中得到快樂，學(xué)習(xí)興趣就會成倍增長,。魏書生老師在校或外地講課,，課前總喜歡用氣功冥想的辦法來激發(fā)學(xué)生的興趣。魏書生常說老師要教給學(xué)生一些常規(guī)性的學(xué)習(xí)方法,，幫學(xué)生制定一些語文學(xué)習(xí)的規(guī)矩，制度,，計(jì)劃,，在一些方面使學(xué)生有法可依,，有章可循，有老規(guī)矩可遵守,。在一些方面讓學(xué)生猜的透，但在具體一堂課的安排上,，具體教法的運(yùn)用上，在一些小的技術(shù),，技巧問題上，又應(yīng)該讓學(xué)生猜不透,。越猜的半透不透，學(xué)生越愿猜,，越猜學(xué)習(xí)興趣越濃。與教師感情越進(jìn),，對教師所講的理解的越深。

民主平等是魏書生課堂教學(xué)藝術(shù)的核心,，用通俗的語言來表述就是兩個(gè)字--商量。魏書生在全國乃至香港,、臺灣出公開課事先從來不告訴學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，有時(shí)還要學(xué)生猜猜看學(xué)什么,。這與我們許多教師出課是大不一樣的,，我們往往要提前預(yù)習(xí),、認(rèn)識學(xué)生,、提前試講等等，待到了課堂也只是在學(xué)生的配合下把預(yù)案十分精彩的表演一次罷了,。

能說魏書生心中就沒有預(yù)案,，但是可以肯定地說魏書生心中的預(yù)案與我們的預(yù)案相比在本質(zhì)上是大不一樣的,；我們的預(yù)案是讓學(xué)生當(dāng)演員把課堂教學(xué)過程一步步表演下來--學(xué)生的學(xué)從屬于教師的教，為教師的教服務(wù),。而魏書生的"商量"型預(yù)案是教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，并且千方百計(jì)的去適應(yīng)學(xué)生的學(xué),。

魏書生的"商量"教學(xué)看似平淡無奇，其實(shí)是高深莫測的，用"此時(shí)無聲勝有聲,，于無聲處起驚雷"來形容是不過分的。其一,、用商量的教學(xué)策略主導(dǎo)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，使師生共同處在一個(gè)非常和諧的課堂氛圍中,，用魏書生自己的話來說那就是"師生面對面的交流是任何其他教學(xué)手段無法取代的"他在很短的時(shí)間內(nèi)就拉近了師生距離，產(chǎn)生強(qiáng)烈的師生情感氛圍,，良好的師生情感是課堂教學(xué)成功的基石。其二,、在商量教學(xué)策略氛圍中學(xué)生全員參與教學(xué)活動，因?yàn)?商量"的那根弦始終在拉動著每一個(gè)學(xué)生的心,，使你無法拒絕它而走神，每個(gè)學(xué)生的積極參與是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵,。其三商量教學(xué)策略極大的遵從了"因材施教"原則，擺脫了出課教師最擔(dān)心的因師生不熟而啟而不發(fā),，對不同個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特長的學(xué)生也顧及到了，順應(yīng)班級基礎(chǔ)狀態(tài)和學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)而進(jìn)行"因材施教"是課堂教學(xué)成功的保證,。

同時(shí)魏書生還注重學(xué)生創(chuàng)新力的培養(yǎng),。創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)的靈魂，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。在經(jīng)濟(jì)時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格,。創(chuàng)新精神，創(chuàng)新意識,，創(chuàng)新方法是教師的重要任務(wù)。魏書生經(jīng)常說“一件事有一百種做法”,。我們不缺乏學(xué)習(xí)的學(xué)生，但缺乏具有想象力的學(xué)生,，學(xué)習(xí)離不開想象，而沒有想象,，就沒有創(chuàng)新。茅以升說“世界上沒有生而知之的圣人,。而只有學(xué)而知之的天才?！鼻捌嚧笸醺Ｌ卣f“不創(chuàng)新,，就滅亡,。”魏書生自己對創(chuàng)新認(rèn)識和創(chuàng)新能力的體驗(yàn)是非常深刻的,，他從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的經(jīng)驗(yàn)是很豐富的。

魏書生老師的教學(xué)藝術(shù),，已經(jīng)不是教育教學(xué)所能概括的了。他用自己的人生體味,，用個(gè)人的性格魅力，用深厚的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，在教育和影響著學(xué)生,。課堂雖小，卻有著廣闊的鉆研天地,，鉆進(jìn)去，人了門,，師生雙方都有無窮的樂趣，能極大地提高教學(xué)效率,。魏書生說：“我只是在人口處，悟到了點(diǎn)滴激發(fā)學(xué)生興趣之法,，更有效的方法，還在前面等著我,?！?/p>

魏書生教學(xué)心得體會篇七

四年之前，在經(jīng)開區(qū)聽魏老師的報(bào)告還瀝瀝在目,，今天見到他明顯感到他的蒼老，兩鬢有些斑白,，畢竟他以及是六十五歲的人了。當(dāng)然,，他的風(fēng)采不減當(dāng)年，他依然那么聲音洪亮,，他的動作依然那么敏捷，思路還是那么清晰,，不需要任何多媒體,，不需要喝口水,，不需要休息一分鐘就是兩個(gè)半小時(shí)的報(bào)告,，悄然流逝，讓我們沐浴在他的教育思想的光輝下......

最喜歡魏書生老師的經(jīng)典語錄,，幾次講座聽下來，魏老師的每一句話我們都耳熟能詳,，甚至每一個(gè)動作和每一個(gè)神情，讓我們感到博大精深,，先記錄下來細(xì)細(xì)品味：

引導(dǎo)學(xué)生從不同的起點(diǎn)進(jìn)步，讓生命的每一分鐘都有事可做,；

做事的學(xué)生,，不會無事生非，做閑事的少,，說閑話的少,，會亂想的少；

讓有用的事情填滿我們的生命,。讓我們所有的人活得精神,，忙個(gè)不停,！自強(qiáng)不息,！

讓我們的小的目標(biāo)落實(shí)在當(dāng)下,！

凡事不發(fā)鬧騷，不指責(zé)別人,，

做既不為難自己，也不為放縱自己是事情,，有一種幸福的感覺。

同樣的環(huán)境既可以成就你也可以糟蹋你,，全在你內(nèi)心！

一輩子做小事,，寫小文，讀小書，過小日子,！

教師是幫助別人成長的人，可以明明德,！止于至善！

教育需要民主和科學(xué),，讓每一個(gè)人主動學(xué)習(xí)，主動做事,，主動從自己做起，讓我們每一個(gè)人都產(chǎn)生做事的快感,！

松，靜,，勻,，樂追求人生最佳境界：身體松弛,，心靈安靜,，呼吸勻稱，情緒快樂,！

不要天天面部帶著積極斗爭是表情,！

善待別人就是善待自己，善待別人也是幸福自己,！我們應(yīng)該種好自己的心田！

嘴撅的那么高,，像個(gè)江青似的,！

有一苦必有一樂,！細(xì)品人生一定樂在其中,！

我們應(yīng)該天天拷問自己的靈魂是不是天天勇往直前，我們是享受人生還是作賤自己的人生,！

牛吃什么？干什么,？收獲什么？蚊子吃什么,，收獲什么？又長成什么,？

凡事因人而異,！適合自己就是最棒的,！

每一個(gè)活人都是一個(gè)宏大的世界,！

我們應(yīng)該守住傳統(tǒng)的常識，中國人的經(jīng)驗(yàn),，守住自己的優(yōu)點(diǎn)，守住自己的心田,，不能在任何情況下迷失自己。

只有個(gè)人發(fā)展,，家庭和睦，國家太平成為可能,。

教育的本質(zhì)：有教無類，因材施教,，寓教于樂，修身養(yǎng)性,。

其實(shí)糟蹋一個(gè)人的最好辦法就是讓他成為偶像,！

義務(wù)教育的改革就是：吧明白的事情說糊涂，然后再把糊涂的事情說明白,。我們應(yīng)該腳踏實(shí)地，享受成長快樂,。

一分鐘，一分鐘小事不停的干,，干好了就是教育的大事。

教育孩子從幼兒園考試學(xué)會勞動,。愛勞動的人才會心疼他人。

處處是到場,，時(shí)時(shí)有禪意！節(jié)日好過,，平凡的日子不好過！

對上他我們有一個(gè)謙卑的心,！平凡的工作做平凡的事情。

魏書生教學(xué)心得體會篇八

“為師當(dāng)學(xué)魏書生,，從教當(dāng)學(xué)魏書生”同是三尺講臺，魏老師卻能做得這樣有聲有色,，有滋有味，并以高尚的人格,、崇高的師德成為當(dāng)代教師學(xué)習(xí)的楷模。他以豐厚的人生積淀,、深厚的文化底蘊(yùn),、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、精湛的教學(xué)藝術(shù)深深折服了我,，更以對學(xué)生細(xì)致入微的關(guān)愛深深感染啟迪著我,，促使我不斷地去學(xué)習(xí),，去揣摸：

作為年輕教師的我，讀魏書生的書,，與其說是學(xué)習(xí)，不如說是享受,，不由得我不感動，不由得我不佩服,，不由得我不深思。那流暢的筆觸,、那樸實(shí)的語言、那發(fā)自內(nèi)心的感想,，流露的是一種深情，一種對教育的深情,，一種對學(xué)生的深情，一種毫不掩飾的歡樂和幸福,，如果問我,，這些書讓我學(xué)到了什么,，最大的收獲——它們促進(jìn)了我的成長,。

魏書生不只一次地說過“也許我其他方面不如一般人,，但有一條是勝過他們的，就是遇事商量,?！彼幸痪淇陬^禪就是：“商量商量”。的確,，這“商量商量”,，就是一般人可以想到但卻難以做到的。

心的琴弦就會和鳴,，情的聲波就會共振,。由此看來,，“商量商量”的確是一種很好的工作方法。

為什么“商量商量”具有如此神奇的力量呢,？商量就是平等,、商量就是尊重、商量就是溝通,。

看了魏書生與學(xué)生商量的案例后,，我也嘗試著遇事與學(xué)生商量。出乎我的意料,，商量這一方法的結(jié)果比以往的“獨(dú)裁制”效果好很多,，商量讓我擁有了8位得力的班委,，他們也在的我?guī)酉聦W(xué)會了與彼此商量，處理在班主任不在的情況下比較棘手的問題,；商量讓我獲得了很多“搗蛋包”學(xué)生的信任，在與他們的商量中他們自己找到了自己進(jìn)步的起點(diǎn),，看到了老師對他們的信任，尋到了自己進(jìn)步的理由,。

商量應(yīng)該是師生之間的情感潤滑劑,，會讓教師的脾氣不再暴躁,，會讓學(xué)生與教師的距離慢慢拉近,，會讓班級的管理越來越井然有序。

青年教育家魏書生老師所教的學(xué)生沒有作文本,，他也從來不批改作文，而是利用日記,，領(lǐng)著學(xué)生開展“道德長跑”，這條經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是值得借鑒的,。

關(guān)于“道德長跑”，還是魏書生老師論述精辟,。他說：“一個(gè)人堅(jiān)持長跑，數(shù)年如一日,，身體一定健康。能不能有那樣一件事,，數(shù)年如一日地去做,，使得心靈上也逐漸健康起來呢,？我覺得寫日記就有這種作用,，絕大部分心理正常的人寫日記時(shí)都說心里話，說真話,，這便起到了使人求真的作用。絕大部分人寫日記一般都勸自己上進(jìn),，助人改過。絕大部分都在日記中針砭假惡丑,，贊揚(yáng)真善美。歌頌心靈美的人,，歌頌美好的事,，這便起到了教人愛美的作用,。”

而在我們的現(xiàn)實(shí)教學(xué)中天天要學(xué)生寫日記卻從某種程度上增加了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),，幾乎很少學(xué)生可以有時(shí)間寫教師布置的日記,，而對自己的總結(jié)又是必須的,，為此，我們班建立了“隨意本”,，每兩個(gè)星期讓學(xué)生對自己本兩周的各方面進(jìn)行總評，肯定自己的努力,，承認(rèn)自己的不足，除此,，學(xué)生可以在里面自由的書寫，內(nèi)容隨意,，字?jǐn)?shù)隨意。這樣我也有時(shí)間在這個(gè)本子里與學(xué)生很好的溝通,，與他們探討學(xué)習(xí)的意義，生活的真諦,，以及與家人,、同學(xué)怎樣相處等他們需要指點(diǎn)的問題,。慢慢的,，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的書寫內(nèi)容越來越廣,，字?jǐn)?shù)越來越多，語言也越來越親近,。我想我會把這個(gè)隨意本一直延續(xù)到他們畢業(yè)，這應(yīng)該可以做為一本最好的同學(xué)錄,，也是他們的成長記錄。

魏書生與學(xué)生之間的故事，讓我堅(jiān)定了一個(gè)認(rèn)識,，雖然班級管理的對象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想,、沒有情感的被動的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想,、有情感的主動發(fā)展個(gè)體,，成功管理的前提是尊重他們的意愿,，尊重他們的人格,，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物,。

我也深知：“嚴(yán)師出高徒”，所以我對學(xué)生也有自己一定的要求,，其實(shí)，在我家訪時(shí),、開家長會時(shí)，學(xué)生家長總是一再叮囑,，對其子女教育要嚴(yán)格些。 “嚴(yán)”是一門學(xué)問,，它是建立在愛心的基礎(chǔ)上的；“嚴(yán)”是一種技巧,，它是一種恰到好處的教育方法；“嚴(yán)”是一種則任,，它是教師對學(xué)生的關(guān)心；“嚴(yán)”是一道警戒線,，它明確劃定教師不可逾越的鴻溝,；“嚴(yán)”是一種管理手段,，它使你的教育有條不紊；“嚴(yán)”是教師的一顆愛心,，它時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的健康成長。所以,，在教育過程中，教師沒有嚴(yán)就沒有愛,，但是如果嚴(yán)過了頭，就會適得其反,。只要我們“捧著一顆心來”，當(dāng)一名有愛心,、有則任的心“嚴(yán)”師，我們的“嚴(yán)”才能培養(yǎng)出一大批“高徒”,。讀魏書生的書，不一定非得照搬他的具體做法和措施,，我敢說,，如果照搬他的方法,，效果不一定好,，而且失敗的可能性很大，因?yàn)闀r(shí)間不同,，環(huán)境不同，個(gè)人魅力也不同,，讀他的書,，讓我學(xué)到的更多的是精神,，他給予每一位學(xué)生的關(guān)懷是永遠(yuǎn)值得教育第一線的教師們學(xué)習(xí)和效仿的,，這讓我慢慢感悟到了教師職業(yè)的根本道德,，從而漸漸感受到了自己的成長,。

書，總是給人許多的啟迪和感悟,。我們真正要做的，絕非只是感悟而已,。教育，單靠魏書生老師一個(gè)人的聲音是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，但愿做為教師的我們都能夠多讀一些書,，讓更多的人從書中受益,，更讓我們的學(xué)生受益,！

魏書生教學(xué)心得體會篇九

莎士比亞曾說過：“生活中沒有書籍，就像天空沒有陽光,；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀,。”讀書,，對于一個(gè)教育工作者來說，就顯得更為重要了,。因此我們要多讀書，用書來凈化心靈,，用書中的知識充實(shí)自己。進(jìn)而豐富自己的課堂,。今年我有幸拜讀了魏書生老師的《教學(xué)工作漫談》，從中真切地感受到魏老師那哲學(xué)家的頭腦、改革家的氣魄,。尤其是他那出神入化的教書育人藝術(shù)，民主科學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn),。下面是我讀后的點(diǎn)滴感觸。帶來和大家一塊分享和共勉：

一．做一個(gè)“科學(xué)”的教師,，學(xué)會“教”好書。

生很感興趣,，對“屏”也有了初步的認(rèn)識和了解,，陌生的《說“屏” 》一文學(xué)生學(xué)習(xí)也就不再感到那么枯燥了,。又如課堂中我們一個(gè)夸張的動作,，姿態(tài)或表情，也能使學(xué)生在愉悅歡樂的氛圍中不知不覺中學(xué)到了知識,。同樣一句真誠的鼓勵，可能會使一個(gè)滑入深淵的學(xué)生能夠回心轉(zhuǎn)意跟上集體的步伐,。其實(shí)這些都是教師智慧的體現(xiàn)，只要我們細(xì)細(xì)的揣摩運(yùn)用,，一定會受到很好的效果。

二．做一個(gè)“民主”的教師,，教學(xué)生學(xué)會“學(xué)習(xí)”

個(gè)階段的學(xué)生都有了壓力和動力，感覺效果還是不錯,。

另外一點(diǎn)值得欣賞的是魏老師的教學(xué)活動中，始終貫穿能力的培養(yǎng),，如在書中提到的觀察力,，記憶力寫作能力及自學(xué)能力等等,。其中給我感觸最深的是學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，書中有兩個(gè)章節(jié)講到這個(gè)內(nèi)容,。確實(shí)我們很多老師都有這樣的感觸,，學(xué)生不會學(xué)習(xí),，不會運(yùn)用,。我認(rèn)為這與學(xué)生自學(xué)能力不足有很大的關(guān)系，現(xiàn)在我們正大力倡導(dǎo)“學(xué)案導(dǎo)學(xué),，小組合作，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式,，學(xué)案的運(yùn)用其實(shí)重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)，合作探究的能力,，如果很好的利用，對學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高應(yīng)該有很大的幫助,。記得剛開始的時(shí)候,，我們對學(xué)案很陌生,，學(xué)生顯得很無助,，再加上學(xué)生基礎(chǔ)比較差。根本不知如何去預(yù)習(xí),，學(xué)習(xí)。更談不上提問題,。學(xué)案似乎只是一種形式，學(xué)生也不在意學(xué)案的存在,，針對這種情況，我們先詢問了一些有經(jīng)驗(yàn)的老師的做法,，然后我們幾個(gè)人商量,，學(xué)生不會預(yù)習(xí),，我們可以先給他們設(shè)計(jì)，給他一個(gè)拐杖,，于是我們就把學(xué)案分兩部分設(shè)計(jì)。第一部分是預(yù)習(xí)指南,，這部分包括背景資料，作者簡介,，文體知識，字詞積累,，和關(guān)于文章整體把握的一兩個(gè)問題,，這些問題比較明確,，即使基礎(chǔ)較差的學(xué)生基本上也能依據(jù)課文來完成,。同時(shí)在下面我們還設(shè)計(jì)了一個(gè)空缺板塊，可以填你疑惑的問題,，只要有相關(guān)的問題就行，雖然問題參差不齊,，有時(shí)也可能不合理。但最起碼他們有了這樣一種思路和意識,，能夠形成一種好的習(xí)慣?；A(chǔ)較好的同學(xué)可以完成第二部分的合作探究和拓展延伸部分。這樣不同學(xué)生都能有事可做,。雖然我們問題的設(shè)計(jì)也有一定弊端,，限制了個(gè)別學(xué)生同學(xué)的思維,，但對于基礎(chǔ)比較差的狀況來說,，利可能要大一些,，時(shí)間長了,，習(xí)慣形成了我們可以進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整。

三．做一個(gè)“合格”的教師, 教學(xué)生學(xué)會“做人”

正錯誤,，更重要的是還培養(yǎng)了他們健全的人格。其實(shí)我們平時(shí)常說,，把每一個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子，可是真正面對孩子犯錯時(shí),，就算是自己的孩子，我們也會氣急敗壞,，更不會冷靜地想出這些辦法。所以,，在這方面,，我們都值得好好地反思,。讓每一個(gè)學(xué)生都得到老師真誠的愛,，讓他們懂得（學(xué)會）做人的真正道理，這樣才能教育出身心健康的學(xué)生,。

總有這樣的感覺,，覺得工作的壓力越來越大，有時(shí)煩躁起來也不免有點(diǎn)兒牢騷?，F(xiàn)在細(xì)細(xì)地思量，剛開始工作時(shí)時(shí)面對的壓力來自于對工作的一無所知,，需要自己通過學(xué)習(xí),、摸索去適應(yīng),。而幾年后的今天，環(huán)境已經(jīng)不再陌生,，工作也摸到了一點(diǎn)兒門道，但是自身的需要,，自身專業(yè)發(fā)展的需要，不斷自我更新的需要得壓力越來越大,。我們的社會在不斷地發(fā)展，個(gè)體沒有發(fā)展的話就只有被社會淘汰,。社會壓力、行業(yè)壓力構(gòu)成了我們學(xué)習(xí)奮斗的巨大動力,，向更高的難度不斷地挑戰(zhàn)，不斷地戰(zhàn)勝“舊我”,，成就“新我”,。

教育是一門科學(xué),，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新,、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來,。在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。，不斷改進(jìn)提高,，積極探索,，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高,。這是我讀魏書生的一點(diǎn)感悟。當(dāng)然他的精神遠(yuǎn)不止這些,，還需要我們從教育生活中去認(rèn)真領(lǐng)會他。把魏書生老師的精神發(fā)揚(yáng)光大,。

堅(jiān)如磐石的耕耘者

——《魏書生教學(xué)工作漫談》讀書心得

早就聽說過，北有“魏書生”,，南有“李鎮(zhèn)西”。最近,，我有幸拜讀了《魏

書生教學(xué)工作漫談》,。這本書讓我走進(jìn)了魏書生的世界,，翻開書的每一頁都是收獲,，學(xué)習(xí)書中的每一點(diǎn)知識都是快樂。讀著魏老師樸實(shí)的文字,，感受到了他對教育事業(yè)的一片赤誠，看到了魏老師教育路上堅(jiān)定的步伐,。他以驕人的教育科研成果向我們展示了他獨(dú)到的教育理念和方法,雖然說魏老師的有此做法對于我們學(xué)校的學(xué)生來說可能并不是很適用，但是教育都是相通的,，他的教育精神值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。讀了以后,，我由衷地感到魏書生真不愧為中國教育界的一個(gè)奇跡，這也讓我對教師的認(rèn)識和教學(xué)工作的認(rèn)識又有了進(jìn)一步的思考：

其一,，用愛心教育學(xué)生,。

魏老師有著大海一樣寬闊的胸襟,，他能夠理解學(xué)生所犯下的錯誤,，從不打擊學(xué)生的自尊心、自信心,。他有自己獨(dú)特的“懲罰”孩子的方式，就像用做好事來改正錯誤,。對此，我也有了一些體會,，我班有個(gè)經(jīng)常不按時(shí)完成做業(yè)的學(xué)生，對他,，我沒有過份的批評，只是告訴他,，最近班上的衛(wèi)生太差了,，請他協(xié)助管理衛(wèi)生,。結(jié)果，他每天早早到校,，對班內(nèi)衛(wèi)生做一個(gè)檢查，不過關(guān)的地方親自出馬,，正因?yàn)樗呐Γ覀兊男l(wèi)生情況有了明顯好轉(zhuǎn),，我表揚(yáng)了他。奇怪的事兒發(fā)生了,，他的作業(yè)也按時(shí)交了,，這是不是說明他能夠做到自律了,？是不是有了一份責(zé)任感? 那是建立在信任的基礎(chǔ)上，用了聲東擊西的方式,，既懲罰了學(xué)生，又讓他在學(xué)習(xí)上有所提高,。

展的新型人才，如培養(yǎng)學(xué)生的效率感,、學(xué)習(xí)高效日、當(dāng)日事當(dāng)日畢等具體的做法都是在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人文素養(yǎng),。在此，我也學(xué)習(xí)運(yùn)用了一些,，例如,，我也曾讓學(xué)生制定一些計(jì)劃,，既有周計(jì)劃，又有月計(jì)劃,，更有學(xué)期計(jì)劃。也就是說處于中學(xué)階段的學(xué)生更應(yīng)經(jīng)常注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，將德育融入每一科的教學(xué)中，為學(xué)生一生的長遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé),。讓每一個(gè)學(xué)生都得到老師真誠的愛，這樣才能教育出身心健康的學(xué)生,，讓他們懂得做人的真正道理。

其二,、在快樂中做教育。

曾經(jīng)看到過這樣一句話：“如果你把學(xué)生當(dāng)成天使,，那你每天生活在天堂里,；如果你把學(xué)生看成魔鬼,，那你將每天生活在地獄中”。對于我們老師,，面對的是一群養(yǎng)尊處優(yōu),、以自我為中心,、優(yōu)越感極強(qiáng)的學(xué)生,，教育起來可謂困難重重。但如果我們把那些瑣事天天記掛在心上,，舊的煩惱還沒去，新的煩惱又接踵而來,，那只會是愁上加愁，這對我們的身體也是極大的損傷,。

尤其是我們今年所遇到的這一特殊學(xué)情，學(xué)生特別聽話,，讓做什么就做什么,，但在課堂上就是不出聲,，這可急壞了我們幾個(gè)年經(jīng)教師,，一下課，我們就湊在一起想方法,，為了活躍課堂氣氛，一改死氣沉沉的狀態(tài),，最終，我們決定巧用魏老師的一些方法,，那就是——犯錯誤唱歌,，我們是這樣操作的,，在課堂上進(jìn)行小組知識比賽，或是整排間的比賽,，輸?shù)男〗M進(jìn)行懲罰,，那就是唱歌,。

出現(xiàn)很好的反映，不能高效的完成課堂任務(wù),，對此，我在新授以前,，對課文的朗讀質(zhì)量進(jìn)行提高，就是進(jìn)行整排間的比賽,，一排間自由分工，但是每個(gè)同學(xué)都要參加,，如果出現(xiàn)反復(fù)讀、添字,、漏字現(xiàn)象，視為錯讀,，總評出出錯最多的一排,，進(jìn)行唱歌,，做為懲罰。針對他們的心理：寧可多用功,，多讀幾遍，也不課堂上唱歌的想法,。還真的活躍了課堂氣氛。讓學(xué)生們在快樂中學(xué)到了知識,，起到了事半功倍的效果。

其實(shí),，“生活中不是缺少歡樂,，而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)歡樂的能力?！比说囊簧鷽]有一帆風(fēng)順，而很多時(shí)候,，我們往往是在自尋煩惱，杞人憂天,，被自己精神枷鎖所束縛。所以人要學(xué)會適應(yīng)環(huán)境,，學(xué)會開朗樂觀,、積極進(jìn)取，勇敢面對,。魏老師建議我們學(xué)習(xí)阿q精神，帶著鐐銬還能繼續(xù)快樂的跳舞,。如果我們改變不了環(huán)境，我們就試圖改變一下自己,，換個(gè)角度考慮問題,。只有這樣才會讓自己變得成熟起來,，經(jīng)驗(yàn)豐富起來,，同時(shí)輕松快樂起來。

其三,、還學(xué)生自主

我主動的指了出來，這點(diǎn)小事沒什么大不了的,，但是平時(shí)的課堂上學(xué)生和教師之間是什么樣的關(guān)系：那是一種感情非常融洽的同事和朋友之間的關(guān)系，它已經(jīng)成為習(xí)慣,，再這樣既寬松,、自由又很民主、感情很融洽的氛圍之下,，學(xué)生才敢于指出老師的過錯，這也正說明了學(xué)生處于一種很有安全感的心理狀態(tài)之中,。我們的課堂就要達(dá)到這樣的狀態(tài)：學(xué)生敢想、敢說,，愿意想、愿意說,。只有這樣的狀態(tài)下才能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

再者,，要有寬松的氛圍,。所謂寬松,，我想就是允許學(xué)生說錯話,，說真話，把它自己的經(jīng)驗(yàn),、最個(gè)性化的東西充分表達(dá)了出來。日本的一所學(xué)校流行一種這樣的理念,，他們認(rèn)為“教室就是讓孩子出差錯的地方”。在日本,，離開了學(xué)校你就不能犯錯誤，但是學(xué)生在學(xué)校是允許犯錯誤的,。我個(gè)人的理解，犯錯誤就是讓學(xué)生打開心窗,，把他心里想到的、碰到的經(jīng)驗(yàn)和體會充分地表露出來,，一時(shí)我們的教學(xué)真正進(jìn)入孩子的心理,。我們的課程，如果不能夠?qū)⒑⒆拥慕?jīng)驗(yàn),、孩子的認(rèn)識真正整合起來，那么孩子的經(jīng)驗(yàn)就無法完成再構(gòu),，形成新的體驗(yàn)，更談不上情感態(tài)度價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變,。

其四、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

題迎刃而解,。當(dāng)然，我們也要注意到運(yùn)用合作學(xué)習(xí)時(shí)碰到的“部分學(xué)生因依賴別人而導(dǎo)致自己獨(dú)立思考能力的下降”這一問題,，我們也要“弄清什么情況下合作學(xué)習(xí)才更有效,。”以解決小組合作探究中存在的小組合作濫用或合作流于形式?jīng)]有解決實(shí)質(zhì)的問題,，將合作探究用在刀刃上，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣,，發(fā)揮每個(gè)人的長處,，同學(xué)間相互彌補(bǔ),、借鑒,，相互啟發(fā)、形成立體的交互思維網(wǎng)絡(luò),，以產(chǎn)生1+12的效果。

其五,、做一個(gè)善于反思和創(chuàng)新的老師。

魏書生是一個(gè)真正在實(shí)踐教育理論的教育實(shí)踐家,。他點(diǎn)子多,，辦法新穎，有實(shí)效,。他工作的思路清晰，方法科學(xué),，這得益于他深厚的理論功底，并且他敢于做試驗(yàn),，遇到困難不退縮，想辦法去克服和改進(jìn),。教育就是要跟上時(shí)代的步伐,不斷的推陳出新,。作為剛剛有幾年教齡的我,就更應(yīng)該在接納前人的優(yōu)秀教學(xué)手段和思想,不斷的夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí),一定要勤于思考,敢于實(shí)踐,，勇于克服困難。因此,，在啃讀他的著作的同時(shí)，在每次有感悟的時(shí)候就寫下一點(diǎn)點(diǎn)兒的體會,，以備迷茫時(shí)得到指引。

學(xué)無止境,，教育的魅力也無止境。雖然我并不從事班主任的工作,，但讀了《魏書生教育工作漫談》之后，我卻真正感受到了老師的教育魅力之所在,。一個(gè)教師，他的勝利青春是不能保持的,，但是它可以保持職業(yè)青春,。

教師應(yīng)該像一個(gè)有能源支持的火炬,，或者像一個(gè)有生命的蠟燭，一邊燃燒,，一邊又在生長。我愿做教育界中,，一個(gè)堅(jiān)如磐石的耕耘者，在不斷的學(xué)習(xí)過程中,，不斷的豐富自己，使自己有更高的燃燒值,，更高的照亮度,，這樣才有可能在有限的從教生涯中,，為祖國,，為民族的教育事業(yè)，為千百萬人的成長做出一份自己的貢獻(xiàn),。

守住心靈的寧靜

守住快樂的陣地------讀《魏書生教學(xué)工作漫談》有感

“為師當(dāng)學(xué)魏書生，從教當(dāng)學(xué)魏書生”同是三尺講臺,，魏老師卻能做得這樣有聲有色，有滋有味,，并以高尚的人格、崇高的師德成為當(dāng)代教師學(xué)習(xí)的楷模,。他以豐厚的人生積淀、深厚的文化底蘊(yùn),、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、精湛的教學(xué)藝術(shù)深深折服了我,，更以對學(xué)生細(xì)致入微的關(guān)愛深深感染啟迪著我，促使我不斷地去學(xué)習(xí),，去揣摸：

作為年輕教師的我，讀魏書生的書,，與其說是學(xué)習(xí),，不如說是享受，不由得我不感動,，不由得我不佩服，不由得我不深思,。那流暢的筆觸、那樸實(shí)的語言,、那發(fā)自內(nèi)心的感想，流露的是一種深情,，一種對教育的深情,，一種對學(xué)生的深情,，一種毫不掩飾的歡樂和幸福，如果問我,，這些書讓我學(xué)到了什么，最大的收獲——它們促進(jìn)了我的成長,。

一、“商量商量”

魏書生不只一次地說過“也許我其他方面不如一般人,，但有一條是勝過他們的，就是遇事商量,。”他有一句口頭禪就是：“商量商量”,。的確,，這“商量商量”,，就是一般人可以想到但卻難以做到的。

在現(xiàn)實(shí)生活中,，我們常常看到，做領(lǐng)導(dǎo)的,，總是命令下屬去完成什么，做教師的,，總是指揮學(xué)生去從事什么，做家長的,，總是強(qiáng)求子女去服從什么。命令也好,，指揮也好，強(qiáng)求也好,，其中不乏正確的因素，但殊不如人這個(gè)萬物之靈的心理是復(fù)雜異常的,，弄得不好,，你命令,，他要抗命，你指揮,，他要逆行，你強(qiáng)求,，他要反抗，但是,，如果我們改換一下工作方式，對人平等,，遇事商量,，于是，上下級之間,，師生之間，父母與子女之間，心的琴弦就會和鳴,，情的聲波就會共振。由此看來,，“商量商量”的確是一種很好的工作方法。

為什么“商量商量”具有如此神奇的力量呢,？商量就是平等,、商量就是尊重,、商量就是溝通。

看了魏書生與學(xué)生商量的案例后，我也嘗試著遇事與學(xué)生商量,。出乎我的意料，商量這一方法的結(jié)果比以往的“獨(dú)裁制”效果好很多,，商量讓我擁有了8位得力的班委,，他們也在的我?guī)酉聦W(xué)會了與彼此商量，處理在班主任不在的情況下比較棘手的問題,；商量讓我獲得了很多“搗蛋包”學(xué)生的信任，在與他們的商量中他們自己找到了自己進(jìn)步的起點(diǎn),，看到了老師對他們的信任，尋到了自己進(jìn)步的理由,。

商量應(yīng)該是師生之間的情感潤滑劑，會讓教師的脾氣不再暴躁,，會讓學(xué)生與教師的距離慢慢拉近,，會讓班級的管理越來越井然有序。

二,、“道德長跑”

青年教育家魏書生老師所教的學(xué)生沒有作文本，他也從來不批改作文,，而是利用日記，領(lǐng)著學(xué)生開展“道德長跑”,，這條經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是值得借鑒的。

關(guān)于“道德長跑”,，還是魏書生老師論述精辟,。他說：“一個(gè)人堅(jiān)持長跑,，數(shù)年如一日，身體一定健康,。能不能有那樣一件事，數(shù)年如一日地去做,，使得心靈上也逐漸健康起來呢？我覺得寫日記就有這種作用,，絕大部分心理正常的人寫日記時(shí)都說心里話，說真話,，這便起到了使人求真的作用。絕大部分人寫日記一般都勸自己上進(jìn),，助人改過。絕大部分都在日記中針砭假惡丑,，贊揚(yáng)真善美,。歌頌心靈美的人,，歌頌美好的事，這便起到了教人愛美的作用,。”

而在我們的現(xiàn)實(shí)教學(xué)中天天要學(xué)生寫日記卻從某種程度上增加了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),，幾乎很少學(xué)生可以有時(shí)間寫教師布置的日記，而對自己的總結(jié)又是必須的,，為此,，我們班建立了“隨意本”，每兩個(gè)星期讓學(xué)生對自己本兩周的各方面進(jìn)行總評,，肯定自己的努力,，承認(rèn)自己的不足,，除此,，學(xué)生可以在里面自由的書寫，內(nèi)容隨意,，字?jǐn)?shù)隨意。這樣我也有時(shí)間在這個(gè)本子里與學(xué)生很好的溝通,，與他們探討學(xué)習(xí)的意義，生活的真諦,，以及與家人、同學(xué)怎樣相處等他們需要指點(diǎn)的問題,。慢慢的，我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的書寫內(nèi)容越來越廣,，字?jǐn)?shù)越來越多,，語言也越來越親近。我想我會把這個(gè)隨意本一直延續(xù)到他們畢業(yè),，這應(yīng)該可以做為一本最好的同學(xué)錄,，也是他們的成長記錄,。

三、“心理病歷”

魏書生與學(xué)生之間的故事,，讓我堅(jiān)定了一個(gè)認(rèn)識，雖然班級管理的對象是學(xué)生,，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想、沒有情感的被動的受管理者,，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有情感的主動發(fā)展個(gè)體,，成功管理的前提是尊重他們的意愿,，尊重他們的人格,，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物,。

四、嚴(yán)慈并施

我也深知：“嚴(yán)師出高徒”,，所以我對學(xué)生也有自己一定的要求，其實(shí),，在我家訪時(shí)、開家長會時(shí),，學(xué)生家長總是一再叮囑，對其子女教育要嚴(yán)格些,?！皣?yán)”是一門學(xué)問，它是建立在愛心的基礎(chǔ)上的,；“嚴(yán)”是一種技巧,，它是一種恰到好處的教育方法；“嚴(yán)”是一種則任,，它是教師對學(xué)生的關(guān)心；“嚴(yán)”是一道警戒線,，它明確劃定教師不可逾越的鴻溝,；“嚴(yán)”是一種管理手段，它使你的教育有條不紊,；“嚴(yán)”是教師的一顆愛心，它時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的健康成長,。所以，在教育過程中,，教師沒有嚴(yán)就沒有愛,，但是如果嚴(yán)過了頭,，就會適得其反。只要我們“捧著一顆心來”,，當(dāng)一名有愛心、有則任的心“嚴(yán)”師,，我們的“嚴(yán)”才能培養(yǎng)出一大批“高徒”。讀魏書生的書,，不一定非得照搬他的具體做法和措施，我敢說,，如果照搬他的方法，效果不一定好,，而且失敗的可能性很大,，因?yàn)闀r(shí)間不同,，環(huán)境不同,，個(gè)人魅力也不同,，讀他的書，讓我學(xué)到的更多的是精神,，他給予每一位學(xué)生的關(guān)懷是永遠(yuǎn)值得教育第一線的教師們學(xué)習(xí)和效仿的，這讓我慢慢感悟到了教師職業(yè)的根本道德,，從而漸漸感受到了自己的成長。

書,，總是給人許多的啟迪和感悟。我們真正要做的,，絕非只是感悟而已,。教育,，單靠魏書生老師一個(gè)人的聲音是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但愿做為教師的我們都能夠多讀一些書,，讓更多的人從書中受益，更讓我們的學(xué)生受益,！