無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

智慧課堂教學(xué)創(chuàng)新案例篇一

智慧課堂是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物,，能有效地提升教學(xué)水平,。作為一位教師,，我在智慧課堂中進(jìn)行教學(xué)的過程中,，收獲了許多心得體會(huì)。通過智慧課堂,，我更好地實(shí)施個(gè)性化教育,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí),，學(xué)生在智慧課堂中得到了更多的參與和反饋機(jī)會(huì),，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。綜上所述,，智慧課堂為教學(xué)帶來了巨大的變革和創(chuàng)新,，成為師生共同成長的平臺(tái)。

首先,，智慧課堂為實(shí)施個(gè)性化教育提供了很大的支持,。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只能面對(duì)整個(gè)班級(jí)，無法有針對(duì)性地滿足每位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。而在智慧課堂中,，教師能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)置不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)路徑,。通過智能化的系統(tǒng)評(píng)估,，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題所在，從而對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),。我曾經(jīng)在智慧課堂中遇到過一個(gè)學(xué)生,，他在課堂上表現(xiàn)得不夠?qū)Ｐ模煽冇兴陆?。通過分析其學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和與他的交流,，我發(fā)現(xiàn)他在某一部分知識(shí)中存在困惑。我針對(duì)他的問題開設(shè)了個(gè)別輔導(dǎo)課,，解決了他的困惑,，同時(shí)也提高了他的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

其次,，智慧課堂能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生們常常以被動(dòng)的角色出現(xiàn),，缺乏積極性和主動(dòng)性,。而在智慧課堂中，學(xué)生與教師之間的互動(dòng)更加頻繁,，學(xué)生有更多的參與和表達(dá)機(jī)會(huì),。舉個(gè)例子，在我進(jìn)行課堂討論時(shí),，學(xué)生可以通過智能設(shè)備快速回答問題,，并即時(shí)展示在大屏幕上。這種互動(dòng)方式不僅提高了學(xué)生的思維敏捷度,，增強(qiáng)了他們的表達(dá)能力,，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)生們?cè)谥腔壅n堂中能夠享受到學(xué)習(xí)的樂趣,，并通過積極參與實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和理解,。

此外，智慧課堂為學(xué)生提供了更多的參與和反饋機(jī)會(huì),。在傳統(tǒng)課堂中,，學(xué)生的發(fā)言機(jī)會(huì)有限，教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解不深,。而在智慧課堂中,，學(xué)生可以通過智能設(shè)備進(jìn)行課堂練習(xí)和作業(yè)完成,，教師可以即時(shí)了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和掌握情況。同時(shí),，學(xué)生可以通過在線討論和交流平臺(tái)與教師和其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng),。這種交流不僅能夠及時(shí)解決學(xué)生的問題，還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)和思維碰撞,。學(xué)生在智慧課堂中能夠獲得更多的反饋和指導(dǎo),，提高了學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。

綜上所述,，智慧課堂為教學(xué)帶來了巨大的變革和創(chuàng)新,。通過智慧課堂，教師能夠?qū)嵤﹤€(gè)性化教育,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生能夠參與到教學(xué)中,，獲得更多的參與和反饋機(jī)會(huì),。智慧課堂成為了師生共同成長的平臺(tái)，促進(jìn)了教師和學(xué)生的共同發(fā)展,。然而,，智慧課堂的發(fā)展離不開教師的努力和持續(xù)創(chuàng)新。作為一位教師,，我會(huì)繼續(xù)在智慧課堂中積極探索與嘗試,，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和教學(xué)體驗(yàn)。

智慧課堂教學(xué)創(chuàng)新案例篇二

12月6日至9日,，在鎮(zhèn)教育局xx副局長的帶領(lǐng)下,，xx鎮(zhèn)教育局、公辦小學(xué)及初中一行36名教師,，到安徽合肥,、蚌埠參加“第四屆全國智慧課堂觀摩研討會(huì)暨20xx年全國智慧教育觀摩研討活動(dòng)”。我有幸作為其中一員,，參與了四天的學(xué)習(xí),。從參觀科大訊飛總部到合肥七中、合肥八中,、蚌埠二中,，我一路走，一路看,，一路思,。

可以肯定的是，我們沉睡五十年后醒來,，應(yīng)該很難適應(yīng)教學(xué)工作了,。也許,，憑一支粉筆一本教科書縱橫小學(xué)課堂的日子快要結(jié)束了。人工智能和大數(shù)據(jù)已經(jīng)推動(dòng)社會(huì)大跨步發(fā)展,，這股信息技術(shù)的浪潮,，對(duì)教育改革的沖擊力有多大呢？合肥七中從20xx年與科大訊飛合作,，建設(shè)智慧課堂,，踐行智慧教育。張永劍主任的講座《人工智能和大數(shù)據(jù)在實(shí)際教學(xué)過程中的應(yīng)用和經(jīng)驗(yàn)分享》,，讓我深深感受到人工智能和大數(shù)據(jù)對(duì)課堂,、對(duì)教學(xué)管理產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。我想,，主動(dòng)適應(yīng),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極改變,，才能在教育的路上走得更遠(yuǎn),。

常平鎮(zhèn)教育局在大力推進(jìn)智慧課堂的建設(shè)。何謂智慧課堂,，科大訊飛教育信息化研究院執(zhí)行院長孫曙輝認(rèn)為：以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為依據(jù),，以“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式和大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)打造的智能,、高效的課堂,。其實(shí)質(zhì)，是基于動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析和“云,、網(wǎng),、端”的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)決策數(shù)據(jù)化,、評(píng)價(jià)反饋即時(shí)化,、交流互動(dòng)立體化、資源推送智能化,，創(chuàng)設(shè)有利于協(xié)作交流和意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境,，通過智慧的教與學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生實(shí)現(xiàn)符合個(gè)性化成長規(guī)律的智慧發(fā)展,。

智慧課堂的關(guān)鍵是因材施教,！人工智能和大數(shù)據(jù)，能做到精準(zhǔn)教學(xué),，將打破經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的局限性,，真正實(shí)現(xiàn)因材施教，分層學(xué)習(xí),。目前,，許多教師還是憑經(jīng)驗(yàn)在教學(xué),，憑經(jīng)驗(yàn)去剖析學(xué)生的問題，去指導(dǎo)學(xué)生的成長,。教育部科技司雷朝滋司長在stem教育跨界高峰論壇上的講話指出：教育信息化從1.0走向2.0,。再憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)是行不通了，必須跟上信息化的步伐,。更新教育理念,，變革教育模式，培養(yǎng)創(chuàng)新人才,，是新時(shí)期對(duì)于教育提出的新要求,。作為教育人，我們要很好的思考,。

我校正在開展“主題式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式”的實(shí)踐與研究,。翻轉(zhuǎn)課堂只是智慧課堂的一個(gè)組成部分。我們要更新認(rèn)識(shí),，大膽主動(dòng)地去學(xué)習(xí),，去實(shí)踐，去研究,，才能在教育信息化的浪潮中獨(dú)立潮頭。以目前我校使用的科大訊飛暢言智慧課堂平臺(tái)為例,，里面的許多功能還沒有得到很好的使用,，除了培訓(xùn)沒有跟上的原因，更多的是因?yàn)槲覀儧]有主動(dòng)去探究,、學(xué)習(xí),、使用。此行我了解到科大訊飛“智學(xué)網(wǎng)”平臺(tái),，是大數(shù)據(jù)個(gè)性化教與學(xué)系統(tǒng),，擁有網(wǎng)閱系統(tǒng)、手閱系統(tǒng),，語文作文,、英語作文能做到智能批改，評(píng)分準(zhǔn)確率達(dá)到97%,，比人工批改誤差更小,。還能即時(shí)給出錯(cuò)誤分析和改進(jìn)建議，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化反饋,，做到精準(zhǔn)教學(xué),。同時(shí)，系統(tǒng)還會(huì)自動(dòng)收集每個(gè)學(xué)生做錯(cuò)的題目,，形成題庫,。教師利用平臺(tái)的組卷功能,，可以編輯試卷讓學(xué)生在復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練自己做錯(cuò)過的題目，避免了“眉毛胡子一把抓”和題海戰(zhàn)術(shù),。這就是因材施教,。教導(dǎo)處可以利用這套系統(tǒng)，對(duì)單元,、期中,、期末等檢測(cè)的作文進(jìn)行批改，能更準(zhǔn)確有效的掌握各班的情況,，讓信息化更好地服務(wù)教學(xué),。可惜的是,，該網(wǎng)目前一些功能還沒有對(duì)小學(xué)開通,，但是應(yīng)該很快會(huì)實(shí)現(xiàn)。

當(dāng)然,，我們有了這樣一種認(rèn)識(shí),，還需要學(xué)校大力去推動(dòng)，做好頂層設(shè)計(jì),，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)定不移的支持與引領(lǐng),。畢竟，要推進(jìn)智慧課堂的建設(shè),，必將影響目前的傳統(tǒng)教學(xué),，會(huì)增加教師的工作量，甚至?xí)斫虒W(xué)質(zhì)量的退步等等,。如何在建設(shè)智慧課堂的路上走得更順,，這是我們要思考的。

蚌埠二中,，可以說是智慧課堂的誕生地,。該校李新義校長，自20xx年起,，一直堅(jiān)持智慧課堂的研究與實(shí)踐,。從該校的頂層設(shè)計(jì)，到項(xiàng)目推進(jìn),，都是李校長在帶著教師們?nèi)ヌ剿?，讓該校成為縣級(jí)市中學(xué)的智慧課堂名校。他們的經(jīng)驗(yàn),，值得玩味與思考,。當(dāng)然，該校是高中,，我校是小學(xué),，區(qū)別還是挺大的,。至少，我們要堅(jiān)持一種思考的習(xí)慣,，從別人的身上,，從別人的成功中，找到一點(diǎn)可供借鑒的經(jīng)驗(yàn),。

反過來,，在建設(shè)智慧課堂的過程中，一線實(shí)踐的教師,，同樣是非常重要的,。作為第一批“吃螃蟹”的人，積極主動(dòng)投身于改革實(shí)踐當(dāng)中,，“一不小心”就可能成為名師,、名家了。所以,，這些教師要端正心態(tài),，更新理念，大膽實(shí)踐,，不斷總結(jié),。學(xué)校、教導(dǎo)處要做好服務(wù),、指導(dǎo)等工作,，創(chuàng)設(shè)平臺(tái)與機(jī)會(huì)，讓這一批教師盡快成為智慧課堂的先行者,、成功者。

智慧課堂的建設(shè),，將是常平鎮(zhèn)教育局堅(jiān)定不移推進(jìn)的工作,。這也是跟每一位常平的教育工作者息息相關(guān)的`。人人都需要投身其中,，參與其中,，讓自己的課堂充滿更多的智慧，讓智慧成為自己課堂鮮明的,。標(biāo)志,。

奔跑吧，智慧課堂,；奔跑吧,，智慧教師。

智慧課堂教學(xué)創(chuàng)新案例篇三

智慧課堂已經(jīng)成為現(xiàn)代教育改革的關(guān)鍵詞之一,，隨著科技的不斷發(fā)展,，智慧課堂教學(xué)已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的一股強(qiáng)大的力量,。作為一名中學(xué)教師，我有幸在過去的幾年中使用智慧課堂進(jìn)行教學(xué),。通過使用智慧課堂,，我在教學(xué)中受益匪淺，取得了不少成果,。在這篇文章中,，將分享我的智慧課堂教學(xué)心得體會(huì)。

第一段：智慧課堂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

智慧課堂教學(xué)能夠使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。在以前的傳統(tǒng)教育中,，學(xué)生往往只是被動(dòng)的接受教師的知識(shí)灌輸，他們?nèi)狈χ鲃?dòng)性和積極性,。而在智慧課堂中,，學(xué)生可以通過使用電子設(shè)備參與互動(dòng)式教學(xué)，他們可以與教師和其他同學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流和合作,。這種互動(dòng)式教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們對(duì)學(xué)習(xí)更加感興趣和投入。

第二段：智慧課堂提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

智慧課堂教學(xué)能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。通過使用智慧課堂,，我可以將課堂的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)得更加生動(dòng)和形象化。例如,，我可以使用多媒體和互動(dòng)的方式展示教學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生能夠更好地理解和記憶。而且,，智慧課堂還可以幫助學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí),，根據(jù)學(xué)生的不同水平和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。這樣一來,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可以得到最大的提升,。

第三段：智慧課堂培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

智慧課堂教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。在智慧課堂中,，學(xué)生可以通過使用電子設(shè)備獲取大量的學(xué)習(xí)資源，例如電子書籍,、在線課程和學(xué)習(xí)工具等,。這些資源可以幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓寬知識(shí)面。而且,，在智慧課堂中,，學(xué)生還可以進(jìn)行集體合作和協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。通過這樣的教學(xué)模式,，學(xué)生的綜合能力可以得到全面的提升,。

第四段：智慧課堂創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

智慧課堂教學(xué)還可以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在傳統(tǒng)教學(xué)中,，課堂經(jīng)常會(huì)因?yàn)閷W(xué)生們的吵鬧和爭吵而變得喧囂不堪,。而在智慧課堂中，學(xué)生們可以通過電子設(shè)備進(jìn)行課堂互動(dòng),，他們可以在設(shè)備上進(jìn)行課堂參與,，減少了課堂上的嘈雜和干擾。這樣一來,，學(xué)生們可以更加專注地進(jìn)行學(xué)習(xí),，創(chuàng)造出一個(gè)安靜和融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第五段：智慧課堂助力教育改革的發(fā)展

智慧課堂是現(xiàn)代教育改革的重要組成部分,。通過智慧課堂教學(xué),，教育可以更好地符合社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求。而且,，智慧課堂還能夠提供大量的教學(xué)數(shù)據(jù)和反饋,，幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方向，提高教學(xué)質(zhì)量,。因此,，智慧課堂對(duì)于教育改革的發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。

總結(jié)：

智慧課堂教學(xué)是當(dāng)今教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要?jiǎng)?chuàng)新,，通過使用智慧課堂可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、提升學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，并助力教育改革的發(fā)展。作為教師,，我深知智慧課堂的重要性和獨(dú)特價(jià)值,，我會(huì)繼續(xù)不斷探索和發(fā)展智慧課堂教學(xué)，為學(xué)生提供更好的教育資源和教學(xué)方法,，促進(jìn)他們的全面成長和發(fā)展。

智慧課堂教學(xué)創(chuàng)新案例篇四

首先,、智慧的課堂需要有智慧的教師,。

智慧教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生成長為一個(gè)真正有智慧的人,。

尊重學(xué)生表現(xiàn)在,，一是緊扣考綱，緊扣教材，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，讓智慧學(xué)生扎實(shí)地掌握考點(diǎn)知識(shí)，富有實(shí)效,；二是生動(dòng)活潑,，激情飛揚(yáng)，課堂有樂趣,、有笑聲,，讓學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)，師生互動(dòng),。

一個(gè)墨守成規(guī)的教師會(huì)阻礙學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，扼殺學(xué)生的童真、天性,，時(shí)代需要我們作為學(xué)生智慧成長的引導(dǎo)者,、促進(jìn)者和自我智慧成長的反思者、實(shí)踐者,。作為一名教師不僅需要廣博和專精的知識(shí),，更需要機(jī)敏、豁達(dá)的智慧,，要用智慧的心靈去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的頭腦,。葉讕先生在論述智慧型教師的特征時(shí)認(rèn)為：“智慧型教師具有把握對(duì)象實(shí)際和面臨的情況作出決策和選擇、調(diào)節(jié)教育行為的魄力”,，“具有使學(xué)生積極投入學(xué)校生活,、熱愛學(xué)習(xí)和創(chuàng)造愿與他人進(jìn)行心靈對(duì)話的魅力”。

其次,、智慧課堂是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜,、沒有定格的教學(xué)模式。

智慧課堂要提高學(xué)生能力心得體會(huì),，要寓智慧于德育之中,，學(xué)會(huì)做人的道理，使學(xué)生心理健康,，健全學(xué)生人格,，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。智慧教育不僅是一個(gè)智力范疇,，也是一個(gè)倫理范疇,，“有一種智慧叫師德”，就是從倫理學(xué)的角度來強(qiáng)調(diào)智慧的內(nèi)涵,，特別是教育智慧,。教師除了要具備,，勤勤懇懇、任勞任怨的工作外,，還要有良好的師德形象,、崇高的理想、強(qiáng)烈的責(zé)任心去影響學(xué)生,，還要用耐心,、細(xì)心去智慧教育每一位學(xué)生，全身心地投入,，真誠地對(duì)待學(xué)生,，只有這樣才能收到潛移默化的智慧課堂教育效果。著名特級(jí)教師薛法根認(rèn)為：教育智慧是在教育過程中自然生成的,，是教師與學(xué)生在課堂生活中彌足珍貴的精神財(cái)富,，它不僅僅是教師的教學(xué)水平、教學(xué)機(jī)智,，還有教師的教育品格,！

教師在課堂上表現(xiàn)出的.智慧主要有以下幾個(gè)方面：教學(xué)設(shè)計(jì)的智慧、課堂語言的智慧,、角色把握的智慧,、臨場應(yīng)變的智慧等。

總之,，智慧課堂不是簡單的知識(shí)學(xué)習(xí)的過程,，它是師生共同成長的生命歷程，是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成的過程,。上好智慧課堂,，教師只有如醉如癡地鉆研教材，如琢如磨地研究教法,，讓自己的智慧教學(xué)逐漸豐富起來,，最終才能讓學(xué)生喜歡。愿智慧課堂之花開滿每個(gè)校園,！

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智慧課堂教學(xué)創(chuàng)新案例篇五

近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,，智慧課堂教學(xué)成為了教育領(lǐng)域的一大熱點(diǎn),。教師們紛紛投入智慧課堂的教學(xué)研究中，探索如何更好地利用技術(shù)手段提高教學(xué)效果,。通過我的教學(xué)實(shí)踐與思考,，我深切體會(huì)到了智慧課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)，這篇文章將圍繞著智慧課堂教學(xué)的定義,、優(yōu)點(diǎn)、挑戰(zhàn)以及未來展望來展開。

智慧課堂教學(xué),，顧名思義,，是指利用信息技術(shù)手段對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新的一種教學(xué)模式。通過在教室內(nèi)設(shè)置智能設(shè)備,，教師可以在課堂上利用多媒體教學(xué)資源展示教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生可以通過電子設(shè)備參與課堂互動(dòng)。這種模式在教學(xué)中能夠充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,。

首先，智慧課堂教學(xué)帶來了教學(xué)效果的提升,。傳統(tǒng)教學(xué)主要以教師講授為主,，學(xué)生被動(dòng)接受，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,。而智慧課堂教學(xué)則可以通過多媒體教學(xué)資源的豐富和生動(dòng)展示,，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。此外,，智慧課堂教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的不同程度設(shè)置不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使得學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)區(qū)間內(nèi)得到更好的學(xué)習(xí)效果,。

其次,，智慧課堂教學(xué)豐富了教學(xué)手段和教育資源。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中,，教師的教學(xué)手段主要是口頭講解和書本教學(xué),，而這些方式無法滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。而智慧課堂教學(xué)則通過多媒體教學(xué)資源的應(yīng)用,，可以將抽象的概念或者知識(shí)點(diǎn)以圖形,、動(dòng)畫等形式展示給學(xué)生，增強(qiáng)了學(xué)生的理解能力,。此外,，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取到豐富的教育資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和參考,。

然而,，智慧課堂教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先,，對(duì)教師的技術(shù)和教學(xué)能力提出了更高的要求,。智慧課堂教學(xué)需要教師熟練掌握各種多媒體教學(xué)工具和技術(shù)，善于利用這些工具來提高教學(xué)效果,。同時(shí),，教師還需要有創(chuàng)新的教學(xué)理念和方法,，能夠?qū)⒓夹g(shù)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，把握好教學(xué)的節(jié)奏和效果,。

此外,，智慧課堂教學(xué)還面臨著信息安全和管理的問題。在智慧課堂教學(xué)中,，學(xué)生使用電子設(shè)備與教師互動(dòng),，而這就需要學(xué)校和教育行政部門加強(qiáng)對(duì)信息安全的管理和監(jiān)控。另外,，教師也需要對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行監(jiān)督,，確保學(xué)生在使用電子設(shè)備的過程中不浪費(fèi)時(shí)間，專心聽講,。

未來,，智慧課堂教學(xué)將會(huì)持續(xù)發(fā)展并得到進(jìn)一步推廣。隨著技術(shù)的不斷提升,，智慧課堂教學(xué)將更加成熟和完善,。我們可以期望，在未來的教學(xué)中,，智慧課堂可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。而教師也將成為智慧課堂教學(xué)的重要支撐力量,，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，提升自己的技術(shù)和教學(xué)能力，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

綜上所述,，智慧課堂教學(xué)是一種利用信息技術(shù)手段對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的教學(xué)模式。它能夠提高教學(xué)效果和教育資源的豐富性,，但同時(shí)也面臨著教師能力和信息管理的挑戰(zhàn),。未來我們可以期待智慧課堂教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和環(huán)境,。教育界也需要加大對(duì)智慧課堂教學(xué)研究的投入,，提高教師的技術(shù)和教學(xué)能力，為智慧課堂教學(xué)的推廣和應(yīng)用提供更好的支持,。

智慧課堂教學(xué)創(chuàng)新案例篇六

通過對(duì)伶俐課堂的深退學(xué)習(xí),，我當(dāng)真地了自己的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)了諸多的教學(xué)問題:

第一,，我總是重視教師的教,，而常忽視學(xué)生的學(xué)，每次上課前,，我都爭取里里俱到的準(zhǔn)備課堂教學(xué)內(nèi)容,，爭取讓課堂大容量。上課時(shí),，我常閑于把自己的內(nèi)容講完,，老師講得口干舌燥，學(xué)生卻歪來倒去,，無精打采，遇到那種情況,，我雖然也要調(diào)動(dòng)一下,，注意一下，但一會(huì)兒又閑于講授,，那樣上課教師上得累,，學(xué)生支獲卻不大，那就與伶俐課堂有效學(xué)習(xí)相違背,，教師做了很多無用功,。

第兩，教學(xué)魅力不強(qiáng),，我的課堂更多的重視知識(shí)性,，沒有太多的情境設(shè)置，沒有太多的師生共叫,，那就讓學(xué)生的學(xué)習(xí)較為疲軟,，興趣不很濃。另外,，我對(duì)于個(gè)別問題較大的學(xué)生缺少及時(shí)的指導(dǎo)及,，導(dǎo)致教學(xué)效果反饋不夠及時(shí)，當(dāng)然教學(xué)效率也就不夠高了,。

針對(duì)以上情況,，結(jié)合學(xué)習(xí)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方里來改良無效教學(xué):

一,、把和諧的師生關(guān)系帶進(jìn)課堂,，和諧的師生關(guān)系有助于闡揚(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自動(dòng)性和積極性，反之,，學(xué)生學(xué)習(xí)的自動(dòng)性和積極性就要受到壓抑,，教師在課堂上要善于控制自己的情緒，不要把不愉快的心情帶進(jìn)課堂,，教師的立場和善里帶笑容,，學(xué)生就勇于發(fā)言，思維活躍,，知識(shí)把握得也比較好,。

兩,、把學(xué)習(xí)的`自動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，教師必須對(duì)自身的角色進(jìn)行正確的定位,，即教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者,，要設(shè)計(jì)一些緊扣教學(xué)內(nèi)容的問題，力求找到最簡單的講給學(xué)生聽,，不多說廢話,。從而有效的統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)”學(xué)習(xí),，使他們能自動(dòng)地、積極地創(chuàng)造性地學(xué),。

3,、給學(xué)生留有足夠的學(xué)習(xí)余地，教師不僅要把知識(shí)傳給學(xué)生,，并且要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，教師要敢于舍得給學(xué)生思考的時(shí)間，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自動(dòng)學(xué)習(xí),，無意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課前要讓學(xué)生預(yù)習(xí),，給予必要的提示和講解,，給學(xué)生留下足夠的思維時(shí)間和空間;要給學(xué)生充分思考的余地，課堂教學(xué)中教師應(yīng)該全里把握學(xué)生的情況,，在關(guān)頭的地方加以提示,、點(diǎn)撥，讓學(xué)生獨(dú)立增強(qiáng)思維能力,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣,。

智慧課堂教學(xué)創(chuàng)新案例篇七

20xx年8月29日我參加了智慧校園的校本培訓(xùn)活動(dòng)，非常榮幸地聆聽了鄭媚副主任主講的智慧校園培訓(xùn)內(nèi)容,。

通過這一系列的學(xué)習(xí),，在課堂教學(xué)中努力做到：

1、真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，教師的主導(dǎo)作用,；

2、努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維,；

3、創(chuàng)造和諧活躍的課堂氣氛；

4,、讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程和體驗(yàn)成功的喜悅,。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀報(bào)刊雜志等課外知識(shí)，多接觸大自然,，接觸社會(huì),，使學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)而形成技能技巧,，為學(xué)生持續(xù)性發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),；使不同天賦、潛能,、不同氣質(zhì)和不同文化背景的'學(xué)生盡可能得到最充分的發(fā)揮,。面對(duì)著智慧校園，我們應(yīng)該養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為,時(shí)刻學(xué)習(xí)新的課改理論,，大膽探索研究性學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)各種先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn),，努力探索優(yōu)化教育教學(xué)過程的有效途徑,，進(jìn)一步提高自己的理論水平。

要做一名智慧型的教師,。教育不僅僅需要愛,，更需要教師的理智與智慧，要學(xué)會(huì)怎樣用自己的理智和智慧讓學(xué)生體會(huì)到你對(duì)他的愛,，從而讓他信服您,，理解您的一片真心。在教育工作中,，如果遇到問題,，要多研究，多思考,，轉(zhuǎn)變自己的觀念,，努力提高自己的專業(yè)水平，做一名智慧型的老師,。

智慧課堂教學(xué)創(chuàng)新案例篇八

第一段：引入智慧課堂教學(xué)的背景和作用（200字）

近年來,，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，智慧課堂教學(xué)已成為教育界最熱門的話題之一,。智慧課堂教學(xué)以現(xiàn)代化的教育技術(shù)為支撐,，借助互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù)，將各種教學(xué)資源與學(xué)生,、教師緊密連接,，在教育教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。智慧課堂教學(xué)不僅提高了教師的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,，也拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑和學(xué)習(xí)方式,，使教育教學(xué)變得更加全面,、高效與普惠。

第二段：智慧課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)（200字）

智慧課堂教學(xué)作為一種革新教育的手段,，具有諸多優(yōu)勢(shì),。首先，智慧課堂能夠提供多樣化的教學(xué)資源,，豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式,，滿足了不同學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。其次,，智慧課堂教學(xué)利用先進(jìn)的技術(shù)手段,，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，提高了學(xué)習(xí)效果,。然而,，智慧課堂教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)。首先,，師生間的互動(dòng)可能受到限制,，學(xué)生容易成為信息的被動(dòng)接收者。其次,，使用智慧課堂技術(shù)需要一定的技術(shù)水平,，可能會(huì)造成教師技術(shù)應(yīng)用能力的差異，造成教育資源使用的不均衡,。

第三段：智慧課堂教學(xué)研究的啟示（200字）

智慧課堂教學(xué)研究給我們帶來了許多啟示,。首先，教師要不斷提升自身的信息技術(shù)水平,，適應(yīng)智慧課堂教學(xué)的需求,。其次，教師還需要不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略,，使教學(xué)更加靈活多樣化,。最后，教育部門需要加大對(duì)智慧課堂教育資源的投入,，提供良好的軟硬件設(shè)施和技術(shù)支持,。只有這樣，在智慧課堂教學(xué)中才能真正發(fā)揮出教育教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，推動(dòng)智慧課堂教學(xué)持續(xù)發(fā)展,。

第四段：智慧課堂教學(xué)研究心得體會(huì)（300字）

在進(jìn)行智慧課堂教學(xué)研究的過程中，我有了一些心得體會(huì),。首先,，我意識(shí)到在智慧課堂教學(xué)中，教師的角色發(fā)生了變化。教師不再是單一的知識(shí)傳授者,，而是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作伙伴,。其次，我發(fā)現(xiàn)智慧課堂教學(xué)可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力,。通過使用智慧課堂技術(shù),，學(xué)生不僅能夠接觸到更廣泛的知識(shí)，還能夠通過探索和實(shí)踐來提高自己的學(xué)習(xí)能力,。此外,，我還發(fā)現(xiàn)智慧課堂教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生間的協(xié)作和交流能力，通過共同參與智慧課堂活動(dòng),，學(xué)生能夠更好地互相學(xué)習(xí)和合作,。

第五段：智慧課堂教學(xué)研究的展望（300字）

展望未來，我認(rèn)為智慧課堂教學(xué)的發(fā)展前景廣闊,。智慧課堂教學(xué)將繼續(xù)深入推進(jìn),，不僅僅是在高等教育領(lǐng)域，也將逐漸應(yīng)用到中小學(xué)教育中,。隨著人工智能,、大數(shù)據(jù)和云計(jì)算等新技術(shù)的應(yīng)用，智慧課堂教學(xué)將進(jìn)一步提升教育教學(xué)的質(zhì)量和效果,。同時(shí)，我也希望智慧課堂教學(xué)能夠更加注重教育公平,，讓更多的學(xué)生能夠享受到高質(zhì)量的教育資源和服務(wù),。總之,，智慧課堂教學(xué)研究的成果將有助于推動(dòng)教育的發(fā)展,，為構(gòu)建現(xiàn)代化教育體系作出貢獻(xiàn)。

通過以上五段式的文章,，全面論述了智慧課堂教學(xué)研究的重要性,、優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)，同時(shí)總結(jié)了在研究過程中的心得體會(huì),，并展望了智慧課堂教學(xué)的未來發(fā)展,。這篇文章以清晰的結(jié)構(gòu)和連貫的論述，使讀者能夠更好地理解和把握智慧課堂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容,。

智慧課堂教學(xué)創(chuàng)新案例篇九

時(shí)光荏苒,，感覺又這樣飛快的過了一周，但明顯感覺到自己第三周的課講的著實(shí)順手了不少,，75和76班的學(xué)生們也都慢慢適應(yīng)了我的講課方式,，我也是逐漸摸熟了個(gè)別學(xué)生的上課習(xí)慣，并且記住了大多數(shù)學(xué)生的名字，也慢慢了解到了他們的化學(xué)基礎(chǔ),，我特別希望自己能在未來的日子里真正做到因材施教,，能夠兼顧到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題所在,。

這周主要是結(jié)束了專題二,，主要講了同分異構(gòu)體的種類與書寫,，以及有機(jī)化合物的分類和命名,，這些內(nèi)容是后邊內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，所以我講課的進(jìn)度刻意在放慢,，同分異構(gòu)體的書寫本身就很有難度,，由于學(xué)生以前的基礎(chǔ)不夠,，因此只有重視這些基礎(chǔ),，才會(huì)讓學(xué)生學(xué)的有成就感,，這樣他們才會(huì)重拾對(duì)化學(xué)的好奇心與求知欲。

通過這一周的講課來看,，我覺得一個(gè)課堂要想上的有活力,，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以前當(dāng)我自己還是高中生甚至于到讀大學(xué)時(shí),，我對(duì)這句話也沒有什么深刻的體會(huì),，現(xiàn)在當(dāng)了實(shí)習(xí)老師，對(duì)這句話深有體會(huì),。還記得高中老師和大學(xué)老師說過:老師上課時(shí)若是問一個(gè)問題,，沒有學(xué)生來回答的話，那么會(huì)十分影響老師講課效率的,，你們不要老是保持沉默,，這樣老師也會(huì)失去講下去的動(dòng)力，如果會(huì)了就應(yīng)一聲,，如果不會(huì)就舉手示意,。在我實(shí)習(xí)之前對(duì)這句話并沒有感觸,，現(xiàn)在卻是非常能理解當(dāng)時(shí)老師們說的話了,。但是究竟怎樣去激發(fā)學(xué)生的興趣呢？我覺得關(guān)鍵是在課堂上讓學(xué)生參與互動(dòng),，同時(shí)也要考慮到學(xué)生們的注意力集中時(shí)間,，一節(jié)課要緊松有度，避免讓學(xué)生注意力一直處于集中的狀態(tài),，這樣大家都會(huì)很累,，效果反而適得其反，應(yīng)該適當(dāng)讓學(xué)生的大腦有放松的時(shí)間,，抓住重點(diǎn)詳細(xì)去講,，講課也要詳略得當(dāng),，利用好學(xué)生的注意力，學(xué)生這一節(jié)課才會(huì)上的愉快且有所收獲,，才能獲得最高的課堂效率,。

總之，應(yīng)以學(xué)生為主體,，要認(rèn)識(shí)到:課堂不只是我們老師的課堂,，更是學(xué)生發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力的空間，我們由于知識(shí)儲(chǔ)備以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上的不足,，上課難免有講錯(cuò)的時(shí)候,，當(dāng)學(xué)生為我們指出來錯(cuò)誤的時(shí)候要虛心接受，我們?cè)诼爩W(xué)生們的意見時(shí),，也會(huì)給我們帶來具有創(chuàng)新性的認(rèn)知,，就讓我們與學(xué)生同行，在課堂上碰撞出智慧的火花吧,！

智慧課堂教學(xué)創(chuàng)新案例篇十

智慧課堂教學(xué)是一種新興的教育模式,，通過數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用，有效地改善了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的一些困難和弊端,。在進(jìn)行智慧課堂教學(xué)的過程中,，我不斷探索和實(shí)踐，積累了一些心得體會(huì),。以下是我個(gè)人對(duì)于智慧課堂教學(xué)的研究心得的分享,。

首先，智慧課堂教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。在傳統(tǒng)課堂中,，學(xué)生往往是被動(dòng)接受知識(shí)的，而在智慧課堂中,，學(xué)生可以通過互動(dòng)性強(qiáng)的教育工具,，積極參與課堂,，產(chǎn)生更高度的學(xué)習(xí)興趣,。例如，通過使用電子白板,，我可以將教學(xué)內(nèi)容以圖文并茂的方式呈現(xiàn)給學(xué)生,，使他們更加直觀地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。同時(shí),，智慧課堂還提供了個(gè)性化學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，根據(jù)學(xué)生的不同需求和能力，我可以靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度,，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考能力,。

其次,，智慧課堂教學(xué)可以提高教學(xué)效率和質(zhì)量。在傳統(tǒng)課堂中,，教師不得不花費(fèi)大量時(shí)間和精力進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備和布置,，而智慧課堂的教學(xué)軟件和平臺(tái)可以極大地減少這些工作量，使教師能夠更加專注于教學(xué)本身,。同時(shí),，智慧課堂還可以通過在線互動(dòng)、討論和評(píng)估功能,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成,。例如，學(xué)生可以通過在線討論和交流,，提高自己的表達(dá)能力和思維能力,；教師可以通過在線評(píng)估學(xué)生的作業(yè)和測(cè)試成績，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和不足,，并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和輔導(dǎo),。

再次，智慧課堂教學(xué)可以擴(kuò)大教學(xué)資源和知識(shí)的獲取渠道,。通過網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化技術(shù),，學(xué)生和教師可以輕松地獲取到豐富的教學(xué)資源和知識(shí)資料。比如,，我可以在課堂上通過網(wǎng)絡(luò)搜索引擎,，查找到最新的科學(xué)研究成果或者實(shí)例，與學(xué)生分享,；學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)資源,，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和擴(kuò)展。此外,，智慧課堂還可以通過遠(yuǎn)程教學(xué)和云端課程,，打破時(shí)空限制，使學(xué)生能夠接觸到更多優(yōu)質(zhì)的教育資源和教師,，提高自己的綜合素質(zhì)和能力,。

最后，智慧課堂教學(xué)需要教師和學(xué)生的積極參與和配合,。雖然智慧課堂教學(xué)帶來了許多便利和優(yōu)勢(shì),，但是它也不是萬能的，依然需要教師和學(xué)生的共同努力和配合,。教師需要不斷提升自己的數(shù)字技術(shù)和教學(xué)能力,，在教學(xué)中合理利用智慧課堂的工具和資源，掌握好教學(xué)的節(jié)奏和方法,。學(xué)生也需要主動(dòng)參與到智慧課堂中,，積極利用智慧課堂提供的學(xué)習(xí)資源和功能,，主動(dòng)參與課堂討論和互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力的全面發(fā)展,。

總的來說,，智慧課堂教學(xué)是一種有力的教育模式，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，提高教學(xué)效率和質(zhì)量,，擴(kuò)大教學(xué)資源和知識(shí)的獲取渠道。然而,，智慧課堂教學(xué)也需要教師和學(xué)生的積極參與和配合,，共同推動(dòng)教育的變革和發(fā)展。我相信,，在智慧課堂的支持下,，我們的教學(xué)將更加精彩和富有成效。

智慧課堂教學(xué)創(chuàng)新案例篇十一

兩天的智慧課堂學(xué)習(xí)之行,，聆聽了科大訊飛關(guān)于助理教育信息化變革主題報(bào)告,、蚌埠二中校長關(guān)于“聚焦智慧課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”的主題報(bào)告,。感受到信息技術(shù)對(duì)教育帶來的巨大影響和逐步的變革,。

第一天參觀了合肥七中和八中這兩所學(xué)校，感受了這兩所學(xué)校的濃厚的校園文化氛圍,。學(xué)習(xí)了合肥八中的生物老師的一節(jié)課——“基因的表達(dá)”,。這節(jié)慕課中，讓我們看到八中老師們運(yùn)用信息化技術(shù)進(jìn)行文化知識(shí)教學(xué)的智慧,。上課的老師在課堂上的知識(shí)總結(jié)和分析的機(jī)會(huì)更多的留給學(xué)生討論,、交流和總結(jié)。這節(jié)課,，老師使用平板輔助教學(xué)恰到好處,，讓學(xué)生對(duì)比兩種基因表達(dá)過程的相同和不同點(diǎn)，然后拍照上傳,。平板教學(xué)讓老師能及時(shí)的了解每個(gè)學(xué)生的思考結(jié)果并進(jìn)行分析評(píng)價(jià),。

第二天的學(xué)習(xí)是實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄧?yán)蠋煹臄?shù)學(xué)課。課前鄧?yán)蠋熥寣W(xué)生觀看視頻自學(xué),；課中,，整個(gè)教學(xué)過程中,，教師把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。問題拋給學(xué)生,，多給學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手的機(jī)會(huì)。鄧?yán)蠋焺t是適時(shí)地啟發(fā),、點(diǎn)撥,、引導(dǎo)。通過學(xué)生對(duì)學(xué)生質(zhì)疑,，慢慢引導(dǎo)學(xué)生往正確方向思考,，不斷比較總結(jié)，最后鞏固掌握規(guī)律,，并運(yùn)用規(guī)律解決問題,。

“看別人的課，想自己課的問題”這兩天的學(xué)習(xí)讓我看到不同年級(jí),、不同學(xué)科的老師對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施和課堂教學(xué)過程的整體把握,，也思考翻轉(zhuǎn)課堂和傳統(tǒng)課堂兩者之間的差別和轉(zhuǎn)變。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新興的教學(xué)形式,，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為依據(jù),，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維模式和大數(shù)據(jù)云計(jì)算等新一代信息技術(shù)，重構(gòu)課堂教學(xué)流程結(jié)構(gòu),，采先學(xué)后教,，以學(xué)定教的`模式，打造智能高效的課堂,。兩天的學(xué)習(xí)體會(huì)到這幾所學(xué)校對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的積極探索,、用于嘗試，是的,，要在教學(xué)上取得突破,、取得成功，必須有目標(biāo),、不忘初心,，不斷學(xué)習(xí)和探索。

通過從第一階段的實(shí)際操作學(xué)習(xí),，結(jié)合自己軟件進(jìn)行課件的制作,。讓我從中明確了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。軟件的操作是重點(diǎn)但不是難點(diǎn),，難點(diǎn)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容從智慧課堂的方向進(jìn)行設(shè)計(jì),。更新教學(xué)觀念才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

在第二階段進(jìn)行課件制作時(shí),，我遇到的問題是側(cè)重于沒有操作的方向,，坐在電腦旁無從下手。經(jīng)常停留在一頁課件里反復(fù)糾結(jié),，反復(fù)修改,，無法進(jìn)入下一頁的設(shè)計(jì),。總是覺得課件的制作不如人意,，思緒斷斷續(xù)續(xù),，軟件應(yīng)用起來也不能得心應(yīng)手。處于一種在不成熟思路中用不熟練的操作去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，所以學(xué)習(xí)的效率特別低,。一個(gè)課件要花很多時(shí)間，很多心思,，很吃力的去完成,；對(duì)比ppt的教學(xué)設(shè)計(jì)這太費(fèi)時(shí)了，導(dǎo)致提不起學(xué)習(xí)的興趣,，對(duì)二部分的學(xué)習(xí)任務(wù)完成效果不理想,。

在一次ppt教學(xué)中，無意識(shí)用智慧課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)去替換其中幾個(gè)部分的教學(xué)設(shè)計(jì),，我找到了新的教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)的思路,。那就是結(jié)合ppt的教學(xué)思路，從中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中缺陷,，再用智慧課堂的設(shè)計(jì)去彌補(bǔ)其中的不足,。這樣結(jié)合起來，制作課件的速度明顯快了很多,。由此,，我從中反思到軟件操作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵不在于單純的功能學(xué)習(xí)，軟件功能學(xué)習(xí)很多遍后腦里仍是一片空白,，只有當(dāng)有了教學(xué)思路后,，需要進(jìn)行功能設(shè)計(jì)時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，那樣學(xué)習(xí)效率才會(huì)高,。所以,，更新教學(xué)思路才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。只有理解了智慧課堂的教學(xué)理念后,，再結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行整體的構(gòu)思,，那樣學(xué)習(xí)才會(huì)有方向有重點(diǎn)，這樣學(xué)習(xí)才會(huì)事半功倍,。

智慧課堂教學(xué)創(chuàng)新案例篇十二

教育是推動(dòng)人們前進(jìn)的動(dòng)力,，課堂教學(xué)是教育的核心環(huán)節(jié)之一。而每個(gè)老師在課堂上都希望能夠教得好,，讓學(xué)生學(xué)得好,。那么，如何才能做到在課堂上教得好呢？這就需要課堂教學(xué)的智慧了,。在今天的文章中，我將為大家總結(jié)出十大課堂教學(xué)智慧,，希望能夠?qū)V大老師和學(xué)生有所啟發(fā),。

第二段：引出十大課堂教學(xué)智慧

十大課堂教學(xué)智慧是指在課堂教學(xué)中智慧的應(yīng)用。在教學(xué)過程中,，老師需要運(yùn)用到這些智慧才能更有效地激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的成績,。那么這十大課堂教學(xué)智慧是什么呢,？它們分別是：了解學(xué)生、有計(jì)劃,、因材施教,、多種教學(xué)法相結(jié)合、問答互動(dòng),、引導(dǎo)思考,、加強(qiáng)瞬間回顧、師生合作學(xué)習(xí),、關(guān)愛學(xué)生,、激發(fā)興趣。

第三段：詳細(xì)介紹其中幾個(gè)智慧

首先是了解學(xué)生,，這是一項(xiàng)非常重要的智慧,。了解學(xué)生的背景、興趣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等,，有利于老師制定出更有效的教學(xué)計(jì)劃，從而提高教學(xué)效果,。其次是問答互動(dòng),，這種方式是鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和表達(dá)的一種方式?？梢栽鰪?qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握,，培養(yǎng)他們的批判性思維，提高課堂效率,。還有就是引導(dǎo)思考,，這種方式在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的過程中很有幫助。當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí),，要引導(dǎo)他們通過思考自己想出答案,，這樣既能提高學(xué)生思維能力，又能促進(jìn)他們自覺學(xué)習(xí)。

第四段：總結(jié)課堂智慧的作用

課堂教學(xué)智慧的應(yīng)用,，具有非常良好的效果,。它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。同時(shí)，它還有利于營造一個(gè)積極向上,、創(chuàng)新思維的課堂氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的社交情感。在現(xiàn)代教育的發(fā)展中,，課堂教學(xué)智慧越來越被各地教師所推崇和應(yīng)用,。

第五段：結(jié)尾

綜上所述，課堂教學(xué)智慧是在課堂教學(xué)中需要運(yùn)用的一系列技巧和方法,，它們的目標(biāo)是提高課堂教學(xué)效果,，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。在應(yīng)用中,，每個(gè)老師都應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況,，適度地運(yùn)用這些智慧，切忌盲目照搬,。最后,，希望大家都能做到課堂教學(xué)智慧的有效應(yīng)用，讓教育事業(yè)更加繁榮發(fā)展,。

智慧課堂教學(xué)創(chuàng)新案例篇十三

近幾天我學(xué)習(xí)智慧課堂相關(guān)資料,，真是讓我受益匪淺。一直以來人們賦予了教師各種美好的稱呼,，如先生,、人類靈魂的工程師、辛勤的園丁,、燃燒自己照亮別人的蠟燭等,。實(shí)際上這些詞都不夠恰當(dāng)，因此現(xiàn)在又出現(xiàn)一種新的題法,，稱之為“智慧型教師”,。與之前的提法相比，這是一次質(zhì)的飛躍,，是從傳統(tǒng)型走向現(xiàn)代型,，從封閉型走向開放型，從理想型走向理想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合型,，從“權(quán)力型”,、“放任型”走向人格型的教師類型。

當(dāng)然，我們有了這樣一種認(rèn)識(shí),，還需要學(xué)校大力去推動(dòng),，做好頂層設(shè)計(jì)，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)定不移的支持與引領(lǐng),。畢竟,，要推進(jìn)智慧課堂的建設(shè)，必將影響目前的傳統(tǒng)教學(xué),，會(huì)增加教師的工作量,，甚至?xí)斫虒W(xué)質(zhì)量的退步等等,。如何在建設(shè)智慧課堂的路上走得更順,，這是我們要思考的。

蚌埠二中,，可以說是智慧課堂的誕生地,。該校李新義校長，自20xx年起,，一直堅(jiān)持智慧課堂的研究與實(shí)踐,。從該校的頂層設(shè)計(jì)，到項(xiàng)目推進(jìn),，都是李校長在帶著教師們?nèi)ヌ剿?，讓該校成為縣級(jí)市中學(xué)的智慧課堂名校。他們的經(jīng)驗(yàn),，值得玩味與思考,。當(dāng)然，該校是高中,，我校是小學(xué),，區(qū)別還是挺大的。至少,，我們要堅(jiān)持一種思考的習(xí)慣,，從別人的身上，從別人的成功中,，找到一點(diǎn)可供借鑒的經(jīng)驗(yàn),。

反過來，在建設(shè)智慧課堂的過程中,，一線實(shí)踐的教師,，同樣是非常重要的.。作為第一批“吃螃蟹”的人,，積極主動(dòng)投身于改革實(shí)踐當(dāng)中,，“一不小心”就可能成為名師、名家了。所以,，這些教師要端正心態(tài),，更新理念，大膽實(shí)踐,，不斷總結(jié),。學(xué)校、教導(dǎo)處要做好服務(wù),、指導(dǎo)等工作,，創(chuàng)設(shè)平臺(tái)與機(jī)會(huì)，讓這一批教師盡快成為智慧課堂的先行者,、成功者,。

智慧課堂的建設(shè)，將是常平鎮(zhèn)教育局堅(jiān)定不移推進(jìn)的工作,。這也是跟每一位常平的教育工作者息息相關(guān)的,。人人都需要投身其中，參與其中,，讓自己的課堂充滿更多的智慧,，讓智慧成為自己課堂鮮明的。標(biāo)志,。

奔跑吧,，智慧課堂；奔跑吧,，智慧教師,。

智慧課堂教學(xué)創(chuàng)新案例篇十四

課堂教學(xué)一直都是教育行業(yè)中最重要的領(lǐng)域，我們的教育目標(biāo)就是培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,，而這正需要教師在課堂中發(fā)揮他們的核心作用,。而教師的課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績至關(guān)重要，這就需要教師具備一定的智慧才能更好地教授學(xué)生們,。在本文中,，我們將要分享十大課堂教學(xué)中的智慧心得體會(huì)，希望能夠?yàn)閺V大教師們提供一些參考,。

第二段：教育目標(biāo)

作為教育者,，我們的目標(biāo)就是培養(yǎng)出具有遠(yuǎn)見、判斷力,、創(chuàng)造力的人才,。這就需要我們充分了解學(xué)生的需要，知道他們的長處和短處,。教育中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該緊緊地圍繞著這一目標(biāo)展開,，教育的核心在于幫助學(xué)生獲得能力和知識(shí),。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中充分關(guān)注學(xué)生,，充分溝通,，以確保學(xué)生能夠真正理解所授原理和概念。

第三段：教學(xué)方法

教學(xué)方法不僅是教師教育學(xué)生的重要工具,，也是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要手段,。一流的課堂教學(xué)方法可以大大提高教學(xué)效果并贏得學(xué)生的信任和尊重。在現(xiàn)代教育中,，許多新型教學(xué)方法已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用,。例如，個(gè)性化教育,、探究性學(xué)習(xí),、協(xié)作式學(xué)習(xí)等等。這些方法都可以幫助教師更好地與學(xué)生溝通和互動(dòng),，并促進(jìn)學(xué)生理解新概念的過程,。

第四段：教學(xué)資源

教育資源是一個(gè)課堂教學(xué)中不可或缺的組成部分,。如今,，從傳統(tǒng)的教科書到先進(jìn)的軟件應(yīng)用程序，再到最新的在線教育平臺(tái)和社交媒體,，各種資源都可以幫助教師更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。這些資源不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，還可以幫助他們?cè)谛畔r(shí)代中立足,。因此,，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)選擇和使用最適合的資源，并制定迎合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)策略,。

第五段：教學(xué)態(tài)度

教師的態(tài)度和情感是一個(gè)課堂教學(xué)中不可或缺的因素,。教師的熱情和親和力是吸引學(xué)生成為好學(xué)生的重要因素。一個(gè)有激情的教師可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，鼓勵(lì)他們投入到學(xué)習(xí)中去,。教師應(yīng)該保持飽滿的熱情，為學(xué)生奉獻(xiàn)自己的職業(yè),。同時(shí),，教師還應(yīng)該保持良好的態(tài)度和溝通技巧，以便給學(xué)生提供個(gè)人的幫助和支持,。

結(jié)論

十大智慧心得體會(huì)展示了當(dāng)今教育行業(yè)中智慧的教學(xué)方法,，可以幫教師更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)表達(dá)，掌握適當(dāng)?shù)膬?yōu)化教學(xué)方法,、資源和態(tài)度,，可以給學(xué)生帶來更加深刻的印象,，激發(fā)更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。教師通過應(yīng)用這些技能和策略,，可以塑造學(xué)生成為更優(yōu)秀,、更有創(chuàng)造力和責(zé)任感的人。

智慧課堂教學(xué)創(chuàng)新案例篇十五

低年級(jí)孩子剛剛進(jìn)入閱讀課的學(xué)習(xí),，他們對(duì)于閱讀方法可以說是毫不知情的,。所以，在教學(xué)第一篇課文時(shí),，我就給予了孩子們六個(gè)字：讀,、標(biāo)、圈,、劃,、描、查,。讀,，就是引導(dǎo)孩子拿到一篇課文后至少讀五遍。俗話說“讀書百遍,，其義自現(xiàn),。”所以讀是學(xué)習(xí)一篇課文的前提,。標(biāo),，給課文標(biāo)上自然段。這是閱讀課文,，理清課文層次,，為課文分段的必要前提。圈,，圈出課文中的一類字,，二類字。使學(xué)生明確課文中自己所要學(xué)習(xí)的生字,。劃,，劃出生字所能組成的詞語。劃詞語也是幫助孩子豐富詞匯,，識(shí)記詞語的一種好方法,。描，描紅所要學(xué)習(xí)的生字,。讓孩子看懂生字的筆順后描紅,，這樣孩子能更好的掌握生字的筆順，為生字的書寫做好一定的準(zhǔn)備,。查,，結(jié)合課文內(nèi)容,，查查自己有疑惑的東西，或與課文有關(guān)的資料,。這樣既能激發(fā)孩子的閱讀興趣,，也能讓孩子在查閱資料中逐步學(xué)到很多課本中沒有的知識(shí)。六個(gè)字,，就是課前預(yù)習(xí)的六個(gè)要點(diǎn),。第一篇課文的學(xué)習(xí)，給予孩子們六個(gè)閱讀小方法,，使孩子們知道每拿到一篇課文,，就要僅僅圍繞這六個(gè)字，去預(yù)習(xí)課文,。在這六個(gè)字的引領(lǐng)下,，逐步滲透了簡單的課前預(yù)習(xí)方法，為以后的閱讀指導(dǎo)做好了鋪墊,。

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法來源于成功的學(xué)習(xí)實(shí)踐,。我們要注重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上回顧學(xué)習(xí)過程，幫助他們從成功的學(xué)習(xí)中總結(jié)出有效閱讀的規(guī)律,，以便今后自覺運(yùn)用這些規(guī)律去閱讀更多的內(nèi)容,。比如，在閱讀教學(xué)中,，我們經(jīng)常要讓孩子們理解詞語,，而理解詞語的方法有很多,?？磮D理解，聯(lián)系上下文,，換一個(gè)詞語,，結(jié)合以往所學(xué)……等等都是引導(dǎo)孩子理解詞語的好方法。那么在閱讀教學(xué)中,，我們就不能僅僅使用這些方法,，而是在使用后，要?dú)w納,，要總結(jié),。在總結(jié)中逐步滲透閱讀的方法。記得在教學(xué)《東方明珠》一課時(shí),，理解“美麗”,、“非常”兩個(gè)詞語時(shí),，我讓學(xué)生讀了相關(guān)的句子后,，引導(dǎo)他們分別換一個(gè)詞語來理解這兩個(gè)詞的.意思,，孩子們一下子就找到了意思相近的詞語，也就很好得理解了這兩個(gè)詞語,。在孩子們理解詞語后,，我及時(shí)的總結(jié)：用找近義詞的方法是理解詞語的一種好方法。在我的總結(jié)引導(dǎo)下,，孩子們就會(huì)慢慢明白理解詞語時(shí)可以找相近的詞語,，使孩子習(xí)得了一種理解詞語的方法。在教學(xué)《誰的本領(lǐng)大》中,，理解“得意”一詞時(shí),，我引導(dǎo)孩子們想想：自己什么時(shí)候最得意?孩子們結(jié)合自己的生活，說了很多得意的情景,，這時(shí)理解“得意”一詞,，就水到渠成了，此時(shí),，我總結(jié)：“是呀,，結(jié)合我們的生活情景，也是理解詞語的一種好方法,?！痹诮虒W(xué)《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》一文時(shí)，我出示了課文中的有關(guān)詞語：“參加”,、“蘑菇”,、“練習(xí)”。讓孩子們讀一讀,，隨后問道,，你是怎么知道這些詞語的。有的孩子說：“我是在電視中看到的,?！庇械暮⒆诱f：“我是在書中看到的?！庇械暮⒆诱f：“是爸爸,、媽媽告訴我的?！甭犃撕⒆拥脑?，我及時(shí)總結(jié)到：“看電視，看書,，聽故事,，都是識(shí)字的好方法?！边@樣的總結(jié)語,，能使孩子們明白識(shí)字有很多途徑,，也能使孩子們更好的去主動(dòng)識(shí)字。因此,，真正有效的閱讀,，就是把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，課本讓學(xué)生讀,、規(guī)律讓學(xué)生找,、方法讓學(xué)生悟。我們老師負(fù)責(zé)總結(jié)提煉有效方法,，有效規(guī)律,，使有效閱讀的方法成為學(xué)生主動(dòng)獲得的一種寶貴財(cái)富，一種完美引領(lǐng),。

任何一種學(xué)習(xí)方法的掌握,，孩子并非能做到一教就會(huì)、一點(diǎn)就悟,；掌握有效閱讀方法,，形成學(xué)習(xí)能力，也需要有一個(gè)逐步領(lǐng)悟和吸收的過程,。因此,，在學(xué)生初步掌握一些學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，還要給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)遷移的機(jī)會(huì),，引導(dǎo)他們將已經(jīng)學(xué)到的閱讀方法運(yùn)用于類似的學(xué)習(xí)情境中,，進(jìn)而領(lǐng)悟到閱讀方法的真諦。

1,、圈圈畫畫法,。

圈圈畫畫是最基本的閱讀方法。古人讀書講究“不動(dòng)筆墨不讀書”,。說的就是圈圈畫畫,，摘摘抄抄這種閱讀的方法。在我們低年級(jí)的閱讀教學(xué)中也可以運(yùn)用這種方法,。但是我們低年級(jí)的小孩子把握不好該圈什么，畫什么,。這就需要我們老師引領(lǐng)孩子們?nèi)ふ?，去發(fā)現(xiàn)?！犊淳栈ā返诙匀欢问且恍∑芎玫拈喿x教材,，教學(xué)中，我引導(dǎo)孩子們用多種形式朗讀這一自然段后,，想想：這一自然段主要寫什么?用筆劃出相關(guān)句子,。孩子們?cè)诙嘈问嚼首x后,，很快找到了相關(guān)的句子：公園里的菊花好看極了?！澳蔷栈ǖ降缀每丛谀?”讓孩子們結(jié)合圖片接著回答,。“顏色好看”“菊花很多”“那菊花有些什么顏色?那些詞語寫出菊花的多?”讓孩子們繼續(xù)圈出有關(guān)的詞語,。孩子們很輕松的都能找到,。“菊花是什么時(shí)候開放的?從哪個(gè)詞語中讀出來的?”大部分孩子一下子就找到了,?！吧钋铩薄Ｔ谝龑?dǎo)中,，孩子們?nèi)θ?，畫畫，學(xué)的很輕松,，很自然,。閱讀方法在不知不覺中滲透于教學(xué)中了。

2,、半扶半放法,。

半扶半放，從字面不難理解,，就是先扶著孩子學(xué),，再放手讓孩子獨(dú)立學(xué)。在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中,，也會(huì)經(jīng)常使用這種方法的,。這樣的閱讀方法既能使孩子有話說，又不會(huì)扯得太遠(yuǎn),?！稌?huì)走路的樹》一文中有這樣一句話“小鳥跟著小樹去了很多有趣的地方，看到了很多有趣的事情,?！苯虒W(xué)時(shí)，我先出示圖片和句子“小鳥跟著小樹來到草地上,，看到……”,，“小鳥跟著小樹來到果園里，看到……”,，“小鳥……,，看到……”。這樣半扶半放的閱讀方法，使學(xué)生的想象力得到了很大的提高,，口語能力也獲得的很大的提升,。在理解感悟文本時(shí)也就輕松到位了。

3,、情景想象法

為了拓展語文教材的廣度和深度,，也為了更好的理解文本，感悟文本中人物的內(nèi)心,，理解人物的所思,，所想，我們?cè)诮虒W(xué)中就需要充分調(diào)動(dòng)孩子的想象和聯(lián)想,，讓孩子在頭腦中浮現(xiàn)文本所描寫的形象和景象,，再現(xiàn)逼真的情景，從而進(jìn)入文本的意境,，體會(huì)文本中人物的內(nèi)心,。《會(huì)“跑”的黑板》一文中的安培搞科學(xué)研究非常專心,，以至于在散步時(shí)誤將馬車車廂的后壁當(dāng)成了黑板,，跟著黑板走起來，直到自己跟不上了,，才發(fā)現(xiàn)那不是一塊黑板,，而是一輛馬車車廂的后壁。在教學(xué)安培聚精會(huì)神的演算,，情不自禁跟著馬車走的這一自然段時(shí),，我不僅抓住文本中對(duì)安培的直接描寫的句子，還借助課文插圖創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象：“馬路邊散步的漂亮小組,，悄悄地對(duì)身邊的女伴說……”、“戴禮帽的紳士看見了,，心想……”,、“馬路上的乘客發(fā)現(xiàn)了，自言自語地說……”這樣的想象,，使語言表達(dá)得到充分的空間拓展,，也積極調(diào)動(dòng)、聯(lián)系了孩子自己的直接或間接的生活經(jīng)驗(yàn),，在理解語言文字的基礎(chǔ)上,，通過仔細(xì)揣摩進(jìn)一步感知了課文內(nèi)容，對(duì)“安培搞科學(xué)研究非常專心”是一次走進(jìn)角色內(nèi)心世界的真切體驗(yàn),。

智慧課堂教學(xué)創(chuàng)新案例篇十六

由于這次學(xué)習(xí)的主體都是教師，工作都很繁忙，能專門用于學(xué)習(xí)的時(shí)間是少之又少,。于是我利用課余時(shí)間,，進(jìn)行了學(xué)習(xí)。我個(gè)人認(rèn)為：學(xué)習(xí)時(shí)間的長短并不重要,，重要的是如何提高學(xué)習(xí)效率,，否則，可能利用一天的時(shí)間學(xué)習(xí)到的東西還沒有一個(gè)小時(shí)學(xué)到的東西多,。學(xué)習(xí)就是要學(xué)習(xí)課程中的重點(diǎn),，抓住重點(diǎn)用心體會(huì)，思想上不要開小差,。有時(shí)候一個(gè)問題可以分成幾個(gè)小問題來學(xué)習(xí),，每次根據(jù)時(shí)間的長短只學(xué)習(xí)其中的一到兩個(gè)小問題，不要貪多,，貴在堅(jiān)持,。

我們組的教師在課余閑聊的時(shí)間里，轉(zhuǎn)移了話題,，“智慧課堂”為我們的聊天提供一個(gè)有價(jià)值的話題,，我們老師相互之間進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，這樣可以提高學(xué)習(xí)效率,，可以讓自己更好的掌握各種教學(xué)生的方法以及如何與學(xué)生更好的相處等,。

教師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價(jià)值的思考者、學(xué)科專業(yè)的播種者,、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者,、終身發(fā)展的示范者,。相應(yīng)的教師的專業(yè)生活方式則為：學(xué)習(xí)、研究,、實(shí)踐,、反思、合作,。我們可通過在汲取學(xué)生時(shí)代的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，通過在職培訓(xùn)、自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思,、和同事的日常交流,、參與有組織的專業(yè)活動(dòng)來促進(jìn)我們自身的專業(yè)成長。

總之,，通過本次的學(xué)習(xí)使我感受到：新課程下的課堂教學(xué),，應(yīng)是通過師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂,。它既注重了知識(shí)的生成過程,，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因此,，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理,、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,，這才是課改的最終目標(biāo),。因此我想在今后的工作中要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和敬業(yè)精神。工作中要不斷尋求科學(xué)性與藝術(shù)性的結(jié)合,，使自己做一名學(xué)生心目中的好老師,。

智慧課堂教學(xué)創(chuàng)新案例篇十七

最近讀了一些有關(guān)生本教學(xué)的書籍，通過閱讀領(lǐng)悟到,，生本教育的魅力有四：

其一,，有共鳴。生本情結(jié)讓人著迷,。

其二,，定位準(zhǔn)。以生為本,，一步到位,。

其三，理念好,。尊重生命,，詮釋自然。

其四,，便操作,。將復(fù)雜的問題簡單化、明了化,，可操作性強(qiáng),。

希望今后對(duì)生本教學(xué)能有更深層次的理解。

智慧課堂教學(xué)創(chuàng)新案例篇十八

一,、引言：介紹課堂教學(xué)十大智慧心得的出處和意義,，描述本文的主要內(nèi)容和目的。

作為教師,，提升課堂教學(xué)質(zhì)量一直是我們努力的方向,。而在教學(xué)實(shí)踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，并嘗試不同的教學(xué)方法也是我們不斷完善的過程,。近年來,，有一篇關(guān)于“課堂教學(xué)十大智慧心得”的文章引起許多教育界人士的關(guān)注。這十大智慧心得包括了“尊重學(xué)生,，注重溝通,；善用教具,，注重創(chuàng)新,；關(guān)注學(xué)生情感，注重教學(xué)氛圍,；尊重學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),，注重差異教育；與學(xué)生互動(dòng),，注重交互教學(xué),；提高教師素質(zhì)，注重專業(yè)發(fā)展,；關(guān)注教學(xué)效果,，注重課堂質(zhì)量管理；積極嘗試教學(xué)模式轉(zhuǎn)變,，注重教學(xué)研究,；善于課外拓展，注重學(xué)科聯(lián)系,；重視學(xué)科整合,，注重跨學(xué)科教學(xué)”。在本文中,，我們將深入探討這十大智慧心得的具體實(shí)踐和實(shí)現(xiàn)途徑,，為廣大教師提供借鑒和啟示。

二,、正文1：尊重學(xué)生,，注重溝通

教師應(yīng)該尊重學(xué)生，注重與學(xué)生的溝通,，傾聽學(xué)生的意見和建議,，理解和關(guān)注他們的感受和需求。在課堂中,，教師可以采用多種方式與學(xué)生進(jìn)行溝通,，例如舉行班會(huì)或?qū)W生座談會(huì)，開設(shè)“建言獻(xiàn)策”欄目,，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法和建議,，或者通過電子郵件、QQ等方式與學(xué)生保持聯(lián)系,，及時(shí)反饋學(xué)生的問題和疑惑,。通過和學(xué)生的交流和互動(dòng),，教師可以更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式,，更好地滿足學(xué)生的需求和期望,，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。

三,、正文2：善用教具,，注重創(chuàng)新

教學(xué)教具是教師課堂教學(xué)中重要的輔助工具。教師應(yīng)該善用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和多樣化的教學(xué)媒體,，注重創(chuàng)新教學(xué)方法和手段,。教師可以運(yùn)用投影儀、電腦,、幻燈片等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,，將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)得更加形象、生動(dòng)、直觀，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí),。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重創(chuàng)新教學(xué)方法和手段,，例如貫徹啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué),、案例式教學(xué)等教學(xué)模式,，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂上來，積極探究和解決問題,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,。

四、正文3：關(guān)注學(xué)生情感,，注重教學(xué)氛圍

教師在課堂教學(xué)中,，除了傳授知識(shí)和技能，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生情感狀態(tài),，注重教學(xué)氛圍的營造,。教師可以在課堂上營造融洽的師生關(guān)系，建立良好的互信和互動(dòng)機(jī)制,，并尊重學(xué)生的個(gè)性和差異性,，不做任何對(duì)學(xué)生有傷害和歧視的行為。同時(shí),，教師還可以適當(dāng)?shù)卦黾诱n堂的情感色彩,，例如講解個(gè)人成長經(jīng)歷和感悟，分享或講述一些生動(dòng)有趣的故事和典型案例,，讓課堂充滿活力和陽光,。

五,、正文4：尊重學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重差異教育

每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和習(xí)慣,，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該予以尊重,，注重差異教育。教師可以進(jìn)行個(gè)性化教學(xué),，分組教學(xué),，或者通過不同的教學(xué)方式和手段滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。同時(shí),，教師還應(yīng)該注重發(fā)掘?qū)W生的潛能和特長,，開展豐富多彩的課外活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生得到全面發(fā)展,。

六、結(jié)尾：總結(jié)全文內(nèi)容,，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和應(yīng)用

本文介紹了“課堂教學(xué)十大智慧心得”的具體實(shí)踐和實(shí)現(xiàn)途徑,，其中包括了尊重學(xué)生，注重溝通,；善用教具,，注重創(chuàng)新；關(guān)注學(xué)生情感,，注重教學(xué)氛圍,；尊重學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重差異教育,；與學(xué)生互動(dòng),，注重交互教學(xué)；提高教師素質(zhì),，注重專業(yè)發(fā)展,；關(guān)注教學(xué)效果，注重課堂質(zhì)量管理,；積極嘗試教學(xué)模式轉(zhuǎn)變,，注重教學(xué)研究；善于課外拓展,，注重學(xué)科聯(lián)系,；重視學(xué)科整合，注重跨學(xué)科教學(xué),。這些智慧心得,，將有助于提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。在實(shí)際的教學(xué)工作中,，我們也應(yīng)該將這些智慧心得應(yīng)用到具體實(shí)踐中,，不斷推進(jìn)教育改革和教育現(xiàn)代化。

智慧課堂教學(xué)創(chuàng)新案例篇十九

時(shí)光荏苒,，感覺又這樣飛快的過了一周,，但明顯感覺到自己第三周的課講的著實(shí)順手了不少，75和76班的學(xué)生們也都慢慢適應(yīng)了我的講課方式,，我也是逐漸摸熟了個(gè)別學(xué)生的上課習(xí)慣,，并且記住了大多數(shù)學(xué)生的名字，也慢慢了解到了他們的化學(xué)基礎(chǔ),，我特別希望自己能在未來的日子里真正做到因材施教,，能夠兼顧到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題所在。

這周主要是結(jié)束了專題二,，主要講了同分異構(gòu)體的種類與書寫，以及有機(jī)化合物的分類和命名,，這些內(nèi)容是后邊內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，所以我講課的進(jìn)度刻意在放慢，同分異構(gòu)體的書寫本身就很有難度,，由于學(xué)生以前的基礎(chǔ)不夠,，因此只有重視這些基礎(chǔ)，才會(huì)讓學(xué)生學(xué)的有成就感,，這樣他們才會(huì)重拾對(duì)化學(xué)的好奇心與求知欲,。

通過這一周的講課來看,，我覺得一個(gè)課堂要想上的有活力,，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，以前當(dāng)我自己還是高中生甚至于到讀大學(xué)時(shí),，我對(duì)這句話也沒有什么深刻的體會(huì),，現(xiàn)在當(dāng)了實(shí)習(xí)老師,，對(duì)這句話深有體會(huì)。還記得高中老師和大學(xué)老師說過:老師上課時(shí)若是問一個(gè)問題,，沒有學(xué)生來回答的話,，那么會(huì)十分影響老師講課效率的，你們不要老是保持沉默,，這樣老師也會(huì)失去講下去的動(dòng)力,，如果會(huì)了就應(yīng)一聲，如果不會(huì)就舉手示意,。在我實(shí)習(xí)之前對(duì)這句話并沒有感觸,，現(xiàn)在卻是非常能理解當(dāng)時(shí)老師們說的話了。但是究竟怎樣去激發(fā)學(xué)生的興趣呢?我覺得關(guān)鍵是在課堂上讓學(xué)生參與互動(dòng),，同時(shí)也要考慮到學(xué)生們的.注意力集中時(shí)間,，一節(jié)課要緊松有度，避免讓學(xué)生注意力一直處于集中的狀態(tài),，這樣大家都會(huì)很累,，效果反而適得其反，應(yīng)該適當(dāng)讓學(xué)生的大腦有放松的時(shí)間,，抓住重點(diǎn)詳細(xì)去講,，講課也要詳略得當(dāng)，利用好學(xué)生的注意力,，學(xué)生這一節(jié)課才會(huì)上的愉快且有所收獲,，才能獲得最高的課堂效率。

總之,，應(yīng)以學(xué)生為主體，要認(rèn)識(shí)到:課堂不只是我們老師的課堂,，更是學(xué)生發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力的空間,，我們由于知識(shí)儲(chǔ)備以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上的不足，上課難免有講錯(cuò)的時(shí)候,，當(dāng)學(xué)生為我們指出來錯(cuò)誤的時(shí)候要虛心接受,，我們?cè)诼爩W(xué)生們的意見時(shí)，也會(huì)給我們帶來具有創(chuàng)新性的認(rèn)知,，就讓我們與學(xué)生同行,，在課堂上碰撞出智慧的火花吧!

智慧課堂教學(xué)創(chuàng)新案例篇二十

智慧課堂的關(guān)鍵是因材施教！人工智能和大數(shù)據(jù),，能做到精準(zhǔn)教學(xué),，將打破經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的局限性，真正實(shí)現(xiàn)因材施教,，分層學(xué)習(xí),。目前，許多教師還是憑經(jīng)驗(yàn)在教學(xué),，憑經(jīng)驗(yàn)去剖析學(xué)生的'問題,，去指導(dǎo)學(xué)生的成長。教育部科技司雷朝滋司長在stem教育跨界高峰論壇上的講話指出：教育信息化從1,。0走向2,。0,。再憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)是行不通了，必須跟上信息化的步伐,。更新教育理念,，變革教育模式，培養(yǎng)創(chuàng)新人才,，是新時(shí)期對(duì)于教育提出的.新要求,。作為教育人，我們要很好的思考,。

我校正在開展“主題式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式”的實(shí)踐與研究,。翻轉(zhuǎn)課堂只是智慧課堂的一個(gè)組成部分。我們要更新認(rèn)識(shí),，大膽主動(dòng)地去學(xué)習(xí),，去實(shí)踐，去研究,，才能在教育信息化的浪潮中獨(dú)立潮頭,。以目前我校使用的科大訊飛暢言智慧課堂平臺(tái)為例，里面的許多功能還沒有得到很好的使用,，除了培訓(xùn)沒有跟上的原因,，更多的是因?yàn)槲覀儧]有主動(dòng)去探究、學(xué)習(xí),、使用,。此行我了解到科大訊飛“智學(xué)網(wǎng)”平臺(tái)，是大數(shù)據(jù)個(gè)性化教與學(xué)系統(tǒng),，擁有網(wǎng)閱系統(tǒng),、手閱系統(tǒng)，語文作文,、英語作文能做到智能批改,，評(píng)分準(zhǔn)確率達(dá)到97%，比人工批改誤差更小,。還能即時(shí)給出錯(cuò)誤分析和改進(jìn)建議,，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化反饋，做到精準(zhǔn)教學(xué),。同時(shí),，系統(tǒng)還會(huì)自動(dòng)收集每個(gè)學(xué)生做錯(cuò)的題目，形成題庫,。教師利用平臺(tái)的組卷功能,，可以編輯試卷讓學(xué)生在復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練自己做錯(cuò)過的題目，避免了“眉毛胡子一把抓”和題海戰(zhàn)術(shù)。這就是因材施教,。教導(dǎo)處可以利用這套系統(tǒng),，對(duì)單元、期中,、期末等檢測(cè)的作文進(jìn)行批改,，能更準(zhǔn)確有效的掌握各班的情況，讓信息化更好地服務(wù)教學(xué),?？上У氖牵摼W(wǎng)目前一些功能還沒有對(duì)小學(xué)開通,，但是應(yīng)該很快會(huì)實(shí)現(xiàn),。