在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

說課稿萬能小學(xué)語文篇一

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲《粉刷匠》的內(nèi)容,，能準(zhǔn)確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌,。

2.能力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感,，培養(yǎng)孩子的合作意識、動手能力,、創(chuàng)新能力,。

3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中體驗勞動的快樂，領(lǐng)悟"勞動最光榮"的道理,，樹立"愛勞動"的意識,。

為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展，我精心組織開放而有活力的課堂教學(xué),。一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)孩子興趣,；二是要創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子自主參與,、自主探索,、獨立獲取知識,。教學(xué)中，我采用演示和討論等教法,，以視覺帶動聽覺,。通過學(xué)生的動手實踐，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考,、創(chuàng)編,，同時用活潑有趣的體態(tài)語言來調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為我們之間不斷進(jìn)行交流與心靈溝通的過程,，以達(dá)到培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力,。

1.組織教學(xué)：幼兒律動《我有小手》。師生問好,。

2.游戲?qū)?、師生律動?/p>

（3）即興律動《我有一雙萬能的手》。師：掃地,、寫字,、刷牙……都離不開我們的手。讓咱們跟音樂,，一起來展示我們這雙萬能的小手吧,！

3.合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力,。

這一環(huán)節(jié)從聽錄音范唱《粉刷匠》入手,。老師介紹一位叫"小明"的小朋友，設(shè)置問題："他的小手在干什么,？",引出粉刷房屋的人叫---粉刷匠,，教師出示標(biāo)題：今天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的"小明"引入課題,，拉近幼兒和歌之間的距離,，有種親切感,。在"交友"中導(dǎo)入新課,。

教師：今天老師要給小朋友講一個關(guān)于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）

有一個粉刷匠，他的粉刷本領(lǐng)很強(qiáng),，一天,，他來到一間小房子,，看到這房子還沒有裝修，就說："我要把這新房子刷一下,。讓它變的更漂亮,。于是他開始動手刷了，他先刷了房頂,，再刷了墻壁,。刷好了,。新房子真的變樣了變的更漂亮了?？墒前?，他一照鏡子，發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了,。哈哈。

4.欣賞歌曲

（2）教師清唱歌曲一遍,。

5.結(jié)合圖片欣賞歌曲

（1）老師：老師剛剛的歌里唱了些什么,？（幼兒回答，教師小結(jié)幼兒回答情況,。）

（2）看課件,，根據(jù)歌曲教師演示圖片。

本環(huán)節(jié)中,，教師在幼兒讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，加上歌詞。通過由淺入深,、趣味演示的方法,，解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性，調(diào)動幼兒的積極性,，提高學(xué)習(xí)興趣,。

6.結(jié)合圖片讓幼兒理解歌詞。

提問：

（1）我是一個粉刷匠,，粉刷本領(lǐng)怎么樣,。

（2）我要做一件什么事。

（3）我先刷了哪里再刷了哪里,。我們來學(xué)學(xué)粉刷匠的動作,。看圖譜聽音樂一邊讀"刷"一邊做動作,，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),。（先慢后快）

7.學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編歌詞,、動作,。

（1）創(chuàng)編歌詞，想象畫,。

教師：除了小鼻子變了模樣還可以哪里也變了樣呢,？請你把它畫下來，再唱一唱,。

（2創(chuàng)編動作,，表演唱,。

（3）請幼兒一人扮演房子 ,一人扮演粉刷匠，合作表演,。

有感情的歌聲,，永遠(yuǎn)是我們想要做到的。為此,，在歌曲處理中,，我采用了談話法，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的感受思考：a,、如果你是那位粉刷匠,，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎樣,？b,、看到粉刷好的房屋，你的心情怎么樣,？從而完成對歌曲的創(chuàng)編,，即在每個樂句的最后加入襯詞。

在這個過程中,，幼兒進(jìn)一步體會到了勞動時的辛勞與快樂,，并能通過多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的心情，也培養(yǎng)了幼兒的合作,、創(chuàng)造意識,。

（六）音樂游戲：刷房子

教師：我們小朋友真棒。現(xiàn)在,，老師決定請最棒的粉刷匠幫我去刷房子了,，覺得你是最棒的舉手。恩,，那好,，最棒的粉刷匠們請拿好你們的刷子，我們出發(fā)吧,！記住我們刷的時候要把歌唱起來,，這樣才更有力氣哦~~記住了嗎？走?。ǖ椒孔永锝處煄в變呵宄槐?，然后放音樂再唱一遍，請小朋友們跟著音樂和老師一邊表演一邊唱歌,。）

教師：哎呀,！我的新房子變的好漂亮了。謝謝你們,！現(xiàn)在我們該把小鼻子去洗洗了（放音樂教師帶領(lǐng)幼兒出活動室）活動結(jié)束,。

拓展延伸,，滲透情感教育。通過談話,，讓幼兒回憶我們以前學(xué)過的勞動歌曲,，并齊唱這些歌曲，從而明白"生活中處處都需要勞動",、"勞動創(chuàng)造了生活",、"勞動最光榮"的道理。

說課稿萬能小學(xué)語文篇二

各位評委：

你們好,。我今天說課的內(nèi)容是《》的第課時,。下面，我將從教材,、教法、學(xué)法,、教學(xué)設(shè)想,、教學(xué)程序等五個方面對本課的設(shè)計進(jìn)行說明。

1 ,、課文所處的地位及作用：《》是省編年級語文第冊第單元中的第篇課文,。它是作家的一篇什么文章。根據(jù)該單元教學(xué)目標(biāo),；以及本篇課文特點,，我定下了本文的教學(xué)目的和教學(xué)的重難點。

2 ,、教學(xué)目的

1）知識目標(biāo)：

2）能力目標(biāo)

3）德育目標(biāo)

3 ,、教材的重點、難點

1 ,、根據(jù)課文特點和學(xué)生實際情況,，以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法,、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué),。

據(jù)新《大綱》在《教學(xué)中要重視的問題》里指出：教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練,，全面提高語文能力。我根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容,，從學(xué)生已掌握的知識基礎(chǔ),、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動性,，以激發(fā)興趣法,、問題導(dǎo)引法,、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。使他們在教師的主導(dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見,，相互交流,，相互啟發(fā)，相互爭議,，激發(fā)他們主動去獲取知識,，培養(yǎng)健康情感。首先激發(fā)學(xué)生學(xué)x本文的興趣,，然后引導(dǎo)學(xué)生美讀散文,，在讀的過程中思考提出的疑問，最后在教師適當(dāng)?shù)狞c撥,、歸納,、小結(jié)中賞析課文，理解本文中作者的感情,。

2 ,、采用多媒體等電教手段，擴(kuò)大教學(xué)容量,。

在教學(xué)中,，我采用了多媒體等電教手段來豐富教學(xué)手段，擴(kuò)大了教學(xué)容量,；這樣既吸引學(xué)生注意,，激發(fā)學(xué)x熱情，又通過直接感知,，促進(jìn)知識的理解和鞏固,，符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則,。

教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動,，我遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，質(zhì)疑為主線的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),，采用了主體思維法、小組討論法及反饋練x法,。在指導(dǎo)過程中,，先調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)x的積極性，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題,，使學(xué)生自主地思考,、分析、討論，從而解決問題,，并在課文賞析后完成課后問題進(jìn)行鞏固,。使學(xué)生從感知到理解，從感性到理性,，從學(xué)會到到會學(xué),，學(xué)生既學(xué)到了知識，又提高了能力,。

本文是一篇重要的講讀課文,，知識具體，內(nèi)容充實,，需要掌握的東西比較多,。因此我在教學(xué)上安排三節(jié)課的時間，我的教學(xué)設(shè)想是,，第一課時初步理解文章內(nèi)容及領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪,，情景交融的表達(dá)對祖國寶地濟(jì)南的贊美之情。第二課時通過學(xué)x比喻,、擬人等修辭手法,，品析語言并充分感受作者的感情。第三課時將本文與朱自清的《春》的比較,，理解散文的特點及作用。本說案只說明第一課時,。

教學(xué)要點：

教學(xué)方法：激發(fā)興趣法,、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法,，誦讀法

教學(xué)手段：課件

教學(xué)步驟：這節(jié)課我是按引入新課（3分鐘）講授新課（30分鐘）反饋練x（10分鐘）歸納總結(jié)（2分鐘）進(jìn)行教學(xué)的,。

1 、引入新課：我先對布置的預(yù)x作業(yè)進(jìn)行抽查并明確生字詞答案,；然后以簡潔的話語引入新課,，用課件對作者及與課文有關(guān)的經(jīng)歷進(jìn)行介紹。

2 ,、講授新課：

3 ,、反饋練x：要求學(xué)生根據(jù)老師的講授及自己的筆記，朗讀課文后用自己的話語解答課后練x題或練x冊,，從而加深學(xué)生對課文的理解,，領(lǐng)會作者的感情。

4 ,、歸納總結(jié)：在學(xué)生完成練x的基礎(chǔ)上,，針對課文標(biāo)題討論，理解中心意思，進(jìn)行最后的,。

5 ,、布置作業(yè)：依據(jù)課文練x或練x冊來確定23點

六、板書設(shè)計：

說課稿萬能小學(xué)語文篇三

各位尊敬的評委老師：

大家上午好,！大家辛苦了,！

我是語文組2號，我今天說課的題目是-（板書：課題）[u1],下面我將從說教材,、說教法和學(xué)法,、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等四個方面來對本課作具體的闡述,。

《》是人教版小學(xué)語文（）年級（）冊第（）單元的第篇課文,，該單元以（）為主題展開?！丁肥且黄x（講讀）課文,，主要描述的是。課文雖然篇幅短小,，（情節(jié)簡單,，卻層次清晰，描寫生動,、細(xì)致,，充滿詩情）[u2],給人很深的啟迪。

根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)[u3]要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律,，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1.能夠認(rèn)讀本課生字、詞,。2.能夠正確,、有感情地朗讀課文。3.能夠理解課文,，抓住重點語句,，了解重點語句所隱含的情感色彩[u4].（如：對表達(dá)情感的作用學(xué)習(xí)主人公--的美好品質(zhì)/激發(fā)學(xué)生熱愛祖國---的思想感情/培養(yǎng)學(xué)生--的習(xí)慣/培養(yǎng)學(xué)生---的興趣）。

本課的重點,、難點為：

重點（一句話）：

難點（一句話）：

教學(xué)時間：[u5]根據(jù)課文內(nèi)容需要,，將安排2、3個課時,。若為幾個課時,，則說明現(xiàn)在講的是第一課時，同時后面講課過程中要說明第一段主要講說明等,。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件

語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課（）[u6]教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合（）年級學(xué)生閱讀實際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式,，采取朗讀法,、討論法、探究法等教學(xué)方法,，配合現(xiàn)代教學(xué)手段,，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，樂于學(xué),，勤于思考,。

那么在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，于是我將“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”.通過自主朗讀,、合作交流,、討論探究等方式展開，并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中勾畫出優(yōu)美詞句,，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂,。

圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點,，我將以五個環(huán)節(jié)設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。興趣是最好的老師,，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴,，基于這點，開課之初,，我首先通過多媒體（播放）展播[u8],營造氣氛，將學(xué)生帶入情境,，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ),，進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時空距離。隨后揭開課題,，簡要闡述課文的主要內(nèi)容,，順勢進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

第二環(huán)節(jié)[u9]:初讀課文,，整體感知,。新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知,。因此，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀，并要求一邊讀一邊想象（）[u10],把自己最喜愛的語句多讀幾遍,，教師適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進(jìn)行個別指導(dǎo),，掃清學(xué)生閱讀文本的障礙。這樣做,，目的是讓學(xué)生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知,，理清課文寫作思路，為接下來的品讀詞句做好鋪墊,。

第三環(huán)節(jié)[u11]:研讀賞析,，體驗情感。葉圣陶說：語文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書,。鑒于此,，在”研讀賞析，體驗情感“環(huán)節(jié)中,，我首先抽選出幾個代表分段朗讀課文,，此時其他學(xué)生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。在朗讀完后,，讓學(xué)生分組討論交流，歸納出本節(jié)課的生字,、詞和重點詞句,，并讓學(xué)生議一議（）[u12].力圖使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟。

緊接著,，我將根據(jù)學(xué)生討論情況進(jìn)行簡單的歸納總結(jié),，讓全體學(xué)生品讀重點詞句，并借助多媒體展示課前準(zhǔn)備好的圖片,，適時加以引導(dǎo)和闡述,，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點詞句。如讀到”“時,，用多媒體展示”“畫面[u13].這一幅幅畫面,，不僅講學(xué)生們帶入（）[u14]之中，還能幫助他們更好地理解”“,、”“,、”“等詞語，從而體味文章的意境美,，領(lǐng)會作者表達(dá)的特點,。

最后，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂（）[u15]圖畫,，引讀課文,，使學(xué)生與文本,、作者再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會作者當(dāng)時的.感受,，激起他們對（）[u16]（如：草原的無限熱愛）,。

總之，這一系列的”讀,、悟,、議、賞,、再讀“,讓學(xué)生加深理解和體驗,，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪,，最終達(dá)到突破教學(xué)重難點的目的,。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評價，拓展延伸,。學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需,。因此再對課文做出綜合性總結(jié)和評價后，通過問題引導(dǎo)學(xué)生知識延伸,，讓學(xué)生想想：（）,。[u17]這個問題，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟,，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力,。

第五環(huán)節(jié)[u18]:安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化,。為了復(fù)習(xí),、強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識，讓學(xué)生再次體驗課文（）[u19]陪養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,。我安排兩道課后作業(yè)：作業(yè)1:請大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到《優(yōu)美詞句》小筆記本上,；作業(yè)2:根據(jù)課文內(nèi)容，（）[u20].這是我教學(xué)過程的安排,，下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計,。

舉例：把火車開到拉薩板書設(shè)計

說課稿萬能小學(xué)語文篇四

聽了康超老師的《撐起自我的保護(hù)傘》一課，我收獲了很多,，這節(jié)課從整體上來說是一節(jié)很成功的示范課。他充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,，并營造了一個輕松,、愉悅的課堂氣氛，學(xué)生在交流中提高學(xué)習(xí)能力,。我從以下幾個方面具體評價康超老師的這節(jié)課,。

一,、評導(dǎo)入部分

康老師通過播放視頻以及背景音樂的烘托，創(chuàng)設(shè)了一種觸目驚心,，哀傷的情境,，讓學(xué)生在悲傷的氛圍中感受缺乏自我保護(hù)知識的慘痛后果，使學(xué)生深刻認(rèn)識到加強(qiáng)自我保護(hù)能力的重要性和必要性,。接著他讓學(xué)生列舉其他的意外傷害,，使學(xué)生意識到傷害無處不在，要提高自我防范意識,。情境導(dǎo)入,，更加讓學(xué)生意識到自我保護(hù)的重要性。

二,、評教學(xué)過程

1,、在自護(hù)知識知多少的環(huán)節(jié)中，他創(chuàng)造性地使用教材,，對其進(jìn)行取舍,，聯(lián)系學(xué)生實際，準(zhǔn)備了一些生活中會遇到的問題,，組織學(xué)生分組進(jìn)行探討,，意在使學(xué)生了解掌握一些防災(zāi)自護(hù)的知識和方法，學(xué)會用知識守護(hù)生命,。這是突破教學(xué)重難點的一個重要環(huán)節(jié),，因此他精心組織學(xué)生分組討論，在生生互動,、合作探究中,，達(dá)到集思廣益，了解相關(guān)自護(hù)知識的目的,，教師及時歸納和相關(guān)知識的展示便于學(xué)生更全面的掌握自護(hù)知識,。最后在欣賞保護(hù)歌中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)，這樣在輕松的氛圍中鞏固了知識并實現(xiàn)了知識的擴(kuò)展和遷移,。

2,、本節(jié)課的設(shè)計思路是把知識與學(xué)生的情感、社會現(xiàn)實,、生活實際有機(jī)地結(jié)合在一起,。從課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)，重點使學(xué)生掌握日常生活中自我保護(hù)的幾種方法和技巧：正確處理意外事故的方法和技能,；正確對待網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑,；正確面對陌生人的關(guān)心和幫助?？傊?，要有自我防范意識,，為自己的生命撐起保護(hù)傘。因此,，要求我們必須冷靜判斷,，理性分析，切忌麻痹大意和盲動,，用智慧保護(hù)自己的生命不受侵害,。

當(dāng)然，人無完人,，上課也是一樣的,，除了以上一些值得我學(xué)習(xí)的閃光點，同時也有一些不足：

1,、教學(xué)過程中語言不夠精簡,，給學(xué)生重復(fù)的話語多。

2,、小組討論給予的時間不夠充分,，所以學(xué)生沒有更好的討論出完整的答案。

文檔為doc格式

說課稿萬能小學(xué)語文篇五

各位評委,，你們好,。

我今天說課的內(nèi)容是的第課時。下面,，我將從教材,、教法、學(xué)法,、教學(xué)設(shè)想,、教學(xué)程序等五個方面對本課的設(shè)計進(jìn)行說明。

1,、課文所處的地位及作用：

是省編年級語文第冊第單元中的第篇課文,。它是作家的一篇什么文章。根據(jù)該單元教學(xué)目標(biāo),；以及本篇課文特點,，我定下了本文的教學(xué)目的和教學(xué)的重難點。

2,、教學(xué)目的

1）知識目標(biāo)：

2）能力目標(biāo)

3）德育目標(biāo)

3,、教材的重點、難點

教學(xué)重點

教學(xué)難點

1,、根據(jù)課文特點和學(xué)生實際情況,，以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法,、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué),。

據(jù)新《大綱》在《教學(xué)中要重視的問題》里指出：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練,，全面提高語文能力?！蔽腋鶕?jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容,，從學(xué)生已掌握的知識基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā),，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動性,，以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法,、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué),。使他們在教師的主導(dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見，相互交流,，相互啟發(fā),，相互爭議，激發(fā)他們主動去獲取知識,，培養(yǎng)健康情感,。首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生美讀散文,，在讀的過程中思考提出的`疑問,，最后在教師適當(dāng)?shù)狞c撥、歸納,、小結(jié)中賞析課文,，理解本文中作者的感情。

2,、采用多媒體等電教手段,，擴(kuò)大教學(xué)容量。

在教學(xué)中,，我采用了多媒體等電教手段來豐富教學(xué)手段,，擴(kuò)大了教學(xué)容量；這樣既吸引學(xué)生注意,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，又通過直接感知，促進(jìn)知識的理解和鞏固,，符合教育學(xué)中的自覺性,、直觀性原則。

教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動,，我遵循“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，質(zhì)疑為主線”的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，采用了主體思維法,、小組討論法及反饋練習(xí)法,。在指導(dǎo)過程中，先調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性,，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題,，使學(xué)生自主地思考、分析,、討論,，從而解決問題，并在課文賞析后完成課后問題進(jìn)行鞏固,。使學(xué)生從感知到理解,，從感性到理性，從學(xué)會到到會學(xué),，學(xué)生既學(xué)到了知識,，又提高了能力。

本文是一篇重要的講讀課文,，知識具體,，內(nèi)容充實，需要掌握的東西比較多,。因此我在教學(xué)上安排三節(jié)課的時間,，我的教學(xué)設(shè)想是，第一課時初步理解文章內(nèi)容及領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪,，情景交融的表達(dá)對祖國寶地濟(jì)南的贊美之情,。第二課時通過學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法,，品析語言并充分感受作者的感情,。第三課時將本文與朱自清的《春》的比較，理解散文的特點及作用,。本說案只說明第一課時,。

教學(xué)要點：

教學(xué)方法：激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法,、指導(dǎo)歸納法,，誦讀法

教學(xué)手段：課件

教學(xué)步驟：這節(jié)課我是按“引入新課（3分鐘）——講授新課（30分鐘）——反饋練習(xí)（10分鐘）——歸納總結(jié)（2分鐘）”進(jìn)行教學(xué)的。

1,、引入新課：我先對布置的預(yù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行抽查并明確生字詞答案,；然后以簡潔的話語引入新課，用課件對作者及與課文有關(guān)的經(jīng)歷進(jìn)行介紹。

2,、講授新課：

3,、反饋練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)老師的講授及自己的筆記，朗讀課文后用自己的話語解答課后練習(xí)題或練習(xí)冊,，從而加深學(xué)生對課文的理解,，領(lǐng)會作者的感情。

4,、歸納總結(jié)：在學(xué)生完成練習(xí)的基礎(chǔ)上，針對課文標(biāo)題討論,，理解中心意思,，進(jìn)行最后的。

5,、布置作業(yè)：依據(jù)課文練習(xí)或練習(xí)冊來確定2—3點,。

說課稿萬能小學(xué)語文篇六

尊敬的各位評委老師：大家上午好！

今天我說課的題目是：幼兒園大班教材《》（板書課題）,，本節(jié)課屬于領(lǐng)域,，我打算從以下幾方面進(jìn)行本次說課：

首先，活動內(nèi)容主要包括通過本節(jié)課的活動,，可以引導(dǎo)（或激發(fā)或培養(yǎng)）幼兒為幼兒多方面能力的發(fā)展打下基礎(chǔ)（內(nèi)容概括加地位和作用）,。

依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本節(jié)課的活動內(nèi)容,，我擬定了以下活動目標(biāo)(過渡語)

1.(認(rèn)知目標(biāo))

2.(能力目標(biāo))發(fā)展幼兒的語言能力,，認(rèn)知能力，培養(yǎng)幼兒感受美,，表現(xiàn)美的能力,。

3.(情感目標(biāo))培養(yǎng)健康的生活態(tài)度和行為習(xí)慣，豐富幼兒的情感,，促進(jìn)幼兒個性健康發(fā)展,。

根據(jù)以上活動目標(biāo)，我認(rèn)為本節(jié)課的活動重點是：（過渡語）活動重點：活動難點是（過渡語）

以上我說的是教材,，下面我說說活動方法（過渡語）

先說教法：遵循以教師為主導(dǎo),，幼兒為主體，活動為主線的教學(xué)原則,，我采用情景教學(xué)法,，談話法等方法開展本課的活動。

能力和語言能力等,。

下面我解說第三個方面活動過程（過渡語）

根據(jù)本節(jié)課的活動內(nèi)容以及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ),，圍繞活動目標(biāo)，重點和難點，我把活動過程設(shè)計為以下幾個環(huán)節(jié)（過渡語）

（一）激趣導(dǎo)課

(二)自主探索

（三）交流體驗

（四）操作表現(xiàn)

（五）活動延伸

【結(jié)束語】

發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,，為幼兒的一生奠定基礎(chǔ),。

說課稿萬能小學(xué)語文篇七

各位評委、各位老師同仁們：大家好,！

與主題緊緊相扣的,、與幼兒生活又密不可分的、即培養(yǎng)了幼兒的想像力,、創(chuàng)造力,、又培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力，還增強(qiáng)了幼兒的自我服務(wù)意識與環(huán)保意識的一個綜合活動,。

1,、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng),，又貼近幼兒的生活,，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種——香蕉為主體,，之所以選它,，因為它是水果當(dāng)中比較常見的一種，孩子們又比較熟悉的,，實物一出示,，就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，且融入游戲,，又有幼兒親身體驗,，讓幼兒在活動中能用語言和動作表現(xiàn)出香蕉的獨特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味,，這非常符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點,。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展,；既貼近幼兒的生活,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

他們喜歡直觀的,、真實存在的東西,，需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征,。

3,、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)，貫穿于一個教育活動的始終,，對活動起著主導(dǎo)作用,。

在生活中,，小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣,。為此,，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點，設(shè)計一些教學(xué)活動,，巧妙地將教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中,，讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點及實際情況,，我們確立了認(rèn)知,、能力、情感等方面的目標(biāo),，其中既有表達(dá)交流,，又有親身體驗的部分。目標(biāo)為：1）通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，并用語言、動作表達(dá)想象結(jié)果,；2）發(fā)展幼兒的想象能力和表達(dá)能力,；3）培養(yǎng)幼兒的動手能力及初步的環(huán)保意識。

4,、活動的重點和難點：這個活動是一個綜合活動,，其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及社會,、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容,，但活動的重點仍以語言領(lǐng)域的想象和表達(dá)為主，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，大膽運用語言,、動作表達(dá)想象結(jié)果；難點在于引導(dǎo)幼兒在吃的過程中交流,、感知香蕉從“整體——部分——沒有”的.漸變過程,。

5、活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的,，同時

幼兒是通過與環(huán)境,、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性,、綜合性和實用性,，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準(zhǔn)備：1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）,；2）方紙盒一只,，濕毛巾若干；3）幼兒分組呈半圓形分布做。

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境,，讓每個幼兒都有機(jī)會參與探

這里使用的是演示法,，通過演示變換實物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。香蕉有它獨特的外型特征,，又好吃，又易剝,，對小班幼兒來說,，具有較強(qiáng)的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間,；結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗,，動靜結(jié)合，使教學(xué)成為有趣的活動,，容易引起幼兒的興趣,，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解,，易于記憶,，從而是孩子們情緒高漲，興趣盎然,。

2,、談話法

在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí),，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。

3,、游戲法游戲

它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法,，是指幼兒動手操作，親身體驗,，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),。本次活動安排了兩次操作體驗活動：第一次是請幼兒拿香蕉想一想、做一做動作,，發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力,，主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征，大膽運用語言,、動作表達(dá)自己的想象結(jié)果,；第二次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝,、嘗一嘗,、看一看,，說一說中獲得感知，初步了解香蕉從“整體——部分——沒有”的漸變過程,。

此外,，我還在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運用了啟發(fā)聯(lián)想法，賞識激勵法等教學(xué)方法,，讓幼兒在輕松,、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂,。

這一部分我通過游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，并大膽運用語言、動作表達(dá)想象結(jié)果,，

這一環(huán)節(jié)是一個分享過程,。首先我鼓勵幼兒自己動手剝香蕉：“讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么,？”這里幼兒嘗試自己剝開香蕉皮,，對動手能力較差的，不會剝的幼兒,，教師可以適當(dāng)?shù)亟o予幫助,。然后讓幼兒觀察、想象剝開的香蕉像什么,？最后和幼兒一起分享：“下面請你們一邊吃,，一邊看看有什么變化,？”引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知,、交流香蕉從“整體——部分——沒有”的漸變過程。教育幼兒把果皮放入指定的地方——廢紙簍,。

說課稿萬能小學(xué)語文篇八

說課是教研,、教學(xué)工作的重點，是理論與實踐有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物,。因此,，寫好說課稿，為成功完成說課任務(wù)做好充分的準(zhǔn)備,。對于教師來說是一項必不可少的技能,。

一般來說，一份出彩的說課稿主要具備以下幾個特點：

（一）簡明扼要,、言簡意賅

與教學(xué)論文不同的是,，說課稿更具實踐性。所以,，在說課稿的撰寫過程中,，一定要注意措辭的精當(dāng),，勿長篇大論、面面俱到或泛泛而談,。首先,，說課各要素及其理論依據(jù)間應(yīng)有直接的內(nèi)在聯(lián)系，在措辭上要言簡意賅,。其次,，應(yīng)盡量避免使用籠統(tǒng)、抽象,、難以感知的一般性用語來表述具體的教學(xué)目標(biāo),，如能力目標(biāo)―improvethestudents’abilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.這樣的教學(xué)目標(biāo)因表述上太過寬泛而顯得空洞無力，沒有清楚地說明對學(xué)生的具體要求,，從而導(dǎo)致了教師在實際的教學(xué)過程中也無法有效操作,，聽課者更難對實際教學(xué)目標(biāo)作出合理、準(zhǔn)確的評估,。

（二）突出理論性

比起教案,，說課稿更具理論性，因此在二者的撰寫過程中作者的側(cè)重點也有所不同,。一般而言,，教案多是具體的教學(xué)步驟和過程，而說課稿則偏重于對理論指導(dǎo)做有針對性的闡述,，即教案只寫“怎么教”,說課稿則寫“為什么這么教”.因此在撰寫說課稿時一定要注明所用教法,、說學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)的理論依據(jù)。

（三）突出英語學(xué)科特點,，()融入英語學(xué)科思維與英語國家文化,，但要注意量力而為。

原則上,，英語說課稿應(yīng)當(dāng)要求授課教師用英語撰寫,，并且在此過程中融入教師本人的英語學(xué)科思維及所具備的英語國家文化涵養(yǎng)。但對很多教師而言,，英語畢竟是第二語言,，因此使用英語撰寫說課稿對其英語書面表達(dá)能力提出了很高的要求。鑒于很多教師還沒有完全掌握說課方法或未能準(zhǔn)確理解及翻譯某些教學(xué)理論時,，最好慎重選擇,。畢竟，說課是陳述教學(xué)方案設(shè)計及其理論依據(jù),，而英語說課的目的也主要是進(jìn)行相關(guān)的英語教學(xué)研究,，而不是測試或提高教師英語口語表達(dá)的主要途徑。

說課稿萬能小學(xué)語文篇九

耐久跑是九年義務(wù)教育《全日制初級中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定的必修教材,，是廣大青少年鍛煉身體,、增強(qiáng)體質(zhì)行之有效的手段,，對培養(yǎng)青少年堅韌不拔、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)和勇往直前,、奮發(fā)向上的精神有用心的作用,。初中各階段跑的各項教材，應(yīng)側(cè)重于發(fā)展人體有氧耐力,。實踐證明,，耐久跑是各項跑的基礎(chǔ)。體育科學(xué)研究證明,，初中階段是發(fā)展耐力素質(zhì)的最佳時期,。因此，應(yīng)加強(qiáng)耐久跑的教學(xué)和練習(xí),，并在此基礎(chǔ)上,，促進(jìn)快速跑的教學(xué)，逐步提高學(xué)生的快速奔跑的潛力,。

本次課的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生明白合理分配體力的方法,，70%的學(xué)生途中跑時做到簡單自然，節(jié)省體力和加深呼吸克服"極點"現(xiàn)象,，并使學(xué)生從戰(zhàn)勝困難中得到樂趣,。

本次課的教學(xué)重點是如何正確分配體力，教學(xué)難點是如何克服"極點",。

期望通過本次課的教學(xué),，使學(xué)生能運用所學(xué)的正確的跑的姿勢，簡單自然的跑完全程,。

我們都有明白,，學(xué)生喜愛上體育課是不爭的事實，但大多數(shù)學(xué)生害怕耐久跑也是不爭的事實,，耐力差,，怕苦,、怕累,、缺乏毅力，再加上我校沒有田徑場,，在進(jìn)行耐久跑練習(xí)時有必須的難度,。

在本次課的開始部分，通過游戲的方式進(jìn)行準(zhǔn)備活動,，目的是為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)耐久跑之前,，有一個愉快的情緒；調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,，游戲的活動的強(qiáng)度不大,，以免影響以后的學(xué)習(xí),。

基本部分由兩個教材組成，一個耐久跑,，放在前半部分,，另一個是柔韌性練習(xí)，前一個教材強(qiáng)度大,，后一個強(qiáng)度小,，貼合合理安排運動量的原則。由于本次課是《耐久跑》的第一次課,，為了使學(xué)生能克服畏難情緒,，減少練習(xí)的`枯燥感，我采用了越野跑的形式,，由于我校的場地較小,，但根據(jù)校園的地形特點，精心設(shè)計的跑的線路,。其中有直線跑,，有上坡跑，有繞障礙跑,，避免單一地繞場跑圈,。為了使大多數(shù)同學(xué)能順利完成全程跑的任務(wù)，我對班級學(xué)生進(jìn)行了分組,，潛力較強(qiáng)的同學(xué)在一組,，潛力較差的同學(xué)在一組，且兩組同學(xué)的要求也不一樣,，對較胖的同學(xué),，我采取用一位成績較好的同學(xué)跟跑，進(jìn)行不斷的鼓勵,，適當(dāng)?shù)臅r侯,，拉他跑一段，讓他體會全程的感覺,，貼合區(qū)別對待的原則,。

為了使同學(xué)們難明白合理分配體力的方法，我在不同的跑段,，設(shè)置了不同的標(biāo)語,，如："勻速跑"、"放慢節(jié)奏",、"堅持住""沖刺"等,，每位學(xué)生在望見不同的標(biāo)語時，自覺調(diào)控節(jié)奏，合理的分配體力,。

為了使同學(xué)們能克服"極點"現(xiàn)象,，在"極點"到來的時候，我先用語言對他們進(jìn)行鼓勵,，其次,，讓他們放慢跑的節(jié)奏，加快呼吸,，其他未進(jìn)行練習(xí)的同學(xué),，在一旁吶喊助威，使他們順利渡過"極點"難關(guān),。

在基本部分的后半部分,，采用的是柔韌素質(zhì)的練習(xí)，通過柔韌素質(zhì)的練習(xí),，進(jìn)行身體各部分肌肉的拉伸,，實際上也是對耐久跑后的一種放松性練習(xí)，這種教材搭配屬于放松性搭配,，起到調(diào)整運動量的功效,。

課的結(jié)束部分，主要是調(diào)整學(xué)生的身心,，使心率趨于平緩,，采取的游戲形式的教學(xué)方法，這個游戲就是"反口令"練習(xí),，課堂氣氛簡單活躍,，身心也得到了調(diào)整。

......

示范法,、完整法,、分解法、講解法,、評比法,、榜樣法、啟發(fā)法,、預(yù)防糾正法,、重復(fù)法

說課稿萬能小學(xué)語文篇十

各位評委，你們好,。

我今天說課的內(nèi)容是《》的第課時,。下面,，我將從教材,、教法、學(xué)法,、教學(xué)設(shè)想,、教學(xué)程序等五個方面對本課的設(shè)計進(jìn)行說明,。

1、課文所處的地位及作用：

《》是省編年級語文第冊第單元中的第篇課文,。它是作家的一篇什么文章,。根據(jù)該單元教學(xué)目標(biāo)；以及本篇課文特點,，我定下了本文的教學(xué)目的和教學(xué)的重難點,。

2、教學(xué)目的

1）知識目標(biāo)：

2）能力目標(biāo)

3）德育目標(biāo)

3,、教材的重點,、難點

教學(xué)重點

教學(xué)難點

1、根據(jù)課文特點和學(xué)生實際情況,，以激發(fā)興趣法,、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué),。

據(jù)新《大綱》在《教學(xué)中要重視的問題》里指出："教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練,，全面提高語文能力,。"我根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的知識基礎(chǔ),、發(fā)展水平出發(fā),，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動性，以激發(fā)興趣法,、問題導(dǎo)引法,、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。使他們在教師的主導(dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見,，相互交流,，()相互啟發(fā)，相互爭議,，激發(fā)他們主動去獲取知識,，培養(yǎng)健康情感。首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣,，然后引導(dǎo)學(xué)生美讀散文,，在讀的過程中思考提出的`疑問，最后在教師適當(dāng)?shù)狞c撥,、歸納,、小結(jié)中賞析課文，理解本文中作者的感情。

2,、采用多媒體等電教手段,，擴(kuò)大教學(xué)容量。

在教學(xué)中,，我采用了多媒體等電教手段來豐富教學(xué)手段,，擴(kuò)大了教學(xué)容量；這樣既吸引學(xué)生注意,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，又通過直接感知，促進(jìn)知識的理解和鞏固,，符合教育學(xué)中的自覺性,、直觀性原則。

教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動,，我遵循"教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線"的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),，采用了主體思維法,、小組討論法及反饋練習(xí)法。在指導(dǎo)過程中,，先調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性,，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題，使學(xué)生自主地思考,、分析,、討論，從而解決問題,，并在課文賞析后完成課后問題進(jìn)行鞏固,。使學(xué)生從感知到理解，從感性到理性,，從學(xué)會到到會學(xué),，學(xué)生既學(xué)到了知識，又提高了能力,。

本文是一篇重要的講讀課文,，知識具體，內(nèi)容充實,，需要掌握的東西比較多,。因此我在教學(xué)上安排三節(jié)課的時間，我的教學(xué)設(shè)想是,，第一課時初步理解文章內(nèi)容及領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪,，情景交融的表達(dá)對祖國寶地濟(jì)南的贊美之情,。第二課時通過學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法,，品析語言并充分感受作者的感情,。第三課時將本文與朱自清的《春》的比較,，理解散文的特點及作用,。本說案只說明第一課時,。

教學(xué)要點：

教學(xué)方法：激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法,、指導(dǎo)歸納法,，誦讀法

教學(xué)手段：課件

教學(xué)步驟：這節(jié)課我是按"引入新課（3分鐘）——講授新課（30分鐘）——反饋練習(xí)（10分鐘）——歸納總結(jié)（2分鐘）"進(jìn)行教學(xué)的,。

1,、引入新課：我先對布置的預(yù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行抽查并明確生字詞答案,；然后以簡潔的話語引入新課,，用課件對作者及與課文有關(guān)的經(jīng)歷進(jìn)行介紹,。

2、講授新課：

3,、反饋練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)老師的講授及自己的筆記,，朗讀課文后用自己的話語解答課后練習(xí)題或練習(xí)冊，從而加深學(xué)生對課文的理解,，領(lǐng)會作者的感情,。

4,、歸納總結(jié)：在學(xué)生完成練習(xí)的基礎(chǔ)上，針對課文標(biāo)題討論,，理解中心意思,，進(jìn)行最后的。

5,、布置作業(yè)：依據(jù)課文練習(xí)或練習(xí)冊來確定2—3點,。

說課稿萬能小學(xué)語文篇十一

本周下雪了,，下了一場今冬以來的第一場大雪，我的心也隨著雪開雪落而起伏不定,。周一陰天,，我心事重重：例會會布置什么任務(wù)呢？周二下雪,，我興奮不已：這雪真大?。≈苋愓n,，我忐忑不安：雪還在淅淅瀝瀝地下??；周四天晴,，我舒暢不已：殘余的雪景在柔和的陽光下讓人感覺暖和了許多；周五天晴，我歡喜得很：終于可以短暫休息啦！這一周,，唯一的風(fēng)景是雪景,，唯一的收獲是賽課。我們學(xué)校的語文賽課在雪花的飄飄灑灑下拉開序幕,，同時也在雪兒的戛然而止下落下帷幕,。那天的雪景純白無暇，而與此同時的語文賽課本著“博采眾長,，熔于一爐”,、“結(jié)合實際，為我所用”的原則異?；畈ㄉ鷦樱始姵?。每個賽課教師的課各有千秋,，展示了許多亮點,，讓我大開眼界，同時也收益匪淺,。在此,，我簡單談?wù)勛约焊杏|最深的地方,，有以下幾個方面：

如,，過多資料補(bǔ)充、過多媒體演示而冷落了教科書的現(xiàn)象少了,。在這方面,，孫老師的展示分享課讓我如醍醐灌頂,，美美地跟著她暢游了世界名著,，感受頗深,。

教師們對展示分享課,、好書推薦課,、作文指導(dǎo)課等課型有了明確的認(rèn)識，在具體到某一課型時,，許多教師不僅注重對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練,，還注重激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，傳授某種學(xué)習(xí)方法等,。特別是梁老師的好書推薦課不僅激起了學(xué)生的閱讀興趣，也給我在今后的教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生閱讀有了更深層次的思考,。

在教學(xué)設(shè)計方面,，繁瑣的、走馬觀花式的教學(xué)套路少了,，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)基本規(guī)律,，通過語言的理解、積累與運用來構(gòu)建簡約、實用的教學(xué)環(huán)節(jié)的現(xiàn)象多了,。讓我印象深刻的是宋老師的作文指導(dǎo)課導(dǎo)入合理恰當(dāng),，如何讓學(xué)生盡快進(jìn)入課堂情境，她在自己執(zhí)教的作文課中,，下了工夫,，動了腦筋，出了效果,。

教師們采用情景設(shè)置,、問題激思、讀寫結(jié)合,、讀悟結(jié)合,、讀唱結(jié)合等形式多樣的教學(xué)方法,，合理地使用多媒體,，很好地詮釋了“教無定法，貴在得法”的觀點,。張老師執(zhí)教的一年級展示分享課讓我很是感動,，也深受啟發(fā),，原來小孩子也會如此可愛活潑！

在這次賽課活動中,，大家每個人忙碌著聽課,、試課、教研,，應(yīng)該說每個人的公開課都是精品,，所以盡管疲憊萬分，我們每個老師也舍不得錯過觀摩任何一節(jié)課的機(jī)會,，一上午連口水也顧不上喝，直至賽課結(jié)束,，老師們才借上廁所的時間欣賞一下美麗的雪景,。接著，老師們陸陸續(xù)續(xù)地圍坐在一起教研,，除了簡單地幾句贊揚雪景的美麗之外,，大家開始討論在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，思考并反思自己該汲取他人哪些長處,，可謂為教育工作而忙碌,、為教育工作而思考、為教育工作而生活,。

總之,，比賽的結(jié)果是次要的，揚長避短、提高水平才是最重要的,，我相信,，只要我們以本次比賽結(jié)果為今后努力的新起點，我們大家每個人都會滿載著冬的收獲,，在今后的教育教學(xué)中定會揚帆遠(yuǎn)航,！

說課稿萬能小學(xué)語文篇十二

《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過，本課配合故事內(nèi)容安排了四幅圖片,，讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言,，講述一個完整地故事，教育幼兒遇事要先動腦筋想一想,，想清結(jié)果后再做,，不要向小老鼠學(xué)習(xí)。

根據(jù)學(xué)前班幼兒語言發(fā)展的水平,，我認(rèn)為這一活動應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片，并用連貫的語言講述畫面內(nèi)容,，鼓勵幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾,。

2、豐富詞匯：羨慕,、神氣,。

針對本班幼兒的年齡特點，我充分利用故事圖片,，啟發(fā)式的教育思想,，寓教于樂。采用了觀察法,、圖片講述法,、練習(xí)法等教學(xué)方法。

幼兒活潑好動,，想象豐富,，語言表達(dá)能力有了一定的基礎(chǔ)，我充分利用故事圖片,，讓幼兒展開想象,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語表達(dá)能力,，從而達(dá)到良好的效果,。

1、懸念導(dǎo)入

放投影儀出示西瓜皮,，請幼兒講述西瓜皮的用途,。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。費時3分,。

2,、經(jīng)驗講述

出示投影片小老鼠，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會想些什么,？會說些什么,？用一句完整地話講述圖片內(nèi)容，讓幼兒充分發(fā)表見解,，培養(yǎng)幼兒的推理能力,，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，請幼兒講述老鼠的神情,，讓幼兒學(xué)會理解“神氣”這個詞,。讓幼兒自己動手排序，每人一塊拼圖板,，四幅圖片,，讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序，再把故事講給大家聽,。指名幼兒先按老師排得圖片講故事,，老師再用生動的語言講故事，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語言表達(dá)能力,。并學(xué)習(xí)理解“羨慕”一詞,。費時20分。

3,、讓幼兒創(chuàng)編故事

提問：水慢慢地流進(jìn)來,，西瓜皮船沉下去，最后會發(fā)生什么事呢,？請幼兒大膽發(fā)言,，想象出不同的故事結(jié)尾，這樣做,，可以培養(yǎng)幼兒的.想象推理能力,。費時4分。

4,、活動延伸：聯(lián)系實際，教育幼兒,。費時3分,。

1、情感：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,，大膽猜想故事情節(jié),。

2、知識：使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動腦筋,、勇于嘗試的道理,。

3、能力：發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力,?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件活動過程：

（一）導(dǎo)入：出示三張圖片，請幼兒比較三種小動物的高矮,，涉及過河問題,。

（二）活動過程與指導(dǎo)：

1、展示課件,，教師講述故事提問：

（1）老牛說了些什么,？（老牛為什么這樣說？你說小馬會相信老牛的話嗎,？）（2）小松鼠說了些什么,？（小松鼠為什么要這樣說？他為什么和老牛說的不一樣,？你相信誰說的話,，為什么？）

（3）馬媽媽對小馬說的什么,？小馬最后是怎么做的,？（4）故事講了一個什么道理？

3,、教師總結(jié)：碰到事情要多動腦筋想一想,，還要動手去試一試，這樣才能聰明能干,。

4,、幼兒自由看圖講述故事。