在當(dāng)下社會(huì),，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多,，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的,。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇報(bào)告,。下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

就業(yè)問(wèn)題的報(bào)告篇一

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,，報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢(shì),，報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢,？以下是小編為大家收集的關(guān)于就業(yè)問(wèn)題的調(diào)研報(bào)告,，希望能夠幫助到大家。

1,、學(xué)校能夠依據(jù)《xx縣中小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施意見(jiàn)》結(jié)合校情制定出臺(tái)《xx如東友好小學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施細(xì)則》,，分階段細(xì)化了目標(biāo)，根據(jù)學(xué)?；顒?dòng)安排分化到學(xué)校日常的教育教學(xué)過(guò)程之中,；在學(xué)校宣傳欄張貼有關(guān)學(xué)生養(yǎng)成教育的統(tǒng)一規(guī)定，如友好小學(xué)學(xué)生“八不準(zhǔn)”,、“四學(xué)會(huì)”等規(guī)定,，能夠利用校園廣播系統(tǒng)在上下課、大課間活動(dòng),、課外活動(dòng),、眼保健操等時(shí)段對(duì)學(xué)生在不同活動(dòng)中應(yīng)該具備的基本養(yǎng)成教育要求進(jìn)行明確提示，并實(shí)現(xiàn)常態(tài)化,、制度化,，這方面的作法在全縣具有推廣價(jià)值。德育處,、少先大隊(duì)部工作職能發(fā)揮到位,。德育主題班會(huì)、中隊(duì)活動(dòng)常規(guī)化,、序列化,。

2、學(xué)校能夠堅(jiān)持開展周一升掛國(guó)旗儀式,，國(guó)旗下講話主題鮮明，起到了很好的教育作用,。

3,、學(xué)校所有教室、辦公室,、功能室地面干凈,，衛(wèi)生用具擺放整齊，布置得當(dāng),，美化工作做得實(shí),，為師生創(chuàng)造了一個(gè)溫馨、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)出環(huán)境育人的先進(jìn)理念,；學(xué)校注重校園綠化,、硬化、美化相結(jié)合,。

4,、學(xué)校注重健康教育，每天能夠堅(jiān)持開展師生大課間活動(dòng),、課外活動(dòng),、眼保健操，能夠開展小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì),，能夠有計(jì)劃,、有組織真實(shí)開展學(xué)生養(yǎng)成教育的興趣活動(dòng)、內(nèi)容豐富,、形式多樣,，效果鮮明。

5,、全校師生能夠按時(shí)作息,，很少有遲到早退現(xiàn)象；學(xué)生能夠統(tǒng)一著校服,、佩戴胸卡,，絕大多數(shù)學(xué)生能夠佩戴紅領(lǐng)巾，學(xué)生見(jiàn)到教師,、客人能夠主動(dòng)行禮問(wèn)好,，上下課師生禮儀周到，在樓道內(nèi)行走能夠主動(dòng)靠右行,，學(xué)生放學(xué)列隊(duì)整齊,、班主任護(hù)送到分散地點(diǎn)；校園充滿朗朗的讀書聲,、歌聲,，體現(xiàn)出廣大師生積極樂(lè)觀的.精神風(fēng)貌。

6,、絕大多數(shù)學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)氣氛活躍，能夠主動(dòng)思考,、積極交流,，回答問(wèn)題聲音洪亮，能用普通話,。

1,、衛(wèi)生方面,，樓道走廊窗臺(tái)、各室舍門板上的塵土清理不到位,；廁所內(nèi)缺少手紙簍,、沖洗不及時(shí)，男學(xué)生小便不能做到入池,，廁所內(nèi)潔具廢棄得不到及時(shí)修理,。

2、個(gè)別學(xué)生不能正確佩戴紅領(lǐng)巾,，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng),、中隊(duì)長(zhǎng)、小隊(duì)長(zhǎng)標(biāo)志缺失,，把少先隊(duì)學(xué)生代表的榜樣示范作用沒(méi)有得到很好發(fā)揮,。

3、各班級(jí)圖書角圖書豐富,，但書柜都上鎖,，不便于學(xué)生自主閱讀，圖書的作用沒(méi)有得到很好體現(xiàn),。

4,、學(xué)校對(duì)校園顯性文化在育人方面的潛移默化作用認(rèn)識(shí)不到位，在教室內(nèi),、樓道走廊應(yīng)該將多年來(lái)師生的書畫精品展示出來(lái),，真正實(shí)現(xiàn)文化化人的作用。

1,、學(xué)校要在衛(wèi)生工作方面追求精細(xì)化管理,，不要存留衛(wèi)生死角，學(xué)生因年齡小,、個(gè)頭低無(wú)法完成的衛(wèi)生工作,，建議教師動(dòng)手，幫助學(xué)生完成,。

2,、要把學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、鍛煉習(xí)慣、安全習(xí)慣等常識(shí)要通過(guò)多種渠道在“知”的角度上讓學(xué)生明確掌握,，要嘗試開發(fā)成校本課程,。

3,、要認(rèn)識(shí)到小學(xué)階段學(xué)生自主管理工作的重要性,，把學(xué)生自主管理工作真正落到實(shí)處,，整合少先隊(duì)組織、班級(jí)自主管理委員會(huì),、學(xué)校自主管理委員會(huì)成員,，確實(shí)發(fā)揮“兵教兵、兵幫兵,、兵練兵,、兵強(qiáng)兵”的重要作用。

就業(yè)問(wèn)題的報(bào)告篇二

1,、“xx”期間的就業(yè)形勢(shì) 人社部部長(zhǎng)尹蔚民依然用了“嚴(yán)峻”二字,。“一方面,，就業(yè)總量壓力依然很大,，勞動(dòng)力供大于求的格局并未改變?！?/p>

2,、近兩年我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)狀況 xx年人社部和教育部組織開展了高校畢業(yè)生就業(yè)工作大調(diào)研。調(diào)研顯示,，近兩年絕大多數(shù)高校畢業(yè)生是在中小企業(yè)就業(yè),，去中西部就業(yè)的畢業(yè)生比重逐步提高。 從學(xué)歷上看,，研究生初次就業(yè)率最高,，本科初次就業(yè)率略低，高職高專初次就業(yè)率最低,。從專業(yè)看,，工科畢業(yè)生就業(yè)率較高，理科和文史哲類畢業(yè)生就業(yè)率較低,。從畢業(yè)院?？矗攸c(diǎn)大學(xué)就業(yè)率較高,，普通本科和獨(dú)立學(xué)院就業(yè)率較低,。 值得關(guān)注的是，已就業(yè)者中,，部分畢業(yè)生流動(dòng)性較高,。

3、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的心理 一些高校畢業(yè)生寧可成為大城市中的“漂族”和“蟻?zhàn)濉?，也不愿意到二三線城市和基層就業(yè),。多數(shù)高校畢業(yè)生仍然希望在機(jī)關(guān)事業(yè)單位和國(guó)有企業(yè)就業(yè)，希望在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市生活和就業(yè),，到中西部地區(qū),、城鄉(xiāng)基層,、中小企業(yè)就業(yè)的積極性不高。

4,、大學(xué)生扎堆大城市

一是我國(guó)區(qū)域之間經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不平衡,，且短時(shí)間之內(nèi)難以改變。經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)的地方就業(yè)機(jī)會(huì)也越多,，發(fā)展空間越大,，導(dǎo)致高校畢業(yè)生傾向于在城市、在高收入行業(yè)求職就業(yè),。

二是制度上存在障礙?，F(xiàn)行高校畢業(yè)生就業(yè)制度、戶籍制度,、干部人事制度與市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制還不完全適應(yīng),。以干部身份和戶籍為基礎(chǔ)的管理方式與社會(huì)勞動(dòng)力資源的統(tǒng)籌管理不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致就業(yè)機(jī)會(huì)不均等,，就業(yè)政策不平衡,，畢業(yè)生在地區(qū)之間、企業(yè)與機(jī)關(guān)事業(yè)之間流動(dòng)仍然存在障礙,，畢業(yè)生身份轉(zhuǎn)換困難,，就業(yè)渠道不暢通，進(jìn)一步加劇了結(jié)構(gòu)性矛盾,。

三是中小企業(yè)和非公有制企業(yè)需要大量畢業(yè)生,，但工資待遇相對(duì)較低、發(fā)展空間較小,，部分企業(yè)用工不規(guī)范,，對(duì)畢業(yè)生吸引力有限;基層教育、醫(yī)療,、農(nóng)技等部門急需人才,，但由于編制限制等原因，吸納畢業(yè)生能力有限,。

5,、大學(xué)生就業(yè)難的原因

一我國(guó)中小企業(yè)太少，就業(yè)容量不大,。

二專門人才素質(zhì)未達(dá)標(biāo),，造成崗位難得其人。

三人才供求信息不暢,，造成職位浪費(fèi),。

四結(jié)構(gòu)失衡是就業(yè)難的主要因素

a、時(shí)間結(jié)構(gòu) 大學(xué)畢業(yè)生供給增長(zhǎng)的速度遠(yuǎn)高于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),。

b,、區(qū)域結(jié)構(gòu) 由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地區(qū)間與城鄉(xiāng)間差異,，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)特別是西部地區(qū)很難對(duì)大學(xué)生形成有效需求，而且在較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi),，地區(qū)性的有效需求不足的局面都將難以改變。

就業(yè)問(wèn)題的報(bào)告篇三

摘要：教育部日前發(fā)布的《關(guān)于做好20全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中規(guī)定,，“對(duì)就業(yè)率連續(xù)兩年低于60%的專業(yè),，調(diào)減招生計(jì)劃直至停招?！痹谶@樣的大背景下應(yīng)用藝術(shù)生就業(yè)的諸多問(wèn)題彰顯出來(lái),，愈來(lái)愈多的學(xué)者關(guān)注綜合性大學(xué)應(yīng)用藝術(shù)生的就業(yè)去向和專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)質(zhì)量問(wèn)題。

事實(shí)上,，在舉國(guó)關(guān)注大學(xué)生就業(yè)難的大環(huán)境下,，應(yīng)用藝術(shù)生的就業(yè)空間正呈現(xiàn)前所未有的拓展之勢(shì)，造成藝術(shù)生就業(yè)就業(yè)率低下的根本原因在于學(xué)校辦學(xué)定位,、專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)質(zhì)量,。

就業(yè)問(wèn)題的報(bào)告篇四

目前藝術(shù)類可以大致分為應(yīng)用藝術(shù)類和純藝術(shù)類，前者包括各種設(shè)計(jì)和制作類專業(yè),，后者則指?jìng)鹘y(tǒng)意義上的聲樂(lè),、舞蹈、美術(shù)類專業(yè),。

在國(guó)家急速擴(kuò)招的大前提下,，更多的“速成”應(yīng)用藝術(shù)生加入大學(xué)生隊(duì)伍，但是在經(jīng)過(guò)四年寒窗苦讀,，卻仍無(wú)法滿足市場(chǎng)需求,，越來(lái)越多的應(yīng)用藝術(shù)生“畢業(yè)即失業(yè)”。

究其原因,，藝術(shù)類大規(guī)模擴(kuò)招,、學(xué)生就業(yè)觀不正確、用人單位過(guò)于挑剔,、當(dāng)代社會(huì)用人體制造成就業(yè)渠道不暢等問(wèn)題造成了應(yīng)用藝術(shù)生就業(yè)困難,，但是市場(chǎng)需求與人才培養(yǎng)質(zhì)量的矛盾是造成應(yīng)用藝術(shù)生就業(yè)率低下的主要矛盾。

(一)應(yīng)用藝術(shù)類人才的擴(kuò)招,、自我定位不準(zhǔn)和就業(yè)市場(chǎng)過(guò)于挑剔等致使其就業(yè)率低下

1.近年來(lái)擴(kuò)招已經(jīng)保證了大多數(shù)高中生升入大學(xué),，保障了繼續(xù)教育需要。

但是,，這樣的擴(kuò)招對(duì)于數(shù)理化等主干科目不好的同學(xué)來(lái)說(shuō),，考入大學(xué)仍是難上加難。

因此很多這類學(xué)生在臨近高三,、甚至高考前夕改考藝術(shù)專業(yè),，成為“速成藝術(shù)生”,，而在全國(guó)擴(kuò)招情況下，收取高額學(xué)費(fèi)的藝術(shù)類專業(yè)人才擴(kuò)招速度更快,、數(shù)量更大,。

這就必然造成應(yīng)用藝術(shù)生在其自身素質(zhì)相對(duì)較低、專業(yè)基礎(chǔ)不雄厚的背景下,，面臨著許多藝術(shù)院校的專業(yè)課都從小課變成了大課,，師資資源、實(shí)踐資源匱乏,。

培養(yǎng)體系不健全等問(wèn)題,，人才培養(yǎng)質(zhì)量難以保證。

2.市場(chǎng)過(guò)于挑剔,，是近年來(lái)應(yīng)用藝術(shù)類人才就業(yè)困難的主要瓶頸,。

現(xiàn)在的用人單位對(duì)求職者的要求越來(lái)越高。

不少企業(yè)在招聘中普遍要求有數(shù)年工作經(jīng)驗(yàn),。

事實(shí)上,，一個(gè)應(yīng)屆本科畢業(yè)的大學(xué)生，需要在畢業(yè)后的工作崗位經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的學(xué)習(xí)和適應(yīng),，才能勝任那個(gè)工作崗位,。

尤其是應(yīng)用藝術(shù)類人才更需要具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能給企業(yè)帶來(lái)創(chuàng)意,、效益的人才,，而對(duì)于剛剛畢業(yè)的學(xué)生，是一張白紙,，很難適應(yīng)市場(chǎng)需求,。

3.實(shí)用藝術(shù)類大學(xué)生期望相對(duì)過(guò)高，就業(yè)理念存在很大誤區(qū),。

如“寧到外企做職員,，不到中小企業(yè)做骨干”，“就業(yè)不如創(chuàng)業(yè)”,，“就業(yè)難不如再考研”等,。

近八成的用人單位認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過(guò)高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬,、地域,、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求,、行業(yè)要求,、假期要求和要求專業(yè)對(duì)口等方面。

而對(duì)于應(yīng)用藝術(shù)類大學(xué)生而言，和高額的學(xué)費(fèi)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)費(fèi)用等比起來(lái),，用人單位提出的工資使學(xué)生失落感強(qiáng)烈,，很難認(rèn)同自己的價(jià)值。

結(jié)果必然帶來(lái)就業(yè)的多次選擇和用人單位對(duì)大學(xué)生的戒備心理,。

特別一些重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生經(jīng)常高不成低不就,，找工作自然就成了難事。

(二)綜合類院校應(yīng)用藝術(shù)類人才的培養(yǎng)質(zhì)量無(wú)法滿足市場(chǎng)需求

從市場(chǎng)需求上來(lái)看,，應(yīng)用藝術(shù)類畢業(yè)生的市場(chǎng)需求在增長(zhǎng),，特別是動(dòng)漫制作、產(chǎn)品包裝這類新興行業(yè)需求很大,。

目前廣告設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì),、建筑設(shè)計(jì),、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、展覽策劃,、動(dòng)漫制作,、游戲策劃、游戲設(shè)計(jì)等專業(yè)的畢業(yè)生均為緊缺人才,，其供需比例高達(dá)1∶10以上,。

業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，這其中的主要原因是,，隨著生活質(zhì)量和文化藝術(shù)修養(yǎng)的普遍提高,，人們逐漸產(chǎn)生了對(duì)藝術(shù)的崇尚和追求，在商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中,，設(shè)計(jì)的地位也越來(lái)越受重視,。

然而從學(xué)校培養(yǎng)人才質(zhì)量上看，專業(yè)培養(yǎng)弱勢(shì)明顯,，無(wú)法滿足愈來(lái)愈高的市場(chǎng)需求,。

就專業(yè)而言，應(yīng)用藝術(shù)生在整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程中,，模式與質(zhì)量與純藝術(shù)類人才培養(yǎng)都存在較大差距,。

1.受專業(yè)設(shè)置所限，很多綜合院校藝術(shù)專業(yè)的設(shè)置與人才培養(yǎng),，無(wú)論是在師資配備上,，還是在硬件設(shè)備上的投入都無(wú)法與學(xué)校強(qiáng)勢(shì)專業(yè)相比。

更有甚者,，藝術(shù)類專業(yè)的設(shè)置被定為學(xué)科齊全的有益補(bǔ)充,，是學(xué)校建設(shè)中必不可少的“綠草”。

在這樣的大環(huán)境下，藝術(shù)類人才培養(yǎng)沒(méi)有得到充分重視,，人才培養(yǎng)質(zhì)量得不到保證,，是藝術(shù)生就業(yè)困難的主要原因。

2.在綜合院校人才培養(yǎng)大背景下,，應(yīng)用藝術(shù)類人才管理模式多介于藝術(shù)與非藝術(shù)類人才培養(yǎng)之間,，造成人才培養(yǎng)目標(biāo)不明晰，與專業(yè)人才培養(yǎng)方向不符,，很難有所突破與創(chuàng)新,。

大多數(shù)管理模式趨同于非藝術(shù)學(xué)生管理模式，使學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢(shì)難以發(fā)展甚至受到“管理”,，對(duì)藝術(shù)生綜合素質(zhì)提高方向有所偏離,。

3.外語(yǔ)學(xué)習(xí)劣勢(shì)突出，是就業(yè)困難的直接原因,。

從入學(xué)對(duì)外語(yǔ)的要求到畢業(yè)對(duì)學(xué)生外語(yǔ)的考核,，國(guó)家、院校兩級(jí)對(duì)藝術(shù)類人才外語(yǔ)考核多是國(guó)家外語(yǔ)a級(jí)標(biāo)準(zhǔn),。

而各大高校,、特別是非藝術(shù)類院校舉辦的供需見(jiàn)面會(huì)上，大學(xué)國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)乃至六級(jí)成績(jī)?nèi)允怯萌藛挝豢剂康臉?biāo)準(zhǔn),，這造成藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)的直接困難,。

二、提升應(yīng)用藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)率的思考

(一)充分重視市場(chǎng)需求,，依托強(qiáng)勢(shì)專業(yè),，培養(yǎng)實(shí)用性人才

1.依托強(qiáng)勢(shì)專業(yè)，提升辦學(xué)層次,。

對(duì)于大多數(shù)綜合院校的應(yīng)用藝術(shù)類專業(yè)而然,，工業(yè)設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì),、動(dòng)畫等專業(yè)的設(shè)置都是立院之本,。

隨著人才培養(yǎng)體系的不斷完善，對(duì)人才培養(yǎng)模式的不斷研究和畢業(yè)生人數(shù)的`不斷攀升,，應(yīng)該在提升辦學(xué)層次上下功夫,，既提升辦學(xué)水平，也為學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)深造提供平臺(tái),，促進(jìn)就業(yè),。

2.適應(yīng)市場(chǎng)需求，及時(shí)調(diào)整專業(yè)方向,。

盡管目前在人才培養(yǎng)目標(biāo)上,，大多數(shù)應(yīng)用藝術(shù)類人才培養(yǎng)都朝著多元化方向努力，盡量滿足社會(huì)市場(chǎng)對(duì)各類人才的需求。

但是藝術(shù)市場(chǎng)的需求,，很多具有轉(zhuǎn)向快,、時(shí)間短、需求大的特點(diǎn),。

就拿動(dòng)畫專業(yè)來(lái)看,，在動(dòng)漫方興未艾的年代，家長(zhǎng)們趨之若鶩都將孩子送到這個(gè)專業(yè)來(lái)學(xué)習(xí),，認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)好,。

但是轉(zhuǎn)眼間，四年學(xué)習(xí)之后,，游戲的興起使得游戲策劃,、美工、編程綜合類人才緊缺,，單單具備動(dòng)畫基本知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了市場(chǎng)需求,。

所以，在專業(yè)設(shè)置及專業(yè)方向課程設(shè)置方面要密切關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)態(tài),，及時(shí)調(diào)整招生比例,，確保就業(yè),。

3.辦出特色,、辦出水平。

在全國(guó)各高校紛紛設(shè)置藝術(shù)類專業(yè)的大背景下,，畢業(yè)生就業(yè)壓力可想而知,，而在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，能形成自己院校的人才培養(yǎng)特色是確保就業(yè)的有效措施,。

(二)不斷豐富職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容,，注重實(shí)效

目前，幾乎所有的大學(xué)均設(shè)置了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程,，但是,，從實(shí)效性看不容樂(lè)觀。

造成這種結(jié)果的原因除了教師不專業(yè),、學(xué)生不重視外,，課程設(shè)置流于形式是主要原因，說(shuō)到底是校方?jīng)]有給予這門課充分重視,。

事實(shí)上,，專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系對(duì)于大學(xué)生四年的教育培養(yǎng)、樹立正確擇業(yè)觀,、對(duì)求職的技巧及良好的心態(tài)等都具有重要作用,。

一個(gè)合格的職業(yè)生涯規(guī)劃教師應(yīng)該是優(yōu)秀的心理師、是實(shí)戰(zhàn)技能的指導(dǎo)師、是理論素養(yǎng)的規(guī)劃師,，能對(duì)學(xué)生大學(xué)四年規(guī)劃進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤與指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀面對(duì)生活的態(tài)度，是學(xué)生的良師益友,。

所以,，學(xué)校應(yīng)該積極培養(yǎng)或者引進(jìn)優(yōu)秀職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師，充分重視該課程體系的完善與實(shí)效,，幫助學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中打好有準(zhǔn)備之仗,。

(三)注重市場(chǎng)培養(yǎng)，形成行業(yè)人才供給優(yōu)勢(shì)

應(yīng)用藝術(shù)類人才就業(yè)后具備成長(zhǎng)快,、獨(dú)立創(chuàng)業(yè)成功幾率大等優(yōu)勢(shì),，尤其是市場(chǎng)對(duì)藝術(shù)類人才需求往往具有獨(dú)特性、唯一性,，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生往往能充分應(yīng)用市場(chǎng)化運(yùn)作特點(diǎn),，融入社會(huì)后很容易帶出團(tuán)隊(duì)，有同類人才供給需求,。

基于此,，學(xué)院應(yīng)充分重視供給市場(chǎng)培養(yǎng)，重視畢業(yè)生就業(yè)后回訪工作,，建立人才發(fā)展跟蹤數(shù)據(jù)庫(kù),，形成人才供給優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李豫親.從知識(shí)失業(yè)現(xiàn)象分析構(gòu)筑文科專業(yè)壁壘的價(jià)值

[2]董華明.河南省藝術(shù)類大學(xué)生結(jié)構(gòu)性就業(yè)問(wèn)題成因探析

[3]孟繁興,，張偉.基于就業(yè)導(dǎo)向的藝術(shù)生創(chuàng)意,、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)

[4]李勝?gòu)?qiáng)，李虹,，金蕾蒞.大學(xué)生就業(yè)壓力的類型及分析[j].

[5]李奎.大學(xué)生就業(yè)中的誠(chéng)信博弈及對(duì)策分析[j].教育與

就業(yè)問(wèn)題的報(bào)告篇五

我迎來(lái)了寒假,，我也迎來(lái)了社區(qū)服務(wù)。對(duì)于一個(gè)高中生而言,，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì),。我想通過(guò)，親身體驗(yàn)社區(qū)服務(wù)讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì),，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性,，想通過(guò)社區(qū)服務(wù),，找出自己的不足和差距所在。

要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí),，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐,。

在中國(guó)的'經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,，又加入了世貿(mào)組織后，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化,，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn),，在擁有了越來(lái)越多的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有了更多的挑戰(zhàn),，前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了,，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對(duì)于人才的要求就會(huì)越來(lái)越高,，我們不僅要學(xué)好學(xué)校業(yè)所學(xué)到的知識(shí),，還要從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí),，不斷地從各方面武裝自己,，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自己，表現(xiàn)自己,。

在實(shí)踐的這段時(shí)間內(nèi),，我們穿街走戶接觸各種各樣的人和事，這些都是在學(xué)校里無(wú)法感受到的,，在學(xué)校里也許有老師分配說(shuō)今天做些什么,，明天做些什么，但在這里,，不會(huì)有人會(huì)告訴你這些,，你必須要知道做什么，要自己地去做,，而且要盡自己的努力做到最好,。在學(xué)校,，只有學(xué)習(xí)氛圍,，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力,。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是丁作,，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方,，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人,，以提高自己的能力！記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)大學(xué)是一個(gè)小社會(huì),，但我總覺(jué)得校園里總少不了那份純真,，那份真誠(chéng)。

回想這次社區(qū)服務(wù)活動(dòng),，我學(xué)到了很多,，從我接觸的每個(gè)人身上學(xué)到很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，?自己的能力也得到了提高，而這些在學(xué)校里是學(xué)不到的,。

在社會(huì)上要善于與別人溝通是需要長(zhǎng)期的練習(xí),。以前沒(méi)有工作的機(jī)會(huì)，使我與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變,，會(huì)使談話時(shí)有冷場(chǎng),，這是很尷尬的。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中,，人與人之間合力去做事,，使其做事的過(guò)程中更加融洽，事半功倍,。別人給你的意見(jiàn),，你要聽取，耐心虛心的接受,。

這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸,，這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷,，是一生寶貴的財(cái)富,。在今后我要參加更多的社區(qū)服務(wù)，磨練自己的同時(shí)讓自己認(rèn)識(shí)的更多,，使自己未踏入社會(huì)就已體會(huì)社會(huì)更多方面,。

就業(yè)問(wèn)題的報(bào)告篇六

日前，經(jīng)我們?nèi)耸戮值榷嗉覇挝徽{(diào)查核實(shí),，現(xiàn)出具調(diào)查報(bào)告如下：至20xx年8月6日,，我市有7029名大學(xué)畢業(yè)生沒(méi)有就業(yè)，在這些人員中,，歷年剩余的2100名,，其中本科生800多名，?？粕?200多名,。今年新接收4929名，其中碩士30人,、本科2196人,、大專1980人、高職生723人,。分析其原因,，主要有以下幾點(diǎn)：

二是國(guó)營(yíng)企業(yè)改制，現(xiàn)有的變更身份的職工無(wú)法再就業(yè),，更談不上吸收畢業(yè)生就業(yè);

三是我市社會(huì)吸納人員的能力相對(duì)薄弱,，因?yàn)檗r(nóng)村富裕勞動(dòng)力,，私營(yíng)、民營(yíng),、個(gè)體企業(yè)喜歡用相對(duì)素質(zhì)低的人員，工資低,，也不談福利,、醫(yī)療保險(xiǎn),、養(yǎng)老金等的保障;大學(xué)生在這里不受青睞,。

四是付出大學(xué)高昂的學(xué)雜費(fèi),、生活費(fèi)等代價(jià)造就了高成本的勞動(dòng)力,，畢業(yè)生就業(yè)期望值較高,，認(rèn)為只有成為正式、穩(wěn)定的單位工作人員才稱得上是就業(yè),，是很難有低調(diào)的態(tài)度面對(duì)崗位少,，工資低或者無(wú)業(yè)就的現(xiàn)實(shí)。說(shuō)起對(duì)就業(yè)概念的認(rèn)識(shí)時(shí)拿著資料到人事局報(bào)到的學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的小王說(shuō)“四年幾乎花的家里經(jīng)濟(jì)崩潰,，出來(lái)沒(méi)有去處,，誰(shuí)能有平常心!”。領(lǐng)孩子報(bào)名的李先生激動(dòng)地說(shuō)“誰(shuí)都知道我們國(guó)家還沒(méi)有富裕到普通勞動(dòng)力是大學(xué)生的程度,，用不了就不要招,。”

擴(kuò)大大學(xué)生就業(yè)的對(duì)策思考

近年來(lái)各級(jí)黨委政府高度重視大中專畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題,，相關(guān)職能部門也積極采取措施,，努力提高大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率。但隨著高校擴(kuò)招后大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)高峰期的到來(lái),，全社會(huì)就業(yè)觀念調(diào)整過(guò)程滯后,，國(guó)際金融危機(jī)造成企業(yè)就業(yè)縮小的情況下，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)面臨著更大的困難和壓力,。因此,，需要引起社會(huì)各界的高度重視，做一些更加切實(shí)的工作,，解決好大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題任重而道遠(yuǎn),。

(一)加大政府對(duì)招生的調(diào)控,，完善政府對(duì)大學(xué)生就業(yè)的服務(wù),。

政府強(qiáng)化政策導(dǎo)向，從招生源頭上加強(qiáng)宏觀調(diào)控力度,。每年招生計(jì)劃的審批,，應(yīng)從總量上考慮各專業(yè)、各層次的結(jié)構(gòu)比例,，要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求做出科學(xué)的預(yù)測(cè),，根據(jù)各專業(yè)就業(yè)率情況來(lái)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，對(duì)于需求一般、就業(yè)率低的專業(yè)應(yīng)從招生總量上適當(dāng)減少或停招,。對(duì)于需求旺盛,、就業(yè)率高的專業(yè)應(yīng)從招生總量上增加。同時(shí)加強(qiáng)政府宏觀調(diào)控,，完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)職能,，完善就業(yè)市場(chǎng)體制，規(guī)范市場(chǎng)就業(yè)秩序,，構(gòu)建就業(yè)信息傳播平臺(tái),，實(shí)現(xiàn)全國(guó)就業(yè)供求信息共享，為大學(xué)畢業(yè)生提供良好的信息服務(wù);構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)保障體系,，解決大學(xué)生在求學(xué)以及就業(yè)過(guò)程中面臨的困難;完善大學(xué)生到基層,、到企業(yè)、到邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)的晉升及進(jìn)出機(jī)制等各項(xiàng)政策,，通過(guò)政策引導(dǎo)畢業(yè)生,，在這些能夠擴(kuò)大就業(yè)的領(lǐng)域里更好地就業(yè)，解決大學(xué)生的后顧之憂,。

(二)切實(shí)轉(zhuǎn)變社會(huì)觀念,，適應(yīng)社會(huì)需求，搞好社會(huì)服務(wù),。

必須徹底擺脫長(zhǎng)期以來(lái)固存于人們頭腦中的“萬(wàn)般皆下品,、唯有讀書高”等封建思想的束縛，真正樹立勞動(dòng)者無(wú)高低貴賤之分的觀念,，形成行行出人才的社會(huì)意識(shí),。畢業(yè)生更應(yīng)當(dāng)根據(jù)人才市場(chǎng)供求狀況適當(dāng)調(diào)整自己的就業(yè)預(yù)期。要知道大學(xué)既培養(yǎng)社會(huì)精英,，也培養(yǎng)普通的社會(huì)勞動(dòng)者,，“北大才子賣肉”很正常，初中學(xué)歷范文大全當(dāng)總工程師也不是不能,。實(shí)實(shí)在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供細(xì)致周到的服務(wù),，如建立全國(guó)性的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)社會(huì)需求預(yù)測(cè)研究和報(bào)告,。

(三)深化市場(chǎng)配置,，促進(jìn)畢業(yè)生自主擇業(yè)。

在加強(qiáng)政府調(diào)控的同時(shí),，注重發(fā)揮市場(chǎng)配置畢業(yè)生資源的作用進(jìn)一步健全人才市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)機(jī)制,，完善畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系。在畢業(yè)生注冊(cè)報(bào)到高峰期,，通過(guò)人才市場(chǎng)舉辦人才交流洽談會(huì),，邀請(qǐng)市內(nèi)外有關(guān)企業(yè)參加,，為畢業(yè)生提供充足的就業(yè)崗位，促進(jìn)畢業(yè)生自主擇業(yè),、自主就業(yè),。近年來(lái)，我市通過(guò)市場(chǎng)配置而實(shí)現(xiàn)就業(yè)的畢業(yè)生達(dá)到2847人,。

(四)大學(xué)生積極轉(zhuǎn)變思想,，樹立正確的就業(yè)觀念，努力提高自身素質(zhì),。

1,、積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

通過(guò)各種渠道，廣泛宣傳國(guó)家現(xiàn)行的就業(yè)政策,，引導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì),，正確認(rèn)識(shí)求職中的“優(yōu)勝劣汰”的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的正常規(guī)律,樹立正確的擇業(yè)觀和職業(yè)觀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀為現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的新就業(yè)觀,。正確估價(jià)自己,，擺正自己的'位置，根據(jù)自身情況確定合理的就業(yè)目標(biāo),，要從自身情況出發(fā),，根據(jù)自身的興趣和愛(ài)好準(zhǔn)確地給自己定位，客觀的看待自己,，到適合自己的崗位上去工作,，摒棄從眾、博弈,、攀比,、依靠等心理。鼓勵(lì)畢業(yè)生多渠道,、多形式就業(yè),，到基層和艱苦的地方去工作。促進(jìn)大學(xué)生及其家長(zhǎng)擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)意識(shí),，到基層、一線干事創(chuàng)業(yè),，尋找解決生存問(wèn)題與實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最佳結(jié)合點(diǎn),。

2、努力提高自身的綜合素質(zhì)

大學(xué)生要通過(guò)各種途徑努力提高自己的綜合素質(zhì),，這是在就業(yè)日趨競(jìng)爭(zhēng)激烈的過(guò)程中提高自身競(jìng)爭(zhēng)力的最基本的有效途徑,。必須全面提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不能單純以書本知識(shí)為主,，而要在成長(zhǎng)過(guò)程中融入更多社會(huì)的東西,，提高自身的素質(zhì)。大學(xué)生在校期間,，除了學(xué)好書本外,，還要積極地參加學(xué)校和社團(tuán)組織的各種活動(dòng)，有意識(shí)地培養(yǎng)和加強(qiáng)自己各方面的能力,。同時(shí)要努力利用各種條件來(lái)自覺(jué)培養(yǎng)自己的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí),，這樣既能為自己將來(lái)的工作創(chuàng)造有利條件，而且還有會(huì)為其他學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì),。通過(guò)在讀書期間更多地與社會(huì)接觸,、實(shí)踐來(lái)積極培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)，努力讓自己在畢業(yè)時(shí)順利完成由大學(xué)生向“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變,。

(五)基層是畢業(yè)生就業(yè)的大空間,，尤其是新農(nóng)村建設(shè)中需要大量的教師、醫(yī)護(hù)人員和農(nóng)業(yè)科技人才,，對(duì)農(nóng)村實(shí)施公益性崗位計(jì)劃,，全方位拓寬農(nóng)村就業(yè)的空間。

總之,，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難是個(gè)不爭(zhēng)的社會(huì)問(wèn)題,，作為畢業(yè)生，只要能正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的就業(yè)狀況并理性地做出擇業(yè)意向,，主動(dòng)地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,、調(diào)整自身的素質(zhì)，以充分適應(yīng)社會(huì),，大學(xué)生就業(yè)難的緩解和解決是可以實(shí)現(xiàn)的,。

就業(yè)問(wèn)題的報(bào)告篇七

在永泰縣我們一共走訪了三所希望小學(xué)，可謂“一波三折”,，既有看到農(nóng)村希望小學(xué)師生在異常艱苦的條件下依然艱苦的教學(xué),、學(xué)習(xí)而感到心酸苦澀，又看到希望小學(xué)中明亮的教室,、教學(xué)設(shè)施完備而感到歡欣鼓舞,。同一地區(qū)，同樣是希望小學(xué),，正面臨著截然不同的發(fā)展現(xiàn)狀,，這其中的不同之處，正是值得我們思考和探究的,。在未來(lái)中國(guó)的國(guó)家,、社會(huì)發(fā)展之中，如何充分利用社會(huì)資源和力量，發(fā)展中國(guó)農(nóng)村教育,，使得農(nóng)村希望小學(xué)良性,、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，從而在未來(lái)大大提高農(nóng)村人力資源水平,，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì),，使得人民安居樂(lè)業(yè)，國(guó)家興盛繁榮,。所以,，與其說(shuō)這是一次暑期實(shí)踐調(diào)研，我們更愿意稱之為“永泰希望之旅”,，一條行之有效的希望小學(xué)運(yùn)作發(fā)展模式是希望小學(xué)未來(lái)的希望,，希望小學(xué)教育發(fā)展是農(nóng)村孩子們未來(lái)的希望，孩子們是祖國(guó)未來(lái)的希望,。

第一站：建設(shè)中孕育希望

第一站,，我們來(lái)到塘前中心小學(xué)。

我們這些來(lái)自廈門大學(xué)的大學(xué)生對(duì)于希望小學(xué)的概念幾乎全部來(lái)自電視,、報(bào)紙等大眾媒介,，直觀的印象就是低矮的簡(jiǎn)陋的教室，破舊的桌椅板凳,，一根一根短短的粉筆被老師和孩子們精心保管好,，而孩子們則是羞澀、靦腆的……印象中,，希望小學(xué)似乎與貧困,、艱苦分不開的。正是在這種心理的影響下,，出發(fā)之前,，我們小隊(duì)還擔(dān)心孩子們會(huì)不會(huì)過(guò)于害羞，不敢說(shuō)話,，擔(dān)心我們精心安排的互動(dòng)活動(dòng)和明信片發(fā)放活動(dòng)會(huì)冷場(chǎng)等等,。事實(shí)上，這一切擔(dān)心都是多余的,，將展現(xiàn)在我們面前的完全是另外一番景象,。

一座二層高的破舊樓房，泥水遍布的坑坑洼洼的小小操場(chǎng),，一走雷鋒同志的石像……這些景象都在向著我們想象中的希望小學(xué)發(fā)展,，但是就是沒(méi)有孩子們的身影。這時(shí),，我們聯(lián)系到了希望小學(xué)的校長(zhǎng),。他解釋說(shuō),，剛才我們看到時(shí)教工宿舍，教學(xué)樓是新建的,，還沒(méi)有完全建好,，就作為臨時(shí)教學(xué)樓。跟隨著校長(zhǎng),，我們進(jìn)入一所剛剛建好但還未進(jìn)行粉刷的教學(xué)樓,，剛一踏進(jìn)教室,，之前的一切疑慮,、擔(dān)心完全消逝了。四年級(jí)班級(jí)正在發(fā)新書,，我們與孩子們的第一次親密接觸就是給孩子們發(fā)新書,，接著進(jìn)行了互動(dòng)環(huán)節(jié)和明信片發(fā)放活動(dòng)。我們?yōu)楹⒆觽兊幕顫婇_朗,、活力向上所深深打動(dòng)了,。快樂(lè),，幸福,，歡樂(lè)，沒(méi)有被貧困之類的概念所困擾,，與其他孩子一樣,，快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)，生活,，有理想愛(ài)夢(mèng)想,。

就業(yè)問(wèn)題的報(bào)告篇八

? ? ? ? 小編為大家整理了一篇關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告，大家一起來(lái)看看吧,。

近年來(lái),，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題日漸突出，并且呈上升發(fā)展的趨勢(shì),。.由于畢業(yè)生處于畢業(yè)――擇業(yè)――就業(yè)的人生轉(zhuǎn)折關(guān)頭,，其思想狀態(tài)，精神面貌,，心理變化均存在著較大的調(diào)查意義,。有那么一群人，他們已大學(xué)畢業(yè)但至今未就業(yè),。當(dāng)我們不斷在講大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的時(shí)候,，他們?cè)谙胧裁?他們的家庭是什么感受?我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象,，且有可能越來(lái)越難的趨勢(shì),。一方面和中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。就業(yè)是民生之本,，大學(xué)生就業(yè)是我國(guó)就業(yè)問(wèn)題中帶有戰(zhàn)略性的核心問(wèn)題,。然而大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽,，大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)前我國(guó)一系列就業(yè)問(wèn)題中一道特殊的難題,。如何正確分析其原因，拿出科學(xué)的解決辦法,，是我們大家共同思考以及共同面對(duì)的一個(gè)重要課題,。隨著美國(guó)次貸危機(jī)波及范圍的擴(kuò)大，全球進(jìn)入了新一輪的經(jīng)濟(jì)困難期,，首當(dāng)其沖的就是各國(guó)的企業(yè),。而企業(yè)受難的同時(shí)無(wú)疑給大學(xué)生就業(yè)造成了極大的負(fù)面壓力。金秋十月,，大學(xué)城中涌現(xiàn)出了這樣一類人,，他們西裝革履，手提公文包,，形色忡忡,，步履焦急，他們就是在求職路上的大學(xué)生,。大學(xué)生就業(yè)難這是一個(gè)老話題了,，年年提，政府,、社會(huì),、學(xué)校年年在努力，而大學(xué)生則年年撞的“頭破血流”,。今年受美國(guó)次貸危機(jī)的影響,，全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)一片暗淡，不少企業(yè)進(jìn)行了大面積的裁員,，大多數(shù)企業(yè)則選擇大幅度縮減招聘人數(shù),，這對(duì)大學(xué)生就業(yè)來(lái)說(shuō)無(wú)異于火上澆油。雖說(shuō)是所謂“金秋”的季節(jié),，遠(yuǎn)在太平洋另一岸接踵而至的消息帶來(lái)的卻更多的是冬天的寒意,。如此危機(jī)四伏的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，不少公司都或多或少的面臨著各種困難,，國(guó)內(nèi)外諸多公司收縮開支,，壓低成本，而在這當(dāng)中,，人力成本便成為了一個(gè)他們不得不考慮的因素,，于是乎,，如今的大學(xué)生找工作也似乎變的比往年更難。

2010年開始的世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)席卷全球,，在世界經(jīng)濟(jì)一體化格局下,，高速發(fā)展的中國(guó)并不能獨(dú)善其身，在一些地區(qū),、一些領(lǐng)域,，經(jīng)濟(jì)危機(jī)已經(jīng)表現(xiàn)得非常明顯。經(jīng)濟(jì)危機(jī)下,，很多公司開始裁員,，招聘需求大幅減少，這使得中國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)壓力異常巨大,，尤其是大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題異常突出,。近期,，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的2010年《經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書》指出：預(yù)計(jì)到2010年底,，將有100萬(wàn)名大學(xué)生不能就業(yè)，2010年還將有592萬(wàn)名大學(xué)生畢業(yè)面臨找工作,，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題非常嚴(yán)峻,。2010年滬上高校畢業(yè)生比今年增加9000人，突破15萬(wàn)人大關(guān),，又遇到全球金融危機(jī),，就業(yè)形勢(shì)雪上加霜。

綜上我們分析得出大學(xué)生就業(yè)難主要體現(xiàn)在以下這兩點(diǎn)

1.缺乏勝任力

現(xiàn)在高校培養(yǎng)的大學(xué)生都是掌握了一定的理論,，實(shí)踐非常缺乏,，即便是對(duì)實(shí)踐要求極高的技工類，很多學(xué)校因?yàn)榉N種原因取消和減少了實(shí)踐的課程,。大量理論的課程讓學(xué)生在專業(yè)方向上的收益是有限的,，缺乏實(shí)踐能力的大學(xué)生成了紙上談兵的高手。

企業(yè)是非?，F(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)實(shí)體,，需要的人就是能夠給企業(yè)直接帶來(lái)績(jī)效的人，而紙上談兵的`大學(xué)生并不能馬上給企業(yè)帶來(lái)績(jī)效,，還要搭上老員工給為其輔導(dǎo),，從而影響了企業(yè)的整體績(jī)效。現(xiàn)在很多企業(yè)都停止了招聘新員工,，尤其是大學(xué)生,，即便招聘也是有實(shí)力的公司進(jìn)行的優(yōu)中選優(yōu)的戰(zhàn)略性人才儲(chǔ)備;而有些有實(shí)力的公司，在進(jìn)行人才的戰(zhàn)略性調(diào)整,，希望通過(guò)現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來(lái)的變化,，招募和儲(chǔ)備一批中高端人才和優(yōu)秀的技術(shù)骨干,，從而迎接經(jīng)濟(jì)危機(jī)過(guò)去后的新的發(fā)展。我國(guó)的教育思想仍然秉持著應(yīng)試教育的思想,。這種思想同樣延伸到從事高等教育的大學(xué)中,。所以，大部分的學(xué)生仍然是被動(dòng)地傳授知識(shí)與技能,，缺乏對(duì)事物的探索與分析能力,，缺乏一定良好的心理素質(zhì)。所以,，高智商低能力的大學(xué)生隨處可見(jiàn),。有一位19歲的四川大學(xué)的學(xué)生在放暑假時(shí)想要看看自己的女朋友，為了給女友一個(gè)驚喜,。他并未告訴自己的女友,，只身來(lái)到一個(gè)陌生的城市。后來(lái)他迷路了,。無(wú)奈之下,，他竟站在街上大哭起來(lái)。直到警察趕來(lái)才解決此事,。在危急時(shí)刻,，人類最基本的應(yīng)變能力，生存能力,，我們認(rèn)為他沒(méi)有,。一個(gè)重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生，我們可以完全不用懷疑他的智商,。不過(guò)我們也同時(shí)慨嘆教育給我們帶來(lái)了什么,。我們的大學(xué)是作什么的?我們?yōu)槭裁匆洗髮W(xué)?我認(rèn)為求取真知固然重要，但是更重要的是大學(xué)應(yīng)該鍛煉的是獲取真知的能力和方法,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力和方法,，良好的心理素質(zhì)?？傊?，大學(xué)教給我們?nèi)绾巫鋈说姆椒ê湍芰Α＿@就是我們?nèi)松^,、價(jià)值觀形成的過(guò)程,。顯然，我們大學(xué)生缺少這樣一種能力,，也同樣缺少一種好的心態(tài),。社會(huì)上出現(xiàn)許多由大學(xué)生心理問(wèn)題而引發(fā)的事件如：清華大學(xué)學(xué)生用濃硫酸潑熊，震驚全國(guó)的馬家爵事件,。

由此可見(jiàn),，大學(xué)生應(yīng)該提高自己各方面的能力,，提高自己的綜合素質(zhì),。

2.供過(guò)于求

在沒(méi)有出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時(shí)候，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題也是比較突出的問(wèn)題,，從整個(gè)就業(yè)情況看，大學(xué)生的供給明顯大于實(shí)際需求。不是總量的供過(guò)于求,，而是結(jié)構(gòu)性的供過(guò)于求,，主要是培養(yǎng)的大學(xué)生的方向及大學(xué)生所應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容和社會(huì)的實(shí)際需求是脫節(jié)的,。