在當(dāng)下社會(huì),,接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多,,不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的,。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇報(bào)告,。下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。
就業(yè)問(wèn)題的報(bào)告篇一
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,,報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢(shì),,報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢,?以下是小編為大家收集的關(guān)于就業(yè)問(wèn)題的調(diào)研報(bào)告,,希望能夠幫助到大家。
1,、學(xué)校能夠依據(jù)《xx縣中小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施意見(jiàn)》結(jié)合校情制定出臺(tái)《xx如東友好小學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施細(xì)則》,,分階段細(xì)化了目標(biāo),根據(jù)學(xué)?;顒?dòng)安排分化到學(xué)校日常的教育教學(xué)過(guò)程之中,;在學(xué)校宣傳欄張貼有關(guān)學(xué)生養(yǎng)成教育的統(tǒng)一規(guī)定,如友好小學(xué)學(xué)生“八不準(zhǔn)”,、“四學(xué)會(huì)”等規(guī)定,,能夠利用校園廣播系統(tǒng)在上下課、大課間活動(dòng),、課外活動(dòng),、眼保健操等時(shí)段對(duì)學(xué)生在不同活動(dòng)中應(yīng)該具備的基本養(yǎng)成教育要求進(jìn)行明確提示,并實(shí)現(xiàn)常態(tài)化,、制度化,,這方面的作法在全縣具有推廣價(jià)值。德育處,、少先大隊(duì)部工作職能發(fā)揮到位,。德育主題班會(huì)、中隊(duì)活動(dòng)常規(guī)化,、序列化,。
2、學(xué)校能夠堅(jiān)持開展周一升掛國(guó)旗儀式,,國(guó)旗下講話主題鮮明,起到了很好的教育作用,。
3,、學(xué)校所有教室、辦公室,、功能室地面干凈,,衛(wèi)生用具擺放整齊,布置得當(dāng),,美化工作做得實(shí),,為師生創(chuàng)造了一個(gè)溫馨、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,體現(xiàn)出環(huán)境育人的先進(jìn)理念,;學(xué)校注重校園綠化,、硬化、美化相結(jié)合,。
4,、學(xué)校注重健康教育,每天能夠堅(jiān)持開展師生大課間活動(dòng),、課外活動(dòng),、眼保健操,能夠開展小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì),,能夠有計(jì)劃,、有組織真實(shí)開展學(xué)生養(yǎng)成教育的興趣活動(dòng)、內(nèi)容豐富,、形式多樣,,效果鮮明。
5,、全校師生能夠按時(shí)作息,,很少有遲到早退現(xiàn)象;學(xué)生能夠統(tǒng)一著校服,、佩戴胸卡,,絕大多數(shù)學(xué)生能夠佩戴紅領(lǐng)巾,學(xué)生見(jiàn)到教師,、客人能夠主動(dòng)行禮問(wèn)好,,上下課師生禮儀周到,在樓道內(nèi)行走能夠主動(dòng)靠右行,,學(xué)生放學(xué)列隊(duì)整齊,、班主任護(hù)送到分散地點(diǎn);校園充滿朗朗的讀書聲,、歌聲,,體現(xiàn)出廣大師生積極樂(lè)觀的.精神風(fēng)貌。
6,、絕大多數(shù)學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)氣氛活躍,能夠主動(dòng)思考,、積極交流,,回答問(wèn)題聲音洪亮,能用普通話,。
1,、衛(wèi)生方面,,樓道走廊窗臺(tái)、各室舍門板上的塵土清理不到位,;廁所內(nèi)缺少手紙簍,、沖洗不及時(shí),男學(xué)生小便不能做到入池,,廁所內(nèi)潔具廢棄得不到及時(shí)修理,。
2、個(gè)別學(xué)生不能正確佩戴紅領(lǐng)巾,,學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng),、中隊(duì)長(zhǎng)、小隊(duì)長(zhǎng)標(biāo)志缺失,,把少先隊(duì)學(xué)生代表的榜樣示范作用沒(méi)有得到很好發(fā)揮,。
3、各班級(jí)圖書角圖書豐富,,但書柜都上鎖,,不便于學(xué)生自主閱讀,圖書的作用沒(méi)有得到很好體現(xiàn),。
4,、學(xué)校對(duì)校園顯性文化在育人方面的潛移默化作用認(rèn)識(shí)不到位,在教室內(nèi),、樓道走廊應(yīng)該將多年來(lái)師生的書畫精品展示出來(lái),,真正實(shí)現(xiàn)文化化人的作用。
1,、學(xué)校要在衛(wèi)生工作方面追求精細(xì)化管理,,不要存留衛(wèi)生死角,學(xué)生因年齡小,、個(gè)頭低無(wú)法完成的衛(wèi)生工作,,建議教師動(dòng)手,幫助學(xué)生完成,。
2,、要把學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、鍛煉習(xí)慣、安全習(xí)慣等常識(shí)要通過(guò)多種渠道在“知”的角度上讓學(xué)生明確掌握,,要嘗試開發(fā)成校本課程,。
3,、要認(rèn)識(shí)到小學(xué)階段學(xué)生自主管理工作的重要性,,把學(xué)生自主管理工作真正落到實(shí)處,,整合少先隊(duì)組織、班級(jí)自主管理委員會(huì),、學(xué)校自主管理委員會(huì)成員,,確實(shí)發(fā)揮“兵教兵、兵幫兵,、兵練兵,、兵強(qiáng)兵”的重要作用。
就業(yè)問(wèn)題的報(bào)告篇二
1,、“xx”期間的就業(yè)形勢(shì) 人社部部長(zhǎng)尹蔚民依然用了“嚴(yán)峻”二字,。“一方面,,就業(yè)總量壓力依然很大,,勞動(dòng)力供大于求的格局并未改變?!?/p>
2,、近兩年我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)狀況 xx年人社部和教育部組織開展了高校畢業(yè)生就業(yè)工作大調(diào)研。調(diào)研顯示,,近兩年絕大多數(shù)高校畢業(yè)生是在中小企業(yè)就業(yè),,去中西部就業(yè)的畢業(yè)生比重逐步提高。 從學(xué)歷上看,,研究生初次就業(yè)率最高,,本科初次就業(yè)率略低,高職高專初次就業(yè)率最低,。從專業(yè)看,,工科畢業(yè)生就業(yè)率較高,理科和文史哲類畢業(yè)生就業(yè)率較低,。從畢業(yè)院??矗攸c(diǎn)大學(xué)就業(yè)率較高,,普通本科和獨(dú)立學(xué)院就業(yè)率較低,。 值得關(guān)注的是,已就業(yè)者中,,部分畢業(yè)生流動(dòng)性較高,。
3、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的心理 一些高校畢業(yè)生寧可成為大城市中的“漂族”和“蟻?zhàn)濉?,也不愿意到二三線城市和基層就業(yè),。多數(shù)高校畢業(yè)生仍然希望在機(jī)關(guān)事業(yè)單位和國(guó)有企業(yè)就業(yè),希望在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市生活和就業(yè),,到中西部地區(qū),、城鄉(xiāng)基層,、中小企業(yè)就業(yè)的積極性不高。
4,、大學(xué)生扎堆大城市
一是我國(guó)區(qū)域之間經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不平衡,,且短時(shí)間之內(nèi)難以改變。經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)的地方就業(yè)機(jī)會(huì)也越多,,發(fā)展空間越大,,導(dǎo)致高校畢業(yè)生傾向于在城市、在高收入行業(yè)求職就業(yè),。
二是制度上存在障礙?,F(xiàn)行高校畢業(yè)生就業(yè)制度、戶籍制度,、干部人事制度與市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制還不完全適應(yīng),。以干部身份和戶籍為基礎(chǔ)的管理方式與社會(huì)勞動(dòng)力資源的統(tǒng)籌管理不協(xié)調(diào),導(dǎo)致就業(yè)機(jī)會(huì)不均等,,就業(yè)政策不平衡,,畢業(yè)生在地區(qū)之間、企業(yè)與機(jī)關(guān)事業(yè)之間流動(dòng)仍然存在障礙,,畢業(yè)生身份轉(zhuǎn)換困難,,就業(yè)渠道不暢通,進(jìn)一步加劇了結(jié)構(gòu)性矛盾,。
三是中小企業(yè)和非公有制企業(yè)需要大量畢業(yè)生,,但工資待遇相對(duì)較低、發(fā)展空間較小,,部分企業(yè)用工不規(guī)范,,對(duì)畢業(yè)生吸引力有限;基層教育、醫(yī)療,、農(nóng)技等部門急需人才,,但由于編制限制等原因,吸納畢業(yè)生能力有限,。
5,、大學(xué)生就業(yè)難的原因
一我國(guó)中小企業(yè)太少,就業(yè)容量不大,。
二專門人才素質(zhì)未達(dá)標(biāo),,造成崗位難得其人。
三人才供求信息不暢,,造成職位浪費(fèi),。
四結(jié)構(gòu)失衡是就業(yè)難的主要因素
a、時(shí)間結(jié)構(gòu) 大學(xué)畢業(yè)生供給增長(zhǎng)的速度遠(yuǎn)高于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),。
b,、區(qū)域結(jié)構(gòu) 由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地區(qū)間與城鄉(xiāng)間差異,,經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)特別是西部地區(qū)很難對(duì)大學(xué)生形成有效需求,而且在較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi),,地區(qū)性的有效需求不足的局面都將難以改變。
就業(yè)問(wèn)題的報(bào)告篇三
摘要:教育部日前發(fā)布的《關(guān)于做好20全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中規(guī)定,,“對(duì)就業(yè)率連續(xù)兩年低于60%的專業(yè),,調(diào)減招生計(jì)劃直至停招?!痹谶@樣的大背景下應(yīng)用藝術(shù)生就業(yè)的諸多問(wèn)題彰顯出來(lái),,愈來(lái)愈多的學(xué)者關(guān)注綜合性大學(xué)應(yīng)用藝術(shù)生的就業(yè)去向和專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)質(zhì)量問(wèn)題。
事實(shí)上,,在舉國(guó)關(guān)注大學(xué)生就業(yè)難的大環(huán)境下,,應(yīng)用藝術(shù)生的就業(yè)空間正呈現(xiàn)前所未有的拓展之勢(shì),造成藝術(shù)生就業(yè)就業(yè)率低下的根本原因在于學(xué)校辦學(xué)定位,、專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)質(zhì)量,。
就業(yè)問(wèn)題的報(bào)告篇四
目前藝術(shù)類可以大致分為應(yīng)用藝術(shù)類和純藝術(shù)類,前者包括各種設(shè)計(jì)和制作類專業(yè),,后者則指?jìng)鹘y(tǒng)意義上的聲樂(lè),、舞蹈、美術(shù)類專業(yè),。
在國(guó)家急速擴(kuò)招的大前提下,,更多的“速成”應(yīng)用藝術(shù)生加入大學(xué)生隊(duì)伍,但是在經(jīng)過(guò)四年寒窗苦讀,,卻仍無(wú)法滿足市場(chǎng)需求,,越來(lái)越多的應(yīng)用藝術(shù)生“畢業(yè)即失業(yè)”。
究其原因,,藝術(shù)類大規(guī)模擴(kuò)招,、學(xué)生就業(yè)觀不正確、用人單位過(guò)于挑剔,、當(dāng)代社會(huì)用人體制造成就業(yè)渠道不暢等問(wèn)題造成了應(yīng)用藝術(shù)生就業(yè)困難,,但是市場(chǎng)需求與人才培養(yǎng)質(zhì)量的矛盾是造成應(yīng)用藝術(shù)生就業(yè)率低下的主要矛盾。
(一)應(yīng)用藝術(shù)類人才的擴(kuò)招,、自我定位不準(zhǔn)和就業(yè)市場(chǎng)過(guò)于挑剔等致使其就業(yè)率低下
1.近年來(lái)擴(kuò)招已經(jīng)保證了大多數(shù)高中生升入大學(xué),,保障了繼續(xù)教育需要。
但是,,這樣的擴(kuò)招對(duì)于數(shù)理化等主干科目不好的同學(xué)來(lái)說(shuō),,考入大學(xué)仍是難上加難。
因此很多這類學(xué)生在臨近高三,、甚至高考前夕改考藝術(shù)專業(yè),,成為“速成藝術(shù)生”,,而在全國(guó)擴(kuò)招情況下,收取高額學(xué)費(fèi)的藝術(shù)類專業(yè)人才擴(kuò)招速度更快,、數(shù)量更大,。
這就必然造成應(yīng)用藝術(shù)生在其自身素質(zhì)相對(duì)較低、專業(yè)基礎(chǔ)不雄厚的背景下,,面臨著許多藝術(shù)院校的專業(yè)課都從小課變成了大課,,師資資源、實(shí)踐資源匱乏,。
培養(yǎng)體系不健全等問(wèn)題,,人才培養(yǎng)質(zhì)量難以保證。
2.市場(chǎng)過(guò)于挑剔,,是近年來(lái)應(yīng)用藝術(shù)類人才就業(yè)困難的主要瓶頸,。
現(xiàn)在的用人單位對(duì)求職者的要求越來(lái)越高。
不少企業(yè)在招聘中普遍要求有數(shù)年工作經(jīng)驗(yàn),。
事實(shí)上,,一個(gè)應(yīng)屆本科畢業(yè)的大學(xué)生,需要在畢業(yè)后的工作崗位經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的學(xué)習(xí)和適應(yīng),,才能勝任那個(gè)工作崗位,。
尤其是應(yīng)用藝術(shù)類人才更需要具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),能給企業(yè)帶來(lái)創(chuàng)意,、效益的人才,,而對(duì)于剛剛畢業(yè)的學(xué)生,是一張白紙,,很難適應(yīng)市場(chǎng)需求,。
3.實(shí)用藝術(shù)類大學(xué)生期望相對(duì)過(guò)高,就業(yè)理念存在很大誤區(qū),。
如“寧到外企做職員,,不到中小企業(yè)做骨干”,“就業(yè)不如創(chuàng)業(yè)”,,“就業(yè)難不如再考研”等,。
近八成的用人單位認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過(guò)高的現(xiàn)象,主要表現(xiàn)在薪酬,、地域,、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求,、行業(yè)要求,、假期要求和要求專業(yè)對(duì)口等方面。
而對(duì)于應(yīng)用藝術(shù)類大學(xué)生而言,和高額的學(xué)費(fèi)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)費(fèi)用等比起來(lái),,用人單位提出的工資使學(xué)生失落感強(qiáng)烈,,很難認(rèn)同自己的價(jià)值。
結(jié)果必然帶來(lái)就業(yè)的多次選擇和用人單位對(duì)大學(xué)生的戒備心理,。
特別一些重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生經(jīng)常高不成低不就,,找工作自然就成了難事。
(二)綜合類院校應(yīng)用藝術(shù)類人才的培養(yǎng)質(zhì)量無(wú)法滿足市場(chǎng)需求
從市場(chǎng)需求上來(lái)看,,應(yīng)用藝術(shù)類畢業(yè)生的市場(chǎng)需求在增長(zhǎng),,特別是動(dòng)漫制作、產(chǎn)品包裝這類新興行業(yè)需求很大,。
目前廣告設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì),、建筑設(shè)計(jì),、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、展覽策劃,、動(dòng)漫制作,、游戲策劃、游戲設(shè)計(jì)等專業(yè)的畢業(yè)生均為緊缺人才,,其供需比例高達(dá)1∶10以上,。
業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為,這其中的主要原因是,,隨著生活質(zhì)量和文化藝術(shù)修養(yǎng)的普遍提高,,人們逐漸產(chǎn)生了對(duì)藝術(shù)的崇尚和追求,在商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中,,設(shè)計(jì)的地位也越來(lái)越受重視,。
然而從學(xué)校培養(yǎng)人才質(zhì)量上看,專業(yè)培養(yǎng)弱勢(shì)明顯,,無(wú)法滿足愈來(lái)愈高的市場(chǎng)需求,。
就專業(yè)而言,應(yīng)用藝術(shù)生在整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程中,,模式與質(zhì)量與純藝術(shù)類人才培養(yǎng)都存在較大差距,。
1.受專業(yè)設(shè)置所限,很多綜合院校藝術(shù)專業(yè)的設(shè)置與人才培養(yǎng),,無(wú)論是在師資配備上,,還是在硬件設(shè)備上的投入都無(wú)法與學(xué)校強(qiáng)勢(shì)專業(yè)相比。
更有甚者,,藝術(shù)類專業(yè)的設(shè)置被定為學(xué)科齊全的有益補(bǔ)充,,是學(xué)校建設(shè)中必不可少的“綠草”。
在這樣的大環(huán)境下,藝術(shù)類人才培養(yǎng)沒(méi)有得到充分重視,,人才培養(yǎng)質(zhì)量得不到保證,,是藝術(shù)生就業(yè)困難的主要原因。
2.在綜合院校人才培養(yǎng)大背景下,,應(yīng)用藝術(shù)類人才管理模式多介于藝術(shù)與非藝術(shù)類人才培養(yǎng)之間,,造成人才培養(yǎng)目標(biāo)不明晰,與專業(yè)人才培養(yǎng)方向不符,,很難有所突破與創(chuàng)新,。
大多數(shù)管理模式趨同于非藝術(shù)學(xué)生管理模式,使學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢(shì)難以發(fā)展甚至受到“管理”,,對(duì)藝術(shù)生綜合素質(zhì)提高方向有所偏離,。
3.外語(yǔ)學(xué)習(xí)劣勢(shì)突出,是就業(yè)困難的直接原因,。
從入學(xué)對(duì)外語(yǔ)的要求到畢業(yè)對(duì)學(xué)生外語(yǔ)的考核,,國(guó)家、院校兩級(jí)對(duì)藝術(shù)類人才外語(yǔ)考核多是國(guó)家外語(yǔ)a級(jí)標(biāo)準(zhǔn),。
而各大高校,、特別是非藝術(shù)類院校舉辦的供需見(jiàn)面會(huì)上,大學(xué)國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)乃至六級(jí)成績(jī)?nèi)允怯萌藛挝豢剂康臉?biāo)準(zhǔn),,這造成藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)的直接困難,。
二、提升應(yīng)用藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)率的思考
(一)充分重視市場(chǎng)需求,,依托強(qiáng)勢(shì)專業(yè),,培養(yǎng)實(shí)用性人才
1.依托強(qiáng)勢(shì)專業(yè),提升辦學(xué)層次,。
對(duì)于大多數(shù)綜合院校的應(yīng)用藝術(shù)類專業(yè)而然,,工業(yè)設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì),、動(dòng)畫等專業(yè)的設(shè)置都是立院之本,。
隨著人才培養(yǎng)體系的不斷完善,對(duì)人才培養(yǎng)模式的不斷研究和畢業(yè)生人數(shù)的`不斷攀升,,應(yīng)該在提升辦學(xué)層次上下功夫,,既提升辦學(xué)水平,也為學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)深造提供平臺(tái),,促進(jìn)就業(yè),。
2.適應(yīng)市場(chǎng)需求,及時(shí)調(diào)整專業(yè)方向,。
盡管目前在人才培養(yǎng)目標(biāo)上,,大多數(shù)應(yīng)用藝術(shù)類人才培養(yǎng)都朝著多元化方向努力,盡量滿足社會(huì)市場(chǎng)對(duì)各類人才的需求。
但是藝術(shù)市場(chǎng)的需求,,很多具有轉(zhuǎn)向快,、時(shí)間短、需求大的特點(diǎn),。
就拿動(dòng)畫專業(yè)來(lái)看,,在動(dòng)漫方興未艾的年代,家長(zhǎng)們趨之若鶩都將孩子送到這個(gè)專業(yè)來(lái)學(xué)習(xí),,認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)好,。
但是轉(zhuǎn)眼間,四年學(xué)習(xí)之后,,游戲的興起使得游戲策劃,、美工、編程綜合類人才緊缺,,單單具備動(dòng)畫基本知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了市場(chǎng)需求,。
所以,在專業(yè)設(shè)置及專業(yè)方向課程設(shè)置方面要密切關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)態(tài),,及時(shí)調(diào)整招生比例,,確保就業(yè),。
3.辦出特色,、辦出水平。
在全國(guó)各高校紛紛設(shè)置藝術(shù)類專業(yè)的大背景下,,畢業(yè)生就業(yè)壓力可想而知,,而在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中,能形成自己院校的人才培養(yǎng)特色是確保就業(yè)的有效措施,。
(二)不斷豐富職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容,,注重實(shí)效
目前,幾乎所有的大學(xué)均設(shè)置了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程,,但是,,從實(shí)效性看不容樂(lè)觀。
造成這種結(jié)果的原因除了教師不專業(yè),、學(xué)生不重視外,,課程設(shè)置流于形式是主要原因,說(shuō)到底是校方?jīng)]有給予這門課充分重視,。
事實(shí)上,,專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系對(duì)于大學(xué)生四年的教育培養(yǎng)、樹立正確擇業(yè)觀,、對(duì)求職的技巧及良好的心態(tài)等都具有重要作用,。
一個(gè)合格的職業(yè)生涯規(guī)劃教師應(yīng)該是優(yōu)秀的心理師、是實(shí)戰(zhàn)技能的指導(dǎo)師、是理論素養(yǎng)的規(guī)劃師,,能對(duì)學(xué)生大學(xué)四年規(guī)劃進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤與指導(dǎo),,培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀面對(duì)生活的態(tài)度,是學(xué)生的良師益友,。
所以,,學(xué)校應(yīng)該積極培養(yǎng)或者引進(jìn)優(yōu)秀職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師,充分重視該課程體系的完善與實(shí)效,,幫助學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中打好有準(zhǔn)備之仗,。
(三)注重市場(chǎng)培養(yǎng),形成行業(yè)人才供給優(yōu)勢(shì)
應(yīng)用藝術(shù)類人才就業(yè)后具備成長(zhǎng)快,、獨(dú)立創(chuàng)業(yè)成功幾率大等優(yōu)勢(shì),,尤其是市場(chǎng)對(duì)藝術(shù)類人才需求往往具有獨(dú)特性、唯一性,,藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生往往能充分應(yīng)用市場(chǎng)化運(yùn)作特點(diǎn),,融入社會(huì)后很容易帶出團(tuán)隊(duì),有同類人才供給需求,。
基于此,,學(xué)院應(yīng)充分重視供給市場(chǎng)培養(yǎng),重視畢業(yè)生就業(yè)后回訪工作,,建立人才發(fā)展跟蹤數(shù)據(jù)庫(kù),,形成人才供給優(yōu)勢(shì)。
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就業(yè)問(wèn)題的報(bào)告篇五
寒假就業(yè)問(wèn)題社會(huì)實(shí)踐報(bào)告我迎來(lái)了寒假,,我也迎來(lái)了社區(qū)服務(wù)。對(duì)于一個(gè)高中生而言,,敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì),。我想通過(guò),親身體驗(yàn)社區(qū)服務(wù)讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì),,在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),,鍛煉自己的才干,培養(yǎng)自己的韌性,,想通過(guò)社區(qū)服務(wù),,找出自己的不足和差距所在。
要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí),,從學(xué)習(xí)中實(shí)踐,。
在中國(guó)的'經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,,又加入了世貿(mào)組織后,國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化,,每天都不斷有新的東西涌現(xiàn),,在擁有了越來(lái)越多的機(jī)會(huì)的同時(shí),也有了更多的挑戰(zhàn),,前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了,,中國(guó)的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌,對(duì)于人才的要求就會(huì)越來(lái)越高,,我們不僅要學(xué)好學(xué)校業(yè)所學(xué)到的知識(shí),,還要從生活中,實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí),,不斷地從各方面武裝自己,,才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自己,表現(xiàn)自己,。
在實(shí)踐的這段時(shí)間內(nèi),,我們穿街走戶接觸各種各樣的人和事,這些都是在學(xué)校里無(wú)法感受到的,,在學(xué)校里也許有老師分配說(shuō)今天做些什么,,明天做些什么,但在這里,,不會(huì)有人會(huì)告訴你這些,,你必須要知道做什么,要自己地去做,,而且要盡自己的努力做到最好,。在學(xué)校,,只有學(xué)習(xí)氛圍,,畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力,。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是丁作,,都存在著競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方,,也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人,,以提高自己的能力!記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)大學(xué)是一個(gè)小社會(huì),,但我總覺(jué)得校園里總少不了那份純真,,那份真誠(chéng)。
回想這次社區(qū)服務(wù)活動(dòng),,我學(xué)到了很多,,從我接觸的每個(gè)人身上學(xué)到很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn),,?自己的能力也得到了提高,而這些在學(xué)校里是學(xué)不到的,。
在社會(huì)上要善于與別人溝通是需要長(zhǎng)期的練習(xí),。以前沒(méi)有工作的機(jī)會(huì),使我與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變,,會(huì)使談話時(shí)有冷場(chǎng),,這是很尷尬的。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中,,人與人之間合力去做事,,使其做事的過(guò)程中更加融洽,事半功倍,。別人給你的意見(jiàn),,你要聽取,耐心虛心的接受,。
這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸,,這不僅是一次實(shí)踐,還是一次人生經(jīng)歷,,是一生寶貴的財(cái)富,。在今后我要參加更多的社區(qū)服務(wù),磨練自己的同時(shí)讓自己認(rèn)識(shí)的更多,,使自己未踏入社會(huì)就已體會(huì)社會(huì)更多方面,。
就業(yè)問(wèn)題的報(bào)告篇六
日前,經(jīng)我們?nèi)耸戮值榷嗉覇挝徽{(diào)查核實(shí),,現(xiàn)出具調(diào)查報(bào)告如下:至20xx年8月6日,,我市有7029名大學(xué)畢業(yè)生沒(méi)有就業(yè),在這些人員中,,歷年剩余的2100名,,其中本科生800多名,??粕?200多名,。今年新接收4929名,其中碩士30人,、本科2196人,、大專1980人、高職生723人,。分析其原因,,主要有以下幾點(diǎn):
二是國(guó)營(yíng)企業(yè)改制,現(xiàn)有的變更身份的職工無(wú)法再就業(yè),,更談不上吸收畢業(yè)生就業(yè);
三是我市社會(huì)吸納人員的能力相對(duì)薄弱,,因?yàn)檗r(nóng)村富裕勞動(dòng)力,,私營(yíng)、民營(yíng),、個(gè)體企業(yè)喜歡用相對(duì)素質(zhì)低的人員,工資低,,也不談福利,、醫(yī)療保險(xiǎn),、養(yǎng)老金等的保障;大學(xué)生在這里不受青睞,。
四是付出大學(xué)高昂的學(xué)雜費(fèi),、生活費(fèi)等代價(jià)造就了高成本的勞動(dòng)力,,畢業(yè)生就業(yè)期望值較高,,認(rèn)為只有成為正式、穩(wěn)定的單位工作人員才稱得上是就業(yè),,是很難有低調(diào)的態(tài)度面對(duì)崗位少,,工資低或者無(wú)業(yè)就的現(xiàn)實(shí)。說(shuō)起對(duì)就業(yè)概念的認(rèn)識(shí)時(shí)拿著資料到人事局報(bào)到的學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的小王說(shuō)“四年幾乎花的家里經(jīng)濟(jì)崩潰,,出來(lái)沒(méi)有去處,,誰(shuí)能有平常心!”。領(lǐng)孩子報(bào)名的李先生激動(dòng)地說(shuō)“誰(shuí)都知道我們國(guó)家還沒(méi)有富裕到普通勞動(dòng)力是大學(xué)生的程度,,用不了就不要招,。”
擴(kuò)大大學(xué)生就業(yè)的對(duì)策思考
近年來(lái)各級(jí)黨委政府高度重視大中專畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題,,相關(guān)職能部門也積極采取措施,,努力提高大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率。但隨著高校擴(kuò)招后大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)高峰期的到來(lái),,全社會(huì)就業(yè)觀念調(diào)整過(guò)程滯后,,國(guó)際金融危機(jī)造成企業(yè)就業(yè)縮小的情況下,大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)面臨著更大的困難和壓力,。因此,,需要引起社會(huì)各界的高度重視,做一些更加切實(shí)的工作,,解決好大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題任重而道遠(yuǎn),。
(一)加大政府對(duì)招生的調(diào)控,,完善政府對(duì)大學(xué)生就業(yè)的服務(wù),。
政府強(qiáng)化政策導(dǎo)向,從招生源頭上加強(qiáng)宏觀調(diào)控力度,。每年招生計(jì)劃的審批,,應(yīng)從總量上考慮各專業(yè)、各層次的結(jié)構(gòu)比例,,要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求做出科學(xué)的預(yù)測(cè),,根據(jù)各專業(yè)就業(yè)率情況來(lái)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,,對(duì)于需求一般、就業(yè)率低的專業(yè)應(yīng)從招生總量上適當(dāng)減少或停招,。對(duì)于需求旺盛,、就業(yè)率高的專業(yè)應(yīng)從招生總量上增加。同時(shí)加強(qiáng)政府宏觀調(diào)控,,完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)職能,,完善就業(yè)市場(chǎng)體制,規(guī)范市場(chǎng)就業(yè)秩序,,構(gòu)建就業(yè)信息傳播平臺(tái),,實(shí)現(xiàn)全國(guó)就業(yè)供求信息共享,為大學(xué)畢業(yè)生提供良好的信息服務(wù);構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)保障體系,,解決大學(xué)生在求學(xué)以及就業(yè)過(guò)程中面臨的困難;完善大學(xué)生到基層,、到企業(yè)、到邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)的晉升及進(jìn)出機(jī)制等各項(xiàng)政策,,通過(guò)政策引導(dǎo)畢業(yè)生,,在這些能夠擴(kuò)大就業(yè)的領(lǐng)域里更好地就業(yè),解決大學(xué)生的后顧之憂,。
(二)切實(shí)轉(zhuǎn)變社會(huì)觀念,,適應(yīng)社會(huì)需求,搞好社會(huì)服務(wù),。
必須徹底擺脫長(zhǎng)期以來(lái)固存于人們頭腦中的“萬(wàn)般皆下品,、唯有讀書高”等封建思想的束縛,真正樹立勞動(dòng)者無(wú)高低貴賤之分的觀念,,形成行行出人才的社會(huì)意識(shí),。畢業(yè)生更應(yīng)當(dāng)根據(jù)人才市場(chǎng)供求狀況適當(dāng)調(diào)整自己的就業(yè)預(yù)期。要知道大學(xué)既培養(yǎng)社會(huì)精英,,也培養(yǎng)普通的社會(huì)勞動(dòng)者,,“北大才子賣肉”很正常,初中學(xué)歷范文大全當(dāng)總工程師也不是不能,。實(shí)實(shí)在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供細(xì)致周到的服務(wù),,如建立全國(guó)性的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò),加強(qiáng)社會(huì)需求預(yù)測(cè)研究和報(bào)告,。
(三)深化市場(chǎng)配置,,促進(jìn)畢業(yè)生自主擇業(yè)。
在加強(qiáng)政府調(diào)控的同時(shí),,注重發(fā)揮市場(chǎng)配置畢業(yè)生資源的作用進(jìn)一步健全人才市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)機(jī)制,,完善畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系。在畢業(yè)生注冊(cè)報(bào)到高峰期,,通過(guò)人才市場(chǎng)舉辦人才交流洽談會(huì),,邀請(qǐng)市內(nèi)外有關(guān)企業(yè)參加,,為畢業(yè)生提供充足的就業(yè)崗位,促進(jìn)畢業(yè)生自主擇業(yè),、自主就業(yè),。近年來(lái),我市通過(guò)市場(chǎng)配置而實(shí)現(xiàn)就業(yè)的畢業(yè)生達(dá)到2847人,。
(四)大學(xué)生積極轉(zhuǎn)變思想,,樹立正確的就業(yè)觀念,努力提高自身素質(zhì),。
1,、積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念
通過(guò)各種渠道,廣泛宣傳國(guó)家現(xiàn)行的就業(yè)政策,,引導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì),,正確認(rèn)識(shí)求職中的“優(yōu)勝劣汰”的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的正常規(guī)律,樹立正確的擇業(yè)觀和職業(yè)觀,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀為現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的新就業(yè)觀,。正確估價(jià)自己,,擺正自己的'位置,根據(jù)自身情況確定合理的就業(yè)目標(biāo),,要從自身情況出發(fā),,根據(jù)自身的興趣和愛(ài)好準(zhǔn)確地給自己定位,客觀的看待自己,,到適合自己的崗位上去工作,,摒棄從眾、博弈,、攀比,、依靠等心理。鼓勵(lì)畢業(yè)生多渠道,、多形式就業(yè),,到基層和艱苦的地方去工作。促進(jìn)大學(xué)生及其家長(zhǎng)擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變,,培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)意識(shí),,到基層、一線干事創(chuàng)業(yè),,尋找解決生存問(wèn)題與實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最佳結(jié)合點(diǎn),。
2、努力提高自身的綜合素質(zhì)
大學(xué)生要通過(guò)各種途徑努力提高自己的綜合素質(zhì),,這是在就業(yè)日趨競(jìng)爭(zhēng)激烈的過(guò)程中提高自身競(jìng)爭(zhēng)力的最基本的有效途徑,。必須全面提高個(gè)人的綜合素質(zhì),不能單純以書本知識(shí)為主,,而要在成長(zhǎng)過(guò)程中融入更多社會(huì)的東西,,提高自身的素質(zhì)。大學(xué)生在校期間,,除了學(xué)好書本外,,還要積極地參加學(xué)校和社團(tuán)組織的各種活動(dòng),有意識(shí)地培養(yǎng)和加強(qiáng)自己各方面的能力,。同時(shí)要努力利用各種條件來(lái)自覺(jué)培養(yǎng)自己的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí),,這樣既能為自己將來(lái)的工作創(chuàng)造有利條件,而且還有會(huì)為其他學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì),。通過(guò)在讀書期間更多地與社會(huì)接觸,、實(shí)踐來(lái)積極培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì),努力讓自己在畢業(yè)時(shí)順利完成由大學(xué)生向“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變,。
(五)基層是畢業(yè)生就業(yè)的大空間,,尤其是新農(nóng)村建設(shè)中需要大量的教師、醫(yī)護(hù)人員和農(nóng)業(yè)科技人才,,對(duì)農(nóng)村實(shí)施公益性崗位計(jì)劃,,全方位拓寬農(nóng)村就業(yè)的空間。
總之,,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難是個(gè)不爭(zhēng)的社會(huì)問(wèn)題,,作為畢業(yè)生,只要能正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的就業(yè)狀況并理性地做出擇業(yè)意向,,主動(dòng)地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,、調(diào)整自身的素質(zhì),以充分適應(yīng)社會(huì),,大學(xué)生就業(yè)難的緩解和解決是可以實(shí)現(xiàn)的,。
就業(yè)問(wèn)題的報(bào)告篇七
在永泰縣我們一共走訪了三所希望小學(xué),可謂“一波三折”,,既有看到農(nóng)村希望小學(xué)師生在異常艱苦的條件下依然艱苦的教學(xué),、學(xué)習(xí)而感到心酸苦澀,又看到希望小學(xué)中明亮的教室,、教學(xué)設(shè)施完備而感到歡欣鼓舞,。同一地區(qū),同樣是希望小學(xué),,正面臨著截然不同的發(fā)展現(xiàn)狀,,這其中的不同之處,正是值得我們思考和探究的,。在未來(lái)中國(guó)的國(guó)家,、社會(huì)發(fā)展之中,如何充分利用社會(huì)資源和力量,發(fā)展中國(guó)農(nóng)村教育,,使得農(nóng)村希望小學(xué)良性,、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,從而在未來(lái)大大提高農(nóng)村人力資源水平,,發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì),,使得人民安居樂(lè)業(yè),國(guó)家興盛繁榮,。所以,,與其說(shuō)這是一次暑期實(shí)踐調(diào)研,我們更愿意稱之為“永泰希望之旅”,,一條行之有效的希望小學(xué)運(yùn)作發(fā)展模式是希望小學(xué)未來(lái)的希望,,希望小學(xué)教育發(fā)展是農(nóng)村孩子們未來(lái)的希望,孩子們是祖國(guó)未來(lái)的希望,。
第一站:建設(shè)中孕育希望
第一站,,我們來(lái)到塘前中心小學(xué)。
我們這些來(lái)自廈門大學(xué)的大學(xué)生對(duì)于希望小學(xué)的概念幾乎全部來(lái)自電視,、報(bào)紙等大眾媒介,,直觀的印象就是低矮的簡(jiǎn)陋的教室,破舊的桌椅板凳,,一根一根短短的粉筆被老師和孩子們精心保管好,,而孩子們則是羞澀、靦腆的……印象中,,希望小學(xué)似乎與貧困,、艱苦分不開的。正是在這種心理的影響下,,出發(fā)之前,,我們小隊(duì)還擔(dān)心孩子們會(huì)不會(huì)過(guò)于害羞,不敢說(shuō)話,,擔(dān)心我們精心安排的互動(dòng)活動(dòng)和明信片發(fā)放活動(dòng)會(huì)冷場(chǎng)等等,。事實(shí)上,這一切擔(dān)心都是多余的,,將展現(xiàn)在我們面前的完全是另外一番景象,。
一座二層高的破舊樓房,泥水遍布的坑坑洼洼的小小操場(chǎng),,一走雷鋒同志的石像……這些景象都在向著我們想象中的希望小學(xué)發(fā)展,,但是就是沒(méi)有孩子們的身影。這時(shí),,我們聯(lián)系到了希望小學(xué)的校長(zhǎng),。他解釋說(shuō),,剛才我們看到時(shí)教工宿舍,教學(xué)樓是新建的,,還沒(méi)有完全建好,,就作為臨時(shí)教學(xué)樓。跟隨著校長(zhǎng),,我們進(jìn)入一所剛剛建好但還未進(jìn)行粉刷的教學(xué)樓,,剛一踏進(jìn)教室,,之前的一切疑慮,、擔(dān)心完全消逝了。四年級(jí)班級(jí)正在發(fā)新書,,我們與孩子們的第一次親密接觸就是給孩子們發(fā)新書,,接著進(jìn)行了互動(dòng)環(huán)節(jié)和明信片發(fā)放活動(dòng)。我們?yōu)楹⒆觽兊幕顫婇_朗,、活力向上所深深打動(dòng)了,。快樂(lè),,幸福,,歡樂(lè),沒(méi)有被貧困之類的概念所困擾,,與其他孩子一樣,,快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí),生活,,有理想愛(ài)夢(mèng)想,。
就業(yè)問(wèn)題的報(bào)告篇八
? ? ? ? 小編為大家整理了一篇關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告,大家一起來(lái)看看吧,。
近年來(lái),,大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題日漸突出,并且呈上升發(fā)展的趨勢(shì),。.由于畢業(yè)生處于畢業(yè)――擇業(yè)――就業(yè)的人生轉(zhuǎn)折關(guān)頭,,其思想狀態(tài),精神面貌,,心理變化均存在著較大的調(diào)查意義,。有那么一群人,他們已大學(xué)畢業(yè)但至今未就業(yè),。當(dāng)我們不斷在講大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的時(shí)候,,他們?cè)谙胧裁?他們的家庭是什么感受?我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招后,大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象,,且有可能越來(lái)越難的趨勢(shì),。一方面和中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān),更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。就業(yè)是民生之本,,大學(xué)生就業(yè)是我國(guó)就業(yè)問(wèn)題中帶有戰(zhàn)略性的核心問(wèn)題,。然而大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”,早已不是危言聳聽,,大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)前我國(guó)一系列就業(yè)問(wèn)題中一道特殊的難題,。如何正確分析其原因,拿出科學(xué)的解決辦法,,是我們大家共同思考以及共同面對(duì)的一個(gè)重要課題,。隨著美國(guó)次貸危機(jī)波及范圍的擴(kuò)大,全球進(jìn)入了新一輪的經(jīng)濟(jì)困難期,,首當(dāng)其沖的就是各國(guó)的企業(yè),。而企業(yè)受難的同時(shí)無(wú)疑給大學(xué)生就業(yè)造成了極大的負(fù)面壓力。金秋十月,,大學(xué)城中涌現(xiàn)出了這樣一類人,,他們西裝革履,手提公文包,,形色忡忡,,步履焦急,他們就是在求職路上的大學(xué)生,。大學(xué)生就業(yè)難這是一個(gè)老話題了,,年年提,政府,、社會(huì),、學(xué)校年年在努力,而大學(xué)生則年年撞的“頭破血流”,。今年受美國(guó)次貸危機(jī)的影響,,全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)一片暗淡,不少企業(yè)進(jìn)行了大面積的裁員,,大多數(shù)企業(yè)則選擇大幅度縮減招聘人數(shù),,這對(duì)大學(xué)生就業(yè)來(lái)說(shuō)無(wú)異于火上澆油。雖說(shuō)是所謂“金秋”的季節(jié),,遠(yuǎn)在太平洋另一岸接踵而至的消息帶來(lái)的卻更多的是冬天的寒意,。如此危機(jī)四伏的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,不少公司都或多或少的面臨著各種困難,,國(guó)內(nèi)外諸多公司收縮開支,,壓低成本,而在這當(dāng)中,,人力成本便成為了一個(gè)他們不得不考慮的因素,,于是乎,,如今的大學(xué)生找工作也似乎變的比往年更難。
2010年開始的世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)席卷全球,,在世界經(jīng)濟(jì)一體化格局下,,高速發(fā)展的中國(guó)并不能獨(dú)善其身,在一些地區(qū),、一些領(lǐng)域,,經(jīng)濟(jì)危機(jī)已經(jīng)表現(xiàn)得非常明顯。經(jīng)濟(jì)危機(jī)下,,很多公司開始裁員,,招聘需求大幅減少,這使得中國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)壓力異常巨大,,尤其是大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題異常突出,。近期,,中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的2010年《經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書》指出:預(yù)計(jì)到2010年底,,將有100萬(wàn)名大學(xué)生不能就業(yè),2010年還將有592萬(wàn)名大學(xué)生畢業(yè)面臨找工作,,大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題非常嚴(yán)峻,。2010年滬上高校畢業(yè)生比今年增加9000人,突破15萬(wàn)人大關(guān),,又遇到全球金融危機(jī),,就業(yè)形勢(shì)雪上加霜。
綜上我們分析得出大學(xué)生就業(yè)難主要體現(xiàn)在以下這兩點(diǎn)
1.缺乏勝任力
現(xiàn)在高校培養(yǎng)的大學(xué)生都是掌握了一定的理論,,實(shí)踐非常缺乏,,即便是對(duì)實(shí)踐要求極高的技工類,很多學(xué)校因?yàn)榉N種原因取消和減少了實(shí)踐的課程,。大量理論的課程讓學(xué)生在專業(yè)方向上的收益是有限的,,缺乏實(shí)踐能力的大學(xué)生成了紙上談兵的高手。
企業(yè)是非?,F(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)實(shí)體,,需要的人就是能夠給企業(yè)直接帶來(lái)績(jī)效的人,而紙上談兵的`大學(xué)生并不能馬上給企業(yè)帶來(lái)績(jī)效,,還要搭上老員工給為其輔導(dǎo),,從而影響了企業(yè)的整體績(jī)效。現(xiàn)在很多企業(yè)都停止了招聘新員工,,尤其是大學(xué)生,,即便招聘也是有實(shí)力的公司進(jìn)行的優(yōu)中選優(yōu)的戰(zhàn)略性人才儲(chǔ)備;而有些有實(shí)力的公司,在進(jìn)行人才的戰(zhàn)略性調(diào)整,,希望通過(guò)現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來(lái)的變化,,招募和儲(chǔ)備一批中高端人才和優(yōu)秀的技術(shù)骨干,,從而迎接經(jīng)濟(jì)危機(jī)過(guò)去后的新的發(fā)展。我國(guó)的教育思想仍然秉持著應(yīng)試教育的思想,。這種思想同樣延伸到從事高等教育的大學(xué)中,。所以,大部分的學(xué)生仍然是被動(dòng)地傳授知識(shí)與技能,,缺乏對(duì)事物的探索與分析能力,,缺乏一定良好的心理素質(zhì)。所以,,高智商低能力的大學(xué)生隨處可見(jiàn),。有一位19歲的四川大學(xué)的學(xué)生在放暑假時(shí)想要看看自己的女朋友,為了給女友一個(gè)驚喜,。他并未告訴自己的女友,,只身來(lái)到一個(gè)陌生的城市。后來(lái)他迷路了,。無(wú)奈之下,,他竟站在街上大哭起來(lái)。直到警察趕來(lái)才解決此事,。在危急時(shí)刻,,人類最基本的應(yīng)變能力,生存能力,,我們認(rèn)為他沒(méi)有,。一個(gè)重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生,我們可以完全不用懷疑他的智商,。不過(guò)我們也同時(shí)慨嘆教育給我們帶來(lái)了什么,。我們的大學(xué)是作什么的?我們?yōu)槭裁匆洗髮W(xué)?我認(rèn)為求取真知固然重要,但是更重要的是大學(xué)應(yīng)該鍛煉的是獲取真知的能力和方法,,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力和方法,,良好的心理素質(zhì)??傊?,大學(xué)教給我們?nèi)绾巫鋈说姆椒ê湍芰Α_@就是我們?nèi)松^,、價(jià)值觀形成的過(guò)程,。顯然,我們大學(xué)生缺少這樣一種能力,,也同樣缺少一種好的心態(tài),。社會(huì)上出現(xiàn)許多由大學(xué)生心理問(wèn)題而引發(fā)的事件如:清華大學(xué)學(xué)生用濃硫酸潑熊,震驚全國(guó)的馬家爵事件,。
由此可見(jiàn),,大學(xué)生應(yīng)該提高自己各方面的能力,,提高自己的綜合素質(zhì),。
2.供過(guò)于求
在沒(méi)有出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時(shí)候,大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題也是比較突出的問(wèn)題,,從整個(gè)就業(yè)情況看,大學(xué)生的供給明顯大于實(shí)際需求。不是總量的供過(guò)于求,,而是結(jié)構(gòu)性的供過(guò)于求,,主要是培養(yǎng)的大學(xué)生的方向及大學(xué)生所應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容和社會(huì)的實(shí)際需求是脫節(jié)的,。