在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。
一面五星紅旗的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
我說(shuō)課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元第26課《一面五星紅旗》的第二課時(shí)，這是一篇感人肺腑的文章,。主要講了一位海外的中國(guó)留學(xué)生,，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下,，為維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán),，毅然拒絕了面包店老板用面包換國(guó)旗的要求，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán),，祖國(guó)的尊嚴(yán),，也贏來(lái)了外國(guó)朋友的尊敬。我選編這篇課文的意圖是,，—幫助學(xué)生全面理解“國(guó)際理解”的內(nèi)涵,，即國(guó)與國(guó)之間要互相尊重，人民要友好往來(lái),?！皣?guó)際理解”并不是放棄民族自尊,，只有熱愛(ài)自己祖國(guó)的人才能贏得外國(guó)人的尊重。二是學(xué)習(xí)一些刻畫心理活動(dòng)的方法,。
1,、知識(shí)和能力
讀懂描寫人物神態(tài),、情感,、動(dòng)作變化的句子，學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法,。
2,、過(guò)程和方法
以“自讀、感悟,、質(zhì)疑,、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺(tái)，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生,、教師,、文本之間對(duì)話的過(guò)程。
3,、情感態(tài)度和價(jià)值觀
有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。
語(yǔ)文課程目標(biāo)的核心是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力,、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)維度設(shè)計(jì),，三個(gè)方面互相滲透,，融為一體，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。
本課的重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化,，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
教法與學(xué)法是相互聯(lián)系,、相互作用的,，教法與學(xué)法是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。憑借本課教材特點(diǎn),、教學(xué)重難點(diǎn),，我主要采用的教學(xué)方法如下：
1、勾畫讀書法：
教學(xué)時(shí)通過(guò)具體要求引導(dǎo)學(xué)生一邊讀,，一邊畫,，讀后思索，研讀難點(diǎn),，思考疑點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,。
2、朗讀感悟法
在教學(xué)中通過(guò)自由讀,，個(gè)別讀,、引讀、齊讀等多種形式的朗讀,，讓學(xué)生感悟文中人物的情感與內(nèi)心,。
3、合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)時(shí)把個(gè)人思考,、小組討論,、全班交流等形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流,，增強(qiáng)合作意識(shí),，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口的能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
4,、對(duì)比教學(xué)法
教學(xué)時(shí)通過(guò)讀句子,，抓重點(diǎn)詞，感悟老板的前后態(tài)度的不同,；通過(guò)讀句子,，揣摩重點(diǎn)詞，感悟“我”對(duì)國(guó)旗的真愛(ài)與老板的言行形成對(duì)比,。
（一）復(fù)習(xí)舊知,，回顧處境
出示本課重點(diǎn)詞，指名讀詞,。評(píng)價(jià)一下學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況,，然后提問(wèn)：你能用其中的詞來(lái)概括出本課的主要內(nèi)容嗎？這樣的設(shè)計(jì),，即復(fù)習(xí)了字詞,，又回顧了課文內(nèi)容。
（二）倒入第二環(huán)節(jié)：深入課文,，研讀變化
我們知道了：漂流遇險(xiǎn)的“我”得到了面包店老板的幫助,，這一過(guò)程中老板的態(tài)度有變化嗎？學(xué)生一定能大聲回答出：有,。這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《一面五星紅旗》,。出示閱讀提示：請(qǐng)你從第四自然段開(kāi)始，仔細(xì)閱讀課文,，勾畫出老板的態(tài)度變化的句子讀讀,。
學(xué)生很容易就能回答出開(kāi)始能表現(xiàn)老板的態(tài)度句子,，根據(jù)學(xué)生的回答我板書:兩手一攤聳鼻子平等交易,我用作動(dòng)作的方法讓學(xué)生理解”兩手一攤聳鼻子”,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解“平等交易”.這些動(dòng)作和語(yǔ)言說(shuō)明了老板是怎樣的態(tài)度?(冷淡)。誰(shuí)能讀出這種態(tài)度,，指導(dǎo)朗讀,。
我預(yù)測(cè)到，學(xué)生可能很難一下子總結(jié)出最后的變化,，所以我適時(shí)引導(dǎo)：我們從老板的“一言一行”中,，感受到他在婉言拒絕我，很冷淡,，可是老板后來(lái)的態(tài)度是怎樣的呢,？誰(shuí)能讀出有關(guān)的句子,。
出示：我醒來(lái)的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病房里，身邊站著就是面包店的老板,。他見(jiàn)我醒了,，沖我豎起大拇指，說(shuō)：“安心養(yǎng)一養(yǎng),，費(fèi)用由我來(lái)付,。”
根據(jù)學(xué)生回答我板書：豎起大拇指費(fèi)用我來(lái)付,。
為了幫助學(xué)生理解這一變化過(guò)程,，我讓學(xué)生預(yù)測(cè)一下一塊面包的價(jià)錢和住院需要的費(fèi)用。此時(shí)你想說(shuō)點(diǎn)什么,？此時(shí)學(xué)生會(huì)說(shuō)出：老板的態(tài)度變化真大?。≈笇?dǎo)學(xué)生朗讀,。此時(shí)你能提出一個(gè)非常有價(jià)值的問(wèn)題嗎,？根據(jù)平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生一定會(huì)提出：為什么這個(gè)老板的態(tài)度會(huì)發(fā)生這么大的變化呢,？進(jìn)入第三環(huán)節(jié),。
（三）探究變化原因，落實(shí)重點(diǎn)
你是從哪些地方看出來(lái)的“我”有著很強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神的呢,？
出示閱讀提示：請(qǐng)同學(xué)們勾畫出我的愛(ài)國(guó)情感讓你感動(dòng)的地方,，并在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的理解。
學(xué)生一定會(huì)找出“我”與面包店老板交流過(guò)程中的句子：（出示句子）
“我向老板說(shuō)明了自己的處境,?！薄按藭r(shí)，我身無(wú)分文,，只好脫下新買的大衣,?！薄拔要q豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來(lái),，再展開(kāi),。”“我愣了一下,，然后久久地凝視著手中的五星紅旗,。”“我搖搖頭,，吃力地穿上大衣,，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去,?！?/p>
引導(dǎo)學(xué)生理解“猶豫”“楞”，“趔趔趄趄”,，為什么“趔趔趄趄”,？“這面做工……依舊是那么鮮艷”這句話講的是什么意思，表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)的心情是怎么樣的呢,？還有那些地方能體現(xiàn)我對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài),？引導(dǎo)學(xué)生從出發(fā)前找出對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)。青年從老板的神態(tài)中知道了現(xiàn)在自己身上只有這面紅旗讓老板感興趣,，但是他有沒(méi)有同意把紅旗作為交易給面包店的老板,？這時(shí)“我”是怎么想的呢？引導(dǎo)學(xué)生探究我的心理,。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀（我搖搖頭,，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗,，趔趔趄趄地向外走去,。突然，我摔倒在地上,，就什么也不知道了,。）學(xué)生自讀，讀出“我”當(dāng)時(shí)的心情,。
我也是一個(gè)有血有肉的正常人?。∥沂嵌嗝纯释@塊面包呀,！我身體的五臟六腑,，每一個(gè)細(xì)胞都在呼喚著這塊救命的面包！此時(shí)的.面包已不只是我充饑的事物。它是我生命延續(xù)的必需品呀,！但在祖國(guó)尊嚴(yán)和我的生命之間,，我毅然選擇了前者，讓我們把青年的這份愛(ài)國(guó)深情融入你的感受讀出來(lái)吧,！齊讀：
總結(jié)寫法：老板的態(tài)度變化和我的心理變化都沒(méi)有直接說(shuō)出來(lái),，我們是通過(guò)他們的什么知道的呢？引導(dǎo)學(xué)生理解“行動(dòng)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)”,。也就是通過(guò)人物的表情及動(dòng)作來(lái)表達(dá)內(nèi)心情感,，來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)，這是一種非常好的寫作方法,，值得我們學(xué)習(xí),。
這一環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)施時(shí)我直奔重點(diǎn)，研讀面包店老板態(tài)度變化的原因,，然后順藤摸瓜,，引導(dǎo)學(xué)生探究課文是用動(dòng)作和表情體現(xiàn)了“我”對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),。這樣的設(shè)計(jì)可以做到簡(jiǎn)潔流暢,，主線分明，重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)得到突破。此時(shí),，學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感已經(jīng)悠然生起,，我適時(shí)進(jìn)入第四環(huán)節(jié)：
（四）拓展延伸，升華愛(ài)國(guó)情感
同學(xué)們,，讓我們一起去病房看看那面經(jīng)過(guò)河水的沖洗,，卻依然是那么鮮艷的五星紅旗吧。播放圖片,。出示“我”在醫(yī)院的畫面,，此時(shí)此刻，假如你就在插圖中的現(xiàn)場(chǎng),，親眼見(jiàn)到被救助的留學(xué)生,，看到鮮花簇?fù)碇奈逍羌t旗，你會(huì)對(duì)這個(gè)老板說(shuō)些什么,？,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)面包店老板的救助行為,，明白要感謝別人的幫助,，這也是“國(guó)際理解教育”中的重要一環(huán)。我得救了，從死亡中走出來(lái)的我看到鮮艷的五星紅旗心情會(huì)怎樣,？引讀：（出示最后一段：這時(shí)我才發(fā)現(xiàn),，在我床頭的花瓶里，有一束美麗.芬芳的鮮花,，花叢中插著那面心愛(ài)的五星紅旗,。）
芬芳而美麗的鮮花，簇?fù)碇膼?ài)的五星紅旗,，它是那么鮮艷,，那么奪目，那么偉大,。我們中國(guó)人凝聚在這面五星紅旗下,，譜寫了多少感人肺腑的壯麗詩(shī)篇啊,！
課件展示（南極升旗,、港澳回歸、申奧成功,、載人航天.,、汶川地震……）（在災(zāi)難面前，五星紅旗的力量讓我們中華民族眾志成城）（背景音樂(lè)《紅旗飄飄》）
課件展示(各國(guó)的國(guó)旗)同學(xué)們,，每一個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)旗,，它代表著每個(gè)國(guó)家的主權(quán)和尊嚴(yán)。讓我們走出家門,，放眼世界,，相互理解與尊重，讓友愛(ài)成為我們共建人類美好家園的橋梁,。
以上,，我通過(guò)啟發(fā)、討論等方式學(xué)習(xí),，針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn),，找出面包店老板表情變化的句子，引導(dǎo)學(xué)生討論“面包店的老板從‘平等交易’到‘費(fèi)用我付’,，他的態(tài)度為什么會(huì)發(fā)生如此巨大的變化,？”促進(jìn)學(xué)生積極思考問(wèn)題，通過(guò)“找出文中‘我’的行動(dòng)和做法讓你感動(dòng)的地方”來(lái)減緩問(wèn)題的坡度,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。
通過(guò)對(duì)文章重點(diǎn)的探究，品析,，拾級(jí)而上,，步步深入,，由文悟情，由情賞文,，使學(xué)生在讀,，思，議,、說(shuō)的教學(xué)活動(dòng)中受到了崇高人格的熏陶和感染,。
板書我用簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)方式設(shè)計(jì),，
26,、一面五星紅旗
兩手一攤聳鼻子平等交易
“我”的愛(ài)國(guó)精神
豎起大拇指費(fèi)用我來(lái)付
一面五星紅旗的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章，一名中國(guó)留學(xué)生在一次假期的漂流旅行中發(fā)生了事故,。在極度困難的情況下,，他拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán),，祖國(guó)的尊嚴(yán),，也贏得了外國(guó)朋友的尊敬和幫助。下面就對(duì)虞老師執(zhí)教的這堂課談幾點(diǎn)想法：
1,、以“主題”為核心,，展開(kāi)“鏈”的教學(xué)。虞老師整節(jié)課的設(shè)計(jì)以“愛(ài)國(guó)情”為教學(xué)核心,，以面包店老板的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)槠鯔C(jī),，展開(kāi)了一條“鏈”，有機(jī)地整合每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生感知,、感悟文字背后的蘊(yùn)涵的“愛(ài)國(guó)情”，從而使課堂中的“愛(ài)國(guó)情”自然的生成,、深化。
2,、自主讀文,，品味語(yǔ)言，體驗(yàn)“愛(ài)國(guó)情”,。語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，孩子是一個(gè)獨(dú)立的閱讀個(gè)體。虞老師關(guān)注這一學(xué)生學(xué)習(xí)行為,，在教學(xué)中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研讀重點(diǎn)詞句,，感悟愛(ài)國(guó)情，體驗(yàn)愛(ài)國(guó)情,。如在學(xué)習(xí)課文4~10自然段時(shí),，虞老師問(wèn)學(xué)生：你從哪些句子中讀出了“我”的愛(ài)國(guó)精神？然后引導(dǎo)學(xué)生感悟?！拔覔u搖頭,，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗,，趔趔趄趄地向外走去,。”……理解這些重點(diǎn)句子時(shí),，虞老師讓學(xué)生體會(huì),，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)句中哪些詞有特別的感受？交流中,，虞老師又相機(jī)引導(dǎo),，讓學(xué)生切實(shí)地體驗(yàn)到留學(xué)生身上濃厚的愛(ài)國(guó)情思。在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生得到了“言”,，感受到重點(diǎn)語(yǔ)句中每個(gè)字詞里所蘊(yùn)含的'“愛(ài)國(guó)情”；也得到“意”,，“我”的愛(ài)國(guó)情與孩子生活中的感性的愛(ài)國(guó)情融為了一體,，使學(xué)生的情感價(jià)值觀得到凈化與升華。
3,、虞老師在執(zhí)教中,，有一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，語(yǔ)音清脆,，但語(yǔ)調(diào)過(guò)于平淡,，缺少抑揚(yáng)頓挫，未能牽動(dòng)學(xué)生的激情,。
一面五星紅旗的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
尊敬的各位評(píng)委,、各位老師，大家下午好!今天,，我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第26課——《一面五星紅旗》,，這是一篇精讀課文。
《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章,，講述了一名中國(guó)留學(xué)生在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故,，在極度困難的處境下，他拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求,，以自己的愛(ài)國(guó)情懷維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán),，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的尊重,。
本文語(yǔ)言內(nèi)斂深沉,，通過(guò)“我”的表情和動(dòng)作的變化來(lái)表達(dá)內(nèi)心情感,，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)多元的解讀來(lái)理解文本，感悟文本,，吸納文本,，進(jìn)而讓學(xué)生的情感價(jià)值觀在教學(xué)中有效生成和升華。
語(yǔ)文課程目標(biāo)的核心是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，我預(yù)設(shè)本課的教學(xué)目標(biāo)為：正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化,，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的尊重和理解,。
《一面五星紅旗》這篇文章的兩個(gè)人物是“我”和“面包店老板”,。根據(jù)教材的特點(diǎn)我把理解面包店老板態(tài)度變化的原因定為本課的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)為感悟留學(xué)生深厚的愛(ài)國(guó)情懷,。
語(yǔ)文教學(xué)教無(wú)定法,，貴在得法;教學(xué)之功，貴在導(dǎo)學(xué),。這篇文章所講述的故事對(duì)于一個(gè)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)陌生而遙遠(yuǎn),，要讓學(xué)生體會(huì)作者的愛(ài)國(guó)情懷并非簡(jiǎn)單的事，文章表達(dá)情感含蓄,，全文并沒(méi)寫一個(gè)“愛(ài)”字,，但字里行間句句都流露出“愛(ài)國(guó)”真情。針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn),，我將采用“讀一讀、品一品,、議一議”等多種方法層層推進(jìn)教學(xué),。下面我主要說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程：
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟,，自主探究為基礎(chǔ)。為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，我以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn),，預(yù)設(shè)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
文章本不是無(wú)情物，著名特級(jí)教師王崧舟曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文脫離了感情,，就是麻木的,、冰冷的,、僵死的，語(yǔ)文就失去了生命的底蘊(yùn),。這樣的語(yǔ)文,，根本就不能植根于學(xué)生的心靈世界，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖純凈的底色,?！睙釔?ài)祖國(guó)是教師應(yīng)在孩子的人生畫布染上的底色。那一面五星紅旗是祖國(guó)的象征,。如何讓三年級(jí)的孩子明白“五星紅旗”所蘊(yùn)涵的沉甸甸的意義,，對(duì)孩子理解文本中的“我”的行為有著極為重要的鋪墊作用。因此,，新課伊始,，我首先給學(xué)生出示一面鮮艷的五星紅旗，讓他們了解國(guó)旗,，然后導(dǎo)入情境：“五星紅旗是我們祖國(guó)的象征,，它是神圣的、莊嚴(yán)的,。每個(gè)中國(guó)人都深深熱愛(ài)著五星紅旗,，特別是那些遠(yuǎn)離祖國(guó)的海外游子們，他們將對(duì)祖國(guó)深深的思念,，對(duì)祖國(guó)真摯的愛(ài)寄托在鮮艷的五星紅旗中,，國(guó)旗，在他們心目中,，有時(shí)候甚至比自己的生命更重要,。今天，讓我們一起走進(jìn)課文,，去感受一名中國(guó)留學(xué)生與五星紅旗的感人故事,，從而導(dǎo)入新課。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感,，為接下來(lái)的教學(xué)做好了情感的鋪墊。
創(chuàng)設(shè)自主讀書的情境,，指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利地朗讀課文。
其一,、讀中導(dǎo)讀(導(dǎo)自讀習(xí)慣)
一導(dǎo)讀正確,，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“窄、漆,、蹤,、豎”的讀音;
其二,、讀后導(dǎo)讀(導(dǎo)自讀感知)
讓學(xué)生用“留學(xué)生、面包店老板,、一面五星紅旗”將事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)和結(jié)果清楚地說(shuō)出來(lái),，明白課文說(shuō)了一件什么事。
以上教學(xué)的設(shè)計(jì),，目的是讓學(xué)生養(yǎng)成自主讀書的習(xí)慣,，學(xué)習(xí)用多種方式自主讀書，自己去讀懂課文的大意,。
教學(xué)中要抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ),、句子，引導(dǎo)學(xué)生理解,、體會(huì),，體驗(yàn)人物內(nèi)心的愛(ài)國(guó)之情。
1.漂流失事后,，“我”的處境是怎樣的
讓學(xué)生自讀課文,，理解“撞傷、無(wú)影無(wú)蹤,、迷路,、荒無(wú)人煙、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去”等詞語(yǔ),，體會(huì)“我”的處境艱難,，急需別人幫助，為下文理解“我”難能可貴的愛(ài)國(guó)行為做好鋪墊,。
2.本課沒(méi)有寫“我”的語(yǔ)言,，也沒(méi)有直接描寫“我”的心理活動(dòng)，在與面包店老板交流的過(guò)程中,，都是通過(guò)“我”的表情和動(dòng)作的變化來(lái)表達(dá)內(nèi)心情感的,。教學(xué)時(shí)可以分“理解—感受—體驗(yàn)”三個(gè)層次進(jìn)行。
首先,，自讀課文,，畫出描寫“我”的神態(tài),、動(dòng)作的詞語(yǔ),，理解意思;其次，讓學(xué)生默讀體會(huì),，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)句中哪些詞句感受比較深刻,，在交流過(guò)程中,，抓住“猶豫、愣、凝視,、搖搖頭、趔趔趄趄”等詞語(yǔ)和一些含義深刻的句子仔細(xì)品味,，體會(huì)這位留學(xué)生由衷的愛(ài)國(guó)之情;最后,，再讓學(xué)生帶著自己感悟到的愛(ài)國(guó)情，有感情朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句,，讀出自己內(nèi)心真實(shí)的情感體驗(yàn),，切實(shí)地體驗(yàn)留學(xué)生身上濃濃的愛(ài)國(guó)情思。
1.從面包店老板截然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中,，感悟愛(ài)國(guó)真情,。
當(dāng)“我”醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病房里,，身邊站著的就是面包店里的老板,，并沖“我”豎起了大拇指，讓“我”安心養(yǎng)一養(yǎng),，費(fèi)用由他來(lái)支付,。讀到這里時(shí)，我請(qǐng)同學(xué)們思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：
(1)面包店老板為什么沖“我”豎起了大拇指?
(3)從面包店老板截然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中,，我們感受到了什么?(以“我”的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán),、祖國(guó)的尊嚴(yán)，同時(shí)也贏得了外國(guó)朋友的尊敬;只有愛(ài)自己祖國(guó)的人,，才可能贏得人們的尊敬,。)
(4)看到床頭那束美麗、芬芳的鮮花,，以及花叢中插著的那面五星紅旗,，你想到了什么?(學(xué)生讀文思考、匯報(bào))
這是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),，我在設(shè)計(jì)時(shí)也是這么想的,，但是，由于時(shí)間的關(guān)系,，我將這部分內(nèi)容寫得簡(jiǎn)略了些,，現(xiàn)在將它彌補(bǔ)上，希望各位評(píng)委給予諒解,。
2.從熟知的故事中,，感悟愛(ài)國(guó)真情。
文中的“我”用自己平凡而偉大的舉動(dòng),，維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán),，維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，奏響了一曲赤子愛(ài)國(guó)的鏗鏘之歌,。課前,，我讓學(xué)生查找了一些關(guān)于國(guó)旗的故事,，如果學(xué)生說(shuō)得不太好，我也準(zhǔn)備了一個(gè)關(guān)于國(guó)旗的故事：
1990年5月,，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)邀請(qǐng)北京中學(xué)梁帆參加“世界為和平為未來(lái)”的活動(dòng),。梁帆發(fā)現(xiàn)會(huì)場(chǎng)沒(méi)有升起五星紅旗，立刻嚴(yán)正要求：“一定要升起中國(guó)國(guó)旗,，因?yàn)槲沂谴碇袊?guó)來(lái)的!”但臨到吃午飯,，他們也沒(méi)有這們做，梁帆更加義正嚴(yán)詞地說(shuō)：“如果你們找不到中國(guó)國(guó)旗,，我就把桌布染紅做一面!”她的愛(ài)國(guó)行為深深地打動(dòng)了會(huì)議組織者,，他們馬上升起了一面五星紅旗，梁帆也因此受到大家的敬佩,，稱贊她為“合格的中國(guó)公民”,。
3從心靈深處的對(duì)話中，升華愛(ài)國(guó)真情,。
請(qǐng)學(xué)生思考：通過(guò)學(xué)習(xí),，我們又提高了對(duì)國(guó)旗的認(rèn)識(shí)，又增進(jìn)了對(duì)國(guó)旗的感情,。同學(xué)們,，當(dāng)我們面對(duì)鮮艷的五星紅旗，你又將怎樣用自己的實(shí)際行動(dòng)維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán),，維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)?為了渲染氣氛,，我采用多媒體播放天安門升旗儀式，同時(shí)播放畫外音《國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)歌》,，讓學(xué)生在背景音樂(lè)中表達(dá)自己對(duì)國(guó)旗的真情實(shí)感,。
因?yàn)樵诒菊n的教學(xué)中，我立足以生為本,，以疑為線,，以讀為主，以悟?yàn)槟繕?biāo),，通過(guò)有感情地朗讀課文,，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解,，在理解的基礎(chǔ)上,，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。因此,，在課堂的最后我采用逐層深化,，讓學(xué)生感受五星紅旗無(wú)處不在的激情，通過(guò)故事的渲染，把學(xué)生帶入了一個(gè)為五星紅旗自豪的情境中,，學(xué)生在感人的氛圍和愛(ài)的旋律中,，醞釀了濃濃的愛(ài)國(guó)情，激發(fā)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)志,，深刻地領(lǐng)悟文章的主旨,。從而進(jìn)一步升華學(xué)生情感，高調(diào)結(jié)題,。
以上是我品讀課文后的淺薄認(rèn)識(shí)，也是我憧憬中的理想課堂,。然而時(shí)間倉(cāng)促,，我在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中還存在許多考慮不周的地方，我愿意學(xué)習(xí),、完善,，希望自己能在反思中不斷成長(zhǎng)。
一面五星紅旗的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
我說(shuō)課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元第26課《一面五星紅旗》的第二課時(shí),，這是一篇感人肺腑的文章,。主要講了一位海外的中國(guó)留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故,。在極度困難的處境下,，為維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，毅然拒絕了面包店老板用面包換國(guó)旗的要求,，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán),，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏來(lái)了外國(guó)朋友的尊敬,。我選編這篇課文的意圖是,，—幫助學(xué)生全面理解“國(guó)際理解”的內(nèi)涵，即國(guó)與國(guó)之間要互相尊重,，人民要友好往來(lái),。“國(guó)際理解”并不是放棄民族自尊,，只有熱愛(ài)自己祖國(guó)的人才能贏得外國(guó)人的尊重,。二是學(xué)習(xí)一些刻畫心理活動(dòng)的方法。
1,、知識(shí)和能力
讀懂描寫人物神態(tài),、情感、動(dòng)作變化的句子,，學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法,。
2、過(guò)程和方法
以“自讀、感悟,、質(zhì)疑,、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺(tái)，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生,、教師,、文本之間對(duì)話的過(guò)程。
3,、情感態(tài)度和價(jià)值觀
有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。
語(yǔ)文課程目標(biāo)的核心是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力,、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)維度設(shè)計(jì),，三個(gè)方面互相滲透,，融為一體，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。
本課的重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化,，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
教法與學(xué)法是相互聯(lián)系,、相互作用的,，教法與學(xué)法是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。憑借本課教材特點(diǎn),、教學(xué)重難點(diǎn),，我主要采用的教學(xué)方法如下：
1、勾畫讀書法：
教學(xué)時(shí)通過(guò)具體要求引導(dǎo)學(xué)生一邊讀,，一邊畫,，讀后思索，研讀難點(diǎn),，思考疑點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。
2,、朗讀感悟法
在教學(xué)中通過(guò)自由讀,，個(gè)別讀、引讀,、齊讀等多種形式的朗讀,，讓學(xué)生感悟文中人物的情感與內(nèi)心。
3,、合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)時(shí)把個(gè)人思考,、小組討論,、全班交流等形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流,，增強(qiáng)合作意識(shí),，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口的能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
4,、對(duì)比教學(xué)法
教學(xué)時(shí)通過(guò)讀句子,，抓重點(diǎn)詞，感悟老板的前后態(tài)度的不同,；通過(guò)讀句子,，揣摩重點(diǎn)詞，感悟“我”對(duì)國(guó)旗的真愛(ài)與老板的言行形成對(duì)比,。
（一）復(fù)習(xí)舊知，回顧處境
出示本課重點(diǎn)詞,，指名讀詞,。評(píng)價(jià)一下學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況，然后提問(wèn)：你能用其中的詞來(lái)概括出本課的主要內(nèi)容嗎,？這樣的設(shè)計(jì),，即復(fù)習(xí)了字詞，又回顧了課文內(nèi)容,。
（二）倒入第二環(huán)節(jié)：深入課文,，研讀變化
我們知道了：漂流遇險(xiǎn)的“我”得到了面包店老板的幫助，這一過(guò)程中老板的'態(tài)度有變化嗎,？學(xué)生一定能大聲回答出：有,。這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《一面五星紅旗》。出示閱讀提示：請(qǐng)你從第四自然段開(kāi)始,，仔細(xì)閱讀課文,，勾畫出老板的態(tài)度變化的句子讀讀。
學(xué)生很容易就能回答出開(kāi)始能表現(xiàn)老板的態(tài)度句子,，根據(jù)學(xué)生的回答我板書:兩手一攤聳鼻子平等交易,我用作動(dòng)作的方法讓學(xué)生理解”兩手一攤聳鼻子”,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解“平等交易”.這些動(dòng)作和語(yǔ)言說(shuō)明了老板是怎樣的態(tài)度?(冷淡),。誰(shuí)能讀出這種態(tài)度，指導(dǎo)朗讀,。
我預(yù)測(cè)到,，學(xué)生可能很難一下子總結(jié)出最后的變化，所以我適時(shí)引導(dǎo)：我們從老板的“一言一行”中,，感受到他在婉言拒絕我,，很冷淡,，可是老板后來(lái)的態(tài)度是怎樣的呢？誰(shuí)能讀出有關(guān)的句子,。
出示：我醒來(lái)的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病房里，身邊站著就是面包店的老板,。他見(jiàn)我醒了,，沖我豎起大拇指，說(shuō)：“安心養(yǎng)一養(yǎng),，費(fèi)用由我來(lái)付,。”
根據(jù)學(xué)生回答我板書：豎起大拇指費(fèi)用我來(lái)付,。
為了幫助學(xué)生理解這一變化過(guò)程,，我讓學(xué)生預(yù)測(cè)一下一塊面包的價(jià)錢和住院需要的費(fèi)用。此時(shí)你想說(shuō)點(diǎn)什么,？此時(shí)學(xué)生會(huì)說(shuō)出：老板的態(tài)度變化真大?。≈笇?dǎo)學(xué)生朗讀,。此時(shí)你能提出一個(gè)非常有價(jià)值的問(wèn)題嗎,？根據(jù)平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生一定會(huì)提出：為什么這個(gè)老板的態(tài)度會(huì)發(fā)生這么大的變化呢,？進(jìn)入第三環(huán)節(jié),。
（三）探究變化原因，落實(shí)重點(diǎn)
你是從哪些地方看出來(lái)的“我”有著很強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神的呢,？
出示閱讀提示：請(qǐng)同學(xué)們勾畫出我的愛(ài)國(guó)情感讓你感動(dòng)的地方,，并在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的理解。
學(xué)生一定會(huì)找出“我”與面包店老板交流過(guò)程中的句子：（出示句子）
“我向老板說(shuō)明了自己的處境,?！薄按藭r(shí)，我身無(wú)分文,，只好脫下新買的大衣,。”“我猶豫了一下,，把國(guó)旗慢慢解下來(lái),，再展開(kāi)?！薄拔毅读艘幌?，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！薄拔覔u搖頭,，吃力地穿上大衣,，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去,?！?/p>
引導(dǎo)學(xué)生理解“猶豫”“楞”，“趔趔趄趄”,，為什么“趔趔趄趄”,？“這面做工……依舊是那么鮮艷”這句話講的是什么意思，表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)的心情是怎么樣的呢,？還有那些地方能體現(xiàn)我對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài),？引導(dǎo)學(xué)生從出發(fā)前找出對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)。青年從老板的神態(tài)中知道了現(xiàn)在自己身上只有這面紅旗讓老板感興趣,，但是他有沒(méi)有同意把紅旗作為交易給面包店的老板,？這時(shí)“我”是怎么想的呢？引導(dǎo)學(xué)生探究我的心理,。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀（我搖搖頭,，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗,，趔趔趄趄地向外走去,。突然，我摔倒在地上,，就什么也不知道了。）學(xué)生自讀,，讀出“我”當(dāng)時(shí)的心情,。
我也是一個(gè)有血有肉的正常人啊,！我是多么渴望著這塊面包呀,！我身體的五臟六腑，每一個(gè)細(xì)胞都在呼喚著這塊救命的面包,！此時(shí)的面包已不只是我充饑的事物,。它是我生命延續(xù)的必需品呀！但在祖國(guó)尊嚴(yán)和我的生命之間,，我毅然選擇了前者,，讓我們把青年的這份愛(ài)國(guó)深情融入你的感受讀出來(lái)吧！齊讀：
總結(jié)寫法：老板的態(tài)度變化和我的心理變化都沒(méi)有直接說(shuō)出來(lái),，我們是通過(guò)他們的什么知道的呢,？引導(dǎo)學(xué)生理解“行動(dòng)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)”。也就是通過(guò)人物的表情及動(dòng)作來(lái)表達(dá)內(nèi)心情感,，來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì),，這是一種非常好的寫作方法,，值得我們學(xué)習(xí)。
這一環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)施時(shí)我直奔重點(diǎn),，研讀面包店老板態(tài)度變化的原因,，然后順藤摸瓜，引導(dǎo)學(xué)生探究課文是用動(dòng)作和表情體現(xiàn)了“我”對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài),，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),。這樣的設(shè)計(jì)可以做到簡(jiǎn)潔流暢，主線分明,，重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)得到突破。此時(shí),，學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感已經(jīng)悠然生起,，我適時(shí)進(jìn)入第四環(huán)節(jié)：
（四）拓展延伸，升華愛(ài)國(guó)情感
同學(xué)們,，讓我們一起去病房看看那面經(jīng)過(guò)河水的沖洗,，卻依然是那么鮮艷的五星紅旗吧。播放圖片,。出示“我”在醫(yī)院的畫面,，此時(shí)此刻，假如你就在插圖中的現(xiàn)場(chǎng),，親眼見(jiàn)到被救助的留學(xué)生,，看到鮮花簇?fù)碇奈逍羌t旗，你會(huì)對(duì)這個(gè)老板說(shuō)些什么,？,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)面包店老板的救助行為,，明白要感謝別人的幫助,，這也是“國(guó)際理解教育”中的重要一環(huán)。我得救了,，從死亡中走出來(lái)的我看到鮮艷的五星紅旗心情會(huì)怎樣,？引讀：（出示最后一段：這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里,，有一束美麗.芬芳的鮮花,，花叢中插著那面心愛(ài)的五星紅旗。）
芬芳而美麗的鮮花,，簇?fù)碇膼?ài)的五星紅旗,，它是那么鮮艷，那么奪目,，那么偉大,。我們中國(guó)人凝聚在這面五星紅旗下,，譜寫了多少感人肺腑的壯麗詩(shī)篇啊,！
課件展示（南極升旗,、港澳回歸、申奧成功,、載人航天.,、汶川地震……）（在災(zāi)難面前，五星紅旗的力量讓我們中華民族眾志成城）（背景音樂(lè)《紅旗飄飄》）
課件展示(各國(guó)的國(guó)旗)同學(xué)們,，每一個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)旗,，它代表著每個(gè)國(guó)家的主權(quán)和尊嚴(yán)。讓我們走出家門,，放眼世界,，相互理解與尊重，讓友愛(ài)成為我們共建人類美好家園的橋梁,。
以上,，我通過(guò)啟發(fā)、討論等方式學(xué)習(xí),，針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn),，找出面包店老板表情變化的句子，引導(dǎo)學(xué)生討論“面包店的老板從‘平等交易’到‘費(fèi)用我付’,，他的態(tài)度為什么會(huì)發(fā)生如此巨大的變化,？”促進(jìn)學(xué)生積極思考問(wèn)題，通過(guò)“找出文中‘我’的行動(dòng)和做法讓你感動(dòng)的地方”來(lái)減緩問(wèn)題的坡度,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。
通過(guò)對(duì)文章重點(diǎn)的探究，品析,，拾級(jí)而上，步步深入,，由文悟情,，由情賞文，使學(xué)生在讀,，思,，議、說(shuō)的教學(xué)活動(dòng)中受到了崇高人格的熏陶和感染,。
板書我用簡(jiǎn)潔明了,，突出重點(diǎn)方式設(shè)計(jì)，
２６,、一面五星紅旗
兩手一攤聳鼻子平等交易
“我”的愛(ài)國(guó)精神
豎起大拇指費(fèi)用我來(lái)付
一面五星紅旗的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《一面五星紅旗》是人教版課標(biāo)本語(yǔ)文第六冊(cè)第七單元中的一篇課文,。這是一篇感人之深的文章,。“我”是一名中國(guó)留學(xué)生,，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故,。在極度困難的處境下“我”拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán),，祖國(guó)的尊嚴(yán),，也贏得了外國(guó)朋友的尊敬。課文思路清晰,，在表達(dá)上的特點(diǎn)是通過(guò)人物的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)心理活動(dòng),。
：根據(jù)以上教材的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合新課程的三維目標(biāo)理念,，在教學(xué)中我擬定以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo),。
（1）正確.流利.有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化,。
（2）理解課文內(nèi)容,，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)我的敬重和理解,。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)我的愛(ài)國(guó)情感,。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，我選擇以下教學(xué)方法：
1,、讀中感悟法。讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段,。將不同要求,，不同形式的讀貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)，有助于學(xué)生充分感受語(yǔ)言文字蘊(yùn)含的情感,，并將之內(nèi)化,、沉淀，從而形成良好的語(yǔ)感,。
2,、想象拓展法?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的,，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反映也往往是多元的。歌曲聲中,，啟發(fā)學(xué)生借助教材展開(kāi)想象,，并通過(guò)換位思考，體驗(yàn)人物的內(nèi)心，從吸收至傾吐,，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言,，發(fā)展學(xué)生的思維，并在讀寫結(jié)合的過(guò)程中,，切實(shí)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí),，指導(dǎo)他們的生活。
為了把預(yù)設(shè)目標(biāo)落到實(shí)處,，我想用兩課時(shí)來(lái)完成本課教學(xué),。第一課時(shí)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞,，感受中國(guó)留學(xué)生處境十分艱難,。第二課時(shí)：深入探究，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài),，也體會(huì)到面包店老板對(duì)我的敬重和理解,。下面我將詳細(xì)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)流程。本課時(shí)共分四大板塊：第一板塊——復(fù)習(xí)舊知,，整體回顧,。第二板塊——直奔重點(diǎn)，研究老板的態(tài)度變化,。第三板塊——多向?qū)υ?，體會(huì)情感。第四板塊—— 圖文結(jié)合,，加深理解,。第五板塊——讀寫結(jié)合、升華情感,。
第一板塊——復(fù)習(xí)舊知,，整體回顧。
１.出示詞語(yǔ)卡片,，學(xué)習(xí)認(rèn)讀,，并隨機(jī)進(jìn)行組詞，造句,，檢查學(xué)生對(duì)課文新詞的掌握
運(yùn)用情況,。
2.回顧梳理。同學(xué)們,，文中都有哪些人物呢？（根據(jù)學(xué)生的回答我板書：我,、老板）“我”和“老板”之間發(fā)生了什么事呢,？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。
第二板塊——直奔重點(diǎn),，研究老板的態(tài)度變化
2,、學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上交流,，課件出示句子，先后進(jìn)行研讀,。
第一句：“老板聽(tīng)懂了我的話,，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈說(shuō)：我講究平等交易,，我給你面包,，你能給我什么呢？”
一面五星紅旗的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1,、說(shuō)課內(nèi)容：
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文人教版第六冊(cè)第二十六課《一面五星紅旗》第二課時(shí),。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化,。理解課文內(nèi)容,，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊敬和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解,。
3,、教學(xué)重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化。
教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法,。
全面提高學(xué)生的`語(yǔ)文素養(yǎng),。重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)的價(jià)值取向,，也尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),。積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
本課的教學(xué),，我是按以下六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的,。
1、激情導(dǎo)入,。
2,、整體感知。
3,、品讀課文,，讀中感悟。
讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中感知與感悟，加深對(duì)句子的理解,。引導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。
我通過(guò)啟發(fā),、討論等方式學(xué)習(xí)，針對(duì)教學(xué)的難點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生討論“面包店老板的態(tài)度為什么變化?”促進(jìn)學(xué)生積極思考問(wèn)題,，廣開(kāi)言路，擴(kuò)大見(jiàn)識(shí),，彌補(bǔ)個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的不足,，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。關(guān)心文章中人物的命運(yùn),，與他人交流自己的閱讀感受,。
4、創(chuàng)設(shè)情境,，深入理解,。
模擬記者采訪，鍛煉學(xué)生說(shuō)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力,，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。
5,、動(dòng)情朗讀,，升華感悟。
通過(guò)幻燈片展示,，學(xué)生一次次走進(jìn)五星紅旗升起的地方,，感受那一幕幕令人激動(dòng)的場(chǎng)面，從中感受到我們祖國(guó)在不斷強(qiáng)大,，我們中國(guó)了不起,，我們中國(guó)人了不起。以多維性角度去感染和教育學(xué)生,，以情激情,，使他們的心靈得到凈化，受到震撼,，激發(fā)起他們對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)和尊敬之情,。
一面五星紅旗的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《一面五星紅旗》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第七單元的一篇講讀課文。課文講的是“我”（一名中國(guó)留學(xué)生）在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故,。在極度困難的處境下,，“我”拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求,，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán),，也贏得了外國(guó)朋友的尊重。文章情感表達(dá)深沉含蓄,，是一篇感人至深的好文章,。
這篇文章所講述的故事對(duì)于一個(gè)三三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)陌生而遙運(yùn)，要讓學(xué)生體會(huì)作者的愛(ài)國(guó)情懷并非易事,，文章表達(dá)情感含蓄,，全文并未寫一個(gè)“愛(ài)”字，但字里行間句句流露出“愛(ài)國(guó)”真情,，另外,，情智課堂的要求，教學(xué)要情智共生,。因此,，在教學(xué)方法上較多創(chuàng)設(shè)情境，在情境中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,，體驗(yàn)文本,，激活思維，在學(xué)習(xí)中生成情境,，讓學(xué)生在情境中學(xué),，做到情智相生，意言合一,。另外重視讀的訓(xùn)練,，在讀中感悟文本，在讀中升華情感,。
1,、創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造氛圍
“情感是兒童思想意識(shí)、道德行為強(qiáng)有力的發(fā)動(dòng)者和鼓舞者,?！苯虒W(xué)伊始，教師播放《紅旗飄飄》,，并富有感染力的語(yǔ)言導(dǎo)入情境：“五星紅旗是我們祖國(guó)的象征,，它是神圣的、莊嚴(yán)的,。每個(gè)中國(guó)人都深深熱愛(ài)著五星紅旗,，特別是那些遠(yuǎn)離祖國(guó)的海外游子們，他們將對(duì)祖國(guó)深深的思念,，對(duì)祖國(guó)真摯的愛(ài)寄托在鮮艷的五星紅旗中,，國(guó)旗,，在他們心目中，有時(shí)候甚至比自己的生命更重要,。今天,，讓我們?cè)僖淮巫呷脒@位留學(xué)生的生活，和他一同感受把國(guó)旗看得比生命還要重要的深情,?！眱?yōu)美的歌聲，教師富有激情的語(yǔ)言撥動(dòng)了學(xué)生內(nèi)心愛(ài)的琴弦,，學(xué)生在情感的驅(qū)動(dòng)下饒有興趣地閱讀課文,，很快弄清了課文的主要內(nèi)容。
2,、再現(xiàn)情境,，體驗(yàn)艱難處境
在學(xué)生弄懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生默讀課文第三自然段,，劃出描寫“我”失事后的情況的句子,，在點(diǎn)讀后，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“荒無(wú)人煙”,，并用語(yǔ)言再現(xiàn)情境：“‘我’的頭和身子被撞傷了,，筏子和背包也不見(jiàn)了，在沒(méi)有人煙的大山里轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,，轉(zhuǎn)了三天,，還沒(méi)走出去，此時(shí),，我心中想些什么呢,？”情境的渲染加深了學(xué)生的情感，學(xué)生說(shuō)：“我想找點(diǎn)吃的,?！薄拔液芾郏胝覀€(gè)地方住下來(lái)歇一歇,?！薄拔沂軅耍胝覀€(gè)醫(yī)院治療傷病,?！薄扒樯常成浴睂W(xué)生發(fā)自肺腑地理解作者艱難的處境,，對(duì)作者產(chǎn)生了深深的同情,。
3、小組互動(dòng),，理解面包店老板態(tài)度的變化,；讀中悟情,，感悟“我”愛(ài)國(guó)的情懷
在小組合作中，只有學(xué)習(xí)明確,，小組成員分工明確,，才會(huì)讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)有效。因此,，在這一環(huán)節(jié),，教師提示學(xué)習(xí)方法：“閱讀課文第二部分，劃記有關(guān)老板態(tài)度的句子,，讀一讀，聯(lián)系上下文想一想老板為什么會(huì)有這樣的態(tài)度,？以及他這樣的態(tài)度給你的感受,。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上和就近的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，小組重點(diǎn)討論4,、6,、17自然段，交流自學(xué)情況,，在書上作好記錄,，小組內(nèi)形成統(tǒng)一意見(jiàn)，準(zhǔn)備全班交流,?！庇捎诜椒ㄖ笇?dǎo)到位，各小組學(xué)起來(lái)相當(dāng)輕松,，小組交流時(shí)學(xué)生從不同角度理解了面包店老板態(tài)度的變化,，教師相機(jī)點(diǎn)撥，理解面包店老板態(tài)度的變化,。
面包店老板態(tài)度發(fā)生這樣巨大的變化,，這一切都緣于“我”那顆火熱的愛(ài)國(guó)之心，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子品讀,、表演讀,、點(diǎn)讀、齊讀,，讓學(xué)生在讀中理解,、體驗(yàn)，深深地被作者的愛(ài)國(guó)之情打動(dòng)了,，教室里書聲瑯瑯,，情意濃濃，教學(xué)重點(diǎn)得到了突破,。此時(shí),，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“我未說(shuō)一句話,，未講一個(gè)字，只用無(wú)言的行動(dòng)告訴每一個(gè)人‘我’熱愛(ài)我的國(guó)旗,?！边@無(wú)聲的語(yǔ)言勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，學(xué)生也感受到了作者用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法,，難點(diǎn)也不攻自破,。
5、創(chuàng)設(shè)情境,，理解“國(guó)際友誼”
在學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)整體地理解,，把握之后，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)記者采訪的情境,，讓學(xué)生扮演“記者”,，“面包店老板”“中國(guó)留學(xué)生”進(jìn)行一段對(duì)話練習(xí)，在這種開(kāi)放性的對(duì)話中,，學(xué)生真正感受到：只有熱愛(ài)祖國(guó),、維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的人才能獲得外國(guó)人的尊重。
6,、延伸拓展,，升華情感
在總結(jié)收獲階段，教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你在生活中該怎么做,，說(shuō)說(shuō)生活里看到的感人的故事,，并領(lǐng)讀詩(shī)歌《紅旗傾》，在激昂的音樂(lè)中,，在師生富有激情的朗誦中,，學(xué)生的情感進(jìn)一步得到升華。
《一面五星紅旗》
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一面五星紅旗的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《一面五星紅旗》,，這篇課文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)的一篇感人肺腑的文章。主要講了一位旅居海外的中國(guó)留學(xué)生,，為維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán),，毅然拒絕了救命的面包，面包店的老板為之感到,，幫助他的事,。本組教材的模塊以“熱愛(ài)祖國(guó)”為主題，因此,，在教學(xué)中應(yīng)圍繞“熱愛(ài)祖國(guó)為榮”的情感線索,，挖掘文本資源，讓學(xué)生通過(guò)多元的解讀來(lái)理解文本,，感情文本,，吸納文本,，進(jìn)而讓學(xué)生的情感價(jià)值觀在教學(xué)中有效生成和升華。因此,，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是：
（一）,、知識(shí)與技能：
1、能有感情地朗讀課文,，理解面包店的老板態(tài)度的變化,。
2、了解作者運(yùn)用外在的動(dòng)作和表情,，表達(dá)內(nèi)心感受的寫作手法,。
（二）、過(guò)程與方法：
通過(guò)品詞析句,、朗讀,、感悟和想象，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊敬與熱愛(ài),。
（三）、情感態(tài)度,、價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感,。
由于我班現(xiàn)有的38名學(xué)生，是上學(xué)期重新分班組合的,，其中有8名是從外地后轉(zhuǎn)來(lái)的,，加上有部分同學(xué)的學(xué)習(xí)方法死板，基礎(chǔ)太差,，導(dǎo)致兩級(jí)分化特別嚴(yán)重,。因此，我確定的重點(diǎn)是：通過(guò)品詞析句,、朗讀,、感悟、想象體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊敬與熱愛(ài);難點(diǎn)是：了解作者用外在的動(dòng)作與表情表達(dá)內(nèi)心感受的手法,。目的是讓學(xué)生積極參與,，在教學(xué)中不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。
1,、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；
2,、積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,；
3,、努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂,；
4、重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),。
1、創(chuàng)設(shè)情境,，情感鋪墊,。
文章本不是無(wú)情物，著名特級(jí)教師王崧舟曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文脫離了感情,，語(yǔ)文就是麻木的,、冰冷的、僵死的,，語(yǔ)文就失去了生命的底蘊(yùn),。這樣的語(yǔ)文，根本就不能植根于學(xué)生的心靈世界,，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖純凈的底色,。”熱愛(ài)祖國(guó)是教師應(yīng)在孩子的人生畫布染上的底色,。那一面五星紅旗是祖國(guó)的象征,。如何讓三年級(jí)的孩子明白“五星紅旗”所蘊(yùn)涵的沉甸甸的意義，對(duì)孩子理解文本中的“我”的行為有著極為重要的鋪墊作用,。因此,，在上課開(kāi)始我就創(chuàng)設(shè)了“通過(guò)上節(jié)的學(xué)習(xí)，文中的哪部分內(nèi)容讓你特別感動(dòng),？”這個(gè)問(wèn)題情境,，一下子就把學(xué)生們帶入了對(duì)全文的整體性回顧之中，開(kāi)始不由自主的回憶舊知,。與此同時(shí)，也被文中“我”的行為感動(dòng)著,，為接下來(lái)的教學(xué)做好了情感的鋪墊。
2,、自主讀文,，品味語(yǔ)言
《新課標(biāo)》提倡多角度,，有創(chuàng)意的閱讀，提高閱讀質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力。教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了不同的閱讀形式，組織,、引導(dǎo)學(xué)生從多角度,、多層面上研讀文本,、感悟文本,。特別是理解幾處重點(diǎn)詞句時(shí),，先讓學(xué)生自讀自悟，再反饋交流，然后帶著感悟讀,，最后老師引領(lǐng)學(xué)生品讀,。這樣不同形式的讀,，讓學(xué)生的情感體驗(yàn)逐漸豐滿，也促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,。而語(yǔ)言實(shí)踐就是要帶領(lǐng)學(xué)生研讀文本，反復(fù)品味,，讀出文中情，品出文中味,，讀出融入孩子自己情感的文本味來(lái),。在教學(xué)中，研讀“我”的處境危險(xiǎn)時(shí)，當(dāng)學(xué)生找到語(yǔ)句后,，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提煉出表現(xiàn)“我”處境危險(xiǎn)的關(guān)鍵詞,，并通過(guò)切身的感受、老師語(yǔ)言描述的情境和查閱工具書隨機(jī)理解了“漆黑”,、“無(wú)影無(wú)蹤”,、“荒無(wú)人煙”的意思，讓學(xué)生感悟到留學(xué)生當(dāng)時(shí)處境的危險(xiǎn),。在此,，讓學(xué)生想象此時(shí)留學(xué)生最渴望得到的是什么,？為下文埋好了伏筆。接著，在給予學(xué)生閱讀的空間，讓學(xué)生帶著自己感悟到的文中情找出描寫“我”動(dòng)作與神情的句子，并通過(guò)想象體會(huì)“我”，當(dāng)時(shí)的內(nèi)容感受。從而指導(dǎo)學(xué)生讀出自己內(nèi)心真實(shí)的情感體驗(yàn)來(lái),，切實(shí)地體驗(yàn)到留學(xué)生對(duì)五星紅旗的真摯情感,。
另外,，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，就打開(kāi)了學(xué)生思維的閘門,，學(xué)生各抒已見(jiàn),，聽(tīng)、說(shuō),、讀,、思的能力提高了,，就覺(jué)得語(yǔ)文更有趣了。這篇文章中有看似矛盾的地方,，因此,，我抓住時(shí)機(jī)，在學(xué)生找到描寫老板前后變化的語(yǔ)句時(shí),，讓學(xué)生前后聯(lián)系起來(lái),，通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生質(zhì)疑,，從而引領(lǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題討論交流,，感受到留學(xué)生對(duì)五星紅旗的摯愛(ài)，實(shí)際上是他愛(ài)國(guó)的表現(xiàn),，這是他寧可餓死也不用五星紅旗換面包的原因,，也是老板態(tài)度發(fā)生變化的真正原因，切實(shí)體驗(yàn)到了文章的內(nèi)涵,。
3,、總結(jié)深化
因?yàn)樵诒菊n的教學(xué)中，我立足以生為本,，以疑為線,，以讀為主，以悟?yàn)槟繕?biāo),，通過(guò)有感情地朗讀課文,，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解,，在理解的基礎(chǔ)上,，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。因此,，在總結(jié)深化這部分時(shí),，我采用逐層深化，通過(guò)師生互讀、音樂(lè)的渲染,，把學(xué)生帶入了一個(gè)為五星紅旗自豪的情境中,，醞釀了濃濃的愛(ài)國(guó)情，激發(fā)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)志,，從而收到了水到渠成的效果,。
以上是我品讀課文后的淺薄認(rèn)識(shí),，也是我憧憬中的理想課堂,。然而在具體教學(xué)中還有許多缺陷，但我十分愿意嘗試,，因?yàn)榉此际≌n堂也是一種成長(zhǎng),。
一面五星紅旗的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
我說(shuō)課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元第26課《一面五星紅旗》的第二課時(shí)，這是一篇感人肺腑的文章,。主要講了一位海外的中國(guó)留學(xué)生,，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下,，為維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán),，毅然拒絕了面包店老板用面包換國(guó)旗的要求，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán),，祖國(guó)的尊嚴(yán),，也贏來(lái)了外國(guó)朋友的尊敬。我選編這篇課文的意圖是,，—幫助學(xué)生全面理解“國(guó)際理解”的內(nèi)涵,，即國(guó)與國(guó)之間要互相尊重，人民要友好往來(lái),?！皣?guó)際理解”并不是放棄民族自尊，只有熱愛(ài)自己祖國(guó)的人才能贏得外國(guó)人的尊重,。二是學(xué)習(xí)一些刻畫心理活動(dòng)的方法,。
一、為此我確定了如下教學(xué)目標(biāo)
1,、知識(shí)和能力
讀懂描寫人物神態(tài),、情感、動(dòng)作變化的句子,，學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法,。
2、過(guò)程和方法
以“自讀,、感悟,、質(zhì)疑、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺(tái),，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生,、教師,、文本之間對(duì)話的過(guò)程。
3,、情感態(tài)度和價(jià)值觀
有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。
語(yǔ)文課程目標(biāo)的核心是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力,、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)維度設(shè)計(jì),，三個(gè)方面互相滲透,，融為一體，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。
二,、教學(xué)的重、難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化,，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法,。
三、教法學(xué)法
教法與學(xué)法是相互聯(lián)系,、相互作用的,，教法與學(xué)法是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。憑借本課教材特點(diǎn),、教學(xué)重難點(diǎn),，我主要采用的教學(xué)方法如下：
1、勾畫讀書法：
教學(xué)時(shí)通過(guò)具體要求引導(dǎo)學(xué)生一邊讀,，一邊畫,，讀后思索，研讀難點(diǎn),，思考疑點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。
2,、朗讀感悟法
在教學(xué)中通過(guò)自由讀,，個(gè)別讀、引讀,、齊讀等多種形式的朗讀,，讓學(xué)生感悟文中人物的情感與內(nèi)心。
3,、合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)時(shí)把個(gè)人思考,、小組討論、全班交流等形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流,，增強(qiáng)合作意識(shí),，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口的能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
4,、對(duì)比教學(xué)法
教學(xué)時(shí)通過(guò)讀句子,，抓重點(diǎn)詞，感悟老板的前后態(tài)度的不同,；通過(guò)讀句子,，揣摩重點(diǎn)詞,，感悟“我”對(duì)國(guó)旗的真愛(ài)與老板的言行形成對(duì)比,。
四、根據(jù)以上分析,，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）復(fù)習(xí)舊知,，回顧處境
出示本課重點(diǎn)詞，指名讀詞,。評(píng)價(jià)一下學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況,，然后提問(wèn)：你能用其中的詞來(lái)概括出本課的主要內(nèi)容嗎？這樣的設(shè)計(jì),，即復(fù)習(xí)了字詞,，又回顧了課文內(nèi)容。
（二）倒入第二環(huán)節(jié)：深入課文,，研讀變化
我們知道了：漂流遇險(xiǎn)的“我”得到了面包店老板的幫助,，這一過(guò)程中老板的態(tài)度有變化嗎？學(xué)生一定能大聲回答出：有,。這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《一面五星紅旗》,。出示閱讀提示：請(qǐng)你從第四自然段開(kāi)始，仔細(xì)閱讀課文,，勾畫出老板的態(tài)度變化的句子讀讀,。
學(xué)生很容易就能回答出開(kāi)始能表現(xiàn)老板的態(tài)度句子，根據(jù)學(xué)生的回答我板書:兩手一攤聳鼻子平等交易,我用作動(dòng)作的方法讓學(xué)生理解”兩手一攤聳鼻子”,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解“平等交易”.這些動(dòng)作和語(yǔ)言說(shuō)明了老板是怎樣的態(tài)度?(冷淡),。誰(shuí)能讀出這種態(tài)度,，指導(dǎo)朗讀。
我預(yù)測(cè)到,，學(xué)生可能很難一下子總結(jié)出最后的變化,，所以我適時(shí)引導(dǎo)：我們從老板的“一言一行”中，感受到他在婉言拒絕我，很冷淡,，可是老板后來(lái)的態(tài)度是怎樣的呢,？誰(shuí)能讀出有關(guān)的句子。
出示：我醒來(lái)的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病房里,，身邊站著就是面包店的老板。他見(jiàn)我醒了,，沖我豎起大拇指,，說(shuō)：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付,?！?/p>
根據(jù)學(xué)生回答我板書：豎起大拇指費(fèi)用我來(lái)付。
為了幫助學(xué)生理解這一變化過(guò)程,，我讓學(xué)生預(yù)測(cè)一下一塊面包的價(jià)錢和住院需要的費(fèi)用,。此時(shí)你想說(shuō)點(diǎn)什么？此時(shí)學(xué)生會(huì)說(shuō)出：老板的態(tài)度變化真大??！指導(dǎo)學(xué)生朗讀。此時(shí)你能提出一個(gè)非常有價(jià)值的問(wèn)題嗎,？根據(jù)平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生一定會(huì)提出：為什么這個(gè)老板的態(tài)度會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？進(jìn)入第三環(huán)節(jié),。
（三）探究變化原因,，落實(shí)重點(diǎn)
你是從哪些地方看出來(lái)的“我”有著很強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神的呢？
出示閱讀提示：請(qǐng)同學(xué)們勾畫出我的愛(ài)國(guó)情感讓你感動(dòng)的地方,，并在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的理解,。
學(xué)生一定會(huì)找出“我”與面包店老板交流過(guò)程中的句子：（出示句子）
“我向老板說(shuō)明了自己的處境?！薄按藭r(shí),，我身無(wú)分文，只好脫下新買的大衣,?！薄拔要q豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來(lái),，再展開(kāi),。”“我愣了一下,，然后久久地凝視著手中的五星紅旗,?！薄拔覔u搖頭，吃力地穿上大衣,，拿著鮮艷的國(guó)旗,，趔趔趄趄地向外走去?！?/p>
引導(dǎo)學(xué)生理解“猶豫”“楞”,，“趔趔趄趄”，為什么“趔趔趄趄”,？“這面做工……依舊是那么鮮艷”這句話講的是什么意思,，表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)的心情是怎么樣的呢？還有那些地方能體現(xiàn)我對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài),？引導(dǎo)學(xué)生從出發(fā)前找出對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài),。青年從老板的神態(tài)中知道了現(xiàn)在自己身上只有這面紅旗讓老板感興趣，但是他有沒(méi)有同意把紅旗作為交易給面包店的老板,？這時(shí)“我”是怎么想的呢,？引導(dǎo)學(xué)生探究我的心理,。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀（我搖搖頭,，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去,。突然，我摔倒在地上,，就什么也不知道了,。）學(xué)生自讀，讀出“我”當(dāng)時(shí)的心情,。
我也是一個(gè)有血有肉的正常人?。∥沂嵌嗝纯释@塊面包呀,！我身體的五臟六腑,，每一個(gè)細(xì)胞都在呼喚著這塊救命的面包！此時(shí)的面包已不只是我充饑的事物,。它是我生命延續(xù)的必需品呀,！但在祖國(guó)尊嚴(yán)和我的生命之間，我毅然選擇了前者,，讓我們把青年的這份愛(ài)國(guó)深情融入你的感受讀出來(lái)吧,！齊讀：
總結(jié)寫法：老板的態(tài)度變化和我的心理變化都沒(méi)有直接說(shuō)出來(lái)，我們是通過(guò)他們的什么知道的呢,？引導(dǎo)學(xué)生理解“行動(dòng)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)”,。也就是通過(guò)人物的表情及動(dòng)作來(lái)表達(dá)內(nèi)心情感,，來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)，這是一種非常好的寫作方法,，值得我們學(xué)習(xí),。
這一環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)施時(shí)我直奔重點(diǎn)，研讀面包店老板態(tài)度變化的原因,，然后順藤摸瓜,，引導(dǎo)學(xué)生探究課文是用動(dòng)作和表情體現(xiàn)了“我”對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),。這樣的設(shè)計(jì)可以做到簡(jiǎn)潔流暢,，主線分明，重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)得到突破,。此時(shí)，學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感已經(jīng)悠然生起,，我適時(shí)進(jìn)入第四環(huán)節(jié)：
（四）拓展延伸,，升華愛(ài)國(guó)情感
同學(xué)們，讓我們一起去病房看看那面經(jīng)過(guò)河水的沖洗,，卻依然是那么鮮艷的五星紅旗吧,。播放圖片。出示“我”在醫(yī)院的畫面,，此時(shí)此刻,，假如你就在插圖中的現(xiàn)場(chǎng)，親眼見(jiàn)到被救助的留學(xué)生,，看到鮮花簇?fù)碇奈逍羌t旗,，你會(huì)對(duì)這個(gè)老板說(shuō)些什么？,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，目的是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)面包店老板的救助行為，明白要感謝別人的幫助,，這也是“國(guó)際理解教育”中的重要一環(huán),。我得救了，從死亡中走出來(lái)的我看到鮮艷的五星紅旗心情會(huì)怎樣,？引讀：（出示最后一段：這時(shí)我才發(fā)現(xiàn),，在我床頭的花瓶里，有一束美麗.芬芳的鮮花,，花叢中插著那面心愛(ài)的五星紅旗,。）
芬芳而美麗的鮮花，簇?fù)碇膼?ài)的五星紅旗,，它是那么鮮艷,，那么奪目,，那么偉大。我們中國(guó)人凝聚在這面五星紅旗下,，譜寫了多少感人肺腑的壯麗詩(shī)篇?。?/p>
課件展示（南極升旗,、港澳回歸,、申奧成功、載人航天.,、汶川地震……）（在災(zāi)難面前,，五星紅旗的力量讓我們中華民族眾志成城）（背景音樂(lè)《紅旗飄飄》）
五、總結(jié)
課件展示(各國(guó)的國(guó)旗)同學(xué)們,，每一個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)旗,，它代表著每個(gè)國(guó)家的主權(quán)和尊嚴(yán)。讓我們走出家門,，放眼世界,，相互理解與尊重，讓友愛(ài)成為我們共建人類美好家園的橋梁,。
以上,，我通過(guò)啟發(fā)、討論等方式學(xué)習(xí),，針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn),，找出面包店老板表情變化的句子，引導(dǎo)學(xué)生討論“面包店的老板從‘平等交易’到‘費(fèi)用我付’,，他的態(tài)度為什么會(huì)發(fā)生如此巨大的變化,？”促進(jìn)學(xué)生積極思考問(wèn)題，通過(guò)“找出文中‘我’的行動(dòng)和做法讓你感動(dòng)的地方”來(lái)減緩問(wèn)題的坡度,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
通過(guò)對(duì)文章重點(diǎn)的探究,，品析,，拾級(jí)而上，步步深入,，由文悟情,，由情賞文，使學(xué)生在讀,，思,，議、說(shuō)的教學(xué)活動(dòng)中受到了崇高人格的熏陶和感染,。
六,、說(shuō)板書
板書我用簡(jiǎn)潔明了,，突出重點(diǎn)方式設(shè)計(jì)，
26,、一面五星紅旗
兩手一攤聳鼻子平等交易
“我”的愛(ài)國(guó)精神
豎起大拇指費(fèi)用我來(lái)付《一面五星紅旗》說(shuō)課稿
一面五星紅旗的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
我非常有幸聆聽(tīng)了霍**老師執(zhí)教的《一面五星紅旗》,，這是一篇感人肺腑的課文，寫的是一位中國(guó)留學(xué)生在國(guó)外旅游遇到危險(xiǎn),，在極度困難的情況下,，他拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán),，祖國(guó)的尊嚴(yán),，也贏得了外國(guó)朋友的尊敬和幫助?；麸w老師立足于學(xué)生的發(fā)展,，以語(yǔ)文素養(yǎng)的提高為出發(fā)點(diǎn)，以引領(lǐng)者,、合作者的身份帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,，深入到文本的語(yǔ)言之中，真正讓學(xué)生感受語(yǔ)言,，熟悉語(yǔ)言,，理解語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言,?？v觀整節(jié)課，亮點(diǎn)紛呈,，精彩不斷,，突出地表現(xiàn)在以下幾個(gè)地方：
在導(dǎo)入時(shí)播放歌曲《五星紅旗》，讓學(xué)生體會(huì)五星紅旗有著非凡意義,。即“你的名字,，比我生命更重要”。又播放了有關(guān)五星紅旗的圖片,，讓學(xué)生領(lǐng)悟五星紅旗是祖國(guó)的象征,。并引導(dǎo)同學(xué)思索看到五星紅旗你想到了什么？為下文中國(guó)留學(xué)生拒換五星紅旗做鋪墊,。在導(dǎo)入中,，激發(fā)了同學(xué)們的愛(ài)國(guó)情感。
《一面五星紅旗》這篇課文對(duì)于一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)課文很長(zhǎng),?；衾蠋煕](méi)有逐句逐段的講解，而是抓住了文中的三次描寫鮮艷的五星紅旗的重點(diǎn)句進(jìn)行品析,，并適時(shí)地讓學(xué)生談感受,，學(xué)生感受到文中“我”把五星紅旗看的比生命還要重要,。
識(shí)字、寫字是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ),。教學(xué)中,，霍飛老師鼓勵(lì)同學(xué)們，用最短的時(shí)間對(duì)本課的生字詞進(jìn)行記憶,，并告訴同學(xué)們記住生字的字型,，大大提高了課堂效率。我覺(jué)得有一點(diǎn)需要注意,，就是有個(gè)別地方ppt的背景和文字對(duì)比不是太明顯,，但瑕不掩瑜。
霍老師在執(zhí)教中,，妙語(yǔ)連珠,，語(yǔ)言精煉，抑揚(yáng)頓挫,，富有感染力,，非常能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情，這堂課非常值得我們學(xué)習(xí),。
一面五星紅旗的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
聽(tīng)了尚老師執(zhí)教的《一面五星紅旗》后,，那親切自然的教態(tài)，那激情鼓湃的導(dǎo)語(yǔ),，那課堂上精彩的瞬間都深深地定格在我的記憶里,，感受頗多。
《一面五星紅旗》這篇課文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)的一篇感人肺腑的.文章,。講述一名中國(guó)留學(xué)生在一次假期的漂流旅行中發(fā)生了事故,。在極度困難的情況下，他拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求,，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán),，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的尊敬和幫助,。
上課時(shí),，尚老師首先以《紅旗飄飄》這首歌引入，在洪亮的歌聲中,，引出課文的題目，讓人耳目一新,。在本節(jié)課中,，尚老師不僅注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還十分注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,。
尚老師在上課時(shí)一直用激昂的情緒感染學(xué)生,，讓師生在課堂上合作學(xué)習(xí),，共創(chuàng)優(yōu)秀教學(xué)課堂。課堂的最后,，師生共唱《紅旗飄飄》,，共同感受對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)，對(duì)國(guó)家的熱愛(ài),。
總體上,，這節(jié)課的教學(xué)思路設(shè)計(jì)十分清晰。體現(xiàn)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。
一面五星紅旗的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
今天,，我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)第26課《一面五星紅旗》的第二課時(shí)。
我覺(jué)得在這樣一個(gè)全民族愛(ài)國(guó)熱情空前高漲的特殊時(shí)刻,，特殊背景下,，學(xué)習(xí)這樣一篇文章，是很具有時(shí)代意義的!
一,、說(shuō)教材
首先,，我來(lái)談?wù)勛约簩?duì)教材的理解，這是一篇感人至深的文章,。課文從三方面講述了事件的經(jīng)過(guò),，第一部分寫“我”在一次漂流中失事，處境非常艱難;第二部分寫“我”與面包店老板打交道的過(guò)程,，“我”拒絕了他提出用面包換國(guó)旗的要求;第三部分寫“我”的行為感動(dòng)了面包店老思路板,，“我”也得到了幫助。雖然本篇文章被安排在有關(guān)國(guó)際友誼的主題中,，但我覺(jué)得這篇文章最打動(dòng)人的就是我對(duì)國(guó)旗的尊重,，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。另外,，課文思路清晰,，在表達(dá)上特點(diǎn)是通過(guò)人物的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)心理活動(dòng)。
二,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：有感情朗讀課文,，理解面包店老板態(tài)度的變化。
(2)過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)品詞析句,、朗讀,、感悟、想象,，體會(huì)我對(duì)國(guó)旗的尊重,。
(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，感受國(guó)際朋友的友好,。
三,、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)品詞析句、朗讀,、感悟,、想象，體會(huì)我對(duì)國(guó)旗的尊重,。
難點(diǎn)：體會(huì)作者通過(guò)外在的動(dòng)作,、表情來(lái)表達(dá)人物內(nèi)心的寫法。
四,、說(shuō)教法和學(xué)法：
新課標(biāo)指出：語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn),，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，教學(xué)時(shí)我采用了引導(dǎo)法，從學(xué)生了解的國(guó)旗知識(shí)入手,，然后組織學(xué)生在初讀課文,，了解事件大致經(jīng)過(guò)的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵問(wèn)題讓學(xué)生思考,，理解重點(diǎn)詞句,，從而體會(huì)感悟人物內(nèi)心的情感，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸,，讓學(xué)生談一談自己在學(xué)習(xí)生活中如何尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗,。從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。
五,、設(shè)計(jì)理念：
全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,，注意教學(xué)的價(jià)值取向,，也尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程,。
六,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、 了解國(guó)旗知識(shí),，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感,。
文章本不是無(wú)情物。有人曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文脫離了感情,，語(yǔ)文就是麻木的,，冰冷的僵化的，語(yǔ)文失去了生命的底蘊(yùn),?！比绾巫屓昙?jí)的學(xué)生明白五星紅旗所蘊(yùn)涵的意義，對(duì)學(xué)生理解文本中“我”的行為有著極為重要的鋪墊作用,。在課堂導(dǎo)入時(shí),，我通過(guò)播放歌曲《五星紅旗》，再讓學(xué)生結(jié)合生活中自己所知道的國(guó)旗知識(shí)簡(jiǎn)單交流,，從而初步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感,，同時(shí)為接下來(lái)的教學(xué)作了情感的鋪墊。
2,、 抓住關(guān)鍵問(wèn)題,，學(xué)生獨(dú)立思考。
本課要抓住兩個(gè)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，一是“我”的愛(ài)國(guó)情意,，一是面包店老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來(lái)的友誼。這兩個(gè)點(diǎn)是相互依存的,，我的愛(ài)國(guó)情意促成了老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變,，而老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變又襯托了“我”的愛(ài)國(guó)情意。因此,，在課堂教學(xué)中我以面包店老板的態(tài)度為主線的同時(shí)讓學(xué)生從重點(diǎn)詞句,、段落中真切體會(huì)我對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),，學(xué)生體會(huì)到了這一點(diǎn),，對(duì)于面包店老板前后態(tài)度變化的緣由，就迎刃而解了,。
在學(xué)生初讀課文,，了解事件大致經(jīng)過(guò)的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵問(wèn)題讓學(xué)生思考。例如：在學(xué)生自由讀課文后請(qǐng)大家找找文中描寫面包店老板對(duì)我前后態(tài)度的句子,，再說(shuō)說(shuō)你從這些句子中看出老板前后對(duì)我的態(tài)度是怎樣的?讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生疑問(wèn)：為什么老板的前后態(tài)度會(huì)有這么大的變化?為了解答這一疑問(wèn),，我安排學(xué)生到文中找找在老板提出用面包換國(guó)旗時(shí)，描寫我的反應(yīng)的句子,，進(jìn)行學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)重點(diǎn)句：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗,?！睍r(shí)，我讓學(xué)生聯(lián)系上下文思考：這時(shí)，“我”的處境怎樣?“我”可能會(huì)想些什么?學(xué)生在不斷思考的過(guò)程中理解“我”對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài),，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),。
3、 讀中體會(huì)情感
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，我采用多種朗讀方式,，有自由讀、個(gè)別讀,、齊讀,、引讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì),，在讀中感悟人物情感受的變化,。在學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)句：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣,，拿著鮮艷的五星紅旗,，趔趔趄趄地向外走去?！睍r(shí),，在朗讀時(shí)先讓學(xué)生讀出理解，說(shuō)出感受,，再由老師引讀體驗(yàn)情感,，在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生感受到“搖搖頭,、吃力,、趔趔趄趄”等重點(diǎn)詞中所蘊(yùn)含“我”對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
4,、拓展延伸：
通過(guò)幻燈片展示,，學(xué)生一次次走進(jìn)五星紅旗升起的地方，感受那一幕幕令人激動(dòng)的場(chǎng)面,，從中感受到我們祖國(guó)在不斷強(qiáng)大,，我們中國(guó)了不起，我們中國(guó)人了不起,。以多維性角度去感染和教育學(xué)生,，以情激情，使他們的心靈得到凈化,，受到震撼,，激發(fā)起他們對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)和尊敬之情。
一面五星紅旗的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：正確,，流利,，有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)觀察,、啟發(fā)想象,、多種形式的朗讀，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，發(fā)展語(yǔ)文能力,，拓展知識(shí)空間。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),。
學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)祖國(guó)和尊嚴(yán)只有一點(diǎn)模糊的認(rèn)識(shí),，并沒(méi)有什么切身體會(huì)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生一些新的,、更深刻的體會(huì)和理解,，進(jìn)而激起對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)尊嚴(yán)的再認(rèn)識(shí),。
教學(xué)重,、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文。從人物的表情和動(dòng)作中體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化,，體會(huì)“我”對(duì)祖國(guó)的尊重和熱愛(ài),，既是教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一,、名言導(dǎo)入,。
同學(xué)們積累了很多名人名言，其中一定有一些是關(guān)于祖國(guó)和尊嚴(yán)的,，誰(shuí)想說(shuō)給大家聽(tīng),？
那么一個(gè)飄流海外的游子是怎樣用行動(dòng)表達(dá)他的愛(ài)國(guó)之心的呢？
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《一面五星紅旗》,，請(qǐng)大家把書翻到108頁(yè),。
二、通讀課文,，感知全篇,。
1、請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文,，想想課文主要講了一件什么事,？
2、全班交流,。
三,、品讀課文,，讀中感悟。
2,、指名匯報(bào),，引導(dǎo)朗讀。再齊讀,。
3,、大聲讀第三自然段，看看他在漂流中遇到了哪些險(xiǎn)情,？（跌入激流,、受傷、物品丟失,、迷路等）
4,、指名說(shuō)，引導(dǎo)朗讀,。
5,、引導(dǎo)角色體驗(yàn)，體會(huì)作者的處境,。
6,、默讀4～10自然段，畫出面包店老板態(tài)度變化的句子,。
7,、小組討論為什么會(huì)有這樣的變化。
8,、全班匯報(bào),。（在匯報(bào)過(guò)程中以學(xué)生交流情況為導(dǎo)向，適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解以下四個(gè)重點(diǎn)句子,。）
（1）讀讀這段話,，體會(huì)中國(guó)青年的心情。
課件出示：我猶豫了一下,，把國(guó)旗慢慢解下來(lái),，再展開(kāi)。這面做工精致的五星紅旗,，經(jīng)過(guò)河水的沖洗,，依然是那么鮮艷。
指讀體會(huì),。
（2）課件出示：老板拍了拍我的肩膀,，告訴我可以用這面旗子換面包。
可以換（）,。
指讀,，體會(huì),。
讀下面這句話，再體會(huì)他的心情,。
（3）課件出示：我愣了一下,，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。老板轉(zhuǎn)身拿起一塊面包,，見(jiàn)我沒(méi)有反應(yīng),，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我,。
指讀體會(huì),。啟發(fā)想象：這時(shí)我可能會(huì)想什么呢？（猶豫,、身體的需求,、祖國(guó)的尊嚴(yán)等）
引導(dǎo)朗讀第10自然段，體會(huì)“我”的愛(ài)國(guó)情感,。
自由讀最后兩段，看看你知道了什么,？體會(huì)朗讀,。
（4）課件出示：這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里,，有一束美麗,、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛(ài)的五星紅旗,。
練讀,、指名讀、齊讀,。
課件出示：課文插圖,。
四、總結(jié)全文,，感情升華,。
一個(gè)熱愛(ài)自己祖國(guó)的人無(wú)論走到什么地方都會(huì)受到別人的理解和尊重。那就讓我們從小努力學(xué)習(xí),，奮發(fā)圖強(qiáng),，用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)我們的祖國(guó)吧！
一面五星紅旗的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
《一面五星紅旗》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第七單元的一篇講讀課文,。課文講的是“我”（一名中國(guó)留學(xué)生）在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故,。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求,，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán),，祖國(guó)的尊嚴(yán),，也贏得了外國(guó)朋友的尊重。文章情感表達(dá)深沉含蓄,，是一篇感人至深的好文章,。
二、說(shuō)教法,、學(xué)法
這篇文章所講述的故事對(duì)于一個(gè)三三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)陌生而遙運(yùn),，要讓學(xué)生體會(huì)作者的愛(ài)國(guó)情懷并非易事，文章表達(dá)情感含蓄,，全文并未寫一個(gè)“愛(ài)”字,，但字里行間句句流露出“愛(ài)國(guó)”真情，另外,，情智課堂的要求,，教學(xué)要情智共生。因此,，在教學(xué)方法上較多創(chuàng)設(shè)情境,，在情境中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，體驗(yàn)文本,，激活思維,，在學(xué)習(xí)中生成情境，讓學(xué)生在情境中學(xué),，做到情智相生,，意言合一。另外重視讀的訓(xùn)練,，在讀中感悟文本,，在讀中升華情感。
三,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1,、創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造氛圍
“情感是兒童思想意識(shí)、道德行為強(qiáng)有力的發(fā)動(dòng)者和鼓舞者,?！苯虒W(xué)伊始，教師播放《紅旗飄飄》,，并富有感染力的語(yǔ)言導(dǎo)入情境：“五星紅旗是我們祖國(guó)的象征,，它是神圣的、莊嚴(yán)的,。每個(gè)中國(guó)人都深深熱愛(ài)著五星紅旗,，特別是那些遠(yuǎn)離祖國(guó)的海外游子們，他們將對(duì)祖國(guó)深深的思念,，對(duì)祖國(guó)真摯的愛(ài)寄托在鮮艷的五星紅旗中,，國(guó)旗,，在他們心目中，有時(shí)候甚至比自己的生命更重要,。今天,，讓我們?cè)僖淮巫呷脒@位留學(xué)生的生活，和他一同感受把國(guó)旗看得比生命還要重要的深情,?！眱?yōu)美的歌聲，教師富有激qing的語(yǔ)言撥動(dòng)了學(xué)生內(nèi)心愛(ài)的琴弦,，學(xué)生在情感的驅(qū)動(dòng)下饒有興趣地閱讀課文,，很快弄清了課文的主要內(nèi)容。
2,、再現(xiàn)情境,，體驗(yàn)艱難處境
在學(xué)生弄懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生默讀課文第三自然段,，劃出描寫“我”失事后的情況的句子,，在點(diǎn)讀后，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“荒無(wú)人煙”,，并用語(yǔ)言再現(xiàn)情境：“‘我’的頭和身子被撞傷了,，筏子和背包也不見(jiàn)了，在沒(méi)有人煙的大山里轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,，轉(zhuǎn)了三天，還沒(méi)走出去,，此時(shí),，我心中想些什么呢？”情境的渲染加深了學(xué)生的情感,，學(xué)生說(shuō)：“我想找點(diǎn)吃的,。”“我很累,，想找個(gè)地方住下來(lái)歇一歇,。”“我受傷了,，想找個(gè)醫(yī)院治療傷病,。”……“情生境,，境生言”學(xué)生發(fā)自肺腑地理解作者艱難的處境,，對(duì)作者產(chǎn)生了深深的同情。
3,、小組互動(dòng),，理解面包店老板態(tài)度的變化,；讀中悟情，感悟“我”愛(ài)國(guó)的情懷
在小組合作中,，只有學(xué)習(xí)明確,，小組成員分工明確，才會(huì)讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)有效,。因此,，在這一環(huán)節(jié)，教師提示學(xué)習(xí)方法：“閱讀課文第二部分,，劃記有關(guān)老板態(tài)度的句子,，讀一讀，聯(lián)系上下文想一想老板為什么會(huì)有這樣的態(tài)度,？以及他這樣的態(tài)度給你的感受,。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上和就近的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，小組重點(diǎn)討論4,、6,、17自然段，交流自學(xué)情況,，在書上作好記錄,，小組內(nèi)形成統(tǒng)一意見(jiàn)，準(zhǔn)備全班交流,?！庇捎诜椒ㄖ笇?dǎo)到位，各小組學(xué)起來(lái)相當(dāng)輕松,，小組交流時(shí)學(xué)生從不同角度理解了面包店老板態(tài)度的變化,，教師相機(jī)點(diǎn)撥，理解面包店老板態(tài)度的變化,。
面包店老板態(tài)度發(fā)生這樣巨大的變化,，這一切都緣于“我”那顆火熱的愛(ài)國(guó)之心，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子品讀,、表演讀,、點(diǎn)讀、齊讀,，讓學(xué)生在讀中理解,、體驗(yàn)，深深地被作者的愛(ài)國(guó)之情打動(dòng)了,，教室里書聲瑯瑯,，情意濃濃，教學(xué)重點(diǎn)得到了突破。此時(shí),，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“我未說(shuō)一句話,，未講一個(gè)字，只用無(wú)言的行動(dòng)告訴每一個(gè)人‘我’熱愛(ài)我的國(guó)旗,?！边@無(wú)聲的語(yǔ)言勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，學(xué)生也感受到了作者用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法,，難點(diǎn)也不攻自破,。
5、創(chuàng)設(shè)情境,，理解“國(guó)際友誼”
在學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)整體地理解,，把握之后，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)記者采訪的情境,，讓學(xué)生扮演“記者”,，“面包店老板”“中國(guó)留學(xué)生”進(jìn)行一段對(duì)話練習(xí)，在這種開(kāi)放性的對(duì)話中,，學(xué)生真正感受到：只有熱愛(ài)祖國(guó),、維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的人才能獲得外國(guó)人的尊重。
6,、延伸拓展,，升華情感
在總結(jié)收獲階段，教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你在生活中該怎么做,，說(shuō)說(shuō)生活里看到的感人的故事,，并領(lǐng)讀詩(shī)歌《紅旗傾》，在激昂的音樂(lè)中,，在師生富有激qing的朗誦中,，學(xué)生的情感進(jìn)一步得到升華。
一面五星紅旗的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
聽(tīng)了徐老師執(zhí)教的《一面五星紅旗》這一課,，那親切自然的教態(tài)，那激情鼓湃的導(dǎo)語(yǔ),，那課堂上精彩的瞬間都深深地定格在我的記憶里,。下面我簡(jiǎn)單談?wù)劼?tīng)課后的看法：
一、在教學(xué)中,，注意渲染一種與文本相一致的氛圍,，小心地?fù)軇?dòng)孩子心靈的情弦，是十分必要的,。
二,、自主讀文，品味語(yǔ)言，體驗(yàn)“愛(ài)國(guó)情”,。語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，孩子是一個(gè)獨(dú)立的閱讀個(gè)體。徐老師關(guān)注學(xué)生的這一學(xué)習(xí)行為,，在教學(xué)中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研讀重點(diǎn)詞句,，感悟愛(ài)國(guó)情，體驗(yàn)愛(ài)國(guó)情,。如在學(xué)習(xí)課文4——10自然段時(shí),，她問(wèn)學(xué)生：你從哪些句子中讀出了“我”的愛(ài)國(guó)精神？然后引導(dǎo)學(xué)生感悟,?！拔覔u搖頭，吃力地穿上大衣,，拿著鮮艷的國(guó)旗,，趔趔趄趄地向外走去?！钡戎攸c(diǎn)語(yǔ)句,。理解這些重點(diǎn)句子時(shí)，徐老師讓學(xué)生體會(huì),，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)句中哪些詞有特別的感受,？交流中，她又相機(jī)引導(dǎo),，讓學(xué)生切實(shí)地體驗(yàn)到留學(xué)生身上濃厚的愛(ài)國(guó)情思,。在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生感受到重點(diǎn)語(yǔ)句中每個(gè)字詞里所蘊(yùn)含的“愛(ài)國(guó)情”,；也領(lǐng)悟到“我”的.愛(ài)國(guó)情與學(xué)生生活中的感性的愛(ài)國(guó)情融為了一體,，使學(xué)生的情感價(jià)值觀得到凈化與升華。
三,、善于引導(dǎo)學(xué)生想象,，將語(yǔ)言訓(xùn)練落實(shí)在課堂?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。在本節(jié)課中,，徐老師不僅注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，還十分注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。如：你想對(duì)中國(guó)留學(xué)生說(shuō)些什么,？不僅培養(yǎng)了孩子的想象,，還能幫助孩子更深入地理解文本，進(jìn)而又訓(xùn)練了孩子的口頭表達(dá)能力，真可謂是一舉多得,。如果說(shuō)這節(jié)課有不足的話,，那就是整節(jié)課還有點(diǎn)前緊后松，而且在學(xué)生的激情被激發(fā)后,，如果能帶著感情再讀一遍課文就更好了,，會(huì)使學(xué)生把課文領(lǐng)會(huì)得更加深刻。
