無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文的新穎題目篇一

摘要：小學(xué)是學(xué)生剛剛進入學(xué)校學(xué)習(xí)的第一個階段,，因此對各學(xué)科的學(xué)習(xí)都有一定的探索欲望,。教師要抓住學(xué)生這種好奇心，引導(dǎo)學(xué)生開展獨特有趣的課堂學(xué)習(xí),，構(gòu)建有活力,，充滿趣味性的現(xiàn)代化課堂,。小學(xué)生對美術(shù)有著天然的興趣，他們喜歡用畫筆來表達自己的思想,，描繪自己喜歡的圖景,，基于此，教師要通過多種手段與方式,，提高小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)效率,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中開拓思維，提升創(chuàng)造力和想象力,。

在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)課堂上,，教師只是運用畫筆畫一些簡筆畫，然后讓學(xué)生進行臨摹,，這不但沒有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，而且壓抑了學(xué)生的個性化成長，基于此,，新課標(biāo)中指出,，小學(xué)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)需要教師改變以往的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，提升學(xué)生的創(chuàng)作力,，注重多元化的引導(dǎo)方式，以此構(gòu)建高效的課堂教學(xué)方案,。

先進的教學(xué)理念是構(gòu)建高效課堂的重要組成部分,。在課程改革的基礎(chǔ)上，新課標(biāo)對小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)提出了要求,，要求教師對自己的課堂教學(xué)進行重新的審視,，創(chuàng)造出有活力的美術(shù)課堂。在這方面首先需要教師有先進的教學(xué)理念,，注意對學(xué)生培養(yǎng)方式的改變,，美術(shù)學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科，它不需要死記硬背的理論知識,，只需要學(xué)生進行大膽的想象和創(chuàng)新,，把自己的想法勇敢的表達出來。教師要對傳統(tǒng)的教學(xué)理念進行更新,，注重對小學(xué)生美術(shù)方面人文素質(zhì)的培養(yǎng)以及美術(shù)知識掌握量的提升,。教師要充分認(rèn)識到，小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)主要針對學(xué)生的審美能力以及想象力和表達力的教學(xué),，側(cè)重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，不壓制每一個學(xué)生的自身個性。在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，教師對小學(xué)美術(shù)進行教學(xué)必須建立在學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生對一些問題進行自主探究,，增加學(xué)生個體之間的合作能力,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗進行掌握,，只有這樣，學(xué)生才能通過不斷的美術(shù)實踐,，提升美術(shù)繪畫能力,。教師的教學(xué)理念是指引教師教學(xué)活動的方向標(biāo)，在新的美術(shù)課堂上教師要對自己的角色進行定位,，明確自己的主導(dǎo)地位,，而課堂的主體是學(xué)生。教師要改變以往自己高高在上的地位,，樹立起與學(xué)生平起平坐的意識,，同時積極的參與到與學(xué)生的教學(xué)互動中，教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí),，能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，同時讓老師體會學(xué)生的學(xué)習(xí)感受[1]。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)來展現(xiàn)自己的能力,，提升自己的審美意識和陶冶良好的道德情操,。基于此,，教師在教學(xué)過程中需要了解學(xué)生的思維形式,，尊重學(xué)生的成長個性。小學(xué)美術(shù)學(xué)科有幾大特點,，第一是對繪畫的線段使用以及色調(diào)使用進行講解;第二各種繪畫都讓學(xué)生進行大膽的想象,，減少繪畫約束，注重學(xué)生主觀性的表達;第三,，在繪畫中學(xué)生可以更加隨意地表達自己的思想,，盡可能的展現(xiàn)自己的夸張思維，創(chuàng)造出奇特的繪畫作品,。因此,，教師要卓有成效的將上述幾點重點把握，減少對學(xué)生各種條條框框的約束就能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生喜愛美術(shù)課堂,。另外，教師還要對學(xué)生的美術(shù)作品進行全面的評價,，不能從傳統(tǒng)的從學(xué)生作品與課本作品的對比度來評價,，在創(chuàng)造出新的評價辦法，著重考慮學(xué)生繪畫作品中所蘊涵的豐富想象力和事物表達力，這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,，讓學(xué)生更加自由地進行創(chuàng)作,。小學(xué)階段的學(xué)生想象力比較豐富，若教師能夠?qū)ζ溥M行正確的引導(dǎo)就會最大限度激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣,，從此能夠主動繪畫,，喜歡繪畫[2]。

小學(xué)生很容易受到課堂氣氛的感染而進行各種學(xué)習(xí)活動,，針對這一點,，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相對寬松、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境,，利用最新的教學(xué)方法,。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為目前較為先進的教學(xué)方式,，它改變了傳統(tǒng)教材過于枯燥,、單一的現(xiàn)象。多媒體教學(xué)方式集合了圖片,、聲音,、視頻等等方式，為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)增添了不少樂趣,，受到廣大教師的歡迎,。利用多媒體講述美術(shù)知識，需要教師精心地設(shè)置教學(xué)情境,，讓學(xué)生的注意力從別處轉(zhuǎn)移到美術(shù)學(xué)習(xí)中去,，最大限度地利用有限的課堂時間，創(chuàng)造出無限的課堂價值,。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)實際,，仔細(xì)推敲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境所能夠引起的教學(xué)價值，不能單純的為了謀和新的教學(xué)方法,，各種教學(xué)都要設(shè)置教學(xué)情境,。首先，在課堂導(dǎo)入上,。教師在開始一節(jié)課之前,，用影像或者視頻的方式導(dǎo)入課堂材料，讓學(xué)生在充分了解課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上進行美術(shù)作品分析,，這時教師可以讓學(xué)生進行大膽的想象,，勇敢說出自己對作品的.看法，鼓勵學(xué)生對作品所包含的思想進行研究,。與此同時,，教師要尊重學(xué)生的想法,，不能隨意駁斥，損害學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,。其次,，美術(shù)也包含了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，教師可以在課堂上為學(xué)生展示多種真實的美術(shù)圖片,，讓學(xué)生對其有初步的認(rèn)識,，然后通過自己的記憶和想象去創(chuàng)作，讓學(xué)生感受繪畫的的深層次魅力,。同時,，教師為了拓寬學(xué)生的美術(shù)視野,，還可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀各種美術(shù)展覽,，提升學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)[3]。

自主學(xué)習(xí)模式對各個學(xué)科都起到了非常有效的作用,，因此,，教師在課堂上要注意對學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在小學(xué)美術(shù)課堂中,，教師要積極主動地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,，然后讓學(xué)生自主探究美術(shù)中所蘊涵的知識點，提升學(xué)生欣賞美術(shù)作品的能力,。教師要鼓勵學(xué)生大膽進行創(chuàng)作和交流,，勇敢說出自己對美術(shù)學(xué)習(xí)的見解，這些都是教師提升課堂教學(xué)效果的辦法,。

綜上所述,，本文對小學(xué)美術(shù)課堂有效性教學(xué)進行了分析，提出了具體的辦法,，希望在以后的美術(shù)教學(xué)過程中,，教師能夠清楚地意識到學(xué)生的特點和教學(xué)的目標(biāo)，然后為自己的課堂有效性教學(xué)提供思路,。

[2]王志峰.淺議小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)有效性的提升路徑[j].讀寫算(教育教學(xué)研究),20xx(54):142.

小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文的新穎題目篇二

摘 要：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，興趣是十分重要的。有了興趣,，學(xué)習(xí)才更有效,。為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的濃厚興趣，探討加強美術(shù)課興趣教學(xué)的方法和途徑是很有必要的,。

關(guān)鍵詞：美術(shù)興趣,；培養(yǎng)；激發(fā),；創(chuàng)造,；審美

1 課堂范畫

課堂范畫是美術(shù)教學(xué)中的重要手段,，是教師主導(dǎo)作用的體現(xiàn)。它對美術(shù)教學(xué)效果有較大的影響,。

課堂上教師邊講邊畫,，可使學(xué)生通過觀察、模仿,，掌握正確的繪畫步驟,，既直觀又形象。再則,，教師嫻熟的繪畫技巧不但能引起學(xué)生的注意,，而且能博得學(xué)生的敬佩，并由此發(fā)展到對美術(shù)課的喜愛,。比如,，為了讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)美術(shù)的重要性，在教學(xué)中筆者列舉了許多職業(yè)都與美術(shù)有關(guān)的例子,。如卡通設(shè)計,、發(fā)型設(shè)計、服裝設(shè)計,、建筑設(shè)計等等,。談到卡通設(shè)計時，筆者便在黑板上畫了許多學(xué)生很喜歡的卡通形象,，如：美少女戰(zhàn)士,、米老鼠、唐老鴨,、孫悟空,、豬八戒等。學(xué)生看了這些可愛的卡通形象,，個個喜形于色,，課堂頓時“熱鬧”起來。談到服裝設(shè)計時,，筆者先畫一個標(biāo)準(zhǔn)的人體比例效果圖,，然后為她添上各式發(fā)型和不同款式的服裝。隨著人物發(fā)型的改變,，其形象亦隨之改變,，學(xué)生看了感到非常奇妙、有趣,，羨慕之情油然而生,，有的學(xué)生還躍躍欲試，拿出筆來饒有興趣的學(xué)著畫起來,?？梢娎蠋煹姆懂嬆軜O大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 創(chuàng)設(shè)情境

情境教學(xué)并非語文學(xué)科的專利,。美術(shù)學(xué)科同樣也可根據(jù)教材內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生興奮起來,，激起學(xué)習(xí)情趣,。如中國畫家齊白石的作品《貝葉工蟲》畫秋天已至，貝葉飄零,，蜻蜓,、蝴蝶等昆蟲飛來，享受秋日的陽光,。生命的蓬勃與枯萎,，秋色的清冷與熱烈，被畫家編織在一個時空中,，這樣美的情境,，即寄托了畫家對生活的贊美，也發(fā)出了對時光易逝的感嘆,。讓學(xué)生欣賞完這幅作品后，筆者又通過dvd給學(xué)生播放了一段中國寫意花鳥畫的錄相,，讓學(xué)生直觀地感受到中國寫意花鳥畫的整個作畫過程,，一幅幅水墨酣暢的畫面不一會兒便展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生驚嘆不已,。教師創(chuàng)設(shè)的圖像情境,，增強了同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲望，也大大提高了他們的欣賞能力,。蘇霍姆林斯基說得好,，“這種直觀是發(fā)展觀察力和思維的力量，它能給認(rèn)識帶來一定的情緒色彩,?！蓖ㄟ^教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)中運用情境教學(xué)法,，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且能提高學(xué)生的想象、創(chuàng)造,、審美等能力,。

3 講究方法

在課堂教學(xué)中，要善于調(diào)濟學(xué)生的“胃口”,，精心設(shè)計因材而異的課堂結(jié)構(gòu),。例如：在上“現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)”這一課時,，我先告訴學(xué)生未來的汽車造型設(shè)計可能有飛行汽車、水上汽車,、潛水汽車等,，充分?jǐn)U展他們的想象空間。然后,，讓學(xué)生試著在畫紙上設(shè)計各式各樣的,、與眾不同的作品，教師給予鼓勵,、展示,、張貼，并讓學(xué)生講解自己的創(chuàng)意,，這樣,，不僅給同學(xué)帶來了極大的愉快，而且在潛移默化中增長了知識,，陶冶了情操,。

多元化的課堂結(jié)構(gòu)，能使學(xué)生經(jīng)常保持新鮮感,，課堂上就不會感到枯燥,、乏味。

4 情感交流

為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，還要注重教師與學(xué)生的情感交流,，做到以情促教。

教學(xué)活動是教師和學(xué)生共同參與的活動,，師生的情感因素極大地制約著教學(xué)的全過程,，并能促進學(xué)生思維的發(fā)展，使感知更敏銳,，記憶更鞏固,，想象更豐富。古人云“親其師,，信其道”就是這個道理,。

5 利用求新心理，提高審美情趣

中,、小學(xué)生普遍存在著一種求新心理,。他們注重學(xué)習(xí)中的一切新動態(tài)，希望通過自己的`努力掌握新的東西,，來點綴自己的生活,，那么，美術(shù)教學(xué)就可以利用這一心理提高學(xué)生的審美情趣,。

比如：我教他們做《工藝人物》,，啟發(fā)他們的擴散思維,，幫助他們做成各具特色的精美工藝人物來裝飾自己的小書房；再如：教他們用自己靈巧的雙手制作精美的立體卡片,，用來饋贈親朋,、好友、師長,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)到了實用知識用于美化自己的生活,，何樂而不為呢？所以,，課題的設(shè)計首先就引發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,，而且在作業(yè)制作過程中通過思索、體驗,、嘗試之后,，實現(xiàn)了自己的愿望，有了更多發(fā)揮個性和創(chuàng)造性的余地,，他們會為自己的勞動成果而激動,、自豪，教與學(xué)雙邊活動搞得有聲有色,。

6 及時評價反饋,，鞏固學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要付出辛勤的勞動，他們需要教師的理解,，所以教師在評價時不要一味地尋找缺點,，而是要多鼓勵，使學(xué)生在心理上得到滿足,，在學(xué)習(xí)中體驗到成功的喜悅，并且獲得學(xué)習(xí)動力,。

教師評價學(xué)生作業(yè),，要做到及時，恰當(dāng),，多用鼓勵性的語言,。《立體構(gòu)成》的作業(yè)空間大,，所以,，我采取了下課前十分鐘開始為已完成作業(yè)的學(xué)生批改作業(yè)，批改作業(yè)時及時指出優(yōu)缺點,，并且聽取學(xué)生對教學(xué)的反饋意見,，學(xué)生可以根據(jù)我的評價保持優(yōu)點，改掉缺點,，重新制作,，作業(yè)效果相當(dāng)理想,。

加強美術(shù)課興趣教學(xué)的手段多種多樣，而且可以相輔相成,，相得益彰,，筆者在這里只是提出自己一點淺顯的看法，望能得到各位同行的指正,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文的新穎題目篇三

“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,，可見“實踐”在指導(dǎo)人們認(rèn)識和改造世界的過程中的重要作用。所以我們平時說理論聯(lián)系實際,，即我們要接受新的知識獲得新的技能,，僅憑口頭說教是不行的，必須得通過實踐,。

對于美術(shù)的學(xué)習(xí)也是這樣,。首先我們要明確學(xué)習(xí)的目的，即通過美術(shù)的學(xué)習(xí)激發(fā)創(chuàng)造精神,，發(fā)展美術(shù)實踐能力,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操,，完善人格,。而要達到這個目的就要通過學(xué)習(xí)個體即學(xué)生本人以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具,，材料和制作過程來體驗美術(shù)活動和樂趣,。

而對于初中階段的學(xué)生來說，其藝術(shù)實踐的能力卻可受到內(nèi)在及處在諸多因素的影響,。其一,，個人興趣是學(xué)生藝術(shù)實踐的源動力。興趣是最好的老師,，對某個領(lǐng)域非常熱愛的人,，必將對這一領(lǐng)域具有強烈的好奇心和求知欲，美術(shù)是一門藝術(shù)學(xué)科,，是進行審美教育的主要途徑,，國民整體素質(zhì)的提高離不開美術(shù)教育，而出類拔萃者則為數(shù)不多,，所以我們不能苛求將每一個學(xué)生都培養(yǎng)成為一名畫家,，因為初中階段的教育是基礎(chǔ)教育，只有在整體培養(yǎng)的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn),，挖掘其具有藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)生,，使其在文化修養(yǎng)提高的同時，藝術(shù)天賦也不至于被埋沒，丟失,，這就需要課余時間多向這一方向傾向,，以不至于象古時的方仲永，久而生疏,，直至成為一名平庸之人,。

讓他們體味其中的樂趣。而學(xué)生自身的頑皮性和依賴性以及意識形態(tài)的不成熟性,，成為他們自主學(xué)習(xí)中的最大障礙,，長期以來被動的接受，不動腦思考,，老師布置點我完成點的思想在他們頭腦中根深蒂固,，他們根本不會去挖掘教材之外的東西，也根本不會顧及課程的延伸與關(guān)聯(lián),。因此,，此次新課改最重要的一個方面就是要徹底地進行學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主力軍,，能夠自己學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，自己參與校本課程的研究性學(xué)習(xí),。

其三,，在學(xué)生價值觀，人生觀尚未完全形為重要成的前提下,，學(xué)生藝術(shù)實踐中教師的指導(dǎo)作用也顯得尤為重要,。例如，在一堂寫生課中,，我把學(xué)生分為四組,，讓他們統(tǒng)一到操場上，然后分散,，每個同學(xué)自己去找寫生對象,。安排好任務(wù)后，我說三十分鐘后檢查,，然后看了看表，再看同學(xué)們,，他們也是你看我,，我看你，有的用嘴咬畫紙咬鉆筆,，我說開始呀,，他們?nèi)詿o動于衷，一個大膽的學(xué)生突然說：老師,，操場上空蕩蕩的,，畫什么呀,？我說：同學(xué)們，仔細(xì)看看,，咱們操場上有什么呀,？同學(xué)們都說，藍球架,，單杠,。我說，再往四周看看,?！坝袠洌孔??！蓖瑢W(xué)們都異口同聲，我因勢利導(dǎo),，：“第一組畫藍球架,，第二組畫樹，第三組畫房子,，第四組畫自行車,。”同學(xué)們都找到寫生對象了,。于是便分散開來,，針對自己的寫生對象開始觀察了。通過這次課堂寫生實踐,，我發(fā)覺到了老師指導(dǎo)作用的重要性,。我們一方面在強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)的前提下,，對于教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的正確引導(dǎo),，組織也不容忽視，因為我們必定受過專業(yè)的教育,，人生觀,，價值觀也相對形成，所以作為新課程的實施者,，必須從著對學(xué)生負(fù)責(zé),，對自己負(fù)責(zé)的角度，做好自己應(yīng)該做好的角色,。

的整合,，充分發(fā)揮學(xué)生的個性，潛能，創(chuàng)造力,，培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)社會,、科技、經(jīng)濟發(fā)展的國際競爭力的,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文的新穎題目篇四

中國茶藝追求境之美,，白居易有詩云：“婆娑綠陰樹，斑駁青苔地,。此處置繩床,，傍邊洗茶器”。描寫了一種意境之美,。在美術(shù)課堂上,，培養(yǎng)審美是重要的目標(biāo),，審美情操則是需要在潛移默化中將美好世界觀,、人生觀向?qū)W生慢慢滲透,。

（一）自然之美

中國人受儒家思想影響深遠，一直喜歡“道法自然”,。茶,，取于水，燃于木,，用于葉,，無不體現(xiàn)著與自然親近的妙處。喝功夫茶的步驟,，就很接近山水畫的構(gòu)思過程,。比如，宋朝畫家王希孟的《千里江山圖》,，第一步“納茶”,，有如給畫面構(gòu)圖，茶葉粗細(xì)按層次鋪于罐底就如將千里江山錯落安排于紙上,，布局交替采用深遠,、高遠、平遠的構(gòu)圖法則,，擷取不同視角以展現(xiàn)千里江山,；第二步“候湯”，相當(dāng)于精心調(diào)色,，水的沸度要“蟹眼已過魚眼生”,，這個靠的是眼力與經(jīng)驗，作者調(diào)色亦是如此,；接下來“洗茶”，好似畫家在運筆，畫家的青綠山水畫法,，更趨細(xì)膩嚴(yán)謹(jǐn),；茶藝的“沖點”步驟，就像繪畫中的暈染,，萬頃碧波,，皆一筆一筆畫出；茶藝“刮沫”步驟,，看似簡單,，其實就如畫家對畫面的著色，作者于單純的青綠色中求變化,，使畫面層次分明,；最后“品茶”，若家有一套茶桌,，那簡直就是一方江山微景圖：其高低層次,、水流聚匯讓人極易聯(lián)想到田野山澗，仿佛山間巉巖飛泉,，蒼松修竹,，瓦房茅舍，綠柳紅花點綴其間,?！肚Ю锝綀D》為中國北宋青綠山水畫作品，中國十大傳世名畫之一,。

（二）韻味之美

《河岳英靈集》中有句：“格高調(diào)逸,，趣遠情深”，“風(fēng)雅之跡,，浩然之氣”,，無不是在說韻味之美與修養(yǎng)相關(guān)。喝一杯茶,，點一柱香,，撫一弦琴，即便是泡茶的女子,，也有無限的美感值得欣賞：或撥弄茶葉的輕柔,，或刮沫沖茶的典雅，或茶桌上水霧的飄渺,，似融入了水墨畫里,。中國畫的韻味當(dāng)與茶韻相媲美。國人喜歡用荷來自喻純潔清雅,，張大千就畫過《潑墨荷花》,，利用水在宣紙上的暈染,、滲透產(chǎn)生的潑灑、堆積形成水,、墨,、色相輝映的效果。再運用濃破淡,、色破墨等方法,，出現(xiàn)了斑斕絢麗的畫面。給人變幻莫測卻又輕松自然的效果,，這些都是畫者特有的情懷,。表現(xiàn)出中國畫空靈飄逸，虛實相生的韻味,，令人回味無窮,，風(fēng)雅自清。教師當(dāng)教會學(xué)生去品味,，讓欣賞者與畫者心意相通,。

二、味之美,，乃技巧之所

“啜苦咽甘”是茶味的美妙之處,，品茶人選好茶之后，接下來煎煮的技巧才是重中之重,，這是將茶之美味到達最佳狀態(tài)的途徑,。最后才可鑒嘗湯色（看茶）、品啜甘霖（喝茶）,。

（一）傳神之美

嫩綠,、黃綠、淺黃,、深黃,、橙黃、黃亮,、金黃,、紅艷、紅亮,、紅明,、淺紅、深紅,、棕紅,、暗紅、黑褐,、棕褐,、紅褐,、姜黃等，聽來很神奇,，這么多的色,，豈是一般人能看懂的？而中國人卻都能在畫面中表現(xiàn)出來,。“傳神”之味豈能不提齊白石的《蝦》系列,？白石老人一生追求創(chuàng)新,，創(chuàng)造了特例獨行的畫風(fēng)。他擅用淡墨擲筆,，繪成蝦的軀體,，再潤之，顯出蝦體通透之感,。以濃墨豎點為睛,，橫寫為腦，落筆成金,，干凈,、利落傳神。再以細(xì)筆表現(xiàn)蝦須,、爪,、螯，凝練傳神,！顯示出畫家精妙絕倫的藝術(shù)功力,。我們要了解畫家使用墨色的巧妙，又要體會富有金石味的筆法,，然后才能嘗試學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)里豐富的意韻和高妙的技巧,。顧愷之提出過“傳神寫照”的命題，畫家的這些技巧,，即使學(xué)生畫不出來,，也應(yīng)該讓學(xué)生感受到大師用筆用墨巧妙之處，體會到“傳神之美”的魅力,。

（二）含蓄之美

含蓄之美,，有含而不露、耐人尋味之意,?！昂睢币辉~屬于美學(xué)范疇，是晚唐司空圖在《詩品》中提出的,，它的最高境界是“不著一字,，盡得風(fēng)流”,。茶藝也得之精華，正因味不盡,，才會苦未盡而甘出,。含蓄，在美術(shù)作品創(chuàng)作中,，也是一種技巧方法,。詩、畫本為一家,，作畫也應(yīng)盡顯含蓄之意,，小學(xué)美術(shù)教材中也有詩配畫的課題，彰顯其趣,。有詩云“渭城朝雨浥輕塵,，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,，西出陽關(guān)無故人,。”現(xiàn)代畫家傅抱石將此詩浮現(xiàn)于畫紙,，青蒼的柳色,，帶著濃濃的雨意，成為畫面的主體,，把詩中特有的惜別氣氛表現(xiàn)了出來,。畫面中沒有畫離別的揮袖，也沒有依依不舍的擁抱,，只有落寞的雨色,，讓人不由跟著惆悵。含蓄之美,，反而更能將畫面的意味深入到人的心里去,。對高年級學(xué)生欣賞作品的味道，自然要從含蓄之美進行評價,。也是做個有品味,、有思想深度的人所必備的技巧。

三,、器之美,，從造型之需

所謂“器之美”，原本是指茶的美色,，需要與之相配的器具,，才能映襯出其色澤、姿態(tài)的美感,。鑒賞茶的湯色素瓷杯或玻璃杯,，在光的折射作用下,，茶湯上、中,、下三層幻出三種色彩的光環(huán),，十分神奇，耐人觀賞,。美術(shù)教學(xué)里也有“器之美”,，即美術(shù)中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域。

（一）雕鏤之美

《文心雕龍情采》有句“綺麗以艷說,，藻飾以辯雕”,。在美術(shù)教材中，幾乎每個年級都或多或少涉及到傳統(tǒng)文化內(nèi)容,。蘇教版《美術(shù)》教材中就有《罐和壺》一課，我們可以欣賞到宋代“人形壺”,，還有古代美洲陶罐,，通過圖片我們從器具本身散發(fā)出的文化氣息，幾乎能嗅到那個時代傳遞過來的文化特征：或沉靜,，或張揚,，無不與那朝那代的文化思想有著深遠的聯(lián)系。雕鏤之美不光是在這些小的器物上,，教材中還有專門關(guān)于雕刻藝術(shù)的體系貫穿各年段前后,，如《非洲雕刻藝術(shù)》一課,，就是專門讓大家來了解某類型的雕刻藝術(shù)特征,。我們可以從傳說到習(xí)俗文化再到實物圖片，慢慢體會非洲雕刻藝術(shù)的獨特之處,。雕鏤技藝本身就是一種表現(xiàn)力很強的造型方式,，或圓潤細(xì)膩，或粗獷厚重,，都是我們學(xué)習(xí)借鑒的地方,。培養(yǎng)學(xué)生審美也需要從習(xí)俗文化及地區(qū)風(fēng)格等方面入手。

（二）陰柔之美

四,、飲之美,，屬過程之態(tài)

飲之美，它看似是一種行為藝術(shù),，其實是一種思想過程,。茶藝是指從備茶開始，經(jīng)過備器,、燒水,、投茶,、激攪、育華,，直至聞香,、品味，其過程都在追求美的意味深長,。就美術(shù)課程而言,，飲之美，即思維（設(shè)計過程）的美感,。飲之藝術(shù)應(yīng)該成為一種思路和過程的凈化提煉,。

（一）淡泊之美

淡泊之美，是一種心境,，淡泊容易讓人與“名利”聯(lián)系,，雖然世俗的名利與課堂上學(xué)生的生活還有距離，但是讓學(xué)生樹立正確的世界觀,，才能有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，才能一下子提煉出生活中適合入畫的題材。中國畫中的“四君子”梅,、蘭,、竹、菊,，常被文人雅士用來表現(xiàn)清高脫俗的情趣,，梅，探波傲雪,，高潔志士,；蘭，深谷幽香,，世上賢達,；竹，清雅澹泊,，謙謙君子,；菊，凌霜飄逸,，世外隱士,。分別代表品質(zhì)是：傲、幽,、澹,、逸。尤其是正直的氣節(jié)、謙遜的品質(zhì)和高尚的思想感情,。歷代畫梅代表,，還必須有梅的品格，有人稱之為“梅氣骨”,。元代以鄭所南畫蘭花最為著名,，寓意也最為明確。明代黃鳳池輯有《梅竹蘭菊四譜》,，另有清代“揚州八怪”之一鄭板橋亦善畫此類題材,，其中猶以畫竹、蘭為最妙,。藝術(shù)作品就如凈化器,，人若性格閑適恬淡，順物自然,，其胸襟自然開闊,。人心之所向往，還是一份淡泊,！

（二）奇險之美

每次飲茶,，總有初相識的感覺，有神清氣爽之奇,。所謂“奇險”，與“安逸”相對,，與“樸拙”相生,，“奇”、“險”看似誤入歧途,，其實這才是創(chuàng)作思路的正道,，能讓人印象深刻，入了趣味,！畫家杜尚的《走下樓梯的裸女》便是充滿“奇”字感受的繪畫作品,。如很多人感覺到的，畫面看不見什么裸女,，也沒有完整的樓梯,，只能見到一些看來雜亂無章的線條。這幅畫我們要幫學(xué)生體會立體主義的味道,，從中我們能感覺到杜尚對于傳統(tǒng)繪畫語言的遠離,，從用色到造型，再到筆觸的運用,，都體現(xiàn)著“達達主義”追求的藝術(shù)境界,。你似乎感受到空間的“顫動”和延伸。杜尚對他這幅作品很得意，覺得具有革命意義,，也是沖破以往藝術(shù)中唯美主義,，走向新的藝術(shù)風(fēng)格的第一步。畫與眾不同的畫,，做特別的自己———這既是我們教學(xué)生繪畫,，也是做人的目標(biāo)。最后,，我想說：“茶心”即人心,。品茶者“宜精行儉德之人”，能品出其美的人,，其實是具有美好人格的人,。我們從修養(yǎng)、造型,、技巧,、思路四方面如品茶般地品味美術(shù)課堂，從中不知不覺形成的一種評價標(biāo)準(zhǔn),，以上所說,，相信天涯有知音。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文的新穎題目篇五

一,、因地制宜,，讓美術(shù)課堂凸顯地方“特色美”

在農(nóng)村學(xué)校，如果美術(shù)課教學(xué)手段單一,，教學(xué)中拘泥于教材,，不能把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活實際聯(lián)系起來，在教法上過于呆板的話,，是體現(xiàn)不出新課標(biāo)的理念和精神的,。農(nóng)村初中，雖然學(xué)校美術(shù)課程資源嚴(yán)重不足,，沒有必要的教學(xué)設(shè)備,、器材和資料，但農(nóng)村有著豐富多采的課程資源,，有廣闊的土地,、美麗的朝霞晚霞、藍天白云,、各種動植物和花草,；有能用于造型活動、取之方便的自然土,、竹,、木、石等,；有民間美術(shù),、雕刻、圖案,、編扎,；有獨特的節(jié)日、習(xí)俗,，民間藝人和民間工匠等,。鑒于以上幾方面的地方獨特資源，可以進行農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的探索,。

1.把生活和美術(shù)緊密地結(jié)合起來,。

提倡讓學(xué)生走出課堂、走出圍墻,，融入社會,，放眼農(nóng)村廣闊天地，擺脫教材束縛,，挖掘農(nóng)村特有的資源,，開展“以農(nóng)為本”的系列活動，努力開發(fā)當(dāng)?shù)孛佬g(shù)課程資源,，大膽對原有教材進行增,、改，補充一些學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的有特殊興趣的內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗,、周圍環(huán)境相聯(lián)系，表現(xiàn)生活,、贊美生活、運用生活,。

2.開放教學(xué)過程,，豐富素材庫。

農(nóng)村有著廣闊的山川河流,、奇峰秀嶺,、紅花綠葉，別具一格的農(nóng)家文化,、農(nóng)家風(fēng)情,，家鄉(xiāng)之變化，農(nóng)村清潔工程等,，為了豐富美術(shù)教學(xué)資源,，美術(shù)課堂必須實行開放式教學(xué)，讓這些五彩斑斕的大千世界走進農(nóng)村學(xué)生的心間，為農(nóng)村的孩子發(fā)現(xiàn)美,、欣賞美,，提供豐富的美術(shù)素材。

二,、應(yīng)用多媒體,，讓美術(shù)教學(xué)呈現(xiàn)“動態(tài)美”

多媒體教學(xué)以圖文并茂、聲像結(jié)合的有機體,，形成了頗具“活色生香”的形感,、聲感、語感,、樂感,、動感，大大超越和豐富教材的內(nèi)容,，刺激著學(xué)生的感官神經(jīng),，突破了言傳身教的局限性，從而使學(xué)生多角度感受多媒體的魅力,。

1.多媒體圖片的展示可以讓學(xué)生的繪畫氛圍更加活躍,。

多媒體技術(shù)表現(xiàn)美術(shù)語言中的線、形,、色,、質(zhì)，引起人的回憶,、沉思和心靈的創(chuàng)造,，多媒體課件在展示欣賞圖片時，就可以把整個繪畫過程高度概括為幾個關(guān)鍵性的畫面展示,，按照細(xì)致結(jié)構(gòu)上的先簡后繁的條理性和色彩上先淡后濃的條理性,，適當(dāng)插入有動態(tài)的繪畫歷程，學(xué)生看著優(yōu)美的圖片,，心里充滿了激情,，在繪畫過程中，有的在細(xì)心觀看,、有的在相互討論的,、有的則請教老師學(xué)生思維隨著情境不斷迸發(fā)出火花，畫出的畫面也越來越精彩,。

2.多媒體音樂的運用能使學(xué)生“美”色飛舞,。

美術(shù)課中常會因靜謚有余而活潑欠佳，在美術(shù)課中注入音樂元素,，可以拓展學(xué)生的想象與遐想空間,，深化作品的主題,，加深學(xué)生對事物的認(rèn)識，使兩者達到和諧統(tǒng)一,，有利于烘托課堂教學(xué)的氣氛,，創(chuàng)設(shè)出美好的意境，使學(xué)生身心愉悅,，靈感激發(fā),。

三、變廢為寶,，讓美術(shù)課程再現(xiàn)“創(chuàng)造美”

在我們的生活中,，存在著大量的被遺棄的卻極有應(yīng)用價值的廢舊材料，像各種布料,、舊報紙,、易拉罐、廢舊掛歷,、礦泉水瓶等,。把這些材料的特點、美感與具體的藝術(shù)形象完美地統(tǒng)一起來,，通過對各種不同材料的發(fā)現(xiàn),、收集與創(chuàng)造使用，再現(xiàn)藝術(shù)之美,，從而激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng)造的熱情,。中國人熊正剛用幾塊防水用的麻袋布片拼貼并融合繪畫技巧創(chuàng)作了《蒙娜麗莎》畫，一位德國人出價幾萬元買了他的這兩幅作品,。所以,，美術(shù)課教學(xué)，教師可讓學(xué)生用一些廢舊物品有目的地按一定的想法剪拼,、粘貼,、加工，結(jié)果一定會變成一件學(xué)生意想不到的藝術(shù)品,，如將易拉罐制成的電視天線,，可以增加電視收視率；將舊畫報,、舊掛歷、舊書彩圖等結(jié)成串做門簾,、窗簾或在節(jié)日裝飾活動場所,。這樣既提高了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,，又激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的情趣,。

四、

總結(jié)

總之,，美術(shù)課教學(xué)是讓學(xué)生感受美,、體驗美的過程，美術(shù)教師只有不斷改進教學(xué)方法和,，激活學(xué)生美育情趣,，美術(shù)教學(xué)才能更“美”。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文的新穎題目篇六

在這個經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代,，出現(xiàn)了一些新業(yè)態(tài),，這些新業(yè)態(tài)不僅應(yīng)用于經(jīng)濟領(lǐng)域，在教學(xué),、醫(yī)療等領(lǐng)域還有很好的應(yīng)用,。在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，學(xué)生很難表現(xiàn)出足夠的興趣參與到其中,，因此導(dǎo)致教學(xué)的效果不盡如人意,，學(xué)生也很難從教學(xué)中熟練掌握一些美術(shù)知識與繪畫技能，這樣對學(xué)生美術(shù)綜合能力的提高產(chǎn)生一定的影響,。通過多媒體教學(xué)在小學(xué)美術(shù)中的應(yīng)用,，可以有效地解決學(xué)生的興趣低的問題。運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)有許多的優(yōu)越性,，對學(xué)生綜合能力有積極的促進作用,，學(xué)校教師應(yīng)該注重多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。

一,、當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的不足

1.學(xué)生沒有在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出足夠的積極性由于教學(xué)對象是小學(xué)生,，他們的主動意識較弱，很難主動地參與到美術(shù)的教學(xué)中,，所以在小學(xué)的美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生自己很難表現(xiàn)充足的學(xué)習(xí)興趣。而且大多教師都是通過教材進行美術(shù)內(nèi)容的講解,，學(xué)生僅通過教材中少量的圖片和文字很難對美術(shù)有足夠的了解,。從教材中也不能很好地掌握繪畫的技能，導(dǎo)致學(xué)生不能理解美術(shù)的語言藝術(shù)和掌握一定的繪畫技能,，這樣就會使學(xué)生的作品很難達到理想的效果,，學(xué)生可能因此失去學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。而且美術(shù)教材內(nèi)容中包含了許多名家的畫作,，例如畢加索,、梵高等，這些名家的作品具有一定的抽象性,、深奧性,，對學(xué)生的理解也會產(chǎn)生阻礙,，也是導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)熱情的因素。

2.一些教師都有著固定的教學(xué)觀念在美術(shù)教學(xué)中,，一些教師固守以往的教學(xué)觀念,，例如課堂中僅通過教材進行美術(shù)的教學(xué)，教材的知識內(nèi)容只是一些知識要點的囊括,，沒有全面地解釋某一知識點,，這樣就會影響學(xué)生知識吸收的有效性。而且這樣很難提高學(xué)生課堂的參與積極性,，導(dǎo)致學(xué)生被動地進行知識的吸收,，這會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。而且教材中內(nèi)容有限,，僅通過教材的教學(xué)在一定程度上限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,，而在美術(shù)的學(xué)習(xí)中，繪畫者也需要具備較高的審美能力,，使欣賞者可以從不同的角度對美術(shù)作品進行觀察,，所以教學(xué)內(nèi)容的局限性對學(xué)生的美術(shù)能力與審美水平也產(chǎn)生了一定的影響。

二,、將多媒體教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)的一些建議

1.教師需要改進自己的教學(xué)理念在當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)中,，學(xué)生都是圍繞教材進行學(xué)習(xí)，僅通過教材的學(xué)習(xí),，在一定程度上阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,，使學(xué)生無法全面地理解相關(guān)的知識，從而無法很好地掌握這些知識點,，而且這樣的學(xué)習(xí)方式還會導(dǎo)致學(xué)生在思考問題時總是站在單一的角度思考,，這樣會造成思想的局限性。因此教師需要改進自己的教學(xué)理念,，認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對于美術(shù)教學(xué)的促進作用,，教師需要引導(dǎo)學(xué)生主動通過網(wǎng)絡(luò)去尋找合適的資源，在對網(wǎng)絡(luò)資源進行研究和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,，吸收其中的知識,，豐富自己的知識量。

2.需要認(rèn)識到多媒體教學(xué)的有效性多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以實現(xiàn)情境教學(xué),，以圖片或者動畫形式配合教師的講解,，可以增強學(xué)生對知識的領(lǐng)悟能力。多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)課堂,，相比傳統(tǒng)課堂中教師通過粉筆一筆一畫的板書,，它很大程度地減輕了教師的負(fù)擔(dān)，而且課堂上運用多媒體，學(xué)生都會有新穎感,，可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的課堂參與率,。因此,，教師需要認(rèn)識到多媒體教學(xué)的有效性，需要投入足夠的時間與精力,，對多媒體進行更加深入的了解,。在多媒體教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進行更加有效的學(xué)習(xí),，提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量,。

3.通過多媒體技術(shù)突顯教學(xué)重點一些學(xué)生可能沒有良好的習(xí)慣，沒有對教材中的一些重點進行標(biāo)注,，這就會影響學(xué)生的再次記憶,。所以教師可以利用多媒體突出所講內(nèi)容的重點，即通過在幻燈片中的圈畫文字,，或者通過視頻展開教學(xué),，這樣有利于學(xué)生的記憶深刻。相比傳統(tǒng)課堂單調(diào)的黑板,，多媒體教學(xué)則給學(xué)生很強的視覺效果,，可以吸引學(xué)生的注意力，這樣學(xué)生可以更好地明白文章內(nèi)容的重點或者中心思想,。多媒體中有很多小功能,，比如圈畫功能，當(dāng)出現(xiàn)重點語句或者錯誤的地方,，教師可以用這個功能圈畫出,，作為強調(diào)。而且通過多媒體屏幕的表達尤其是體現(xiàn)在色彩的表達,，使景物可以生動地表現(xiàn)在眼前,，這有利于學(xué)生對圖畫的理解，從而可以挖掘出圖畫所要表達的含義,。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展,，多媒體技術(shù)開始應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，需要教師圍繞著所要進行的教學(xué)對象進行有效的設(shè)計,，再通過多媒體技術(shù)進行講授,，這樣可以將更多的媒體信息傳輸給學(xué)生，從而達到有效的教學(xué),。相比較傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)存在著許多的優(yōu)越性,，教師需要重視多媒體教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)的有效性，通過有效的途徑引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,，以及提高學(xué)生的繪畫能力,，這樣對學(xué)生的美術(shù)綜合能力的提升具有積極的促進作用。

【參考文獻】

［1］劉雪梅.例談電子白板在初中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用.學(xué)周刊a版［j］20xx(7)

［2］廖迎;試論多媒體對高?！皟烧n”教學(xué)的促進作用［j］;江西教育學(xué)院學(xué)報;20xx(5)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文的新穎題目篇七

“興趣是最好的老師,。”凡事都需要興趣,，當(dāng)有了興趣就會能夠極大地吸引人們?nèi)パ芯繉W(xué)習(xí),，若是沒有了興趣，就會感到枯燥乏味,。無論是哪一個學(xué)科都要把興趣教學(xué)放到首位,。作為小學(xué)語文教學(xué)更要提高興趣教學(xué)的水平，讓學(xué)生時刻感到學(xué)習(xí)語文的興趣感,。作為小學(xué)語文教師要引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué),，讓學(xué)生在歡樂愉悅的學(xué)習(xí)中感到到學(xué)習(xí)語文的幸福，讓他們在語文學(xué)習(xí)中就像魚兒得水一樣那樣歡快舒暢,。我們要想做到這一點,，就要從以下幾個方面進行操作嘗試。

1.導(dǎo)語激趣,?！傲己玫拈_端是成功的一半”。作為一堂課來說,，課堂伊始是吸引學(xué)生的關(guān)鍵所在,，特別是課堂的開始，開端能夠吸引學(xué)生,，那么一堂課的教學(xué)就會時刻吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。正像有的人進行了一個恰當(dāng)?shù)谋扔鳎瑢?dǎo)入是一節(jié)課的敲門磚,。因此,，作為語文教師要抓住學(xué)生的好奇心和興趣感，設(shè)計一些科學(xué)合理而適用的導(dǎo)語設(shè)計,，把學(xué)生帶入到鮮活而生動的學(xué)習(xí)氛圍中,。

2.可以進行編排表演。語文具有文學(xué)作品性,，比如那些小說,、寓言、故事,、神話傳說等等,，它們都具有非常生動鮮明性，深受小學(xué)生的喜愛，更符合孩子們學(xué)習(xí)模仿的口味,。在教學(xué)時,，我們?nèi)羰悄軌虬堰@些內(nèi)容讓學(xué)生進行表演，就會更加地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。比如在執(zhí)教《西門豹》一課時,，我就孩子們根據(jù)課文的內(nèi)容，把它變成小劇本,，然后讓學(xué)生們進行排演，學(xué)生通過想象分好角色,，進行生動而形象的表演,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣感，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,，自然也提高了課堂教學(xué)效率,，提高了課堂教學(xué)效果。

二,、強化語言,，增強興趣

課堂教學(xué)興趣的激發(fā)在一定條件下，更需要教師的教學(xué)的激發(fā),，除了教學(xué)手段的運用,，還有教學(xué)方法的靈活運用，更主要的是需要教師的語言表達水平,。作為一個老師應(yīng)該具備高超的語言表達技巧和演講能力,。教師的語言要具有生動性、鮮活性,。在這里更要談一下教師語言的兒童化語言,。因為每個老師都知道，面對自己的教學(xué)對象是天真的兒童,，若是一味地用成年人的語言,，學(xué)生就會感到乏味困惑，他們自然就不會喜歡聽你的課,，所以教師步入課堂就要用兒童能夠喜歡和樂于接受的語言走進學(xué)生們中間,，成為他們的一員，成為他們的小伙伴,，以飽含兒童情味的語言,，使孩子們沒有感到距離感，而增加了親切感,。自然學(xué)生就會被激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

三、鼓勵參與，引發(fā)興趣

新課標(biāo)要求,，要鼓勵學(xué)習(xí)發(fā)揮主體學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的參與能力,。傳統(tǒng)的教學(xué)是教師成為課堂教學(xué)的主體,，教師所處采用的是填鴨式教學(xué)模式，學(xué)生只能是被動地聽之任之,，他們不敢發(fā)問和想別的問題,，在這種高壓下，學(xué)生只能是被動地學(xué)習(xí)著,，學(xué)生缺少敢說,、敢想的精神，也不會培養(yǎng)出來創(chuàng)新精神,，培養(yǎng)出來的只能是高分低能的學(xué)生,。為此，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)他們的參與興趣,，當(dāng)他們都能參與到教學(xué)中的時候，就會發(fā)揮了他們的優(yōu)勢,，他們就會積極去想,，大膽地想，勇于創(chuàng)新,。所以,，教師在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，以問題教學(xué)的方式引發(fā)學(xué)生的思考,，讓學(xué)生都能夠積極參與到回答討論的教學(xué)氛圍中來，鼓勵學(xué)生的參與和發(fā)言,，讓學(xué)生進入辯論和討論的情境中,，讓他們發(fā)表不同的意見和見解，教師要給他們的更多更廣的學(xué)習(xí)空間,，發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動性,。例如，我執(zhí)教《群鳥學(xué)藝》一文時,，我向?qū)W生問道“：同學(xué)們學(xué)習(xí)這篇課文懂得了一個什么道理,？”很多同學(xué)都是說，只有耐心和虛心,，認(rèn)真學(xué)習(xí)就會掌握過硬本領(lǐng),。但是其中有一名同學(xué)回答道：鳳凰老師教搭窩的方法不好,，才使有的鳥沒有學(xué)會搭窩。他的回答激起千層浪,，學(xué)生們展開了激烈的討論,，并列舉了一些好的教學(xué)方法。我當(dāng)即就給了這個同學(xué)肯定,，并且贊揚了他的這種敢想和敢問的精神,。

四、開展活動,，豐富興趣

在小學(xué)語文教學(xué)中,，應(yīng)充分開展活動,，創(chuàng)新活動內(nèi)容和活動方式,，力求使活動活潑有趣,。通過開展各種豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手,、用眼的能力，讓學(xué)生通過觀察思考,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于投身活動,，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣,。比如我在指導(dǎo)學(xué)生寫《春天》題目的作文時，就改變了過去的在課堂枯燥乏味的講解指導(dǎo),，而是領(lǐng)著學(xué)生到野外去春游,，讓孩子們到大自然中去觀察春天的景物。這樣就激發(fā)了他們對寫作的興趣,，也使他們感到了大自然帶給人們美的享受,，然后我就讓孩子們用語言把所看到的寫下來，就成了一篇非常好的作文了,。在整個活動中,，學(xué)生興趣盎然,，真正體會到了知識來源于生活,，來源于實際的真理,，充分調(diào)動起了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,，收到了良好的效果,?？傊ぐl(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,，是一個復(fù)雜的、長期的過程，它必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，貫穿于語文教學(xué)的始終,。語文教師只有善于從不同的角度去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，學(xué)生才能由“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”，才能自由快樂地在語文的世界中飛翔,，在知識的海洋中遨游,。

作者:隋國娟單位:吉林省大安市樂勝鄉(xiāng)第一中心校

小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文的新穎題目篇八

微課是借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)而衍生出來的新型教學(xué)模式，是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的產(chǎn)物,。簡言之,，微課就是一種微型的課堂,，一般利用視頻播放的手段為學(xué)生講解知識，視頻中會針對性地把課本中需要掌握的知識系統(tǒng)性地闡述出來,。微課的重點就在于這個“微”字,，就是在很短的時間內(nèi)，利用很簡短的教學(xué)視頻為學(xué)生講解知識,，其根本目的就是讓學(xué)生通過觀看視頻來掌握專業(yè)知識,，提升自己的專業(yè)水平。過去的課堂教學(xué)模式是教師對每一個知識點只能講解一遍,，如果有的學(xué)生當(dāng)時沒有聽懂,，在課后復(fù)習(xí)起來就非常困難，教師也沒有更多的時間去指導(dǎo)每一位學(xué)生,；采用微課教學(xué)模式后,，學(xué)生可以隨時隨地去觀看教學(xué)視頻，在課余時間拓展自己的知識面,，不斷地提升自己的專業(yè)知識水平,。

2微課優(yōu)點分析

授課不受時間限制微課與傳統(tǒng)教學(xué)模式的不同點在于，微課采用視頻教學(xué)的方式,，教師完全可以不用站在講臺上講課,，只要出現(xiàn)在視頻中，用語音為學(xué)生進行授課,，教學(xué)生動,、有趣，也可以不受場所的限制,，隨時隨地都可以通過遠程直播方式來為學(xué)生傳播知識,，學(xué)生也可以根據(jù)自己的時間安排觀看教學(xué)視頻。學(xué)習(xí)具有針對性微課的另外一個優(yōu)點就是知識講解具有針對性,，一目了然,。在微課視頻教學(xué)中，其中講解的知識一般都比較清晰,，重點知識會進行詳細(xì)講解,，主題簡潔鮮明。這種具有針對性的教學(xué)模式能在很大程度上使學(xué)生利用很短的時間就掌握重點知識,，提升學(xué)習(xí)效率,。課堂不受場所的局限微課的課堂之所以能在傳統(tǒng)教學(xué)模式上發(fā)生飛躍改變，這得益于計算機技術(shù)的飛速發(fā)展,。由于微課教學(xué)方式觀賞性強,，師生可以通過在線觀看和下載的模式對每個知識點進行反復(fù)剖析，直到完全掌握。學(xué)習(xí)也不受場所的局限,，學(xué)生可以在家利用電腦或者手機等移動設(shè)備進行實時學(xué)習(xí),。這種教學(xué)模式，一方面很大程度上節(jié)省了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間,，另一方面能提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自律意識[1]。

3小學(xué)美術(shù)課微課的設(shè)計原則

微課的生活化微課并非一個簡單的利用視頻播放來完成教學(xué)的教學(xué)模式,，其最終的目標(biāo)是讓課堂走進學(xué)生的生活中去,，讓課堂與生活緊密聯(lián)系起來。只有在生活中學(xué)習(xí),，才能將學(xué)習(xí)到的有關(guān)知識最大限度地利用到以后的生活中去,，從而實現(xiàn)自己的人生價值。微小性與完整性微課教學(xué)的顯著特點就是“小”,，正所謂“麻雀雖小,，五臟俱全”，微課必須能夠在很短的時間內(nèi)完成一個完整知識點的詳細(xì)講解,。也就是說,，微課中學(xué)到的知識必須是一個系統(tǒng)性的完整知識點，只有保證知識的完整性,，才能更好地使學(xué)生完全掌握,。教學(xué)的輔助性微課是一種借助信息技術(shù)開展教學(xué)的新型教學(xué)模式，一般可以利用動畫,、視頻技術(shù),、語音播放等計算機技術(shù)，為學(xué)生形象地將所要學(xué)習(xí)的知識展示出來,。但是,，微課是教學(xué)輔助手段，而不是簡單的技術(shù)展示,。所以,，在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中時刻要牢記，技術(shù)只是一種輔助手段,，而不是主要目的,，不能完全對其產(chǎn)生依賴心理。

4微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用

微課為探究性學(xué)習(xí)提供方便微課教學(xué)要做到以新課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ),，針對性地開展針對某個知識點的重點教學(xué),，同時也要做到教學(xué)與實踐活動相結(jié)合,，可以以視頻的形式為學(xué)生展示某個知識點,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好,，選擇性地觀看這些教學(xué)視頻,，做到反復(fù)觀看和探究性學(xué)習(xí)[2],。如在“造型、表現(xiàn)”教學(xué)中,，一些學(xué)生受到觀看時間和角度的影響,，會感覺看不清楚或者不太明白其中的含義。教師可以將此類知識點以微課的教學(xué)形式為學(xué)生呈現(xiàn)出來,，這樣就會取得很好的效果,，并制定微課教學(xué)設(shè)計表。比如在“剪對稱魚形”一課中,，這節(jié)課的教學(xué)目的就是要讓學(xué)生掌握對稱剪紙的具體方法,。教師應(yīng)該有針對性地將折、畫,、剪一系列程序聯(lián)系起來,，讓學(xué)生在做每一步時都能注意每一步的注意事項。首先是學(xué)生將自己手中的紙對折,。問題出現(xiàn)了：對折后的紙上該怎么畫魚呢,？是畫一整條，還是半條,？這時候可以讓學(xué)生分小組進行討論,，談?wù)撏瓿珊笳埜餍〗M代表談一談本組成員的看法。待學(xué)生各抒己見之后,，教師可以做以下總結(jié)：魚肯定是只需要畫一半，同時還需要畫在靠近折痕的那邊,。學(xué)生可以把自己喜歡的魚種,，根據(jù)魚的外形特點，仔細(xì)地畫在紙上,。教師可以簡單地繪制幾種常見的魚類,，如熱帶魚、鯉魚,、飛魚等示意圖,。待學(xué)生畫完自己的魚后，教師可以讓他們談一下自己所畫魚的特點,，每種魚的頭,、身,、尾、鰭都有什么不同，有大的,、小的,、長的、短的,，各不一樣,。最后可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計一個自己喜歡的魚種,。本節(jié)課的微課設(shè)計如下：微課名稱：剪對稱魚形知識點描述：掌握對稱剪紙的具體方法教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)美術(shù)教材教學(xué)目標(biāo)：發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計一個自己喜歡的魚種適用對象：小學(xué)1～6年級學(xué)生,；小學(xué)美術(shù)教師及相關(guān)從事人員教學(xué)設(shè)問：對折后的紙上該怎么畫魚呢,？是畫一整條，還是半條,？教學(xué)實踐表明,，在美術(shù)微課教學(xué)中讓學(xué)生養(yǎng)成自主探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣是非常重要的，這對他們未來的發(fā)展有著一定的指導(dǎo)意義,。微課讓探究性學(xué)習(xí)變得生動,、形象新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)教學(xué)要生動、形象,。小學(xué)生由于年齡小,，雖然有好動、思維活躍,、好奇心強等特點,，但獨立思考問題和自主創(chuàng)新能力較弱，教師要善于抓住小學(xué)生的性格特點,，通過生動,、形象化的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)到更多未知的知識,。如在“畫太陽”一課中,，教師在微課中以視頻播放的形式為學(xué)生呈現(xiàn)一場視覺盛宴：太陽一會兒變成一個可愛的姑娘，過一會兒又變成一個調(diào)皮的小孩,，一會兒又變成一個和藹可親的老奶奶,。然后教師可以提出問題：現(xiàn)在每位同學(xué)可以想象一下，在一年四季中,，自己想讓太陽變成什么樣子,？有的學(xué)生說：“夏天很熱,，我想讓太陽戴一副墨鏡?！庇械膶W(xué)生說：“冬天很冷,，我想給太陽戴一頂帽子,?！边@時候，畫面中的太陽便會根據(jù)學(xué)生的心愿變成一個戴墨鏡的男孩,，過一會兒又變成一個戴著帽子的老爺爺,，學(xué)生看到后，露出了開心的笑臉,。利用技術(shù)手段將學(xué)生的想法真實地表現(xiàn)出來,，讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生無比的向往。最后,，讓學(xué)生畫出自己心目中的太陽形象,，并進行交流互動，評比出畫得最好的學(xué)生,，將其作品在校園中展示出來,，向其他學(xué)生分享。這種教學(xué)模式讓美術(shù)課堂更加生動有趣,。教師可以借助微課,，將一些網(wǎng)絡(luò)信息資源合理地運用在課堂教學(xué)之中，這樣才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣得到更好的培養(yǎng),。同時，在教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生用審美的眼光去看待這個世界,，這是美術(shù)教學(xué)的基本觀點,。在美術(shù)教學(xué)中要給學(xué)生更多的機會去感悟生活，學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)美,。如在“美麗的昆蟲”一課中,，教師為了讓學(xué)生準(zhǔn)確地感知昆蟲的形態(tài)美，可以在微課上利用簡短的視頻向他們展示出各種各樣的昆蟲,，如螞蟻,、蟋蟀、蝴蝶,、知了等,，學(xué)生可以通過觀察每一種昆蟲的形態(tài)來發(fā)現(xiàn)其中的色彩美、外形美,。圖片給予學(xué)生的視覺沖擊,，可以讓學(xué)生了解每一種昆蟲,，從中獲取美學(xué)知識和靈感，開闊學(xué)生的眼界,，豐富學(xué)生的思維,，讓他們在“發(fā)現(xiàn)”“欣賞”和“評述”過程中增長自己的美術(shù)知識。提高學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣是最好的老師,，興趣也是保證課堂教學(xué)取得理想效果的最佳條件。只有為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)情境,，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。微課利用色彩斑斕的畫面和優(yōu)雅動聽的聲音，讓學(xué)生產(chǎn)生一種對藝術(shù)的享受,，進而將課本中靜態(tài)的知識在微課中以動態(tài)的畫面展示出來,，讓學(xué)生身臨其境，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣[3],。如“春天的消息”一課中,，讓學(xué)生以繪制自己心目中春天景色的明信片為背景，讓他們感受春天的景色,。這樣就能很好地將課本上描繪春天景色的文字信息用繪畫的方式呈現(xiàn)在眼前,，讓人身臨其境地去感受春天的美麗景色。學(xué)生通過繪制自己心目中春天景色的明信片,，并互相交流展示自己的作品,。每位學(xué)生能看到的春天的景色有綠葉存生、蝴蝶飛舞,、燕子筑巢,、冰雪融化等，鮮明生動,。這時候,，教師可以放一些輕柔的音樂作為背景，讓學(xué)生在美妙的音樂聲中再次感受春天的氣息,，學(xué)生通過觀賞后都發(fā)出由衷的贊嘆和對春天的向往,。微課在情境創(chuàng)設(shè)中利用試聽一體化的優(yōu)勢，讓學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃犹角?，讓學(xué)習(xí)變得輕松而快樂,。

5結(jié)語

微課是互聯(lián)網(wǎng)時代背景下衍生而來的新型教學(xué)模式，采用微課教學(xué)讓課堂變得生動,、趣味,、方便，學(xué)生可以隨時隨地進行自主探究式學(xué)習(xí),，不僅有利于學(xué)生高效思維,，而且有利于提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和藝術(shù)鑒賞能力,。小學(xué)美術(shù)教學(xué)可以利用微課教學(xué)的優(yōu)點，讓學(xué)生體驗到美術(shù)教學(xué)的藝術(shù)觀賞性和情感價值,，為自己未來的發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ),。

文檔為doc格式

小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文的新穎題目篇九

人物的動態(tài)，比例大體上正確就可以了,，不能一下子向?qū)W生提出形體,、結(jié)構(gòu)、衣紋組織等較高的要求,，在低年級階段,，關(guān)鍵就是要引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫的眼光去認(rèn)識和表現(xiàn)周圍的東西,，讓他們認(rèn)為看什么都要通過基本形去概括物體外形的習(xí)慣,。這種觀察方法首先要能看出具體物象是方的、圓的,，還是三角形的,，進一步就要能觀察出這些基本形在比例上的變化，更進一步就要在一個物體由幾個基本形組合成的情況下,。能觀察出哪部分是方形,，哪部份是圓形，哪部份是大的,，哪部份是小的',，以及這部份與那部份組合的具體方式，在教學(xué)中,，要把基本形的概念貫穿到每一個練習(xí)中去,，反復(fù)地強調(diào)基本形去觀察，理解形象的特征,，培養(yǎng)起整體觀念,，這對到中高年級深入學(xué)習(xí)是很有益的，因此,，低年級教材的重點就是要讓學(xué)生對基本形的把握,，同時每一個同學(xué)都應(yīng)當(dāng)把基本形看成是繪畫觀察和表現(xiàn)的最基本的方法之一。

二,、如何把握色彩的感覺

在低年級教材中的色形是很豐富的,，學(xué)生可以從教材中接觸到五彩斑讕的色彩世界。在第一冊向?qū)W生介紹了三原色的和三間色,，在第二冊通過色彩的空間混合和色彩轉(zhuǎn)輪制作,，讓學(xué)生認(rèn)識原色的并置和混合產(chǎn)生了新的色彩感覺。同時在低年級階段,，學(xué)生看色用的材料是彩色筆和油畫棒,，因此,，不容易通過色彩的直接混合去認(rèn)識色彩的變化。教材中色彩認(rèn)識的介紹與手工制作結(jié)合起來,，這是非常有趣的,，只要我們把握住教材的關(guān)鍵，就是利用各種練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生良好的色彩感覺,。比如，原色“紅”加上原色“黃”,，變成“橙色”,，如果在教學(xué)中對學(xué)生講，學(xué)生是很難理解的,。只有當(dāng)色彩輪轉(zhuǎn)動時,，轉(zhuǎn)輪上的紅色和黃色呈現(xiàn)出橙色的相貌，這才能算完成了數(shù)學(xué)任務(wù),。按教材的要求學(xué)生除了將使用原色和間色作畫,，還多處出現(xiàn)灰色。此外將利用教材中的各種彩色范畫,，指導(dǎo)學(xué)生去辯別色彩間的差異,，擴大色彩感知的面，同時,，要求學(xué)生能準(zhǔn)確地把各種顏色和它們的名稱對上號,，在低段教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的色彩感覺是與基本功訓(xùn)練并重的一項根本任務(wù),。

三,、想象創(chuàng)造意識的把握

小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文的新穎題目篇十

兒歌是對低齡兒童語言啟蒙的一個重要的語言表達方式。在很多方面,，兒歌的針對性很強,，比起用圖片、動畫來教學(xué),，兒歌在課堂上運用起來,，會顯得更加便利，是一個使小學(xué)語文教學(xué)變得更加重視小朋友的一個體現(xiàn),。雖然很多的學(xué)校還是在運用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，學(xué)生也能夠?qū)W得下去，但是從長遠的方面來考慮,，開發(fā)小學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣比讓小學(xué)生死記硬背來得更加重要,。兒歌興趣教學(xué)從它的品種多元化和教學(xué)多方法來看，是小學(xué)語文教學(xué)值得重視的一個方式?，F(xiàn)在已經(jīng)有學(xué)校在嘗試這樣的教學(xué)方法并且也取得來一些成就,，不論是現(xiàn)在還是將來,，興趣教學(xué)都會對小學(xué)語文教學(xué)產(chǎn)生重要影響，兒歌是一個開端,，也使小學(xué)語文教學(xué)邁出了新的一步,。

2、兒歌興趣教學(xué)的隨文教學(xué)

2.1巧用兒歌,，幫助學(xué)習(xí)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對于小學(xué)低年級的教學(xué)要求的是重在激發(fā)小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣,，而大多數(shù)的學(xué)校都還是更注重學(xué)生對于認(rèn)字寫字的能力，往往就進行了消磨小學(xué)生耐力的枯燥語文字詞教學(xué),，這會使學(xué)生處在一個被動接受的位置,，影響他們的學(xué)習(xí)興趣。兒歌雖然篇幅短小,，字詞用語都很簡單,，但是對于字詞意的解釋都不會讓學(xué)生覺得生澀。一般來說,，兒歌里都會有大量的韻文,，這樣做的目的不僅是為了讀起來瑯瑯上口,，對于小學(xué)生記憶來說也有很大的幫助,，甚至很多時候能夠在課堂上直接記住，在路上在家里都能隨口背出來,，達到了時時刻刻都在練習(xí)語文的目的,。

2.2在兒歌中體驗語言之美

充滿韻文的兒歌往往也充滿了韻味，可以讀出來,，也可以唱出來,，不只依靠老師講述，學(xué)生們還能夠跟著富有音樂性的兒歌一起歡歌跳舞,，感受兒歌里帶來的美好體驗,。兒歌可以搖頭晃腦讀，可以手舞足蹈讀,，還可以自編自演地展示出來,。在兒歌教學(xué)中，調(diào)動音樂視頻的輔助,，學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí),，對兒歌的朗讀背誦就不會像課文一樣一板一眼，而是有升調(diào)有降調(diào),，充分調(diào)動學(xué)生對語言的積極性,，很多兒歌小學(xué)生唱一唱就會了。

3,、兒歌興趣教學(xué)方法

3.1模仿表演學(xué)兒歌

模仿是兒童的天性,，對于低齡的兒童來說,，對一個所見所聞進行模仿有時候就是一種樂趣，在教學(xué)中,，兒歌往往配有相應(yīng)的動畫,，這些動畫對于小學(xué)生來說就是一個模仿的目標(biāo)。鼓勵和引導(dǎo)小學(xué)生去學(xué)習(xí)動畫里的人物的讀音和表情,，甚至可以讓學(xué)生進行分組表演,，既能夠增加他們對兒歌的理解還能夠提高分組合作的能力，在模仿中加入自己的想法,，在模仿中創(chuàng)新,，在快樂的表演中得到能力的提高。

3.2結(jié)合故事,，圖文并茂

大多數(shù)的小學(xué)生都很喜歡家長給他們讀一些童話故事,，或者是看一些圖文書，語文教學(xué)正是要抓住小學(xué)生的興趣特點,，來進行教學(xué),。兒歌中有時會穿插一些故事但是更多的時候，兒歌主要是說明一個道理,。這就要求在語文教學(xué)中,，老師要結(jié)合某個兒歌去編寫或者去尋找一些與之配合的故事，在上課的時候進行兒歌之外的擴展,。比如《插秧》這樣的兒歌就要找一個與勞動相關(guān)的故事,，結(jié)合故事，讓學(xué)生產(chǎn)生更大的興趣,，在故事和兒歌的雙重引導(dǎo)下,，更全面理解勞動的魅力。

3.3編寫兒歌

就像小學(xué)語文考試經(jīng)常會有“看圖寫話”這樣一類的試題,，在語文教學(xué)中使用兒歌興趣教學(xué)的目的還是為了讓學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)語文,，提高自身的能力。所以在兒歌教學(xué)中,，對于兒歌學(xué)生也會有自己的思考,，模仿兒歌跳舞唱歌，也能夠模仿兒歌的形式去創(chuàng)編一些兒歌,。在創(chuàng)編兒歌的過程中,，學(xué)生會注重去感受、去發(fā)現(xiàn)世界,，也會對兒歌進行一些簡單思考,。老師再對學(xué)生進行一些引導(dǎo)，比如：我們學(xué)習(xí)了農(nóng)耕勞動的辛苦，那么哪位小朋友能告訴老師蓋房子辛不辛苦,、掃地辛不辛苦呢,，讓我們一起來編寫一些這樣的兒歌吧。小朋友們肯定會發(fā)散思維想出好多好多不同的職業(yè),、不同的“辛苦”,，在創(chuàng)編兒歌里更深刻體會這一含義。

4總結(jié)

小學(xué)生是社會未來的希望,，小學(xué)語文教學(xué)是他們打好良好基礎(chǔ)的第一步,。兒歌興趣教學(xué)使小學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，讓小學(xué)生們剛開始對語文對語言的認(rèn)識就是親切的,，雖然兒歌的過于簡單會造成一些教學(xué)上的困擾,，但是通過配套的輔助，兒歌興趣教學(xué)會成為小學(xué)語文教學(xué)一個重要的教學(xué)方向,。

作者:馬桂枝單位:山丹縣東街小學(xué)

文檔為doc格式

小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文的新穎題目篇十一

識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點,，新教材識字量大，既有要求學(xué)生學(xué)會認(rèn)識的字又有要求學(xué)生會認(rèn)會寫會運用的字,，這就要求我們教學(xué)中突出“多認(rèn)少寫”的原則,。識字也是寫作和閱讀的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),。小學(xué)低年級學(xué)生的思維特點是具體形象思維為主,，剛剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生，一打開課本就是大量的,、抽象的歸類識字,，這就決定了識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點，也是難點,。為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動地識字，本學(xué)期我根據(jù)兒童年齡特點,，采取各種有效的途徑,，有意識地激發(fā)他們的識字興趣，拓寬識字途徑,，培養(yǎng)他們的識字能力,。下面，我談?wù)勎以谧R字教學(xué)中的一些做法：

1.根據(jù)兒童的思維特點,，把抽象的符號具體形象化

識字本身是枯燥的,，而對于枯燥的事物，人們的情緒總是消極和被動的,。如果孩子們一味地被動識字,，不僅識字的.效率低，而且還在一定程度上束縛了思維的發(fā)展。因此,，我想一定要在起步階段通過多種途徑來營造識字教學(xué)的良好氛圍,，充分調(diào)動起兒童識字的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生去體驗識字的樂趣,，只有這樣,，學(xué)生才能樂于識字，主動識字,。如在教學(xué)中,，我通過演示幾個學(xué)生在學(xué)前接觸過的有代表性的會意字，形聲字,，通過畫面與文字的演變,，使學(xué)生將自己頭腦中的資源與眼前所見的畫面產(chǎn)生聯(lián)系，從而激起學(xué)生探索祖國文字奧秘的欲望,，對學(xué)習(xí)識字產(chǎn)生濃厚的興趣,。

2.利用游戲的形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字的興趣

興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動力,。游戲是兒童喜聞樂見的形式,，兒童喜歡模仿，喜歡重復(fù),，喜歡表現(xiàn),。我在教學(xué)中充分利用游戲的形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號的興趣，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進行教學(xué),，如：猜字謎,，找朋友、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂,，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園,。學(xué)生在課堂上感受到了學(xué)前游戲的樂趣，對識字就會興趣盎然,。

3 ,、教會方法，自學(xué)生字

教的目的是讓學(xué)生掌握方法,，運用方法,，自己學(xué)習(xí)知識。在平常的識字課里,，我注意滲透一些識字的基本方法,，如熟字加部首法、熟字添筆畫法,、熟字換部首法,、去部首法、形聲字學(xué)習(xí)法、查字典識字法等,。讓學(xué)生掌握了這些方法后,，對一些簡單的生字逐步放手讓學(xué)生自學(xué)。形式上可先讓四人小組自學(xué),，要求是讀準(zhǔn)字音,，記住字形，分析含義,。然后讓小組匯報,，說說要注意哪些字的讀音，怎樣記住字形,，字的意思是什么等,，匯報后再由其他小組補充、糾正等,。這樣讓學(xué)生自學(xué),，學(xué)生可以有更多機會自由發(fā)揮，興趣較濃,，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,、合作能力、表達能力等,，又提高了教學(xué)效果,。

4、到生活中,，多渠道識字

利用社會這個大會堂,，拓展學(xué)生識字的時空，讓學(xué)生在生活中自由自在的識字,。1,、認(rèn)班中同學(xué)的姓名，使學(xué)生快速而有效的認(rèn)字,。讓學(xué)生發(fā)一下作業(yè)本,，很多字很快就認(rèn)識了。2,、借助生活中的實物讓學(xué)生形象識字。在很多現(xiàn)成的實物上貼上字卡,，讓學(xué)生看到什么就能認(rèn)識表示該實物的字,，認(rèn)字認(rèn)得非常輕松。3,、利用“廣告牌,、宣傳匾、包裝盒、商標(biāo)”等識字,。4,、看電視、看報紙認(rèn)字,，問長輩,、問同學(xué)。生活在信息社會的學(xué)生,，每時每刻,，各地各處都在和文字打交道，引導(dǎo)學(xué)生利用上街玩或買東西的機會來識字,，這不但認(rèn)識了很多字,，還增加了生活能力。

識字的方法還有很多,，只要是孩子們感興趣的就是好方法,，只要是好方法就能提高識字效率。讓我們共同努力,，創(chuàng)造出更多更好的識字方法,，為孩子們以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。