報(bào)告在傳達(dá)信息、分析問(wèn)題和提出建議方面發(fā)揮著重要作用。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

課外實(shí)踐報(bào)告篇一

第一段：引言（150字）

近年來(lái),，學(xué)校越來(lái)越重視學(xué)生的課外實(shí)踐能力培養(yǎng)，作為一種重要的教育方式，課外實(shí)踐能夠幫助學(xué)生從理論轉(zhuǎn)向?qū)嵺`,，提高實(shí)際操作能力和綜合素質(zhì),。在完成課外實(shí)踐任務(wù)之后，我們通常需要寫(xiě)一份實(shí)踐報(bào)告,。這篇報(bào)告提供了一個(gè)總結(jié)的機(jī)會(huì),，使我們能夠展示自己在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和收獲，更加深入地反思和理解所學(xué)知識(shí),。本文將從實(shí)踐感悟,、應(yīng)用能力提升、團(tuán)隊(duì)合作,、社會(huì)責(zé)任和未來(lái)發(fā)展等幾個(gè)方面談一談我在撰寫(xiě)課外實(shí)踐報(bào)告中的心得體會(huì)。

第二段：實(shí)踐感悟（250字）

在參與課外實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中,，我深刻體會(huì)到了實(shí)踐的重要性,。實(shí)踐讓我們把從書(shū)本中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，從而更好地理解和掌握,。通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐,，我們可以深入了解課程內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)其中的不足,，并提出改進(jìn)的建議,。同時(shí)，實(shí)踐也能提升我們的抗壓能力和解決問(wèn)題的能力,，讓我們?cè)谠庥隼щy和挫折時(shí)能夠沉著應(yīng)對(duì),，尋找解決問(wèn)題的方法。尤其是在我撰寫(xiě)課外實(shí)踐報(bào)告的過(guò)程中,，我通過(guò)整理實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，更加系統(tǒng)地總結(jié)了所學(xué)知識(shí)，并通過(guò)寫(xiě)作的方式對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行了內(nèi)化和鞏固,。

第三段：應(yīng)用能力提升（250字）

參與課外實(shí)踐活動(dòng),，不僅可以提升理論知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用能力，還讓我們更好地培養(yǎng)了實(shí)際操作技能,。在實(shí)踐中,，我們有機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，從而讓學(xué)到的知識(shí)更加立體和生動(dòng),。通過(guò)實(shí)踐,，我們能夠更好地了解理論知識(shí)與實(shí)際操作之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)理論存在的不足之處,，并探索改進(jìn)的方法,。撰寫(xiě)課外實(shí)踐報(bào)告是對(duì)我們應(yīng)用能力的一種綜合考驗(yàn)，我們需要將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)相結(jié)合,，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái),。報(bào)告的撰寫(xiě)過(guò)程讓我更加深入思考和理解所學(xué)知識(shí),，并學(xué)會(huì)將其運(yùn)用到實(shí)踐中，提升了我的應(yīng)用能力,。

第四段：團(tuán)隊(duì)合作（250字）

實(shí)踐活動(dòng)往往需要團(tuán)隊(duì)合作,，我發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于課外實(shí)踐報(bào)告的撰寫(xiě)非常重要。在實(shí)踐過(guò)程中,，我們與團(tuán)隊(duì)成員互相合作,，共同協(xié)作完成任務(wù)。團(tuán)隊(duì)合作既可以充分發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng),，又可以克服困難,，共同尋找最佳的解決方案。在撰寫(xiě)課外實(shí)踐報(bào)告時(shí),，團(tuán)隊(duì)成員的合作和配合同樣非常重要,。我們互相討論，相互交流經(jīng)驗(yàn)和想法,，并共同承擔(dān)撰寫(xiě)報(bào)告的任務(wù),。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們不僅互相學(xué)習(xí)和借鑒,，還能為報(bào)告提供更加全面和有說(shuō)服力的觀點(diǎn),。團(tuán)隊(duì)合作讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)不僅是個(gè)人的事情，還需要與他人合作,，在合作中相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步,。

第五段：社會(huì)責(zé)任和未來(lái)發(fā)展（300字）

參與課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了我們的社會(huì)責(zé)任意識(shí),。我們深入實(shí)地,，與社會(huì)接觸，了解社會(huì)現(xiàn)實(shí),，認(rèn)識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任和義務(wù),。通過(guò)實(shí)踐，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)社會(huì)問(wèn)題,，并提出改進(jìn)和解決的方法,。撰寫(xiě)課外實(shí)踐報(bào)告是將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享給他人，傳遞自己的知識(shí)和觀點(diǎn),，同時(shí)也是對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考和回應(yīng),。通過(guò)撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告，我們能夠加深對(duì)社會(huì)問(wèn)題的意識(shí),，并通過(guò)自己的努力和行動(dòng),，為構(gòu)建更好的社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。此外，撰寫(xiě)課外實(shí)踐報(bào)告也讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的未來(lái)發(fā)展方向和目標(biāo),。通過(guò)整理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和反思,，我可以更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并為自己的未來(lái)發(fā)展制定出更具體和可行的計(jì)劃,。實(shí)踐報(bào)告的撰寫(xiě)讓我更加明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向,，并提醒自己不斷追求進(jìn)步和成長(zhǎng)。

總結(jié)（50字）

通過(guò)參與課外實(shí)踐活動(dòng)并撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告,，我深刻體會(huì)到實(shí)踐的重要性和作用,，提升了我的應(yīng)用能力和實(shí)踐技能，加深了對(duì)團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí),，同時(shí)也明確了自己的未來(lái)發(fā)展方向,。我相信，通過(guò)繼續(xù)參與實(shí)踐活動(dòng)和撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告,，我將不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步,，并為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。

課外實(shí)踐報(bào)告篇二

北津?qū)W院本部在校大學(xué)生

采用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷形式,，在分層的基礎(chǔ)上對(duì)各年級(jí)進(jìn)行抽樣調(diào)查。同時(shí)當(dāng)面咨詢部分學(xué)生,。

課外閱讀的目的,、時(shí)間長(zhǎng)短、閱讀場(chǎng)所,、書(shū)籍類型及其范圍,、閱讀書(shū)籍來(lái)源

功100份,收回89份，有效問(wèn)卷78份,，回收率89%,。

了解我校大學(xué)生課外閱讀情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的一些問(wèn)題,，促進(jìn)大學(xué)校園良好讀書(shū)風(fēng)氣的形成,。

根據(jù)調(diào)查可得，目前大學(xué)生最喜歡閱讀的課外書(shū)籍依次序按此排列為：文學(xué)類(35%),歷史人物類（20%）,，專業(yè)輔導(dǎo)類（12%）,，生活類（12%），科技類（8%）,，軍事類（5%）,，其他（10%）。

18.66%,，闡明在課外瀏覽上所花的時(shí)間還是偏少,。因?yàn)榇髮W(xué)還是相別于高中的，我們有著很多的課余時(shí)間，從時(shí)間上看,，我校學(xué)生對(duì)課外瀏覽的器重程度還是不夠的,。

在瀏覽量上：每月不搞課外瀏覽的僅占4.1%，有49.63%的人每月讀

1.5本,，29.85%的學(xué)生每月讀3.5本,。而每月讀4.5本的占了19.42%。從瀏覽兩上裸露的問(wèn)題則更加明顯：每月瀏覽量在1.5本以內(nèi)占53.73%,，在3.5本以上的僅占49.27%,，在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里涌現(xiàn)這重狀態(tài)，不管怎樣也不算是合理,。所以雖然礦大的人文氣氛有所改良,，但總體上還是不夠理想，與以文科為主導(dǎo)的學(xué)校相比還存在很大的差距,。

（一）大學(xué)生課外在看什么書(shū)

2．應(yīng)用類書(shū)籍是首選,。“現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)那么嚴(yán)峻,，多考幾本證書(shū)才是最實(shí)際的,。”我院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的李同學(xué)坦言：自己大部分的課外時(shí)間都在看考證的相關(guān)書(shū)籍,。調(diào)查中,，筆者發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的同學(xué)為了應(yīng)付各種各樣的考證，不僅在課外花了大量時(shí)間,，就連上專業(yè)課也在看有關(guān)考證的書(shū)籍,。

3．專業(yè)書(shū)籍是少數(shù)人的唯一選擇?！耙贿M(jìn)大學(xué),，我就只看經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的書(shū)，像《金融學(xué)》,、《資本論》等我都看過(guò),，感覺(jué)收獲特別大?！北苯?qū)W院經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的陳同學(xué)如是說(shuō),。在調(diào)查中，小陳坦陳：看經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的書(shū),，一方面是因?yàn)閭€(gè)人興趣,，另一方面也是為考取本專業(yè)的研究生。

4．文學(xué)書(shū)籍（重要是小說(shuō)）依然是當(dāng)代大學(xué)生課外瀏覽興趣中最重要的讀物,，這與文學(xué)自身的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)有關(guān),。同時(shí)在緊張而又枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余,，大學(xué)生們盼望瀏覽一些高質(zhì)量的休閑、娛樂(lè)類讀物,，文學(xué)類書(shū)籍以其思想性和批評(píng)性的作風(fēng),，非常合適大學(xué)生的瀏覽心理（也合適更多的大眾），因此成為了大學(xué)生首選的瀏覽刊物,。

（二）課外閱讀存在的問(wèn)題

在調(diào)查中,，筆者發(fā)現(xiàn)大學(xué)生課外閱讀存在五個(gè)主要問(wèn)題。

（1）實(shí)用主義正成為當(dāng)今大學(xué)生課外閱讀的主要傾向,?！拔宜募?jí)還沒(méi)過(guò)，哪有什么閑工夫去看課外書(shū),，過(guò)完了四級(jí),，我還要考計(jì)算機(jī)二級(jí)呢！”我院經(jīng)濟(jì)系的小楊如是說(shuō),。在交談中,，大部分的同學(xué)紛紛表示：當(dāng)各種各樣的考試來(lái)臨之際，在受條件限制只能選一本書(shū)的時(shí)候,，他們會(huì)選擇與考試內(nèi)容相關(guān),，能指導(dǎo)自己考個(gè)好成績(jī)的書(shū)而舍棄自己一直感興趣的書(shū)。

（2）娛樂(lè),、休閑走向前臺(tái),。例如言情小說(shuō)，我院中文系的林同學(xué)說(shuō)：“實(shí)際上,，言情小說(shuō)看來(lái)看去也就那么一回事，有時(shí)剛看了開(kāi)頭,，就能猜到后面的劇情,。但有時(shí)實(shí)在太無(wú)聊了，用來(lái)打發(fā)時(shí)間還是不錯(cuò)的,?！痹谡{(diào)查中，許多熱衷于言情小說(shuō),、武俠小說(shuō)的同學(xué)承認(rèn)：之所以看這些書(shū),，純粹是為了娛樂(lè)消遣。

（3）有些學(xué)生不愛(ài)看專業(yè)書(shū)籍,。據(jù)北津?qū)W院心理法律專業(yè)的陳同學(xué)介紹：一小部分同學(xué)課余時(shí)間基本上不看本專業(yè)的課外書(shū),。說(shuō)到原因，林同學(xué)道出了絕大部分學(xué)專業(yè)不愛(ài)看專業(yè)書(shū)籍學(xué)生的心聲：“不是我們不愛(ài)看,，而是那些專業(yè)書(shū)籍實(shí)在太枯燥了,！”

（4）課外閱讀的時(shí)間偏少,。“說(shuō)起來(lái)也慚愧,，從進(jìn)大學(xué)到現(xiàn)在,，看的課外書(shū)用手指頭都能數(shù)得出來(lái)：《易中天品三國(guó)》、《金粉世家》,，課程太多了,，我連看專業(yè)課外書(shū)的時(shí)間都沒(méi)有，更別提看其他的課外書(shū)了,?！币惶崞鹱约旱恼n外閱讀，北津?qū)W院英語(yǔ)專業(yè)大三的張同學(xué)是一臉的無(wú)奈,。據(jù)他反映：由于課程緊張,，加上要應(yīng)付各種各樣的考證，他基本上都沒(méi)什么時(shí)間看課外書(shū),。但是在調(diào)查中,，筆者發(fā)現(xiàn)：除了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重外，一些學(xué)生過(guò)于熱衷課外活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)游戲,，這占據(jù)了不少的時(shí)間,。可以說(shuō),，時(shí)間不夠并不是閱讀量不夠的主要原因,。

（5）閱讀方式值得商榷。調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分同學(xué)愛(ài)用手機(jī),，mp4看電子書(shū),，內(nèi)容基本為各類武俠，科幻,，言情小說(shuō),，甚至在上課，睡覺(jué)時(shí)依然“手不釋卷”,，不僅嚴(yán)重影響學(xué)習(xí),，對(duì)身體也極為不利。一些同學(xué)覺(jué)得看電子書(shū)不僅免費(fèi),，不用花錢,，而且時(shí)髦。

（三）課外閱讀是否需要引導(dǎo)

面對(duì)學(xué)生在課外閱讀中存在的種種問(wèn)題,，一些老師認(rèn)為,，大學(xué)生課外閱讀亟須矯正、指導(dǎo),。認(rèn)為學(xué)生應(yīng)以學(xué)為主,，且目前就業(yè)壓力極大,，學(xué)生應(yīng)扎實(shí)學(xué)好本專業(yè)的內(nèi)容，最好力爭(zhēng)考研,，因而要在課外時(shí)間多閱讀于本專業(yè)有關(guān)的書(shū)籍,。很多老師都認(rèn)為現(xiàn)在大學(xué)生讀書(shū)偏食嚴(yán)重、隨意性較大,、閱讀結(jié)構(gòu)不合理,。一些管理者認(rèn)為，現(xiàn)在很有必要對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行方向性的指導(dǎo),。

然而一些學(xué)生的看法卻持不同的意見(jiàn)：“所謂‘蘿卜青菜各有所愛(ài)’,，老師喜歡的我們未必喜歡；而且每個(gè)人的讀書(shū)目的不同,，老師很難引導(dǎo)我們,。”我院中文系的張同學(xué)如是說(shuō),，類似的`回答絕非少見(jiàn),。據(jù)了解，絕大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀完全是個(gè)體化的活動(dòng),，大學(xué)生有足夠的能力進(jìn)行選擇和判斷,。當(dāng)然，也有相當(dāng)一部分學(xué)生表示不拒絕老師好的建議,。

(四)總結(jié)：

（1）當(dāng)代大學(xué)生的月度興趣具有廣泛性和多樣性

本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面,，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛,，種類也繁多,，以文學(xué)類為主，但同時(shí)呈現(xiàn)閱讀愛(ài)好和閱讀種類多樣化,。

（2）當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有娛樂(lè)性和消遣性

調(diào)查可得,，大部分同學(xué)傾向于閱讀消遣性和趣味性，娛樂(lè)性的書(shū)籍,，對(duì)內(nèi)容較枯燥的專業(yè)性的書(shū)籍則興趣相對(duì)較小。大部分同學(xué)對(duì)雜志,，報(bào)刊有較濃厚的興趣,。其中男生最愛(ài)看體育，時(shí)事類雜志（如《足球周刊》,，《環(huán)球時(shí)報(bào)》,，《三聯(lián)生活周刊》）。女生更愛(ài)看時(shí)尚,，哲理類雜志（如《讀者》,，《青年文摘》,。

（3）大學(xué)生閱讀以實(shí)用性和應(yīng)用性為主。很多同學(xué)熱衷于閱讀和當(dāng)前社會(huì)需要有關(guān)的書(shū)籍,。閱讀是個(gè)人需要和社會(huì)需要的反映,。大學(xué)生的課外閱讀興趣中對(duì)實(shí)用性的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)類課程及專業(yè)等讀物的關(guān)注,，符合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)實(shí),，將很當(dāng)前社會(huì)各行各業(yè)對(duì)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等人才及知識(shí)的廣泛需要,，成為大學(xué)生們興趣發(fā)展的有效內(nèi)驅(qū)力,，也反映了大學(xué)生對(duì)自身發(fā)展和社會(huì)需要關(guān)系認(rèn)識(shí)的現(xiàn)實(shí)和實(shí)用的態(tài)度。

（4）大學(xué)生課外閱讀情況一般,，閱讀水平兩極分化嚴(yán)重,，需要大力提高，相當(dāng)一部分同學(xué)需要亟待提高,。

通過(guò)調(diào)查可知,，大學(xué)生的課外活動(dòng)興趣豐富多彩，范圍廣泛,，種類繁多,。但很多同學(xué)更偏向于利用課外時(shí)間上網(wǎng)，參加體育活動(dòng),，外出購(gòu)物等,。而不是閱讀，閱讀時(shí)間在課外活動(dòng)中的比例較低,，而且很多同學(xué)更愿意看消遣性,，趣味性的的書(shū)籍。而對(duì)于專業(yè)性的書(shū)籍興趣不大,。

課外實(shí)踐報(bào)告篇三

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。眾所周知,，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，僅局限于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此,，要想提高學(xué)生的素養(yǎng),、拓展知識(shí)面，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況,，探索如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的方法,，從而提出合理化建議，有針對(duì)性的給予指導(dǎo)和幫助,，使學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣,，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,，從中獲取知識(shí)，受到熏陶,。

大學(xué)生,；課外閱讀狀況；閱讀興趣,；閱讀習(xí)慣,；閱讀動(dòng)機(jī)

程炬豪

樊嘉裕

楊寧

張伯俊

楊茗淞

趙帥

現(xiàn)狀一：大學(xué)生讀書(shū)時(shí)間少

隨著網(wǎng)絡(luò)科技的迅速發(fā)展，大學(xué)生的生活離不開(kāi)手機(jī),，當(dāng)然他們也很享受網(wǎng)絡(luò)帶給他們的樂(lè)趣,，現(xiàn)在大部分大學(xué)生把時(shí)間用在游玩、打工上面,，讀書(shū)的時(shí)間很少,，只有少數(shù)的為了考專業(yè)證和專接本的大學(xué)生才去讀相應(yīng)的書(shū)籍。而且他們每天的讀書(shū)時(shí)間也很少,。

現(xiàn)狀二：大學(xué)生讀書(shū)類型多樣

在對(duì)大學(xué)生讀書(shū)內(nèi)容調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，35%的學(xué)生選擇了經(jīng)濟(jì)管理類圖書(shū)，32%的學(xué)生選擇休閑娛樂(lè)性圖書(shū),，如漫畫(huà),、時(shí)尚雜志等，一名大三學(xué)生解釋說(shuō)：“平時(shí)課業(yè)負(fù)擔(dān)很重,，讀書(shū)時(shí)間本來(lái)就比較少,，讀這些休閑類書(shū)籍能讓我放松下來(lái)，給自己減減壓”,。20%的學(xué)生選擇了經(jīng)典名著類別的書(shū)籍,，他們認(rèn)為這些書(shū)籍是真正的精華，能讓他們汲取到真正的養(yǎng)分,。調(diào)查結(jié)果顯示,，喜歡軍事類、歷史性讀物,、時(shí)政書(shū)籍的學(xué)生也有不少,。

現(xiàn)狀三：大學(xué)生讀書(shū)功利性強(qiáng)問(wèn)卷調(diào)查顯示，大學(xué)生讀書(shū)功利性逐漸加強(qiáng),。很多技能型,、實(shí)用型的書(shū)籍占書(shū)架上的大部分比例。在這些書(shū)籍中,，英語(yǔ)四六級(jí)考試書(shū)籍,、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試書(shū)籍,、考研書(shū)籍,、bec等考試書(shū)籍最受青睞,。在課外讀書(shū)時(shí)間中，這類書(shū)籍也已經(jīng)成為了首選,。不難發(fā)現(xiàn),，這些書(shū)籍中大部分與英語(yǔ)有關(guān)。在走訪幾家大型書(shū)店時(shí)也發(fā)現(xiàn),，書(shū)店擺在最顯眼位置,、最暢銷的也往往是各類備考書(shū)。這在一定程度上表示當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力大,、讀書(shū)是立足于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需要的?，F(xiàn)狀四：閱讀渠道多樣，電子閱讀成為時(shí)尚讀書(shū)目的越來(lái)越實(shí)際,。他們是從高考的千軍萬(wàn)馬中沖殺出來(lái)的,，已經(jīng)習(xí)慣了考什么學(xué)什么，因而他們?cè)谧x書(shū)之前總是先考慮這本書(shū)對(duì)自己是否實(shí)用,，顯得十分急功近利,。這和現(xiàn)階段的就業(yè)形勢(shì)密切相關(guān)。例如很多招聘單位青睞那些擁有英語(yǔ)四六證書(shū)或者會(huì)計(jì)師證書(shū)的人,，這就無(wú)形中加大了學(xué)生的壓力,，迫使大學(xué)生為了與招聘單位要求相符而讀書(shū)，這無(wú)疑增強(qiáng)了學(xué)生讀書(shū)的功利性,。

大學(xué)生喜歡的書(shū)籍類型前三名是網(wǎng)絡(luò)文學(xué),、校園作品和文學(xué)著；閱讀的雜志有54.5%是時(shí)尚休閑類,；81.8%的人閱讀課外書(shū)的原因是滿足個(gè)人興趣需要,；當(dāng)大家提到“書(shū)”這個(gè)名詞時(shí)，潛意識(shí)中反映出來(lái)的幾乎都是小說(shuō),。對(duì)于目前暢銷的成功類圖書(shū),，只有23%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)自己的人生觀形成有所幫助，17%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)自己將來(lái)找份好工作有指導(dǎo)意義,，大部分學(xué)生不看好這類圖書(shū),，認(rèn)為可以看看，但一般過(guò)后就忘,，對(duì)自己產(chǎn)生不了什么大的影響,。有的人對(duì)這類圖書(shū)不太了解，還有個(gè)別人認(rèn)為完全是夸大其詞,。像曾經(jīng)流行的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》,、《窮爸爸與富爸爸》只有少部分學(xué)生粗略讀過(guò)。大家上書(shū)店也一般不買這類圖書(shū)，只是在柜臺(tái)前隨便翻翻,。

在時(shí)間上：63%的學(xué)生每天花1小時(shí)左右的時(shí)間作課外閱讀,，28%的學(xué)生花2小時(shí)，3%的學(xué)生花3小時(shí),，6%的學(xué)生花3小時(shí)以上的時(shí)間,。所花時(shí)間在兩小時(shí)以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的91%，超過(guò)兩小時(shí)的僅占9%,，說(shuō)明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少,。因?yàn)榇髮W(xué)還是相別于高中的，我們有著很多的課余時(shí)間,，從時(shí)間上看,，我校學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度還是不夠的。

在閱讀習(xí)慣上：認(rèn)真看的僅占30%,，有65%的人只挑選有興趣的地方看,，5%的學(xué)生隨便看看。從閱讀習(xí)慣上暴露的問(wèn)題則更加明顯：大學(xué)生閱讀習(xí)慣不那么好,。在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這種狀況,，不管怎樣也不算是合不夠理想，與以文科為主導(dǎo)的學(xué)校相比還存在一定的差距,。

1.在訪談?wù){(diào)查中發(fā)現(xiàn),，各年級(jí)的閱讀需要類型也是不盡相同的。大一學(xué)生的閱讀需要類型主要是消遣性閱讀需要,，大二大三學(xué)生的閱讀需要類型主要是學(xué)習(xí)型閱讀需要,，而大四學(xué)生的閱讀需要類型主要是屬于研究性閱讀需要和實(shí)用型閱讀需要。

2.大學(xué)生課外閱讀興趣分析

課外閱讀興趣,，是當(dāng)代大學(xué)生最主要的課外活動(dòng)興趣之一,，占總?cè)藬?shù)的22%，這也是大學(xué)生作為知識(shí)文化群體的主要特征,。訪談?wù){(diào)查中發(fā)現(xiàn),，文學(xué)書(shū)籍（主要是小說(shuō)）依然是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學(xué)自身的特色與優(yōu)勢(shì)有關(guān),?！蹲x者》是大學(xué)生最喜歡閱讀的雜志，在緊張而又枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余,，大學(xué)生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑,、娛樂(lè)類讀物，而《讀者》所追求的雋永,、和諧,、親情、人性等風(fēng)格，非常適合大學(xué)生的閱讀心理,，因此成為了大學(xué)生首選的閱讀刊物,。綜觀造成大學(xué)生低年級(jí)和高年級(jí)閱讀興趣差異的主要原因是大學(xué)學(xué)習(xí)是由低年級(jí)到高年級(jí)，由淺入深,，循序漸進(jìn)的過(guò)程，每一階段都有較相對(duì)穩(wěn)定的閱讀需要特點(diǎn),。大多數(shù)低年級(jí)大學(xué)生由于知識(shí)結(jié)構(gòu)以及理,。所以雖然仲愷農(nóng)大的人個(gè)性心理還未完全定型，專業(yè)思想不很穩(wěn)定,，興趣廣泛,，特別對(duì)消遣性的文藝書(shū)刊興趣很大，課外閱讀非?；钴S,，同時(shí)又具有強(qiáng)烈的探究欲，涉獵書(shū)刊范圍較廣,，但對(duì)于專業(yè)書(shū)刊的需要很有局限,，多是解決學(xué)業(yè)中的困難以及完成作業(yè)，并不是為了獨(dú)立探索一些專業(yè)領(lǐng)域中的問(wèn)題,，他們的閱讀需要容易與社會(huì)暢銷書(shū)的出版和流行同步,。特別是許多女大學(xué)生對(duì)嚴(yán)肅的邏輯性強(qiáng)的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì),、歷史,、法律、科技等方面的讀物興趣更少,，而對(duì)活潑,、輕松、娛樂(lè)性的文學(xué)類,、生活類,、言情類讀物甚感興趣，這主要和女大學(xué)生的重形象思維,，情感豐富細(xì)膩,，社會(huì)親和性強(qiáng)等特有的性別心理有關(guān)。而高年級(jí)的大學(xué)生思維逐漸復(fù)雜且有主見(jiàn),，專業(yè)思想穩(wěn)定,，專業(yè)性閱讀興趣較濃厚，閱讀能力日趨增強(qiáng),，閱讀目的明確,，對(duì)文獻(xiàn)的需要有明顯的專業(yè)性、針對(duì)性、廣泛性和系統(tǒng)性,，多元化閱讀大量的專業(yè)書(shū)刊,，涉獵知識(shí)領(lǐng)域較廣泛。在臨近畢業(yè)階段,，他們要用大量的時(shí)間查閱許多專業(yè)以及相關(guān)專業(yè)的文獻(xiàn)資料等,，撰寫(xiě)畢業(yè)論文或搞畢業(yè)設(shè)計(jì)等。

大學(xué)生讀者的閱讀需要既是一種個(gè)人需要,，也是一種社會(huì)需求,，它始終處于不斷發(fā)展變化之中。伴隨著全球信息化浪潮以及知識(shí)時(shí)代的到來(lái),，高校圖書(shū)館已步入了由自動(dòng)化向網(wǎng)絡(luò)化再向數(shù)字化方向推進(jìn)的快車道,，其服務(wù)方式以及館藏結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，大學(xué)生讀者閱讀的主動(dòng)性日趨增強(qiáng),，因而導(dǎo)致大學(xué)生讀者閱讀需要呈現(xiàn)出了很大的變化,。

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，49%大學(xué)生的閱讀目的是為了了解更多的知識(shí),，文氣氛有所改善,，名指導(dǎo)實(shí)踐，懂得做人的道理,，40%是為了個(gè)人興趣,，打發(fā)時(shí)間的也占了10%，而為了提高成績(jī)的僅占2%,。這說(shuō)明在課外閱讀中,，人們的功利意識(shí)并不是太強(qiáng)，并不是單純的為了提高考分,，拿到學(xué)分,，在考試中可以不“掛”，而是上升到一個(gè)高度,，即為了自身發(fā)展,，提高自己的素質(zhì)，全面發(fā)展自己,，培養(yǎng)自己的人格,，也是為了指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，2使自己的行為更加合理化和科學(xué)化,。同時(shí),，也是為了調(diào)節(jié)機(jī)械的專業(yè)學(xué)習(xí),，獲取專業(yè)以外的知識(shí)，養(yǎng)成合理的習(xí)慣，從這一點(diǎn)上,，我們就不難理解為什么文學(xué)類讀物更受大學(xué)生的歡迎了。而且我們可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生讀者的閱讀傾向已經(jīng)有了較明顯的變化和發(fā)展。過(guò)去大學(xué)生讀者的課外閱讀內(nèi)容基本局限于公共課,、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的范圍。由于教育教學(xué)改革中,，高校不斷更新教學(xué)內(nèi)容,，重組課程體系，文理學(xué)科知識(shí)相互滲透,，減少必修課,，增加選修課，培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì),。大學(xué)生讀者不僅要閱讀本專業(yè)及其教學(xué)參考文獻(xiàn)，也須閱讀跨學(xué)科跨專業(yè)的文獻(xiàn),。文科學(xué)生借閱數(shù)理化類,、工業(yè)技術(shù)類（主要為計(jì)算機(jī)方面）圖書(shū)，理科學(xué)生借閱語(yǔ)言類,、文學(xué)類,、經(jīng)濟(jì)類、哲學(xué)宗教類,、政治類以及歷史類圖書(shū)已成為勤奮好學(xué)的大學(xué)生讀者的一種新傾向,。

1.通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多積極因素

（1）讀書(shū)源于興趣,，類別豐富,。很多的同學(xué)看重自己認(rèn)為比較有用、值得閱讀的書(shū)籍,，同時(shí)大多數(shù)同學(xué)在努力提高自己文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)不忘相關(guān)專業(yè)書(shū)籍,，這對(duì)于我們提高專業(yè)水平是很有幫助的。相當(dāng)比例的大學(xué)生覺(jué)得應(yīng)該多讀文學(xué)類書(shū)籍,，這有助于提高當(dāng)今大學(xué)生的文化素養(yǎng),。其中也不乏像娛樂(lè)消遣這類質(zhì)量相對(duì)較低的讀物。但是不可否認(rèn)這都反映了大學(xué)生課外閱讀類別是比較豐富的,。

（2）閱讀具有多樣性和廣泛性,。本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化,，所涉及的范圍極其廣泛,，種類也繁多，雖然在調(diào)查中,，我們知道的是大學(xué)生對(duì)文學(xué)類讀物比較偏愛(ài),，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向,，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不同的方向入手,，才能全面提高自己的修養(yǎng),。

（3）當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣具有社會(huì)性和實(shí)用性。興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的,，大學(xué)生興趣的選擇也是其個(gè)人需要和社會(huì)需要的反映,。從調(diào)查得知，專業(yè)輔導(dǎo)類是大學(xué)生經(jīng)常閱讀的對(duì)象,，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對(duì)專業(yè)讀物的關(guān)注,，符合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)實(shí)，這也是社會(huì)對(duì)人才需求的重要體現(xiàn),。也反映了大學(xué)生對(duì)自身發(fā)展和社會(huì)需要關(guān)系認(rèn)識(shí)的現(xiàn)實(shí)和實(shí)用的態(tài)度,。

2.通過(guò)調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處

（1）閱讀的時(shí)間少,。60%左右的同學(xué)每天閱讀時(shí)間不到一小時(shí),，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書(shū)刊雜志,。只有多閱讀才能了解最新的社會(huì)動(dòng)態(tài)才能提高自我,。

（2）流行粗淺讀物興趣倍增。在課外所閱讀的書(shū)籍中,，娛樂(lè)消遣類占了23.5%,，這也暴露了當(dāng)前大學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，就是質(zhì)量太低,，深度不夠,。目前社會(huì)上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在問(wèn)題，甚至無(wú)聊至極,。而大學(xué)生卻對(duì)此仍認(rèn)識(shí)不夠,，實(shí)在令人擔(dān)憂。

（3）學(xué)生對(duì)課外閱讀有所重視,，但程度有待提高,。大多數(shù)同學(xué)每學(xué)期都會(huì)閱讀一定數(shù)量的課外書(shū)籍，來(lái)提高自己文化素養(yǎng)的重要性,，為大學(xué)生生活增添一份文學(xué)氣息,。但根據(jù)閱讀時(shí)間和購(gòu)書(shū)費(fèi)用，也不難發(fā)現(xiàn)閱讀課外書(shū)籍在大學(xué)生的生活中并未占較重要角色,。

（4）購(gòu)書(shū)仍占主流,，網(wǎng)絡(luò)異軍突起大多數(shù)同學(xué)更青睞在書(shū)店、網(wǎng)店買屬于自己的書(shū)籍,，并一直珍藏,，可見(jiàn)大家的惜書(shū),、愛(ài)書(shū)意識(shí)還是很強(qiáng)的；此外同學(xué)們彼此交換書(shū)籍,，交流思想,，也為新思想、新意識(shí)的形成提供一個(gè)很好的平臺(tái),。但這也意味著,，有更少的人選擇去圖書(shū)館閱覽書(shū)籍了，一些重要的文獻(xiàn),、個(gè)人難支付的巨著自然被浪費(fèi)了,，圖書(shū)館沒(méi)有達(dá)到有效利用的效果。此外,，網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生的生活中也占了很重要的位置,，如網(wǎng)上購(gòu)書(shū)、網(wǎng)上閱讀在線交流等,，隨著大學(xué)生宅女宅男的日漸增多,，網(wǎng)絡(luò)為滿足他們的閱讀需求提供了更有效的工具但我們還是應(yīng)更有效提高學(xué)校圖書(shū)館的利用率，畢竟那里有更全面的素材,、資源,；同時(shí),，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新手段時(shí)要學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)?、?yōu)劣，3抵制不良閱讀傾向,。

1.選讀法,。此種方法的運(yùn)用，一般是根據(jù)同學(xué)在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要,，有選擇地閱讀有關(guān)書(shū)報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分,，以便學(xué)以致用，在同學(xué)去借閱相關(guān)資料,，再選擇自己所需要的部分,，用于寫(xiě)科學(xué)小論文，以培養(yǎng)摘錄資料和運(yùn)用資料的能力,。同時(shí)也豐富了語(yǔ)言積累,，提高了同學(xué)們的閱讀興趣和閱讀能力。2.精讀法,。就是對(duì)書(shū)報(bào)上的某些重點(diǎn)文章,，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法,。要求同學(xué)們?nèi)硇耐度?，調(diào)動(dòng)多種感官,，做到“四到”(即口到，眼到,，心到,，手到)、“三邊”(邊讀,，邊想,，邊批注)、一養(yǎng)成(即逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣),。

3.速讀法,。這種方法要求同學(xué)在快速的瀏覽中，要集中注意力,，作出快速的信息處理和消化,。利用速讀法，可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息,。

4.摘錄批注法,。常言道：“好記性不如爛筆頭?！边@種閱讀法,，就是說(shuō)在閱讀過(guò)程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)詞、句,、段乃至全篇原文摘抄下來(lái)或?qū)﹂喿x的重點(diǎn),、難點(diǎn)部分劃記號(hào)、作詮釋,、寫(xiě)評(píng)語(yǔ),。讀與思共，思與讀隨,。我們應(yīng)該根據(jù)個(gè)人不同閱讀習(xí)慣,，閱讀目的、性質(zhì),，選擇合適的閱讀方法,，靈活運(yùn)用。

1.大學(xué)生自身的角度

（1）閱讀從興趣開(kāi)始愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師,?！敖?jīng)過(guò)調(diào)查我們認(rèn)為要提高同學(xué)們的閱讀興趣，可以組織活動(dòng)來(lái)提高閱讀能力,，組織形式等盡可能地滿足于同學(xué)們的心理,，使大家樂(lè)讀、愛(ài)讀,，使閱讀成為大家生活中的一種樂(lè)趣,。而且在活動(dòng)中應(yīng)該互動(dòng),、比如讓同學(xué)們上臺(tái)講故事等等。長(zhǎng)此下去,，同學(xué)們就有可能自覺(jué)地閱讀一本本課外讀物,，并產(chǎn)生了濃厚的興趣。不同的閱讀方式也是使學(xué)生對(duì)閱讀感興趣的關(guān)鍵之一,。在組織課外閱讀活動(dòng)時(shí),，我們可以采用互讀、分角色讀等多種讀的形式,，提高理解的興趣,。”

（2）推薦材料

魯迅先生曾經(jīng)告誡少年朋友：“只看一個(gè)人的著作,，結(jié)果是不大好的,，你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂采蜜一樣,，采過(guò)許多花,，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處,，所得就非常有限了,，枯燥了?！彼€說(shuō)：“?？次膶W(xué)書(shū)，也不好的,，會(huì)變成連常識(shí)也沒(méi)有的糊涂蟲(chóng),，研究文學(xué)固然不明白,，自己做文章來(lái)也糊涂,。”這富有哲理的話,，正是我們學(xué)生選擇課外讀物的“金玉良言”,。因此，我們?cè)趲椭瑢W(xué)如何選擇課外讀物時(shí),，選擇的內(nèi)容應(yīng)較廣泛,，可涉及生活、歷史故事,、科學(xué)常識(shí)等,；也可以是小說(shuō)、童話,、寓言,，不拘一格,，只要是思想內(nèi)容健康，有教育性,，對(duì)思想,、品德、智力,、情感等方面具有良好的影響的文學(xué)作品,，都可以推薦給同學(xué)們?nèi)ラ喿x，這樣同學(xué)們才能博覽群書(shū),。同時(shí)也根據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況向他們推薦適合的書(shū)籍,。

（3）選擇性讀書(shū)

古人云：“授之以魚(yú)，不如授之以漁,?！边@就要求我們?cè)谂囵B(yǎng)我們的自我發(fā)展能力，這就要求我們“學(xué)會(huì)”,，而且必須要“會(huì)學(xué)”,。所以在閱讀過(guò)程中要根據(jù)不同的閱讀方式和策略，有具體到概括的順序要求閱讀,。但是如果我們只憑興趣毫無(wú)目的,，不茍方法地去茫茫課外讀書(shū)中“瀟灑走一回”其意義和收獲不得而知。因此,，我們不僅要愛(ài)讀,，而且會(huì)讀，要讀得更好更有收效,。

2.從學(xué)校的角度

4（1）完善管理制度,，督促大學(xué)生多讀書(shū)。隨高等教育的發(fā)展,，教學(xué)培養(yǎng)方案中的必修課程學(xué)時(shí)減少了,，學(xué)生自主時(shí)間多了，調(diào)查結(jié)果反映大學(xué)生用于課外閱讀的時(shí)間并不多,。從教學(xué)管理角度講,，應(yīng)結(jié)合選修課，在尊重學(xué)生興趣,，保證學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上,，建議以“提交讀書(shū)計(jì)劃——教師推薦書(shū)目——學(xué)生閱讀——提交讀書(shū)筆記——教師評(píng)閱——取得學(xué)分“的模式，督促大學(xué)生讀書(shū),，提高讀書(shū)效果,。

（2）舉行專題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)。大學(xué)生的讀書(shū)種類呈多樣性,，應(yīng)該是好事,。但是大學(xué)生讀書(shū)種類并不理想，言情,，武俠,，動(dòng)漫級(jí)消遣類占有很大的比例，這類讀物大多屬于快餐讀物,，文化含量相對(duì)較低,，對(duì)構(gòu)建完整知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)并無(wú)實(shí)質(zhì)幫助,，通過(guò)舉行專題讀書(shū)活動(dòng),，正面引導(dǎo)學(xué)生選擇文化含量跟高的書(shū)籍閱讀，無(wú)疑是幫助大學(xué)生提高素質(zhì)的有效途徑,。

（3）拓寬圖書(shū)來(lái)源,，提供讀書(shū)方便。一些學(xué)校圖書(shū)不足,，大學(xué)生購(gòu)買圖書(shū)也很有限,，拓寬圖書(shū)來(lái)源是當(dāng)務(wù)之急。在不增加財(cái)力投入的情況下,，拓寬圖書(shū)來(lái)源確實(shí)有困難,。但這種設(shè)想絕非死胡同?？梢钥紤]以學(xué)生社團(tuán),，讀書(shū)會(huì)等形式，學(xué)生攜帶自己的藏書(shū)入會(huì)成為會(huì)員,，成立臨時(shí)小型圖書(shū)館,。學(xué)校為其提供藏書(shū)場(chǎng)地和管理上的支持，不僅是對(duì)學(xué)校圖書(shū)館的補(bǔ)充,，拓寬圖書(shū)來(lái)源,，也便于營(yíng)造讀書(shū)氛圍，為學(xué)生提供方便,。

結(jié)束語(yǔ)

讀一本好的書(shū),，就像沐浴在春風(fēng)中,，讓人心曠神怡,，讀者與作者仿佛超越了時(shí)間和空間，面對(duì)面地在交流,，在這種感召下,，讀者會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的共鳴，而這種共鳴可能會(huì)伴隨讀者一生，因此,，當(dāng)代大學(xué)生的讀書(shū)現(xiàn)狀應(yīng)該引起每一個(gè)人的關(guān)注,，閱讀更應(yīng)該成為一種全社會(huì)的行為，除了學(xué)校和學(xué)生,，社會(huì)也有責(zé)任營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境,，形成一個(gè)人人愛(ài)讀書(shū)，人人讀好書(shū)的濃郁的讀書(shū)氛圍,。聯(lián)合國(guó)教科文組織自1995年起,，將每年的4月23日定為“世界讀書(shū)日”，目的就是向大眾,，尤其是向青少年推廣讀書(shū)活動(dòng),。身在熱愛(ài)讀書(shū)的國(guó)度，身在書(shū)香四溢的大學(xué)校園,，我們更應(yīng)該多讀書(shū),，讀好書(shū)，在讀書(shū)中發(fā)展,，在讀書(shū)中提高,。同學(xué)應(yīng)該充分利用自己的課余時(shí)間，多讀一些好書(shū),，自身積極,、主動(dòng)地去接受先進(jìn)的、優(yōu)秀的文化作品,，以提升自我,，發(fā)展自我，在讀書(shū)中享受人生的快樂(lè),。

課外實(shí)踐報(bào)告篇四

書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,，書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)籍是人類知識(shí)的傳承工具古人說(shuō)的好：書(shū)中自有黃金屋,，書(shū)中自有顏如玉,。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)名人對(duì)優(yōu)秀的書(shū)籍推崇備至,。毋庸置疑,，書(shū)，作為人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾慕M成部分,，在歷史的發(fā)展進(jìn)程中,，發(fā)揮著舉足輕重的作用。讀書(shū)可以增加內(nèi)涵,、陶冶情操,、培養(yǎng)心情、成熟性格，更能凈化心靈,，提升境界,。

美國(guó)最近的一份調(diào)查顯示：歷屆白宮主人無(wú)不嗜書(shū)如命，而且大都從學(xué)生時(shí)代就養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣,。讀書(shū)可以開(kāi)闊學(xué)生的視野,，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，是學(xué)生了解世界,、接觸社會(huì),、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展的重要途徑。眾所周知,，一個(gè)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，僅局限于對(duì)課本知識(shí)的了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的因此要想提高學(xué)生的素質(zhì)，拓展知識(shí)面,，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況,，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索如何解決問(wèn)題,，從而提出合理的建議,，有針對(duì)性地給予廣大同學(xué)指導(dǎo)和幫助，努力提高大學(xué)生課外閱讀的興趣和質(zhì)量,，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生正確合理地進(jìn)行課外閱讀,。

針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀情況，我組同學(xué)特作此調(diào)查,，以問(wèn)卷調(diào)查的形式,，旨在了解我國(guó)大學(xué)生課外閱讀情況，能夠?yàn)閷W(xué)校的第二教育貢獻(xiàn)一點(diǎn)微薄之力,。

調(diào)查時(shí)間：

20xx年10月22日至20xx年11月1日,。

調(diào)查地點(diǎn)：

《馬克思主義基本原理概論》社會(huì)實(shí)踐論文

調(diào)查對(duì)象：

調(diào)查方法：

采用書(shū)面問(wèn)卷形式（實(shí)發(fā)問(wèn)卷110份，收回107份,，有效問(wèn)卷100份）,。

調(diào)查目的：

通過(guò)調(diào)查，分析當(dāng)今不同年級(jí)大學(xué)生的課外閱讀情況,，找出影響大學(xué)生課外閱讀量多或者少的原因和影響因素,，并以此探究出增進(jìn)大學(xué)生提高課外閱讀量的辦法。同時(shí)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式找到大學(xué)生們讀書(shū)的動(dòng)力及目的,，并以此希望學(xué)校開(kāi)展一系列的讀書(shū)活動(dòng),。希望大學(xué)生們以此辦法并抓住學(xué)校舉辦活動(dòng)的契機(jī)提高自己的閱讀量，提高自己的思維素養(yǎng),。

通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析,，我們得出以下結(jié)論：

1,、讀書(shū)時(shí)間相對(duì)較短,，讀書(shū)動(dòng)力不足

2,、課外讀物類型以網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，漫畫(huà)等休閑娛樂(lè)性質(zhì)書(shū)籍為主,。

在所調(diào)查的同學(xué)中,，選擇體育、娛樂(lè)雜志占了將近六成,。娛樂(lè)新聞,，明星娛樂(lè)了你，何嘗自己不是被娛樂(lè)的呢,？這也暴露了當(dāng)前大學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題,，就是質(zhì)量太低，深度不夠,。對(duì)自己要求太低,，生活太散漫。沒(méi)有目標(biāo),，迷茫的活著,。剩下三成左右的同學(xué)表示自己會(huì)閱讀和專業(yè)有關(guān)的書(shū)籍，如英語(yǔ)輔導(dǎo)書(shū),，專業(yè)輔導(dǎo)書(shū)和老師推薦的書(shū)籍,，這樣可以更快的提升自己的專業(yè)能力。其余百分之十的同學(xué)則會(huì)選擇一些自己感興趣的文學(xué)經(jīng)典閱讀,，目的為了放松身心,，陶冶情操。找到能放松自己的方式,，在生活中更加積極的面對(duì)困難,，有時(shí)候在書(shū)中也可以解決自己疑惑很久也不能看開(kāi)的事。

3,、閱讀習(xí)慣各有不同,，閱讀質(zhì)量不高

4、清楚讀書(shū)的重要性不付諸實(shí)踐

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷得到的反饋,，大多數(shù)同學(xué)表示讀書(shū)不僅能幫助自己學(xué)到知識(shí),，有助于學(xué)業(yè)，還能提升素養(yǎng)樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀,，也利于身心放松,，拓寬視野。至于如何看待大學(xué)生讀書(shū)問(wèn)題,，多數(shù)同學(xué)表示應(yīng)博覽群書(shū),，提高素養(yǎng),，多讀經(jīng)典圖書(shū)。但多數(shù)同學(xué)問(wèn)卷信息顯示,，即使他們很清楚讀書(shū)的重要性,，可是很難做到多讀書(shū)，讀好書(shū),。究其原因,，主觀方面是當(dāng)代大學(xué)生的懶惰心理，客觀方面在于學(xué)校和社會(huì)沒(méi)有做好正確的導(dǎo)向,。

招聘人員的唯一標(biāo)準(zhǔn),，在他們看來(lái)一個(gè)人在大學(xué)時(shí)代讀書(shū)的數(shù)量和質(zhì)量能夠間接反映一個(gè)人的能力水平和道德情操，從這種意義上說(shuō),，讀書(shū)不僅是一種娛樂(lè)或者獲取具體知識(shí)的工具,，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”也說(shuō)明了讀書(shū)對(duì)于人生，修養(yǎng)有潛移默化的作用,。

其次針對(duì)大學(xué)生不良閱讀傾向問(wèn)題,，要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，推薦好作品,，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向,，多讀書(shū)，讀好書(shū),，學(xué)會(huì)欣賞高雅的文學(xué)名著,，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析能力,、鑒賞水平和審美情趣,。必要時(shí)候圖書(shū)館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)改善大學(xué)生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位,，可以進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位，對(duì)于自己的未來(lái)有科學(xué),、合理的規(guī)劃,。

再次，閱讀效果是大學(xué)生通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵,，指導(dǎo)大學(xué)生們把所讀的書(shū)讀好,提高閱讀效果,，對(duì)提高大學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用?？茖W(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量,。可以通過(guò)等多種方式和手段,，有計(jì)劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，掌握科學(xué)的閱讀方法,。

最后，針對(duì)多數(shù)同學(xué)明明深知讀書(shū)重要性卻不付諸實(shí)踐的現(xiàn)象,，我組同學(xué)提出以下建議當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要任務(wù),，提高自身素質(zhì)品質(zhì)具有重要意義，我們不能忽視閱讀對(duì)于個(gè)人品質(zhì)提高及知識(shí)儲(chǔ)備的重要作用,，當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著重要的責(zé)任,，祖國(guó)強(qiáng)大,，我們生活才會(huì)更加安寧幸福美滿,；也許一個(gè)人的的強(qiáng)大不足以改變什么，但當(dāng)這一個(gè)人的強(qiáng)大乘以13億呢,？所以,，作為一個(gè)大學(xué)生，應(yīng)該了解閱讀的重要性并付之行動(dòng),，好讀書(shū),，多讀書(shū)，讀好書(shū),。

課外實(shí)踐報(bào)告篇五

（1）學(xué)生興趣的提高和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,。

針對(duì)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，課題研究剛開(kāi)始的時(shí)候,，都是老師給學(xué)生布置閱讀閱讀任務(wù),，讓學(xué)生帶著任務(wù)去閱讀，教師每天檢查,，督促學(xué)生去閱讀,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間家校的配合，學(xué)生的閱讀習(xí)慣基本養(yǎng)成,，每天都能自主去閱讀,，從不愿意讀書(shū)到我要讀書(shū)，態(tài)度上發(fā)生了明顯的變化,，閱讀的書(shū)籍也變得豐富多樣,，識(shí)字量，閱讀量有了質(zhì)的飛越,。

（2）會(huì)選擇適合自己閱讀的圖書(shū),，有了一套科學(xué)的閱讀方法、技巧,。

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,，各老師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生閱讀中存在的問(wèn)題，從這些問(wèn)題中,，發(fā)現(xiàn)要提高閱讀的能力,，方法最關(guān)鍵,。各位課題組的老師通過(guò)查找資料，結(jié)合本班學(xué)生的知識(shí)水平和識(shí)字量,，制訂了本班的閱讀計(jì)劃,，把閱讀方法的指導(dǎo)滲透在教學(xué)中，并有獨(dú)立的閱讀課,，教會(huì)學(xué)生如何寫(xiě)讀書(shū)筆記,，如何去閱讀各類的文章，學(xué)生在反復(fù)的閱讀實(shí)踐中,，逐步摸索,，掌握了適合自己的閱讀技巧。閱讀能力都有不同層次的提高,。

（3）語(yǔ)言表達(dá)能力的提高,，帶動(dòng)作文水平的提升。

學(xué)生以前最怕的就是作文和口語(yǔ)交際,，尤其是三年級(jí)的學(xué)生初次有作文課,，學(xué)生往往不知道該些什么，如何去寫(xiě),。在開(kāi)展了“我愛(ài)讀書(shū),、我要讀書(shū)”的活動(dòng)中，學(xué)生積極閱讀,，課堂的參與度有了明顯的提高,，學(xué)生上課回答問(wèn)題時(shí)，口頭表達(dá)的科學(xué)性,、完整性和多樣性都有了顯著的進(jìn)步,。在通過(guò)要求寫(xiě)讀書(shū)筆記，摘錄好詞,、好句,、好段落，學(xué)生的語(yǔ)言有了一定的積累,，帶動(dòng)了作文水平的提升,。

（4）語(yǔ)文成績(jī)的穩(wěn)步提高。

課題研究轉(zhuǎn)變了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度,，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣濃厚,，極大的提高了課堂教學(xué)的效率，學(xué)生的閱讀能力和作文水平有了顯著的提高,，語(yǔ)文成績(jī)呈上身趨勢(shì),。

（5）閱讀帶動(dòng)行為，學(xué)生更加知禮儀,、懂感恩,。

書(shū)籍就像一盞明燈,，照亮了學(xué)生迷茫的雙眼；書(shū)籍就像一把鑰匙,，開(kāi)啟了學(xué)生懵懂的心靈,。閱讀可以明理，閱讀可以開(kāi)拓視野,。學(xué)生在閱讀的過(guò)程中,，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)拓了視野,，更重要的是從讀書(shū)中懂得了做人的道理,。學(xué)生從書(shū)中知道了禮儀，懂得了感恩,，明白了互助,。班級(jí)中同學(xué)們之間打架,、罵人的現(xiàn)象越來(lái)越少了,，互幫互助的風(fēng)氣已然形成。這是意外的收獲,。

（1）,、教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。

通過(guò)不斷的理論學(xué)習(xí),，我從理論上對(duì)課題研究的主要內(nèi)容和意義有了明確的認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)了課題研究的積極性和實(shí)踐性，轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念,，從做好一個(gè)授課型的老師轉(zhuǎn)變成一個(gè)研究型的老師,。

（2）、優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu),，提高了課堂效率,。

通過(guò)一年多的研究和實(shí)踐操作，我初步摸索出一套關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的方法,，在語(yǔ)文教學(xué)中有效的滲透閱讀方法和技巧,，解決了學(xué)生閱讀中存在的困惑，有效的提高了閱讀的興趣,，帶動(dòng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性,，課堂上回答問(wèn)題的人數(shù)和質(zhì)量明顯提高，極大地提高了課堂教學(xué)的效率,，學(xué)生的作文水平和閱讀能力有了明顯的提高,，語(yǔ)文成績(jī)呈上升趨勢(shì)。

（3）,、促進(jìn)了學(xué)校的教研工作,。

通過(guò)課題研究不僅促進(jìn)了我教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,，使課堂教學(xué)的面貌大為改觀。而且經(jīng)常與同事的交流,，帶動(dòng)了學(xué)校的教研工作,，給學(xué)校教研組工作提供了有益的參考，使學(xué)校的教研面貌煥然一新,。

（二）,、顯性成果：

1、學(xué)生方面：

（1）,、中華經(jīng)典誦讀中才華的精彩呈現(xiàn),。

為了促進(jìn)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生長(zhǎng)久保持閱讀的新鮮感和激情,，開(kāi)展了中華經(jīng)典誦讀活動(dòng),，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感覺(jué)到閱讀的魅力，學(xué)生在參加活動(dòng)中,，感受到中華文明的廣大博深,，增強(qiáng)了自信。學(xué)校的朗誦《中華少年》獲得鎮(zhèn)教育辦學(xué)生組的一等獎(jiǎng),，獲得縣中華經(jīng)典誦讀二等獎(jiǎng),。

（2）、優(yōu)秀讀書(shū)筆記的展示,。

本著“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的原則,，讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣，同時(shí)通過(guò)對(duì)優(yōu)秀讀書(shū)筆記的展示,，幫學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和爭(zhēng)勝心，在我校涌現(xiàn)了不少優(yōu)秀的讀書(shū)筆記,，使學(xué)生的作文水平穩(wěn)步提高,。

（3）、優(yōu)秀作文投稿,。

學(xué)生的優(yōu)秀作文被推薦到各類的作文大賽中,，其中劉佳杰、周文穎兩位同學(xué)在書(shū)信大賽中榮獲二等獎(jiǎng),，王欣,、魏亞杰兩位同學(xué)的作文獲得了三等獎(jiǎng)。

（4）,、讀書(shū)小報(bào)的制作,。

為了保持學(xué)生讀書(shū)的熱情，各班開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，最顯著的就是四,、五年級(jí)讀書(shū)小報(bào)的制作,，小報(bào)的內(nèi)容豐富，有讀書(shū)感悟,、讀書(shū)名言,、優(yōu)秀文章等。同時(shí),，優(yōu)秀的作品在全校展覽,，既樹(shù)立了榜樣，表?yè)P(yáng)了優(yōu)秀學(xué)生,，又激發(fā)了其他同學(xué)的爭(zhēng)勝心,。

2教師方面

（1）初步形成了適合我校學(xué)生閱讀能力的行之有效的培養(yǎng)模式。

（2）在教研組的活動(dòng)中,，我通過(guò)多種途徑亮出自己課題研究的成果,，多次開(kāi)設(shè)課題研究課，“立靶子,，樹(shù)典型”,，不怕犯錯(cuò)，大膽實(shí)踐,，請(qǐng)同仁們批評(píng)指正,，以促進(jìn)課題研究的開(kāi)展。我的三節(jié)語(yǔ)文課分別以公開(kāi)課的形式,，在教研組內(nèi)交流、研討,。我講授的《燈祭》在縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中,，受到了同行們的好評(píng)。

課外實(shí)踐報(bào)告篇六

4月23日是聯(lián)合國(guó)教科文組織設(shè)立的世界讀書(shū)日,。安徽自古就是個(gè)散發(fā)著濃郁書(shū)香的地域,。大學(xué)是世界上最美麗的讀書(shū)場(chǎng)所。針對(duì)安徽部分大學(xué)生的課外閱讀情況,，我們選擇了安徽師范大學(xué),、皖江學(xué)院、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院,、合肥工業(yè)大學(xué)等大學(xué),，采取了隨機(jī)的問(wèn)卷調(diào)查和訪談。共發(fā)放問(wèn)卷250份,，回收有效問(wèn)卷192份?，F(xiàn)根據(jù)回收問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)情況作具體分析。

2.1進(jìn)行課外閱讀了嗎

四個(gè)選項(xiàng)選“每天”占7.81%，選“經(jīng)?！闭?0.10%,，選“偶爾”占48.96%，選“從不”占3.12%,，甚至“偶爾”比“經(jīng)?！边€多占近10個(gè)百分點(diǎn)，表明安徽省大學(xué)生的課外閱讀狀況不容樂(lè)觀,。愿意課外閱讀的學(xué)生不到被調(diào)查人數(shù)的一半,，能堅(jiān)持每天課外閱讀的學(xué)生更是少得可憐，在隨機(jī)采訪中很多學(xué)生表示,，高中時(shí)拼命地想抓住每一分鐘去學(xué)習(xí),，到了大學(xué)就放松下來(lái)，主觀意識(shí)的懈怠使得課外閱讀被更多其它的休閑式課外活動(dòng)方式所替代,。

2.2課外閱讀文獻(xiàn)類型

安徽省大學(xué)生的課外閱讀途徑首選“圖書(shū)”,，占55.21%，選 “期刊”占18.23%,，選“報(bào)紙”的8.33%,，選“視聽(tīng)資料”的占5.21%，選“網(wǎng)絡(luò)資源”占13.02%,?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步為我們生活的方方面面提供了便利。以前大學(xué)生課外閱讀的主要渠道是圖書(shū),，現(xiàn)在期刊,、報(bào)紙、視聽(tīng)資料,、網(wǎng)絡(luò)資源也成為大學(xué)生課外閱讀部分的載體,，尤其是隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)資源,、電子書(shū)閱讀器,、mp4等電子產(chǎn)品由于其便捷、信息量大成為大學(xué)生的新寵,，并在一定程度上影響了傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀方式,，但數(shù)據(jù)顯示：圖書(shū)仍是大學(xué)生課外閱讀的最愛(ài)。

2.3課外閱讀的作品題材類別

選“文學(xué)類”占65.10%,，選“科幻類”占6.77%,，選“新聞?lì)悺闭?4.06%，選“綜藝類”占11.98%,，選“教輔類”占2.08%,。從中我們可以看出,，大學(xué)生的閱讀種類比較廣泛，其中“文學(xué)”類最受大學(xué)生歡迎,，對(duì)“新聞”,、“ 綜藝”類的選擇顯示大學(xué)生與中學(xué)生相比其閱讀取向的變化。

2.4課外閱讀文獻(xiàn)來(lái)源于

選“學(xué)校閱覽室”占34.37%,，選“圖書(shū)館”占44.79%,，選“網(wǎng)絡(luò)”占12.5%，選“購(gòu)買”占8.33%,，選“訂閱”占0%,。由此可見(jiàn)學(xué)校圖書(shū)館與閱覽室成為安徽省大學(xué)生課外閱讀的主要陣地，兩者所占比例將近百分之八十,。這與大學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)及安徽經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地域特征有極大的關(guān)聯(lián)性,。除圖書(shū)館外，“網(wǎng)絡(luò)”閱讀成為大學(xué)生的最愛(ài),，這也讓我們應(yīng)該警惕當(dāng)代少部分痞子作家,、網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)手所形成的嘩眾取寵的泡沫文字，不但讓學(xué)生讀而無(wú)益,，反而迷惑了大學(xué)生的正確的選擇目光,，使其成為迷惘一族。

2.5課外閱讀的目的

安徽省大學(xué)生課外閱讀的目的選“閱讀教學(xué)參考,，查找文獻(xiàn)資料”占31.25%,，選“擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)”占43.75%,，選益智休閑,，提高修養(yǎng)”占15.10%。選“了解歷史社會(huì)和國(guó)情”的占3.12%,，選“娛樂(lè)消遣”占6.77%,。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的愈加激烈、大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越加嚴(yán)峻,，大學(xué)生的壓力和緊迫感加重，他們亟需加強(qiáng)自己的專業(yè)技能與知識(shí)水平,，故而“擴(kuò)大知識(shí)面,，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)”很正常地成為大學(xué)生首選，它與“查找文獻(xiàn)資料”構(gòu)成選項(xiàng)中的四分之三的比例,。除此外,，提高修養(yǎng)、娛樂(lè)休閑也成為大學(xué)生課外閱讀的目的之一,，但比例較小,。隨著時(shí)代的發(fā)展，圖書(shū)的種類不斷增多，功能增強(qiáng),，但其拓展知識(shí)的功能仍被喜歡課外閱讀的大學(xué)生放到了第一位,，娛樂(lè)休閑等居次。

2.6最喜歡的閱讀內(nèi)容

選“文學(xué)”占67.71%,，選“歷史地理”占10%,，選“經(jīng)濟(jì)管理”占5.73%，選“藝術(shù)”占10%,，選“科技”占1.56%,，選“語(yǔ)言”占1.04%，選“醫(yī)藥衛(wèi)生”占1.04%,，選“政治法律”,、“環(huán)境科學(xué)”、“外交”,、“哲學(xué)”,、“農(nóng)林科技”各占0.52%。

由此可見(jiàn)“文學(xué)”由于其生動(dòng)蘊(yùn)藉,、審美冶情仍是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀的主旋律,。

2.7課外的專業(yè)閱讀

選“要進(jìn)行大量課外專業(yè)閱讀”占39.06%，選“看情況讀一些專業(yè)書(shū)” 占52.08%,。選“沒(méi)必要看課外書(shū)看課外專業(yè)書(shū)”占2.6%,，選“其它”占6.25%?？梢?jiàn)絕大多數(shù)大學(xué)生仍贊成課外需進(jìn)行專業(yè)閱讀,，這與第五題的大學(xué)生閱讀目的的取向是一致的。

2.8認(rèn)為課外閱讀需要老師的介紹或指點(diǎn)

對(duì)此選題認(rèn)為“很需要”的 占13.54%,，“需要”占51.56%,，“不需要”占19.27%，認(rèn)為“無(wú)所謂”的占15.62%,。大多數(shù)大學(xué)生希望在課外閱讀上得到老師的指點(diǎn)與引導(dǎo),。

2.9對(duì)于學(xué)校或老師在課外閱讀上的幫助滿意度

選“很滿意”的占26.56%,，“滿意”占37.5%,，“不滿意”占14.58%，“無(wú)所謂”占21.35%,。我們注意到有近四成消極觀點(diǎn),，這意味高校有部分教師在此項(xiàng)工作上的不作為對(duì)學(xué)生造成的負(fù)面影響，同時(shí)也顯現(xiàn)安徽省高校教師在此項(xiàng)工作上的任重道遠(yuǎn),。

2.10學(xué)校為引導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀最需要做的方面

選“開(kāi)設(shè)文學(xué)鑒賞課”占41.14%,，“專題講座”占23.96%,，“組織讀書(shū)報(bào)告會(huì)”10.41%，“其它建議”占24.48%,。數(shù)據(jù)顯示,，只要是以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為中心，是基于全力提高大學(xué)生的課外閱讀實(shí)效,，任何一種指導(dǎo)形式都會(huì)受到大學(xué)生歡迎的,。

高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)與讀者服務(wù)是與大學(xué)生密切相關(guān)的重要工作，高校圖書(shū)館文獻(xiàn)收藏的質(zhì)量與數(shù)量對(duì)大學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活將會(huì)產(chǎn)生重要影響,，圖書(shū)館管理理念與水平也直接影響大學(xué)生課外閱讀的程度與實(shí)效,。學(xué)校要提高圖書(shū)館的硬件與軟件建設(shè)力度，為學(xué)生的專業(yè)儲(chǔ)備,、文學(xué)素養(yǎng),、審美趣味培育提供必要的物質(zhì)條件，最大限度的滿足學(xué)生不同的閱讀需求,。

3.2充分發(fā)揮高校老師的正確引導(dǎo)作用

大學(xué)生在高中課外閱讀時(shí)或多或少都會(huì)得到老師的意識(shí)的引導(dǎo),，他們已具備一定的閱讀能力，但在圖書(shū)選擇上心智尚不成熟,。而大學(xué)有較強(qiáng)的自主性學(xué)習(xí)特點(diǎn),，再加上轉(zhuǎn)型社會(huì)對(duì)高校的沖擊，讓很多大學(xué)生缺少生活目標(biāo),，他們對(duì)自己的課外閱讀選擇已然混亂,，探究其閱讀趣味、閱讀視野更是混沌茫然,，他們渴盼得到教師及時(shí)恰當(dāng)?shù)牡匾龑?dǎo),，而且大部分大學(xué)生對(duì)“學(xué)校或老師在課外閱讀上的幫助”也是認(rèn)可的,。高校教師及圖書(shū)館管理人員都應(yīng)將推薦優(yōu)秀圖書(shū),、引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)課外閱讀作為一項(xiàng)重要職責(zé)通過(guò)開(kāi)設(shè)文學(xué)鑒賞課、舉辦專題講座,、組織讀書(shū)報(bào)告會(huì)等更多深受大學(xué)生歡迎的形式引導(dǎo)大學(xué)生的高效的課外閱讀,。培養(yǎng)科學(xué)閱讀的大學(xué)生就是創(chuàng)造了國(guó)家強(qiáng)大的未來(lái)，這應(yīng)成為每一位高校工作者神圣的使命,。

3.3培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀良好習(xí)慣,，強(qiáng)化學(xué)生終生閱讀的意識(shí)

社會(huì)上人才的需求將激烈的競(jìng)爭(zhēng)蔓延到平靜的大學(xué)校園里，努力尋找各種途徑提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力已成為時(shí)下大學(xué)生的共識(shí),。豐富的閱讀內(nèi)容可以豐富讀者的心靈，培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣應(yīng)成為大學(xué)校園里的流行風(fēng),。一個(gè)閱讀型的社會(huì)是有美好未來(lái)的社會(huì),，一個(gè)閱讀型的人士也一定是極具成功力的人士,，所以擴(kuò)展自己的閱讀范圍、培養(yǎng)理性閱讀習(xí)慣,、樹(shù)立并踐行終生閱讀的意識(shí)將是大學(xué)生步入社會(huì)后無(wú)往而不勝的法寶,。

通過(guò)這次調(diào)查，我們確定了課外閱讀的重要性,，同時(shí)也看清了當(dāng)前學(xué)生課外閱讀量嚴(yán)重不足的形勢(shì),。因此，我們應(yīng)當(dāng)采取積極措施,，爭(zhēng)取改變這一現(xiàn)狀,。

首先，作為一名大一新生,，我們應(yīng)當(dāng)從此時(shí)就開(kāi)始培養(yǎng)自己長(zhǎng)期進(jìn)行課外閱讀的習(xí)慣,，例如：規(guī)定自己每?jī)芍芸?本自己喜歡的名家著作或心靈雞湯或傳記回憶錄等，并且任選其中自己感觸較深的,，寫(xiě)下自己的感觸,，由此形成一個(gè)較為長(zhǎng)期的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而對(duì)閱讀的書(shū)籍進(jìn)行階段性規(guī)劃,。其次,，我們應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)自己讀書(shū)時(shí)的習(xí)慣。平時(shí)看書(shū)時(shí),，看到或巧妙,、或深刻、或含蓄的句子,，我們都可以畫(huà)下來(lái),，在一定的時(shí)候，這些句子也許會(huì)給你以啟示,，或許它們會(huì)改變你人生的方向,。然后，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)閱讀課外書(shū)的主動(dòng)性,，而不是只為了完成老師的作業(yè)才去閱讀課外書(shū)籍,。最后，我們應(yīng)當(dāng)注意課外閱讀所獲取的知識(shí)的應(yīng)用,，遇到難題時(shí),，多多思考,，說(shuō)不定在某個(gè)瞬間,，你就會(huì)想起自己曾經(jīng)在某本書(shū)上看到過(guò)相關(guān)的知識(shí)，到那時(shí),，問(wèn)題自然迎刃而解,。

通過(guò)這次調(diào)查,，我們也進(jìn)一步了解到了自己的優(yōu)缺點(diǎn),，更加懂得了團(tuán)隊(duì)中合作精神的重要性。在一開(kāi)始,，我們?cè)谶x取題目上產(chǎn)生了爭(zhēng)議,，但經(jīng)過(guò)大家冷靜的協(xié)商之后，我們確定了一致的意見(jiàn),。而后的調(diào)查中,，我們進(jìn)行了明確的分工，迅速而有效率的完成了此次調(diào)查,。這些經(jīng)歷是我們更加團(tuán)結(jié),，促使我們成為了更好的朋友與搭檔，是我們對(duì)團(tuán)隊(duì)這個(gè)詞有了更深刻的了解,。相信在以后的學(xué)習(xí)和生活中,，這些經(jīng)歷將對(duì)我們產(chǎn)生無(wú)比重要的作用。

課外實(shí)踐報(bào)告篇七

(1)調(diào)查背景：不言而俞,，書(shū)籍是人類最好的朋友之一,，是人類最寶貴的精神食糧，在我們的大學(xué)生活中扮演著極其重要的角色,。眾所周知,，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，僅限于課本知識(shí)的提高是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。要想提高我們自身的素養(yǎng),、拓展知識(shí)面，增加課外閱讀量是必不可少的一步,。

(2)調(diào)查項(xiàng)目：對(duì)課外閱讀的感興趣程度,、進(jìn)行課外閱讀的理由、目的等

(3)調(diào)查方式:采用書(shū)面問(wèn)卷調(diào)查的方式,，隨機(jī)對(duì)全校大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查,。

(4)調(diào)查途徑:首先通過(guò)本班同學(xué)、朋友,、社團(tuán)中的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐發(fā)放一部分調(diào)查問(wèn)卷,，但人數(shù)不夠而且男女比例不協(xié)調(diào)，隨后在教學(xué)樓下發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,。

(5)調(diào)查范圍：本小區(qū)全體學(xué)生

(一)從閱讀興趣上看

大學(xué)生的閱讀類型廣泛,，有名著，散文,，小說(shuō),，詩(shī)歌，自然科學(xué)類，專業(yè)類讀物等,，其中喜歡小說(shuō)的最多,，約占30%，散文其次,，約占20%。因此可以看出,，現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)于小說(shuō)散文這類讀物最熱衷,。

在你是否閱讀過(guò)經(jīng)典文學(xué)作品《紅樓夢(mèng)》、《安娜·卡列尼娜》,、《水滸傳》,、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》等這個(gè)問(wèn)題上，有約20%的人表示經(jīng)常讀,，有60%的人表示有時(shí)讀,，也有15%的人表示基本不讀，甚至還有2%的人表示從沒(méi)讀過(guò),。由這些數(shù)據(jù)可以看出我校大學(xué)生對(duì)于經(jīng)典文學(xué)作品還是不太關(guān)注的,，這給了我們學(xué)生一個(gè)警示，作為一個(gè)大學(xué)生,，我們應(yīng)該多讀經(jīng)典的文學(xué)作品,，這是作為一個(gè)大學(xué)生可以也是應(yīng)該做到的。

(二)從閱讀時(shí)間和閱讀量上看

在時(shí)間上：30%的學(xué)生每天花2小時(shí)以上的時(shí)間作課外閱讀,，60%的學(xué)生花1~2小時(shí),，10%的學(xué)生花3小時(shí)，10%的學(xué)生花1小時(shí)以下的時(shí)間,。所花時(shí)間在兩小時(shí)以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的70%,，超過(guò)兩小時(shí)的僅占30%，說(shuō)明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少,。因?yàn)榇髮W(xué)還是相別于高中的,，我們有著很多的課余時(shí)間，從時(shí)間上看,，我校學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度還是不夠的,。

在閱讀量上：65%的學(xué)生每月讀3本以上的書(shū)，5%的學(xué)生每月讀1~2本,，25%的學(xué)生每月讀少于1本,。從閱讀量上暴露的問(wèn)題更加明顯：在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這種狀況，是不合理的,。

(三)從閱讀方式上看

我校60%左右的大學(xué)生將到圖書(shū)館借閱作為自己閱讀的主要途徑,，找親戚朋友借閱、網(wǎng)上瀏覽等也都是重要的閱讀途徑,。值得注意的是,，大學(xué)生買書(shū)熱情不高,，僅有2%左右的學(xué)生將買書(shū)作為自己閱讀的主要途徑。

在選擇什么樣的刊物閱讀這一問(wèn)題上,，24%的學(xué)生選擇圖書(shū),，有17%的學(xué)生選擇報(bào)紙，有48%的學(xué)生選擇雜志,，有10%的學(xué)生選擇電子讀物,。從這可以看出傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的，其中雜志是我校學(xué)生選擇最多的讀物,，可見(jiàn),，現(xiàn)代媒體對(duì)于生活得影響。而有學(xué)生選擇電子讀物也可以看出電子類讀物已開(kāi)始進(jìn)入我校大學(xué)生的生活中,。

(四)從閱讀目的上看

對(duì)于“你認(rèn)為大學(xué)期間閱讀重要嗎,？”，有87%的同學(xué)選擇了“重要”,，有12%的同學(xué)選擇了“一般”,，沒(méi)有同學(xué)覺(jué)得讀書(shū)不重要，這一點(diǎn)我們是很值得慶幸的,。相當(dāng)一部分同學(xué)還是覺(jué)得在大學(xué)期間閱讀是相當(dāng)重要的,，因?yàn)楸娙私灾x書(shū)可以豐富每個(gè)人的知識(shí),，開(kāi)拓眼界,，同時(shí)讀書(shū)也可以陶冶一個(gè)人的情操，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)閱讀尤其重要?，F(xiàn)在,，在大學(xué)中，大家可能還是有一些空余的時(shí)間,，我們應(yīng)當(dāng)利用這些空余的時(shí)間來(lái)多閱讀一些書(shū)籍,，因?yàn)榈任覀儺厴I(yè)工作后，就不會(huì)再有特別多時(shí)的時(shí)間來(lái)閱讀,，而在那時(shí)我們對(duì)于閱讀的興趣也不高了,，所以，我們覺(jué)得大家還是應(yīng)該把握大學(xué)的時(shí)光,，多讀一些書(shū),，為今后的工作生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(五)從閱讀問(wèn)題上看

1,、閱讀興趣不足

大部分學(xué)生對(duì)課外閱讀沒(méi)有太喜歡或不喜歡的感覺(jué),，雖然不能完全說(shuō)喜歡課外閱讀，但也是興致缺缺的表現(xiàn)，或者說(shuō)大部分人幾乎沒(méi)有課外閱讀的意識(shí),，原因可以是很多方面的,，有客觀的也有主觀的。我們實(shí)行的是一種填鴨式的應(yīng)試教育,，過(guò)去十二年的學(xué)習(xí)生涯被老師和家長(zhǎng)們用上課,、作業(yè)和補(bǔ)課全都占滿了，自由時(shí)間少之又少,，所以根本很難培養(yǎng)出課外閱讀的興趣,。而現(xiàn)在到了大學(xué)，我們一下子多了很多很多的課余時(shí)間由我們自由支配,，一下子解放的我們會(huì)選擇盡情地去玩，很難靜下心來(lái)去進(jìn)行閱讀,。即使我們的老師或家長(zhǎng)這時(shí)要求我們多讀些課外書(shū)籍增加知識(shí),，但這時(shí)已很難受控制的我們也聽(tīng)不進(jìn)意見(jiàn)，甚至可能會(huì)對(duì)課外閱讀更加反感,。

2,、閱讀類型多樣性，更傾向于休閑娛樂(lè)

那些選擇休閑娛樂(lè)類報(bào)紙雜志的同學(xué)我相信他們應(yīng)該是處于一種隨便看看的狀態(tài),，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好閱讀相關(guān)的報(bào)紙雜志,，也有可能是出于追隨潮流的目的看一些最新的資訊，那甚至不能真正的稱為閱讀興趣,。

除此之外,，網(wǎng)絡(luò)流行小說(shuō)也成為我們課外生活的一部分，我們學(xué)生本來(lái)是最容易接受新事物的,，更何況是為我們量身定做的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)呢,，一個(gè)又一個(gè)的小說(shuō)網(wǎng)站就是最好的證明。女生的言情小說(shuō),、男生的玄幻小說(shuō),，除了內(nèi)容吸引我們外更有著其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，你可以隨自己的興趣隨意得選擇,，網(wǎng)絡(luò)上無(wú)窮無(wú)盡的各種書(shū)總能找到你所喜歡的,，幾分鐘就能搞定，不但方便而且便宜,，幾乎不用花多少錢,。同時(shí)那些很多小說(shuō)都是連載的，更加吸引人,，也讓很多的學(xué)生深深的著迷,。

3、閱讀方式各種各樣

傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀仍是我們的首選，這很令人感到欣慰,，畢竟閱讀是需要慢慢地品味,，慢慢地琢磨，囫圇吞棗地閱讀不會(huì)有任何收獲,，還不如不讀,，除了浪費(fèi)時(shí)間、精力又能得到什么呢,？在我們慢慢翻頁(yè)的同時(shí)也許會(huì)有意想不到的收獲,，這也是閱讀的趣味之一。

但這個(gè)時(shí)代畢竟是在進(jìn)步,，網(wǎng)絡(luò),、數(shù)字化也在快速地改變著我們的生活環(huán)境與生活方式，手機(jī)閱讀和上網(wǎng)閱讀也正在逐漸地替代紙質(zhì)閱讀,，尤其是為我們學(xué)生所接受,。特別是手機(jī)閱讀，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步,，我們幾乎人手一部手機(jī),，那使得閱讀變得極其方便，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行,。

4,、閱讀量不夠

平均每天3小時(shí)以下的課外閱讀時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，閱讀是提高自己素質(zhì)的最好方法,，但那需要我們有恒心,，有毅力，堅(jiān)持不懈地閱讀,，如何只是一時(shí)興趣,，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，那怎么可能有收獲,。而第一點(diǎn)中學(xué)生們閱讀興趣不夠可能就直接導(dǎo)致了我們的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。

一、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的課外閱讀原則,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū),，就如同和許多高尚的人談話”，而別林斯基說(shuō)：“閱讀一本不適合自己讀的書(shū),，比不閱讀還壞”,。書(shū)海無(wú)涯，然而同樣良莠不齊,。高校需要盡早引導(dǎo)和幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)選擇書(shū)籍,，形成正確的閱讀原則,。

二、改善大學(xué)生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位

不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向,，如長(zhǎng)期沉溺于品位不高的武俠、言情,、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等難以自拔,，甚至出現(xiàn)精神不振，不思進(jìn)取,，影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會(huì)最終影響大學(xué)生的人格完善,。針對(duì)這樣的不良閱讀傾向,，要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，推薦好作品,，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向,，多讀書(shū)，讀好書(shū),，學(xué)會(huì)欣賞高雅的文學(xué)名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品,，提高他們的辨析能力,、鑒賞水平和審美情趣。必要時(shí)候圖書(shū)館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo),。通過(guò)改善大學(xué)生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位，可以進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位,，對(duì)于自己的未來(lái)有科學(xué),、合理的規(guī)劃。

三,、引導(dǎo)大學(xué)生提高閱讀效果,，培養(yǎng)正確的閱讀方法

閱讀效果是大學(xué)生通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵，指導(dǎo)大學(xué)生們把所讀的書(shū)讀好,，提高閱讀效果,，對(duì)提高大學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用?？茖W(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量,。可以通過(guò)等多種方式和手段,，有計(jì)劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，掌握科學(xué)的閱讀方法,。引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有目的地閱讀,，控制好閱讀的速度,，有層次、有針對(duì)性,、有個(gè)人特色地進(jìn)行閱讀,。如有理論特長(zhǎng)的學(xué)生可以閱讀內(nèi)容精深獨(dú)到的專著以獲得科學(xué)的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識(shí);而智力較高的學(xué)生可閱讀多種參考書(shū)加快學(xué)習(xí)進(jìn)程或接觸其它學(xué)科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結(jié)合，以調(diào)節(jié)和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

四,、合理利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)提高大學(xué)生的閱讀能力

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生課外閱讀的重要途徑和手段,，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍,，它既為大學(xué)生開(kāi)辟了廣闊的空間，拓寬了大學(xué)生的知識(shí)面,，同時(shí)又可能造成閱讀興趣的泛化,。高校應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生信息能力和閱讀能力為宗旨，正確引導(dǎo)大學(xué)生讀者的信息意識(shí),、信息觀念,、信息道德、信息獲取技能以及學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)方面知識(shí),，引導(dǎo)大學(xué)生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻(xiàn)信息獲取手段,，并利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)培養(yǎng)其閱讀能力，指導(dǎo)大學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢(shì),，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀書(shū)籍,、購(gòu)買書(shū)籍、查詢資料等,。

經(jīng)過(guò)調(diào)查,，我們可以這樣告訴自己，有時(shí)間可以利用點(diǎn)來(lái)看些書(shū),，這樣是個(gè)不錯(cuò)的選擇,。

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課外實(shí)踐報(bào)告篇八

（1）調(diào)查背景：不言而俞，書(shū)籍是人類最好的朋友之一,，是人類最寶貴的精神食糧,，在我們的大學(xué)生活中扮演著極其重要的主角。眾所周知,，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，僅限于課本知識(shí)的提高是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要想提高我們自身的素養(yǎng),、拓展知識(shí)面,，增加課外閱讀量是必不可少的一步,。

（2）調(diào)查項(xiàng)目：對(duì)課外閱讀的感興趣程度、進(jìn)行課外閱讀的理由,、目的等,。

（3）調(diào)查方式：采用書(shū)面問(wèn)卷調(diào)查的方式，隨機(jī)對(duì)全校大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查,。

（4）調(diào)查途徑：首先經(jīng)過(guò)本班同學(xué),、朋友、社團(tuán)中的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐發(fā)放一部分調(diào)查問(wèn)卷,，但人數(shù)不夠并且男女比例不協(xié)調(diào),，隨后在教學(xué)樓下發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。

（5）調(diào)查范圍：本小區(qū)全體學(xué)生

（一）從閱讀興趣上看

大學(xué)生的閱讀類型廣泛,，有名著,，散文，小說(shuō),，詩(shī)歌,，自然科學(xué)類，專業(yè)類讀物等,，其中喜歡小說(shuō)的最多,，約占30%，散文其次,，約占20%,。所以能夠看出，此刻的大學(xué)生對(duì)于小說(shuō)散文這類讀物最熱衷,。

在你是否閱讀過(guò)經(jīng)典文學(xué)作品《紅樓夢(mèng)》、《安娜·卡列尼娜》,、《水滸傳》,、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》等這個(gè)問(wèn)題上，有約20%的人表示經(jīng)常讀,，有60%的人表示有時(shí)讀,，也有15%的人表示基本不讀，甚至還有2%的人表示從沒(méi)讀過(guò),。由這些數(shù)據(jù)能夠看出我校大學(xué)生對(duì)于經(jīng)典文學(xué)作品還是不太關(guān)注的,，這給了我們學(xué)生一個(gè)警示，作為一個(gè)大學(xué)生,，我們應(yīng)當(dāng)多讀經(jīng)典的文學(xué)作品,，這是作為一個(gè)大學(xué)生能夠也是應(yīng)當(dāng)做到的。

（二）從閱讀時(shí)間和閱讀量上看

在時(shí)間上：30%的學(xué)生每一天花2小時(shí)以上的時(shí)間作課外閱讀,，60%的學(xué)生花1~2小時(shí),，10%的學(xué)生花3小時(shí),，10%的學(xué)生花1小時(shí)以下的時(shí)間。所花時(shí)間在兩小時(shí)以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的70%,，超過(guò)兩小時(shí)的僅占30%,，說(shuō)明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少。因?yàn)榇髮W(xué)還是相別于高中的,，我們有著很多的課余時(shí)間,，從時(shí)間上看，我校學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度還是不夠的,。

在閱讀量上：65%的學(xué)生每月讀3本以上的書(shū),，5%的學(xué)生每月讀1~2本，25%的學(xué)生每月讀少于1本,。從閱讀量上暴露的問(wèn)題更加明顯：在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這種狀況,，是不合理的。

（三）從閱讀方式上看

我校60%左右的大學(xué)生將到圖書(shū)館借閱作為自我閱讀的主要途徑,，找親戚朋友借閱,、網(wǎng)上瀏覽等也都是重要的閱讀途徑。值得注意的是,，大學(xué)生買書(shū)熱情不高,，僅有2%左右的學(xué)生將買書(shū)作為自我閱讀的主要途徑。

在選擇什么樣的刊物閱讀這一問(wèn)題上,，24%的學(xué)生選擇圖書(shū),，有17%的學(xué)生選擇報(bào)紙，有48%的學(xué)生選擇雜志,，有10%的學(xué)生選擇電子讀物,。從這能夠看出傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的，其中雜志是我校學(xué)生選擇最多的讀物,，可見(jiàn),，現(xiàn)代媒體對(duì)于生活得影響。而有學(xué)生選擇電子讀物也能夠看出電子類讀物已開(kāi)始進(jìn)入我校大學(xué)生的生活中,。

（四）從閱讀目的上看

對(duì)于“你認(rèn)為大學(xué)期間閱讀重要嗎,？”，有87%的同學(xué)選擇了“重要”,，有12%的同學(xué)選擇了“一般”,，沒(méi)有同學(xué)覺(jué)得讀書(shū)不重要，這一點(diǎn)我們是很值得慶幸的,。相當(dāng)一部分同學(xué)還是覺(jué)得在大學(xué)期間閱讀是相當(dāng)重要的,，因?yàn)楸娙私灾x書(shū)能夠豐富每個(gè)人的知識(shí),，開(kāi)拓眼界,，同時(shí)讀書(shū)也能夠陶冶一個(gè)人的情操,，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)閱讀尤其重要。此刻,，在大學(xué)中,，大家可能還是有一些空余的時(shí)間，我們應(yīng)當(dāng)利用這些空余的時(shí)間來(lái)多閱讀一些書(shū)籍,，因?yàn)榈任覀儺厴I(yè)工作后,，就不會(huì)再有異常多時(shí)的時(shí)間來(lái)閱讀，而在那時(shí)我們對(duì)于閱讀的興趣也不高了,，所以,，我們覺(jué)得大家還是應(yīng)當(dāng)把握大學(xué)的時(shí)光，多讀一些書(shū),，為今后的工作生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

（五）從閱讀問(wèn)題上看

經(jīng)調(diào)查研究同學(xué)們?cè)陂喿x過(guò)程中遇到的普遍問(wèn)題是時(shí)間緊，忙于學(xué)業(yè)或其他活動(dòng),。許多同學(xué)忙于學(xué)習(xí),，時(shí)間比較緊迫，沒(méi)有空余的時(shí)間讀書(shū),，而讀書(shū)是一件需要花費(fèi)時(shí)間和精力的項(xiàng)目,，許多學(xué)生所以放棄了閱讀課外書(shū)籍，只是研究自我的專業(yè)項(xiàng)目,。大學(xué)里也有很多社團(tuán)并舉辦很多的活動(dòng),，很多大學(xué)生精于此，而沒(méi)有時(shí)間花費(fèi)在閱讀這方面了,。不明白應(yīng)當(dāng)讀什么書(shū)也是所有大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的普遍問(wèn)題,。

1、閱讀興趣不足

大部分學(xué)生對(duì)課外閱讀沒(méi)有太喜歡或不喜歡的感覺(jué),，雖然不能完全說(shuō)喜歡課外閱讀,，但也是興致缺缺的表現(xiàn)，或者說(shuō)大部分人幾乎沒(méi)有課外閱讀的意識(shí),，原因能夠是很多方面的，有客觀的也有主觀的,。我們實(shí)行的是一種填鴨式的應(yīng)試教育,，過(guò)去十二年的學(xué)習(xí)生涯被教師和家長(zhǎng)們用上課、作業(yè)和補(bǔ)課全都占滿了,，自由時(shí)間少之又少,，所以根本很難培養(yǎng)出課外閱讀的興趣。而此刻到了大學(xué),，我們一下子多了很多很多的課余時(shí)間由我們自由支配,，一下子解放的我們會(huì)選擇盡情地去玩,，很難靜下心來(lái)去進(jìn)行閱讀。即使我們的教師或家長(zhǎng)這時(shí)要求我們多讀些課外書(shū)籍增加知識(shí),，但這時(shí)已很難受控制的我們也聽(tīng)不進(jìn)意見(jiàn),，甚至可能會(huì)對(duì)課外閱讀更加反感。

2,、閱讀類型多樣性,，更傾向于休閑娛樂(lè)

那些選擇休閑娛樂(lè)類報(bào)紙雜志的同學(xué)我相信他們應(yīng)當(dāng)是處于一種隨便看看的狀態(tài)，根據(jù)自我的興趣愛(ài)好閱讀相關(guān)的報(bào)紙雜志,，也有可能是出于追隨潮流的目的看一些最新的資訊,，那甚至不能真正的稱為閱讀興趣。

除此之外,，網(wǎng)絡(luò)流行小說(shuō)也成為我們課外生活的一部分,，我們學(xué)生本來(lái)是最容易理解新事物的，更何況是為我們量身定做的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)呢,，一個(gè)又一個(gè)的小說(shuō)網(wǎng)站就是最好的證明,。女生的言情小說(shuō)、男生的玄幻小說(shuō),，除了資料吸引我們外更有著其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),，你能夠隨自我的興趣隨意得選擇，網(wǎng)絡(luò)上無(wú)窮無(wú)盡的各種書(shū)總能找到你所喜歡的,，幾分鐘就能搞定,，不但方便并且便宜，幾乎不用花多少錢,。同時(shí)那些很多小說(shuō)都是連載的,，更加吸引人，也讓很多的學(xué)生深深的著迷,。

3,、閱讀方式各種各樣

傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀仍是我們的首選，這很令人感到欣慰,，畢竟閱讀是需要慢慢地品味,，慢慢地琢磨，囫圇吞棗地閱讀不會(huì)有任何收獲,，還不如不讀,，除了浪費(fèi)時(shí)間、精力又能得到什么呢,？在我們慢慢翻頁(yè)的同時(shí)也許會(huì)有意想不到的收獲,，這也是閱讀的趣味之一。

但這個(gè)時(shí)代畢竟是在提高，網(wǎng)絡(luò),、數(shù)字化也在快速地改變著我們的生活環(huán)境與生活方式,，手機(jī)閱讀和上網(wǎng)閱讀也正在逐漸地替代紙質(zhì)閱讀，尤其是為我們學(xué)生所理解,。異常是手機(jī)閱讀,，隨著技術(shù)的不斷提高，我們幾乎人手一部手機(jī),，那使得閱讀變得極其方便,，隨時(shí)隨地都能夠進(jìn)行。

4,、閱讀量不夠

平均每一天3小時(shí)以下的課外閱讀時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，閱讀是提高自我素質(zhì)的最好方法，但那需要我們有恒心,，有毅力,，堅(jiān)持不懈地閱讀，如何只是一時(shí)興趣,，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),，那怎樣可能有收獲。而第一點(diǎn)中學(xué)生們閱讀興趣不夠可能就直接導(dǎo)致了我們的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。

一,、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成正確的課外閱讀原則，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū),，就如同和許多高尚的人談話”,，而別林斯基說(shuō)：“閱讀一本不適合自我讀的書(shū)，比不閱讀還壞”,。書(shū)海無(wú)涯,，然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導(dǎo)和幫忙大學(xué)生學(xué)會(huì)選擇書(shū)籍,，構(gòu)成正確的閱讀原則,。

二、改善大學(xué)生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位

不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向,，如長(zhǎng)期沉溺于品位不高的武俠、言情,、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等難以自拔,，甚至出現(xiàn)精神不振，不思進(jìn)取,，影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會(huì)最終影響大學(xué)生的人格完善,。針對(duì)這樣的不良閱讀傾向,，要經(jīng)過(guò)開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，推薦好作品,，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向,，多讀書(shū)，讀好書(shū),，學(xué)會(huì)欣賞高雅的文學(xué)名著,，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析本事,、鑒賞水平和審美情趣,。必要時(shí)候圖書(shū)館還能夠在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo)。經(jīng)過(guò)改善大學(xué)生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位,，能夠進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位，對(duì)于自我的未來(lái)有科學(xué),、合理的規(guī)劃,。

三、引導(dǎo)大學(xué)生提高閱讀效果,，培養(yǎng)正確的閱讀方法

閱讀效果是大學(xué)生經(jīng)過(guò)讀書(shū)活動(dòng)提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵,，指導(dǎo)大學(xué)生們把所讀的書(shū)讀好，提高閱讀效果,，對(duì)提高大學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用,。科學(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量,。能夠經(jīng)過(guò)等多種方式和手段,，有計(jì)劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀方法,。引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃,、有目的地閱讀，控制好閱讀的速度,，有層次,、有針對(duì)性、有個(gè)人特色地進(jìn)行閱讀,。如有理論特長(zhǎng)的學(xué)生能夠閱讀資料精深獨(dú)到的專著以獲得科學(xué)的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識(shí),；而智力較高的學(xué)生可閱讀多種參考書(shū)加快學(xué)習(xí)進(jìn)程或接觸其它學(xué)科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結(jié)合，以調(diào)節(jié)和完善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

當(dāng)前,，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生課外閱讀的重要途徑和手段，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既為大學(xué)生開(kāi)辟了廣闊的空間,，拓寬了大學(xué)生的知識(shí)面,，同時(shí)又可能造成閱讀興趣的泛化。高校應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生信息本事和閱讀本事為宗旨,，正確引導(dǎo)大學(xué)生讀者的信息意識(shí),、信息觀念、信息道德,、信息獲取技能以及學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)方面知識(shí),，引導(dǎo)大學(xué)生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻(xiàn)信息獲取手段，并利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)培養(yǎng)其閱讀本事,，指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)取利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢(shì),，經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀書(shū)籍、購(gòu)買書(shū)籍,、查詢資料等,。

經(jīng)過(guò)調(diào)查，我們能夠這樣告訴自我,，有時(shí)間能夠利用點(diǎn)來(lái)看些書(shū),，這樣是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

課外實(shí)踐報(bào)告篇九

調(diào)查時(shí)間：20xx.5.23

調(diào)查地點(diǎn)：武勝縣民族小學(xué)

調(diào)查對(duì)象：武勝縣民族小學(xué)3—6年級(jí)學(xué)生

本次課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查選取的對(duì)象是廣安市武勝縣民族小學(xué)3—6年級(jí)的學(xué)生,，以班級(jí)為單位,，每班隨意抽二十名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。武勝縣民族小學(xué)是廣安市唯一的一所民族學(xué)校,，始建于清朝末年,。幾經(jīng)搬遷，現(xiàn)地處縣城中心,，以其優(yōu)越的地理位置,，優(yōu)美的校園環(huán)境，先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備,，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，高水平的辦學(xué)質(zhì)量，已躋身于市,、縣一流學(xué)校行列,，成為市、縣有名的示范學(xué)校,。學(xué)校設(shè)學(xué)前班和小學(xué)1—6年級(jí),，現(xiàn)共有教學(xué)班35個(gè)，在校學(xué)生近2900人,。學(xué)生家長(zhǎng)的文化素質(zhì)普遍不高,，5%的學(xué)生家長(zhǎng)是大專學(xué)歷,，20%的學(xué)生家長(zhǎng)是高中學(xué)歷，60%的學(xué)生家長(zhǎng)是初中學(xué)歷,，15%的學(xué)生家長(zhǎng)是小學(xué)及相當(dāng)小學(xué)學(xué)歷,。

問(wèn)卷調(diào)查表有15道選擇題,、1道文字表述題,，涉及的內(nèi)容有：1,、小學(xué)生每日閱讀時(shí)間,、閱讀量；2,、小學(xué)生的閱讀對(duì)象、閱讀興趣,；3,、小學(xué)生的閱讀習(xí)慣,；4,、學(xué)校班級(jí)開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)等,。

（一）閱讀量和閱讀的時(shí)間

從以上調(diào)查數(shù)字表明：各年級(jí)學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間的趨勢(shì)是隨著年級(jí)的升高（其中六年級(jí)學(xué)生因功課的壓力,，60分鐘閱讀量的人數(shù)相對(duì)少一些）,。無(wú)課外閱讀的學(xué)生人數(shù)隨年級(jí)逐年下降,，但總體分析,，每天閱讀15分鐘左右占50%,，學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間并不多,。

據(jù)調(diào)查結(jié)果反映,，小學(xué)生一周內(nèi)閱讀量極少的約占27,、5%,，閱讀量在3500字約占43,、3%,，而有一定量的閱讀占29,、2%。,。我們了解到農(nóng)村孩子從小到大,，課外書(shū)較少,，閱讀的時(shí)間少，不少孩子幾乎不讀課外書(shū),。造成以上現(xiàn)象的原因可能是：1、書(shū)源不足?，F(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的圖書(shū)館建設(shè)和藏書(shū)量的充實(shí)各級(jí)的重視力度不足,，有的學(xué)校根本沒(méi)有建圖書(shū)室（館），有的僅作“擺設(shè)”而己,。2、家庭重視不夠,。不少學(xué)生在調(diào)查中均有反映，有時(shí)很想多買幾本課外書(shū),，但都遭家長(zhǎng)制止。理由只有一個(gè)：與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān),。3、受其他信息渠道所搶占,，學(xué)生課余大多時(shí)間看電視，熱播的電視劇如數(shù)家珍,。

4,、學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)仍偏重,，能夠用于課外閱讀的時(shí)間很少,。學(xué)生在校的課外時(shí)間（尤其是后進(jìn)生）多數(shù)被老師“好心”的輔導(dǎo)和補(bǔ)課所擠占?；氐郊依?，老師布置的作業(yè)完成后，家長(zhǎng)又另開(kāi)“小灶”,，復(fù)習(xí)期間尤為嚴(yán)重,。

（二）小學(xué)生的閱讀對(duì)象,、閱讀興趣

本次問(wèn)卷調(diào)查有四道選擇題,、一道文字表述題是關(guān)于閱讀內(nèi)容的選擇,，對(duì)中外名著的閱讀情況的了解,，小學(xué)生閱讀的興趣,。

5,、你讀過(guò)下面哪一本古典名著（可多選答案）a,、西游記b,、水滸c,、三國(guó)演義d、紅樓夢(mèng),，讀過(guò)中國(guó)古代四大古典名著之一的占10%。

6,、你還讀過(guò)哪些中外名著,？（學(xué)生能答出的沒(méi)幾個(gè)）

7,、你讀課外書(shū),，是因?yàn)椋篴,、自己喜歡b,、爸爸媽媽要求自己讀c,、老師的要求,，（答a的占30%,、b的占30%,、c的占40%）,。

你的課外書(shū)主要來(lái)自a,、自己買的b,、從班上圖書(shū)角或?qū)W校圖書(shū)館借的c,、從父母單位借的d,、跟同學(xué)朋友借的e,、其它（答a的占40%b的占25%,、c的占5%d,、的占25%e,、的占5%）

從數(shù)據(jù)匯總分析來(lái)看,，學(xué)生課外閱讀的讀物以教輔書(shū)和漫畫(huà)故事居多,，占了65,、8%,。而配合教材自覺(jué)進(jìn)行閱讀者略少,，只占25,、8%,。

而且喜歡圖文結(jié)合的書(shū),，究其原因大致有三方面：

1,、漫畫(huà)及童話故事適合了兒童的年齡特征,，對(duì)兒童易產(chǎn)生較大的吸引力,。2,、教師在平時(shí)教學(xué)中缺乏對(duì)學(xué)生課外閱讀的啟發(fā)及引導(dǎo),。

3,、現(xiàn)行的少兒出版物對(duì)于配合教材內(nèi)容方面的書(shū)籍仍偏少,，因課本所選篇目乃為為古今中外名篇,，現(xiàn)在出版發(fā)行的少兒讀物屬長(zhǎng)篇巨作的略少,。

此外,，從5,、6,、7題分析結(jié)果來(lái)看,，學(xué)生的閱讀面較為狹窄，主要以學(xué)習(xí)輔助類書(shū)籍為主,，名著的則偏少,，內(nèi)容比較單一,；大多數(shù)學(xué)生在課余,，對(duì)閱讀還是顯得比較隨意,、消極的,。以個(gè)人的興趣來(lái)選擇課外讀物,，這樣勢(shì)必不利于學(xué)生知識(shí)面的拓寬,，也不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng),。由于課外書(shū)來(lái)源渠道單一,，學(xué)生課外讀物相對(duì)匱乏,，學(xué)生對(duì)閱讀興趣不高。

（三）小學(xué)生閱讀習(xí)慣

本次問(wèn)卷調(diào)查有4道題涉及學(xué)生的閱讀習(xí)慣,。

從結(jié)果分析來(lái)看,，大部分學(xué)生尚未形成良好的閱讀習(xí)慣，有25%的學(xué)生能認(rèn)真閱讀并摘抄好詞佳句,，遇到不認(rèn)識(shí)的字和不懂的問(wèn)題,，有25%的學(xué)生能通過(guò)查工具書(shū)解決。這不能不使我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行反思：在教學(xué)中,，大量時(shí)間和精力都花費(fèi)于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的機(jī)械重復(fù),、死記硬背上，而對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)偏少,，對(duì)于課外閱讀的方法的指導(dǎo)更少得可憐,。家長(zhǎng)的育兒觀念也未能適應(yīng)教育新形勢(shì)所需，只注重子女的學(xué)習(xí)成績(jī),，缺乏全面提高的素質(zhì)教育觀念,。

（四）班級(jí)、學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng),。

從調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)匯總分析來(lái)看,，目前農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在以下問(wèn)題：1、小學(xué)生課外閱讀量和閱讀的時(shí)間少,，大部分家庭缺乏讀書(shū)氛圍,，家庭藏書(shū)不夠或根本沒(méi)有，學(xué)校圖書(shū)館圖書(shū)資源還沒(méi)有充分利用,，學(xué)生借閱圖書(shū)渠道不暢,，近1/3小學(xué)生幾乎無(wú)課外閱讀。

2,、小學(xué)生課外閱讀興趣缺乏,，課余時(shí)間閱讀隨意性較大，閱讀書(shū)籍中,，教輔書(shū),、尤其作文書(shū)比例較大，名著等不夠,，閱讀種類少,，閱讀面較窄,。

3,、大部分學(xué)生缺乏閱讀方法的指導(dǎo)，尚未形成良好的閱讀習(xí)慣,，有待教師的指導(dǎo),、完善。

4、學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)需進(jìn)一步落實(shí),、完善,，建議設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，扎實(shí)檢查,，使每一項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到每一個(gè)班級(jí),、每個(gè)學(xué)生。

針對(duì)調(diào)查所掌握的,、情況,，本人認(rèn)為要改變農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀，要抓好以下五方面的工作：

一,、轉(zhuǎn)變觀念,，增大投入。當(dāng)前,，農(nóng)村的小學(xué)教育仍未真正脫離“應(yīng)試教育”的陰影,，小學(xué)生課外讀物很單調(diào)，《作文選》,、“口袋書(shū)”居多,，大多數(shù)家長(zhǎng)給孩子購(gòu)買課外讀物的意識(shí)淡薄，即使買,，也是以功利性為主——對(duì)考試“有用”的,。就是為孩子訂點(diǎn)報(bào)刊，也是“了若星辰”,，不要說(shuō)家中有藏書(shū)了,。所以，教師要有意識(shí)地幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變“應(yīng)試”觀念,，有計(jì)劃地向家長(zhǎng)推薦一些有價(jià)值的課外讀物,。學(xué)校的一把手也要沖破阻力，爭(zhēng)取多方資金的支持,，注重圖書(shū)室（館）的建設(shè),，充實(shí)藏書(shū)數(shù)量，定時(shí)向?qū)W生開(kāi)放,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)借閱課外書(shū)的條件,。作為家長(zhǎng)應(yīng)改變育兒觀念，多為孩子購(gòu)買適合他們閱讀的少兒讀物,。多指導(dǎo),、督促孩子進(jìn)行課外閱讀，努力把孩子培養(yǎng)成具有全面素質(zhì)的適應(yīng)新世紀(jì)所需的多能型人才,。

二,、重視激趣,，培養(yǎng)習(xí)慣。

興趣是一切學(xué)習(xí)的源泉,，枯燥的說(shuō)教不如點(diǎn)燃學(xué)生心中的好奇心,，培養(yǎng)興趣最重要。首先,，教師要善于表現(xiàn)感染學(xué)生,。如果我們的老師能在語(yǔ)文課、班會(huì)課,、晨會(huì)課等一切場(chǎng)合有意識(shí)地在自己的講課中,、演講中善于用“開(kāi)卷有益”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神”,、“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也能吟”,、“博覽群書(shū),，而曉天下”、“古人云：書(shū)中自有黃金屋,，書(shū)中自有顏如玉,，書(shū)中自有千斛粟”等成語(yǔ)、詩(shī)句和格言來(lái)啟發(fā),、熏陶學(xué)生,，以自己的口才和學(xué)識(shí)感染學(xué)生，讓學(xué)生懂得多讀書(shū)對(duì)提高自身的習(xí)作水平與語(yǔ)言表達(dá)能力的重要的作用,，從而使學(xué)生對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生強(qiáng)烈的愿望,，并由羨慕、崇拜老師發(fā)展到去追求讀書(shū),、追求積累,。

其次，教師要注意引導(dǎo),。莎士比亞曾說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,。”讀一本好書(shū),，猶如交上了一位良師益友,。為了讓孩子從好的作品中汲取營(yíng)養(yǎng)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話,、習(xí)作,、或給自己書(shū)寫(xiě)座右銘、給同學(xué)贈(zèng)言時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用家喻戶曉,、耳熟能詳?shù)拿嗣?，如“海?nèi)存知己，天涯若比鄰”,、“一個(gè)籬笆三根樁,，一個(gè)好漢三個(gè)幫”、“知識(shí)就是力量”,、“不讀書(shū)就像生活中缺乏陽(yáng)光一樣”等,。在習(xí)作講評(píng)中，注意對(duì)孩子們運(yùn)用課外閱讀知識(shí)的點(diǎn)評(píng),，激勵(lì)孩子們?cè)谡n外閱讀上一比高下,，讓學(xué)生踏上課外閱讀的快樂(lè)之旅，品嘗到作品中的“美味佳肴”,，慢慢地使學(xué)生形成“多讀書(shū),、讀好書(shū)、好讀書(shū)”的行為,，并持之以恒,，養(yǎng)成習(xí)慣。

課外實(shí)踐報(bào)告篇十

閱讀,，理所應(yīng)當(dāng)是當(dāng)代大學(xué)生活不可或缺的重要部分,。讀書(shū)可以讓生命保持與年齡無(wú)關(guān)的向上生長(zhǎng)。二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，閱讀已然成為我們提升自己的重要途徑,。我個(gè)人比較喜歡閱讀，從大家名手到小生漫談,，只要是有益的知識(shí),，一概來(lái)者不拒。隨著網(wǎng)絡(luò)信息的高速發(fā)展,，電子閱讀也成為可供我們選擇的重要閱讀方式?，F(xiàn)在大家對(duì)閱讀保持一種什么樣的態(tài)度呢？因此我選了這個(gè)一個(gè)主題,。

通過(guò)詳細(xì)問(wèn)詢和數(shù)據(jù)分析可以讓我們充分了解大學(xué)生的課外閱讀情況,。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們的閱讀興趣，方便更好地開(kāi)展讀書(shū)主題周活動(dòng),，對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行此次調(diào)查,。

1.調(diào)查對(duì)象

目標(biāo)人群包含但不僅限于本校。鑒于短時(shí)間傳播有限且有效對(duì)象來(lái)源較單一,，為使調(diào)查報(bào)告更有實(shí)際價(jià)值,，以本校全科生為主。

2.資料收集方法

采用網(wǎng)上問(wèn)卷和走訪問(wèn)卷相結(jié)合的方式,，隨機(jī)向有效對(duì)象發(fā)放《大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查表》,，了解學(xué)生自身課外閱讀的情況,。

3.調(diào)查方法

采用隨機(jī)取樣的調(diào)查方法，在調(diào)查問(wèn)卷有效期內(nèi)隨機(jī)獲取若干滿足條件的樣本信息,，數(shù)據(jù)統(tǒng)一登記整理,。

問(wèn)卷采用選擇判斷題型樣式，涵蓋大學(xué)生閱讀態(tài)度,、閱讀頻率,、單次閱讀時(shí)長(zhǎng)、月均閱讀量,、圖書(shū)類型,、閱讀方式、閱讀目的等十三項(xiàng)相關(guān)內(nèi)容,，以求對(duì)大學(xué)生閱讀情況有一個(gè)全面具體的調(diào)查,。

附網(wǎng)上調(diào)查問(wèn)卷頁(yè)面展示及鏈接

在搜集整理參與問(wèn)卷調(diào)查的所有數(shù)據(jù)后，我們對(duì)大學(xué)生課外閱讀情況作出如下分析：

1.人群分析

2.閱讀態(tài)度

在受邀的一百位參與者中,，有70.83％的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)博覽群書(shū),，提高文化素養(yǎng)；有22.92％的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)在精通專業(yè)基礎(chǔ)上,，閱讀部分經(jīng)典圖書(shū),；還有6.25％的同學(xué)認(rèn)為只需要讀有價(jià)值的圖書(shū)；沒(méi)有人認(rèn)為讀不讀書(shū)影響不大,。

3.課外閱讀頻率

對(duì)于課外閱讀頻率的提問(wèn),，一百名受邀者給出了不同的回答。有近35.42％的大學(xué)生課外閱讀每周一到兩次,；有20.83％的大學(xué)生課外閱讀每周三次以上,；堅(jiān)持每天閱讀的大學(xué)生只占到總數(shù)的10.42％；與之相反,，基本不看書(shū)的大學(xué)生高達(dá)33.33％,。

4.單次閱讀時(shí)長(zhǎng)

對(duì)于單次閱讀時(shí)長(zhǎng)的分析，我們得出以下數(shù)據(jù)：43.75％的大學(xué)生單次閱讀一小時(shí)左右,；28.13％的大學(xué)生單次閱讀時(shí)長(zhǎng)達(dá)兩小時(shí)以上,；還有28.13％的大學(xué)生單次閱讀時(shí)長(zhǎng)僅有半小時(shí)。

5.月均閱讀量

通過(guò)對(duì)于月均閱讀量數(shù)據(jù)的分析,，我們發(fā)現(xiàn)高達(dá)62.5％的大學(xué)生都能夠完成1-2本的月均閱讀量,，還有3.13％的大學(xué)生月均閱讀量超過(guò)三本書(shū)，月均閱讀量在兩本到三本之間的占9.38％,，還有約四分之一的大學(xué)生月均閱讀量少于一本,。

6.閱讀類型

就本次調(diào)查結(jié)果而言，當(dāng)代大學(xué)生閱讀書(shū)籍類型更加多元化，這在數(shù)據(jù)上有一定體現(xiàn),。大部分學(xué)生喜歡綜合性書(shū)籍,、實(shí)用性書(shū)籍，也有部分學(xué)生喜歡小說(shuō)類和休閑類書(shū)籍,。具體見(jiàn)下圖分析,。

7.閱讀途徑

大學(xué)生課外閱讀主要有網(wǎng)絡(luò)閱讀、從圖書(shū)館借閱,、向別人借閱和自己購(gòu)買四種情況,。分析數(shù)據(jù)可知,，大學(xué)生課外閱讀最主要途徑是從圖書(shū)館借閱,，占比37.5％，網(wǎng)絡(luò)閱讀緊隨其后,，占比31.25％,，然后是自己購(gòu)買，占比21.88％,，最后是向別人借閱,，占比9.38％。

由此可見(jiàn),，圖書(shū)館是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀書(shū)籍獲取的第一渠道,。

8.閱讀目的

在調(diào)查課外閱讀情況時(shí)，閱讀目的的調(diào)查是重要的一項(xiàng),。我們可以清楚地看到,，擴(kuò)大知識(shí)面、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)排在眾多大學(xué)生閱讀目的的第一位,，占比90.63％,；排在第二位的是滿足興趣愛(ài)好，占比78.13％,；然后是學(xué)習(xí)需要和娛樂(lè)休閑,，分別占比65.63％、56.25％,。

9.閱讀方式

在紙質(zhì)書(shū)與電子書(shū)的選擇中,，我們可以看到，有46.88％的大學(xué)生閱讀電子書(shū)多于紙質(zhì)書(shū),，有25％的大學(xué)生閱讀紙質(zhì)書(shū)多于電子書(shū),，有18.75％的大學(xué)生兩種閱讀方式差不多，幾乎不讀紙質(zhì)書(shū)或者電子書(shū)的人微乎極微,。

附：為什么不進(jìn)行課外閱讀,？

在調(diào)查大學(xué)生課外閱讀情況的同時(shí)，我們也對(duì)沒(méi)有課外閱讀的大學(xué)生進(jìn)行原因調(diào)查,，以下是針對(duì)大學(xué)生不進(jìn)行課外閱讀的詳細(xì)解讀,。

通過(guò)上述的調(diào)查報(bào)告,，我們可以清楚地看到，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)閱讀的意義和重要性有清楚的認(rèn)識(shí),，但是絕大多數(shù)大學(xué)生并沒(méi)有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,。得益于信息時(shí)代的快速發(fā)展，學(xué)習(xí)者參與閱讀的方式更加多樣化,，選擇知識(shí)的類型也更加多元化,，這些都為我們的知識(shí)獲取提供了良好的先決條件。然而多數(shù)大學(xué)生受制于碎片化的時(shí)間管理,，反而喪失了追求高效閱讀的能力,。而且隨著短視頻、游戲等快餐文化的侵襲,，閱讀時(shí)間進(jìn)一步受到擠壓,。

“浮躁的年代里,它像一只末世荒城的鷹,停棲的地方再不如舊,于是出現(xiàn)了一群勇士,卻不免淪為苦行僧?！痹谶@個(gè)匆忙的世界,，我們更應(yīng)該熱愛(ài)閱讀,，敬畏知識(shí),，拿起書(shū)本去耕耘世俗的荒漠，做個(gè)有底線的讀書(shū)人,。

課外實(shí)踐報(bào)告篇十一

調(diào)查時(shí)間：20xx年11月15日

調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查

調(diào)查對(duì)象：閻良區(qū)西飛第四小學(xué)五——六年級(jí)學(xué)生

了解目前小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生閱讀的一般狀況,，分析形成原因所在，從而為改進(jìn)閱讀課堂教學(xué),，提高小學(xué)生的自主閱讀能力提供依據(jù),。

您好！為了切實(shí)做好小學(xué)語(yǔ)文閱讀的教學(xué)工作,，我們需要向您了解小學(xué)閱讀現(xiàn)狀的基本情況,，請(qǐng)配合我們?nèi)鐚?shí)回答，謝謝,！

1,、你喜歡閱讀嗎？（）

a,、非常喜歡（40%）b,、比較喜歡（45%）

c、一般（15%）

2,、你平時(shí)在什么情況下讀課外書(shū),？（）

a、主動(dòng)閱讀（75%）b、老師要求（15%）c,、家長(zhǎng)監(jiān)督（10%）

3,、你每天用于課外閱讀的時(shí)間為：（）

a、30分鐘（75%）b,、半小時(shí)或1小時(shí)（25%）

c,、無(wú)（0%）

4、你每月大約讀多少本課外書(shū),？（）

a,、0本（0%）b、1本（9%）c,、2—3本（91%）

5,、你覺(jué)得讀課外書(shū)有哪些益處？（）

a,、擴(kuò)大知識(shí)面（85%）b,、提高學(xué)習(xí)成績(jī)（15%）

c,、消磨時(shí)間（0%）

6,、你讀課外書(shū)時(shí)，一般（）

a,、認(rèn)真讀（91%）b,、挑選有趣的地方讀（9%）c、隨便翻翻（0%）

7,、你讀課外書(shū)遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂得問(wèn)題怎么辦,？

a、跳過(guò)去不讀（35%）b,、查工具書(shū)（55%）

c,、隨便認(rèn)讀（10%）

8、你寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎,？（）

a,、堅(jiān)持寫(xiě)（12%）b、有時(shí)寫(xiě)（85%）c,、從來(lái)不寫(xiě)（3%）

9,、你經(jīng)常和同學(xué)們交流讀課外書(shū)的情況嗎？（）

a,、經(jīng)常（6%）b,、有時(shí)（70%）c、沒(méi)有（24%）

10,、你覺(jué)得老師有沒(méi)有必要在學(xué)校教你們課外閱讀的方法,？

a有（85％）b完全沒(méi)有（5％）c有些書(shū)比如長(zhǎng)篇小說(shuō)之類的最好能介紹一下（10％）

11、你喜歡老師向你推薦課外讀物嗎？

a是的（85％）b不是的（10％）c無(wú)所謂（5％）

12,、你如何看待老師布置的課外閱讀的任務(wù),，比如做讀書(shū)筆記等？

a很好,，可以把我閱讀的內(nèi)容做個(gè)記錄,，也能提高閱讀效率（75％）

b不喜歡，認(rèn)為沒(méi)有必要,，但是老師布置的任務(wù)又不得不完成（12％）

c基本上沒(méi)有閱讀的習(xí)慣,，我都是隨便摘錄一點(diǎn)應(yīng)付作業(yè)的（13％）

13、你經(jīng)常去圖書(shū)借閱圖書(shū)嗎,？

a,、經(jīng)常去圖書(shū)借閱（55％）b、偶爾去（45％）c,、從來(lái)不去（10％）

14,、你有哪些好的讀書(shū)方法？（問(wèn)答題）

可以看出,，每天讀課外書(shū)時(shí)間只有25%的學(xué)生超過(guò)一小時(shí),，占75%的學(xué)生閱讀時(shí)間不能保證；91%的學(xué)生每月大約讀2—3本課外書(shū),；70%的學(xué)生有時(shí)會(huì)跟同學(xué)交流讀書(shū)情況,，只有6%的學(xué)生經(jīng)常和同學(xué)交流讀書(shū)情況，竟然有24%的同學(xué)從來(lái)沒(méi)與同學(xué)交流過(guò)讀書(shū)體會(huì),。由此可見(jiàn),，大多學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠，好的閱讀習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,。

再有,，我校擁有學(xué)生自己的圖書(shū)室，種類繁多,，科目齊全,，有了圖書(shū)資源，應(yīng)該合理利用,。但從問(wèn)卷中看出,，學(xué)校圖書(shū)館的有無(wú)對(duì)學(xué)生的影響并不大，只有55％的學(xué)生是從學(xué)校圖書(shū)館處借閱書(shū)籍的,，可見(jiàn)很大部分學(xué)生沒(méi)有利用圖書(shū)館查閱資料的欲望和動(dòng)機(jī),。我們教師更應(yīng)該放開(kāi)手腳，讓學(xué)生到圖書(shū)館來(lái),，引導(dǎo)他們打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù),，使他們學(xué)會(huì)如何獲取信息來(lái)武裝自己進(jìn)行新的創(chuàng)造,。

問(wèn)答題中“你有哪些好的讀書(shū)方法？”,，有的寫(xiě)邊讀邊想,，聯(lián)系上下文理解；有的寫(xiě)認(rèn)真讀,，積累好詞佳句,；有的寫(xiě)細(xì)細(xì)品位，感受意義,；有的寫(xiě)讀后寫(xiě)讀書(shū)筆記,。竟然還有很多人寫(xiě)的根本就不是讀書(shū)方法，看來(lái)還是缺乏正確的讀書(shū)方法,。學(xué)生閱讀能力的提高,，往往是“得法于課內(nèi)，受益于課外,?！币虼耍谡Z(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的讀書(shū)方法,。

通過(guò)調(diào)查分析,，使我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生在課外閱讀中存在著一些明顯的不足。我必須加強(qiáng)重視在這方面的引導(dǎo),，把課外閱讀搞得更好,、更全面,、更有效,。

（一）激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣

教學(xué)中，教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛,，使學(xué)生受到陶冶,、感染和激勵(lì)，從而主動(dòng)閱讀,。在課堂上教師應(yīng)大膽地讓學(xué)生進(jìn)行討論,、交流，特別是對(duì)學(xué)生的一些獨(dú)特看法,，更應(yīng)該贊揚(yáng),，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。這樣自主學(xué)習(xí)的勁頭就更足了,。

（二）教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)方法,，為自主閱讀提供條件

在實(shí)際教學(xué)中，教師布置預(yù)習(xí)后,，學(xué)生往往無(wú)所適從,，充其量只是讀一課文,，讀第二遍課文就沒(méi)有興趣；或者教師提出一個(gè)要求,，學(xué)生就讀一遍課文,。不提要求就不知道讀的目標(biāo)，更沒(méi)有讀的方法,。學(xué)得被動(dòng),，讀得無(wú)力、無(wú)味,，這樣不僅達(dá)不到預(yù)習(xí)的目的,，甚至?xí)B(yǎng)成做事草率的壞習(xí)慣。

那么,，怎樣教給學(xué)生預(yù)習(xí)能力,？我們?cè)诮虒W(xué)中規(guī)定了預(yù)習(xí)五步走：

第一步初讀課文，了解課文基本內(nèi)容并劃出不懂的字并查字典,。

第二步找找與課文有關(guān)的資料如作者的生平,、寫(xiě)過(guò)的作品及與課文內(nèi)容有關(guān)的材料等。

第三步再讀課文,，使自己能獨(dú)立把課文讀熟,。

第四步三讀課文。了解課文講了什么,？

第五步四讀課文,。畫(huà)出文中你覺(jué)得重要或優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子，把自己的感受或理解寫(xiě)在旁邊,。

學(xué)生在預(yù)習(xí)中不僅要?jiǎng)涌?、?dòng)腦，還要?jiǎng)邮?。他們要通過(guò)默讀或朗讀來(lái)了解課文內(nèi)容,，要自己動(dòng)腦筋完成預(yù)習(xí)提示或教師所提出的具體要求。在這一過(guò)程中,，學(xué)生的自學(xué)能力得到了培養(yǎng),。

（三）培養(yǎng)自主探索精神

閱讀教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo),、啟發(fā)想象,，鼓勵(lì)他們敢想、敢疑,、敢問(wèn),，重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的另一重要因素,。首先建立和諧的師生關(guān)系,，建立和諧的師生關(guān)系是學(xué)生摒棄疑慮,，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提之一。教師要尊重每一個(gè)學(xué)生,，相信他們都能提出問(wèn)題,，促使學(xué)生樹(shù)立起樂(lè)于質(zhì)疑問(wèn)難的信心。教師還要放下架子,，主動(dòng)以平等的朋友式的態(tài)度融合到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，和學(xué)生一起質(zhì)疑、探究,，從而使學(xué)生在平等的和諧氛圍中大膽地質(zhì)疑問(wèn)難,。其次要巧用矛盾，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑興趣,。學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣,，才能調(diào)動(dòng)其積極性，打開(kāi)其思維,，積極進(jìn)行探究,，不斷提出疑難。因而,，教學(xué)中教師要千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣,。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，就有了內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力,，再加上正確的讀書(shū)方法和主動(dòng)質(zhì)疑的探索精神,，只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

課外實(shí)踐報(bào)告篇十二

在校大學(xué)生

王燕

時(shí)下,，大學(xué)生通過(guò)利用課余時(shí)間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會(huì)實(shí)踐，打暑期工,、實(shí)習(xí)體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮,。對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，掙錢是打工的首要目的,。有的卻認(rèn)為掙錢并不是大學(xué)生打工的惟一目的，不少同學(xué)把打工看作是參加社會(huì)實(shí)踐,、提高自身能力的機(jī)會(huì),。許多學(xué)校也積極鼓勵(lì)大學(xué)生多接觸社會(huì)、了解社會(huì),，一方面可以把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去,，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)日后的就業(yè)大有裨益,。通過(guò)調(diào)查可以了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的看法以及透析大學(xué)生生活實(shí)踐情況,，從而結(jié)合馬克思主義哲學(xué)分析大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐所存在的問(wèn)題以及提出解決方法,，使大學(xué)生能正確對(duì)待社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中見(jiàn)真知,。在往后實(shí)踐中能更好地接觸社會(huì),、實(shí)踐自己的專業(yè)技能，尋找發(fā)展的機(jī)會(huì),。

校生有過(guò)打工的經(jīng)歷,，這里面也不乏剛剛?cè)雽W(xué)的新生。打工越來(lái)越成為一種潮流,，尤其是在學(xué)生生活相對(duì)獨(dú)立的大學(xué)里面,，打工之風(fēng)悄然刮起。但是在打工也存在一些問(wèn)題,。

被調(diào)查者首選的打工方式：32%家教,，23%服務(wù)員（餐廳酒吧，商店）,，10%促銷,，10%翻譯,，6%市場(chǎng)調(diào)查,，另有16%選擇打字、編程等,。在有過(guò)打工經(jīng)歷的人群里有42%選擇家教,，21%選擇市場(chǎng)調(diào)查,，16%選擇銷售。在選擇工種原因方面,，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,，32%的人看重的是工作的報(bào)酬，29%的人希望可以自由的選擇打工時(shí)間,，有23%的人看重的是工作尋找的方便,。學(xué)生選擇打工的方式時(shí)候更多的還是接近“學(xué)習(xí)”，尤其是有過(guò)打工經(jīng)歷的學(xué)生,，在再次選擇工種的時(shí)候是把家教作為首選的,。分析原因：現(xiàn)在中國(guó)學(xué)生人數(shù)顯著增高，很多家庭需要選擇一名有文化有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來(lái)輔導(dǎo)孩子,，尤其在上畢業(yè)班之前,。在采訪中有一位家長(zhǎng)這樣說(shuō)，選擇學(xué)生家教一是為了給孩子補(bǔ)習(xí)知識(shí),，二是希望學(xué)生家教能告訴孩子一些應(yīng)考的方法,，這樣一舉兩得。最為大學(xué)生方面,，經(jīng)歷過(guò)高考的復(fù)習(xí)考試,，一定的知識(shí)儲(chǔ)備,，也可以說(shuō)是對(duì)大學(xué)前的基礎(chǔ)知識(shí)是非常的熟悉，所以做起家教來(lái)可以得心應(yīng)手,。另外家教的報(bào)酬相對(duì)較高,，促銷、發(fā)傳單每天忙碌8小時(shí),，報(bào)酬為15.20元,，而家教每小時(shí)報(bào)酬就有25-30元，藝術(shù)專業(yè)甚至高達(dá)200元每小時(shí),，這也吸引了有知識(shí)沒(méi)資本的大學(xué)生們,。綜合兩方面的需求，雙方一拍即合,，從而也壯大了家教市場(chǎng),。一些簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)也備受學(xué)生的青睞，服務(wù)員,，理貨,，酒吧招待?這些勞動(dòng)不需要什么技術(shù)，很容易上手,，先對(duì)賺錢也是比較容易的,。一些腦力勞動(dòng)的工作，例如翻譯,，編程,，打字等等，學(xué)生選擇的還是很少,。很多大學(xué)生在學(xué)校有學(xué)過(guò)相關(guān)課程,，也有相關(guān)證書(shū)，但是很多大學(xué)生缺乏對(duì)自己的自信認(rèn)為這些工作做不來(lái),，怯于嘗試,；而這些相關(guān)用工單位也不敢選擇在讀大學(xué)生最為員工，認(rèn)為他們?nèi)鄙俟ぷ鹘?jīng)驗(yàn),，或是對(duì)大學(xué)生的能力質(zhì)疑,，而且說(shuō)兼職的人員不好管理。作者認(rèn)為這樣是種惡性循環(huán),，用工單位的謹(jǐn)慎削弱了大學(xué)生的自信,，大學(xué)生不能在打工或?qū)嵙?xí)的時(shí)候找到對(duì)口的工作，也就總是不能從自己相關(guān)專業(yè)或特長(zhǎng)尋求職業(yè),，發(fā)揮不了特長(zhǎng)，每每從一些勞力開(kāi)始做起,，這是一種對(duì)資源的浪費(fèi),。我認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該多一些對(duì)自己的自信,，同時(shí)我也希望各種的用人單位能相信大學(xué)生的實(shí)力，多給大學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

35%的人愿意隨機(jī)選擇時(shí)間,，29%的被調(diào)查者能夠接受每周2-3天的打工時(shí)間。29%能接受每周3-4天,。在有過(guò)打工的經(jīng)歷的人群中大多數(shù)的大學(xué)生（55%）只有過(guò)一兩次打工經(jīng)歷,，也就是說(shuō)大多數(shù)的學(xué)生只是嘗試了一下，并沒(méi)有把打工作為一種主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源,。在外地上學(xué)的學(xué)生大多數(shù)（83%）都有在校期間打工的經(jīng)歷,。當(dāng)被問(wèn)到上課時(shí)間如果和上課沖突的時(shí)候，只有13%的學(xué)生會(huì)堅(jiān)持打工,，大多數(shù)的學(xué)生都會(huì)選擇放棄打工,，不耽誤學(xué)業(yè)。被調(diào)查的人群里的暑假計(jì)劃,，選擇補(bǔ)習(xí)的占48%（大三50%,，大二38%），選擇休息的占26%（大一40%,，大二38%,，大三2%），選擇出游的占21%（大一14%,，大二25%）,，只有2%的被調(diào)查者選擇在暑假打工。調(diào)查顯示：雖然打工的人數(shù)越來(lái)越多,，大多數(shù)的學(xué)生沒(méi)有把打工當(dāng)作很重要的事情,，在時(shí)間的安排上還是以學(xué)業(yè)為主，利用課余的時(shí)間來(lái)才來(lái)做一些兼職,。在假期里,，學(xué)生們主要還是在學(xué)習(xí)、充電,，準(zhǔn)備考一些證書(shū),，或是為下學(xué)期做準(zhǔn)備。分析其原因,，學(xué)生沒(méi)有那么多經(jīng)濟(jì)上的壓力,，而且又比較繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)成績(jī)決定了將來(lái)的出路,，學(xué)生還是能作出正確的選擇,。而結(jié)果中明顯顯示出了不同年級(jí)對(duì)于時(shí)間安排的不同。大一的新生，都是剛剛進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于形勢(shì)都沒(méi)有太多的認(rèn)識(shí),，沒(méi)有感受太多對(duì)于學(xué)業(yè)和社會(huì)給與的壓力,，往往在假期還是選擇休閑的占大多數(shù)。而對(duì)于大二而言,，有迫于下一年的英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)考試,，假期的安排也是選擇補(bǔ)習(xí)的比較多。大三的學(xué)生,，有的忙于做考研的準(zhǔn)備,，有的忙于實(shí)習(xí)，他們是學(xué)校里最為現(xiàn)實(shí)的一個(gè)群體,。從這里也可以顯示出大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻性,，他們暑期學(xué)習(xí)的比例遠(yuǎn)高于其他年級(jí)，也是他們想通過(guò)更高的學(xué)習(xí),，或者是擁有一些有說(shuō)服力的證書(shū),，來(lái)給自己以后的就業(yè)帶來(lái)一些資本。

朋友介紹占39%,，親戚介紹占23%,，通過(guò)招聘廣告占23%，通過(guò)學(xué)校占19%,，中介占16%,，。中介的'力量在逐漸減弱,。由于中介公司在現(xiàn)在還存在一些問(wèn)題,，報(bào)道中介公司的欺騙行為的報(bào)道也隨著打工學(xué)生的越來(lái)越受到重視而與日俱增，這些負(fù)面報(bào)道會(huì)影響學(xué)生的選擇,。為避免中介的煩惱,，現(xiàn)在很多用人單位直接到學(xué)校招聘，學(xué)校方面也在做積極的工作,，設(shè)立一些勤工助學(xué)機(jī)構(gòu)為學(xué)生提供安全的便利,。對(duì)于許多大學(xué)生來(lái)說(shuō)，暑期打工不僅可以獲得報(bào)酬,，同時(shí)還可實(shí)踐課堂知識(shí),，開(kāi)拓視野。然而,，在學(xué)生們打工熱潮涌動(dòng)的背后,，卻也存在著許多令人不安的因素，很多學(xué)生雖想打工但苦于多方求職無(wú)門(mén),，學(xué)生們也希望能通過(guò)保障自己利益的方式找到工作,。但事實(shí)上，絕大多數(shù)學(xué)生外出打工都是自主行為，并不通過(guò)學(xué)校的相關(guān)機(jī)構(gòu),。所以學(xué)校所能起到的管理協(xié)調(diào)作用十分有限,。在調(diào)查中,，我們還能可喜地看到,，有一些人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系自己的工作單位，這種方式無(wú)疑擴(kuò)充了的學(xué)生的眼界,，變被動(dòng)為主動(dòng),，能有選擇性的打工。

通過(guò)打工最主要想鍛煉自己的占52%,。19%的調(diào)查者打工是為了助學(xué),。選擇打工為了消磨時(shí)間的占13%。另有10%選擇打工的目的是為了接觸社會(huì),，報(bào)酬無(wú)所謂,。大學(xué)生兼職打工的目的很多，但期望在打工中成熟,，獲取寶貴的助學(xué)金則是他們最基本的想法,。對(duì)于家境窘迫的學(xué)生而言，打工則更是他們夢(mèng)寐以求的,。兼職打工還有一個(gè)好處：豐富個(gè)人經(jīng)歷,。時(shí)下用人單位在招聘人才時(shí)往往要求有工作經(jīng)歷，大學(xué)畢業(yè)生雖然沒(méi)有工作經(jīng)歷,，但若有“豐富”的打工兼職經(jīng)歷,，在畢業(yè)求職時(shí)也是一個(gè)重要的砝碼。

調(diào)查結(jié)果：71%的家長(zhǎng)支持孩子打工在對(duì)家長(zhǎng)能接受的兼職工種進(jìn)行的調(diào)查顯示：家教占58%,，服務(wù)生占19%,，銷售占6%社會(huì)調(diào)查占1%。另外23%的學(xué)生接受過(guò)老師的幫助來(lái)找兼職,。這里來(lái)看,，大多數(shù)人還是支持學(xué)生打工行為的。家長(zhǎng)們希望的是孩子初入社會(huì)能不受騙,，還能發(fā)揮自己的特長(zhǎng),。很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子做一些一些體力活和一些簡(jiǎn)單勞動(dòng)都持有一些意見(jiàn)，認(rèn)為都是大學(xué)生了應(yīng)該做一些高級(jí)的工作,，然而這與沒(méi)有任何專業(yè)特長(zhǎng)的大學(xué)生無(wú)疑是一種矛盾,。

課外實(shí)踐報(bào)告篇十三

由中國(guó)新聞出版研究院國(guó)民閱讀研究與促進(jìn)中心和中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)聯(lián)合主辦、學(xué)友園教育傳媒集團(tuán)發(fā)起并協(xié)辦的20xx年“全國(guó)小學(xué)生閱讀狀況在線調(diào)查”,，近日公布了結(jié)果：小學(xué)生課外閱讀率達(dá)84%,，人均每學(xué)期閱讀課外書(shū)為11、76本。另外,，互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)已經(jīng)成為小學(xué)生的重要閱讀渠道,，閱讀功利化和網(wǎng)絡(luò)閱讀娛樂(lè)化傾向需警惕。

“我覺(jué)得目前84%的閱讀率可能偏高了一點(diǎn),。我們一方面為小學(xué)生閱讀率的提升而歡心,，另一方面也不能盲目樂(lè)觀，千萬(wàn)不要以為小學(xué)生閱讀已經(jīng)達(dá)到了這樣的水平,?！比珖?guó)人大常委、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱永新告訴記者：“有一次我在中央電視臺(tái)做節(jié)目,，我們隨機(jī)在北京找了一所小學(xué),，用舉手的方法進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，大概有1/3的學(xué)生沒(méi)有讀課外書(shū),。我想,，這是城市學(xué)校，農(nóng)村的數(shù)據(jù)還要再高一些,。另外,，人均11、76本的數(shù)量也偏高了一點(diǎn),，尤其是在小學(xué)階段,，人均可能還不到10本。這可能是因?yàn)檫@是一個(gè)特定的在線調(diào)查,，是能夠上網(wǎng)的那些人的閱讀數(shù)據(jù),。”

根據(jù)“全國(guó)小學(xué)生閱讀狀況在線調(diào)查”顯示,，在讀過(guò)課外讀物的4—6年級(jí)小學(xué)生中,，有六成（59、6%）的學(xué)生是為了在課外閱讀中“得到樂(lè)趣”,，同時(shí)有近八成（78,、0%）的學(xué)生是“為了提高學(xué)習(xí)水平”，小學(xué)生課外閱讀呈現(xiàn)明顯的功利化傾向,。在“卡通動(dòng)漫”類課外讀物閱讀選擇上,，小學(xué)生與教師存在明顯分歧：在讀過(guò)課外讀物的學(xué)生中，經(jīng)常讀“卡通動(dòng)漫”類課外讀物的學(xué)生有43,、3%,，但在小學(xué)教師問(wèn)卷調(diào)查中，希望小學(xué)生多讀“卡通動(dòng)漫”類課外讀物的教師只有27,、5%,。

另外,，互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)已經(jīng)成為小學(xué)生的重要閱讀渠道，小學(xué)生上網(wǎng)率已達(dá)到63,、6%,。在四至六年級(jí)小學(xué)生中，網(wǎng)絡(luò)游戲是多數(shù)（55,、6%）小學(xué)生網(wǎng)民的主要網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)之一,，娛樂(lè)化傾向較為明顯。另有46,、7%的學(xué)生把“看書(shū),、看報(bào)、看期刊”作為自己的主要網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)之一,，小學(xué)生的手機(jī)閱讀率為31、3%,。對(duì)于這一趨勢(shì),，朱永新直言不是好事情：“對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，我主張適當(dāng)遠(yuǎn)離電視,、網(wǎng)絡(luò),。盡管要讓孩子懂得利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，但是小學(xué)生的自制能力比較差,，上網(wǎng)后大部分時(shí)間是在玩網(wǎng)絡(luò)游戲,。”中國(guó)出版科學(xué)研究所應(yīng)用理論研究室主任徐升國(guó)則認(rèn)為,，要謹(jǐn)慎看待這一趨勢(shì),，“閱讀不僅可以給孩子知識(shí)，還能促進(jìn)心智的成長(zhǎng),，數(shù)化技術(shù)在多大程度上能替代紙本圖書(shū)的閱讀,，還缺乏研究的支持，在現(xiàn)階段不宜倡導(dǎo),，如果推廣不當(dāng),，會(huì)讓孩子遠(yuǎn)離閱讀”。他建議,，既然網(wǎng)絡(luò)閱讀已成大勢(shì)所趨,，應(yīng)開(kāi)展研究對(duì)孩子們進(jìn)行有效引導(dǎo)。

值得一提的是,，閱讀課程的開(kāi)設(shè)已經(jīng)呼之欲出,。通過(guò)小學(xué)教師問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，可以看到：當(dāng)被問(wèn)及應(yīng)通過(guò)什么方式促進(jìn)小學(xué)生閱讀時(shí),，有81,、7%的教師認(rèn)為應(yīng)“設(shè)立專門(mén)的閱讀時(shí)間,，讓學(xué)生閱讀”。同樣,，在所在年級(jí)未開(kāi)設(shè)閱讀課或閱讀時(shí)間的小學(xué)生中,，近九成（86、4%）學(xué)生希望開(kāi)設(shè)閱讀課或閱讀時(shí)間,。朱永新呼吁：“中小學(xué)應(yīng)該專門(mén)開(kāi)設(shè)閱讀課程,，現(xiàn)在搞的讀書(shū)活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，很難喚醒孩子的閱讀熱情,。閱讀不走入課程,，就很難在學(xué)生中扎下根?！?/p>

據(jù)了解,，“全國(guó)小學(xué)生閱讀狀況在線調(diào)查”自20xx年3月啟動(dòng)，通過(guò)電視,、報(bào)紙,、期刊等大眾媒體向全國(guó)各地小學(xué)征集小學(xué)生和小學(xué)教師樣本參與網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查。截至7月15日,，共收集有效小學(xué)生樣本103821個(gè),，有效小學(xué)教師樣本6694個(gè)。徐升國(guó)表示,，中國(guó)新聞出版研究院國(guó)民閱讀研究與促進(jìn)中心將在本次調(diào)查的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步設(shè)立書(shū)香校園建設(shè)研究課題，開(kāi)展書(shū)香校園閱讀基地建設(shè)工作,，同時(shí)還將在全國(guó)開(kāi)展“我們愛(ài)讀書(shū)”班級(jí)閱讀創(chuàng)作作品征集展示活動(dòng),，讓更多的小學(xué)生走近閱讀。