心得體會是我們對自己、他人,、人生和世界的思考和感悟,。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇一

暑假中,，為了更好地提升自己的語文教學(xué)能力,，做一個合格乃至優(yōu)秀的語文教師，我拿起了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》一書,，開始認(rèn)真學(xué)習(xí)起來,。通過學(xué)習(xí),，讓我明白：語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生語言文字運(yùn)用能力,，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，同時也是學(xué)生形成正確的世界觀,、人生觀、價值觀,，形成良好的個性和人格的基礎(chǔ),，語文課程的這種多元功能和奠基的作用，決定了它在教育中的重要地位,?？梢姡鳛檎Z文教師的我們身上的重?fù)?dān)非同一般,。為此,，要想教好語文，一定要先研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，它是我們進(jìn)行語文教學(xué)的依據(jù),。下面我想就閱讀方面具體來談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會：

語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀,、略讀和瀏覽,。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料,。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬以上,。”讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明,，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到,、眼到,、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用,，心理學(xué)家早有實(shí)驗(yàn)結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好,。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味,、情趣和文氣,。

俗語說：“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”,，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性,。而我們有時在教學(xué)中卻對“讀”束之高閣，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣,。教師純粹“為講而講”,，學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”，“方法”看似靈活多樣,，課堂也頗顯熱鬧,，可學(xué)生學(xué)完一段時間后實(shí)質(zhì)卻知之甚少，遺忘很快,。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已,。有次我在講一篇游記時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我采用小導(dǎo)游的方式讓學(xué)生先小組合作學(xué)習(xí),，然后集體交流，抽學(xué)生輪流上臺用自己的語言向同學(xué)們介紹景點(diǎn)的特點(diǎn),。利用先進(jìn)的教學(xué)媒體,，在教學(xué)時向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖，猶如身臨其境,，美不勝收,，接著又讓學(xué)生介紹課前收集的相關(guān)信息,。整堂課內(nèi)容充實(shí),，模式新穎,，學(xué)生饒有興趣，也學(xué)了很多,。表面上學(xué)生收獲不少,，但是由于缺少了對文本的朗讀，實(shí)質(zhì)的理解還是缺少相當(dāng)?shù)膬?nèi)涵,，尚有部分學(xué)生甚至一節(jié)課中沒開過口,，這顯然無助于課文的內(nèi)容的解讀。

為此,，在今后的語文教學(xué)中,，我要給孩子們充分的時間去自主閱讀、獨(dú)立思考,，并且注重學(xué)生的閱讀背誦才行,。只有孩子們充分地讀，充分地思考了,，孩子們讀后才能有自己的感受,，才能有自己的體驗(yàn)和理解，這樣的課堂才會有不同的聲音,，才會有精彩的回答,，才能各抒己見，有活力,。

總之,，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為我們廣大語文教師指明了方向，要想把課標(biāo)里的內(nèi)容落實(shí)到自己的語文課堂中去,，還需自己不斷地學(xué)習(xí)才行,。我們要努力行走在活到老，學(xué)到老的路上,。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇二

近年來,，語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)的制定成為教育改革的重要一環(huán)。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，也是一門重要的人文學(xué)科,，具有非常重要的教育意義。經(jīng)過對語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我深感這些目標(biāo)的重要性,，它們不僅指引了教育教學(xué)的路徑，更關(guān)乎著培養(yǎng)學(xué)生成為有道德,、有智慧,、有創(chuàng)造力的公民人才,。

首先，語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),。語文是文化的載體,，承載著社會道德觀念和人際交往的規(guī)范。在語文課程中,，我們通過文學(xué)作品的解讀和討論,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識善良的行為和美好的品德。同時,，語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)要求學(xué)生運(yùn)用語言的能力,，以語文課堂為平臺，學(xué)會尊重他人,、理解他人,、關(guān)愛他人，從而在語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì),。

其次,，語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。語文學(xué)習(xí)是一個思維活動的過程,，在學(xué)習(xí)過程中可以鍛煉學(xué)生的觀察能力,、分析能力、判斷能力和表達(dá)能力等,。語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)要求學(xué)生通過閱讀,、寫作和討論等活動，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的能力,。例如，在閱讀文學(xué)作品時,，學(xué)生要分析人物性格,、情節(jié)關(guān)系，通過思維的整合和思維的遷移來理解作品的內(nèi)涵,。

此外,，語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)提出了培養(yǎng)學(xué)生良好的語言文字運(yùn)用能力。語言是人類思維和溝通的工具,，良好的語言文字運(yùn)用能力是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)和交流的基礎(chǔ),。語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)要求學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地使用語文表達(dá)思想、情感和意愿,，充分展示自己的意圖,。在語文課程中，針對不同年級的學(xué)生，還要求學(xué)習(xí)不同體裁的語文文字的運(yùn)用,，如故事,、議論文、說明文等,。通過這些活動,，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用語言文字，表達(dá)自己的觀點(diǎn),，并與他人進(jìn)行有效的交流,。

最后,，語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)還強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。語文學(xué)習(xí)不僅是知識的學(xué)習(xí)，更是審美素養(yǎng)的培養(yǎng),。在語文課程中,，通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的語言文字,，學(xué)生可以培養(yǎng)審美功能,、審美能力和審美情趣。通過賞析和評論文學(xué)作品,，學(xué)生不僅可以提高自己的審美水平,，還可以理解和感悟世界的美，培養(yǎng)自己的藝術(shù)性品質(zhì),。

總之,，語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)對學(xué)生的發(fā)展起到了重要的引領(lǐng)作用。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我深感到這些目標(biāo)的重要性和可操作性,。在教學(xué)實(shí)踐中，我會積極貫徹這些目標(biāo),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展良好的道德品質(zhì)和思維能力,，培養(yǎng)優(yōu)秀的語言文字運(yùn)用能力以及審美情趣。這樣的努力不僅是教師的責(zé)任和使命,，更是對未來公民人才的關(guān)愛與承諾,。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇三

近年來，我國教育改革不斷深化,，各學(xué)科的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也得到了不斷的修訂和完善,。作為學(xué)生中最基礎(chǔ)、最重要的學(xué)科之一,，語文課程標(biāo)準(zhǔn)一直是教育改革的重點(diǎn)之一,。近期，我對語文課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了一次深入的學(xué)習(xí)和思考，對標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容有了更進(jìn)一步的理解和體會,。

首先,，回顧課程標(biāo)準(zhǔn)，我認(rèn)識到了語文學(xué)科的特殊性和重要性,。語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,，對學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的影響。語文為人們傳遞知識,、思想情感和人文精神提供了最重要的工具和載體,。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確了語文學(xué)科的基本任務(wù)，即培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。這要求我們在語文學(xué)習(xí)中注重培養(yǎng)學(xué)生的語感、表達(dá)能力,、閱讀能力和寫作能力等方面的發(fā)展,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲得全面的提升。

其次,，課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂體現(xiàn)了新時代的要求和發(fā)展趨勢,。隨著科技的不斷進(jìn)步和社會的不斷變革，時代對語文教育的要求也在不斷提升,。語文課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂中加入了信息技術(shù)的應(yīng)用,、跨文化交流和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)等新要求。這些新的要求使我們更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，注重提升學(xué)生的信息獲取和信息處理能力,，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識,。通過學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，我認(rèn)識到了語文學(xué)習(xí)在新時代的重要性，也為我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了更廣闊的空間和機(jī)遇,。

再次,，課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施需要全社會的共同努力和支持。語文教育的發(fā)展離不開社會的關(guān)注和支持,，也離不開學(xué)生,、家長和教育機(jī)構(gòu)的共同努力。只有全社會共同努力,，才能夠營造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境,，使語文教育真正服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)中提到了加強(qiáng)與家庭和社區(qū)教育的協(xié)調(diào),，加強(qiáng)學(xué)校與社會實(shí)踐的結(jié)合,，這為我們提供了更多的機(jī)會去增強(qiáng)語文學(xué)科的相關(guān)知識和技能，并將學(xué)到的知識應(yīng)用到生活實(shí)踐中去。同時,，家長和學(xué)校也應(yīng)共同努力,，互相配合，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源,，使他們在語文學(xué)習(xí)中得到更好的發(fā)展,。

最后，課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施需要注重教師的專業(yè)發(fā)展和素養(yǎng)提升,。語文教師作為推動語文教育改革的重要力量,，他們的專業(yè)發(fā)展和素養(yǎng)提升直接關(guān)系到語文教育的質(zhì)量和效果。課程標(biāo)準(zhǔn)中提到了教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力培養(yǎng),，要求教師提高自身的知識水平和教學(xué)能力,，注重思維方法和教學(xué)策略的創(chuàng)新，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù),。這對語文教師提出了更高的要求,，也為教師們提供了更多的培訓(xùn)和提升的機(jī)會。作為一名未來的教育工作者,，我要注重自身的專業(yè)發(fā)展，在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中提高自己的語文素養(yǎng)和教學(xué)能力,，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的幫助,。

總之，通過對語文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和思考,，我更加深入地認(rèn)識到了語文學(xué)科的特殊性和重要性,，也認(rèn)識到了語文教育在新時代的重大使命和責(zé)任。在未來的學(xué)習(xí)和生活中,，我將更加注重培養(yǎng)自己的語文素養(yǎng)和綜合運(yùn)用能力,，注重提升自己的信息獲取和信息處理能力,，努力提高語文學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量,，為實(shí)現(xiàn)個人價值和建設(shè)偉大祖國貢獻(xiàn)自己的力量,。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇四

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)的第六條提出：“能正確工整地書寫漢字,，并有一定的速度,?！痹诟鲗W(xué)段中關(guān)于漢字書寫也提出明確的要求：1-2年級：養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正,、整潔,；3-4年級：能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖；5-6年級：硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的美感,。”因此,，搞好寫字教學(xué),，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和今后的工作都具有重要的作用。結(jié)合課標(biāo)的要求我談?wù)劷虒W(xué)中自己在訓(xùn)練學(xué)生書寫時的幾點(diǎn)做法：

一,、教會學(xué)生正確的坐姿及握筆

坐姿要正,，手勢要準(zhǔn)。寫字,，首先要有一個正確的姿勢,，但是大多數(shù)學(xué)生的坐姿與手姿笨拙不堪。這些現(xiàn)象不僅影響了寫字的工整,、標(biāo)準(zhǔn),，更重要的是影響了學(xué)生身體的健康發(fā)展。在一年級入學(xué)開始就要進(jìn)行要求坐姿要正,，手勢要準(zhǔn),。

寫字的正確坐勢和握筆應(yīng)該是：上身平正，兩肩齊平,；頭正,，稍向前傾；背直,，胸挺起,，胸口離桌沿一拳左右，兩腳平放,，在地上與肩同寬,；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙,，右手執(zhí)筆,；眼睛與紙面的距離應(yīng)保持一尺左右。正所謂做到“三個一”（眼睛離書本一尺,，胸離桌沿一拳,，手離筆尖一寸）和“八個字”（頭正、身正,、肩開,、足安）,。坐勢端正了，還必須心氣平靜,，心正則筆正,，筆正字才美?？梢越桃恍﹥焊鑾椭⒆觽兗由顚懽值囊?。

對學(xué)生的坐姿和握筆，教師除提出整體的要求外,，更重要的是抓落實(shí),，必須要求學(xué)生做到位?？梢越?jīng)常表揚(yáng)做得好的學(xué)生,，樹立好的榜樣，使學(xué)生的正確坐姿和握筆得到強(qiáng)化,。

二,、教給學(xué)生寫字的方法和技巧

1、要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個漢字的筆畫,。

漢字是一種形體藝術(shù),，每一個漢字都是由基本筆畫構(gòu)成的。要寫好每一個字就得寫好它的每一個基本筆畫,，力求做到筆畫準(zhǔn)確,，字有動感。所以在低年級學(xué)生寫字指導(dǎo)中,，在認(rèn)識基本筆畫的同時，就要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo),，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功,，為今后寫好漢字起個良好的開端。

2,、要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個漢字的偏旁,。

大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都具有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律,。掌握了這個偏旁的書寫,，就可以運(yùn)用到帶著這些偏旁的字里，觸類旁通,，舉一反三,，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。

3,、要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個字在田字格的位置,。

學(xué)生寫字之前，教師要幫助學(xué)生分析,，說出每個字的結(jié)構(gòu)，是屬于左窄右寬,，是上緊下松,，或是上小下大,，還是左、中,、右寬窄略等等不同情況，仔細(xì)觀察每一筆或每個部件在田字格的位置后,，才讓學(xué)生識理寫字，自主練字,，這樣會達(dá)到事半功倍的效果。如,，要學(xué)生寫：“惠”字，讓學(xué)生觀察分析后,，懂得“惠”是屬于外框扁型時，左右的豎畫要向內(nèi)收,，展肩收腳，不要上下垂直,。這樣結(jié)構(gòu)合理了，字才會美觀,。

4、要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個字的重心,。

漢字以形象為主，規(guī)范漢字的重心是均衡的,，重心偏上給人頭重腳輕的感覺,，偏下則使字笨拙臃腫,，偏左或偏右又使字傾斜不穩(wěn)?？梢姡匦姆€(wěn)了字才會正,，字正如人正,，人正走四方永不倒,。

三、重視及時給學(xué)生寫字評價

語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇五

作為一位初中語文老師,，我一直在探索如何引導(dǎo)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)語文，查閱了很多資料后,，我決定嘗試使用“培智語文課程標(biāo)準(zhǔn)”。經(jīng)過一段時間的使用與體驗(yàn),，我有了以下的心得體會。

第一段,，簡介

“培智語文課程標(biāo)準(zhǔn)”是針對初中語文課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，主要包括閱讀,、寫作和口語這三個方面。它具有連貫性和可操作性，讓學(xué)生從初中入學(xué)開始,，一直到畢業(yè)都能夠有一個清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向,。

第二段,，閱讀

在閱讀方面，培智語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握各種閱讀理解技巧,，如預(yù)測,、推斷,、歸納、演繹等,。它特別注重培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和綜合能力，讓學(xué)生可以在不同的領(lǐng)域中靈活運(yùn)用所學(xué)知識,。在教學(xué)中，我通過讓學(xué)生閱讀課文并回答一些有深度的問題,，逐漸訓(xùn)練他們的閱讀能力和思維能力。

第三段,，寫作

在寫作方面，培智語文課程標(biāo)準(zhǔn)注重啟發(fā)式思維和素材積累,，鼓勵學(xué)生在寫作中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，并鍛煉詞匯和語法的運(yùn)用,。為了幫助學(xué)生對寫作技巧更深入的理解,，我在教學(xué)過程中采用了分層遞進(jìn)的教學(xué)方式,，先讓學(xué)生掌握基本的寫作技巧,，再引導(dǎo)他們一步步提高寫作水平。

第四段,，口語

在口語方面,，培智語文課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽,、說、讀,、寫的綜合能力，特別注重情境模擬和語言實(shí)踐,，讓學(xué)生走出課堂,、走向社會，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生在口語練習(xí)中多多表達(dá)自己的看法,，讓他們變得更自信,、更獨(dú)立,。

第五段，總結(jié)

在我所教的初中語文課程中,，嘗試使用培智語文課程標(biāo)準(zhǔn)給我?guī)砹烁嗟母倪M(jìn)，它使我能夠更好地組織課堂,，讓學(xué)生更加專注于學(xué)習(xí)和理解,。通過這個標(biāo)準(zhǔn),，我更加清楚地知道教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,，能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生,，讓他們更加有效地學(xué)習(xí)語文知識,。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)使用并完善這個標(biāo)準(zhǔn),，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇六

有些教師覺得語文課越來越難教,，有些學(xué)生也覺得語文課越來越難學(xué)了。針對這些困惑,，我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些體會,。

首先，要學(xué)習(xí)和領(lǐng)會初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn),。

很難想像,，對新課程標(biāo)準(zhǔn)不熟悉的教師，能把初中語文新課程教好,。教師在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)時要在學(xué)透的基礎(chǔ)上進(jìn)一步領(lǐng)會新課程改革的精神,。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)只是一個教學(xué)原則性,、方向性、計劃性的指導(dǎo)文件,，教師既要嚴(yán)格按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求去進(jìn)行教學(xué)，又要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,、教師的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況等諸多因素去實(shí)施教學(xué),。

次要認(rèn)識到新課程標(biāo)準(zhǔn)不只是為教師制訂的,，也是為學(xué)生的學(xué)習(xí)制訂的,。

語文新課標(biāo)要求學(xué)生通過不同階段的學(xué)習(xí)，達(dá)到相應(yīng)的語文水平,。讓每一位學(xué)生通過在課堂上進(jìn)行的語文學(xué)習(xí)，得法于課內(nèi),，應(yīng)用于課外。生活處處有語文,，這就要求教師不但要指導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)學(xué)語文，也要求教師教會學(xué)生在課堂外學(xué)語文,。

第三，要轉(zhuǎn)變觀念,。

如果教師的思想觀念不轉(zhuǎn)變，即使是制訂了再完美的新課程標(biāo)準(zhǔn),，也執(zhí)行不了。傳統(tǒng)的語文教學(xué)觀念認(rèn)為語文教學(xué)重在工具性,，但我個人認(rèn)為：新課程標(biāo)準(zhǔn)除了肯定語文教學(xué)的工具性，更多的是注重語文的人文性,。這就要求每位教師都要轉(zhuǎn)變觀念。在轉(zhuǎn)變觀念時,，有些教師認(rèn)為應(yīng)該徹底否定原來的教學(xué)觀念，我不贊同這種看法,。強(qiáng)調(diào)要轉(zhuǎn)變觀念，并不是對傳統(tǒng)教學(xué)思想的全盤否定,，而應(yīng)該是對傳統(tǒng)教學(xué)思想的揚(yáng)棄。

也有些教師認(rèn)為新課改后不用抓基本的教學(xué)常規(guī)了,，我認(rèn)為這個觀點(diǎn)也是錯誤的。新課改就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和獨(dú)立解決問題的能力,，但不能完全拋棄原來的教學(xué)常規(guī),，脫離學(xué)生的實(shí)際情況去組織教學(xué),。因此，我的體會是對傳統(tǒng)的教育必須是揚(yáng)棄,，而不是拋棄。既不能全部繼承,，只改課程不改觀念；也不能全盤否定,，樣樣翻新,。對學(xué)生的基本知識和基本能力的要求不能去掉,，對教師教學(xué)的基本功的要求同樣不能去掉。

四,，要轉(zhuǎn)變角色,。

新課改要求教師要從教導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)者，強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)活動中,，教師自始至終都是組織者,、引導(dǎo)者,、激發(fā)者,、陪伴者和參與者。學(xué)生才是主角,，是課堂教學(xué)活動的主體。教師的教一定要圍繞學(xué)生的學(xué)服務(wù),。這樣，教師要轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)型的角色,，這就要求教師在備課時要做到“三備”：一備學(xué)生,、二備教材、三備教法（包括教具）,。并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來制訂比較科學(xué)的教案，為學(xué)生所想,，想學(xué)生所需，解學(xué)生所難,。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中才能更充分地發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性,、創(chuàng)造性。以往的教學(xué)一般是教師教什么,，學(xué)生就得學(xué)什么，學(xué)生只能跟著教師走，而不能提出自己的見解和要求,。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生的主動性,、創(chuàng)造性根本無從談起。轉(zhuǎn)變角色,，實(shí)際就是要教師營造民主的教育環(huán)境，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí),、探究、發(fā)展的伙伴,。

總結(jié)：初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)教師教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，上新課程之前教師必須學(xué)透,。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇七

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)開放而富有創(chuàng)新活力的課程觀，要求教師高度重視課程資源的開發(fā)與利用,，要求教師“通過報刊、電視,、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體了解國內(nèi)外重要事件,，通過考察、訪問挖掘本地蘊(yùn)藏的自然,、社會、人文等多種語文課程資源”,，它具有豐富的人文內(nèi)涵。要想讓語文教學(xué)對學(xué)生的精神領(lǐng)域產(chǎn)生深廣的影響,，我們語文教師首先應(yīng)該善于鉆幽探微，透徹理解文本的深刻內(nèi)涵,，把教科書中直接呈現(xiàn)的(即顯性的)價值取向和隱含于其字里行間(即隱性的)價值取向,，都能呈現(xiàn)給學(xué)生,，在師生共同探究的過程中和學(xué)生一起體驗(yàn)語文的美。

現(xiàn)代社會媒體技術(shù)的發(fā)展,，使學(xué)生獲得知識的渠道已不再僅僅限于課堂,。因此,，我們教師要重新認(rèn)識自己，向?qū)W生學(xué)習(xí),，要真正在師生平等對話的過程中進(jìn)行我們的語文教學(xué),，和學(xué)生一起成長。

“一切為了學(xué)生,為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課改提出的教學(xué)理念,，。在初中語文教學(xué)中,對這一理念最好的踐行就是從學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā),樹立與新課程理念相適應(yīng)的發(fā)展教學(xué)觀念,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,采取有效策略,創(chuàng)造一種興趣盎然,、生動活潑、風(fēng)采迷人的課堂教學(xué)氣氛,強(qiáng)化語文課堂教學(xué)的人文性,、趣味性,讓語文課堂教學(xué)"高潮迭起",使學(xué)生在精彩紛呈的課堂學(xué)習(xí)中獲得情感,、能力,、知識等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。而這一切的出發(fā)點(diǎn)都是為了讓我們的語文課堂能有一股新興的魅力牢牢吸引學(xué)生,，只有學(xué)生“樂學(xué)“才能”“好好學(xué)”，才能發(fā)揮其主動性,，積極性。

一切以學(xué)生為主的教學(xué)理念,，勢必與教師不厭其煩的細(xì)講精練、單一以課堂為主的資源,、沒有多大激勵作用的單調(diào)評價是格格不入的,。于是新課標(biāo)下的以學(xué)生為主，其實(shí)累的是我們一線教師,，我們不但要好好琢磨學(xué)生的心理特點(diǎn),，要選好教學(xué)內(nèi)容,，要設(shè)計好課堂環(huán)節(jié)，要定好教學(xué)手段,，掌握好教學(xué)藝術(shù)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī),，想想覺得我們又在風(fēng)口浪尖中做一個時代的弄潮兒,，難啊!

“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”,，“教學(xué)”是老師的“教”學(xué)生“學(xué)”，為了讓學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的,，老師要把更多的時間和更多的機(jī)會提供給學(xué)生。課標(biāo)中指出要發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,，要體現(xiàn)語文的`實(shí)踐性和綜合性,，要培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和人生觀,，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和時間能力，這些要求和理念,，讓我不得不重新思考學(xué)生的“學(xué)”才是第一位。我想首先在課堂上多留給學(xué)生質(zhì)疑的空間,。

“讓老師閉嘴”“放手讓學(xué)生質(zhì)疑解疑”的新課改精神便強(qiáng)有力的占據(jù)了語文課堂,，對文章整體的感知質(zhì)疑,，對部分的感知質(zhì)疑，及對疑惑的解答,，都需要學(xué)生自己主動探究才能真正讓她們掌握知識,。其次要讓她們多讀多思多講,。其次在課外要引導(dǎo)學(xué)生如何自主預(yù)習(xí)，自主復(fù)習(xí),。于是一些省市的《導(dǎo)學(xué)案》的使用，在某種意義上體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力,。再其次,，就是要讓學(xué)生面向更廣闊的語文天地中自主學(xué)習(xí),。古人云：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”,，所以新課標(biāo)倡導(dǎo)多讀書少做題，作業(yè)“變臉”尤其重要,，只有從課業(yè)負(fù)擔(dān)解放出來后學(xué)生才有更多的時間與書本接觸，于是我們要善于利用課外閱讀促進(jìn)學(xué)生語文積累,，老師要不遺余力地培養(yǎng)學(xué)生得閱讀興趣并給予正確積極的引導(dǎo)，學(xué)校和家長要給予全力支持,。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的閱讀空間。

比如定期地給他們推薦一本好書,，一篇好文章然后讓大家暢談讀后的心得體會。還可以布置她們?nèi)ラ営[室或者圖書館等文化中心去翻閱好書,。還可以借助綜合實(shí)踐活動讓他們從互聯(lián)網(wǎng)、報刊等媒介上搜尋自己要的資料,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性誘發(fā)他們向高層挑戰(zhàn)的求知心里。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，充分發(fā)揮語文課程的育人功能,?！比欢谌粘５慕虒W(xué)實(shí)踐中我常常遇到這樣的情況：學(xué)生對語文不感興趣,，讀文章語感較差,，口語表達(dá)詞不達(dá)意，寫作文是錯字連篇,，詞匯貧乏想象力不豐富，就連那些思路清晰,，智商較高的學(xué)生也存在視野狹窄,，文章空洞,，而美感欠缺的問題。這一切無不反映出學(xué)生語文素養(yǎng)低,。由此看來，語文素養(yǎng)對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和個人發(fā)展尤其重要,。我們應(yīng)該從平時的語文教學(xué)入手,，尋找培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的合適的途徑與方法,。

首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注,，深入思考，甚至可以達(dá)到廢寢忘食的境地,；沒有興趣的學(xué)習(xí)就會變成一種苦役。教師應(yīng)努力采用有新意的教學(xué)方法,，增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力,，以此激起學(xué)生的積極思維和求知欲望,，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

其次,，充分利用教材，在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生積累和吸收優(yōu)秀文化營養(yǎng),。因?yàn)?/p>

教材是語文學(xué)習(xí)的載體,，是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的例子。語文教材中的課例有許多是大師級的名篇佳作,，文質(zhì)兼美，屬于經(jīng)典作品,，有一定的蘊(yùn)涵和深度，經(jīng)得起吟詠和品味,；教材中還有一些極具時代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識的作品，這些作品則能讓學(xué)生接受現(xiàn)代文明的熏陶,。在閱讀教學(xué)中，我們憑借它可以對學(xué)生滲透思想教育,；憑借它可以向?qū)W生傳授語文知識，進(jìn)行知識的積累,；憑借它可以去訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能；憑借它可以培養(yǎng)學(xué)生良好的語感,；憑借它可以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因而上好閱讀課是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵所在,。

再次,，重視誦讀。讓學(xué)生在誦讀的過程中整體感知,，在誦讀中有所感悟，在誦讀中培養(yǎng)語感,，在誦讀中受到情感的熏陶。現(xiàn)在的學(xué)生缺乏充分的誦讀訓(xùn)練,，朗讀的時間,、次數(shù)太少,，這正是學(xué)生語感能力弱的癥結(jié)所在,。因此要多讀典范課文，對精彩段落,，精粹詩文一定要熟讀成誦,，潛心揣摩,。通過誦讀揣摩，得其意旨,，知其意味，領(lǐng)略語言之美,，這正是培養(yǎng)語感的過程。而熟讀成誦的文章,，對學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的影響，這是一個潛滋暗長,，積少成多，由感到悟,，從量變到質(zhì)變的過程。這樣,，良好的言語習(xí)慣養(yǎng)成了，語言修養(yǎng)加強(qiáng)了,，語感也就具備了。

最后,，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的語文習(xí)慣對提高語文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用,。良好的語文習(xí)慣有益于人們的身心健康，有助于形成正確的思維方式和良好的思維品質(zhì)。這種習(xí)慣對語言功能的發(fā)展,，語文規(guī)范的形成，語文能力的提高都會起到直接的作用,。

我們的語文教學(xué)著眼于學(xué)生的終自發(fā)展，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和思維品質(zhì)的培養(yǎng),。因而，教師要想辦法讓學(xué)生喜歡我國的經(jīng)典子籍以及我們的國文,，扶著學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)走好語文學(xué)習(xí)的每一步，力爭讓學(xué)生對我們的民族語言有深厚的感情,，讀書有鑒別，學(xué)語文有“靈氣”,，寫文章有個性。這樣才能全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，充分發(fā)揮語文課程的育人功能。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇八

近年來,，隨著教育改革的深入實(shí)施，語文課程標(biāo)準(zhǔn)也在不斷完善,。作為中學(xué)階段重要的一門學(xué)科，語文課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用,。在實(shí)際教學(xué)中,，我深切感受到語文課程標(biāo)準(zhǔn)的初中心得,，這不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極影響,，也對我自己的教學(xué)有了新的認(rèn)識與體會。

第一段：標(biāo)準(zhǔn)的體系結(jié)構(gòu)

語文課程標(biāo)準(zhǔn)初中心得的第一點(diǎn)是,，它具有明確的體系結(jié)構(gòu)。整個標(biāo)準(zhǔn)由目標(biāo)、內(nèi)容和要求三個部分組成,，相互聯(lián)系,、相互補(bǔ)充,。目標(biāo)部分明確了學(xué)生學(xué)習(xí)語文應(yīng)當(dāng)達(dá)到的幾個方面的基本要求,，內(nèi)容部分針對不同年級的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提出了相應(yīng)的內(nèi)容安排,，要求部分列舉了學(xué)生需要掌握的知識、技能和情感態(tài)度,。這種結(jié)構(gòu)上的明確性，使得教師可以更加精確地安排教學(xué)內(nèi)容,，確保教學(xué)進(jìn)程的合理性。

第二段：引導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐能力

語文課程標(biāo)準(zhǔn)初中心得的第二點(diǎn)是,，它注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。標(biāo)準(zhǔn)明確提出了語文學(xué)科的核心素養(yǎng),，其中包括語文知識與技能、語文思維與方法,、語文情感與價值觀等多個方面。這些要求的提出,，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng),。通過多種形式的讀寫實(shí)踐、語文活動,，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語文知識和技能,，進(jìn)行創(chuàng)造性思維和實(shí)踐操作,，提高自己的語文素養(yǎng),。

第三段：注重閱讀教育

語文課程標(biāo)準(zhǔn)初中心得的第三點(diǎn)是,，它注重閱讀教育。標(biāo)準(zhǔn)明確要求學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中,，要廣泛閱讀各類優(yōu)秀文學(xué)作品和非文學(xué)作品，通過閱讀,，培養(yǎng)自己的閱讀興趣與能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我經(jīng)常通過給學(xué)生分發(fā)文學(xué)書籍,、閱讀指導(dǎo)手冊等方式,，引導(dǎo)學(xué)生形成閱讀的好習(xí)慣。這樣的注重閱讀教育不僅提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng),，也培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度和人文精神,。

第四段：鼓勵合作學(xué)習(xí)與創(chuàng)新思維

語文課程標(biāo)準(zhǔn)初中心得的第四點(diǎn)是,，它鼓勵合作學(xué)習(xí)與創(chuàng)新思維,。標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中要重視合作學(xué)習(xí)，通過小組活動,、討論和合作寫作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識,。同時，標(biāo)準(zhǔn)也鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實(shí)踐,，通過開展創(chuàng)新課題、作文比賽等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在我的教學(xué)中,，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組活動和創(chuàng)新實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第五段：注重學(xué)生的個性發(fā)展

語文課程標(biāo)準(zhǔn)初中心得的第五點(diǎn)是,，它注重學(xué)生的個性發(fā)展。標(biāo)準(zhǔn)要求教師要根據(jù)學(xué)生的個體差異,，注重教學(xué)的個性化，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和表達(dá)能力,。在我的教學(xué)中，我注重與學(xué)生的互動,，為他們提供多種學(xué)習(xí)方式和機(jī)會，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,。通過這樣的個性化教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)術(shù)能力得到了提高,，他們更加愿意表達(dá)自己的看法和理解，語文學(xué)習(xí)的效果也更加明顯,。

總結(jié)

綜合來看，語文課程標(biāo)準(zhǔn)的初中心得在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮了積極的作用,。通過明確的體系結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)實(shí)踐能力,、注重閱讀教育,、鼓勵合作學(xué)習(xí)與創(chuàng)新思維以及注重學(xué)生的個性發(fā)展等方面的要求,，語文課程標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生提供了行之有效的教學(xué)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展,。作為教師，我要不斷學(xué)習(xí)和探索,，與時俱進(jìn),，把握好語文課程標(biāo)準(zhǔn)的初中心得,，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生成長成才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇九

7月5日上午，我們七所學(xué)校所有語文老師在多媒體教室聆聽了省教科所專家x老師為我們解讀《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，雖然新課程走近我們已有十年的時間了，但是通過今天的學(xué)習(xí),，使我再次加深了對新課程改革的理解與體會，對自己的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,，對自己曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，這讓我在語文教學(xué)方面又有了新的體會和收獲,。

對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)學(xué)生“自主合作探究”的學(xué)習(xí)方式,，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念,，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。

把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來;要鉆研新教材理解和把握新教材,，用好新教材;要重視教學(xué)反思個案研究和收集;要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

教學(xué)如同做人,，都是一門藝術(shù)，要想做得更好,，就要不斷學(xué)習(xí)反思和總結(jié)。理論指導(dǎo)實(shí)踐,，所以要想自己在教學(xué)上能不斷進(jìn)步和提高,，就要不停學(xué)習(xí)本專業(yè)的理論知識,，用專業(yè)理論知識來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。抱著學(xué)習(xí)和進(jìn)步的心態(tài)。于是在教學(xué)中,，我將力求打破傳統(tǒng)封閉單項(xiàng)機(jī)械的教學(xué)模式，落實(shí)以下幾點(diǎn)作法：

1認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念,，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

2講授新課程時應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書,，弄清其編寫意圖體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教科書各種編輯設(shè)計的.意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化,，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲,，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué),。

3在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計,，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式討論式師生互動等新的教學(xué)模式;積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能,，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好文的意識,，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇十

隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，語文教育也開始更加注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力,。作為我國基礎(chǔ)教育中最基礎(chǔ)的一門學(xué)科，語文教學(xué)一直扮演著重要的角色,。八下語文課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺,，使得語文教學(xué)更有針對性,，更注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。在這段時間的學(xué)習(xí)中,，我從課程標(biāo)準(zhǔn)中收獲頗多,，也深入感受到了它的魅力和作用。

一,、課程標(biāo)準(zhǔn)使得語文教學(xué)更加有針對性

八下語文課程標(biāo)準(zhǔn)對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的規(guī)定更加明確,，幫助我們更好地掌握語文知識,。標(biāo)準(zhǔn)中明確了我們需要學(xué)習(xí)的文言文,、現(xiàn)代文、詩歌,、散文、小說,、報告、演講等多種文體,，這有助于拓寬我們的閱讀視野，提高我們的語文水平,。而且，課程標(biāo)準(zhǔn)還強(qiáng)調(diào)了語文學(xué)科的積累性和連續(xù)性,，讓我們通過課外閱讀和寫作等方式，對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。因此,，課程標(biāo)準(zhǔn)使得我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加清晰，也更容易評估自己的學(xué)習(xí)成果,。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

八下語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主動參與和自主學(xué)習(xí),。標(biāo)準(zhǔn)中明確了要培養(yǎng)學(xué)生的自主選擇、自主規(guī)劃,、自主學(xué)習(xí)和自主評價的意識和能力,。在學(xué)習(xí)中，我們需要發(fā)揮自己的主動性,，主動積累知識，主動總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，逐漸形成自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如,，課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們做好讀書筆記和學(xué)習(xí)總結(jié)，這使得我們不僅能夠整理和歸納自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，還能提高自己的表達(dá)能力和思維能力。

三,、課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

在當(dāng)前信息爆炸的時代，我們需要在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力,。八下語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的要求。標(biāo)準(zhǔn)中提到的創(chuàng)新性寫作,、創(chuàng)造性思維和創(chuàng) 新性研究等要求，可以鍛煉我們的觀察力,、思考力和創(chuàng)作能力。通過課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，我們可以更有針對性地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

四、課程標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升

語文學(xué)科是我們基礎(chǔ)教育的核心學(xué)科之一,，它與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相互滲透,。八下語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了語文學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián),，要求學(xué)生通過跨學(xué)科的方式進(jìn)行綜合學(xué)習(xí),。例如,，標(biāo)準(zhǔn)要求我們將語文的知識與歷史,、地理,、數(shù)學(xué)等學(xué)科進(jìn)行結(jié)合，這可以提高我們的語文運(yùn)用能力和學(xué)科綜合素養(yǎng)。通過綜合學(xué)習(xí)的方式,，我們可以更好地理解并運(yùn)用所學(xué)的語文知識,，同時也提高了我們的綜合素養(yǎng)水平,。

五、課程標(biāo)準(zhǔn)使得語文學(xué)習(xí)更加有趣和具有挑戰(zhàn)性

八下語文課程標(biāo)準(zhǔn)提供了更加豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù),，使得語文學(xué)習(xí)變得更加有趣和具有挑戰(zhàn)性,。標(biāo)準(zhǔn)中的活動設(shè)計和多媒體應(yīng)用要求,，讓我們通過實(shí)用性和趣味性的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),。例如，標(biāo)準(zhǔn)中鼓勵我們進(jìn)行語言藝術(shù)欣賞和作品評析,，通過朗誦、演講等形式展示自己的語文水平,。這些任務(wù)和活動不僅增加了我們的學(xué)習(xí)興趣，也提高了我們的學(xué)習(xí)積極性和參與度,。

總體來說，八下語文課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺提升了語文教育的質(zhì)量和效果,。通過課程標(biāo)準(zhǔn)，我們明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉了創(chuàng)新思維能力,，提升了綜合素養(yǎng)水平，使得我們的語文學(xué)習(xí)更加有趣和具有挑戰(zhàn)性,。我相信,，在以后的學(xué)習(xí)中,，我們將會更加積極地投入語文學(xué)習(xí),，提高自己的綜合素質(zhì)，邁上人生新的高度,。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇十一

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》是《語文教學(xué)大綱》修訂之后,，教育部頒布的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》)，這是面對時代挑戰(zhàn)作出的積極回應(yīng),。面對語文教學(xué)的重要變革，讓我們一線教師作出應(yīng)答,，是每一個語文教師面前的現(xiàn)實(shí)課題,。

通過學(xué)習(xí)我們明確了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式評價目的和方法上進(jìn)行了一次系統(tǒng)而大膽地變革。它吸收了現(xiàn)代課程論的最新成果,，對語文課程的性質(zhì)特點(diǎn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。新的理念對于富有膽識敢于創(chuàng)新的人來實(shí)踐它,。它在呼喚著能夠?qū)φn程標(biāo)準(zhǔn)的理念進(jìn)行準(zhǔn)確詮釋，以新型的教學(xué)方式完美實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的新一代教師,。

當(dāng)代，具有鮮明個性特征的學(xué)生,，他們渴望著有著獨(dú)特個性和人格魅力的教師給他們一個全新的解讀，渴望闡釋自己的獨(dú)特體驗(yàn),，渴望師生間的平等對話,，在觀點(diǎn)的碰撞交流中去共同完成對那一個個文本的理解。順應(yīng)這一潮流,，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)個性化的學(xué)習(xí)方式,，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受體驗(yàn)和理解。個性必須靠個性來培養(yǎng),。這必然要求我們的教學(xué)必須具有鮮明的個性，能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,。只有這樣，我們的語文教育才能沖破傳統(tǒng)的羈絆,，走向自由的天地，才能充滿生命的活力和獨(dú)特的魅力,。也只有這樣，才能讓學(xué)生在掌握知識的過程中體驗(yàn)到人的自尊和自豪,，我們教師也定能成為學(xué)生崇拜的大師。

讓“學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉滲透和整合中開闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率”,，是現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用”

這要求我們教師必須具有淵博的知識,，能夠?qū)Σ煌瑢W(xué)科的知識進(jìn)行有效的整合,，還要能夠運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，改變以往語文教師的教學(xué)行為和習(xí)慣,。

教育教學(xué)的變革意味著重組,。同樣,，在新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》面前,，對每個教師來說，既是一個挑戰(zhàn),，更是一個機(jī)會，也為我們在事業(yè)上的追求提供了更為廣闊的空間,。只要不懈努力勤于追求敢于創(chuàng)新,，我們都可成為馳騁課堂的驍將駕馭教材的高手學(xué)生崇拜的偶像受人尊敬的名師,。

教師不僅是一種職業(yè)，還是一項(xiàng)事業(yè),，更是我們生命旅程中的一段重要經(jīng)歷。為師的`過程應(yīng)是我們不斷學(xué)習(xí)不斷充實(shí)的過程,，應(yīng)是我們自我完善自我超越的過程。樹立終身學(xué)習(xí)觀念不僅是我們自身的需要,，也是語文教育對我們的期盼。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)開放而富有創(chuàng)新活力的課程觀,，要求教師高度重視課程資源的開發(fā)與利用，要求教師“通過報刊電視廣播網(wǎng)絡(luò)等媒體了解國內(nèi)外重要事件,，通過考察訪問挖掘本地蘊(yùn)藏的自然社會人文等多種語文課程資源”，它具有豐富的人文內(nèi)涵,。要想讓語文教學(xué)對學(xué)生的精神領(lǐng)域產(chǎn)生深廣的影響,，我們語文教師首先應(yīng)該善于鉆幽探微，透徹理解文本的深刻內(nèi)涵,，把教科書中直接呈現(xiàn)的(即顯性的)價值取向和隱含于其字里行間(即隱性的)價值取向，都能呈現(xiàn)給學(xué)生,，在師生共同探究的過程中和學(xué)生一起體驗(yàn)語文的美。

現(xiàn)代社會媒體技術(shù)的發(fā)展，使學(xué)生獲得知識的渠道已不再僅僅限于課堂,。因此，我們教師要重新認(rèn)識自己,，向?qū)W生學(xué)習(xí)，要真正在師生平等對話的過程中進(jìn)行我們的語文教學(xué),，和學(xué)生一起成長?？傊缎抡Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》給農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)帶來了生機(jī),，當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn)。作為小學(xué)語文教師,，我最大的感受就是教學(xué)方法多元化了，教學(xué)目標(biāo)更加明確化了,。

我認(rèn)為以前單純傳授知識逐步向目標(biāo)整合轉(zhuǎn)變,，弘揚(yáng)人文精神,。語文教學(xué)內(nèi)容上堅(jiān)持知識傳授技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育;語文教學(xué)方法上堅(jiān)持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練,。新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然非常注重語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握。新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文基礎(chǔ)知識不但有具體的要求和規(guī)定,，還有量化的標(biāo)準(zhǔn)。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的出現(xiàn)――學(xué)習(xí)――運(yùn)用,，正如旭日東升，陽光下一片蓬勃之景,，新成果新經(jīng)驗(yàn)新思路新方法那可謂百花齊放，百家爭鳴,?！靶抡n標(biāo)”的實(shí)施確實(shí)給當(dāng)今教學(xué)帶來了生機(jī)與活力,。在一次次的綜合性學(xué)習(xí)活動中在一次次的合作探究交流中，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來越濃,，越發(fā)變的活潑可愛了,，更多表現(xiàn)在對生活的熱愛對知識的追求,，同時也感受著知識的滋養(yǎng),。

在教育教學(xué)規(guī)律的推動之下，“新課標(biāo)”的指導(dǎo)之下,，我們的教育教學(xué)工作逐步遠(yuǎn)離偏繁難向著理解探究分析綜合運(yùn)用等方面發(fā)展,。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇十二

語文課程標(biāo)準(zhǔn)是教育部根據(jù)新時代的教育需求和學(xué)生發(fā)展需要,，在新課程改革背景下制定的一項(xiàng)重要文件。作為一名中學(xué)生,，我在語文課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐中深有體會,。在過去的學(xué)習(xí)過程中,，我發(fā)現(xiàn)該標(biāo)準(zhǔn)不僅明確了教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，還提供了方法和策略,，使我們能更好地學(xué)習(xí)和理解語言文化知識。通過這一標(biāo)準(zhǔn),，我受益匪淺,，取得了顯著的進(jìn)步,。

首先，語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確了語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)目標(biāo),。標(biāo)準(zhǔn)要求我們在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)運(yùn)用語言的能力,，包括聽,、說、讀、寫,、譯等方面。在許多以前的課本中,，我們往往只是通過模仿背誦來學(xué)習(xí)語文,，而沒有更多地與語言進(jìn)行互動,。而有了語文課程標(biāo)準(zhǔn)，我們可以通過討論,、演講,、寫作等多種方式，提高我們的表達(dá)能力和思維能力,。我曾在一次班會上發(fā)表了自己對一個熱點(diǎn)事件的看法，通過與同學(xué)們的討論,，我不僅提高了自己的表達(dá)能力，還學(xué)到了很多新的觀點(diǎn),。

其次,，語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確了文學(xué)修養(yǎng)的教育目標(biāo),。標(biāo)準(zhǔn)要求我們積極參與文學(xué)閱讀，并且能夠理解和欣賞文學(xué)作品,。在過去的學(xué)習(xí)過程中,，我往往將文學(xué)作品看作是一種無趣,、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容。然而,，隨著標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo),，我逐漸學(xué)會了從文學(xué)作品中體會人生的意義,，感受到文學(xué)的魅力,。在讀《紅樓夢》這一經(jīng)典之作時，我被其中細(xì)膩的情感描寫和深刻的思想感動得癡迷其中,。通過這種文學(xué)修養(yǎng)，我也開始更好地理解人類情感,，培養(yǎng)了自己的審美情趣,。

此外,，語文課程標(biāo)準(zhǔn)還明確了傳統(tǒng)文化的傳承目標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生學(xué)習(xí)中國古代文化,，了解中國傳統(tǒng)價值觀念和社會風(fēng)尚。在過去的學(xué)習(xí)中,，我對古代文化的了解往往僅限于課本上的一些知識點(diǎn),，而沒有更深入的思考和體驗(yàn),。然而，通過課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo),，我開始主動了解古代詩詞、文言文等古典文學(xué)形式,，并嘗試去欣賞和創(chuàng)作。這種學(xué)習(xí)方式不僅增強(qiáng)了對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感,，也提高了自己文化內(nèi)涵的素養(yǎng)。

最后,，語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念也影響了學(xué)校整體教學(xué)的改進(jìn)。學(xué)校根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求,，加強(qiáng)了對素質(zhì)教育的培養(yǎng)，注重學(xué)生的發(fā)展全面性?，F(xiàn)在，我們的課堂不再是老師的單向傳授,，而是一個學(xué)生與老師互動,、思辨的平臺。老師們通過多種方式激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力,，鼓勵我們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。這樣的改變使我們在課堂上更加積極主動,，思維更加靈活。同時,，學(xué)校也加大了對語文教師的培訓(xùn)和支持,，提高了他們的教學(xué)水平,，更好地發(fā)揮課堂的引導(dǎo)作用,。

總而言之，語文課程標(biāo)準(zhǔn)在我們的學(xué)習(xí)生涯中扮演了重要的角色,。通過標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)，我們不僅明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向,，還學(xué)會了更好地運(yùn)用語言,、欣賞文學(xué)、傳承傳統(tǒng)文化,。同時，學(xué)校也積極響應(yīng)并貫徹這一標(biāo)準(zhǔn),，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，提高教師教學(xué)質(zhì)量,。我相信，在未來的學(xué)習(xí)中,，我們將能更好地發(fā)揮語文課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)作用,，取得更大的成績,。