作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

歡樂頌教案六年級(jí)篇一

1,、理解歌詞，學(xué)會(huì)演唱這首歌,。

2,、掌握一些簡單的合唱技巧，體驗(yàn)與同伴一起合唱的樂趣,。

3,、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合,，共同完成表演,。

4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),，創(chuàng)編新歌詞并演唱,；

理解歌詞，學(xué)會(huì)演唱這首歌,。

1,、活動(dòng)前反復(fù)播放歌曲錄音，請幼兒熟悉這首歌的旋律,。

2,、音樂錄音帶。

重點(diǎn)指導(dǎo)體驗(yàn)與同伴一起合唱的樂趣。

一,、欣賞歌曲

1,、播放歌曲錄音，幼兒欣賞,。

2,、提問：歌曲里唱了些什么？

3,、教師總結(jié)幼兒的發(fā)言,，引出歌詞。

4,、再次欣賞歌曲,，請幼兒聽一聽，這首歌曲一共唱了幾遍,？（四遍）每一遍有什么不同,？（第一遍齊唱，第二遍領(lǐng)唱加伴唱,，第三遍朗誦加伴唱，第四遍齊唱）

二,、整體學(xué)唱

教師放歌曲錄音,，請幼兒整體跟唱，跟唱

聲音先小后大,，引導(dǎo)幼兒用自然,、優(yōu)美的聲音演唱。

三,、合唱

1,、將幼兒分為兩組，先嘗試由一組幼兒唱歌詞,，另一組幼兒用"啦……"伴唱,。

2、請一名幼兒朗誦（開始時(shí)也可多請幾名幼兒一起朗誦）,，其余幼兒用哼鳴伴唱,。

3、與幼兒一起回憶四遍不同的演唱方法和演唱順序,。播放歌曲錄音,，由教師指揮，在音樂伴奏下,，進(jìn)行合唱,。

整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo)，但時(shí)間分配的'還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)（1）——體會(huì)歌曲情感,，正確演繹歌曲中,。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上,。在歌曲演唱,、演譯方面，情感處理的還不夠詳細(xì),。如果能從貝多芬的生平事跡,，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,，感受作者內(nèi)心的情感,，讓學(xué)生多去演唱或是聽老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂進(jìn)入平等,、互愛的境界,。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂理知識(shí)時(shí),，老師講的稍微多了點(diǎn),，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí),，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力,，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí),，可以引入生活中的各種例子,，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系,，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解,。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面，老師也不需要講得太多,，重要的是讓學(xué)生多聽音樂,，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方,，這樣學(xué)生演繹起來更容易點(diǎn),。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或手段,，重要的是學(xué)生有沒有學(xué)到東西,。

歡樂頌教案六年級(jí)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解本節(jié)課的欣賞歌曲《歡樂頌》的創(chuàng)作背景及音樂大師貝多芬對人類音樂藝術(shù)的偉大貢獻(xiàn),。

2,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活熱愛藝術(shù)能夠展開豐富的聯(lián)想,、模仿、感知和創(chuàng)新并通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手能力及肢體間的協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、拓展學(xué)生的思維想象力,，在欣賞音樂作品的同時(shí)了解貝多芬、學(xué)習(xí)貝多芬與社會(huì)與疾病,、與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕松^,。

2、感受4/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律并能應(yīng)用到歌曲當(dāng)中去,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》弱拍起的唱法，注意節(jié)奏的穩(wěn),、準(zhǔn),。

2、在歌曲中能夠唱出強(qiáng)弱感覺,。

教學(xué)方法：

分組競賽的情境式教學(xué)法,。

教具：

多媒體輔助教學(xué)、電子琴,、錄音機(jī),、實(shí)物幻燈,。

教材及學(xué)生分析：

《歡樂頌》是貝多芬《第九“合唱”交響曲》中第四樂章的合唱部分,。詞取自德國大詩人席勒于1785年所寫的同名詩,。把聲樂放進(jìn)交響樂里,，在貝多芬的那個(gè)時(shí)代是一種大膽的創(chuàng)造,。由于原唱需要一個(gè)多小時(shí),，而且聽的不是很清楚,，為了不使學(xué)生有枯燥的感覺,，我在網(wǎng)上下載了學(xué)生樂于接受的黑鴨子組合演唱的《歡樂頌》給學(xué)生欣賞,。初一的學(xué)生有較強(qiáng)的競爭意識(shí)和集體榮譽(yù)感，為了使課堂氣氛有利于學(xué)生興趣的.培養(yǎng),，我設(shè)計(jì)了四輪竟賽貫穿整節(jié)課來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,；同時(shí)為了附和學(xué)生愛唱流行歌曲的心理，選取了《陽光總在風(fēng)雨后》這首健康向上,、有教育意義的歌曲加入本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生面對困難勇往直前的精神和對人生積極樂觀的態(tài)度,。

設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)新課程改革的教學(xué)理念，以音樂審美為核心,，興趣愛好為動(dòng)力,，面向全體學(xué)生,，重視音樂實(shí)踐，并向我校教改課題《情境式教學(xué)法》靠攏,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有吸引力的主題音樂,，我選用了初中一年級(jí)音樂課本第三課的欣賞必聽曲目《歡樂頌》和學(xué)生們喜歡的流行并健康的歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》進(jìn)行教材的重組和加工，并在整節(jié)課中始終貫穿分組競賽的情境式的教學(xué)模式,，積極與學(xué)生互動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；為了突破重點(diǎn),、解決難點(diǎn),，在欣賞歌曲中引領(lǐng)學(xué)生加入動(dòng)作感受4/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

歡樂頌教案六年級(jí)篇三

1．視唱《金蛇狂舞》

2．學(xué)習(xí)歌曲《歡樂頌》

1,、視唱《金蛇狂舞》第一部分,，感受其中所表現(xiàn)出的中國傳統(tǒng)節(jié)日的“歡樂、熱鬧”以及力度的變化,，歡樂頌音樂教案,。

2、了解貝多芬的生平,。

3,、能用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂頌》,。

4,、《歡樂頌》激發(fā)人們的生活熱情，一起追求自由,、和平,、幸福、歡樂的生活,。

能用熱情,、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂頌》。

《歡樂頌》的多聲部和聲合唱練習(xí),。

1,、教師彈奏《金蛇狂舞》，學(xué)生視唱第一部分旋律,，知道終止符號(hào),。了解該曲是介紹端午節(jié)劃龍舟的情景。

2,、教師彈奏第二樂段旋律,，學(xué)生思考：這一段音樂有什么特點(diǎn)？（一問一答,，仿佛龍舟比賽時(shí)的你追我趕）

3,、學(xué)生和老師視唱第二部分旋律或是男生女生配合視唱,。認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)d.c.

4、學(xué)生完整視唱《金蛇狂舞》,。

（一）,、介紹貝多芬貝多芬（1770-1827）出生于波恩，父親是個(gè)宮廷樂團(tuán)的男高間歌手,，母親是個(gè)廚娘,，教案《歡樂頌音樂教案》。爺爺是宮遷樂團(tuán)的團(tuán)樂,，父親是宮遷樂團(tuán)的男高音歌手,，父親很早已洞察兒子的音樂天份，四歲即開始讓他學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴,，希望把他培養(yǎng)成“莫扎特第二”,。十三歲貝多芬已受雇于波恩劇場，正式成為一名職業(yè)音樂家,。

（二）,、欣賞歌曲：《歡樂頌》，熟悉歌曲旋律,，體會(huì)歌曲感情,。

1、學(xué)生欣賞分析歌曲音樂特點(diǎn)：學(xué)生歸納：歌曲采用4/4拍子,，旋律進(jìn)行中較多地運(yùn)用四分音符,；歌曲中表現(xiàn)出平穩(wěn)、自然,、飽滿的音樂形象,。

2、貝多芬的《第九（合唱）交響曲》,，是他“從黑暗到光明,、從痛苦到歡樂、從斗爭到勝利”創(chuàng)作思想的總結(jié)創(chuàng)作背景：貝多芬一直在莫扎特的音樂中成長,，以致開始創(chuàng)作時(shí)風(fēng)格也酷似這位前輩。本課是貝多芬第九交響曲第四樂章合唱部分,。貝多芬22歲時(shí)就有把席勒的歡樂頌這首長詩全部加以譜曲的想法,，但當(dāng)他53歲完成第九交響曲時(shí)，他僅挑選了詩的一部分作為末樂章的歌詞,。它是在貝多芬精神和物質(zhì)生活都很困苦的日子里寫就的,，正如一位偉人所說：貝多芬自己并沒有享受過歡樂，但是他把偉大的歡樂奉獻(xiàn)給所有的人們,。

（三）學(xué)習(xí)歌曲《歡樂頌》

1,、視唱練習(xí),，熟悉歌曲旋律：

2、加入歌詞練習(xí),，體會(huì)歌曲處理中感情的起伏變化,，歌曲運(yùn)用演唱力度的變化，表現(xiàn)人們思想感情的凝聚與逆發(fā),。

4,、老師歸納總結(jié)表現(xiàn)歌曲；歌曲采用諧和的發(fā)聲,，平穩(wěn)的節(jié)奏,，力度的起伏，聲部的和諧統(tǒng)一,，表現(xiàn)歌曲雄偉壯闊,，熱情激越情緒飽滿的精神面貌。

（四）,、再次演唱全班齊唱《歡樂頌》,。

歡樂頌教案六年級(jí)篇四

音樂欣賞對于培養(yǎng)幼兒的審美能力有著獨(dú)特的教育作用，是幼兒藝術(shù)教育中的一個(gè)重要內(nèi)容,，但鑒于此年齡段幼兒的特點(diǎn),，音樂欣賞成為藝術(shù)教育中的一個(gè)難點(diǎn)，為許多老師的困惑,，本活動(dòng)試圖通過媒體的直觀,、生動(dòng)、試聽結(jié)合的優(yōu)勢,，來幫助幼兒感受,、理解音樂所表達(dá)的情感，提高幼兒的審美能力,。

1,、欣賞樂曲感受歡快的節(jié)奏和歌詞的美。

2,、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容,。

1、按歌曲內(nèi)容設(shè)計(jì)的課件,、幻燈片,、歌詞相關(guān)圖片七張、音樂磁帶

一,、欣賞音樂,，感受歡快的'節(jié)奏

1、開火車進(jìn)入場地,，齊向客人老師打招呼

師：(開火車)幼兒園到了,，我們一起和客人老師打個(gè)招呼吧?。ㄒ黄饛澭f：客人老師好！）

師：請小朋友找到小椅子坐下來,。今天王老師要送給大家一首歡快的歌曲,，請欣賞！（放磁帶）

師：音樂好聽嗎,？王老師每次聽了這首歌曲都很開心,！你們聽到這首歌曲心情怎么樣呢？（非常開心）你們心里開心,，可是王老師看不到,，請你們用自己的身體或表情來表現(xiàn)自己的歡樂吧！（老師總結(jié)小朋友開心的動(dòng)作和表情）

哦,，老師看到小朋友真的很開心,，那客人老師也想看看，請小朋友跟著音樂做自己喜歡的動(dòng)作,，但音樂結(jié)束后要擺一個(gè)歡樂的造型,，給客人老師看！（一起聽音樂）

二,、聽兒歌,，感知歌詞的美

師：小朋友真棒，看來老師的音樂真的很歡樂,，王老師還為這首歡樂的音樂編了一首優(yōu)美的兒歌,，讓我們一起欣賞吧！

（出示掛圖,，配樂有表情的歌詞講出來）

師：這首兒歌真是太美了,，王老師都陶醉了，真想和這些小朋友一起唱歌跳舞,，你們想去嗎,？那我們一起到這美麗的大自然中唱歌跳舞吧！（邊聽音樂邊舞蹈）

三,、看動(dòng)畫,，再次感受音樂的歡快和歌詞的美。

師：好,，玩了那么久,，讓我們休息一會(huì)，一起看一會(huì)動(dòng)畫片吧,！

（師放無聲flash）

問：剛剛王老師放的動(dòng)畫片里的風(fēng)景美嗎？但是動(dòng)畫片好看嗎,？為什么,？引導(dǎo)幼兒說出沒有聲音,。

師：哦，沒有聲音所以不好看,，那我們把剛才那個(gè)歡快的音樂加進(jìn)去來看一看吧?。úシ庞新暤模?/p>

四、分組聽音樂匹配圖片,，熟悉歌詞內(nèi)容,，記住歌詞順序。

師：這次好看嗎,？（好看了）

現(xiàn)在請小朋友再仔細(xì)的觀看一下動(dòng)畫片,，看看動(dòng)畫片里的白云、太陽公公,、小鳥,、下魚、花兒,、草兒小朋友都在做什么,？等會(huì)王老師要和小朋友玩一個(gè)好玩的游戲！（幼兒再次觀看動(dòng)畫片）

師：在玩游戲之前請小朋友仔細(xì)的聽一下游戲規(guī)則,，

首先請小朋友排隊(duì)上來自由選擇胸飾,。選擇之后：請你出示圖片告訴大家你選擇的什么？（找朋友兒歌）

現(xiàn)在王老師來講一下游戲玩法：

老師放音樂,，請和音樂歌詞想匹配小朋友站出來并擺一個(gè)造型,。

好，我們開始游戲,，請聽音樂,。（一段一段放音樂，老帥引導(dǎo)孩子擺能表示自己圖片的造型）

小朋友真的很能干,，送迅速的站出口并擺美麗的造型,。我給你們鼓鼓掌

五、聽音樂做角色扮演結(jié)束游戲

我們聽了歡樂的音樂,，看了好看的動(dòng)畫片,，心情真好，那我們一起把唱歌跳舞把這份歡樂送個(gè)客人老師吧?。ㄒ黄鸶魳烦杼瑁?/p>

好,，那我們一起和客人老師再見吧！

歡樂頌教案六年級(jí)篇五

1,、觀察畫面,，感知理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦歌詞。

2,、探索用兩種表現(xiàn)方式,，表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒。

3,、能與同伴一致地歌唱和表演,，體驗(yàn)歌曲歡樂的氛圍。

1,、根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)圖片一幅,。

2、音樂磁帶或cd,，錄音機(jī)一臺(tái),。

3、幼兒會(huì)演奏《歡樂舞曲》,。

4,、打擊樂器：碰鈴、鈴鼓,、圓舞板等,，幼兒人手一件樂器。

教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂有表情地演唱《畢業(yè)歌》,。

教師出示圖片,，啟發(fā)幼兒看圖說說：畫面上有什么？它們在做什么,？

師：下面,，老師把小朋友看見的畫面跟朋友說的內(nèi)容連起來說一說，請大家仔細(xì)聽,。

師：你聽到了什么,？帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。

教師隨著音樂帶領(lǐng)幼兒念歌詞,。

欣賞歌曲錄音《歡樂頌》,，鼓勵(lì)幼兒和老師一起，輕輕地眼唱,。

引導(dǎo)幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂,，嘗試著眼唱歌曲。

幼兒歌唱,，教師退出,。

開展討論活動(dòng)。

帶領(lǐng)幼兒根據(jù)討論出來的一個(gè)或者兩個(gè)方案,，進(jìn)行歌唱活動(dòng),，表現(xiàn)歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動(dòng)作,、加入襯詞,、加入打擊樂器的方式演唱不口表現(xiàn)歌曲。

師：剛才,，我們小朋友用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)歡快熱烈的氣氛，下面,，我們用樂器,，大家一起來演奏《歡樂舞曲》。

教師帶領(lǐng)幼兒使用樂器,，演奏打擊樂《歡樂舞曲》,。

歡樂頌教案六年級(jí)篇六

1.激發(fā)幼兒對音樂活動(dòng)的興趣，以及歌唱活動(dòng)帶來的快樂,。

2.培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力,、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。

3.引導(dǎo)幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲,。

1.圖片：白云,，藍(lán)天。

2.圖譜,、音樂磁帶

1.觀看圖片：白云,、太陽

教師：小朋友們看，圖片上有什么,？天多藍(lán)呀高高的在上面,，誰來了?又有誰來了？多美的畫面呀,，藍(lán)天高高,，白云飄飄，太陽公公在微笑,。這么美,，我們來一起說一下。

過渡語：我們看到的這些美景,，還有一首好聽的歌呢,，就表現(xiàn)了歡樂、高興的心情,，名字就叫“歡樂頌”,。請小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來欣賞一下,。

二,、展開

1．課件欣賞歌曲（播歌詞音樂，放課件）

教師：歌里都唱了些什么？是不是咱們剛才看見的美景呀,？讓我們一起來看一看,。

2.利用圖譜朗誦歌詞

教師：小朋友說的可真好，現(xiàn)在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家,。

3．教師表演唱（放伴奏）

4．看課件,，師生唱（放伴奏，點(diǎn)課件）

5．教師指揮,，幼兒唱（放伴奏）

教師：小朋友,，你們唱得太好聽了，我覺得咱們都可以組成一個(gè)合唱團(tuán)了,，我來當(dāng)指揮,，你們就是合唱團(tuán)的演員，好不好,？那一會(huì)我們唱得時(shí)候,，大家一定要看我的指揮，我的手動(dòng)作小,，小朋友就小聲唱,，我的手動(dòng)作大，小朋友就大聲唱,，咱們來試試好不好,。

過渡語：小朋友可真棒，都會(huì)用大小聲表現(xiàn)歌曲了,，你們知道嗎,？不僅你們喜歡唱，大人也喜歡唱,，咱們看看他們是怎么唱的,！

6．觀看“歡樂頌”視頻（放視頻）

引導(dǎo)語:歡樂頌這首樂曲，是一首世界名曲,，是偉大的音樂家貝多芬創(chuàng)作的,，每當(dāng)人們高興快樂的時(shí)候，或是歡慶重大節(jié)日時(shí),，人們都會(huì)唱起這首歌,，表達(dá)自己快樂的心情，寄托美好的祝福,。

7．小結(jié)（放歌詞音樂）

歡樂頌教案六年級(jí)篇七

1．感受并學(xué)習(xí)用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒,。

2．嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的'演唱形式。

3．鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣,。

4．會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾。

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶,、錄音機(jī),。

《歡樂頌》作品介紹。

*欣賞管弦樂隊(duì)演奏的錄音作品,，感受其宏大,、輝煌的情緒。

*欣賞童聲演唱的《歡樂頌》,，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏,。

*跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱,，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。

*一部分幼兒唱"啦"音,，另一部分幼兒唱"嗚"音,，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。

*教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào),。

*引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的手部動(dòng)作,。

*跟隨音樂邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。

幼兒美術(shù)活動(dòng),，是一種需要他們手,、眼、腦并用,，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。

歡樂頌教案六年級(jí)篇八

1,、欣賞音樂,，感知樂曲的結(jié)構(gòu)，感受音樂的歡快和幽默

2,、能根據(jù)音樂的變化,，用簡單的符號(hào)、動(dòng)作,、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂,。

3、體驗(yàn),、參與和表演創(chuàng)造的快樂活動(dòng)準(zhǔn)備

4,、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂,。

5,、讓幼兒知道歌曲的名稱,，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對螞蟻和蟈蟈的特點(diǎn)有一定的了解

一,、設(shè)置情境，引起幼兒欣賞的樂趣

1,、以律動(dòng)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室,，引導(dǎo)幼兒坐好。

2,、小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？

二、完整欣賞音樂,，初步感受音樂的特點(diǎn)和內(nèi)容

1,、完整欣賞音樂，欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問："聽了音樂后你有什么感受,？"允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對作品的理解,。

三、再次欣賞音樂,，采用圖譜教學(xué)法,，讓幼兒在主動(dòng)探索中獲得對樂曲的經(jīng)驗(yàn)。

2,、運(yùn)用對比欣賞法,，引導(dǎo)幼兒感知ab樂段的不同，提問"a段和b段有什么不同,，a段是怎樣的,，b段是怎樣的""你認(rèn)為那一段是螞蟻，那一段是蟈蟈"

3,、教師引導(dǎo)幼兒用聲勢或律動(dòng)來表現(xiàn)音樂的形象"我們用拍腿拍手表現(xiàn)蟈蟈號(hào)還是表現(xiàn)螞蟻好呢,？"

四、嘗試游戲表演,，加深對音樂的記憶

2,、熟悉游戲以后，把幼兒分成2――3組同時(shí)游戲活動(dòng)結(jié)束評(píng)價(jià)幼兒在游戲中的表現(xiàn)

五,、活動(dòng)延伸

1,、學(xué)習(xí)用打擊樂為樂曲伴奏

2、在角色扮演區(qū)分角色表演

3,、在歌唱活動(dòng)中學(xué)唱這首歌曲的歌詞版

整個(gè)活動(dòng)中,，幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高，孩子們對于歌曲的重難點(diǎn)掌握的比較好,。在形象的圖譜的提示下,，合著音樂的美妙的旋律,，幼兒較快的學(xué)習(xí)了歌曲，并能把握歌曲的情感,。

歡樂頌教案六年級(jí)篇九

1,、觀察畫面，感知理解歌曲內(nèi)容,，學(xué)習(xí)有表情地朗誦歌詞,。

2、探索用兩種表現(xiàn)方式,，表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒,。

3、能與同伴一致地歌唱和表演,，體驗(yàn)歌曲歡樂的氛圍,。

4、初步欣賞歌曲,，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

5,、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲,。

1,、根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)圖片一幅。

2,、音樂磁帶或cd,，錄音機(jī)一臺(tái)。

3,、幼兒會(huì)演奏《歡樂舞曲》,。

4、打擊樂器：碰鈴,、鈴鼓,、圓舞板等，幼兒人手一件樂器,。

1,、歌唱活動(dòng)：畢業(yè)歌。

教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂有表情地演唱《畢業(yè)歌》,。

2,、看圖欣賞歌曲《歡樂頌》。

教師出示圖片,，啟發(fā)幼兒看圖說說：畫面上有什么?它們在做什么?

教師：下面,，老師把小朋友看見的畫面川,、朋友說的內(nèi)容連起來說一說，請大家仔細(xì)聽教師：你聽到了什么?帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞,。

教師隨著音樂帶領(lǐng)幼兒念歌詞,。

欣賞歌曲錄音《歡樂頌》，鼓勵(lì)幼兒 和 老師一起,，輕輕地眼唱,。

3、學(xué)唱歌曲,。

引導(dǎo)幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂,，嘗試著眼唱歌曲。

幼兒歌唱,，教師退出,。

4、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣唱歌,，才能表現(xiàn)出歌曲越來越熱烈的氣氛呢?

開展討論活動(dòng),。

帶領(lǐng)幼兒根據(jù)討論出來的一個(gè)或者兩個(gè)方案，進(jìn)行歌唱活動(dòng),，表現(xiàn)歌曲走越熱烈的氛圍,。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動(dòng)作,、加入襯詞,、加入打擊樂器的方式演唱不口表現(xiàn)歌曲。

5,、打擊樂：歡樂舞曲,。

教師：剛才，我們小朋友用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)歡快熱烈的氣氛,，下面,，我們用樂器，大家一起來演奏《歡樂舞曲》,。

教師帶領(lǐng)幼兒使用樂器,，演奏打擊樂《歡樂舞曲》。

整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo),，但時(shí)間分配的'還不夠合理,。其中在知識(shí)目標(biāo)（1）——體會(huì)歌曲情感，正確演繹歌曲中,。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn),，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱,、演譯方面,，情感處理的還不夠詳細(xì),。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入,，在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,，感受作者內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽老師范唱,，讓學(xué)生的情感隨音樂進(jìn)入平等,、互愛的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來的效果會(huì)更好的,。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂理知識(shí)時(shí),，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論,、以提問的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí),，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛,。同時(shí)在講音階時(shí),，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯,，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系,，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面,，老師也不需要講得太多,，重要的是讓學(xué)生多聽音樂，教師可以吹奏笛子,，讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來更容易點(diǎn),。一堂課下來,，我覺得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒有學(xué)到東西,。

歡樂頌教案六年級(jí)篇十

1.學(xué)唱歌曲,，嘗試用斷頓和連續(xù)的聲音表現(xiàn)出歌曲中歡快跳躍的連貫抒情的不同情感。

2.探索歌曲的不同演唱形式,，并體驗(yàn)二聲部合唱的`美,。

與歌詞匹配的圖譜

1.傾聽教師輕唱“嘿啦啦啦啦，嘿啦啦啦”斷頓和連續(xù),，比較兩種風(fēng)格的不同,。

2.（在黑板上畫上斷頓標(biāo)記和連續(xù)標(biāo)記），我們一起帶著小花朵到樹林里來玩啦,，小花來爬山坡啦,！

1.今天老師就帶來了一首歡快的歌曲,，名字叫《歡樂頌》。

2.老師輕唱歌曲,，提問：歌曲中誰感受到了快樂呢,？

3.根據(jù)幼兒回答順序，逐個(gè)出示歌詞圖譜,。

4.提問：他們的順序正確嗎,？請?jiān)俾犂蠋熢傺莩槐椋ɡ蠋熾S音樂演唱）。

5.請小朋友上來,，給圖片排序,。

6.和老師一起看圖譜，輕唱歌曲,。

7.師生看圖譜輪唱歌曲,，游戲“我來唱呀，你來接”,。

1.其實(shí),，這首歌里藏著小樹林和小山哦，找一找他們藏在哪呢,？

2.在歌詞圖譜下,，出示表現(xiàn)斷頓和連貫的豎線和破浪線。

3.看圖譜,，有感情的演唱歌曲,。

1.出示“啦”和“唔”，探索襯詞的唱法,。

老師運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)（輕彈膝蓋和手臂小波浪）

2.嘗試完整演唱,，第一遍嘗歌詞，第二遍唱襯詞,。

3.分聲部演唱歌曲,。

歡樂頌教案六年級(jí)篇十一

1.激發(fā)幼兒對音樂活動(dòng)的興趣，以及歌唱活動(dòng)帶來的快樂,。

2.培養(yǎng)幼兒對音樂的'感受力,、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。

3.引導(dǎo)幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲,。

1.圖片：白云,，藍(lán)天。

2.圖譜,、音樂磁帶

1.觀看圖片：白云,、太陽

教師：小朋友們看，圖片上有什么？天多藍(lán)呀高高的在上面,，誰來了?又有誰來了,？多美的畫面呀，藍(lán)天高高,，白云飄飄,，太陽公公在微笑。這么美,，我們來一起說一下,。

過渡語：我們看到的這些美景，還有一首好聽的歌呢,，就表現(xiàn)了歡樂,、高興的心情，名字就叫“歡樂頌”,。請小朋友快速的找一把椅子坐下,，我們一起來欣賞一下。

二,、展開

1．課件欣賞歌曲（播歌詞音樂,，放課件）

教師：歌里都唱了些什么？是不是咱們剛才看見的美景呀,？讓我們一起來看一看,。

2.利用圖譜朗誦歌詞

教師：小朋友說的可真好，現(xiàn)在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家,。

3．教師表演唱（放伴奏）

4．看課件,，師生唱（放伴奏，點(diǎn)課件）

5．教師指揮,，幼兒唱（放伴奏）

教師：小朋友,，你們唱得太好聽了，我覺得咱們都可以組成一個(gè)合唱團(tuán)了,，我來當(dāng)指揮,，你們就是合唱團(tuán)的演員，好不好,？那一會(huì)我們唱得時(shí)候，大家一定要看我的指揮,，我的手動(dòng)作小,，小朋友就小聲唱，我的手動(dòng)作大,，小朋友就大聲唱,，咱們來試試好不好。

過渡語：小朋友可真棒，都會(huì)用大小聲表現(xiàn)歌曲了,，你們知道嗎,？不僅你們喜歡唱，大人也喜歡唱,，咱們看看他們是怎么唱的,！

6．觀看“歡樂頌”視頻（放視頻）

引導(dǎo)語:歡樂頌這首樂曲，是一首世界名曲,，是偉大的音樂家貝多芬創(chuàng)作的,，每當(dāng)人們高興快樂的時(shí)候，或是歡慶重大節(jié)日時(shí),，人們都會(huì)唱起這首歌,，表達(dá)自己快樂的心情，寄托美好的祝福,。

7．小結(jié)（放歌詞音樂）

歡樂頌教案六年級(jí)篇十二

1．感受并學(xué)習(xí)用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒,。

2．嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。

3．培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

4．能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象，提高語言表達(dá)能力,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶,、錄音機(jī)。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《歡樂頌》作品介紹,。

一．欣賞音樂：

欣賞管弦樂隊(duì)演奏的錄音作品,，感受其宏大、輝煌的情緒,。

欣賞童聲演唱的《歡樂頌》,，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。

二．組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對歌曲的聯(lián)想,。

三．學(xué)會(huì)合唱,；x跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱,，教師按節(jié)奏朗誦歌詞,。

一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音,，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞,。

教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。

四．創(chuàng)編動(dòng)作表演唱,；引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的手部動(dòng)作,。

跟隨音樂邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。

本次教學(xué)活動(dòng)中，我秉承藝術(shù)教育感受在前的理論,，我先讓幼兒欣賞感受樂曲,，然后再通過動(dòng)作、表情來猜歌詞,，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，這為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，然后又通過提問讓幼兒回答問題,，接下來教師出示圖片引導(dǎo)孩子說歌詞,，這樣有利于幼兒更好的.記住歌詞。再通過提問,，讓幼兒從歌詞中找到快樂的地方,，讓幼兒能用歡快的情緒唱歌。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒進(jìn)行二重唱,，在幼兒通過看譜會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上,，幼兒分組演唱，從而解決了這一問題,。

從本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)來看,，孩子們學(xué)得還是可以的，但由于借班上課,，幼兒的情緒沒有調(diào)動(dòng)起來,。

歡樂頌教案六年級(jí)篇十三

1.欣賞音樂，感知樂曲的結(jié)構(gòu),，感受音樂的歡快和幽默

2.能根據(jù)音樂的變化,，用簡單的符號(hào)、動(dòng)作,、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂,。

3.體驗(yàn)、參與和表演創(chuàng)造的快樂活動(dòng)準(zhǔn)備

4.喜歡參加音樂活動(dòng),，體驗(yàn)音樂游戲的快樂,。

5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容,。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對螞蟻和蟈蟈的特點(diǎn)有一定的了解

一,、設(shè)置情境，引起幼兒欣賞的樂趣,，

1.以律動(dòng)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室,，引導(dǎo)幼兒坐好。

2.小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

二,、完整欣賞音樂,初步感受音樂的特點(diǎn)和內(nèi)容

1.完整欣賞音樂,，欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問："聽了音樂后你有什么感受?"允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對作品的理解。

三,、再次欣賞音樂,，采用圖譜教學(xué)法，讓幼兒在主動(dòng)探索中獲得對樂曲的經(jīng)驗(yàn),。

1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自愿擔(dān)當(dāng)角色表演,，用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,。

2.在角色扮演區(qū)分角色表演3.在歌唱活動(dòng)中學(xué)唱這首歌曲的歌詞版

整個(gè)活動(dòng)中,，幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高，孩子們對于歌曲的重難點(diǎn)掌握的比較好,。在形象的圖譜的提示下,，合著音樂的美妙的旋律，幼兒較快的學(xué)習(xí)了歌曲,，并能把握歌曲的情感,。

歡樂頌教案六年級(jí)篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，嘗試用斷頓和連續(xù)的聲音表現(xiàn)出歌曲中歡快跳躍的連貫抒情的不同情感,。

2.探索歌曲的不同演唱形式,，并體驗(yàn)二聲部合唱的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

與歌詞匹配的圖譜

活動(dòng)過程：

一,、感受樂曲的風(fēng)格,。

1.傾聽教師輕唱“嘿啦啦啦啦，嘿啦啦啦”斷頓和連續(xù),，比較兩種風(fēng)格的.不同,。

2.（在黑板上畫上斷頓標(biāo)記和連續(xù)標(biāo)記），我們一起帶著小花朵到樹林里來玩啦,，小花來爬山坡啦,！

二、熟悉歌詞,。

1.今天老師就帶來了一首歡快的歌曲,，名字叫《歡樂頌》。

2.老師輕唱歌曲,，提問：歌曲中誰感受到了快樂呢,？

3.根據(jù)幼兒回答順序，逐個(gè)出示歌詞圖譜,。

4.提問：他們的順序正確嗎,？請?jiān)俾犂蠋熢傺莩槐椋ɡ蠋熾S音樂演唱）。

5.請小朋友上來,，給圖片排序,。

6.和老師一起看圖譜,，輕唱歌曲。

7.師生看圖譜輪唱歌曲,，游戲“我來唱呀,，你來接”。

三,、有感情的演唱歌曲,。

1.其實(shí)，這首歌里藏著小樹林和小山哦,，找一找他們藏在哪呢,？

2.在歌詞圖譜下，出示表現(xiàn)斷頓和連貫的豎線和破浪線,。

3.看圖譜,，有感情的演唱歌曲。

四,、多種形式演唱歌曲,。

1.出示“啦”和“唔”，探索襯詞的唱法,。

老師運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)（輕彈膝蓋和手臂小波浪）

2.嘗試完整演唱,，第一遍嘗歌詞，第二遍唱襯詞,。

3.分聲部演唱歌曲,。

歡樂頌教案六年級(jí)篇十五

1.學(xué)唱歌曲，嘗試用斷頓和連續(xù)的聲音表現(xiàn)出歌曲中歡快跳躍的連貫抒情的不同情感,。

2.探索歌曲的不同演唱形式,，并體驗(yàn)二聲部合唱的美。

與歌詞匹配的圖譜

1.傾聽教師輕唱“嘿啦啦啦啦,，嘿啦啦啦”斷頓和連續(xù),，比較兩種風(fēng)格的不同。

2.（在黑板上畫上斷頓標(biāo)記和連續(xù)標(biāo)記）,，我們一起帶著小花朵到樹林里來玩啦,，小花來爬山坡啦！

1.今天老師就帶來了一首歡快的歌曲,，名字叫《歡樂頌》,。

2.老師輕唱歌曲，提問：歌曲中誰感受到了快樂呢,？

3.根據(jù)幼兒回答順序,，逐個(gè)出示歌詞圖譜。

4.提問：他們的順序正確嗎,？請?jiān)俾犂蠋熢傺莩槐椋ɡ蠋熾S音樂演唱）,。

5.請小朋友上來,，給圖片排序。

6.和老師一起看圖譜,，輕唱歌曲,。

7.師生看圖譜輪唱歌曲，游戲“我來唱呀,，你來接”。

1.其實(shí),，這首歌里藏著小樹林和小山哦,，找一找他們藏在哪呢？

2.在歌詞圖譜下,，出示表現(xiàn)斷頓和連貫的豎線和破浪線,。

3.看圖譜，有感情的演唱歌曲,。

1.出示“啦”和“唔”,，探索襯詞的唱法。

老師運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)（輕彈膝蓋和手臂小波浪）

2.嘗試完整演唱,，第一遍嘗歌詞,，第二遍唱襯詞。

3.分聲部演唱歌曲,。

歡樂頌教案六年級(jí)篇十六

1．欣賞音樂,，感知樂曲的結(jié)構(gòu)，感受音樂的歡快和幽默

2．能根據(jù)音樂的變化,，用簡單的符號(hào),、動(dòng)作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂,。

3．體驗(yàn),、參與和表演創(chuàng)造的快樂

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對螞蟻和蟈蟈的特點(diǎn)有一定的了

活動(dòng)過程

一、設(shè)置情境,，引起幼兒欣賞的樂趣,，

1．以律動(dòng)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒坐好,。

2．小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？

二、完整欣賞音樂,初步感受音樂的特點(diǎn)和內(nèi)容

1．完整欣賞音樂,，欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問：“聽了音樂后你有什么感受,？”允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對作品的理解。

三,、再次欣賞音樂,，采用圖譜教學(xué)法,，讓幼兒在主動(dòng)探索中獲得對樂曲的經(jīng)驗(yàn)。

2．運(yùn)用對比欣賞法,，引導(dǎo)幼兒感知ab樂段的不同,， 提問”a段和b段有什么不同，a段是怎樣的,，b段是怎樣的“”你認(rèn)為那一段是螞蟻,，那一段是蟈蟈“3．教師引導(dǎo)幼兒用聲勢或律動(dòng)來表現(xiàn)音樂的形象”我們用拍腿拍手表現(xiàn)蟈蟈號(hào)還是表現(xiàn)螞蟻好呢？“四,、嘗試游戲表演,，加深對音樂的記憶1．鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自愿擔(dān)當(dāng)角色表演，用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感,、理解和想象,。

活動(dòng)結(jié)束

評(píng)價(jià)幼兒在游戲中的表現(xiàn)

活動(dòng)延伸

歡樂頌教案六年級(jí)篇十七

【教學(xué)內(nèi)容】

1．視唱《金蛇狂舞》

2．學(xué)習(xí)歌曲《歡樂頌》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、視唱《金蛇狂舞》第一部分,，感受其中所表現(xiàn)出的中國傳統(tǒng)節(jié)日的“歡樂,、熱鬧”以及力度的變化，歡樂頌音樂教案,。

2,、了解貝多芬的生平。

3,、能用熱情,、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂頌》。

4,、《歡樂頌》激發(fā)人們的生活熱情,，一起追求自由、和平,、幸福,、歡樂的生活。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能用熱情,、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂頌》,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

《歡樂頌》的多聲部和聲合唱練習(xí)。

【教學(xué)過程】

一,、復(fù)習(xí)——《金蛇狂舞》

1,、教師彈奏《金蛇狂舞》，學(xué)生視唱第一部分旋律,，知道終止符號(hào),。了解該曲是介紹端午節(jié)劃龍舟的情景。

2、教師彈奏第二樂段旋律,，學(xué)生思考：這一段音樂有什么特點(diǎn),？（一問一答，仿佛龍舟比賽時(shí)的你追我趕）

3,、學(xué)生和老師視唱第二部分旋律或是男生女生配合視唱,。認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)d.c.

4、學(xué)生完整視唱《金蛇狂舞》,。

二,、歌曲《歡樂頌》

（一）、介紹貝多芬貝多芬（1770-1827）出生于波恩,，父親是個(gè)宮廷樂團(tuán)的男高間歌手,，母親是個(gè)廚娘，教案《歡樂頌音樂教案》,。爺爺是宮遷樂團(tuán)的團(tuán)樂，父親是宮遷樂團(tuán)的男高音歌手,，父親很早已洞察兒子的音樂天份,，四歲即開始讓他學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴，希望把他培養(yǎng)成“莫扎特第二”,。十三歲貝多芬已受雇于波恩劇場,，正式成為一名職業(yè)音樂家。

（二）,、欣賞歌曲：《歡樂頌》,，熟悉歌曲旋律，體會(huì)歌曲感情,。

1,、學(xué)生欣賞分析歌曲音樂特點(diǎn)：學(xué)生歸納：歌曲采用4/4拍子，旋律進(jìn)行中較多地運(yùn)用四分音符,；歌曲中表現(xiàn)出平穩(wěn),、自然、飽滿的音樂形象,。

2,、貝多芬的《第九（合唱）交響曲》，是他“從黑暗到光明,、從痛苦到歡樂,、從斗爭到勝利”創(chuàng)作思想的總結(jié)創(chuàng)作背景：貝多芬一直在莫扎特的音樂中成長，以致開始創(chuàng)作時(shí)風(fēng)格也酷似這位前輩,。本課是貝多芬第九交響曲第四樂章合唱部分,。貝多芬22歲時(shí)就有把席勒的歡樂頌這首長詩全部加以譜曲的想法，但當(dāng)他53歲完成第九交響曲時(shí),，他僅挑選了詩的一部分作為末樂章的歌詞,。它是在貝多芬精神和物質(zhì)生活都很困苦的日子里寫就的,，正如一位偉人所說：貝多芬自己并沒有享受過歡樂，但是他把偉大的歡樂奉獻(xiàn)給所有的人們,。

（三）學(xué)習(xí)歌曲《歡樂頌》

1、視唱練習(xí),，熟悉歌曲旋律：

2,、加入歌詞練習(xí)，體會(huì)歌曲處理中感情的起伏變化,，歌曲運(yùn)用演唱力度的變化,，表現(xiàn)人們思想感情的'凝聚與逆發(fā)。

4,、老師歸納總結(jié)表現(xiàn)歌曲,；歌曲采用諧和的發(fā)聲，平穩(wěn)的節(jié)奏,，力度的起伏,，聲部的和諧統(tǒng)一，表現(xiàn)歌曲雄偉壯闊,，熱情激越情緒飽滿的精神面貌。

（四）,、再次演唱全班齊唱《歡樂頌》,。