演講稿是演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進行演講,，比較靈活，便于臨場發(fā)揮,，真實感強,，又具有照讀式演講和背誦式演講的長處。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫呢,？下面是小編為大家整理的演講稿,，歡迎大家分享閱讀。

師德師風演講稿分鐘篇一

身為一名老師要對得起學生和家長的信任，要肩負起自己的責任,。下面是由小編為大家整理的“師德師風演講稿五分鐘”,，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

各位領導,，尊敬的老師們：

你們好！

走近學生就是走近快樂,、走向幸福,，我一直努力用愛開啟學生的心扉。他們喜歡把自己的心事流露在作文和周記中,。每次批閱只要發(fā)現(xiàn)某個學生有生活或?qū)W習的苦惱,，我都會留下大段的批語真誠地給以安慰、指導,，或者利用課余時間找他們單獨談心,，幫他們走出心靈的低谷。因為我同他們細心真誠地交流,，很多學生直到走上工作崗位后還跟我保持著聯(lián)系,。

到高等學府就讀的或是走上工作崗位的學生們會發(fā)來一條條祝福的短信，使我如沐春風,，感覺這就是人生最大的幸福,！

做作業(yè)有沒有固定的房間，做作業(yè)時有沒有看電視,、有沒有家長或他人說話打擾,？做作業(yè)之前認真讀課文了嗎？做作業(yè)的過程中遇到不會的題通常會怎么做,?！苯?jīng)過耐心的詢問，我

總結(jié)

其次利用學生在校的課余時間專找問題學生檢查作業(yè)補做作業(yè),；

第三，天天堅持讓課代表,、組長幫助檢查作業(yè),，讓他們及時反映問題學生的問題，并在當天單獨檢查這些問題學生,，給予督促和學習指導,。不謙虛地講,，我是辦公室里最忙的老師,，當然也是有的人所說的最傻的老師。

現(xiàn)在我所帶的班級不做作業(yè)的頑固分子已經(jīng)沒有了,，做不完作業(yè)的也減少到了四五個,，那幾個曾常被我叫到辦公室補作業(yè)的孩子自尊心增強了,，課堂上覺得上課于己無關自行其事的沒有了，這是多么可喜的變化呀,！

我用我的耐心了解到孩子們不完成作業(yè)的原因,，給了孩子們收獲溫暖和信任的機會，也給了孩子們約束自我提高自我的機會,。我想,，這樣的機會，正詮釋著什么是愛和寬容吧,?？吹胶⒆觽兊倪M步我感受到了一種成就感和幸福感。這就是我工作的動力和支柱,！

桃李芬芳是教師的最大愿望,，看到學生成長和成才是我們最大的幸福。我不認為當教師僅僅是在奉獻,，在燃燒,，在為下一代枯萎，相反,，我覺得在孩子們中間我們同樣在汲取,，在更新，在升華,。為了一堂課,，我們翻遍資料，找盡網(wǎng)絡,，盡力把它變成一件優(yōu)美的藝術品,，讓孩子充分吸取這里面的知識，同時也充實了我們自己,。這無論是對孩子還是我們自己都應該是一種愉快,，一種難以訴說的人生享受！

感謝教師這一神圣的職業(yè),，讓我享受人生無盡的幸福,，同時，我將沿著張麗莉老師的足跡,，執(zhí)著而堅定,、無怨無悔地一路走去，把幸福播撒給更多的孩子,！

我的演講完畢,，謝謝大家！

尊敬的各位領導，老師們：

大家晚上好,！

今天我跟大家分享的題目是《愛在左,，責任在右》。

太陽的責任是照亮黑暗,，雨的責任是滋潤大地,，花兒的責任是襯托世界。作為教師的我們,，責任是什么呢,？說到責任，我總會有一種沉甸甸的感受,。因為作為一名教師,，我們所背負的是孩子的一切。

家長們把孩子托付給我們,，孩子們毫無保留的信任我們,，面對家長們信任的目光，面對孩子們天真的眼光,，我們不得不小心翼翼,，慎重對待。一個有教育責任感的教師,，除了對學生負責,，對其它事情也是負責的。對大事負責,，對小事也負責,。因此做好每天該做的事情，就是一名教師的責任,！

老師在校一天,，就要肩負一天的責任。每天清晨醒來,，在心里給自己一天的責任列個清單,。這個責任可能是上好一節(jié)課，批改好每一份作業(yè),，亦或是放學時送每位孩子到指定地點,。責任有很多，而責任不應區(qū)分大小,。把每個應盡的責任做好,，便是完美的完成一件事情。

前人云：德高為師,，身正為范,。眾所周知,，小孩子的模仿能力是很強的，當小孩子來到這個世界上時他們是純潔的一張白紙,，我們必須小心的對待我們所畫上的每一筆，作為老師,，引導教育好孩子,，我們責無旁貸。責任是愛心的衍生物,。身為教師,，個人素質(zhì)直接影響著學生的學風和校風，教師的形象直接關系著學生素能的培養(yǎng),。

教師的言行舉止,，言談風貌會對學生產(chǎn)生潤物細無聲效果。如今我也是一名孩子的母親,，生活中每每都是謹言慎行,，生怕自己的一不小心便給孩子帶來不好的影響，夜晚躺下,，也會為孩子的將來憂心忡忡,，總是想為孩子做好一切準備，總是希望自己的孩子能變成的那個,，希望孩子以后的人生只有快樂再無煩惱,。每天看著女兒點點滴滴的變化，心理充滿了激動,。

當他受委屈時,，也希望老師能夠像媽媽一樣摸著他的頭，安慰他吧,。這種念頭便會驅(qū)使我盡力把學生的每件小事做細,、做好。

一名責任感強的教師,，是一名不斷學習,，不斷進取，不斷充電的教師,；

是一名給學生一碗水,，自己要準備一桶水，學習不止的教師,。是一名只講奉獻,，不求索取，愛生如子,、愛校如家,，困難面前不低頭的教師,。一名責任感強的教師，是一名時時處處對學生負責,、對家長負責,、對社會負責，同時也是一位對自己,、對家人,、對親友負責的教師。

很多人并不理解當老師的辛勞,，認為老師是一個輕松的職業(yè),。每天就那么幾節(jié)課，還有令所有人羨慕不已的寒暑假,。其實只有從事了教師工作的人才能真正體會到這份工作的辛苦,。“老師吃得是良心飯,！”這句樸實的話語道出了教師精神的實質(zhì),。

是啊,！在這個平凡的世界里,，我們需要英雄，但我們更需要千千萬萬,，實實在在,，腳踏實地于平凡崗位的有責任心的人。教師,，固然有著別人無法理解的艱辛,，但她也同樣有著別人無法體會到的幸福！

愛在左,，責任在右,，沒有責任感的愛就像池塘里的浮萍，沒有根,，隨時可能漂移,。走在生命之路的兩旁，隨時撒種,，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫,，使穿枝拂葉的莘莘學子,，踏著荊棘，不覺得痛苦,，有淚可流,，卻總覺得幸福,。

我們都是護花使者，左手握著愛的印章,，右手拿著責任清單,，用我們的真誠，將我們的責任清單上充滿愛,，也讓我們以責任的名義將愛進行到底,。

謝謝大家！

尊敬的領導,、教師：

您們好！

是誰撫平了那顆脆弱的心靈,，是誰慰藉了那苦痛的傷痕,，是誰給予了那新鮮的活力，是你——我的教師,。教師的愛,，它讓我拔云見日，讓我徹心醒悟,，讓我信心百倍,。作為一名教師，我們要讓愛扎根杏壇,，春滿桃李,。

愛是生命中的指南針。人生艱難險阻,，荊棘遍布,，愛是溝通師生的橋梁，是開啟心扉的鑰匙,，是成人成才的階梯,。幸福和歡樂，在愛的傳遞中像花兒一樣綻放,，像甘泉一樣流淌,，像幽谷一樣寬容。人生如在漆黑的大海中航行,，驚濤怒吼,，險象環(huán)生，未卜的命運,、漫漫的征程,，如果沒有愛的相伴和援助，隨時有吞噬之險,，滅頂之災,。愛就像指南針一樣,，讓人在危難中鎮(zhèn)定從容，在黑暗中豁然開朗,，在苦難中信心滿腹,。潮有起落，月有盈虧,，但愛的指南針卻“磁心一片只指南”,。它能夠融化人情的堅冰，擊破世俗的包裹,，打碎愚昧的桎梏,，沖破生活的重圍，走出苦難的泥淖,。愛,，就是生活中的指南針！

愛是生命中的去痛藥,。譏諷,、嘲笑、冷落,、挖苦,，甚至是屈辱曾讓我們悲哀，痛苦,，甚至絕望,，讓我們在烈炎中炙烤，在枯寒中煎熬,，在苦楚中痛哭,。但愛來了，它伴著輕脆悅耳的樂章,、嬌美溫柔的笑容,，靜靜地，悄悄地走近我們,，撫平我們內(nèi)心的傷痛,，在時間的“嘀答”聲中消止了我們的疼痛，沖淡了我們悲哀的記憶,，填補了我們空虛寂寞的靈魂,。愛讓我們看到了期望和信心，讓我們看到了幸福和歡樂,。愛也讓學生在輕柔飄香的春風中沐浴,，讓學生在溫馨舒適的夏日中陶醉，在圓潤皎潔的秋月下起舞,，在潔白素凈的冬雪中深思——愛在四季,，愛在永恒,，愛永遠陪伴我們，愛撫平了我們的傷痕,。

愛是生命中的血液,。沉悶冗長的公式、枯燥煩人的公理和單調(diào)蒼白的算式,，在愛的滋潤下,，煥發(fā)青春，它讓公式跳舞,，舞動出靈動與飄逸,，它讓公理唱歌，歌出新生與歡樂,，它讓算式歡笑,，笑出青春與活力。是愛讓我們聰明,，是愛讓我們歡樂,，是愛讓我們迅速成長,，它給予了我們新鮮的活力,，它給我們注入了年輕的血液，讓我們活力洋溢,，讓我們意氣風發(fā),。一路有你，我們歡歌笑語,，我們奮發(fā)圖強,，我們夢想成真。

仁者愛人,。教師是陽光下最燦爛的風景,，是人類靈魂重鑄的工程師，是強將精英的領頭人,。我們有著光榮而神圣的使命,。我們要做教書育人的仁人志士，為構(gòu)建和諧社會獻出自我,，讓愛扎根杏壇,，讓愛感動社會，讓愛充滿人間,。

愛,，它淡如煙，輕如絲,，柔如水,，卻將感動整個社會,！愛在有情天，只要讓愛扎根杏壇,，我們必須會收獲花香四溢,，我們必須會收獲碩果累累，我們必須會收獲今生無悔,！

我的演講到此結(jié)束,，多謝大家！

尊敬的各位領導,，各位老師：

大家上午好,！

“小時候，我以為你很美麗,，領著一群小鳥飛來飛去,；

長大后，我就成了你,，才知道那塊黑板,，寫下的是奉獻，擦去的是名利,?！?/p>

身為教授的當代作家賈平凹有一幅對聯(lián)時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授,。21世紀,，新時代教師的寄托是什么？精神支柱何在,？在我看來,，兩字回答足矣，那便是看似輕實則重的“師德”,。

如果說,，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝,；

師德是綠葉,，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；

師德是渡船,，搭送著求知者駛向成功的彼岸,；

師德是彩虹，是驛站,，是理想之火,，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命,。

我為什么成為一名教師,，我要做一名什么樣的教師？這是師德的實質(zhì),。在物欲橫飛金錢至上的今天,，越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題,、做事情,。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風格格不入,。

有人這樣形容教師的生活：吃的清淡,，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡,，就象蠟燭,，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風吹進了這方凈土,，凡事講究利益,，對付出片面地衡量回報，當學生不滿其意時,，浮躁草率地敷衍應付,，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合,，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了??！

當我們認真投入對他們曉之以理,，動之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個性的孩子依然我行我素,；

曾經(jīng),，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火,、傷心,。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動,，又一次次地溫暖我的心田,。一次，早讀課前,，我和往常一樣到辦公室做準備工作,，兩位女生緩緩走上來，遞給我一張紙條，上面寫著：老師,，對不起,，我不應該不認真晚讀的，可我不是故意的,。末尾還附了三個字＂無名氏＂和一張精美的笑臉的小貼圖,。

走進教室，我笑著向他招手,，他走到我面前帶著歉意說：“昨晚晚讀課我不僅沒有完成晚讀任務,，還和其他同學講話，實在不應該,。我知道,，昨天是你的生日。下課后同學們都說我看你把老師氣得臉都紅了,，紅得象蘋果,。我向你道歉?！币粫r間,，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰,？一種感動,？說不清楚。我微笑著說：“老師早忘了昨天是我出生的那個日子,，可你還記得,，說明你是一個很重情誼的好學生?？赡阒绬?？我們的生日也就是我們母親的受苦日，我們是媽媽的孩子,，我們不要辜負媽媽對我們的期望,？當然老師應該感謝你，因為你關心我,。老師也知道,，學習路上的攔路虎不容易對付，可你要多給自己一些積極的暗示,，暗暗地鼓勵自己,，相信自己能戰(zhàn)勝它，好嗎,？”

也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn),，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關注,，企盼著你的關愛,，在意你的關懷。如若身為教師的你忽略了這一點,，縱然你有高深的學識,，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個大大的叉,?；膺@一叉的奧妙，便是“師德”中的一個字——愛,。

明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,，那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實,。

當我在課堂上傾心投入和孩子們

教學

一燈如豆，四壁青輝,。在物欲橫飛的年代,，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺,，用愛寫好“師德”,。

謝謝大家,！

尊敬的各位領導,，親愛的老師們：

大家晚上好！我演講的題目是《知足,、感恩,、奉獻》。

有一種人生最為美麗,，那就是教師,，平凡的人生，壯麗的事業(yè)；

有一首歌謠最為動聽,，那就是奉獻,，無私的奉獻，播撒著未來的希望,。三尺講臺,，是我們默默耕耘的土地，扎根這片土地,，是我們的光榮和自豪,！我們既然選擇了這份職業(yè)，就把自己的青春,，理想,，信念，智慧毫不保留的奉獻給他而無怨無悔,！

作為一名教師,，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè),；

知足于學生的愛戴和家長的信任,；

知足于清新而富有生機的校園氛圍；

知足于人生的平淡,，平淡的人生也可點綴紛繁,！

一顆感恩的心，化冰峰為春暖,。人生路上,，缺少了感恩，就缺少了陽光雨露,。心懷感恩,，就能回報社會，報答自然,。

作為一名教師,，我也擁有一顆感恩的心。我感謝學校,，給我提供了工作的平臺,；

感謝領導，給了我無微不至的關心和幫助,；

感謝同事,，給了我兄弟姐妹般的溫暖，更要感謝學生,，給我自信,，激發(fā)我無窮的工作熱情,。給我快樂，促使我對生活更深層的熱愛,。生活在我們這個集體里,，我快樂無比，幸福無比,。知足是我快樂的源泉，感恩是我快樂的延續(xù),。親愛的朋友們,，請和我一樣懷著知足，感恩的心快樂地工作吧,！

作為一名教師,，當你站在講臺上面對天真可愛的面龐時,，當你站在講臺上目視渴求知識的眼睛時，你會想到什么,？是民族的發(fā)展,，國家的富強？還是家長的期望,？孩子的未來,？此時此刻,，你是否想到自己肩負的責任和使命呢？作為教師的你,，怎樣才能體會這份愛,，表達這份情呢,？如果讓我回答，我會義無反顧的選擇敬業(yè),。之所以選擇,，我會熱愛,，之所以熱愛,，我會執(zhí)著,，之所以執(zhí)著,，我會奉獻。因為我們擁有著培養(yǎng)祖國花朵的責任,，教書育人是我們的天職和本分,，也是我們的信念,！

播種希望,，收獲未來,。我們既然選擇了講臺,，就選擇了默默奉獻，如果我們不付出,，不創(chuàng)造,。不追求，那我們的青春必然在似水年華中悄悄逝去,。讓我們行動起來,，釋放我們的熱情吧,！偉大的祖國需要我們奉獻，火熱的生活需要我們奉獻,，讓我們用愛心搭起橋梁,，用真心鑄成友情，用關心凝成團結(jié),，把我們平凡的人生獻給這壯麗的事業(yè)吧,！為花兒縱情綻放，為桃李處處芬芳,，讓教師的生命在耕耘于奉獻中,，熠熠閃光。

今天,，新世紀的太陽正在我們面前升起,，新時代的師德號角已經(jīng)吹響，讓我與你,，你,，你們一道，獻身這陽光的事業(yè)吧,！讓我們攜起手,，肩并肩，用慈愛呵護純真,，用智慧孕育成長,，用真誠開啟心靈,，用希翼放飛理想，用知足帶來感恩,，用感恩促進奉獻,，用青春和熱血譜寫師德的新篇章！

謝謝大家,！

師德師風演講稿分鐘篇二

尊敬的各位領導：

大家好,！今天我有幸站在這里，是要向大家講述我從教八年來的兩段重要經(jīng)歷,，這兩段經(jīng)歷令我終生難忘,。

xxxx年教師節(jié)，xx市xx區(qū)迎來了一支省優(yōu)秀教師報告團,，報告團中一位來自xx縣的民辦教師引起了人們極大的關注,。xx，xx市所屬的一個縣,，昔日的輞川,，在王維筆下，它既有“明月松間照,，清泉石上流”的美景,，又有“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”的喧鬧,。但在今天，它卻是一個國家級的貧困縣,。那位民辦教師年盡50,，在一個偏僻的小山村已有盡30年的教齡，由于種種原因卻一直沒有轉(zhuǎn)正,，他的妻子因病失去了勞動能力,。他僅靠微薄的民辦教師工資，支撐著一個五口人的家庭,，生活極端貧困,。他在報告中講了這樣一件事：大女兒在西安上大學，母親去看她,。在大學校園里,，母親一眼就認出了女兒，因為在花枝招展的女大學生中,，他女兒的衣服破舊得很顯眼,，腳上穿的鞋還是手工做的，沒穿襪子,?？粗畠罕粌龅猛t的雙手雙腳，母親狠了狠心，從給自己看病的錢中拿出了100元,，讓女兒上街買衣服鞋襪,。幾天后，女兒回家了,，穿著一件花30元錢買來的衣服,，依然光著腳穿著布鞋，卻將剩下的錢全部交還了母親,。這位民辦教師講到這里,，哽咽著說：“看著女兒簡樸的衣著，看著老伴瘦弱的身體,，看著孩子們用完正面用反面的本子,，我心里有愧呀！”然而就是這位愧對家人的民辦教師,，卻讓他的學生中考升學率年年全縣第一,。西安有些條件好的學校高薪聘請他，他卻拒絕了,。他幽默地說：“他們又不能給我轉(zhuǎn)正,。”但接著又說：“咱窮地方的孩子們可憐,，他們也需要好老師,。”在報告中,，這位令人敬重的老師操著鄉(xiāng)音說：“咱干的是塑造人類靈魂的大事,，咱的價值，咋能用金錢來衡量呢,？”在淚眼朦朧中,，這句話永遠刻在了我的記憶中。從這句話中,，我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉(xiāng)村教師的信念――為自己所熱愛的事業(yè)奉獻一切,！

這是我的第一段經(jīng)歷。

20xx年,，我調(diào)入xx特區(qū)的中學任教,，一個嶄新的世界展現(xiàn)在我的眼前。這里的老師們穿的是高檔的名牌服裝,，許多人開著私家車上下班,，那個貧困小鄉(xiāng)村的民辦教師的形象離這里太遙遠了。這里的老師,，雖比不上高級白領和經(jīng)理老板那么富有,，但卻絕對與“清貧”無緣,。這是初來深圳時，這里的老師留給我的印象,。

在特區(qū)工作了一年多之后,，我對特區(qū)教師的形象又有了新的認識，那就是,，在生活上,，他們也許比內(nèi)地教師要優(yōu)越，但在工作勁頭和奉獻精神上,，他們一點也不亞于內(nèi)地教師,，而且他們所追求的，是更科技化,、更現(xiàn)代化,、更人文化的教學方式以及更高質(zhì)量的教學成果。在這里,，老師們都能熟練操作電腦,，能制作精美的課件，能自如地運用電腦平臺,。在這里,，不懂電腦就是落伍的表現(xiàn)。許多老師都參與各種不同級別的課題研究,，為提高課堂效率,，實施素質(zhì)教育而思考、研究,，并做出了一定的成績,。然而更讓我感動的，還是老師們無私奉獻的工作精神,。去年，我很幸運地與一個團結(jié)拼搏的優(yōu)秀年級組共同度過了中考前的一年,，品嘗到了特區(qū)畢業(yè)班教師的酸甜苦辣,。這就是我的第二段難忘的經(jīng)歷。

在我們那個年級組里,，每個老師就像是奮力奔跑著的運動員,，不到終點永不停歇。在這一年里,，許多老師的事跡令人感動：有30多年教齡的林喬良老師因病聲音嘶啞,，卻從未耽誤過一節(jié)課；詹敏儀老師懷揣著醫(yī)院的住院通知,，堅持上課,；吳偉紅老師闌尾炎發(fā)作,，卻拒絕了醫(yī)院手術治療的建議，堅持保守治療……他們都不愿影響緊張的中考復習,。余萍老師臨危受命,，在中考前的最后一學期接手亂班，竟顧不上同樣要參加中考的女兒,；張中倉老師的女兒體弱多病,，他卻仍然一心撲在工作上；陳榮老師放學后自覺批改作業(yè),、輔導學生,，總是很晚才回家。還有些借聘教師甚至置決定自己命運的招調(diào)考試于不顧,，說：“孩子們的中考更重要,。”犧牲自己的復習時間,，為學生補課……與這樣的老師們在一起工作,，我的感覺是“辛苦并快樂著”。雖然,，我校20xx年的中考成績進步還不夠明顯,，但這絲毫掩蓋不了老師們辛勤的汗水，掩蓋不了老師們無私的奉獻,，這一切,，將永遠留在經(jīng)歷過那段時光的老師和學生們的記憶里。

謝謝大家

師德師風演講稿分鐘篇三

本站發(fā)布師德師風五分鐘演講稿,，更多師德師風五分鐘演講稿相關信息請訪問本站演講稿頻道,。【導語】誰愛孩子,，孩子就愛他,，只有愛孩子的人，他才能教育孩子,。教師應用自我博大的愛去溫暖每一位學生,。教師只有熱愛學生、尊重學生,，才能去精心地培養(yǎng)學生,，只有愛得深，才能更認真,、更耐心,、更細心地對學生進行教育。本站為大家整理的《師德師風五分鐘演講稿》,，希望對大家有所幫助,！

篇一

各位同仁：

大家好,！

世上有很多東西，給予他人時,，往往是越分越少,，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢,？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛,！”愛，不是索取,，不是等價交換,，而是付出，是給予,，是自我犧牲,。

“誰愛孩子，孩子就愛他,，只有愛孩子的人,，他才能教育孩子?！苯處煈米晕也┐蟮膼廴嘏恳晃粚W生,。教師只有熱愛學生、尊重學生,，才能去精心地培養(yǎng)學生,，只有愛得深，才能更認真,、更耐心,、更細心地對學生進行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻。我認為教師對學生的愛,，不是出自個人的恩怨,，而是出自社會的需要、教育的需要,。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的,，是與教師所肩負的社會職責緊密相連的,。

當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮,、好奇,?？纯催@張臉、摸摸那個頭,，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,，渴求著陽光雨露,。每一天清晨“老師,，您早,?！蹦峭傻膯柡?，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C,；每一天傍晚隨著一聲聲“老師,，再見,?！苯o我留下明天的期望之光,。孩子們純潔的心、圣潔的情,、深厚的意,，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛,，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂,。那間教室里放飛的是期望，守巢的是自我,；那塊黑板寫下的是真理,，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹,，流下的是淚滴,，奉獻的是自我。

身為一名人民教師,，我深深地懂得,，教師對學生的愛，不能局限于個別的對象,，而是面向全體學生,。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務,。這種職責和愛能超越一切,，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學習困難的學生,。當然,，教師對學生的愛，不是無原則的,，而是始終與對學生的嚴格要求相結(jié)合的,。要愛中有嚴,，嚴中有愛，愛而不寵,，嚴而有格,，嚴慈相濟，平等對待每一個學生,，尊重學生的人格,。

唐代韓愈以前為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也,?！闭f的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理,，第二才是知識技能,。教育學生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學生背誦日常行為規(guī)范就能夠了呢,？不是的“其身正,，不令而行，其身不正,，雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學中發(fā)揮模范,、表率作用，注意自我的行為舉止,，言談風貌,。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學生的學風和學校的校風,，教師的形象直接關系著學生素質(zhì)的培養(yǎng),。“學高為師,，身正為范”,，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服,，從而仿效,。“桃李不言,，下自成蹊,。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。

歲月匆匆,，我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年，經(jīng)過了這300多個日日夜夜,，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣,。但是常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子,。而這個目的的達成,，我仍需努力。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的,?！?/p>

讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長,；用真誠開啟心靈,；用希冀放飛理想，我將用自我的雙手和大家一道默默耕耘,，共同托起明天的太陽,！

篇二

尊敬的領導、老師：

您們好,！

是誰撫平了那顆脆弱的心靈,，是誰慰藉了那苦痛的傷痕，是誰給予了那新鮮的活力,，是你——我的老師,。老師的愛，它讓我拔云見日,，讓我徹心醒悟,，讓我信心百倍。作為一名教師,，我們要讓愛扎根杏壇,，春滿桃李。

愛是生命中的指南針,。人生艱難險阻,，荊棘遍布，愛是溝通師生的橋梁,，是開啟心扉的鑰匙,，是成人成才的階梯。幸福和快樂，在愛的傳遞中像花兒一樣綻放,，像甘泉一樣流淌,，像幽谷一樣寬容……人生如在漆黑的大海中航行，驚濤怒吼,，險象環(huán)生,，未卜的命運、漫漫的征程,，如果沒有愛的相伴和援助,，隨時有吞噬之險，滅頂之災,。愛就像指南針一樣,，讓人在危難中鎮(zhèn)定從容，在黑暗中豁然開朗,，在苦難中信心滿腹,。潮有起落，月有盈虧,，但愛的指南針卻“磁心一片只指南”,。它能夠融化人情的堅冰，擊破世俗的包裹,，打碎愚昧的桎梏,，沖破生活的重圍，走出苦難的泥淖……愛,，就是生活中的指南針,！

愛是生命中的去痛藥。譏諷,、嘲笑,、冷落、挖苦,，甚至是屈辱曾讓我們悲哀,，痛苦，甚至絕望,，讓我們在烈炎中炙烤,，在枯寒中煎熬，在苦楚中痛哭……但愛來了,，它伴著輕脆悅耳的樂章,、嬌美溫柔的笑容，靜靜地,，悄悄地走近我們,，撫平我們內(nèi)心的.傷痛,，在時間的“嘀答”聲中消止了我們的疼痛，沖淡了我們悲哀的記憶,，填補了我們空虛寂寞的靈魂,。愛讓我們看到了期望和信心，讓我們看到了幸福和快樂,。愛也讓學生在輕柔飄香的春風中沐浴,，讓學生在溫馨舒適的夏日中陶醉，在圓潤皎潔的秋月下起舞,，在潔白素凈的冬雪中深思——愛在四季，愛在永恒,，愛永遠陪伴我們,，愛撫平了我們的傷痕。

仁者愛人,。教師是陽光下最燦爛的風景,，是人類靈魂重鑄的工程師，是強將精英的領頭人,。我們有著光榮而神圣的使命,。我們要做教書育人的仁人志士，為構(gòu)建和諧社會獻出自我,，讓愛扎根杏壇,，讓愛感動社會，讓愛充滿人間,。

愛,，它淡如煙，輕如絲,，柔如水,，卻將感動整個社會！愛在有情天,，只要讓愛扎根杏壇,，我們必須會收獲花香四溢，我們必須會收獲碩果累累,，我們必須會收獲今生無悔,！

我的演講到此結(jié)束,，謝謝大家！

篇三

各位領導,、各位同事大家好：

我是陳固鄉(xiāng)初級中學的一名教師,，我今天演講的題目是《我心中的教育之星》,。

百年大計，教育為本,；教育大計，教師為本,；教師大計，師德為本,。到底什么是師德師風,？所謂師德,，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng),；師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣,。愛崗敬業(yè),、教書育人、為人師表,、誨人不倦……,，這都是師德,。十年樹木，百年樹人,，踏上三尺講臺,，也就意味著踏上艱巨而漫長的育人之旅。

一位名人曾說過：“教育上的事情看起來很平凡,，每天似乎都在周而復始,，但要做到淡泊名利，把學生時時刻刻放在心上,，一切從學生的發(fā)展著想,，卻是很不平凡?！苯裉煳也徽f那些教師隊伍中驚天地泣鬼神的楷模,，因為他們實在是太燦爛，我們無法相比,。我只想講講我身邊的不為人知的趙老師的故事。她是一位平凡的不能再平凡的老師了,。但在我心中她是一顆最亮的星,。之前她是我的老師，指引我走上教師之路,，如今我們成了同事,，她成了我的導師，不斷激勵著我在教育路上奮進,。

“學生也是我的孩子”這是趙老師經(jīng)常對我們說的一句話,。每天天一亮，趙老師就來到學校,，直到天黑才回家,。整天在家照顧孩子的婆婆終于忍耐不住，憤怒地斥責“你就知道你是個老師,，你就不知道你還是兩個孩子的媽,！”趙老師看著兩個依偎在奶奶身邊，可憐兮兮的孩子,，又看看滿臉怒容的婆婆,，愧疚地說：“對不起，我知道,，可班上的四五十個學生也是我的孩子呀,，如果我不管，他們的前途就會毀掉的,！”婆婆氣憤地拉著兩個孩子走開了,。趙老師的眼里噙滿了淚水,。第二天她仍然早早地來到學校，眼圈紅紅的,，卻又滿臉微笑地走進教師,，融入學生之間，投入到了自己的工作之中,。

去年冬季的一天,，吃過早飯兩個男生在教室輕打一不小心倒在地上，一位叫趙軍的男生胳膊竟被砸斷了,?？吹竭@種情形趙老師氣的滿臉通紅，因為她經(jīng)常教育學生不要在教室輕打以免造成傷害,。但此時趙老師急忙找了兩個學生把受傷的趙軍送到了醫(yī)院,。打電話通知家長，誰知趙軍的父母竟在前天打工走了,，只剩下一個孩子在家,。趙老師立即幫趙軍交了醫(yī)療費，并留在了醫(yī)院照顧趙軍,，整整看了他兩天兩夜,。因為疼痛趙軍不停地大叫，趙老師這兩天兩夜一直沒合眼,。第三天趙軍的父母趕來了,，看到坐在病床邊趙老師，感動得眼里滿含淚花一直說：“謝謝你,，老師,！謝謝！”趙軍的媽媽更是拉著趙老師的手“趙老師,，孩子讓您費心了,，這兩天真是多虧了您。我真不知道該怎樣謝您,，您真是位好老師,！”趙老師說了句“沒什么，是老師都會這么做的,?！本屯现v的身子回到了學校。

十幾年來,，趙老師就是這樣默默耕耘,，踏實工作，把對學生的終極關懷和生命的智慧,，青春的豪情,，融入朝氣蓬勃的校園,，把愛撒向孩子柔嫩的心靈。她時刻向?qū)W生敞開愛的心扉,，傳遞愛的溫馨,、愛的信任、愛的享受和愛的期待,。她堅信：沒有教不好的學生,，只有缺少科學教育方法的教師，只要掏盡愛心為頑童,，不信東風喚不回,。

趙老師認為，教育學生不僅要靠老師的說教,，更要靠老師的以身作則,。老師要用自己的言行去感染學生。教師的一言一笑,、一舉一動對學生都是潛移默化的教育,，忽視不得。因而她非常注意規(guī)范自己的每一言行,，每一舉止,。每次上課之前，她總要先將頭發(fā)理齊,，衣服整好，面帶微笑地走進課堂,。她是我們學校有名的規(guī)矩人,。教學十幾年，她從來沒跟學生發(fā)過火,，更沒有大聲呵斥過學生……遇到一些淘氣的學生惹她生了氣,，她就采取冷處理的方式，待自己冷靜下來再解決,。她說“教師向?qū)W生發(fā)火是不尊重學生的表現(xiàn),，是絕對不應該出現(xiàn)的?！睂W生要嚴格但不是嚴厲?，F(xiàn)在，手機幾乎人人都有,，就連學生帶手機的也大有人在,。上課玩手機的現(xiàn)象屢禁不止?？哨w老師所帶班級學生們沒有一個帶手機的,，你知道為什么嗎,？因為至今趙老師自己還沒有手機。同事有事找不著她,，就埋怨她為什么不買個手機,。她回答說“我們經(jīng)常要求學生做的，自己首先就得做到,！”趙老師,，她真的做到了“為人師表，以身作則,?！?/p>

眼下農(nóng)村教學條件差，經(jīng)濟不景氣,，學生流失嚴重,。很多老師都慌著進城，趙老師的愛人就在城里工作,，但她堅持留在鄉(xiāng)下,，留在自己的家鄉(xiāng)，她說她要把自己的一生都奉獻給家鄉(xiāng)的教育事業(yè),。趙老師,，是我的恩師，是我的同事,，更是我學習的榜樣,。正是在她這顆我心中的星的照耀下，我走出了茫然,，我找到了自己努力地方向,，我更堅定了為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)獻身的信念。

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,！”，在座的前輩們,，年輕的同事們,，我們是普普通通的人，從事平平常常的工作,，但我們既然選擇了這個職業(yè),，就要矢志不移，從事了這份事業(yè),，就要無怨無悔,，讓我們繼續(xù)用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈,；用希翼放飛理想,。因為我們擁有一個光榮的稱號——人民教師。

我的演講到此結(jié)束,，謝謝大家,！

師德師風演講稿分鐘篇四

親愛的同事們：下午好!

我踏過數(shù)次教室的講臺，今天站在這個講臺上還是心潮起伏,，思緒萬千,。記得當我第一次走進教室站在講臺上，面對著一張張稚氣的笑臉,，一雙雙渴望的眼睛,，我的心被觸動了，一種責任感油然而生,，我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。

幾度風雨，幾度春秋,，十幾年來,，我向?qū)W生耕耘愛心，向?qū)W生播種“真,、善,、美、”的東西,，讓學生學會美化生活,，讓學生更加熱愛我們絢麗多彩的祖國。提高學生健康美好的思想意識,，不是一朝一夕能辦到的,。我感到“為人師表”擔子的沉重。

在我的詞典里,，師德，只有一種解釋：那就是師愛,。師愛的傳遞,，是發(fā)自內(nèi)心的，是對生命個體的尊重,。

我們的大多數(shù)教師,，因為平凡，因為健康,，沒有轟轟烈烈的光輝事跡,。但我相信，每一位熱愛教育的教師,，都是平凡的,，在說起自己的學生時,，就像說自己的孩子一樣，那么,，就會有故事留在記憶里,。

在從教的這些年里，與學生的相處中,，發(fā)生的故事可謂舉不勝舉,。今天想要說的，是幾個與放棄相關的故事,。

故事之一：不是本意的放棄

這件事,，是發(fā)生在六年前的事。當時我剛帶數(shù)學,，班里有幾個孩子天天沒作業(yè),，家長也不關心，我心里非常著急,。在猶豫不決的時候,，我就請教以前我的老師，他告訴我說,，使每個人都合格,，是我們的理想和愿望，但不是我們的能力,。所以,，對個別極差生的放棄，也是情有可原的,。于是,，在摸清了兩名差生后，依照老師的所言,，放棄了他們,。

依舊清晰地記得，當我對他們的作業(yè)只有一個時間時,，當我觸到他們的目光時,，我的靈魂都有些顫動。作為教師,，作為熱愛教育,、關愛孩子的教師來說，我不能放任自己的行為,。于是我決定,，針對自己的做法，請大約有十幾位同學在一起進行討論。該不該放棄?我將自己的問題,，拋給了我關愛的學生,，他們分為正反兩方進行辯論。

一些成績優(yōu)異的學生說：應該放棄,，在他們身上投放精力沒有成效;另一些成績一般,，但頭腦活躍的學生說：不能放棄，還說了一句到現(xiàn)在我都不能忘記的話：如果你付出了一百米的汗水,，僅僅有一厘米的回應,，你就不能夠放棄。那次討論后,，那群孩子的語句,，引發(fā)了我做教師的最初的原則：不要輕言放棄學生。學生都有一份被愛的渴望,，只要你真誠的付出了一百米的汗水,，如春風化雨一樣去滋潤，相信絕不會只有一厘米的回應,。

故事之二：被動的放棄

記得那是前年我?guī)迥昙墪r,，為了激勵每個孩子學習興趣，學校準備一次數(shù)學競賽,，可由于后來各種原因,，只能挑選幾個同學參加，而班里大部分同學都做了精心準備,。比賽的那天到來了,，學生們毫不知情，仍在緊張有序的操練,。當我告訴他們只能有幾個同學參加時,，平時錘煉了千百遍的孩子，在我面前哭成了淚人,，他們的委屈和不滿,，無處訴說。無奈之中,，我就舉行了一次班級的比賽,，給成績優(yōu)異的同學以一定的獎勵。

這一次的放棄,，給我的觸動很深：我們對學生，在付諸關愛的時候,，還要重承諾,，講誠信。說給學生的事，一定要兌現(xiàn),，及時方式有變異,，也要去執(zhí)行。不能讓學生在心中留有陰影,，讓他們帶著對老師誠信的否定成長,，后果是極難想象的。

故事之三：無奈的放棄

如今,，我又將面臨一次放棄,。該怎樣敘述我這一次的放棄呢?這是幾個*歲的孩子，因為種種原因,，對課堂,，他們麻木了，疲倦了,，不為所動了,。

上課的時候，發(fā)現(xiàn)了他們的不同,，心里著急,，盡我的能力去補一補吧。為了他們,，一節(jié)課上,，提醒了近二十次的注意和專心，平均兩分鐘一次提醒,，這是怎樣的課堂啊!其他的學生不耐煩了：老師,，別費心了，他們是神仙!

我付出了很長時間的辛勞,，一點成效都沒有,，他們?nèi)栽谠匾粍硬粍印跓o奈中，我放棄了,，因為,，課堂上其他的孩子不肯等，沒有耐心與這群孩子同行……我滿含著愛意和歉疚放棄了他們的學習,，但是,，我想說，我沒有放棄對他們做人的教育,。我們做教師的,，除了教書還要育人。教不會他們讀書,，但要教會他們做人!

由此,，我想請大家,，請作為學生老師的同行們，讀書,，多讀書,，讓書本來豐盈我們自己，完善我們自己,。同時,，我要感謝我曾經(jīng)送走的學生們，是他們,，讓我的生命靈動起來,，厚重起來。也是他們,，讓我在教育中釋放我對教育的熱愛和*,。

我相信：在以后的教育生涯中，我仍將會面臨許多不同方式的放棄,，仍將會接受一些烙印。但不會變的,，是我對教育的信仰：投身教育,，在放棄的苦痛中，釋放師愛,，讓我的生命價值和意義,，借助學生，得以實現(xiàn),，那將是我,，作為人師的最鮮明的感覺和體驗!

有這樣一個故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間,。一位母親請他們到家中做客,，天使們對那位母親說：“我們只能去一個，你回家商量一下,，再做選擇,。”母親最后決定把“愛”請回家,。奇怪的是,，另外兩位也跟著進了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進來了?”答曰：“哪里有‘愛’,，哪里便有‘智慧’和‘成功’,。“有愛就有一切”,。

在故事中如此,，在生活中更是如此：以“愛滿天下”為

座右銘

有人說過：疼愛自己的孩子是人，熱愛別人的孩子是神,。教師對學生就需要這樣一種神圣的愛,，十年走過的風雨歷程，看見身邊的老師像辛勤的農(nóng)夫,，“日出而作,，日落而息”，為同一塊土地精心耕作,、無私奉獻,，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。尤其是周建波老師——一名優(yōu)秀的老黨員,、有著杰出貢獻的老教師,，她以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神,，詮釋著“愛”的真正含義,。

33年前，17歲的周建波老師走上了教育工作崗位,，30多年來,，懷著對教育事業(yè)的無限忠誠和一腔熱血，她一直堅守在教育工作的第一線,，清貧與奉獻是她的本色,，責任與使命是她的原則。在生活上,，她默默無聞地奉獻著,，對待年輕教師，她像對待自己的孩子一樣鼓勵,、鞭策和幫助著,。

“一部停不下來的機器”，是周老師的真實寫照,。她每天在校工作時間長達12至14個小時,。常年超負荷工作使她身患多種慢性病，多次膽闌炎發(fā)作,，晚上病痛而徹夜難眠,，但她以頑強的毅力坦然面對病痛折磨,，在病情稍有緩和的情況下，第二天,，仍然帶病堅持工作,。

有一次，周老師在訓練學生演講時,，因過度勞累和腰疼,，身體突然失去平衡，重重地摔倒在椅子上,，臉色慘白,，汗水淋漓，但她仍堅持坐起身,，繼續(xù)用沙啞的聲音操練學生,。周老師就是這樣，累倒了,，爬起來;累倒了,，再爬起來，卻從來沒有誤過孩子們一天的訓練,。

“一切為了學生,，為了一切學生，為了學生一切,?！敝芾蠋熑缡钦f，可有誰知道要這個“為了”她的付出有多大,，請聽她女兒是怎么說的：“媽媽,，你對我太不公平了，你可以給別的孩子那么多時間,，那么多愛,，為什么就不能給我一點愛，我是您的親女兒呀!”

是的,，自己欠親人的確太多,，在家庭最需要關照、女兒最需要關愛時,，她卻把感情的天平傾向了事業(yè),。1982年，周老師在市公安局工作的小弟在一次追捕犯人時光榮犧牲,，母親在遭受這個打擊后癱瘓在床,。周老師晚上就到醫(yī)院給母親洗尿布、舂米粉,，天亮照常上班,。

直到五年后,，母親也面帶微笑躺在她懷里安詳?shù)碾x去。送走母親后,，她強忍心中的悲傷,，又投入緊張的工作中，看著她那布滿血絲的雙眼和憔悴不堪的樣子,，大弟心痛的說：“姐,，你這是何苦呢?教好的是別人的孩子,，可累壞的是你的身子啊!”她只笑了笑，可誰也沒想到,，這句關愛的話語竟成了姐弟間最后的告別,。

1997年，因積勞成疾,，大弟也悄然的離開了人世，此時,，年邁的父親再也經(jīng)不住這個沉重的打擊也癱病在床,，為了不讓老人傷心，她強忍心中的悲痛,，再次挑起了照顧老人的重任,，白天的她在學校，晚上的她在醫(yī)院,，不足四個小時的睡眠使她眼中布滿了血絲,，人也疲憊不堪。

最后,，過度的勞累和沉重的打擊使她終于病倒了，但她仍一邊輸液，一邊工作,，一邊照顧老人，看著她那疲憊的身軀,，年邁的父親再也忍不住流下了眼淚，說：“建波,，你去找醫(yī)生給我打一針安樂針,，讓我走吧，我走了,，你才能輕裝上陣，安心工作,，自古忠孝不能兩全,，爸爸不會怪你的”。那天他們父女在醫(yī)院抱頭痛哭,，可第二天一早,，她擦干眼淚后把父親交給保姆照看，自己又全心地投入到了工作中,。

就這樣三十多年來,，周建波老師以校為家，公而忘私，任勞任怨,，一心撲在工作上,，恪盡職守，甘于奉獻,，在全校干部,、職工中具有較高的威信，曾多受到學校及上級各類表彰,。先后榮獲全省十佳少先隊輔導員,、省終身輔導員、園丁獎,、省科技創(chuàng)新領頭人,、西雙版納州“十大杰出青年”、全州優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,、優(yōu)秀黨務工作者等榮譽稱號,。“笑對人生,，科學工作”是周建波老師的人生哲學,，是她，用一件一件的小事,，去履行一名教師的職責;是她,，用一點一滴的愛成就了許多孩子的精彩未來。是她,，用教師靈魂的魅力,，譜寫了一曲曲動聽的“愛”之歌!

師德師風演講稿分鐘篇五

教師是立校之本。師德是教育之魂,。下面是本站小編為大家搜集的師德師風

演講稿

著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！薄笆陿淠荆倌陿淙恕?，踏上三尺講臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉,，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷,。

夜闌人靜,，耳邊又傳來那熟悉的歌聲：

任風/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽/便凝重了教師魂……

曾經(jīng)懷著對遠方神圣的熱切向往，為了朝拜遠方那心目中的圣地,，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦,。他們，所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋;他們,，猶如辛勤的農(nóng)夫，鐘愛自己的這片土地,，一年又一年精心耕作、無私奉獻,。

教師,，這個神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光,，安撫我躁動的心河,。“書山有路勤為徑,，學海無涯苦作舟”,，在辛勤耕耘的同時，自然會有收獲和回報,。我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標志,。因而我感覺自己在前進，在成長,。這不禁讓我想起了培根說的一句話,，我們不應該像螞蟻單是收集，不應該像蜘蛛只從肚里抽絲,，我們應該像蜜峰,，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜,。

古今中外無數(shù)事例證明,，育人單憑熱情和干勁是不夠的,，還需要以德立身,、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神,，甘為人梯,，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼,，把畢生獻給事業(yè),，獻給學生,。樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn),。

教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”,，使教師在學生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從,?！?/p>

教師需要從小事做起，從自我做起,，率先垂范,，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人,，以和藹的態(tài)度對待人,，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人,。只有這樣,，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師,，信其道”,，進而“樂其道”。

史煙飄過,，回看今天,。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺,，為人師表,。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者,。

我們總會向往輝煌燦爛的明天,，但明天是由每一個今天壘成，有向往有行動有堅持,，方會使剎那變成永恒,，使夢想變成現(xiàn)實。昨夜微霜初渡河,，今晨秋風凋青發(fā),。每一項新的工作，對我來說都是一項挑戰(zhàn),，我告誡自己只要大膽去做,，生命便會實實在在,，只要放手去干，事業(yè)便會充滿陽光,。不以物喜,，不以己悲，就讓自己在充實中完善自我,，在寧靜中儲積生命的動力,。還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣,。

青年詩人汪國真的一首詩道出了無私奉獻者的心曲：

我不去想是否能夠成功,，

既然選擇了遠方，

便只顧風雨兼程,。

我不去想身后會不會襲來寒風,，

既然目標是地平線，

留給世界的只能是背影,。

我只有挖掘自己靈魂深處的真誠,，

把握瞬間的輝煌，

擁抱一片火熱的激情,，

教師,，是一個神圣的稱呼;師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn),，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德,，需要培養(yǎng)，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽.

尊敬的各位評委,、各位老師：

大家好!今天我演講的題目是——《光榮的稱號,，崇高的使命，不悔的選擇》,。

我,，一個普普通通的女性，一個走在大街上絕對不會引起別人注意的人,，只因選擇了“教師”這一被譽為“人類靈魂的工程師”的職業(yè),，才贏得了眾人羨慕的目光、贊美的話語,。正因為人們的贊美,、社會的認可,，教師——這個太陽底下最光輝的職業(yè),，才顯得那么崇高,。

“師者，人之模范”,。這句兩千年前的古訓,，至今仍有其強大的生命力。

為人師者,，要有安于平凡,、默默奉獻的恬淡心境。在教師的崗位上,，沒有令人羨慕的權力和財富,，沒有顯赫聲名和地位，也沒有悠閑自在,、舒適和安逸,，當教師就要用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情去干實實在在的事情,，當教師,，就要甘愿做一顆小小的鋪路石，為學生筑起五彩的道路,。

為人師者,，要樹立遵紀守法，為人師表的良好形象,。

為人師者,，要有團結(jié)互助，共同施教的高尚風格,?！拔娜瞬幌噍p，人師需互助!”

教師是一個寂寞的職業(yè),?；蛟S又是一個無月的夜晚，暗黃的燈光,、厚重的文案,、疲憊的身軀，已經(jīng)流過了很多年,。但教師是一個民族精神與文化的傳承者與開拓者,，教師心中都有一座偉大的豐碑、一個偉大的理想,，我們“以學生為本”,，教人務實，教人求真,，教人創(chuàng)新,，我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅的決心,。

教師更是一個美麗的職業(yè)。她的美麗在于她的無名,，在于她的不攀比,，在于她的天然而無修飾，在于她的淡泊與高尚,。她是一種生命,，她的存在不是為了取悅于人，她那脫俗的厚質(zhì)闡述著她生命的真諦,。

“十年磨一劍,，今日試鋒芒”，人生又有幾個這樣屬于自己的十年呢?許許多多的教育工作者們,，為了傳承民族精神,、弘揚民族文化、培育一代新人,，奉獻出的豈只十年,，我們用二十年、三十年,、四十年……甚至一生的心血來澆灌青春之花,，直至生命那最后一刻，我們都無怨無悔!

唐太宗說魏征是他的一面鏡子,，讓他看清了自己的是與不是,。我把師德標兵作為自己的鏡子，告訴自己要知榮知辱,、愛崗敬業(yè),。人必須要有一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進取的敬業(yè)精神,。強烈的事業(yè)心和責任感是干好一切工作的動力和源泉,。作為一名教師，我們不應該職不盡責,，工作應付,、作風飄浮，成績平平,。我們應該摒棄那種胸無大志,、不思進取、庸庸碌碌的狀態(tài),，樹立“事業(yè)高于一切,、責任重于泰山”的思想，在教師崗位上干出一番成績，成就一番事業(yè),，造福一方學生,。

我愛我的職業(yè)，我愛我的學生,，在我的心里,，學生對我的依戀,、家長對我的信任始終是對我工作的最高獎勵,。我愿做一個真、善,、美的老師,，不要迷茫于遠處的群山，而是執(zhí)著于腳底的泥沙,，一步一個腳印,，堅定地走下去，無怨無悔地在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè),，盡心盡責,，以心換心，以愛博愛,，傾我所有,，去換取明天的桃李芬芳。

我的演講完畢,，謝謝大家!

記得還是在師大念大學的時候,，天天聽著、看著師大校訓“學高為師,，身正為范”,，我就下定決心要以此為目標，做一個受孩子愛戴的好老師,。兩年前,，我從學前教育院校畢業(yè)，躊躇滿志地從大學校門里走出來,，滿懷信心地踏進了這滿是孩子們的天堂,。

有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它,，并且打算讀一輩子,。有人說，兒童是花木,，教師是園丁,，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上,，兒童比花木要復雜的多,，教師的工作比園丁的工作也復雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律,。

當我真正走上工作崗位時,，我發(fā)現(xiàn)，我不是學者,，不能用深遂的思想思考我的價值;我也不是詩人,，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,，一名從事教育事業(yè)的工作者,，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業(yè),，我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,。”當我每次面對孩子們時,，我感到神圣與自豪,，因為我從事著綠葉的事業(yè)，我是人民教師!

然而,，社會的發(fā)展和人性本身的弱點使我的物欲不斷膨脹,。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛,，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,，而且是長期的，揮之不去的,。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱,，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔,，像春蠶,、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時,，我如夢初醒,。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人,，這些同行們,，讓我們由不情愿到情愿,，由情愿到全身心地熱愛這個工作。因為,，生命的意義遠不止于功利,。“人吃飯是為了活著,，但活著絕不是為了吃飯”,。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒,。

路在腳下延伸,，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,，我都一如既往,，絕不退縮,。兩年的風風雨雨酸甜苦辣,，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到,，自己離不開這個職業(yè),，這個職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,，以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我,，增強了我熱愛教育事業(yè)的信念,。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,，我甘為人梯,，我愿在這個工作崗位上，默默無聞,，辛勤耕壇,。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計,，莫如樹林;終身之計,，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的,，我慶幸命運賜給了我這個職業(yè),。

假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會,，讓你重新選擇,，你會選擇什么職業(yè)?我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè),。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的,，因為,，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光,，我們有著勇往無懼的精神,，是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪,，我是教師!我光榮,，我是人民的教師!

師德師風演講稿分鐘篇六

各位同仁：

大家好！

世上有很多東西,，給予他人時,，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多,。您也許會驚奇地問：“那是什么呢,？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛,，不是索取,，不是等價交換，而是付出,，是給予,，是自我犧牲。

“誰愛孩子,，孩子就愛他,，只有愛孩子的人，他才能教育孩子,?！苯處煈米约翰┐蟮膼廴嘏恳晃粚W生。

教師只有熱愛學生,、尊重學生,，才能去精心地培養(yǎng)學生，只有愛得深,，才能更認真,、更耐心、更細心地對學生進行教育,。

“愛”源于高尚的師德,，“愛”意味著無私的奉獻。

我認為教師對學生的愛,，不是出自個人的恩怨,，而是出自社會的需要,、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的,、深厚的,，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

當我第一次站在孩子們面前的時候,，一切都讓我新鮮,、好奇?？纯催@張臉,、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,，渴求著陽光雨露,。每天清晨“老師，您早,?！蹦峭傻膯柡颍o我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C;每天傍晚隨著一聲聲“老師,，再見,?！?/p>

給我留下明天的希望之光,。孩子們純潔的心、圣潔的情,、深厚的意,，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛,，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂,。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理,，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,，流下的是淚滴，奉獻的是自己,。

身為一名人民教師,，我深深地懂得，教師對學生的愛,，不能局限于個別的對象,，而是面向全體學生。

教師所肩負的是對一代人的教育使命,，并非對個別人的教育任務,。這種責任和愛能超越一切,，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學習困難的學生,。當然,，教師對學生的愛，不是無原則的,，而是始終與對學生的嚴格要求相結(jié)合的,。要愛中有嚴，嚴中有愛,，愛而不寵,，嚴而有格，嚴慈相濟,，平等對待每一個學生,，尊重學生的人格。

唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇文章,，里面寫到：“師者,，所以傳道、授業(yè),、解惑也,。”說的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”,，即教授做人的道理,，第二才是知識技能。

教育學生是不是多上幾節(jié)思品課,，讓學生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢,？不是的。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學中發(fā)揮模范,、表率作用,，注意自己的行為舉止，言談風貌,。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用,。教師的素質(zhì)直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質(zhì)的培養(yǎng),。

“學高為師,，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力,，讓學生佩服,，從而仿效,。

“桃李不言，下自成蹊,?！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W生。

歲月匆匆,，我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年,，經(jīng)過了這300多個日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣,。但是常言說的好：為了孩子的一切,，為了一切的孩子。

而這個目的的達成,，我仍需努力,。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我干葉的事業(yè)吧,，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！?/p>

讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想,，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽,！

各位領導,，各位老師：

大家好，今天我演講的`題目是《堅持》,！

回想當初,，我們滿懷熱情，選擇了這“太陽底下最光輝的職業(yè)”,。

年少輕狂，意氣風發(fā),，立志耕耘花園,，培育花朵?？梢哉f,，走上講臺的我們都曾經(jīng)有一番壯志宏圖，想通過自己的拼搏成為一位名師,，或者成為一名管理者,，但隨著時間的推移，歲月的流失,，工作的打磨,，雄心沒有了,，壯志消失了，原來現(xiàn)實和自己的理想差距如此遙遠,。

我們似乎變了：疲憊在日?，嵥槔铮駴]在備課和開會里,，惱怒在差生的作業(yè)里,，郁悶在學生的課堂表現(xiàn)里，感傷在對牛彈琴的傳授里,，驚訝無奈在學生的成績里......

年輕老師抱怨機遇不佳,，評優(yōu)無望，評職無期,。骨干教師抱怨回報太少,，認可度太低。

種種失意,、困惑撲面而來,。今年我們見面說的最多的一個詞就是——累！

無數(shù)次我們自問：

就這樣沉淪了嗎,？就這樣放棄了嗎,？就這樣被打敗了嗎？不,，這只是我們一時的迷失,，是重壓下“口是心非”的發(fā)泄：有人天天喊“累死了?！苯Y(jié)果她一有時間就生龍活虎地在給學生輔導;有人說：

“不管了,，什么也教不會”，結(jié)果他連學生的家庭作業(yè)也一頁頁的批改著;有的人孩子生病了,，堅持上課,，等周末回家才帶著歉意照看兩天;有的人，父母有病,，也不能時時床前盡孝;有的人,，一心為了學生，甚至無暇顧及自己孩子;有的人幾十年如一日,，最早來校,，最晚離校，甚至有人笑稱,，放假還要來學校走兩圈,。

這是什么？這就我們教師的師德，就是對學生充滿責任的愛,，就是對工作的執(zhí)著,，就是在平凡的日子里日復一日的堅持！

面對學生,，身為人師的這顆心告訴我們：

堅持,，不要放棄！每一朵花都有盛開的理由,，每一顆草都有泛綠的時候,。

堅持，用愛去寬容他們,，呵護他們,，賦予他們怒放的生命。

堅持,，用自己的人格魅力取得學生的信任,，激起他們的情感浪花，塑造他們高貴的靈魂,。

面對社會,，當越來越多的人對金錢趨之若鶩，我們?nèi)赃x擇堅持,，堅持捍衛(wèi)教育這片凈土,，堅守：

“教師”這個字眼的神圣，因為生命的意義遠不止功利,。

面對我們學校的現(xiàn)狀,，我們選擇堅持，堅持付出,，堅持教書育人,，為人師表;堅持學習，堅持改革,，這是時代的召喚,，更是我們每一位教師義不容辭的使命。

在我身邊,，有我親愛的同事,，你們兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻,，高尚的師德筑起了一座座榜樣的豐碑！

教育,，這是我們選擇的道路,，這條路漫長，艱難,，充滿太多的未知,。

從現(xiàn)實出發(fā),，縱然會歷經(jīng)坎坷，縱然將來我們依舊平凡,，但我們一定會堅守心靈家園,，走向未來，走向美好,！

為了我校的未來,，我們應該堅持理想，進一步提高思想覺悟,，珍惜從教的時光,，以“教書育人”為己任，愛崗敬業(yè),，用高尚的師德鑄就我們新的師魂,！

我的演講完畢，謝謝大家,！

師德師風演講稿分鐘篇七

各位評委：

上午好!我是選手駱斌,，來自岳坊中學，這天我演講的題目是――《師德的頌歌》!

在師范求學時,，老師告訴我,，作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話-――學高為師，身正為范!這是我第一次理解師德的訓誡,。懵懂中似乎明了老師應努力做到“身正”,，應有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。

之后,，走上了工作崗位,，踏上了神圣的三尺講壇，開始了自我的執(zhí)教生涯,，周遭的人給了我更多的關于師德的詮釋和教誨,，我便也從中獲得了更多的認識和理解：

領導告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè),，恪盡職守;

同事告訴我,，師德就是融洽和睦，互幫互助;

一屆一屆的親若朋友,，宛若親人的學生用他們的一言一行,，用他們的是是非非、評評論論,，用他們在與你交往中的點點滴滴,、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠相待，公平視之,，用愛心,、細心、耐心拉近距離,，指引方向,，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽,。

古人云：世事洞明皆學問,，人情練達皆文章!

而此刻，經(jīng)歷了太多太多與學生,、與學生家長,、與同事、與社會中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關教育,、有關教學,、有關教師、有關師德的報刊雜志,、論述著作;又思索了太多太多關于學科教學,、學科教育、職業(yè)愿景,、動力,、職責、操守等等,。在這太多太多的經(jīng)歷,、太多太多的閱讀、太多太多的思索中,，讓我對教師,、對師德也有了更深入的、更進一層的體會和理解,。

師德,，她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來,，帶著疲勞卻一襲芳香,，醉人!

師德，她從課堂上指點江山,、激揚文字的灑脫中款款走來,，癡迷于課堂的高效教學的追尋，快意!

師德,，她從課下和學生促膝談心,、釋疑解惑,、坦誠相待,、傾心相助之中款款走來,，帶著點點滴滴情感的積淀，誘人!

說不完,，道不盡的感懷;

舉不盡,，列不完的方方面面。

師德,，她融進了教育教學的點點滴滴之中,，她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。

師德,，她宛若《詩經(jīng)》中情感的追尋,，體現(xiàn)的是一種純潔的神圣!

師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長嘆,，指引的是一種理想的情懷!

師德,，她宛若《史記》中司馬遷的堅守，告訴我拉的是一種擔當與承受!

其實,，她更像標點中的省略號,，需要我們用一腔熱情、一片丹心,、一生的辛勞,、永恒的執(zhí)著、堅定的信念,、不懈的追尋,、實際的踐行來填充這座人生的、為師的豐碑;來演繹,、詮釋這場自我的,、為師的角逐!

謝謝大家!

尊敬的領導、老師：

您們好!

是誰撫平了那顆脆弱的心靈,，是誰慰藉了那苦痛的傷痕,，是誰給予了那新鮮的活力，是你——我的老師,。老師的愛,，它讓我拔云見日，讓我徹心醒悟,，讓我信心百倍,。作為一名教師，我們要讓愛扎根杏壇,，春滿桃李,。

愛是生命中的指南針,。人生艱難險阻，荊棘遍布,，愛是溝通師生的橋梁,，是開啟心扉的鑰匙，是成人成才的階梯,。幸福和快樂,，在愛的傳遞中像花兒一樣綻放，像甘泉一樣流淌,，像幽谷一樣寬容……人生如在漆黑的大海中航行,，驚濤怒吼，險象環(huán)生,，未卜的命運,、漫漫的征程，如果沒有愛的相伴和援助,，隨時有吞噬之險,，滅頂之災。愛就像指南針一樣,，讓人在危難中鎮(zhèn)定從容,，在黑暗中豁然開朗，在苦難中信心滿腹,。潮有起落,，月有盈虧，但愛的指南針卻“磁心一片只指南”,。它能夠融化人情的堅冰,，擊破世俗的包裹，打碎愚昧的桎梏,，沖破生活的重圍,，走出苦難的泥淖……愛，就是生活中的指南針!

愛是生命中的去痛藥,。譏諷,、嘲笑、冷落,、挖苦,，甚至是屈辱曾讓我們悲哀，痛苦,，甚至絕望,，讓我們在烈炎中炙烤，在枯寒中煎熬,，在苦楚中痛哭……但愛來了,，它伴著輕脆悅耳的樂章,、嬌美溫柔的笑容，靜靜地,，悄悄地走近我們,，撫平我們內(nèi)心的傷痛，在時間的“嘀答”聲中消止了我們的疼痛,，沖淡了我們悲哀的記憶,，填補了我們空虛寂寞的靈魂。愛讓我們看到了期望和信心,，讓我們看到了幸福和快樂。愛也讓學生在輕柔飄香的春風中沐浴,，讓學生在溫馨舒適的夏日中陶醉,，在圓潤皎潔的秋月下起舞，在潔白素凈的冬雪中深思——愛在四季,，愛在永恒,，愛永遠陪伴我們，愛撫平了我們的傷痕,。

仁者愛人,。教師是陽光下最燦爛的風景，是人類靈魂重鑄的工程師,，是強將精英的領頭人,。我們有著光榮而神圣的使命。我們要做教書育人的仁人志士,，為構(gòu)建和諧社會獻出自我,，讓愛扎根杏壇，讓愛感動社會,，讓愛充滿人間,。

愛，它淡如煙,，輕如絲,，柔如水，卻將感動整個社會!愛在有情天,，只要讓愛扎根杏壇,，我們必須會收獲花香四溢，我們必須會收獲碩果累累,，我們必須會收獲今生無悔!

我的演講到此結(jié)束,，謝謝大家!

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好!這天我演講的題目是——《光榮的稱號,，崇高的使命,，不悔的選取》,。

我，一個普普通通的女性,，一個走在大街上絕對不會引起別人注意的人,，只因選取了“教師”這一被譽為“人類靈魂的工程師”的職業(yè)，才贏得了眾人羨慕的目光,、贊美的話語,。正因為人們的贊美、社會的認可,，教師——這個太陽底下最光輝的職業(yè),，才顯得那么崇高。

“師者,，人之模范”,。這句兩千年前的古訓，至今仍有其強大的生命力,。

為人師者,，要有安于平凡、默默奉獻的恬淡心境,。在教師的崗位上,，沒有令人羨慕的權力和財富，沒有顯赫聲名和地位,，也沒有悠閑自在,、舒適和安逸，當教師就要用平平常常的心態(tài),、高高興興的情緒去干實實在在的事情,，當教師，就要甘愿做一顆小小的鋪路石,，為學生筑起五彩的道路,。

為人師者，要樹立遵紀守法,，為人師表的良好形象,。

為人師者，要有團結(jié)互助,，共同施教的高尚風格,。“文人不相輕,，人師需互助!”

教師是一個寂寞的職業(yè),。或許又是一個無月的夜晚,，暗黃的燈光,、厚重的文案,、疲憊的身軀，已經(jīng)流過了很多年,。但教師是一個民族精神與文化的傳承者與開拓者,，教師心中都有一座偉大的豐碑、一個偉大的理想,，我們“以學生為本”,，教人務實，教人求真,，教人創(chuàng)新,，我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅的決心。

教師更是一個美麗的職業(yè),。她的美麗在于她的無名,，在于她的不攀比，在于她的天然而無修飾,，在于她的淡泊與高尚。她是一種生命,，她的存在不是為了取悅于人,，她那脫俗的厚質(zhì)闡述著她生命的真諦。

“十年磨一劍,，今日試鋒芒”,，人生又有幾個這樣屬于自我的十年呢?許許多多的教育工作者們，為了傳承民族精神,、弘揚民族文化,、培育一代新人，奉獻出的豈只十年,，我們用二十年,、三十年、四十年……甚至一生的心血來澆灌青春之花,，直至生命那最后一刻,，我們都無怨無悔!

唐太宗說魏征是他的一面鏡子，讓他看清了自我的是與不是,。我把師德標兵作為自我的鏡子,，告訴自我要知榮知辱、愛崗敬業(yè),。人務必要有一種執(zhí)著追求,、奮發(fā)進取的敬業(yè)精神。強烈的事業(yè)心和職責感是干好一切工作的動力和源泉,。作為一名教師,，我們不就應職不盡責,，工作應付、作風飄浮,，成績平平,。我們就應摒棄那種胸無大志、不思進取,、庸庸碌碌的狀態(tài),，樹立“事業(yè)高于一切、職責重于泰山”的思想,，在教師崗位上干出一番成績,，成就一番事業(yè)，造福一方學生,。

我愛我的職業(yè),，我愛我的學生，在我的心里,，學生對我的依戀,、家長對我的信任始終是對我工作的最高獎勵。我愿做一個真,、善,、美的老師，不要迷茫于遠處的群山,，而是執(zhí)著于腳底的泥沙,，一步一個腳印，堅定地走下去,，無怨無悔地在自我平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè),，盡心盡責，以心換心,，以愛博愛,，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳,。

我的演講完畢,，謝謝大家!

師德師風演講稿分鐘篇八

各位領導,、各位老師：

大家好,！

首先,，我想請問大家什么是愛？愛是對父母的一片孝心，愛是對愛人的一片癡心,，愛是對子女的一顆父母心,。對于我們這群教師來說，愛還有一種意義,，那就是對待學生,，要用百般的愛心去呵護他們的成長?？梢哉f,，愛是純潔真摯的感情，愛是教育的生命,，愛是教育的基本,，讓我們用愛對待學生。

我是一名普通的教師,，為人師表已經(jīng)有將近十個年頭,，十年的風風雨雨，我送走了一批又一批的學生,，迎來了一批又一批的新學生,。多年來，我在自己的崗位上默默耕耘,，教導過很多的學生,，他們有不同的樣貌，不同的性格,，有不同的能力，不同的背景,。對待他們,，我都用同樣的愛心,，真誠的去照顧他們，去教育他們,。

__同學是我教過的學生當中特殊的一員,，因為命運的捉弄，使得他有先天性的心臟病?？赡苁且驗橛胁〉脑?，這個學生很不喜歡跟同學交流，往往都是一個人安靜的呆著,，因此讓班上很多的同學都不去接觸他,，把他當成異類，同學也根本就不知道他有心臟病,。有一次,，一個調(diào)皮的學生三番五次的故意去惹他，__同學終于受不了,，大吼了一聲,，結(jié)果心臟病發(fā)作，當時她的臉色很蒼白,，嘴唇發(fā)紫,，這嚇壞了同學們，也嚇壞了我,，但是在這樣的情況之下,，我知道，如果我不冷靜下來,，后果將不堪設想,，于是，我很快的就逼迫自己冷靜,，我一面聯(lián)系孩子的家長,，一面打了醫(yī)院的急救電 話，并把孩子扶到教室,，讓她平躺著休息,。不一會學生家長趕來了，醫(yī)院的急救車也趕來了,，把孩子及時的送到了醫(yī)院,，經(jīng)過及時有效的治療孩子轉(zhuǎn)危為安了。從此以后,，__同學就成了我們班的“重點保護對象”,，在班會的時候，我教導所有的同學要給他更多的關心與照顧,，要與他多玩玩,，同學們很聽話也很配合，仿佛接下了重要的工作一般,，下課的時候,，有人陪她上廁所，還有人輪班跟他玩，陪她聊天,，一小段時間下來,，__同學有了幾個新的朋友，性格也變得開朗了很多,，看著這樣的情節(jié),，我很開心，也很為自己自豪,，因為是我轉(zhuǎn)變了一個學生,，是我的愛心讓__同學在集體里快樂的學習，快樂的成長著,。

俗話說：“人上一百,，種種色色?！痹谖宜鶐н^的班級里,，有三類學生，分別是差生,、中等生,、優(yōu)等生，我相信,，在各位老師的班級里也有這樣的情況,。在很多的時候，我看到有的老師,，因為差等生習慣差,、成績差，就放棄了對他們的培養(yǎng),，又因為優(yōu)等生守紀律,、成績好，就喜歡他們,，著重培養(yǎng)他們，又因為中等生的平淡無奇,、成績穩(wěn)定而對于中等生也任由發(fā)展,，其實這樣是很不好的，因為我相信,，只要老師們付出愛心,，差生也有一天會變成優(yōu)等生。對待我班級的這三類學生,，我的做法就是“寬愛”差生,，“嚴愛”優(yōu)等生，“博愛”中等生，作為一名老師與班主任,，我會熱愛班上的每一個學生,，雖然一碗水端平并不容易，但我堅決要求自己一定要做到,。因為“好”學生是“愛”出來的,，“差”學生是“嫌”出來的。在我們班,，對學習紀律都差的孩子,，我會格外的關注他們，會投入更多的時間與精力,。對待他們,，他們的考試屢次成績不理想，我不指責他們,，不認為他們是在托板上的后退,，我會給予他們鼓勵，指出他們應該注意的地方,。只要發(fā)現(xiàn)他們哪怕是一分的進步,，我就極力表揚，放大他們的優(yōu)點,，鼓勵他們看到自己進步的同時更要樹立自信心,，為他們創(chuàng)造展示自己的機會。對待中等生,，我很樂意讓他們發(fā)揮各自的特長,，讓他們成為班上活躍的一部分，讓他們感覺自己被老師看重,。對待優(yōu)等生,，我要求他們不僅學習優(yōu)，做人也要優(yōu),。并告誡他們所謂的優(yōu)良差,，都是因人而異，不要因為自己某一方面比別人強,，就驕傲自大,，要學會協(xié)作，取他人之長,，補己之短,。可喜的是,，因為我從來不帶有色眼鏡看人,，班上的同學很團結(jié),，這三類學生沒有分幫分派，差生主動向成績好的學生請教,，好學生會耐心講到他會為止,，同學之間的關系非常融洽。之所以有這樣的成果,，我相信,，與我付出的愛是分不開的，因為愛,，讓我無形中解決了因住宿生活而帶來的學生集體觀念淡薄,、心理脆弱、自控能力差等諸多問題,，因為愛,，每一位孩子的敞開心胸，茁壯成長,。

各位老師們,，請拿出你們更多的愛，給予學生更多的寬容與理解,。因為愛,，是師德師風必不可少的一部分，因為愛,，可以溫暖學生即將冷卻的心,，因為愛，可以點燃學生心中的希望之火,，因為愛,，學生的未來一定是一片光明。

我的演講完畢,，謝謝大家,！

尊敬的領導和老師：

大家好！

教師是“人類靈魂的工程師”,，對孩子的成長起著巨大的作用,。老師在孩子的成長中起著橋梁的作用。只有不斷提高自己的道德素質(zhì),，才能培養(yǎng)出自尊,、自愛、自信,、有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。古人對教師的職責概括為：傳道授業(yè),。其實這只是教師“教書育人”的一個方面,，“以身作則”對教師提出了更高的人格要求,。什么是師德？所謂師德,，是教師所具有的最基本的道德修養(yǎng),；教師風格是教師職業(yè)的時尚。愛崗敬業(yè),，教書育人,，為人師表，不知疲倦的教書育人,，不教書育人,，都是師德。對于老師來說,，最好的回報就是得到孩子的真心支持,。良好師德師風的一個具體體現(xiàn)就是保持一種師生人格平等?；ハ鄬W習,，互相尊重。

“言必行,，行必果”,，行動實踐遠勝說教。在實際工作中為孩子樹立榜樣,，而不是簡單的說教,，是精神的體現(xiàn)，是深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn),！

師愛是每個孩子都期待的,。老師要愛教育，愛孩子,，積極經(jīng)常彎腰和孩子交流,，愿意和孩子做朋友，建立平等和諧的師生關系,，遇事冷靜,，不隨便發(fā)火，不恐嚇人,，做事公平合理,，不抱有偏見，平等對待自己所有的孩子,，樹立很高的威信,。

老師要尊重孩子，不要變相體罰,。如果孩子做錯了什么,，應該給他解釋的機會,，老師會安靜，這樣他可能不會生孩子的氣,。教師要注重自身的道德形象,，如教師形象，要做到“德才兼?zhèn)洹薄皣栏褙撠煛薄坝哪L趣”“熱情活潑”,；對于教師的素質(zhì),，要注重培養(yǎng)孩子喜歡的“幽默”“熱情”“機智”的特質(zhì)；對自身形象的追求,，不僅要“自然”“文明”,，還要有“舉止優(yōu)雅”“談吐優(yōu)雅”等高品質(zhì)修養(yǎng)水平的追求。教師應注重提高自己的思想修養(yǎng),。

教師要嚴于律己,，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則,，潔身自好,，以德服人，為孩子樹立榜樣,。教師要有高度的工作責任感,。名師要對社會、對父母,、對孩子,、對自己高度負責，努力做好教書育人的每一個環(huán)節(jié),。愛孩子的老師最受歡迎,。孩子們不僅渴望從老師那里獲得知識，還渴望得到老師的關心,。他們希望他們的老師溫柔,、可親、有愛心,。因此,，在孩子們的心目中，一個有愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更有魅力,。

因此,，在教育過程中，無私奉獻的愛心不僅是教育成功的關鍵,，也是衡量一名教師素質(zhì)的重要內(nèi)容,。所以，老師不要體罰孩子,，訓斥孩子,，要善良,、嚴謹、可敬,、正常。孩子也有自尊心,，而且很強,。老師對孩子的批評，恰如其分,，是一種激勵,；不恰當，會成為一種傷害,，甚至導致逆反心理,。大多數(shù)孩子不喜歡老師的批評，大聲責罵,，這傷害了他們的自尊心,。

因此，在日常生活中,，教師要把握批評的“度”,，無論是表揚還是批評，變“不聽勸告”為“順耳勸告”,。應該改為表揚和鼓勵孩子,。正如德國教育家陀思妥耶夫斯基所說，教育的藝術不在于傳授知識,，而在于激勵,、喚醒、鼓舞,。而這一切都是教師的楷模形象,。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“嚴于律己,、無私奉獻”的教師形象入手,，把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結(jié)合起來，不論在教育環(huán)節(jié)還是在生活,。

謝謝大家,！

領導和老師：

大家好！

有人說,，孩子是一本書,。雖然這本書不容易理解，但要成為一名優(yōu)秀的教師,，你必須讀完它,，并打算讀一輩子,。有人說孩子是花木，老師是園丁,，園丁愛護花木,，但需要尊重花木的自然生長。其實孩子比花草樹木復雜得多,，老師的工作比園丁復雜得多,，即使他們有共同的或共同的規(guī)則。

當我真正去工作的時候,，我發(fā)現(xiàn)我不是一個學者,，無法用深刻的思想去思考自己的價值。我也不是詩人,。我不能用美麗的詩句來贊美我的職業(yè),。但我是一名教師，也是一名從事教育的工作者,。我可以深入思考我心中最神秘的哲學,；我也可以收集華麗的詞藻，在心里構(gòu)建最好的詩句,。我熱愛我平凡的事業(yè),，愿我的青春在這片熱土上閃耀！雨果曾說：“花的事業(yè)是高尚的,，果的事業(yè)是甜蜜的,。還是做葉子的事業(yè)吧，因為葉子的事業(yè)平凡而卑微,?！泵看蚊鎸⒆樱叶几械缴袷ズ妥院?，因為我從事的是綠葉的事業(yè),，我是人民的老師！

但是,，隨著社會的發(fā)展,，人性的軟弱，我的物欲也在不斷膨脹,。不斷膨脹的物質(zhì)欲望必然帶來心理失衡和精神空虛,，物質(zhì)和精神的落差迫使我承受痛苦的折磨，這種折磨是長期的,，揮之不去的,。在無盡的黑夜里，我看不到一縷陽光。

而苦惱,，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧,。當我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶,、像蠟燭,，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，我如夢初醒,。他們用自己的行動,，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們,，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這個工作,。因為,，生命的意義遠不止于功利?！叭顺燥埵菫榱嘶钪?，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,，短暫中孕育永恒,。

路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸,，而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,，我都一如既往，絕不退縮,。多年的風風雨雨酸甜苦辣,，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到,，自己離不開這個職業(yè),，這個職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,，以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我,，增強了我熱愛教育事業(yè)的信念,。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,，我甘為人梯,，我愿在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇,。古人云：“一年之計,，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林;終身之計,，莫如樹人”,，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業(yè),。

假如有人問：在人生的道路上,，如果能再有一次機會，讓你重新選擇,，你會選擇什么職業(yè)?我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè),。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的,，因為,，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光,，我們有著勇往無懼的精神,，是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪,，我是教師!我光榮,，我是人民的教師!

尊敬的領導，教師：

大家好,！我演講的題目是《用愛熔鑄師德》,。以往，是教師的鼓勵讓我對學習充滿了信心,，是教師的教導幫我實現(xiàn)當一名教師的夢想,，是教師的愛讓我懂得如何去關愛他人。在此,，我感激所有教過我的教師,，感激天下所有為學生付出心血的教師：教師們，辛苦了,！我看見教師們像辛勤的農(nóng)夫,，“日出而作，日落而息”,，為同一塊土地精心耕作,、無私奉獻著。青年教師將青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔,；中年教師將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上,；老教師如老黃牛般埋頭苦干而不知疲倦,。這讓我真真切切地體會到“一切為了學生，為了一切學生,，為了學生一切”這句話的深刻含義,。冰心說：“情在左，愛在右,，走在生命的兩旁,，隨時播種，隨時開花,?！泵總€人都需要愛，而教師的愛是成功教育的原動力,。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來,，不帶半根草去?！边@正是教師無私奉獻的典范,。遵照著這些，我在與學生相處的過程中,，試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門。因為我明白,，每一扇門的后面,，都將是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟,，都將是一個無法預測的未來,。僅有火才能點燃火，僅有心才能塑造心,。把批評轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆,，才能讓學生在陽光燦爛的日子里成長。

教書育人是愛的事業(yè),，教師的愛與眾不一樣,，它高于母愛，大于友愛,，勝于情愛,。母愛容易出現(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來,，情愛少了幾多嚴謹,。而師愛是嚴與愛的巧妙結(jié)合，是理智,、科學的愛,，是主動、進取的愛。精誠所致,，金石為開,。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的舞臺,，它應對的是將來的桃李滿天下,；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長,、充實,。

記得法國作家盧梭說過：“榜樣！榜樣,！沒有榜樣,，你永遠不能成功地教給孩子以任何東西?！狈▏骷伊_曼羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中,，總得自我心中有陽光?！蔽蚁?，我們每個教師的師德就如同那里的“榜樣”和“陽光”。俗話說,，親其師,，則信其道；信其道,，則循其步,。喊破嗓子不如做出樣貌，所以說教師是旗幟,，學生如影隨形般地追著走,；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行,。

做為一名青年教師,，和老前輩們相比，我實在是微不足道,，沒有豐富的教學經(jīng)驗,，沒有累累的教學碩果，但我擁有一顆火熱的心,！在物欲橫飛的年代,，甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺,，用愛寫好“師德”,。春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干。教師是春蠶,，播種春天的期望,。教師是紅燭，映紅孩子的臉龐,。三尺講臺,，成就了多少國家棟梁。一尺教鞭,，結(jié)出了多少拔頭桃李,。

教師們，讓我們帶著陽光般的笑容走進課堂,，去播種期待,，播種靈感，播種真情,！去塑造明天的期望,，去塑造明天的脊梁，去塑造明天的主人,！讓我們共同托起未來的世紀,！

大家好！

小時候,，我以為你很美麗,，領著一群小鳥飛來飛去；小時候,，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地,?！备杪暭な幹业那啻簹q月，那時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè),，希冀成為歌中那美麗的角色,。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠,，來一中登上三尺講臺,，圓我的教師夢。工作不滿三年,，在我們的一中,，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻,。正象歌里所唱,，“長大后,，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望,，守巢的總是你,；長大后，我就成了你,，才知道那塊黑板,，寫下的是奉獻，擦去的是名利,?！?/p>

身為教授的當代作家賈平凹有一幅對聯(lián)時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授,。21世紀,，新時代教師的寄托是什么？精神支柱何在,？在我看來,，兩字回答足矣，那便是看似輕實則重的“師德”,。

如果說,，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝,；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師,，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯,，給求學的攀登者以無窮的幫助,；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放,；師德是渡船,，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹,，是驛站,，是理想之火，生命之光,，是教師的人格魅力，是教育的全部生命,。

我為什么成為一名教師,，我要做一名什么樣的教師？這是師德的實質(zhì),。在物欲橫飛金錢至上的今天,，越來越多的人對金錢趨之若騖,。人們總以一種功利目的看問題、做事情,。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡,，原本就與世風格格不入。

有人這樣形容教師的生活：吃的清淡,，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡,，就象蠟燭,，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風吹進了這方凈土,，凡事講究利益,，對付出片面地衡量回報，當學生不滿其意時,，浮躁草率地敷衍應付，甚至粗暴極端地蠻橫處理,。這怎與“教師”這神圣字眼相符合,，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了??！

也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當我們挑燈苦熬,，精心備課,，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高,，眼神不夠渴望,；當我們認真投入對他們曉之以理,，動之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個性的孩子依然我行我素,；曾經(jīng),，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火,、傷心,。但幾乎與此同時,，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田,。一次,，早讀課前，我和往常一樣到辦公室做準備工作,，兩位女生緩緩走上來,，遞給我一張紙條，上面寫著：老師,，對不起,，我不應該不認真晚讀的，可我不是故意的,。末尾還附了三個字"無名氏"和一張精美的笑臉的小貼圖,。走進教師，我笑著向他招手,，他走到我面前帶著歉意說：“昨晚晚讀課我不僅沒有完成晚讀任務,，還和其他同學講話，實在不應該,。我知道,，昨天是你的生日。下課后同學們都說我看你把老師氣得臉都紅了,，紅得象蘋果,。我向你道歉?！币粫r間,，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰,？一種感動,？說不清楚。我微笑著說：“老師早忘了昨天是我出生的那個日子,?？赡氵€記得，說明你是一個很重情誼的好學生,?？赡阒绬幔课覀兊纳找簿褪俏覀兡赣H的受苦日,，我們是媽媽的孩子,，我們不要辜負媽媽對我們的期望？當然老師應該感謝你,，因為你關心我,。老師也知道,，學習路上的攔路虎不容易對付，可你要多給自己一些積極的暗示,，暗暗地鼓勵自己,，相信自己能戰(zhàn)勝它，好嗎,？”霎時間,，我分明看到他眼中的希望和欣喜，他離開時,，那眼神象是把我當作他一個親切的朋友,，再后來的課上我感覺他聽得更專注了。也許大家都曾遇到過類似的事情,，身為新時代的青年教師,，與這些少男少女相處，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性，也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽,；也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn),，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關注,，企盼著你的關愛,，在意你的關懷。如若身為教師的你忽略了這一點,，縱然你有高深的學識,，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個大大的叉,?；膺@一叉的奧妙，便是“師德”中的一個字,，愛,。

教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同,，它高于母愛,，大于友愛，勝于情愛,。母愛容易出現(xiàn)溺寵,，友愛重在禮尚往來,，情愛少了幾多嚴謹,。而師愛是嚴與愛的巧妙結(jié)合,，是理智的科學的愛，是主動積極的愛,。精誠所致,，金石為開。我們的愛不會付之東流,，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺,，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,，那里寫滿了學生點點滴滴的成長,、充實。

當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候,，當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候,，當我在節(jié)日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候,，我和許多老師一樣,，體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂,。擁有這些,，我并不艷羨萬貫錢財，因為這是很大一筆寶貴的精神財富,。

一燈如豆,，四壁青輝。在物欲橫飛的年代,，我甘愿守住一方凈土,，安于三尺講臺，用愛寫好“師德”,。

師德師風演講稿分鐘篇九

各位領導,、各位老師：

大家好!

我演講的題目是：怎樣做一名學生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師,。教師用筆耕耘,、用語言播種、用汗水澆灌,、用心血滋潤,。他們只求付出不求回報。說無私吧,，太老套了,，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提,，只有對“怎樣做一名學生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認識,，才能對自己提出更高要求。

我覺得,，首先,，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力,。教師對學生有潛移默化的影響,，第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈,，而是促使他去做砌磚的工作,，同他一起建造大廈，教他建筑,?！贝蟮绞澜缬^、人生觀,，小到一舉手一投足,，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學生,，令學生欽佩,，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步,。平時,，遇到有的同學不舒服，我會把他叫到跟前,，耐心詢問;有時遇到同學值日不認真,，我會拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學進步了,，我會送上一句鼓勵的話語;還有,，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學……我看過這樣一句話：教育無小事,，事事都育人,。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

其次,，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生,。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物,，但是,，愛并不意味著遷就放松,，而是嚴而有愛，愛而從嚴,。只要充滿愛,，學生們一定會喜歡。我班有一位調(diào)皮,，注意力不集中學習差的學生。好幾次,，上課時我提問他,，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火,，但著急教訓是沒有效果的,。有一次，我把他叫到跟前,，順手拿過一個凳子讓他坐下,，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么?他輕聲的說了聲,，不知道,，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學習成績所能達到的學歷,，我和他一起思考,，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析,，當然,，更多的是壞的方面，慢慢地,，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅定,，最后我對他說：你是一個有希望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因,，我希望你繼續(xù)努力別再消沉,。臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面,，還說了一聲“謝謝老師,。”在以后的幾天里,，我發(fā)現(xiàn)他的學習,、紀律都有了很大的進步。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何,，的愿望是受老師的關心和喜愛,，當我們面對學生時,，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，然后真誠地慷慨地去贊賞他們,，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上,。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優(yōu)點,，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學生有展示自我的機會,，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步,。

再次，作為一名教師應具有很高的業(yè)務素質(zhì),，淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求,，教師還應該是一位心理學專家，及時了解學生的心態(tài),，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子,，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人,，善于跟他們交朋友,，關心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈,，時刻都不忘自己也曾是個孩子,。”這樣才能贏得學生的信任與尊敬,。

教育是一種潤物無聲的漸染,，不是疾風暴雨的蕩滌;是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,，不是千人一面的雕琢;是一種人格,、情感、意志,、知識,、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機器的制造……教師的.人格魅力,、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生,，對學生的發(fā)展起著非常大的作用，一個教師,，只有當他受到學生喜愛時,，才能真正實現(xiàn)自己的價值。

師德師風演講稿分鐘篇十

各位領導,、同事：

大家好,！

今天我演講的題目是：讓青春在三尺講臺綻放光彩,。

我國教育家徐特立先生有段名言：教師工作不僅是一個光榮重要的崗位，而且是一種崇高而愉快的事業(yè),。它對國家人才的培養(yǎng),，文化科學教育事業(yè)的發(fā)展，以及下一代的成長,，起著重大作用,。兩年前，我告別了大學,，回到了母校,，成為一名人民教師，從事天底下最光輝,、最崇高的職業(yè),。

時光荏苒,，短短的兩年時間過去了,，在這兩年的教師生涯中，我深深體會到一名年輕教師的酸甜苦辣,，但身為寧中教師,，我更感受到寧陜中學是一所煥發(fā)著勃勃生命力的學校，它為年輕教師的發(fā)展搭建了一個廣闊的舞臺,，更為年輕教師的茁壯成長提供了一片肥沃的土地,。對此，讓我更加堅定了做一名優(yōu)秀教師的信念,。我雖然目前離一名優(yōu)秀教師的稱號還相差甚遠,，但我相信，只要有遠大理想和堅定信念,，只要認準了方向,，再加上學校領導的關懷，同事的幫助,，個人不懈的追求和腳踏實地的努力,，成功就在前方。

“堂堂正正做人,、踏踏實實做事,。”作為教師,，我的首要任務就是“傳道,、授業(yè)、解惑”,，讓每一名學生在學校,、在課堂上都能學到更多的知識,。站上講臺的那一刻起我才發(fā)現(xiàn)，自己在大學所學的知識,，遠遠滿足不了教學的需求,，從那時起，我充分利用工作之余的時間來研究教材,，了解學生的學習情況,，根據(jù)實際有針對性的備課。由于自己剛從事教學工作,，教學經(jīng)驗十分欠缺,，所以我經(jīng)常去聽本學科骨干教師的課，學習他們的教學方法,、教學風格,，在不斷學習的過程中我的確受益匪淺，但照抄照搬他人的教學模式,，永遠不可能從本質(zhì)上提高自己的教學水平,，也不可能成為一名優(yōu)秀教師，更不可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生,。于是,，我每次聽課后，都認真研究他們的教學模式,、教學藝術,，尤其是學習他們在突出重點，突破難點上的處理技巧與方法,，并自覺地在教學實踐中加以靈活運用,，拓展提高。

“學高為師,，身正為范”,。我作為一名年輕教師，一名年輕的班主任,，不僅僅是傳授給學生知識,，更重要的是塑造完善每位學生的人格和品德。記得我剛當班主任時,，心里有些忐忑和擔憂,，但我相信，只要有一顆火熱的心,，只要善于學習,，善于探索，關愛學生,，定會成為一名合格的班主任,。在工作之初我面對著班上出現(xiàn)的各種情況,，如有的學生學習跟不上，有的學生紀律差,，有的學生生活困難,，還有的學生提出了無理要求的要求。如何應對和處理好各種矛盾,，我一邊學習,、請教，一邊思考,、探索,，首先了解學生的家庭情況和個人性格，循循善誘,，幫助學困生和貧困生,，組織開展各類活動，增強班集體的凝聚力,，培養(yǎng)學生的集體榮譽感,，在較短的時間里我便進入了角色。實戰(zhàn)證明,，擔任班主任不但使我得到了鍛煉,，更促進了個人的成長,。講知識給學生,，我們必須先弄懂，同樣要使學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì),，教師自身必須有崇高的師德,。在教學和班級管理中印證了這樣一句話，“我們不要求每個學生都很聰明,，也不要求每位學生都考滿分,，但我們必須做到讓每位學生都成為一名人格健全、有道德,、有修養(yǎng)的人”,。

“工欲善其事，必先利其器”,，作為一名年輕教師,，要想自己成長的更快，就必須認真學習,，刻苦鉆研,，不斷提高自身素質(zhì)，從而真正成為學生的榜樣,?！皭蹏胤?、愛崗敬業(yè)、關愛學生,、教書育人,、為人師表、終身學習”,，這是我們成為合格教師的基本要求,。我們年輕，因此思想活躍,；我們年輕,，因此心懷理想；我們年輕,，因此充滿斗志,。我相信，只要我們勇于嘗試,，用科學的理論指導教學實踐,，就一定會實現(xiàn)個人成長的目標。

教書育人是一份良心活,，教師不像工程師那樣面對的是冰冷的數(shù)據(jù),，教師不像建筑師那樣面對的是無聲的鋼筋水泥，教師更不像醫(yī)生那樣只要治好病人表面的傷痛,。教師要面對一個個可愛的孩子,，一雙雙渴求知識的眼睛，因此,，教師要在傳授知識的同時更加努力地去塑造每個孩子美好的心靈,。人生就是一場戲，每個人都是演員,，從我站上三只講臺的那一刻,，我就將它作為我一生的舞臺。演好這場戲不僅是成就自己,，更是為了臺下的觀眾——我的學生,。我深知自己所肩負的重任，因為他們不僅是家長的希望,，更是寧陜未來的希望,。

青春是人生美好的季節(jié)，青春是人生鏗鏘的篇章,，青春是旭日東升的力量,，青春的我們意氣風發(fā)，青春的我們敢為人先。在寧陜中學這個廣闊的舞臺上,，我將發(fā)揚寧中精神,，以前輩和骨干教師為楷模，把所有精力傾注到教育教學上,，腳踏實地,，忘我工作，揚起理想風帆,，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀學生,。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,。我堅信,，通過自己的不斷學習和歷煉，在三尺講臺上,，我一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價值,，使自己的教學生涯更加精彩！

自校黨總支安排本次師德演講到今天為止,，已經(jīng)有一個多月時間了,。在這一個多月的時間里，各年級組積極推薦選拔本年級參與演講的教師人選,，布置演講稿寫作任務,；每位參與演講的教師都能夠認真準備，積極撰寫各自的演講稿件,。今天也抽簽確定了演講順序,。

參與本次演講的教師共有九人，包括高中各年級組,、預科年級組和三處一辦工作人員,，他們大多是青年教師,，有足夠的理論知識儲備,，但缺少教育教學實踐，有過硬的文化知識素質(zhì),，但師德修養(yǎng)欠缺,，他們還需要工作積累和學習生活的歷練。這與我們組織“學為人師,，行為世范,，做人民滿意教師”主題師德教育活動的初衷不謀而合，衷心祝愿他們從中受到教育和啟發(fā),。

我的演講完畢,，謝謝大家

師德師風演講稿分鐘篇十一

各位領導、評委,、老師：

大家好!今天我演講的題目是《只要心中有愛》,。

我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門,，我成功了。愛心讓我發(fā)現(xiàn),，每一扇門的后面,，都是一個不可估量的宇宙;每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來,。講臺下,，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋,。

我是20__年十二月十七日開始做班主任的,，一聽這個日期，大家就會明白這不是一個正常的上任時間,，對,，我是接了別人的班，實在點講,，我是接了一個爛攤子的,。當時班上接連發(fā)生了幾件不好的事件，比如學生當堂頂撞老師,，老師教育學生發(fā)脾氣拍桌子,，學生就當著老師的面，拿凳子把課桌砸個稀巴爛,，然后和班主任在走廊里大喊大叫,。這就是我接班時的大體情況。兩年后我離開的時候,，這個班是全校自主管理的樣板班級,。

愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實的腳印,，孩子們的驕橫,、多疑、自私和冷漠少了,，班上出現(xiàn)了團結(jié)友愛,，互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超,，師生間談笑風生,，平等互助，在師生的共同呵護下,，我們班成了一個學習,、生活和成長的樂園。20__年春季，教師優(yōu)質(zhì)課比武,，初中部36個班級,，12節(jié)優(yōu)質(zhì)課，7個參賽老師選用了我班上的學生上課,。20__年5月,，我們第一個拿到了“免檢班級“，接著又評上了唯一的“樣板班級”,。