作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

大班科學(xué)活動(dòng)教案及反思動(dòng)物分類篇一

1,、通過動(dòng)手操作,，使幼兒初步感知杠桿省力的原理，激發(fā)幼兒探究的興趣,，培養(yǎng)幼兒分析問題和解決問題的能力,。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

3、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣,。

5,、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

動(dòng)物頭飾,、木棒,、積木、重物,、記錄卡,、水彩筆、漿糊,、抹布,、用力標(biāo)志(大小不等的圓片)。

1,、導(dǎo)語：小熊要蓋新房子,，它買了許多材料，有些材料很重,，它搬不動(dòng),，我們?nèi)椭桑≌f一說,，用什么辦法來運(yùn)材料,。

(1)我用雙手抱。

(2)我用手推,。

(3)我用棒棒撬,。

(4)我用手拉。

2,、試一試,，哪種方法用的力氣小。

幼兒使用各種方法,，把重物搬到指定地點(diǎn),。

(1)使勁用雙手抱重物。

(2)彎下腰用手推重物,。

(3)用棒棒撬重物,。

(4)用手拉重物。

3,、說一說我的發(fā)現(xiàn),。

(1)抱最費(fèi)勁，汗都流出來了,，拉有一點(diǎn)費(fèi)勁,，推只有一點(diǎn)點(diǎn)費(fèi)勁，撬很輕松,。

(2)抱要流汗,，拉要流一點(diǎn)點(diǎn)汗,，推不費(fèi)力，撬更不費(fèi)力,。

(3)抱要費(fèi)力氣一些,，拉要稍微費(fèi)力氣一些，推費(fèi)力要稍微好一些,，撬不費(fèi)力氣,，輕輕一下就行了。

4,、我的實(shí)驗(yàn)過程,。

讓幼兒用省力的'辦法幫小熊把材料全部運(yùn)過去。

1,、使用木棒時(shí)要提醒幼兒注意安全,。

2、給幼兒提供的重物以不超過三名幼兒抬起的重量為宜,。

3,、提供作支點(diǎn)的積木高度要適宜。

4,、在用木棒撬重物時(shí),，支點(diǎn)應(yīng)隨重物一起移動(dòng)。

幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心,，對(duì)周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng),，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”,。教案來自：大；考吧幼,；師網(wǎng),、本次活動(dòng)我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段,，讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識(shí),。

大班科學(xué)活動(dòng)教案及反思動(dòng)物分類篇二

1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象,。

2、探索并記錄鐵罐子,、塑料杯,、木棒、紙船,、指甲剪,、石頭在水中的沉浮狀態(tài),。

3、發(fā)展動(dòng)手觀察力,、操作能力,，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5,、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鐵罐子、塑料杯,、木棒,、紙船、指甲剪,、石頭,、臉盆每組各一份，記錄表每人一張

重點(diǎn)難點(diǎn)：

探索記錄各物體在水中的沉浮狀態(tài)

活動(dòng)過程：

一,、引入

1,、老師給你們帶來了很多東西，我們來看看有什么,？（展示各種物品）

2,、今天我們要來當(dāng)一當(dāng)小小科學(xué)家，來做一個(gè)關(guān)于沉與浮的實(shí)驗(yàn),，我們要把這些東西一個(gè)一個(gè)地放到水里面,，來看看哪些東西會(huì)浮在水面上，哪些東西會(huì)沉下去,。

二,、猜測(cè)

在做實(shí)驗(yàn)之前，我們先來猜一猜,。（分別記錄幼兒對(duì)各種物體沉浮狀態(tài)的猜測(cè)結(jié)果）

三,、幼兒自主探索

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己來做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，把桌上的東西一樣一樣地放到水里,，要輕輕地放,，如果這個(gè)東西能浮在水面上，我們就在這個(gè)東西的圖片旁邊打勾,，如果沉下去了就打x,。

四、檢驗(yàn)猜測(cè)

將猜測(cè)結(jié)果跟幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比,，然后教師與幼兒一起來驗(yàn)證這個(gè)猜測(cè)結(jié)果是否正確,。

五,、總結(jié)

1、你們知道為什么有的東西在水里會(huì)沉下去,，有的會(huì)浮上來嗎,？

2、老師要告訴你們一個(gè)秘密：水里面有一種向上推的力量,，能把輕的東西舉起來,，讓在浮在水上，但是太重的東西,，它就舉不動(dòng)了,，所以就沉在水底了。

活動(dòng)建議：

1,、記錄表中多一行空格,，讓幼兒填寫自己的猜測(cè)，當(dāng)幼兒做完實(shí)驗(yàn)的時(shí)候可以自己進(jìn)行對(duì)比,。

2,、在講到沉與浮的時(shí)候要向幼兒明確“浮上來，沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配,，有的幼兒會(huì)弄不清楚,。

3、在幼兒實(shí)驗(yàn)之前,，要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)怎么樣去做才可以又快又好,，這樣幼兒在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候會(huì)有條理一些。

4,、實(shí)驗(yàn)的材料盡量做到每組都相同,，避免有些幼兒鉆空子。臉盆里的水要多一些,，讓幼兒可以明確看到沉與浮的反差,，水太少，浮在上面的東西也會(huì)感覺有部分浸在水下,。

自我反思：

1,、事先沒有明確“浮上來，沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配,，所以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候,，會(huì)聽到好幾個(gè)幼兒說“浮下去，沉上來”,，這個(gè)問題是我事先沒有考慮到的,。

2、有幾組幼兒在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，出現(xiàn)爭搶實(shí)驗(yàn)用品,、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象,，這個(gè)是我事先沒有明確實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)造成的,，每一次活動(dòng)過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。

大班科學(xué)活動(dòng)教案及反思動(dòng)物分類篇三

大班語言綜合活動(dòng)《小水滴旅行記》講述的是小水滴在旅行過程中的幾次變化：由小水滴dd水蒸氣dd白云dd雨dd小雪花dd最后又變回小水滴的變化過程,。通過小水滴擬人化的旅行,，使故事通俗易懂，變抽象的道理以形象化,。處于探索期的幼兒對(duì)水特別感興趣,，雖然他們對(duì)水是熟悉的，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解,，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)課,，主要是讓幼兒在故事中掌握水的變化過程。

活動(dòng)的開始我以談話的形式直接導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容,，分段觀察圖片,，傾聽故事，傾聽完后,，都進(jìn)行提問,。幼兒在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容,，并用語言進(jìn)行表述,，使幼兒的表達(dá)能力得到了提高。為了使活動(dòng)的趣味性,、綜合型,、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，在活動(dòng)的.最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒以繪畫的形式記錄小水滴的旅行過程并表述出來,。

整個(gè)活動(dòng)下來,，幼兒都能夠融入到活動(dòng)中，積極性也比較高,，嘗試?yán)L出小水滴的變化過程,，目標(biāo)基本達(dá)到。

活動(dòng)結(jié)束后,，通過教研,，我反思了活動(dòng)中的一些不足之處：

1、對(duì)于幼兒的回答,，給與的鼓勵(lì),、肯定性語言較少,。

2、內(nèi)容上有點(diǎn)偏難,，特別是水蒸氣,，幼兒不理解，沒有及時(shí)注意稍加解釋,。

3,、由于緊張，語速太快,。故事偏長,，要講慢一些、肢體語言沒有更豐富一些,。

4,、幼兒回答錯(cuò)了，沒有及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo),。

大班科學(xué)活動(dòng)教案及反思動(dòng)物分類篇四

1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因,。

2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。

3.樂于探索,、交流與分享,。

4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備閱讀過有關(guān)恐龍的書籍,。

掛圖24號(hào),，幼兒查詢過關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料

一、討論恐龍的滅絕原因,。

1.引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息,，如果其他幼兒有不同意見，教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說出反對(duì)的理由,。

2.提問：恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會(huì)滅絕?

二,、教師不必強(qiáng)求幼兒幼兒按照科學(xué)家推測(cè)的說法來交流。

三,、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?

1.關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法,，但沒有定論。

2.讓幼兒投票發(fā)表自己的'觀點(diǎn),，并說說自己投票贊成的理由,，教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)也不地追問，或表示認(rèn)同,。

四,、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因

1.幼兒看圖,，聽教師介紹,。

如小行星碰撞地球,、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋,、恐龍食物沒了,、吃了有毒的植物等。

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是：這些恐龍滅絕的原因都只是推測(cè),，一種可能，隨著科學(xué)的發(fā)展,，也許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論。)

恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物,。從平時(shí)小朋友對(duì)恐龍的興趣和認(rèn)識(shí)的觀察,，我猜想孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)一定有興趣，但如何抓住幼兒對(duì)恐龍的興趣,，進(jìn)一步提高教學(xué)效果,，做到教學(xué)過程最優(yōu)化，是我必須考慮的,。所以我在課前精心準(zhǔn)備,，希望能通過這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí),，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外,，培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘,。

大班科學(xué)活動(dòng)教案及反思動(dòng)物分類篇五

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、探索發(fā)現(xiàn)猩猩會(huì)倒立的原因，從實(shí)驗(yàn)中感受懸掛物位置,、重量與倒立的關(guān)系,。

2、通過觀察,、比較,、分析，找到解決問題的方法,。

3,、喜歡參加科學(xué)探索活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂,。

4,、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望,。

5,、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、教具：

（1）大猩猩1個(gè)、小猩猩2個(gè),，底座3個(gè),，大長尾夾、小長尾夾若干個(gè),。

（2）自粘紙圓片若干,，猩猩圖示一張。

（3）中號(hào)猩猩各一個(gè),，雪花片,、磁鐵、回形針若干,。

2,、學(xué)具：大猩猩、小猩猩每人一個(gè),，大長尾夾,、小長尾夾若干個(gè)。

【活動(dòng)過程】

一,、故事情境導(dǎo)入,，引發(fā)幼兒幫助猩猩倒立的興趣

1、出示猩猩,，引起幼兒興趣,。

猩猩想要用它的頭倒立在這根吸管上，你覺得它能成功嗎,？

2,、幼兒交流，尋找?guī)托尚傻沽⒌姆椒ā?/p>

你有什么辦法能讓猩猩倒立在吸管上呢,？

二,、通過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)猩猩穩(wěn)穩(wěn)倒立與懸掛物位置之間的關(guān)系

1,、幼兒自主嘗試用大夾子幫助猩猩倒立,。

2、交流,、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

（1）夾子夾在猩猩的哪些部位是可以倒立成功的呢？

（2）哪些部位是不可以成功的,？

（3）小結(jié)：原來,，夾子要夾在猩猩頭部以下的位置才能夠幫猩猩倒立成功,。

3、幼兒再次嘗試,，夾子夾在哪個(gè)部位倒立得最穩(wěn),。

（1）夾子夾在哪個(gè)部位猩猩倒立得最穩(wěn)呢？

（2）小結(jié)：當(dāng)猩猩倒立成功后,，夾子越往下夾,，猩猩倒立得越穩(wěn)。

三,、通過實(shí)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)猩猩倒立與懸掛物重量之間的關(guān)系

1、將大夾子替換成小夾子,，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的興趣,。

同樣的兩個(gè)夾子，為什么這次不能成功,？

2、幼兒嘗試用小夾子幫助猩猩倒立,。

3,、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（1）夾到第幾個(gè)時(shí),，就能站穩(wěn)了呢,？

（2）為什么一個(gè)不行，兩個(gè)就可以了呢,？

（3）小結(jié)：當(dāng)最穩(wěn)的地方達(dá)到一定重量的時(shí)候,，猩猩就能夠倒立成功了。

四,、再次探索,，發(fā)現(xiàn)猩猩倒立成功與它本身重量的關(guān)系。

1,、出示大猩猩,，繼續(xù)尋找?guī)椭笮尚傻沽⒌姆椒ā?/p>

小猩猩夾兩個(gè)小夾子就能成功，為什么這只不行呢,？怎么讓它成功呢,？

2、幼兒嘗試增加小夾子的數(shù)量,，幫助大猩猩倒立,。

3、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

（1）為什么小猩猩分別夾兩個(gè)小夾子可以成功,，而大猩猩要夾四個(gè)呢,？

（2）小結(jié)：當(dāng)猩猩的重量變化了，夾子的重量也要變化,。這里面的秘密真多呀,，原來猩猩能不能倒立成功與它本身的重量、夾子的重量以及夾子的位置都有關(guān)系,。

五,、延伸活動(dòng)。

【活動(dòng)反思】

手掌撐腰使得髖關(guān)節(jié)伸起來,。從整體的情況來看,，學(xué)生完成目標(biāo)的`人數(shù)比較多，但自己在教學(xué)過程中還存在著很多問題,。

首先是課堂常規(guī)問題,，由于肩肘倒立學(xué)生接觸的比較少，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性比較高,，有些同學(xué)迫不及待地想學(xué)會(huì),，導(dǎo)致不按教師的要求進(jìn)行練習(xí)，有點(diǎn)混亂,。

第二個(gè)問題就是教學(xué)手段與方法的多樣性,，整節(jié)課下來，前面25分種學(xué)生的紀(jì)律是比較好的,，非常樂于學(xué)習(xí),，到最后15分鐘左右學(xué)生開始自由散漫了，完全沒有把教師的話聽進(jìn)去,，我想這個(gè)大概是我教學(xué)手段與方法的問題,，因?yàn)?0分鐘左右大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該安排一些比賽,，提高他們的積極性,，吸引學(xué)生積極參與。

第三個(gè)問題就是場(chǎng)地的設(shè)計(jì),，我把墊子放成兩排,，教師站在兩排墊子的中間，那么做示范的時(shí)候必須要朝兩個(gè)方向做,，這樣學(xué)生才能看得清楚,，但是我只朝了一個(gè)方向做，示范做得不夠到位,。

第四個(gè)問題就是教學(xué)目標(biāo)的問題,，這堂課的目標(biāo)很明確，就是手掌撐腰使得髖關(guān)節(jié)伸起來,，那么教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)展開練習(xí),，手掌撐腰聽起來很簡單,，但是要小朋友做起來也是非常困難的，所以要做好充分的課前準(zhǔn)備,。

第五個(gè)問題就是隊(duì)伍的調(diào)動(dòng),，在課的最后我安排了搬實(shí)心球比快，要求分8組進(jìn)行,，在搬實(shí)心球的時(shí)候要求進(jìn)行曲線跑,，那么肯定要進(jìn)行隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)以及墊子的排放，由于缺少經(jīng)驗(yàn),，浪費(fèi)了很多時(shí)間,，原本進(jìn)行一次練習(xí)，兩次小組比賽的,，結(jié)果比賽了一次之后就沒有時(shí)間了,。

總之，希望自己在今后嚴(yán)格要求自己,，取長補(bǔ)短,，認(rèn)真地去上好每一堂課，多聽其他老師的課,，爭取將來有所作為,。

小百科：倒立，現(xiàn)今雜技藝術(shù)中稱之為頂功,。一般所謂拿大頂,，足部朝天,，手臂（有時(shí)用頭部）在下,，支撐全身的重量，成為倒立平衡,，這一節(jié)目在漢代被稱為倒植,，表演倒立技巧有多種表演姿態(tài)，最基本和最常見的是雙手據(jù)地而立,。

大班科學(xué)活動(dòng)教案及反思動(dòng)物分類篇六

1.通過閱讀,，了解寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成的。

2.尋找自己和爸爸之間相像的地方,，體驗(yàn)父子間的親情,。

3.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望

1.圖書若干本,，故事ppt2.事先已布置幼兒回家找找和父母相象的地方活動(dòng)過程一、引出繪本《小威向前沖》,。(ppt展示繪本內(nèi)容)1.師：今天應(yīng)老師給小朋友介紹一本書,。為了讓所有小朋友們都看到,，我們?cè)诖笃聊簧弦黄饋砜窗伞?/p>

2.提問：書名是什么?《小威向前沖》幼：小陳向前沖……(回應(yīng)：很接近了!)(指導(dǎo)策略：在讀出書名的時(shí)，突出向前沖,，加重音量,，提高語調(diào)。)提問：看到書名,，你會(huì)猜到小威是怎樣的一位朋友呢?幼：小蝌蚪,、鯨魚……提問：向前沖是什么意思?幼：勇敢朝前面;另一幼兒用肢體動(dòng)作表示沖刺的樣子，為了表現(xiàn)勇敢,，還摔倒在地上……(回應(yīng)：反正是很勇猛的樣子吧!)環(huán)節(jié)銜接語：到底小威是怎么樣的一位朋友,，一起來聽故事吧!

(思考：第一環(huán)節(jié)直接引入繪本，通過對(duì)圖片,、文字的觀察與表達(dá),，應(yīng)老師的提問巧妙而又恰到好處的為下一環(huán)節(jié)故事的加深理解打下伏筆。而并非與我們傳統(tǒng)意義上的繪本包含幾要素,，封面,、封底、環(huán)襯等,，削弱了統(tǒng)一繪本教法的痕跡,，而讓師幼互動(dòng)更自然的流露，牢牢地抓住了孩子們的內(nèi)心,。當(dāng)然,，也包括聽課的老師們。)二,、跟隨老師,，分頁了解繪本故事內(nèi)容。

1.點(diǎn)擊ppt的故事繪本頁面,，教師有感情講述故事。

插問：小威是怎么樣的小家伙?他住在哪里?他會(huì)怎樣?

2.提問：你們認(rèn)為小威是個(gè)怎樣的小孩?

幼：藝術(shù)很好,。(回應(yīng)：你長得確實(shí)很有藝術(shù)家的氣質(zhì))數(shù)學(xué)高手,、游泳高手等……圍棋、英語等不太好……小結(jié)：現(xiàn)在你認(rèn)為小威是棒小孩了嗎?(幼兒們點(diǎn)頭答應(yīng))在一方面有覺得很棒的地方,，就是棒小孩!

(思考：此環(huán)節(jié)中,，以上這個(gè)有效的提問是點(diǎn)睛之筆，應(yīng)老師通過繪本原著所傳達(dá)的自我評(píng)價(jià)上的認(rèn)識(shí),，結(jié)合幼兒自身的評(píng)價(jià),，從而拉近了小威和孩子們之間的距離，我認(rèn)為效果非常顯著,，體現(xiàn)了應(yīng)老師獨(dú)特的教育機(jī)智與情感互動(dòng),，很有啟發(fā)!)3.應(yīng)老師繼續(xù)講故事,，ppt伴隨故事始終,。

應(yīng)老師：小威還有個(gè)朋友,，他們經(jīng)常在一起游泳比賽……因?yàn)椴祭氏壬吞Y(jié)婚了!(音樂渲染結(jié)婚的氣氛)冠軍的獎(jiǎng)品是個(gè)很美麗的東西,，而這個(gè)東西就住在布朗太太的身體里。終于要進(jìn)行游泳比賽了,，學(xué)校發(fā)了眼鏡還有比賽地圖,。

(教師的策略：應(yīng)老師的確是個(gè)很富有感情的老師，懂音樂,，而且在孩子們聽故事疲倦之時(shí),，又用恰到好處的音樂基調(diào)感染孩子，渲染作品的魅力,，讓在場(chǎng)的每個(gè)孩子和老師都為之動(dòng)容!)4.點(diǎn)擊ppt地圖頁面,，幼兒集體看地圖,。

提問：你認(rèn)為小威該怎么走?

指導(dǎo)策略：讓孩子擁有1分鐘聚精會(huì)神看地圖的時(shí)間,，而不是著急的讓幼兒來表述自己的想法和答案。

幼：幼兒思考后,，個(gè)別幼兒起身回答,，允許有思維和觀察力的碰撞。(回應(yīng)：大班的孩子應(yīng)該用完整的話來說哦)(觀察到的現(xiàn)象：一幼兒由于興奮,，有起身走動(dòng)的現(xiàn)象,，應(yīng)老師不慌不忙的走到該孩子的身邊,，撫摸孩子的頭,，說："你這樣做有點(diǎn)像中班的孩子噢。"于是該幼兒很自覺地回到了座位上,。)5.點(diǎn)擊ppt,，兩顆撞擊的愛心。師：游泳比賽開始了,，小威和好朋友擊掌出發(fā)……(策略調(diào)整：課后據(jù)應(yīng)老師說,，這里的ppt制作有些遺憾，她的本意是想做個(gè)擊掌的圖片,，但是沒有找到適宜的圖片,，于是就用了兩顆愛心代替,。在故事的講述中，應(yīng)老師還特意激情洋溢的突出：go!突顯繪本中所要表達(dá)的積極情感,。)6.小威游泳比賽的ppt頁面,。

提問：小威在哪里?你是怎么看出來的?

幼兒：在ppt畫面上指認(rèn)。(觀察力的培養(yǎng)很到位)小威的游泳眼鏡看出來的,。

幼：向前沖,，要努力……小結(jié)：遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。

(思考：雖然是繪本的教學(xué),，卻是兒童性教育的媒介,。但是，應(yīng)老師傳遞的教育理念是多方位的,。"遇到困難向前沖"是他想告訴孩子們碰到困難需要用勇敢的智慧去積極爭取,，這是一種很健康很積極地心態(tài)，值得推崇,。)三,、通過優(yōu)酷視頻，欣賞生命孕育全過程,，并對(duì)于繪本后續(xù)的猜想,。

1.繼續(xù)講故事，播放視頻給幼兒欣賞,。

(回應(yīng)：小東西在布朗太太的肚子里生長的全過程)(思考：這里的音樂特別好聽,，讓人記憶猶新。聽?wèi)?yīng)老師介紹,，那是選自圣誕教堂里生命新生的音樂,，至少讓我看了、聽了非常感動(dòng),，眼淚在眼眶里盤旋!這個(gè)中間環(huán)節(jié)的處理非常巧妙,，將很難用語言表達(dá)的情感，用生動(dòng)的視頻加以詮釋,，本身是個(gè)很好的媒介傳承,。)2.繼續(xù)看ppt圖畫，教師講述故事,。

具體化問題：頭發(fā)會(huì)怎么樣?眼睛會(huì)怎么樣?長得像誰?為什么?

幼：長得像布朗先生,，因?yàn)轭^發(fā)是金黃色的等，因?yàn)樗前职謰寢屔摹?/p>

驗(yàn)證繪本畫面：(點(diǎn)擊小娜的樣子)小結(jié)：小娜的本領(lǐng)像爸爸,，樣子也像爸爸……(回應(yīng)：用故事的原話作小結(jié))四,、知道自己和爸爸媽媽長得很像，但和別人長得不一樣。

1.點(diǎn)擊ppt(一對(duì)長得特別像的父子)提問：他們像嗎?哪里很像?

幼：像,。眼睛,、嘴巴、都是坐著……根據(jù)幼兒的回答出示字卡：長相很像;動(dòng)作很像;愛好很像,。

小結(jié)：因?yàn)檫@是他的孩子,，所以很像。

引到自身的提問：你長得像誰?哪里很像?

幼：我長得像爸爸,，我和爸爸的眼睛很像,，都是小眼睛。(回應(yīng)：爸爸媽媽單眼皮小眼睛是生不出雙眼皮的,，但是,，如果是雙眼皮，那也一定你們大家族中有人是上眼皮呢,。)我長得像媽媽,，因?yàn)槲液蛬寢屢粯悠痢?回應(yīng)：女孩子可不要說直接說自己很漂亮喔!)

(指導(dǎo)策略：應(yīng)老師對(duì)游戲的設(shè)計(jì)非常吸引孩子的積極參與性;在課后，她覺得該游戲還可以在游戲規(guī)則上大做文章,，由于此次游戲是孩子們第一次接觸,，所以游戲的深度還不夠，對(duì)于孩子們所說到的不像之處都比較類同,，所以可以在下階段讓幼兒不重復(fù)說不像之處,，例如就可從字卡中所強(qiáng)調(diào)的那樣表述，一定會(huì)讓孩子們?cè)谟^察力提升的同時(shí),，更具挑戰(zhàn)性,。)五、繪本問題延伸：

提問：小威到哪去了?小娜又到哪去了呢?而你們又是從哪里來的?讓我們以后再來討論吧,。

(思考：拋出繪本中后續(xù)該思考的問題給孩子們,，讓孩子們回去再細(xì)細(xì)的想想，是非常有延續(xù)性,，有意義,、有價(jià)值的事情。這三個(gè)問題雖然很淺顯,，將帶給孩子們?cè)S多新的啟迪,，讓原來不得啟齒的性教育，變得如此生動(dòng)有趣,，而有探究的意義,。)

《小威向前沖》是一本性教育閱讀繪本,，告訴我們小精子變成小寶寶的過程,，以及蘊(yùn)含著遺傳的秘密，他將復(fù)雜的生命孕育過程用如此簡單的圖畫來表現(xiàn)出來，讓人覺得神秘又有吸引力,，在沖破思想的障礙以后與幼兒一起分享是多么的快樂,。

大班科學(xué)活動(dòng)教案及反思動(dòng)物分類篇七

1、發(fā)現(xiàn)植物的種子,，初步了解種子的特殊傳播途徑,。

2、嘗試分類記錄種子傳播的方式,。

3,、對(duì)于植物的繁殖和生長充滿好奇心和興趣。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

1、帶領(lǐng)幼兒去農(nóng)村參加尋找秋天的活動(dòng),。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見的植物,。

(蒼耳、蒲公英,、刺毛球,、豌豆莢……)

2、多媒體課件《種子旅行記》

3,、各種種子,、記錄表等。

一,、尋找,、發(fā)現(xiàn)種子，感知種子的特征,。

1,、談話導(dǎo)入，引出主題,。

提問：上次我們?nèi)マr(nóng)村旅行,，在田野里，你看見了什么?尋找到了什么?

今天這些小客人來我班旅行了,，瞧,，它們來了?(出示蒼耳、蒲公英,、刺毛球,、豌豆莢,。)

2，尋找,、發(fā)現(xiàn)種子,。

a、帶著問題進(jìn)行第一次探索活動(dòng)：蒲公英,、蒼耳和刺毛球,、豌豆莢的種子藏在哪里呀? 把它們的種子找出來。

b,、幼兒互相交流：

剛才你找的.是哪種植物的種子?

蒼耳的種子藏(豌豆的種子長)在哪里?它們的種子是什么樣的?

教師小結(jié)：種子的特征,，了解種子的大小、顏色,、形狀等不同,。

二、探索了解,，感知種子的傳播方式,。

1、帶著問題進(jìn)行第二次探索活動(dòng)：猜猜它們是怎樣來到我班的呢?

2,、欣賞故事《種子旅行記》

逐步展示課件,。

(1)欣賞課件第一、二段：了解種子靠風(fēng)和動(dòng)物的傳播方式,。

誰帶蒲公英去旅行?為什么風(fēng)能幫它?它的種子最后怎樣了?

經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移,。蒼耳渾身長滿刺，誰會(huì)幫它傳播種子?

(2)欣賞課件第三段：了解其它(糞便,、水,、植物的自身彈力等)傳播方式。

3,、嘗試分類記錄種子傳播的方式,。

第三次分組探索活動(dòng)：教師出示另外一些有趣植物提問：它們傳播種子需要誰的幫助呢?

(1)出示表格，講解操作要求,，

(a)先認(rèn)識(shí)一下傳播標(biāo)記,。

(b)：認(rèn)識(shí)一些種子(這是什么?西瓜籽是怎么傳播的?我們把它貼在相應(yīng)標(biāo)記的下面。)

(2)幼兒探索記錄,，教師巡回指導(dǎo),。

(3)幼兒講解自己的操作表格，教師評(píng)價(jià)小結(jié)種子傳播的方式,，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),。

三、觀察,、照顧種子,，感知種子的變化,。

延伸活動(dòng)中把種子種植在教室的自然角，讓幼兒觀察,、照顧種子,，感知種子的變化,。(大自然的植物真奇妙,，它的生長過程又是怎樣的呢?讓種子在我們班安家，讓我們來照顧它們吧!),。

附表格：

人類播種標(biāo)記風(fēng)傳播標(biāo)記動(dòng)物傳播標(biāo)記 水傳播標(biāo)記 種子實(shí)物粘貼(西瓜籽等)種子實(shí)物粘貼(蒲公英等)種子實(shí)物粘貼(蒼耳等)種子實(shí)物粘貼(蓮蓬等)

植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷?，貼近生活，對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的,。在奇妙的植物王國中,，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種,。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中,，對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶,，在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮,，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷,、接觸到的,，但沒有形成一個(gè)明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式,，建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu),，拓展他們的視野。

大班科學(xué)活動(dòng)教案及反思動(dòng)物分類篇八

活動(dòng)一開始,，我就讓玩過的幾個(gè)孩子示范是怎么玩的,，再請(qǐng)孩子們說說看到了什么現(xiàn)象，這時(shí)孩子們的興趣已經(jīng)被調(diào)動(dòng)了起來,。緊接著我又提出了“為什么不倒翁它不會(huì)倒,？”這是班里就炸開了鍋，小朋友各抒己見,。吳越小朋友說：“那是因?yàn)椴坏刮滔旅媸菆A的,，可能還是有彈性的，所以不會(huì)倒,?！眳侨鸷绤s說：“那是因?yàn)椴坏刮痰牡撞勘容^重?！边@時(shí)孩子們各有各的想法,，興趣完全被調(diào)動(dòng)起來了,，在此我也設(shè)下懸念，激發(fā)孩子探究的欲望,。

科學(xué)性是幼兒園科學(xué)教育的核心,。我在活動(dòng)中逐步引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)手動(dòng)腦，通過猜想,、實(shí)驗(yàn)及反復(fù)驗(yàn)證等方法探索不倒翁的秘密,，充分激發(fā)了幼兒探索周圍事物的興趣。整個(gè)活動(dòng)中,，時(shí)刻以“一切為了孩子發(fā)展”為中心,，樹立幼兒主體意識(shí)。孩子們的探索興趣都特別高,，利用身邊提供的材料,，想出各種辦法來讓雞蛋站起來。

在交流環(huán)節(jié)都能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),，發(fā)表不同的見解,，劉金城說：“一開始將橡皮泥放在蛋殼的外面，發(fā)現(xiàn)不行,?！笔Y希雯說：“將橡皮泥放在尖尖的雞蛋殼的一面也不行?！眳钦Z新說：“放在圓圓的一邊,，而且要將橡皮泥壓壓緊?！备惰麾曊f：“橡皮泥要放平,，否則不倒翁是歪的?！焙⒆觽冔x躍發(fā)言,，打破了以往沉悶的氛圍。最后孩子們也知道了不倒翁的原理就是因?yàn)榈撞勘容^重,。盡管有的小朋友沒有制作成功,，但是在實(shí)踐的過程中，孩子們卻體會(huì)到實(shí)際操作帶來的探索的樂趣,。

大班科學(xué)活動(dòng)教案及反思動(dòng)物分類篇九

作為一位優(yōu)秀的人民教師,，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹艺淼挠變簣@大班科學(xué)活動(dòng)教案《奇妙的影子》含反思,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

1.探究影子的成因，初步了解影子的變化與光之間的關(guān)系,。

2.能合理進(jìn)行光與影子關(guān)系的猜想,，并樂于操作，驗(yàn)證,。

光線較暗的教室,，手電筒、玻璃片,、透光之,、紙,、布娃娃,、剪刀、記錄紙,、動(dòng)感音樂,、音頻、視頻播放器,。

1.猜謎導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

請(qǐng)幼兒猜謎語：有個(gè)好朋友，天天跟我走,，有時(shí)走在前,，有時(shí)走在后，我和他說話,，就是不開口,。

2.組織幼兒操作實(shí)驗(yàn)，了解影子的成因

教師小結(jié)：有光的地方有影子,，沒有光就沒有影子,。

(2)幼兒進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)影子的成因之二——不透光的物體遮住了光才會(huì)形成影子,。

教師出示各種材料,，如手電筒、玻璃片,、透光紙,、紙、布娃娃,、剪刀等,，指導(dǎo)幼兒兩人一組，用手電筒做光源分別照射下表中的物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，并做好記錄(有影子的用對(duì)號(hào)表示)

引導(dǎo)幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，并思考為什么紙,、布娃娃、剪刀有影子,，當(dāng)光照射玻璃片,、透光紙這些透光的物體時(shí)，沒有影子,。

小結(jié)：當(dāng)光照在紙,、布娃娃、小玩具這些不透光物體上時(shí),，就會(huì)產(chǎn)生影子,，當(dāng)光照射玻璃片，透光紙這些透光的物體時(shí),，沒有影子,，光線能穿透過去。

3.幼兒操作探索,，探索影子的變化與光和物體的距離,、位置有關(guān)

(1)操作驗(yàn)證，探索影子的變化與光和物體距離位置的關(guān)系,。

幼兒兩人一組,，用手電筒做光源從遠(yuǎn)近不同距離、高低不同角度照射布娃娃,，觀察布娃娃影子的大小變化，并做好記錄,。

(2)幼兒交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

小結(jié)：當(dāng)光離物體近時(shí)，影子變大;離物體遠(yuǎn)時(shí),，影子變小;光從低處照向物體時(shí),，物體變大;從高處照向物體時(shí)，物體變小,。

科學(xué)區(qū)提供各種用卡紙剪的《西游記》中人物卡片,、手電筒等，組織幼兒玩皮影戲的游戲,，繼續(xù)探索光與影的秘密,。

在活動(dòng)中,，首先抓住孩子的認(rèn)知特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑有趣的氛圍,，讓孩子積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn),，通過做一做，看一看,，玩一玩,，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子的秘密等問題,。

其次在多次的游戲體驗(yàn)中,，讓幼兒獲得了關(guān)于影子現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)幼兒充分的發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神,，使幼兒體驗(yàn)到了操作探索的樂趣,。

大班科學(xué)活動(dòng)教案及反思動(dòng)物分類篇十

設(shè)計(jì)意圖：

今天的活動(dòng)來源于我們幼兒的日常游戲,。材料,，也非常的簡單,，就是幼兒每天都會(huì)接觸到的積木。當(dāng)小朋友在搭積木的時(shí)候,，常常會(huì)有許多新的創(chuàng)意,，有一天，小朋友把積木一塊一塊地排列好,，不小心碰到了前面的一塊,，結(jié)果孩子發(fā)現(xiàn)后面的積木也隨之全部挨個(gè)倒下，幼兒為自己發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象歡呼雀躍,，可其他幼兒在模仿這一現(xiàn)象時(shí)卻出現(xiàn)了一些問題,，于是我抓住了幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn)，聯(lián)系多米諾玩法開展了這次的活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步了解推力的作用，知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線,、排列,、間隔有關(guān)。

2,、能夠通過觀察,、合作、比較,，大膽的進(jìn)行有目的有規(guī)律地探索,。

3,、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)游戲的樂趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

三張路線圖,、兩張記錄表各5份,、骨牌若干數(shù)量、筆,、投影儀,、課件、錄像,、地墊,。

活動(dòng)過程：

一、幼兒自由玩木塊,。

老師給你們帶來了積木,，想玩嗎？去玩一玩,。

二,、老師演示推多米諾骨牌，引起幼兒興趣,。

三,、幼兒玩多米諾骨牌。

1,、你成功了嗎,？為什么會(huì)倒？你的為什么沒有倒,？

2,、幼兒再次玩。排成彎的,。

出示兩條線,，大拐彎和小拐彎。討論哪種更容易倒,。

四,、幼兒合作玩多米諾骨牌。

1,、看圖片,。

多米諾骨牌除了排成直的和彎的，還可以排成各種圖案呢,，看,。你們能排出其它的圖案嗎？

2,、合作玩多米諾骨牌,。

交代要求：我們一個(gè)人的木塊不夠，怎么辦,？怎么合作呢,？找好朋友，5個(gè)人一組,，選一個(gè)組長,，討論排成什么圖案。最后請(qǐng)他來介紹后并且推倒,。

五,、游戲：人體多米諾。

生活中除了用積木,，還可以用麻將牌,、硬的香煙殼子來玩多米諾。更有趣的是還可以用我們的人體當(dāng)多米諾骨牌呢,。

活動(dòng)反思：

在今天的活動(dòng)中,，“積木塊”成了“主角”，為使幼兒能盡快融入到活動(dòng)中,，我們一開始就讓孩子對(duì)積木的玩法說出了自己的想法,。在這個(gè)部分，孩子們利用已有經(jīng)驗(yàn),，充分發(fā)揮想象,，自由地講述，分享同伴的經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)激發(fā)了孩子參與下面活動(dòng)的積極性,。接著，我提出了自己的看法“我也想來玩一玩,，我的玩法更有趣,。”孩子們覺得很好奇：“老師會(huì)怎么玩呢,？和我們玩得一樣嗎,？”小朋友的注意力一下子集中到了老師的身上。我一邊演示一邊拋出問題：“我把積木一塊一塊排好,，用手推第一塊,，你們猜,，后面的積木會(huì)怎樣呢？”面對(duì)我的問題,，幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去猜想可能的結(jié)果,，在這一環(huán)節(jié)中，我耐心地傾聽了孩子對(duì)結(jié)果的種種猜測(cè),，在結(jié)果沒有呈現(xiàn)時(shí),，我對(duì)孩子的觀點(diǎn)表示認(rèn)可，這給孩子創(chuàng)造了安全的心理氛圍,，從而,，激發(fā)了孩子的猜想活動(dòng)。我推倒積木,，驗(yàn)證了孩子的猜想結(jié)果,，更引發(fā)了孩子想親自試一試的欲望。

有了孩子們的第一次操作,，他們對(duì)多米諾玩法有了一個(gè)初步的印象,。孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)與主動(dòng)的探索下發(fā)現(xiàn)了原來是力的傳遞在起作用。

矛盾是幼兒進(jìn)一步探索的動(dòng)力,，這時(shí)我又適時(shí)地?cái)[出了新的矛盾：你成功了嗎,？你是怎么擺的？你沒有成功,，是什么原因呢,？把這些問題的出現(xiàn)作為一個(gè)新的刺激點(diǎn)，在我一個(gè)問題接著一個(gè)問題的追問下,，在幼兒一次次討論,、交流、操作中解決了積木塊之間的距離問題,，我還讓成功的孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)同伴,，達(dá)到自主探索，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的目的,。

緊接著，又出現(xiàn)了新的矛盾,，多米諾的排列由原來的'直線變成了曲線,，這時(shí)，拐彎處的排列成了新的矛盾,，我又拋出問題：“為什么拐彎地方的積木沒有倒,？怎樣擺才能讓前面一塊積木能碰到后面一塊積木呢？”這個(gè)問題又引發(fā)了孩子的探索欲望。小朋友不斷擺弄轉(zhuǎn)角處積木的方向,，我又及時(shí)給予語言引導(dǎo)：“請(qǐng)您檢查一下前面一塊是不是能碰到后面一塊,？”這樣避免了孩子盲目地去推倒積木塊，給了幼兒一個(gè)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,、糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),。

第三次操作，是同伴間的合作,，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，大家要商量,、分工,、合作，將大家的積木塊合在一起,，還要共同來設(shè)計(jì)一個(gè)圖案,，這對(duì)孩子們來說又多了一份考驗(yàn)，這時(shí)我作為旁觀者去傾聽孩子們的交流,、討論,、操作。孩子在介紹,、推積木塊的過程中獲得了成功的滿足,，盡管有的小組積木塊沒有一次成功，我還是從不同的角度加以肯定與鼓勵(lì),。

最后用人體做骨牌,，將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，就在活動(dòng)接近尾聲時(shí),，我給孩子欣賞了一段動(dòng)態(tài)的多米諾現(xiàn)象,，這一現(xiàn)象更進(jìn)一步激發(fā)了孩子想繼續(xù)玩的欲望，大家在一個(gè)比較興奮,、愉悅的狀態(tài)下結(jié)束了活動(dòng),。

在活動(dòng)過程中我注重了幼兒的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，注重了孩子的情感態(tài)度,，因?yàn)楹⒆犹角笾R(shí)的過程與方法比掌握知識(shí)的多少本身更重要,。

大班科學(xué)活動(dòng)教案及反思動(dòng)物分類篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在聽聽、說說,、想想,、看看的過程中了解耳朵的基本功能，能夠安靜有耐心的傾聽聲音,，聽辨聲音的來源,。

2.喜歡用耳朵聽聲音，能夠關(guān)注周圍事物發(fā)出的聲音，體驗(yàn)收獲的樂趣,。

3.大膽說出自己的理解,。

4.愿意與同伴、老師互動(dòng),，喜歡表達(dá)自己的想法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本ppt各種聲音片段

活動(dòng)過程：

（一）引出主題耳朵

1.小朋友，我們來玩一個(gè)游戲,，比比誰的反應(yīng)快,。請(qǐng)閉上你們的眼睛。我說到什么名稱,，你就用手快速的去摸一摸,。

2.請(qǐng)睜開雙眼，你們的小耳朵本領(lǐng)可真大,，聽的真仔細(xì),，動(dòng)作也很快。

3.多虧了耳朵我們才能聽到這么多的聲音,，今天,，我們就是要來認(rèn)識(shí)一下耳朵的本領(lǐng)。

（二）我們的耳朵本領(lǐng)大

a細(xì)微的聲音和嘈雜的聲音

1.我們都知道,，耳朵最大的作用是什么呀,？

2.各種各樣的聲音通過耳朵進(jìn)入大腦，大腦會(huì)根據(jù)聲音判斷是什么東西發(fā)出來的,。

3.我們現(xiàn)在教室很安靜,，安靜的時(shí)候，可以聽見很細(xì)微的聲音,，閉上小眼睛,，請(qǐng)你聽聽這是什么聲音。教師模仿,，如：翻書,，呼吸等讓幼兒傾聽。

4.在嘈雜的環(huán)境中,，我們可以聽見很多聲音混在一起,，我們來聽一聽，你聽見什么聲音了,。（播放一段嘈雜聲音）

2,、你喜歡聽什么樣子的聲音？為什么喜歡,？

3,、那你覺得什么聲音是你不喜歡的,？為什么不喜歡呢？

小結(jié)：有的聲音聽起來讓人心情舒暢,，如：音樂的聲音,，小鳥的叫聲，美妙的歌聲等等,。也有的聲音聽起來不舒服,，如：汽車的喇叭聲，造房子時(shí)候機(jī)器的撞擊聲,，飛機(jī)的轟鳴聲等,。

c聽辨聲音

1、接下來,，我們來聽一些聲音,，有的是你聽過的，有的可能平時(shí)聽的不多,，有的聲音很大，有的聲音很輕,，我們一起來聽聽都有些什么聲音,。

2、老師播放聲音,，請(qǐng)幼兒說說是什么聲音,。（鬧鐘滴答聲、風(fēng)聲,、雨聲,、飛機(jī)飛過、汽車開過,、門鈴,，音樂、講話,、笑聲,、鳥叫、木頭燃燒,、小老鼠,、樹葉落下來、雷聲,、大象,、汽車?yán)取⒌炎?、大提琴?/p>

d耳朵的功能

1,、剛才這些聲音是我錄下來的,，原來錄音機(jī)和電腦是可以錄音的,，這些聲音我們以后一直可以聽,，它們被保留了下來。

2,、耳朵的本領(lǐng)大嗎？它還有很多本領(lǐng)呢，我們來看一下,。

3、播放ppt,。一邊播放圖片,，教師一邊說。聽到爸爸媽媽反復(fù)的說一些詞語之后,，我們才學(xué)會(huì)說話,，如：爸爸爸爸。我們的耳朵聽了這么多的聲音,，大腦會(huì)記住這些聲音,，如：汽車?yán)鹊穆曇羰鞘裁礃幼拥模康蔚伟劝?。你的耳朵還能預(yù)報(bào)危險(xiǎn),，我們聽見身后傳來的汽車聲音，我們就要把自行車騎到路邊,，讓汽車過去,。

（三）認(rèn)識(shí)動(dòng)物的耳朵

1.除了我們的耳朵本領(lǐng)很大，小動(dòng)物的耳朵本領(lǐng)也很大呢,。

2.你見過什么小動(dòng)物的耳朵呀,？它的耳朵是什么形狀的？你知道它有什么特別的本領(lǐng)嗎,？

3.播放ppt認(rèn)識(shí)動(dòng)物的耳朵,。

4.小結(jié)：大象的耳朵是最大的，小老鼠的耳朵是圓形的,，驢和兔子的耳朵是長長的,，還能動(dòng)。魚和鳥的耳朵我們平?？床灰?，藏起來了。小貓為了聽的更清楚,，它的耳朵也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),，耳朵的不同位置代表了它不同的心情。有些動(dòng)物可以聽到我們聽不見的聲音,，蝙蝠發(fā)出超聲波,，他們能聽見,，我們就聽不見。毛毛蟲也會(huì)發(fā)出聲音,，可是我們也聽不見,。

5.還有一些小昆蟲沒有耳朵，他們用身體的其他部位來感受,，如蟋蟀用腳來感受聲音,。

（四）自主閱讀耳朵的本領(lǐng)可真大，我這里有一本書,，請(qǐng)小朋友去看一看,，里面有很多關(guān)于耳朵的事情。

活動(dòng)反思

本活動(dòng)是由繪本第一次發(fā)現(xiàn)叢書《用耳朵去聽聽》的內(nèi)容挑選而來的,，這本書里的內(nèi)容屬于科普知識(shí),，內(nèi)容多而散，所以仔細(xì)閱讀了書本以后挑選了幾個(gè)重點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),，首先是通過游戲引起幼兒的興趣,，也讓幼兒知道耳朵的最大功能就是聽。其次是進(jìn)一步了解我們的耳朵,，耳朵可以分辨細(xì)微的聲音和嘈雜的聲音,，讓我們感受各種聲音發(fā)現(xiàn)喜歡的和不喜歡的，在通過現(xiàn)場(chǎng)聽辨聲音感受活動(dòng)的趣味,，幫助幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。最后簡單認(rèn)識(shí)下幾種動(dòng)物的耳朵,，知道很多動(dòng)物的耳朵形狀不同,，也有屬于自己的特殊的本領(lǐng)。

整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興趣很強(qiáng),，參與活動(dòng)的積極性也很高,，對(duì)于這樣的活動(dòng)孩子十分喜歡，在玩玩,、聽聽,、說說的過程中進(jìn)一步了解了與耳朵相關(guān)的一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)闀局皇亲鳛橛變韩@得新經(jīng)驗(yàn)的載體,，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)中沒有加入繪本的閱讀,，但是我一直認(rèn)為大班的孩子可以自主獨(dú)立的閱讀，在自己探索了以后在進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)是最好的,。