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七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 七年語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)(大全12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-20 15:19:05
七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 七年語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)(大全12篇)
時(shí)間:2023-10-20 15:19:05     小編:MJ筆神

寫(xiě)總結(jié)最重要的一點(diǎn)就是要把每一個(gè)要點(diǎn)寫(xiě)清楚,寫(xiě)明白,,實(shí)事求是。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇一

今年任課班級(jí)只有一個(gè),,而且生數(shù)也減少了,,只有49個(gè)人,應(yīng)該說(shuō)任課任務(wù)輕了,,因此更有時(shí)間在教學(xué)教法上做些實(shí)驗(yàn)和研究?,F(xiàn)就本學(xué)期在教學(xué)工作上的一些研究、成就、想法,、看法進(jìn)行總結(jié),。

之所以讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)周記,一個(gè)很簡(jiǎn)單的目的和理由,,就是多讓學(xué)生練筆。說(shuō)實(shí)在話,,一學(xué)期來(lái),,真正能讓學(xué)生完整寫(xiě)篇文章的次數(shù)并不多,那么如何讓學(xué)生多動(dòng)筆呢,?就想出了這方法,堅(jiān)持了一學(xué)期,,發(fā)現(xiàn)對(duì)有些學(xué)生促進(jìn)還是較大的,,幫助還是不少的,可是對(duì)那些平時(shí)就煩透作文的同學(xué)還是無(wú)計(jì)于事,。因?yàn)樗麄冸m然每星期也都交了一篇上來(lái),,可是大都是應(yīng)付了事的。在批改同學(xué)的周記時(shí),,前幾周還記得拿出幾分鐘,,可是幾次之后就忘了,,批改周記也成形式了,這應(yīng)該也是學(xué)生不大重視的一個(gè)原因,。

通過(guò)此次實(shí)驗(yàn),,個(gè)人認(rèn)為周記對(duì)同學(xué)還是有幫助了,可是在施行過(guò)程中,。老師應(yīng)該持之以恒的堅(jiān)持點(diǎn)評(píng),始終保持同學(xué)對(duì)周記的最大關(guān)注,,這樣才能發(fā)揮它最大的效果,,不然就會(huì)流于形式。

以前常提的一個(gè)詞是“題海戰(zhàn)術(shù)”,,讓人反感,,可是我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生的練習(xí)量實(shí)在是太少了,僅僅想通過(guò)可憐的課堂45分鐘講授就想讓這些不喜歡讀書(shū)的,對(duì)讀書(shū)無(wú)所謂的學(xué)生們成績(jī)優(yōu)異,,那簡(jiǎn)直是天方夜譚,。在這學(xué)期里,我配合備課組,,加強(qiáng)考試和練習(xí),,平均一個(gè)禮拜一份練習(xí)給學(xué)生做,并且對(duì)它進(jìn)行批改,,引起學(xué)生們的重視,,個(gè)人認(rèn)為取得不少的效果,學(xué)生成績(jī)明顯提高,,特別是不及格人數(shù)明顯減少,。

a、認(rèn)真及時(shí)的備課,,寫(xiě)教案,,做好期初期末的計(jì)劃和總結(jié)和聽(tīng)課記錄。

b,、承擔(dān)了教研組的公開(kāi)課,,課題為《小巷深處》,效果良好,。 c,、初一年備課組組織了書(shū)法比賽、經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽,,我都能配合備課組長(zhǎng),,組織搞好活動(dòng)。

d,、準(zhǔn)時(shí)參加每次的教研組活動(dòng),,積極、踴躍地參加教研討論,。 e,、積極反思教學(xué)成果,并形成理論,。10月份撰寫(xiě)了一篇教學(xué)論文在學(xué)校論文集里匯編,。

1、學(xué)期制定的計(jì)劃,,總不能很好的堅(jiān)持下來(lái),,或者執(zhí)行一半就忘了,或者半途對(duì)它失去信心放棄了,,我覺(jué)得這是我教學(xué)上的一大缺陷,。

2、在教學(xué)方面,自認(rèn)為常有一些不錯(cuò)的點(diǎn)子,,但因?yàn)檠芯坎簧?,所以總感覺(jué)很膚淺,對(duì)自己的教學(xué)的提高幫助不大,。

3,、總是用這樣那樣地借口來(lái)讓自己放棄學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)讀書(shū)太少,,充電不足,。使得在教學(xué)過(guò)程常常感到黔驢技窮,杯水車(chē)薪,。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇二

隨著時(shí)間的流逝,從畢業(yè)到參加工作,,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了,。作為新老師,作為第一次接觸新課程,,面對(duì)期末臨近,,回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作,感覺(jué)真累,,同時(shí),,也伴隨著點(diǎn)點(diǎn)成功的喜悅與點(diǎn)點(diǎn)失敗的痛苦,痛并快樂(lè)著,!

這學(xué)期以來(lái),,我按照學(xué)期初制定的教學(xué)方案有條不紊地開(kāi)展工作?;ハ嗦?tīng)課,,認(rèn)真聽(tīng)取同年段老師的意見(jiàn),改進(jìn)教學(xué)方式,。定期做好工作總結(jié),,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中,,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,。讓學(xué)生在觀察、猜測(cè),、探究,、討論、交流等過(guò)程中,,獲得所應(yīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí),,使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。努力貼切當(dāng)前新課程改革的重要理念,!

教學(xué)就是教與學(xué),,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,,有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,,了解和分析學(xué)生情況,,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,,只是專(zhuān)心研究書(shū)本,教材,,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),,學(xué)生易接受。在教學(xué)過(guò)程中漸漸明白了解學(xué)生的重要性,,并做以下兩方面的努力:一方面,,農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng),說(shuō)的能力相對(duì)較弱,,因此,,我授課采用較淺的,通俗易懂的普通話教學(xué),,同時(shí)保留語(yǔ)文文學(xué)性的重要功能,。另一方面,八班的同學(xué)比較活躍,,上課氣氛積極,,但中等生、差生占較大多數(shù),,尖子生相對(duì)較少,。因此,講得太深,,沒(méi)有照顧到整體,,我備課時(shí)也注意到這點(diǎn),并做了大量的調(diào)整工作,。

教學(xué)中,,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),,備教材,,備學(xué)生,,又要備教法。備課不充分或者備得不好,,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,,否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,,因此,,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,,不滿(mǎn)意就不收工,。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的,。因?yàn)閭湔n充分,,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,,不讓其分心,這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,,講課生動(dòng),,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,,違反紀(jì)律時(shí),,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服,,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,,還意識(shí)到這樣一個(gè)問(wèn)題:在學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,在學(xué)生情緒激昂,、忘情投入的時(shí)候,,難免會(huì)有“吵鬧”的問(wèn)題,可能會(huì)出現(xiàn)“我想我要我能我來(lái)做我還有我認(rèn)為”,。這是,,我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果,不把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生,。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程,,感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在教與學(xué)的過(guò)程中,,對(duì)于學(xué)生提出的不同結(jié)論,,如果講得有道理,我都給予肯定,,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)坦陳自己的想法,,尊重孩子的思維成果,不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案,。同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別,把發(fā)散的思維再?lài)@起來(lái),,這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和合作能力的培養(yǎng),!

在教學(xué)過(guò)程中,在反思自己和當(dāng)前教育形式中,,不成熟的我也產(chǎn)生了許許多多的困惑和不解:課改有利于推進(jìn)素質(zhì)教育,,但課改的教學(xué)卻和統(tǒng)考有點(diǎn)“較勁”,如何建立一套有效的評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平呢,?教材的針對(duì)性過(guò)于城市化,,不大適合于農(nóng)村和偏遠(yuǎn)山區(qū)的輔助教學(xué),為什么教材不能有農(nóng)村和城市的區(qū)別呢,?為什么教材不能有更小范圍的(縣鎮(zhèn)級(jí)的)地域性,?教師本身教學(xué)工作就比較累和繁瑣,,為什么學(xué)校還有那么多的瑣事要教師去做呢?面對(duì)差生和優(yōu)生,,教師為什么不能做到一視同仁呢,?教師累,學(xué)生更累,,何時(shí)才能有真正的素質(zhì)教育,?困惑歸困惑,不解歸不解,!相信一切都會(huì)好起來(lái)的,。相信教育,相信未來(lái),!

隨著這個(gè)學(xué)期的結(jié)束,,自己該做的都做到了,也可以問(wèn)心無(wú)愧了,。下面的幾句話就當(dāng)這學(xué)期的教學(xué)成果與不足吧:堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),,堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,,提倡合作學(xué)習(xí)精神,,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,,開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,,以及家庭教育的空缺,學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了,,因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象,。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇三

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的'艱苦努力,這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作終于結(jié)束了,。剛剛過(guò)去的這個(gè)學(xué)期里,,在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排和指導(dǎo)下,我較好完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)工作,。為了更好的提高自己的教學(xué)水平,,揚(yáng)長(zhǎng)避短,現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié),。

本學(xué)期,,我所教學(xué)的年級(jí)和班級(jí)是七年級(jí)的七(2)、(4)兩個(gè)班,。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)期,,是小學(xué)階段和初中階段的一個(gè)銜接點(diǎn),,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),更是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期,。這個(gè)學(xué)期直接影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度,、學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效率。針對(duì)很多學(xué)生一時(shí)不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的情況,,結(jié)合新課標(biāo)精神,,我在教學(xué)中主要采取了以下的幾項(xiàng)措施:

生字詞是組成課文的基本要素,也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,,因此七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)也不應(yīng)該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié),。我一般會(huì)在教學(xué)新課文之前,布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字,,能正確的讀,,并理解其意思,這是最基本的要求,,課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字,,一是糾正讀音,二是加深記憶,,課后還要求學(xué)生抄寫(xiě)生字,,要求學(xué)生字跡工整的抄寫(xiě)生字詞,每個(gè)詞語(yǔ)抄寫(xiě)3遍,。此外,,為了更好的積累優(yōu)美的字詞句,我充分利用早晚讀的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞,、課文中要求背誦的課文和課外古詩(shī)文,。對(duì)于古詩(shī)文的背誦,我要求兩個(gè)星期背誦一首,,給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)背誦,。這樣背得慢的學(xué)生也不會(huì)覺(jué)得困難了,對(duì)于背得快的學(xué)生則鼓勵(lì)他們提前背誦,,多背誦,。

“課文無(wú)非就是個(gè)例子,教是為了不教,?!边@些話是語(yǔ)文教育的前輩對(duì)教學(xué)的精辟論述。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。在自讀課文中,,讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文,以達(dá)到舉一反三的目的,。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn),,課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法,,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)效果還是比較好的,。

學(xué)的目的是為了不學(xué),!要達(dá)到不學(xué)的境界,就必須要有一個(gè)牢靠的基礎(chǔ),!為迅速有效的提高學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ),,就必須要有適當(dāng)?shù)木毩?xí)。本學(xué)期,,我圍繞重點(diǎn)課文的課后練習(xí)和《名校課堂》課內(nèi)練習(xí)來(lái)強(qiáng)化,,搭配課后的每個(gè)星期兩篇日記或一篇作文,讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有一個(gè)初步的語(yǔ)感和做練習(xí)的題感,,讓放松和強(qiáng)化有效結(jié)合,。雖然很累,但學(xué)生的素養(yǎng)還是有了明顯的進(jìn)步,,一個(gè)學(xué)期下來(lái),,學(xué)生總體看起來(lái)成熟多了。

在分?jǐn)?shù)決定一切的時(shí)候,,學(xué)生的成績(jī)是指揮棒,,是決定老師能力的的標(biāo)尺,是關(guān)系績(jī)效再分配和職稱(chēng)這種切身利益的一個(gè)節(jié)點(diǎn),,為此,,我主要從“考”這個(gè)方面入手,真抓實(shí)干,,力求在不可想象的低素質(zhì)的基礎(chǔ)上,,做到最好。具體的說(shuō),,就是,,沒(méi)一個(gè)單元,自己出題靠自己的學(xué)生,。語(yǔ)文一套卷子,,題量大不說(shuō),,對(duì)重難點(diǎn)的把握,、考點(diǎn)的掂量、還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,,這花的時(shí)間是巨大的,。比如,在半期考試那套卷子中,,查閱資料花去兩天,,整理文檔就花去整整三天課余時(shí)間,。再如,在整理第一,、二,、三單元復(fù)習(xí)題時(shí),初步估計(jì),,連前面整理時(shí)間,,總共花去超過(guò)30小時(shí);再如,,在整理第四,、五、六合卷復(fù)習(xí)題時(shí),,已經(jīng)接近40個(gè)小時(shí)的時(shí)間,,還不包括整理電子文檔的答案!這種付出是巨大的,,但效果是非常明顯的,。

當(dāng)然,教學(xué)中還有許多不足之處:作文教學(xué)缺乏有效的方法,,作文課講評(píng)也不足,,學(xué)生作文水平難以有大的提升。再者,,由于外出學(xué)習(xí),,節(jié)假日放假等因素的影響,打亂了教學(xué)計(jì)劃,,為了趕教學(xué)進(jìn)度,,只能壓縮課時(shí),這也影響了教學(xué)效果,。由于時(shí)間緊迫,,期末也只有三個(gè)星期的時(shí)間來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。因此,,期末考試的成績(jī)不是很理想,。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗,!

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇四

(一),、注意新課導(dǎo)入新穎

(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,,發(fā)展求異思維能力

此外,,注意學(xué)科間的整合比如教登上地球之巔一文之前,我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料.

讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),,也取得了一定的成績(jī),,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗,!

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇五

總結(jié)光陰似箭,,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,,本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)3班和4班的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的'努力,,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,也取得了較好的成績(jī)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

20xx—20xx學(xué)年,,是學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)提升年,,學(xué)校將以申報(bào)創(chuàng)建市文明校園和新一輪平安校園為契機(jī),加強(qiáng)校園文化建設(shè),,豐富辦學(xué)內(nèi)涵,,變革課堂教學(xué)模式,提升教育教學(xué)質(zhì)量,,美化校園環(huán)境,,提高服務(wù)水平,努力創(chuàng)建和諧,、美麗,、幸福的三民中學(xué)。

一學(xué)期來(lái),,我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽(tīng)課,、評(píng)課,,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),,做好課后輔導(dǎo)工作,,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高,,順利完成教學(xué)任務(wù),。語(yǔ)文考試平均分、及格率都比學(xué)生入學(xué)成績(jī)進(jìn)步了許多,,今后還應(yīng)該在這方面多多努力,。爭(zhēng)取在市統(tǒng)考中取得令人滿(mǎn)意的成績(jī)。

(一),、細(xì)研教材,,潛心制作導(dǎo)學(xué)稿。

每次制作導(dǎo)學(xué)稿,,我都花費(fèi)大量的時(shí)間和精力,,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,,力求深入理解教材,,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)同時(shí)注重課堂教學(xué)效果,針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),,以愉快式教學(xué)為主,,不搞滿(mǎn)堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo),,教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),,突破難點(diǎn)。由于準(zhǔn)備充分,,教學(xué)效果明顯,,學(xué)生易于接受。

(二),、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,,提高語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想,充滿(mǎn)人文精神,,充滿(mǎn)智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論,、交流,,探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

1,、注意新課導(dǎo)入新穎。興趣是最好的老師'在教學(xué)中,,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,在導(dǎo)入新課,,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,而又不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型,,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣,,這樣做比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén),。

2,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力,。在語(yǔ)文教學(xué)中,,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,語(yǔ)言情感,,語(yǔ)言技巧的感悟,,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,知識(shí)積累,,認(rèn)識(shí)能力,,理解水平有關(guān)。為此,,我在語(yǔ)文教學(xué)中,,構(gòu)建語(yǔ)義的理解,體會(huì),,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,,智者見(jiàn)智,大膽,,各抒己見(jiàn),。在思考辯論中,教師穿針引線,,巧妙點(diǎn)撥,,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),,讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),,知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,,課堂氣氛很活躍,,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,,我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。充分地讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

(三)、重視朗讀,,培養(yǎng)語(yǔ)感

1,,利用語(yǔ)文早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀,以提高他們的語(yǔ)感?,F(xiàn)在學(xué)生聽(tīng),,說(shuō)的能力相對(duì)較弱,有的學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言不連貫,,他們語(yǔ)言表達(dá)能力較差,,這樣也制約了他們的閱讀及寫(xiě)作能力,所以我對(duì)兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘經(jīng)過(guò)這學(xué)期朗讀,,他們的聽(tīng)說(shuō)能力有了明顯的進(jìn)步,。

2,選擇美文,,讓學(xué)生感悟理解,。七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,,思想表達(dá)的深邃,,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象,,我在閱讀中抓重點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵。同時(shí),,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,。

(四),、加強(qiáng)課外閱讀,寫(xiě)作和習(xí)字訓(xùn)練為了提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力,,這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度,。為此,我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫(xiě)兩篇作文,。課外文章的閱讀要適合初中生,,寫(xiě)作訓(xùn)練是每周三一次,周日一次,,其中一篇寫(xiě)所讀文章的讀后感,,另一篇以本周內(nèi)所聞,所見(jiàn),,所經(jīng)歷的事為主,,也可以寫(xiě)些自己的感受等。同時(shí),,班里也有不少學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真,,為了提高他們書(shū)寫(xiě)能力,我規(guī)定他們每天必須練字,,每天一頁(yè),,每周一交上來(lái)。所練內(nèi)容主要是以字帖為主,,也可以抄課文,,總之要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練,,他們進(jìn)步還真不小,。

四,、積極參加教研,努力提高教研水平

學(xué)期我積極組織開(kāi)展教研活動(dòng),,積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課,虛心向同學(xué)科教師學(xué)習(xí),,博采眾長(zhǎng),,提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái),,本人共聽(tīng)課二十五節(jié),,超額完成了學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù)。本學(xué)年,,我多次參加了市級(jí)教研活動(dòng)課,,還積極參加學(xué)校組織的新老教師結(jié)對(duì)子活動(dòng),,與新教師相互聽(tīng)課,,上同課異構(gòu)課,師徒之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,,互相學(xué)習(xí),,從而提高自己的教學(xué)水平。本學(xué)期我申報(bào)《初中語(yǔ)文小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略研究》課題研究,,在教學(xué)中著重關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),,研究語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo),總結(jié)有效經(jīng)驗(yàn),,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文整體素養(yǎng)的提高,,從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

1,、做好培優(yōu)輔差工作

培優(yōu)方面:對(duì)學(xué)生采取“一對(duì)一的輔導(dǎo),,利用下午、晚修和晚修后的時(shí)間給予學(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助,。針對(duì)他們的弱項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),,在輔導(dǎo)的過(guò)程中,教給她們答題的技巧,,并適當(dāng)?shù)牟贾靡恍W(xué)習(xí)任務(wù),,在多學(xué)習(xí)、多做題中,,不斷地提高她們分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,。此外上課多提問(wèn)他們,多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),,對(duì)他們點(diǎn)滴進(jìn)步能及時(shí)表?yè)P(yáng),。取得良好的成效,。在幾次考中絕大部分后進(jìn)生都有不同程度的進(jìn)步。

注重后進(jìn)生輔導(dǎo):要提高教學(xué)質(zhì)量,,還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,。初中階段的后進(jìn)生生愛(ài)動(dòng)、好玩,,缺乏自控能力,,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),,上課不注意聽(tīng)講針對(duì)這種問(wèn)題,,就要抓好這一部分學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,,我平時(shí)經(jīng)常找他們談話,,與學(xué)生談理想、談目標(biāo),,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。上課多提問(wèn)他們,多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),,對(duì)他們點(diǎn)滴進(jìn)步能及時(shí)表?yè)P(yáng),。取得良好的成效。在幾次考中絕大部分后進(jìn)生都有不同程度的進(jìn)步,。

2,、組織語(yǔ)文興趣小組工作

我結(jié)合教學(xué)實(shí)際,創(chuàng)造條件激發(fā)學(xué)生參與語(yǔ)文課外活動(dòng)的興趣,,指導(dǎo)開(kāi)展形式多樣的興趣活動(dòng):結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容舉行故事會(huì),、詩(shī)歌朗誦會(huì)、詞語(yǔ)接龍,、成語(yǔ)游戲?qū)懽直荣?、猜謎語(yǔ)等。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,,而且還用他們的知識(shí)來(lái)解決了現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題,,鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)文能力。

本學(xué)期本人積極參與校內(nèi)外的教研活動(dòng),,到云峰中學(xué)觀摩學(xué)習(xí),,積極參加學(xué)校組織的“先學(xué)后教”講座活動(dòng)。介紹自己到云峰中學(xué)交流學(xué)習(xí)的心得體會(huì),。平時(shí)積極參加學(xué)校的聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng),注意學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,努力探索適合自己的教學(xué)模式,,把教學(xué)心得體會(huì)撰寫(xiě)成為論文,。本學(xué)期我平均每周聽(tīng)課一到二節(jié),對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大,。本人還積極參加學(xué)校教學(xué)公開(kāi)周活動(dòng),,所上的校級(jí)公開(kāi)課《紀(jì)念白求恩》和新老教師同課異構(gòu)課《天上的街市》受到聽(tīng)課老師的一致好評(píng),還積極參加上級(jí)教育主管部門(mén)組織的中小學(xué)教師崗位培訓(xùn)和信息技術(shù)培訓(xùn),,努力提高自己的教育教學(xué)水平和信息技術(shù)能力,。積極組織學(xué)生參加學(xué)校和上級(jí)主管部門(mén)舉行的語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng),努力提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)和語(yǔ)文能力,。

本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開(kāi)展工作,,取得了一定的成績(jī),當(dāng)然在工作中我還存在著許多不足,,如面對(duì)學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒,,對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒(méi)及時(shí)跟上,在今后的工作中我會(huì)力爭(zhēng)改正不足,,盡力把工作做好,,爭(zhēng)取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階,取得更加優(yōu)秀的成績(jī),。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇六

本學(xué)期,,我依然擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。由于學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量要求的進(jìn)一步提高,。故自始至終,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,,積極認(rèn)真學(xué)習(xí),,深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。

全面貫徹,、執(zhí)行國(guó)家教育方針,貫徹義務(wù)教育理念,,努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,,面向全體學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和能力、過(guò)程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育,。培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)生存,、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”,,塑造學(xué)生健全人格,全面提高學(xué)生素質(zhì),,讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系,,積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)新方式,,圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù),提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

1,、融入自己的.生活體驗(yàn),感悟課文的思想內(nèi)涵,,進(jìn)而了解社會(huì),、人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,,品味含意豐富的語(yǔ)句,。

2、加強(qiáng)了朗讀,,注意課文中的聯(lián)想與想象,,了解多種表達(dá)方式,學(xué)習(xí)記敘性語(yǔ)言及抒情性語(yǔ)文,。

3,、在理解課文內(nèi)容、熟悉說(shuō)明文特點(diǎn)的同時(shí),,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起熱愛(ài)科學(xué),、勇于探求未知領(lǐng)域的意識(shí)。

4,、學(xué)生正確認(rèn)識(shí)了親情,,不僅感覺(jué)到自身日常生活中蘊(yùn)含的無(wú)窮樂(lè)趣,還體會(huì)到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果,。

5,、在優(yōu)美的古文中漫步,在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上,,結(jié)合自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容,;了解古人寫(xiě)景、敘事,、議論的藝術(shù),,體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的妙處;積累了常見(jiàn)的文言詞語(yǔ),增強(qiáng)了語(yǔ)感,。

6,、在借助提示、注釋和工具書(shū)讀懂課文的基礎(chǔ)上,,體會(huì)了文言文的特點(diǎn),,積累了一些文言文知識(shí);品味了古詩(shī)文名句的思想感情,,并結(jié)合親身體驗(yàn)加深了理解,。

(二)結(jié)合單元教學(xué)要求,指導(dǎo)學(xué)生完成了六篇習(xí)作,,完成情況良好,,學(xué)生的作文水平得到了提升。

1,、獨(dú)一無(wú)二的我,。

2、語(yǔ)文真有趣,。

3,、春天的贊歌。

4,、探索月球奧秘之樂(lè)趣,。

5、有家真好,。

6,、關(guān)于人類(lèi)起源再探討。

(三)堅(jiān)持上好閱讀課

在教師的指導(dǎo)下,,學(xué)生由原來(lái)的不想看書(shū)發(fā)展到閱讀興趣漸濃,,每周一次的閱讀課堅(jiān)持不懈,,學(xué)生主動(dòng)提出要看書(shū),,并且堅(jiān)持做好讀書(shū)筆記。這樣堅(jiān)持下去,,學(xué)生的閱讀面得到了大大的拓展,,課外知識(shí)幾乎由原來(lái)的一無(wú)所知到略知其二,文學(xué)素養(yǎng)得到了提升,,同時(shí)也對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人起到了一定的促進(jìn)作用,。

(四)堅(jiān)持培優(yōu)補(bǔ)差

按照預(yù)先的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,我提高部分差生與部分中等成績(jī)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),,也培養(yǎng)了幾個(gè)語(yǔ)文尖子,。部分厭學(xué)語(yǔ)文的學(xué)生又重新拾起學(xué)語(yǔ)文的興趣,這令我感到很欣慰!

一學(xué)期來(lái),,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和真誠(chéng)關(guān)懷下,,在同行的大力支持下,在學(xué)生的良好配合下,,教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿(mǎn)完成,。我與學(xué)生的關(guān)系更加融洽,學(xué)生的知識(shí)和能力得到了一定程度上的長(zhǎng)進(jìn),。但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、自覺(jué)學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識(shí)有待加強(qiáng),,朗讀水平也有待繼續(xù)提高,,今后我一定更努力工作以完善這些工作。當(dāng)然,,更希望在未來(lái)的日子里,,各位領(lǐng)導(dǎo)、前輩繼續(xù)鼓勵(lì),、指導(dǎo)我,,讓我取得更好的成績(jī)。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇七

本學(xué)期我擔(dān)任七(3)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。我對(duì)工作不敢怠慢,,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,,虛心向同行學(xué)習(xí),。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的工作情況總結(jié),。

一、教學(xué)方面

在這學(xué)期的課堂教學(xué)中,,我能夠滲透新課標(biāo)理念,,不斷思考,逐步形成自己的見(jiàn)解,。在教務(wù)處的安排下,,深入學(xué)習(xí)、鉆研先學(xué)后教模式,,并作了理論學(xué)習(xí)筆記,。學(xué)習(xí)中,獲益非淺,。能夠按照計(jì)劃完成教學(xué)工作,,備課及時(shí),,作業(yè)量適中,批改指導(dǎo)及時(shí)具體,。根據(jù)語(yǔ)文教研組的安排,,積極參入語(yǔ)文課的上、聽(tīng),、評(píng)課活動(dòng),,從其他教師身上取長(zhǎng)補(bǔ)短,本學(xué)期共聽(tīng)課近18節(jié),。

課堂教學(xué)中,,能夠尊重學(xué)生,營(yíng)造民主平等的課堂氛圍,。本學(xué)期教材,,除文言文外,大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué),,教師點(diǎn)撥指導(dǎo),,通過(guò)嘗試,學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高,,重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法,,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。

課堂教學(xué)的同時(shí),,我也在不斷的思考,,現(xiàn)就“課堂提問(wèn)”這方面的思考作一個(gè)小結(jié)。

作為一名語(yǔ)文教師,,課堂語(yǔ)言的精練到位,,課堂提問(wèn)有效性的提高,對(duì)提高語(yǔ)文課堂效率,,進(jìn)而對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用,。

那么,如何增強(qiáng)課堂提問(wèn)的有效性呢?首先,,所提問(wèn)題要難易適度,。既不能過(guò)于膚淺,沒(méi)有思考的余地,,又不能太艱深,,讓人難以琢磨,無(wú)從下手,。問(wèn)題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過(guò)思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。

其次,,所提問(wèn)題要圍繞教學(xué)目標(biāo),,切合學(xué)生實(shí)際,緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處。

第三,,設(shè)計(jì)問(wèn)題要面向全體學(xué)生,,對(duì)于理解或鑒賞性材料的提問(wèn),要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛,,讓答案具有多維性,,力爭(zhēng)引起發(fā)散思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神,。

第四,,培養(yǎng)學(xué)生生成問(wèn)題的能力。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí),,把學(xué)生推向主體,,很多問(wèn)題由學(xué)生自己生成,教師的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;當(dāng)學(xué)生的問(wèn)題提得過(guò)多過(guò)雜時(shí),,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行篩選整合,,隨著問(wèn)題的解決,正確對(duì)待不斷產(chǎn)生的新問(wèn)題,。

第五,,提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),并鼓勵(lì)學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑,。

總之,,課堂提問(wèn)是教學(xué)的重要方法之一,是溝通師生教與學(xué)的橋梁,,是傳授知識(shí)的有效途徑,。提問(wèn)得法,可以啟發(fā)學(xué)生積極思維,,提高學(xué)習(xí)效率,。因此,教師應(yīng)重視提高課堂提問(wèn)的有效性,。

學(xué)習(xí)過(guò)程中,,學(xué)生在語(yǔ)言上形成了一定的積累,增加了閱讀,,掌握了一定的閱讀方法,。

以上是我在教學(xué)過(guò)程中積累一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

二,、遵守校規(guī)校紀(jì)方面

我符合學(xué)校的要求,。

三、存在的問(wèn)題和不足

回看自己的授課,,我感到有點(diǎn)愧疚,,因?yàn)橛袝r(shí)當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,,并且把這帶到教學(xué)中,,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,,以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服,研究方法,,采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,,期末考就是一種考驗(yàn),。無(wú)論成績(jī)高低,,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,,無(wú)論怎樣辛苦,,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),,多想,,多學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步,。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇八

緊張充實(shí)的一學(xué)期就這樣走到了盡頭,,本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)2班的語(yǔ)文教學(xué)工作,深感責(zé)任重大,,絲毫不敢放松自己,,需要探索的東西多,教學(xué)任務(wù)繁重,。但是經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期師生的共同努力,,我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,、取得了較好的學(xué)習(xí)效果,。可以說(shuō)完滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù),?;仡櫼粚W(xué)期的工作,想說(shuō)的真是太多太多,,現(xiàn)總結(jié)如下:

語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想,、充滿(mǎn)人文精神,、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),,討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

1,、注意新課導(dǎo)入新穎“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,在導(dǎo)入新課,,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教《狼》一文我展示有關(guān)狼的畫(huà)面,、聲音,播放有關(guān)“狼”的視頻,從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén),。

2,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力,。在語(yǔ)文教學(xué)中,,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟,,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,,構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,,智者見(jiàn)智,,大膽,各抒己見(jiàn),。在思考辯論中,,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),,讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),,知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,,懂得了知識(shí)是無(wú)窮的',再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。這樣的課,課堂氣氛很活躍,,其間,,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,,爭(zhēng)辯,,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),,充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,,思想表達(dá)的深邃,,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵,。同時(shí),,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),,在品評(píng)中深化理解,,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白,。如在《秋天的懷念》的閱讀教學(xué)中,,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象,?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō),。”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,,引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

以課堂學(xué)習(xí)為核心,,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,?!痹谡n程改革實(shí)踐中,,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《朝花夕拾》,、《西游記》,、《紅樓夢(mèng)》等課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀,,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),,培養(yǎng)能力,。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jī),,但離自己和學(xué)校的的要求還有一定距離,,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗,!

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇九

本學(xué)期的`教學(xué)工作即將結(jié)束,,語(yǔ)文的教學(xué)的階段性任務(wù)也隨之完成。為了今后能更好的將語(yǔ)文教學(xué)工作做好,,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,,敬請(qǐng)?zhí)岢鰧氋F意見(jiàn)。

從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來(lái),,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,,研究學(xué)生,,探究教法,逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,,樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維,,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果,。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi),,儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣,、情感,、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),,新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,,激活學(xué)生好奇心,,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),,我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,,組織課堂教學(xué)。課堂上體現(xiàn)的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾,。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),,師生互動(dòng),生生互動(dòng),,組際互動(dòng),,環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),,每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中,,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,,既輕松地掌握了知識(shí),,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),,借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享,。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識(shí)的渠道,,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),,開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。教學(xué)中,,一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授,,內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí),結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,,實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),,死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),,調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,,使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,不斷挑戰(zhàn)自我,,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。

新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。那么,,學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,,對(duì)七年級(jí)的學(xué)生而言,則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程,。為此,,我針對(duì)不同的知識(shí)版塊,,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實(shí)基礎(chǔ)――硬筆書(shū)法每日一頁(yè),字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”,;擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段,,讀書(shū)筆記(摘記)天天都寫(xiě);訓(xùn)練能力――閱讀理解,,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),,反復(fù)錘煉,;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn),,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,,又有創(chuàng)新,,鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想,,大膽發(fā)揮……教學(xué)有法,,教無(wú)定法,,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,,扎實(shí),、系統(tǒng),,有序、有恒的訓(xùn)練,,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級(jí)三班的語(yǔ)文教學(xué)工作。又是一個(gè)學(xué)期的收尾工作,,回想這一學(xué)期一路走過(guò)來(lái),,就像五味瓶,,但體會(huì)收獲卻很多,。一學(xué)期來(lái),我不斷追求進(jìn)步,,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,,并且時(shí)常嘗試三大的新的教學(xué)方法?,F(xiàn)將本學(xué)期來(lái)的工作做如下總結(jié):

每節(jié)課吃透課文生疏教材,,把握學(xué)問(wèn)要點(diǎn),,認(rèn)真仔細(xì)地去吃透每一篇課文達(dá)到教學(xué)成果,。多數(shù)同學(xué)本身的基礎(chǔ)就不是很好,自學(xué)力氣不強(qiáng),,所以我必需很細(xì)膩的去講解課文,,必需認(rèn)真設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

備課時(shí),,我總要這樣反復(fù)斟酌:這節(jié)課我畢竟應(yīng)當(dāng)教給同學(xué)什么東西,,哪些內(nèi)容是必需講的,哪些內(nèi)容是不用講的,,哪些內(nèi)容是同學(xué)可能感到很困難的,,哪些內(nèi)容可能是同學(xué)想不到的。每備一節(jié)課,,我都會(huì)認(rèn)真的翻看《教學(xué)參考》,。備每一節(jié)課之前,我都在想,,這節(jié)課要應(yīng)當(dāng)怎么去上課才能讓同學(xué)輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí),。印象最深的是教《皇帝的新裝》的時(shí)候。這是一篇童話,,很多同學(xué)在小時(shí)候已經(jīng)讀過(guò),、看過(guò),假如是依據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)上課,,同學(xué)確定就會(huì)覺(jué)得無(wú)趣,。于依據(jù)自己把握資料的多少來(lái)講課。當(dāng)我將這一項(xiàng)作業(yè)布置下去的時(shí)候,,同學(xué)都很感到饒有興趣,,周一來(lái)上課時(shí),看到同學(xué)桌子上都有著一份資料,,個(gè)個(gè)都躍躍欲試,。在這堂課的過(guò)程中,同學(xué)還組織了小品表演,,把課本上的內(nèi)容搬到了現(xiàn)實(shí)中來(lái),。在這堂課當(dāng)中,同學(xué)是主角,,他們有時(shí)甚至比老師要講得好,,真正做到了同學(xué)為主,老師為輔。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進(jìn)展,,要求具有新穎活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,,同學(xué)思維的開(kāi)啟,更要有引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,把握豐富的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)并獵取叩開(kāi)學(xué)問(wèn)大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,,也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。我在課堂教學(xué)中借助各種媒體和教學(xué)資源讓同學(xué)自主體驗(yàn)、感受,,使得師生在探究中閱歷共享,。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的`領(lǐng)域,拓寬攝取學(xué)問(wèn)的渠道,,為實(shí)現(xiàn)提高同學(xué)信息素養(yǎng),,開(kāi)發(fā)同學(xué)的探究力氣、學(xué)習(xí)力氣,、合作力氣,、締造力氣供應(yīng)了一個(gè)可操作的平臺(tái)。教學(xué)中,,轉(zhuǎn)變過(guò)去課堂上過(guò)于留意學(xué)問(wèn)傳授,,內(nèi)容上過(guò)于留意書(shū)本學(xué)問(wèn),結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,,實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),,死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,,仔細(xì)爭(zhēng)論教材內(nèi)容,,細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),將同學(xué)從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),,調(diào)動(dòng)同學(xué)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,,使他們能夠在自主探究與相互溝通的過(guò)程中,不斷挑戰(zhàn)自我,,擴(kuò)展締造性思維,。

做為老師,我們都知道同學(xué)對(duì)一門(mén)學(xué)科感到饒有興趣,,很少是由于單純的對(duì)這門(mén)課程的學(xué)問(wèn)感到饒有興趣,,而是來(lái)自他們對(duì)老師的寵愛(ài)。寵愛(ài)了你這位老師,,就寵愛(ài)上你所教學(xué)的學(xué)科,。同學(xué)有時(shí)會(huì)和我說(shuō)這么一句話:“老師,這節(jié)要不是你的課我們?cè)缇拖胨X(jué)了?!彼?,這一觀點(diǎn)我深有感悟。

這一學(xué)期,,我正是接受應(yīng)用這種方法讓同學(xué)寵愛(ài)上語(yǔ)文課的,。平常和同學(xué)拉近距離,課堂上照舊是師生,,便課下就“任憑”多了,。和同學(xué)一起閑聊,一起拉家常上,,這讓同學(xué)感到老師與他們是公正的,,老師是平易近人的。但也要有個(gè)“度”,,這個(gè)度就是別和同學(xué)走得太近,,要保持確定的距離。這樣下來(lái),,課堂的紀(jì)律好多了,,課也簡(jiǎn)潔上了。這一方法的使用,,收到了確定的效果,,但不是很顯著,還有一部分同學(xué)上課照舊無(wú)興趣,。

我每周都要求同學(xué)寫(xiě)日記,,由于我覺(jué)得這是的溝通方式,同學(xué)可以把他們不敢當(dāng)面和老師說(shuō)的話寫(xiě)在周記里,,同學(xué)也可以提高同學(xué)的書(shū)寫(xiě)力氣,。老師再恰當(dāng)?shù)膶?xiě)一些鼓舞性的評(píng)語(yǔ),這對(duì)同學(xué)的身心進(jìn)展無(wú)疑起到了很大的關(guān)懷,。這樣老師和同學(xué)進(jìn)行心靈上的溝通,,關(guān)懷同學(xué)走有生活和學(xué)習(xí)的誤區(qū),指導(dǎo)他們?nèi)绾握_的對(duì)待生活,,對(duì)待學(xué)習(xí),。

本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處,我會(huì)在教學(xué)中積累閱歷,,彌補(bǔ)自己的不足之處,。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十一

本學(xué)期,我所教學(xué)的年級(jí)和班級(jí)是七年一,、七年二兩個(gè)班,。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)期,,是小學(xué)階段和初中階段的一個(gè)銜接點(diǎn),也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),,更是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期,。這個(gè)學(xué)期直接影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度和學(xué)習(xí)的愛(ài)好以及學(xué)習(xí)的效率。針對(duì)很多學(xué)生一時(shí)不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的情形,,結(jié)合新課標(biāo)精神,,我在教學(xué)中主要采取了一下的幾項(xiàng)措施:

生字詞是組成課文的基本要素,也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,,因此七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)也不應(yīng)當(dāng)忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié),。我一樣會(huì)在教學(xué)新課文之前,布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字,,能正確地讀,正確地寫(xiě),,并知道其意思,,這是最基本的要求,課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字,,一是糾正讀音,,二是加深記憶,課后還要求學(xué)生抄寫(xiě)生字,,要求學(xué)生字跡工整的抄寫(xiě)生字詞,。另外,為了更好的積存優(yōu)美的字詞句,,我充分利用早晚讀的時(shí)間讓學(xué)生朗誦背誦生字詞,、課文中要求背誦的課文和古詩(shī)文。對(duì)于古詩(shī)文的背誦,,我要求兩個(gè)星期背誦一首,,給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會(huì)覺(jué)得困難了,,對(duì)于背得快的學(xué)生則鼓勵(lì)他們提早背誦,,多背誦。另外,,我還要求學(xué)生堅(jiān)持每周摘抄一篇美文,。

“課文無(wú)非就是個(gè)例子,教是為了不教,?!边@些話是語(yǔ)文教育的先輩對(duì)教學(xué)的精辟論述。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。在自讀課文中,,讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文,,以到達(dá)舉一反三的目的。為了讓學(xué)生很好的掌控所學(xué)知識(shí)點(diǎn),,課堂上采取分小組討論的教學(xué)方法,,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)成效還是比較好的,。

死教書(shū),、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的增進(jìn)者,超出課堂的藩籬,,將現(xiàn)代教學(xué)進(jìn)程演變?yōu)椤芭囵B(yǎng)學(xué)習(xí)者”的進(jìn)程,,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的`訓(xùn)練,,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的畢生學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。

“授之以魚(yú),僅供一飯之需;授之以漁,則畢生受用無(wú)窮”,。教育的意旨并非知識(shí)的累積,而是心智上的能力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,,所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)期的局限,他們要在未來(lái)來(lái)有所作為,,要在未來(lái)跟上時(shí)期,,就一定要不斷地學(xué)習(xí),畢生學(xué)習(xí),,去吸取新東西,,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)??梢?jiàn),,方法的確比知識(shí)更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本,。那么,,學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,對(duì)初中一年級(jí)的學(xué)生而言,,則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練進(jìn)程,。為此,我針對(duì)不同的知識(shí)版塊,,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實(shí)基礎(chǔ),,硬筆書(shū)法逐日一頁(yè),,字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積存課外瀏覽,讀書(shū)筆記(摘記)周周都寫(xiě);訓(xùn)練能力瀏覽知道,,從整體方法到解題技能,,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練循序漸進(jìn),,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,,又有創(chuàng)新,,鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮?教學(xué)中還有許多不足之處:作文教學(xué)缺少有效地方法,,作文課訓(xùn)練的量也不足,,學(xué)生作文水平難以提高。再者,,鄰近學(xué)期末為了趕教學(xué)進(jìn)度,,只能緊縮自讀課課時(shí),這也影響了教學(xué)成效,。另外,一學(xué)期下來(lái),,沒(méi)有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,,學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性不強(qiáng)。

總之,,我會(huì)始終用自己的心去教誨學(xué)生,,用自己的情去培養(yǎng)學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行教學(xué),,堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,,重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料,,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,首創(chuàng)了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),,努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十二

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了,,在過(guò)去的這個(gè)學(xué)期里,,七年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)教育課程要求教師要改變多年來(lái)習(xí)以為常的'教學(xué)方式、教學(xué)行為,、確立一種嶄新的教育觀念,,語(yǔ)文教研組首先提出了使用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式,,這對(duì)老師是一個(gè)挑戰(zhàn)、一次考驗(yàn),,如何把新教材教好,,如何分好小組,如何激發(fā)學(xué)生的興趣,,如何提高運(yùn)用新課程的能力和水平,,以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中?我們語(yǔ)文教研組的老師團(tuán)結(jié)一致、同心同德,,以高潮的熱情,,本著“加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí),,在反思中進(jìn)步”的原則,,花了心思,下了苦功,,拿著自己滿(mǎn)腔熱情,,使用導(dǎo)學(xué)案半年來(lái),有很多感觸,,現(xiàn)總結(jié)如下:

運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式,,要求老師提前集體備課,因?yàn)槭莿傞_(kāi)始試行,,所以語(yǔ)文組老師采用的是“單元結(jié)”的模式,,就是說(shuō)提前把即將要講授的一單元的導(dǎo)學(xué)案以集體備課的方式研究成案。在導(dǎo)學(xué)案的要求下,,要求教師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦,,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,使老師們的學(xué)生觀,、課本觀,、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,老師們煥發(fā)了生命的活力,,使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地,。

介紹學(xué)習(xí)方法,如:什么叫自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源,,善于利用校內(nèi),、家庭、自然,、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源,。提出學(xué)習(xí)要求,,如:每周要背誦并默寫(xiě)“課外古詩(shī)詞背誦”其中的一首。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的所有作品,,并寫(xiě)好讀書(shū)心得等,。讓學(xué)生有一個(gè)明確的目標(biāo)、方向,,學(xué)習(xí)趕來(lái)時(shí)才不致于茫然失措,。

運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式,,如:課外找錯(cuò)別字,、病句交流與展示,月球知識(shí)擂臺(tái)賽,,新聞發(fā)布會(huì),,故事會(huì)(《寓言四則》、《女?huà)z造人》),,討論會(huì)(《風(fēng)箏》),,朗誦比賽(《理想》、《天上的街市》,、《靜夜》,,并附有一定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)),演課本劇(《皇帝的新裝》,、《媽媽的嘮叨》),,辦手抄報(bào),編習(xí)作集(要求學(xué)生在寒假把這個(gè)學(xué)期里所寫(xiě)的周練,、習(xí)作編成一本作文集。

如在教室里開(kāi)設(shè)《語(yǔ)文園地》,、《優(yōu)秀作業(yè)展》,、《文學(xué)閣》等欄目,把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè),、作文,,課外所找到的資料(如講到《化石吟》一課時(shí),要求學(xué)生在書(shū)上,、報(bào)刊上,、電腦上搜集有關(guān)化石的文字資料或圖片資料)。

學(xué)生只要有疑問(wèn),,先小組內(nèi)討論解決,,解決不了的每組有代表隨時(shí)可以提出,只要有想法,,隨時(shí)可以發(fā)表,,師生平等對(duì)話,,同學(xué)間無(wú)拘無(wú)束地交流。課外充分利用學(xué)校,、家庭,、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源,,特別是那些鮮活的,、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的教育資源,,如節(jié)日,、紀(jì)念日、剛發(fā)生的身邊事,、國(guó)家大事,、國(guó)際新聞等,使語(yǔ)文課程內(nèi)容不再局限于教科書(shū),,成為不斷充實(shí),、不斷更新的長(zhǎng)流活水。

在嘗試性的探索教學(xué)實(shí)踐中,,我們也深感到一些存在問(wèn)題,,需要認(rèn)真思考,筆者不揣谫陋,,提出來(lái)求教于大方之家,。

現(xiàn)在的七年級(jí)教材,與小學(xué)的銜接不是那么緊密,,有點(diǎn)給人另起爐灶的感覺(jué),,再加上十多年來(lái)我們的小學(xué)都一直取消了留級(jí)制度,無(wú)論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力有多么欠缺,,學(xué)生都一同逐年上升,,懂與不懂都一起學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,一起進(jìn)入初中的學(xué)習(xí),,這勢(shì)必造成學(xué)習(xí)困難越來(lái)越大,,越來(lái)越?jīng)]有辦法學(xué)習(xí)。在這種情況下,,是否應(yīng)該正視現(xiàn)實(shí),,擬訂最低要求,提出彈性學(xué)習(xí)任務(wù),,在同一本教材中也有供遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有完成小學(xué)學(xué)業(yè)的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行初中語(yǔ)文最低限學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

導(dǎo)學(xué)案模式下最頭疼的問(wèn)題就是小組分配的問(wèn)題,為此,我們語(yǔ)文組也多次開(kāi)教研會(huì)探討,,我們初步?jīng)Q定以四人為一組的形式,,組內(nèi)成員根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī),按照“abbc”的方式分配,,同時(shí)考慮學(xué)生的性格,,男女性別等因素進(jìn)行分配,小組的激勵(lì)制度也是采取小組積分的方式,,分別有小組長(zhǎng)自己給自己安排任務(wù),,老師完全放手交給學(xué)生,讓學(xué)生自己以?xún)?yōu)帶差,,完全靠自己獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),。經(jīng)過(guò)實(shí)踐效果還是不錯(cuò)的。

當(dāng)然在這學(xué)期的課堂教學(xué)中,,我能夠滲透新課標(biāo)理念,,不斷思考,逐步形成自己的見(jiàn)解,。在教學(xué)部的安排下,,深入學(xué)習(xí)、鉆研探究式教學(xué),,并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記,,學(xué)習(xí)中,獲益非淺,。能夠按照計(jì)劃完成教學(xué)工作,,備課及時(shí),作業(yè)量適中,,批改指導(dǎo)及時(shí)具體,。根據(jù)語(yǔ)文教研組的安排,積極參入語(yǔ)文研修課的上,、聽(tīng),、評(píng)課,從其他教師身上取長(zhǎng)補(bǔ)短,,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。

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