在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天,，報告不再是罕見的東西，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準確無誤的,。那么什么樣的報告才是有效的呢,？下面是小編幫大家整理的最新報告范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

研修活動總結(jié)報告篇一

9月x日,，帶著幾分幸運與激動，滿懷幾分期待與渴望我來到了洛陽師范學(xué)院,，參加了河南省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項目研修,。三個月的學(xué)習(xí)期間，我接觸了教育專家更新了傳統(tǒng)的教育理念,，我走進了教學(xué)名師體會了他們精湛的教學(xué)藝術(shù),，我參觀了課改名校（洛龍區(qū)第二實驗小學(xué)）體會了他們執(zhí)著的課改精神，我深入了實習(xí)課堂領(lǐng)略了他們創(chuàng)新的課堂風(fēng)采,，我結(jié)識了許多一線教師豐富了很多教學(xué)經(jīng)驗,。三個月的學(xué)習(xí)忙碌而充實，緊張而快樂,，收獲頗豐,。

傳統(tǒng)教育是模式化程式化的教育，偏重于知識和智力教育,，束縛了學(xué)生個性發(fā)展,，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性。通過學(xué)習(xí),，我牢固樹立了現(xiàn)代教育思想和教育觀念,，進一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認識到現(xiàn)代教育是尊重學(xué)生的教育,，是愛的教育,。語文教學(xué)不僅要傳授語文知識與技能，更重要的是要讓學(xué)生走進生活,，走進大自然,，去發(fā)現(xiàn)生活的美。

對語文新課程理念,，目標,，內(nèi)容和要求有了更深刻的理解，通過專家引領(lǐng),，名師對話等多種交流,，提升了小學(xué)語文技能和教學(xué)水平。通過研修,，進一步明確了語文教學(xué)的價值取向,，讓學(xué)生收獲理解課文,，練習(xí)寫作的好方法。教師的一切教學(xué)行為,，應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展,，且有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。有效的語文課堂教學(xué)，應(yīng)多以培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)涵為重點,，教師要引導(dǎo)學(xué)生及時解決語文學(xué)習(xí)的難點,、重點、字,、詞,、句的訓(xùn)練，怎樣分析閱讀,，怎樣進行寫作等,。教師要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，通過研修,，我進一步認識到一堂好的語文課要做到“趣,、活、實,、美”,。“趣”即課前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生積極性;“活”即教學(xué)方法靈活,，教材用活，學(xué)生教活,，情感激活;“實“指內(nèi)容充實,，目標落實;“美”即課堂氛圍美，語文味道美,，教師風(fēng)格美,，學(xué)生感受美。教師的專業(yè)成長是一個長期努力和不斷完善的過程,，而反思和改進是我們教師成長的必由之路,。

我是一名來自農(nóng)村的小學(xué)語文教師，既經(jīng)歷九十年代的傳統(tǒng)教育有經(jīng)歷了新世紀的素質(zhì)教育,。學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀是：傳統(tǒng)教育的觀念根深蒂固，素質(zhì)教育無從下手,，就是轟轟烈烈的.新課改也是雷聲大雨點小,，仍然是一支粉筆一本教科書一統(tǒng)天下,。新課改到底改什么？怎樣改,？通過研修,，我會堅定的回答，改教育思想,、教學(xué)觀念,、教學(xué)方法，一定要突破傳統(tǒng),，大膽嘗試,，不斷地發(fā)現(xiàn)和探索教育改革新途徑，寧可摸著石頭過河,，也不要原地踏步走,。教師要重新思考自己的定位，要成為課堂教學(xué)的組織者,，學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵者,，課堂活動的參與者，學(xué)生才是課堂的主人,，要把時間和課堂還給學(xué)生,。引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),，探究學(xué)習(xí),。課改沒有固定的經(jīng)驗?zāi)Ｊ剑灰粩嗵剿骺偰苷业揭粭l適合教育發(fā)展規(guī)律的道路,。教育專家為我們明確了理論依據(jù),，教學(xué)名師為我們提供了成功經(jīng)驗，在新課改理念的指引下,，我們應(yīng)當大膽改革,、勇于創(chuàng)新，真正成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師,。

傳統(tǒng)教育課堂教學(xué)中教師是課堂教學(xué)的主宰,，學(xué)生是被動地接受知識，成了知識的容器,。課堂教學(xué)的模式,、手段是單一的，毫無創(chuàng)新與發(fā)展,，說到底教學(xué)只是為了完成教學(xué)任務(wù)而機械重復(fù)的一門技術(shù),。培訓(xùn)期間，通過聆聽專家的講座、報告,，觀摩名師的優(yōu)質(zhì),、公開課，參與課改研討,，我體會到了名家,、名師們教學(xué)藝術(shù)高超，教學(xué)手段豐富,，他們的課堂教學(xué)具有創(chuàng)新性,、欣賞性。通過學(xué)習(xí),，我懂得了生字教學(xué)時要突出漢字的生命與文化,，不能把它當作一個個冷冰冰的字符，例如“溫”字,，可以這樣教,，太陽下曬著一盆水，兩個小朋友在盆里洗澡,，一不小心把盆里的水灑向外面三滴,。多有情趣啊,！懂得了閱讀教學(xué)中導(dǎo)語的設(shè)計要精彩巧妙,，吸引學(xué)生，提問的設(shè)計要突出學(xué)生的認知水平和智力差異,，特別要照顧后進生的情緒和感受,。例如有一位特級教師在提問差生時，就告訴他如果會就舉右手,，否則就舉左手,，多有愛心啊,！懂得了教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計要科學(xué)合理,，環(huán)環(huán)相扣，設(shè)置懸念要把握好時機,，激起學(xué)生的興趣,。懂得了作文教學(xué)時要善于創(chuàng)設(shè)情景，營造習(xí)作氛圍,，特別要突出學(xué)生的生活體驗,，讓學(xué)生有話可寫，樂于表達,。教無定法,，但總有規(guī)律可循。課堂教學(xué)是一門綜合藝術(shù)，只有不斷探索,，才能領(lǐng)略其中的無窮奧秘,。

要給學(xué)生一個“開放的課堂”,，讓學(xué)生去“展示自己,。從這段時間來的學(xué)習(xí)研修中，我認識到了語文教學(xué)不僅僅是一種告訴,、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)驗,，探究和感悟?！蔽覀冏鳛榻處?，要多給學(xué)生生活的空間、學(xué)習(xí)的“舞臺”,，如果我們給“他們多大的舞臺,，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學(xué)生求知,，創(chuàng)造展示自我,，體驗成功的舞臺。是學(xué)生健康成長的地方,，學(xué)生的潛力是無限的,，我們要給學(xué)生提供足夠大的平臺，讓他們盡量展示自己,。

要給學(xué)生一個“交流的課堂”,。回想起以前的語文課堂,，學(xué)生只是可憐的傾聽者,，說不上和誰去“交流”。在這段時間的學(xué)習(xí)中,，通過專家名師的引領(lǐng),，我深感內(nèi)疚，我覺得我欠學(xué)生的實在太多了,，今后,，我要還給學(xué)生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”,，“師生交流”和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但專家的教育思想和理念,，名師的智慧和追求,，會伴隨我一路前行。在今后的教學(xué)工作中，我會集百家之長,，揚長避短,，不斷吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗,，帶領(lǐng)我身邊的教師勇于創(chuàng)新,，銳意改革，積極探索素質(zhì)教育的新途徑新方法,，以《新課程標準》為目標,，積極投入到新課改的大潮中，力爭在平凡的工作崗位上開創(chuàng)一片未來素質(zhì)教育的新篇章,！

研修活動總結(jié)報告篇二

一分耕耘,，一分收獲，在我們組全體老師的努力下,，xxxx學(xué)年的校本研修活動開辦地非常有特色,，教師們的學(xué)習(xí)積極性非常高?；仡欉@一年的學(xué)習(xí)活動,，我也受益非淺，但同時也存在許多困惑的問題?，F(xiàn)總結(jié)如下：

通過深入學(xué)習(xí),，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己,，具有豐富的知識含量,，扎實的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰,，增強了教師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性,，危機感和責任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,，不斷進行教學(xué)觀念的更新,，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

校本教研是教師改善自身行為的反思性實踐和專業(yè)成長的過程,，因此要特別注重反思,，做到經(jīng)常性反思。

我刻苦鉆研教材,，持之以恒的學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,，不斷探索教育教學(xué)新規(guī)律，寫好每篇教案,，上好每堂課,，把校本研修學(xué)到的理論知識運用到實際教學(xué)活動中,。經(jīng)常和同組教師一起備課，一起商討課堂出現(xiàn)的問題,，思考與討論怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性思考問題,。敢于把自己研究過程以及課堂上出現(xiàn)的困惑問題和他人交流，尋求最好的方法解決自己遇到的一切問題,、困惑,。

總之，通過不懈努力,，各方面有了一定的成績和進步,，已經(jīng)能夠用課改的理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué),，駕馭新教材,，駕馭新課標的知識，已經(jīng)適應(yīng)課改的需要,。但還僅是點滴成績,，研修過程存在困惑依然需要不斷努力學(xué)習(xí)去解決。

研修活動總結(jié)報告篇三

按照《xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作安排》,，我校主推“教師讀教育專著”和“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實踐研究”兩大項教師校本研修學(xué)習(xí)活動,。通過這些活動深入扎實有效的開展，我校教師得到了磨練,，教師的專業(yè)水平都有不同程度的提高,。

（一）開展“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實踐研究”校本研修活動

開學(xué)初，我校全體學(xué)科組在教研處的統(tǒng)領(lǐng)下,，制定了“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實踐研究”的基本原則：

1,、小步子。因為是小課題,，就更有能力和精力去做,。我們倡導(dǎo)“小題大做”，“小題”就是研究的問題要“小”：切入點小,，范圍小,，內(nèi)容單一、具體,，以此來逐一解決教育教學(xué)中存在的問題和不足,；“大做”就是要以科研的方式進行基于真實情境的問題研究，把一些相關(guān),、相近的重要問題“串連”起來,，將問題轉(zhuǎn)化為課題，在研究中講究科學(xué),、探索規(guī)律,、提升經(jīng)驗,。

2、低臺階,。是指課題的難度要低,，通過個人的力量和備課組的協(xié)作能夠解決。

3,、快節(jié)奏,。由于課題小，問題具體,，我們就能在很短的時間內(nèi)解決,，堅持半年至一年每人解決一兩個小課題，通過三,、五年的努力,，就能有效地解決教育教學(xué)中的許多問題，成果共享,，就能有效地促進教育行為的改進和教學(xué)質(zhì)量的提高,。

4、求實效,。問題要實,，措施要實，效果要實,。在研究中,，要緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實際，研究管理,、研究教學(xué),、研究學(xué)生，研究一切教育教學(xué)的實際問題,。特別是要突出課堂教學(xué)中的研究與實踐,，堅持課題到課堂教學(xué)中去選，研究到課堂教學(xué)中去做,，答案到課堂教學(xué)中去找,，成果到課堂教學(xué)中去用。

（二）研讀教育專著：《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》

教師通過對專著的研讀,，形成書面的讀專著體會,，進一步強化教師對本職業(yè)的理解，提高教師對本職業(yè)的熱愛,，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng),，促進教師教育教學(xué)能力和生命質(zhì)量的提升。

為保證研修活動扎實有效的進行,，切實提高廣大教師的專業(yè)發(fā)展水平,，學(xué)校成立了教研處,、教務(wù)處、年級組,、學(xué)科組四點一線的管理體系,，以各年級各學(xué)科組作為基層研修團隊，整個活動過程中由教研處布置,、檢查,、驗收、評估,，教務(wù)處和年級組督導(dǎo),，學(xué)科組長具體組織實施。并把研修活動的過程和結(jié)果納入《教師教學(xué)工作百分考核》和《教學(xué)比武》中,，與教師教學(xué)工作的業(yè)績評價和年終考核工作直接掛鉤,。

本學(xué)期，我校的校本研修活動主要在基礎(chǔ)年級進行,，我校成立的以學(xué)科組為單位（同年級同學(xué)科兩個級部合并）的基層研修團隊,，由教研處和教務(wù)處兩個部門牽頭，組織實施,，具體實施步驟如下：

（一）“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實踐研究”活動

1、確定課題,。根據(jù)自身在教育教學(xué)中遇到的突出問題和困惑,，查閱、收集和整理相關(guān)的資料,，認真分析篩選,，確定富有意義、帶有較普遍性的問題作為研究題目,，以學(xué)科備課組或個人為單位,，確定一個小課題進行研究。

2,、制定方案,。在調(diào)查分析論證的基礎(chǔ)上，每個備課組或個人要制定課題研究實施方案（一式兩份,，上交教研處一份）,，確定研究的課題內(nèi)容，闡明所解決的問題和預(yù)期達成的目標,，提出研究的方法,、步驟和參與成員，明細課題研究所采取的主要措施等,。

3,、組織實施,。依擬定的《小課題實施方案》有計劃、有步驟的開展研究實踐,。學(xué)校將加強理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，加強課題研究的引領(lǐng)和指導(dǎo)，通過理論自修,、專家引領(lǐng),、主題研討、教學(xué)觀摩等形式,，積極落實課題研究各項工作,。

4、總結(jié)反思,。在課題研究后期及時收集過程性研究資料進行建檔,，整理研究成果，撰寫課題研究報告,，全面總結(jié)課題研究的得失,，并反思得失的成因，以學(xué)科組為單位上交到教研處存檔,。,。

（二）研讀教育專著活動

每位教師認真研讀《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》，學(xué)期末每位教師完成一篇學(xué)習(xí)教育專著的體會,，經(jīng)過組內(nèi)選拔,，年級選拔，推舉出代表我校的教師參加教育局舉辦的讀專著,，談體會演講比賽,。

1、組織到位：學(xué)校將形成一個校長親自抓,、分管領(lǐng)導(dǎo)負責抓,、教研處和教務(wù)處具體抓、各年級各級部協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò),。

2,、制度到位：學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)管理制度、聽課評課制度,，從制度上保證并激勵了教師參加樣本研修活動,，提高活動質(zhì)量。

3,、考核到位：校本研修的具體操作過程將納入《遷安三中教師教學(xué)工作百分考核方案》和《遷安三中教學(xué)比武組織辦法》中,。

4、激勵到位：學(xué)期末我校將評選出“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實踐研究”活動和“研讀教育專著活動”先進個人,。

研修活動總結(jié)報告篇四

語文教研組新的課程改革要求教師從單純的.“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研究者”,，主動的“實踐者”和嚴肅的“反思者”,，即要求教師學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思和學(xué)會創(chuàng)新,。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的逐步推進,，農(nóng)村學(xué)校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導(dǎo)的矛盾日益突出，教師專業(yè)素質(zhì)的提高,，僅靠專家的指導(dǎo)遠遠不能適應(yīng)形勢的發(fā)展,。因此，學(xué)校必須探索出與學(xué)校發(fā)展,，教師成長相適應(yīng)的校本研修模式,。回顧這一個月來的工作,，語文教研組在加強校本研修上取得了顯著的成果,，現(xiàn)總結(jié)如下：

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，強化校本研修管理

領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作,，成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強對校本研修工作的指導(dǎo)，把校本研修作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段,，通過開展校本研修,，大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強了對校本研修過程的管理,，做到了研修時間,、內(nèi)容、人員,、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,，聽課教師有筆記,，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。

（二）建立激勵機制,，推動校本教研進程

為了調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性,，促進校本研修深入持久地開展，學(xué)校購置了大量的有關(guān)新課改的光盤與書籍,，以改變教師的教育教學(xué)觀念,，開拓教師視野，提高教學(xué)水平,。

（三）采取多種研修模式,，全面提升教師素質(zhì)

學(xué)校充分利用骨干教師資源，以“學(xué)科主題式系列教研活動為抓手,，以日常課堂教學(xué)研究”為載體,，組建了語文學(xué)科的聯(lián)動小組,，由學(xué)科組長具體引領(lǐng)承擔本學(xué)科的日常研究，將研究重心下移到了教研組,，使教研和科研得到有機的整合,。通過學(xué)科骨干教師與其他教師“多元聯(lián)動”的校本研修來提升每一位教師教育改革適應(yīng)能力。

（四）校本研修內(nèi)容豐富多彩

1,、加強師德建設(shè),，夯實立教之基

教書育人，師德為本,，缺乏良好師德的教師隊伍,，無從談好的教學(xué)質(zhì)量。我們以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù),，以縣教育局師德建設(shè)活動為契機,，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，加強教師思想道德建設(shè),，強化教育引導(dǎo),，注重內(nèi)化，扎實有效的開展師德建設(shè)活動,，促進學(xué)校的進一步發(fā)展,。

2、新課程理念研修,。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此,，本年度繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實踐、驗證新課程理念,，作為師資研修的重點任務(wù)來抓,。重點學(xué)習(xí)《各學(xué)科課程標準》、《走進新課程》一書,，加強通識研修,，相互學(xué)習(xí)，共同提高,。

3,、教研組集體備課研修。教研組定期活動與分散活動相結(jié)合,，以分組教研的內(nèi)容為主,，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課，進行教學(xué)反思,、案例分析,。教師定期撰寫教學(xué)反思。

強化教研組的建設(shè)和管理,，特別強調(diào)要發(fā)揮團隊精神,，群策群力，充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長,，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面,，每一堂展示課都是教研組集體的.結(jié)晶，教師在互動,、互補,、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學(xué)行為,，使教師不斷走向成熟,。

為了使校本研修工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容,、創(chuàng)建校本研修的新形式,，把校本研修真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

研修活動總結(jié)報告篇五

這里有優(yōu)厚的教育資源,，先進的教育理念，最重要的是有一批像楊老師一樣優(yōu)秀的教師團隊,。我除了羨慕他們,，唯一能做到的就是努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)，提高自身的教育教學(xué)水平,，讓所教的孩子們在現(xiàn)代教育資源共享的條件下,，享受到與省里孩子同等的教育水平。落后了,，就要比別人多付出，只要肯以百倍的努力,，尊重孩子的差異,，等待孩子的成長，孩子自會綻放出屬于自己的光芒,。

感謝國培給予我們這次寶貴的學(xué)習(xí)機會,，感謝國培給我們提供了成長的機遇。在校內(nèi)指導(dǎo)慶xx老師的帶領(lǐng)下，我們聽了楊xx老師的《作文講評研討》課,，參與了十九中的教研活動,，雖然沒有聽成《天上的街市》一課，但讀了她的博文日志,，我們已深深的諒解了,，體會到她旅途奔波的勞累。就如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，尋找教學(xué)實踐的最自然,、最真實的切入點等問題，和楊老師做了交流研討,，我們尋找到了共同發(fā)展的有效途徑?，F(xiàn)總結(jié)如下：

聽楊老師的《寫作點評研討》課，分四個環(huán)節(jié)：上次作文要求回顧,、榜上有名,、佳篇有約、片段欣賞（爭鳴研討）,。根據(jù)學(xué)情同一內(nèi)容在不同班級施教,，九（七）班的學(xué)生活潑，程度直線上升,，發(fā)言積極,，又進行了一個環(huán)節(jié)“爭鳴研討”?？粗n堂上孩子們張揚個性,，充滿自信，互相點贊的表現(xiàn),，我看到楊老師與同學(xué)們的互動的情景,，以及課堂上注重常態(tài)學(xué)習(xí)的現(xiàn)場生成，思想與思想相互碰撞,，交流與交流之間的真誠,，都堅守著遵循學(xué)生個性特征的教學(xué)理念。

九（八）班相對比較安靜,，教師為喚醒孩子求知的'渴望,，寬容其言語繁雜的回答，寬容課堂上那不和諧的唏噓聲,，寬容那些不著調(diào)孩子的閑話等,，我們見證了還孩子們一個自由，自信,，自主,，自強的生態(tài)課堂。教學(xué)環(huán)節(jié)因?qū)W習(xí)動態(tài)做了及時調(diào)控，時而降低要求,，讓學(xué)生更加自信,；時而不著痕跡，化整為零,，讓學(xué)生有了“跳一跳摘到桃子”的激動,。

就是這樣，師生如親子互動,，學(xué)生以平等相誠,，在和諧中創(chuàng)造了課堂學(xué)習(xí)的精彩?；蜃h論,、或欣賞、或質(zhì)疑,、或建議,、或設(shè)想，他們在這生態(tài)課堂中嘗試,、體驗,，在感動中尋求發(fā)自內(nèi)心的師生共同發(fā)展的輕松和諧的教學(xué)境界。原來“精彩”可以在愛的啟迪下如此展現(xiàn),。此情此景,，讓我明白師生肩并肩的學(xué)習(xí)與實踐，手拉手共同發(fā)展的美好愿景：課堂該是學(xué)生成長的沃土,，只不過是老師不急,，不慌，不賣弄,，不討巧,，不代言，不提示,，只是樸實地微笑,，耐心地等待而已。

假如說,，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,，那么，教師研修就是課堂設(shè)計的主流,。我們有幸參加了第十九中學(xué)的語文研討活動,，兩位年輕教師的說課富有親和力，導(dǎo)讀有趣,，設(shè)計內(nèi)容有條不紊，結(jié)合學(xué)情順勢延伸，歸納技法,，學(xué)以致用,。讓學(xué)生自主合作，使得生成水到渠成,。尤其是楊老師的課,，課堂上，張弛有度,，點撥得當,，讓學(xué)生全員參與，抽簽進行,。全方位,、全身心的積極體驗，把學(xué)生的朗讀放在正面強大的輿論之下,，所以學(xué)生從不厭倦,，從不懈怠，并積極性不斷增生,。還孩子一個輕松自由的課堂,，學(xué)生才得以放飛心靈。

楊老師的智慧點撥,，循循善誘,，靈活駕馭課堂的能力，更促使學(xué)生在有限的時間內(nèi)現(xiàn)場生成,。每個教師不僅教會學(xué)生以知識,，更主要的是啟迪他們的智慧。一樣的學(xué)生,，產(chǎn)生了各自的效應(yīng),，形成了各自的風(fēng)格，收獲了不同的反響,。我想,，這與學(xué)校給教師提供更輕松自由的環(huán)境是分不開的。這些教師敢于取舍,，指導(dǎo)有序,，耐心與朝氣并存，知識與技能融合,，真真正正實現(xiàn)了簡簡單單教語文,，扎扎實實練技能。自主學(xué)習(xí),，反思總結(jié),，思想碰撞中達到了語文教學(xué)的美好境界,，更顯現(xiàn)教師引領(lǐng)的生態(tài)課堂的靈動。

我們要幫助學(xué)生來實現(xiàn)他自己,，但不能放縱,。要從學(xué)生的角度考慮，目的是幫助學(xué)生,，而不是打擊他們,。所以，要先肯定他們的優(yōu)點,，要以對個別的教育帶動全班的教育,，樹立正能量。要班級內(nèi)每個人都明白：沒有人違反規(guī)則,。規(guī)則約束人,，但也成全人。好的優(yōu)點,，值得尊重與保護,。但對缺點、陋習(xí)也從不姑息,。遵守規(guī)則是一種修養(yǎng),，也是一種胸襟。遵守規(guī)則是要把人變得更美好,，而不是為所欲為,，恃強凌弱。教育的事,，急不得,，想好了再說，想好了再做,。要把學(xué)生的事情做完整,。

要交給學(xué)生最需要的，就需要去傾聽學(xué)生的心聲,，就得全方位的給予,，無論是理論的引領(lǐng)，還是實踐的體驗,，都需要師生再學(xué)習(xí),。要按文體來教，來寫作,，詩歌,、小說、散文,，我都讓學(xué)生嘗試著寫,。每一篇課文都有自己獨特的價值,，沒有必要千篇一律地講，結(jié)構(gòu)不清晰,、不突出,，完全可以放棄精講，只突出文章重點就行,。基礎(chǔ)知識可以讓學(xué)生在課下以作業(yè)的形式完成,，老師和小組長檢查就行,。這樣可以節(jié)省出來很多時間去挖掘文本中很多有價值的東西，我豁然開朗,。

在備課方面,，一定要做到厚積薄發(fā)。楊老師告訴我們,，如果對文本讀不透就不給學(xué)生上課,，僅培養(yǎng)學(xué)生提問的課堂，就等了三四年,，學(xué)生不提問就不上課,。并且楊老師在課前還查閱了大量相關(guān)資料，做了大量筆記,、旁批,，僅一篇教后記，楊老師就能寫幾千甚至上萬多字,，令人汗顏,！想想自己，比比專家,，自愧不如,。育人是一種慢成長，急不得,。工作要做扎實,，做透徹，才能游刃有余,。為什么我上課時辭藻是貧乏的,，語言是干癟的？原因就在于自己平時讀教育名著少,，積累得少,！這就要求我以后，多讀書,，多做筆記,，多參加教研活動,，多聽評別人的課！

學(xué)習(xí),，是一個人成長的必由之路,。只有不斷交流，注重實踐,，自主地思考,，合作研討，點點滴滴的收獲才能匯成涓涓細流,，才能達成豐富的課堂積累,。看看她的博文日志,，不難發(fā)現(xiàn),，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。授之于魚不如授之于漁,。課堂上,，不是老師一味的去講，學(xué)生也不是一味的去聽,。為了讓學(xué)生質(zhì)疑,，老師寧愿等。正如孔子所說的：“不憤不啟,，不悱不發(fā)”,，有疑而教，學(xué)生才喜歡,?！皩W(xué)而不思則罔”，教學(xué)就要學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合,，要給學(xué)生充分思考的時間,，讓學(xué)生自己動手解決問題，培養(yǎng)學(xué)生這種能力,。教師應(yīng)在課堂上設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生分析問題,，解決問題，教師應(yīng)在適時給予學(xué)生點撥,、總結(jié),。

注重語文學(xué)科人文性的教學(xué)。人文性教學(xué)是我長期以來所忽視的,，原來一切向考試看齊,，考試考哪里，我們就練向哪里,。很多時候?qū)W生對語文都很厭煩,，就是因為沒有讓學(xué)生感知到語文的人文性,，沒有把學(xué)生的感情引入到文本里，學(xué)生沒有自己閱讀,，沒有心靈火花的碰撞,，所以就不會喜歡。楊老師的“淘汰式閱讀”“免死金牌”“追問式課堂”“講評式的展示課堂”都值得我們?nèi)嵺`,，去運用,。教研就得從實踐出發(fā)，就得從課堂行動中去體驗,，去思索,，去積累，去生成,。這樣的課堂才能從語言的規(guī)律和技法上去提高，讓我們依據(jù)學(xué)情,，去及時對課堂進行調(diào)控,。

“影子教師”實踐研修告一段落，我們的國培行囊顯得更加豐滿和充盈,，因為是“影子”,，我們敏銳地體察到自己的缺憾；因為是“影子”,，我們跟隨榜樣的步履加快,；因為是“影子”，我們要更加勇敢地走出來,，在陽光下呼吸,，在春日里綻放，成為真正的農(nóng)村骨干教師的先行者,，讓河南省的農(nóng)村教學(xué)因為我們而精彩紛呈,！

研修活動總結(jié)報告篇六

在研修過程中，我堅持經(jīng)常進行國培學(xué)習(xí),，認真觀看各個專家的視頻錄象,，學(xué)習(xí)各位老師的優(yōu)秀教案和教學(xué)方法，我受益匪淺,。通過這次國培學(xué)習(xí),，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng),、教育理念,、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,，尤其在駕馭課堂,、把握教材,、交流溝通、教學(xué)設(shè)計,、班級管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,，為今后從事語文教學(xué)工作，進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ),。

通過此次學(xué)習(xí),，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識,，不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,，好處多多,。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的`即時性,，有利于我自主安排學(xué)習(xí),，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性,，有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性,，有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。

通過此次學(xué)習(xí),，我清楚地知道了在往后的教學(xué)中注意的事項,。

第一，喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。第二，學(xué)習(xí)用普通話正確,，流利的朗讀課文,，切實過好認讀關(guān)，體會文中的感情和語氣。第三,，借助讀物中的圖畫閱讀,，了解課文中的意思，并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的,。第四,，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句,。

通過學(xué)習(xí),，知道了教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系,，而是動態(tài)的,、變化的關(guān)系，從學(xué)生角度來說,，整個教學(xué)過程就是一個“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程,，在這個過程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力由小到大的增長,，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨立,，教師作用告終。

這次國培學(xué)習(xí)是短暫的,，但是留給我的記憶與思考是永恒的,。這次研修，帶給我思想上的洗禮,，心靈上的震撼,，理念上的革新。通過這次研修,，我提高了認識,，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,，我將以此為起點,，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長,。

研修活動總結(jié)報告篇七

遠程研修是我們每個教師學(xué)習(xí),、交流的一個很好學(xué)習(xí)的平臺，今年我有幸參加“國培計劃”的綜合學(xué)科培訓(xùn),，真的感覺很榮幸,。國培這一學(xué)習(xí)平臺的鋪設(shè)，讓來自四面八方的我們能夠相聚一堂，相互交流,，共同學(xué)習(xí),，取長補短，共同提高,，真的是一次特別珍貴的再學(xué)習(xí),、再提高的機會！

通過這次培訓(xùn)工作,，為我搭建了一個良好學(xué)習(xí)的平臺,，我認真聽了各位專家老師的課，還認真做了記錄,，并及時做了點評,。他們的教學(xué)方法各有所長，有許多值得探討和借鑒的部分,。我個人認為我從思想深處到樹立育人理念上,，更深層次的理解“教育要適應(yīng)自然的原則，追隨幼兒的天性,?！边@句話在幼兒教育中的真正內(nèi)涵，同時,，拓展了我的視野,，打開了我的思路，增強了許多知識和技能,。

做現(xiàn)代創(chuàng)新型幼兒教師應(yīng)具有以下五點：

1,、教師要有較高的思想素質(zhì)和專業(yè)水平，創(chuàng)新的教育理念,。

2,、幼兒教師要有豐富的科學(xué)育兒知識，掌握兒童心理發(fā)展特征,，合理制定教育目標,。

3、教師要有敬業(yè)精神,、愛園如家,、樂于奉獻及良好的心理素質(zhì)，對幼兒做到三心即愛心,、耐心,、細心教育。

4,、有職業(yè)幸福感,，以好心態(tài),、佳狀態(tài)、高姿態(tài)干工作,。

5,、幼兒教師應(yīng)具有較強的語言溝通能力和管理藝術(shù)，做孩子的示范引領(lǐng)者,。

孩子們分角色演一演,、說一說、評一評等,，充分調(diào)動了孩子想說話的欲望,，養(yǎng)成了認真聽別人說話的好習(xí)慣。當然,，老師的課也有不足之處,，問題設(shè)入過多，情感教育不能集中體現(xiàn),。我認為每個環(huán)節(jié)只要抓住一個重點,，讓不同程度的幼兒都能夠積極主動參與，達到設(shè)定的目的即可,?？傊ㄟ^研修,，自己進一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用,，自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時候考慮問題的`時候都是說孩子的多,，很少能夠從自身出發(fā),，多問問自己究竟做了些什么，哪些還需要改進等等,。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧,。我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,，使之有效地開展幼兒教育教學(xué)工作。并在課例跟進后,，用新的設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué),，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。如此用心的循環(huán)往復(fù),，是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力,，變得更加有心。同時,，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀,，也正是這種換位思考,，讓我學(xué)會了幼兒教育者所具備熱心、耐心和誠心,，相信每一個孩子都是美的天使,，他們都會給你創(chuàng)造驚喜。作為幼兒教師,，我始終牢記“要給學(xué)生一杯水,，自己首先就要有一桶水”。

我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時的教育教學(xué)之中,，而且隨時進行反思和總結(jié),。今后我將努力做到：

1、將國培中學(xué)習(xí)的教育理論投入到教學(xué)實踐中去,，為做科研型老師而努力,。

2、加強學(xué)習(xí),。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外,，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文,、案例分析和教學(xué)反思,，做終身學(xué)習(xí)的表率。爭取能在cn刊物上發(fā)表作品,。

3,、認真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念,，探求新課程改革中的“熱點和亮點”

4,、充分利用好“國培計劃”這個平臺，加強交流,，讓智慧碰撞,，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽,、結(jié)果,。

總之，通過觀看視頻,、專家點評以及網(wǎng)上相互交流,，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識；通過參與在線研討和交流,，我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力,，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲,；通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達,，增長了個人智慧,；通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果,；最后,，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認識又得到了進一步的升華,。

研修活動總結(jié)報告篇八

這個學(xué)期,，我們英語教研組的教學(xué)工作得到了順利的開展。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,，我們英語組的老師在這個學(xué)期不僅立足實際,、搞好教學(xué)，并且在這個基礎(chǔ)上,，還為各級競賽付出了辛勤的汗水?，F(xiàn)將這個學(xué)期教研組工作總結(jié)如下：

本學(xué)期，我們組積極響應(yīng)校紅五月教研節(jié)活動,，組員工作協(xié)調(diào)性良好,，很快確定參賽人員名單。一次次的磨課,，一次次的提高,，所有組員群策群力，最后使得我們組的課在區(qū)里獲得一致好評,，并在區(qū)里做了團隊說課與上課展示,。本課也得到了市教研員的高度肯定，作為市送教下鄉(xiāng)課到平陽進行了公開課展示,。這堂精品課不僅體現(xiàn)了我們整個英語組的智慧結(jié)晶,，更體現(xiàn)了我們英語組的團隊精神與積極好學(xué)的態(tài)度。

本學(xué)期我們組不僅針對這堂課進行了反復(fù)磨課,，也開展了其他活動,。利用電腦版微信，我們組實時進行評課內(nèi)容交互,，教師工作效率更高。

綜上所述,，英語組的努力是值得肯定的,，組員的合作與付出精神也是值得高度贊賞的。未來的日子里,，如何借助互聯(lián)網(wǎng),，提高教研活動效率,，這是值得我們思考的方向。

研修活動總結(jié)報告篇九

按照《201x年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作安排》,，我校主推“教師讀教育專著”和“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實踐研究”兩大項教師校本研修學(xué)習(xí)活動,。通過這些活動深入扎實有效的開展，我校教師得到了磨練,，教師的專業(yè)水平都有不同程度的提高,。

二、研修目標

(一)開展“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實踐研究”校本研修活動

開學(xué)初,，我校全體學(xué)科組在教研處的統(tǒng)領(lǐng)下,，制定了“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實踐研究”的基本原則：

1、小步子,。因為是小課題,，就更有能力和精力去做。我們倡導(dǎo)“小題大做”,，“小題”就是研究的問題要“小”：切入點小,，范圍小，內(nèi)容單一,、具體,，以此來逐一解決教育教學(xué)中存在的問題和不足;“大做”就是要以科研的方式進行基于真實情境的問題研究，把一些相關(guān),、相近的重要問題“串連”起來,，將問題轉(zhuǎn)化為課題，在研究中講究科學(xué),、探索規(guī)律,、提升經(jīng)驗。

2,、低臺階,。是指課題的難度要低，通過個人的力量和備課組的協(xié)作能夠解決,。

3,、快節(jié)奏。由于課題小,，問題具體,，我們就能在很短的時間內(nèi)解決，堅持半年至一年每人解決一兩個小課題,，通過三,、五年的努力，就能有效地解決教育教學(xué)中的許多問題,，成果共享,，就能有效地促進教育行為的改進和教學(xué)質(zhì)量的提高,。

4、求實效,。問題要實,，措施要實，效果要實,。在研究中,，要緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實際，研究管理,、研究教學(xué),、研究學(xué)生，研究一切教育教學(xué)的實際問題,。特別是要突出課堂教學(xué)中的研究與實踐,，堅持課題到課堂教學(xué)中去選，研究到課堂教學(xué)中去做,，答案到課堂教學(xué)中去找,，成果到課堂教學(xué)中去用。

(二)研讀教育專著：《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》

教師通過對專著的研讀,，形成書面的讀專著體會,，進一步強化教師對本職業(yè)的理解，提高教師對本職業(yè)的熱愛,，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng),，促進教師教育教學(xué)能力和生命質(zhì)量的提升。

三,、研修方法措施

為保證研修活動扎實有效的進行,，切實提高廣大教師的專業(yè)發(fā)展水平，學(xué)校成立了教研處,、教務(wù)處,、年級組、學(xué)科組四點一線的管理體系,，以各年級各學(xué)科組作為基層研修團隊,，整個活動過程中由教研處布置、檢查,、驗收,、評估，教務(wù)處和年級組督導(dǎo),，學(xué)科組長具體組織實施,。并把研修活動的過程和結(jié)果納入《教師教學(xué)工作百分考核》和《教學(xué)比武》中，與教師教學(xué)工作的業(yè)績評價和年終考核工作直接掛鉤。

四,、具體實施步驟

本學(xué)期，我校的校本研修活動主要在基礎(chǔ)年級進行,，我校成立的以學(xué)科組為單位(同年級同學(xué)科兩個級部合并)的基層研修團隊,，由教研處和教務(wù)處兩個部門牽頭，組織實施,，具體實施步驟如下：

(一)“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實踐研究”活動

1,、確定課題。根據(jù)自身在教育教學(xué)中遇到的突出問題和困惑,，查閱,、收集和整理相關(guān)的資料，認真分析篩選,，確定富有意義,、帶有較普遍性的問題作為研究題目，以學(xué)科備課組或個人為單位,，確定一個小課題進行研究,。

2、制定方案,。在調(diào)查分析論證的基礎(chǔ)上,，每個備課組或個人要制定課題研究實施方案(一式兩份，上交教研處一份),，確定研究的課題內(nèi)容,，闡明所解決的問題和預(yù)期達成的目標，提出研究的方法,、步驟和參與成員,，明細課題研究所采取的主要措施等。

3,、組織實施,。依擬定的《小課題實施方案》有計劃、有步驟的開展研究實踐,。學(xué)校將加強理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，加強課題研究的引領(lǐng)和指導(dǎo)，通過理論自修,、專家引領(lǐng),、主題研討、教學(xué)觀摩等形式,，積極落實課題研究各項工作,。

4、總結(jié)反思,。在課題研究后期及時收集過程性研究資料進行建檔,，整理研究成果,，撰寫課題研究報告，全面總結(jié)課題研究的得失,，并反思得失的成因,，以學(xué)科組為單位上交到教研處存檔。,。

(二)研讀教育專著活動

每位教師認真研讀《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》,，學(xué)期末每位教師完成一篇學(xué)習(xí)教育專著的體會，經(jīng)過組內(nèi)選拔,，年級選拔,，推舉出代表我校的教師參加教育局舉辦的讀專著，談體會演講比賽,。

五,、校本研修活動的保障措施

1、組織到位：學(xué)校將形成一個校長親自抓,、分管領(lǐng)導(dǎo)負責抓,、教研處和教務(wù)處具體抓、各年級各級部協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò),。

2,、制度到位：學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)管理制度、聽課評課制度,，從制度上保證并激勵了教師參加樣本研修活動,，提高活動質(zhì)量。

3,、考核到位：校本研修的具體操作過程將納入《遷安三中教師教學(xué)工作百分考核方案》和《遷安三中教學(xué)比武組織辦法》中,。

4、激勵到位：學(xué)期末我校將評選出“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實踐研究”活動和“研讀教育專著活動”先進個人,。

研修活動總結(jié)報告篇十

天地間,，最引人的春色乃桃李；日月下,，極耀眼的地方數(shù)學(xué)校,。近年來，永吉三十五中憑借先進的辦學(xué)理念,、優(yōu)美的育人環(huán)境,、過硬的教師隊伍和自主創(chuàng)新的校本研修活動，為上一級學(xué)校和社會輸送了大批優(yōu)秀人才,。在追求領(lǐng)跑,、永不言棄中，勤奮的永吉三十五中人驚喜地發(fā)現(xiàn)，原先一直處于劣勢地位的英語學(xué)科教學(xué)隨著小課題校本研修活動的開展,，逐漸顯露生機：學(xué)生英語結(jié)業(yè)水平呈逐年攀升趨勢,！小課題校本研修為英語教學(xué)插上騰飛的翅膀，也為永吉三十五中生命涌動的校園文化生活注入了新的活力,！

有效的機制 無痕的推進

20xx年,，校本研修活動啟動了。校領(lǐng)導(dǎo)班子高瞻遠矚,，把校本培訓(xùn)當作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合,；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合；每周各備課組利用科組學(xué)習(xí)時間,，組織開展教學(xué)專題研討活動,，學(xué)習(xí)新課程理念，分析教學(xué)現(xiàn)狀,，研討教學(xué)方法,，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為,，使校本培訓(xùn)工作制度化,、日常化,。

符合學(xué)校實際需要的校本研修機制初步確立起來了,，它既保證了學(xué)校教研工作能夠平穩(wěn)、有序,、順暢的開展,，也為各學(xué)科進行小課題校本研修指明了方向，提供了動力,。英語組全體教師在教研組長的帶領(lǐng)下,，團結(jié)協(xié)作，積極參與校本培訓(xùn),。他們認真總結(jié)以往的經(jīng)驗教訓(xùn),，為使英語學(xué)科教學(xué)能夠走出成績的低谷，決定從小課題校本研修尋求突破口,。集體備課,、聽課評課、新老教師導(dǎo)師制活動,、讀書活動等仍然進行得有聲有色,，“聚焦課堂、落實新課改、提升教育質(zhì)量”又成了每一名英語教師肩頭的重任,。乘著校本研修的春風(fēng),，英語組全體教師也滿懷信心地走進了美麗新天地！

1,、我們緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標,，不斷更新教學(xué)觀念,。注重把學(xué)習(xí)新課程標準與構(gòu)件新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標準》,，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機遇。一學(xué)年來,，有十多位老師在報刊雜志上發(fā)表教育教學(xué)論文或在校級以上教育主管部門組織的論文評比中獲獎,。

2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標準》,，教師們逐步領(lǐng)會到教學(xué)的終極目標不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實,，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實,，培育出有創(chuàng)造能力的人,。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的任務(wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識,。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,。樹立“以人為本，育人為本”的思想,。

3,、加強了教育的開放性，加強了教學(xué)與學(xué)生生活,、現(xiàn)代社會,、現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限,，立足學(xué)科教材而又不受其限制,，善于捕捉現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技及其它學(xué)科的知識信息和最新成果,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動始終充滿活力,。同時在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實踐活動,，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí),、體驗的實際情境，創(chuàng)設(shè)了動手實踐,、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境,，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教室外、校外,，加強了學(xué)校教育與社會生活的密切聯(lián)系,。

務(wù)實的團隊 大膽的實踐

同伴互助，加強交流,。教研組長經(jīng)常會同學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)和英語組任課教師開展推門聽課,、評課活動，與教師面對面進行課堂教學(xué)研究,，及時反饋有關(guān)信息,，增強交流與溝通。在交流中,，他們創(chuàng)造性地總結(jié)并歸納了自己學(xué)科的具體策略：參與研修法、合作研修法,、互動研修法,、分層研修法、主題研修法,、 虛擬研修法,、反思研修法、探究研修法,、讀書研修法,、案例式研修法等等。

1,、不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀的新文盲,。我們在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn),、探究,、研究等認識活動，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題、解決問題,、掌握方法的過程,。

2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn),。教師走下高高在上的神壇,，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,、學(xué)生發(fā)展的促進者。我們努力營造民主,、平等,、互動、合作的師生關(guān)系,，在與學(xué)生交往互動,、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格,，完善學(xué)生個性,，促進師生共同發(fā)展。

立足崗位,、以賽促研,。在校本研修階段性“匯報課”活動中，英語組中老年教師發(fā)揮余熱,，精心指導(dǎo)青年教師,，使其在各個方面都有不同程度的提高。青年教師重視教育理論學(xué)習(xí),，盡快熟悉中學(xué)課程標準,、教材教法，初步掌握教育教學(xué)規(guī)律,，并注意形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。，領(lǐng)導(dǎo)和教師,、老教師和青年通過交流,、溝通，加強了彼此之間的了解,，工作中配合得更加默契,，激發(fā)了每名教師的潛能，達到了最優(yōu)化的組合,。

1,、 教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍思維,。在課堂上,，教師刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進行分析比較,，培養(yǎng)概括,、判斷推理和綜合的能力及運用知識的能力。教師以學(xué)生為主體,，認真研究教法,。根據(jù)英語學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點,、學(xué)生的年齡及班級的實際情況，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、語言表達能力，動手操作能力及自學(xué)能力,。在努力改進教法的同時,，也注意對學(xué)生進行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化,。

2,、深入鉆研教材。掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,，抓住主線、明確重,、難點,，搞清疑點，把握關(guān)鍵,。精心設(shè)計教案,。每課教案做到“五有”：有明確的教學(xué)目的、有具體的教學(xué)內(nèi)容,、 有連貫而清晰的教學(xué)步驟,、有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法,、有合適精選的隨堂練習(xí),。實行超周備課。

3,、寫教后記,。授課后及時記載本課教學(xué)的成功和失誤；以便不斷總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn),，改進教法，不斷提高,。

4,、重視集體備課。備課做到三定（定時間,、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人）；四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)進度,、統(tǒng)一教學(xué)目的,、統(tǒng)一重難點,、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、）,。按學(xué)期初制定的教研活動計劃正常開展教學(xué)研究活動 ,。讓教師.將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標，理清教材思路,，規(guī)劃教學(xué)流程,，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問,，促進學(xué)生心智發(fā)展上,。避免單純依賴教參，備課缺少源頭活水的現(xiàn)象出現(xiàn),。使備課多方擴充信息,，強化二次備課，不斷充實,、完善備課資料,，做到與時相和，與時俱進,。

運籌帷幄,，矻矻以求。英語組的教師們對小課題校本研修投入百倍的熱情,，工作起來常常沒日沒夜,，用陳文春老師的一句話說：淚水汗水都是甜蜜的。學(xué)期初,，他們邀請縣進修學(xué)校英語教研員王文工老師到校指導(dǎo)教師的教學(xué),，專家的引領(lǐng)，促進了英語教師的專業(yè)化發(fā)展,，為順利小課題校本研修提供了保障,。并使我們愈加深刻地感到，教研是完善教育,、完善人的重要載體與途徑,，是學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的強大驅(qū)動力，是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在,。我校英語教師將不負眾望,，再接再厲，求真務(wù)實,，積極創(chuàng)新,，努力譜寫校本教研活動的新篇章。我們相信,，只要我們不懈努力,，校本教研將向進鮮花燦爛的春天,。

xxxx年11月22日