計劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務時，為了更好地組織和管理自己的時間,、資源和能力而制定的一種指導性工具,。計劃可以幫助我們明確目標，分析現(xiàn)狀,，確定行動步驟,，并制定相應的時間表和資源分配。以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學六年級數學教學計劃蘇教版篇一

本班共有學生41人，其中男生24人,，女生17人,。學生的聽課習慣已初步養(yǎng)成,，學習有方法，學習興趣濃厚,；大部分學生表現(xiàn)為學習目的明確,，學習態(tài)度端正。但是,。也存在部分學生思想上不求上進,，作業(yè)經常拖拉甚至不做。從去年的學習表現(xiàn)看,，學生的計算的方法與質量有待進一步訓練與提高,。優(yōu)等生與后進生的差距明顯。因此,，在新學期里,，要在這方面要多下苦功，讓后進生盡快的跟上學習進度,。

本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”,、“比例”“圖形的運動”“正比例和反比例”和“總復習”五部分,?！翱倧土暋卑?個單元,。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

（二）比例：包括“比例的認識”,、“比例的基本性質”,、“比例的應用”、“比例尺”,、“圖形的放大與縮小”,。

（三）圖形的運動：“軸對稱”、“旋轉”,、“圖形的運動”,、“欣賞設計”。

（四）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題,。

（五）總復習：包括“數與代數”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略”,。

1、使學生認識圓柱和圓錐,，掌握它們的特征，認識圓柱的底面,、側面和高,，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和表面積,，掌握圓柱圓錐的體積計算方法,。

2,、使學生理解、掌握正比例,、反比例的意義,，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例,。學會使用數對確定點的位置,，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義,，能正確計算平面圖的比例尺,。提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力,，培養(yǎng)學生應用數學的`意識和周密思考問題的良好習慣,。

3、通過對生活中與體育相關問題的解決,，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內的相關知識和技能解決問題,，發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力，進一步培養(yǎng)學生應用數學的意識,。

4,、通過對生活中與科技相關問題的解決，使學生擴展數學視野,，培養(yǎng)實事求是的科學精神和態(tài)度,，進一步發(fā)展學生的思維能力，提高解決問題的能力和增強應用數學的意識,。

5,、使學生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數,、簡易方程,、比和比例等基礎知識；具有進行整數,、小數,、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法,，合理,、靈活地進行計算，進一步提高計算能力,；會解簡易方程,；養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

6、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象,，進一步明確各種計量單位的應用范圍,，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單換算,。

7,、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯(lián)系,，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長,、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖,、測量等技能,，進一步發(fā)展學生的空間觀念。

8,、使學生掌握所學的統(tǒng)計初步知識,，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，能對統(tǒng)計數據作簡單的,，并且能夠計算求平均數問題,。

9、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法,，能夠比較靈活地運用所學知識地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題,，進一步培養(yǎng)學生的思維能力。

四,、教學措施：

1,、進一步培養(yǎng)合理、靈活地進行計算的能力,；

2,、提高學生的、比較和綜合能力,；

3,、培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷,、推理能力,，以及遷移類推的能力；

4,、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,。

5、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力,。

6,、進一步發(fā)展學生的空間觀念。

7、加強口算練習,，學會解答比較簡單的整數、分數,、小數四則混合運算,，逐步提高學生四則計算的能力。能掌握單位間的進率,，能夠正確進行單位的換算,。

8、能掌握一些常見的數量關系和應用題的解答方法,，逐步提高解答應用題的能力,。

9、增加動手操作的機會,，使學生獲得正確的圖形表象,，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積,。

五,、教學進度表

教學內容課時起止時間周次備注

（一）圓柱和圓錐面的旋轉13.2----3.61

圓柱的表面積2

圓柱的體積2

圓錐的體積23.9-----3.132

練習一2

單元復習檢測2

（二）比例比例的認識13.16-----3.203

比例的基本性質2

比例的應用2

比例尺23.22------3.274

圖形的放大與縮小1

練習二2

單元復習檢測23.30------4.35

（三）圖形的運動圖形的旋轉（一）1

圖形的旋轉（二）1

圖形的運動1

欣賞與設計14.7-------4.106清明假期三天

練習三2

單元復習檢測2

（四）正比例和反比例變化的量14.13------4.177

正比例2

畫一畫2

小學六年級數學教學計劃蘇教版篇二

大部分學生對數學比較感興趣，學習態(tài)度較端正,，學習積極性較高,接受能力較強;也有部分學生自覺性不夠,，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數學有一定困難,。所以在新的學期里,，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數學的能力,，以提高成績,。

1、學生的基礎的知識,、概念,、定義掌握比較牢固。

2,、學生的口算,、筆算驗算及脫式計算較好。

3,、學生解答文字題和應用題的思路和步驟清楚,。

4、學生書寫較工整美觀,。

1,、學生粗心大意忘寫答案，學生缺乏及時檢驗的習慣。

2,、運用知識不夠靈活,，表現(xiàn)在已掌握的知識，做題目時不能靈活地運用,。

這一冊教材包括下面一些內容：位置,、分數乘法、分數除法,、圓,、百分數、統(tǒng)計,、數學廣角和數學實踐活動等,。

分數乘法和除法、圓,、百分數等是本冊教材的重點教學內容,。

在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法,、分數除法,、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數,、小數有關計算的基礎上,，培養(yǎng)學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能,，應該讓學生切實掌握,。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義,、掌握百分數的計算方法,，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學能力,。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元,。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上,，通過豐富的現(xiàn)實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程,，理解并學會用數對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習,，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的在統(tǒng)計方面,，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖,。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖,，認識扇形統(tǒng)計圖的特點,，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法,、百分數,、圓、統(tǒng)計等知識,，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容,，引導學生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動,，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數學的魅力,，發(fā)展學生解決問題的能力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數學的實際應用,，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學應用意識和實踐能力,。

1,、理解分數乘、除法的意義,，掌握分數乘,、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘,、除法,，會進行簡單的分數四則混合運算。

2,、理解倒數的意義,，掌握求倒數的方法。

3,、理解比的意義和性質,，會求比值和化簡比,，會解決有關比的簡單實際問題。

4,、掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積,。

5,、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移,、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案,。

6、能在方格紙上用數對表示位置,，初步體會坐標的思想,。

7、理解百分數的意義,，比較熟練地進行有關百分數的計算,，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8,、認識扇形統(tǒng)計圖,，能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據。

9,、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10,、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性,，感受數學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數學的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

11,、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心,。

12,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

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小學六年級數學教學計劃蘇教版篇三

六年級1班現(xiàn)有學生66人,。從新課程的角度來講，班級人數比較多,，可從一年級一直到六年級,，都是自己帶過來的，所以對學生的情況了解比較充足,，大部分學生對數學學習的積極性比較高,，能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎知識掌握比較牢固,，有一定的學習數學的能力,。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析,、自學,、表達、操作,、與人合作等一般能力，在小組合作中,，同學之間會交流合作,，但自主探討能力不高。但也有一部分的學生基礎知識差,上課不認真聽講,，不能獨立完成學習任務,需要老師督促并輔導,。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知識,，稍稍拐個彎就不知所措,。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中,，面向全體學生,，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機,，進入最佳學習的動態(tài),。

二、教材分析：

這一冊教材內容包括：位置,，分數乘法,，分數除法，圓,，百分數,，統(tǒng)計，數學廣角和數學實踐活動等,。分數乘法和除法,，圓,，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面,，教材安排了分數乘法,、分數除法、百分數三個單元,。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數,、小數有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力,。會解決簡單的有關百分數的實際問題,，是小學生應具備的基本數學能力。

在空間與圖形方面,，教材安排了位置,、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數學活動,，讓學生經歷初步的數學化的過程,，理解并學會用數對表示位置;初步認識研究曲線圖形的基本基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖,。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

在數學解決問題方面,，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，體會用代數方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數學的魅力,，發(fā)展學生解決問題的能力。

教材安排了兩個數學綜合應用的實踐活動,，體會探索的樂趣和數學的實際應用,，感受數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學應用意識和實踐能力,。

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小學六年級數學教學計劃蘇教版篇四

本學期,我繼續(xù)擔任六年級的數學教學工作,。我將努力根據學生的實際情況，采取有效的措施：激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的學習習慣,，引導學生參與學習的全過程。下面將我這學期的工作做如下計劃：

一,、以課堂教學為核心

（一）備課：

學期初,，我們鉆研了《數學課程標準》，教材,、教參,、對學期教學內容做到心中有數,。學期中，著重進行團隊備課,。掌握每一部分知識在單元中,，在整冊書中的地位、作用,。思考學生怎樣學,、學生將會產生什么疑難該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導,，學生的主動學習過程,。充分理解課后習題的作用，設計好練習,。

（二）上課：

1,、創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考,。然后,，放手讓學生探究,動手、動口,、動眼,、動腦。針對教學重,、難點，選擇學生的探究結果,。學生進行比較,、交流、討論,，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力。接著,，學生練習不同坡度,，不同層次的題目，鞏固知識,，形成能力,，發(fā)展思維。最后,，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法?，F(xiàn)在學生普遍對數學課感興趣，參與性高,，為學好數學邁出堅實的一步,。

2,、及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢,。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習,，以后再逐漸延長復習時間,。

3、努力構建知識網絡,。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈,，一學期對整冊書進行整理復習,。學生經歷了教材由薄變厚，再變薄的過程,，既形成了知識網,，又學到了方法，容易產生學習遷移,，給學生的創(chuàng)新,，實踐提供了可能。

（三）批改作業(yè)：

針對不同的練習錯誤,，教師面批,，指出個性問題，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時,，教師點出錯題，不指明錯處,。讓學生自己查找錯誤,，增強學生的分析能力。學生訂正之后,，仍給滿分,。鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果,。分析練習產生錯誤的原因,，改進教學，提高教師教學的針對性,。

（四）注重對后進生的輔導：

對學困生分層次要求,。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習,。注重他們的學習過程,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心,。對學生的回答采取&“揚棄&”的態(tài)度,，使學生敢于回答問題，樂于思考,。

二,、積極落實素質教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念,，改變&“以知識為本&”的傳統(tǒng)認識,，樹立&“以學生發(fā)展為本&”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開,，呈現(xiàn)出教學情境,。通過讓學生動手，經歷猜測,，實踐,，驗證的過程。激發(fā)學生的興趣,，解放了學生的眼睛,，嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作,，實驗的機會,；獨立思考的機會；表達自己想法的機會,；自我表現(xiàn)的機會,。使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松,，愉快的心情去積極主動的參與學習。

小學六年級數學教學計劃蘇教版篇五

1,、理解比例的意義和基本性質,。會解比例。理解正,、反比例的意義,。會判斷兩個量是否成正比例或反比例。通過比例的教學,，使學生進一步受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育,。

2、認識圓柱和圓錐。會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,。

3、會制作簡單的統(tǒng)計表,，利用作圖紙繪制簡單的統(tǒng)計圖,。會對統(tǒng)計圖表進行一些簡單的分析，使學生受到國情教育,。繪制統(tǒng)計圖表要注意整潔,、美觀。

4,、通過實踐活動,，使學生初步了解數學與社會的聯(lián)系，進一步感受數學的作用,。

5,、通過系統(tǒng)的整理和復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識,。能夠比較合理,、靈活地進行計算，會按照題目的具體情況選擇簡便的解答方法,，運用所學的知識解決生活中一些簡單的實際問題,。

本冊教材包括的教學內容：圓柱和圓錐，簡單的統(tǒng)計（六）,，比例以及小學六年來所學數學內容的總復習,。

在前幾冊的基礎上完成小學教學的全部教學任務，使學生繼續(xù)認識一些常見的立體圖形,，掌握它們體積的計算方法,，進一步發(fā)展學生的空間觀念；繼續(xù)學習一些統(tǒng)計知識,，提高收集,、整理、表達,、分析數據的能力,；理解比例、正比例和反比例的概念,，加深認識一些常見的數量關系,，會用比例知識解答比較容易的應用題；然后把小學所學數學的主要內容加以系統(tǒng)的整理和復習,，鞏固所學的數學知識,，能夠綜合運用所學的數學知識解決比較簡單的實際問題；結合新的教學內容與系統(tǒng)的整理和復習，進一步發(fā)展學生的思維能力,，培養(yǎng)思維品質,，進行思想品德教育。

圓柱和圓錐是小學數學中幾何初步知識的重要內容之一,。教材先安排圓柱的認識和圓柱的表面積,、體積的計算，再讓學生認識圓錐和學習圓錐的體積計算,。

簡單的統(tǒng)計（六）先安排復式折線統(tǒng)計圖,，再安排選學內容扇形統(tǒng)計圖。

比例這部分內容從本質上講,，是代數的初步知識,。在本冊教材里，先讓學生認識比例的概念和比例的基本性質,，并學習解比例,；然后讓學生認識成正比例關系和成反比例關系的兩種關聯(lián)的.量的特征，學習用比例知識解答應用題,。

在總復習中,，則包括了小學階段所學數學的全部內容，共分為七個部分安排：小數和整數,，簡易方程,，分數和百分數，量的計量,，幾何初步知識,，比和比例，簡單的統(tǒng)計,。

1,、使學生認識圓柱、圓錐的特征,，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積。

2,、使學生認識復式折線統(tǒng)計圖,，會用兩種不同的折線分別表示兩組數量的變化情況，會利用復式折線統(tǒng)計圖中的數據進行簡單的比較,、分析。

3,、使學生理解比例的意義和基本性質,，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會用比例知識解答比較容易的應用題。

4,、使學生通過系統(tǒng)的復習,，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數學的知識解決簡單的實際問題的能力,。

1,、理解比例的意義和性質，會解比例,。

2,、使學生能夠應用比例的知識，求出平面圖的比例尺,。

3,、使學生掌握圓柱、圓錐的特征,，理解求圓柱的側面積,、表面積的計算方法，并會計算,。

4,、使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式,，會運用公式計算體積,、容積，解決實際問題,。

5,、使學生進一步認識統(tǒng)計的意義和作用，并學會制作一些含有百分數的簡單統(tǒng)計表,。

6,、使學生比較系統(tǒng)地掌握有關整數、小數,、分數,、比和比例，簡單方程等基礎知識,，具有進行四則混合運算的能力,。

1,、使學生理解正、反比例的意義,，能夠正確判斷成正,、反比例的量，會用比例知識解答比較容易的應用題,。

2,、使學生認識折線統(tǒng)計圖的特點和作用，學會制作一些簡單的統(tǒng)計圖,。

3,、使學生會用學過的簡便算法，合理,、靈活地進行計算,。

4、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法,，能夠較靈活地運用所學知識獨立解答稍復雜的應用題和生活中一些簡單的實際問題,。

周次 時間 教學內容 備注

1 2.9-2.13 期初復習（2）圓柱（3）

2 2.16-2.20 圓柱（4）圓錐（1）

3 2.23-2.27 圓錐（2）觀察與測量（1）復習（2）

4 3.1-3.5 復習（1）簡單的統(tǒng)計（4）

5 3.8-3.12 比例的意義和基本性質（5）

6 3.15-3.19 正比例和反比例的意義（5）

7 3.22-3.26 比例的應用題（3）復習（2）

8 3.29-4.2 整數和小數（5）

9 4.5-4.9 整數和小數（5）

10 4.12-4.16 簡易方程（3）分數和百分數（2）

11 4.19-4.23 分數和百分數（5）

12 4.26-4.30 量的計量（2）幾何初步知識（3）

13 5.3-5.7 五一勞動節(jié) 放假

14 5.10-5.14 幾何初步知識（5）

15 5.17-5.21 比和比例（5）

16 5.24-5.28 簡單的統(tǒng)計（2）綜合練習（3）

17 5.31-6.4 綜合練習（5）

18 6.7-6.11 綜合練習（5）

19 6.14-6.18 畢業(yè)考試

小學六年級數學教學計劃蘇教版篇六

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一,、學情分析

本學期我任六年級數學的教學任務,。本班共有學生38人，其中男生20人,，女生18人,。絕大多數學生基礎知識扎實，對數學比較感興趣,，勤于動腦,，樂于探究。大約有5名學生的學習情況不穩(wěn)定,，聽,、說、讀,、寫的能力差,，作業(yè)需要老師不斷督促，思維反應慢,。這就要求我在新學期里,，不斷探究、完善教法,，激發(fā)學生興趣和潛能,，使全體學生都樂學、愛學,、想學數學,，樹立學好數學的信心,。同時，在面向全體的同時,，要使不同的學生在數學上有不同的發(fā)展，注意培養(yǎng)學生思維的開放性,、靈活性,、發(fā)散性和獨創(chuàng)性，使之善于思維,，掌握有效的學習策略,。

二、教學目標分析

（一）,、學段目標

1,、知識與技能：

(1)經歷從現(xiàn)實生活中抽象出數以及簡單數量關系的過程，了解分數,、百分數的意義,，掌握必要的運算(包括估算)技能;探索給定事物中隱含的規(guī)律，會用方程表示簡單的數量關系,，會解簡單的方程,。

(2)經歷探索事物與圖形的形狀、大小,、運動和位置關系的過程,，了解簡單幾何體和平面圖形的基本特征，能對簡單圖形進行變換,，發(fā)展測量,、試圖、作圖等技能,。

(3)經歷收集,、整理、描述和分析數據的過程掌握一些數據處理技能,。

2,、過程與方法：

(1)能根據解決問題的需要，收集有用的信息,，進行歸納,、類比與猜測，發(fā)展初步合情推理能力,。

(2)在解決問題的過程中,，能進行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說服力的說明,。

(3)能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數學問題,。

(4)能探索出解決問題的有效方法,。并試圖尋找其他方法。

(5)在解決問題的活動中,，學會初步與他人合作,。

(6)具有回顧與分析解決問題的過程的意識。

3,、情感與態(tài)度

(1)在他人的鼓勵與引導下,，能積極克服數學活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗,，對自己得到的結果正確與否有一定的把握,，相信自己在學習中可以取得不斷的進步。

(2)通過觀察,、操作,、歸納、類比,、推斷等數學活動,，體驗數學問題的探索性與挑戰(zhàn)性，感受數學思考過程的條理性和數學結論的確定性,。

(3)對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識,，并愿意對數學問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正,。

（二）具體目標

1,、學生理解分數乘除法的意義，掌握分數乘除法的計算法則,，比較熟練地計算分數的乘法,、除法(簡單的能夠口算)。

2,、會進行分數的四則混合運算,。

3、理解比的意義和性質,，會求比值和化簡比,。

4、掌握圓的特征,，會用工具畫圓;掌握圓的周長和面積的計算公式,，能夠正確計算圓的周長與面積。通過介紹圓周率的史料,，使學生受到愛國主義教育,。

5、通過大量的生活實例,，使學生初步理解軸對稱的意義,，初步認識軸對稱圖形,。

6、能夠解答比較容易的一到二步計算的分數應用題,，能夠綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題,，能夠根據應用題的具體情況，靈活地選用算術解法和方程解法,。

7,、理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算,，能夠解決一些比較簡單的有關百分數的實際問題。

三,、教材知識結構分析

這冊教材包括下面一些內容：分數乘,、除法，分數四則混合運算和應用題,，圓,，百分數。

這冊教材總的編排是：在前冊已有的基礎上重點教學分數四則運算,，培養(yǎng)學生分數四則運算和分數四則混合運算的能力;開始認識曲線圖形——圓及其周長,、面積公式在實際生活中的應用，認識軸對稱圖形,，進一步發(fā)展學生的空間觀念;開始教學百分數及其應用;結合所學知識,，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力，培養(yǎng)思維品質;提高學生解答比較容易的分數應用題的能力,，以及綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題的能力,。

其中分數乘、除法,，分數四則混合運算和應用題,，百分數及其應用，分數的簡易方程,，列方程解分數應用題等屬于“數與代數”領域,。圓的認識，圓的周長和面積的計算,，扇形的認識*,，對稱的初步概念，軸對稱圖形等屬于“空間與圖形”領域,。實踐活動課“量一量,，算一算”與“調查利率，計算利息”,，分數四則應用題屬于“實踐和綜合應用”領域,。

本冊的重點是分數四則混合運算和應用題,，圓的周長和面積公式的應用以及百分數應用題。難點是一個數乘分數的意義,，分數除法的意義和分數應用題的數量關系,。

四、完成任務的具體措施

1,、認真?zhèn)湔n,，精心上課，及時反饋,，有效輔導,，實現(xiàn)“三清”。

每講一節(jié)課前,，要依據新課程標準,，鉆研教材，翻閱教參,，疑難探討,，了解學生，有效地吸收各方面?zhèn)湔n信息,，創(chuàng)造性地使用教材,，寫出切實可行的教學預案和適合的教學方法，從而優(yōu)化課堂教學,。同時在課堂教學中要實施素質教育,。我們要遵循學生的心理特征，培養(yǎng)學生的學習興趣,，使學生熱愛你的學科,，以達到樂學、愛學,、學好的目的,。教師要以導為主，學生要以思為主,，多給學生動腦,、動口、動手的機會,，培養(yǎng)學生自主探索,、合作交流的能力，使學生掌握有效的學習策略,，學會學習,。結合課堂測試、大作業(yè)、家庭作業(yè)和單元測試,，對學生的掌握情況進行及時反饋,，個別輔導，有效實現(xiàn)“三清”,。

2,、繼續(xù)加強培優(yōu)補差工作

課堂上要注意抓兩頭，帶中間,。對學習有困難的學生要多輔導,、多提問、多鼓勵,，激發(fā)他們學習數學的興趣,，樹立學好數學的信心。同時發(fā)揮同學間的團結友愛的精神,，成立同桌“一幫一”活動,，嘉獎活動中成績突出的小組。對于學習優(yōu)異的學生,，要使之在課堂上吃飽，課后參加數學興趣小組,，充分開發(fā)其智力潛能,，實現(xiàn)不同的學生在數學上得到不同的發(fā)展。

3,、大力發(fā)展數學實踐活動

本學期安排了兩次數學實踐活動,，一是“量一量，算一算”,，二是“調查利率,，計算利息”。教學中要積極引導學生從不同的角度發(fā)現(xiàn)實際問題中所包含的數學信息,，探索多種解決問題的方法,，加深對所學的知識的理解，能和他人進行有效的合作與交流,，意識到數學和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，樹立用數學的意識。每一次實踐活動后,，要讓學生寫出實踐活動報告,，進行優(yōu)秀活動小組評選，激發(fā)學生參與的積極性,。

小學六年級數學教學計劃蘇教版篇七

本班現(xiàn)有學生44人,，其中男生xx人，女生xx人。從整體上來看,，本班學生的學習習慣良好,，能按時完成作業(yè)，上課能積極思考問題,。對數學學科有較濃厚的學習興趣,，有一定的分析問題，解決問題的能力,。上學期期末考試均分69,、3分，及格率77,、27,，優(yōu)秀率31、82,。其中學習比較突出的有5人,，處于中間水平的有25人，中下水平的有14人,。這14名學生主要表現(xiàn)在接受能力差,，學習不夠積極主動。

這一冊教材包括下面一些內容：分數乘法,、位置與方向,、分數除法、比,、圓,、百分數、扇形統(tǒng)計圖,、數學廣角和總復習等,。

分數乘法：突出強調分數乘法意義的兩種形式，增加例2,，作為教學“求一個數的幾分之幾是多少,，用乘法計算”的鋪墊。解決“求一個數的幾分之幾是多少”的實際問題不單獨編排,，而是結合分數乘法的意義,、計算進行教學。增加分數與小數的乘法,。增加連續(xù)求一個數的幾分之幾的實際問題,。求比一個數多（或少）幾分之幾的實際問題由兩個例題縮減為一個?！暗箶档恼J識”由“分數乘法”單元移到“分數除法”單元,。

位置與方向：把實驗教材六年級上冊的“用數對確定位置”移到五年級上冊,，把實驗教材四年級下冊的“用方向與距離確定位置”移到本冊。

分數除法：“倒數的認識”由“分數乘法”單元移至本單元,。把“比”的內容單設一單元,。增加兩類新的問題解決：和倍、差倍問題,；可用單位“1”解決的問題,。

比：與實驗教材的主要區(qū)別，原來在分數除法單元,，本冊作為第四單元單獨學習,。教學內容基本無變化。

圓外切正方形、圓內接正方形與圓之間面積的“問題解決”?！吧刃巍庇蛇x學內容變?yōu)檎浇虒W內容。

百分數（一）：與實驗教材的主要區(qū)別,，把“百分數的應用”分成兩段，本冊只教學百分數的一般性應用，而特殊應用如利率、折扣,、成數，移至六年級下冊,。把百分數與分數,、小數的互化與求百分率、求一個數的百分之幾是多少結合起來,，注重在應用過程中自然地引導學生把百分數和分數,、小數進行互化,。增加用單位“1”解決的實際問題,。

扇形統(tǒng)計圖：與實驗教材的主要區(qū)別，增加根據選擇合適統(tǒng)計圖的內容,。數學廣角——數與形：與實驗教材的主要區(qū)別,，把實驗教材六年級上冊的“雞兔同籠”問題移至四年級下冊，新編“數形結合”的內容,。

本冊教材的結構力求符合教育學,、心理學的原理和學生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)實驗教材中的風格與特點,。它仍然具有內容豐富,、關注學生的經驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化,、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。

1,、改進分數乘,、除法、比的編排,，體現(xiàn)數學教學改革的新理念,，加深學生對數學知識的理解，培養(yǎng)學生的應用意識,。

在已有知識的基礎上,，幫助學生自主構建新知識。加強直觀教學,，結合實際操作和直觀圖形,，幫助學生理解算理，掌握方法,。加強分數乘,、除法的溝通與聯(lián)系，促進知識正遷移,，提高解決實際問題的能力,。

（1）不單獨教學分數乘法、分數除法的意義,，而是讓學生通過解決實際問題,，結合具體情境和計算過程去理解運算意義。

（2）通過實際問題引出需要用分數乘,、除法計算的問題,，讓學生在現(xiàn)實情境中體會、理解分數乘,、除法算法和算理,，將解決問題教學與計算教學有機地結合在一起，在學習計算的同時培養(yǎng)學生應用數學的意識和解決問題的能力,。

（3）借助操作與圖示,，引導學生探索并理解分數乘、除法的算法和算理,。對分數乘,、除法計算方法的探索與理解，歷來是教學的難點,。教材根據學生的思維特點,，設計了涂色、折紙,、畫線段圖等活動,，采用手腦并用,、數形結合的策略加以突破。

2,、單獨安排安排“比”的單元,，教學比的意義、性質和應用,。

把“比”放在分數除法后教學,，主要出于兩點考慮：第一，比和分數有密切的聯(lián)系,，兩個整數相除（除數不等于0）可以用分數表示它們的商,，也可以說成兩個數的比，兩個數的比也可以用分數形式來表示,。加強比和分數的聯(lián)系,，可以加深學生對分數的意義的理解和對比的認識，還可以提高學生靈活運用知識解決簡單實際問題的能力,。第二,，提早教學比的概念，可以為后面教學圓周率,、百分數,、統(tǒng)計等打好基礎。例如,，學生有了比的概念,，就容易理解百分數為什么還可以叫做百分比。在這里有關比的應用,，只教學按比例分配的問題,，比例尺則放在“比例的應用”中教學。

3,、有關百分數的教學內容比較多,，教材仍單獨設一個單元對百分數進行教學。

有關百分數的計算,，通常是化成分數和小數來算,；解決含有百分數的實際問題在解題思路和方法上與解決分數問題基本相同,。因此,，教材只對求百分率的問題適當舉例加以教學，然后加強百分數實際應用方面的教學,。緊密結合生活實例,，引導學生理解百分數的意義以及利用百分數解決實際問題。

4,、提供豐富的空間與圖形的教學內容,，注重動手實踐與自主探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展。

“位置與方向”注意聯(lián)系學生的生活經驗和已有知識,，引導學生自主探索新知,，發(fā)展空間觀念。以問題為載體,，鼓勵學生通過自主探究,、合作交流，克服教學重難點,，初步建立坐標觀念,。“圓”單元教學時,，引導學生動手操作,、自主探索圓的特征。注重引導學生運用和體驗轉化,、極限等數學思想方法,。緊密結合生活素材，培養(yǎng)學生在日常生活中應用數學的意識和能力,。

5,、加強統(tǒng)計知識的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念,，逐步形成從數學的角度思考問題的思維習慣,。

在教材的具體編排上，一是注意與先前學習過的統(tǒng)計知識的聯(lián)系,，幫助學生理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用,。二是注意挖掘生活中的數學素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計的實用價值,。教學時結合生活中的統(tǒng)計實例進行,，使學生充分感受統(tǒng)計的現(xiàn)實價值。使學生通過比較,，認識各種統(tǒng)計圖的適用性和局限性,。

6、有步驟地滲透數學思想方法,，培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題的能力,。

培養(yǎng)學生良好的數學思維能力是數學教學要達到的重要目標之一。數學廣角單元,，使學生經歷發(fā)現(xiàn)模式,、應用模式的探究過程。充分利用數與形的對應與比較,，培養(yǎng)學生利用圖形解決數的問題的意識和能力,，使學生感受數學的魅力與美感,。

7、情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機,。

本冊實驗教材安排了許多體現(xiàn)數學文化的閱讀材料,、數學史實等，使學生的數學學習活動豐富多彩,、充滿魅力,。這些都有助于學生初步認識數學與人類生活的密切聯(lián)系，了解數學的價值,，激發(fā)學生學習數學的欲望,。

（1）提供豐富的培養(yǎng)學習數學興趣愛好的素材。

考慮到學生年齡的增長,、視野的擴大等因素,，教材注意選擇知識內容深刻、內涵更豐富的教學素材,，使學生在學習數學的同時,，受到情感、態(tài)度,、價值觀的熏陶,。例如，在“比的應用”單元里,，通過“你知道嗎,？”介紹的“黃金比”的知識和以“黃金比”設計的藝術品、建筑物等,；數學廣角“數與形”,，數形結合的思想可以使某些抽象的數學問題直觀化、生動化,，能夠變抽象思維為形象思維,，有助于把握數學問題的本質；另外,，由于使用了數形結合的方法,，很多問題便迎刃而解，且解法簡捷,。

（2）注意反映數學與人類生活的密切聯(lián)系以及數學的文化價值,。

本冊教材仍然注意采用閱讀材料的形式,，結合教學內容編排一些有關的數學史料,，豐富學生對數學發(fā)展的整體認識,，培養(yǎng)學生探索數學、學習數學的興趣與欲望,。如安排了多個“你知道嗎,？”“生活中的數學”和“閱讀資料”。

（3）通過自主探索的活動,，讓學生獲得學習成功的體驗,，增進學好數學的信心。

教材設計了很多需要學生自主探索的活動,，例如,，探究圓的周長時，讓學生采用圍一圍,、滾一滾的方法先測出周長的數值,，在此基礎上再引導學生探究周長與直徑的關系，得到圓的周長的計算公式,。

同樣,，圓的面積計算公式的推出，讓學生小組合作,，通過動手剪切,、拼貼，從而“化圓為方”,，得出圓面積的計算方法,。又如“數和形”的教學，教材先安排了數據較簡單的問題,，讓學生自己探索解決這類問題并找到規(guī)律,，利用數形結合的思想和規(guī)律解決復雜問題。讓學生有更多的機會進行自主探索的實踐,，并通過這些活動獲得自己成功,、能力增強等良好體驗，從而逐步增強學好數學,、會用數學的信心,。

1、充分利用電子白板及網絡資源等現(xiàn)代化教學手段,，提高課堂教學的直觀性,、形象性，為提高教學質量打下基礎,。

2,、積極學習新課程改革的理論和經驗，進一步培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的學習能力,，使他們學的輕松快樂，使學生由學會向會學轉變,，由要我學向我要學的轉變,，提高學生學習自主性和學習的效率。

3,、教師要從自身做起,，嚴格要求自己，認真?zhèn)浜谜n,、上好課,，批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來影響學生,，提高學生對數學這門學科的興趣,，使學生愿學、樂學,。

4,、抓好單元檢測，把好單元教學關,。

5,、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭,，使不同的學生得到不同的發(fā)展,，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問,，課下多關心,，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心,，從而促進全班教學質量的提高,。

1、理解分數乘,、除法的意義,，掌握分數乘、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數乘,、除法，會進行簡單的分數四則混合運算,。

2,、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3,、理解比的意義和性質,，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題,。

4,、掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓,；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積,。

5,、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形,；能運用平移,、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6,、能在方格紙上用數對表示位置,，初步體會坐標的思想。

7,、理解百分數的意義,，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題,。

8,、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據,。

9,、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

10,、體會解決問題策略的多樣性及運用數形結合的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力,，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數學的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

11,、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心,。

12,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

1,、分數乘法和除法、比,、圓,、百分數等是本冊教材的重點教學內容。

2,、促進學生空間觀念的發(fā)展,，初步培養(yǎng)數學思想和解決問題的方法。

教學難點：

2,、使學生理解分數乘,、除法、百分數應用題中的數量關系,，會靈活解決問題,。

3、通過數與形結合來分析思考問題,，從而感悟數形結合的思想,，體會極限思想。

小學六年級數學教學計劃蘇教版篇八

本學期我任六年級數學的教學任務,。本班共有學生38人,，其中男生20人，女生18人,。絕大多數學生基礎知識扎實,，對數學比較感興趣，勤于動腦,，樂于探究,。大約有5名學生的學習情況不穩(wěn)定，聽,、說,、讀、寫的能力差,，作業(yè)需要老師不斷督促,，思維反應慢。這就要求我在新學期里,，不斷探究,、完善教法,，激發(fā)學生興趣和潛能，使全體學生都樂學,、愛學,、想學數學，樹立學好數學的信心,。同時,，在面向全體的同時，要使不同的學生在數學上有不同的發(fā)展,，注意培養(yǎng)學生思維的開放性,、靈活性、發(fā)散性和獨創(chuàng)性,，使之善于思維,，掌握有效的學習策略,。

（一）,、學段目標

1、知識與技能：

(1)經歷從現(xiàn)實生活中抽象出數以及簡單數量關系的過程,，了解分數,、百分數的意義，掌握必要的運算(包括估算)技能;探索給定事物中隱含的規(guī)律,，會用方程表示簡單的數量關系,，會解簡單的方程。

(2)經歷探索事物與圖形的形狀,、大小,、運動和位置關系的過程，了解簡單幾何體和平面圖形的基本特征,，能對簡單圖形進行變換,，發(fā)展測量、試圖,、作圖等技能,。

(3)經歷收集、整理,、描述和分析數據的過程掌握一些數據處理技能,。

2、過程與方法：

(1)能根據解決問題的需要,，收集有用的信息,，進行歸納、類比與猜測,，發(fā)展初步合情推理能力,。

(2)在解決問題的過程中,，能進行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說服力的說明,。

(3)能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數學問題,。

(4)能探索出解決問題的有效方法。并試圖尋找其他方法,。

(5)在解決問題的活動中,，學會初步與他人合作。

(6)具有回顧與分析解決問題的過程的意識,。

3,、情感與態(tài)度

(1)在他人的鼓勵與引導下，能積極克服數學活動中遇到的困難,，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗,，對自己得到的結果正確與否有一定的把握，相信自己在學習中可以取得不斷的進步,。

(2)通過觀察,、操作、歸納,、類比,、推斷等數學活動，體驗數學問題的探索性與挑戰(zhàn)性,，感受數學思考過程的條理性和數學結論的確定性,。

(3)對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數學問題進行討論,，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正,。

（二）具體目標

1、學生理解分數乘除法的意義,，掌握分數乘除法的計算法則,，比較熟練地計算分數的乘法、除法(簡單的能夠口算),。

2,、會進行分數的四則混合運算。

3,、理解比的意義和性質,，會求比值和化簡比。

4,、掌握圓的特征,，會用工具畫圓;掌握圓的周長和面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長與面積,。通過介紹圓周率的史料,，使學生受到愛國主義教育,。

5、通過大量的生活實例,，使學生初步理解軸對稱的意義,，初步認識軸對稱圖形。

6,、能夠解答比較容易的一到二步計算的分數應用題,，能夠綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題，能夠根據應用題的具體情況,，靈活地選用算術解法和方程解法,。

7、理解百分數的意義,，比較熟練地進行有關百分數的計算,，能夠解決一些比較簡單的有關百分數的實際問題。

這冊教材包括下面一些內容：分數乘,、除法,，分數四則混合運算和應用題，圓,，百分數,。

這冊教材總的編排是：在前冊已有的基礎上重點教學分數四則運算,，培養(yǎng)學生分數四則運算和分數四則混合運算的能力;開始認識曲線圖形——圓及其周長,、面積公式在實際生活中的應用，認識軸對稱圖形,，進一步發(fā)展學生的空間觀念;開始教學百分數及其應用;結合所學知識,，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力，培養(yǎng)思維品質;提高學生解答比較容易的分數應用題的能力,，以及綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題的能力,。

其中分數乘、除法,，分數四則混合運算和應用題,，百分數及其應用，分數的簡易方程,，列方程解分數應用題等屬于“數與代數”領域,。圓的認識，圓的周長和面積的計算,，扇形的認識*,，對稱的初步概念，軸對稱圖形等屬于“空間與圖形”領域,。實踐活動課“量一量,，算一算”與“調查利率,，計算利息”，分數四則應用題屬于“實踐和綜合應用”領域,。

本冊的重點是分數四則混合運算和應用題,，圓的周長和面積公式的應用以及百分數應用題。難點是一個數乘分數的意義,，分數除法的意義和分數應用題的數量關系,。

1、 認真?zhèn)湔n,，精心上課,，及時反饋，有效輔導,，實現(xiàn)“三清”,。

每講一節(jié)課前，要依據新課程標準,，鉆研教材,，翻閱教參，疑難探討,，了解學生,，有效地吸收各方面?zhèn)湔n信息，創(chuàng)造性地使用教材,，寫出切實可行的教學預案和適合的教學方法,，從而優(yōu)化課堂教學。同時在課堂教學中要實施素質教育,。我們要遵循學生的心理特征,，培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生熱愛你的學科,，以達到樂學,、愛學、學好的目的,。教師要以導為主,，學生要以思為主，多給學生動腦,、動口,、動手的機會，培養(yǎng)學生自主探索,、合作交流的能力,，使學生掌握有效的學習策略，學會學習,。結合課堂測試,、大作業(yè),、家庭作業(yè)和單元測試，對學生的掌握情況進行及時反饋,，個別輔導,，有效實現(xiàn)“三清”。

2,、繼續(xù)加強培優(yōu)補差工作

課堂上要注意抓兩頭,，帶中間。對學習有困難的學生要多輔導,、多提問,、多鼓勵，激發(fā)他們學習數學的興趣,，樹立學好數學的信心,。同時發(fā)揮同學間的團結友愛的精神，成立同桌“一幫一”活動,，嘉獎活動中成績突出的小組,。對于學習優(yōu)異的學生，要使之在課堂上吃飽,，課后參加數學興趣小組,，充分開發(fā)其智力潛能，實現(xiàn)不同的學生在數學上得到不同的發(fā)展,。

3,、大力發(fā)展數學實踐活動

本學期安排了兩次數學實踐活動，一是“量一量,，算一算”,，二是“調查利率，計算利息”,。教學中要積極引導學生從不同的角度發(fā)現(xiàn)實際問題中所包含的數學信息，探索多種解決問題的方法,，加深對所學的知識的理解,，能和他人進行有效的合作與交流，意識到數學和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，樹立用數學的意識,。每一次實踐活動后，要讓學生寫出實踐活動報告,，進行優(yōu)秀活動小組評選,，激發(fā)學生參與的積極性。

小學六年級數學教學計劃蘇教版篇九

本學期共有71人,，男生35人,，女生36人,，班級人數偏多，可從一年級一直到六年級,，都是自己帶過來的,，所以對學生的情況了解比較充足，大部分學生對數學學習的積極性比較高,，有比較強的自學能力,，課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察,、分析,、自學、表達,、操作,、與人合作等一般能力，在小組合作中,，同學之間會交流合作,，但自主探討能力不高。

課改開展兩年來,，學生匯報展示能力非常強,。但是質疑、創(chuàng)新能力比較弱,。但也有一部分的學生基礎知識差,上課不認真聽講,，不能獨立完成學習任務，需要老師督促并輔導,。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差,，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措,。本學期重點培優(yōu)挖潛,，讓不同學的學生在數學水平得不同程度地發(fā)展。讓本班的數學水平更上一個臺階,。

二,、教材分析 ：

這一冊教材內容包括：位置，分數乘法,，分數除法,，圓，百分數,，統(tǒng)計,，數學廣角和數學實踐活動等。分數乘法和除法，圓,，百分數等是本冊教材的重點教學內容,。

在數與代數方面，教材安排了分數乘法,、分數除法,、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數,、小數有關計算的基礎上,，培養(yǎng)學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。會解決簡單的有關百分數的實際問題,，是小學生應具備的基本數學能力,。

在空間與圖形方面，教材安排了位置,、圓兩個單元,。通過豐富的現(xiàn)實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程,，理解并學會用數對表示位置;初步認識研究曲線圖形的基本基本方法,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖,。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

在數學解決問題方面,，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性,，體會用代數方法解決問題的優(yōu)越性，感受數學的魅力,，發(fā)展學生解決問題的能力,。

教材安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，體會探索的樂趣和數學的實際應用,，感受數學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數學應用意識和實踐能力。

三,、教學目標：

(一),、知識和能力方面：

1.理解分數乘除法的意義，掌握分數乘,、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘,、除法,，會進行簡單的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法,。

3.理解比的意義和性質,，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題

4,、掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式,，能正確地計算圓的周長與面積,。

(二)、過程與方法方面：

1,、知道圓是軸對稱圖形,，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案,。

2,、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標思想,。

3,、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算,，能夠解決有關百分數的簡單實際問題,。

4、認識扇形統(tǒng)計圖,，能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據,。

(三)、情感態(tài)度價值觀方面:

1,、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

2,、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性,，感受數學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數學的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

3,、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

4,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

四,、教學措施：

1,、抓好課堂紀律，提高課堂教學效率,。讓學生不斷養(yǎng)成良好的求學習慣,。在課堂上做到能專心聽講，積極思維,，積極回答問題和提出問題,，敢于質疑，勇于辯論,。

2,、加強小組建設，互幫互學,，建立一幫一的教學形式,。

3、激勵學生做好作業(yè),，讓學生能主動學習,，獨立思考作業(yè)中的問題，不懂的能主動向家長,、同學和老師請教,。認真書寫和解答老師布置的作業(yè)題。

4,、創(chuàng)設教學情境,，激發(fā)學生學習的興趣，調動學生積極性,。

5,、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題,。加強基礎知識的教學,，使學生切實掌握好這些基礎知識。

6,、增加實踐活動,，培養(yǎng)學生應用數學的意識和初步解決問題的能力;加強實際操作，發(fā)展學生的空間觀念,。

7,、多與學生交談,，鼓勵他們自信的看待自己,，自信地面對學習,，著力培養(yǎng)他們對數學學習的積極性。

8,、加大培優(yōu)輔差力度,，在教學中多關注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神,，對學生在學習過程中遇到的問題進行適時,、有效的幫助和引導。

小學六年級數學教學計劃蘇教版篇十

1,、讓學生聯(lián)系已有的知識經驗,，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程，進一步體會方程的思想和方法,，增強列方程解決實際問題的意識和能力,；進一步感受方程的思想方法和價值，發(fā)展抽象思維,，增強符號感,。經歷探索分數乘除法計算方法的過程，進一步完善對乘,、除法運算意義的認識和理解,，形成必要的計算技能，加深對現(xiàn)實問題中數量關系的理解,，提高整合應用數學知識和方法解決簡單實際問題的能力,。在探索分數乘除法計算方法，比的基本性質,，長方體,、正方體的體積公式過程中，能夠主動聯(lián)系已有的知識經驗進行觀察和操作,、比較,、分析、猜想,、驗證,、歸納和類推等活動，進一步發(fā)展合情推理,、初步的演繹推理能力和數學應用意識,。

2、讓學生通操作,、試驗,、觀察和思考等活動,，認識長方體、正方體的特征,，了解體積（容積）的意義,，探索并理解長方體、正方體的體積和表面積的計算方法,，進一步積累學習空間與圖形內容的經驗,。應用長方體、正方體的表面積和體積的計算方法解決簡單實際問題的過程中,，能夠合乎邏輯的進行思考,，清楚地表達自己的思考過程，培養(yǎng)良好的思維品質,。增強空間觀念,，發(fā)展形象思維。

3,、讓學生聯(lián)系分數的意義,，初步掌握用分數表示具體情境中簡單事件發(fā)生的可能性的方法，能根據指定的可能性（分數）設計相應的活動方案,。

4,、在認識比和百分數，學習用分數表示簡單事件的發(fā)生的可能性的過程中,，進一步理解數的意義,，提高用數表達和交流信息的能力，不斷發(fā)展,、增強數感,。

5、能應用“替換和假設”的策略解決簡單實際問題,，增強解決問題的策略和反思意識,，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據實際問題的特點選擇相應策略的能力,。

6,、能積極參與各項數學活動，感受那種進步與收獲,，增強求知欲,，樹立學好數學的信心。感受數學思考的嚴謹性與結論的確定性,，獲得一些成功的體驗,，鍛煉克服困難的意志。感受數學價值,，數學與生活的密切聯(lián)系,，增強學數學,、用數學的自覺性。在數學活動中,，培養(yǎng)學生認真,、細心的學習態(tài)度，以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習慣,。通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實踐與綜合應用”等活動,，了解數學的知識背景，體會數學對人類歷史發(fā)展的作用,，培養(yǎng)民族自豪感，增強創(chuàng)新意識,，鍛煉實踐能力,。

學生情況分析本班共有 40名學生，根據上學期學習情況和期末測試來看,，大部分學生對數學學習的積極性比較高,，能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有一定的發(fā)展,，基礎知識掌握牢固,，具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程,，具有觀察,、分析、自學,、表達,、操作等能力。但是成績出眾者不多,，高分比較少,，即使是達到優(yōu)秀的同學在同年級中所占比例較少，部分學生基礎知識不扎實,，極少數學生考試成績是一位數,，對提高全班整體成績有比較大的難度。個別學生學習態(tài)度較差,， 上課注意力不集中,，作業(yè)拖拉，需要老師督促并輔導,。

本學期將重點抓好加強學習習慣培養(yǎng)和學習上有困難的學生,，在教學中，面向全體學生,，創(chuàng)設愉快情境教學,，激發(fā)他們的學習動機,，發(fā)揮學生的最佳潛能，其次,，這學期分數的計算占了極大一塊內容,，所以培養(yǎng)他們的計算能力是關鍵，可以有目的的進行計算練習,。一要求計算仔細,，二是加強計算的基礎練習，是引導學生使用簡便方法,。

（1）認真開展生態(tài)課堂研究,，向四十分鐘要質量。充分利用學生熟悉,、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學生,，讓學生主動參與到各種數學活動中來，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能,、數學思想和方法,，獲得廣泛的數學活動經驗。提高學習效率,，激發(fā)學習興趣,，增強學習信心。

（2）認真研讀教材,，明確教材的編寫意圖,。認真組織集體備課，注意老師之間的交流與切磋,，循序漸進地采取有效,、易懂教學策略，精心設計好每天的悅讀日志,，掌握學生自主學習的情況,，讓每個學生都有所發(fā)展。

（3）加強計算教學,。分數計算是本冊教材的重點,，一方面引導學生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應的練習,，幫助學生形成必要的計算技能,。

（4）設計好每次的練習，避免低效,、機械的重復,。訓練學生的思維，提高學生思維的靈活性和深刻性,，發(fā)展解決問題的策略,。

（5）建立多元的評價體系,。評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程,；要關注學生數學學習的水平,，更要關注他們在數學活動中的情感與態(tài)度，幫助學生樹立信心,。

（6）介紹課外數學知識與方法,，開拓學生的視野，增強學生學習興趣,。

（7）開展幫教結對活動,，與后進生家長經常聯(lián)系，及時反映學習情況,，促使其提高成績,，幫助他們樹立學習的信心。

小學六年級數學教學計劃蘇教版篇十一

本冊教材分析：

修訂后的六年制第十二冊教材包括以下內容：比例,，圓柱、圓錐和球,，簡單的統(tǒng)計（二）,，整理和復習。與原九年義務教育教科書相比,，主要做了以下幾方面的調整,。

1．將“百分數（二）”移至第十一冊。

在原九年義務教育教材中,，由于受到課時的限制,，將“百分數”的內容分成兩部分，分別安排在第十一,、十二冊,，此次修訂后，由于內容的調整,，課時也相應變動,，故將本冊中的“百分數（二）”移至第十一冊，無論從課時還是從內容的銜接來看,，都是非常合適的,。

2．“整理和復習”部分的調整。

本單元主要的變化是根據前面各冊教材的內容調整,，對有關的習題進行相應的變動,，如將“成數、折扣”的有關內容和習題刪去,，將涉及到帶分數加減法,、分數和小數混合運算的有關習題進行改編,，等等。

3．增加“數學實踐活動”,。

（1）美麗的校園

這個活動是讓學生綜合運用前面所學的測量,、平面圖形、比例尺等知識,，繪制校園的平面圖,。通過讓學生經歷動手測量、收集數據,、確定位置,、確定比例尺、繪制校園平面圖的全過程,，發(fā)展學生綜合應用數學知識的能力,，為將來進行簡單的課題研究和數學建模打下基礎。同時,，通過小組合作的活動形式,，使學生形成良好的合作意識和合作能力。

（2）節(jié)約用水

這是一個綜合性很強的實踐活動,，要求學生通過調查,、方案設計、收集數據,、計算等手段,，從量化的角度來說明節(jié)約用水的重要性。

整個活動包括以下兩部分：一是自行設計方案,，用實驗的方法求出一個滴水的龍頭一天會浪費多少水,；二是通過調查、計算,，了解一個滴水的龍頭一年浪費的水可以供一個家庭用多久,，一個學校一年要浪費多少水費，等等,。通過以上活動,，使學生經歷綜合運用數學知識、技能和思想方法解決實際問題的過程,，逐步提高實踐能力,。此外，借助這類跨學科的題材,，可以增強學生保護環(huán)境和參與社會生活的意識,。

1、 此外，在以上四冊教材的修訂過程中,，有一些措施是共同的,，例如，對有些陳舊的題材進行改造,，使之更符合社會的發(fā)展和學生的生活實際,；對某些過時的數據進行更新；重新繪制每一冊的插圖,，使之更加活潑,，更能吸引學生；等等,。

1,、 理解比例的意義，認識比例各部分的名稱,。

2,、 能運用比例的意義判斷兩個比能否成比例，并會組比例,。理解并掌握比例的基本性質,。

3、 認識線段比例尺,；并掌握用線段比例尺求實際距離的方法,，能進行線段比例尺與數值比例尺的互相改寫。

4,、 使學生理解成正比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例,。

5,、 使學生認識圓柱，了解圓柱體各部分名稱,，掌握圖柱體的特征,。

6、 理解圓柱體側面積和表面積的含義,，掌握計算方法,，并能正確地運用公式計算出圓柱的側面積和表面積。

7,、 使學生知道圓柱體體積公式的推導過程,，理解并掌握求圓柱體體積的計算公式，并能正確地應用公式計算圓柱體積,。

8,、 使學生認識圓錐，掌握它的特征，學會測量圓錐的高,。

9,、 使學生初步認識球，知道球的特征,，進一步發(fā)展學生的空間觀念,。

10、 使學生學會制作含有百分數的復式統(tǒng)計表的方法,。進一步掌握制表步驟,。

11、 使學生能看懂統(tǒng)計表和指出這個表所說明的問僵,，掌握制作帶有百分數的統(tǒng)計表的方法和步驟,。

12、 使學生了解條形統(tǒng)計圖的意義和用途,。

13,、 學會看條形統(tǒng)計圖。知道制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟,。

14,、 初步學會制作條形統(tǒng)計圖。

15,、 使學生認識復式條形統(tǒng)計圖,，會看復式條形統(tǒng)計圖，了解制作復式條形統(tǒng)計圖的一般步驟,，初步學會制作復式條形統(tǒng)計圖,。

16、 使學生認識單式折線統(tǒng)計圖,，會看單式折線統(tǒng)計圖,，能指出單式折線統(tǒng)計圖說明的問題，初步學會制作單式折線統(tǒng)計圖,。

17,、 認識復式折線統(tǒng)計圖，理解復式折線統(tǒng)計圖的意義與用途,，初步掌握復式折線統(tǒng)計圖的繪制方法,，學會制作復式折線統(tǒng)計圖。

18,、 使學生了解扇形統(tǒng)汁圖的意義和用途,，會看扇形統(tǒng)計圖，掌握它的特點,，學會制作扇形統(tǒng)計圖的方法,，學會制作扇形統(tǒng)計圖,。

19、 比較系統(tǒng)地,、牢固地掌握自然數,、整數、分數,、小數,、百分數的意義．以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

20,、 能比較熟練地讀,、寫數。能比較熟練地進行數的改寫,。能比較熟練地進行數的大小比較,。

21、 掌握整整除,、約數和倍數,、質數和合數等概念，知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別,。

22,、 掌握四則運算的意義和法則，以及四則運算各部分間的關系,。比較熟練地進行整數,、小數、分數的四則運算,。

23,、 加深理解用字母表示數的意義和作用，會用字母表示數和常見的數量關系,。

24,、 掌握比和比例的意義。比例的基本性質,。會解比例。

25,、 進一步理解正,、反比例的意義．能夠正確判斷成正、反比例的量,。

26,、 通過復習、整理已學過的——些常見的數量關系和運用這些數量關系自編簡單應用題,，進一步提高學生分析和解答應用題的能力,。

27、 掌握相鄰兩個的長度、面積,、體積,、重量和時間等單位之間進率的規(guī)律，提高學生使用這些計量單位的熟練程度,。

28,、 掌握各種平面圖形(直線形)的特征，以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別,。能找出軸對稱圖形的對稱軸.

29,、 知道所學立體圖形的名稱、特點,，以及它們之間的相互聯(lián)系,，發(fā)展學生的空間觀念

1、 班集體期末學科綜合評定進入全鄉(xiāng)先進行列,，學生綜合素質高,。

2、 教學中積極采用啟發(fā)式和討論式教學,，推行“自主,、合作、探求”的教學方式,，盡可能提供學生動手實踐的機會,，使學生初步體驗知識產生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生團結協(xié)作,、創(chuàng)新思維的能力,。

3、 培養(yǎng)學生比較,、綜合,、抽象、概括,、判斷,、推理、遷移等能力,。

4,、 多方調動激發(fā)學生學習數學的興趣，提高學習效率,，掌握學習方法,。

5、 通過教學,，寓教于樂,，滲透愛國主義,、集體主義思想教育。

6,、 培養(yǎng)學生的自學能力,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

7,、 對學生進行“讀書有用”的教育,，并開展形式多樣的學科社會實踐活動。

1,、 走進新課程,，決勝新課程。認真搞好課堂教學研究工作,，找課堂要質量,。

2、 教學相長,，多閱讀與教學有關的書籍,，報刊、雜志,，多學習新的理論知識,，在實踐中不斷探索、提高,。

3,、 多與家長聯(lián)系，多與學生交流,，了解學生思想動態(tài),，及時反饋信息。

4,、 放下架子,，與學生打成一片，尊重學生的民主權力，做到師生互動。教學做到因材施教,。

5、 采用‘一幫一“互助活動,，成立學習小組，讓小組之間互相交流,。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生,，鼓勵后進生,。

6,、 重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。

7,、 重視引導學生自主探索,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數學的興趣。

8,、 重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力,。

9、 把握教學要求,，促進學生發(fā)展,。

10、 改進教學評價方法,。

11,、 認真落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載,。并對問題學生及時提醒,，限時改正，逐步提高,。

12,、 正考風，嚴肅考紀,，真實反映學生的實際情況,，樹正氣，樹標兵,，充分肯定學生的學習成果,，杜絕學生的僥幸心理。

小學六年級數學教學計劃蘇教版篇十二

本班有學生75人,，其中男生34人,，女生41人。學生由兩部分組成：一部分是完小班打亂后重新分的,，另一部分是這個學期新進學生(有從外省轉回的,，也有從本縣其他學校轉來的)。五年級時期末考試成績最高分99分,，最低分34分;90分以上的28人,，不及格的有4人。新轉進的學生基礎不是太好,，特別是從外地轉回的,，基礎更差。學生絕大多數來自農村,，留守兒童占大多數,，都由爺爺奶奶或者外公外婆代為照看,。大多數學生的基礎較差，書寫差,，學習也缺乏主動性,。

二、教材總體分析

(一)教學內容

這冊教材共9個單元,，其內容包括：分數乘法,、圓、分數除法,、比和按比例分配,、圖形的變換和確定位置、分數混和運算,、負數的初步認識,、可能性、總復習,。涉及“數與代數”,、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”,、“實踐與綜合應用”4個領域,。

(二)教材的編寫特點

本冊實驗教科書是在

總結

1,、聯(lián)系生活，創(chuàng)設情境,，引發(fā)學生認知需求,。

2、內容直觀,，形式活潑,，激發(fā)學生學習興趣。

3,、關注過程,，重視探究，提倡策略多樣化,。

4,、關注三峽，關注農村,，體現(xiàn)西部特色,。

5、滲透方法,，拓展思維,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。

6,、倡導合作,，促進交流，在積極參與中體驗成功,。

(三)教學目標

1,、知識與技能

(1)了解負數的意義，會用負數表示日常生活中的一些量,。

(2)能合作探究分數乘法,、分數除法的計算方法，正確計算分數乘法,、分數除法以及分數混合運算;會解決有關分數的簡單實際問題,。

(3)通過觀察,、操作認識圓，會用圓規(guī)畫圓,，了解圓的基本特征;知道扇形;在操作中探索圓的周長,、面積的計算方法，并能解決與圓的周長,、面積有關的實際問題,。

(4)在實際情景中理解比及比例分配的意義，并能解決簡單的問題,。

(5)能利用方格紙等方式按一定比例將簡單圖形放大或縮小,。

(6)了解比例尺，在具體情境中,，會按給出的比例進行圖上距離與實際距離的換算,。

(7)能根據物體相對于觀測點的方向和距離確定物體的位置;能描述簡單的路線圖。

(8)體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,，會求一些簡單事件發(fā)生的可能性,。

2、數學思考

(1)經歷解決分數乘,、除法,，按比例分配，圓周長與面積相關的實際問題的過程,，能進行有條理的思考,，采用多種方式分析問題中蘊涵的數量關系，能比較清楚地表達自己的思考過程與結果,，并對結論的合理性作出有一定說服力的說明,。

(2)經歷探索圓的特征、圓的周長與面積的計算方法的過程,，探索圖形的放大與縮小的過程,，初步形成空間觀念。

(3)能感覺解決分數乘法,、分數除法,、按比例分配、圓的周長與面積等問題的需要,，收集有關的信息,，在觀察、猜想,、試驗,、驗證等活動中，發(fā)展合情推理能力。

(4)能獨立思考,，體會數學的基本性質,。

3、解決問題

(1)能從社會生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數學問題,，并綜合運用分數乘除法,、比及按比例分配、圓的周長和面積等只是加以解決,。

(2)能探索分析和解決簡單問題的有效方法,，并努力尋找其他解決方法，了解解決問題方法的多樣性,。

在解決問題、綜合運用的調查,、訪談等活動中,，從事與他人合作解決問題，能表達解決問題的過程,，嘗試解釋自己的思考過程,。

(3)能初步判斷結果的合理性，對自己的學習及解決問題的過程進行回顧及有簡單的評價,、分析解決問題過程的意識,，經歷整理解決問題過程和結果的活動。

4,、情感和態(tài)度

(1)愿意了解社會生活中與分數,、圓、比等相關的信息,，主動參與探求這些知識的活動,。

(2)能在教師和同伴的鼓勵與引導下，積極克服教學活動中遇到的困難,，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗,，對自己探索出的結果正確與否有一定的把握，相信自己能夠學好數學,。

(3)通過觀察,、實驗、歸納,、類比,、推斷等數學活動，體驗數學問題的探索性和挑戰(zhàn)性,，感受數學思考過程的條理性和數學結論的正確性,。

(4)對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，樂意對數學問題進行討論，能發(fā)現(xiàn)學校過程中的錯誤并及時改正,。

三,、本期教學目標

根據本班學生實際，特擬定以下教學目標：

1,、班集體期末學科綜合評定進入年級先進行列,，學生綜合素質提高。

2,、教學中積極采用啟發(fā)式和討論式教學,，推行“自主、合作,、探求”的教學方式,，盡可能提供學生動手實踐的機會，使學生初步體驗知識產生和發(fā)展的過程,，培養(yǎng)學生團結協(xié)作,、創(chuàng)新思維的能力。

3,、培養(yǎng)學生比較,、綜合、抽象,、概括,、判斷、推理,、遷移等能力,。

4、多方調動激發(fā)學生學習數學的興趣,，提高學習效率,，掌握學習方法。

5,、通過教學,，寓教于樂，滲透愛國主義,、集體主義思想教育,。

6、培養(yǎng)學生的自學能力,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

7、對學生進行“讀書有用”的教育,，并開展形式多樣的學科社會實踐活動,。

四,、具體措施：

為了完成既定的教學目標，我決定這樣做：

1,、走進新課程,，決勝新課程。認真搞好課堂教學研究工作,，在教學中盡量運用以下方法：直觀描述法,、情?引入法、類比推理法,、知識遷移法,、實踐操作法等，向課堂要質量,。

2,、教學相長，多閱讀與教學有關的書籍,，報刊,、雜志，多學習新的理論知識,，在實踐中不斷探索、提高,。

3,、多與家長聯(lián)系，多與學生交流,，了解學生思想動態(tài),，及時反饋信息。

4,、放下架子,，與學生打成一片，尊重學生的民主權力,，做到師生互動,，生生互動。教學做到因材施教,。

5,、采用‘一幫一“互助活動，成立學習小組,，讓小組之間互相交流,。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生,，鼓勵后進生,。

6,、重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。

7,、重視引導學生自主探索,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數學的興趣。

8,、重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力,。

9、把握教學要求,，促進學生發(fā)展,。

10、改進教學評價方法,，充分利用“兩全式學生成長手冊”,。

11、認真落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié),，及時做好作業(yè)情況記載,，建立好師生錯題庫，以備有針對性的教學,。并對問題學生及時提醒,，限時改正，逐步提高,。

12,、正考風，嚴肅考紀,，真實反映學生的實際情況,，樹正氣，樹標兵,，充分肯定學生的學習成果,，杜絕學生的僥幸心理。

五,、課時的安排(略)

小學六年級數學教學計劃蘇教版篇十三

本冊教材包括下面一些內容：負數,、圓柱與圓錐、比例,、統(tǒng)計,、數學廣角、整理和復習等,。

在數與代數方面,，教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數,，了解負數在實際生活中的應用,。比例的教學,，使學生理解比例、正比例,、反比例的概念,，會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面,，教材安排了圓柱與圓錐的教學,，在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱,、圓錐特征和有關知識的探索與學習,，掌握有關圓柱表面積，圓柱,、圓錐體積計算的基本方法,，促進空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面,，教材安排了有關數據可能產生誤導的內容,，通過簡單事例，使學生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預測,，但如不認真分析也可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測,，明確對統(tǒng)計數據進行認真、客觀,、全面的分析的重要性,。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐,、比例、統(tǒng)計等知識的學習,。教學用所學的知識解決生活中的簡單問題,；另一方面安排了“數學廣角”的進行內容，引導學生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，經歷探究“抽屜原理”的過程,，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決,，感受數學的魅力,，發(fā)展學生解決問題的能力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,，安排了多個數學綜合應用的實踐活動,，讓學生通過小組合作的探究活動或有顯示背景的活動,，培養(yǎng)學生的數學應用意識和實踐能力。

整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后,，引導學生對所學內容進行一次系統(tǒng)的,、全面的回顧與整理，,。通過整理和復習,，使原來分散學習的知識得以梳理，從爾幫助學生完善頭腦中的數學認知結構,。

1.了解負數的意義,，會用負數表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和基本性質,，會解比例,，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會用比例知識解決比較簡單的實際問題,；能根據給出的正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并根據其中一個量的值估計另一個量的指,。

3.會看比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4.認識圓柱,、圓錐的特征,，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,。

5.能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息,，正確解釋統(tǒng)計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測,；初步體會數據可能產生誤導,。

6.經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

7.經歷對“抽屜原理”的探究過程,，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,，發(fā)展分析,、推理的能力。

8.通過系統(tǒng)的整理和復習,，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握,，形成比較合理的,、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運用所學知識解決問題的能力,。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣,。建立學好數學的信心,。

10養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

重點：圓柱與圓錐,、比例和整理和復習。

難點：圓柱和圓錐的有關知識,。

學生對數學產生了濃厚的興趣,，也具有了扎實的數學基本功，書寫大有進步,，課堂氣氛活躍,，師生關系融洽，但班里學生之間的差距很大,。后進生較多,。大部分學生整體數學基礎知識掌握牢固，這學期,，在抓后進生的同時,，更注重轉尖子生。

1.及時與家長聯(lián)系,，多與學生交流,，了解學生思想動態(tài)，及時反饋信息,。

2.尊重學生,，愛護學生。教學做到因材施教,。

3.采用‘一幫一“互助活動,，成立學習小組,，讓小組之間互相交流,。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生,，鼓勵后進生,。

4. 重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。

5.重視引導學生自主探索,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數學的興趣,。

6.重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力,。

7.把握教學要求，促進學生發(fā)展,。

8.全面,、公正、科學的評價學生,。

9.認真落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié),，及時做好作業(yè)情況記載。并對問題學生及時提醒,，限時改正,，逐步提高。

略

小學六年級數學教學計劃蘇教版篇十四

教材分析：

教材包括下面一些內容：位置,，分數乘法,，分數除法，圓,，百分數,，統(tǒng)計，數學廣角和數學實踐活動等,。

在數與代數方面,，教材安排了分數乘法、分數除法,、百分數三個單元,。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上,，培養(yǎng)學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力,。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握,。百分數在實際生活中有著廣泛的應用,，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法,，會解決簡單的有關百分數的實際問題,，也是小學生應具備的基本數學能力。在空間與圖形方面,，教材安排了位置,、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上,，通過豐富的現(xiàn)實的數學活動,，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習,，初步認識研究曲線圖形的基本方法,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面,，教材安排的是扇形統(tǒng)計圖,。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖,，認識扇形統(tǒng)計圖的特點,，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

在用數學解決問題方面,，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數,、圓,、統(tǒng)計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題,；另一方面,，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性,，進一步體會用代數方法解決問題的優(yōu)越性，感受數學的魅力,，發(fā)展學生解決問題的能力,。

教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用,，感受用數學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數學應用意識和實踐能力。

教學目標：

1,、理解分數乘,、除法的意義，掌握分數乘,、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數乘,、除法,，會進行簡單的分數四則混合運算,。

2、理解倒數的意義,，掌握求倒數的方法,。

3、理解比的意義和性質,，會求比值和化簡比,，會解決有關比的簡單實際問題。

4,、掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積,。

5、知道圓是軸對稱圖形,，進一步認識軸對稱圖形,；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案,。

6,、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想,。

7,、理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算,，能夠解決有關百分數的簡單實際問題,。

8、認識扇形統(tǒng)計圖,，能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據,。

9、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性,，感受數學的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

11,、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。

12、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

教學重、難點：

分數乘法和除法,，圓,，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

課時安排（略）

小學六年級數學教學計劃蘇教版篇十五

冀教版數學六年級上冊共有八個單元,?！皵蹬c代數”、“空間與圖形”,、“統(tǒng)計與概率”,、“實踐與綜合應用”四個領域的單元安排和主要內容如下：

1．數與代數（共3個單元）第2單元比和比例。第3單元百分數,。第5單元百分數的應用,。

2．空間與圖形（共3個單元）。第1單元圓和扇形,。第4單元圓的周長和面積,。第6單元比例尺。

3．統(tǒng)計與概率（1個單元）,。第7單元扇形統(tǒng)計圖,。

1。理解百分數,、比例尺的計算方法,，比較熟練地計算簡單的百分數應用題。

2,。理解比例尺的意義,，利用比例尺解答實際問題。

3,。理解比和比例的意義和性質,，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題,。

4,。掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積,。

5。知道圓是軸對稱圖形,，進一步認識軸對稱圖形；能運用圓和扇形設計簡單的圖案,。

6,。理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算,，能夠解決有關百分數的簡單實際問題,。

7。認識扇形統(tǒng)計圖,，能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據,。

8。經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

9。體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性,，感受數學的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數學的意識，初步形成觀察,、分析推理的能力,。

10。體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心。

11,。養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

1,、認真?zhèn)湔n,，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進行教學,，特別照顧到后進生,。

2,、平時的練習要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學生要分別出一些適合他們的練習,。

3,、加強操作、直觀的教學,，例如教學圓和軸對稱圖形時,，就要利用操作、直觀教學,，以發(fā)展他們的空間觀念,。

4、增加實踐活動,，培養(yǎng)學生用數學知識解決實際問題的能力,。

5、加強能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學生的分析,、比較和綜合能力,；抽象概括能力,；判斷、推理能力,；遷移類推能力,；揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律,，總結規(guī)律,；培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。

一,、圓和扇形5課時左右

二,、比和比例13課時左右

測量旗干高度2課時左右

三、百分數15課時左右

四,、圓的周長和面積14課時左右

五,、百分數的應用15課時左右

學會理財2課時

六、比例尺12課時左右

七,、扇形統(tǒng)計圖8課時左右

喜歡數學情況的調查2課時

八,、探索樂園4課時左右

整理與自評5課時