總結(jié)是對前段社會實踐活動進行全面回顧,、檢查的文種,，這決定了總結(jié)有很強的客觀性特征,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

一年級語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)疫情期間篇一

臨近教學(xué)尾聲了,，我越來越覺得時間過得飛快，,。接手一年級語文已經(jīng)一學(xué)期了,，可我卻覺得仿佛是昨天的事。在每天的忙忙碌碌中,，有些事做的還好,，而有些事做得欠佳，現(xiàn)簡單總結(jié)如下：

一,、拼音教學(xué)：

這個學(xué)期,，我根據(jù)學(xué)生的掌握情況而定：發(fā)現(xiàn)孩子們單韻母都會認(rèn)、會寫,，我便把四個聲調(diào)加上,，先讓他們按順序讀出帶調(diào)單韻母，重點讓孩子們記住四個聲調(diào)的模樣---一聲平著走,，二聲上坡了,，三聲轉(zhuǎn)個彎,，四聲下坡了。然后讓孩子們回家用家長準(zhǔn)備好的卡片寫好帶調(diào)單韻母,，打亂順序把它讀出來,。第二天，我利用早自習(xí)的時間進行檢測,，過關(guān)了,，就開始學(xué)新知識。就這樣,，發(fā)動家長,，檢測學(xué)生，表彰獎勵,，學(xué)生興趣濃,，我的教學(xué)進度也基本跟上計劃，用6個星期便把拼音學(xué)完了,。

為了鞏固拼音的'掌握,，我建議家長為孩子們選購帶拼音的故事書（最好是孩子們感興趣的故事），每天讓孩子拼讀一個自然段,，這樣做還能使他們認(rèn)識一些出現(xiàn)頻率較高的生字,，達到一舉兩得的效果，工作總結(jié)《》,。

二,、生字教學(xué)：

針對以前教學(xué)中孩子們生字書寫的規(guī)范化及筆順欠佳的情況，從一開始學(xué)習(xí)寫“一,、二,、三”時,，我就強調(diào)每個筆畫在田字格的什么地方起落,，不合格的一定重寫；筆順的問題有家長跟我反映,，說發(fā)現(xiàn)孩子寫字時筆順難得有對的時候,，其實上課他們練寫時，我都留意了,，很少有錯的啊---后來,，我估計他們是在平時寫字時只要樣子對就行，差不多成了習(xí)慣了,。于是,，在每學(xué)完生字時，我都要求孩子們把筆順寫出來,，讓我及時地發(fā)現(xiàn),，及時指出來,，要求其改正。這樣一來,，雖沒有根除這一現(xiàn)象,，還是有一定成效。

“我會認(rèn)”的生字一開始學(xué)生掌握還好,，到后來數(shù)量增多,，字形也復(fù)雜起來，孩子們就有點吃力了,。我把教室四面墻上貼好白紙,，將要認(rèn)的生字按“獨體結(jié)構(gòu)”、“上下結(jié)構(gòu)”,、“左右結(jié)構(gòu)”各貼在一個版塊上,，將數(shù)量較少的“半包圍結(jié)構(gòu)”、“全包圍結(jié)構(gòu)”,、“品字形結(jié)構(gòu)”貼在一起,。每學(xué)完一課，就及時將生字認(rèn)讀,、分類貼好,。并且要求學(xué)生自覺地每天與生字“見個面”。（這一點沒有落實好,，下學(xué)期有待改進）

三,、閱讀教學(xué)：

新課改后的語文教材上所選的課文大多與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，讀來瑯瑯上口,，便于記憶,，更便于積累。以前教學(xué)時,，就匆忙趕進度,，課文的理解我講得多，基本很少注重學(xué)生的感悟,。這學(xué)期時間充足,，我閱讀教學(xué)的基本流程是：學(xué)生拼讀課文（旨在鞏固拼音）---認(rèn)讀生字（逐步培養(yǎng)自主識字）---帶讀或?qū)ψx課文（自己領(lǐng)會文章大意）---講讀課文（適當(dāng)進行積累及思想教育）---練讀試背。

通過這樣的教學(xué)步驟,，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到培養(yǎng),，也讓我發(fā)現(xiàn)孩子們的領(lǐng)悟能力不差。以至于,，現(xiàn)在復(fù)習(xí)做短文閱讀題,，85%的學(xué)生能準(zhǔn)確地按要求完成。

當(dāng)然,，回顧一期的語文教學(xué),，也存在一定的不足,，如對待學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，給他們補習(xí)這項工作因為收效不大,，就有點急躁,。既然知道哪里有問題，我想,，下個學(xué)期我一定認(rèn)真做好輔導(dǎo)學(xué)困生的工作,，并持之以恒地做下去，爭取不讓一個孩子掉隊,。

一年級語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)疫情期間篇二

作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。在教學(xué)中我注重將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入日常學(xué)習(xí)之中,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,。

(1)注重漢語拼音知識的掌握。

(2)抓好寫字訓(xùn)練,。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點,。所以，在平時的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范,。其次,，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

(1)注意新課導(dǎo)入新穎,。

"興趣是最好的老師"。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念…引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

(2)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認(rèn)識,，填補空白,。

1、同學(xué)們的作業(yè),，個別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順,、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣,。

2,、在教學(xué)過程中，對新教材理解,、運用不夠深刻,。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活,，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

總之，本學(xué)期以來,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

時間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也一個學(xué)期了,，這一個學(xué)期在工作中,，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期,，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,，認(rèn)真完成各項任務(wù),，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點,。剛開學(xué)的二個星期里,，我采用編兒歌、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說,，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好

教案

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

(1)注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,，又能很好地掌握,，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實,。同時,，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教,，每天鼓勵學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

(2)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點,。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿。所以,，在平時的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范,。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時,，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

(3)抓好讀書訓(xùn)練,。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵,。首先,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠,。雖然本次期末考試學(xué)生成績較好,，但是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助,。

2,、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠,，這將是我要認(rèn)真思考的問題之一,。

結(jié)語：以上是本站小編為你整理的小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)，希望能幫助到你,，更多教學(xué)計劃,、總結(jié)等,，盡在本站網(wǎng)站，歡迎瀏覽!

一年級語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)疫情期間篇三

本學(xué)期,，我擔(dān)任了一年級(1)班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作,。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點,。剛開學(xué)的二個星期里,，我采用編兒歌、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說,，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ),。本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

（一）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點,。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握,，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實。同時,，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,，我針對學(xué)生因材施教,，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,，通過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）抓好寫字訓(xùn)練,。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點,。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿,。學(xué)生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以,，在平時的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范,。其次,，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

（三）抓好讀書訓(xùn)練,。

我曾在網(wǎng)上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學(xué)，我們的“投入”,，我們的“癡迷”,，我們曾經(jīng)有那么多的無奈：當(dāng)我們把自己“精心設(shè)計”的教案“有條不紊”地實施以期達到“行云流水”的效果時，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”,、“節(jié)外生枝”,；當(dāng)我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時,，卻看到孩子們端坐位子無動于衷，一臉漠然……因此,，我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵,。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的',，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們年級里認(rèn)真開展集體備課活動,，并充分利用集體備課中的資源,，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時,，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,，如課件、教案,、教學(xué)實錄,、教學(xué)經(jīng)驗論文等，與年級老師共享,，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”,。

1、教學(xué)方法不夠新穎,，對學(xué)生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力,，多向其他老師學(xué)習(xí)。

2,、對學(xué)困生的關(guān)注不夠,。個別學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助,。

一年級語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)疫情期間篇四

一年級的孩子愛動,、好玩，自立能力差,，有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,，不能按時完成作業(yè)等，針對這些情況,，我利用課余時間,，抓好學(xué)生的思想教育，使這一工作貫徹到對學(xué)生的.學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭等,。從贊美著手，所有的學(xué)生都渴望得到別人的夸獎,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,。

一年級語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)疫情期間篇五

這學(xué)期以來，我按照期初制定的教學(xué)方案有條不紊地開展工作,。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,。讓學(xué)生在觀察、猜測,、探究,、討論、交流等過程中,，獲得所應(yīng)掌握的語文知識,，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程,。努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念,。

作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地說,，通過一學(xué)期來的培養(yǎng),，我班學(xué)生基本都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)方面,，首先漢語拼音知識是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ),，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。識字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ),，也是低年級語文教學(xué)的一個重點。所以特別注重引導(dǎo)學(xué)生主動識字,，一年級上學(xué)期是意義識字的關(guān)鍵期,，不僅要求對課文內(nèi)容熟悉，同時加強了課外閱讀,。學(xué)生在閱讀實踐中反復(fù)多次和漢字見面,，并通過一段時間后又對多篇課文進行閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生逐漸認(rèn)識漢字,，然后以適當(dāng)?shù)?方法強化刺激,，達到識字的目的。寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點,。學(xué)生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的語文水平。在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆，寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時,，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。在讀書的訓(xùn)練上我采用了當(dāng)天閱讀最認(rèn)真的小朋友就可以當(dāng)隔天的小老師進行帶讀的辦法，或者是小組讀,、合作讀,、擂臺讀等多種形式的手段來提高孩子們對課文進行多次閱讀的興趣。課前我要求每天學(xué)生需預(yù)習(xí)課文,，在學(xué)習(xí)課文的開始階段,，教師不需要過早給學(xué)生加以引導(dǎo)提示，讓學(xué)生先行感知課文,，那么這第一次的感受能訓(xùn)練學(xué)生的理解能力,，就算有理解偏差、有錯誤,，經(jīng)過之后的共同討論,、共同訂正、理解課文,，都能夠解決,。先學(xué)后教，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，重視學(xué)生主動參與,，有利于課文的感知和學(xué)習(xí)。課后要求不定時復(fù)習(xí),，鞏固原有知識,，承上啟下幫助新知識的掌握。關(guān)注差異,，并及時和家長進行溝通，幫助家長解決輔導(dǎo)上的難題,，也同時認(rèn)清自己教學(xué)上各個方面的不足,。經(jīng)過大半個學(xué)期的學(xué)習(xí)孩子們愿意讀了，課文中的,、課外的故事也愿意讀了,，不僅增加了他們識字量，而且認(rèn)識的詞語也越來越多,。組詞訓(xùn)練不再是單調(diào)的了,，總聽到“我還有”“我還會別的”這樣的話，課堂生動多了,，有更多學(xué)生愿意展示自己,。

要在評價中促進學(xué)生的成長,，因為“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)主動學(xué)了,，那么,，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來。一次在作業(yè)中我發(fā)現(xiàn)有孩子已經(jīng)在寫日記了,，由開始的一兩句變成了一版,、兩版，于是我適時的對這個孩子進行表揚,，并要她自己讀出來,，之后誰寫了日記都進行點名表揚，鼓勵,。慢慢地寫日記的孩子越來越多,，而且寫的越來越好。

不足和需要反思的地方：

1,、課堂上給學(xué)生自主活動時間過多,，有時候一節(jié)課的內(nèi)容沒有完成。

2,、對困難生的關(guān)注不夠,，一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺,，學(xué)習(xí)上就有點困難了,，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。

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一年級語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)疫情期間篇六

識字是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，是閱讀的基礎(chǔ)，是寫作的基礎(chǔ),，這種基礎(chǔ)性主要表現(xiàn)在“會認(rèn)”這個識字教學(xué)的基本要求上,。在傳統(tǒng)意義上，對識字教學(xué)方面要求“四會”,，即“會讀,、會寫、會義,、會用”,。這種單向度的努力和多維度的要求，導(dǎo)致的教學(xué)后果就是識字教學(xué)越來越呆板,，越來越模式化,，機械化，繁瑣的部件分析，枯燥的反復(fù)朗讀,，重復(fù)的機械抄寫和魔術(shù)般的卡片認(rèn)讀,，讓學(xué)生死讀硬記的傳統(tǒng)教學(xué)顯然已不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要。所以在教學(xué)中,，我以激發(fā)學(xué)生識字興趣,、教給學(xué)生識字方法為主導(dǎo)，拓寬學(xué)生的識字途徑,，從而提高識字效率,。具體做了以下幾點嘗試。

一年級語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)疫情期間篇七

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級語文課的教學(xué)工作,一年級是整個小學(xué)階段的基礎(chǔ),這個基礎(chǔ)打的好與壞將直接影響到學(xué)生整個小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)興趣及成績,所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重要.為了總結(jié)自己工作中的得與失,進一步改進自己的方法提高教學(xué)成績,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

本級共有學(xué)生27人,，其中男生14人,，女生13人。語文總分：2403,，平均分：92.4,，優(yōu)秀人數(shù)9人，優(yōu)秀率34.6%,。整個班學(xué)生成績較好,，有不少學(xué)生聰明，且基礎(chǔ)不錯,，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良,，有正氣，但也有五六位成績偏差,，作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改進的,。學(xué)生從整體上來看，他們的性格天真活潑,，惹人喜愛,。在心理素質(zhì)方面?zhèn)€個都有自尊、自愛,、自立,、自強的自制能力。在學(xué)習(xí)方面學(xué)習(xí)積極性強,，完成作業(yè)積極,，關(guān)心集體，愛護公物,，同學(xué)之間團結(jié)友愛，樂于幫助他人,。

這學(xué)期我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格要求學(xué)生,，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個新教師的身份要求自己,，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作,，每期常規(guī)檢查都得到肯定,。

則：扣大綱，抓重點,；備教材,、備學(xué)生、備教法,；能圍繞本課時教學(xué)目的,、要求，根據(jù)學(xué)生的實際情況,，把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換,，取其精華，有取有舍,；環(huán)節(jié)齊,，有后記等等。

2,、認(rèn)真上好每一節(jié)課,。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材,，了解學(xué)生,，研究教法，突破重難點,，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動,，體現(xiàn)分層教學(xué),，各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等,。

3,、作業(yè)的布置做到合理，習(xí)題做到少而精,，不采用題海戰(zhàn)術(shù),，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復(fù)死板的作業(yè)少做,，能及時批改作業(yè),，字跡工整，并做好成績登記,。

4,、抓好培優(yōu)輔差工作。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,，培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣,；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率,，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,，我堅持做到有計劃,、有效果、有記錄,、有輔導(dǎo),、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

5,、加強學(xué)生成績管理，使用好成績冊,。對學(xué)生的作業(yè)情況,、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正,、準(zhǔn)確的評價,。

通過教學(xué)，我所帶班級成績穩(wěn)中有升,，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好,，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達的各項教學(xué)指標(biāo)。

1,、重視各種語文輔助訓(xùn)練手段的運用.

2,、課堂教學(xué)注重實用性與趣味性相結(jié)合.

快學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生,老師要適當(dāng)給他們增加學(xué)習(xí)的難度,對于那些在學(xué)習(xí)上暫時還有困難得學(xué)生老師要及時給與幫助,增強他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,提高他們的學(xué)習(xí)成績.

4、重視語文課的思想教育功能.把對學(xué)生的教育融入生動活潑的`教育教學(xué)中,使學(xué)生在獲得知識的同時能夠受到思想上的熏陶,為她們成長為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎(chǔ).

5,、要尊重學(xué)生的情感體驗,尊重學(xué)生的想法.對同一篇課文,或同一個人物,學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映.只要沒有方向性的錯誤,我就尊重學(xué)生的獨特感受.在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解,體現(xiàn)審美價值的個性化,多元化,這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,活躍學(xué)生的思維.在課堂提問時,不直接去問本來就能讀懂的課文內(nèi)容,要多想一想要原來準(zhǔn)備要提問的地方,能不能用其他的教學(xué)形式來替代.如用各種形式的讀替代,用語言訓(xùn)練替代,用表演或演示替代,用發(fā)言爭辯替代,用圖解或表格替代,用課堂各類練習(xí)替代,用聯(lián)想或想象替代,用學(xué)生的質(zhì)疑釋疑替代,等等.問題的設(shè)計具有開放性,有趣味性,富于想象力的問題,能讓每個學(xué)生都發(fā)揮自己的聰明才智,才能讓學(xué)生真正成為課堂的主角,。

6、創(chuàng)造輕松和諧學(xué)習(xí)環(huán)境.上課時,我運用兒歌激趣,唱歌吸引,游戲活躍,小紅花鼓勵等多種辦法來調(diào)控教學(xué),使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)注意力.

于實踐,在生活中識字.鼓勵同學(xué)們在生活中識字,一方面從衣食住行入手,仔細(xì)觀察生活,拓展識字.另一方面,還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識新字,學(xué)習(xí)成語.(4)走進大自然,在大自然的氛圍中識字.通過觀察大自然及其事物的變化,認(rèn)識生字,生詞,說一句完整的話.

8,、充分利用多媒體教學(xué),把視聽與思考相結(jié)合,使學(xué)生的認(rèn)識從感性階段向理性階段發(fā)展,由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化,教師要設(shè)計好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),適時演播,恰當(dāng)講解.

9,、激發(fā)課外閱讀的興趣.安排一定的時間講童話故事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因勢利導(dǎo),介紹一些好書讓學(xué)生閱讀,如《好兒童》.《少年科技畫》等兒童讀物.

10,、是積累語言.通過朗讀,背誦,積累好詞佳句,積累好的篇章.

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。

3,、忽視了學(xué)生動口快動手比較慢的問題,沒有留給學(xué)生充分寫的時間,練習(xí)的時間,以至于學(xué)生沒有牢固掌握所學(xué)的知識,造成了學(xué)習(xí)中不必要的麻煩.

4,、口語交際課只是讓學(xué)生進行了口頭上的練習(xí),對于一些觀察實踐方面的練習(xí)沒有及時進行,使得學(xué)生的觀察能力沒有得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展。

一年級語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)疫情期間篇八

1,、雖然注重了學(xué)生的主體性,，但是學(xué)生因為年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性,，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多給予指導(dǎo),，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

2,、教學(xué)方法不夠新穎,，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力,，掌握更多理論知識,，注重實踐，多虛心請教別人,。

3,、教師駕馭教材的能力有待提高，面對課堂上學(xué)生不同的問題,，要有一定的應(yīng)變能力,。這就要求我們在備課時，不僅要備教材,，還要備學(xué)生,，注意預(yù)設(shè)和生成。

4,、注意對不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,，能力或智力差的學(xué)生要求層次要適當(dāng)?shù)亟档停屗麄儗W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，減少壓力,，縮小學(xué)生間的差異。

5,、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生語言條理性,，完整性，減少地方方言,、口語,。

通過一學(xué)期來的努力,，我班學(xué)生在期中檢測中獲得了優(yōu)異的成績，28名學(xué)生參加檢測,，90分以上人數(shù)17人,，100分6人，這對一個學(xué)困生較多的班級來說已經(jīng)很不容易了,。希望他們在期末考試中再接再厲,，取得更好的成績。

作為一名年輕教師,，我也知道自身存在著許多不足,，我會利用各種機會，不斷地充實自己,。下學(xué)期我將給學(xué)困生以更多的關(guān)注,，在提高課堂效率上再下工夫，爭取得到更好的成績,！

一年級語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)疫情期間篇九

轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期就要過去了，回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實踐,，我有很多的思考和感受,，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

1、精心備課,。積極參加教研組組織的教研活動,，認(rèn)真的準(zhǔn)備說課、備課,。提前備好課,，寫好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。備課時認(rèn)真鉆研教材,、教參,，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向其他老師學(xué)習(xí),、請教,。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點,、難點,。為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料,，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路,，時常和有經(jīng)驗的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。

２,、認(rèn)真上課,。做好課前準(zhǔn)備,。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點,，突破難點,，精講精練。從學(xué)生的實際出發(fā),，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,。做到因材施教，教學(xué)方法受到學(xué)生的喜愛,。和學(xué)生積極的融合在一起學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想。

３,、及時輔導(dǎo),。對學(xué)困生進行輔導(dǎo)，給他們進行強化訓(xùn)練,，使他們不斷進步,。

４、作業(yè)合理,。根據(jù)減負(fù)的要求,，我與同年級的老師經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),。對學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)的批改，對好的學(xué)生進行表揚,，不好的學(xué)生進行教育,。對存在的問題進行集中講解。

5,、資料拓展,。這學(xué)期注重教給學(xué)生搜集資料的方法，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文,，通過上網(wǎng),、詢問、圖書等方法,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,，大大提高了學(xué)生的語文綜合能力。

1,、用全新的教育教學(xué)理念,，改革課堂教學(xué)

隨著實施課程改革以來，我努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,，研究學(xué)生，探究教法,，在教學(xué)實踐中積極探索學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式，實行以感知――探究――體會――延伸為主線的學(xué)習(xí)法,，探索以合作――探究――創(chuàng)新為核心的語文活動課,，收到了較好的教學(xué)效果。

2,、用生動靈活的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力

重視，師生互動,，生生互動,，組組互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中,，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演，孩子們喜歡表演,，樂于表演真正地投入到了課文的角色中,，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣大增。

3,、注重平時的積累與寫作

本學(xué)期我教學(xué)生積累好詞好句,，成語、諺語,、歇后語,、名人名言等等，內(nèi)容很多樣,，在積累的同時,，特別是積極響應(yīng)學(xué)校倡導(dǎo)的每天讀書半小時，扎扎實實用好學(xué)校下發(fā)的讀書卡和學(xué)生的循環(huán)日記，現(xiàn)在我班孩子在寫作及回答問題時表達能力強,，都與平時的積累有著緊密的關(guān)系,。

4、用與家長的合作交流,，創(chuàng)設(shè)和諧家?；?/p>

根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時與家長聯(lián)系,，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn),，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭實際情況，采取相對應(yīng)的教學(xué)措施,，力圖與家長建立有效的合作機制,，使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習(xí)氛圍，為鞏固提高在校的知識提供堅實的后盾,。

總之,，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。同時，在教學(xué)中還存在著不少的問題,，主要有：

1,、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動,，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題,，如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生遇到難題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決,，也沒有不懂就問的好習(xí)慣。

2,、寫話方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服。

一個學(xué)期的教學(xué)工作,，很快就結(jié)束了,。我會在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要,，讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識,。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,，咬定教壇不放松，任爾東西南北風(fēng),。

一年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

一年級上音樂教學(xué)總結(jié)

高三上語文教學(xué)工作總結(jié)

上學(xué)期語文工作總結(jié)

語文老師學(xué)期工作總結(jié)

一年級語文教學(xué)個人工作總結(jié)

第二學(xué)期語文組工作總結(jié)

語文老師上學(xué)期工作總結(jié)

學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

思想品德上教學(xué)工作總結(jié)

一年級語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)疫情期間篇十

緊張而忙碌的一個學(xué)期即將結(jié)束,，回守這一學(xué)期的過程，是一份沉甸甸的收獲,。

第三次捧起一年級的課本,，熟悉中帶著陌生。似乎每一篇文章都清晰可見,，但似乎每一次教學(xué)又是從頭開始,。如今，課堂上的我多了一份從容,，少了一份茫然,。多了一份真實，少了一份浮夸,。

一年級的語文是孩子整個城戰(zhàn)過程中至關(guān)重要的,，孩子的聽說讀寫都在這時剛剛接觸，如何讓孩子真正的走進語文,，愛上語文是一個一年級語文老師的責(zé)任,。

識字是低年段孩子最重要的任務(wù)。沒有識字就沒有閱讀,，沒有閱讀就沒有理解,。可是現(xiàn)實是孩子的生活中認(rèn)識的字往往比教學(xué)中認(rèn)識的字多,，這就造成了語文課上的識字內(nèi)容會使一些同學(xué)得不到進步的機會,。可是要是過渡拓展就勢必造成基礎(chǔ)差的孩子掌握的不夠扎實,。在上課的過程中,，我有意的滲透漢字的構(gòu)字組成方法,。讓基礎(chǔ)差的孩子記其形，通其意,。讓基礎(chǔ)好的孩子還能借此認(rèn)識理解更多的字,。一個學(xué)期結(jié)束了。孩子們樂于去解其形,，猜其意,。漢字再也不是孤零零的存在，而是有生命,。

其實要想把字寫好重要的就是堅持,。約定一個規(guī)定后的堅持。事實上我們在教育孩子握筆書寫的過程都是正確的,，可是區(qū)別就區(qū)別在是否堅持住了,。本學(xué)期我借助字帖和書法課語文課指導(dǎo)學(xué)生學(xué)字，其實學(xué)生最喜歡上的,，我也喜歡上的就是寫字課,，無憂無慮。每節(jié)課固定講幾個筆畫,，一節(jié)課時間靜靜地看著學(xué)生一筆一劃的書寫,，突然間感覺到了的是一種真實的享受。每學(xué)期所有的書法課都是孩子寫字最快樂的地方,，每周我將他們好的的作品打印出來給家長看,。孩子們都信心滿滿。

朗讀能力其實就是說話的能力,，鍛煉孩子說完整話，說連續(xù)話,。這個學(xué)期我繼續(xù)以《日有所誦》為教材,，晚自習(xí)在輔導(dǎo)老師帶領(lǐng)下引導(dǎo)孩子背誦，小詩歌很有意思,，孩子們一邊笑著一邊背著,，開開心心，無憂無慮,。

1,、忽視了學(xué)生動口快動手比較慢的問題，沒有留給學(xué)生充分寫的時間,，練習(xí)的時間,，以至于學(xué)生沒有牢固掌握所學(xué)的知識，造成了學(xué)習(xí)中不必要的麻煩,。

2,、口語交際課只是讓學(xué)生進行了口頭上的練習(xí)，對于一些觀察實踐方面的練習(xí)沒有及時進行，使得學(xué)生的觀察能力沒有得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展,。

在今后的教育教學(xué)中,，我認(rèn)真研究教材，尋求更加適合學(xué)生的方法,。充分重視學(xué)生動手動腦的訓(xùn)練,，使每一個學(xué)生都能得到全面的發(fā)展，為孩子的終身能力保駕護航,。

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一年級語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)疫情期間篇十一

一,、指導(dǎo)思想：

以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù),，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ),。

二,、學(xué)情分析：

一年級孩子特別好動，本班學(xué)生活動力很強,，活潑好動,，特別是男孩子，又跑又叫的,，心難以集中,。每個人的思想，品德都不成熟,，處于形成的初步時期,。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、常規(guī)都不了解,，心中集體主義觀念還未形成,，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研,、細(xì)心”的精神,，學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。這都給有效管理班級和正常教學(xué),，帶來了一定的困難,。由于幼兒園的差別和暑假有無進青少年活動中心學(xué)習(xí)的原因，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊,，這也給教學(xué)帶來了一定的難度,。因此，在教學(xué)過程中,，要因材施教,，盡量從他們的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求,，促進學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。

三、教材分析：

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。教材的開頭是入學(xué)教育,，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語拼音部分，共13課,，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字（一）、10篇課文,，識字（二）,、又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認(rèn)字12—14個,。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練,。

識字的編排,，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫,。全冊要求認(rèn)識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字。

教材特點：

（一）綜合性

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字,、閱讀,、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，從一開始就不是單一的，而是多元的,。例如,，在漢語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語,、句子和兒歌,，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢字，把學(xué)拼音,、識漢字,、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性,，及早獲得成就感,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如,，在課后練習(xí)和語文園地中,，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫,、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,，以及語文課程與其他課程的溝通,、融合。

（二）科學(xué)性

漢語拼音,、識字,、閱讀,、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。以認(rèn)字和寫字為例,，要求認(rèn)的字，都是最常見的,、出現(xiàn)頻率最高的,；要求寫的字，都是最常用的,、最簡單的,。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸,、媽,、我”。全冊要求認(rèn)識的400個字,，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字,。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,，采用象形字,、會意字、看圖識字,、按事物歸類識字等形式,，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認(rèn)識身邊的事物,。要求寫的100個字,，按照由易到難、由簡到繁,、由獨體到合體的順序編排,，每課只寫3—4個字。結(jié)合寫字指導(dǎo),，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ),，使每個學(xué)生不僅能把字寫對,，而且能把字寫好。

（三）時代性

這冊教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新，而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素,。如,，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉,、大膽實踐的企盼,，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈,，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境,、人與自然和諧相處的教育因素。此外,，有關(guān)計算機,、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市,、農(nóng)村,、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容,，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容,，在教材中均有反映。

（四）趣味性

教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖,。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音,、認(rèn)識漢字,；在連、涂,、畫,、拼、擺等游戲中,，鞏固知識,，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力,；在課后練習(xí)和語文園地中,，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培植自信,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。

（五）廣泛適用性

針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中,，分量適當(dāng)，為教師,、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。在識字方面，采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動認(rèn)字,，如,，在語文園地中鼓勵學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字,，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)記身邊的漢字,，做到下要保底，上不封頂,。又如,，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字,，但全文不注拼音,，教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文,，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中,，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣，增強學(xué)習(xí)語文的自信心,。

四,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2,、能借助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話,。

（二）識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。

2、認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個,。

3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

（三）閱讀

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1,、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2,、能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

五、教學(xué)措施（建議）：

（一）漢語拼音

1,、教學(xué)拼音時要用好課文情景圖和語境歌,，重點是拼音教學(xué)，共43課時，6周左右完成,。

2,、教學(xué)拼音前做個調(diào)查，多少學(xué)生學(xué)過拼音,，多少學(xué)生沒學(xué)的,，以便教學(xué)時因材施教。

3,、教學(xué)時要注意幼小銜接,，注重活動和趣味性，鞏固形式要多樣,。

4,、拼音教學(xué)要面向全體，拼讀最重要,，相關(guān)的語音知識不講或少講,，在拼讀和讀準(zhǔn)上下功夫。

5,、拼音部分出現(xiàn)的70個漢字,，只要求認(rèn)識。能認(rèn)讀,，了解詞的大概意思即可,，不要求抄寫或默寫，也沒有認(rèn)識偏旁的任務(wù),。教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,，鼓勵他們自主學(xué)習(xí)。教師應(yīng)通過多種形式,，多次出現(xiàn),，讓學(xué)生整體認(rèn)記，不分析字形結(jié)構(gòu),。

6,、把學(xué)習(xí)拼音和讀兒歌、讀韻文,、說話結(jié)合起來,，加快拼音學(xué)習(xí)的速度，進一步鞏固拼音,。

7,、課堂教學(xué)中要建立幾個常規(guī)游戲（游戲是為教學(xué)服務(wù)的），游戲要簡單好學(xué),，省時高效,。

8,、使用好漢語拼音表，拼音教具,、卡片等,，發(fā)動家長訂閱拼音報，讓學(xué)生在大量閱讀中鞏固拼音,。

9,、一年級學(xué)生對漢語拼音字母和音節(jié)寫法的掌握應(yīng)循序漸進。開始只要求認(rèn)讀,，能寫的可以鼓勵,，但不做統(tǒng)一要求，然后由易到難,，逐步掌握。因為學(xué)生在以后各年級的學(xué)習(xí)中都能逐步鞏固漢語拼音,，不須增加低年級學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，防止他們產(chǎn)生畏難和厭學(xué)情緒。

10,、拼音教學(xué)中的難點是形近音近的易混淆的字母,，要注意采取方法進行化解。

11,、要充分運用學(xué)生資源,，讓學(xué)生當(dāng)小老師，當(dāng)助手等,，激勵孩子學(xué)習(xí)拼音的主動性和自豪感,。

（二）識字

1、本冊教材識字的編排原則是多認(rèn)少寫,，要求認(rèn)識400個字,，寫其中的100個字。要求認(rèn)識的字,，分別編排在三個部分：一是結(jié)合漢語拼音要求認(rèn)70個字,；二是在識字課中要求認(rèn)105個字；三是隨課文識字,，20課共要求認(rèn)225字,。本冊認(rèn)讀的效果能達到閱讀的50％，下要保底,，上不封頂,，意在提前閱讀。

2,、第一次指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時要給學(xué)生以強刺激,，使學(xué)生對字的第一印象強烈、深刻,。如,，利用聲音、圖像,、動作,、情境等加強漢字與事物的聯(lián)系,，以加深對所認(rèn)生字的第一印象。

3,、根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律,，當(dāng)堂和認(rèn)字之后兩三天內(nèi)進行復(fù)習(xí),、鞏固尤為重要。

4,、要重視在合作中,、游戲中,、活動中鞏固認(rèn)字。比如,，同位或小組中比賽誰認(rèn)得快,、記得牢，發(fā)揮同學(xué)間互相激勵,、互相幫助的作用,。比如，用摘蘋果,、走迷宮、找朋友,、巧配對等游戲的方式在興趣盎然中加深印象,。比如，教師自編句子,、兒歌,、謎語，在鼓勵學(xué)生從身邊,、從書報上找到剛認(rèn)的字,，在語言環(huán)境中及時鞏固認(rèn)字,。

5、要求認(rèn)識的字,，既不要求書寫,，也不要求記認(rèn)漢字的偏旁，更不要求對合體字的結(jié)構(gòu)進行分析,。主要是通過各種形式,，創(chuàng)造機會，反復(fù)再現(xiàn),，讓兒童從整體上把握字形,，借助圖畫或詞語理解字（詞）義。

6,、在識字教學(xué)時,，要調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)展他們的思維和想象能力,，進行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),。可以讓學(xué)生自己想辦法識記漢字,。用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字,。

7,、承認(rèn)學(xué)生間的差異，不要追求堂堂清,、課課清,、個個清，一篇課文十幾個生字,，不一定全部過關(guān)后再學(xué)下一篇,。要認(rèn)識到漢字學(xué)習(xí)有一個長期的、反復(fù)的過程,。教師要創(chuàng)造多種途徑,、多種方式，增加漢字與學(xué)生見面的機會,，加強漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固,，以幫助學(xué)生完成識字任務(wù)。如編排識字兒歌,、識字小短文等,，讓學(xué)生在閱讀中多認(rèn)字。多在語言環(huán)境中識字,。如,，在詩歌,、韻文、謎語,、諺語,、反義詞和在對子歌中識字、學(xué)詞,，結(jié)合一些自然現(xiàn)象識字等,。

9、要求認(rèn)識的字,，只要求認(rèn)識——在課文中認(rèn)識,，搬個地方也還認(rèn)識，沒有其他要求,；要求會寫的字,，要能讀準(zhǔn)字音，識記字形,，寫得正確,、端正，大體了解意思,，并練習(xí)在口頭和書面語言中運用,。

10、識字教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題是,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識要認(rèn)的字時,，自覺不自覺地讓學(xué)生分析、識記字形,，在這方面想了很多辦法,，花了很多時間，結(jié)果認(rèn)字的鞏固率并不理想,。要想改變這種狀況,，就要嚴(yán)格按課標(biāo)關(guān)于兩類字不同的教學(xué)要求進行教學(xué)，把時間,、精力以及教法的改革用在刀刃上,。

（三）寫字

1、本冊要求會寫的字,，分布在識字課和課文的練習(xí)中,，每課3—4個，共100個,。

2,、寫字安排寫筆畫最簡單、最常用的字,。從生字表（二）可以看出,，所寫的字絕大多數(shù)是獨體字,，筆畫最多的不超過8畫。每課要求寫3—4字,，有一定的.共同點,。

3、一年級是起步階段,，一定要打好寫字的基礎(chǔ),。教師要嚴(yán)格要求，認(rèn)真指導(dǎo)認(rèn)識漢字的基本筆畫,，了解書寫漢字的筆順規(guī)則,，寫好每個筆畫，每一個漢字,。

4,、練字貴在精，而不在多,，要注重質(zhì)量上的要求,。寫字練習(xí)也要體現(xiàn)自主。學(xué)生自己覺得會寫的,，寫得好的,，可以少寫幾個，自己覺得寫得不滿意的,，多寫幾個,。只要能達到一定質(zhì)的要求，應(yīng)該允許學(xué)生有選擇作業(yè)的權(quán)力,。

5,、要加強寫字指導(dǎo),，包括寫字,、執(zhí)筆姿勢，良好的書寫習(xí)慣,。對低年級學(xué)生特別是剛剛?cè)雽W(xué)初學(xué)寫字的學(xué)生,，寫字指導(dǎo)一定要到位，一筆一畫的起筆,、止筆,，一筆一畫的占格、占位,，每個字的間架結(jié)構(gòu),，每個部件的高矮胖瘦，部件之間的穿插挪讓……都要交代得清清楚楚,，并且要邊講解邊板書示范,。而后讓學(xué)生先描后臨,，發(fā)現(xiàn)問題，再作指導(dǎo),。一定要嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練。力求使每個學(xué)生不僅把字寫對,，而且寫得端正,、整潔。

6,、課堂上的寫字要留足時間,，從一開始就要求學(xué)生少用橡皮擦，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣,。

7,、每天堅持寫字，回家寫10分鐘左右,，提醒家長監(jiān)護寫字姿勢,，教師每天批改，給與獎勵引導(dǎo),。

（四）閱讀教學(xué)

1,、課文體例：讀讀背背、我會說,、我會寫,。

2、課文教學(xué)中的教學(xué)重點仍然是識字和寫字,，要想辦法幫助學(xué)生認(rèn)記生字,，做好寫字指導(dǎo)。

3,、要重視朗讀,，教學(xué)學(xué)生把書讀好。把讀書的權(quán)力交給學(xué)生,，讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會讀書,。朗讀要體現(xiàn)層次性，每次朗讀都要有不同的要求和目的,。朗讀的形式要多樣,，如集體讀、個人讀,、分組讀,、領(lǐng)讀、對讀、分角色讀等,。另外,，要重視范讀的作用，遇到長句子或?qū)W生不易讀好的句子,，教師要充分發(fā)揮示范作用,。

4、要重視積累語言,。通過朗讀,、背誦，積累好詞佳句,，積累好的篇章,。

5、教學(xué)時抓住每一課重點詞句的落實,，例：綠油油禾苗什么顏色,？還有什么也是綠油油的？（樹苗,、樹木,、草地、綠地,、江水……）生活中還有什么也是綠油油的,？還可以講綠油油的什么？讀著讀著你感覺到了什么,？（建立詞語與形象的聯(lián)系）類似的詞語如“黃澄澄,、黑乎乎”等同理。

6,、把課文資源用好用足,，指導(dǎo)讀好課文中的常句子、難讀的句子,；

7,、設(shè)想孩子在學(xué)課文時會碰到什么困難？學(xué)生已有的知識儲備,。

8,、課堂教學(xué)設(shè)計要簡潔,，突出朗讀,、識字和寫字，在多讀的過程中讓學(xué)生交流課文的內(nèi)容,，少進行課文分析,。

（五）語文園地

1、目的充分進行各種語文實踐活動,。如p71整理學(xué)生混淆的拼音和字詞,。

2,、語文園地中安排的古詩《詠鵝》《畫雞》《鋤禾》，兒歌《東南西北》《天上的小白羊》這些內(nèi)容,，只要求讀讀背背,。在教學(xué)中，不要人為地拔高要求,，不要進行繁瑣的講解,，要求背誦的古詩或短文，只要學(xué)生能夠讀流利,、背正確就可以,。

3、教學(xué)時,，可引導(dǎo)學(xué)生同桌或小組間相互交流自己識字的心得體會,。這樣做，激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物,，引導(dǎo)孩子在生活中主動識字,。讓學(xué)生體會到，語文學(xué)習(xí)在生活中無處不在,。

（六）口語交際

1,、明確每次口語交際的教學(xué)重點。

2,、要聯(lián)系學(xué)生的生活,、想象和經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)。

3,、口語交際有別于“看圖說話”,，圖是憑借,，引子,，是進行口語訓(xùn)練的憑借,，是要訓(xùn)練的主題,，不是看圖說話,，不要過多地說圖的內(nèi)容,。

4,、口語交際課重在口語交際,，要讓學(xué)生人人動腦,、人人動口,，要面向全體，全面培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力,。讓學(xué)生想說,、敢說、說得好。

5,、口語交際的關(guān)鍵是調(diào)動學(xué)生互助,，互相交流、互相討論,、辯論,，培養(yǎng)、鍛煉與人交流的能力,。

6,、對于交際中學(xué)生語言不連貫、用詞欠妥,，不要作過急的要求,，等學(xué)生發(fā)表完自己的意見后再適當(dāng)加以糾正。

（七）常規(guī)教育

1,、要將學(xué)習(xí)常規(guī)貫穿一年級教學(xué)的始終,，讓學(xué)生入格。

2,、要多激勵,，正面引導(dǎo)，注重趣味,，激發(fā)興趣,，樹立榜樣人物。

3,、教學(xué)方法和環(huán)節(jié)不能繁瑣,，不布置大量的寫的作業(yè)，提倡提前閱讀,，讓學(xué)生在閱讀中鞏固拼音和識字,。

4、把握一年級的課堂教學(xué)節(jié)奏,，注意動靜搭配,，設(shè)計一些課中操。

六,、整改方向

1,、向35分鐘要質(zhì)量。讓自己對教材把握,、理解更到位,，充分做好課前的準(zhǔn)備工作，提高課堂教學(xué)效率,。

2,、針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣,、有吸引力,，從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率,。

一年級語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)疫情期間篇十二

時光飛馳,，轉(zhuǎn)眼間我擔(dān)任一年級（1）班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作又一個學(xué)期了，我也在迅速地成長著,。這一個學(xué)期的工作給了我很多磨練的機會,。在工作中，我不斷的反思著自己,，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃,，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,，認(rèn)真完成各項任務(wù)。

1,、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,。參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動,，用先進的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

2,、虛心請教。利用各種機會不斷向同組老師學(xué)習(xí),。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教,。

3、充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課：充分利用資源,，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時,，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,，如課件、教案,、教學(xué)實錄,、教學(xué)經(jīng)驗論文等,，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”,。

（一）打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,，又能很好地掌握,，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實,。同時,，在開學(xué)前一個半月時間里，我針對學(xué)生因材施教,，每天鼓勵學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

（二）抓好寫字訓(xùn)練

為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范,。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個一,。一拳、一尺,、一寸,?！?/p>

（三）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀

我自己是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強項,，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲,。而書讀出感情了，也就說明把握了文章,。這也可以有利于建立我們的班級風(fēng)格,。所以在平時的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書的指導(dǎo),。

首先,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。有感情地讀書也是我的樂趣,，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動,。

（四）注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)

從學(xué)生到老師,，再到家長，我們都努力營造讀書的氛圍,。在開學(xué)初,，班級給學(xué)生推薦了《365夜兒歌》，鼓勵學(xué)生利用學(xué)過的拼音,，自己讀兒歌,，在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼音,，一舉兩得。

我們班上還有圖書角,，并鼓勵學(xué)生能為班上捐出自己的圖書,。通過學(xué)生們的努力，我班的圖書角的圖書有一定的藏書量,。并鼓勵學(xué)生每天回家也多讀讀課外書,，以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力，拓展學(xué)生視野,。

（五）做好培優(yōu)補差的工作,，提高教學(xué)質(zhì)量

一個班級38個孩子，38個孩子都不一樣,，接受能力也有不同,，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作,。堅持不放棄每一個后進生,，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護,，相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識,，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進步。

特別是班上一個小男孩,，開始時還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí),、生活，我和副班主任找來他的爸爸媽媽,，通過個方面的努力,，他的學(xué)習(xí)進步是各位科任老師有目共睹的。

1,、雖然注重了學(xué)生的主體性,，但是學(xué)生因為年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo),。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。

2,、教學(xué)方法不夠新穎,，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,，注重實踐，多向其他老師學(xué)習(xí),。

3,、教師機智有待提高,，面對課堂上學(xué)生的不同問題，要求我們更要在備課時,，不僅備教材,，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成,。

4,、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性,、完整性,，也是一年級教學(xué)的重點。

作為一名才代一年級課的教師,，我也知道自身存在著許多不足,，我會利用各種機會,，不斷的充實自己,。

一學(xué)期來的課改，回顧走過的路子審視留下或深或淺的足跡,，我們欣喜地看到課堂教學(xué)的可喜變化,，嘗到了改革的甜頭。

1,、初見活潑的,、開放性的課堂。由于教材的開放性,，引領(lǐng)課堂教學(xué)的方式改變,，課改后的課堂充滿了激情、關(guān)懷,，教師將自己融入對話式的課堂,，與學(xué)生一起走進教材，一起學(xué)習(xí)語文,。學(xué)生不再是可憐的傾聽者,，而是學(xué)習(xí)的主人，和課文中的人物對話,，“以文會友”,，充當(dāng)其中的角色，去體驗,、去感受,。“教學(xué)不僅僅是一種告訴,，更多的是學(xué)生的一種體驗,、探究和感悟,。”課改前的課堂,，教師告訴得太多了,，學(xué)生的體驗、探究和感悟太少了,，以致老師好心的告訴扼殺了學(xué)生的體驗,、探究、感悟和想象,。課改后,，在課程標(biāo)準(zhǔn)思想和人教版教材的引領(lǐng)下，教師通過組織學(xué)生的課堂活動,，課外資料的搜索,，學(xué)生學(xué)得靈活，教師教得有趣,。

2,、激活了教師的激情，創(chuàng)造了許多鮮活的方法,。使用新教材前,，有些教師十幾年教同一本書，有些一輩子就教那一本書,，對教材駕輕就熟,，倒背如流，可以說有些老教師是不用備課就進入課堂的,。雖說常教常新,，但年年月月日日面對這樣的老面孔，難免產(chǎn)生惰性,。使用新教材后,，由于教材編寫思想、編寫體例,、教學(xué)內(nèi)容和對學(xué)生要求有較大的變化,，教師面對的是一本全新的教材，在教材的引領(lǐng)下,，教師不得不思考自己的教學(xué)方法,，不得不改變陳舊的思想，不得不提高自己的素養(yǎng),，以適應(yīng)新形勢的要求,。

（1）“猜字迷教學(xué)”—“像絲線的田地”——細(xì)，“潔白的小手”——拍。

（2）兒歌識字法——如“清”“請”“倩”“情”“晴”“睛”“蜻”“精”,，這些字,，學(xué)生難以分清，我給它們編了一首兒歌：有水方說清,，用言去邀請,，麗人留倩影，日出天氣晴,，有目是眼睛,，有心情更濃，有蟲是蜻蜓,，有米人精神,。

（3）活動識字法——通過比賽、游戲識字,。

（4）生字卡片識字法——自做生字卡片,，互相交流。

（5）字族識字法

（6）生活識字法——通過廣告,、招牌,，

（7）比較識字法。還有教材中非常重視通過活動學(xué)習(xí)語文,，所以,，教師對活動內(nèi)容,，活動安排,，活動組織，等等,，都必須提前安排,。

3、學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,。經(jīng)過一年的實驗,，最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍提高了,，對學(xué)習(xí)語文有了比較高的興趣,。這不僅體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上，還體現(xiàn)在學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上,。學(xué)生能主動積極地參與語文學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識,，還引進了許多課外資源,，學(xué)習(xí)了許多課外的知識。采用不同的學(xué)習(xí)方式，也讓學(xué)生從中得到了許多實惠,，學(xué)會了如何與人合作,，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。也應(yīng)該加強聯(lián)系,。

一年級語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)疫情期間篇十三

時光如箭,，云卷云舒，一轉(zhuǎn)眼,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,。本學(xué)期來，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),。

認(rèn)真寫好教學(xué)計劃,，提前備好課，備課時認(rèn)真鉆研教材,，學(xué)習(xí)好《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點,、難點,。互相聽課,，認(rèn)真聽取同年級段老師的意見,，改進教學(xué)方式。每個月及時寫教學(xué)反思,、敘事,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。在教與學(xué)的過程中,，對于學(xué)生提出的不同的結(jié)論,，我會讓學(xué)生盡情地說，然后讓所有學(xué)生展開討論,，最終得出結(jié)論,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的過程,。

由于學(xué)生的認(rèn)知能力存在著個別差異性,，在布置作業(yè)時，不能一概而論,。比如說,，九月份學(xué)習(xí)拼音時，有的學(xué)生在學(xué)前班進行了學(xué)習(xí)，有一定的基礎(chǔ),，接受得快,，對于老師課堂上所講的內(nèi)容有吃不飽的現(xiàn)象，我就讓這部分學(xué)生回家后讀課外書中的兒歌,、故事,，抽空檢查他們認(rèn)讀的情況，讀得好的獎一朵小紅花,，以激發(fā)他們認(rèn)讀的興趣,。本班還有一小部分外地學(xué)生未讀學(xué)前班，初學(xué)拼音對于他們來說難度太大,，我就讓他們回家只讀課本上學(xué)過的拼音,，抽空檢查，讀得好的也獎一朵小紅花,，這樣降低了難度,，使他們對拼音學(xué)習(xí)有興趣。識字教學(xué)時方法同樣,，一部分學(xué)生掌握會認(rèn)會寫的100個漢字,，另一部分學(xué)生除了掌握會認(rèn)會寫的100個漢字外，還要掌握會認(rèn)的400個字,，一年級是一個起步的階段,，不能讓孩子一開始就對學(xué)習(xí)失去興趣。

一年級的教材中有許多美麗的插圖,，我運用各種方法,，讓學(xué)生觀察插圖編故事、編謎語,，將學(xué)生引入情境,，學(xué)生的大腦處于興奮狀態(tài)，他們就會積極地參與學(xué)習(xí)活動,，這樣課堂教學(xué)效果就有所提高，真正落實“認(rèn)認(rèn)真真地學(xué),，痛痛快快地玩”,。

總之，在新課標(biāo)精神地指導(dǎo)下,，我將繼續(xù)更新觀念,，開辟課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過,，由于一小部分學(xué)生年齡上的差異,，以及家庭教育的差異，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問題，因而本班出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,，我會在今后的工作中,，使一年級的語文教學(xué)再上一個臺階。

一年級語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)疫情期間篇十四

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一（5）的語文教學(xué),。整個班有不少學(xué)生聰明,，且基礎(chǔ)不錯，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良,，有正氣,，但也有五六位成績偏差，懶散的學(xué)生有待改進?，F(xiàn)將這一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：

一,、我的主要工作和成績

這學(xué)期我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格要求學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)中,，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作,，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定,。

1,。切實做好備課工作。在教學(xué)中,，我始終堅持預(yù)先備好課,，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱,，抓重點,；備教材、備學(xué)生,、備教法,；能圍繞本課時教學(xué)目的、要求,，根據(jù)學(xué)生的實際情況,，把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換，取其精華,，有取有舍,；環(huán)節(jié)齊，有后記等等,。

2,。認(rèn)真上好每一節(jié)課,。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材,，了解學(xué)生,，研究教法，突破重難點,，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動,，體現(xiàn)分層教學(xué),，各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等,。

3,。作業(yè)的布置做到合理，習(xí)題做到少而精,，不采用題海戰(zhàn)術(shù),，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復(fù)死板的作業(yè)少做,，能及時批改作業(yè)，字跡工整,，并做好成績登記,。

4。抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué),。

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ),。本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點,。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿。所以,，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先,，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己示范,。其次,，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

（2）抓好讀書訓(xùn)練,。如何讓學(xué)生能從"閱讀"變?yōu)?悅讀"是一個關(guān)鍵。首先,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受來。

5,。抓好培優(yōu)輔差工作,。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣,；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才能提高合格率,，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成,。因此,，我堅持做到有計劃、有效果,、有記錄,、有輔導(dǎo)、有鼓勵,、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

6。加強學(xué)生成績管理,，使用好成績冊,。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果,、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正,、準(zhǔn)確的評價。

三,、存在不足與今后打算：

2,。教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育有待進一步加強,。

這一學(xué)期結(jié)束了,，教學(xué)工作中有得有失，今后我一定會取長補短,，爭取做得更好,。

一年級語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)疫情期間篇十五

時光如水，一眨眼的功夫,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了,，現(xiàn)將本學(xué)期具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音,、認(rèn)識漢字;在連,、涂、畫,、拼,、擺等活動中，鞏固漢字,，在課后練習(xí)和語文園地中,，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培植識字的信心,。教學(xué)中，我們從教材實際出發(fā),，依據(jù)兒童年齡特征,，精心設(shè)計教法，激發(fā)兒童的識字興趣,，教給識字方法,。

我們知道，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎(chǔ)上,。同樣,，學(xué)生認(rèn)識新字的過程，也往往是建立在已有的知識上,。在教學(xué)過程中,，我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過的筆畫、部首,、熟字,，采取加加、減減,、換換,、編字謎的方法來引導(dǎo)學(xué)生隨機識字。

本冊共編排34篇課文,，每課安排識字量還挺大的,。針對識字量過大的問題，教師的指導(dǎo)非常重要,。我在閱讀教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，注意激發(fā)識字興趣,，讓生字多次復(fù)現(xiàn)，在復(fù)現(xiàn)中鞏固識字,。

(一)指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀準(zhǔn)字音

預(yù)習(xí)是專為學(xué)習(xí)新知識作準(zhǔn)備的,。為提高學(xué)生的識字效率，我們要求學(xué)生初讀課文時,，“看看生字條中的生字寶寶,，你已經(jīng)認(rèn)識了誰?跟它打聲招呼吧(讀出字音)，還有誰你不認(rèn)識?快把它從課文中找出來,，圈一圈,，借助拼音讀一讀吧?！睂W(xué)生們立刻行動起來,，很樂意到課文中認(rèn)生字，獲得了學(xué)習(xí)生字的主動權(quán),。

(二)指導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)生字

合作是一種很重要的學(xué)習(xí)能力,。課堂上，我們把學(xué)生分成四個人一小組,，每個小組選出一個小組長,。在初讀課文后，我讓學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字：四人圍坐,，每個人都用右手食指指著生字字條中的生字,，從小組長開始，輪流教讀,，每個字連讀三遍,，其他三人跟讀三遍，教讀者一時不會了或者教錯了,，其他三人中任何一個可馬上提醒或糾正,，強化了對字音、字形記憶,。之后,，讓學(xué)生在小組內(nèi)說說各自的識字方法，并通過評價,，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟,、進而掌握最佳識字方法。通過這種簡單的合作學(xué)習(xí),，所有的學(xué)生都主動參與,，積極表現(xiàn)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)互補，增強了合作精神和競爭意識,，提高了學(xué)習(xí)的有效性,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認(rèn)識,，填補空白,。

兒童識字，認(rèn)得快,，忘得也快,。因此，不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識字的重要方法,，而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固,，效果比較好。閱讀心理學(xué)認(rèn)為,，閱讀不是單純的被動接受的過程,，而是閱讀主體積極參與的過程。教學(xué)中我利用各種教學(xué)手段,，采用多種形式,，反復(fù)朗讀課文，隨課文識字,，即在語言環(huán)境中識字,，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思,，有助于建立字詞在音,、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系,。

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美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！?/p>

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績，但成績只屬于過去,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力!

本學(xué)期我以學(xué)校

工作計劃

根據(jù)本班學(xué)生的特點,，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點,、難點,，備好課、上好課,、寫好活頁

教案

利用本學(xué)期網(wǎng)上繼續(xù)教育的機會,，多充電，本學(xué)期完成了七百多課時的學(xué)習(xí)任務(wù),。通過學(xué)習(xí),，加深了對課程改革的理解,，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，樹立全新的課程理念,，增強實施新課程的自覺性和責(zé)任感,。通過對課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的研究、探討和實施,，掌握課程標(biāo)準(zhǔn),，把握新教材，提高了實施新課程的能力和水平,。

1.做好準(zhǔn)備

為進一步提高自身的認(rèn)識,，上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書”的重要性;學(xué)習(xí)他人指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法。

2.加強與家長溝通,，爭取在“讀書”的問題上達成共識,，進而得到家長的積極支持。事實證明,，這項工作很有效,，很多的家長都主動參與到此項活動中來了，管延續(xù)家長做得尤為突出,。

3.讓學(xué)生明白讀書的重要性。

4.給孩子精心選擇讀物并統(tǒng)一購置了《365夜故事》,、《名人故事》,、《兒歌300首》。

6.保證孩子的閱讀時間---早晨,、中午,，專時專用.

7.將“讀書”納入作業(yè)中，逐漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,。

8.加強總結(jié),、評比，達到或激勵或鞭策學(xué)生的目的,。

9.建立班級小書庫,。每名學(xué)生捐贈了一本書，學(xué)生可以隨時借閱,。我們 也定期與其他三個班,，交換閱讀。

1.明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到,，口到,，心到。不可急于求成,，嚴(yán)格要求做到不丟字,，不添字，不錯字，不重復(fù),，不唱讀,，不讀破句子。進一步做到---讀時,，有高有低,、有急有緩、有快有慢,。

2.教師做好范讀,，每篇課文我都練習(xí)很多遍，努力達到用聲音正確表達課文內(nèi)容,，給學(xué)生很好的導(dǎo)向,。

3.抓住典型課文，逐句指導(dǎo)學(xué)生,。

4.舉行朗讀比賽,，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。

5.做好差生輔導(dǎo),。

背誦能幫助小學(xué)生積累語文基礎(chǔ),、豐富知識，俗話說：“讀書破萬卷,，下筆如有神”,，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”,，可見,，背誦是學(xué)生語文能力、提高語文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。

1.及時訂好背誦計劃

開學(xué)初,，學(xué)校“實施方案”布置之后,，我就在第一時間組織本組教師定“背誦計劃”,。不論是

成語

名言

2. 扎實地抓好背誦背誦內(nèi)容確定之后,，我們打印成表分發(fā)到學(xué)生手里。因為學(xué)生在校的時間,，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重,，因此完成背誦任務(wù)基本上用的是零碎時間---飯前,、中午、下午第二節(jié)課后,，領(lǐng)著學(xué)生一遍又一遍反反復(fù)復(fù)地讀,。為了讓學(xué)生記得牢并在將來能夠?qū)W以致用，每個環(huán)節(jié)我都抓得特別實,。為了讓學(xué)生理解成語,、名言、古詩的意思,，我下了很多工夫,。一年級學(xué)生生活閱歷淺，很多東西口頭解釋他們也不明白,，很多時候我就上網(wǎng)搜索課件演示給學(xué)生,。有時為了讓學(xué)生明白一個成語的意思或表演或講故事什么方法都用了。為了保質(zhì)保量地完成背誦任務(wù),，檢查這一關(guān)更不敢放松,。動員家長在家里檢查，到校學(xué)生查,，老師查,。不僅要求聲音響亮、吐字清晰,，就連平翹舌也是一個一個糾正的,。

利用課堂教學(xué)時間，班級特色教學(xué)活動時間,，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫字。課堂上從基本筆畫教起,，每篇課文的生字,，我都一筆一劃的示范，甚至開始的一個月每堂課我都給學(xué)生逐個地寫字頭,。還上網(wǎng)下載寫字課件,，讓學(xué)生感受字型，記住筆畫,。有付出就一定會有收獲,，這一點在一年級學(xué)生的身上表現(xiàn)得就更為明顯。學(xué)生寫字越來越好,，我由衷地感到高興,。

學(xué)完一課就及時做練習(xí)冊，本學(xué)期練習(xí)冊基本是在學(xué)校,，在老師的指導(dǎo)下完成的,。對練習(xí)冊即時批改,，及時發(fā)現(xiàn)問題，即時解決,，反復(fù)訓(xùn)練,，直到吃透弄懂為止。

每次布置作業(yè)都非常用心,，做到有針對性,，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢,。本學(xué)期在作業(yè)評比中，我班表現(xiàn)突出,。

總之,，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進步,。很多學(xué)生以養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語文知識,，每個的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高,，我內(nèi)心感到非常充實、安慰,。我會繼續(xù)努力!

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