計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提,。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的計(jì)劃呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇一
本班共有39人,，他們團(tuán)結(jié)向上,，對(duì)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,，但有幾個(gè)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，平時(shí)調(diào)皮不聽(tīng)老師講，我們要從他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,，抓好質(zhì)量,，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有進(jìn)一步的提高，同時(shí)要有針對(duì)性地進(jìn)行一幫一互助,。
1,、在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣,；繼續(xù)接著勤查字典,，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣,。
2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話(huà),；能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,。
3、能準(zhǔn)確認(rèn)讀409個(gè)生字,，能按筆順正確默寫(xiě)生字238個(gè),。能按字結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng),。
4,、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫(xiě)的故事。能在看圖或觀察事物后,，用普通話(huà)回答問(wèn)題,，做到語(yǔ)句完整，意思連貫,。能當(dāng)眾說(shuō)話(huà),，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌,。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文,；繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語(yǔ)的意思,；能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文,，提出問(wèn)題,。
6、留心周?chē)氖挛?，開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。
運(yùn)用教師語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。
1,、重視識(shí)字教學(xué)。在認(rèn)真教好本冊(cè)課文中的生字的同時(shí),，注意教會(huì)學(xué)生在生活中識(shí)字,，在生活中運(yùn)用，增加識(shí)字量,，提高識(shí)字效率,。
2、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。在教學(xué)過(guò)程中,，我們?cè)谧ズ眯掳才诺年P(guān)于寫(xiě)鋼筆字、毛筆字等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí),，還要繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦,、默讀,、查字典、聽(tīng)講,、發(fā)言和愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品等方面的習(xí)慣,。嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,，堅(jiān)持不懈地把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過(guò)程,。
3,、重視對(duì)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍,。在教學(xué)中,，注意讓學(xué)生在自己讀懂課文的過(guò)程中，去理解內(nèi)容,，增長(zhǎng)知識(shí),，陶冶情感，發(fā)展語(yǔ)言,，從而不斷提高語(yǔ)文,。在課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書(shū)，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,、讀連貫,。充分利用課外時(shí)間閱讀各種書(shū)籍，廣泛積累,，豐富學(xué)生的知識(shí)面,。
4、重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,，正確處理讀與寫(xiě)的關(guān)系,，打好學(xué)生作文起步階段的基礎(chǔ)。在教學(xué)中,，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容,，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句、連句成段,、連段成篇的方法,。能過(guò)“小練筆”，對(duì)課文從句式,、段式,、立意和寫(xiě)法等方面進(jìn)行摹仿。注重日記教學(xué),，把說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà),，寫(xiě)自己想寫(xiě)的話(huà)作為日記教學(xué)的重點(diǎn)，多練筆,，多修改,。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇二
本班學(xué)生基礎(chǔ)差，思維緩慢，朗讀水平較差,，語(yǔ)言不流利,，上課注意力不集中，只有少部分學(xué)生比較積極舉手發(fā)言,。所以,，在上課時(shí)主要應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的膽識(shí),，訓(xùn)練和提高學(xué)生的朗讀能力,、能力,。
1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音,。
2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思,。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解意思,，正確書(shū)寫(xiě),，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。
3,、認(rèn)識(shí)中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),。
4,、逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),，聽(tīng)懂主要內(nèi)容,，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞,。講話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌。
5,、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作,。愿意將習(xí)作的東西給大家交流。
6、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
7,、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的 能力,。
8、喜歡閱讀,，學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
9、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
識(shí)字8課,，形式有詞語(yǔ),、成語(yǔ)、諺語(yǔ),、對(duì)聯(lián),。
四 教學(xué)進(jìn)度安排：
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇三
三年級(jí)一班共有學(xué)生39名。從整體看,，本班屬于中等學(xué)生占多數(shù),，后進(jìn)生較少且成績(jī)太差這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn),，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備,，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時(shí)間少,，課外積累欠缺,。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法,，使他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)》,，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)編寫(xiě)的,。本冊(cè)教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中,，不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況,，更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學(xué)生全面發(fā)展,。
本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字,；生字表（二）,，要求會(huì)寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表,。教材共八個(gè)專(zhuān)題,。它們依次是：感受大自然的美好；愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境,，怎樣看待總是,、怎樣想問(wèn)題；豐富多采的兒童生活,；可貴的親情,、友情；神奇的科技世界,；國(guó)際理解和友好,；神話(huà)故事,、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字,、寫(xiě)300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1,、圍繞專(zhuān)題整合教材內(nèi)容,。
2、結(jié)合專(zhuān)題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。
3、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,。
4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。
5、保持“語(yǔ)文園地“的框架結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。
6、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。
1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專(zhuān)題的思想,。
2．認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字,。
3．會(huì)使用字典、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影,。
4．用普通話(huà)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文,。
10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11．留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形
式地寫(xiě)下見(jiàn)聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè),。
12．能用普通話(huà)交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，觀察大自然,、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
1,、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來(lái),，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),。
3,、充分利用一切教育資源。
4,、注重口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及寫(xiě)話(huà)能力的培養(yǎng),。
為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,，對(duì)差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇四
本班學(xué)生人數(shù) 36人。三年級(jí),，是一座橋梁,，連接著從低段到高段的過(guò)渡，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)難度是一個(gè)挑戰(zhàn),。在二年級(jí)開(kāi)始我就陸續(xù)讓學(xué)生在生活日記中培養(yǎng)樂(lè)于動(dòng)筆的興趣,，多數(shù)學(xué)生的閱讀興趣已經(jīng)養(yǎng)成，但水平參差不齊,。少數(shù)同學(xué)達(dá)到了獨(dú)立閱讀整本讀物的能力,。大部分同學(xué)閱讀能力很弱。鑒于以上情況我班將在完成課內(nèi)的學(xué)習(xí)之余,，繼續(xù)開(kāi)展大量課外書(shū)籍,，經(jīng)典閱讀，背誦經(jīng)典名句,、加強(qiáng)讀,、寫(xiě)、說(shuō)的結(jié)合,，真正使學(xué)生在書(shū)香中成長(zhǎng),。
在這學(xué)期的教學(xué)中，我將繼續(xù)因材施教,，分層作業(yè),，培優(yōu)補(bǔ)差，以好帶差等多種方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們達(dá)到共同進(jìn)步,。
本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例和語(yǔ)文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中,，精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題,；略讀課文前有一段連接語(yǔ)，既將前后的課文連接起來(lái),，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”,。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元,，設(shè)計(jì)了8個(gè)專(zhuān)題,。它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國(guó)山河,、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài),。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里，要求會(huì)寫(xiě)的字排在方格里,，這些字一般安排在精讀課文后,。此外，教材在語(yǔ)文園地一,、四,、五,、七還歸類(lèi)安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字。
每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,。其中有4個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；第5個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次,。
（一）圍繞專(zhuān)題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性
前四冊(cè)教材“以專(zhuān)題組織教材內(nèi)容,，加強(qiáng)整合”的編寫(xiě)思想,，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊(cè)教材在繼承中又有創(chuàng)新,，從導(dǎo)語(yǔ)到課例,、到語(yǔ)文園地，各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)都緊密?chē)@本單元專(zhuān)題而展開(kāi),，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng),，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
1 強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能,。
從本冊(cè)開(kāi)始,，每組單元前設(shè)計(jì)了專(zhuān)門(mén)的版面安排導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容。導(dǎo)語(yǔ)的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，點(diǎn)明專(zhuān)題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語(yǔ)還布置學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些任務(wù),，為課文和語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。
2 加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。
在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字,，很自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體,，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶冶情趣的功能,。
3 聯(lián)系單元專(zhuān)題,，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。
整個(gè)單元圍繞專(zhuān)題內(nèi)容,，將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái),。各種活動(dòng)之間相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置,、中間有鋪墊,、后面有拓展、交流,。單元內(nèi)各部分成為一個(gè)互相聯(lián)系的有機(jī)整體,，有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
4 緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際,，安排適量的“小練筆”,。
隨著學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字的增多,，學(xué)生寫(xiě)話(huà)的愿望日益增強(qiáng),。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn),，本冊(cè)在二,、四、六,、八單元分別安排了4次小練筆,，以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系,，增加學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)?！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主,，教師可以鼓勵(lì)他們注意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方式和寫(xiě)作方法，但不要拔高要求,，不要把它當(dāng)作語(yǔ)文園地中的“習(xí)作”來(lái)對(duì)待,。
５、日積月累,?！白x讀背背”系統(tǒng)編排了古詩(shī)、古詩(shī)中的名句,、成語(yǔ),、名言警句、三字經(jīng),、對(duì)子歌,、農(nóng)諺等傳統(tǒng)文化內(nèi)容。這些內(nèi)容,，無(wú)論對(duì)于學(xué)生學(xué)語(yǔ)言,、學(xué)文化、學(xué)做人都是十分有益的,。重在鼓勵(lì)學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句，開(kāi)展各種生動(dòng)活潑的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,，積淀文化,。
1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情,；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)民族自豪感，學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育,；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,，善于思考的能力,。
2、 識(shí)200個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字,，累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字,。
3,、 使用字典，學(xué)習(xí)使用字典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。開(kāi)始練習(xí)使用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆描紅,。
4,、 普通話(huà)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5、 續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。
6、 習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。
7,、 步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
8,、 始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。
10,、初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。課文閱讀總量不少于10萬(wàn)字,。
11、開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)作,。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給大家聽(tīng),。
12,、講述故事努力作到具體生動(dòng)，講述見(jiàn)聞做到清楚明白,。
13,、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,，觀察社會(huì),，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
14.通過(guò)課程和活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的演講,、解說(shuō)、辯論,、主持等能力,，讓孩子學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、得體,、生動(dòng),、巧妙、有效的口語(yǔ)表達(dá)策略,，增強(qiáng)孩子的自信心,，提高孩子的心理素質(zhì),，讓學(xué)生在口語(yǔ)交際的過(guò)程中，敢說(shuō),、會(huì)說(shuō),、善說(shuō),。
識(shí)字,、寫(xiě)字教學(xué)
1、引導(dǎo)學(xué)生將已掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字,、寫(xiě)字的學(xué)習(xí)中,，尊重不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許有差異,。
2,、識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，要經(jīng)常做此項(xiàng)工作,。
3,、指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，教師一定要板書(shū)示范,。
4,、為避免學(xué)生的疲勞，要分散寫(xiě)字,。
1,、精讀課文的教學(xué)。
（1） 加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,，重在理解和積累,。
（2） 重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，要把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生,，讀的形式要多樣,，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。
（3） 逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,，做到不指讀,，不動(dòng)嘴唇，不發(fā)聲音,。
（4） 給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考,、質(zhì)疑問(wèn)難。
2,、略讀課文的教學(xué),。
（1）從內(nèi)容上，只要求粗知文章大意即可,，詞句的理解不作為重點(diǎn),。
（2）從方法上,，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,，自己把課文讀懂,。
3、選讀課文的教學(xué),。
4．充分利用學(xué)生晨讀的時(shí)間朗讀,，背誦經(jīng)典。利用午間閱讀的時(shí)間大量閱讀課外書(shū),。
口語(yǔ)交際教學(xué)
1,、確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,。
2,、口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行,。
3,、全員參與，讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái),，擴(kuò)大口語(yǔ)交際的“面”和“量”,。
4、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià),。
5,、充分利用口才課，今日講壇,，校園講述,，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
習(xí)作教學(xué)
1,、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，中年級(jí)不受文體束縛,，也不受篇章束縛,，重在自由表達(dá)。
2,、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇五
1,、加大教材的改革力度，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系,，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。
2,、修改思想要貼合先進(jìn)的教育理念,，教材資料要體現(xiàn)時(shí)代精神和現(xiàn)代意識(shí)。
3,、教材要以傳承中華優(yōu)秀文化,、弘揚(yáng)民族精神為己任，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心,，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情感,，同時(shí)尊重多樣文化，從全人類(lèi)的優(yōu)秀文化中汲取營(yíng)養(yǎng),。
4、教材資料要簡(jiǎn)化頭緒,，加強(qiáng)整合,，注重情感、態(tài)度與知識(shí),、本事之間的聯(lián)系,，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
5,、教材的呈現(xiàn)方式要靈活多樣,，有助于教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，有助于構(gòu)成自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件,，引導(dǎo)他們進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),，不斷獲得成功的愉悅,，不斷提高語(yǔ)文本事。
6,、教材要體現(xiàn)開(kāi)放性和彈性,。要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,。為教師和學(xué)生留有發(fā)展,、創(chuàng)造的空間，滿(mǎn)足不一樣地區(qū),、不一樣學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,。
本班學(xué)生共有33人,，其中男生8人，女生6人,。在經(jīng)過(guò)了兩年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后,，基本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)，大部分學(xué)生能準(zhǔn)確快速地拼讀音節(jié),，對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著必須的興趣,，并掌握了大部分漢字，對(duì)朗讀的進(jìn)取性比較高,，有了必須的口語(yǔ)表達(dá)本事,，課堂上勤于動(dòng)腦，踴躍發(fā)言,，善于提問(wèn),，能初步養(yǎng)成合作交流的習(xí)慣，樂(lè)于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),。但也存在著一些不足,。
1、相當(dāng)一部分學(xué)生識(shí)字的返生率較高,。
2,、學(xué)生但習(xí)作本事較差，并且相當(dāng)一部分學(xué)生有畏難心理,。
3,、有個(gè)別學(xué)生上課注意力不集中不懂得學(xué)習(xí)。所以對(duì)這些學(xué)生,，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用生動(dòng)趣味,、形式多樣的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂(lè)趣,。另外,，在寫(xiě)作練筆方面要加強(qiáng)練習(xí)。
本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和本事訓(xùn)練為序編排的,。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)資料,，分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線索,，每條線索又分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)難易程度和三年級(jí)兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊(cè),。余下的一半安排在本冊(cè)教學(xué),。本冊(cè)教材按由易到難，由淺入深,，橫向聯(lián)系,，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。本冊(cè)教材聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本事訓(xùn)練的序列如下：
(一),、查字典,，選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?/p>
1、看多幅圖,，寫(xiě)一段通順的話(huà),。
2、記住要點(diǎn),，按順序復(fù)述故事,。
(二)、根據(jù)詞語(yǔ)意思,，讀準(zhǔn)多音字
1,、觀察制作過(guò)程，寫(xiě)一段連貫的話(huà),。
2,、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文,。
(三)、懂得用總起分述句子寫(xiě)一段話(huà)的方法,。
1,、圍繞總起句寫(xiě)一段話(huà)。
2,、聽(tīng)一段話(huà),，聽(tīng)出說(shuō)話(huà)中的錯(cuò)誤。
3,、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句,。
(四)、讀日記,，了解日記的特點(diǎn),，寫(xiě)日記，理解課文資料,，體會(huì)課文表達(dá)的情感,。
(五)、讀懂課文,，體會(huì)作者的神奇想象,。
1、預(yù)習(xí)課文,，提出不懂的問(wèn)題,。
2,、用總分句子寫(xiě)一段話(huà)(一)。
3,、聽(tīng)廣播,，說(shuō)出主要資料。
(六),、讀懂課文,，體會(huì)感情，感受想象,，注意作者的語(yǔ)言表達(dá)
懂得用并列句子寫(xiě)一段話(huà)的方法,，用并列句子寫(xiě)一段話(huà)。
(七),、讀文章,，想象畫(huà)面，感受情景,，讀出句子的語(yǔ)氣,。
1、用總分句子寫(xiě)一段話(huà)(二),。
2,、觀察周?chē)氖挛铮瑪⑹鲎晕业囊?jiàn)聞,。
(八),、抓住重點(diǎn)詞句，理解體會(huì)故事中的道理,，根據(jù)見(jiàn)聞寫(xiě)一段連貫通順的話(huà),。
1、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話(huà)。掌握常用漢字220個(gè),。明白多音字要根據(jù)在詞語(yǔ)中的意思確定讀音,，，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字,，能用音序,、部首方法查字典，能在教師指導(dǎo)下,，從字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?。初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。
2、會(huì)讀寫(xiě)460個(gè)左右的新詞,，懂得意思,，一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。能給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞,。
3,、鉛筆字能寫(xiě)得正確、端正,、整潔,、行款整齊。學(xué)寫(xiě)毛筆字,，初步掌握基本筆畫(huà)的運(yùn)筆方法,，能臨帖寫(xiě)毛筆字。
4,、能集中注意聽(tīng)對(duì)方講話(huà),，聽(tīng)出別人講話(huà)資料上明顯的錯(cuò)誤;初步學(xué)會(huì)聽(tīng)懂別人講述的事和兒童廣播，能復(fù)述主要資料;能說(shuō)一段話(huà)敘述自我看到的事,。
5,、會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文,。會(huì)默讀課文,，邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題,，說(shuō)出自然段的主要意思,，理解課文資料,。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法,。能閱讀程度適宜的兒童書(shū)報(bào),，了解主要資料,。
6,、能觀察圖畫(huà)和事物，能說(shuō)語(yǔ)句通順連貫的話(huà),。學(xué)會(huì)用總分和并列句子寫(xiě)一段話(huà)。初步學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的日記,。
經(jīng)過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,，使學(xué)生了解祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)異常是改革開(kāi)放以來(lái)的偉大成就,，明白我們今日的幸福生活是革命先烈流血換來(lái)的,，培養(yǎng)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài),、樂(lè)于助人的品德和團(tuán)體主義精神;培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，熱愛(ài)大自然的情趣和樂(lè)觀,、開(kāi)朗,、積極向上的精神,。
1、理解重點(diǎn)詞句,。
2、讀文章,，想象畫(huà)面,。
3、讀懂課文,，感受情感,。
根據(jù)教材特點(diǎn)和大綱要求，以及學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征,，本學(xué)期采取以下具體措施：
1,、運(yùn)用新課程理念，做到"用教材",，而非"教教材",。根據(jù)學(xué)生的具體情景，根據(jù)自我對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的理解,，創(chuàng)造性的使用教材,。
2、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低,。
3、注重語(yǔ)言的積累和運(yùn)用,，扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,。著重進(jìn)行段的訓(xùn)練--讀懂一段話(huà)，寫(xiě)好一段話(huà),，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字,、寫(xiě)字給予重視，幫忙他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時(shí)反饋和矯正,，講求實(shí)效。
4,、經(jīng)過(guò)多種形式,，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境,，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而經(jīng)過(guò)自我的閱讀表達(dá)出來(lái),，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀本事,。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫忙學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，繼續(xù)進(jìn)行每周一詩(shī)的背誦外,，每個(gè)月還要讀一本優(yōu)秀的課外書(shū)(教師推薦給學(xué)生幾本課外書(shū)，以供學(xué)生選擇,。)
5,、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫(xiě),。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自我熟悉的事,，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)本事。
6,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),，有的能夠在學(xué)習(xí)課文前,，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中,，如連句成段的兩種方法(總分和并列),，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說(shuō)一段話(huà)的意思,。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過(guò)多地講道理,，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中到達(dá)熟練的程度。
7,、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,，異常是對(duì)差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上,。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇六
本冊(cè)教材仍采用主題單元的形式,，全冊(cè)共12個(gè)主題單元，其中第七單元《集市和超市》為開(kāi)放單元,。這些主題有表現(xiàn)自然世界風(fēng)貌的，如“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥(niǎo)兒”和“奇妙的海底世界”;有反映兒童成長(zhǎng)過(guò)程的,，如“我們和我”“成長(zhǎng)的經(jīng)歷”和“幻想和想像”;也有折射社會(huì)發(fā)展,、科技進(jìn)步及人類(lèi)文化的，如“心中有祖國(guó)”“集市和超市”“通訊”和“過(guò)年”,。每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)“語(yǔ)文天地”,。全冊(cè)共33篇主體課文(其中一篇為《寓言二則》)，所選課文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息,，表現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,，描繪了祖國(guó)日新月異的發(fā)展，贊美了人類(lèi)美好健康的情感,，內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系,，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中：培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)家鄉(xiāng),、熱愛(ài)生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,，崇尚科學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)理想而努力,。
1,、通過(guò)一系列與主體課文緊密配合的字、詞,、句,、篇的練習(xí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)文的喜愛(ài)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,，加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和使用,，促使學(xué)生逐步掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,。
2,、通過(guò)自讀課文的學(xué)習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，逐步提高閱讀能力,。
3,、通過(guò)“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)各種問(wèn)題情境,，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見(jiàn)聞，有條理地表達(dá)自己的感受和想法;同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng),。
4、通過(guò)“筆下生花”習(xí)作欄目的學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力,，又能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng),。
5,、通過(guò)“初顯身手”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)有意識(shí)地觀察周?chē)?，有目的地收集資料;鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，在生活中嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。
本班一共有學(xué)生55人,，男生25人，女生30人,。大部分的學(xué)生天真聰穎，接受能力也是較強(qiáng)的,，但是小部分的同學(xué)紀(jì)律散漫,，行為習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性,，所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后的教學(xué)中采取多種方式,，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律,，愛(ài)學(xué)習(xí),，求上進(jìn)的良好習(xí)慣,。使整個(gè)班級(jí)形成一種要學(xué)的`氛圍,，使大家有所提高,。
1、要繼續(xù)重視寫(xiě)字的指導(dǎo),。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫(xiě)字的聯(lián)系外,，還要指導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)常不斷的練習(xí)中提高寫(xiě)字技能，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正、整潔,，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。
2,、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，無(wú)論是誰(shuí)都有一個(gè)從認(rèn)識(shí)到理解,、從理解到會(huì)運(yùn)用的過(guò)程。人們對(duì)一個(gè)新詞的認(rèn)識(shí),，開(kāi)始總是朦朧的，不確定的,，隨著語(yǔ)言活動(dòng)的進(jìn)行,，認(rèn)識(shí)逐步達(dá)到清晰明確。因此不能把解詞,、背注釋作為教學(xué)重點(diǎn),，要盡可能地在語(yǔ)境中檢驗(yàn)學(xué)生掌握詞語(yǔ)的情況,。
3,、要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀，不僅要求學(xué)會(huì)只用眼,，不動(dòng)嘴,，不出聲，不用手指;而且要學(xué)會(huì)一邊讀,，一邊想,，理解重點(diǎn)詞句，了解每個(gè)自然段的內(nèi)容,，進(jìn)而把握課文的主要內(nèi)容,。要鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊動(dòng)筆圈點(diǎn)，劃出重點(diǎn),，標(biāo)出疑問(wèn);要表?yè)P(yáng)那些能夠帶著問(wèn)題有目的地進(jìn)行默讀思考的學(xué)生。
4,、注意語(yǔ)文的實(shí)踐性,，精心設(shè)計(jì)一系列綜合實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題情境中學(xué)習(xí)有目的地搜集資料，共同討論,，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
1,、色彩9—10課時(shí)
2、聲音9—10課時(shí)
3、祖國(guó)在我心中10—11課時(shí)
4,、塞北江南9—11課時(shí)
5、我們和我8課時(shí)
6,、鳥(niǎo)兒9—10課時(shí)
7、集市和超市5課時(shí)
8,、成長(zhǎng)的經(jīng)歷9—10課時(shí)
9,、幻想和想象9—10課時(shí)
10、奇妙的海底世界9—10課時(shí)
11,、通訊10—11課時(shí)
12,、過(guò)年9—11課時(shí)
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇七
班上學(xué)生46人。這些學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,，主動(dòng)識(shí)字的愿望十分強(qiáng)烈,，字詞的自學(xué)本事較強(qiáng),，并已基本養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正。孩子們喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣，能流利,、有感情地朗讀課文,。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自我的感受和想法,。有愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),，能聽(tīng)懂主要資料,。在說(shuō)話(huà)方面，能主動(dòng)與別人交談,，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞,。對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘?，?lè)于觀察大自然,，能把看到的,、想到的寫(xiě)下來(lái)，語(yǔ)句較連貫,。片段寫(xiě)作已經(jīng)沒(méi)有太大困難,，為下一步的完整習(xí)作打下了較好的基礎(chǔ)。
本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例和語(yǔ)文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中,，精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語(yǔ),，既將前后的課文連接起來(lái)，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”,。
教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元,，設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國(guó)山河,、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里,，要求會(huì)寫(xiě)的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后,。此外,，教材在語(yǔ)文園地一、四,、五,、七還歸類(lèi)安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字,。
每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,，這四項(xiàng)資料分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次,。
（一）圍繞專(zhuān)題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性,。
前四冊(cè)教材“以專(zhuān)題組織教材資料，加強(qiáng)整合”的編寫(xiě)思想,，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到教師們的充分肯定,。本冊(cè)教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語(yǔ)到課例,、到語(yǔ)文園地，各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)都緊密?chē)@本單元專(zhuān)題而展開(kāi),，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng),，主要表此刻以下三個(gè)方面。
1．強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能,。
從本冊(cè)開(kāi)始,，每組單元前設(shè)計(jì)了專(zhuān)門(mén)的版面安排導(dǎo)語(yǔ)資料。導(dǎo)語(yǔ)的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的資料,，點(diǎn)明專(zhuān)題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語(yǔ)還布置學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些任務(wù),，為課文和語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。每組導(dǎo)語(yǔ)都配有表現(xiàn)專(zhuān)題資料的背景圖,，用直觀的方式更形象地揭示專(zhuān)題,。
2．加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。
在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字,，很自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,，使精讀課文和略讀課文構(gòu)成一個(gè)整體,，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀,、遷移本事和陶情冶趣的功能,。
3、聯(lián)系單元專(zhuān)題,，加強(qiáng)單元教學(xué)資料的整合,。
（二）結(jié)合專(zhuān)題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo),。
“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀,、習(xí)作,、口語(yǔ)交際并重的一個(gè)資料，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的價(jià)值追求,，即全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。正如課標(biāo)所指出的那樣,，開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，在于“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,，使學(xué)生在不一樣資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐本事,?！闭Z(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)以其開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn),，更能在發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探索,、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和本事上發(fā)揮重要作用,。
（三）改善課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
1．改善課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng),。
靈活地在課文之前、課文之中或課文之后,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,，提出思考的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),、思考,，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想,，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。
2．改善課后練習(xí)的設(shè)計(jì),。
課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考,、談感受、展示學(xué)習(xí)成果,，或用舉例的方式，鼓勵(lì)大家討論,、交流。與低年級(jí)教材“我會(huì)讀”“我會(huì)寫(xiě)”的設(shè)計(jì)思想一脈相承,，結(jié)合中年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，本冊(cè)教材在課后練習(xí)的設(shè)計(jì)上，改變了過(guò)去以布置,、要求的語(yǔ)氣提出思考練習(xí)資料的敘述方式,，采用了以激勵(lì)的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱(chēng)敘述方式,。其中,，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果。有的是以“我們來(lái)討論討論……”“我們來(lái)交流交流……”這樣一些富有活力的話(huà)語(yǔ)引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí),。有的用富有活力和個(gè)性的兒童化語(yǔ)言，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文,。
3、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,。
本冊(cè)教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言,，且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇、主動(dòng)積累的思想,。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞,、句,、段的積累,。二是教材之后列出詞語(yǔ)表,，體現(xiàn)對(duì)積累詞語(yǔ)的重視,。三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練,，并且增加了自由度。
4．緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際,，安排適量的“小練筆”,。
隨著學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字的增多,，學(xué)生寫(xiě)話(huà)的愿望日益增強(qiáng),。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn)，本冊(cè)在二,、四,、六、八單元分別安排了的四次小練筆,，以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系,，增加學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)?！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主,，教師能夠鼓勵(lì)他們注意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方法和寫(xiě)作方法,，但不要拔高要求，不要把它當(dāng)作語(yǔ)文園地中的“習(xí)作”來(lái)對(duì)待,。
（四）改善“語(yǔ)文園地”的形式,，豐富“語(yǔ)文園地”的資料。
為了更好地體現(xiàn)整合,，加強(qiáng)“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”，本冊(cè)教材把“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)板塊提前,。并增設(shè)“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”兩個(gè)欄目,，語(yǔ)文園地中的資料依次為：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊,，由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排,，使語(yǔ)文園地的資料更豐富、更趣味,。
5．豐富語(yǔ)文園地的資料和形式,，增設(shè)“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”兩個(gè)欄目。
1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),；了解祖國(guó)壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)自然的思想感情,；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到關(guān)愛(ài)他人,、助人為樂(lè)的思想品德教育；在發(fā)展語(yǔ)言本事的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的本事,。
2．認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字,。
3．會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字本事,。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,、用毛筆描紅。
4．用普通話(huà)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。
7．初步把握文章的主要資料，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
8．開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。
10．初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11．開(kāi)始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞,、感受和想象。愿意將自我的習(xí)作讀給人聽(tīng),，與他人分享習(xí)作的歡樂(lè),。
12．講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人,；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,，能說(shuō)出自我的感受和想法。
13．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自我的觀察所得,。
1,、要轉(zhuǎn)變觀念，改革語(yǔ)文教學(xué),，從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)移到素質(zhì)教育的軌道上來(lái),，建立語(yǔ)文素質(zhì)教育的目標(biāo)體系。
2,、要十分重視漢語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律,。努力從我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中吸取養(yǎng)分，重視語(yǔ)文的積累,。
3,、樹(shù)立面向全體聯(lián)系實(shí)際的大語(yǔ)文教育觀。重視學(xué)法明白,，培養(yǎng)自學(xué)本事,。
4、重視對(duì)后進(jìn)生的優(yōu)先照顧，主要是課堂提問(wèn)優(yōu)先,，作業(yè)批改優(yōu)先,。
5、教師本人加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì),，從而提教學(xué)質(zhì)量。
6,、在課堂教學(xué)中努力營(yíng)造一種寬松和諧的氛圍,，讓學(xué)生積極參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。重過(guò)程輕結(jié)果,，教給學(xué)生讀書(shū)寫(xiě)作的方法,，培養(yǎng)中年級(jí)良好的讀書(shū)與習(xí)作習(xí)慣。
本學(xué)期從20xx年9月1日至20xx年1月1日,，其中節(jié)假日,、團(tuán)體活動(dòng)和綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間為兩周。實(shí)際授課時(shí)間為十五周,。教學(xué)時(shí)間緊,，任務(wù)重。約一星期半教學(xué)一單元,，具體分配如下：
第一單元15～17課時(shí)第五單元15～18課時(shí)
第二單元13～15課時(shí)第六單元14～16課時(shí)
第三單元15～18課時(shí)第七單元15～18課時(shí)
第四單元15～18課時(shí)第八單元15～18課時(shí)
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇八
本班共有學(xué)生42人，男生32人,，女生10人,。大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強(qiáng),，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫,，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性,，經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成,。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛(ài)學(xué)習(xí),，求上進(jìn)的良好習(xí)慣,。使整個(gè)班級(jí)形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在各方面都有所提高,。
本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分,。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字,，還有課后練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，既將前后的課文連接起來(lái),，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和,。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”,。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是“我們的課余生活”“生活中的”。
(一)圍繞專(zhuān)題組織單元,，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性,。
前四冊(cè)教材“以專(zhuān)題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”的編寫(xiě)思想,，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定,。本冊(cè)教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語(yǔ)到課例,、到語(yǔ)文園地,，各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)都緊密?chē)@本單元專(zhuān)題而展開(kāi)，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng),，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面,。
1.強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能。
從本冊(cè)開(kāi)始,，每組單元前設(shè)計(jì)了專(zhuān)門(mén)的版面安排導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容,。導(dǎo)語(yǔ)的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點(diǎn)明專(zhuān)題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有些導(dǎo)語(yǔ)還布置學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些任務(wù)，為課文和語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。每組導(dǎo)語(yǔ)都配有表現(xiàn)專(zhuān)題內(nèi)容的背景圖,，用直觀的方式更形象地揭示專(zhuān)題。
2.加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。
在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字,，很自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體,，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能,。
3,、聯(lián)系單元專(zhuān)題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。
(二)結(jié)合專(zhuān)題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。
“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識(shí)字與寫(xiě)字,、閱讀,、習(xí)作、口語(yǔ)交際并重的一個(gè)內(nèi)容,，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的價(jià)值追求,，即全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。正如課標(biāo)所指出的那樣,，開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),，在于“拓寬和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率,，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)以其開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn),，更能在發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和能力上發(fā)揮重要作用,。
(三)改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的`轉(zhuǎn)變,。
1.改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng),。
靈活地在課文之前、課文之中或課文之后,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,，提出思考的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),、思考,，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。
2.改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。
課后練習(xí),，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考,、談感受,、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式,，鼓勵(lì)大家討論,、交流。與低年級(jí)教材“我會(huì)讀”“我會(huì)寫(xiě)”的設(shè)計(jì)思想一脈相承,，結(jié)合中年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),，本冊(cè)教材在課后練習(xí)的設(shè)計(jì)上，改變了過(guò)去以布置,、要求的語(yǔ)氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的敘述方式,，采用了以激勵(lì)的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱(chēng)敘述方式。其中,，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果,。有的是以“我們來(lái)討論討論……”“我們來(lái)交流交流……”這樣一些富有激情的話(huà)語(yǔ)引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí)。有的用富有活力和個(gè)性的化語(yǔ)言,，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文,。
3、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,。
本冊(cè)教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言,，且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇、主動(dòng)積累的思想,。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞,、句、段的積累,。二是教材之后列出詞語(yǔ)表,，體現(xiàn)對(duì)積累詞語(yǔ)的重視。三是加強(qiáng)了朗讀,、背誦訓(xùn)練,，而且增加了自由度。
4.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際,，安排適量的“小練筆”,。
隨著學(xué)生會(huì)認(rèn),、會(huì)寫(xiě)的字的增多，學(xué)生寫(xiě)話(huà)的愿望日益增強(qiáng),。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn),，本冊(cè)在二、四,、六,、八單元分別安排了的四次小練筆，以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系,，增加學(xué)生練筆的機(jī)會(huì),。“小練筆”以學(xué)生自主練習(xí)為主,，教師可以鼓勵(lì)他們注意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方法和寫(xiě)作方法,，但不要拔高要求，不要把它當(dāng)作語(yǔ)文園地中的“習(xí)作”來(lái)對(duì)待,。
(四)改進(jìn)“語(yǔ)文園地”的形式,，豐富“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。
為了更好地體現(xiàn)整合,，加強(qiáng)“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”,，本冊(cè)教材把“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)板塊提前。并增設(shè)“趣味語(yǔ)文”“”兩個(gè)欄目,，語(yǔ)文園地中的內(nèi)容依次為：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。第五個(gè)板塊，由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排,，使語(yǔ)文園地的內(nèi)容更豐富,、更有趣。
5.豐富語(yǔ)文園地的內(nèi)容和形式,，增設(shè)“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”兩個(gè)欄目,。
(一)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
識(shí)字,、寫(xiě)字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù),。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字,、寫(xiě)字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以?xún)?nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量,、識(shí)字能力上有差異。
隨著學(xué)生識(shí)字,、寫(xiě)字量的增加,，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),，也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作。最主要的方法是所學(xué)的生字讓學(xué)生多接觸,、多見(jiàn)面,，特別是在閱讀中多見(jiàn)面，特別是在閱讀中多見(jiàn)面,。
要繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，教師一定要板書(shū)示范,，指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà),、結(jié)構(gòu)以及容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正,，寫(xiě)美觀,。為避免學(xué)生的疲勞，每次寫(xiě)的字不要太多,，適當(dāng)分散寫(xiě),。在寫(xiě)字教學(xué)中，教師要注意把握,，不是字寫(xiě)得越多越好,，而是要講求寫(xiě)字的質(zhì)量,。
(二)閱讀教學(xué)
1,、精讀課文的教學(xué)。
精讀課文是教材的主體,，是進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn),。
(1)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,。積極引導(dǎo),，及時(shí)檢查，適當(dāng)表?yè)P(yáng)和激勵(lì),。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。
(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
(4)精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生閱讀、感悟的過(guò)程,。
(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考,、質(zhì)疑問(wèn)難。
2,、略讀課文的教學(xué),。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn),。一是從內(nèi)容上說(shuō)，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),，一般是“粗知大意”,，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可,，詞句的理解不作為重點(diǎn),。二是從方法上說(shuō)，教師要更加放手,，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書(shū)方法,，提高閱讀能力,。
3、選讀課文的教學(xué),。教材后附有8篇選讀課文,，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。在上,，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀,、自我監(jiān)測(cè)為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,，通過(guò)交流,，起到激勵(lì)和引導(dǎo)的作用。
(三)口語(yǔ)交際的教學(xué)
1,、明確教學(xué)要求,，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。
2,、口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程,，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情景中進(jìn)行。
3,、全員參與,。
4、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià),。
(四)習(xí)作教學(xué)
1,、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá),。
2,、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。
由于上學(xué)期成績(jī)不夠理想，力爭(zhēng)在抓好班級(jí)的同時(shí),，讓成績(jī)會(huì)有新的突破,，力爭(zhēng)進(jìn)入前四名。放假交一份讓學(xué)校,、家長(zhǎng)滿(mǎn)意的答卷,。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇九
一，教材分析：
本冊(cè)教材共有32篇課文,，其中精讀課文32篇,，略讀課文9篇。全書(shū)共分8個(gè)單元,，每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課文、和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分,。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文（第八單元兩篇課文）組成,。其中，精讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字,，還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)花籃,。略讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字，有思考練習(xí)和詞語(yǔ)花籃,。在第一,、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開(kāi)想象,，使說(shuō)話(huà)寫(xiě)文章更生動(dòng)精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀,、搜集資料”。本冊(cè)教科書(shū)繼前五冊(cè)仍以專(zhuān)題組織單元,，設(shè)計(jì)了八個(gè)單元,。他們依次是：多彩的世界、人與動(dòng)物,、科學(xué)精神,、人與自然、親情關(guān)愛(ài),，意志品質(zhì),、愛(ài)國(guó)精神、中外文化,。
二,、教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：
1，識(shí)字與寫(xiě)字
（1）會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。
（2）認(rèn)識(shí)250個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)生字,。
（3）繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書(shū)寫(xiě)楷字,，做到規(guī)范,、整潔。
2，閱讀
（1）用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落,。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。
（3）學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典、和生活積累,，理解詞句的意思,。繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文,，粗知文章大意,。
（6）初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
（7）繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字,。
3，習(xí)作
（1）留心觀察,，展開(kāi)想象，樂(lè)于書(shū)面表達(dá),。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
（2）學(xué)習(xí)寫(xiě)感謝信,。
（3）能夠在習(xí)作中合理的運(yùn)用收集的資料,。
（4）能夠有順序的安排文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫(xiě)具體,。
4,，口語(yǔ)交際
（1）能用普通話(huà)交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話(huà)的習(xí)慣,。
（2）能具體生動(dòng)的講述故事,，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，講述見(jiàn)聞做到清楚明白,，能說(shuō)出自己的感受和想法,。
（3）在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,，就不同的意見(jiàn)與人商討,。
5，綜合性學(xué)習(xí)
（1）綜合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
（2）在家庭生活,、學(xué)校生活中,，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
三,、本學(xué)期奮斗目標(biāo)
1,，本學(xué)期要扎實(shí)與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，努力鉆研教材教學(xué),，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)情,，形成自己的教學(xué)特色，不照搬別人的東西,，不搞形式主義,。
2，培養(yǎng)健康,，積極向上的學(xué)風(fēng),。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)成績(jī),。
3,，做好家長(zhǎng)的教育工作。通過(guò)各種途徑聯(lián)系家長(zhǎng),，使家長(zhǎng)重視孩子的教育,。
四，為能達(dá)到目標(biāo)所采取的方法教學(xué)措施,。
1,，教師要樹(shù)立努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的思想,。要摒棄得過(guò)且過(guò)的思想,。要在實(shí)踐中思索。創(chuàng)新,，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng),，以人格魅力去感染學(xué)生，凈化學(xué)生,。
2,，開(kāi)好新學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。由于本班學(xué)生農(nóng)村學(xué)生居多,，家長(zhǎng)在教育意識(shí)方面有些淡泊,，好多家長(zhǎng)心有余而力不足，文化程度低,，導(dǎo)致好多家長(zhǎng)不會(huì)輔導(dǎo)孩子,。在他們的意識(shí)中孩子送到學(xué)校就學(xué)好學(xué)壞就是教師的了。使教師的教學(xué)很被動(dòng),。
3,，狠抓學(xué)風(fēng),。
4，優(yōu)化課堂教學(xué),，實(shí)施創(chuàng)造教育,，使學(xué)生處于主體地位，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,，鼓勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動(dòng),。
5、發(fā)掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立,、自主地學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。
五、教學(xué)課時(shí)劃分
略
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 一 學(xué)生基本情況分析： 本班學(xué)生基礎(chǔ)差,，思維緩慢,，朗讀水平較差，語(yǔ)言表達(dá)不流利,，上課注意力不集中,，只有少部分學(xué)生比較積極舉手發(fā)言。所以,，在上課時(shí)主要應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的膽識(shí),，訓(xùn)練和提高學(xué)生的朗讀能力,、表達(dá)能力。二 教學(xué)目的要求：
1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音,。 2,、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解意思，正確書(shū)寫(xiě),，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用,。3,、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),。
4、逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談,，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞,。講話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌,。5,、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。愿意將自己習(xí)作的東西給大家交流,。6,、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì),，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
7,、會(huì)使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的 能力,。
第 1 頁(yè) 8,、喜歡閱讀，學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
9,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ),。 三 教學(xué)內(nèi)容：
第 2 頁(yè)
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十一
三年級(jí)一班共有學(xué)生14名，其中男生4名,，女生10名,。從整體看，優(yōu)等生能要求上進(jìn),，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,，并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面,。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺,。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法,，使他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)》是《中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)編寫(xiě)的。本冊(cè)教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度,，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破,。教師在教學(xué)過(guò)程中,，不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展,。
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ),、課文和語(yǔ)文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一）,，要求會(huì)認(rèn)的字,；生字表（二），要求會(huì)寫(xiě)的字,；詞語(yǔ)表,。教材共八個(gè)專(zhuān)題,。它們依次是：感受大自然的美好；愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境,，怎樣看待總是,、怎樣想問(wèn)題；豐富多采的兒童生活,；可貴的親情,、友情；神奇的科技世界,；國(guó)際理解和友好,；神話(huà)故事、傳說(shuō),。每個(gè)專(zhuān)題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。
本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字,。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1,、圍繞專(zhuān)題整合教材內(nèi)容。2,、結(jié)合專(zhuān)題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3,、大量更新課使教材更加貼近兒童生活,。4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。5、保持“語(yǔ)文園地“的框架結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。6、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。
1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專(zhuān)題的思想,。
2．認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字,。
3．會(huì)使用字典,、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,，用毛筆仿影。
4．用普通話(huà)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文,。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11．留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè),。
12．能用普通話(huà)交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然,、觀察社會(huì),，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
1,、嚴(yán)格要求學(xué)生,，持之以恒地堅(jiān)持下來(lái)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2,、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),。
3,、充分利用一切教育資源。
4,、注重口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及寫(xiě)話(huà)能力的培養(yǎng),。
繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí)。
人教版六冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度表
周次教學(xué)內(nèi)容安排
第一周開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備,、1,、燕子2、古詩(shī)兩首
第二周3,、荷花4,、珍珠泉語(yǔ)文園地一
第三周單元檢測(cè)5、翠鳥(niǎo)6,、燕子專(zhuān)列
第四周7,、一個(gè)小村莊的故事8、路旁的橡樹(shù)
第五周語(yǔ)文園地二單元檢測(cè)
第六周9,、寓言?xún)蓜t10,、驚弓之鳥(niǎo)11、畫(huà)楊桃
第七周12*想別人沒(méi)想到的語(yǔ)文園地三單元檢測(cè)
第八周13,、和時(shí)間賽跑14,、檢閱15、爭(zhēng)吵
第九周16*絕招語(yǔ)文園地四單元檢測(cè)
第十周17,、可貴的沉默18,、她是我的朋友19、七顆鉆石
第十一周20*媽媽的賬單語(yǔ)文園地五單元檢測(cè)
第十二周21,、太陽(yáng)22,、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”
第十三周24*果園機(jī)器人語(yǔ)文園地六
第十四周語(yǔ)文園地六25,、太陽(yáng)是大家的26,、一面五星紅旗
第十五周27、賣(mài)木雕的少年28*中國(guó)國(guó)際支援隊(duì)，真棒,！語(yǔ)文園地七
第十六周單元檢測(cè)29,、古詩(shī)兩首30、西門(mén)豹機(jī)動(dòng)
第十七周31,、女?huà)z補(bǔ)天32*夸夫追日語(yǔ)文園地八
第十八周單元檢測(cè)復(fù)習(xí)
第十九周迎接期末考試,。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十二
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、會(huì)認(rèn)250個(gè)字,，學(xué)會(huì)寫(xiě)252個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的本事,，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。
2、引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用查字典,、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段,，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語(yǔ)言材料，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣,。
3,、繼續(xù)加強(qiáng)默讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生不出聲,，不指讀,。培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣,。讀后要有自我的感受,，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。逐步培養(yǎng)預(yù)習(xí)的本事,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。
4、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,，了解主要資料,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),、課外閱讀的習(xí)慣,。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。
5,、能聽(tīng)懂程度適合的講話(huà)并能轉(zhuǎn)述,。能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中,，提高口語(yǔ)交際的本事。能無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流,，在日常生活中進(jìn)取主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際本事。
6,、留心周?chē)挛?，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的資料,。學(xué)寫(xiě)想象中的事物,，能展開(kāi)想象和幻想，不拘形式,、自由地把自我的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái),，資料具體，感情真實(shí),，語(yǔ)句完整通順,。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào),、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào),。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記,。
7、在家庭生活,、學(xué)校生活中,，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和本事解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
二,、教材分析：
本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和本事訓(xùn)練為序編排的,。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)資料，分解成閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線索,，每條線索又分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)難易程度和三年級(jí)兒童身心發(fā)展的水平,，一半已安排在第五冊(cè),。余下的一半安排在本冊(cè)教學(xué)。本冊(cè)教材按由易到難,，由淺入深,，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元,。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí),。
三、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,。
難點(diǎn)：培養(yǎng)閱讀理解本事。提高寫(xiě)作水平,。
四,、學(xué)生情景分析：
全班共40人，其中男生15人,，女生25人,。經(jīng)過(guò)三年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都比較牢固的掌握了舊知,，具備了必須的自主學(xué)習(xí)的本事,，但少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面仍有欠缺。部分學(xué)生在識(shí)字寫(xiě)字,、理解課文,、寫(xiě)作等方面存在必須的問(wèn)題。異常是寫(xiě)作,，有些學(xué)生出現(xiàn)無(wú)話(huà)可寫(xiě)或抓不住主題的現(xiàn)象,，寫(xiě)作水平急待提高。
五,、教學(xué)措施：
1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，按教研室新要求,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，上好每一節(jié)課，向課堂40分鐘要質(zhì)量,，妥善安排教學(xué)時(shí)間,。
2、認(rèn)真鉆研教材,，了解學(xué)生,，把握好全班同學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)、語(yǔ)文本事,、語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣等,，了解他們的思想基礎(chǔ)、個(gè)性心理和個(gè)別差異,，面向全體學(xué)生,，面向?qū)W生的每個(gè)方面，結(jié)合語(yǔ)文教育,，針對(duì)不一樣情景,，使每個(gè)同學(xué)都能有所提高,。
3、努力采用啟發(fā)式,、討論式,、合作式的教學(xué)方法，課堂教學(xué)體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事,。
4、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),，做到分層次布置作業(yè)，有針對(duì)性,，結(jié)合重點(diǎn),、難點(diǎn)，使學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí),，能養(yǎng)成認(rèn)真,、按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。
5,、及時(shí)批改學(xué)生作業(yè),，并反饋到學(xué)生中去，作文力求寫(xiě)批語(yǔ),，重點(diǎn)同學(xué)要面批,，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能夠降低要求，逐步提高,。
6,、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，堅(jiān)持不懈地把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié),，落實(shí)到兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面,。
7、切實(shí)抓好對(duì)差生的轉(zhuǎn)化工作,，對(duì)于班級(jí)中的殘疾兒童,，要針對(duì)他們的特殊性，采用分層教學(xué)的原則,，耐心而細(xì)致地教育好他們,，使他們能與正常兒童縮小差距。
8,、重視家訪工作,，幫忙家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育藝術(shù)，營(yíng)造有利于孩子成長(zhǎng)的家庭氛圍,。重視“家訪”和“電話(huà)訪問(wèn)”,，最大限度地調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育的進(jìn)取性,，共同促進(jìn)下一代健康成長(zhǎng)。
9,、注重自身業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)本事的提高,，向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短,，搞好語(yǔ)文的教育教學(xué)工作,。
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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十三
本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字,、寫(xiě)300個(gè)字,。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、圍繞專(zhuān)題整合教材內(nèi)容,。
2,、結(jié)合專(zhuān)題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。
3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。
4,、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。
5,、保持“語(yǔ)文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。
6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。
（二）知識(shí)點(diǎn)及重,、難點(diǎn)
難點(diǎn)寫(xiě)作訓(xùn)練，閱讀訓(xùn)練,。
地位本冊(cè)是小學(xué)階段中段的第二冊(cè)教材,，同時(shí)也是第二學(xué)段的第二冊(cè)教材。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)打基礎(chǔ),。
作用全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上,，體現(xiàn)與高段教材的銜接,，加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體,，加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，
1,、本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。
2,、指導(dǎo)學(xué)生用普通話(huà)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。
4、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。
6,、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,。
7,、留心周?chē)挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。
1會(huì)使用字典、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影,。
2培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力,。
3練習(xí)復(fù)述課文的能力。
4繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。
5不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象,。愿意將自己的'習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
6能用普通話(huà)交談,。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。
7結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì),，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
8在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。
德育目標(biāo)感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛(ài)；了解周?chē)h(huán)境,，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì),；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),；理解親情,、友情的可貴，受到關(guān)愛(ài)他人,、助人為樂(lè)的思想品德教育,；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí),；具有寬廣的國(guó)際視野,，體會(huì)各國(guó)人民之間的友好情誼；閱讀神話(huà)故事和民間傳說(shuō),，了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力。
上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展,，教學(xué)中,，要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異，注意與三年級(jí)上冊(cè)教材的銜接,。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十四
(一)班級(jí)情景分析：
1,、本班共有學(xué)39人，其中男生21人,，女生18人,，從上學(xué)年考試成績(jī)分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念掌握還算牢固,，口算及乘法口訣掌握還好,。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠,，應(yīng)用本事較差,。但總的來(lái)說(shuō)大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，但理解本事不強(qiáng),，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠,，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有必須困難,。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本事,，以提高成績(jī),。
2、本班級(jí)學(xué)困生有千家怡,、馬文斌,、千陽(yáng)肖、千纖等學(xué)生,。這些同學(xué)自覺(jué)性不夠,，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶,，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè),。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),，如學(xué)前的預(yù)習(xí),、課后的復(fù)習(xí)等。在書(shū)寫(xiě)上還要繼續(xù)提高要求,，僅有讓學(xué)生在認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考,。所以要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的自信心,，探尋良好的學(xué)習(xí)方法,，采用各種激勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上,。
(二)教材分析
本學(xué)期教材資料包括下頭一些資料：萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法筆算,，倍的認(rèn)識(shí)，多位數(shù)乘一位數(shù),，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),，長(zhǎng)方形和正方形，毫米、分米,、千米和噸的認(rèn)識(shí),，時(shí)、分,、秒,，，數(shù)學(xué)廣角集合(重疊問(wèn)題)和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)(數(shù)字編碼)等,。
這學(xué)期本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)資料是萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算本事及空間思維本事是關(guān)鍵,。在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題,，提高解題本事,。最終在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，使他們樂(lè)學(xué),，愿學(xué),。
1、改善筆算教學(xué)的編排,，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念,，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2,、量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際,，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)
3、空間與圖形的教學(xué),，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索,，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和本事的培養(yǎng)
4、供給豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材,，體現(xiàn)知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程,。
5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的本事,，注重情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),。
(一)知識(shí)和技能方面
1,、會(huì)正確筆算三位數(shù)的加、減法,，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算,。
2,、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù),，并會(huì)進(jìn)行估算。
3,、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)(分母小于10),，會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并明白各部分的名稱(chēng),，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小,，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,。
4,、會(huì)區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征,，會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形,、正方形;明白周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形,、正方形的周長(zhǎng);能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。
5,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,、分米和千米，初步建立1毫米,、1分米和1千米的長(zhǎng)度觀念,，明白1厘米=10毫米、1分米=10厘米,、1千米=1000米;認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，明白1噸=1000千克,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算,，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位;認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,，初步建立分,、秒的時(shí)間觀念，明白1分=60秒,，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算,。
6、理解倍的意義,，掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍和求一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問(wèn)題的方法,。
7.學(xué)生會(huì)借助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
(二)數(shù)學(xué)思考方面
1,、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會(huì)集合思維,，逐步構(gòu)成空間的觀念,。
2、結(jié)合生活中的實(shí)際問(wèn)題,，靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,。
3、結(jié)合具體情境,，經(jīng)過(guò)直觀操作,，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性,。
(三)解決問(wèn)題方面
1,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2,、了解同一問(wèn)題能夠有不一樣的解決辦法,。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),。
4,、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
(四)情感與態(tài)度方面
1,、在他人的鼓勵(lì)和幫忙下,，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能進(jìn)取參與生動(dòng),、直觀的教學(xué)活動(dòng),。
2、在他人的鼓勵(lì)和幫忙下,，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
3,、經(jīng)歷觀察、操作,、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程,，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性,。
4、在他人的指導(dǎo)下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤,，并及時(shí)改正。
5,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
6,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。
教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法,、長(zhǎng)方形和正方形
教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)、長(zhǎng)方形和正方形
1,、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。
2,、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,，而不是一味的難,、廣。應(yīng)當(dāng)研究學(xué)生實(shí)際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。
3、盡量布置一些比較趣味的作業(yè),，比如動(dòng)手的作業(yè),，少一些呆板的練習(xí);另外，對(duì)于不一樣層次的學(xué)生,，布置難易程度不一樣的作業(yè),。
4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。
教學(xué)計(jì)劃對(duì)于整個(gè)學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導(dǎo)作用，經(jīng)過(guò)我們供給的人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,，能夠幫忙教師使教學(xué)有序的進(jìn)行,！
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十五
我班共有學(xué)生39人,，男生19人,，女生20人,，其中兩名特殊生。優(yōu)等生能要求上進(jìn),，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于整體來(lái)說(shuō)由于基礎(chǔ)過(guò)差,，拼音一塊仍然是一大難關(guān),，還有個(gè)別同學(xué)還是沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，思維不能擴(kuò)散,，上課積極性不強(qiáng),。需要多加輔導(dǎo)，多加鼓勵(lì),。班級(jí)原先組織了學(xué)習(xí)小組,，有了一定的學(xué)習(xí)氛圍，在這學(xué)期中發(fā)揚(yáng)以前的優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn),，提高學(xué)生的整體水平。
本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ),、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第一單元和第五單元各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”,。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字,；生字表（二）,，要求會(huì)寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表,。教材共八個(gè)專(zhuān)題,，它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國(guó)山河,、科學(xué)的思想方法,、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)專(zhuān)題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。
本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1,、圍繞專(zhuān)題整合教材內(nèi)容。2,、結(jié)合專(zhuān)題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3,、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活。4,、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5,、保持“語(yǔ)文園地”的框架結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂。
1,、語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),；了解祖國(guó)壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)自然的思想感情,；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感,；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛(ài)他人,、助人為樂(lè)的思想品德教育,；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力,。
2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字,。
3、會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,、用毛筆描紅,。
4、用普通話(huà)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8,、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。
11,、初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字,。開(kāi)始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),，與他人分享習(xí)作的快樂(lè),。
12、講述故事努力做到具體生動(dòng),，用語(yǔ)言打動(dòng)他人,；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法,。
13,、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì),，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展,。如,，低年級(jí)要求“學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利,、有感情地朗讀課文”,，而本冊(cè)的要求是“用普通話(huà)正確、流利,、有感情地朗讀課文”,；低年級(jí)提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”,，本冊(cè)在此基礎(chǔ)上提出“初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”,。“借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思?！?/p>
作為中年級(jí)的起始階段,，有些目標(biāo)是從本冊(cè)開(kāi)始起步的。如,，閱讀方面,，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,?！薄伴_(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,?！?習(xí)作方面，從本冊(cè)“開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞,、感受和想象”,。口語(yǔ)交際方面,，“講述故事努力做到具體生動(dòng),，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,，能說(shuō)出自己的感受和想法,。”教學(xué)中,，要注意不同目標(biāo)的起始,、達(dá)到程度以及要求上的差異,。
1,、學(xué)會(huì)300個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě),；會(huì)認(rèn)200個(gè)生字,，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考,；具有一定的識(shí)字能力,。
2、聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思,。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用,。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣,。
3,、借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)、課后閱讀的習(xí)慣,。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字,。
4、初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容,。學(xué)寫(xiě)想象中的事物，能展開(kāi)想象和幻想，不拘形式,、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái),，內(nèi)容具體、感情真實(shí),，語(yǔ)句完整通順,。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào),、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào),。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記,。
5、用普通話(huà)清楚明白地說(shuō)幾句話(huà),、一段話(huà),，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話(huà)有禮貌,。能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中,，提高口語(yǔ)交際的能力。能無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流,，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力,。
（一）識(shí)字、寫(xiě)字教
1,、精讀課文的教學(xué),。
精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn),。
（1）加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,。
（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。
（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
（4）精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生閱讀、感悟的過(guò)程,。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,，以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo),，精心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力,。要營(yíng)造自學(xué)思考和平等對(duì)話(huà)的良好氛圍,，生與生、師與生融為一體,，做到接觸零距離,，溝通無(wú)障礙。
（5）給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考,、質(zhì)疑問(wèn)難,。這是落實(shí)自主的、獨(dú)立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件,。在主動(dòng)、積極的思維中,，在豐富的情感活動(dòng)中,，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受,，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題,。這些體驗(yàn)和感受，可以是對(duì)閱讀材料的某些部分特別喜愛(ài),、特別受感動(dòng)或特別受啟發(fā),；可以是就自己認(rèn)為重要的部分（詞、句,、段）或主要的問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解,；可以是對(duì)課文內(nèi)容、寫(xiě)法的評(píng)價(jià)或?qū)φn文的補(bǔ)充,、修正……教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,，提出有價(jià)值的、富有啟發(fā)性的問(wèn)題,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考,；要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流，通過(guò)同學(xué)之間的合作,，把理解逐步引向深入,；要善于針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥和講解,，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。
2,、略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn),。一是從內(nèi)容上說(shuō),，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn),。二是從方法上說(shuō),，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,，自己把課文讀懂,，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書(shū)方法，提高閱讀能力,。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照提示獨(dú)立閱讀,、思考，發(fā)表閱讀感受,，然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問(wèn)題,，可以是內(nèi)容的，也可以是寫(xiě)法的,，引導(dǎo)全班學(xué)生討論,、交流，還可以用指名朗讀的方式,，檢查讀書(shū)的效果,。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚,。
3,、選讀課文的教學(xué)。
教材后附有8篇選讀課文,，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用,。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,，也可在期末集中安排,，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上,，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀,、自我檢測(cè)為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,，通過(guò)交流,，起到激勵(lì)和引導(dǎo)的作用,。
（三）口語(yǔ)交際教學(xué)
1、明確教學(xué)要求,，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,。
教師首先要明確本冊(cè)教材在口語(yǔ)交際方面的訓(xùn)練要求，根據(jù)相應(yīng)的口語(yǔ)交際內(nèi)容,，有的放矢地進(jìn)行教學(xué),。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,，使學(xué)生明確圍繞什么話(huà)題交流,、討論。要通過(guò)口語(yǔ)交際課和各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,、與人交往的能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,。
2,、口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行,。
情境的創(chuàng)設(shè),，要體現(xiàn)中年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，還要有層次性,，不能是一個(gè)水平上的循環(huán),。層次性可以是語(yǔ)言表達(dá)上的提高，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富,，還可以是思維水平的提升,。總之,，一堂口語(yǔ)交際課，要能體現(xiàn)出在生與生,、師與生的交流互動(dòng)中語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程,。
3、全員參與,。
要盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參與,，人人都得到鍛煉的機(jī)會(huì)，在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維,，逐步提高學(xué)生傾聽(tīng),、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),，要求口述的,，一定要人人練說(shuō),，或同桌互說(shuō)，或指名說(shuō),、或小組交流,、或全班交流，擴(kuò)大口語(yǔ)交際的“面”與“量”,。適合交際的,，更要體現(xiàn)雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加口語(yǔ)交流實(shí)踐,，提高訓(xùn)練效果,。
4、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià),。
對(duì)口語(yǔ)交際進(jìn)行評(píng)價(jià),，能有效地提高口語(yǔ)交際的質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)活動(dòng),，并逐步提高要求,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。學(xué)生參與評(píng)價(jià),，會(huì)促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言,，并判斷正誤、優(yōu)劣,，或肯定贊揚(yáng),，欣賞別人優(yōu)點(diǎn)，或質(zhì)疑爭(zhēng)論,，對(duì)別人提出建議,。課堂上這種積極交流、雙向互動(dòng)的局面,，能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和口語(yǔ)交際能力的提高,，也有利于進(jìn)一步端正學(xué)生聽(tīng)說(shuō)態(tài)度，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣,。
5,、在口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)實(shí)踐,。
課堂上,，教師要全身心地投入，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，注意觀察和傾聽(tīng),，既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語(yǔ)交際的不足，及時(shí)予以點(diǎn)撥糾正,，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,，又要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿(mǎn)童趣,、富有創(chuàng)意的語(yǔ)言，豐富的想象力,，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,，創(chuàng)造生機(jī)勃勃的課堂氛圍，形成有效的師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的局面,。
6．在各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。
在平時(shí)的教學(xué)中,，教師要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題,、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,。此外,，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與他人進(jìn)行交流,，不斷提高口語(yǔ)交際能力,。
（四）習(xí)作教學(xué)
1、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá),。
中年級(jí)不受文體束縛，也不受篇章束縛,，重在自由表達(dá),，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě),。要鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá),，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵(lì),。要愛(ài)護(hù)學(xué)生想說(shuō)想寫(xiě),、敢說(shuō)敢寫(xiě)的熱情、沖動(dòng)和愿望,，不要有過(guò)多的條條框框,，讓他們放開(kāi)手腳去寫(xiě)，消除習(xí)作的畏難情緒,。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì)，多用肯定和激勵(lì)的方法,，多組織展示和交流,。
2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。
要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語(yǔ)言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式,，豐富自己的表達(dá),。要注意發(fā)揮課文對(duì)習(xí)作的指導(dǎo)作用。教材中不少“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個(gè)有機(jī)的整體,，教學(xué)中不要機(jī)械地把它們割裂開(kāi)來(lái),。有些話(huà)題，如“我們的課余生活”是可以先習(xí)作,，后交際,；也可以先交際，后習(xí)作,。有的話(huà)題要事先引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有關(guān)的語(yǔ)文活動(dòng),。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中有許多可以動(dòng)筆的機(jī)會(huì)，要利用這樣的機(jī)會(huì),，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作,。教學(xué)時(shí)，也可以對(duì)教材中習(xí)作內(nèi)容的安排靈活處理,，從當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況出發(fā),，如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達(dá)的內(nèi)容范圍，可以修改教材里習(xí)作的內(nèi)容,。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十六
一 ?學(xué)生基本情況分析：
本班學(xué)生基礎(chǔ)差,，思維緩慢，朗讀水平較差,，語(yǔ)言表達(dá)不流利,，上課注意力不集中，只有少部分學(xué)生比較積極舉手發(fā)言,。所以,，在上課時(shí)主要應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的膽識(shí),，訓(xùn)練和提高學(xué)生的朗讀能力,、表達(dá)能力。
二 教學(xué)目的要求：
1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音,。
2,、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思,。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解意思,，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用,。
3,、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),。
4、逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談,，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞,。講話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌,。
5,、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。愿意將自己習(xí)作的東西給大家交流,。
6,、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì),，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
7,、會(huì)使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的 能力,。
8,、喜歡閱讀，學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
9,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ),。
三 教學(xué)內(nèi)容：
識(shí)字8課，形式有詞語(yǔ),、成語(yǔ),、諺語(yǔ)、對(duì)聯(lián),。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十七
本組教材以“怎樣看問(wèn)題,，怎樣想問(wèn)題“為專(zhuān)題，選編了精讀課文《寓言?xún)蓜t》《驚弓之鳥(niǎo)》《畫(huà)楊桃》,，略讀課文《想別人沒(méi)想到的》,，一個(gè)語(yǔ)文園地。選文語(yǔ)言平實(shí),，意義深遠(yuǎn),，形式多樣，其中有寓言故事,、成語(yǔ)故事和傳說(shuō)故事,，也有生活中發(fā)生的真實(shí)故事?！坝镁唧w的事情來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理”是它們共同的特點(diǎn),。所說(shuō)明的道理，分別從不同的角度豐富了學(xué)生的思想方法,，核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,。類(lèi)似的主題前面幾冊(cè)教材已有編排，要注意前后聯(lián)系和區(qū)別,，本單元的教學(xué)應(yīng)該在以往內(nèi)容的基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展,，不斷提高要求。教學(xué)時(shí),，教師要以讀為本,，運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法把課文讀通、讀懂,，注意抓住和理解課文中的關(guān)鍵詞句,，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)故事中的道理,，初步受到科學(xué)的思想方法的教育,。
有關(guān)思想方法的專(zhuān)題在前幾冊(cè)教科書(shū)中都有所涉及，學(xué)生并不感到陌生,。小故事大道理類(lèi)的文章都與生活聯(lián)系緊密,，學(xué)生學(xué)起來(lái)也比較輕松。但是對(duì)于蘊(yùn)涵的道理，學(xué)生的理解往往比較膚淺,，僅僅停留在口頭上,，如何增強(qiáng)行為的自覺(jué)性是教師應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)。因此教學(xué)時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話(huà),，并能抓住關(guān)鍵詞句,，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，深入體會(huì)故事中的道理,。
1,、對(duì)話(huà)。熟讀課文,，學(xué)生與文本充分對(duì)話(huà),，體會(huì)故事中的道理。
2,、鏈接,。緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，寓道理于實(shí)際行動(dòng)之中,。
3,、拓展。搜集有關(guān)小故事大道理的文章,，進(jìn)一步受到科學(xué)思想方法的教育,。
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)36個(gè)字,，熟讀課文。
2,、通過(guò)查字典和聯(lián)系課文理解關(guān)鍵詞語(yǔ),，能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)合理的想像。
3,、懂得故事中的道理,，初步受到科學(xué)思想方法的教育。
4,、積累喜歡的詞語(yǔ),；抄寫(xiě)和背誦意思深刻的句子。
1,、與課文內(nèi)容相關(guān)的投影,。
2、師生搜集的小故事,。
（一）課前準(zhǔn)備
在學(xué)習(xí)這個(gè)單元之前,，教師可以和學(xué)生一起搜集有關(guān)的小故事,，交流之后讓學(xué)生初步談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（二）基本策略
2、聯(lián)系生活實(shí)際：你有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎,？或者在你身邊出現(xiàn)過(guò)類(lèi)似的現(xiàn)象嗎,？
3、深入挖掘教材,，引導(dǎo)思維向縱深發(fā)展：你想對(duì)故事中的誰(shuí)說(shuō)些什么,？
（三）教學(xué)建議
《寓言?xún)蓜t》
這篇精讀課文包括兩則寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》和《南轅北轍》。這兩則寓言都出自《戰(zhàn)國(guó)策》,。《亡羊補(bǔ)牢》告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事,，只要肯接受意見(jiàn),，認(rèn)真改正,，就不算晚,。《南轅北轍》常用來(lái)比喻行動(dòng)與目的相反,，也就是“背道而馳”的意思,，含有諷刺,、批評(píng)的意味。教學(xué)中要在學(xué)生感受寓言揭示的形象,、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會(huì)寓意。
1,、回顧導(dǎo)入,。我們以前學(xué)過(guò)哪些寓言故事？或者你知道哪些寓言故事,？
2,、熟讀課文，了解這兩則寓言講了一個(gè)什么故事,，弄清故事的發(fā)生,、發(fā)展和結(jié)果。然后按照故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行想象,、深入思考體會(huì)蘊(yùn)含的道理,。
如《亡羊補(bǔ)牢》中的那個(gè)人做錯(cuò)了什么？做對(duì)了什么,？讀完后你明白了什么,？
《南轅北轍》中如果你看到那個(gè)人，你想對(duì)他說(shuō)些什么,？
3,、生活中你遇到過(guò)這樣的人嗎,？如果遇到了，你該怎么辦,？
《驚弓之鳥(niǎo)》
這個(gè)成語(yǔ)故事是一篇很有說(shuō)服力的推理文章,。按照先果后因的順序展開(kāi)敘述是課文的一大特點(diǎn)。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年級(jí)閱讀教學(xué)的要求,，要培養(yǎng)學(xué)生“能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)”,，教學(xué)時(shí)教師可根據(jù)提示語(yǔ)“真有這樣奇怪的事情嗎？”引發(fā)學(xué)生思考,，帶著疑問(wèn)閱讀課文,。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容,，從更羸善于觀察,、善于分析中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法,，初步培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察,、勤于思考的興趣和習(xí)慣。
1,、學(xué)生自主讀書(shū)：你有哪些疑問(wèn),？怎么解決這些問(wèn)題？
2,、從哪里看出這是只受傷的鳥(niǎo),？更贏是怎么分析的？同桌討論交流,。
3,、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“驚弓之鳥(niǎo)”是什么意思？學(xué)了課文,，你有什么收獲,？
《畫(huà)楊桃》
這篇課文語(yǔ)言樸素，真實(shí)感人,。運(yùn)用對(duì)比手法,，從一件事的敘述中引出一個(gè)深刻的道理是本文最大的特點(diǎn)。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容,，體會(huì)其中的深刻道理--無(wú)論做什么事或看問(wèn)題,，應(yīng)該實(shí)事求是；堅(jiān)持這種科學(xué)的思想方法,，就能終生受益,。
1、實(shí)物導(dǎo)入,。出示楊桃實(shí)物：你們知道這是什么果實(shí)嗎,？看到這個(gè)題目你想到了什么,？
2、學(xué)生自能讀書(shū),，抓住關(guān)鍵詞句結(jié)合提示語(yǔ),，提出更多有思考價(jià)值的問(wèn)題。小組內(nèi)互相研討,。
3,、精讀課文，理解老師說(shuō)的一段話(huà)中句與句之間的聯(lián)系,，體會(huì)怎樣把一段話(huà)說(shuō)清楚,。
4、聯(lián)系全文內(nèi)容,，理解老師通過(guò)畫(huà)楊桃這件事所說(shuō)的道理,。
《想別人沒(méi)想到的》
這篇略讀課文選取了學(xué)生身邊的小事，真實(shí)可信,，很有說(shuō)服力。教師注意培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀,，自主研討的能力,，提高自學(xué)能力；同時(shí)要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)展學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力,。
1,、細(xì)讀課文，深入思考,。理解小徒弟的畫(huà)為什么能得到畫(huà)師的稱(chēng)贊,？對(duì)比討論三幅畫(huà)的不同。
2,、讀讀畫(huà)師說(shuō)的話(huà),，你有什么收獲？
3,、創(chuàng)設(shè)情境,；你有哪些別人沒(méi)有想到的事情？
（四）拓展延伸
1,、學(xué)習(xí)完這組課文,，組織學(xué)生召開(kāi)一次“小故事大道理”的故事會(huì)，談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā),。
2,、把學(xué)生搜集到的故事編輯成冊(cè),，匯編為《智慧背囊》，人手一冊(cè),。
（五）課時(shí)安排
9,、《寓言?xún)蓜t》2課時(shí)
10、《驚弓之鳥(niǎo)》2課時(shí)
11,、《畫(huà)楊桃》2課時(shí)
12,、《想別人沒(méi)想到的》1課時(shí)
語(yǔ)文園地三3課時(shí)
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十八
這學(xué)期教了兩個(gè)班，304306班,。由于3(4)班是我?guī)Т蟮?，我在一、二年?jí)的時(shí)候就非常注重培養(yǎng)寫(xiě)作習(xí)慣,。大多數(shù)孩子都有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，字跡工整，書(shū)寫(xiě)正確,，養(yǎng)成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。課外閱讀氛圍濃厚，保證每學(xué)期,？“咳,？翁仲景[13]他越是捧著爵位，就越是怕他派戴笠去煨運(yùn)賈憲?；?，而派惠諾乃以魏4、糠,、杉,、校郊、臥,、獻(xiàn),、阿、白伊利,、爵位,、熊、觀賞,、隗囂,、岳、時(shí)冉害怕,？06班是初三剛接手的班,。班里的學(xué)生積極向上，思維活躍,，學(xué)習(xí)習(xí)慣扎實(shí),，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,。但是課后閱讀的習(xí)慣比較淡薄，需要把精力放在接下來(lái)的工作上,。個(gè)別學(xué)生寫(xiě)作態(tài)度差,，字跡潦草，這是促進(jìn)良好寫(xiě)作習(xí)慣整體提升的嚴(yán)格要求,。
二,、教材分析
本卷共32篇課文，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。課本后面排列著八篇精選的課文。每組教材包括引言,、正文和語(yǔ)言園地三個(gè)部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄包括詞匯(1)需要識(shí)別的字符,。詞匯表(2)需要一個(gè)可以寫(xiě)的單詞和表達(dá)的列表,。課本上有八個(gè)題目。它們是：感受大自然的美,；愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境,，如何對(duì)待總是，如何思考問(wèn)題,；豐富多彩的兒童生活；珍貴的親情和友情,；科技魔幻世界,；國(guó)際理解和友誼；神話(huà)的故事和傳說(shuō),。每個(gè)話(huà)題都富有人文內(nèi)涵,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特征,，蘊(yùn)含教育價(jià)值,。
這本書(shū)需要200字和300字。這本教科書(shū)有以下特點(diǎn)：
1.圍繞專(zhuān)題整合教材,。
2.繼續(xù)結(jié)合專(zhuān)題安排綜合學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。
3.更新大量課文,，讓教材更貼近孩子的生活,。
4.注重改進(jìn)課后課文和練習(xí)的安排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,。
5.保持“中國(guó)園林”的框架,，加強(qiáng)內(nèi)容的整合與創(chuàng)新,。
6.完善圖像系統(tǒng)，注意圖文,。
三,、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)了八大專(zhuān)題的理念,。
2.認(rèn)識(shí)200字,，寫(xiě)300字。我認(rèn)識(shí)2200字,，能寫(xiě)1600字,。
3、會(huì)使用字典,、辭典,，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)正楷,，用毛筆抄寫(xiě),。
4.用普通話(huà)正確、流利,、動(dòng)情地朗讀課文,。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，對(duì)課文不理解的部分提問(wèn),。
6.學(xué)會(huì)聯(lián)系語(yǔ)境或其他方式理解單詞和短語(yǔ)的含義,，繼續(xù)理解文本中的關(guān)鍵單詞和短語(yǔ)在表達(dá)感情中的作用。
7.最初提出
握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文,。
10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。
11,、留心周?chē)挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),，與他人分享習(xí)作的快樂(lè),。
12、能用普通話(huà)交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討,。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。
13,、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然,、觀察社會(huì),，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
四,、教學(xué)措施
1,、繼續(xù)嚴(yán)格要求書(shū)寫(xiě)整潔、字跡端正,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，因?yàn)閷?duì)班級(jí)孩子書(shū)寫(xiě)要求較高，書(shū)寫(xiě)的速度較慢,，因此今年需要要求孩子們寫(xiě)得又快又好,。
2、結(jié)合家校聯(lián)系促進(jìn)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣養(yǎng)成,，保證中下生每學(xué)期基本閱讀數(shù)量4本，優(yōu)生則鼓勵(lì)多閱讀多積累,。
3,、依托八個(gè)單元習(xí)作訓(xùn)練，繼續(xù)扎實(shí)有效的提高學(xué)生的習(xí)作能力,，在過(guò)程中重積累,，形成豐厚的語(yǔ)文積淀。
4,、培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,，形成濃厚的語(yǔ)文積淀。
