作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

九色鹿教案幼兒園大班篇一

1、讀課文,讀準(zhǔn)本課生字字音,理清人物之間的關(guān)系,。

2,、通過(guò)有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點(diǎn)。

3,、理解課文內(nèi)容,明白做人要恪守信用的道理,。

通過(guò)有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點(diǎn)。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入課文,板書(shū)課題

（由敦煌壁畫(huà)導(dǎo)入）（邊播放課件,邊進(jìn)行解說(shuō),。課件自動(dòng)播放。結(jié)束導(dǎo)入后,單擊鼠標(biāo),出示課題,。）

導(dǎo)入解說(shuō)詞：敦煌,位于我國(guó)陜西甘肅,是我國(guó)著名的佛教圣地,。走進(jìn)敦煌,如同走進(jìn)了絢爛輝煌的藝術(shù)殿堂。那里有享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的的建筑,、雕塑以和壁畫(huà),。壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩,有描繪神佛形象的,有反映民間生活的,有描摹自然風(fēng)光的,記錄神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,記載著一個(gè)神奇的故事,那就是關(guān)于九色鹿的故事。

二,、初讀課文,整體感知,。

快速瀏覽課文,理清人物之間的聯(lián)系。（單擊鼠標(biāo),出示文中人物,。再繼續(xù)單擊,逐一顯示人物之間的聯(lián)系,。）

三、精讀課文,品讀感悟,。

1,、這四個(gè)人物,你最喜歡誰(shuí)？九色鹿是只怎么樣的鹿呢,？請(qǐng)同學(xué)們自身讀故事中關(guān)于九色鹿描寫(xiě),邊讀邊體會(huì),。單擊鼠標(biāo)出示：

九色鹿啊,你是一只（）的鹿。

該界面設(shè)計(jì)有四個(gè)鏈接：依次對(duì)應(yīng)下面的四個(gè)問(wèn)題的內(nèi)容：

1,、美麗;2,、勇敢,、無(wú)私;3、敢斗,、敢爭(zhēng);4,、總結(jié),形成一首詩(shī)。

（一）自主學(xué)習(xí)課文第一局部

1,、各自有感情地朗讀第一局部課文,。

2、根據(jù)第一局部課文所寫(xiě)內(nèi)容,想一想,第一節(jié)小詩(shī)的橫線上該填一個(gè)什么詞,？為什么,？

3、齊讀第一節(jié)小詩(shī)：九色鹿呀,一只（美麗）的鹿,你雙角潔白如雪,身披九色彩衣,。

（二）自主學(xué)習(xí)第二局部課文。

1,、分角色朗讀,。

2、想想,、議議：

（1）根據(jù)這段課文所寫(xiě)內(nèi)容,第二節(jié)詩(shī)的橫線上該填一個(gè)什么詞,？（勇敢）為什么？

冒著生命危險(xiǎn)救人,卻不要他人的任何報(bào)答,這表示了九色鹿怎樣的品質(zhì),？（無(wú)私）

（3）齊讀填好的第二首詩(shī)：九色鹿呀,一只（勇敢）,、（無(wú)私）的鹿,你救起了垂死的調(diào)達(dá)卻根本不要報(bào)答。

第二課時(shí)

（三）自主學(xué)習(xí)第三局部課文

1,、引讀課文,。

2、指導(dǎo)朗讀,。

3,、想想,第三節(jié)詩(shī)的橫線上究竟該填上一個(gè)怎樣的詞呢？（敢斗敢爭(zhēng)）

4,、齊讀已填好的第三節(jié)詩(shī)：九色鹿呀,一只（敢斗敢爭(zhēng)）的鹿,你揭露調(diào)達(dá)呵斥國(guó)王決不忍受屈辱,。

四、激勵(lì)自主完成詩(shī)的結(jié)尾

我們?cè)趯W(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,已經(jīng)勝利完成了這首詩(shī)的一,、二,、三節(jié)的填空。憑著大家的聰明才智,結(jié)尾的這兩句詩(shī),一定會(huì)寫(xiě)得更精彩,！

1,、總結(jié)以上歸納的句子,再讓學(xué)生補(bǔ)充后兩句,形成一首歌頌九色鹿的詩(shī)。九色鹿啊,九色鹿,（）,我們會(huì)永遠(yuǎn)放聲把你歌唱,。

2,、齊讀詩(shī)的結(jié)尾

五,、加深理解,朗讀課文個(gè)別朗讀課文,集體朗讀相應(yīng)的詩(shī)句

六、小結(jié)課文,說(shuō)話

練習(xí)：故事讀到這里,再結(jié)合課文內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)其他人物的認(rèn)識(shí)和看法,。

你最不想看到的是誰(shuí),？為什么？你想對(duì)我們身邊的人也可以是自身說(shuō)些什么,？

七,、安排下節(jié)課內(nèi)容。

下節(jié)課我們就來(lái)講一講,、演一演這個(gè)動(dòng)人的故事,。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第28課——《九色鹿》,。

2、通過(guò)《九色鹿》第一課時(shí)的學(xué)習(xí),你知道了什么,？

過(guò)渡：要想真正讀懂課文,我們必需抓住課文中的關(guān)鍵句子,、關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀出理解,讀出感情。

二,、學(xué)習(xí)課文第二段

1,、這篇課文主要講到了誰(shuí)？

3,、組織學(xué)生討論,、交流九色鹿和調(diào)達(dá)的品行,并相機(jī)板書(shū)。（靈魂齷齪的小人,、見(jiàn)義勇為,、舍已為人、品行高尚）

4,、從課文的哪些地方可以看出九色鹿見(jiàn)義勇為,、品行高尚呢？組織學(xué)生自由讀課文第二段,并用筆圈劃,。

5,、組織學(xué)生展開(kāi)討論、交流,找出有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)明問(wèn)題,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句作深入的理解,并能有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句,。

（1）“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,將落水人救上岸來(lái),。”“在洶涌的波濤中奮力掙扎”從“立即”一詞可以標(biāo)明九色鹿救人時(shí)不假思索,行動(dòng)快速而果斷,而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自身的安危,這是一種見(jiàn)義勇為的精神,。

（2）調(diào)達(dá)為什么連連叩頭,？指導(dǎo)有感情地朗讀調(diào)達(dá)說(shuō)的話。

（3）讀了這一段內(nèi)容,你想對(duì)九色鹿說(shuō)些什么,？

6,、有感情地朗讀課文第二段,。

第四課時(shí)

三、學(xué)習(xí)課文第三段

1,、你們又為什么說(shuō)調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂齷齪的小人呢,？請(qǐng)同學(xué)自由讀課文,并聯(lián)系具體的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自身的理解。

2,、組織討論交流,教師相機(jī)引導(dǎo),。

（1）相機(jī)理解“恩將仇報(bào)”“言而無(wú)信”。

（2）調(diào)達(dá)看了皇榜,他心理是怎樣想的呢,？你能猜測(cè)著說(shuō)說(shuō)嗎,？

（3）假如你在場(chǎng),你會(huì)怎樣勸阻他呢？

（4）但是調(diào)達(dá)還是財(cái)迷心竅,、見(jiàn)利忘義,進(jìn)宮向國(guó)王告密,調(diào)達(dá)真是一個(gè)――卑劣無(wú)恥的小人,、靈魂齷齪的小人。

（6）自身身處包圍之中,面對(duì)國(guó)王和調(diào)達(dá),九色鹿是怎樣說(shuō)的呢,？出示該段文字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,進(jìn)一步體會(huì)（你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)最能表達(dá)自身的氣憤之意）,。

3、當(dāng)國(guó)王知道九色鹿的品行是如此的高尚,而調(diào)達(dá)是一位靈魂齷齪的小人后,

九色鹿教案幼兒園大班篇二

1,、讀課文,讀準(zhǔn)本課生字字音,理清人物之間的關(guān)系。

2,、通過(guò)有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點(diǎn),。

3、理解課文內(nèi)容,明白做人要恪守信用的道理,。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點(diǎn),。

教學(xué)過(guò)程：

（由敦煌壁畫(huà)導(dǎo)入）（邊播放課件,邊進(jìn)行解說(shuō)。課件自動(dòng)播放,。結(jié)束導(dǎo)入后,單擊鼠標(biāo),出示課題,。）

導(dǎo)入解說(shuō)詞：敦煌,位于我國(guó)陜西甘肅,是我國(guó)著名的佛教圣地。走進(jìn)敦煌,如同走進(jìn)了絢爛輝煌的藝術(shù)殿堂,。那里有享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的的建筑,、雕塑以和壁畫(huà)。壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩,有描繪神佛形象的,有反映民間生活的,有描摹自然風(fēng)光的,記錄神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,記載著一個(gè)神奇的故事,那就是關(guān)于九色鹿的故事,。

快速瀏覽課文,理清人物之間的聯(lián)系,。（單擊鼠標(biāo),出示文中人物。再繼續(xù)單擊,逐一顯示人物之間的聯(lián)系,。）

1,、這四個(gè)人物,你最喜歡誰(shuí)？九色鹿是只怎么樣的鹿呢,？請(qǐng)同學(xué)們自身讀故事中關(guān)于九色鹿描寫(xiě),邊讀邊體會(huì),。單擊鼠標(biāo)出示：

九色鹿啊,你是一只（）的鹿,。

該界面設(shè)計(jì)有四個(gè)鏈接：依次對(duì)應(yīng)下面的四個(gè)問(wèn)題的內(nèi)容：

1、美麗;2,、勇敢,、無(wú)私;3、敢斗,、敢爭(zhēng);4,、總結(jié),形成一首詩(shī)。

（一）自主學(xué)習(xí)課文第一局部

1,、各自有感情地朗讀第一局部課文,。

3、齊讀第一節(jié)小詩(shī)：九色鹿呀,一只（美麗）的'鹿,你雙角潔白如雪,身披九色彩衣,。

（二）自主學(xué)習(xí)第二局部課文,。

1、分角色朗讀,。

2,、想想、議議：

（1）根據(jù)這段課文所寫(xiě)內(nèi)容,第二節(jié)詩(shī)的橫線上該填一個(gè)什么詞,？（勇敢）為什么,？

冒著生命危險(xiǎn)救人,卻不要他人的任何報(bào)答,這表示了九色鹿怎樣的品質(zhì)？（無(wú)私）

（3）齊讀填好的第二首詩(shī)：九色鹿呀,一只（勇敢）,、（無(wú)私）的鹿,你救起了垂死的調(diào)達(dá)卻根本不要報(bào)答,。

（三）自主學(xué)習(xí)第三局部課文

1、引讀課文,。

2,、指導(dǎo)朗讀。

3,、想想,第三節(jié)詩(shī)的橫線上究竟該填上一個(gè)怎樣的詞呢,？（敢斗敢爭(zhēng)）

4、齊讀已填好的第三節(jié)詩(shī)：九色鹿呀,一只（敢斗敢爭(zhēng)）的鹿,你揭露調(diào)達(dá)呵斥國(guó)王決不忍受屈辱,。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,已經(jīng)勝利完成了這首詩(shī)的一,、二、三節(jié)的填空,。憑著大家的聰明才智,結(jié)尾的這兩句詩(shī),一定會(huì)寫(xiě)得更精彩,！

1、總結(jié)以上歸納的句子,再讓學(xué)生補(bǔ)充后兩句,形成一首歌頌九色鹿的詩(shī),。九色鹿啊,九色鹿,（）,我們會(huì)永遠(yuǎn)放聲把你歌唱,。

2、齊讀詩(shī)的結(jié)尾

練習(xí)：故事讀到這里,再結(jié)合課文內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)其他人物的認(rèn)識(shí)和看法。

你最不想看到的是誰(shuí),？為什么,？你想對(duì)我們身邊的人也可以是自身說(shuō)些什么？

下節(jié)課我們就來(lái)講一講,、演一演這個(gè)動(dòng)人的故事,。

1、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第28課——《九色鹿》,。

2,、通過(guò)《九色鹿》第一課時(shí)的學(xué)習(xí),你知道了什么？

過(guò)渡：要想真正讀懂課文,我們必需抓住課文中的關(guān)鍵句子,、關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀出理解,讀出感情,。

1、這篇課文主要講到了誰(shuí),？

3,、組織學(xué)生討論、推薦九色鹿和調(diào)達(dá)的品行,并相機(jī)板書(shū),。（靈魂齷齪的小人,、見(jiàn)義勇為、舍已為人,、品行高尚）

4,、從課文的哪些地方可以看出九色鹿見(jiàn)義勇為、品行高尚呢,？組織學(xué)生自由讀課文第二段,并用筆圈劃,。

5、組織學(xué)生展開(kāi)討論,、推薦,找出有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)明問(wèn)題,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句作深入的理解,并能有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句,。

（1）“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,將落水人救上岸來(lái),?！薄霸跊坝康牟袏^力掙扎”從“立即”一詞可以標(biāo)明九色鹿救人時(shí)不假思索,行動(dòng)快速而果斷,而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自身的安危,這是一種見(jiàn)義勇為的精神。

（2）調(diào)達(dá)為什么連連叩頭,？指導(dǎo)有感情地朗讀調(diào)達(dá)說(shuō)的話,。

（3）讀了這一段內(nèi)容,你想對(duì)九色鹿說(shuō)些什么？

6,、有感情地朗讀課文第二段,。

1、你們又為什么說(shuō)調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂齷齪的小人呢,？請(qǐng)同學(xué)自由讀課文,并聯(lián)系具體的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自身的理解,。

2、組織討論推薦,教師相機(jī)引導(dǎo)。

（1）相機(jī)理解“恩將仇報(bào)”“言而無(wú)信”,。

（2）調(diào)達(dá)看了皇榜,他心理是怎樣想的呢,？你能猜測(cè)著說(shuō)說(shuō)嗎？

（3）假如你在場(chǎng),你會(huì)怎樣勸阻他呢,？

（4）但是調(diào)達(dá)還是財(cái)迷心竅,、見(jiàn)利忘義,進(jìn)宮向國(guó)王告密,調(diào)達(dá)真是一個(gè)――卑劣無(wú)恥的小人、靈魂齷齪的小人,。

（6）自身身處包圍之中,面對(duì)國(guó)王和調(diào)達(dá),九色鹿是怎樣說(shuō)的呢,？出示該段文字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,進(jìn)一步體會(huì)（你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)最能表達(dá)自身的氣憤之意）。

4,、從這一個(gè)故事中,你懂得了什么道理,？

1、組織學(xué)生練習(xí)選擇自身喜歡的形式繪聲繪色地講述或扮演故事,。

2,、指名學(xué)生復(fù)述有關(guān)段落。

1,、把《九色鹿》這個(gè)故事講給親人或同學(xué)聽(tīng),。

2、搜集一個(gè)你喜歡的民間故事,或上網(wǎng)查找一個(gè)關(guān)于敦煌壁畫(huà)中的其它故事,。

九色鹿教案幼兒園大班篇三

1,、學(xué)會(huì)“告、軍,、義,、失”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“ ”,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思維,、想象、合作的能力,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。

1,、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

2,、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

1、讀懂課文,，明白做人要守信用的道理,。

2、感悟九色鹿的內(nèi)心世界,，感受她的美麗,、善良和勇敢，受到美的熏陶,。

重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)“告,、軍、義,、失”4個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“ ”；正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：讀懂課文,，明白做人要守信用的道理,。

1、多媒體課件,。

2,、九色鹿圖。

3,、《魔笛》的閱讀材料,。

1、猜謎激趣,，引入課文,。

2、出示課件,，演示一至四自然段內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀賞,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)九色鹿給自己留下了怎樣的印象？

2,、以小組為單位,，開(kāi)展“我來(lái)告訴你”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生把讀懂的內(nèi)容及讀后的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。

3,、全班集中交流：你讀懂了什么,？

4、重點(diǎn)讀議：

（1）獵人為什么要帶人去捉九色鹿,？

（2）對(duì)獵人的行為你有什么看法,？

5、采用多種方式指導(dǎo)朗讀,，如：指名讀,、范讀、賽讀,、評(píng)讀,、齊讀等。

2,、課件演示第六自然段內(nèi)容,。

3、指名讀九色鹿對(duì)國(guó)王說(shuō)的一番話,。

4,、聽(tīng)了九色鹿的話，你有什么不懂的問(wèn)題嗎,？組織開(kāi)展“我來(lái)請(qǐng)教你”的活動(dòng),，讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。

5,、學(xué)生質(zhì)疑,，師梳理后重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解“忘恩負(fù)義”的意思。

6,、指導(dǎo)朗讀九色鹿說(shuō)的話,。

7、男女生分角色朗讀第六自然段,。

聽(tīng)了九色鹿的話,，國(guó)王會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢,？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀,，把這個(gè)故事繼續(xù)編下去。

1,、先自己想一想,，然后跟小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

2,、全班匯報(bào)交流,。

1,、課件演示全文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀賞。

2、從這個(gè)故事中,，你受到了什么啟發(fā),？請(qǐng)把你最想說(shuō)的一句話告訴大家,。

3,、師歸納小結(jié)。

1,、課件出示生字“告,、軍、義,、失”,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新偏旁“ ”,。

3、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法自主識(shí)記生字,。

4,、同桌交流記字方法。

5,、全班交流記字方法,。

6、教師示范指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，邊寫(xiě)邊提示要領(lǐng),。

7、學(xué)生描紅,，教師巡視輔導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

8,、同桌相互欣賞評(píng)議所寫(xiě)生字,。

9、師展示優(yōu)秀作業(yè),，小結(jié)寫(xiě)字情況,。

1、回家后把這個(gè)故事講給你喜歡的人聽(tīng),。

2,、推薦閱讀神話故事《魔笛》。

20 九 色 鹿

九色鹿教案幼兒園大班篇四

1,、同學(xué)們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)人嗎(周杰倫,、、李宇春,、九色鹿)

2,、民間故事最早出此刻敦煌莫高窟的壁畫(huà)上，千百年來(lái)深為廣大人民所喜愛(ài),，就是因?yàn)楣适伦l責(zé)了貪心與負(fù)義,，頌揚(yáng)了善良與正義!這天，我們就一齊來(lái)學(xué)講這個(gè)民間故事,。

3,、板書(shū)課題：22九色鹿齊讀課題)

二.檢查預(yù)習(xí)

1、生字詞(指名讀,、齊讀)

2.了解文意

(1)誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這是個(gè)怎樣的故事

(2)文中的兩個(gè)人物：九色鹿和調(diào)達(dá),，各有什么特點(diǎn)(九色鹿：美麗善良、機(jī)智勇敢;調(diào)達(dá)：見(jiàn)利忘義,、背信棄義,、恩將仇報(bào))

三.學(xué)習(xí)課文

1.自主學(xué)習(xí)

(1)生談對(duì)詞語(yǔ)“見(jiàn)利忘義、背信棄義,、恩將仇報(bào)”的理解,。

(2)默讀課文思考：為什么說(shuō)調(diào)達(dá)是見(jiàn)利忘義、背信棄義,、恩將仇報(bào)的人他見(jiàn)了什么利,，忘了什么義，忘了誰(shuí)的義畫(huà)出文中重點(diǎn)的詞句,。

2.師生研討

(1)他見(jiàn)了什么利(國(guó)王重金懸賞,。)

指導(dǎo)朗讀：調(diào)達(dá)就進(jìn)宮告密。

(2)調(diào)達(dá)見(jiàn)了重金,，卻忘了義,，忘了什么義(忘了九色鹿把他從水里救上來(lái)這個(gè)義。

師：九色鹿是在什么狀況下救得調(diào)達(dá)

指導(dǎo)朗讀：謝謝你的救命之恩終身受你的驅(qū)使)

指導(dǎo)朗讀：調(diào)達(dá)鄭重起誓的話,。

(3)應(yīng)對(duì)調(diào)達(dá)這個(gè)見(jiàn)利忘義,、背信棄義、恩將仇報(bào)的小人,，九色鹿情緒怎樣指導(dǎo)朗讀九色鹿氣憤的話,。

4.合作探究，感情升華

小組為單位分主角朗讀課文中的對(duì)話,。

四.課外拓展

師：人的最大美德莫過(guò)于誠(chéng)信,。它像春雨，沖刷掉心靈的塵埃;它像沃土,，孕育出信任之花;它又像彩虹,，裝扮著我們完美的人生,。老師最后送給幾個(gè)誠(chéng)信有關(guān)的名言。一言九鼎,。一諾千金,。言而有信。言必行,，行必果,。

君子一言，駟馬難追,。民無(wú)信不立,。沒(méi)有誠(chéng)實(shí)哪來(lái)尊嚴(yán)。

坦誠(chéng)是最明智的策略,。真誠(chéng)才是人生最高的美德,。

五.小結(jié)

相信同學(xué)們必須不會(huì)忘記這個(gè)故事，更不會(huì)忘記它帶給我們的思考,。故事的魅力就存在于透過(guò)動(dòng)人的情節(jié),，告訴人們?cè)S多的道理。期望大家在課后讀更多的故事,，掀起讀故事的熱潮,。

九色鹿教案幼兒園大班篇五

1、流利,、有感情的朗讀課文,，詳細(xì)復(fù)述

2、課生字,、理解由生字組成的詞語(yǔ),，認(rèn)識(shí)“叩、妃,、陛,、骯”

磁帶生字卡片圖片

教學(xué)過(guò)程

自我加減

一、檢查復(fù)習(xí)

1,、聽(tīng)寫(xiě)并解釋

2,、討論分段情況

：第一段為第一自然段；第二段為2~5自然段,；第三段為6~9

3,、指名分段朗讀課文、評(píng)議

二,、精讀訓(xùn)練

1,、指名讀第一段并概括大意

2、默讀第二段

a,、理清層次

b,、理解‘九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,，將落水的人救上岸來(lái)’

c、分述九色鹿與調(diào)達(dá)的表現(xiàn)

d,、形成板書(shū)：

九色鹿救調(diào)達(dá)

謝

拒

誓

e,、即興表演

3、讀第三段

a,、第6,、7自然段主要寫(xiě)了什么,？

c,、在皇榜面前，調(diào)達(dá)表現(xiàn)地怎樣,？

d,、調(diào)達(dá)的這種行為，用文中的哪些詞語(yǔ)可以形容,？說(shuō)說(shuō)這是為什么,？

e、重點(diǎn)研究九色鹿指著調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂骯臟的小人,？

f,、練習(xí)有感情的朗讀九色鹿的話，進(jìn)一步體會(huì)

g,、從國(guó)王“下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿”中,，我們看出了什么？

四,、自由讀課文,，練習(xí)講述這個(gè)故事

1、同座互講,，提出意見(jiàn)

2,、指名當(dāng)眾講故事

六、作業(yè)

1,、有感情的朗讀課文,，對(duì)九色鹿和調(diào)達(dá)作出適當(dāng)?shù)?/p>

2、準(zhǔn)備講述《九色鹿》這個(gè)故事

板書(shū)設(shè)計(jì)：

九色鹿救調(diào)達(dá)

謝

拒

誓

八,、我的教學(xué)反思

九色鹿教案幼兒園大班篇六

1,、正確、流利地有感情地朗讀課文,，詳細(xì)復(fù)述,。

2、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),，認(rèn)識(shí)叩,、妃、陛,、骯4個(gè)生字,。

3、通過(guò)課文中具體的語(yǔ)言材料,，領(lǐng)悟九色鹿救助他人,，不圖報(bào)答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義,、恩將仇報(bào)的可恥行徑,。

理解課文內(nèi)容，明白做人要守信用的道理,。

錄音機(jī)磁帶投影,。

1、初步感知課文內(nèi)容,。

2,、學(xué)習(xí)生字新詞。

1,、你們見(jiàn)過(guò)九色鹿嗎,？聽(tīng)過(guò)關(guān)于它的故事嗎？

2,、提示課題：九色鹿

1,、學(xué)生自讀課文，要求：

（1）借助生字表上的拼音,，讀準(zhǔn)字音,；

（2）找出帶有生字的詞語(yǔ)，并理解其意思,；

（3）對(duì)于較的長(zhǎng)句子,，反復(fù)多讀幾讀幾遍，讀通為止,；

（4）對(duì)于不懂的地方標(biāo)上問(wèn)號(hào),。

2、學(xué)生按要求自學(xué),，教師巡問(wèn)指導(dǎo),。

1．指名讀生字表里的生字，注意：

骯,、皇,、榜是后鼻音。

誓、斥是翹舌音,。

濫的聲母是l,，不是n。

2,、重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ),。

奴仆起誓發(fā)財(cái)恩將仇報(bào)

斥責(zé)濫殺無(wú)辜背信棄義靈魂皇榜

1、自由讀課文,，想想,。

（1）九色鹿是一只什么樣的鹿？

（2）課文主要講了一個(gè)什么故事,？

（3）按故事情節(jié)課文該怎樣分段,？

2、學(xué)生讀后交流,。

3,、師小結(jié),。

第一段（第1節(jié)）講在山林中生活著神奇的九色鹿,。

第二段（第25節(jié)）講有一天九色鹿救了一個(gè)名叫調(diào)達(dá)的落水者，調(diào)達(dá)鄭重起誓,，決不說(shuō)出九色鹿的住處,。

第三段（第6——9節(jié)）講調(diào)達(dá)財(cái)迷心竅，帶領(lǐng)國(guó)王的軍隊(duì)包圍了九色鹿,，九色鹿怒斥小人,，最后國(guó)王懲罰了調(diào)達(dá)，并下令不許傷害九色鹿,。

1,、用鋼筆描紅

2、抄寫(xiě)生字詞

3,、朗讀課文

九色鹿教案幼兒園大班篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)理解,，感受九色鹿見(jiàn)義勇為,、不圖回報(bào)、沉著機(jī)智,。

2,、角色分析，指導(dǎo)品讀,，感受調(diào)達(dá)的見(jiàn)利忘義,、背信棄義、恩將仇報(bào)。

3,、合作探究,，整體感悟，明白做人要恪守信用,、伸張正義,、知恩圖報(bào)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、檢查預(yù)習(xí) 導(dǎo)入新課

師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)民間故事——九色鹿

師：哪些同學(xué)已經(jīng)在課前知道了故事的內(nèi)容了,，怎么知道的?????

師：《九色鹿》的故事流傳已久，它出自《佛經(jīng)》,，這個(gè)故事還被繪于敦煌石窟第257窟的西壁上,，是莫高窟中最完整的連環(huán)畫(huà)式故事畫(huà)。相信大家一定會(huì)喜歡上這個(gè)故事,。

師：故事的內(nèi)容了解了,，課文也已經(jīng)讀了，這些詞語(yǔ)看來(lái)也難不倒大家了?

（媒體出示）

斥責(zé)??? 張貼皇榜??? 重金懸賞???? 浩浩蕩蕩

叩 頭???? 感 激???? 鄭重起誓??? 千恩萬(wàn)謝

見(jiàn)利忘義?? 背信棄義?? 殘害無(wú)辜??? 恩將仇報(bào)??

你發(fā)現(xiàn)了嗎,？這上下兩排的詞語(yǔ)——有不同的感覺(jué)???

（媒體加：靈魂骯臟）

師： “骯臟”平時(shí)還用在哪兒,？和這里有什么不同?

師：同學(xué)們對(duì)這些詞語(yǔ)有了自己初步的理解和體會(huì).其實(shí)這上下兩排的詞語(yǔ)都刻畫(huà)了一個(gè)靈魂骯臟的小人——（板書(shū)）調(diào)達(dá)!調(diào)達(dá)叩頭感激轉(zhuǎn)眼間變成了見(jiàn)利忘義、背信棄義,，他鄭重起誓,、千恩萬(wàn)謝轉(zhuǎn)眼間就變成殘害無(wú)辜、恩將仇報(bào),？這是怎么回事呢,？讓我們走進(jìn)課文吧。走到文字的背后,。

二,、精讀感悟主要人物形象

（一）感悟調(diào)達(dá)的形象

1、自由讀課文2——9自然段,，給你友情提醒：

（1）找出文中寫(xiě)調(diào)達(dá)的相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái),。想一想他給你留下什么樣的印象？

（2）你為什么對(duì)調(diào)達(dá)有這樣的看法,？

（學(xué)生自由讀書(shū)）

學(xué)生交流體會(huì),，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

出示：“落水人名叫調(diào)達(dá),，得救后……”

師：注意“提示語(yǔ)”就能讀得更好耶,！。

師：好一個(gè)“感激涕零”,，竟然愿意犧牲自己的自由去報(bào)恩（指名學(xué)生再讀）

師：真的這么感激嗎,？真正會(huì)讀書(shū)是要讀進(jìn)故事中,，你要走進(jìn)字里行間去揣摩他的心思、語(yǔ)氣,。

指名學(xué)生讀,。

師：多么動(dòng)聽(tīng)美妙的語(yǔ)言。多么讓人感動(dòng)的誓言

其實(shí)調(diào)達(dá)還說(shuō)了很多,，不信,，你讀讀這句話。

出示：調(diào)達(dá)鄭重起誓,，決不說(shuō)出九色鹿的住處,，然后千恩萬(wàn)謝地走了。

師：根據(jù)這句話猜猜調(diào)達(dá)當(dāng)時(shí)是怎么起誓的,？

師：調(diào)達(dá)又是起誓,，又是千恩萬(wàn)謝，可是這一切在什么面前都消失得無(wú)影無(wú)蹤,！瞧——

出示：調(diào)達(dá)看了皇榜,，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密,。

僅僅是皇榜嗎,？哪兩個(gè)字最吸引他的眼球？（重金）這時(shí),，調(diào)達(dá)的心情怎樣,？指名讀

骯臟的,！

（二）感悟九色鹿的形象（見(jiàn)義勇為 不圖回報(bào)沉著機(jī)智）

出示：突然,，耳邊傳來(lái)“救命呀，救命,！”的呼喊,，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,，將落水人救上岸來(lái),。

師：這里怎樣才能讀得有聲有色呢?建議你再想象一下當(dāng)時(shí)落水人身處的險(xiǎn)境.

再讀!

師：九色鹿把調(diào)達(dá)救上來(lái)了！你想夸九色鹿什么,？

從哪些詞能襯托出九色鹿的勇敢,？

2、除此之外,，九色鹿還有什么讓你佩服的,？

出示：九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說(shuō)：“我救你并不是要你做我的奴仆,?？旎丶野伞Ｖ灰悴幌蛉魏稳诵孤段业淖√帲退闶侵鲌D報(bào)了,?！?/p>

3、九色鹿還有讓你敬佩的地方嗎,？

師：還是要注意到提示語(yǔ),，九色鹿的痛斥可謂字字千鈞，句句擲地有聲,，既揭露了調(diào)達(dá)的丑陋行徑,，又伸張了正義。

指導(dǎo)讀,。

體會(huì)反問(wèn)句

指導(dǎo)用“竟然”說(shuō)話出示

學(xué)生自由發(fā)揮

師：九色鹿在斥責(zé)調(diào)達(dá)時(shí),，對(duì)國(guó)王的態(tài)度怎樣？

三,、整體回顧 深化認(rèn)識(shí)

師：故事精彩的地方認(rèn)真讀了,，整個(gè)故事很長(zhǎng)，我們也讀讀,，分分工,，也給我一個(gè)任務(wù)。

讀后,，你一定還有很多想說(shuō)的話,，給你們自由發(fā)揮。

師：調(diào)達(dá)不僅受到了國(guó)王的斥責(zé),、懲罰,，還必將受到世世代代人們的唾罵！每一個(gè)讀了這個(gè)故事的人,，都會(huì)鞭撻他那骯臟的靈魂,！這也是對(duì)調(diào)達(dá)最大的懲罰！調(diào)達(dá)的卑劣丑陋的行徑更襯托了九色鹿的 ——勇敢善良,，讓我們把它的美好形象再次用特寫(xiě)鏡頭凸現(xiàn)出來(lái)：

課外作業(yè)：搜集誠(chéng)信有關(guān)名言,。

九色鹿教案幼兒園大班篇八

正確、流利,、有感情的朗讀課文,，詳細(xì)復(fù)述。

學(xué)會(huì)本課生字,、詞語(yǔ),。

通過(guò)文中具體描寫(xiě)的語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人,，不圖報(bào)答的優(yōu)秀品質(zhì),，譴責(zé)背信棄義,，恩將仇報(bào)的可恥行為。

導(dǎo)入新課

了解課文梗,。

九色鹿是一個(gè)什么樣子的鹿,？

《九色鹿》描寫(xiě)的是一個(gè)什么樣的故事？

學(xué)習(xí)生字詞,。

邊讀邊畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ),。

互相交流。

思考,，討論;

如何記住一些難寫(xiě)的字,？

朗讀課文。

第二課時(shí)

檢查復(fù)習(xí)

聽(tīng)寫(xiě)并解釋,。

討論分段,。

精讀訓(xùn)練。

指名讀第一段,，并概括段落大意,。

默讀第二段。

理清層次：

鹿救調(diào)達(dá) 調(diào)達(dá)感激 鹿不圖報(bào) 調(diào)達(dá)起誓

理解 九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,，將落水人救上來(lái),。

分述九色鹿和調(diào)達(dá)的表現(xiàn)。

即興表演,。

讀第三段,，主要寫(xiě)了什么？

聯(lián)系第二段調(diào)達(dá)所說(shuō)的話,，你覺(jué)得調(diào)達(dá)是一個(gè)什么樣的人,？

想想，為什么這樣說(shuō),？

在皇榜面前,，調(diào)達(dá)表現(xiàn)得怎么樣？

調(diào)達(dá)的這種行為,，在文中可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？

說(shuō)說(shuō)這是為什么,？

為什么說(shuō)調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂骯臟的小人,？

自由讀課文，理解課文,，講述故事,。

總結(jié)談話。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

28 九色鹿

救（立即 縱身）

謝（連連叩頭）

九色鹿 拒（打斷 并不是要） 調(diào)達(dá)

誓（決不說(shuō)出）

帶路（捕捉）

怒斥（靈魂骯臟）

九色鹿教案幼兒園大班篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句讀懂課文,，理解課文內(nèi)容,。領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖回報(bào)的品質(zhì),。譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義,、恩將仇報(bào)的可恥行徑。

2,、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中,，通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情,，明白做人要恪守信用的道理,。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)九色鹿的舍己救人、見(jiàn)義勇為的精神,，把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)語(yǔ)句,，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì),、感悟,、理解。教學(xué)過(guò)程：

一,、齊讀課題：九色鹿

二,、復(fù)習(xí)舊知

1．這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？

出示詞語(yǔ)：救命之恩知恩圖報(bào)鄭重起誓千恩萬(wàn)謝

見(jiàn)利忘義恩將仇報(bào)背信棄義重重懲罰

2．指名讀詞語(yǔ),，試著把你對(duì)詞語(yǔ)的理解讀出來(lái)（再指名讀）齊讀

3．能否借助這組詞說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容,。（復(fù)述課文）

三、新課講授

1,、第一段（第一自然段）

交代九色鹿的住處,。九色鹿的美麗。師：在我國(guó)甘肅的敦煌莫高窟,，有著許多美麗的壁畫(huà),，其中保存最完整的就是《九色鹿》。這是一個(gè)流傳至今的動(dòng)人故事,，誰(shuí)還記得故事中的主要人物是誰(shuí),？（指名說(shuō)）九色鹿和調(diào)達(dá)。

板書(shū)：九色鹿 調(diào)達(dá)

師：同學(xué)們說(shuō)的很對(duì),，老師要送給同學(xué)們一幅圖片,！

ppt出示九色鹿。

師：這是誰(shuí),？你覺(jué)得九色鹿怎么樣呀,？（指名回答。）

誰(shuí)能用文中的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢,？

ppt出示課文,。

結(jié)合插圖,，抓住“雙角潔白如雪”，“九種鮮艷的毛色”,，“漂亮極了”體會(huì)到這是一只美麗的鹿,。（板書(shū)：美麗）

師：你能把他的美麗讀出來(lái)嗎？

學(xué)生自由讀,，指名學(xué)生總結(jié),。

（1）．師總結(jié)“九色鹿救調(diào)達(dá)”，（相機(jī)板書(shū)：救）

（2）．事情的經(jīng)過(guò)究竟是怎樣的呢,？讓我們一起回答當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景中去看一看,。ppt出示第2小節(jié)內(nèi)容。指名讀,。

課件出示：

“突然,，耳邊傳來(lái)“救命啊，救命,！”的呼喊,，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,，將落水人救上岸來(lái),。”

（2）師：你覺(jué)得調(diào)達(dá)當(dāng)時(shí)的情況怎么樣,？

生：情況很危急,，調(diào)達(dá)的生命受到了嚴(yán)重的威脅。

從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái),？“突然”“洶涌的波濤”

（3）師：九色鹿的當(dāng)時(shí)是什么反應(yīng)呢,？

理解“立即”，立刻,、馬上,；說(shuō)明九色鹿毫不猶豫

（3）想象一下，九色鹿這一跳可能意味著什么,？

（出示）江水是無(wú)情的,，九色鹿跳下去也完全有可能被淹死。但是九色鹿面對(duì)豪不相識(shí)的調(diào)達(dá)只想到了（）,，而沒(méi)有想到（）,。

（4）你覺(jué)得九色鹿具有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？（見(jiàn)義勇為,、不怕?tīng)奚^不顧身,、舍己救人）

板書(shū) ,；見(jiàn)義勇為

（5）九色鹿對(duì)調(diào)達(dá)這如山重,，似海深的恩情同學(xué)們感受到了嗎？那就讓我們通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái),。（出示第二節(jié)）

（二）第3,、4、5小節(jié)

課件出示第三小節(jié)：落水人名叫調(diào)達(dá),，得救后連連向九色鹿叩頭,，感激地說(shuō)： “謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆,，我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆,，終身受你的驅(qū)使??”

1．指名學(xué)生起來(lái)讀第三自然段。

（1）“連連叩頭”,?！斑B連”是什么意思？（一次又一次,，說(shuō)明次數(shù)多）

（2）“奴仆”“驅(qū)使”：“奴仆”是怎樣的人,？你想想看，奴仆在主人家會(huì)做些什么,？奴仆的生活又是什么樣的（給主人差使,，沒(méi)有自由，整天聽(tīng)命于主人而工作的人）

（3）“永遠(yuǎn)”“終身”,，時(shí)間很長(zhǎng),。要用下半生來(lái)報(bào)答九色鹿。

2,、九色鹿有沒(méi)有趁機(jī)對(duì)調(diào)達(dá)開(kāi)出一大堆的條件呢,？他是怎么說(shuō)的？

ppt出示第四自然段：九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話,，說(shuō)：“我救你并不是要你做我的奴仆,。快回家吧,。只要你不向任何人泄露我的住處,，就算是知恩圖報(bào)了?！?/p>

3,、九色鹿是怎么說(shuō)的？在九色鹿的眼中,，知恩圖報(bào)又是指什么,？指名說(shuō)

4、你覺(jué)得九色鹿是一只怎樣的鹿,？

生：這是一只不求回報(bào)的九色鹿,！

師：是啊,，多善良的九色鹿呀，請(qǐng)?jiān)冽R讀她說(shuō)的話?。R讀）

5,、師：聽(tīng)了九色鹿的話，調(diào)達(dá)又是怎么說(shuō)的呢,？

ppt出示第五自然段：調(diào)達(dá)鄭重起誓,，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了,。

（指名說(shuō)話：調(diào)達(dá)鄭重起誓：“我調(diào)達(dá),，決不說(shuō)出恩人您的住處，如果說(shuō)出_______________,?！保┨崾荆种心弥l,。

四,、第二板塊：“害”

1．什么原因讓他背信棄義、恩將仇報(bào)呢,？請(qǐng)默讀課文第6自然段,。

ppt出示：有一天，這個(gè)國(guó)家的王妃做了一個(gè)夢(mèng),，夢(mèng)見(jiàn)了一頭雙角潔白如雪,、身上有九種鮮艷毛色的鹿。她突發(fā)奇想：如果用這只鹿的毛皮做件衣服穿上,，我一定會(huì)顯得更加漂亮,！于是她纏著國(guó)王要他去捕捉九色鹿。國(guó)王無(wú)奈,，只好張貼皇榜,，重金懸賞捕捉九色鹿。

2．學(xué)生交流,，相機(jī)提問(wèn)：

（1）那是一個(gè)怎樣的王妃,？（貪慕虛榮、殘忍）

（2）這個(gè)國(guó)王是不是心甘情愿的,？你從哪兒看出來(lái)的,？（相機(jī)出示：國(guó)王無(wú)奈，只好張貼皇榜,，重金懸賞捉拿九色鹿,。）你能把國(guó)王的無(wú)可奈何，但不得不做讀出來(lái)嗎？（指名讀,、齊讀）

（3）此時(shí)調(diào)達(dá)就擠在看皇榜的人群之中,。當(dāng)他看到這張皇榜的哪幾個(gè)字的時(shí)候他的眼睛發(fā)亮了,？（重金懸賞）

5．面對(duì)重金懸賞的皇榜時(shí),，他的心里是怎樣想的呢？可是九色鹿又是自己的什么人

6．一邊是國(guó)王懸賞的重金,，一邊是九色鹿對(duì)自己的救命之恩以及自己立下的誓

言,，最終，調(diào)達(dá)做了什么決定,？

出示ppt調(diào)達(dá)看了皇榜,，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密,。

出示：調(diào)達(dá)看了皇榜,，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密,。

最終,，在重金的誘惑下，所有的誓言都煙消云散了,！

像調(diào)達(dá)這種把仇恨當(dāng)做恩惠的行為就叫做——恩將仇報(bào)

7,、引讀第7小節(jié)：由于調(diào)達(dá)告密，國(guó)王立即——請(qǐng)學(xué)生讀,。

五,、第三板塊“斥”

（一）而此時(shí)的九色鹿身在哪里？在干什么呢,？

1．引讀第八小節(jié)前兩句,，多么溫馨美好的畫(huà)面，試著讀好它（齊讀第一,、二句）

2．九色鹿還不知道危險(xiǎn)正一步步逼近他,，他的好朋友烏鴉卻看見(jiàn)了，連忙高聲喊——（引導(dǎo)齊聲讀：九色鹿??）

自己見(jiàn)義勇為救起的人竟然﹍﹍﹍﹍,！讓人傷心,！

自己見(jiàn)義勇為救起的人竟然 ﹍﹍﹍﹍！讓人憤怒,！

自己見(jiàn)義勇為救起的人竟然﹍﹍﹍﹍,！讓人痛心！

憤怒到了極點(diǎn),！相信九色鹿的痛斥一定是字字千鈞,，句句擲地有聲。

（引導(dǎo)齊讀）“無(wú)辜”本指沒(méi)有罪的人，這里指的是誰(shuí),？天下人會(huì)“笑話”什么呢,？（指名說(shuō)）

5．這九色鹿多勇敢多機(jī)智呀，她不僅狠狠斥責(zé)了調(diào)達(dá),，還對(duì)國(guó)王進(jìn)行了巧妙的勸說(shuō),，讓國(guó)王改變了主意，讓我們?cè)賮?lái)讀好這段話,。（齊讀）

（三）第9小節(jié)

1．聽(tīng)了九色鹿的話,，國(guó)王非常慚愧，他慚愧什么,？（他與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜,。）

國(guó)王慚愧地對(duì)九色鹿說(shuō)：“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍！”

國(guó)王斥責(zé)調(diào)達(dá)：“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍,！”

3．但他又擔(dān)心只靠自己的的命令不能有效地保護(hù)這只可愛(ài)的九色鹿,，又親自起草了一道告示，如果你是國(guó)王,，這次你又會(huì)在告示上寫(xiě)些什么,？（同桌交流、指名回答）

六,、拓展提升

1． 學(xué)完這篇民間故事,，你有一些什么收獲呢？

2．老師有兩句話要送給大家：人無(wú)信不立,；言必信,，行必果。做人一定要恪守信用,。老師就把這兩句話送給你們,。（齊讀）

七、作業(yè)

1,、回家把故事講給父母聽(tīng),，并和他們談?wù)勀愕氖斋@或體會(huì)。

2,、搜集關(guān)于誠(chéng)信的名言或故事,。

3、小組合作分角色演一演這個(gè)故事,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：救九色鹿調(diào)達(dá)

害

美麗善良背信棄義見(jiàn)義勇為見(jiàn)利忘義

不圖回報(bào)恩將仇報(bào)

恪守信用

九色鹿教案幼兒園大班篇十

1．用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)“湖,、救”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“義,、求”等8個(gè)生字,。

2．正確,、流利有感情地朗讀課文，從中感悟意境,、積累語(yǔ)言,。

3．教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì),。

這是一篇神話故事,。講的是一只九色鹿把一個(gè)掉進(jìn)湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何人提起看見(jiàn)過(guò)它,。被救的人回去后卻在金錢的引誘下,，不講信用，不遵守諾言,，親自帶國(guó)王去捉九色鹿。國(guó)王被九色鹿的好心腸感動(dòng)了,，放了九色鹿,，并下令誰(shuí)也不許傷害它，那個(gè)忘恩負(fù)義的家伙慚愧地躲到大山里,，獨(dú)自生活去了,。重點(diǎn)：有感情朗讀課文，會(huì)認(rèn)“湖,、救”等16個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“義、求”等8個(gè)生字,。難點(diǎn)：教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用,、守信用的良好品質(zhì)。

低年級(jí)的孩子比較喜歡童話和神話,，這些東西孩子比較容易理解,，也比較有興趣，這篇文章又是有關(guān)動(dòng)物的故事,，是低段孩子比較感興趣的,，可以提高他們的閱讀興趣。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),，低年級(jí)閱讀教學(xué)要“讓學(xué)生喜愛(ài)閱讀,，有濃厚的閱讀興趣”。教學(xué)中從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)情境,，營(yíng)造寬松、平等,、民主的教學(xué)氛圍,，讓學(xué)生在“讀中感悟,，在讀中積累”。

2,、今天,，我們就和書(shū)中的九色鹿交個(gè)朋友。

1,、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,，圈出不認(rèn)識(shí)的字。

2,、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩仡^讀讀課文,，選擇自己喜歡的方法識(shí)字。

3,、同桌互讀課文,，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方或有不認(rèn)識(shí)的字，你就教教他,，也可以向其他同學(xué)請(qǐng)教,。

4、教師范讀課文,，學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字,。(范讀時(shí)放慢語(yǔ)速，重讀課文中的生字,。)

5,、指導(dǎo)識(shí)字。

(1)教師點(diǎn)擊課件出示帶音節(jié)的生字詞,，學(xué)生開(kāi)火車讀,。

(2)小老師領(lǐng)讀。

(3)全班讀,。

6,、請(qǐng)同學(xué)們把生字寶寶送回課文中，再讀一遍課文,，看看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它,，要是認(rèn)識(shí)了就擦去生字上的圈。

1,、同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)真大!老師相信你們寫(xiě)字本領(lǐng)也很大!(出示“義”,、“求”、“并”,、“任”等八個(gè)生字,。)

2、同學(xué)們?cè)儆媚銈兠髁恋难劬ψ屑?xì)觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3,、說(shuō)說(shuō)怎樣才能把它們寫(xiě)漂亮,，再看看老師在田字格中怎么寫(xiě)，記住筆順,。

4,、請(qǐng)?jiān)跁?shū)上描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè),。

5,、對(duì)照課本，同桌伙伴互相評(píng)評(píng),，哪個(gè)字寫(xiě)得好,，就用鉛筆打個(gè)"/"。沒(méi)寫(xiě)好的就互相指點(diǎn)一下,。

1,、讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀通順,、流利,。

2、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)后評(píng)價(jià)。

3,、感知內(nèi)容,，相互交流，九色鹿把那人救上了岸,；后來(lái)那個(gè)人是怎樣對(duì)待九色鹿的,？

1、同學(xué)們的字不但記得好,，寫(xiě)得好,，課文也一定能讀出感情來(lái)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受,，有感情地讀一遍課文,。

3、四人小組互相讀他們的對(duì)話,，并說(shuō)說(shuō)自己想對(duì)九色鹿說(shuō)的話,。通過(guò)各抒己見(jiàn)，學(xué)生們把自己的理解,，感受說(shuō)出來(lái),，大家對(duì)九色鹿的好心腸，產(chǎn)生共鳴,。

4,、通過(guò)師生合作,，生生合作配樂(lè)讀等形式朗讀九色鹿和被救的那個(gè)人的對(duì)話。

5,、聰明的孩子,，請(qǐng)你們讀讀第五至七自然段看看你又知道一些什么?

學(xué)生說(shuō)出自己的體會(huì)后，并讓他找出相關(guān)的句子,，訓(xùn)練怎樣讀好這些句子,；重在通過(guò)自由讀、同桌讀,、挑戰(zhàn)讀等形式指導(dǎo)朗讀好第六自然段,，讓學(xué)生從讀中體會(huì)到被救的那個(gè)人為了貪圖富貴、享樂(lè),，不講信用,。

6、播放第八至十一自然段的動(dòng)畫(huà)和課文錄音,，讓學(xué)生邊觀看邊聽(tīng),，并配上動(dòng)作留意它他的神態(tài)、動(dòng)作,、語(yǔ)言,。

(1)自由組合，三人一個(gè)小組演一演,。

(3)匯報(bào)自己喜歡的句子,，當(dāng)小老師帶讀。

1,、同學(xué)們讀得真有感情,，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞語(yǔ)標(biāo)出來(lái)，摘錄到《詞語(yǔ)花籃》中去,。

2,、在日常生活中，我們?cè)撛鯓幼鲆粋€(gè)講信用的好孩子,。

九色鹿教案幼兒園大班篇十一

教學(xué)要求：

正確,、流利、有感情的朗讀課文,，詳細(xì)復(fù)述,。

學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ),。

通過(guò)文中具體描寫(xiě)的語(yǔ)言材料,，領(lǐng)悟救助他人，不圖報(bào)答的優(yōu)秀品質(zhì),，譴責(zé)背信棄義,，恩將仇報(bào)的可恥行為,。

第一課時(shí)

導(dǎo)入??新課

初讀指導(dǎo)

了解課文梗。是一個(gè)什么樣子的鹿,？

描寫(xiě)的是一個(gè)什么樣的故事,？

學(xué)習(xí)生字詞。

邊讀邊畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ),。

互相交流,。

思考，討論,；

如何記住一些難寫(xiě)的字,？

朗讀課文。

第二課時(shí)

檢查復(fù)習(xí)

聽(tīng)寫(xiě)并解釋,。

討論分段,。

精讀訓(xùn)練。

指名讀第一段,，并概括段落大意,。

默讀第二段。

理清層次：

鹿救調(diào)達(dá)????? 調(diào)達(dá)感激??? 鹿不圖報(bào)????? 調(diào)達(dá)起誓

理解? 立即縱身跳進(jìn)河中,，將落水人救上來(lái),。

分述和調(diào)達(dá)的表現(xiàn)。

即興表演,。

讀第三段,，主要寫(xiě)了什么？

聯(lián)系第二段調(diào)達(dá)所說(shuō)的話,，你覺(jué)得調(diào)達(dá)是一個(gè)什么樣的人？

想想,，為什么這樣說(shuō),？

在皇榜面前，調(diào)達(dá)表現(xiàn)得怎么樣,？

調(diào)達(dá)的這種行為,，在文中可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？

說(shuō)說(shuō)這是為什么,？

為什么說(shuō)調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂骯臟的小人,？

自由讀課文，理解課文,，講述故事,。

總結(jié)談話。

板書(shū)設(shè)計(jì)?：

28

救（立即? 縱身）

謝（連連叩頭）????????? 拒（打斷?? 并不是要）? 調(diào)達(dá)

誓（決不說(shuō)出）

帶路（捕捉）

怒斥（靈魂骯臟）