人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,，僅供參考，一起來看看吧

沙漠中的綠洲教學設計篇一

教學目標：

1.知識與技能：學會本課的6個生字及生詞,，兩條綠線內的2個字只識不寫,。

2.能力與方法：正確、流利地朗讀課文,。能針對課文內容提出問題,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

3.情感,、態(tài)度與價值觀：初步感知課文內容,，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木，營造出良好生活環(huán)境的壯舉,，認識改造環(huán)境的重要性,，激發(fā)學生熱愛人類家園的情感。

教學重難點：

1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.借助課文具體的語言材料,，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,，營造良好生存環(huán)境的壯舉。

教學用具：多媒體課件

教學流程：

一,、 激趣導入,，質疑入文

1、多媒體課件出示圖片資料,，走近阿聯(lián)酋,。

初次見面,，今天這節(jié)課老師帶同學們去國外逛逛好嗎?

（出示沙漠圖）這是哪里？

沙漠是什么樣子,？說說你看到了怎樣的景象,？

視頻出示沙漠影像。

過渡：你如果生活在這里,，最渴望什么,？

沙漠中竟然建起了綠洲，真讓人不可思議,，更令人贊嘆,，你能讀出這種驚嘆和贊美嗎？

二,、初讀課文

1,、過渡：同學們的問題都很有價值,書讀百遍，其義自見,。學習了課文之后這些問題就迎刃而解了。讓我們一起走進課文,。請看自讀要求：

（1）讀準字音,，圈出生字組成的詞語，標出你印象深刻的詞語,，聯(lián)系上下文想想意思,。

（2）讀通每一句話，注意讀好長句子,，難讀的地方多讀幾遍,。（教師巡查）

（3）想一想：這篇課文主要講了什么？

2,、朗讀課文,。班長指名朗讀

3、想一想課文主要寫了什么,？

課件提示：這篇課文介紹了???????? 在???????? 中為了改造生活環(huán)境,，不畏???????????? ，終于建成了???????????? ,。

4,、出示詞語：（三組）

白花花的鹽堿??? 硬硬的殼??? 不毛之地? （多音字）

綠樹成陰???? 鮮花遍地??? 星羅棋布

買來?? 挖去?? 填上?? 埋下?? 侍弄?? 代價

要求：

一讀——讀準字音（分三組指名讀）

二讀——理解詞語意思

三讀——帶著自己的想象讀

回歸文本：

第一組：

看著這組詞語你感受到什么？眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面,？帶著自己的想象讀一讀,。

從文中找出含詞語的句子讀一讀。提示：讀出環(huán)境的惡劣,。學習第三自然段,。

第二組：

找出含詞的句子讀一讀,。? 你從這個詞中讀懂了什么？像迪拜這樣風景如畫的城市只有一座嗎,？你是怎么知道的,？星羅棋布是什么意思？說個句子,。

（課件）這兩幅畫面真是有著天壤之別,！把這兩幅畫面聯(lián)系在一起，簡直讓人難以置信,！

三,、指導寫字：

1、劣,、填,、漂、侍?? 師范寫,。

2,、生討論字的寫法及識記。

3,、生描紅,。

四、情感升華

總結：通過本課的學習你都有哪些收獲,？下節(jié)課我們再深入地品讀課文的語言,，在走進綠洲去體會一下阿聯(lián)酋人民是如何愛護花草樹木的。

沙漠中的綠洲教學設計篇二

1,、理解三個“買來”,、“挖去”等詞語的含義，有感情地朗讀課文,，四下教案 沙漠中的綠洲(公開課),。

2、自讀課文,，畫出描寫阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木的句子,，體會他們營造美好家園的壯舉，從而認識保護環(huán)境的重要性,。

1,、打開默寫本，我們來默幾個詞：白茫茫,、白花花,、硬硬的殼、不毛之地,。開屏幕,，全對的同學舉手,。我們一起來讀一讀這4個詞?？粗?個詞語,，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面。（投影）

2,、地處西亞的阿聯(lián)酋,，其沙漠浩如煙海，環(huán)境十分惡劣,?？砂⒙?lián)酋還是這樣的嗎？（投影看圖）看到這一幅幅美麗的畫面,，你想到了哪些詞語,？（綠樹成陰、鮮花遍地）

3,、為什么阿聯(lián)酋人民能在這樣的不毛之地上建設出這一片片綠洲呢,？

1、我們先一起來看這句話,。出示“阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣,，精心侍弄著這些花草樹木?！薄笆膛钡慕x詞是什么？（侍候）這也可以作為侍弄的解釋,。

3,、交流

（1）過渡：原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿,，好像罩著一層硬硬的殼,。這里，土是咸的,，水也是咸的,，簡直是塊不毛之地！這兒根本不適合植物的生長,?？墒前⒙?lián)酋人們是怎么做的呢？“他們從國外買來泥土,，買來淡水,，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結的沙石挖去,，填上適宜種植樹木的泥土,，并在土中埋下自來水管,。（投影）你能具體說說他們都做了哪些事嗎？（三個“買來”,、挖去,、填上、埋下）“買來泥土“,，原來的土地不能用嗎,？（這里的沙石咸而板結，不適合植物的生長,。）“買來淡水”,？（阿聯(lián)酋處于沙漠地帶，淡水資源極為匱乏,，為了種植樹木,，阿聯(lián)酋政府花費巨資，向其他國家購買淡水灌溉花草樹木,。）你看他們?yōu)榱四茏屩参镌谶@里生長,，先買來各種材料，再挖去咸而板結的沙石,，然后填上適宜種植樹木的泥土,，還要埋下自來水管，最后還要精心照顧你從這些詞中感受到什么,？（付出的代價大,，建設綠洲任務艱巨）

小結：為了構建這樣美好的環(huán)境，和諧的生活,，阿聯(lián)酋人民面對植樹造林如此艱巨的工程,，精心培植（板書：精心培植），他們義無反顧的投入到建設綠洲的工程中去,。你能讀好這幾句話嗎,？（自由讀——指讀——齊讀）

（2）過渡：為了這每一株小樹，每一棵小草,，他們付出的代價大到什么程度,？毫不夸張的說，引讀：在這里,，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子,。（投影）把花草樹木當作孩子一樣的栽培，僅僅是因為付出了巨額的資金,？更多的是對這一草一木滲透進了深厚的情感,。把他們當作孩子一樣培育、呵護、照顧,。

（3）瞧,，在人們的細心照料下，阿聯(lián)酋是一番怎樣的景象,？出示：這里綠樹成陰,，鮮花遍地。地上沒有一片落葉,，更不見有人攀樹枝,，摘鮮花，或是在草地上行走,。哪些詞語讓你感受到這里景色的優(yōu)美,？（綠樹成陰鮮花遍地 沒有……更不見……）從這些詞語中，你感受到了什么,？（感受到阿聯(lián)酋人民對花草樹木的愛惜之情,。）你能讀好這兩句話嗎？生活在這樣的城市里,，人們的心情怎樣,？（愉快、舒暢）人們珍愛這里的一草一木,，因為他們堅信“人類有了綠樹,、鮮花和小草，生活才更加美麗,?！保ㄍ队埃ò鍟壕暮亲o）

（4）為了使花草樹木更加美麗，園林工人是如何工作的,？（為花草澆水）（板書：精心澆灌）既然地下都有自來水管,，為什么還要澆水呢？園林工人沒有直接回答我,，那你知道原因嗎？為了把花草上的塵土清洗干凈,，這樣,，樹葉更綠，小草更翠,，鮮花更艷,，路人看到如此美景，心情更加的愉快了,。讀好“霎時,，一陣雨霧從空中灑下來，把樹葉,、草和花上的塵土淋得干干凈凈,。眨眼工夫,，樹葉更綠，小草更翠,，鮮花更艷,。”

小結：正是由于阿聯(lián)酋人民有著改造惡劣環(huán)境的決心和毅力,，他們像愛護孩子一樣,，精心侍弄著這些花草樹木,。綠樹,、鮮花才能在這貧瘠的土壤里生根發(fā)芽,，茁壯成長，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境,。（板書：改變環(huán)境建設家園）

沙漠中的綠洲教學設計篇三

語文教學應重視語文的熏陶感染作用,，注意教學內容的價值取向，要積極倡導學生采用自主,、合作,、探究的學習方式,，圍繞文章的中心自己去發(fā)現(xiàn)問題，逐步解決問題,，在閱讀,、表達中獲得自主發(fā)展。因此本課的教學重在以文章的重點句段為載體來加強訓練,，讓學生通過誦讀感悟語言,，體驗情感,，真正地感受出阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,，營造良好的生存環(huán)境的壯舉,，懂得熱愛環(huán)境,，熱愛大自然,。

正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

體會阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木的精心,。

借助具體的語言材料,，了解阿聯(lián)酋人民辛勤種植并精心侍弄花草，營造良好生存環(huán)境的壯舉,，認識改造環(huán)境的重要性,熱愛人類家園,。

了解阿聯(lián)酋人民花很大的代價辛勤種植并精心侍弄花草的壯舉。

從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對生活的熱愛,。

課件

一,、整體感知，復習導入：

孩子們,這節(jié)課我們繼續(xù)學習第19課《沙漠中的綠洲》(板書課題,，指導“洲”)課文預讀過幾遍?我們先來小試牛刀,，填空“阿聯(lián)酋在()中建設了()?！闭l能說的更具體?(相機板書：惡劣-----良好)

二,、感受沙漠的惡劣，迪拜的美,，質疑,。

(一)感受沙漠的惡劣

1.阿聯(lián)酋原先是什么樣子呢?讀讀你找到的句子?(出示寫沙漠的句子)練讀，說感受,。

2.(看視頻)讓我們走進沙漠再次感受它的惡劣,。

(二)感受迪拜的美

惡劣的自然環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民，他們在這片沙漠中創(chuàng)造了奇跡,，建造了星羅棋布的綠洲!讓我們到其中的一個城市迪拜看一看!文中哪兩個詞概括了迪拜的美?展開想象給我們描述“綠樹成陰鮮花遍地”的美景,。(出示課件)

三,、精讀課文，了解阿聯(lián)酋人民花很大的代價辛勤種植并精心侍弄花草的壯舉,。

(一)學習3自然段

問題1：他們?yōu)槭裁匆幌б磺写鷥r去建設綠洲呢?阿拉伯朋友怎么說的?(出示)：人類有了綠樹、鮮花和小草,，生活才更加美麗,。

問題2：他們是怎樣做的?

出示句子。(他們從國外買來……源源不斷地送到樹木花草的根部,。)

1.交流感受,。(相機板書：辛勤種植)

2.在沙漠中綠樹成蔭，鮮花遍地容易嗎?阿拉伯朋友怎么告訴我們的?

3.感情朗讀,。讓我們帶著對他們無比敬佩的心情再來讀讀這段話,。

4.(課件：視頻)耳聞不如一見,讓我們親眼目睹阿聯(lián)酋人民建造綠洲的艱巨和復雜，代價之昂貴,，戰(zhàn)勝困難的決心之大,，對美好生活的追求之堅定。

(二)學習4-7自然段

1.阿聯(lián)酋人民付出了這么大代價建起了綠洲,，那他們是怎樣照料花草樹木的呢?請孩子們快速瀏覽4——7自然段,。

2.(出示：阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木,。)交流感受,。(相機板書：精心侍弄)

3.出示“霎時……更漂亮了!”交流感受，感情朗讀,。讓我們再美美地讀一讀這段話,，與園林工人共同分享在他精心侍弄下花草樹木更加漂亮的.欣喜和自豪。

小結：園林工人像愛護孩子一樣精心侍弄著花草樹木,。這是因為他心中有一個美好的追求：人類有了綠樹,、鮮花和小草，生活才更加美麗,。

4.在阿聯(lián)酋,，不光園林工人是這樣做的，他們人人都在愛護,、珍惜著花草樹木,。

(1)(出示：地上沒有一片落葉……或是在草地上行走。)生讀,。

(2)在阿聯(lián)酋,，每一個人都有這樣的追求：人類有了綠樹、鮮花和小草,，生活才更加美麗,。

四,、練習說話，總結全文

2.說話練習：你想對哪些人說些什么話?

3.(指板書小結)是啊,，阿聯(lián)酋人民不惜一切代價在惡劣的沙漠中建設了星羅棋布的綠洲,，為自己創(chuàng)設了良好的生存環(huán)境。因為他們共同的追求是：“人類有了綠樹,、鮮花和小草,，生活才更加美麗?！比硕▌偬?，熱愛生活，為人類的幸福而勞動,，是壯麗的,、偉大的!因此，這也是我們全人類共同的目標：“人類有了綠樹,、鮮花和小草,，生活才更加美麗?！?/p>

4.下課,。謝謝孩子們!再見!(播放《同在藍天下》)

板書設計：

沙漠中的綠洲

辛勤種植

惡劣良好

精心侍弄

沙漠中的綠洲教學設計篇四

1、正確,、流利,，有感情地朗讀課文。

2,、學會本課生字,，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語,。

3,、會用縱橫交錯、適宜造句,。

4,、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉,，認識保護環(huán)境的重要性,，激發(fā)熱愛大自然的感情。

1,、會用縱橫交錯,、適宜造句。

2,、借助課文具體的語言材料,，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉,，認識保護環(huán)境的重要性。

生字卡片多媒體課件

三課時

7,、沙漠中的綠洲

惡劣

良好

咸而板結

綠樹成陰

不毛之地

鮮花遍地

像愛孩子一樣

花代價培植

1,、你見過沙漠嗎？了解沙漠嗎,？

誰能說說沙漠有哪些特點,？(板書：沙漠)

2、提示課題（完成板書：沙漠中的綠洲）

3,、質疑：看了題目，你有什么問題嗎,？

1,、學生帶著問題自讀課文，要求：

（1）讀準生字字音,，圈出生字組成的詞語,，聯(lián)系上下文想想意思。

（2）注意讀順長句子,，難讀的地方做上標記,。

（3）給每個自然段標上序號，想想意思,。

2,、學生自學

1、檢查生字掌握情況,，注意下列生字的讀音

霎（）羅馬（）劣（）適（）侍（）良（）

2,、檢查詞語掌握情況，說說下列詞語意思

惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯覺不毛之地

3,、指名分自然段朗讀課文,，說說每一自然段的意思

4、重點指導下列句子

（1）在這白茫茫的沙漠中,，有著星羅棋布的綠洲那是城市,。

（2）地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝,、摘鮮花,，或是在草地上行走。

（3）他們又把咸而板結的沙石挖去,，填上適宜種植木的泥土,，并在土中埋下自來水管。

1,、學生默讀課文,，想想：課文主要告訴了我們什么,？

2、按每一自然段的意思怎樣分段,。

1,、描紅

2、抄寫生字詞

3,、正確,、流利地朗讀課文

1、給帶點的字選擇正確的讀音

霎（）時惡劣（）

侍（）弄適（）宜良（）好

2,、指名分段朗讀課文

1,、細讀第一自然段

（1）自由輕聲讀第一自然段，想想讀后頭腦中出現(xiàn)了什么樣的景象,？

（2）你是從哪些詞句中體會到的,？（重點抓住不是而是到處白茫茫）

（3）你還讀懂了什么？從哪里可看出來,？（抓住白與綠的對比,，體會。結合理解：星羅棋布并指導說話）

（4）指導朗讀（重點詞語要重讀）

2,、讀第二自然段

（1）激疑：沙漠中的綠洲又是怎樣一番景象呢,？沙漠中的綠洲又是怎么來的呢？

（2）出示圖片讓學生欣賞,，想想你看到了什么,？能介紹一下嗎？

（3）學生交流

（4）自由讀二自然段,，看看書上是怎樣介紹的,，邊讀邊找出描寫迪拜美的句子。

（5）指導朗讀（自由讀指名讀齊讀,，用贊美,、佩服的語氣）

3、細讀第3自然段

（1）質疑：學了第三自然段后,，你有什么問題要提出來嗎,？

（2）生帶著問題自由讀第一流自然段，邊讀邊做上記號,。

用畫出描寫環(huán)境惡劣的句子,，用~~~~~~畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設綠洲的句子。

（3）分四人小組自學討論

（4）學生交流

（5）師引讀：同學們,，你們知道植物生長最基本的條件是什么,？

肥沃的土地和豐富的淡水，而那里原先是（生齊讀）

（6）出示沙漠圖

瞧！這樣的環(huán)境書上用了一個詞語不毛之地（結合理解）

師：但是,，這樣惡劣的環(huán)境,，阿聯(lián)酋人民退縮了嗎？

生：沒有,，師：他們從___________

（7）結合理解：縱橫交錯

（8）指導朗讀第3自然段

4,、細讀第46自然段。

（1）自由輕聲讀,，說說讀后你們感覺到了什么,？你是從哪些詞句中看出來的？

（2）生交流

（3）指導有感情地朗讀

5,、細讀第7自然段

（1）齊讀,，想從這一段里你知道了些什么？

（2）阿聯(lián)酋人民為什么要精心侍弄花草樹木,？

（3）生交流

（4）師小結,。

1、指名讀課文

2,、說說從哪里可看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心？

他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o花草樹木,？

1,、理解縱橫交錯、適宜的意思

2,、找出課文中帶有這兩個詞語的句子,，讀讀

3、補充句子

4,、指名學生說說

課后當小導游互相說說,。

沙漠中的綠洲教學設計篇五

1、正確,、流利,，有感情地朗讀課文。

2,、學會本課生字,，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語,。

3,、會用“縱橫交錯”、“適宜”造句,。

4,、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性,，激發(fā)熱愛大自然的感情,。

沙漠中的綠洲教學設計篇六

知識與能力

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學會本課生字,，理解由生字組成的詞語。

3,、學生能靈活用“縱橫交錯”,、“適宜”等詞語造句。

過程與方法

體會阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木的精心,。

情感態(tài)度與價值觀

1,、借助課文的具體語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,、營造良好的生存環(huán)境的壯舉,。

2、學生認識保護環(huán)境的重要性,，激發(fā)學生熱愛大自然的情感,。

本課的重點是學生能靈活用“縱橫交錯”、“適宜”等詞語造句,。

難點是能借助課文中具體的語言材料,，了解阿聯(lián)酋人民為改變惡劣的自然環(huán)境，克服種種困難,，植樹種花,、精心護花，從而創(chuàng)造良好的生存環(huán)境的偉大精神,。

講授法,、討論法、合作探究法,。

教學本課時,，知道學生自由選用“讀、說,、背”等學習方法,。

讓學生養(yǎng)成積極思考問題、認真傾聽他人發(fā)言的好習慣,。

2課時

阿聯(lián)酋是阿拉伯聯(lián)合酋長國的簡稱,，位于阿拉伯半島東部，北臨波斯灣。境內大部分是荒漠,。屬熱帶沙漠氣侯,，炎熱干燥。石油和天然氣資源非常豐富,。迪拜是全國商業(yè)中心,。

迪拜，曾是一片曾經一無所有的沙漠,，它在短短的幾年內脫胎換骨,，變成了一個全世界最現(xiàn)代化的城市。眼下,，四通八達的柏油大馬路,，川流不息的奔馳寶馬，鱗次櫛比的摩天大樓,。與之相伴的還有綠樹成蔭,，鮮花夾道，芳草成坪,，你已經完全置身于一個生機勃勃的都市里了,。如果不是花草下面的沙子，你不會相信你的腳下竟然是一片沙漠,。阿聯(lián)酋人民創(chuàng)造了一個奇跡——讓沙漠變成了綠洲,，今天，我們一起走進沙漠中的綠洲,。

師：請同學們自讀課文，讀準字音,，讀順句子,，讀通課文，遇到不理解的詞句聯(lián)系上下文和生活想一想,。（學生自學）

檢查生字新詞

出示

沙漠,、鹽堿、惡劣,、不毛之地,、

代價、挖去,、填上,、縱橫交錯、

漂亮,、侍弄,、霎時、星羅棋布、

音：“侍”翹舌音,?！捌笔嵌嘁糇?/p>

形：“劣”上面是一個“少”，“侍”與“待”要區(qū)分

星羅棋布：像星星似的羅列著,，像棋子似的分布著,。形容多而密集。

不毛之地：不長莊稼的地方,，泛指貧瘠,、荒涼的土地或地帶。

霎時：極短時間

縱橫交錯：橫一條豎一條,，交相錯雜,。

源源不斷：連續(xù)不斷。

板結：土壤因缺乏有機質,，結構不良,，灌水或降雨后地面變硬，不利于農作物的生長,。

分段指名朗讀課文,，注意讀準生字新詞，不讀破句,。

及時幫助學生正音,，使學生讀得準確、流利,。

重點句指導

在這白茫茫的沙漠中,，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。

地上沒有一片落葉,，更不見有人攀樹枝,、摘鮮花，或是在草地上行走,。

他們又把咸而板結的沙石挖去,，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管,。

默讀課文,，邊讀邊想課文主要講了什么？

試給課文分段

第一段（第1自然段）寫阿聯(lián)酋在白茫茫的沙漠中有著星羅棋布的綠洲,。

第二段（第2—6自然段）寫阿聯(lián)酋人民付出很大的代價把沙漠變成了綠洲,。

第三段（第7自然段）寫阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木，創(chuàng)造了良好的生存環(huán)境,。

學生齊讀課題

師：說到沙漠,，沙漠給你留下了什么印象,？你會用哪些詞來形容沙漠？

無邊無際,，黃沙滿天,，不毛之地，寸草不生,，荒無人煙,，干旱酷熱，缺乏水分,，環(huán)境惡劣讀一組有關沙漠的詞,。

師：可是，在阿聯(lián)酋的沙漠中有片片美麗的綠洲,，這多神奇?。∧銈兿胍娮R一下這片神奇的綠洲嗎,？好,，現(xiàn)在請同學們閉上眼，我們登上了去阿聯(lián)酋的飛機,。八個小時后,，我們終于來到了阿聯(lián)酋上空。我們會看到什么呢,？教師讀第一自然段,。

（師播放迪拜美麗的城市風光，配以描述）

師：看了畫面你想說什么,？學生交流

（教師指導學生有感情地朗讀一二自然段）

師：這一片片綠洲是那么迷人,。而這迷人的綠洲卻在荒無人煙的沙漠中，這是多么神奇的事??！這沙漠中綠洲是怎樣來的呢？讓我們聽聽阿拉伯朋友是怎么說的,。請同學們默讀課文的第3自然段,，把你覺得不可思議的地方畫下來,，和同桌交流一下,。

學生自學

全班交流

a、環(huán)境之惡劣,。

出示：可以毫不夸張地說,，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子,。

據說這里每種植一棵樹的成本在3000美元以上,。

生：；因為環(huán)境惡劣,，原先這里是沙漠,，地面全是白花花的鹽堿,，好像罩著一層硬硬的殼。這里,，土是咸的,，水也是咸的，簡直是塊不毛之地,！

師補充小結：那兒的氣候炎熱干燥,，一年之中很少下雨，沙漠中還時常會有沙塵暴,。土地咸而板結,，水也是咸的，環(huán)境十分惡劣,，是塊不毛之地,！

b、建設之不易,。

師過渡：還有什么地方也得花錢,？

出示：惡劣的自然環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民。他們從國外買來泥土,，買來淡水,，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結的沙石挖去,，填上適宜種植樹木的泥土,，并在土中埋下自來水管。

生：“從國處買來”要花大量的財力,?！巴凇⑻?、埋”需要大量的人力,，物力。

出示：可以毫不夸張地說,，在這里,，培育一棵樹的費用抵得上培育一個孩子！

c,、代價之巨大

師小結：可以毫不夸張地說,，阿聯(lián)酋人民為了建設綠洲，真可以說是“不惜代價”,。因為他們認為：“人類有了綠樹,、鮮花和小草,，生活才更加美麗?！卑⒗笥堰@樣說,。（出示并齊讀）

（指導學生有感情地朗讀課文的第3自然段）

師：過渡：讓我們沿著寬闊的林陰大道邊聽邊走，跟隨友好的阿拉伯朋友繼續(xù)前行,，前面就是迪拜最大的中心公園,。啊，綠樹成陰,，鮮花遍地,，好美的景色啊,！快進去好好欣賞一番吧,。請同學們默讀課文4到7自然段。找出最能概括這部分內容的一句話,。

學生回答：阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣,，精心侍弄著這些花草樹木。

師：你從哪里可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心,？

學生交流,。

師：同學們，現(xiàn)在你們就把自己想象成公園里的小樹,，小草,，小花，請閉上眼想象,，“呼呼呼-------”一陣狂風吹過,，黃沙漫天飛舞，沙子迷住了你的眼睛,，弄臟了你的臉和頭發(fā),，你們覺得怎么樣？想干什么,？好,，我就是園林工人，讓我拉出大皮管,，打開水龍頭,，“沙沙沙------”一陣雨霧灑下來，把你們淋得干干凈凈,，感覺怎么樣,？這么一灑,，樹葉更綠了,，小草更翠了,，鮮花更艷了。你們就更漂亮了,。你們想對我說些什么,？（師生交流）

師：只有園林工人才這么愛護花草樹木嗎？你從哪里看出,？讀：地上沒有一片落葉……

師：是啊,，阿聯(lián)酋人民人人愛護花草樹木，個個自覺保護環(huán)境,。他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o花草樹木,？學生回答：沙漠環(huán)境惡劣，花草樹木來之不易,，能夠使人們擁有良好的生存環(huán)境,，使人們的生活更美好。（指導學生有感情地朗讀課文的四至六自然段）

師：生活在沙漠的人們,，竭盡全力地想把沙漠改造成綠洲,；生活在綠洲的人們，卻正盲目無知地把綠洲毀壞成沙漠,。人類啊,，請保護環(huán)境，愛護我們的綠色家園----地球,！

仔細觀察題頭照片,，以“迪拜街頭風光”為題，寫一段話,?？梢杂蒙蠒械脑~語。

漠中的綠洲

環(huán)境惡劣綠樹成陰

不毛之地鮮花遍地

建設：不惜代價

侍弄：無比精心

（保護環(huán)境,，愛護地球）

教學重點部分,，我主要由“為什么說‘在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子’,？”的問題導入,，引領學生逐步走進文本，通過三個“買來”以及“挖去”,、“填上”“埋下”等詞語了解到建設綠洲的艱巨和復雜,，代價之昂貴，體會阿聯(lián)酋人民戰(zhàn)勝困難的決心之大,。最后,，用感人的言辭激發(fā)學生的環(huán)保意識，寫了宣傳語,。像類似的文章對學生的教育意義深遠,，值得好好學習,。

沙漠中的綠洲教學設計篇七

借助課文具體的語言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,，營造良好生存環(huán)境的壯舉,，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛人類家園的感情,。

一,、讀課題。

二,、說說“沙漠”,、“綠洲”

1、教師：“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢,？“綠洲”在你的想象中又是怎樣的一番景象呢,？可以用詞語、一句話或者一段話來描繪你腦海中的“沙漠”和“綠洲”,，可以用上課文中的詞語或句子,。

2、自己讀全文,。

3,、交流“沙漠”

（1）引導學生抓住關鍵的詞語、句子：

白茫茫一片

地上全是白花花的鹽堿,，好象……　教師相機板書：惡劣,、不毛之地

土是咸的，水也是咸的,，不毛之地……咸而板結

環(huán)境十分惡劣

（2）看圖,，進一步感受環(huán)境的惡劣。

教師：阿聯(lián)酋就是這樣一個國家,，自然環(huán)境十分惡劣,！

（3）指導讀好句子

a、從飛機上往下看,，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片,。這不是白雪，而是沙漠,。

b,、原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿,，好象罩著一層硬硬的殼,。這里，土是咸的，水也是咸的,，簡直是塊不毛之地,！

4、交流說說“綠洲”

教師相機板書：綠樹成陰　鮮花遍地　良好的生存環(huán)境

出示圖片,，看圖進一步感受美好。

三,、精讀第三自然段,。

2、自己讀課文第三自然段,，用線劃出他們是怎么做的句子,？

3、交流出示句子,。

4,、再好好地讀讀這兩段文字，你有什么體會,？

引導學生體會：困難是巨大的,；建設綠洲的代價是巨大的，但阿聯(lián)酋人民不怕困難,，建設綠洲的決心是堅定的,。

板書：花大代價培植

5、齊讀第三自然段,。

四,、精讀4、5,、6自然段,。

1、自己讀4,、5,、6自然段，談談你有什么感受,？

2,、交流出示：阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木,。

引導學生理解“侍弄”,？

3、再讀課文,，你從哪里體會到他們像愛護孩子一樣愛護花草樹木,。圈圈畫畫詞、句。

4,、交流句子,，指導讀好句子。

五,、總結課文,。

1、教師：阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛護花草樹木,？

那么,，在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個城市綠洲嗎,？你是怎么知道的,？（星羅棋布）

2、教師：阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡,！

所以,，后來，xx年開始,，聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境最佳范例獎,，這個獎項就叫“迪拜獎”。用來獎勵在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻的范例,。

（中國的廣州,、周莊也獲得了此獎項）

3、學了課文,，你有什么想法,？

沙漠中的綠洲教學設計篇八

1、正確,，流利,，有感情地朗讀課文。

2,、借助課文具體的語言材料,，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉,。

3,、認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感,。

了解阿聯(lián)酋人民為了改變惡劣的自然環(huán)境,，克服種種困難，植樹種花,，精心護養(yǎng),，從而創(chuàng)造了良好的生存環(huán)境,。

（一）導入

利用多媒體課件讓學生走進沙漠再次感受它的惡劣。這惡劣的自然環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民,，他們在這片沙漠中建造了星羅棋布的綠洲,！讓我們到其中的一城市迪拜看一看！文中哪兩個詞概括了迪拜的美,？“綠樹成陰鮮花遍地”（出示課件）

（二）自學感悟,，完成設問導讀。

3,、假如,、有一天你見到了阿聯(lián)酋人民，你想對他們說什么,？

（三）討論交流

1,、小組內討論交流,。

2,、全班內展示交流。

（四）點撥引導

正如同學們所說,，擺在阿聯(lián)酋人民面前的困難是巨大的,；但他們沒有屈服，沒有動搖,，他們用自己的金錢,，自己的智慧，用自己勤勞的雙手,，用自己一點一滴的心血和汗水,，改變了惡劣的生存環(huán)境，在沙漠中建起了綠洲,，創(chuàng)造了美好的生活,，他們創(chuàng)造了奇跡！他們多么了不起??！

讓我們帶著敬佩之情再來好好讀讀這一段文字。

生讀：“他們從……樹木花草的根部,?！?/p>

同學們，我們一般給花草樹木澆水是為了讓它們有足夠的水分生長,，不要枯死,，而阿聯(lián)酋人民給花草澆水是為了讓他們更干凈、更漂亮,，真是“精心侍弄”?。∷麄冞@樣做就是為了：有良好的生存環(huán)境，生活得更加美好,。

請同學們把書中的這兩句話再大聲地讀讀,。

（五）拓展延伸

同學們，生活在沙漠的人們,，竭盡全力地想把沙漠改造成綠洲,；生活在綠洲的人們，卻正盲目無知地把綠洲毀壞成沙漠,。同學們,，作為祖國的未來，明天的希望,，我們能做些什么,？讓我們牢牢地記住阿聯(lián)酋人民的這句話“人類有了綠樹、鮮花和小草,，生活才更加美麗,。”

作業(yè)：收集有關環(huán)保的一些標語,。