人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

道德與法治說課稿篇一

尊敬的各位評委、老師：

大家好！

今天我說課的題目是人教版五年級上冊《道德與法治》第 6 課《我們神圣的國土》第一課時(shí)“遼闊的國土”,。下面我將從教材分析,、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn),、教法學(xué)法、教學(xué)過程,、板書設(shè)計(jì),、教學(xué)反思八個方面來對本課作具體闡述。

《我們神圣的國土》一課以祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯為切入點(diǎn),，將地域,、情感、思想融為一體,，究分表達(dá)了人們保衛(wèi)國土,、反對分裂的堅(jiān)定信念，更激發(fā)了學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情,。

本課既引導(dǎo)學(xué)生感受國土的遼闊,，牢記臺灣是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，了解中國地形的復(fù)雜多變,，又引導(dǎo)學(xué)生了解不同美景中包含的世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn),，以及地形和氣候的特點(diǎn)，理解不同地區(qū)的風(fēng)土人情的差異,。

教材正文先呈現(xiàn)了我國國土的遼闊,，從地理位置、領(lǐng)土面積,、海陸疆域,、行政區(qū)劃等方面，引導(dǎo)學(xué)生全面了解我國國土的整體情況,，感受領(lǐng)土的面積之大和疆域的遼闊,，再從中國地形和自然風(fēng)光出發(fā)，將美景進(jìn)一步歸納深化,，重點(diǎn)指出保護(hù)和傳承世界文化和自然遺產(chǎn)的價(jià)值和重要意義,，最后結(jié)合地形、氣候的特點(diǎn),，闡述了"一方水土養(yǎng)一方人"的地區(qū)差異概念,。此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于臺灣省，特別是其背后所承載的民族統(tǒng)一和領(lǐng)土完整的概念在愛國層面契合了"神圣"二字的意義,，有助于幫助學(xué)生認(rèn)識到祖國的每一寸土地都神圣不可侵犯,。

"遼闊的國土"通過出示世界地圖,、《中國的疆域》圖及《中國的省級行政區(qū)域》圖，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的地理位置和疆域,，知道我國的行政區(qū)劃,，明確臺灣是我國領(lǐng)土不可分割的一部分。

"好山好水好風(fēng)光"展示了《中國地形》圖和祖國山水的圖片,，讓學(xué)生了解我國多樣的地形,，感受祖國的山水之美，并通過介紹我國的世界文化和自然遺產(chǎn),，號召學(xué)生尊重自然,、愛護(hù)生態(tài)和保護(hù)環(huán)境。

"一方水土 一方生活"介紹了我國不同區(qū)域的自然環(huán)境,，通過圖片讓學(xué)生了解到自然環(huán)境對人們的生產(chǎn)和生活方式的影響,，引導(dǎo)學(xué)生相互尊重彼此不同的生活習(xí)俗。

我國領(lǐng)土遼闊,，地形多種多樣,，但學(xué)生之前對國土的了解只限于名稱和景色本身，尚未感受到祖國領(lǐng)土的神圣不可分割,。因此本課教學(xué)應(yīng)重在提振學(xué)生的思想認(rèn)識,，結(jié)合遼闊的國土和美麗的自然風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生不斷深化認(rèn)識,，明白國土中所包含的民族生存和發(fā)展的重大意義,，激發(fā)民族向心力和愛國情懷。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際與教材特點(diǎn),，本課宜采用多種媒體手段結(jié)合的活動形式，使學(xué)生在活動中了解神圣國土的意義,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,，并以此為契機(jī)，讓學(xué)生認(rèn)識到祖國在亞洲乃至世界的重要地位,。

1.激發(fā)學(xué)生的愛國意識和愛國熱情,，堅(jiān)決捍衛(wèi)領(lǐng)土完整。

2.能夠通過地圖認(rèn)識我國的疆域,，能夠自主搜索資料認(rèn)識臺灣島,。

3.認(rèn)識我國的國土疆域，了解臺灣島,，懂得國土神圣不可侵犯,。

重點(diǎn)：

認(rèn)識我國的國土疆域。

難點(diǎn)：

懂得國土神圣不可侵犯,。

教法：啟發(fā)式和講授式相結(jié)合,、小組合作探究法,、游戲法、情境法,。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)探究,、親身實(shí)踐法 六 、說教學(xué)過程

第一個環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入

1.播放視頻《航拍中國》 2.思考：從視頻中你看到了什么,？對此,，你有什么感受？如果讓你用一個詞語形容我們國家的國土,，你會用什么樣的詞語呢,？ 3.漢語詞典：幅員遼闊、地大物博,。

第二個環(huán)節(jié)：新課學(xué)習(xí)

一,、中國面積

1.小活動：請你在地球儀上找到中國的位置，并說一說,，中國在世界上的位置地處哪里,？ 總結(jié)：中國在世界的位置——我們的祖國位于亞洲的東部、太平洋的西岸,，陸地面積 960 多萬平方千米,，僅次于俄羅斯和加拿大，是世界上面積第三大的國家,。

2.小組合作：我國的陸地面積與歐洲差不多,。在生活中，我們也可以感受到我國面積之大,。請和小組成員一起商量,，用一種你們喜歡的方式，說一說祖國疆域的遼闊吧,！

我可以用詩歌來表達(dá)…… 我可以用數(shù)據(jù)來說明…… 我可以用旅游經(jīng)歷來描述…… 3.小活動：從氣溫差看中國 請你查看一下哈爾濱和三亞的實(shí)時(shí)氣溫,，說一說：

（1）兩地氣溫相差多少攝氏度？ （2）兩地在穿著上可能有怎樣的差別,？在其他方面可能有怎樣的差別,？ （3）由此，你感受到了什么,？ 4.總結(jié)：我國東西,、南北跨度大，國土遼闊,，地大物博,，是世界上面積第三大、人口最多的國家,，在世界上占據(jù)著重要的地位,。

5.小活動：你能在地球儀/地圖上找到中國的四大海域嗎,？看誰找得又快又準(zhǔn)。

6.總結(jié)：我國是個海陸兼?zhèn)涞膰?。在祖國大陸的東面,，自北向南，渤海,、黃海,、東海、南海四海相連,。我國近海島嶼眾多,，臺灣島是我國第一大島。

【設(shè)計(jì)意圖】通過不同方式的描述,，幫助學(xué)生更加直觀地了解中國國土之遼闊,。

二、賽相鄰國家

1.活動園：閱讀課本 45 頁的《中國疆域》圖,，找一找我國有哪些陸上鄰國,，有哪些國家與我們隔海相望。

2.總結(jié)：我國的海陸鄰國,。

3.地理知識知多少：

（1）我國有多少個省級行政區(qū)域,？ （2）我國的首都是哪里？ （3）我國有多少個省,、自治區(qū),、直轄市和特別行政區(qū)？ 4.知識鏈接：我國有 34 個省級行政區(qū),。

5.交流園：閱讀《中國的省級行政區(qū)域》圖,，看看我國都有哪些省，找找我國的自治區(qū),、直 轄市和特別行政區(qū),。你和家人出生在什么地方？試著在圖中找出來,，并與同學(xué)交流。

6.展示臺灣省地區(qū),，說一說：

（1）你覺得它像什么,？ （2）你知道它是哪個地方嗎？ （3）說說你對這個地方的了解,。

7.印象臺灣：珍珠奶茶,、綜藝節(jié)目、周杰倫等明星,、臺灣日月潭,、臺灣阿里山…… 8.走近臺灣：臺灣省位于我國東南沿海,，包括臺灣島以及附近的澎湖列島、釣魚島,、赤尾嶼等島嶼,。臺灣島山地面積大， 氣候溫暖濕潤,，景色秀美,，物產(chǎn)豐富，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),?！昂Ｉ厦髦椤薄皝喼尢烊恢参飯@”“海上米倉”“東方甜島”“水果之鄉(xiāng)”等都是臺灣島的美稱。臺灣自古以來是我國領(lǐng)土不可分割的一部分,。

9.歷史故事會：請你查閱一下民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣等故事,，與同學(xué)分享。并說說你閱讀故事以后的感想,。

10.鄭成功收復(fù)臺灣故事,。

【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)識臺灣省，并從鄭成功收復(fù)臺灣的故事中知道臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土的一部分,，中國領(lǐng)土神圣而不可侵犯,。

第三個環(huán)節(jié)：總結(jié)提升

幅員遼闊的國土為中華民族的生存和發(fā)展提供了巨大的空間，我們世世代代在這片土地上生息,、繁衍,。祖國的每一寸土地都神圣不可侵犯。

我們神圣的國土

遼闊

不可分割

2.課堂中讓學(xué)生在地球儀上找中國的位置,，增加了課堂教學(xué)的趣味性,。學(xué)生從地球儀上能夠直觀地了解到我國國土的一些特征，教師因勢利導(dǎo),，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生歸納所學(xué),，并適時(shí)引入問題——擁有如此廣闊的國土、如此眾多的鄰國,，我們該如何保衛(wèi)國土和家園呢?如此,，本課的重心——神圣國土不可分割就呼之欲出了。

以上就是我說課的全部內(nèi)容,，謝謝大家的聆聽,！

道德與法治說課稿篇二

聽了盧老師所上的道德與法治《安全記心中》一課，我認(rèn)為亮點(diǎn)較多,。盧老師首先從平安出行知識點(diǎn)入手,，讓學(xué)生認(rèn)識到安全的重要性，從而導(dǎo)入新課,。整堂課以安全常識為載體,，以問題探究為龍頭,，以思維訓(xùn)練為主線，給人的感覺是環(huán)環(huán)相扣,，有條不紊,，從整體上說是一節(jié)很成功的常規(guī)課。

縱觀整節(jié)課教學(xué),，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得借鑒,、學(xué)習(xí)：

理論聯(lián)系實(shí)際是道德與法治課的教學(xué)原則。

但選用什么樣的教學(xué)素材,，這體現(xiàn)了一位教師的選材能力,。

本節(jié)課盧老師選取常見的生活安全素材，對學(xué)生進(jìn)行深入淺出的安全常識教育,，使學(xué)生認(rèn)識到什么該做,，什么不能做，哪些行為是有危險(xiǎn)的,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，提高了學(xué)生躲避危險(xiǎn)的能力。

課程標(biāo)準(zhǔn)要求道德與法治教師要學(xué)會把日常生活場景轉(zhuǎn)換成課堂教學(xué)資源,，并把實(shí)際生活與課堂教學(xué)相結(jié)合,，提出正確的問題。因此,，我們必須研究材料,，呈現(xiàn)給學(xué)生的也必須是教師經(jīng)過深思熟慮后的`材料和問題。這節(jié)課盧老師所選用的材料,，比較“精確”,。主要運(yùn)用圖片、事例等不僅讓學(xué)生了解相關(guān)知識,，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生自覺躲避危險(xiǎn)的意識,。

這節(jié)課，立足于“安全第一”,，盧老師不只是簡單的教材知識的羅例,，更多地是教材知識的重組和整合，并不斷地引導(dǎo)學(xué)生去分析現(xiàn)實(shí)問題,。在掌握基礎(chǔ)知識之后,，提升學(xué)生的分析問題、解決問題的能力,，盧老師的課一直在努力培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力,。同時(shí),，整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動,、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍,，師生互動、生生互動,、生本互動的課堂探究意識濃,。同桌討論和小議次數(shù)較多。

教學(xué)方法的選擇決定著一節(jié)課的成敗,，本節(jié)教學(xué)活動是一種創(chuàng)造性活動,，通過師生之間、生生之間的不斷互動,，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境,，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。在這過程中,，盧老師通過點(diǎn)撥,、引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生深刻領(lǐng)會安全的重要性,，做到了讓學(xué)生“安全記心中”,，學(xué)生受益了，教師也在教學(xué)相長中獲益,。這也就是“教學(xué)的魅力”所在,。盧老師對學(xué)生的回答及時(shí)點(diǎn)撥，不僅使學(xué)生能得到“答案”也能得到“途徑”,。

常言道：教學(xué)永遠(yuǎn)是遺憾的藝術(shù),，個人認(rèn)為這節(jié)課在在分析問題時(shí)，讓學(xué)生不僅動腦,，而且結(jié)合題目動動手動動筆,，我想效果可能會更好一些。

以上評課僅是我個人的粗淺看法,，不妥之處,，請同行批評指正。

道德與法治說課稿篇三

非常榮幸聽了了《大家排好隊(duì)》第一課時(shí),。聽完兩位學(xué)科帶頭人的新教材解讀講座和研修班成員的交流指導(dǎo),，也進(jìn)一步加深對部編版新教材的理解。下面,，簡單談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

面對新教材的內(nèi)容,，作為教師首先應(yīng)從整體上認(rèn)識教材，明確教材的核心主題是什么,。每一課教材內(nèi)容都不是獨(dú)立存在的,，它存在于一定的單元主題，而單元的主題也是圍繞一定的教材編寫理念。比如二上道德與法治教材,，整冊教材旨在幫助學(xué)生建立公共意識,、培養(yǎng)公共能力，分散到四個單元的教學(xué)中,。所以在教學(xué)中,，要弄清一課的教學(xué)目標(biāo)，必須聯(lián)系單元甚至整冊教材的整體目標(biāo),。比如,，教師在備《大家排好隊(duì)》這一課時(shí)，一開始簡單地認(rèn)為排好隊(duì)僅僅是個人文明好習(xí)慣的培養(yǎng),，但在仔細(xì)讀了新教材的教參解讀和教學(xué)師父的指點(diǎn)之后,，突然茅塞頓開，原來我們教學(xué)還要有長遠(yuǎn)的眼光,，更要懂得整體性架構(gòu)和理解教材,，這樣才能真正地達(dá)到潛潤學(xué)生成長的目的。

兩位學(xué)科帶頭人的單元教材解讀與建議中,，無一不提到教材中的各個版塊內(nèi)容使用問題,，教材僅僅提供一個范本，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及各個學(xué)校,、地區(qū)的學(xué)情來創(chuàng)造性使用,。教材的內(nèi)容怎么用、何時(shí)用,，還取決于本節(jié)課教學(xué)的目的,。比如說教材中的副版教材，有的是補(bǔ)充教材內(nèi)容,，有的是遞進(jìn)深化目標(biāo),，在使用時(shí)必須有目標(biāo)意識。

一堂課應(yīng)明確這幾個問題：為什么教,、教什么,、怎么教?！盀槭裁唇獭敝赶虻氖墙虒W(xué)的目標(biāo),，一堂課是解決什么問題的，在備課時(shí)叫應(yīng)該明確,，在上課時(shí)要牢牢記住這一,。“教什么”是教學(xué)中的具體內(nèi)容,，“怎么教”的是教學(xué)的具體手段和策略,。教學(xué)的內(nèi)容和方式應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活,，以通過觀看視頻來體驗(yàn)，可是卻忽視了學(xué)生自己的親身體驗(yàn),，學(xué)生無法從視頻中感同身受,，也就不會對排隊(duì)的意義有深入了解。道德與法治教學(xué)本身就是活動與體驗(yàn)的課程,，任何道德與意識的生長必須發(fā)自內(nèi)心的感悟。

德法教學(xué)從生活中來,，到生活中去,，最終培養(yǎng)的是學(xué)生的生活智慧。在每一次教學(xué)中,，要注重學(xué)生生活智慧的培養(yǎng),，比如在《大家排好隊(duì)》這一課，不僅要幫助學(xué)生認(rèn)識排好隊(duì)的意義,，還要指導(dǎo)學(xué)生的生活問題,，在具體的情境中，讓學(xué)生進(jìn)行思辨,，引發(fā)學(xué)生對未來的生活的思考,，最終指導(dǎo)生活中的問題。

本次研訓(xùn)活動,，我不僅進(jìn)一步認(rèn)識理解了新教材,，更是對自己的課堂教學(xué)有了一定的審視。教學(xué)中,，我的“問題意識”欠缺,，總是問題引導(dǎo)不到位，對于教材內(nèi)容具體把握還有待進(jìn)一步深入思考,。今后,，一定要認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生,，爭取提升自己的教學(xué)水平,。

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道德與法治說課稿篇四

為進(jìn)一步推進(jìn)初中新教材《道德與法治》教學(xué)研究工作，推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，提高學(xué)科課堂教學(xué)有效性,，20xx年4月27日上午，由行唐縣文教局教研室組織的《道德與法治》學(xué)科教研活動在行唐縣第一中學(xué)初中部進(jìn)行,，活動由教研室道德與法治教研員陳蓮英主持,，七八年級道德與法治老師參加了此次活動。本次教研活動,，首先是由七年級教師盧成成執(zhí)教七年級下冊《憧憬美好的集體》一課,。執(zhí)教老師學(xué)科知識扎實(shí),，她在課堂上用新穎有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)吸引孩子們，課堂上氣氛活躍,、親切,，獲得了良好的教學(xué)效果及老師們的肯定。

課后,，大家對此課進(jìn)行了集體教研,。盧老師先談了本課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，預(yù)設(shè)所要達(dá)成的'教學(xué)目的,，課后的感受等,。大家本著科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，圍繞課程改革主題進(jìn)行思考,，各抒己見,。大家經(jīng)過一起探討研究，對本課的教學(xué)有了更深入更清晰地解讀,。最后教研員陳蓮英結(jié)合本課,，就新教材使用和課堂常見的一些問題提出了寶貴的意見，并就教學(xué)中從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，實(shí)施整合式教學(xué)策略,，建設(shè)有效課堂進(jìn)行了主旨發(fā)言。

此次教研活動,，給老師們提供了一個良好的學(xué)習(xí)機(jī)會,，達(dá)到了相互切磋與共同提高的目的，是一種有效的教研方式,。與會人員紛紛表示,，這樣的活動有很強(qiáng)的針對性、實(shí)效性,，對自己以后的教學(xué)提供了很大的幫助,。

道德與法治說課稿篇五

今天有幸聆聽了xx老師的《道德與法治課》，感受頗深,，獲益不少,。在她的教學(xué)中有以下幾點(diǎn)讓我印象頗深。

下面還有我一點(diǎn)點(diǎn)淺薄的意見：

接下來劉老師又經(jīng)過了第二次備課,，我們共同交流后,，又在二班進(jìn)行了第二次試講，通過此次試講,，你分明就感覺到這節(jié)課因?yàn)樾问降亩鄻踊置髯兊酶语枬M,，學(xué)生的參與度也更高，我想不僅僅因?yàn)閷W(xué)生本身學(xué)習(xí)興趣的原因,，因?yàn)楦淖?，讓課堂變得立體化,，也讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容更具研究性更具趣味性。同時(shí),，我們也體會到如果在學(xué)生書寫時(shí)加上一個舒緩的'古音樂,，那么更能讓學(xué)生有一種愿把自己的身心投入到書寫優(yōu)美的漢字中的感受。

經(jīng)過兩次試講后,，劉老師對于課堂的脈絡(luò)更加清晰,，她在本班上課時(shí)，你分明感受到她的那種對于課堂把握的輕松自由度,，同時(shí),，你也分明感受到她們班學(xué)生的那種積極學(xué)習(xí)與交流的開放性，老師與學(xué)生分明達(dá)到了一種情景交融的狀態(tài)中,，學(xué)生的思考透徹通透理解深入具體，你簡直覺得他們就是一種思維與思維的碰撞,，心靈與心靈的對接,。生生師生之間的這種水乳交融讓你覺得你分明就是看客，而他們的交流是你無法深入更是無法參與的,。

而在課堂中的每一個人都分明有一種不由自主的情感與思想的提升與深刻,，我想，或許這就是我們每一個人都想追求的那種可望而不可即的一種至高境界吧,！

沒想到道德與法治課還可以上到如此程度,，更沒有想到學(xué)生與老師的那種忘我的投入，你分明感受到的是生命與生命的靈魂在對話,，你分明感覺,，當(dāng)你用心做事時(shí)，你才能真正地喚起更多心靈的感應(yīng),。

以上評課僅是我個人的粗淺看法,，不妥之處，請同行批評指正,。

道德與法治說課稿篇六

老師執(zhí)教的《我有一雙明亮的眼睛》,；《不亂扔垃圾》；《遠(yuǎn)離危險(xiǎn)》幾節(jié)課,。下面我就說一下觀看這幾節(jié)課后的一些小感想,。首先，《我有一雙明亮的眼睛》這一節(jié)課,，這一節(jié)教師準(zhǔn)備充分,，形式多樣。學(xué)生學(xué)有所得,，受益匪淺,，既提高了認(rèn)識,，又學(xué)會了技能。整個教學(xué)設(shè)計(jì)很有特色,，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),，貼近學(xué)生生活，創(chuàng)造性地得用教師本身,，效地開發(fā)和利用社會教育資源,，提高了教學(xué)效益。在活動過程中教師啟發(fā)引導(dǎo)到位,，課堂十分活躍,，學(xué)生主動參與，樂于探究,，學(xué)得輕松愉快,，真正做到感情真、體驗(yàn)深,、目標(biāo)明,。充分體現(xiàn)出以學(xué)生為主體、以生活為基礎(chǔ),、以科學(xué)為依據(jù),、以活動為主線的教學(xué)特征，突出了新課程的理念,，讓人耳目一新,。

活動目標(biāo)在整個活動中體現(xiàn)得很好，全部活動都圍繞著目標(biāo)在開展,，每個小活動的目標(biāo)都清楚,、明確，且相互銜接得十分流暢,，力圖讓學(xué)生去感受,、理解眼睛的重要性和科學(xué)的用眼方法，糾正不良的用眼習(xí)慣等,；在活動過程中,，開放性地利用教材，并有針對性地將之與有關(guān)資料結(jié)合,，擴(kuò)展了教學(xué)內(nèi)容,。如將教材與反映全國、全省和東營市的中小學(xué)生視力情況的數(shù)據(jù)結(jié)合,，與班上視力不良學(xué)生的人數(shù)結(jié)合,，有利于拉近視力問題和學(xué)生的`距離，加深教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)感,、緊迫感,；注意歸納學(xué)生的知識和經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生能夠掌握要領(lǐng)。如在和學(xué)生談?wù)摿祟A(yù)防近視的話題后,，用一首朗朗上口,、容易記憶的兒歌巧妙地把要點(diǎn)加以總結(jié)；重視實(shí)際地提高學(xué)生必要的技能,，而不是停留于口頭議論,。如別開生面地和學(xué)生共同動現(xiàn)場面對面地指導(dǎo)，讓學(xué)生明確了做眼保健操的程序和動作要求,；注意把課上課下連接起來,，而不是認(rèn)為上完課就是活動的終結(jié)。

其次,，《不亂扔垃圾》一些想法,。聽了張老師的這節(jié)課真是讓我受益匪淺,整堂課給人的感覺就是干凈、利落,、有趣,。首先在導(dǎo)入上張老師利用自己的家鄉(xiāng)榮成的美麗風(fēng)光帶給大家一種精神享受,然后又利用被污染后的畫面讓大家通過對比的方法來感受垃圾帶來的危害;繼而讓學(xué)生思考應(yīng)怎樣處理垃圾/處理垃圾的方式可分為三種：可回收垃圾／不可回收垃圾/有毒有害垃圾．在這一環(huán)節(jié)中教師充分調(diào)動了學(xué)生的思維能力，隨后在生活廷伸這一環(huán)節(jié)中,，張老師讓學(xué)生把生活中的垃圾分類,，送回各自的家,，調(diào)動了學(xué)生的動手動腦的能力,，在活動中對于有些學(xué)生難以理解的問題及時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生輕松學(xué)會了新知．在談?wù)摿艘陨显掝}后張老師也用一首兒歌把重點(diǎn)加以總結(jié),；讓學(xué)生更容易讓住亂扔垃圾的危害和愛護(hù)環(huán)境的重要性,。

道德與法治說課稿篇七

道德與法治課評課稿一課，我認(rèn)為亮點(diǎn)較多,。顧老師首先從上節(jié)課研究的知識點(diǎn)——法治與我們的生活息息相關(guān)入手,，讓學(xué)生用一個詞或一個句子說出自己對法律的感受，從而導(dǎo)入新課,。接著以一副十字路通混亂圖片開始了對法律特征的探究,。整堂課以時(shí)政背景材料為載體，以問題探究為龍頭,，以思維訓(xùn)練為主線,，給人的感覺是環(huán)環(huán)相扣，有條不紊,。從整體上說不失為一堂成功的常規(guī)課,。

該課之所以說是一節(jié)好課，是基于以下幾個方面得出的結(jié)論,。

第一,，任務(wù)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,。

理論聯(lián)系實(shí)際是道德與法治課的教學(xué)原則。但選用什么樣的時(shí)政材料,，這同樣體現(xiàn)了一位教師的選材能力,。道德與法治教師應(yīng)該而且必須要有對“時(shí)政的敏感度”，哪些時(shí)政將會成為考試關(guān)注的熱點(diǎn),，成為社會關(guān)注的焦點(diǎn),。沒有這種敏感度，就不是個合格的道德與法治教師,。這節(jié)課主要圍繞著法律的三大特征為主線貫穿本堂課,。

第道德法治課教師也要學(xué)會如何將時(shí)政熱點(diǎn)轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)資源，將時(shí)政素材與課堂教學(xué)相結(jié)合,，提出正確的問題,。老師們可以看到：對于同期的時(shí)政材料，有的老師給出了問題的主旨,，有的老師給出了表面的問題,。所以一定要研究資料，呈現(xiàn)給學(xué)生的資料和問題也一定要經(jīng)過老師的仔細(xì)考慮,。在這堂課上,，老師選擇的材料是“必不可少的”。在引言中,，主要使用圖片：制定法律的機(jī)關(guān),，國家的強(qiáng)制力，以及解除高級官員的職務(wù)等,。既讓學(xué)生了解了相關(guān)知識,，又增強(qiáng)了學(xué)生自覺守法的意識。時(shí)代性,、及時(shí)性和針對性,。

第三，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

本課以“學(xué)生的發(fā)展”為主線,，既是課本知識的簡單舉例，又是課本知識的重組整合,，不斷引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)際問題,。掌握了基礎(chǔ)知識之后，才能提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。顧的班級一直在努力培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力,。同時(shí)，整個課堂始終體現(xiàn)“互動、合作,、探究”的課堂教學(xué)氛圍,，師生互動、生生互動,、以學(xué)生為中心互動的課堂探究意識濃厚,。同桌討論多，討論小,。

第四,，教學(xué)的.預(yù)設(shè)與生成相輔相成。

教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)是一種教學(xué)的預(yù)案,。它不同于房屋設(shè)計(jì)圖,，可以在教學(xué)進(jìn)程中不斷地加以修改、補(bǔ)充,、調(diào)整,。在預(yù)設(shè)中生成知識和能力，而又在生成中不斷調(diào)整預(yù)設(shè),，形成一種“創(chuàng)生”的教學(xué)活動,。教學(xué)活動本來就是一種創(chuàng)造性活動，正是通過師生之間,、生生之間的不斷互動,，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課,。在這過程中,，學(xué)生受益了，教師也在教學(xué)相長中獲益,。而這也就是“教學(xué)的魅力”所在,。顧老師對學(xué)生的回答及時(shí)點(diǎn)撥,，不僅使學(xué)生能得到“答案”也能得到“途徑”,。

下面我提幾點(diǎn)建議：

課堂上教學(xué)氛圍、師生關(guān)系很融洽,，如果教師教學(xué)能進(jìn)行適度的學(xué)科滲透,，教學(xué)效果將會更好。其次,，在分析問題時(shí),，讓學(xué)生不僅動腦，而且結(jié)合題目動動手動動筆,，我想效果可能會更好一些,。課堂結(jié)束前教師應(yīng)作全面深入課堂小結(jié)。本堂課此環(huán)節(jié)較為薄弱,。

以上評課僅是我個人的粗淺看法,，不妥之處,，請同行批評指正,。非常榮幸聽了了《大家排好隊(duì)》第一課時(shí),。聽完兩位學(xué)科帶頭人的新教材解讀講座和研修班成員的交流指導(dǎo)，也進(jìn)一步加深對部編版新教材的理解,。下面,，簡單談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

面對新教材的內(nèi)容,，作為教師首先應(yīng)從整體上認(rèn)識教材，明確教材的核心主題是什么,。每一課教材內(nèi)容都不是獨(dú)立存在的,，它存在于一定的單元主題，而單元的主題也是圍繞一定的教材編寫理念,。比如二上道德與法治教材,，整冊教材旨在幫助學(xué)生建立公共意識、培養(yǎng)公共能力,，分散到四個單元的教學(xué)中,。所以在教學(xué)中，要弄清一課的教學(xué)目標(biāo),，必須聯(lián)系單元甚至整冊教材的整體目標(biāo),。比如，教師在備《大家排好隊(duì)》這一課時(shí),，一開始簡單地認(rèn)為排好隊(duì)僅僅是個人文明好習(xí)慣的培養(yǎng),，但在仔細(xì)讀了新教材的教參解讀和教學(xué)師父的指點(diǎn)之后，突然茅塞頓開,，原來我們教學(xué)還要有長遠(yuǎn)的眼光,，更要懂得整體性架構(gòu)和理解教材，這樣才能真正地達(dá)到潛潤學(xué)生成長的目的,。

兩位學(xué)科帶頭人的單元教材解讀與建議中,，無一不提到教材中的各個版塊內(nèi)容使用問題，教材僅僅提供一個范本,，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及各個學(xué)校,、地區(qū)的學(xué)情來創(chuàng)造性使用。教材的內(nèi)容怎么用,、何時(shí)用,，還取決于本節(jié)課教學(xué)的目的。比如說教材中的副版教材,，有的是補(bǔ)充教材內(nèi)容,，有的是遞進(jìn)深化目標(biāo)，在使用時(shí)必須有目標(biāo)意識。

一堂課應(yīng)明確這幾個問題：為什么教,、教什么,、怎么教?！盀槭裁唇獭敝赶虻氖墙虒W(xué)的目標(biāo),，一堂課是解決什么問題的，在備課時(shí)叫應(yīng)該明確,，在上課時(shí)要牢牢記住這一,。“教什么”是教學(xué)中的具體內(nèi)容,，“怎么教”的是教學(xué)的具體手段和策略,。教學(xué)的內(nèi)容和方式應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活，以通過觀看視頻來體驗(yàn),，可是卻忽視了學(xué)生自己的親身體驗(yàn),，學(xué)生無法從視頻中感同身受，也就不會對排隊(duì)的意義有深入了解,。道德與法治教學(xué)本身就是活動與體驗(yàn)的課程,，任何道德與意識的生長必須發(fā)自內(nèi)心的感悟。

德法教學(xué)從生活中來,，到生活中去,，最終培養(yǎng)的是學(xué)生的生活智慧。在每一次教學(xué)中,，要注重學(xué)生生活智慧的培養(yǎng),，比如在《大家排好隊(duì)》這一課，不僅要幫助學(xué)生認(rèn)識排好隊(duì)的意義,，還要指導(dǎo)學(xué)生的生活問題,，在具體的情境中，讓學(xué)生進(jìn)行思辨,，引發(fā)學(xué)生對未來的生活的思考,，最終指導(dǎo)生活中的問題。

本次研訓(xùn)活動,，我不僅進(jìn)一步認(rèn)識理解了新教材,，更是對自己的課堂教學(xué)有了一定的審視,。教學(xué)中,，我的“問題意識”欠缺，總是問題引導(dǎo)不到位,，對于教材內(nèi)容具體把握還有待進(jìn)一步深入思考,。今后，一定要認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生,，爭取提升自己的教學(xué)水平,。

道德與法治說課稿篇八

聽了xx老師所上的七年級道德與法治第九課第二框《法律保障生活》一課，我認(rèn)為亮點(diǎn)較多,。顧老師首先從上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)——法治與我們的生活息息相關(guān)入手,，讓學(xué)生用一個詞或一個句子說出自己對法律的感受，從而導(dǎo)入新課,。接著以一副十字路口交通混亂圖片開始了對法律特征的探究,。整堂課以時(shí)政背景材料為載體，以問題探究為龍頭,，以思維訓(xùn)練為主線,，給人的感覺是環(huán)環(huán)相扣，有條不紊,。從整體上說不失為一堂成功的常規(guī)課,。

該課之所以說是一節(jié)好課，是基于以下幾個方面得出的結(jié)論,。

理論聯(lián)系實(shí)際是道德與法治課的教學(xué)原則,。但選用什么樣的時(shí)政材料，這同樣體現(xiàn)了一位教師的選材能力,。道德與法治教師應(yīng)該而且必須要有對“時(shí)政的敏感度”,，哪些時(shí)政將會成為考試關(guān)注的'熱點(diǎn)，成為社會關(guān)注的焦點(diǎn),。沒有這種敏感度,，就不是個合格的道德與法治教師。這節(jié)課主要圍繞著法律的三大特征為主線貫穿本堂課,。

道德與法治教師也要學(xué)會如何把時(shí)政熱點(diǎn)轉(zhuǎn)換成課堂教學(xué)資源,，并把時(shí)政材料與課堂教學(xué)相結(jié)合，提出正確的問題,。老師們可以看到：對一段同樣的時(shí)政材料,，有的教師所出的題精要，有的教師出的題很表面,。因此,，我們必須研究材料，呈現(xiàn)給學(xué)生的也必須是教師經(jīng)過深思熟慮后的材料和問題,。這節(jié)課顧老師所選用的材料,，比較“精要”。在導(dǎo)入中主要運(yùn)用圖片：法律制定機(jī)關(guān),、國家強(qiáng)制力,、高官落馬等不僅讓學(xué)生了解相關(guān)知識同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的自覺遵守法律的意識,。時(shí)代性、時(shí)效性強(qiáng),，針對性強(qiáng),。

這節(jié)課，立足于“學(xué)生的發(fā)展”,，這種發(fā)展不只是簡單的教材知識的羅例,，更多地是教材知識的重組和整合，并不斷地引導(dǎo)學(xué)生去分析現(xiàn)實(shí)問題,。在掌握基礎(chǔ)知識之后,，提升學(xué)生的分析問題、解決問題的能力,，顧老師的課一直在努力培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力,。同時(shí)，整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動,、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍,，師生互動、生生互動,、生本互動的課堂探究意識濃,。同桌討論和小議次數(shù)較多。

教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)是一種教學(xué)的預(yù)案,。它不同于房屋設(shè)計(jì)圖,，可以在教學(xué)進(jìn)程中不斷地加以修改、補(bǔ)充,、調(diào)整,。在預(yù)設(shè)中生成知識和能力，而又在生成中不斷調(diào)整預(yù)設(shè),，形成一種“創(chuàng)生”的教學(xué)活動,。教學(xué)活動本來就是一種創(chuàng)造性活動，正是通過師生之間,、生生之間的不斷互動,，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課,。在這過程中,，學(xué)生受益了，教師也在教學(xué)相長中獲益,。而這也就是“教學(xué)的魅力”所在,。顧老師對學(xué)生的回答及時(shí)點(diǎn)撥，不僅使學(xué)生能得到“答案”也能得到“途徑”,。

下面我提幾點(diǎn)建議：

課堂上教學(xué)氛圍,、師生關(guān)系很融洽,，如果教師教學(xué)能進(jìn)行適度的學(xué)科滲透,，教學(xué)效果將會更好,。其次，在分析問題時(shí),，讓學(xué)生不僅動腦,，而且結(jié)合題目動動手動動筆，我想效果可能會更好一些,。課堂結(jié)束前教師應(yīng)作全面深入課堂小結(jié),。本堂課此環(huán)節(jié)較為薄弱。

以上評課僅是我個人的粗淺看法,，不妥之處,，請同行批評指正。

道德與法治說課稿篇九

xx老師執(zhí)教的《我有一雙明亮的眼睛》,；《不亂扔垃圾》,；《遠(yuǎn)離危險(xiǎn)》幾節(jié)課。下面我就說一下觀看這幾節(jié)課后的一些小感想,。首先,，《我有一雙明亮的眼睛》這一節(jié)課，這一節(jié)教師準(zhǔn)備充分,，形式多樣,。學(xué)生學(xué)有所得，受益匪淺,，既提高了認(rèn)識,，又學(xué)會了技能。整個教學(xué)設(shè)計(jì)很有特色,，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),，貼近學(xué)生生活，創(chuàng)造性地得用教師本身,，效地開發(fā)和利用社會教育資源,，提高了教學(xué)效益。在活動過程中教師啟發(fā)引導(dǎo)到位,，課堂十分活躍,，學(xué)生主動參與，樂于探究,，學(xué)得輕松愉快,，真正做到感情真、體驗(yàn)深,、目標(biāo)明,。充分體現(xiàn)出以學(xué)生為主體,、以生活為基礎(chǔ)、以科學(xué)為依據(jù),、以活動為主線的教學(xué)特征,，突出了新課程的理念，讓人耳目一新,。

活動目標(biāo)在整個活動中體現(xiàn)得很好,，全部活動都圍繞著目標(biāo)在開展，每個小活動的目標(biāo)都清楚,、明確,，且相互銜接得十分流暢，力圖讓學(xué)生去感受,、理解眼睛的重要性和科學(xué)的用眼方法,，糾正不良的用眼習(xí)慣等；在活動過程中,，開放性地利用教材,，并有針對性地將之與有關(guān)資料結(jié)合，擴(kuò)展了教學(xué)內(nèi)容,。如將教材與反映全國,、全省和東營市的中小學(xué)生視力情況的數(shù)據(jù)結(jié)合，與班上視力不良學(xué)生的人數(shù)結(jié)合,，有利于拉近視力問題和學(xué)生的距離,，加深教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)感、緊迫感,；注意歸納學(xué)生的知識和經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生能夠掌握要領(lǐng)。如在和學(xué)生談?wù)摿祟A(yù)防近視的話題后,，用一首朗朗上口,、容易記憶的兒歌巧妙地把要點(diǎn)加以總結(jié)；重視實(shí)際地提高學(xué)生必要的技能,，而不是停留于口頭議論,。如別開生面地和學(xué)生共同動現(xiàn)場面對面地指導(dǎo)，讓學(xué)生明確了做眼保健操的`程序和動作要求,；注意把課上課下連接起來,，而不是認(rèn)為上完課就是活動的終結(jié)。

其次,，《不亂扔垃圾》一些想法,。聽了張老師的這節(jié)課真是讓我受益匪淺,整堂課給人的感覺就是干凈、利落,、有趣,。首先在導(dǎo)入上張老師利用自己的家鄉(xiāng)榮成的美麗風(fēng)光帶給大家一種精神享受,然后又利用被污染后的畫面讓大家通過對比的方法來感受垃圾帶來的危害;繼而讓學(xué)生思考應(yīng)怎樣處理垃圾/處理垃圾的方式可分為三種：可回收垃圾／不可回收垃圾/有毒有害垃圾．在這一環(huán)節(jié)中教師充分調(diào)動了學(xué)生的思維能力,，隨后在生活廷伸這一環(huán)節(jié)中，張老師讓學(xué)生把生活中的垃圾分類,，送回各自的家,，調(diào)動了學(xué)生的動手動腦的能力，在活動中對于有些學(xué)生難以理解的問題及時(shí)點(diǎn)撥,，讓學(xué)生輕松學(xué)會了新知．在談?wù)摿艘陨显掝}后張老師也用一首兒歌把重點(diǎn)加以總結(jié),；讓學(xué)生更容易讓住亂扔垃圾的危害和愛護(hù)環(huán)境的重要性,。

本節(jié)課李老師通過新的授課方式讓學(xué)生自己提出問題后,，自己研究自主交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥的新型教學(xué)理念讓學(xué)生切身體會到遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)怎樣遠(yuǎn)離如果在避免不了時(shí)應(yīng)如何自救,，這節(jié)課合理有趣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

道德與法治說課稿篇十

聽了顧志剛老師講的九年級道德與法治課第二箱課《法律保障生活》，我覺得有很多亮點(diǎn),。顧老師先從知識點(diǎn)3354開始,，這是上節(jié)課學(xué)過的。法治與我們的生活息息相關(guān),，讓學(xué)生用一個詞或一句話來表達(dá)自己對法律的感受,，然后引入新課。然后,，一張路通混亂的圖片開始探討法律特征,。整堂課以時(shí)政背景材料為載體，以問題探究為主導(dǎo),，以思維訓(xùn)練為主線,，給人環(huán)環(huán)相扣，井然有序的感覺,?？偟膩碚f，這是一門成功的常規(guī)課程,。

該課之所以說是一節(jié)好課,，是基于以下幾個方面得出的結(jié)論。

理論聯(lián)系實(shí)際是道德與法治課的教學(xué)原則,。但選用什么樣的時(shí)政材料,，這同樣體現(xiàn)了一位教師的選材能力。道德與法治教師應(yīng)該而且必須要有對“時(shí)政的敏感度”,，哪些時(shí)政將會成為考試關(guān)注的熱點(diǎn),，成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)。沒有這種敏感度,，就不是個合格的道德與法治教師,。這節(jié)課主要圍繞著法律的三大特征為主線貫穿本堂課,。

道德與法治教師也要學(xué)會如何把時(shí)政熱點(diǎn)轉(zhuǎn)換成課堂教學(xué)資源，并把時(shí)政材料與課堂教學(xué)相結(jié)合,，提出正確的問題,。老師們可以看到：對一段同樣的時(shí)政材料，有的教師所出的題精要,，有的教師出的題很表面,。因此，我們必須研究材料,，呈現(xiàn)給學(xué)生的也必須是教師經(jīng)過深思熟慮后的材料和問題,。這節(jié)課顧老師所選用的材料，比較“精要”,。在導(dǎo)入中主要運(yùn)用圖片：法律制定機(jī)關(guān),、國家強(qiáng)制力、高官落馬等不僅讓學(xué)生了解相關(guān)知識同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的自覺遵守法律的.意識,。時(shí)代性,、時(shí)效性強(qiáng)，針對性強(qiáng),。

本課以“學(xué)生的發(fā)展”為主線,，既是課本知識的簡單舉例，又是課本知識的重組整合,，不斷引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)際問題,。掌握了基礎(chǔ)知識之后，才能提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。顧的班級一直在努力培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力,。同時(shí)，整個課堂始終體現(xiàn)“互動,、合作,、探究”的課堂教學(xué)氛圍，師生互動,、生生互動,、以學(xué)生為中心互動的課堂探究意識濃厚。同桌討論多,，討論小,。

教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)是一種教學(xué)的預(yù)案。它不同于房屋設(shè)計(jì)圖,，可以在教學(xué)進(jìn)程中不斷地加以修改,、補(bǔ)充、調(diào)整。在預(yù)設(shè)中生成知識和能力,，而又在生成中不斷調(diào)整預(yù)設(shè),，形成一種“創(chuàng)生”的教學(xué)活動。教學(xué)活動本來就是一種創(chuàng)造性活動,，正是通過師生之間,、生生之間的不斷互動，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境,，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課,。在這過程中，學(xué)生受益了,，教師也在教學(xué)相長中獲益,。而這也就是“教學(xué)的魅力”所在。顧老師對學(xué)生的回答及時(shí)點(diǎn)撥,，不僅使學(xué)生能得到“答案”也能得到“途徑”,。

以下是一些建議：

課堂上教學(xué)氛圍,、師生關(guān)系很融洽,，如果教師教學(xué)能進(jìn)行適度的學(xué)科滲透，教學(xué)效果將會更好,。其次,，在分析問題時(shí)，讓學(xué)生不僅動腦,，而且結(jié)合題目動動手動動筆,，我想效果可能會更好一些。課堂結(jié)束前教師應(yīng)作全面深入課堂小結(jié),。本堂課此環(huán)節(jié)較為薄弱,。

以上評課僅是我個人的粗淺看法，不妥之處,，請同行批評指正,。

道德與法治說課稿篇十一

為進(jìn)一步推進(jìn)初中新教材《道德與法治》教學(xué)研究工作，推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，提高學(xué)科課堂教學(xué)有效性,，20xx年4月27日上午，由行唐縣文教局教研室組織的《道德與法治》學(xué)科教研活動在行唐縣第一中學(xué)初中部進(jìn)行,，活動由教研室道德與法治教研員陳蓮英主持,，七八年級道德與法治老師參加了此次活動。本次教研活動,，首先是由七年級教師盧成成執(zhí)教七年級下冊《憧憬美好的集體》一課,。執(zhí)教老師學(xué)科知識扎實(shí)，她在課堂上用新穎有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)吸引孩子們，課堂上氣氛活躍,、親切,，獲得了良好的教學(xué)效果及老師們的肯定。

課后,，大家對此課進(jìn)行了集體教研,。盧老師先談了本課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，預(yù)設(shè)所要達(dá)成的教學(xué)目的,，課后的感受等,。大家本著科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，圍繞課程改革主題進(jìn)行思考,，各抒己見,。大家經(jīng)過一起探討研究，對本課的教學(xué)有了更深入更清晰地解讀,。最后教研員陳蓮英結(jié)合本課,，就新教材使用和課堂常見的一些問題提出了寶貴的意見，并就教學(xué)中從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，實(shí)施整合式教學(xué)策略,，建設(shè)有效課堂進(jìn)行了主旨發(fā)言。

此次教研活動,，給老師們提供了一個良好的學(xué)習(xí)機(jī)會,，達(dá)到了相互切磋與共同提高的目的`，是一種有效的教研方式,。與會人員紛紛表示,，這樣的活動有很強(qiáng)的針對性、實(shí)效性,，對自己以后的教學(xué)提供了很大的幫助,。

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道德與法治說課稿篇十二

聽了顧志剛老師講的九年級道德與法治課第二箱課《我們不亂扔》，我覺得有很多亮點(diǎn),。顧老師先從知識點(diǎn)3354開始,，這是上節(jié)課學(xué)過的。法治與我們的生活息息相關(guān),，讓學(xué)生用一個詞或一句話來表達(dá)自己對法律的感受,，然后引入新課。然后,，一張路通混亂的圖片開始探討法律特征,。整堂課以時(shí)政背景材料為載體，以問題探究為主導(dǎo),，以思維訓(xùn)練為主線,，給人環(huán)環(huán)相扣，井然有序的感覺?？偟膩碚f,，這是一門成功的常規(guī)課程。

該課之所以說是一節(jié)好課,，是基于以下幾個方面得出的結(jié)論,。

理論聯(lián)系實(shí)際是道德與法治課的教學(xué)原則。但選用什么樣的時(shí)政材料,，這同樣體現(xiàn)了一位教師的選材能力,。道德與法治教師應(yīng)該而且必須要有對“時(shí)政的敏感度”，哪些時(shí)政將會成為考試關(guān)注的熱點(diǎn),，成為社會關(guān)注的焦點(diǎn),。沒有這種敏感度，就不是個合格的道德與法治教師,。這節(jié)課主要圍繞著法律的三大特征為主線貫穿本堂課,。

道德與法治教師也要學(xué)會如何把時(shí)政熱點(diǎn)轉(zhuǎn)換成課堂教學(xué)資源，并把時(shí)政材料與課堂教學(xué)相結(jié)合,，提出正確的問題,。老師們可以看到：對一段同樣的時(shí)政材料，有的教師所出的題精要,，有的教師出的題很表面,。因此，我們必須研究材料,，呈現(xiàn)給學(xué)生的也必須是教師經(jīng)過深思熟慮后的材料和問題。這節(jié)課顧老師所選用的材料,，比較“精要”,。在導(dǎo)入中主要運(yùn)用圖片：法律制定機(jī)關(guān)、國家強(qiáng)制力,、高官落馬等不僅讓學(xué)生了解相關(guān)知識同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的自覺遵守法律的意識,。時(shí)代性、時(shí)效性強(qiáng),，針對性強(qiáng),。

這節(jié)課，立足于“學(xué)生的發(fā)展”,，這種發(fā)展不只是簡單的教材知識的羅例,，更多地是教材知識的重組和整合，并不斷地引導(dǎo)學(xué)生去分析現(xiàn)實(shí)問題,。在掌握基礎(chǔ)知識之后,，提升學(xué)生的分析問題、解決問題的.能力，顧老師的課一直在努力培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力,。同時(shí),，整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍,，師生互動,、生生互動、生本互動的課堂探究意識濃,。同桌討論和小議次數(shù)較多,。

教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)是一種教學(xué)的預(yù)案。它不同于房屋設(shè)計(jì)圖,，可以在教學(xué)進(jìn)程中不斷地加以修改,、補(bǔ)充、調(diào)整,。在預(yù)設(shè)中生成知識和能力,，而又在生成中不斷調(diào)整預(yù)設(shè)，形成一種“創(chuàng)生”的教學(xué)活動,。教學(xué)活動本來就是一種創(chuàng)造性活動,，正是通過師生之間、生生之間的不斷互動,，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境,，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。在這過程中,，學(xué)生受益了,，教師也在教學(xué)相長中獲益。而這也就是“教學(xué)的魅力”所在,。顧老師對學(xué)生的回答及時(shí)點(diǎn)撥,，不僅使學(xué)生能得到“答案”也能得到“途徑”。

下面我提幾點(diǎn)建議：

課堂教學(xué)氣氛和師生關(guān)系都很融洽,，如果教師能適當(dāng)滲透學(xué)科,，教學(xué)效果會更好。其次,，在分析問題時(shí),，讓學(xué)生不僅要動腦，還要用手配合題目來寫,。我覺得效果可能更好,。下課前，老師要對這節(jié)課進(jìn)行全面深入的總結(jié),。這個班的這部分比較弱,。

道德與法治說課稿篇十三

聽了顧志剛老師所上的'七年級道德與法治第九課第二框《法律保障生活》一課,，我認(rèn)為亮點(diǎn)較多。顧老師首先從上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)——法治與我們的生活息息相關(guān)入手,，讓學(xué)生用一個詞或一個句子說出自己對法律的感受,，從而導(dǎo)入新課。接著以一副十字路口交通混亂圖片開始了對法律特征的探究,。整堂課以時(shí)政背景材料為載體,，以問題探究為龍頭，以思維訓(xùn)練為主線,，給人的感覺是環(huán)環(huán)相扣,，有條不紊。從整體上說不失為一堂成功的常規(guī)課,。

該課之所以說是一節(jié)好課,，是基于以下幾個方面得出的結(jié)論。

理論聯(lián)系實(shí)際是道德與法治課的教學(xué)原則,。但選用什么樣的時(shí)政材料,，這同樣體現(xiàn)了一位教師的選材能力。道德與法治教師應(yīng)該而且必須要有對“時(shí)政的敏感度”,，哪些時(shí)政將會成為考試關(guān)注的熱點(diǎn),，成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)。沒有這種敏感度,，就不是個合格的道德與法治教師,。這節(jié)課主要圍繞著法律的三大特征為主線貫穿本堂課。

道德與法治教師也要學(xué)會如何把時(shí)政熱點(diǎn)轉(zhuǎn)換成課堂教學(xué)資源,，并把時(shí)政材料與課堂教學(xué)相結(jié)合,，提出正確的問題。老師們可以看到：對一段同樣的時(shí)政材料,，有的教師所出的題精要,，有的教師出的題很表面。因此,，我們必須研究材料，呈現(xiàn)給學(xué)生的也必須是教師經(jīng)過深思熟慮后的材料和問題,。這節(jié)課顧老師所選用的材料,，比較“精要”。在導(dǎo)入中主要運(yùn)用圖片：法律制定機(jī)關(guān),、國家強(qiáng)制力,、高官落馬等不僅讓學(xué)生了解相關(guān)知識同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的自覺遵守法律的意識。時(shí)代性,、時(shí)效性強(qiáng),，針對性強(qiáng),。

這節(jié)課，立足于“學(xué)生的發(fā)展”,，這種發(fā)展不只是簡單的教材知識的羅例,，更多地是教材知識的重組和整合，并不斷地引導(dǎo)學(xué)生去分析現(xiàn)實(shí)問題,。在掌握基礎(chǔ)知識之后,，提升學(xué)生的分析問題、解決問題的能力,，顧老師的課一直在努力培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力,。同時(shí)，整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動,、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍,，師生互動、生生互動,、生本互動的課堂探究意識濃,。同桌討論和小議次數(shù)較多。

教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)是一種教學(xué)的預(yù)案,。它不同于房屋設(shè)計(jì)圖,，可以在教學(xué)進(jìn)程中不斷地加以修改、補(bǔ)充,、調(diào)整,。在預(yù)設(shè)中生成知識和能力，而又在生成中不斷調(diào)整預(yù)設(shè),，形成一種“創(chuàng)生”的教學(xué)活動,。教學(xué)活動本來就是一種創(chuàng)造性活動，正是通過師生之間,、生生之間的不斷互動,，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課,。在這過程中,，學(xué)生受益了，教師也在教學(xué)相長中獲益,。而這也就是“教學(xué)的魅力”所在,。顧老師對學(xué)生的回答及時(shí)點(diǎn)撥，不僅使學(xué)生能得到“答案”也能得到“途徑”,。

課堂上教學(xué)氛圍,、師生關(guān)系很融洽，如果教師教學(xué)能進(jìn)行適度的學(xué)科滲透,，教學(xué)效果將會更好,。其次,，在分析問題時(shí)，讓學(xué)生不僅動腦,，而且結(jié)合題目動動手動動筆,，我想效果可能會更好一些。課堂結(jié)束前教師應(yīng)作全面深入課堂小結(jié),。本堂課此環(huán)節(jié)較為薄弱,。

以上評課僅是我個人的粗淺看法，不妥之處,，請同行批評指正,。

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道德與法治說課稿篇十四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位選手,、老師們：

大家上午好,！

在這綠樹成蔭、你追我趕的火紅季節(jié),，酉陽縣第三屆小學(xué)品德與生活,、品德與社會優(yōu)質(zhì)課競賽活動，經(jīng)過三天緊張精彩的角逐,，即將在這里落下帷幕,。借此機(jī)會，我代表本次賽課的評委,，對搭建相互交流,、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn),、共同提高平臺和為本次活動提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的甘溪教管中心,，甘溪小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們,，向參與本次活動的其他所有工作人員,，表示衷心的感謝和崇高的敬意！老師們,，本次品生,、品社優(yōu)質(zhì)課競賽活動是又一次成功的、影響廣泛,、意義深遠(yuǎn)的賽課活動,。這次賽課活動旨在“轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展,，打造卓越高效課堂?！?/p>

三天來,，我們有幸見證了13位教師在講臺上的教學(xué)風(fēng)采,。雖然每一節(jié)課只是品生、品社課堂教學(xué)浩瀚天空中的一顆星星,。但是,，由于凝聚了太多的呵護(hù)，太多的心血,，太多的關(guān)注,。因此，有許多風(fēng)起云涌的景色可以回味,，也有許多精彩紛呈的課堂給我們留下了難以忘懷的印象,。

受教科所領(lǐng)導(dǎo)的安排和評委會的委托，根據(jù)本次賽課的思想,，下面我對這次品生,、品社賽課活動從“總的感受”、“課堂中的亮點(diǎn)”和“存在的不足”及“教學(xué)建議”四個方面做如下發(fā)言,。我發(fā)言的題目是：轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,，打造卓越高效課堂，成就師生精彩,。

1,。課程標(biāo)準(zhǔn)深入教師之心。

從這十三節(jié)課中,，能夠真切地感受到教師注重孩子的行為習(xí)慣,、道德品質(zhì)的養(yǎng)成，更好地落實(shí)以德樹人的育人目標(biāo),。教學(xué)流程由單一的學(xué)習(xí)到多維的轉(zhuǎn)化,，通過情境創(chuàng)設(shè)、獨(dú)立探究和思考,、小組合作,、拓展延伸等多種形式展開教學(xué)。

2,。課程意識深入教師之心,。

教師們已經(jīng)確立了生成、整合,、實(shí)踐的課程觀,，在孩子認(rèn)知的基礎(chǔ)上促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的提升。課堂上貫穿了“一條主線”,，或“三條主線”,。品社以“學(xué)生的生活發(fā)展”為主線。品生以“兒童與自我”,、“兒童與社會”,、“兒童與自然”為主線,。

3。信息價(jià)值深入教師之心,。

課堂上大量信息技術(shù)的運(yùn)用,，極大地豐富了課程資源，彌補(bǔ)了教材的局限性,、滯后性,。

1。緊扣課程性質(zhì),，突出學(xué)科特點(diǎn),。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們應(yīng)給予學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會,。比如桃花源小學(xué)—老師的“議一議”教學(xué)環(huán)節(jié),，五福小學(xué)—老師的“現(xiàn)場采訪”環(huán)節(jié)，龍?zhí)断ＭW(xué)—老師設(shè)計(jì)的“合作交流,，解決困難”這一教學(xué)環(huán)節(jié),，還有—校—老師設(shè)計(jì)的小組討論“老爺爺和老奶奶的心情為何不一樣,？”這一教學(xué)環(huán)節(jié),，—小學(xué)—老師設(shè)計(jì)的“討論表演”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，—小學(xué)—老師的整節(jié)課,，教師們都把學(xué)生推向前臺,，讓學(xué)生充分交流與展示，很好地體現(xiàn)了主體性原則,。

2,。關(guān)注生活體驗(yàn)，突出學(xué)科意識,。

品社課的學(xué)習(xí)與孩子的生活是緊緊相連的,。課標(biāo)中明確指出，突出孩子的生活,，讓孩子們在親身體驗(yàn)中培養(yǎng)道德認(rèn)知,。比如—老師的課讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得了“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé),，保護(hù)環(huán)境,，從我做起！”的道德意識,?！蠋煛ⅰ蠋煹?課，讓孩子們在親身體驗(yàn)中懂得了“做人要誠實(shí)”的道理,?！蠋煹恼n，讓學(xué)生親身體驗(yàn)了愉快生活每一天,。

3。關(guān)注教學(xué)策略,，突出創(chuàng)新意識,。

教師在教學(xué)中敢于對教材進(jìn)行合理的取舍，將自主開發(fā)的課程資源與教材內(nèi)容優(yōu)化整合,。比如可大小學(xué)—老師的“過橋米線”的故事延伸,，—老師的“現(xiàn)場采訪”，—老師的“怎樣面對生活和學(xué)習(xí)中的困難”—老師的整節(jié)課等等,，都很好地將自主開發(fā)課程與教材內(nèi)容進(jìn)行了有機(jī)的整合,，使得課堂教學(xué)內(nèi)容豐富，突出創(chuàng)新新意識,。

4,。關(guān)注學(xué)習(xí)方式，突出人文意識,。

“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”關(guān)注每個學(xué)生在活動中獲得的真實(shí)感受,，這種內(nèi)心體驗(yàn)是形成認(rèn)識、轉(zhuǎn)化行為能力的原動力,。比如：—老師的課,，整節(jié)課都讓學(xué)生在活動中愉悅的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了品生課“活動性”這一基本特征,，在活動中讓學(xué)生真實(shí)的感受道：做人要誠實(shí),。而“小組學(xué)習(xí)”則是調(diào)動所有學(xué)生參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作交流能力和民主意識的途徑,。比如：白賢彪老師的“自然災(zāi)害的種類”和“土地沙漠化的原因”都很好地利用了小組學(xué)習(xí)模式,。

5。關(guān)注課堂評價(jià),，突出育人意識,。

品社課評價(jià)的核心是“幫助”。而品生課評價(jià)的目的是激勵每個兒童的發(fā)展,，促進(jìn)每個兒童的品德發(fā)展和生活能力提升,。本次賽課中，教師評價(jià)的方式多樣,。比如：有描述性評價(jià),、達(dá)成水平評價(jià)、作品評價(jià)、師生互評等多種形式,?？傊u價(jià)必須恰如其分,，以激勵為主,。

課堂教學(xué)是一種缺憾的“藝術(shù)”。即便是一堂十分精彩,、令人稱羨的優(yōu)質(zhì)課,，也仍然存在可以考慮或需改進(jìn)之處。本次參賽的課中,，也存在一些值得商榷的問題,。

道德與法治說課稿篇十五

聽了顧志剛老師所上的七年級道德與法治第九課第二框《法律保障生活》一課，我認(rèn)為亮點(diǎn)較多,。顧老師首先從上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)——法治與我們的生活息息相關(guān)入手,，讓學(xué)生用一個詞或一個句子說出自己對法律的感受，從而導(dǎo)入新課,。接著以一副十字路口交通混亂圖片開始了對法律特征的探究,。整堂課以時(shí)政背景材料為載體，以問題探究為龍頭,，以思維訓(xùn)練為主線,，給人的感覺是環(huán)環(huán)相扣，有條不紊,。從整體上說不失為一堂成功的常規(guī)課,。

該課之所以說是一節(jié)好課，是基于以下幾個方面得出的結(jié)論,。

理論聯(lián)系實(shí)際是道德與法治課的教學(xué)原則,。但選用什么樣的時(shí)政材料，這同樣體現(xiàn)了一位教師的選材能力,。道德與法治教師應(yīng)該而且必須要有對“時(shí)政的敏感度”,，哪些時(shí)政將會成為考試關(guān)注的熱點(diǎn)，成為社會關(guān)注的焦點(diǎn),。沒有這種敏感度,，就不是個合格的道德與法治教師。這節(jié)課主要圍繞著法律的三大特征為主線貫穿本堂課,。

道德與法治教師也要學(xué)會如何把時(shí)政熱點(diǎn)轉(zhuǎn)換成課堂教學(xué)資源,，并把時(shí)政材料與課堂教學(xué)相結(jié)合，提出正確的問題,。老師們可以看到：對一段同樣的時(shí)政材料,，有的教師所出的題精要,，有的教師出的題很表面。因此,，我們必須研究材料,，呈現(xiàn)給學(xué)生的也必須是教師經(jīng)過深思熟慮后的材料和問題。這節(jié)課顧老師所選用的材料,，比較“精要”,。在導(dǎo)入中主要運(yùn)用圖片：法律制定機(jī)關(guān)、國家強(qiáng)制力,、高官落馬等不僅讓學(xué)生了解相關(guān)知識同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的自覺遵守法律的意識,。時(shí)代性、時(shí)效性強(qiáng),，針對性強(qiáng)。

這節(jié)課,，立足于“學(xué)生的發(fā)展”,，這種發(fā)展不只是簡單的教材知識的羅例，更多地是教材知識的重組和整合,，并不斷地引導(dǎo)學(xué)生去分析現(xiàn)實(shí)問題,。在掌握基礎(chǔ)知識之后，提升學(xué)生的分析問題,、解決問題的能力,，顧老師的課一直在努力培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。同時(shí),，整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動,、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍，師生互動,、生生互動,、生本互動的課堂探究意識濃。同桌討論和小議次數(shù)較多,。

教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)是一種教學(xué)的預(yù)案,。它不同于房屋設(shè)計(jì)圖，可以在教學(xué)進(jìn)程中不斷地加以修改,、補(bǔ)充,、調(diào)整。在預(yù)設(shè)中生成知識和能力,，而又在生成中不斷調(diào)整預(yù)設(shè),，形成一種“創(chuàng)生”的教學(xué)活動。教學(xué)活動本來就是一種創(chuàng)造性活動,，正是通過師生之間,、生生之間的不斷互動，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課,。在這過程中,，學(xué)生受益了，教師也在教學(xué)相長中獲益,。而這也就是“教學(xué)的魅力”所在,。顧老師對學(xué)生的回答及時(shí)點(diǎn)撥，不僅使學(xué)生能得到“答案”也能得到“途徑”,。

下面我提幾點(diǎn)建議：

課堂上教學(xué)氛圍,、師生關(guān)系很融洽，如果教師教學(xué)能進(jìn)行適度的學(xué)科滲透,，教學(xué)效果將會更好,。其次，在分析問題時(shí),，讓學(xué)生不僅動腦,，而且結(jié)合題目動動手動動筆，我想效果可能會更好一些,。課堂結(jié)束前教師應(yīng)作全面深入課堂小結(jié),。本堂課此環(huán)節(jié)較為薄弱。

以上評課僅是我個人的粗淺看法,，不妥之處,，請同行批評指正。