在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

大班的教學(xué)反思篇一

在本周的區(qū)域活動中,，孩子們都各自玩的很開心，一會兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)的孩子跑來說：“吳老師,，你快來看,，杜小昆把玩具都弄壞了?！蔽疫^去一看,，發(fā)現(xiàn)昆昆把發(fā)現(xiàn)區(qū)里的幾個上發(fā)條玩具拆的四分五裂，弄的亂七八糟,。當(dāng)時,，我真有點(diǎn)生氣，這么好的幾個玩具,，都讓他拆成了碎片,。忍了忍要訓(xùn)他的沖動，一問原因,，原來他是想弄明白,，發(fā)條為什么一扭小青蛙就能跳起來，他還高興地告訴我發(fā)條玩具的一個小秘密：“只要抓住發(fā)條使勁擰,，里面的皮子就會卷得緊緊地,，青蛙就跳起來了起來?！笨吹剿歉迸d奮的樣子,，我真慶幸自己沒有對他枉加批評，也許我的一句話,，就會抹殺孩子的探索欲望,。我對他說：“你的發(fā)現(xiàn)真棒，老師也要向你學(xué)習(xí),，可現(xiàn)在玩具都壞了,，你能想辦法把他修好嗎?”他使勁點(diǎn)頭趕快去修去了,，雖然最后沒修好，可昆昆依然興奮的拿著玩具對小朋友說著他發(fā)現(xiàn)的秘密,。

俗話說“金無足赤,，人無完人”，對于自治力十分有限的幼兒而言,，有缺點(diǎn),、有過失是在所難免的，作為一名教師,，我們不僅要看到孩子的可愛之處,，還要接納孩子的不足，更要寬容孩子的“破壞”行動,，要寬容孩子的過錯,，允許幼兒嘗試錯誤、允許幼兒宣泄情緒,、允許幼兒說出自己的不同意見,。

大班的教學(xué)反思篇二

矛盾的普遍性，決定了人生不會完美,，總有缺憾,；生活不盡如意，時而有之,。生活無法求全責(zé)備,，人生難求盡善盡美，要不煩惱無盡時,，困惑無盡日,。如生活節(jié)奏被擾亂，生活習(xí)慣不適應(yīng),，生活理念行不通,，人與人溝通障礙，都會讓煩惱乘虛而入,，趁熱打劫,。

工作太忙，太繁沉,，也會煩,。有事干事，煩得完嗎,？越煩越不得完,。蒼天賦予生命，就要充分地享受生活,，如果只是煩,，豈不是浪費(fèi)生命,。

我們必須學(xué)著用一種更平和的心態(tài)面對人生的缺憾和失意，必須清楚地認(rèn)識矛盾的普遍性,。

塞翁失馬,，焉知禍福。是因禍得福,，還是因福得禍,。物極必反，麻煩可能是因?yàn)閮?yōu)秀,，快樂也可能是因?yàn)殡y得的糊涂,。自信展示了個人的力量和勇氣，是成事關(guān)鍵,。如果自負(fù),，就會剛愎自用，充耳不聞,，以致前功盡棄,。如果自卑則是摔倒了不再爬起來,。

信心取自信任,，信任源于理解，理解來自溝通,，溝通決定于彼此了解的誠意和相知的愿望,，以及共同建立的彼此方便的溝通平臺。和諧文明的人際關(guān)系,，給生活以方便,，給事業(yè)以幫助。除了溝通理解誠意信心,，還要智慧,。特別是在面臨糾風(fēng)麻煩的時候，除了智慧,，還要冷靜,，處變不驚，臨危不亂,，找出問題的凍結(jié)所在,。推遲時間，改變方式,，改變途徑,，滿足對方合理要求。面對普通百姓,，還要有一腔大丈夫的胸懷和氣質(zhì),。

效率太低,，工具陳舊，技術(shù)落后,，工作方式繁復(fù),，認(rèn)識不足，導(dǎo)致重復(fù),，多此一舉,。浪費(fèi)精力，浪費(fèi)時間,，甚至浪費(fèi)智慧,，浪費(fèi)生命。

記得有一年的高考作文就是掘井,，一人用鍬挖井,，挖了好幾口也沒有挖到水，()其實(shí)水就在下面,。多數(shù)人都說他沒有恒心,，而有一個學(xué)生卻獨(dú)具匠心，說工具太落后,，技術(shù)太落后,，才導(dǎo)致挖井失敗。

良好的生活習(xí)慣,，帶給人的是平靜而祥和生活,。工作、學(xué)習(xí),、休息要養(yǎng)成良好的習(xí)慣和節(jié)奏,，才會成效顯著。例如常常找不到生活用品,，既煩惱又耗費(fèi)時間,，給生活學(xué)習(xí)工作帶來麻煩，極不方便,。沒有事前規(guī)劃和準(zhǔn)備,，總是臨陣磨槍，打亂仗,，成事更難,，辦事效率更低。

人生多求誰知足

不足人生深藏欲

欲望無止愁煩續(xù)

不如空念心如佛

大班的教學(xué)反思篇三

本活動進(jìn)行了多次試教,，最終形成以上方案,，以下是個人的思考：

孩子總是在不斷的探索中發(fā)現(xiàn)自我并逐漸成熟長大，同樣，幼兒情緒控制力的培養(yǎng)需要一個過程,，雖然一節(jié)活動并不能立竿見影的達(dá)到學(xué)會情緒管理的目的,，但我認(rèn)為對孩子來說是會有觸動和借鑒的作用，希望通過本活動讓孩子關(guān)注自我情緒,，敢于直面自己的消極情緒,，知道積極的態(tài)度和方法是可以化解自己的消極情緒，因此,，在多次調(diào)試后,，本節(jié)活動的目標(biāo)定位為：1、愿意與同伴進(jìn)行情感交流,，分享自己的情緒體驗(yàn),。2、知道生氣是正常情緒的一種,，嘗試了解調(diào)節(jié)情緒的方法,。本活動中也較好的達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

1,、教材的運(yùn)用,。

《大火球要爆炸》圖畫書篇幅長，前部分是講述故事主角出現(xiàn)“生氣”情緒的影響,，后部分是介紹舒緩情緒的.方法,。在活動的設(shè)計之初，為了讓孩子熟悉故事內(nèi)容,，我在講述,、提問故事內(nèi)容方面用的時間比較多,，忽略了本節(jié)活動所體現(xiàn)的是社會領(lǐng)域目標(biāo),，第一次的教學(xué)活動演變成了語言教學(xué)活動。經(jīng)過調(diào)整,，我選擇了《大火球要爆炸》故事情節(jié)發(fā)展中的一些關(guān)鍵內(nèi)容,，作為與孩子進(jìn)行情感交流的話題素材，重點(diǎn)讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)與同伴進(jìn)行情感交流,，分享自己的情緒體驗(yàn),，于是，再次開展教學(xué)活動便回歸了主題,。

2,、表格的設(shè)計。

在首次的教學(xué)過程中,，在討論“爸爸,、媽媽、阿姨、叔叔……他們會生氣嗎,？”及“生氣好不好”的問題上,，幼兒明顯經(jīng)驗(yàn)儲備不足且有所顧忌，因此交流討論的氣氛不熱烈,，于是,，在第二次教學(xué)活動開展前，我設(shè)計了問卷調(diào)查,，從課堂反饋情況中,，問卷的鋪墊很有必要，孩子通過與他人交流,，有了新的認(rèn)知,，了解到生氣是正常情緒的一種；在教學(xué)過程有一個環(huán)節(jié),，最初是通過閱讀,、提問的形式，讓幼兒了解故事中調(diào)節(jié)情緒的方法,，但實(shí)際操作中明顯覺得此環(huán)節(jié)略顯累贅,，影響課堂的節(jié)奏，效果也不明顯,，于是,，在閱讀故事內(nèi)容后，采用制作“生氣時可以怎么做”圖表的方案,，通過繪制簡單的圖標(biāo),，很好的幫助幼兒梳理提升獲得調(diào)節(jié)情緒的新經(jīng)驗(yàn)。

3,、環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。

我注重給孩子們提供一個良好的情感交流環(huán)境,、營造輕松愉快討論的氛圍,，讓孩子可以自由地,、毫無顧忌地表達(dá)自己的情緒,，不隨意否定孩子的情緒,，我想,，當(dāng)他們充分體現(xiàn)到生氣的情緒,，同時又不被這種情緒所左右的時候,，才能建立起平和,、自信的人生態(tài)度,。

在活動的設(shè)計和施教的過程中，我獲得了新的認(rèn)知：能夠宣泄自己情緒是心理健康的表現(xiàn),，不能一味要求孩子壓抑自己的情緒,。因此,，我們要幫助幼兒正確對待他們的各種情緒，也有義務(wù)讓幼兒學(xué)會擁有成熟快樂的情緒,，進(jìn)而以穩(wěn)定持久快樂的積極情緒幫助幼兒形成樂觀,、活潑、積極向上的人格特征,。

大班的教學(xué)反思篇四

《草叢中的小老鼠》這段樂曲詼諧,、歡快、跳躍,，仿佛將你帶入一個無憂無慮的叢林童話世界,。整個音樂分段清晰，節(jié)奏分明,，每段的旋律風(fēng)格迥異,，易于孩子快樂、自由地想象,，能隨樂表現(xiàn)小老鼠一天的愜意生活,，針對幼兒年齡特點(diǎn)來說具有可感性、可接納性,，我覺得相當(dāng)符合幼兒園音樂欣賞的選材要求,。在本次活動中通過音樂欣賞讓幼兒想象音樂，在想象的基礎(chǔ)上用語言和肢體動作,，將音樂形象,、自主地表現(xiàn)出來，從而達(dá)到較好地感受音樂,、理解音樂,、表現(xiàn)音樂的目的。本次活動目標(biāo)為以下兩點(diǎn)：1,、感受樂曲詼諧,、歡快、跳躍的風(fēng)格特點(diǎn),，感知小老鼠機(jī)敏可愛的音樂形象,。(教學(xué)難點(diǎn))2,、嘗試聽辨樂曲旋律的變化,，用身體動作來表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容。(教學(xué)重點(diǎn))

1,、節(jié)奏前置,，難點(diǎn)提前突破

在活動中，我采用節(jié)奏前置感知,，開展了節(jié)奏游戲《切土豆》“切切切切切土豆”,，通過師幼用手掌切土豆動作的游戲來提前熟悉和感受節(jié)奏、表現(xiàn)節(jié)奏，感知樂曲中反復(fù)出現(xiàn)的《草叢中的小老鼠》中典型的節(jié)奏型,。練習(xí)樂曲中的典型節(jié)奏采用了樂曲先部份感知的方法,，讓難點(diǎn)分解突破，也即為整段音樂賞析做了準(zhǔn)備,。在活動中孩子們也感到輕松,、愉快,，每個小朋友都很投入,，這既激發(fā)了孩子的興趣，也集中了孩子的注意力,。

2、音樂故事,，幫助故事理解

讓幼兒直接欣賞感知音樂是有一定難度的,，所以在活動中,，我借助了音樂故事,，幫助幼兒理解記憶音樂的結(jié)構(gòu)和情感(講述和音樂結(jié)合的形式),，根據(jù)音樂創(chuàng)編了這樣一個故事：森林里住著一群可愛的小老鼠,，它們每天都會排著整齊的隊伍出去玩,，可是總會有一些調(diào)皮的小老鼠跑出隊伍又跑回來,。走著走著，突然聽見了“獅子”的聲音,，再聽一聽,，原來不是的;又聽到了“老虎”的聲音，再聽一聽,，又不是的,。今天的叢林很安全，它們趕緊把亂了的隊伍整理一下,，開始爬上山坡,，然后從高高的山坡上滑下來!小老鼠往前走啊走，它們來到了一片美麗的草地上：花兒開得美美的,，很多很多的蝴蝶,、蜜蜂都在跳舞，他們好開心地啊!天黑了，小老鼠們趕緊回家了!

故事情節(jié)與音樂的分段匹配,，幫助了幼兒對音樂的理解，從而提升了幼兒聽辨音樂,、理解音樂的能力,。

3,、肢體游戲,，靈動表現(xiàn)音樂

音樂是流動的、抽象的,，怎樣讓孩子感受樂曲“詼諧,、歡快,、跳躍的風(fēng)格特點(diǎn)，感知小老鼠機(jī)敏可愛的音樂形象”,，并能表現(xiàn)出來。經(jīng)過反復(fù)思考，不斷嘗試，最后,，我借用“手指”、“手掌”等肢體游戲,，以生命的律動，來反映小老鼠活潑靈動的音樂形象,。

4,、教具使用，再添情趣魅力

在最后一個環(huán)節(jié)集體游戲表演中,，為孩子們精心設(shè)計了小老鼠的“長門牙”,，孩子們妝扮成小老鼠，使幼兒在集體表現(xiàn)活動中更為形象,，更有趣味性,，整個音樂活動表演情趣盎然，大大激發(fā)了幼兒參與的積極性,，得到了極好的音樂體驗(yàn),。

大班的教學(xué)反思篇五

教師

教學(xué)反思名稱

授課班級

朱丹迪

甜酒飄香

大一班

教

學(xué)

反

思

內(nèi)

容

幼兒在活動中，前半部分興趣濃厚,，完成的較好,。在伴隨著《老酒謠》音樂，分角色酒壇子媽媽和小酒壇子一起舞蹈時候,，幼兒玩得很開心,，也能積極參加活動。課程存在的問題是很多幼兒明顯表現(xiàn)出膽怯的表情,，尤其是扮演“酒壇子”大部分幼兒不敢嘗試,。所以，我請幼兒自己嘗試用什么辦法更好的把自己掛在“扁擔(dān)”上，這時候有些幼兒選擇雙腳向前交叉搭在“扁擔(dān)”上,，于是我便將活動規(guī)則臨時調(diào)整,。還是部分幼兒不敢嘗試，所以今后我將加強(qiáng)幼兒攀爬活動,。

備

注

大班的教學(xué)反思篇六

《整理書包》主要是讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過程,，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。養(yǎng)成有條理地整理事物的.習(xí)慣,。體會生活中處處有數(shù)學(xué),。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我做到以下兩點(diǎn),。

1．讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動,。

在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，提出整理自己書包的要求,，請同這們把自己書包里的東西掏出來整理一下，小組內(nèi)說說是怎樣整理的,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，目的在于聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生在動手操作中確定分類標(biāo)準(zhǔn),。同時讓學(xué)生在解決自己身邊的總是中感受到將物品分類必須按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行,。

2．滲透分類的數(shù)學(xué)思想

生活中的分類是將具有同一特征的物品重新進(jìn)行整理，是一個直觀的過程,，而數(shù)學(xué)中的分類則是將概念根據(jù)一定的特征進(jìn)行重新歸類,，是一個抽象和過程。為了讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)分類的思想,，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境著手,，提出整理書包的要求，由于整理書包的物品都是具體,，直觀的,，學(xué)生可將書包的學(xué)習(xí)用品按三類進(jìn)行擺放，或者按四類進(jìn)行擺放,，并且說說這樣分的理由,。為什么會出現(xiàn)這么多種整理的方法。使學(xué)生在實(shí)踐活動中體驗(yàn)分類,，讓學(xué)生在玩的過程中了解分類的方法,。將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來，進(jìn)一步感受物體分類的方法,。

大班的教學(xué)反思篇七

這是本次活動的重點(diǎn)部分,，通過讓幼兒以自身身體自由分組,，自由探索嘗試合作表現(xiàn)運(yùn)動中的人體造型。教師及時給予激勵和引導(dǎo)性啟發(fā),，培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)新,，孩子們在寬松、自由的氛圍中,，商討著怎么踢,？怎樣的運(yùn)動造型最特別？大膽地發(fā)揮自己想象力和創(chuàng)造力,。另外,，教師還運(yùn)用數(shù)碼相機(jī)把幼兒表現(xiàn)的動作記錄下來，這就大大的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情,，這也體現(xiàn)了《綱要》中指出的：“尊重每個幼兒的創(chuàng)作熱情,，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們合作成功的快樂,。

《綱要》中反復(fù)指出藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式”,，要使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,?！北敬位顒樱瑹o論是幼兒自由討論,、動作造型表現(xiàn)和是作品創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我們都給幼兒提綱展現(xiàn)自己的機(jī)會,。通過這一環(huán)節(jié),，幼兒大中獲得成功的體驗(yàn)，從而增強(qiáng)幼兒的自信心,，增強(qiáng)對美術(shù)活動的興趣,。

大班的教學(xué)反思篇八

署假時，同事小金對我訴苦,，說他兒子性格怪僻,，這讓他很苦惱。原來,，小金大學(xué)畢業(yè)后留在了城里工作,，孩子一直放在老家，去年才接回身邊,。小金原想與兒子共享天倫之樂,，可是兒子整天不是看電視就是玩游戲，任憑小金怎樣努力,，孩子表現(xiàn)的都是冷冰冰的,，對于他示好的許諾也表現(xiàn)得無所謂,，他眼圈紅紅地問我：“你說，我是不是暖不回來他的心了?”

我安慰他：“先別急著下結(jié)論,。按你說的情況,，孩子恐怕不是不適應(yīng)新生活，而是心理有點(diǎn)小問題,。如果人經(jīng)歷過欺騙或遺忘,，失望情緒疊加，會激發(fā)心理的自我防護(hù)機(jī)制,，就會表現(xiàn)出多疑和冷漠,。這可能與孩子的成長環(huán)境、所受的教育以及監(jiān)護(hù)人的教育方式,、方法有關(guān),。”

小金不太接受我的分析：“我知道你懂點(diǎn)兒童心理學(xué),，但你說得也太玄了,，看護(hù)兒子的是他親奶奶，疼還疼不過來呢,，怎么會欺騙?”我告訴小金,，有時候大人對孩子的欺騙不是惡意的，甚至可能是善意的,。然后我給他舉了個例子：有個四五歲的孩子一直期望能跟母親一起去趕集,，可母親因?yàn)閾?dān)心路途遙遠(yuǎn)孩子走路太辛苦，哄孩子說只要他早上起得來,，就帶他去,。本以為孩子肯定會睡過頭，沒想到孩子一大早就起床了,，惦記著去趕集,，母親卻食言了，最終沒帶孩子去,。

然后我問小金：“你說這樣的孩子對大人能有信任感嗎?”聽我這么一說,，金亮立即想起一件事：“我兒子4歲時，有次給我打電話哭訴,，說奶奶騙他,。一問才知道，我媽媽帶他去商場玩,，他看中了一個玩具火車,，非要買。因?yàn)榧依镆呀?jīng)有很多類似的玩具,，怕孩子鬧,，我媽媽就哄他,，說回家取錢再來買，兒子就乖乖地跟奶奶回家了,。結(jié)果奶奶卻食言了,，沒給他買。兒子哭鬧了好一陣子,，我當(dāng)時沒有多想,，只是勸他聽奶奶的話。我媽媽也曾說過,，小孩就得哄著,，先哄過去再說，不然孩子會在外面哭鬧,，丟人,。根據(jù)我媽媽這種理念，想來這樣的事情一定常有,?！闭f到這兒，小金若有所思,，“怪不得兒子有次跟我說,，大人都騙人?！?/p>

我說,，這種情況千萬不能大意，要趕快糾正,，童年是一個人性格形成的關(guān)鍵時期,，如果任由這種情況發(fā)展下去，不僅影響孩子的性格,，也會影響孩子以后對社會和人生的看法。我建議小金立即行動,，有意識地重新樹立孩子對父母的信任感,，只要答應(yīng)孩子的事，就一定要做到;而對孩子的多疑,、冷漠,，則要淡化處理，因?yàn)槟侵皇呛⒆訛榱吮Ｗo(hù)自己而采取的心理防護(hù),，當(dāng)信任建立后,，防護(hù)自然會解除。

前不久,，我見到了小金的兒子,，孩子已經(jīng)和同齡孩子一樣活潑頑皮,，對小金也十分親密。小金說,，看到孩子恢復(fù)童真,，他特別欣慰。他說這幾個月有意識地讓孩子樹立對他的信任,，答應(yīng)孩子的'事他就堅決做到,。開始孩子不冷不熱的，但隨著時間的推移,，孩子的狀態(tài)逐漸改變,，愿意和他親近，也開始相信他了,。當(dāng)然,，對孩子的無理要求或者他做不到的事，他會堅決說“不”,。開始他還有些擔(dān)心,，怕刺激孩子，沒想到效果非常好,。做不到的事他耐心和兒子解釋,，兒子一般都會理解?！艾F(xiàn)在孩子性格變好啦!”小金高興地說,。

現(xiàn)實(shí)生活中，有很多家長,，尤其是老人,，仍然信奉孩子要“哄”的教育理念。他們認(rèn)為,，孩子年紀(jì)小,，有了不合理要求時，為了避免孩子哭鬧,，哄一下沒關(guān)系,，過后孩子就會忘掉哭鬧的根源。這種做法非常不妥,，因?yàn)楹⒆与m然能忘掉事件本身,，但被欺騙的感覺卻會留在心里，進(jìn)而影響到他的性格和對人對事的看法,。正確的做法是,，能答應(yīng)的和應(yīng)該答應(yīng)的要求，盡可能答應(yīng)并堅決做到,，反之,，要直接拒絕,，哪怕孩子哭鬧也不能假裝答應(yīng)來哄騙孩子?！昂濉焙⒆涌此茻o傷大雅,，實(shí)則是對孩子赤裸裸的欺騙，會導(dǎo)致孩子多疑,、冷漠,。要想孩子陽光、健康地成長,，家長萬萬不可“哄”孩子,。而這一點(diǎn)，早在20xx多年前曾子就已經(jīng)做到了,，他以“曾子殺豬”的故事為我們樹立了對孩子信守承諾的典范,。

大班的教學(xué)反思篇九

吹泡泡是孩子們非常喜歡的活動，看到吹出的泡泡在空中飄動,，他們會覺得非常神奇,，興奮得手舞足蹈，每次活動結(jié)束時,，孩子們都有些意猶未盡,。因此，我選擇了《吹泡泡》這一活動,，讓孩子們和泡泡進(jìn)行一次親密接觸,，通過吹泡泡這一常見的游戲活動，培養(yǎng)孩子科學(xué)探究的精神,。

本次活動的目標(biāo)有三點(diǎn)：

1,、通過操作活動，知道有洞,、有縫隙的工具都能吹出圓圓的泡泡,。

2、學(xué)會用語言表達(dá)猜想的操作結(jié)果,，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性,。

3、嘗試用不同的材料制作吹泡泡器,，體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣

我把本次活動分成了四個環(huán)節(jié)：游戲激趣——猜想預(yù)設(shè)——體驗(yàn)驗(yàn)證——記錄信息,。

第一個環(huán)節(jié),，我請孩子們玩吹泡泡的游戲，引起孩子們的興趣,，提問：“你吹出的泡泡是什么形狀的,？”讓他們自己去觀察,、發(fā)現(xiàn)，并用完整的語言進(jìn)行表述,。

第二個環(huán)節(jié),，出示各種形狀的吹泡器，請孩子們猜想：這些吹泡器會吹出什么形狀的泡泡,？中班幼兒的特點(diǎn)是以具體,、形象的.思維為主，所以孩子們都以為什么形狀的吹泡器就會吹出什么形狀的泡泡,。

第三個環(huán)節(jié),，請孩子們帶著猜想進(jìn)行吹泡泡的實(shí)驗(yàn)，讓他們通過具體實(shí)踐清楚地知道不同形狀的吹泡器,，吹出的泡泡都是圓的,。

第四個環(huán)節(jié)，請孩子們完成記錄表,。這一環(huán)節(jié)是對幼兒能力的進(jìn)一步提升,，需要幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)變成文字（圖形）記錄下來，完成了由具體,、形象的實(shí)物到抽象的符號的過程,。同時這一環(huán)節(jié)也是培養(yǎng)幼兒對待實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

“做中學(xué),，做中教,，做中求進(jìn)步?！笔顷慂Q琴“活教育”的基本原則,，也是我這次活動的教學(xué)準(zhǔn)則。兒童有調(diào)查和探究的本能,，中班幼兒的認(rèn)知,、操作、邏輯思維能力正在不斷提高,，他們喜歡探索,，喜歡嘗試，對一些問題他們更希望通過自己的能力加以證實(shí),。在活動中,，我摒棄了“傳授灌輸”的教學(xué)方式，為孩子們提供了一個完全自由的操作空間,，使他們在歡樂的游戲中自主探索,，獲得知識。整個活動中，我同孩子們玩在一起,，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題,，讓他們通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，并進(jìn)行記錄,，達(dá)到了預(yù)期的活動目標(biāo),。當(dāng)然，整個活動中存在很多問題和不足,，希望各位專家和聽課老師批評指正,。

大班的教學(xué)反思篇十

1、理解兒歌內(nèi)容并用動作準(zhǔn)確表演,。

2,、嘗試以歌唱、肢體動作快樂地進(jìn)行表演,。

3,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

4,、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣,。

1,、“兒歌”：《牙刷的表演節(jié)目》

2、掛圖：《牙刷的表演節(jié)目》,。

3,、cd：《牙刷的'表演節(jié)目》、錄音機(jī),。

一,、學(xué)念兒歌、理解兒歌內(nèi)容,。

1,、教師完整念兒歌一遍，請幼兒傾聽,。

2,、請幼兒結(jié)合看表演的經(jīng)驗(yàn)，說一說兒歌中的舞臺,、幕布,、主角、配角分別是什么,。

3,、跟著老師完整念兒歌。

二、欣賞《牙刷的表演節(jié)目》,。

1、出示掛圖,，請幼兒欣賞畫面,，感受畫家是如何表現(xiàn)牙刷上臺這一場景的。

2,、鼓勵幼兒思考：畫家沒有表現(xiàn)出的兒歌內(nèi)容可以怎么表現(xiàn)?

三,、學(xué)唱歌曲：《牙刷的表演節(jié)目》。

1,、播放cd,，請幼兒仔細(xì)傾聽，感受歌曲的歡快與熱鬧,。

2,、學(xué)唱歌曲。

四,、情景劇表演,。

幼兒自愿分為歌唱組、表演組,，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作并表現(xiàn)兒歌內(nèi)容,。

1.故事開頭吸引了孩子注意力，效果很好,。

2.刷牙活動孩子很感興趣,，但是孩子注意力很難集中，部分孩子去游戲玩耍,，沒注意聽怎樣正確刷牙,。

3.自編兒歌簡單易學(xué)，孩子很喜歡,，動作要領(lǐng)也掌握了,。但個別幼兒把刷牙水喝了，老師需要在這方面做以引導(dǎo),。

大班的教學(xué)反思篇十一

《蠶豆花》歌詞：

蠶呀蠶豆花呀,，一呀一排排。

像蝴蝶喲喲喲喲飛田間,，

呀,，像蝴蝶喲喲喲喲飛呀飛田間，喲喲喲,。

風(fēng)吹翅膀呀,，一呀一閃閃，

變成豆豆喲喲喲喲睡田邊，

呀,，變成都豆豆喲喲喲喲睡呀睡田邊喲喲喲,。

興趣是幼兒的關(guān)鍵，在歌唱活動中如何始終抓住幼兒的興趣呢,，如果從頭到?jīng)]有變換方式,，讓幼兒進(jìn)行多次演唱，幼兒肯定會失去興趣,，我在歌唱活動中為了提高幼兒的活動興趣,，喜歡隨機(jī)變換多種演唱方式。在這周的歌唱教學(xué)《蠶豆花》中,，我隨機(jī)用了一些有趣的方法,，結(jié)果幼兒的演唱興趣高昂，能按不同的要求順利又愉快地完成了我教學(xué)活動,。下面是我的一點(diǎn)課后反思記錄：

歌唱活動《蠶豆花》我們安排了兩個教時,，在第一課時中我們班幼兒已經(jīng)學(xué)會歌曲還能用簡單的動作進(jìn)行匹配。第二課時的目的是讓幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲,，學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲歡快的.情緒,，活動的難點(diǎn)就是讓幼兒練唱“喲喲喲喲”兩音，要求唱出跳音,，重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒唱出快樂的感覺,。為使歌唱活動更有意思，我嘗試采用許多了多種演唱方式,。如讓幼兒聽著有節(jié)奏的音樂走成一個大圓圈,，幼兒手拉手在圈上進(jìn)行演唱，然后挑出唱得好5,、6名幼兒在里面面對大家站個小圈進(jìn)行演唱,，也可讓邊上的幼兒拍手或?yàn)樗麄兣恼铡Ｈ缓笞屵吷嫌變赫f說他們唱得好在哪里,？提醒幼兒用自然地聲音演唱,，并能用動作表現(xiàn)歌曲。然后繼續(xù)剛才的演唱方式,，根據(jù)情況提不同的要求,，如讓幼兒在唱“喲喲喲喲”時要唱的既輕巧又好聽。在活動最后我把游戲的方式融入歌唱活動中,，邀請一名幼兒做小蜜蜂,，飛來飛去，其他幼兒進(jìn)行歌唱表演,，小蜜蜂看誰最棒就在她頭上用手指點(diǎn)一下表示采蜜動作,。一改變方式后幼兒對這首歌的演唱興趣又進(jìn)一步提高了,。在一遍游戲后，我加入了間奏音樂,，要求“小蜜蜂”在間奏音樂時去找一個小朋友一起扮演蜜蜂,，游戲繼續(xù)。隨著新的方式改變幼兒越來越投入地進(jìn)行表演唱,，高昂的興趣始終保持,。后來我還讓“小蜜蜂”帶著粘紙小五星出發(fā)，在誰那里采了蜜,，就獎勵這個幼兒一個五星。當(dāng)活動結(jié)束時,，許多幼兒還意猶未盡,，還想繼續(xù)游戲。

教學(xué)中我們難免會遇到好多活動,，幼兒不敢興趣,，有時候也許是教材本身的問題，但我想更多的時候也許是我們教師沒有很好地挖掘教材的內(nèi)涵和教學(xué)方法存在的問題吧,。今天的方法也許很好,，但是用在每次活動中幼兒就會厭煩，所以在教學(xué)中我們得不斷更新自己的教學(xué)方法,，靈活變動自己的教學(xué)策略,。

大班的教學(xué)反思篇十二

最近幾天是陳文鷹每次看到餐桌上的飯菜不是說“我不餓”，就是說“我不想吃”,，為了能讓她把飯吃進(jìn)去,，我們兩位老師一到吃飯的時間就想方設(shè)法耐心地勸導(dǎo)她，甚至一口一口地喂她吃飯,。但是,，盡管我們給予了特殊照顧，卻仍不見成效,。通過分析,，我們找到了問題的根源。是我們過分的關(guān)心,，強(qiáng)化了她的厭食情緒,，使吃飯成為她沉重的心理負(fù)擔(dān)。在負(fù)擔(dān)的重壓下,，孩子厭食加劇,。另外，造成是文鷹吃飯困難也同我們進(jìn)餐護(hù)理過程中的方法不當(dāng)有著密切的關(guān)系,。在進(jìn)餐護(hù)理中,，我們關(guān)注的是讓孩子把飯吃下去,，吃夠量，卻沒有細(xì)心地體察孩子是怎么吃進(jìn)去的',，缺乏對吃不進(jìn)去飯的孩子情緒情感上的認(rèn)同與理解,。所以，為了能使本班幼兒都能達(dá)到量而不剩飯菜,，我們常采用多種方法勸飯,、添飯，甚至是喂飯,，有時孩子們面對老師的恪盡職守,，常是一臉無奈。

對孩子的行為理解了,，引導(dǎo)也就更有效了,。首先，我們在做好家長工作的同時注意改善幼兒的進(jìn)餐環(huán)境,，盡管是帶量食譜,，但在護(hù)理過程中，也力求尊重每一孩子的需要和特點(diǎn),，不讓孩子感到緊張為難,。

其次，為了淡化是文鷹小朋友對吃飯的緊張與焦慮,，我們注意多讓她做幾次值日生,。在第一次請她做值日生時，她認(rèn)真地將筷子逐一地發(fā)到小朋友的碗上,，最后坐到自己的座位上,，什么也沒有說就吃了起來，雖然吃的不多但已有了一定的進(jìn)步,。我們并未在當(dāng)時當(dāng)眾表揚(yáng)她自己吃飯了,，而是在離園時，獎給她一枚五角星夸獎她值日生做得好,。家長第二天反映,，是文鷹回家后非常高興，說很愿意做值日生的工作,。我們的工作有了初步的成效,。后來，我們又不斷利用餐前的環(huán)節(jié),，在班上談?wù)摗拔易類鄢缘臇|西”,。大家吃得非常開心，是文鷹也很高興地告訴我們她喜歡吃湯圓了......漸漸地,，她的進(jìn)餐情緒好轉(zhuǎn)了,，有時我們問她是否添飯,，她也很痛快地點(diǎn)點(diǎn)頭，并能把飯菜都吃完,。沒有了心理負(fù)擔(dān)與緊張情緒的是文鷹現(xiàn)在活潑了許多,，臉上也有了笑容。

看到是文鷹的進(jìn)步,，我想了很多：面對兒童成長發(fā)展過程中出現(xiàn)的一些障礙或問題,，作為教師迫在眉睫的事情并不是急于施教于人，而是要耐心細(xì)致地觀察孩子,，客觀,、冷靜地審視和反思自己的工作，并且為了孩子去調(diào)整,、改進(jìn)教育策略,。

大班的教學(xué)反思篇十三

在干燥的天氣，小朋友們常常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：和別人猛的一碰,，會感到被電擊了一下，還有脫毛衣的'時候會聽到“滋拉滋拉”的聲音,，還伴有亮光,。當(dāng)教師和幼兒一起回憶以往經(jīng)驗(yàn)時，小朋友們對這些現(xiàn)象都充滿了好奇心,，很有興趣隨老師一起去探索,。

首先我以魔術(shù)導(dǎo)入，用塑料管摩擦纖維衣服,，讓紙屑飛舞,。幼兒都看呆了，一副不可思議的表情,，繼而歡呼起來,，一個個躍躍欲試。所以接下來我讓孩子們自己動手嘗試,，用小棒棒去吸小紙屑,。通過與自己身體或衣服摩擦產(chǎn)生靜電，大部分幼兒操作成功,，很有成就感,。接著我便讓幼兒繼續(xù)用其它物品去吸小紙屑，看看哪些是可摩擦起電物品,，哪些是不可摩擦起電物品,。最后我還讓幼兒了解電對人類的危害以及如何防止靜電。

通過此次科學(xué)活動的展開,，讓我認(rèn)識到科學(xué)活動要與日常生活緊密結(jié)合,，要多引導(dǎo)幼兒去觀察生活,、發(fā)現(xiàn)生活，從而熱愛生活,。其次科學(xué)活動中要準(zhǔn)備充足的材料供幼兒操作,，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的能力,，而不是老師單純的說教。