報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實和材料的客觀。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢,？以下是我為大家搜集的報告范文，僅供參考,，一起來看看吧

個人校本培訓(xùn)年度總結(jié)報告篇一

透過本學(xué)年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想,，教育理論及業(yè)務(wù)潛力等方面受益頗多,。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,，務(wù)必不斷的全面提高自身素質(zhì),，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本,，確立現(xiàn)代教育觀,。

首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，將“教師說學(xué)生聽”,，“教師灌學(xué)生記”,，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體,，重視弘揚學(xué)生的主體精神,，促進學(xué)生的主體發(fā)展，所以在課堂上,，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動,，讓學(xué)生實際去觀察去體會，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機會,，鼓勵學(xué)生多思善問,，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動腦,、動口,，提高學(xué)生的思維潛力和培養(yǎng)表達潛力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。

教師不僅僅要使學(xué)生會學(xué),，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生用心的學(xué)習(xí)態(tài)度,。要貫徹啟發(fā)式教學(xué),，限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，把學(xué)生從“一言堂”,、“滿堂灌”中解放出來,。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力,，使學(xué)生理解教師情感與情緒的表達，理解教師人格魅力的影響,。

透過一年來的學(xué)習(xí),，本人校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)取得了較好的成績，現(xiàn)將本年度個人培訓(xùn)總結(jié)如下,。

一,、基本功培訓(xùn)

1、中小學(xué)遠程教育課程培訓(xùn)(英語學(xué)科),，成績合格,。

2、中學(xué)教師“問題學(xué)生教育”課程培訓(xùn)及考試,，成績合格,。

二、培訓(xùn)收獲,。

總之,，振興民族的期望在教育，振興教育的期望在教師,，為使自我具有高尚師德,，具有實施素質(zhì)教育潛力與水平的而加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí)。

個人校本培訓(xùn)年度總結(jié)報告篇二

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總結(jié)

本學(xué)期我校樹立“為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠基,，為教師的專業(yè)成長搭橋”的管理理念，從我校教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā),，開展校本培訓(xùn)工作,，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè),、真誠奉獻,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛,、教風(fēng)優(yōu)良,、團結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊伍,，為“十一五”期間學(xué)校全面實現(xiàn)現(xiàn)代化,，實現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育

教學(xué)

一,、抓師德教育,，樹立師表形象

1、加強理論培訓(xùn)

根據(jù)教育存在的熱點,、難點問題,，結(jié)合我校實際,，進行師德師風(fēng)問卷調(diào)查,，十月份召開鎮(zhèn)內(nèi)片區(qū)教師思想?yún)R報會和座談會，選出典型,，請優(yōu)秀教師作輔導(dǎo)講座,。十一月下旬召開了班主任工作經(jīng)驗交流會。通過以上方法和途徑,，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德,，樹立教書育人、為人師表,、敬業(yè)愛生的良好形象,，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀,，依法從教,，廉潔從教。

2,、記錄教師成長

我校每位教師的手中都有一本《教師成長手冊》,，它包括教師自我發(fā)展三年規(guī)劃、學(xué)年成長目標(biāo)、自我反思,、課堂教學(xué)評價,、我的成長歷程等內(nèi)容，而在我的成長歷程中,，又設(shè)計了心靈希冀,、我的故事、我的總結(jié),、我的成果,、我的設(shè)計、教學(xué)反思錄等內(nèi)容,?！督處煶砷L手冊》它記錄著每位教師的成長故事，反映了教師觀念,、專業(yè)知識,、教學(xué)技能多方面的發(fā)展情況，也加速了教師的發(fā)展,。

二,、加強現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓(xùn)

根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點和要求，加強現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí),，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng),，不斷豐富與更新學(xué)科知識。為促使教師教育理論水平的提高,，在校本培訓(xùn)中，我校除對自學(xué)進行督促,、檢查考評外,，還積極舉辦各類專題教育理論講座、組織集體聽輔導(dǎo)報告,、自學(xué)等,。每學(xué)期每位教師必須完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實踐小結(jié)（字?jǐn)?shù)不少于800字）。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評定后,，存入教師培訓(xùn)個人檔案,。

三、

主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的,，掌握新理念、實踐新理念,、優(yōu)化教育過程,，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時間，用足,、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,。三是形成培訓(xùn)系列，重點圍繞說課,、上課,、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐,、體驗新的課程理念,。四是加強合作交流。

1,、采取“一人學(xué)習(xí),，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí),、考察培訓(xùn)的骨干教師,，必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進行培訓(xùn),，傳達學(xué)習(xí)精神,。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗交流,、講匯報課等多種形式,，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng),。

2,、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人,，訓(xùn)本校之教師,。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用,，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗,、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升,。

3,、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,，我們邀請進修學(xué)校教研員王小云來校開展專題講座,，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”,，找出問題及原因,，制訂對策措施,，幫助教師解答疑難。

四,、課堂教學(xué)能力的培訓(xùn)：

以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題,，開展以下培訓(xùn)活動：

1、加強指導(dǎo)工作

領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽課,，深入教學(xué)一線,，完成聽評課任務(wù)，并及時與教師交換意見,，共同研討,，解決實施過程中存在的問題。領(lǐng)導(dǎo)深入各年級指導(dǎo)工作,，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用,，各年級教研工作按計劃進行，既豐富多彩又均衡發(fā)展,。

2,、調(diào)整培訓(xùn)格局

本學(xué)期我們立足學(xué)校、教師實際,，開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動,，特別是針對目前我校單班年級多，研究力量單薄,，我們將對原有的培訓(xùn)格局進行重新調(diào)整,，把小學(xué)單班年級的學(xué)校就近分片，讓教師在單位時間的培訓(xùn)活動中有交流,、對話,、探討的機會，從而提高培訓(xùn)實效（中心校,、xx小學(xué)為一片,；xx小學(xué)、xx小學(xué),、xx小學(xué)為一片）。做到以培訓(xùn)點點,、教研組為單位,，把備課、聽課,、上課,、評課、反饋,、總結(jié)落到實處,，不走過場,，把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個機會，互相學(xué)習(xí),，取長補短,。為保證研究質(zhì)量，我們將提出做好加減法,，即有針對性地減少教研課的數(shù)量,，提高教學(xué)研討的質(zhì)量。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與,，真實評價,，提出有建設(shè)性的意見，提高活動的含金量,。我們還要把教師參與培訓(xùn)活動的情況列入教師的年度考核,。

3、開展專題研討

本學(xué)期,，我們針對各學(xué)科課程的實施難點和存在的主要問題,，組織開展語文（注重準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，提高閱讀教學(xué)效率）,、數(shù)學(xué)（注重把握“問題解決”特點,，有效落實教學(xué)目標(biāo)）、品德與生活（社會）（注重體驗,，提高品德教學(xué)實效）,、科學(xué)（注重在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念）、英語（注重小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成）等學(xué)科教學(xué)專題研討活動,，并繼續(xù)就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實施開展研討活動,。

4、強化課堂教學(xué)的研究

為了更好地推進新教材的實施,，我們強化課堂教學(xué)的研究,。針對新教材改革中的疑難問題，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課,，領(lǐng)導(dǎo)的示范課,。在評課過程中，著重對綱要精神的落實,，課程理念的把握,、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進行了平等,、民主的交流,。評課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中,，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑,。九月份,，我們召開了“深化課堂教學(xué)改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”研討會，會上我們共推出九節(jié)研究課,，其中三節(jié)語文課,、三節(jié)數(shù)學(xué)課、體育,、音樂,、品德與社會課各一節(jié)，課后組織教師認真研討,，并邀請進修學(xué)校王小云老師做了專題輔導(dǎo),。之后每位教師還要上一節(jié)達標(biāo)匯報課。

5,、利用農(nóng)遠設(shè)備,、資源進行校本培訓(xùn)。以課題實驗為突破口,，用示范課,、公開課、研究課,、觀摩課等形式,，推動校本培訓(xùn)的開展，力爭在理論上及實踐上取得一定突破,，形成自己的教改特色,。各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個中心，加強以校為本的小課題研究,，引導(dǎo)教師把從教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進行研究,，讓課題從教學(xué)中來，到教學(xué)中去,；要善于發(fā)現(xiàn)研究問題,，發(fā)現(xiàn)研究資源，支持真正有價值的的課題研究深入下去,。經(jīng)過教師的共同努力,，教師的教學(xué)能力有了明顯提高。在進修學(xué)校開展的教師技能大賽中我校獲得團體二等獎,。

今后,，我們將進一步加強校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，以年輕教師為培訓(xùn)重點,，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容,、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,，把校本培訓(xùn)真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

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個人校本培訓(xùn)年度總結(jié)報告篇三

一學(xué)期來,，我們認真領(lǐng)會區(qū)教育局會議精神，堅持“和而不同各美其美”的辦學(xué)理念,，以加強教學(xué)管理,、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以校本教研為基礎(chǔ),，以建設(shè)高素質(zhì)師資隊伍為根本,，緊緊圍繞學(xué)期初提出的工作思路及具體教學(xué)目標(biāo)，扎實工作,，通過“一專多能校本研修助力教師專業(yè)成長”使今后的工作再上一個臺階,，現(xiàn)就本學(xué)期具體工作情況作以下總結(jié)：

一、目標(biāo)引領(lǐng),，專業(yè)發(fā)展的航向

1.用學(xué)校的辦學(xué)理念來引領(lǐng),。

我校將“藝體教育”作為學(xué)校的辦學(xué)特色，旨在通過藝體教育,，培養(yǎng)“一專多能,、德藝雙馨”的教師團隊，實現(xiàn)學(xué)?！俺绲律忻雷非笞吭健钡奶厣繕?biāo),。同時對青年教師提出：“一年入門、二年過關(guān),、三年達標(biāo),、四年優(yōu)秀、五年骨干”的近期目標(biāo),，讓其產(chǎn)生積極心態(tài),，永不停步。

2.用教師的專業(yè)規(guī)劃來敦促,。

每位教師根據(jù)自身實際制定個人成長的長期規(guī)劃,、年度計劃、階段目標(biāo),，此外還必須確立一個“職業(yè)偶像”,，通過觀摩偶像的課堂，閱讀偶像的書籍,，學(xué)習(xí)偶像的精神等等,，引領(lǐng)自己的教育教學(xué)能力不斷提升的同時，也筑起了自己的教育夢想,。

二,、學(xué)習(xí)引領(lǐng),，專業(yè)發(fā)展的基石。

我校為促進教師專業(yè)化成長,，制定了教師學(xué)習(xí)成長策略,。

（一）骨干教師蒲公英培訓(xùn)學(xué)習(xí)

骨干教師參與網(wǎng)上的蒲公英學(xué)習(xí)，每周三的網(wǎng)上直播時間,，教師們積極聽講,、線上學(xué)習(xí)、交流,，線下分享,；隨著學(xué)習(xí)分享的深入，老師們的需求也逐漸出現(xiàn)了差異,，除了每周三固定時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，他們會結(jié)合自身選擇其他內(nèi)容進行有針對性地學(xué)習(xí)提升，做好學(xué)習(xí)記錄,。

2,、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，積蓄力量

上學(xué)期,，通過校內(nèi)賽課評比,，確定本輪參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課人選10名,，本學(xué)期開學(xué)初,，教導(dǎo)處組織召開這10名骨干教師會議,，明確任務(wù),，利用課余時間每周網(wǎng)絡(luò)觀摩一節(jié)優(yōu)秀課例，詳細記錄授課內(nèi)容,，亮點點評,，以此自主學(xué)習(xí),，積蓄力量,、厚積薄發(fā),。

3、借鑒精品創(chuàng)新使用

我校修改傳統(tǒng)的教案書寫方式,，使用活頁教案,，即使用a4紙、活頁夾來裝訂教案,。教案分為兩種：精品教案,，即區(qū)、市,、省級公開課,、優(yōu)質(zhì)課講課教案。如果沒有精品教案，就需要是手寫教案,。通過使用活頁教案,，可以讓教師充分利用已有的資源優(yōu)勢進行教學(xué)，在使用精品教案的過程中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點,，反思自己以前教學(xué)設(shè)計的不足。

（二）陽光導(dǎo)行,，向日葵花迎風(fēng)綻

在區(qū)本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，我校對三年內(nèi)的30位青年教師繼續(xù)采取“12345”模式培訓(xùn)，盡快讓青年教師快速站穩(wěn),、站好講臺,，經(jīng)過梯次培訓(xùn)后的青年教師迅速成長為學(xué)校的新生力量。本學(xué)年我們重點在以下方面有所突破：

1,、師傅助其智慧成長

為解決青年教師成長過程中眉毛胡子一把抓的問題,，讓他們在“全面提高，個性成長“的氛圍中不斷前行,，學(xué)校為每位向日葵成員配備一名業(yè)務(wù)精良的學(xué)科師傅,。學(xué)科師傅全程參與，指導(dǎo)備課,、聽課,、作業(yè)批改等工作。師傅要與徒弟同堂管理,，更要關(guān)注徒弟的成長情況,，每周至少要跟蹤聽課兩節(jié)，并給出詳細的課堂評價,。徒弟們將每次師傅的評課內(nèi)容記錄在向日葵課堂診斷記錄表上,，認真反思，對教學(xué)設(shè)計進行二次修改,，后面附上課堂診斷記錄表,。

2、四個陣地助其技能提升

一是培訓(xùn)夯實專業(yè)基礎(chǔ),。在團隊行走的過程中,，我們發(fā)現(xiàn)向日葵成員的專業(yè)知識較扎實，但是教學(xué)基本功有待提高,。于是學(xué)校就進行了課堂常規(guī)培訓(xùn),、課堂評價訓(xùn)練以及信息技術(shù)與學(xué)科整合、電子白板,、微課等訓(xùn)練,，并定期進行交流點評，通過互相學(xué)習(xí)提高。目前,，向日葵團隊成員有了很大提升,，尤其是電子白板的應(yīng)用和課堂評價語的應(yīng)用，得到了聽課領(lǐng)導(dǎo)的一致好評,。

二是“五課”研討提高專業(yè)水平,。“五課”即：a觀摩課+評課,，b公開課+評課,，c互聽課+評課，d自評課+評課,，e匯報診斷課+評課：每月匯報課,、每學(xué)期青年教師課堂大賽、協(xié)作區(qū)課堂診斷等課堂授課,，隨后參與聽課的教師給予相關(guān)評價,。

三是階段總結(jié)跟蹤反饋。定期召開向日葵總結(jié)會,，通過發(fā)現(xiàn)梳理問題——研究策略——總結(jié)反饋——成長提升,，優(yōu)點發(fā)揚光大，缺點不能不改,，從而帶領(lǐng)她們在專業(yè)發(fā)展上不停進步,，不斷提升。

四是科研有痕,，落實行動研究,。本著問題即課題的原則，我們及時發(fā)現(xiàn)問題,，并且將問題確定為課題,，進行相關(guān)的教科研跟蹤，在解決問題的過程中升華向日葵團隊的專業(yè)發(fā)展,。我們將研究分為立項材料,、過程性材料、成果性材料幾類,，要求根據(jù)課堂實際情況,，及時調(diào)整課堂教學(xué)方法，要求教師要結(jié)合自己的課堂實際情況以案例的形式進行分析,。

三,、校本研修，專業(yè)發(fā)展的保障,。

“照鏡子——內(nèi)觀外改”,，打造“溫潤和美”課堂

反思實際是對本質(zhì)的追問,，是教學(xué)研究最基本的力量和最普遍的形式，本身就是一種創(chuàng)新,。學(xué)校開展“照鏡子錄像課”活動,，9月-10月中旬，45歲以下教師照鏡子,，內(nèi)觀反思問題,，每位教師錄播教室進行自己的課堂教學(xué)過程錄制，然后自己看錄像剖析教學(xué)行,，每位教師根據(jù)自己的問題清單,，想點子，外改解決問題,，在課堂教學(xué)中進行自我改進。學(xué)校針對教師提交的問題清單,，在10月中旬后開始進課堂進行問題跟蹤活動,，并對照教師的清單和課堂的實際，進行量化打分,，成績計入考核,。11月下旬，教導(dǎo)處組織以“組內(nèi)報名——組內(nèi)評選——校內(nèi)競賽”方式舉行課堂大賽,。通過教師對自己教學(xué)實踐活動的反思,，捕捉教學(xué)中的靈感、吐故納新,；讓自己的教學(xué)精益求精,，漸臻完美，以教師的變化促教學(xué)的變化,，有效地促進教師的教學(xué)水平的提高,，使我們向名師靠近。

小研究,、小策略,，大進步。雖然有點滴進步,，但是我們深知,，在這一領(lǐng)域我們還有很多工作要做，并且可以做的更好,！

個人校本培訓(xùn)年度總結(jié)報告篇四

過去的一個學(xué)期里,，在園領(lǐng)導(dǎo)的全力關(guān)心支持下，在全體教師共同努力下,，我園的業(yè)務(wù)工作有條不紊地開展著,，回顧這走過的半年，有許多值得總結(jié)與梳理的地方，現(xiàn)對幼兒園的研訓(xùn)工作做個反思與總結(jié),。

本學(xué)期結(jié)合本園特色,，本著“立足常態(tài)，夯實基礎(chǔ),，力顯教學(xué)有序性”的原則,，堅持以《綱要》的精神為引領(lǐng)，根據(jù)園務(wù)計劃擬定好本學(xué)期的研訓(xùn)工作計劃,，明確具體的目標(biāo)任務(wù),。把握本學(xué)期的工作重心：強化隊伍素質(zhì)，明確課題研究,，優(yōu)化特色建設(shè),，泛化網(wǎng)絡(luò)平臺。同時細化常規(guī)的管理,，不斷規(guī)范教師一日活動操作要求,，確保幼兒園保教工作穩(wěn)中有序開展，促進教師幼兒的共同進步,。

1,、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)

本學(xué)期我們利用請進來、走出去的辦法,，積極為教師搭建外出學(xué)習(xí),、培訓(xùn)、觀摩交流的平臺,。安排骨干教師繼續(xù)參加市,、區(qū)教研組的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)；盡可能安排每位教師有外出學(xué)習(xí)的機會,，并及時將學(xué)到的經(jīng)驗來園反饋,，做到資源共享，共同提高,；本學(xué)期我們有部分教師有機會參加了康軒支架式課程編寫,，在這個過程中能得到張永英教授的定期指導(dǎo)，及時調(diào)整教師們的教育理念與備課思路,。不僅如此,，我們還將園外吸收到的新理念結(jié)合園內(nèi)教師的薄弱點與困惑，有效開展園內(nèi)每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，本學(xué)期的校本培訓(xùn)以“專家引領(lǐng)”,、“外出學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享”、“園內(nèi)自陪”這樣幾種形式開展,，我們進行了：幼兒軍鼓教學(xué)的策略與技巧,、畢加索課程的實踐與學(xué)習(xí),、幼兒園教學(xué)活動三維目標(biāo)的制定、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流,、晨間鍛煉的組織與指導(dǎo),，幼兒園建設(shè)論壇交流、電子白板專題系列培訓(xùn),、環(huán)保專題培訓(xùn)等等,，有了每一個層面每一位教師的積極參與和策劃，多渠道的學(xué)習(xí)培訓(xùn)拓展了教師的視野,，汲取了豐富的理論和信息經(jīng)驗,，大家在集體的碰撞中，不斷積累經(jīng)驗,，更好地開展班級工作,，有效促進了教師的專業(yè)化成長。

2,、評比與交流

本學(xué)期在引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)內(nèi)化的'同時,，每月堅持開展多種形式的技能展示活動，如：9月結(jié)合區(qū)“好課評比”開展園內(nèi)“我設(shè)計一節(jié)好課”活動,，通過幼兒園骨干教師的認真評定,，最終評選出五節(jié)好課上報,，其中有三節(jié)分別獲得區(qū)二,、三等獎的好成績；10月的幼兒早操律動評比活動,；11月開展園內(nèi)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)與評比活動,，12月結(jié)合園內(nèi)電子白板專題系列培訓(xùn)，開展設(shè)計一節(jié)電子白板教學(xué)活動,，等等,，強化教師的專業(yè)技能，發(fā)揮骨干教師的帶頭引領(lǐng)作用,，促進新教師專業(yè)技能的提高,。臨近學(xué)期結(jié)束園內(nèi)還開展了“星級教師”“崗位能手”“進步教師”的評比，每位教師對自己一年的工作進行匯總和評價,，以打分的形式體現(xiàn)并評比,，最終有5名年輕教師獲得園“星級教師”的稱號，3名教師獲得“崗位能手”的稱號,，4名教師獲得“進步教師”的稱號,。

3、教研與教學(xué)

本學(xué)期隨著我園十二五課題的撰寫與申報,，結(jié)合子課題的擬定,，我們將園內(nèi)的教研組按照年齡班劃分,，讓實際的教研活動與年級組活動相結(jié)合，通過集體與分組學(xué)習(xí),、個別學(xué)習(xí)等形式,，開展了講座、活動展示,、活動評析等活動,，較好地達成了本學(xué)期擬定的目標(biāo)。也有部分老師根據(jù)研究的內(nèi)容申報了市級,、區(qū)級的個人課題并順利立項,。

在本學(xué)期，陳琦麗等三位教師設(shè)計的活動方案受到區(qū)美術(shù)教研組的認可并面向區(qū)教研組的老師展示,，受到區(qū)美術(shù)組組長和所有老師的一致稱贊,！陳潔等三位老師結(jié)合我園的創(chuàng)意美術(shù)特色開展區(qū)級講座交流，活動的順利開展和我們奧體藝術(shù)幼兒園的所有老師團結(jié)協(xié)作是分不開的,，在一次次的活動中,，骨干教師經(jīng)驗豐富、出謀劃策,；年輕教師勇于挑戰(zhàn),、創(chuàng)意無限……無不讓我感受到集體的智慧與力量！

常規(guī)性的家長工作體現(xiàn)在日常工作的點點滴滴,，為了使家長了解我們的工作,，從而爭取家長的理解與信任，我們要求各班教師多途徑地與家長溝通,，及時反饋幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容,、及時向家長展現(xiàn)幼兒在園活動，同時盡可能滿足不同家長對幼兒園教育的需求,。所以,，我們充分發(fā)揮家長會、家園聯(lián)系欄,、家委會,、寶寶成長冊、班級網(wǎng)頁,、家園小報等多種家園聯(lián)系途徑,，開展各種豐富多彩的家庭教育指導(dǎo)工作。本學(xué)期我們通過前期不斷籌劃與準(zhǔn)備,，開展了家園親子運動會“迎青奧,、綠色行”；開展了家長開放日活動,；思維游戲展示觀?；顒?；年級組親子活動；家長學(xué)校講座活動更是轟轟烈烈地開展著,，既有適合各年齡段孩子的年級組家長學(xué)校講座,，也有全園家長一齊參與地綜合性講座；此外我們還邀請家委會的家長來園擔(dān)任評委,，觀摩孩子的早操律動并進行打分……通過一系列常規(guī)性的家長工作,，使我們的家長更廣泛地了解我們幼兒園、更全面地了解孩子在園學(xué)習(xí),、生活情況,，從而進一步增強對幼兒園工作的理解、支持,。

1,、課題與論文：

本學(xué)期有包寧寧等六位老師市級個人課題立項；陳潔等十五位老師區(qū)級個人課題立項,；王玲玲等四位老師市級個人課題結(jié)題,；黃璐等兩位老師區(qū)級個人課題結(jié)題。多位教師在區(qū)級以上刊物發(fā)表__,，多位教師在市級以上論文評比中分別獲一,、二、三等獎,。

2,、幼兒比賽：

個人校本培訓(xùn)年度總結(jié)報告篇五

上半年我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，校本培訓(xùn)豐富多彩,，成績喜人,?！凹訌娊處熽犖榻ㄔO(shè),，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教育教學(xué)潛力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素,。本學(xué)期我校認真貫徹落實了上級教師培訓(xùn)的工作計劃,，以教師專業(yè)發(fā)展為核心，用心開展了以下幾項主要的校本培訓(xùn)工作,。

一,、開展資料豐富的培訓(xùn)，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì),。

1,、領(lǐng)導(dǎo)用講座引領(lǐng)思想。

我校有由校長室,、教科室,、教研組長等組成一支年富力強,、業(yè)務(wù)過硬的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組隊伍，校級干部是課程實驗改革的身體力行者和職責(zé)人,。在課改實驗中,，校級干部身先士卒，做好表率,，切實做到三個“自覺”,，自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí),，自覺學(xué)習(xí)教育報刊,，廣泛吸收課改信息。他們在各自的業(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成績,，有較強的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗,，都能透過各自的平臺開展形式多樣的講座，主持專題論壇,，引領(lǐng)全校教師走進新課改,，領(lǐng)會新課改，實施新課改,，他們的課改思想構(gòu)成一股強勁的合力和強勢,，本學(xué)期，校領(lǐng)導(dǎo)分別進行了《如何開展課題研究》《怎樣進行校本培訓(xùn)》《新形勢下如何開展班主任工作》等講座,，各教師就課題研究和班主任工作進行了論壇,。通知我們還邀請了區(qū)教研室張云萍老師進行了《如何上好復(fù)習(xí)課》的專題講座。透過“講座”,、“論壇”,、“匯報”等形式引領(lǐng)著全體教師的課改思想，為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本研訓(xùn)奠定了堅實的理論基礎(chǔ),。

2,、營造書香校園豐實教師的理論

組織全體教師用心參與讀書活動，要求青年教師每年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專著,，同時撰寫讀書筆記,，學(xué)期末組織開展了一次讀書交流會。透過交流使教師們對先進的教學(xué)理念有了更深的理解,。此外,，為了努力營造書香校園的氛圍，我校教師還與學(xué)生一齊開展了“同讀一本書”的活動,，師生間透過讀書沙龍這一交流平臺進行了讀書心得的交流,，不僅僅接近了師生間的距離，而且有利于教師及時了解學(xué)生的心態(tài),，以便更好地開展教育教學(xué)工作,。透過學(xué)習(xí)教育叢書,，我校教師從教育教學(xué)等方面都有了必須的進步，教育教學(xué)以及管理的手段不斷豐富,，使自身的水平不斷提高,，對學(xué)校的主體工作起到了必須的推動做用，以后我們還會把這項工作不斷的深入開展下去,，在學(xué)習(xí)和實踐中不斷進步,，爭取取得更大的進步。

3,、用心參加上級培訓(xùn)

我校在教師培訓(xùn)的費用上從不吝嗇,，除了正常參與上級教研部門組織的各類教研培訓(xùn)活動之外，還確保我校制定的各項制度的落實和各項活動計劃的實施,，添置必要的研訓(xùn)設(shè)備,，開辟不一樣形式的交流平臺。

(1)訂閱多種業(yè)務(wù)報刊,。

(2)透過外出學(xué)習(xí)機會和郵購方式每年增加新的圖書音像資料,，都是全國教育經(jīng)典之作。

(3)建立教師發(fā)展檔案袋,，教師每學(xué)期的工作計劃,、總結(jié)、實驗報告,、論文,、教后感及自學(xué)筆記等文字資料收集成袋，教師個人保管,，定期檢查,，必要時在校內(nèi)公開交流。

(4)校本課程的開發(fā),，成為了學(xué)生展示自我的平臺,。

(5)不斷完善遠程教育工程，拓寬教師學(xué)習(xí)和交流的平臺,。

(6)創(chuàng)造機會,，讓教師有更多的機會外出參觀和學(xué)習(xí),。

本學(xué)期我校共有十多位老師參加了省,、市、區(qū)級開展的各項新課程培訓(xùn)活動,。參加培訓(xùn)后各位教師利用教研活動透過上匯報課或講座等形式向其余的教師交流自我的學(xué)習(xí)體會,，使一人學(xué)習(xí)，大家受益,。學(xué)校還鼓勵每位教師參與各類聽課活動,，全校教師本學(xué)期聽課總數(shù)達500余節(jié),。

4、教師多媒體技能培訓(xùn)：本學(xué)期開展了演示文稿的群眾培訓(xùn),，為教師培訓(xùn)了演示文稿的基本操作,。同時還對個別教師進行幾何畫板和flash動畫制作等基本操作，使教師在使用多媒體教學(xué)上更得心應(yīng)手,。同時鼓勵教師用心使用遠程教育資源,，課題展示月中進行了教師課件、遠程優(yōu)質(zhì)課的比賽,，推動了教師使用多媒體和遠程資源的用心性,。

二、進行不一樣層次的培訓(xùn),，繼續(xù)加強青年教師的培養(yǎng)力度

1,、為了使青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)第一線的骨干，一開學(xué)就組織骨干教師與青年教師進行師徒結(jié)對,。在師徒結(jié)對活動中師徒共同協(xié)定了師徒公約,，師徒代表也分別進行了發(fā)言。在平時的教學(xué)中師徒們互幫互助,，使三位青年教師不僅僅期末匯報課獲得一致好評,，而且教育教學(xué)潛力也有了很大的提高。

此外,、我校還于4月舉辦了“第三屆課題展示月”活動,。教師全員參與，展示的資料豐富,，有教師的三字一畫基本功比賽,、課題實驗展示課、拓展課,、選修課的展示,、課件制作比賽、教師的個人科研資料展示等,。整個過程,，將教師的展示資料和評比結(jié)合起來，調(diào)動了教師的用心性,，對學(xué)校的教科研工作的進一步深化起到了用心的推動作用,。尤其是青年教師凸現(xiàn)了自我的教學(xué)特色，表現(xiàn)用心,，受到老師和領(lǐng)導(dǎo)高度贊揚,。本次活動中，教師們在研究中能在讀懂別人的同時看清自我;在悅納別人的同時充實自我;在實踐嘗試時突破自我，能夠帶著問題去教學(xué),，貫穿教學(xué)活動的全過程;帶著問題去實驗,，貫穿課題實驗的全過程;帶著問題去反思，貫穿自身成長的全過程,。是校本培訓(xùn)更上一個層次,。

2、充分發(fā)揮骨干教師的作用,，本學(xué)期我校的骨干教師分別就數(shù)學(xué),、語文、英語,、音樂上了示范課,，還有一些骨干教師在校內(nèi)上了展示課。在這些骨干教師的帶領(lǐng)下,，我校教師的課堂教學(xué)水平有了進一步的提高,。

3、要求新上崗教師用心參加區(qū)教師進修學(xué)校組織的各種培訓(xùn),，我校有姜杰和王春妮這兩位教師參加,。為了使她們學(xué)有所得，學(xué)校有針對性地對她們進行指導(dǎo),，鼓勵他們參加各種教育教學(xué)展示活動,，認真寫好總結(jié)和反思。

4,、學(xué)期末組織教師根據(jù)一學(xué)期的成長經(jīng)歷認真修訂了自我的“成長歷程卡”,，同時明確明年的努力方向。

5,、重視班主任培訓(xùn)工作,。本學(xué)期以“育人為本、德育為先”為工作主題,，定期組織班主任培訓(xùn),，促進班主任工作的全面推進和提升。本學(xué)期我校的班主任學(xué)習(xí)了《中小學(xué)班主任》一書,，老師們利用課余時光認真學(xué)習(xí),，用心寫出總結(jié)和反思，在班主任論壇上進行了交流,，使理論與實踐緊密結(jié)合,，提升了自我的教育水平。

總之,，我們在這學(xué)期的校本培訓(xùn)上,，按計劃完成了本學(xué)期的培訓(xùn)資料,，我們還會繼續(xù)努力,，延續(xù)和發(fā)揚我們的校本培訓(xùn),，把下學(xué)期的培訓(xùn)工作做的更好。

個人校本培訓(xùn)年度總結(jié)報告篇六

本學(xué)年,，在縣教師培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)下,，我校圍繞培訓(xùn)管理、培訓(xùn)活動,、培訓(xùn)保障,、培訓(xùn)績效等問題，進行理念思考與管理創(chuàng)新,，堅決不移地走“科研”,、“教研”和“學(xué)研”一體化道路，著力提高我校校本培訓(xùn)的質(zhì)量,。為加強經(jīng)驗和成果的積累總結(jié),，使我校校本培訓(xùn)再上一個新臺階。現(xiàn)總結(jié)如下：

（一）學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)認真學(xué)習(xí)教師繼續(xù)教育文件,，研究繼續(xù)教育工作,。

期初，校長室及時傳達“師訓(xùn)工作”會議精神,，組織全體行政人員認真學(xué)習(xí)繼續(xù)教育的相關(guān)文件,，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校校本培訓(xùn)的經(jīng)驗和做法，研究并提出我校教師培訓(xùn)的思路,。

（二）學(xué)校成立了教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，做到有分工、有考核,。

我校成立了教師校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，由梅相文校長為組長，雷凌隆,、陳桂程為副組長,，成員由辦公室、教科室,、教務(wù)處,、政教處、電教處部門主要負責(zé)人組成,，具體負責(zé)和指導(dǎo)教師校本培訓(xùn)工作,，形成了由校長——副校長——教科室主任——教研（課題）組長——骨干教師——任課教師構(gòu)成的校本培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)化管理體制。

（三）學(xué)校制定了教師培養(yǎng)規(guī)劃,，每學(xué)年都有校本培訓(xùn)活動方案,。

領(lǐng)導(dǎo)小組制定了切合本校實際的教師校本培訓(xùn)規(guī)劃,，從宏觀上把握工作方向，定期召開例會,，及時調(diào)整工作思路,，確保了我校校本培訓(xùn)工作的正常有序開展。教科室制定了校本培訓(xùn)活動方案,，具體負責(zé)實施,。

（四）學(xué)校有教師培訓(xùn)管理制度，有教師參加培訓(xùn)的檔案資料,。

經(jīng)過研究,，學(xué)校推出了教師培訓(xùn)管理制度。每學(xué)年教師個人要制定個人培訓(xùn)方案,，內(nèi)容有師德修養(yǎng),、骨干層次、論文發(fā)表或獲獎,、課題研究,、閱讀書籍、公開課等,，每位教師都要結(jié)合自身實際確定具體目標(biāo),。期末，進行學(xué)年總結(jié)活動,。

（五）教師積極參加縣全員培訓(xùn)活動,。

本學(xué)年，縣成教中心組織了全縣的全員培訓(xùn)活動,，我校教師都能積極參加活動,，認真學(xué)習(xí)，完成各項作業(yè),。

（六）開展形式多樣的校本培訓(xùn),，針對性強。

1.開拓創(chuàng)新,，形成課題研究能力

（1）課題研究是學(xué)校校本培訓(xùn)工作的重要途徑,。我校充分運用和發(fā)揮課題研究這樣一個載體，來帶動校本培訓(xùn)的開展和深入,。為了突出課題研究的實效性,，我校教科研課題設(shè)置了三級網(wǎng)絡(luò)，即學(xué)校,、教研組,、教師個人三級，規(guī)定了三級課題研究的不同側(cè)重點：校級課題宏觀上應(yīng)具有前瞻性,，能提升學(xué)校的辦學(xué)品味,，能聯(lián)系學(xué)校開展的有特色的熱點課題,。如本學(xué)年我校市級課題《小學(xué)語文中高年級“121”課堂教學(xué)模式的實踐研究》，并以之為依托,，以教研組為各個子課題具體實施部門,，通過研究來表達新課程的改革和實施、學(xué)科的前沿性,。我校積極發(fā)動教師全員參與,，做到了人人有課題,，人人有研究,，人人有進步，一批有較高科研能力的教師在課題研究中發(fā)揮了重要作用,，為我校教科研工作的深入,、持續(xù)開展，提供了堅實的根底和強有力的保障,。

（2）結(jié)合實際,，圍繞新課程改革，立足以校為本,，努力提高全校教師開展校本研究的思想認識,，在研究實施中，各學(xué)段學(xué)科整合,，學(xué)科銜接教學(xué),，分層次教育，關(guān)注學(xué)困生,，師生心理問題研究,，新時期德育管理的進一步優(yōu)化、細化,，以及評價體系等開展研究,，努力探索新形勢下如何提升我校的辦學(xué)品味，創(chuàng)立特色學(xué)校,。如小學(xué)部思品,、生活、健康課的整合重組,、語文與科技自然的綜合實踐活動,，已有成效。通過校本課程研究的開展,，開發(fā)和優(yōu)化了校本資源,，積累了校本課程經(jīng)驗，營造了校本文化氣氛,，開創(chuàng)了制度化,、科學(xué)化的教育教學(xué)研究的'新局面,。

2、努力抓實了教師培訓(xùn),，著力提高教師綜合素質(zhì),。

（1）加強信息效勞，為教師研究提供方便,。組織全體教師采用集中和自學(xué)的形式,，學(xué)習(xí)20xx年版的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)國內(nèi)外現(xiàn)代教育教學(xué)理論,，按要求將自學(xué)內(nèi)容及時記錄,，寫出讀書筆記，每月組織檢查,。還訂閱了《浙江教育》,、《小學(xué)教師》等大量教育教學(xué)年刊，供老師學(xué)習(xí)借鑒教科研前沿知識,，指導(dǎo)教育教學(xué)實踐,。本學(xué)年教師還人人訂閱了一份以上本專業(yè)的教育教學(xué)雜志，以獲取國內(nèi)外本專業(yè)的最新信息,，了解先進的教育教學(xué)理論,，提高個人和合作的教科研水平，為自己的教育教學(xué)效勞,。

（2）在“校本科研,、校本教研、校本培訓(xùn)”三位一體的模式下,，我校把提高教師素質(zhì)作為校本培訓(xùn)的重要任務(wù),，努力實現(xiàn)培訓(xùn)與研究相結(jié)合。開展教育科研活動是提高教師素質(zhì)的重要途徑,，因此,，我校積極引導(dǎo)教師參與課堂教學(xué)研究，在研究中邊學(xué)習(xí),，邊探索,，邊實踐，邊反思,，不斷提高教育科研水平和教育教學(xué)藝術(shù)水平,。為實現(xiàn)“教師與課改同開展，教師與學(xué)生同成才”的目標(biāo),，要求教師自覺做到“五個一”,，即每兩周至少參加一次集體備課，每學(xué)年認真讀一本理論書籍,，寫好每兩周一篇的教育隨想,，上好一月一次的研討課或講座,，每學(xué)年摘抄不少于一萬字的讀書筆記。廣闊教師嚴(yán)格按照有關(guān)要求,，潛心研究課堂,，積累教學(xué)案例，努力創(chuàng)立學(xué)科特色,。同時,，我校聘請校外特級教師和名師加盟，通過“名師結(jié)對,，師徒結(jié)對”等活動的開展,，扎實提高年青教師的課堂教學(xué)能力和教科研能力。

（3）組織教師參加學(xué)校組織的培訓(xùn),，指導(dǎo)教師以自學(xué)的形式學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，變傳統(tǒng)的教育觀為新課程下的現(xiàn)代教育觀,，在教學(xué)中運用全新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，以真正表達新課程的核心理念“一切為了學(xué)生的開展”。平時利用周一例會的時間,，電教處組織了全體教師的信息技術(shù)培訓(xùn),。

3、抓過程,，重落實,，以各種活動為載體，在活動中提升教師素質(zhì),。

（1）通過每兩周一次的教研活動,，積極開展科研活動。為把科研工作落到實處,，我校組織了形式多樣的科研活動,。教師們有了學(xué)習(xí)、討論,、反思,、總結(jié)、提高的時機,。通過教育教學(xué)案例交流,，通過相互探討，老師們轉(zhuǎn)變了教育理念,，增強了科研意識,，在校園內(nèi)形成了濃厚的科研氣氛。教師們主動地研究新課程,，研究課堂教學(xué),，全身心地投身于教科研的洪流之中,。

（2）積極組織教師參加了各級別教科研論文評比，成果顯著,。本學(xué)年,，我校出臺了《華南實驗學(xué)校教科研成果獎勵條例》，積極扶持教師鉆研教育教學(xué),。一學(xué)年來,，先后組織教師參加了國家、省,、市教育科研論文評比,，在泰順縣組織的論文評比中成果顯著。另外,，我校教師積極撰文投稿,，論文發(fā)表成果累累。

（七）學(xué)校注重加強對拔尖人才的考核,。

各類骨干教師能調(diào)整好課務(wù),，認真參加每次培訓(xùn)活動，認真完成學(xué)習(xí),、實踐,、研究等作業(yè)。學(xué)校按照文件精神,，期末,，成立考核小組，對拔尖人才進行了跟蹤考核,。對于新上崗教師,，我校主要開展了“師徒結(jié)對”活動，可以是“一師多徒,、一徒多師”,，引導(dǎo)他們盡快站穩(wěn)講臺，形成教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),。積極支持,、鼓勵他們參加各項培訓(xùn)活動。學(xué)校及時給予外出培訓(xùn)的老師經(jīng)費報銷,，按時上交各項培訓(xùn)費,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主動關(guān)心、鼓勵和支持教師培訓(xùn),，學(xué)校及時上交了各項培訓(xùn)費,。對骨干教師的考核，有獎懲記載，津貼發(fā)放與考核實績掛鉤,。

1,、要加強理論學(xué)習(xí)，進一步提高業(yè)務(wù)水平,，努力探索新形勢下學(xué)校校本培訓(xùn)工作的著力點,，深入調(diào)查研究，為學(xué)校各項工作決策提供理論支撐和理性思考,，充分發(fā)揮教科室在教師培訓(xùn)中的引領(lǐng)作用,。

2、認真落實科研課題的開展,，通過開設(shè)匯報課,、探索課，展示研究成果,。

3,、與教務(wù)處等各職能處室協(xié)作，舉辦一些活動,，如教學(xué)研討課,、教學(xué)案例評比、專家講座,、外出參觀培訓(xùn)等,，向教師們傳輸最前沿的理論，讓教師掌握最精湛的授課技藝,，讓教師成為富有個性的、學(xué)者型的教育工,。

4,、積極倡導(dǎo)微觀研究、反思性研究,、行動研究,、個案研究，深入堅持開展并提高活動的成效,。

總之,，在今后的工作中，我們要充分認識到,，搞校本培訓(xùn)不僅是為了成果,，更重要的是通過搞校本培訓(xùn)的過程，使教師的綜合素質(zhì)得到提高,。我們堅信,，只要我們揚長避短，不懈地努力，三魁鎮(zhèn)小的校本培訓(xùn)的道路必然會越走越寬廣,！

個人校本培訓(xùn)年度總結(jié)報告篇七

我鄉(xiāng)于7月17日至7月26日組織全鄉(xiāng)中小學(xué)教師,，圍繞“全面推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量”的目標(biāo),，按照“打造骨干,、推動校本、覆蓋全員,、整體提升”的工作思路,。根據(jù)20xx年暑期“”繼續(xù)教育培訓(xùn)工作安排文件精神，結(jié)合水東中小學(xué)實際,，開展了校本培訓(xùn)工作,。學(xué)習(xí)中采取了包括集中講座、分組討論交流等形式,，學(xué)習(xí)宣傳素質(zhì)教育的新思想,、新理念，進一步樹立了正確的教育觀,、質(zhì)量觀和人才觀,，教師的創(chuàng)新意識及禮貌執(zhí)教、為人師表,、甘于奉獻的自覺性明顯增強,，培訓(xùn)取得了良好的效果。現(xiàn)將本次校本培訓(xùn)狀況總結(jié)如下,。

一,、結(jié)合水東中小學(xué)實際，制訂學(xué)習(xí)計劃

根據(jù)慣例,，此次校本培訓(xùn)活動仍成立了教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,。召開專題會議，討論制定培訓(xùn)計劃為圓滿完成學(xué)習(xí)的任務(wù),，教管中心精心組織,，制定了切實可行的學(xué)習(xí)計劃，做到資料落實,、時光落實,、場地落實、組織工作落實,。學(xué)習(xí)前,，教管中心領(lǐng)導(dǎo)聽取了老師們的推薦，又按照縣教育局文件要求,，采用了宣講與討論相結(jié)合,，自學(xué)與交流相結(jié)合，學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)提高相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合的方法,，安排了多方面的教育學(xué)習(xí)資料,，有《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用(第二版)》，《有效教學(xué)系列叢書》(小學(xué),、初中各學(xué)科)等資料,。豐富的教育資料制訂，提高了全體教師的學(xué)習(xí)實效性,。

二,、召開動員大會，鼓勵大家用心學(xué)習(xí),。

為確保在規(guī)定的時光里收到良好的學(xué)習(xí)效果,，我鄉(xiāng)集中召開了全體中小學(xué)教師校本培訓(xùn)動員大會，會上陳前主任從本次培訓(xùn)要解決一個怎樣的問題入手,，從學(xué)校發(fā)展的狀況,、存在的問題和將要應(yīng)對的形勢等方面，闡述了“規(guī)范辦學(xué)行為,，提升教學(xué)質(zhì)量”是落實科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會的需要,，是全面推進素質(zhì)教育的本質(zhì)要求，是辦人民滿意教育的必然選取,。動員全鄉(xiāng)教師從實施有效教學(xué)入手,，打造有效課堂，提高課堂教學(xué)效率,，提高學(xué)生素質(zhì),。在動員大會上，陳主任要求大家認清形勢,，自覺學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。指出下學(xué)期將構(gòu)建重潛力,、重實績、重貢獻的分配激勵機制,，讓每一位教師體會到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感,，充分調(diào)動廣大教師參與培訓(xùn)的用心性。

三,、培訓(xùn)資料豐富,。

為搞好本次校本培訓(xùn)活動，學(xué)校按照縣教育局的培訓(xùn)要求并結(jié)合我鄉(xiāng)實際,，從師德學(xué)習(xí),、規(guī)范性文件學(xué)習(xí),、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、熟悉教材,、組織備課等方面,，采用多種形式組織教師參與了本次培訓(xùn)。7月17日上午,，我鄉(xiāng)召開校本培訓(xùn)動員大會,，組織全鄉(xiāng)教師集中到中學(xué)參加了會議，陳前主任主持了會議,，會上陳前主任作了動員報告并對培訓(xùn)提出了具體要求,，李圣斌副主任對本次校本培訓(xùn)的資料，學(xué)習(xí)組織作了具體的安排和要求,。

7月17日下午至7月26日下午,，各班授課教師按照課表組織培訓(xùn)，經(jīng)過10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，各校教學(xué)管理,，教師教學(xué)效率都有了明顯的提高，許多教師發(fā)表了自我的心得體會,。各校各教師,，不論從思想上還是行動上都有了一個更高層次上的的認識和行動方法。培訓(xùn)的時光是短暫的,，但對各教師的影響卻是持久的,。四、落實相關(guān)措施,，以保證學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

1、思路明確,，過程落實,。本次暑期教師校本培訓(xùn)，我們始終圍繞“打造骨干,、推動校本,、覆蓋全員、整體提升”的工作思路,，思路明確,、重點突出、務(wù)求實效,、不走過場,。整個培訓(xùn)過程我們采取了集中講座、分組討論,、專題研討會議,、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、等形式進行。

為了保證討論質(zhì)量,，各班還分別擬定討論話題,。討論中，大家各抒己見,，學(xué)習(xí)氣氛相當(dāng)良好,。

2、嚴(yán)格考勤,，強調(diào)會風(fēng),。培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中嚴(yán)格考勤，因公因私均需提前請假,，出勤率在98%以上,。會議期間都有嚴(yán)格的要求。10天的培訓(xùn),，老師們都能準(zhǔn)時參加并認真聽講,，做好筆記。整個培訓(xùn)過程中,，會風(fēng),、學(xué)風(fēng)等方面都持續(xù)了良好的師德師風(fēng)狀態(tài)。

3,、注重評價,，落實行動。本次培訓(xùn)列入教師的繼續(xù)教育和年度考核之中,。各校認真總結(jié)匯報本校教師的培訓(xùn)狀況,，并進行相互交流。培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對每位教師上交的材料進行考評,，結(jié)合整個培訓(xùn)過程的表現(xiàn)構(gòu)成本次教師培訓(xùn)考核結(jié)果,。

五、撰寫心得體會,，增強職責(zé)感理論指導(dǎo)實踐,，理論學(xué)習(xí)的目的是為實踐服務(wù)的。本次校本培訓(xùn)活動結(jié)束后,，我們安排了撰寫心得,、大會交流等后續(xù)活動，要求廣大教職工在新學(xué)期工作中認真踐行有效教學(xué)理念,，真正將培訓(xùn)學(xué)習(xí)成果內(nèi)化和外行。

要提高教育教學(xué)質(zhì)量,，辦好人民滿意的教育,，轉(zhuǎn)變教師教育理念是關(guān)鍵,。教師素質(zhì)決定著師德師風(fēng)的好壞，決定著學(xué)校的校風(fēng),，決定著學(xué)生的發(fā)展,，也決定著學(xué)校的美譽度。透過這次校本培訓(xùn),，必須能使我鄉(xiāng)教師對加強自身建設(shè),，規(guī)范辦學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量有了更深刻的認識,。必須能提升我鄉(xiāng)教師的職業(yè)道德水平,，提高教學(xué)管理的潛力與水平，為學(xué)校的快速發(fā)展,，為教育事業(yè)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻,。

個人校本培訓(xùn)年度總結(jié)報告篇八

本學(xué)年，我校為了全面提高教師教育教學(xué)水平,、更好適應(yīng)課改的新要求,，依據(jù)開學(xué)初制定的校本培訓(xùn)計劃認真落實，本學(xué)年我校以“提升教師職業(yè)素養(yǎng)”為主題,，有組織,、有步驟的扎實開展校本培訓(xùn)，廣大教師的教學(xué)理念,、知識修養(yǎng),、師德修養(yǎng)得到了切實提高，現(xiàn)作一總結(jié),。

1,、針對我校教師實際狀況，我們分別制定了教師校本培訓(xùn)計劃,、教師繼續(xù)教育計劃,。每位教師根據(jù)個人所需，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點的培訓(xùn)計劃,。

2,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，做好表率,，重視學(xué)校教師的校本培訓(xùn)工作,，自覺加強理論學(xué)習(xí)，自覺參加上級部門組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),，自覺參加校內(nèi)組織的課改學(xué)習(xí),，廣泛吸收各類教育教學(xué)信息。

3,、完善了校本培訓(xùn)機制,，健全了校本培訓(xùn)體系,，加強組織指導(dǎo)，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化,、規(guī)范化,、系列化，把各項培訓(xùn)措施落實在實處,，促進教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高,。

1、師德培訓(xùn),。

定期學(xué)習(xí)《教育法》,、《教師法》、《義務(wù)教育法》等黨和國家重要的方針政策,，學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,，結(jié)合學(xué)校自身實際，開展職業(yè)道德教育,，強化教師自我修養(yǎng),，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，促進良好師德師風(fēng)的構(gòu)成,。

2,、新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。

組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),、課改理論,，用新的教育教學(xué)觀念指導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)行為，用心探索教法的改善和學(xué)法的`指導(dǎo),，探索課堂發(fā)展性評價和對學(xué)生個體發(fā)展性評價的管理體制,。

3、利用江蘇教師教育網(wǎng)平臺,，定期進行教育理論和專業(yè)知識的培訓(xùn),。

充分利用江蘇教師教育網(wǎng)平臺，根據(jù)教師實際需要和學(xué)科教學(xué)的特點,、要求,，組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué),、現(xiàn)代教育理論,，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固,、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識,，使所有教師有較扎實的專業(yè)知識，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為,。

4,、教育科研潛力的培訓(xùn),。

以各學(xué)科教研組、備課組為單位,，以課題研究載體，指導(dǎo)教師把教改科研與課題實驗,、日常教育教學(xué)工作結(jié)合,，加大教科研潛力培訓(xùn)的力度，在實踐中逐步提高教師科研素質(zhì),。

5,、骨干教師的培訓(xùn)。

本學(xué)年以現(xiàn)有的一批教學(xué)新秀,、教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人為基礎(chǔ),，在思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)潛力,、知識水平,、示范作用發(fā)揮等方面，加大對骨干教師的培訓(xùn),，實現(xiàn)學(xué)校骨干教師培養(yǎng)目標(biāo),。

1、合理安排每個月的學(xué)習(xí)資料,，主題明確,，理論學(xué)習(xí)與撰寫學(xué)習(xí)體會相結(jié)合，注重學(xué)習(xí)實效,。

2,、加強校本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，強化過程監(jiān)控管理與過程考核評價,，做好相關(guān)臺帳記錄,，認真落實培訓(xùn)計劃。

3,、校本培訓(xùn)與課題研究實驗課展示相結(jié)合,，加強學(xué)科教學(xué)藝術(shù)的探究。

4,、圍繞學(xué)校xx課題研究,，扎實開展校本培訓(xùn)活動。以各子課題小組為單位,，交流,、反思教學(xué)狀況，進行案例交流,、經(jīng)驗交流,、論文交流,、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實解決實際問題,，又注重概括,、提升，總結(jié)經(jīng)驗,、探索規(guī)律,。

1、注重校本培訓(xùn)的層級管理,，三個校本培訓(xùn)管理層次各司其職,、各負其責(zé)：一是校級決策層，把握校本培訓(xùn)的方向,，帶給人,、財、物等方面的條件;二是各科室領(lǐng)導(dǎo)為主要成員的校本培訓(xùn)骨干,，對校本教學(xué)研修資源進行組織,、整合、調(diào)控,，提高培訓(xùn)水平;三是教師是校本培訓(xùn)的主體,，按學(xué)校方案要求參加培訓(xùn)活動，做到訓(xùn)前有計劃,，訓(xùn)中有筆記,，訓(xùn)后整理自己的學(xué)習(xí)成果，撰寫教科論文或研究心得,。

2,、協(xié)同學(xué)校教務(wù)處，立足各學(xué)科教研組,、備課組,，將開展校本培訓(xùn)與教研活動緊密結(jié)合，開展備課,、上課,、評課、改課和觀摩課等系列教研活動,，促使教師真正開展自己的教學(xué)研究,、改善自己的教學(xué)實踐，不斷積累經(jīng)驗,，提高教育教學(xué)研究潛力,。沈鷹峰、袁豐泉、謝曉剛,、黃靜,、王麗玲等老師開設(shè)了課題研究實驗課，實效明顯,。馬蓮芳,、沈鷹峰、顧春華等老師獲蘇州市級試題“命,、解,、評”教師團隊競賽三等獎，江讕老師獲蘇州市教師把握學(xué)科潛力(解題)比賽二等獎,，江瀾、陸群燕,、王福明,、王遠江、沈進芳等老師獲昆山市教師把握學(xué)科潛力(解題)比賽一,、二等獎,，張貴軍老師獲昆山市教科雙優(yōu)評比三等獎，等等,。

3,、內(nèi)部挖潛，充分發(fā)揮我校各級骨干教師的帶頭示范作用,，骨干教師通過講座或示范課向青年教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗,、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進中青年教師的成長,，取得了顯著成績：張勇明老師的教案,、課件喜獲國家級獎項(全國二、三等獎),，吳建偉,、朱衛(wèi)國、吳明清等老師的課題研究論文獲省級二,、三等獎,，王麗玲、何東陽,、周益等老師的課題研究論文獲蘇州市級二,、三等獎，何東陽,、祝建偉,、馬蓮芳、謝曉剛、姜采元,、黃靜,、洪三球、王福明,、張妮娟,、丁喜良、周瓊麗,、梁成剛,、陸建明等多名老師的課題研究論文發(fā)表在各類省級刊物上。曹建林,、范虎根,、張貴軍、湯愛明等老師的教科研論文發(fā)表在蘇州市級,、昆山市級刊物上,。何東陽、陶海毅,、謝曉剛,、周益等老師的論文獲蘇州市級、昆山市級評比獎項,，等等,。

4、注重日常校本培訓(xùn)活動的資料管理,，注意做好學(xué)校檔案和教師個人檔案資料的積累工作,，做到了有計劃、有總結(jié),、有反饋,、有整改、有實效,。

總之,，本學(xué)年我們以新課程校本培訓(xùn)為重點，加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度,，緊扣提高教師實施素質(zhì)教育的潛力這條主線,，與時俱進，努力開創(chuàng)了我校教師校本培訓(xùn)工作的良好局面,。

個人校本培訓(xùn)年度總結(jié)報告篇九

著名教育家陶行知先生說過：“我們的教育,，要解放孩子的頭腦，讓他們能想;解放孩子的眼睛,，讓他們能看;解放孩子的雙手,，讓他們能做;解放孩子的時間,，讓他們能學(xué)自己想學(xué)的東西”。開展綜合實踐活動旨在讓學(xué)生聯(lián)系社會實際,，通過親身體驗進行學(xué)習(xí),，積累和豐富直接經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力,。我們應(yīng)根據(jù)自身的特點，緊扣現(xiàn)實生活,，有目的,、有計劃、有組織地通過多種活動方式,，綜合運用所學(xué)知識,，開展以學(xué)生為主體，以實踐性,、自主性,、趣味性、創(chuàng)新性為主要特征的綜合實踐活動,，讓它充滿生命活力。因此,，讓綜合實踐活動走進生活,，讓學(xué)生在生活化的教育中主動思考、大膽探究,、革新體驗并接受人文素養(yǎng)的自然熏陶,，也是綜合實踐活動的必然趨勢。在新的課改新形式和背景下,，我校因地制宜地開發(fā)和利用校園里的一大片空地,，將其開辟成菜地，成為我校師生開展綜合實踐的基地,，讓學(xué)生真正走進生活,，也讓學(xué)生實實在在地體驗了綜合實踐活動帶來的驚喜和收獲。

生活是綜合實踐活動的活水之源,，真情是綜合實踐活動的生命所在,，對學(xué)生而言，只有經(jīng)過生活的體驗,，才能有感而發(fā),、有為而作。由此,，我們要切實關(guān)注孩子們的生命軌跡,，把學(xué)生的精彩生活融入到綜合實踐活動之中，讓學(xué)生自由地、自主地,、自發(fā)地,，用自己的心靈去探尋綜合實踐活動之源，以積極的心態(tài)去參與活動,，展示他們的生命活動,，還學(xué)生一個原生態(tài)的自我。每每綜合實踐課我們就利用校園里得天獨厚的菜地資源,，把學(xué)生帶到實實在在的生活中去學(xué)習(xí),。在開題課后，我先讓學(xué)生自行找合作的小伙伴,，再講清楚在活動中必須注意的事項和要完成的學(xué)習(xí)任務(wù),，接下來就帶領(lǐng)學(xué)生開始分地、整地,、施肥,、選種、播種,。學(xué)生或上網(wǎng)查找或調(diào)查或詢問了解種子播種的季節(jié),、成熟期、以及如何科學(xué)管理等等,。同學(xué)們?yōu)檫@樂此不疲,，他們有的帶來了工具、種子,、資料,、和方法;在課余時間里，他們有的三五成群地走進菜地,，商討播種的時間,，播種的方式，播撒的品種;閑暇里確立管理的分工：誰負責(zé)澆水,、施肥,、除草、捉蟲,、搭架……一個個小農(nóng)夫的架式,，一個個躍躍欲試，一個個迫不及待地想一試身手,。菜地里留下了他們勞動,、學(xué)習(xí)、交流和收獲的忙碌身影,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源,，讓學(xué)生通過實踐,，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)綜合研究的方法,，發(fā)展綜合運用知識的能力,，增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,?！蔽覀兂浞掷眯@里的菜園基地，讓它不僅僅成為一塊簡單的菜園子,，而是以它為依托,，發(fā)掘其豐富的內(nèi)涵和素養(yǎng)。筆者認為我們做到了以下幾點：

一,、種出了一種文化,。

每個班級分得菜地后，各個級部就開展為學(xué)校菜園基地和每個班級的菜園子征集名字的活動,，要求不能千篇一律,，力求各具特色。接到任務(wù)后學(xué)生立馬就開始了上網(wǎng),、查書,、商討，在經(jīng)過一番磋商,、熱議后,，有的以動畫片中的自己喜愛的動物來命名，如一年級的樂羊羊菜園,、喜羊羊菜園、慢羊羊菜園,、暖羊羊菜園,、沸羊羊菜園、美羊羊菜園;還有的以季節(jié)來命名,，如五年級的春花園,、春芽園、夏韻園,、夏盛園,、秋實園、秋果園,、冬韻園,、冬萌園;還有的以花卉名稱以及以怡情愉悅的雅稱而命名，聽到和看到這些新穎別致的名稱,，就給人一種浪漫,、溫馨和甜美的感受,。同學(xué)們還依據(jù)各自的分工，給每一種蔬菜瓜果貼上標(biāo)簽,，又一陣忙碌之后,，每一種蔬菜瓜果都有的清晰可辨的“身份”和簡明扼要“自我介紹”，這對于不喑農(nóng)村生活的孩子們來說,，都是一個個活標(biāo)本,，它遠比教科書上來得真切，來得及時,。孩子們邊種菜邊學(xué)習(xí),，邊欣賞著菜園里散發(fā)出的一種迷人的文化氣息，早以視菜園為樂園了,。

二,、種出了一種習(xí)慣。

每個班級,、小組在分包菜地以后,，每個學(xué)生就多了一份必做的功課，上學(xué)前和放學(xué)后要記住為菜地不定期地澆水,、施肥,、除草、捉蟲,、搭架,、采摘。同學(xué)們也不是簡簡單單地做這些事務(wù),，他們要經(jīng)常在一起思考和商討下一步該干什么,，上網(wǎng)、查書,，請教老師,、家長和學(xué)校聘請的農(nóng)業(yè)專家，這些都成了經(jīng)常事,，為了能做好,，同學(xué)們一改往日懶惰、馬虎,、粗劣的作派,，也漸漸變得謹(jǐn)小慎微，精心地呵護和培育這些幼苗的成長,。在對各種作物的輪番播種之后,，同學(xué)們也慢慢地摸到一些門道，各種作物的生長期,、成熟期,、管理方法都有了基本的了解和掌握,。

三、種出了一種合作探究的精神,。

種菜不要說對孩子們,，對老師們來說也都是門外漢，但是大家都對它有一種新鮮感和熱力,。接到任務(wù)后，同學(xué)生們就“八仙過海,，各顯神通”,，誰也不甘落后，大家有分工,，有協(xié)作,。在大家共同收集、分析,、整理信息,，解決問題及欣賞,、創(chuàng)造,、實踐的同時,，做到資源共享、困難共擔(dān),，逐漸養(yǎng)成了合作、分享,、積極進取等良好品質(zhì)。四,、種出了一種思想,。

種植瓜果蔬菜，不能僅憑著一時的興起,，也不可能一蹴而就,，看似簡單，卻是一個艱辛復(fù)雜的過程,，個中甘苦和滋味,，只有投身其中,，親身體驗，才能真切感知,。特別是遇上刮風(fēng)下雨的惡劣天氣時,，雨過天晴后還要去扶苗、補苗,，一旦雨天過大,、過長，禾苗還會爛葉,、爛根,，所有的勞動還會白費，孩子們也會希噓和嘆息,。常言道,，有付出就會有收獲，可是這里有時的付出還真的不一定有收獲,。正是這一次次親身的經(jīng)歷,，讓孩子們實實在在地感受到勞作的艱難與辛苦，才真正明白了“鋤禾日當(dāng)午,，汗滴禾下土,，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的真正含義,。這就是一堂堂生動的感恩教育課,，加強勞動認識課，增強節(jié)約意識課,，它遠比老師們在課堂上的空洞說教來得真實,，來得迅速。

記得蘇霍姆林斯基曾說過：“成功的快樂,，是一種巨大的情緒力量,，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！睂嵺`證明：只有課內(nèi)與課外融合,，教學(xué)與活動組合，學(xué)校與社會溝通,，認識世界與鍛煉自主能力結(jié)合,，才能為小學(xué)生打開更多的認識世界的窗戶，拓展他們施展各自才能的天地,，讓他們的各方面素質(zhì)才能在充分體現(xiàn)自主,、合作、探究的綜合實踐活動中得到充分發(fā)展,。綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式是多樣的,，其課程目標(biāo)的開放性,，可利用的校本資源也是豐富多彩的，它給學(xué)校,、教師和學(xué)生留下了很大的創(chuàng)造空間,。事實證明：開展以校本資源的綜合實踐活動，為沉悶的教改帶來活力,，讓學(xué)生感受到了開放自主的痛快,，讓學(xué)生在實踐中獲得了感受，在實踐中獲得新知,，也在實踐中形成了意識,，鍛煉了能力，讓學(xué)生的個性在實踐中得到張揚,，讓學(xué)生的整體素質(zhì)在實踐中獲得了提高,。

個人校本培訓(xùn)年度總結(jié)報告篇十

通過一學(xué)年的校本培訓(xùn)，令我獲益匪淺,。從對培訓(xùn)的精彩內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)及班級管理，反思了以往工作中的不足,。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識及精湛的理論闡述,，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主、探究,、合作學(xué)習(xí),。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎,？專家的觀點是：“應(yīng)該說,，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看,，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,，學(xué)生所回答的問題,、提出的問題,，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考,。要看參與是不是主動,、積極，是不是學(xué)生的自我需要,。要看學(xué)生交往的狀態(tài),，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,，而要看學(xué)生有沒有獨立的思考,。”

簡單的問答式,，一問一答,，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù),。一些課表面上看熱熱鬧鬧,，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題,，但很少有學(xué)生提出自己的見解,。表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”,，直到讓學(xué)生認同教師事先設(shè)計好的答案,。師生、生生沒有真正地互動起來,，是非常值得注意的一個問題,。

那么,，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？專家認為,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,，教師要放權(quán)給學(xué)生,，給他們想、做,、說的機會，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個問題展開辯論,。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利,，讓學(xué)生充分進行思考，給學(xué)生充分表達自己思維的機會,，讓學(xué)生放開說,，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了,，學(xué)生自然就會興奮,，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高,。只有積極,、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程,，個體才能得到發(fā)展,。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機會交給學(xué)生,。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機會交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動,。新課程實施的靈活性大,，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。原因是教學(xué)過程中,，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，及時了解他們的認知情況,，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。

一堂新課開始,，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計,、學(xué)習(xí)氛圍的.創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素,、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力,。然后,，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,，讓學(xué)生會探索,、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo),、內(nèi)容，同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo),。

總之,，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實施者,，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,，成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,，切實以新觀念、新思路,、新方法投入教學(xué),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性,，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。